足球是全球最受歡迎的運(yùn)動之一。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國傳統(tǒng)文化的精華，請大家一起品讀。
幼兒教師觀課心得篇一
“幸福是奮斗出來的！”這是黃大發(fā)對自己、對巧玲、對大家說的話。但是大多村民是不相信的，他們認(rèn)為一切都是神的旨意。以貴州遵義黃大發(fā)為原型的電視劇《高山清渠》正在央視一套黃金檔播出，“愚公移山”精神再顯熒屏。通過電視劇，再一次了解到黃大發(fā)的偉大事跡。他是“七一勛章”獲得者; 是“感動中國”2017年度人物；是第六屆全國道德模范；是“時(shí)代楷?！焙汀白蠲缞^斗者”；是集各種榮譽(yù)于一身的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。這些所有種種榮譽(yù)，是在他沒有想過會擁有后才選擇奮斗的，他當(dāng)時(shí)只知道他要為村民找到水源。他本是可以離開草王壩的，但是他沒有。
英雄來自人民，平凡鑄就偉大。最初了解到黃大發(fā)的時(shí)候，看到的是一位花甲老人，電視劇開播時(shí)，黃大發(fā)還是個(gè)蹦蹦跳跳的小伙子，在絕壁上鑿出生命之泉這件事，不是一朝一夕完成的，而是黃大發(fā)的一生。36年如一日的磨礪，在懸崖絕壁上鑿出一條生命之泉，劃出了跨越半個(gè)世紀(jì)的奇跡。從年輕小伙到花甲老年，他象征的是一種攻堅(jiān)克難、厚積薄發(fā)的和奉獻(xiàn)一生的精神，是我們每一位同志學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)實(shí)版的“愚公”比神話更令人震撼，他更沒有神仙來幫助，靠的是自己的一雙手。老支書黃大發(fā)以咬定青山不放松的干勁和為民謀利終不悔的品質(zhì)，贏得了人們對他的敬重。作為新時(shí)代的青年，我們自愧不如，沒有技術(shù)、沒有先進(jìn)工具、沒有經(jīng)濟(jì)支撐、沒有足夠人手，沒有專業(yè)規(guī)劃……在我們看來，不可能完成的事，老支書黃大發(fā)他做到了，用自己的一生，換來了當(dāng)?shù)厝嗣袷朗来陌簿訕窐I(yè)。黃大發(fā)身上的精神品質(zhì)，值得我們所有人去專研學(xué)習(xí)。
面對困境，我們要敢于攻堅(jiān)克難，跨越雄偉高山，不畏艱險(xiǎn)，打破困境。黃大發(fā)的尋水之路一開始也不是平坦無阻的，村民們的不理解，世世代代在這個(gè)缺水的村子里都找不到水源，大家早就放棄了。把一切的希望都寄托在了神身上，為了獲得水，村民們唯一能做的.就是拜神求雨，認(rèn)為能不能活下去都是神的旨意，無法違抗。黃大發(fā)并不這么認(rèn)為，在他聽完徐主任的話以后，他堅(jiān)信，幸福是奮斗出來的。幾乎所有人都不相信能找到水源的時(shí)候，黃大發(fā)獨(dú)自一人踏上了尋水之路，這一踏，就是36年。在面對紛擾繁雜的世界時(shí)，需要日省吾身，相信路在腳下，事在人為，不為環(huán)境易色，不為風(fēng)雨易容。堅(jiān)持自己，做一個(gè)執(zhí)著美麗的追夢者。
面對自己，我們要鑒定信念，不忘初心。黃大發(fā)在娶巧玲時(shí)，可以離開這里，在二伯勸誡時(shí)，可以去更好的地方，但是他都沒有。遇見事情，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，不逃避，不退縮。天河之水不會自己流進(jìn)草王壩，黃大發(fā)便讓它流進(jìn)來。耗時(shí)36年，完成了一條跨越三山九崖，主渠長七千二百米，支渠長兩千兩百米的長渠，帶著村民發(fā)家致富。堅(jiān)持不懈一輩子只做一件事。
面對人民，我們要無私奉獻(xiàn)，再鑄蜿蜒清渠。通達(dá)之路絕非坦蕩，黃大發(fā)同志始終密切聯(lián)系群眾，不忘初心，盡顯公仆本色。青山無言，絕壁無言，卻鳴響了他平凡而偉大的一生，當(dāng)為人民服務(wù)成為每個(gè)人的精神常態(tài)和價(jià)值追求時(shí)，我們的祖國才會更加美好。
《高山清渠》再現(xiàn)黃大發(fā)老支書不忘初心，砥礪前行的堅(jiān)定信念，百折不撓、持之以恒的拼搏精神，一心為公，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。作為一名基層工作人員，我要向黃大發(fā)老支書學(xué)習(xí)，于平凡、微小處做起，用心用情為人民服務(wù)，書寫新時(shí)代青年的奮斗篇章！
幼兒教師觀課心得篇二
2021年12月8日晚20時(shí)，觀看《榜樣6》，我心潮澎湃，一件件故事刻骨銘心，每一位榜樣人物事跡都催人淚下。他們在各自工作崗位上用堅(jiān)強(qiáng)信念在惡劣的環(huán)境下，在危險(xiǎn)的時(shí)刻，在漫長的歲月里，不顧個(gè)人安危，不懼艱難險(xiǎn)阻，不怕困難重重，真正的踐行了一個(gè)共產(chǎn)黨人的'初心使命。
幼兒教師觀課心得篇三
“為了她們走出大山，吃什么苦我都愿意”。
在民族中學(xué)工作的時(shí)候，張桂梅就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——很多女生讀著讀著就不見了?！坝械?被叫回去干農(nóng)活、打工，有的是父母收了彩禮，就讓孩子輟學(xué)結(jié)婚。”張桂梅心痛地意識到，有些大山里的女孩連站在教育公平起跑線上的機(jī)會都沒有。
“有知識、有文化、有責(zé)任感的母親，是不會讓自己的孩子輟學(xué)的，也不會讓自己的孩子世世代代窩在大山之中，代代貧困下去。所以我就想讓山里的女孩子受教育，讓她們?nèi)赓M(fèi)上高中，阻斷貧困代際傳遞，要讓更多貧困山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的孩子走出大山，通過知識改變她們的命運(yùn)?！?002年，張桂梅決定辦一所免費(fèi)的女子高中，并為這個(gè)在別人看來根本無法實(shí)現(xiàn)的夢想四處奔走。
為了籌集辦學(xué)資金，張桂梅放下了全部自尊。從2002年起，她每年假期都跑去昆明募捐。她把自己獲得的各種榮譽(yù)復(fù)印了一大摞，在街上逢人便拿出來請求捐款。
“為了她們走出大山，吃什么苦我都愿意?！眻?zhí)著的張桂梅沒有放棄，她付出了常人難以想象的艱辛：被罵騙子，被吐口水，被放狗咬……5年下來，她只籌集到了一萬多元。
功夫不負(fù)有心人。在各級黨委、政府和社會各界關(guān)心支持下，華坪縣女子高級中學(xué)在2008年8月建成了。這是一所沒有錄取分?jǐn)?shù)線，只要初中畢業(yè)、只要愿意讀高中、只要是貧困家庭的女孩子，學(xué)校都無條件接收，全免費(fèi)就讀。
當(dāng)年9月1日，100名來自周邊地區(qū)的女孩子成為女子高中首批學(xué)生。
幼兒教師觀課心得篇四
有些人的光芒，是燃燒自己照亮別人。
在茫茫滇西深度貧困山區(qū)，半生坎坷半生奉獻(xiàn)的張桂梅，用瘦弱的身體扛起1800名大山女娃的人生希望?！爸灰€有一口氣，就要站在講臺上”，在63歲的年紀(jì)，張桂梅那些足以“感動中國”的諾言和行動，仍在繼續(xù)。
能夠抗衡時(shí)間、改寫命運(yùn)的，唯有執(zhí)著信念。11萬公里家訪路，走進(jìn)1300多名學(xué)生家，把累計(jì)超百萬元的全部獎金和大部分工資捐出……，與張桂梅有關(guān)的每一個(gè)數(shù)字，都在訴說著“膝下無兒女，桃李遍天下”的奉獻(xiàn)精神，印刻下“教育改變女孩命運(yùn)”的執(zhí)著信念。
造就偉大需要執(zhí)著踏實(shí)肯干。執(zhí)著踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)是造就偉大事業(yè)的核心競爭力。任何一件事情的成功，都離不開執(zhí)著堅(jiān)持，都離不開伏下身子抓落實(shí)。張桂梅同志幾十年如一日，把全部精力都放在教育事業(yè)上，放在大山的孩子們身上。她對教育事業(yè)的堅(jiān)守?zé)o怨無悔，對初心的堅(jiān)持堅(jiān)定不移，對讓孩子們走出大山的志向矢志不渝。在新時(shí)代，作為一名黨員，更應(yīng)踏實(shí)做好本職工作，堅(jiān)守平凡崗位，為新時(shí)代偉大夢想的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
信念指導(dǎo)行動，當(dāng)把自己的夢想同國家的夢想關(guān)聯(lián)時(shí)，把自己的命運(yùn)同國家的命運(yùn)聯(lián)系時(shí)，更能激發(fā)出黨員的自我價(jià)值感和榮譽(yù)感。張桂梅17歲從黑龍江來到云南，支援邊疆建設(shè)，她感恩這片土地，她也用實(shí)際行動回報(bào)這片土地，經(jīng)過她的努力，2008年全國第一所全免費(fèi)的女子高級中學(xué)在華坪建成。12年來，華坪女子高中連續(xù)10年高考綜合上線率100%，1645名貧困女孩從這大山里走進(jìn)大學(xué)。作為基層黨員干部，更應(yīng)該立足崗位，踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把小我融進(jìn)國家的大發(fā)展之中，與時(shí)俱進(jìn)，始終保持理論不過時(shí)，技術(shù)不落伍，用自己的實(shí)際行動踐行全心全意為人民服務(wù)。
造就偉大需要甘于奉獻(xiàn)。不計(jì)較個(gè)人得失是共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的一種精神品質(zhì)，張桂梅同志就是學(xué)習(xí)的榜樣。她放棄了全縣條件最好的華坪一中，選擇了師資最弱、條件最差的民族中學(xué)任教，每天不超過3元的伙食費(fèi)，卻把自己的工資、獎金和社會各界捐款100多萬元全部投入教育事業(yè)，托舉起了貧困山區(qū)孩子“知識改變命運(yùn)”的希望和夢想，而把病痛置之度外。黨員干部對待工作更要不推脫、不抱怨，更要有奉獻(xiàn)精神，真正把自己的知識和智慧轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的實(shí)際行動。
幼兒教師觀課心得篇五
“如果我是一條小溪，就要流向沙漠，去滋潤一片綠洲?！边@句話出自云南麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅，一位堅(jiān)守滇西貧困地區(qū)40多年的鄉(xiāng)村教師。從照片看，她身軀瘦小，臉龐滄桑，但目光堅(jiān)毅而執(zhí)著。40多年來，她放棄了優(yōu)越的工作條件，毅然投身深度貧困山區(qū)教育扶貧主戰(zhàn)場，用持之以恒的無私奉獻(xiàn)，幫助鄉(xiāng)村女孩走出大山，去追逐屬于自己的夢想。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。作為時(shí)代的“燃燈者”，張桂梅的故事讓許多網(wǎng)民熱淚盈眶。圣者渡人，40多年來，張桂梅笑對人生風(fēng)雨坎坷，始終堅(jiān)守在祖國西南邊陲的教師崗位上。從寸寸青絲到頭發(fā)花白，未曾改變的是對山區(qū)學(xué)子的愛心，對教育事業(yè)的信仰。她幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，進(jìn)而幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，這是何其崇高的事業(yè)啊!
張桂梅讓人熱淚盈眶，還因?yàn)樗ぐl(fā)了人們對教師特別是鄉(xiāng)村教師群體的感懷。我們相信，在廣袤的中國大地上，還有無數(shù)像張桂梅一樣的老師。他們終其一生或許默默無聞，用生命踐行使命，用情懷抒寫擔(dān)當(dāng)，看似普通平凡，卻無比崇高。他們持之以恒的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，溫暖了每一位學(xué)子的心靈。社會不該也不會忘記他們的貢獻(xiàn)。桃李不言，下自成蹊，每一位識文斷字的讀者心中都有一份師恩難忘的情愫。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張桂梅恰似一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這又何嘗不是教師群體的寫照呢?致敬張桂梅，就是致敬每一位潤育桃李的教師。謝謝你們——讓知識傳承，讓文明賡續(xù)，讓青春激蕩，讓學(xué)子成長，讓夢想飛揚(yáng)!
致敬張桂梅，同時(shí)也表達(dá)了黨和國家尊師重教的一貫立場。事業(yè)發(fā)展，人才為先。我們期待有越來越多的優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，扎根基層，扎根西部，扎根祖國最需要的地方，為國家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)人才、積聚力量。
幼兒教師觀課心得篇六
榜樣的力量是無窮的，榜樣如同一個(gè)標(biāo)桿，一盞明燈，一枚指南針，始終指引著正確的方向，通過觀看《榜樣6》使我深刻感受到祖國的偉大和共產(chǎn)黨員勇于奉獻(xiàn)的精神。他們的工作都無不體現(xiàn)著擔(dān)當(dāng)，我們不但要學(xué)習(xí)他們奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、忠誠的.精神，更要學(xué)習(xí)他們?yōu)槊駝?wù)實(shí)的品格，向榜樣學(xué)習(xí)，做有志青年!
幼兒教師觀課心得篇七
第一段（引入）
教師觀摩是一種有效的教學(xué)交流方式，通過觀摩他人的課堂，我們能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。作為一名幼兒教師，我有幸參加了一次觀摩游戲活動。接下來，我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段（參觀過程描述）
這次觀摩活動主題是游戲。在觀摩過程中，我注意到游戲?qū)τ變旱闹匾?。原來，游戲不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。在觀摩的過程中，我看到了不同種類的游戲，比如角色扮演游戲、建筑游戲和團(tuán)隊(duì)合作游戲。
第三段（個(gè)人體會）
通過這次觀摩活動，我深刻認(rèn)識到了游戲是幼兒教學(xué)中的一種重要手段。在我們的工作中，我們應(yīng)該注重為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境。在游戲中，幼兒可以發(fā)揮他們的想象力，在自由的環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)。我們作為教師的角色，則是提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。
第四段（教學(xué)反思）
觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)他們在游戲中注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。他們設(shè)計(jì)了一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓幼兒學(xué)會傾聽、協(xié)作和分享。我意識到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們在游戲中學(xué)會與他人相處。
第五段（總結(jié)）
總的來說，這次觀摩游戲活動給了我許多啟示。我認(rèn)識到游戲在幼兒教學(xué)中的重要性，以及如何更好地利用游戲提高幼兒的綜合能力。同時(shí)，我也意識到自己的不足之處，比如在團(tuán)隊(duì)合作方面還需要加強(qiáng)。我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一名更好的幼兒教師，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師觀課心得篇八
2021年12月8日晚8點(diǎn)，中央的電視臺播出的.專題片《榜樣6》。通過典型訪談、老黨員現(xiàn)場講述、先進(jìn)事跡再現(xiàn)、重溫入黨誓詞等形式讓我們領(lǐng)略了榜樣們的風(fēng)采。雖然他們崗位不同，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：堅(jiān)定為國為民奉獻(xiàn)的信仰。正是這樣的信仰使他們在自己的崗位上做出了不平凡的事。我們要在榜樣的激勵(lì)感召下，牢記使命，砥礪前行。
幼兒教師觀課心得篇九
第一段：引入幼兒教師觀看逾矩的背景和目的（200字）
近年來，幼兒教育的逾矩現(xiàn)象日益突出，嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康和正常成長。為了加深幼兒教師對逾矩行為的認(rèn)識，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們進(jìn)行了一次集體觀看逾矩行為記錄視頻的活動。這次活動旨在幫助廣大幼兒教師反思教育方式、提升教育水平，發(fā)掘有效的幼兒教育方法，提供更健康的教育環(huán)境。
第二段：觀看短視頻后幼兒教師的心理與情感反應(yīng)（250字）
觀看短視頻后，眾多幼兒教師紛紛表示深受觸動。一方面，他們對自己教育中存在的問題感到愧疚。視頻中，一些幼兒因?yàn)榈貌坏郊议L或教師的關(guān)注而采取了逾矩的行為，幼兒教師們反思自己是否給予了足夠的關(guān)注和關(guān)懷。另一方面，他們意識到逾矩行為的背后可能隱藏著孩子們的心理需求。教師在看到這些逾矩行為時(shí)，更加了解到幼兒是如何通過一些極端行為來表達(dá)自己內(nèi)心的不滿和焦慮。
第三段：對逾矩行為背后原因的分析和思考（300字）
通過觀看短視頻，幼兒教師們進(jìn)一步深入探討了逾矩行為的背后原因。他們認(rèn)識到，逾矩行為可能是由于孩子受到負(fù)面情緒的影響、缺乏足夠關(guān)注和關(guān)懷、缺乏自我意識和情緒管理能力等因素引起的。只有深入了解和充分把握這些原因，才能更有針對性地采取措施來幫助幼兒克服逾矩行為，實(shí)現(xiàn)其身心健康的發(fā)展。
第四段：幼兒教師對于逾矩行為的應(yīng)對策略（300字）
幼兒教師從觀看短視頻中受到的啟發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了一些有效的應(yīng)對策略。首先，他們強(qiáng)調(diào)建立良好的師生關(guān)系，注重與孩子們建立緊密的聯(lián)系，讓他們感受到被關(guān)心和重視。其次，他們強(qiáng)調(diào)幼兒的情緒管理教育，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會通過積極的方式來表達(dá)和調(diào)控自己的情緒。此外，教師們還提出要關(guān)注孩子們的生活環(huán)境和家庭教育，積極與家長合作，共同為孩子打造一個(gè)健康、積極的成長環(huán)境。
第五段：對幼兒教師觀看逾矩的總結(jié)和展望（250字）
通過這次觀看逾矩行為的視頻，幼兒教師們深刻體味到了逾矩行為給孩子和教育帶來的負(fù)面影響，也意識到了自己在教育中的不足之處。這使得他們更加注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育觀念的更新。未來，幼兒教師們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)和自我反思，提高教育實(shí)踐中的專業(yè)技能和教學(xué)水平，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育方式。
通過這次幼兒教師觀看逾矩心得體會文章的寫作，我們可以清晰地了解到幼兒教師們在面對逾矩行為時(shí)的思考和反思，以及他們對應(yīng)對策略的思考和總結(jié)。這些反思和總結(jié)將有助于幼兒教師們更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們，打造一個(gè)良好的成長環(huán)境。同時(shí)，也為家長和社會提供了更深刻的理解和支持。
幼兒教師觀課心得篇十
淺談新課標(biāo)下體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變文/張偉
體育與健康課程中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確體育教學(xué)的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的身心健康和社會適應(yīng)能力的和諧發(fā)展；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生合作自主、探究創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；堅(jiān)持以發(fā)展的態(tài)度來評價(jià)學(xué)生，強(qiáng)化評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)功能，通過多種評價(jià)手段，使學(xué)生最終能用自我評價(jià)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，是教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的方向。因此，加強(qiáng)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是進(jìn)行體育課程改革的關(guān)鍵。
一、由重體育知識技能傳授向重體育能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)只注重體育知識、技能的傳授，雖然注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，卻忽視了學(xué)生的體育態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，致使學(xué)生難以養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
新課程改革要求體育教師要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，教學(xué)的重點(diǎn)由傳授向發(fā)展轉(zhuǎn)變，從人的發(fā)展角度，加強(qiáng)學(xué)生體育態(tài)度情感習(xí)慣的養(yǎng)成，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，為終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
二、由統(tǒng)一規(guī)格的體育教學(xué)向差異性體育教學(xué)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)不考慮地區(qū)差異、經(jīng)濟(jì)和文化的差異和學(xué)生的個(gè)體差異，統(tǒng)一按國家規(guī)定的體育教材進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教學(xué)通過教學(xué)意圖和策略影響學(xué)生，把學(xué)生置于主體地位并提供主體地位的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使課堂教學(xué)充滿活力和創(chuàng)造性，考慮學(xué)生的體育興趣愛好，使體育教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生的差異，做到因材施教。
三、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械模仿，過于關(guān)注教師的教，忽視學(xué)生學(xué)，這種偏重系統(tǒng)知識技能的傳授式教學(xué)助長了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的依賴性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，更談不上關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這與新課程理念相矛盾。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)針對過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械模仿訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在教學(xué)方法上倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)，掌握體育鍛煉的方法和評價(jià)的方法，確立學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的.主體地位。
四、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中由于以往的教學(xué)著眼于知識技能的傳授，在教學(xué)中更多的是關(guān)注學(xué)生會不會，技術(shù)掌握得正確與否，這樣的教學(xué)觀念，更多的是關(guān)注教學(xué)結(jié)果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的過程?，F(xiàn)在的教師在新課程的要求下應(yīng)更多地著眼于設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉過程?，F(xiàn)代教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是師生之間的雙向活動，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一個(gè)多邊互動的過程，提倡教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動。
五、由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)為基本的信息交流模式。新的體育課程和教學(xué)，要求我們把學(xué)生的個(gè)體自我信息反饋向師生間、學(xué)生群體間的信息交流轉(zhuǎn)變，形成多層次、多方面的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)。因此，在體育教學(xué)中可通過合作學(xué)習(xí)、小組成員互相啟發(fā)、互相幫助，對不同水平的學(xué)生實(shí)行互幫互學(xué)，達(dá)到共同提高的目的。
六、由程式化、統(tǒng)一化教學(xué)向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)教學(xué)方式上體育教師和學(xué)生雙方都束縛在狹窄的課程流水線上，統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容模式、統(tǒng)一進(jìn)度練習(xí)、統(tǒng)一考試評分，學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等個(gè)體差異均被忽視。新的體育與健康課程教材，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性，體現(xiàn)個(gè)性化。
總之，作為現(xiàn)代體育教師，不能將自己禁錮在體育這門學(xué)科的壁壘之中。要更多地加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，要不斷提高自身的知識水平和科研水平，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，把理論付諸于實(shí)踐，讓實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，隨時(shí)面對新的挑戰(zhàn)，隨時(shí)對自己的工作做出適應(yīng)性的變化，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)代歷史賦予我們的使命。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位山東省濟(jì)南市平陰縣第二中學(xué)）
幼兒教師觀課心得篇十一
近年來，游戲教育在幼兒教育領(lǐng)域中得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的綜合能力。作為一名幼兒教師，我有幸參觀了一次幼兒園的游戲教育課程觀摩活動，并從中得到了很多啟示和體會。
首先，通過觀摩游戲教育課程，我深刻體會到了游戲的多樣性和趣味性。在這堂課中，幼兒園老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲活動。有角色扮演游戲、拼音游戲、數(shù)學(xué)游戲等等，每個(gè)游戲都有其獨(dú)特的玩法和教育目的。而幼兒們在參與游戲的過程中，充滿了活力和激情，他們忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊，全身心地沉浸在游戲中，積極主動地參與其中。正是這種趣味性和多樣性，使得游戲教育成為了幼兒們學(xué)習(xí)的一種愉悅方式。
其次，觀摩游戲教育課程讓我意識到了游戲與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系。在教育游戲中，孩子們通過實(shí)際操作和互動參與，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行探索和解決問題，從而加深對知識的理解和記憶。比如，在一個(gè)拼音游戲環(huán)節(jié)中，幼兒園老師將聲音與字母進(jìn)行了聯(lián)系，并設(shè)計(jì)了一些趣味的游戲方式讓孩子們進(jìn)行拼音。這種將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，使幼兒們更加主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力和動手能力。觀摩中我看到，孩子們在游戲中不僅提高了拼音能力，而且增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動力。這讓我深刻地認(rèn)識到，游戲不僅可以為孩子們提供一種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，還能夠帶來更多的教育收益。
此外，觀摩游戲教育課程讓我認(rèn)識到了游戲教育的靈活性和個(gè)性化。每個(gè)孩子都有不同的興趣、特點(diǎn)和能力，游戲教育能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，滿足他們各種各樣的需求。比如，在一個(gè)角色扮演的游戲中，每個(gè)孩子可以選擇自己喜歡的角色，并通過扮演這個(gè)角色來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這種個(gè)性化的游戲設(shè)計(jì)能夠讓孩子們更好地發(fā)揮自己的特長，充分發(fā)展自己的潛力。觀摩中我看到，幼兒們在游戲中大膽表達(dá)自己，充分展示了自己的才藝和能力，而這些能力正是在游戲中培養(yǎng)起來的。這個(gè)啟示讓我意識到，作為一名幼兒教師，我應(yīng)該根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)游戲教育活動，讓每個(gè)孩子都能夠盡情發(fā)揮自己的潛力。
最后，觀摩游戲教育課程也讓我明白了游戲教育的重要性和長遠(yuǎn)意義。游戲教育不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在游戲中，孩子們既可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，又可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，游戲教育還能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力和情感表達(dá)能力，幫助他們樹立正確的人生觀和道德觀。觀摩中我看到，幼兒們在游戲中充滿了快樂和幸福的笑容，他們從中獲得了成就感和滿足感。作為一名幼兒教師，我應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲教育的長遠(yuǎn)意義，將其融入到日常的教育活動中，為孩子們創(chuàng)造更多的快樂和成長的機(jī)會。
總之，通過參觀游戲教育課程，我對游戲教育有了更深入的了解和認(rèn)識。游戲的多樣性和趣味性、游戲與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系、游戲教育的靈活性和個(gè)性化、以及游戲教育的重要性和長遠(yuǎn)意義，這些啟示和體會都將影響著我今后的教育工作。我將積極探索和嘗試游戲教育的方法和策略，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和完善，為他們提供更好的教育服務(wù)。我相信，在游戲教育的引領(lǐng)下，孩子們會在快樂和成長中茁壯成長，擁有更加美好的未來。
幼兒教師觀課心得篇十二
游戲是幼兒成長中不可或缺的一部分，能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師，我有幸參觀了一場精彩的游戲觀摩活動，并從中體會到了游戲?qū)τ變旱闹匾?。下面將結(jié)合我所參觀的一場游戲活動，分享我對游戲的理解和心得體會。
首先，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式。在觀摩活動中，我看到了孩子們通過游戲活動中的角色扮演、物品分類等活動形式，學(xué)習(xí)了很多知識。例如，他們通過模擬家庭環(huán)境的角色扮演，了解了家庭成員之間的關(guān)系和各種家務(wù)勞動；通過物品分類游戲，學(xué)會將不同的物品進(jìn)行有序整理，培養(yǎng)了邏輯思維和觀察力。這些游戲不僅讓幼兒在玩樂中感受到了快樂，還潛移默化地促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展。
其次，游戲能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力。在觀摩活動上，我看到孩子們在游戲中與其他孩子互動，共同合作完成任務(wù)。在角色扮演游戲中，他們要分工合作，扮演不同的角色，通過交流和協(xié)作解決問題。這樣的游戲活動培養(yǎng)了幼兒的合作與分享意識，讓他們學(xué)會了與他人共處，在交往中培養(yǎng)了友誼，并提高了自己的社交能力。
再次，游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。觀摩活動中的游戲，有些是根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行的角色扮演，有些是由孩子們自己創(chuàng)造的游戲規(guī)則。通過這樣的游戲，幼兒們可以自由發(fā)揮想象力，扮演不同的角色，創(chuàng)造自己的故事情節(jié)。這樣的游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對世界的探索和創(chuàng)造。
另外，游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。觀摩活動中，我看到了孩子們通過跑、跳、爬行和搬運(yùn)等活動，鍛煉了身體的各個(gè)方面。例如，他們在戶外游戲中，通過追逐游戲鍛煉了速度和爆發(fā)力；在搬運(yùn)物品的游戲中，鍛煉了力量和協(xié)調(diào)性。這樣的游戲活動能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，提高他們的運(yùn)動能力，讓他們擁有健康的體魄。
最后，作為一名幼兒教師，我在觀摩中深刻領(lǐng)悟到了游戲在幼兒成長中的重要性。游戲不僅是一種娛樂，更是一種學(xué)習(xí)的方式。通過游戲，幼兒可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)各方面的能力。因此，我們作為幼兒教師，應(yīng)該加強(qiáng)對游戲教育的重視，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述，我通過觀摩游戲活動，深刻地理解到游戲?qū)τ變旱闹匾?。游戲能夠促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交能力，創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)促進(jìn)他們的身體發(fā)展。作為一名幼兒教師，我將更加重視游戲教育，為孩子們創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，讓他們在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
幼兒教師觀課心得篇十三
觀念即思想意識，它是行動的基礎(chǔ)和方向。教師只有樹立新課程改革觀念，才能實(shí)現(xiàn)課程改革，并推動課程改革的健康和諧有序的發(fā)展。為此，我們認(rèn)為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體互動的觀念
《現(xiàn)代教學(xué)論》告訴我們：“教學(xué)是在教育目標(biāo)規(guī)范下的教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。”課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的`過程中進(jìn)行。在教學(xué)中，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！苯處煹闹鲗?dǎo)作用是通過學(xué)生主觀能動性來體現(xiàn)，學(xué)生的主體性作用是在教師主導(dǎo)作用下得以更全面發(fā)揮。因而，注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體互動的觀念，才能切實(shí)發(fā)揮雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展學(xué)生和每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，自主發(fā)展”的現(xiàn)代教育目標(biāo)。
2、智力因素與非智力因素并重的觀念
傳統(tǒng)教育教學(xué)只重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，而忽視非智力因素的發(fā)展?！督逃龑W(xué)》指出：“智力是一種由天賦、策略與知識等因素合成的綜合能力。”（蒙凱聲《教育學(xué)》南開大學(xué)出版社）也就是說，智力本身就是一種多因素的綜合能力。而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)在注重學(xué)生智力發(fā)展的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和“形成良好的個(gè)性、健全的人格”等非智力因素?！皞€(gè)性、意志、興趣等非智力因素是人能否取得成功的重要條件，發(fā)展智力必須同培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)結(jié)合起來?！保▌⒁械戎骶帯缎睦韺W(xué)》科學(xué)出版社）因而，注重智力因素與非智力因素并重，不但是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是“教書育人”的要求，體現(xiàn)出教書與育人同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書育人“一體化”。
3、教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程結(jié)合的觀念
在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，偏重教學(xué)結(jié)果忽視教學(xué)過程是一種普遍現(xiàn)象。在教學(xué)中，不重視對學(xué)生的認(rèn)知能力和思維過程的訓(xùn)練，其結(jié)果是事倍功半，造成學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，教師教學(xué)艱難的不良局面。從而反映出教育嚴(yán)重偏離“育人”的要求，不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而現(xiàn)代教育教學(xué)觀認(rèn)為：知識學(xué)習(xí)不只是結(jié)果，而是一個(gè)過程。新課程重結(jié)論，更重過程。這也要求教師既要“教好書”，更要“教好人”。只有注重教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面提高，使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。
4、教師教法與學(xué)生學(xué)法相統(tǒng)一的觀念
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教學(xué)過程有更新的認(rèn)識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，已是現(xiàn)代教育的要求。教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)法作為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容，就是要交給學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。教師就是要把自己在教學(xué)生認(rèn)識過程中所運(yùn)用的方法，盡可能讓學(xué)生自己掌握，變成學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)。因而，在教學(xué)過程中，注重教師教法與學(xué)生學(xué)法相統(tǒng)一，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的單向的教學(xué)方法，積極“倡導(dǎo)自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生掌握正確的思考問題和解決問題的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
幼兒教師觀課心得篇十四
近年來，我國的幼兒教育越來越注重培養(yǎng)幼兒的自主能力和創(chuàng)造力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們不可避免地會遇到一些問題，其中之一就是幼兒逾矩。近日，我參與了一次幼兒園組織的觀看逾矩現(xiàn)象研討會，對此產(chǎn)生了一些深刻的體會與思考。
第二段：逾矩行為的原因
在觀看逾矩現(xiàn)象的過程中，我們首先了解到幼兒逾矩行為的多種原因。有時(shí)，這些行為是幼兒自身對外界認(rèn)識的一種嘗試和探索，也是一種表達(dá)自我的方式。同時(shí)，幼兒還可能受到周圍環(huán)境的影響，家庭教育和社會文化等方面的因素都會對幼兒的行為產(chǎn)生一定的影響。
第三段：逾矩行為的危害
觀看逾矩現(xiàn)象的過程中，我們進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒逾矩行為所帶來的危害。逾矩行為不僅容易導(dǎo)致幼兒之間的沖突和斗爭，還可能對幼兒的身心健康造成負(fù)面影響。例如，過度的逾矩行為可能使幼兒變得孤立，影響其與他人的關(guān)系。此外，逾矩行為還會給幼兒帶來生活困擾，并可能導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)的動力減弱。
第四段：應(yīng)對逾矩行為的策略
面對幼兒逾矩行為，我們需要采取相應(yīng)的策略。首先，我們應(yīng)建立良好的家園溝通機(jī)制，與家長共同探討如何對待逾矩行為。其次，我們可以通過設(shè)置規(guī)則和限制，引導(dǎo)幼兒的行為。在規(guī)則的制定中，我們應(yīng)注意規(guī)則的簡明性和可操作性，讓幼兒能夠明確自己的行為邊界。此外，我們還可以通過啟發(fā)式教育和情感教育等方式，培養(yǎng)幼兒的自控和合作能力，讓他們能夠自主地規(guī)范自己的行為。
第五段：個(gè)人體會與思考
通過觀看逾矩現(xiàn)象，我對幼兒逾矩行為有了更深入的理解。我認(rèn)識到，逾矩行為既是幼兒探索世界的一種方式，也是幼兒表達(dá)自我的途徑。作為幼兒教師，我們需要關(guān)注幼兒的情感需求，為其提供合適的空間和機(jī)會去發(fā)泄情感。同時(shí)，我們也需要嚴(yán)格要求幼兒的行為，讓他們自覺遵守規(guī)則和限制。此外，我認(rèn)為幼兒逾矩行為的改善離不開家校合作，家長和教師共同為幼兒的行為規(guī)范制定相應(yīng)的方案和策略。
總結(jié)：
觀看逾矩現(xiàn)象的過程使我更加深刻地認(rèn)識到幼兒逾矩行為的原因和危害，同時(shí)也啟發(fā)了我對應(yīng)對逾矩行為的策略的思考。在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重發(fā)展幼兒的自主能力和情感教育，為幼兒提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。我相信，在家校共同合作的努力下，幼兒逾矩行為的問題一定能夠得到有效的解決。
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