在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中寫的是還是論文篇一
朔風(fēng)起，枯葉落，寒風(fēng)入肌骨。剛經(jīng)歷了紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利的活動的激動，我又坐在了紀念129學(xué)生愛國運動演講比賽的現(xiàn)場，凝視著會場上鮮紅的橫幅。我不禁又想起八十年前為中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，為新中國的誕生和富強奠定了堅實的基礎(chǔ)的那一幕。
八十年前的冬天，北平的街頭上演了一幕驚天地，泣鬼神的歷史劇。為了揭露日寇侵略中國，吞并華北的陰謀，遏制國民黨的妥協(xié)投降政策，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，東北大學(xué)，中國大學(xué)，北平師范大學(xué)，北平市立女一中，清華大學(xué)，燕京大學(xué)的青年學(xué)生六千多人，頂著凜冽的寒風(fēng)，舉行了抗日救國的集會，并且面對前來鎮(zhèn)壓的反動軍警毫不畏懼，進行了聲勢浩大的示威游行。用他們的熱血和生命譜寫了一曲救國救民的壯歌。這場運動大大促進了中國人民的覺醒，促進了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)，從而新中國的誕生和繁榮富強，推動了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，也為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。
“嘩嘩”的掌聲和臺上同學(xué)似侃侃而談，又像是詩歌朗誦的演講把我從遐想中拉回了現(xiàn)實，聆聽著演講者們的演說，我又遐想起來：誠然，演講者們所講的道理都不錯，所表達的意愿也都無可指摘，然而，我總覺得缺了點什么，缺了點什么呢?從那背誦似的陳說，似作秀的動作中，我覺得缺了一份真情，一份擔當?shù)募で?是啊，我們這群小公主小皇帝，從小就享受著國家的興旺，可是我們中相當多的人，心中所想的不是歌星，球星就是演藝明星，我們中相當多的人，每天沉迷的不是學(xué)業(yè)技能而是手機電腦!當然也不乏努力進取的人，但他們又有多少人敢拍著胸脯說：“我要為中華之崛起而讀書呢?”在這種情況下談起愛國，為國分擔，那當然，顯得十分隔膜，十分矯情了!
可是，現(xiàn)實卻不容許我們?nèi)绱?。在國?nèi)，我們?nèi)匀皇且粋€發(fā)展中的大國，我們還有許多貧困的地區(qū)，我們的人口與國家的經(jīng)濟還不匹配，我們的科技還沒有走在世界的前列，我們的國防還沒有達到讓任何敵人都不敢輕舉妄動的水平;在國際上，日本帝國主義亡我之心未滅，八國聯(lián)軍的后代仍在為中華的崛起制造麻煩。作為中華民族的子孫我們必須居安思危，像八十年前的前輩們一樣，自覺、勇敢地為祖國分擔憂患，把個人的追求與國家民族的復(fù)興聯(lián)系起來。把個人的發(fā)展，納入國家民族的序列，腳踏實地努力奮斗。只有這樣，我們才無愧于八十年前英勇奮戰(zhàn)的前輩們，無愧于身為炎黃子孫!
想到這些，我不禁激動地走上講臺，向我的同輩們呼喊：同學(xué)們，大家起來，擔負起天下的興旺吧!
高中寫的是還是論文篇二
就這個問題，史老師表示，其實針對不同性格的孩子都有不同的答案，還要根據(jù)孩子自身的特點進行分析。
適合公立高中的'人群
在國內(nèi)初中剛畢業(yè)或者高中一年級在讀的學(xué)生更適合加拿大公立高中。這些學(xué)生的特點是學(xué)了一點或者基本沒有接觸到高中的課程。他們有時間很好地融入到加拿大當?shù)氐母咧姓n程。經(jīng)過2-3年的當?shù)馗咧袑W(xué)習(xí)，能夠成功畢業(yè)并且憑借當?shù)馗咧械某煽兩嚼硐氲拇髮W(xué)。這類學(xué)生有時間，而且更容易接受語言的學(xué)習(xí)，可以接受加拿大公立高中時間相對寬松式的學(xué)習(xí)。
低齡留學(xué)：選公立高中還是私立高中
所以加拿大高中的學(xué)校沒有好壞之分，只有適合不適合孩子之分。家長和孩子可以通過了解公立和私立的特點，來選擇心目中理想的學(xué)校來完成屬于孩子們自己的留學(xué)之路。
適合私立高中的人群
在國內(nèi)高二高三在讀的學(xué)生適合讀私立高中。這類學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一半以上的國內(nèi)高中課程，這些學(xué)生可以用相對少的時間完成加拿大高中的學(xué)業(yè)。他們都是以升學(xué)為主要目的，應(yīng)該快速靈活地完成各項密集型選修和必修學(xué)科。所以一年到一年半左右的高中學(xué)習(xí)時間還是非常適合這類學(xué)生的。
適合貴族寄宿高中的人群
成績優(yōu)異，尤其是英文和數(shù)學(xué)成績，并且年級較低的學(xué)生，如初一至高一在讀的學(xué)生適合就讀此類高中。如果學(xué)生家庭經(jīng)濟情況優(yōu)越，并且有意培養(yǎng)學(xué)生入讀世界名校，成為淑女及紳士，這類學(xué)?？梢宰鳛榧幽么笾袑W(xué)教育的首選。
高中寫的是還是論文篇三
分享是我們在和風(fēng)細雨中的相親相愛;分擔是我們在風(fēng)雨同舟時的不離不棄。
地球只有一個，我們呼吸著同樣的空氣，我們享受著大自然同樣的饋贈：
廣博的大地給了我們?nèi)祟惿娴钠瘘c，靈動的水流給了我們?nèi)诵缘淖虧?，排闥的青山給了我們別樣的視覺享受……我們在享受著自然的無限慷慨，因而我們又同時肩負著保護它的責任，這是無可厚非的。
這份責任需要我們每個國家、每個人來擔負，這就需要我們有熾熱的心靈來應(yīng)對它，將這份責任注入一份熱情，那么它就會變得簡單而快樂。
自然界需要我們的分擔，人類社會更需要我們在困難中的同舟共濟。
我們在社會關(guān)系中享受著豐富的物質(zhì)資料財富，有了享受幸福的資本而就必須承擔作為社會一份子所要盡的職責。
的國際金融危機襲卷全球，各國人民深受其害，中國緊急地采取救市措施，充分調(diào)動了市場發(fā)展的活力，積極與各國合作共同應(yīng)對危機。中國在面臨如此危機時并不獨善其身，這充分顯示了一個大國的風(fēng)采，更顯示出了一個國家的睿智，所以分擔講究一定的策略，需要把握好一個度。
相比之下，美國的政策就顯得幼稚可笑，奧巴馬為了緩和自己國家的經(jīng)濟緊張局勢，違背聯(lián)合國原則，實行貿(mào)易保護主義措施，對中國企業(yè)實行出口增稅，這是推卸那份擔當?shù)谋憩F(xiàn)，因而就必定會遭到別國的反對，因而在這個經(jīng)濟全球化的今天，你只懂得享受，而不懂承擔責任，是不可能順應(yīng)這個時代發(fā)展的。
分享與分擔是統(tǒng)一的，是一個事物我們所要面對的兩個方面，它們是不可能，也不能夠被割裂的。
而要更好地實現(xiàn)分享與分擔，熱情是不可或缺的，如果你的心靈是以零度來對待事物，那么你的人生狀態(tài)只可能是冰，你所能承擔的也就微乎其微了，如果你的心靈是常溫，那么你的人生狀態(tài)使是水，那么你所能承擔的便是廣博的大地，而如果你有100℃的熱情，那么你的人生狀態(tài)便是水蒸汽，你承擔的便是更廣闊的天地。
所以不要用冷漠的心態(tài)來拒絕分擔，而要用無比的熱情來迎接要承擔的責任，這才是一種睿智。
高中寫的是還是論文篇四
哭了就笑（哭，笑續(xù)）
哭了就笑（哭，笑續(xù)）哭過了就笑，哭的轟烈，笑的燦爛，盡管有再大的委屈，笑吧！把煩惱拋之腦后。我，一個愛恨分明的女孩，總是笑笑哭哭，但笑比哭多。爸爸一事無成，媽媽愛抱怨，但是他們互相關(guān)心，彼此愛著......他們經(jīng)常吵架，我總是躲在門后暗自哭泣作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，哭后就笑，他們必盡要在一起生活一輩子，吵架后，總是要和好的。他們相互關(guān)心，彼此了解，任何一方生病了，另一方總會帶去無微不至的關(guān)懷，愛是埋在心里的，笑過依然是笑，哭過卻應(yīng)笑......
煩惱哭的代名詞，快樂笑的`代名詞，煩惱總會消除的正如面包總會有的，快樂會來到你，我，他的身邊......
人的一生，在自己的哭聲中到來，在別人的啜泣聲中離開，但時間沖斷了回憶，別人漸漸忘了這個笑笑哭哭的女孩，笑聲依然......這也許才是“我”所盼望的吧！
哭后笑吧，讓自己不再空虛，不再單調(diào)......
哭后笑吧，讓人人羨慕你的開朗，你的純潔......
總之，哭后笑吧，它會讓你得到你應(yīng)得――快樂！
高中寫的是還是論文篇五
有人說：“一份快樂分享給兩個人，就會獲得兩份快樂；一份痛苦分擔給兩個人，就會變成半份痛苦?！?/p>
從前，有一位商人，在某天偶然得到了一袋名貴的花卉種子。他把它培育在自己的花園里，準備賣個好價錢。許多親朋好友聞訊趕來向他索要，一向慷慨的商人這次吝嗇到一粒種子都不給。
第一年春天，他的花園里到處都開滿了又肥又大、雍容高貴的花朵兒，引人注目，而這些花朵兒也帶給了商人一筆不小的財富。第二年春天，商人發(fā)現(xiàn)這種名貴的花沒有去年的好，花朵變小了，顏色也不怎么純正，商人的收益也沒有去年的多了。第三年春天，這種花的個頭已經(jīng)變得很小了，顏色黯淡，失去了以往的高貴。在這一年，商人幾乎廣種薄收。
商人百思不得其解，便去請教專家。專家實地考察了一番，得出了結(jié)論：“你的鄰居們種植著不如你的花，風(fēng)一吹，其花粉便會傳播到你的花上，導(dǎo)致你的花一年不比一年，越來越差。想要解決這個問題很簡單，只要讓你的鄰居們也種上這種花即可?！?/p>
于是，商人便把自己的花種分享給了鄰居，讓他們都種上這種花。到了第二年，他和鄰居們的花園成為了花的天堂——典雅高貴的花兒一朵挨著一朵，好不艷麗。商人和他的鄰居們靠著這些花都發(fā)了一筆大財。
所以，想要保持自己的喜悅，就要學(xué)會與他人分享。
《伊索寓言》中有一則故事，是關(guān)于兩個朋友的。從前，兩個朋友正在森林中行走。一個是高個子，一個是矮個子。高個子對矮個子說：“我們是朋友，如果有什么危險，我會幫你的。”矮個子說，“當然了，我們是朋友嘛！”正在這時，一只熊朝他們走來。高個子連忙跳上樹躲避危險，而矮個子上不去。他說：“朋友，幫幫我，我爬不上去?！笨墒歉邆€子卻說：“不行，這棵樹不太結(jié)實?！睙o奈之下，矮個子只能倒在地上，屏住呼吸。熊過來聞了聞，就走開了。待熊走遠后，高個子下來問矮個子：“熊對你說什么啦？”矮個子從地上爬起，拍拍手，說：“它說：‘你的朋友在危難關(guān)頭丟下你，他不是你的`朋友。’”
所以，想要交上真正的朋友，就要學(xué)會替人分擔。
狼，是我見過最團結(jié)的動物。它們生活有規(guī)律，群居生活。外出捕食時，分工明確，不讓獵物有一絲逃脫的機會。捉到獵物后，它們不會一只獨吞，而是大家共享。這樣的集體，有著這樣的意識，不得不讓其他動物對其有所忌憚。
所以，對于我們來說，應(yīng)當向狼學(xué)習(xí)它們知分擔、懂分享的精神。
分享，讓我們收獲；分擔，讓我們成長。二者并存，缺一不可。
分享，還是分擔呢？真正有義氣的兄弟們絕對是“有福同享，有難同當”，而貪名好利的小人們絕對是“有福自己享，有難別人當”。如果一個人真正有情有義，那么分享與分擔只是個人品德的具體表現(xiàn)罷了。
有些人認為只有先分擔了才能分享，而有些人卻恰恰相反。這兩個觀點，可以體現(xiàn)出兩類人在做事做人方面的不同。
如果先分擔再分享，那么這些人常常希望證明自己是有價值的，并且厭惡不勞而獲。東漢末年，劉備招賢納士，不惜三顧茅廬請出臥龍諸葛亮。開始諸葛亮并未有過任何軍功，眾多蜀將不服，后來諸葛亮操盤大局，火燒新野，擊退曹軍，眾將士無人不服。劉備在伐吳失敗后，病死白帝城，諸葛亮輔佐劉禪，治理蜀國。這何嘗不為一種分享呢？分擔了重任，有了地位，再來分享，個人品德不言而喻。
如果先分享再分擔，這些人至少不會唯利是圖，比較崇尚公正、公平。梁山泊一百零八位好漢，個個熱血沸騰。他們基本上是被黑暗污濁的官府小人所迫害，走投無路，才投奔梁山，與同道中人結(jié)為兄弟的。他們劫富濟貧，替天行道，大碗喝酒，大塊吃肉，財富共有，有福同享。分享了，便也分擔。一百零八個好漢親如一家，一人有難，余人挺身而出，不避刀劍，共同反抗惡人的迫害和官府的圍剿。他們中的一些人成了抱打不平、崇尚正義的典范。
只是分享或只分擔的人，往往帶著某種目的。一味地花重金買豪禮贈送給別人，往往是有事相求；或是在你最困難的時候幫了你大忙，你需要傾囊回饋。否則，也許便是真正意義上的“知己”。所以，在平常與人交往時，寧肯多留個心眼，也不能不留心眼，從平常對人的觀察、判斷去處理好交往的尺度。
現(xiàn)代社會不少人樂于分享卻不愿分擔，他們更多想到的還是自己，做生意、寫協(xié)約、簽合同都是為了盈利，甚至錙銖必較。當然，好心人也有不少，像慈善家、志愿者等等，他們分擔了，卻不片面要求分享，他們向社會傳播了正能量。這類人應(yīng)該是有精神境界的人。
所以，分享還是分擔，這取決于你自己。不管是分享還是分擔，只有不逃避，做一個遵紀守法、有情有義、為他人著想、傳播正能量的好公民，社會生活才更加美好。
生活在這繁忙喧囂快節(jié)奏的社會，人們腳步匆匆。面對著形形色色的人和事，我們需要理清分享與分擔的關(guān)系，學(xué)會分享，也要學(xué)會分擔。
分享，讓快樂最大化。
聯(lián)合國秘書長潘基文小的時候，有一天，親戚送了兩筐桃子去他家，一筐是剛熟的，一筐是熟透了的。正在他父親美滋滋地挑選先吃哪一筐時，小潘說：“何不把兩筐桃混在一起，分給鄰居們吃？”父親采納了他的建議，隨后，鄰居們都很開心地吃上了鮮美的桃子。
看，簡簡單單的一種分享，便能將友善與溫暖傳遞。分享，并非難以做到的事：告訴父母你的進步，是一種分享；和你的朋友互送祝福，是一種分享；在朋友圈里曬曬自己美好的一次旅行，也是一種分享……分享，讓“獨樂樂”變?yōu)椤氨姌窐贰?，讓快樂擴散得更廣更遠，讓平淡無奇的生活變得有滋有味。
分擔，給負重打折。
他，出生在亂世，誤打誤撞成了反叛軍首領(lǐng)；他，所向披靡，戰(zhàn)無不勝。他就是明朝開國皇帝朱元璋。這位皇帝將痛苦與艱辛分擔給所有人，卻不愿與昔日的戰(zhàn)友一起分享快樂與榮華。當坐上寶座、宣告自己是大明王朝名正言順的天子后，他最迫切的，不是分享勝利與喜悅，而是無情地將昔日同患難共生死的戰(zhàn)友趕盡殺絕。一個做不到分享的人，等待他的，將是在內(nèi)心的孤獨與恐懼的掙扎中老去。
分擔，擔的是艱辛，擔的是責任。而沒有分享的分擔，是一種遺憾，一種荒涼。每每看到螞蟻們齊心協(xié)力地搬運食物，無數(shù)只小黑點，向著一方跑，勁往一處使，我都不禁心頭一熱……讓我們向這些渺小的生命致敬。
也許，我們做不了潘基文，但是，我們卻可以像這些團結(jié)一致的小黑點一樣，勇于分擔：齊心協(xié)力，為了目標共同努力，慷慨地獻出自己的一份力。“眾人拾柴火焰高”，我相信，且始終相信，再微不足道的力量，把它平方，立方，最終都能夠化成一股創(chuàng)造奇跡的巨大能量，引領(lǐng)我們一馬平川，所向披靡。就像何炅所說的：“沒有一件了不起的事，是你自己一個人完成的。”
不知什么時候開始，我忽然覺得人們之間多了很多無形的障礙，讓我們難以、甚至無法進行心與心之間的交流。也許是因為現(xiàn)代人的名利之心過于強烈了。我不想否認名利與地位，也不想輕易批判什么現(xiàn)實的黑暗、世俗的污濁。我希望的世界，人們之間有較量，有爭鋒，卻不忘本，不忘情和義，能分享，亦能分擔。
如果你的身邊，有著可以和你分享快樂、又能分擔壓力和痛苦的人，他會是你的朋友。這是你的幸運，所以請珍惜。
自古就有云：“有福同享，有難同當?！笨烧嬲龅降娜藚s很少。大多數(shù)人只懂“有福同享”，因為這對他們有利；而不知道“有難同當”，因為沒有利益可得。孰不知這二者是相互依存，不可分割的，如同人的權(quán)利和義務(wù)一般。
懂得分享往往可以成就人的事業(yè)
湯姆·霍普金斯在初踏入銷售界的前6個月，屢遭敗績。他窮困潦倒，于是決定把最后的積蓄投資到世界第一激勵大師金克拉的培訓(xùn)班。沒想到，這為期五天的培訓(xùn)成為他生命的轉(zhuǎn)折點。在之后的歲月中，他利用潛心學(xué)習(xí)鉆研的心理學(xué)、公關(guān)學(xué)、市場學(xué)等理論，結(jié)合現(xiàn)代推銷技巧，在短暫的時間里獲得了驚人的成功。他被美國報刊稱為國際銷售界的傳奇冠軍，是吉尼斯房地產(chǎn)銷售最高記錄的創(chuàng)造者，至今無人能破這個記錄。湯姆·霍普金斯目前是國際培訓(xùn)集團的董事長，每年出席全球上百場演講會，向全世界夢想獲得巨大成功的人們傳授銷售知識，讓他人分享他的成功經(jīng)驗。如今全世界很多的銷售培訓(xùn)課程，都源于他的銷售培訓(xùn)系統(tǒng)。
因為湯姆·霍普金斯懂得分享，樂于向人們分享他的成功經(jīng)驗，贏得了人們的信任和支持。這成就了湯姆·霍普金斯更大的成功！
而只知道和別人分擔痛苦卻吝于分享成功的人，則最終會導(dǎo)致眾叛親離，一敗涂地。
陳勝起義成功后，他當初的朋友去投奔他，而陳勝卻因為害怕別人知道自己的過去，將那些朋友全部殺害，起義最終失?。￡悇俚淖运脚c吝嗇，使得身邊的人一步步遠離他，最終失去人心，功敗垂成。
現(xiàn)實生活也是這樣?，F(xiàn)在流行的“閨蜜”一詞，就是指可以“有福同享，有難同當”的朋友。她們可以共同面對挫折，承擔痛苦，可以在一起分享成功和喜悅。
分享幸福的前提是分擔痛苦，共同面對困難。只有在困難同努力，才會成功，才能分享到成功的快樂。然而現(xiàn)在的人大多都擔心自己的利益受損，不愿意和他人共同面對挫折；在他人成功時，卻想來分享成功的果實。這些人急功近利，往往令人看不起，也會失去人心。
“有福同享，有難同當”不僅僅是一個諺語，更是對相伴走在前進道路上的人們的一種警示！
高中寫的是還是論文篇六
看到一張照片，我們大多數(shù)的人都能夠識別出一張假笑的臉，因為這種笑一般只來自于嘴角。事實上，當感到一種積極的情緒時，人們的笑容會牽動整個臉部，包括你的眼睛。
看看右上角那幅圖，看到眼角的皺紋了嗎？還有上揚的臉頰、眼角下膨脹起來的皮膚，眼瞼自然地變得狹小，這些都說明了，這個女人是真的發(fā)自內(nèi)心的在笑。
通過一系列的實驗，研究人員發(fā)現(xiàn)：
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而這種敏感度也能幫助人們的社交行為。
除了看臉部運動的速度之外，我們還能看出對方的笑容是否真的帶著積極地情緒。更妙的是，根據(jù)我們偵查出的對方的笑容的種類不同，我們的行為也能相應(yīng)發(fā)生變化。那些發(fā)自內(nèi)心愉悅的笑容發(fā)出了讓人信任的磁場，而我們也能收到，并選擇與這個人合作。
而這種能力對于我們每天的生活都是至關(guān)重要的。它幫助人們發(fā)現(xiàn)合作者并且減少了自己被利用的可能性。
是的，很多人都會不時地選擇假笑，有時這是出于禮貌。但在一件特別重要的事情上，我們往往能很好地偵查出對方是否笑得真摯，也能對應(yīng)的表達出我們的信任。
（翻譯：nicole編譯站在請注明地址和原文出處，謝謝！）
心理學(xué)教你看懂五官的微表情
測真愛是否在你身邊？
高中寫的是還是論文篇七
普高比職高好，雖然普高考上本科的比例不高，但是高中里的校風(fēng)比職高要好的多，老師的管理也嚴的多。17、8歲正是價值觀，人生觀定型的時候，到了職高就是整天混日子。
普高：主要學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)知識。為以后進一步升入高一級學(xué)府做準備。高考時有多種專業(yè)選擇。出路很廣。但是升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)相對任務(wù)繁重。
職高：
職業(yè)高級中學(xué)/高級職業(yè)中學(xué)（簡稱“職業(yè)高中”、“職高”）在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制基本以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中職學(xué)歷。畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學(xué)。
職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高（普通高中）并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術(shù)性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱“職高”。
職高學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩個，一是學(xué)習(xí)你所選的專業(yè)。二是學(xué)習(xí)一些文化課內(nèi)容。將來也可以升學(xué)考試。相對來說比普高競爭壓力小。但高考時只能考你所學(xué)的專業(yè)，出路窄些。
高中寫的是還是論文篇八
珊瑚與海藻分享各自的營養(yǎng)成分，從而在廣袤無垠的大海中生存；他們互相分擔高高的水壓，從而形成了鮮艷美麗的珊瑚礁，體現(xiàn)他們自己的價值。人又何嘗不是這樣呢？分享與分擔，本就緊密相分，他們就像珊瑚與藻間緊密的關(guān)系，相生相成，共同構(gòu)建著人與人之間的“小社會”。
人的成長，也在分享與分擔間不停轉(zhuǎn)化；也正是這種互不相同的轉(zhuǎn)化，造就了每一個人不相同的復(fù)雜人格，一如蝌蚪去尾成蛙的成長歷程。
小時候，父親出差回家，總會帶些外地的特產(chǎn)，然后全家人一起分享美食和禮物，樂在其中；外出郊游時，同學(xué)好友們也會分享各自帶來的零食及玩物，其樂無窮。童年的我們，天真地分享著身邊人的勞動成果與關(guān)愛，不思其源。接下來該做什么？將來該做什么？懵懵懂懂。我們漸漸長大，明白了自己的事情自己做，明白了自己的'責任與擔當，成長中，我們懂得了接下來應(yīng)當做什么，面對著重重壓力，學(xué)會了擔當。成長中，我們明晰了責任，提升了能力，也學(xué)會了替他人分擔困難煩憂，這可能也是人生中的一次大大的蛻變！
而現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名高中生。有人說，大學(xué)就是步入社會的開始，那么我說：高中就是步入社會的準備，就是一個小社會！每一個即將踏入社會的人，都應(yīng)有自己的擔當，我也不例外。
一次，母親駕車接我回家，沒注意前方的路況。原本應(yīng)該右轉(zhuǎn)，卻開進了隧道。待出了長長的隧道，發(fā)現(xiàn)走錯路后，她索性往一個她所認為正確的方向開去，沒想到卻開到了一個立交橋處。此時的“路癡”母親，已是完全“蒙”了，開著導(dǎo)航，卻還是找不到方向！她趕忙叫醒了小憩的我，清醒了的我結(jié)合了周邊地形，又看了看衛(wèi)星地圖，幾分鐘后便找到了正確的方向順利回家。其實分擔，并不僅是替父母炒頓飯，或是分擔父母的生活事務(wù)，而是在成長中不斷學(xué)習(xí)和提升自己的這些技能。
從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，到懵懂少年，到蓬勃青年……一路走來，在分享中，我們長大了！在分擔中，我們成長了！我們從當初只會分享幸福快樂到有責任和能力去擔當，到能替他人分擔困難煩憂，到與他人分享成功的喜悅幸福，一步步地走向成熟。在分享與分擔中，我們朝著自己的目標進發(fā)，青春、歲月如這般走過，真好！
高中寫的是還是論文篇九
1.政府資助、管理的學(xué)校，教育質(zhì)量有保障。
2.學(xué)生來自社會各個階層，由政府資助，沒有倒閉的風(fēng)險，布點多，收費低，州內(nèi)各公立中學(xué)教學(xué)水平差距不大。
3.語言環(huán)境較好，通常有獨立校園，環(huán)境設(shè)施比較優(yōu)良。
4.學(xué)費較便宜。
5.學(xué)位比較緊張。
高中寫的是還是論文篇十
淡化自我抑或強化自我，這一問題是每個人都必須去面對的。也許會有人將“無我”讀做個人對集體，對社會的奉獻的最高境界，認為“無我”意味著和諧與高效。但在我看來，“有我”才恰恰是人與人得以共存共處，社會得以發(fā)展繁榮的根基。
“有我”意味著差異，意味著人對自身特點的保留與強化。這種差異不僅不會阻礙合作，反而使優(yōu)缺得以互補，從而促進了整體的發(fā)展。從古代氏族社會的嚴密分工，小農(nóng)經(jīng)濟下的男耕女織，到工業(yè)社會高度細化的流水生產(chǎn)，人類的物質(zhì)財富層面的每一次飛躍，都建立在對差異的尊重之上。至于精神層面，“君子和而不同”的古訓(xùn)更是令人受用至今。對于自我的強化，使人類社會得以不斷注入新鮮的血液，而不至于在同一中停滯不前。“無我”不僅是對自身的不負責任，更可能是盲目的先導(dǎo)。即使合作，人也永遠不能舍棄獨立思考。只有如此，個體才會促成整體的發(fā)展，而不是被拖拽著前行。
個體的進步，整體的發(fā)展，都要建立在“有我”的基礎(chǔ)上。淡化的只能是利己之心，而絕不能是獨立的人格存在。合作，共存，奉獻，這一切的前提都是做好自己。人類社會是勾連起的一個個點構(gòu)成的美麗星空，而決定其顏色美麗與否的，并非社會，而是每一個獨立存在的人。
高中寫的是還是論文篇十一
八十五年前的五四運動，是一場徹底的反帝反封建的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動和新文化運動。五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑，孕育了“愛國、進步、民主、科學(xué)”的偉大精神。這種精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照。八十五年來，一代又一代的愛國青年，響應(yīng)黨的召喚，緊跟黨走在時代前列，同人民結(jié)合，為祖國奉獻，在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中，成長成才、建功立業(yè)，譜寫了一曲曲動人的青春之歌。八十多年后的今天，我們正身處一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。中國特色社會主義事業(yè)向青年發(fā)出強烈召喚，全面建設(shè)小康社會的偉大實踐為廣大青年提供了廣闊的舞臺。作為當代青年，責無旁貸，必須弘揚五四精神，用青春的臂膀勇敢地肩負起了民族復(fù)興的歷史使命。
作為當代南匯青年，面對新的形勢和任務(wù)，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我們一定要勇立潮頭開風(fēng)氣之先，奮發(fā)進取創(chuàng)時代偉業(yè)，為建設(shè)一個更加美好的現(xiàn)代化新南匯，做出青年應(yīng)有的貢獻，在自己的人生篇章中，書寫下絢麗的青春。為此，廣大團員青年要努力做到：
一、勤于學(xué)習(xí)，打牢成長根基。學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，是青年成長進步的必需。青年時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)是青年的終身任務(wù)。廣大團員青年一定要珍惜時光，發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)，打牢人生成長進步的根基。不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)的文化知識，提高工作技能，增強服務(wù)本領(lǐng)，在激烈的市場和人才競爭中始終保持領(lǐng)先，牢牢占據(jù)優(yōu)勢。不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，要堅持學(xué)習(xí)與實踐的統(tǒng)一，做到既能從現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中汲取新知識，又善于把在實踐中獲取的知識不斷轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的強大力量。
二、善于創(chuàng)造，成就時代偉業(yè)。創(chuàng)造成就偉業(yè)，創(chuàng)造開辟未來。青年時期是最富有生命力和創(chuàng)造力的時期，青年是最具有創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛力的群體。廣大團員青年一定要努力發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能、充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。凝聚廣大團員青年的智慧和力量，沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念......
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高中寫的是還是論文篇十二
第一種情況是留學(xué)生首次去美國讀高中，這種情況下最好選擇美國的公立高中，有兩種方式，一種是做公立高中的交換生，一年總費用在98000元人民幣，持j1簽證去美國，一年后必須回國換簽證，即由j1轉(zhuǎn)成f1簽證繼續(xù)去美國讀書。可以在美國直接考sat托福，申請美國大學(xué)。
另外一種情況是選擇f1的公立高中，一年總費用在16萬-----26萬含吃住學(xué)，一年后不需要回國換簽證，可以繼續(xù)在美國讀書，12年可以后的美國高中畢業(yè)證書，可以在美國直接考sat托福，申請美國大學(xué)。
第二種情況是學(xué)生成績優(yōu)異，并且已經(jīng)在美國高中讀過一年了，這種情況，留學(xué)生有兩種選擇：一種是在美國讀私立高中，私立高中第二年不需要換簽證，直接拿f1簽證，總費用在16萬—35萬之間。目前環(huán)球出國有美國私立高中交換生項目，可以幫助國內(nèi)學(xué)生前往美國讀書，并且學(xué)生在美國出國留學(xué)期間提供全程服務(wù)。
另一種選擇是前往美國就讀f1的公立高中。優(yōu)秀的美國的公立高中并不少見，部分學(xué)生和家長認為美國公立高中不如私立高中，之所以產(chǎn)生這樣一種偏見，其實是因為過去交換生名額少，只有私立高中才接受留學(xué)生這一情況產(chǎn)生的。在美國，95%以上的學(xué)生都選擇了公立高中，因此每年許多優(yōu)秀的學(xué)生也畢業(yè)于美國公立高中。
此外，環(huán)球出國為赴美留學(xué)的高中生且已在美國考大學(xué)的同學(xué)提供了“美國大學(xué)獎學(xué)金項目”，以幫助一般經(jīng)濟家庭的學(xué)生也能夠在美國讀大學(xué)。環(huán)球出國“美國大學(xué)獎學(xué)金項目”將為出國留學(xué)學(xué)生提供實際實際幫助，減少留學(xué)期間費用支出，緩解學(xué)生壓力，一年總費用不超15萬元人民幣。
公立和私立，各有各的好，最重要的是從學(xué)生和家庭的實際情況出發(fā)，綜合個方面因素，選擇最適合學(xué)生的高中校園。
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