在學(xué)習(xí)的道路上,總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容??偨Y(jié)能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,促進(jìn)工作的不斷進(jìn)步。通過(guò)研究下面的范文,你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇一
新疆非凡教育v
高三這個(gè)特殊時(shí)期,考生和家長(zhǎng)的心態(tài)和情緒會(huì)伴隨高考的節(jié)奏起伏變化,出現(xiàn)焦慮、煩躁等壓力狀態(tài)。家長(zhǎng)和考生均應(yīng)控制好情緒,以陽(yáng)光的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)高考,打贏高考心理戰(zhàn)。
寄語(yǔ):高考生的心理壓力70%來(lái)自于家長(zhǎng),請(qǐng)您先調(diào)整好心態(tài)!
心理為什么會(huì)變化起伏?
模考前沒(méi)有狀態(tài),找不到感覺(jué),無(wú)緊迫感。但對(duì)后面即將步步緊逼的考試心理有種莫名的擔(dān)憂甚至恐懼。
心情隨著模考開(kāi)始變化(考前、考中、考后)。因?yàn)槟?际窃嚱鹗?,能檢驗(yàn)考生的基礎(chǔ)實(shí)力,發(fā)現(xiàn)不足。考生、家長(zhǎng)和老師都非常重視。因?yàn)槊看文?汲煽?jī)大多數(shù)情況下都會(huì)有一定的起伏,這個(gè)成績(jī),緊緊地連著考生和家長(zhǎng)的心!
考后切不可忽視考生的心理變化。特別是高考失利成績(jī)不理想的考生,家長(zhǎng)應(yīng)有正確的態(tài)度對(duì)待孩子。另外,在填報(bào)志愿期間,家長(zhǎng)也應(yīng)講究策略、控制情緒,引導(dǎo)孩子理性分析,正確填報(bào)志愿。不可消極對(duì)待、聽(tīng)之任之。
填報(bào)志愿的本質(zhì)是考生和家長(zhǎng)共同完成一項(xiàng)關(guān)乎考生人生未來(lái)的重大抉擇。糾結(jié)、煎熬、甚至沖突都是難免的。
所以,高三這一年,考生和家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷四種心理變化:沖動(dòng)期、平穩(wěn)期、動(dòng)蕩期、痛苦期。在不同的階段,會(huì)處于某一個(gè)典型的心理期。多種心理狀態(tài)交織,360度掃描家長(zhǎng)和考生的內(nèi)心,五味雜陳、難以名狀。
在這樣復(fù)雜的心理狀態(tài)下,容易爆發(fā)三種典型的消極心態(tài)負(fù)能量情緒:焦慮、抱怨、自卑??忌图议L(zhǎng)的心理壓力非常大。
可見(jiàn),考生在這一年心理要承受怎樣的壓力。作為家長(zhǎng)雖然也非常著急(特別是孩子成績(jī)提不上去的時(shí)候),但應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不要把負(fù)能量傳遞給孩子。并幫助孩子適時(shí)、適量減壓。一味強(qiáng)壓學(xué)習(xí),可能會(huì)營(yíng)造一種勤奮的假象,浪費(fèi)時(shí)間而沒(méi)有效率。
心理壓力的產(chǎn)生原因是復(fù)雜的,每一個(gè)人的壓力都有所不同。但總體的說(shuō)來(lái),可以將引起壓力的原因歸為四類(lèi):生活事件、挫折、心理沖突和不合理的認(rèn)識(shí)。
這一年,各種考試特別多,成績(jī)有所起伏是難免的,考試失利的挫敗感;親子溝通不得法,沖突不斷升級(jí);工作、生活中的各種不順心的瑣事糾纏在一起等等。
參考“高考陽(yáng)光心態(tài)極坐標(biāo)”導(dǎo)圖,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這一年,幾乎整個(gè)心理狀態(tài)都籠罩在左側(cè)的灰色壓力區(qū)。如果不將心態(tài)調(diào)整到右側(cè)的陽(yáng)光動(dòng)力區(qū),就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙。
該反思一下了,這個(gè)問(wèn)題你怎么看?
xx中學(xué)劉同學(xué),在高三的期中考試從第三名掉第八名,老師罰站他一星期導(dǎo)致上學(xué)恐懼,從那時(shí)起就早上不起來(lái)?!拔乙仓婪偶倨陂g沒(méi)有壓力要好一點(diǎn),可他一遇到生活中的問(wèn)題就用自暴自棄對(duì)待。在老師和同學(xué)眼中他是聰明乖巧的孩子,上課去得少還不掛科??擅看紊险n不去,總不是辦法?!眿寢屨f(shuō)。
孩子以往都是班里的佼佼者,老師和家長(zhǎng)的期望值都很高??汲蛇@樣老師給予懲罰是給全班的同學(xué)樹(shù)立負(fù)面典型,希望引以為戒。老師的理由是:18歲的孩子了,連這樣小小的懲罰都接受不了嗎?心理有那么脆弱嗎?這些年來(lái)也沒(méi)少懲罰別的孩子,別人怎么沒(méi)有抑郁?是孩子自己的問(wèn)題,家長(zhǎng)教育的問(wèn)題!
這給孩子心理上造成的傷害真的不輕。孩子不管抑郁,厭學(xué),都是心理落差大造成的不自信,有點(diǎn)自暴自棄的感覺(jué)。孩子已經(jīng)厭學(xué),成績(jī)大幅度下滑。
所以,在這個(gè)特殊時(shí)期,孩子的心理真的很脆弱,家長(zhǎng)一定要懂點(diǎn)心理學(xué)。
當(dāng)情緒來(lái)臨的時(shí)候
我國(guó)古代把人的情緒分為喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、懼七種基本形式。現(xiàn)代心理學(xué)把這些情緒分為快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼四種基本形式。
高三這一年,這些復(fù)雜的情緒將會(huì)伴隨每一位家長(zhǎng)和考生。每一次的模考,最終的高考,填報(bào)志愿時(shí)的糾結(jié)都將把你的情緒推到巔峰。或大喜大悲,或焦躁恐懼,或怒不可遏,或惶惶不可終日。
某考生一模考試發(fā)揮不錯(cuò),580分。滿心歡喜,家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果7一部。二??荚?50分,家長(zhǎng)的臉色不好看,父親發(fā)飆:“再別玩手機(jī)了,收回來(lái),高考考不到600分就沒(méi)收了?!?/p>
某考生平時(shí)成績(jī)?cè)?00分左右,基本上本科無(wú)望。每一次模考也都沒(méi)有奇跡,結(jié)果高考時(shí)超常發(fā)揮,超本科線1分!全家大喜!滿懷信心填報(bào)志愿,結(jié)果未被錄取,痛苦絕望。
后來(lái)參加征集志愿,本科征集成功,大喜!
有的考生臨進(jìn)考場(chǎng)突然肚子疼,嘔吐,渾身冒冷汗等等這一系列的生理變化其實(shí)是過(guò)度緊張和恐懼。如心跳加速或心律不齊、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、嘴唇顫抖、嘴發(fā)干、四肢無(wú)力等等,這些生理功能紊亂的現(xiàn)象,往往會(huì)導(dǎo)致考場(chǎng)失利。
另一方面,恐懼會(huì)使人的知覺(jué)、記憶和思維過(guò)程發(fā)生障礙,失去對(duì)當(dāng)前情景分析、判斷的能力,并使行為失調(diào)。如旅館失火時(shí),住在旅館的`人常常顯得慌亂、緊張、不知所措、爭(zhēng)先恐后往外跑,跑不出去就跳樓??荚嚳謶质中拇罅棵昂篃o(wú)法有效書(shū)寫(xiě),大腦一片空白或者半天轉(zhuǎn)不過(guò)彎。平時(shí)能輕松解答的題目看幾遍都找不到頭緒等等。
高考恐懼癥
考生a:“我整天都是在焦急等待中過(guò)日子,有種度日如年的感覺(jué),我的成績(jī)忽上忽下,我的心情也隨著上下起伏,我想放棄高考,可面對(duì)老師、父母一雙雙期待的眼睛,我又不能退縮。高三的學(xué)習(xí)太緊張了,不知道何時(shí)才能告別這種痛苦?高考趕快結(jié)束吧。”
考生b:“不管如何努力,成績(jī)也不再有提高,好像是在做無(wú)用功。我感覺(jué)自己很無(wú)能,不知道該怎么辦,再不努力我的人生就完了?!?/p>
考生c:“成績(jī)不升反降,我感覺(jué)自己很無(wú)能?!?/p>
考生d:“每次一想到高考后我們還能不能在一起,就沒(méi)有心思學(xué)習(xí),我不知道未來(lái)會(huì)怎樣?!?/p>
考生e:“老師,我最近感到我的腦子出了問(wèn)題,一到考試,拿起卷子,我的頭就發(fā)蒙,思維好像停滯了,很簡(jiǎn)單的題,我也不會(huì)做了,大腦一片空白,我怎么變成這樣了?”
考生f:“我一看到書(shū)就害怕,手一直抖?!?/p>
考生g:“最后一個(gè)月沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容能吸引我學(xué)習(xí)的興趣,因而整天無(wú)所事事,甚至?xí)r而莫名興奮,浮躁不安,希望高考早日來(lái)臨。”
以上都是高考恐懼癥的種種表現(xiàn),歸納出來(lái)為七種典型的癥狀。
高考恐懼癥癥狀1:失眠
高考恐懼癥癥狀2:封閉
高考恐懼癥癥狀3:自責(zé)
高考恐懼癥癥狀4:妄想
高考恐懼癥癥狀5:逃避
高考恐懼癥癥狀6:倦怠
高考恐懼癥癥狀7:浮躁
癥狀分析
1.期望太高。這里的期望指考生自己的期望,也指家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的其望。過(guò)高的期望變?yōu)槌林氐木褙?fù)擔(dān),使一些考生的神經(jīng)高度緊張。太高的期望就如一把利劍懸在考生頭上,壓力揮之不去,以致不能自我調(diào)節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)偏差。很多考生、甚至一些學(xué)生家長(zhǎng)和部分教師把上大學(xué)看作是人生的唯一出路,致使一些考生把高考看作生死攸關(guān)的大事,唯恐自己考不好。對(duì)前途一片茫然。
3.自控力差。多數(shù)考生是父母、老師“捧大”的,未經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的磨煉,感情脆弱,意志力薄弱,遇到高考這樣的重大場(chǎng)合,自控力不足以抵抗緊張氣氛的挑戰(zhàn),以至于驚慌失措。要是追根溯源,有很多問(wèn)題其實(shí)是家庭教育的不當(dāng),把溺愛(ài)當(dāng)真愛(ài)。孩子其實(shí)是“犧牲品”。
4.生活壓抑。有些考生在成長(zhǎng)中常處在孤立無(wú)援的狀態(tài),受到學(xué)校與家庭的冷遇、排斥、譏笑、打擊,造成性格怪癖,情緒波動(dòng)大,一到高考,心理壓力更大。長(zhǎng)期處于關(guān)愛(ài)缺失狀態(tài),特別是一些單親家庭或重組家庭,從小給孩子心靈蒙上了陰影。對(duì)人生消極、生活消極,反映在學(xué)習(xí)方面動(dòng)力不足。
5.失去目標(biāo):有的考生提前通過(guò)了一所名校自主招生的資格審核,或者藝考生拿到了本科聯(lián)考合格證,他仿佛吃了定心丸,似乎勝券在握。學(xué)習(xí)開(kāi)始放松,沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力?;蛴X(jué)得最后一個(gè)月也沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容能吸引他學(xué)習(xí)的興趣,因而整天無(wú)所事事,甚至?xí)r而莫名興奮,浮躁不安,希望高考早日來(lái)臨。
五劑良藥
第一劑:重新認(rèn)識(shí)考試的功能。
高考固然重要,但是決定高考結(jié)果的因素很多,不是考生一個(gè)人能完全掌控的。
只要一切都是盡力而為,也就無(wú)憾了。況且,現(xiàn)在高考已經(jīng)不是獨(dú)木橋,很有很多升學(xué)途徑(萬(wàn)不得已,還是可以通過(guò)復(fù)讀的方式再次參加高考)。而人生也不是獨(dú)木橋,()只要擁有拼搏的精神和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,依然能打拼出一片自己的天地。
第二劑:重新認(rèn)識(shí)自己的能力與他人的評(píng)價(jià)。
每個(gè)人的能力固然有高低,肯定有些人的能力比你強(qiáng),但也有許多人的能力不如你,只要你已竭盡全力,便應(yīng)問(wèn)心無(wú)愧,完全不必去過(guò)分計(jì)較他人的評(píng)價(jià)。尺有所短寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有自己不同的精彩。
第三劑:重新認(rèn)識(shí)考前的準(zhǔn)備工作。
不少考生開(kāi)夜車(chē),搞題海戰(zhàn)術(shù),這不是復(fù)習(xí)的好辦法。不要為自己沒(méi)有人家復(fù)習(xí)的時(shí)間多而焦慮,因?yàn)榭荚囍饕w現(xiàn)知識(shí)掌握的系統(tǒng)性與運(yùn)用??茖W(xué)用腦,勞逸結(jié)合,充分相信自己平時(shí)的積累。考試時(shí)充分自信,調(diào)整自己的精神狀態(tài),使思維處于最佳狀態(tài),這樣,才能有最佳發(fā)揮。與其整日擔(dān)憂自己的學(xué)習(xí)成績(jī),使大腦負(fù)荷過(guò)重,不如踏踏實(shí)實(shí)做好備考。
第四劑:重新認(rèn)識(shí)考試失敗。
考試失敗怎么辦?考試之前,誰(shuí)也不能預(yù)料結(jié)果,先擔(dān)心失敗,這是無(wú)謂地分散精力??荚嚭髩m埃落定,擔(dān)憂也沒(méi)有任何意義。特別是幾次??迹m然重要,但是不能期望每次都比前一次考得好。不如從失利中總結(jié)原因,通盤(pán)考慮,重新開(kāi)始。
第五劑:不到最后一刻決不放棄。
藝考、自主招生最后還是要依據(jù)高考的成績(jī),越是取得了合格證,越要努力學(xué)習(xí)文化課。直到考試結(jié)束才告一段落。但是,還沒(méi)完!很多家長(zhǎng)和考生以為高考大任已經(jīng)完成,非也!考得好,還要報(bào)得好。直到錄取完畢,進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的那一刻(因?yàn)橹虚g還可能遇到招生詐騙),高考才真正結(jié)束。
還有許多考生在最后一個(gè)月因?yàn)椤皼](méi)有新鮮東西”而神經(jīng)麻痹。從原來(lái)緊張的高考學(xué)習(xí)中一下子放松下來(lái)后,出現(xiàn)一段真空狀態(tài)。或失去了競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)或失去了新的“刺激”而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)倦怠心理,此刻一定要警惕。
其實(shí)每年在高考最后的百日沖刺以及考前臨放假的一段時(shí)間都會(huì)有高考沖刺班、高考押題班、高考考點(diǎn)解析班等名師短訓(xùn)。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,還是建議考生盡量選擇性的參加。特別是一些非重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,換個(gè)老師來(lái)教會(huì)有新鮮感,對(duì)于已經(jīng)懂得的題目是一種加強(qiáng)記憶,不懂的題目可以得到名師指點(diǎn)。加上學(xué)習(xí)氛圍不同,來(lái)自各地的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)都會(huì)給考生一個(gè)“刺激”。讓大腦保持適度的興奮,克服學(xué)習(xí)的倦怠感。
很多時(shí)候,聰明代替不了堅(jiān)持!
沒(méi)有時(shí)間去擔(dān)憂,沒(méi)有時(shí)間去顧及他人的評(píng)價(jià),沒(méi)有時(shí)間去想那未知的未來(lái)?,F(xiàn)在要做的就是認(rèn)真?zhèn)淇?,活在?dāng)下,不虛度,這就是無(wú)悔的青春。
只要你已經(jīng)竭盡全力,請(qǐng)把結(jié)果交給上帝!
所以,當(dāng)你用新的視角去分析困擾你的問(wèn)題,試著改變觀念,把考試作為對(duì)自己的挑戰(zhàn),相信自己,恐懼和焦慮就會(huì)淡化和消失,就能以良好的心理狀態(tài)考試,發(fā)揮出自己的最佳水平。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇二
在教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致,直接影響教育質(zhì)量和效率的提高,關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任,要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流,建立一種和諧的友情關(guān)系,從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、真誠(chéng)交往,密切聯(lián)系
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作,例如:我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn),電話聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng),幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō):班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中,我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì):如洗自己的手絹、襪子,自己洗漱,自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng),相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
二、尊重家長(zhǎng),增進(jìn)理解
在教育實(shí)踐中,教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象,很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的,因此,在教師與家長(zhǎng)的交往中,一是要尊重家長(zhǎng),尊重他們的感情,尊重他們的意見(jiàn),尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊,使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng),并讓家長(zhǎng)也理解教師,作為家長(zhǎng),一般都期盼孩子成才,對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心,孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光,教師在與家長(zhǎng)接觸,不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處,向家長(zhǎng)“告狀”,不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé),挖苦學(xué)生,應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn),研究互相配合教育,培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
三、激勵(lì)幫助,搞好配合
為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合,教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心,幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng),教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng),根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃,明確教育方向。例如:我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了,但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況,我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通,希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間,不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法,給幼兒予較多的關(guān)注,比方說(shuō):消耗能量,在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí),可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡,逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
四、以誠(chéng)相待,摒棄功利
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇三
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝,但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我發(fā)覺(jué)自己學(xué)到了許多東西,好像有一股新的力量――油然而生。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件,積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以,如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通,至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門(mén)藝術(shù),更是一種超越知識(shí)的智慧。
一、從愛(ài)出發(fā),公平對(duì)待每一位家長(zhǎng)。
我想作為一名教師,我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字,那就是“愛(ài)”,發(fā)自內(nèi)心地、充滿熱情地愛(ài)每一名學(xué)生,沒(méi)有家庭、地位、成績(jī)、相貌之分。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈,讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下,教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通,但這也千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你只是讓他們來(lái)收拾亂攤子,而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛(ài)在真心地關(guān)心他的孩子。實(shí)事求是地向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況,只要你是從事實(shí)出發(fā),家長(zhǎng)對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象,在與你的溝通中,會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的,只有出自真心的關(guān)愛(ài),才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提。
二、控制情緒,理解和尊重家長(zhǎng)。
許多教師都是在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通,很難避免教師的情緒激動(dòng),態(tài)度不好。我想老師的心情誰(shuí)都能理解,但家長(zhǎng)也應(yīng)該得到我們做老師的理解,因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的,不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò),他就要比我們矮半截,就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想,我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母,我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的'孩子能夠每天都有進(jìn)步,有所成就,誰(shuí)愿意聽(tīng)到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢?如果面前的家長(zhǎng)換作是我們,我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前,特別是還可能要聽(tīng)到老師的批評(píng),那將會(huì)是一種什么樣的心情,所以別再在家長(zhǎng)的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒,將心比心地與家長(zhǎng)平和地交流,也不要做一個(gè)喋喋不休的說(shuō)客,也要適當(dāng)?shù)伛雎?tīng)一下家長(zhǎng)的想法,也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面,要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
三、“放大”優(yōu)點(diǎn),“縮小”缺點(diǎn)。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說(shuō)些優(yōu)點(diǎn),少說(shuō)些缺點(diǎn)。教師一句微不足道的稱贊,都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。但也不能過(guò)度,也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)最好要先想好與家長(zhǎng)溝通以什么方式開(kāi)始,主要說(shuō)些什么優(yōu)點(diǎn),簡(jiǎn)單扼要但必須要有所突出地說(shuō)說(shuō)某一方面的不足,再以什么方式結(jié)束,預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在交流過(guò)程中,不要一開(kāi)始就說(shuō)孩子的缺點(diǎn),容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡,可能即使你再說(shuō)孩子什么優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)都無(wú)心去聽(tīng)了。先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn),這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長(zhǎng)也能感受得到,在某種程度上也可以稍微說(shuō)得過(guò)一些,但也一定要真誠(chéng),不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)孩子的不足,我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分,我想對(duì)家長(zhǎng)只要說(shuō)到五、六分即可,做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用自己的方式去思考老師所說(shuō)的話的。
四、了解家長(zhǎng),選擇合適的溝通方式。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同,家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。如有些家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子,總覺(jué)得自己的孩子做得很好,自己也做得很好,不喜歡聽(tīng)別人批評(píng)自己的孩子,教師對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng)就一定要非常的客觀和理性,對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說(shuō)得透徹到位,讓家長(zhǎng)能確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到孩子身上確實(shí)存在毛病,說(shuō)得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣,讓家長(zhǎng)不能太過(guò)自信了。但語(yǔ)氣不能生硬,容易激化對(duì)方情緒,破壞交流效果。有些家長(zhǎng),特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),對(duì)于孩子特別的不自信,總覺(jué)得孩子什么都不好,都不好意思和老師溝通。對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng),教師必須首先要樹(shù)立家長(zhǎng)的信心,那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn),讓他們覺(jué)得孩子不是無(wú)藥可救的,再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足,提供切實(shí)可行的辦法。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長(zhǎng),對(duì)孩子提出的要求和解決問(wèn)題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜,或深入淺出,或點(diǎn)到為止。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)。
總之,與家長(zhǎng)溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù),要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)達(dá)到最佳效果,必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究,以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇四
為了有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育,提高家庭教育的水平,使學(xué)校和家庭合力育人,班主任必須與家長(zhǎng)互相溝通,尋求有效的解決學(xué)生問(wèn)題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的重要橋梁,也是班主任在德育工作中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個(gè)環(huán)節(jié),是廣大班主任教師所應(yīng)慎重思考的一個(gè)問(wèn)題。在此我結(jié)合自己幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致,特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí),雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒:如一方怨老師不會(huì)“教”,對(duì)自己子女有偏見(jiàn);而另一方則怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán),縱容、袒護(hù)其子女。此外,由于所處環(huán)境的不同,老師了解的較多是學(xué)生的在校情況,而家長(zhǎng)了解的較多是學(xué)生在家的情況,而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來(lái)的行為也會(huì)有所差異,如果雙方缺乏溝通的話,就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒,最終將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如,我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊兒郎當(dāng),各項(xiàng)基本工作不做或馬虎了事,而家訪時(shí)家長(zhǎng)都聲稱其子女在家如何聽(tīng)話,如何懂禮貌。因此,作為班主任應(yīng)及時(shí)地找機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)坐下來(lái),互相交換意見(jiàn)、看法,具體分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、問(wèn)題,適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)行家訪。家訪中要防止向家長(zhǎng)“告狀”,要同時(shí)尊重家長(zhǎng)。因?yàn)槊课患议L(zhǎng)都是“望子成龍,望女成鳳”,雖然有時(shí)“恨鐵不成鋼”,個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)在一怒之下對(duì)孩子進(jìn)行棍棒教育,但心底里還是十分疼愛(ài)自己的孩子,他們喜歡看到、聽(tīng)到自己孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),而往往忽視其短處、缺點(diǎn)。因此,班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí),要避免傷害家長(zhǎng)的感情,不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語(yǔ)言。通過(guò)家訪,要使家長(zhǎng)真正感到:老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時(shí)通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)傳遞教育的正確方法,以取得家長(zhǎng)配合。
二、對(duì)學(xué)生的要求要達(dá)成一致。
班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的教育思想與教育方法都會(huì)有所差異,加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同,對(duì)學(xué)生的期望有所不同,對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致,這樣就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展,家長(zhǎng)要求學(xué)生考試成績(jī)好,能升學(xué),有“出息”。于是,有的家長(zhǎng)就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng),說(shuō)這些活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇五
親子溝通一直以來(lái)都是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。不少家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話,而孩子則抱怨家長(zhǎng)不理解他們。在家庭中,親子溝通能否有效才能讓家庭更和諧。在這篇文章中,我將分享我和孩子之間的親子溝通的一些心得體會(huì),希望能夠?qū)φ趯ふ矣行贤ǚ椒ǖ母改競(jìng)冇兴鶐椭?/p>
第二段:建立良好的溝通環(huán)境
要建立良好的親子溝通,首先要營(yíng)造出一個(gè)舒適、自然的氛圍。這需要家長(zhǎng)們發(fā)揮主導(dǎo)作用,例如不能用驚訝或指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)話。無(wú)論是在表情、語(yǔ)氣還是身體語(yǔ)言上,我們都要確保傳遞給孩子的是溫暖、理解和支持的態(tài)度。我們還可以給孩子一些信任,讓他們?cè)跍贤ㄖ懈幼杂傻乇磉_(dá)自己。
第三段:全神貫注傾聽(tīng)孩子的想法
在親子溝通中,要全神貫注地傾聽(tīng)孩子的想法。很多家長(zhǎng)都有自己的觀點(diǎn),但我們需要理解孩子的想法,并認(rèn)真地考慮他們的意見(jiàn)和看法。這有助于建立信任和共同理解,并且讓孩子在溝通中感到被重視。這不僅有助于解決問(wèn)題,還能建立其他方面的信任和合作。
第四段:積極參與、關(guān)注細(xì)節(jié)
孩子在溝通中希望感到被理解和支持。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),家長(zhǎng)需要積極參與和關(guān)注細(xì)節(jié)。這意味著不僅要關(guān)注孩子的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,還要關(guān)注細(xì)節(jié),例如孩子是否回避某個(gè)話題、流露出情緒或是有其他困難。通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié),我們可以更好地理解孩子的情感和內(nèi)在感受,建立起親密的關(guān)系。
第五段:尊重孩子并分清界限
最重要的是,我們必須尊重孩子,同時(shí)也要分清界限。這意味著我們不能對(duì)孩子全然放任,指導(dǎo)要適度、合理,并且遵循家庭規(guī)則。我們需要建立良好的家庭規(guī)則,并確保孩子知道這些規(guī)則的存在和需要遵守這些規(guī)則。同時(shí),我們也要了解孩子的獨(dú)立性和自我意識(shí),有意識(shí)地給孩子一些選擇和決策的機(jī)會(huì)。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、更愿意接受我們的指導(dǎo),產(chǎn)生更好的效果。
結(jié)論:
總之,親子溝通對(duì)于一個(gè)家庭的和諧至關(guān)重要。我們需要建立一個(gè)舒適、自然的溝通環(huán)境,并積極關(guān)注孩子的情感和需求。通過(guò)尊重孩子并建立良好的家庭規(guī)則,我們可以達(dá)到有效溝通的目的。我相信,只要不斷嘗試和努力,每個(gè)家庭都可以獲得良好的溝通效果。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇六
開(kāi)學(xué)已經(jīng)第二周了,班里幼兒的哭鬧現(xiàn)象,也已經(jīng)得到了好轉(zhuǎn)。除了班里沒(méi)幾個(gè)幼兒還有哭鬧現(xiàn)象以外,其他幼兒基本都能適應(yīng)幼兒園的生活了,這讓我很欣慰,努力沒(méi)白費(fèi)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)星期和孩子們相處下來(lái),我發(fā)現(xiàn),班里幼兒的自理能力普遍偏差。有很大一部分幼兒不會(huì)自己穿鞋、不會(huì)自己上廁所、不會(huì)自己吃飯。后來(lái),也在和家長(zhǎng)的交談中知道,孩子們?cè)诩乙捕际歉改笌椭?,甚至有位奶奶說(shuō):“孩子在家從來(lái)沒(méi)有自己吃過(guò)飯”。還有一部分孩子,不是自己不會(huì),而是“懶”,不愿動(dòng)手。
寵愛(ài)孩子,并沒(méi)有錯(cuò),但過(guò)分的寵愛(ài)那就是錯(cuò)誤的。愛(ài)孩子就應(yīng)該對(duì)孩子適當(dāng)?shù)姆攀?,有些孩子?yīng)該能力所能及的事情,應(yīng)該讓孩子嘗試著自己做,家長(zhǎng)和老師應(yīng)允適當(dāng)?shù)膸椭强梢缘?。孩子,總有一天,是要放手讓?她)一個(gè)人去闖蕩、一個(gè)人去面對(duì)人生中遇到的各種困難?,F(xiàn)在,我們老師已經(jīng)和一些自理能力比較弱的孩子的家長(zhǎng)商量過(guò),讓孩子慢慢地開(kāi)始學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單事情,如自己穿鞋、吃飯等等,我相信在以后不久,通過(guò)我們老師和家長(zhǎng)一起的努力,我們小二班的寶貝們一定會(huì)有進(jìn)步的!
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇七
家長(zhǎng)朋友們:
大家好!
父母是孩子的第一任老師,對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn):
一、身教重于言教
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng),一問(wèn)三不知的家長(zhǎng),品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
二、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有,就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展。
四、無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后。
六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話:教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功,抱怨導(dǎo)致失敗。
七、家長(zhǎng)如何與孩子溝通:平等相處
小明已經(jīng)5歲了,在家里,父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō),“去把杯子拿來(lái)”,“把報(bào)紙拿來(lái)”,“趕快去彈鋼琴”。雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,可是每每聽(tīng)到這樣的話,反倒沒(méi)有動(dòng)力了。
八、家長(zhǎng)如何與孩子溝通:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子
3歲的小新是家里的小皇帝,爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛(ài)。小新的愛(ài)好是看圖畫(huà)書(shū),等爸媽回來(lái),他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”,但由于他說(shuō)話不清楚、表達(dá)吃力,爸爸往往聽(tīng)到一半就看報(bào)紙去了,任由小新自說(shuō)自話。
每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí),父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話,這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話,孩子感到受到尊重和鼓勵(lì),會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。
九、家長(zhǎng)如何與孩子溝通:勿以親友做對(duì)比
“你看,隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了,你還什么都不會(huì),你怎樣才能趕上人家啊?”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了,去年讀一年級(jí)以來(lái),數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò),將來(lái)你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤、妮妮,原來(lái)大家常常在一塊玩,可是自從聽(tīng)了媽媽的.嘮叨,她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇八
家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn),而親子溝通則是家庭和睦的重要基石。對(duì)于我們父母來(lái)說(shuō),如何與孩子建立良好的親子關(guān)系,實(shí)現(xiàn)有效的親子溝通是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。通過(guò)多年的嘗試,我深刻認(rèn)識(shí)到了親子溝通的重要性,也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段
首先,關(guān)注孩子的情感需求是親子溝通中不可或缺的因素。孩子是一個(gè)感性的生命體,他們的情感往往是他們思考、行動(dòng)的動(dòng)力源泉。因此,父母需要傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界,尊重和理解孩子的情感需求,從而幫助孩子建立積極向上的人生態(tài)度。例如,在孩子成績(jī)將出時(shí),要給孩子傳遞鼓勵(lì)和信心的信息;在孩子遇到困難時(shí),要耐心安慰,鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)問(wèn)題;在孩子取得進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)孩子對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
第三段
其次,在親子溝通中,父母還需要注重語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)和技巧。提升語(yǔ)言表達(dá)能力可以使父母更加清晰地傳達(dá)自己的想法和情感,從而讓孩子更容易理解和接受。尤其是在孩子犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)不良習(xí)慣的情況下,父母要善于用肯定的語(yǔ)言、科學(xué)的方法和不失尊重的態(tài)度,促使孩子自我反思,進(jìn)而改正自己的不足。親子溝通的藝術(shù)和技巧需要長(zhǎng)期的修煉和實(shí)踐,但只要我們不斷努力,就能變成自己和孩子溝通的高手。
第四段
此外,親子溝通也需要父母具備良好的溝通心態(tài)。心態(tài)決定父母的溝通效果,有時(shí)候我們的情緒波動(dòng)或者生活壓力過(guò)大會(huì)影響與孩子的關(guān)系。因此,我們需要保持心情愉悅、樂(lè)觀向上的態(tài)度,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的情感、道德和行為習(xí)慣。盡管孩子可能犯錯(cuò)誤,但我們必須以理智的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì),而不是唯恐天下不亂。通過(guò)包容、寬容、理性的溝通和互動(dòng),才能真正與孩子建立起親密而穩(wěn)固的關(guān)系。
第五段
最后,說(shuō)到親子溝通,我們一定離不開(kāi)父母的身體力行。作為孩子的榜樣和引路人,我們的行為和言語(yǔ)會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,父母應(yīng)該把自己當(dāng)做孩子的第一位老師,倡導(dǎo)和孩子一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。在生活中,我們要注意界定家規(guī),與孩子共同制定約定,讓孩子明確家庭的規(guī)矩和底線。只有將理念貫徹到行動(dòng)中,才能使親子溝通真正收到好的效果。
總之,親子溝通是父母與孩子之間交流的重要一環(huán),可以使父母和孩子之間的溝通更加暢通、有效。心態(tài)決定了父母的溝通效果,因此,我們需要保持樂(lè)觀向上的態(tài)度,注重對(duì)孩子情感需求的關(guān)注,以及不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)技巧。同時(shí),父母應(yīng)該做到身體力行,充當(dāng)好孩子的榜樣和引路人。只有這樣,才能真正建立起親密而穩(wěn)固的關(guān)系,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇九
作為一名高三一線老師和高三班主任,我了解到有些父母認(rèn)為孩子成績(jī)不理想,對(duì)孩子不聞不問(wèn),甚至為和老師溝通感到難堪;有些人覺(jué)得只管好孩子的后勤工作就好,功課有學(xué)校和老師,沒(méi)必要和各科老師溝通;也有一些人認(rèn)為多與孩子的班主任溝通就行,沒(méi)必要再找科任老師……這些都是不對(duì)的。
最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各位科任老師。父母要提高與科任老師溝通的意識(shí),積極主動(dòng)聯(lián)系老師。每所高中都會(huì)派優(yōu)秀老師教高三。他們?cè)谧约核虒W(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣,完全有能力教好學(xué)生。高三生上課聽(tīng)講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在科任老師的掌握之中。
父母和老師溝通好后再對(duì)孩子做必要的督促、指導(dǎo),才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,同時(shí),也能讓老師更多地關(guān)注孩子。
講究方式方法和時(shí)機(jī)策略。
考生父母大多工作繁忙,沒(méi)有太多機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流,很多人開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就不再與老師過(guò)多聯(lián)系。事實(shí)上,如果家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)機(jī)會(huì)與老師溝通,父母可另找時(shí)間預(yù)約到校和各科老師交流;除了面對(duì)面交談,還可通過(guò)電話短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通,尤其是在看到科任老師發(fā)的成績(jī)短信后,可以和老師約時(shí)間,在不影響老師工作的情況下有效溝通。
因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重,所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點(diǎn),列出想和老師交流的問(wèn)題和困惑。父母平時(shí)可以和科任老師定期溝通,比如節(jié)假日的問(wèn)候、了解日常學(xué)習(xí)情況,或在歷次大小考之后的關(guān)鍵點(diǎn)咨詢。
父母在家要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化,在孩子出現(xiàn)狀況時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系,以便老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動(dòng),及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。另外,大考過(guò)后,如果孩子成績(jī)起伏較大,父母要及時(shí)與老師溝通,了解孩子成績(jī)不穩(wěn)的原因,為后期復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺做好準(zhǔn)備。
掌握3個(gè)溝通重點(diǎn)。
1.主動(dòng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽(tīng)講狀況、作業(yè)完成情況、成績(jī)起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺等。
2.了解考生是否偏科。考生一旦因?yàn)槟承┮蛩囟?,就要花很多時(shí)間努力糾偏,如果不加重視會(huì)導(dǎo)致高考全盤(pán)皆輸。
3.在填報(bào)志愿時(shí)多和科任老師溝通。高三任課老師通常有多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于考生的心理把握、志愿填報(bào)及就業(yè)前景都有較多認(rèn)識(shí),對(duì)各級(jí)院校和不同專(zhuān)業(yè)有一定的了解,熟悉志愿填報(bào)流程。父母多與科任老師溝通、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教志愿填報(bào)和專(zhuān)業(yè)方向,可以少走彎路。
明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通。
1.相互尊重是前提。互相尊重才能良好溝通,實(shí)現(xiàn)雙贏。父母和老師溝通,幫孩子提高成績(jī),孩子考入理想學(xué)校,老師提高教學(xué)業(yè)績(jī)。
2.相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況,有很多困惑,也免不了出現(xiàn)教育偏差,但出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài);而老師是教育者,有一定的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),也希望考生取得好成績(jī)。父母和老師要相互信任,開(kāi)啟溝通之門(mén)。
3.溝通前要鋪墊和思考。與老師溝通前,父母要先思考,客觀評(píng)價(jià)孩子。有些父母過(guò)于聽(tīng)信孩子片面的話,將孩子成績(jī)的退步歸咎于老師和環(huán)境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際能力,帶著焦躁或怒氣找到老師,不僅不能解決問(wèn)題,還可能使事情向反方向發(fā)展。只有父母秉著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的心態(tài)與老師良好溝通,才能解除憂慮和困惑,幫助孩子備戰(zhàn)高考,考入理想大學(xué)。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十
第一段:溝通的重要性(200字)
溝通是人際交往中至關(guān)重要的一環(huán),而在與父母的交流中亦不可或缺。父母是我們最親密的家庭成員,他們的關(guān)心和支持對(duì)我們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而,由于代溝和認(rèn)知差異,我們與父母之間的交流常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,對(duì)我們與父母之間的關(guān)系以及我們的成長(zhǎng)都有著重要的意義。
第二段:溝通技巧的學(xué)習(xí)(200字)
與父母進(jìn)行有效的溝通是一門(mén)技巧。首先,我們需要傾聽(tīng)。傾聽(tīng)不僅可以讓父母感受到我們的尊重,還能夠幫助我們了解父母的想法和意愿。此外,我們還需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感,直接而坦誠(chéng)地與父母交流。當(dāng)我們有異議和困惑時(shí),適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題,讓父母了解我們的需求。另外,我們還可以通過(guò)言語(yǔ)以外的方式來(lái)與父母溝通,比如寫(xiě)信或者親手制作禮物來(lái)表達(dá)我們的感激之情。總之,學(xué)習(xí)如何與父母進(jìn)行有效的溝通對(duì)于促進(jìn)理解和助力家庭關(guān)系的和諧至關(guān)重要。
第三段:溝通中的挑戰(zhàn)與解決(300字)
盡管我們學(xué)會(huì)了一些溝通的技巧,但是與父母的交流仍然會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)。首先,代溝是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。父母和我們生長(zhǎng)的時(shí)代和背景有著很大的不同,可能產(chǎn)生許多意見(jiàn)上的分歧。解決這個(gè)問(wèn)題的方法是尊重彼此的差異,并且嘗試?yán)斫鈱?duì)方的觀點(diǎn)。其次,情緒控制也是溝通中的困難之一。有時(shí)候,我們會(huì)因?yàn)榍榫w的波動(dòng)而無(wú)法冷靜地進(jìn)行交流。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,冷靜下來(lái)后再進(jìn)行溝通。最后,時(shí)間的限制也可能會(huì)影響我們與父母的交流。尤其是在忙碌的學(xué)習(xí)或工作中,我們可能很難找到時(shí)間與父母共處和溝通。因此,我們需要合理安排時(shí)間,盡量為與父母的交流騰出時(shí)間。
第四段:溝通帶來(lái)的好處(300字)
與父母進(jìn)行有效的溝通不僅僅是解決問(wèn)題,更是促進(jìn)關(guān)系和壯大家庭的一個(gè)重要方式。通過(guò)與父母的交流,我們可以建立更深入的聯(lián)系,了解他們的想法和期望,從而加深彼此的了解。同時(shí),通過(guò)共同的交流和思考,我們可以培養(yǎng)出創(chuàng)造性思考的能力,提高解決問(wèn)題的能力。此外,溝通還有助于我們建立信任。通過(guò)用心傾聽(tīng)父母的關(guān)心和寄望,我們可以讓他們感受到我們的認(rèn)同和支持,增強(qiáng)家庭的凝聚力。
第五段:我對(duì)溝通的觀點(diǎn)(200字)
在我看來(lái),與父母進(jìn)行良好的溝通不能僅僅是偶爾發(fā)生的事情,而應(yīng)該是我們?nèi)粘I畹囊徊糠?。通過(guò)與父母的交流,我們不僅能夠解決問(wèn)題,增進(jìn)感情,還能夠?qū)崿F(xiàn)共同成長(zhǎng)。希望我們能夠充分利用技巧和智慧,與父母建立起一種可以持久的、堅(jiān)固的溝通方式,使我們的家庭更加和諧、幸福。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十一
在我們快速發(fā)展的社會(huì)中,父母陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越有限,很多時(shí)候父母與孩子之間的溝通也越來(lái)越困難。為了改善這種情況,我參加了一次關(guān)于父母溝通培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性,以及如何更好地與孩子進(jìn)行溝通。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,溝通是任何一種關(guān)系中非常重要的一環(huán)。培訓(xùn)中引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到,父母與孩子之間的溝通不僅僅是信息的傳遞,更是一種相互理解、尊重和接納的方式。在以往的時(shí)候,我常常只是把我自己的意見(jiàn)告訴孩子,希望他們按我的指示去做。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到,真正的溝通需要我傾聽(tīng)孩子的想法和感受,并且尊重他們的看法。只有這樣,孩子才會(huì)感到被關(guān)心和被尊重,才會(huì)更愿意和我進(jìn)行有效的溝通。
其次,了解孩子的情感需要付出時(shí)間和耐心。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演的方式學(xué)習(xí)了如何與孩子進(jìn)行情感上的溝通。我深刻體會(huì)到,了解孩子的情感需要付出時(shí)間和耐心。我曾經(jīng)以為只要給孩子提供物質(zhì)上的需求就可以了,卻忽略了他們對(duì)情感的需要。在和孩子的溝通中,我需要傾聽(tīng)他們的憂慮和困惑,給予他們情感上的支持和安慰。這樣的溝通會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的感受被接納,有助于他們更加健康地成長(zhǎng)。
第三,掌握一些有效的溝通技巧可以提高溝通的效果。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的溝通技巧,例如主動(dòng)傾聽(tīng)、表達(dá)自己的感受、肯定和鼓勵(lì)等等。這些技巧在和孩子的溝通中起到了很大的作用。以前,我常常只是單方面地告訴孩子我自己的意見(jiàn),而不去聽(tīng)他們的想法?,F(xiàn)在,我會(huì)先傾聽(tīng)他們的想法,并確保他們知道我理解他們的觀點(diǎn)。通過(guò)使用這些技巧,我發(fā)現(xiàn)和孩子的溝通更加順利,他們也更積極地參與到溝通中來(lái)。
第四,父母的溝通方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在培訓(xùn)中,我們討論了父母的溝通方式對(duì)孩子的影響。一些研究表明,父母的溝通方式會(huì)影響孩子的情緒、自尊心和社交能力等等。培訓(xùn)中,我們觀看了一些案例和視頻,這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的一些問(wèn)題和不足之處。我意識(shí)到,我的溝通方式對(duì)孩子很重要,我需要給予他們積極的回饋和鼓勵(lì),不要過(guò)分批評(píng)和指責(zé)。通過(guò)改變溝通方式,我相信我可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
最后,父母的溝通與教育智慧有著密切的聯(lián)系。在培訓(xùn)中,我們探討了父母的溝通與教育智慧的關(guān)系。我們認(rèn)識(shí)到,父母的溝通方式直接影響著孩子的教育智慧。良好的溝通可以培養(yǎng)出孩子的自主性、創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。而不良的溝通則會(huì)阻礙孩子的發(fā)展,使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)無(wú)法有效應(yīng)對(duì)。因此,作為父母,我們需要不斷改進(jìn)自己的溝通方式,提高與孩子的溝通質(zhì)量,以促進(jìn)他們的教育智慧的發(fā)展。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性,以及如何更好地與孩子進(jìn)行溝通。我打算將這些學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到日常生活中,希望能夠和孩子建立更加深入的溝通,從而更好地理解和關(guān)心他們,幫助他們成長(zhǎng)。我相信,通過(guò)與孩子的良好溝通,我們將能夠建立更加緊密和諧的親子關(guān)系,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十二
第一段:溝通的重要性(引入+論點(diǎn))
溝通是人際交往的基本技能,對(duì)于我和父母來(lái)說(shuō)也是非常重要的。一個(gè)良好的溝通能夠幫助我和父母更好地了解彼此的想法和需求,增進(jìn)感情,解決矛盾和問(wèn)題。在和父母的日常溝通中,我也逐漸得到了一些心得體會(huì)。
第二段:尊重和傾聽(tīng)(論點(diǎn)+論據(jù))
在和父母溝通時(shí),尊重是非常重要的一點(diǎn)。父母是長(zhǎng)輩,有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧,我們應(yīng)該尊重他們的意見(jiàn)和決策,不輕易表達(dá)自己的反對(duì)或不滿。此外,傾聽(tīng)也是有效溝通的關(guān)鍵。當(dāng)父母和我交談時(shí),我會(huì)專(zhuān)心聆聽(tīng),不打斷他們的發(fā)言,確保準(zhǔn)確理解他們的意思,并提出必要的問(wèn)題。這樣不僅能夠體現(xiàn)我對(duì)他們的尊重,還能夠更好地理解他們的觀點(diǎn)。
第三段:表達(dá)和溝通技巧(論點(diǎn)+論據(jù))
除了尊重和傾聽(tīng)外,適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和溝通技巧也是非常重要的。有時(shí)候,即使我們有著不同的意見(jiàn),也要學(xué)會(huì)用溫和的語(yǔ)氣去表達(dá),避免爭(zhēng)吵和沖突。我會(huì)試著以積極的態(tài)度提出自己的觀點(diǎn),用事實(shí)和理性的論證來(lái)支持自己的意見(jiàn),與父母進(jìn)行深入的討論。除此之外,我還會(huì)借助一些溝通技巧,比如以事實(shí)為基礎(chǔ)而不是情感,以共同目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)而不是爭(zhēng)權(quán)奪利,以詢問(wèn)而不是指責(zé)等。這些技巧可以幫助我和父母之間更順暢地進(jìn)行交流。
第四段:諒解與包容(論點(diǎn)+論據(jù))
在平時(shí)的交流中,我也深刻體會(huì)到了諒解和包容的重要性。有時(shí)候,我們的言語(yǔ)和行為可能會(huì)傷害到對(duì)方,這時(shí)候能夠及時(shí)道歉和原諒是非常重要的。我和父母也會(huì)互相寬容對(duì)方的失誤和缺點(diǎn),努力理解對(duì)方的立場(chǎng)和感受。這樣的互相包容和理解可以減少爭(zhēng)吵和矛盾,維護(hù)家庭的和諧。
第五段:積極溝通的影響(論點(diǎn)+論據(jù))
通過(guò)與父母的積極溝通,我發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系得到了很大的改善。經(jīng)常與父母溝通讓我們更加了解彼此的需求和期望,減少了誤解和矛盾。我們之間的信任和情感也得到了加深,能夠更好地支持和幫助彼此。此外,通過(guò)與父母的溝通,我也學(xué)到了很多生活和社交的經(jīng)驗(yàn),更加成熟和自信。
總結(jié):
通過(guò)和父母的溝通,我得出了這樣的體會(huì):要通過(guò)傾聽(tīng)和尊重,用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和溝通技巧來(lái)進(jìn)行積極溝通;在溝通中要諒解和包容對(duì)方,保持家庭的和諧;積極的溝通可以改善家庭關(guān)系,增進(jìn)彼此的理解和信任。在未來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力地與父母溝通,不斷完善自己的溝通技巧,維護(hù)良好的家庭關(guān)系。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十三
“孝敬父母,是做人的第一要?jiǎng)?wù)。”這是一句古訓(xùn),時(shí)至今日仍然深受我們中國(guó)人的認(rèn)同。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母是最親最近的人,他們?yōu)槲覀儫o(wú)微不至地付出,而我們則應(yīng)該用心呵護(hù)他們,關(guān)心他們的生活與感受。而良好的溝通方式,則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。本文就與大家分享一下我認(rèn)為與父母溝通的有效方法和個(gè)人心得。
第二段:溝通方式
當(dāng)今社會(huì),由于生活和工作壓力越來(lái)越大,家庭中的溝通問(wèn)題越來(lái)越突出。而與父母的溝通也不例外。我認(rèn)為,要想使溝通效果更佳,我們需要幾種有效的方式:
首先,真誠(chéng)地關(guān)注和關(guān)心父母的生活。在日常生活中,我們可以用短信、電話或者視頻等方式,隨時(shí)與父母聯(lián)系。向父母詢問(wèn)生活狀態(tài)、近況、情感和需要,讓父母感受到我們的關(guān)懷。
其次,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們?cè)诼?tīng)父母述說(shuō)事情的時(shí)候,要學(xué)會(huì)寬容和理解。不要急于打斷,更不能輕易地發(fā)表批判性意見(jiàn)。耐心地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)和建議,即使我們自己并不完全認(rèn)同。
最后,表達(dá)自己的感受時(shí)不要過(guò)激。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),父母的一些想法與我們的理念相差甚遠(yuǎn),這時(shí)我們不應(yīng)該激動(dòng),而應(yīng)該保持客觀和平和的態(tài)度,耐心與父母進(jìn)行交流。
第三段:心得體會(huì)
一旦我們掌握了一些良好的溝通方式,在與父母交流時(shí),心態(tài)也需要相應(yīng)地適應(yīng)。我認(rèn)為,下面三個(gè)方面都是很重要的:
首先,必須學(xué)會(huì)理解。父母與我們成長(zhǎng)的環(huán)境和年代不同,思維方式、觀念和價(jià)值偏好也不盡相同。因此,我們應(yīng)該保持理解、包容和接納的心態(tài),不僅能夠避免別扭和沖突,而且可以促進(jìn)溝通的質(zhì)量和效果。
其次,我們要關(guān)注并討論一些感性的問(wèn)題。在與父母交流的過(guò)程中,我們可以從他們的口中了解到更多有關(guān)家庭與愛(ài)的方面,這也是我們共同團(tuán)結(jié)的一個(gè)重要點(diǎn)。即使有時(shí)候嘴上說(shuō)得并不漂亮,但我們應(yīng)該從對(duì)方身上去尋找好的方面。關(guān)注感性問(wèn)題,為我們母女(父子)之間的溝通,奠定好基礎(chǔ)。
最后,我們需要相互磨合和適應(yīng)。與父母溝通說(shuō)起來(lái)容易,實(shí)際落實(shí)起來(lái)困難重重。因?yàn)槊總€(gè)人的思維難以理解另一方的,我們甚至都無(wú)法想得透徹。但是我們不能獨(dú)善其身,無(wú)論有多難,都要堅(jiān)持下來(lái),逐漸適應(yīng)父母的溝通方式,共同面對(duì)人生的艱辛和未知。
第四段:案例分析
溝通的方式和態(tài)度,實(shí)際上并不是一次會(huì)議就能夠徹底解決的。即使我們已經(jīng)有了良好的溝通技巧和態(tài)度,仍然需要不斷地發(fā)掘和發(fā)展。接下來(lái),我就用一個(gè)平凡而又真實(shí)的例子來(lái)具體介紹:我與父母溝通中的一次失誤和改進(jìn)。
有一天晚上,我跟我的父母想表達(dá)我的一個(gè)態(tài)度,但是在內(nèi)心的憤怒以及對(duì)我父母語(yǔ)文的反感使我猶豫不決。因此,在表達(dá)的時(shí)候,我的語(yǔ)氣非常冷淡,甚至有點(diǎn)尖杠死氣。(尖杠:愛(ài)理不理,理卻不愛(ài);死氣:沒(méi)有生氣活力)。父母聽(tīng)到后,感覺(jué)有點(diǎn)不適應(yīng)。然后我就接下來(lái)溝通反思,改變自己表達(dá)的方式和心態(tài)。新的溝通方式,是我聽(tīng)他們講完之后再有所回應(yīng),不再一味的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。我也更加理解他們了解和掌握溝通方式的必要性。他們的理解和支持,使得我從情商上水平提高不少。
第五段:結(jié)尾
家庭是一個(gè)重要的基礎(chǔ),通過(guò)與父母的良好溝通,可以讓我們更加緊密地聯(lián)系在一起,并愉快地度過(guò)每一個(gè)日子。但是,在日常生活中,有時(shí)候我們不可避免地會(huì)遇到一些溝通上的挑戰(zhàn)。然而,只要我們掌握了一些有效的溝通技巧和心態(tài),把心打開(kāi),多傾聽(tīng),多理解和包容對(duì)方,我們就可以很好地解決這些問(wèn)題,進(jìn)而建立更加親密和美滿的家庭關(guān)系。最后,我也希望我們每個(gè)人都能夠意識(shí)到與父母溝通的重要性,并且從自己身上找尋哪些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。相信在不斷地實(shí)踐和努力之后,父母與我們之間愉快和諧的關(guān)系一定會(huì)越來(lái)越加牢固和美滿。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十四
溝通是人與人之間相互了解和交流的重要方式,能夠讓彼此之間更加親近和理解。而在與父母的溝通中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與他們之間的溝通存在很多問(wèn)題,很難達(dá)成共識(shí)和理解。這就需要我們加強(qiáng)與父母之間的溝通,了解父母的心意,坦誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。
第二段:傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)
要與父母溝通,就要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)父母的想法和意見(jiàn),了解他們的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。可以帶著平和和開(kāi)放的心態(tài),認(rèn)真聆聽(tīng)他們的講述,尊重他們的意見(jiàn)。無(wú)論父母的觀點(diǎn)是否與自己的一致,都應(yīng)該給予足夠的尊重和理解。
第三段:表達(dá)自己的觀點(diǎn)
在與父母的溝通中,同時(shí)也需要表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),讓他們了解自己的觀點(diǎn)??梢酝ㄟ^(guò)身體語(yǔ)言、言語(yǔ)表達(dá)等方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而在表達(dá)時(shí),也要盡量避免使用攻擊性語(yǔ)言,保持冷靜和理性,避免情緒化和沖動(dòng)行為,以免影響到溝通的效果。
第四段:尋求共同點(diǎn)
在與父母的溝通過(guò)程中,可以試著尋找雙方的共同點(diǎn)和利益點(diǎn),以便達(dá)成共識(shí)和理解??梢葬槍?duì)性的提出問(wèn)題,引導(dǎo)父母進(jìn)行講述,從而找到雙方的共同點(diǎn)。這樣不僅能夠促進(jìn)父母與自己之間的溝通,也有利于加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和關(guān)系。
第五段:總結(jié)
與父母的溝通需要耐心、理解和平等的精神,不能僅僅是一種單向的表達(dá)和傾聽(tīng)。要想真正地達(dá)成共識(shí)和理解,需要雙方慢慢建立起相互的信任和理解。在處理家庭問(wèn)題時(shí),需要盡可能地采用相互尊重與包容的方式,避免盲目的爭(zhēng)吵和沖突。只有通過(guò)與父母的溝通交流,才能使家庭更加和諧、溫馨和穩(wěn)定。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十五
第一段:介紹父母溝通培訓(xùn)的背景和目的(200字)
如今社會(huì)發(fā)展快速,父母在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和困惑。為了提高父母的溝通能力,讓家庭關(guān)系更和諧、更健康,許多地方都舉辦了相關(guān)的父母溝通培訓(xùn)課程。最近我參加了一次這樣的培訓(xùn)課程,從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。
第二段:培訓(xùn)中學(xué)到的重要原則和技巧(300字)
在培訓(xùn)中,我們首先學(xué)到了父母溝通的重要原則:傾聽(tīng)和尊重。一個(gè)良好的溝通開(kāi)始于傾聽(tīng)孩子的言辭和情緒,理解他們的需求和心理狀態(tài)。然后,我們還學(xué)習(xí)了一些技巧,如表達(dá)自己的感受而不是指責(zé)他人,以及使用非暴力溝通方式解決沖突。這些原則和技巧幫助我更好地與孩子溝通,并建立起良好的親子關(guān)系。
第三段:培訓(xùn)中提升的能力和收獲(300字)
通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了更多傾聽(tīng)和理解父母之間的溝通方式,改變了之前只顧著發(fā)表意見(jiàn)而沒(méi)有真正理解對(duì)方的問(wèn)題。我也開(kāi)始更加尊重孩子的想法和意見(jiàn),并努力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和相互尊重的溝通環(huán)境。此外,我還學(xué)會(huì)了有效地表達(dá)自己的情感和需求,從而避免了常常發(fā)生的沖突和爭(zhēng)吵。這些能力的提升給我?guī)?lái)了更樂(lè)觀和積極的家庭氛圍。
第四段:培訓(xùn)后的實(shí)際應(yīng)用和成效(200字)
培訓(xùn)結(jié)束后,我如實(shí)地將所學(xué)到的原則和技巧運(yùn)用到日常生活中。我盡量?jī)A聽(tīng)和理解孩子的問(wèn)題,從而更有耐心和理解地與他們溝通。我用心傾聽(tīng)他們的分享,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和情感。我也盡量避免以指責(zé)的方式表達(dá)自己的意見(jiàn),而是用“我覺(jué)得...”的方式來(lái)表達(dá)。這些改變讓我在與孩子的溝通中更加順暢和愉快,也加深了我們之間的親密關(guān)系。
第五段:結(jié)語(yǔ)和展望(200字)
參加父母溝通培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通原則和技巧,我成為了一個(gè)更好的傾聽(tīng)者和理解者。我相信這些改變不僅會(huì)對(duì)我與孩子的關(guān)系產(chǎn)生積極的影響,也會(huì)對(duì)我與配偶的關(guān)系、以及家庭整體氛圍產(chǎn)生良好的影響。我會(huì)繼續(xù)實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)到的技巧,以期建立一個(gè)更加和諧和幸福的家庭。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)身邊的父母朋友們參加類(lèi)似的培訓(xùn),讓更多的家庭受益于這些知識(shí)和技巧。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十六
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,和父母的溝通一直是一個(gè)重要的話題。在傳統(tǒng)家庭中,因?yàn)檎J(rèn)知和婚姻狀況的差異,溝通可能不那么順暢,但這不應(yīng)該阻礙父子/母子關(guān)系的深入。因此,如何與父母溝通是一個(gè)需要處理的問(wèn)題。本文將探討如何用適當(dāng)?shù)姆椒ê透改高M(jìn)行溝通,從而建立更親密和更健康的家庭關(guān)系。
第二段:信任和尊重
信任和尊重是進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)。只有當(dāng)你相信你的父母和尊重他們的觀點(diǎn)時(shí),他們才會(huì)對(duì)你的話感興趣并愿意支持你。如果你覺(jué)得你的觀點(diǎn)沒(méi)有被重視,你可能會(huì)感到沮喪和無(wú)力感,最終會(huì)產(chǎn)生敵意和分歧。因此,要對(duì)父母的觀點(diǎn)表示尊重并試著理解他們的看法,即使你不完全同意他們的觀點(diǎn),這種溝通方式會(huì)讓你的父母更愿意聽(tīng)取你的想法。
第三段:聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn)
溝通是雙向的,因此聽(tīng)取你的父母觀點(diǎn)并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)極為重要。你可以詢問(wèn)他們對(duì)此事的看法,在聽(tīng)到他們的意見(jiàn)之后,可以提出你自己的意見(jiàn)。如果你在專(zhuān)注傾聽(tīng)中感到不同意見(jiàn),要盡量避免爭(zhēng)論,而是嘗試提問(wèn)和主張自己的觀點(diǎn)。在確保交流的基礎(chǔ)上,雙方可以更加有效地溝通。
第四段:耐心和智慧
在與父母溝通的過(guò)程中,一定要保持耐心,主動(dòng)控制情緒。不要焦躁,不要表現(xiàn)出憤怒或不滿,因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致父母之間的分歧,最終會(huì)破壞雙方的關(guān)系。你可以用人性化的方式,比如說(shuō)“我很不開(kāi)心”或“我很失望”,來(lái)表達(dá)自己的情感,而不是說(shuō)“你根本不懂我”。此外,確定解決問(wèn)題的方法通常需要時(shí)間和智慧。有時(shí),問(wèn)題需要一段時(shí)間處理,而不是立即得到解決。因此,耐心和智慧極為重要。
第五段:正向陳述
最后,使用積極的語(yǔ)言和情緒,以鼓勵(lì)你的父母的積極性。態(tài)度決定結(jié)果,如果你以消極 或諷刺的語(yǔ)調(diào)與你的父母交流,那么事情將變得更加糟糕。相反,使用正向語(yǔ)言,從另一個(gè)角度看問(wèn)題,給父母帶來(lái)新的思路,鼓勵(lì)他們積極地處理問(wèn)題。例如,你可以簡(jiǎn)單地說(shuō)“看到你為我做的一切,我很感激”,這將有助于保持良好的家庭關(guān)系。
結(jié)論:
與父母之間進(jìn)行有效的溝通是建立穩(wěn)定和健康家庭關(guān)系的關(guān)鍵。信任和尊重、理解和耐心、與父母一起尋求積極答案,這些都是實(shí)現(xiàn)有效溝通的關(guān)鍵元素。在一個(gè)健康的家庭關(guān)系中,父母總是希望聽(tīng)到他們孩子的聲音,希望孩子們能夠與他們保持聯(lián)系。我們希望這篇文章可以給你有關(guān)父母溝通的一些好的建議。
學(xué)會(huì)與父母溝通心得篇十七
第一段:引言(150字)
穿衣是人們?nèi)粘I钪斜貍涞囊豁?xiàng)技能,而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),父母的指導(dǎo)和溝通尤為重要。在我成為父母的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)穿衣父母溝通是建立孩子發(fā)展自信心和自律能力的關(guān)鍵。通過(guò)與孩子合理溝通,我們能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主選擇能力。在這篇文章中,我將分享我在與孩子們的交流中所獲得的一些心得體會(huì)和相關(guān)的方法。
第二段:建立親密關(guān)系(250字)
首先,為了成功進(jìn)行穿衣父母溝通,建立一個(gè)良好的親密關(guān)系至關(guān)重要。孩子們需要感受到我們的支持和愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我盡量保持開(kāi)放和友好的態(tài)度,傾聽(tīng)孩子們的建議和想法。我盡量避免批評(píng)或指責(zé)的語(yǔ)言,而是鼓勵(lì)孩子們嘗試和表達(dá)自己的風(fēng)格和喜好。這種親密關(guān)系不僅通過(guò)言語(yǔ)交流建立,還可以通過(guò)親密的肢體接觸和擁抱來(lái)表達(dá)。這樣的關(guān)系讓孩子們感受到他們是被尊重和重視的。
第三段:培養(yǎng)自主選擇能力(300字)
其次,我們需要培養(yǎng)孩子們的自主選擇能力,讓他們?cè)诖┮逻^(guò)程中學(xué)會(huì)做出決策。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是將一些選項(xiàng)呈現(xiàn)給他們,讓他們自行決定。例如,我會(huì)給孩子們選擇兩套不同的衣服,讓他們選擇自己喜歡的。同時(shí),我也尊重孩子們的選擇,盡量避免強(qiáng)迫他們穿自己喜歡的樣式。這種方法為孩子們提供了自主權(quán),從而讓他們學(xué)會(huì)在其他領(lǐng)域做出獨(dú)立的決策。
第四段:利用游戲和互動(dòng)(300字)
在穿衣父母溝通中,游戲和互動(dòng)是一個(gè)很好的工具,可以增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系。例如,我會(huì)與孩子們一起制定穿衣游戲,為此,我會(huì)將衣物分類(lèi)并將它們放入不同的盒子中,讓孩子們盡可能快地找到正確的衣物。這個(gè)過(guò)程變得有趣和令人興奮,激發(fā)了孩子們的積極性。同時(shí),我們也可以利用游戲的方式教育孩子們穿衣的基本規(guī)則和技巧。例如,我們可以一起練習(xí)如何穿襪子,系鞋帶等。這些游戲不僅是激發(fā)孩子們興趣的工具,而且也是增進(jìn)親子關(guān)系的方式。
第五段:鼓勵(lì)自信心和表?yè)P(yáng)(200字)
最后,我們應(yīng)該不斷鼓勵(lì)孩子們的自信心,并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊賞。穿衣對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn),他們需要戰(zhàn)勝各種難題,如打扣子、系鞋帶等。當(dāng)他們成功地完成這些任務(wù)時(shí),我們應(yīng)該給予他們肯定和鼓勵(lì),讓他們感到自己的努力和成就被認(rèn)可。這樣的表?yè)P(yáng)和贊賞將增強(qiáng)孩子們的自信心,激發(fā)他們?cè)诖┮路矫娓蟮淖灾餍浴?/p>
結(jié)論(200字):
穿衣父母溝通是親子之間建立良好關(guān)系和促進(jìn)孩子們自主性的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)建立親密關(guān)系、培養(yǎng)自主選擇能力、利用游戲和互動(dòng)、鼓勵(lì)自信心和表?yè)P(yáng)等方法,我們能夠在穿衣過(guò)程中與孩子們有效溝通,并幫助他們發(fā)展自信心和自律能力。當(dāng)孩子們獲得了這些技能后,他們將更加自信和獨(dú)立地面對(duì)生活中的各種 challenges。
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