環(huán)境問題是全球關(guān)注的焦點(diǎn)之一，如何保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是我們每個(gè)人的責(zé)任。寫總結(jié)之前，我們可以先對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理，然后再進(jìn)行總結(jié)和歸納。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就能改變一切，讓我們感受到生活的美好。
論文文內(nèi)注釋篇一
雙重意識(shí)決定了黑人無法用獨(dú)立的眼光審視和認(rèn)識(shí)自我，美國(guó)黑人認(rèn)知自我的方式永遠(yuǎn)依賴客觀世界看待他們的眼光，而客觀世界衡量他們思想的尺度往往帶有多余的同情與鄙夷?！半p重意識(shí)”的這一概念的提出立刻引起了人們的共鳴，而它也成為黑人作家以及文學(xué)評(píng)論家在探討美國(guó)黑人的身份時(shí)不可回避的一個(gè)重要問題?！陡收帷啡珪扇糠纸M成，每一個(gè)故事都是美國(guó)黑人不同方面的寫照，作者筆下的文學(xué)人物代表的是各個(gè)矛盾的自我身份的綜合。例如：“身上穿著房子”的羅伯特其實(shí)承受的是財(cái)產(chǎn)與自負(fù)的重量；丹莫爾因失業(yè)而變得精神異常；約翰的工作是靠黑人女性的自我貶低來賺錢；保羅約翰遜和艾威是一對(duì)迷茫的學(xué)生；最后一部分中的主人公拉爾夫卡伯尼被自己的懦弱與恐懼束縛與奴役。
其中拉爾夫卡伯尼對(duì)自我身份的困惑與絕望集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人的`雙重意識(shí)。《甘蔗》中第三部分的主人公拉爾夫卡伯尼以作者圖默為原型，也是一名擁有多種族身份的黑人。他就職于一家嚴(yán)格的學(xué)校當(dāng)一名老師，目睹了許多諷刺又荒唐的事。諸如此類的對(duì)黑人的不公平待遇喚起了拉爾夫卡伯尼的黑人性，但這種黑人性與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照更加劇了其雙重意識(shí)的沖突與矛盾。拉爾夫卡伯尼開始變得偏執(zhí)與神經(jīng)質(zhì)，一方面他感覺到非常憤怒與不公，另一方面他又十分懦弱，甚至害怕當(dāng)?shù)氐陌兹税l(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的反抗而逮捕他。
當(dāng)拉爾夫卡伯尼遇到來自南方的黑人老人時(shí)，他開始掙扎于自己的身份。老人對(duì)過去南方黑人生活的描述喚醒了拉爾夫卡伯尼對(duì)自己黑人身份的根源渴望，認(rèn)為自己的“根”在古老的南方。但現(xiàn)實(shí)與幻想的錯(cuò)位讓主人公陷入了雙重意識(shí)矛盾的深淵：“整個(gè)世界是一個(gè)罪惡的陰謀集團(tuán)，尤其在美國(guó)，他們與我為敵。我是他們所犯罪惡的受害者。我亦是罪惡”。[4]可以看出主人公已經(jīng)陷入極端的絕望，他在“黑人意識(shí)”與“美國(guó)人身份”之間無法找到一個(gè)立足點(diǎn)，并且丟失了過去的自己。通過吉恩圖默筆下的拉爾夫卡伯尼，我們可以看出，作者試圖在“雙重意識(shí)”的夾縫里找尋出路，但最終失敗了。主人公對(duì)雙重意識(shí)的探索可以總結(jié)為試圖融入―――因受排斥而抗議―――因難以“融入”而深陷于矛盾和痛苦之中。
mulatto一詞源于西班牙語。歷史學(xué)家溫思羅普喬丹(winthropjordan)對(duì)“mulatto”(混血人)一詞的解釋為：“純黑人和白人的第一代子女?！痹诋?dāng)時(shí)的社會(huì)，混白混血人與黑人一樣，是受歧視與壓迫的對(duì)象。20世紀(jì)著名美國(guó)黑人作家理查德賴特曾經(jīng)將黑人稱為“美國(guó)的隱喻”,還有人將混血人稱為“美國(guó)的反?！薄5]因此混血人處于社會(huì)文化的尷尬夾縫中，他們無法徹底將自己歸類為黑白文化中的任何一方,他們是文化邊緣人。一方面，他們與黑人一樣受社會(huì)壓迫與歧視，社會(huì)地位低下；另一方面，他們無法獲得像黑人一樣確定的自我身份。由于他們的血管中流淌著兩種不同顏色的血液，黑白混血人對(duì)自我身份的界定更加困惑與痛苦，混血人在黑白兩種文化中寸步難行，進(jìn)退兩難?！陡收帷分械谌糠值闹魅斯瓲柗蚩ú峒词且宰髡咦约簽樵兔鑼懥艘幻诎谆煅獌涸诙嘀厣矸輭毫ο聦で笞晕业倪^程。《甘蔗》中第三部分中的主人公卡伯尼在聽到黑人老人口中所講述的關(guān)于過去黑人的故事時(shí)便宜深深沉浸其中。只有在感受到真正的黑人文化時(shí)他才能找到一個(gè)合適的自我身份。圖默曾感到自己是個(gè)無家可歸的漂泊者，又是個(gè)追求者，他曾到過他父親的家鄉(xiāng)、佐治亞州的斯巴塔。這次尋根之旅也是《甘蔗》的故事背景，“尋根”也成為第三部分主人公卡伯尼的主題。
由此看來，黑白混血兒遭受的身份沖突來自于“自己并非純正的黑人”，他們并不慶幸擁有白人的血液和較淺的皮膚，相反，他們所追求的，僅僅是一個(gè)確定的自我身份。《甘蔗》中第二部分《伯娜與保羅》中，保羅是一名黑白混血人，他沒有選擇其他黑人女孩，而是愛上了白人姑娘伯娜。但他又不相信伯娜，因在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，他怕伯娜會(huì)因他的膚色對(duì)他有偏見。保羅的心態(tài)體現(xiàn)了黑白混血兒關(guān)于自身身份的矛盾：一方面他們擁有比黑人較淺的膚色而產(chǎn)生優(yōu)越感；另一方面他們?nèi)匀粠в泻谏y(tǒng)，因而在白人面前依然自卑。這樣兩極化的心理狀態(tài)使他們的呈現(xiàn)出極其矛盾的狀態(tài)，在不同角色的轉(zhuǎn)換中遭受著身份的困惑與迷失。
《甘蔗》中描寫了不同的黑人或黑白混血兒形象，但同樣的是，他們的內(nèi)心都遭遇自我身份的沖突與矛盾。美國(guó)黑人的雙重意識(shí)與黑白混血的雙重身份是造成這種自我身份沖突的直接原因，但究其根本原因，是整個(gè)社會(huì)的種族問題。吉恩?圖默通過《甘蔗》向我們展示了哈萊姆文藝復(fù)興時(shí)期黑人與黑白混血兒復(fù)雜而痛苦的內(nèi)心世界，對(duì)他們來說，追尋自我永遠(yuǎn)是一條漫長(zhǎng)且布滿荊棘的路。
論文文內(nèi)注釋篇二
1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。
2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。
3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。
4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。
一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革
1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國(guó)家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確?；凇按龠M(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。
二。突出質(zhì)量意識(shí)
（一）注重常規(guī)建設(shè)。
1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長(zhǎng)資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。
（二）強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，通過精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加年度“愛閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。
4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。
論文文內(nèi)注釋篇三
1、當(dāng)文章引用或借用的資料所在的著作第一次出現(xiàn)于注釋中時(shí)，須將該書作者姓名、書名、出版地、出版者、出版年代及引用資料所在的頁碼一并注出。
說明：
(a)作者姓名后面用冒號(hào);著作名用書名號(hào)標(biāo)出，書名號(hào)后加逗號(hào);出版地后用間隔號(hào)(中圓點(diǎn));出版社名稱后加逗號(hào);出版年代后加“版”字，再加逗號(hào);頁碼后用句號(hào)。
(b)著作者如系二人，作者姓名之間用頓號(hào)分隔，如：、;如系二人以上，可寫出第一作者姓名，后面加“等”字省略其他作者，如：等。
(c)著作名如有副標(biāo)題，則在書名號(hào)內(nèi)以破折號(hào)將標(biāo)題與副標(biāo)題隔開。
如：陳寶森：《美國(guó)經(jīng)濟(jì)與政府政策——從羅斯福到里根》，北京.世界知識(shí)出版社，1988年版，第124頁。
(d)著作如系多卷本，須在書名號(hào)后面直接寫出引用資料所在的卷數(shù)，再加句號(hào)。如：徐民：《抗美援朝的歷史回顧》上卷，北京.中國(guó)廣播出版社，1990年版，第5頁。
(e)出版地應(yīng)包括省、自治區(qū)及其下屬的市名，直轄市只注市名，如：吉林延吉.延邊教育出版社;北京.國(guó)際文化出版公司。如出版社名稱本身已含其中某一級(jí)地名，則可不必在出版地中重復(fù)注出，如：南京.江蘇人民出版社，不必注為江蘇南京.江蘇人民出版社;北京出版社，不必注為北京.北京出版社。
j.布盧姆等：《美國(guó)的歷程》下冊(cè)第二分冊(cè)(楊國(guó)標(biāo)、張儒林譯，黃席群校)，北京.商務(wù)印書館，1988年版，第97頁。
說明：(a)作者姓名中除姓(familyname)外，名與中間名(firstname和middlename)均可用縮寫形式表示，如縮寫，須用英文縮寫符號(hào)(下圓點(diǎn));如將姓名全部譯出，則須在姓名之間加中文間隔符號(hào)(中圓點(diǎn))。(b)書名號(hào)后或多卷本著作卷次、冊(cè)次后直接加圓括號(hào)，括號(hào)內(nèi)注明中文譯、校者姓名。
楊生茂主編：《美國(guó)外交政策史，1775—1989》，北京.人民出版社，1991年版，第23頁。
韓鐵等：《戰(zhàn)后美國(guó)史，1945—1986》(劉緒貽、楊生茂主編)，北京.人民出版社，1989年版，第56頁。
說明：(a)第一例適用于僅有編者的著作。在編者姓名后，根據(jù)該書提供的信息加入“編”或“主編”，再加冒號(hào);其余部分與著作類注釋格式同。(b)第二例適用于既有編者，又有著者的著作。這類注釋與著作類注釋基本相同，但須在書名號(hào)后加圓括號(hào)，括號(hào)內(nèi)注明編者姓名，再在括號(hào)后加句號(hào)。
馬克思：《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》，載《馬克思恩格斯選集》第三卷，北京.人民出版社，1972年版，第21頁。
弗.杰姆遜：《處于跨國(guó)資本主義時(shí)代中的第三世界文學(xué)》，載《新歷史主義與文學(xué)批評(píng)》(張京媛主編)，北京大學(xué)出版社，1992年版，第251頁。
吳展：《試論核裁軍的幾個(gè)問題》，載《美國(guó)研究》1994年第3期，第43頁。
說明：
(a)先注作者名和篇名，篇名用書名號(hào)標(biāo)出，書名號(hào)后加逗號(hào);再注出文集或期刊名，文集或期刊名亦用書名號(hào)標(biāo)出，書名號(hào)前加“載”字，緊接文集或期刊書名號(hào)后注明卷次、冊(cè)次，然后加逗號(hào);其余與著作類格式同。
(b)第一例適用于編者未署名的文集;第二例適用于編者署名的文集。
(c)期刊、雜志不必注明編者和出版者。
(5)引用報(bào)紙文章例：
陸全武：《國(guó)營(yíng)企業(yè)改革中的幾個(gè)問題》，1994年8月20日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，第3版。
《墨西哥股票市場(chǎng)動(dòng)蕩》，1995年1月10日《人民日?qǐng)?bào)》，第7版。
說明：
(a)第一例適用于署名文章。
(b)第二例適用于不署名文章或報(bào)道。
(c)報(bào)紙出版時(shí)間須注明年、月、日，并置于報(bào)紙名稱前。
(d)報(bào)紙不注“頁”，而注“版”。
論文文內(nèi)注釋篇四
所有英文采用“timesnewroman”字體，黑體三號(hào)，加粗，居中。下面空一行。
英文摘要和關(guān)鍵詞。
英文摘要和關(guān)鍵詞除字體外同中文摘要和關(guān)鍵詞的格式要求，但“abstract:”和“keywords：”要加粗。內(nèi)容翻譯要準(zhǔn)確，英文摘要的詞匯和語法必須準(zhǔn)確。
注意：如果內(nèi)容教多，可以將英文題目、摘要、關(guān)鍵詞放到下頁。
目錄。
“目錄”兩字為黑體3號(hào)，居中，下面空一行。
第一層次標(biāo)題“一、”頂頭，黑體、小四號(hào)，第二層次縮進(jìn)一字，宋體，小四號(hào)，第三層次再縮進(jìn)一字，宋體，小四號(hào)……，頁碼加小括號(hào)，頁碼前為連續(xù)的點(diǎn)，垂直居中。
如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，則每層縮進(jìn)半字。
正文。
正文采用宋體，小四號(hào)，每段開頭空兩字，要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，文理科。
畢業(yè)論文。
字?jǐn)?shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)視專業(yè)情況而定。
論文應(yīng)文字流暢，語言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。
畢業(yè)論文內(nèi)容要實(shí)事求是，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，計(jì)算的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。
論文文內(nèi)注釋篇五
比如你參考了某篇論文中的一段話，則在將鼠標(biāo)光標(biāo)點(diǎn)在這段話的末尾處，然后點(diǎn)擊工具欄里的“插入”——“腳注和尾注”(可能在“引用”里面，視電腦而定)——確定。
這樣，在你引用的那段話的末尾，即有了一個(gè)小小的編號(hào)，光標(biāo)會(huì)自動(dòng)跳到頁末，那里出現(xiàn)了一個(gè)小五號(hào)字的腳注欄，你可以在里面輸入被引用文章的詳細(xì)具體信息。在你寫文章的過程中，腳注尾注會(huì)自動(dòng)調(diào)整順序編號(hào)，并跟隨正文移動(dòng)，所以你不用擔(dān)心會(huì)對(duì)不上。并且，你將鼠標(biāo)移到正文中注解處那些小數(shù)字上的時(shí)候，還會(huì)出來一個(gè)小框，出現(xiàn)你腳注中的內(nèi)容。你可以試一下。
至于格式，就是：
作者，，出版社，出版年份，引文頁碼
其實(shí)注釋除了引文以外，還可以有別的，比如你在文中提及某條法條，可以將法條的具體內(nèi)容寫在注釋里。
總之，你有什么想要添加說明，而有覺得直接添加對(duì)正文的連貫性無益的，都可以加入注釋中。
至于參考文獻(xiàn)，則是要放在整篇文章末尾的。格式和引文注釋相同。
論文文內(nèi)注釋篇六
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1]作者姓名，作者姓名.參考文獻(xiàn)題目[j].期刊或雜志等名稱，年份，卷(期數(shù))：頁碼.
沒有卷的就直接寫2017(1)(本條為期刊雜志著錄格式)。
[3]譚丙煜.怎樣撰寫科學(xué)論文[m].2版.沈陽：遼寧人民出版社，1982：5-6.(本條為中文圖書著錄格式)。
[4]作者姓名.參考文獻(xiàn)題目[d].南京：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017：頁碼.(本條為碩士、博士論文著錄格式)。
[6]作者姓名.參考文獻(xiàn)題目[c]//作者姓名.論文集名稱.城市：出版單位(社)，年代：頁碼.(本條為論文集著錄格式)。
[7]外國(guó)作者姓名.參考文獻(xiàn)題目[m].譯者(名字)，譯.城市：出版單位，年代：頁碼.(本條為原著翻譯中文的著錄格式，多個(gè)譯者可寫為：，，，等譯.)。
論文文內(nèi)注釋篇七
摘要:《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程是土木工程專業(yè)本科生的一門重要課程，這門課程實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)，對(duì)于土木工程專業(yè)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開設(shè)現(xiàn)狀和開設(shè)以來存在的課時(shí)安排少、授課內(nèi)容淺而舊、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)尚未搭建好等主要問題，提出了以應(yīng)用為導(dǎo)向-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動(dòng)更新授課內(nèi)容、搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)-強(qiáng)化工程實(shí)踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議，希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi)；土木工程；教學(xué)改革
0引言
近年來，災(zāi)害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國(guó)家層面，下至村鎮(zhèn)個(gè)人，這一切無不深深觸動(dòng)著每個(gè)人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù)，是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場(chǎng)所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體系的儲(chǔ)備和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際，為了更好的服務(wù)社會(huì)和地方，滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢(shì)在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問題，力求今后能拋磚引玉。
1課程開設(shè)概況
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識(shí)之上，研究與人類工程活動(dòng)有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開設(shè)。課程的開設(shè)目的在于通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類災(zāi)害的類型、特點(diǎn)、對(duì)人類社會(huì)的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策與措施，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別、分析及解決災(zāi)害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結(jié)合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
2課程教學(xué)中存在的主要問題
從起,我院針對(duì)土木工程本科專業(yè)開設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實(shí)施三年來，對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的積累和意識(shí)的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過程中仍存在如下主要問題:
2.1課時(shí)安排較少，但內(nèi)容多，信息量大
該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類常見災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害）以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施，另外包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋常見地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業(yè)以及未來任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式，應(yīng)用深度講授不足
多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實(shí)方面，對(duì)于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會(huì)使學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的基本認(rèn)識(shí)具備了，但是對(duì)于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件，這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢(shì)下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。
2.3實(shí)踐教學(xué)開展少，實(shí)踐平臺(tái)尚未搭建好
由于該課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，還需要通過實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。但由于課程總課時(shí)較少，實(shí)踐課時(shí)難以有效安排，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致實(shí)踐平臺(tái)尚未有效搭建，實(shí)踐教學(xué)沒有有效開展起來。
3教學(xué)改革措施初探
結(jié)合本校土木工程專業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課時(shí)安排
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級(jí)工程人才，掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)在具體開展工作時(shí)是必不可少的，因此在課時(shí)安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問題時(shí)，教課教師應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出，并與特定的應(yīng)用場(chǎng)景相聯(lián)系，設(shè)想未來工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問題，學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動(dòng)更新授課內(nèi)容，深挖致災(zāi)原因和防治措施
防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng)，常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究?jī)?nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，深挖事件的災(zāi)害類型、特點(diǎn)、致災(zāi)原因以及防治措施，使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。
3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力
實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過程中，必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在“案例來源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與一些防災(zāi)減災(zāi)單位（如地震局臺(tái)站、火災(zāi)大隊(duì)、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，嘗試建立校內(nèi)、校外兩類教學(xué)示范實(shí)踐平臺(tái)。例如:校內(nèi)平臺(tái)方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地，不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級(jí)設(shè)計(jì)、防火設(shè)備設(shè)計(jì)等方面實(shí)地演示講解火災(zāi)的防治措施；還可以定期組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，真實(shí)參與防火工程實(shí)踐，零距離與土木工程防火設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)接觸，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和工程實(shí)踐能力。
4結(jié)語
防災(zāi)減災(zāi)通過綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力，研究和防治與人類工程活動(dòng)有關(guān)的工程災(zāi)害，是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識(shí)體系和基礎(chǔ)能力，進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):
[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班《防災(zāi)減災(zāi)概論》教學(xué)改革初探[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,,13(2):80-81.
論文文內(nèi)注釋篇八
公共衛(wèi)生是關(guān)系到一國(guó)或一個(gè)地區(qū)人民大眾健康的公共事業(yè)。有關(guān)公共衛(wèi)生的論文，歡迎大家一起來借鑒一下！
公共衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
1強(qiáng)化措施完善體系全面提升我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展水平——關(guān)于江北區(qū)公共衛(wèi)生現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告公共衛(wèi)生是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。
大力推進(jìn)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、提高城鄉(xiāng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)水平、實(shí)現(xiàn)其服務(wù)的均等化是惠及民眾、構(gòu)建和諧社會(huì)的根本體現(xiàn)。
為了配合區(qū)委、區(qū)政府全面實(shí)施“1595”總體發(fā)展思路促進(jìn)社會(huì)事業(yè)提檔升級(jí)推進(jìn)公共衛(wèi)生事業(yè)快速高效發(fā)展今年3月—5月區(qū)政協(xié)組織委員深入到我區(qū)各公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、部分醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、村衛(wèi)生室、社區(qū)群眾中通過走訪、考察、座談、問卷調(diào)查等方式開展了江北區(qū)公共衛(wèi)生現(xiàn)狀的專題調(diào)研。
現(xiàn)將有關(guān)情況綜述如下一、我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)狀及主要問題江北區(qū)公共衛(wèi)生體系目前主要由三大部分組成即疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、婦女兒童保健。
這三大部分構(gòu)成了公共衛(wèi)生體系的基本框架擔(dān)負(fù)著為全區(qū)人民群眾公共衛(wèi)生服務(wù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供保障的職責(zé)。
三大主要公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)有人員80余人其中大專以上文化程度60余人具備中級(jí)職稱的有23人高級(jí)職稱14人具備公共衛(wèi)生專業(yè)的共23人。
2近年來在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心重視下我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)得到快速發(fā)展取得了明顯成效經(jīng)費(fèi)投入逐年增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步改善三級(jí)防保網(wǎng)絡(luò)初步形成突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)制基本建立疾病預(yù)防控制取得成效婦幼保健水平逐步提高城市社區(qū)衛(wèi)生有序推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度不斷完善。
尤其是通過實(shí)施公共衛(wèi)生服務(wù)包和服務(wù)卡最大限度地保障了社會(huì)各類人群的利益較好地推進(jìn)了和諧江北建設(shè)。
但是由于歷史的原因我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)在發(fā)展過程中還存在著一些矛盾和問題對(duì)其社會(huì)功能的充分發(fā)揮產(chǎn)生了一定的影響。
主要反映在一組織管理力度不夠。
一是指揮系統(tǒng)有所缺失。
主要是公共衛(wèi)生指揮組織系統(tǒng)沒有從制度上加以確立政府的行政主導(dǎo)作用沒有得到強(qiáng)有力的體現(xiàn)。
公共衛(wèi)生不是單純的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療行為僅有行政主管部門的行政管理和組織指揮其力度是顯然不夠的。
因?yàn)楣残l(wèi)生是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程必須由政府強(qiáng)化組織指揮領(lǐng)導(dǎo)否則相關(guān)機(jī)構(gòu)如疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、婦幼衛(wèi)生保健、精神衛(wèi)生等在履行職能時(shí)力量將會(huì)處于分散狀態(tài)形成不了合力。
同時(shí)各街鎮(zhèn)和社會(huì)醫(yī)療單位目前尚未全面參與到公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中來其作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。
對(duì)此情況衛(wèi)生部門心有余而力不足這無疑需要政府出面加以統(tǒng)領(lǐng)。
二是管理不順履職不實(shí)。
突出反映在部分社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站比較混亂。
一些服務(wù)站是由以前醫(yī)療機(jī)構(gòu)開設(shè)的服務(wù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化而來沒有在轄區(qū)內(nèi)充分履行“六位一體”的職能。
一些社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心沒有完全承擔(dān)起對(duì)本轄區(qū)的服務(wù)站、村衛(wèi)生室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理職責(zé)大量時(shí)間和精力用在了創(chuàng)收上一些社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室對(duì)于本轄區(qū)群眾沒有逐戶建檔對(duì)他們的病史病況掌握不全不少居民群眾根本不知自己還享有社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)的權(quán)益相當(dāng)部分社區(qū)服務(wù)站、村衛(wèi)生室更多的是實(shí)施基本醫(yī)療行為而計(jì)生、宣傳、保健、健康教育等方面的工作極其薄弱。
這種情況數(shù)年來沒有根本性改變。
同時(shí)履行公共衛(wèi)生職能的區(qū)級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、村衛(wèi)生室乃至各醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)臵的防保科的指導(dǎo)缺乏力度沒有建立起高效、快捷、有序的管理體系。
二體系建設(shè)不夠完善。
一是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在缺陷。
突出表現(xiàn)在公共衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架中的網(wǎng)中和網(wǎng)底層面的專業(yè)人才極度欠缺。
在任何一所醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、服務(wù)站等都沒有專門人員履行公共衛(wèi)生職責(zé)大多是混崗使用。
各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的防保科人員普遍老化難以適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展要求。
各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、服務(wù)站、村衛(wèi)生4室尚未把精神心理健康疾患納入咨詢、保健和管理、服務(wù)之中形成了公共衛(wèi)生的一大空白。
全區(qū)公共衛(wèi)生信息平臺(tái)單一僅僅實(shí)現(xiàn)了疫情、重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的網(wǎng)絡(luò)直報(bào)而缺乏一個(gè)較為完備的公共衛(wèi)生信息共享平臺(tái)。
特別需要指出的是在三級(jí)防控防保網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中一定程度上忽略了企業(yè)和民營(yíng)醫(yī)院的作用發(fā)揮沒有完全將其納入全區(qū)公共衛(wèi)生體系建設(shè)統(tǒng)籌考慮。
二是硬件建設(shè)相對(duì)滯后。
由于公共衛(wèi)生事業(yè)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃不夠明確經(jīng)費(fèi)投入指向不夠清楚致使我區(qū)公共衛(wèi)生主要機(jī)構(gòu)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法所等的硬件建設(shè)一直處于滯后狀態(tài)檢驗(yàn)設(shè)施陳舊、快檢設(shè)備落后、應(yīng)急設(shè)備老化、物資儲(chǔ)備欠缺、裝備水平偏低直接影響了應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力發(fā)揮。
三是人才建設(shè)較為薄弱。
在現(xiàn)有公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員中具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)且素質(zhì)較高的.專門性技術(shù)人才極少。
僅從知識(shí)構(gòu)成來看具有本科學(xué)歷的專業(yè)人員僅占全區(qū)公共衛(wèi)生人員的30在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中具有職業(yè)醫(yī)師資格的人員比例不到20魚復(fù)五邊遠(yuǎn)地區(qū)其比例更是偏低。
這對(duì)于處于主城核心區(qū)的江北來說是極不相稱的。
加之現(xiàn)行人事體制的局限無論是公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)還是社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在招錄人員時(shí)話語權(quán)太少很難招錄到想要的人。
專業(yè)技術(shù)人才的極度匱乏嚴(yán)重制約了公共衛(wèi)5生事業(yè)的發(fā)展。
三投入結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)。
近年來財(cái)政對(duì)衛(wèi)生的經(jīng)費(fèi)投入在逐年增加但衛(wèi)生機(jī)構(gòu)還時(shí)時(shí)感到捉襟見肘。
其中一個(gè)很重要的原因就在于財(cái)政的資金投入結(jié)構(gòu)指向不夠明晰沒有把醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展需求和公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求區(qū)分開來經(jīng)費(fèi)整體劃撥部門捆綁使用。
由于歷史欠賬較多衛(wèi)生用錢的地方不少故部門在調(diào)配資金時(shí)很難避免應(yīng)急補(bǔ)洞的現(xiàn)象不太起眼而又不能“吹糠見米”的公共衛(wèi)生用錢常常有所忽略因而客觀上導(dǎo)致了硬件建設(shè)滯后、工作經(jīng)費(fèi)緊張。
由于經(jīng)費(fèi)投入方式不夠完善大多公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)需要自身創(chuàng)收來解決職工福利、外聘人員工資及維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)以致于不得不把主要精力用在找錢上重醫(yī)輕防也就成了難以治愈的通病。
上述問題的存在對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展所產(chǎn)生的制約作用不可小視必須采取積極有效的措施加以解決以使公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展水平能得到進(jìn)一步提升在構(gòu)建和諧社會(huì)、履行職能中發(fā)揮更多更好的作用。
二、推進(jìn)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的意見建議
一明確責(zé)任健全公共衛(wèi)生管理體制。
1、強(qiáng)化社會(huì)職責(zé)。
政府應(yīng)不斷強(qiáng)化所肩負(fù)的民眾基本健康6保障職責(zé)采取切實(shí)有效的措施扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)基本醫(yī)療與基本預(yù)防保健服務(wù)工作推動(dòng)城鄉(xiāng)初級(jí)衛(wèi)生保健水平、基本醫(yī)療服務(wù)水平和健康教育水平的提升促進(jìn)公共衛(wèi)生服務(wù)均等化使之與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。
在發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)過程中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用針對(duì)實(shí)際情況制定發(fā)展規(guī)劃、組織發(fā)展資金、整合社會(huì)資源、調(diào)節(jié)各方力量、分解工作任務(wù)等確保其主導(dǎo)公共衛(wèi)生發(fā)展的職責(zé)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)組織保障。
一是建立江北區(qū)公共衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)公共衛(wèi)生工作。
其主要職能是做好組織協(xié)調(diào)和資源調(diào)配研究和決策重大事項(xiàng)全面謀劃公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)手段有效組織指揮對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的處臵。
二是要明確街鎮(zhèn)政府在發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)中的責(zé)任。
做到有分管領(lǐng)導(dǎo)、有專管人員、有場(chǎng)地、有經(jīng)費(fèi)確保公共衛(wèi)生工作落實(shí)到基層。
3、理順管理體制。
一是建立健全區(qū)區(qū)級(jí)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、街鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站或村衛(wèi)生室三級(jí)公共衛(wèi)生管理體制。
衛(wèi)生主管部門應(yīng)對(duì)現(xiàn)有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室進(jìn)行全面清理和規(guī)范并按相關(guān)規(guī)定和要求科學(xué)、統(tǒng)一設(shè)臵從根本上消除一些社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室布局不合理、運(yùn)作不規(guī)范的狀況。
同時(shí)對(duì)各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要強(qiáng)化7管理措施要制定切實(shí)有效的工作職責(zé)和要求使其從根本上承擔(dān)起對(duì)本轄區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室的技術(shù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)管理職責(zé)。
二是推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)管理。
為提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的效率不遺漏任何可疑病例和有害公共衛(wèi)生事件的信息區(qū)域衛(wèi)生系統(tǒng)應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一管理。
無論醫(yī)療機(jī)構(gòu)所有權(quán)是誰所有公共衛(wèi)生業(yè)務(wù)信息、資源配備利用情況都應(yīng)處于衛(wèi)生主管部門的監(jiān)管之下。
4、完善考評(píng)體系。
公共衛(wèi)生工作最顯著的特點(diǎn)在于它的預(yù)防性。
這是減少和消除重大公共衛(wèi)生事件發(fā)生極為重要的基礎(chǔ)性工作沒有事件的發(fā)生就是最大的成績(jī)。
而預(yù)防工作的落實(shí)在于全體公共衛(wèi)生人員的盡職盡責(zé)。
要促使預(yù)防、控制、保障責(zé)任到人工作到位就必須強(qiáng)化考核工作。
要建立針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際、簡(jiǎn)潔明了、易于操作的考核評(píng)價(jià)體系特別是應(yīng)將公共衛(wèi)生工作納入部門目標(biāo)責(zé)任考核確定分值加大力度。
要通過激勵(lì)、懲處等措施增強(qiáng)公共衛(wèi)生人員的社會(huì)責(zé)任感從制度上推動(dòng)公共衛(wèi)生工作卓有成效的開展。
二強(qiáng)化措施完善公共衛(wèi)生服務(wù)體系。
1、加強(qiáng)網(wǎng)底建設(shè)。
一是進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)底職能。
全面建立健全以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為依托的公共衛(wèi)生服務(wù)體系。
要逐步增加和豐富公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容建立和完善“社區(qū)村醫(yī)生”8工作制度在社區(qū)和農(nóng)村普遍開展集預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)真正使社區(qū)群眾和農(nóng)民人人享有基本衛(wèi)生保健和健康保障。
二是對(duì)網(wǎng)底實(shí)施傾斜政策。
在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、服務(wù)站和村衛(wèi)生室優(yōu)先實(shí)施升級(jí)戰(zhàn)略推廣標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)做到網(wǎng)點(diǎn)設(shè)臵合理硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)。
同時(shí)適當(dāng)提高魚復(fù)五地區(qū)公共衛(wèi)生人員的工作和生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)妥善解決“社區(qū)村醫(yī)生”的養(yǎng)老保險(xiǎn)問題以更好的穩(wěn)定網(wǎng)底隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)信息化建設(shè)。
一是著力打造動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享應(yīng)用主導(dǎo)面向市場(chǎng)安全可靠務(wù)求實(shí)效”的原則全面推動(dòng)我區(qū)衛(wèi)生信息化衛(wèi)生政務(wù)電子化、醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、公共衛(wèi)生管理數(shù)字化建設(shè)努力構(gòu)建覆蓋全區(qū)、遍及社區(qū)和農(nóng)村的信息報(bào)告、分析、反饋系統(tǒng)。
要增強(qiáng)信息的透明度全面提高預(yù)警能力。
重點(diǎn)是建立起“一個(gè)平臺(tái)八大網(wǎng)絡(luò)”即一個(gè)平臺(tái)公共衛(wèi)生信息共享平臺(tái)八大網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療救治體系信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和疫情監(jiān)測(cè)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)、疾病預(yù)防控制信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、婦幼保健信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、精神衛(wèi)生防治信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)劃生育信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、健康教育宣傳信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
二是完善和落實(shí)相關(guān)制度。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定和要求完善和落實(shí)公共衛(wèi)生基本信息調(diào)查和報(bào)送、突發(fā)9公共衛(wèi)生事件和疫情報(bào)告、公共衛(wèi)生信息通報(bào)與發(fā)布等制度增強(qiáng)民眾的公共衛(wèi)生意識(shí)。
3、加強(qiáng)裝備建設(shè)。
一是有計(jì)劃地對(duì)性能較差或時(shí)間過久的區(qū)屬醫(yī)衛(wèi)系統(tǒng)的救護(hù)車予以更新對(duì)尚無救護(hù)車含用長(zhǎng)安面包車替代救護(hù)車的醫(yī)衛(wèi)機(jī)構(gòu)配備救護(hù)車以建立快速有效的急救體系滿足醫(yī)療、急救工作的基本需求。
二是對(duì)疾控、衛(wèi)生執(zhí)法、婦幼保健、精神衛(wèi)生等主要公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)目前欠缺而又自身無力購(gòu)臵且履行公共衛(wèi)生職能又必需的設(shè)備由政府分批出資統(tǒng)一購(gòu)買。
三是對(duì)于至今沒有x光機(jī)、b超、生化分析儀、電腦等基礎(chǔ)性設(shè)備的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鎮(zhèn)衛(wèi)生院政府應(yīng)統(tǒng)一配臵使其更好地履行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)職能。
4、加強(qiáng)應(yīng)急能力建設(shè)。
一是建立和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)制。
政府應(yīng)特別重視應(yīng)急指揮系統(tǒng)建設(shè)健全公共衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組完善應(yīng)急預(yù)案體系做到未雨綢繆。
二是充實(shí)公共衛(wèi)生應(yīng)急基金。
在目前每年已儲(chǔ)備10萬元的基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步增加數(shù)量并建立應(yīng)急基金專戶由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一管理以隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件。
三是重視應(yīng)急物資的儲(chǔ)備。
加強(qiáng)必要的衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備、醫(yī)療器械、重要的應(yīng)急藥品和疫苗的儲(chǔ)備發(fā)揮社會(huì)和企業(yè)的儲(chǔ)備力量提高應(yīng)急儲(chǔ)備能力。
四是加強(qiáng)應(yīng)急衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)。
根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件主要類型如重大自然災(zāi)害、10傳染病、食物中毒、生化及放射性事故、主要流行性疾病等建立健全應(yīng)急專業(yè)隊(duì)伍。
應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)要有制度作保障將其納入服務(wù)體系建設(shè)之中要杜絕隨意性和不穩(wěn)定性確保在關(guān)鍵時(shí)刻調(diào)得出、有水平、能管用。
5、加強(qiáng)人力資源建設(shè)。
一是根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)臵的要求重新核定各類衛(wèi)生事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)、編制。
要足額高標(biāo)準(zhǔn)配齊疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、婦幼保健、精神衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生等單位的專業(yè)技術(shù)人員保障其工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
二是強(qiáng)化專業(yè)對(duì)口意識(shí)。
每個(gè)崗位應(yīng)建立專業(yè)對(duì)口制度嚴(yán)格控制非專業(yè)人員進(jìn)入公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)非專業(yè)人員不得從事業(yè)務(wù)技術(shù)工作。
對(duì)不符合崗位要求的人員應(yīng)予以分流安排。
通過建立穩(wěn)定的人才保障機(jī)制從根本上消除我區(qū)目前普遍存在的公共衛(wèi)生人員混崗不專的現(xiàn)象提高專業(yè)水平。
三是完善現(xiàn)行人事制度。
公共衛(wèi)生事業(yè)及相關(guān)單位其進(jìn)人應(yīng)有更多的話語權(quán)。
招錄人員時(shí)應(yīng)由用人單位提出進(jìn)人名額和基本要求人事部門組織用人單位共同參與考核按照標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)錄取。
進(jìn)人單位對(duì)新進(jìn)人員可以實(shí)行試用制度試用期滿后再提出是否正式錄用的意見最后由人事部門完善手續(xù)。
要從源頭上把好進(jìn)人關(guān)以提升公共衛(wèi)生隊(duì)伍的整體素質(zhì)從而減少“施肥”成本。
三創(chuàng)新方式優(yōu)化公共衛(wèi)生投入結(jié)構(gòu)。
1、建立公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金。
公共衛(wèi)生與單純的社區(qū)衛(wèi)生工作相比工作量更大、涉及面更廣、影響力更強(qiáng)、要求也更高因而需要整體規(guī)劃重點(diǎn)推進(jìn)。
為此建立持久穩(wěn)定的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金很有必要。
目前財(cái)政計(jì)劃的每年1000萬元的社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展經(jīng)費(fèi)這是一件深得民心的重大實(shí)事。
建議將此作為長(zhǎng)效機(jī)制逐步建立起公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金保障公共衛(wèi)生事業(yè)向著高標(biāo)準(zhǔn)方向發(fā)展。
2、實(shí)現(xiàn)投入結(jié)構(gòu)科學(xué)化。
財(cái)政對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的投入應(yīng)實(shí)行結(jié)構(gòu)性增投尤其需要明確公共衛(wèi)生預(yù)算項(xiàng)目及投入指向。
建議每年根據(jù)相關(guān)部門的預(yù)算財(cái)政將衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)劃分為基本醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)、社區(qū)衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)、公共衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)三大類并分別將人頭經(jīng)費(fèi)、工作經(jīng)費(fèi)和發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)單列做到公共衛(wèi)生預(yù)算經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目明了、指向明確、結(jié)構(gòu)明晰。
要改變目前衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)由財(cái)政整體劃撥、部門捆綁使用的狀況保障公共衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、加強(qiáng)公共衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)監(jiān)管。
建立公共衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)監(jiān)管和審計(jì)制度強(qiáng)化對(duì)公共衛(wèi)生發(fā)展經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)督管理。
尤其是對(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)實(shí)行監(jiān)控劃撥、使用對(duì)未實(shí)施的項(xiàng)目和工作緩撥款項(xiàng)對(duì)已經(jīng)實(shí)施了的檢查驗(yàn)收后款額應(yīng)予追撥其目的是保證有限的公共財(cái)力用在關(guān)鍵處最大限度地提高財(cái)政資金的使用安全度和社會(huì)效益。
4、改革公共衛(wèi)生投資體制。
在政府投入為主的前提下積極盤活存量鼓勵(lì)社會(huì)投入建立多渠道籌措公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展資金的機(jī)制形成多元化投入的格局。
在保證疾病監(jiān)測(cè)、傳染病防治、婦幼保健、精神關(guān)愛、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大災(zāi)害防疫處臵、衛(wèi)生執(zhí)法等公共衛(wèi)生事業(yè)核心業(yè)務(wù)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和公共衛(wèi)生項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)探索將部分可實(shí)行收費(fèi)的公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目引入市場(chǎng)機(jī)制以便更好地推進(jìn)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
論文文內(nèi)注釋篇九
1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。
2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。
3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。
4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。
一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革
1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國(guó)家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確保基于“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。
二。突出質(zhì)量意識(shí)
（一）注重常規(guī)建設(shè)。
1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長(zhǎng)資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。
（二）強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，通過精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加年度“愛閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。
4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。
論文文內(nèi)注釋篇十
期刊學(xué)術(shù)論文的后置部分主要有致謝、注釋和參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
1、致謝。
論文的致謝排在參考文獻(xiàn)表之前。
致謝的詞語要誠(chéng)懇、簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。
2、注釋和參考文獻(xiàn)。
注釋大體可分為兩類：一是對(duì)論著內(nèi)容、語匯的含義進(jìn)行的解釋說明與評(píng)論；一是交待引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的出處。
參考文獻(xiàn)又稱文后參考文獻(xiàn)，附在論文的后面，是論文引用的有關(guān)圖書資料，包括參閱或直接引用的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)等，是期刊學(xué)術(shù)論文不可缺少的部分。
期刊學(xué)術(shù)論文寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開對(duì)前人或他人已有相關(guān)研究成果的借鑒、參考和利用。
這些被借鑒、參考和利用的前人或他人已有相關(guān)研究成果就必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹?，并要按照一定的格式?biāo)引出來，這就形成了該論文的參考文獻(xiàn)表。
所列參考文獻(xiàn)的出處必須準(zhǔn)確無誤，參考文獻(xiàn)的格式要根據(jù)有關(guān)規(guī)定著錄，國(guó)際上有好幾種參考文獻(xiàn)的著錄方法，在我國(guó)主要采用“順序編碼制”和“著者——出版年制”兩種著錄方式。
論文文內(nèi)注釋篇十一
1.三日：古代風(fēng)俗，新媳婦婚后三日須下廚房做飯菜。
2.羹：泛指做成濃的菜肴。
3.“未諳”句：意思是還不熟悉婆婆的口味。諳：熟悉。姑食性：婆婆的口味。
4.遣：讓。小姑：一作“小娘”。丈夫的妹妹。也稱小姑子。
譯文。
新婚三天來到廚房，洗手親自來作羹湯。
不知婆婆什么口味，做好先讓小姑品嘗。
中唐人以白描敘日常生活，往往曲盡人情。朱慶余《閨意上張水部》寫洞房花燭夜后的`新嫁娘，令人過目不忘;王建《新嫁娘詞》內(nèi)容如朱詩之續(xù)，藝術(shù)上亦不相讓。
古時(shí)常言新媳婦難當(dāng)，在于夫婿之上還有公婆。夫婿稱心還不行，還得婆婆順眼，第一印象非常重要。古代女子過門第三天(俗稱“過三朝”)，照例要下廚做菜，這習(xí)俗到清代還保持著，《儒林外史》二十七回：“南京的風(fēng)俗，但凡新媳婦進(jìn)門，三天就要到廚下去收拾一樣菜，發(fā)個(gè)利市”。畫眉入時(shí)固然重要，拿味合口則更為緊要。所以新媳婦總會(huì)有幾分忐忑不安的。
“三日入廚下”直賦其事，同時(shí)也交待出新婚的特定程序?！跋词帧北臼遣僮髦袩o關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，寫出來就有表現(xiàn)新婦慎重小心的功效——看來她是頗為內(nèi)行，卻分明有幾分躊躇。原因很簡(jiǎn)單：“未諳姑(婆婆)食性”?？紤]到姑食性的問題，頗見出新婦的精細(xì)。同樣一道羹湯，興許有說咸，有說淡。這里不僅有個(gè)客觀好壞標(biāo)準(zhǔn)，還有個(gè)主觀好惡標(biāo)準(zhǔn)?！爸翰恢恕保遣荒芊€(wěn)操勝券的。她需要參謀，還要考慮誰來參謀。夫婿么，十個(gè)男兒九粗心，他在回答母親食性問題上，也許遠(yuǎn)不如對(duì)“畫眉深淺”的問題來得那么叫人放心。而女兒才是最體貼娘親的，女兒的習(xí)慣往往來自母親的習(xí)慣，食性亦然。所以新嫁娘找準(zhǔn)“小姑”。味”這東西，說不清而辨得出，不消問而只須請(qǐng)“嘗”。小姑小到什么程度不得而知，總未成年，還很稚氣。她也許心想嘗湯而末敢僭先的，所以新嫂子要“遣”而嘗之。姑嫂之間，嫂是尊長(zhǎng)。對(duì)夫婿要低聲問，對(duì)小姑則可“遣”矣。情事各別，均應(yīng)服從于規(guī)定情景。這兩句切合人物的身份和特定的生活情境，寫得細(xì)膩傳神。
詩人寫到“嘗”字為止，以下的事情，就要由讀者去補(bǔ)充了。這樣反覺余味無窮，體裁的限制轉(zhuǎn)化為表達(dá)的優(yōu)長(zhǎng)。由于詩人善于描寫特定情境下的特定心理，寥寥幾筆便勾出了一個(gè)栩栩如生的慧黠的新嫁娘的形象，生活氣息非常濃厚。
論文文內(nèi)注釋篇十二
[注]春，也可以表示男女情欲。如“懷春”、“春心”、“春意”、“春情”、“撩撥春心”、“春心蕩漾”。
初春：春季開頭的時(shí)節(jié)。例：“初春之風(fēng)仍有涼意?！?/p>
春季：一年的第一季，我國(guó)習(xí)慣指立春到立夏的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“正、二、三”三個(gè)月。
春令：春季。例：“嚴(yán)冬已過，春令已到?！弊⒁猓捍毫睿脖硎敬杭镜臍夂?。如“冬行春令”。
春天：春季。例：“明媚的春天，萬物充滿了生機(jī)?！?/p>
季春：指春季的末一個(gè)月。
開春：春初(一般指農(nóng)歷正月或立春前后)。例：“開春農(nóng)村又將是一番繁忙的景象?！?/p>
孟春：四季節(jié)令中的第一個(gè)月。春天開頭的第一個(gè)月。
暮春：晚春。如“暮春三月”。
晚春：春之末。
新春：春節(jié)過后的一二十天泛稱新春。如“新春佳節(jié)”、“恭賀新春”。
陽春：泛指春天而言。例：“陽春三月好風(fēng)光?！?/p>
仲春：孟春之后陰歷二月為仲春。
早春：初春。如“早春二月”。
余春：猶暮春，晚春。
殘春：余春。
酣春：春色正盛。例“勞勞胡燕怨酣春”。
熙春：和煦的春天。
艷陽天：明媚的春天。如“九九艷陽天”。
春風(fēng)宜人：春天的和風(fēng)使人感到舒適溫暖。形容春天可愛。例：“春風(fēng)宜人，鳥語花香，正是旅游的好季節(jié)?！?/p>
春光明媚：春天的'景色鮮明可愛。例：“春光明媚，百花爭(zhēng)艷?！?/p>
春光融融：春天的景色使人感到溫暖、舒暢。例：“春光融融，楊柳依依，情意綿綿?！?/p>
春暖花開：春天暖和，花兒開放。表示春天來臨，春景優(yōu)美。例：“春暖花開，香氣四溢，游人如潮?！?/p>
春意盎然：春天的氣氛濃厚。例：“鳥囀鶯啼，花紅柳綠，到處春意盎然?！?/p>
滿園春色：春色滿園，四處都是春天的景象。例：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>
大地回春：冬去春來。例：“大地回春，陽光普照，山河無限美好?！?/p>
東風(fēng)送暖：東風(fēng)，春風(fēng)。春風(fēng)送來暖意，表示春天來到。例：“東風(fēng)送暖，春回大地。”
雪化冰消：冰雪融化，表示春天來臨。例：“雪化冰消，萬物復(fù)蘇，又是春到人間?！?/p>
與春關(guān)聯(lián)的詞和詞組：
大地回春春回大地萬象回春春回地暖大地蘇醒萬物復(fù)蘇。
萬木萌發(fā)萬象更新蟄蟲昭蘇春燕回巢春生秋殺一年之計(jì)在于春。
春播：春季播種。也作“春種”
春耕：春季的耕種。如“春耕時(shí)節(jié)”。也作“春事”。
春聯(lián)：春節(jié)用的對(duì)聯(lián)。
同義還有：春帖桃符春條(方言)。
春汛：春天的潮汛。
同義還有：桃汛桃花汛桃花水(春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋)。
春游：春日郊游。
同義還有：游春踏春踏青探春尋春雙柑斗酒(明日重來應(yīng)爛漫，雙柑斗酒聽黃鶴)。
春風(fēng)：開春后吹的風(fēng)。如“春風(fēng)解綠江南樹”。
和風(fēng)：春天的溫和的風(fēng)。一般只用于指溫和的風(fēng)，含有宜人的情味。如“和風(fēng)拂拂”;“和風(fēng)吹拂，楊柳依依”。
惠風(fēng)：和風(fēng)。書面語。例：“惠風(fēng)和暢，拂人臉頰，使人感到無限舒服。”
柔風(fēng)：春風(fēng)。例“時(shí)逝柔風(fēng)戢，歲暮商猋飛。”
東風(fēng)：春風(fēng)。例“孟春之月，東風(fēng)解凍?！?/p>
楊柳風(fēng)：春風(fēng)。如“吹面不寒楊柳風(fēng)”。
與春風(fēng)關(guān)聯(lián)的詞：春風(fēng)駘蕩春風(fēng)蕩蕩春風(fēng)煦煦春風(fēng)送暖春風(fēng)曛暖春風(fēng)溫煦春風(fēng)料峭。
春光：春天的景色。如“大好春光”。
同義還有：春景春色(春色迷人)。
韶光：美麗的春光。例，“韶光染色如蛾翠，綠濕紅鮮水容媚”。也比喻美好的青年時(shí)代。
韶暉：明媚的景色。例，“織恨凝愁映鳥飛，半旬飄灑掩韶暉”。韶華：美好的時(shí)光，常指春光。例，“迎得韶華入中禁，和風(fēng)次第遍神州”
韶景：美好的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。
紅杏鬧春紅杏出墻紅情綠意綠肥紅瘦紅瘦綠肥綠暗紅稀。
春雷：春天打的雷。如“春雷一聲驚天地”，“春雷催耕”。
同義還有“蟄雷”
春意：春天的氣象。如“樹梢發(fā)青，已顯春意”。
與春意關(guān)聯(lián)的詞：春意盎然春意正濃春意闌珊春事闌珊。
[注]春意另有“春心”之義。
春雨：開春下的雨。如“春雨綿綿”。
杏花雨：春雨。例：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。
春天使人想到綠草：
春草：春天的草。例：“春草初露;大地已經(jīng)泛青了?！?/p>
芳草：香而鮮的草。例：“春回大地，芳草天涯?！?/p>
綠草：綠色的草。例：“山上綠草茵茵，野花飄香，真迷人啊!”
嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充滿生機(jī)。”
淺草：長(zhǎng)得不深的草。
青草：綠色的草。
小草：指生長(zhǎng)得小的草。例：“剛下過春雨，小草怯生生地探出頭來?！?/p>
野草：野生的草，野草的生命力極其旺盛?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。
論文文內(nèi)注釋篇十三
摘要：學(xué)術(shù)論文的寫作必須嚴(yán)格遵循學(xué)術(shù)規(guī)范。法學(xué)學(xué)士論文的結(jié)構(gòu)格式的要求，主要包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)和致謝七個(gè)部分。其中注釋部分應(yīng)引起高度重視，因?yàn)樗从沉苏撐牡钠瘘c(diǎn)、深度及廣度，構(gòu)成了論文的“皮囊”。
關(guān)鍵詞：摘要；關(guān)鍵詞；注釋；參考文獻(xiàn)。
與一般文章的寫作不同，學(xué)士論文的寫作除了要符合學(xué)術(shù)論文的基本屬性要求，以及遵循一般的寫作步驟外，還要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。[1]學(xué)術(shù)規(guī)范是在學(xué)術(shù)研究過程中，無數(shù)學(xué)者通過不斷試錯(cuò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐漸形成，約定俗成并獲得大家認(rèn)可的寫作傳統(tǒng)或稱規(guī)矩。沒有規(guī)矩，不成方圓。這種規(guī)矩使學(xué)術(shù)研究與一般的問題探討區(qū)別開來，從而也使專家、學(xué)者與一般大眾區(qū)別開來，有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)的專業(yè)化，形成專業(yè)圈子或稱專業(yè)槽。現(xiàn)在學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求往往通過學(xué)術(shù)團(tuán)體或國(guó)家統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)的方式出現(xiàn)，但它并不是純粹人為設(shè)計(jì)的東西，而主要是學(xué)術(shù)研究本身內(nèi)在的客觀要求，反映了學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)律。學(xué)術(shù)規(guī)范無論對(duì)于論文本身的價(jià)值，還是對(duì)于學(xué)術(shù)訓(xùn)練來講都具有重要意義。從某種意義上講，學(xué)術(shù)規(guī)范就是學(xué)術(shù)的生命線，同時(shí)也是學(xué)者的生命線。也正因?yàn)槿绱耍撐氖欠窈虾鯇W(xué)術(shù)規(guī)范的要求就成了論文評(píng)定的一個(gè)基本指標(biāo)。
這里主要談?wù)搶W(xué)術(shù)規(guī)范中的形式規(guī)范，即論文的結(jié)構(gòu)格式問題，并且限定在法學(xué)學(xué)士論文的范圍。論文的結(jié)構(gòu)格式包括很多方面，這里談的是論文一般應(yīng)必備幾個(gè)部分，以及各部分的寫法，屬于論文內(nèi)在格式的一個(gè)方面，區(qū)別于論文排版的規(guī)定格式等其它外在格式要求。
一篇完整的學(xué)士論文包括前部、中部和后部三個(gè)部分。[2]前部主要包括題目、摘要和關(guān)鍵詞，是論文的前置部分。中部主要包括正文和注釋，是文章的主體。后部主要包括參考文獻(xiàn)和致謝，是文章的附屬部分。
一、題目。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞依序排列，位于論文的前面。它們有機(jī)結(jié)合，不可分割，屬于一個(gè)小的整體，總是被檢索工具一同收錄。它們的內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互支持，其主要目的在于方便讀者閱讀理解論文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間和精力。
論文題目又稱標(biāo)題，是文章最重要的標(biāo)志和象征符號(hào)，可謂“論文之眼”。它是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題目是反映論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，同時(shí)也是提供檢索的特定使用信息。如何選擇合適的題目往往是一個(gè)非常“折磨人”的問題，因?yàn)樗仨殱M足多方面的要求。出于研究的方便，往往確定了選題后就相應(yīng)地選擇一個(gè)題目，但它只是臨時(shí)起到標(biāo)識(shí)論文的符號(hào)作用。題目在論文寫作過程中根據(jù)寫作內(nèi)容及觀點(diǎn)的變化往往會(huì)有些變化，通常是在定稿并完成答辯以后，題目才能最后完全確定。
論文題目具有以下功能：明確研究對(duì)象或揭示論點(diǎn)、確定一個(gè)研究的最佳角度或進(jìn)路、提出問題供人們思考或引起閱讀興趣。通常題目既可以經(jīng)過綜合考慮后確定，也可以從論文題材、主題、命題中選取。如：淺析司法賠償制度、司法賠償制度需要改革嗎？司法賠償制度必須改革，等等都可以作為論文的題目。在具體設(shè)計(jì)上，題目一般為詞組，但也可以為句子；作為題目的句子大多為陳述句，個(gè)別也可以為疑問句。此外，除了主標(biāo)題外，論文還可以有副標(biāo)題。
二、摘要。
摘要的主要內(nèi)容包括：研究的目的和意義、研究?jī)?nèi)容及研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論，重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要采用陳述語氣，不加注釋和評(píng)論，講求言簡(jiǎn)意賅，表述準(zhǔn)確、客觀，一般字?jǐn)?shù)在200字到300字之間。
摘要的主要功能包括兩個(gè)方面概括和引導(dǎo)，相應(yīng)的其應(yīng)具有兩個(gè)特質(zhì)“全”和“新”，二者缺一不可。[4]所謂“全”就是摘要應(yīng)盡可能全面地提示文章的要點(diǎn)。這主要包括論題（研究對(duì)象）、論點(diǎn)、論據(jù)和論證，即論文探討了什么問題，根據(jù)什么材料和理由，運(yùn)用什么分析方法，得出了什么樣的看法或意見。所謂“新”就是摘要應(yīng)把文章最有新意的東西提示出來。這一般也體現(xiàn)在上述四個(gè)要點(diǎn)上。有人認(rèn)為摘要應(yīng)包括三點(diǎn)：論文的重點(diǎn)、特點(diǎn)和新見解，這實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了論文摘要的引導(dǎo)功能，而忽視了其概括功能。
三、關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是從文章中選取出來，最能體現(xiàn)論文特點(diǎn)和創(chuàng)新價(jià)值的名詞或術(shù)語，它們反映文章的主題內(nèi)容，對(duì)論文具有實(shí)質(zhì)意義。關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)能覆蓋論文的主要內(nèi)容。它們可以起到使讀者提神醒目的作用，可謂畫龍點(diǎn)睛之“詞”。通常關(guān)鍵詞在文章中多處提到，既構(gòu)成了理解論文的基本框架，又使該論文于其它論文區(qū)別開來。不同的文章關(guān)鍵詞一般不會(huì)，也不應(yīng)該完全相同。
關(guān)鍵詞是對(duì)文章重點(diǎn)概念或理念的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也對(duì)摘要起到補(bǔ)充說明的作用。它一般從論文的題目、分標(biāo)題、摘要以及正文的重要段落中選取。關(guān)鍵詞特別講求簡(jiǎn)明扼要，有數(shù)量的限制，一般以3-8個(gè)為宜。如果可能，盡量從《漢語主題詞表》等詞表中提供的規(guī)范詞中選取。
學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題：一是關(guān)鍵詞不關(guān)鍵，并不具有類似“題眼”的重要作用，而是屬于文章中的普通詞匯，并且其用法與通常用法沒有任何特殊之處。如有的論文把“不和諧之處”、“預(yù)防和對(duì)策”等作為關(guān)鍵詞。二采用過多的通用詞，而不是專用詞。三是關(guān)鍵詞“多而不精”，使人無法把握論文的核心內(nèi)容。四是遺漏關(guān)鍵詞，不能覆蓋全篇論文。
四、正文。
正文與注釋結(jié)合在一起，構(gòu)成廣義上的正文部分。正文是論文所要闡述的主要內(nèi)容，構(gòu)成論文的主脈，注釋則輔助說明正文，是論文的支脈，對(duì)正文起基礎(chǔ)性支撐作用。
正文通常沒有明確的格式要求，屬于可以比較自由寫作的部分，因?yàn)樗鼘儆趯?shí)質(zhì)內(nèi)容的寫作，具體的格式應(yīng)該完全適應(yīng)不同的具體內(nèi)容的要求。盡管如此，正文還是必須按照論文的內(nèi)在邏輯需要，分為緒論、本論、結(jié)論三部分。這通常稱為學(xué)術(shù)論文的基本型（三段式）。
緒論，又稱序言，它位于正文的最前面，是讀者進(jìn)入正文的第一步。其主要的作用在于引導(dǎo)讀者比較輕松地進(jìn)入下面的正文本論部分，為讀者深入理解論文作一些基礎(chǔ)性的鋪墊工作。這部分主要闡明寫作背景、緣由、研究對(duì)象以及研究的目的、前人的研究工作介紹、論文的主要思路和結(jié)構(gòu)。緒論并不闡明自己的中心觀點(diǎn)，更不進(jìn)行論證，基本上采取敘述的方式。這部分的寫作風(fēng)格通常是提綱挈領(lǐng)，平板直敘，由淺入深，通俗易懂。
本論，狹義的正文部分。它是文章的基本內(nèi)核，對(duì)論文質(zhì)量具有決定性的作用。在這里可以詳細(xì)地闡述對(duì)問題的獨(dú)特分析，從各種角度來充分地論證論點(diǎn)（這也是“本論”二字的基本含義），集中表述研究成果。這部分要求專業(yè)性強(qiáng)，語言精確，邏輯嚴(yán)密，分析深刻。
結(jié)論，正文的最后部分。它是對(duì)全文的概括提煉和總結(jié)升華，提出對(duì)所述論題的總結(jié)性看法和意見，指明論文的創(chuàng)新之處。如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒有明確的結(jié)論而進(jìn)行必要的探討。在這一部分，通常還要指出論文的不足之處，以及還有哪些方面需要進(jìn)一步探討。結(jié)論概括性強(qiáng)，比較簡(jiǎn)短，所以除了論文前部之外它往往也是讀者快速了解論文內(nèi)容及理解其學(xué)術(shù)價(jià)值時(shí)必讀的部分。這部分的要求是主題明確，語言精練，思維辯證，留有余地。
五、注釋。
學(xué)術(shù)性文章之所以不同于一般文章，如政治性文章，很大程度上就在于它在論述中要引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。注釋問題看起來不過是一個(gè)形式上的規(guī)范要求問題，但“這里的形式性規(guī)范并不僅僅是形式的，而是具有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容的?！盵5]也正因?yàn)槿绱?，學(xué)士論文的寫作對(duì)注釋有嚴(yán)格的要求。除了必須遵守格式的要求外，學(xué)校往往還規(guī)定一篇學(xué)士論文必須至少有多少條注釋，如15條等等。
有必要說明，“注”和“釋”不是一回事。注，是指引注或稱引證，指出某段文字是引用某人某篇文章或?qū)Ｖ锩娴膬?nèi)容。其主要功能在于表明論文言之有據(jù)，起到索引作用。釋，是指解釋，說明該處文字的有關(guān)情況，包括對(duì)論文中討論的某些論點(diǎn)補(bǔ)充其它的佐證文獻(xiàn)，插入在論文中被干擾的引述，拓展在論文中論述的觀點(diǎn)，糾正文章的論點(diǎn)，等等。“注”和“釋”通常合在一起，簡(jiǎn)稱注釋。這是因?yàn)樵谡撐膶懽髦校咄瑫r(shí)出現(xiàn)，功能互補(bǔ)。
學(xué)生論文中注釋部分容易出現(xiàn)的問題有：1.注釋過濫。為了注釋而注釋，把根本沒有必要注釋的一些常識(shí)性的內(nèi)容也給以注釋，導(dǎo)致注釋過于繁瑣。2.注釋的內(nèi)容主要限于馬克思等革命導(dǎo)師的著作，對(duì)法學(xué)家的著作引證很少。似乎革命導(dǎo)師都是法學(xué)家，這些巨人的話就是真理，引證它們就等于拿到了“尚方寶劍”。3.大量引用中央文件上的內(nèi)容，在一定的程度上混淆了法律與政治的區(qū)別。4.對(duì)文獻(xiàn)理解不夠，引證時(shí)沒有忠實(shí)于原文。5.“注”較多，“釋”很少。這可能是由于學(xué)生論文不精煉，往往把“釋”的內(nèi)容寫到正文中去的緣故。6.引用了別人的最新成果，但沒有注釋。這屬于“文賊”行徑，應(yīng)該堅(jiān)決予以杜絕。
六、參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是指，在論文的寫作過程中參考了哪些主要文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但不是論文的形式主義部分，更不是可有可無的。盡管注釋中已經(jīng)包含了引證文獻(xiàn)，但參考文獻(xiàn)部分并非多余。這一方面可以使全部參考文獻(xiàn)與其它內(nèi)容分開，單獨(dú)集中在一起，且分門別類，使讀者一目了然；另一方面可以提供比注釋更全面的文獻(xiàn)信息，更加便于讀者了解其內(nèi)容和查找到它們。[9]此外，參考文獻(xiàn)的著錄還便于有關(guān)情報(bào)的研究。如論文被引用次數(shù)的多少，往往就成為衡量論文質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。
這里要注意的是：1.文獻(xiàn)應(yīng)盡量多樣化、全面、新穎。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好論文的前提。2注意參考文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。3.參考文獻(xiàn)不一定在論文中直接引用過，但必須確實(shí)認(rèn)真閱讀（未必通篇閱讀）過并對(duì)論文寫作產(chǎn)生了重要影響。4.一般只著錄公開發(fā)表的文獻(xiàn)。5.采用標(biāo)準(zhǔn)化的著錄格式。
七、致謝。
致謝部分應(yīng)簡(jiǎn)短、誠(chéng)摯、有感而發(fā)。學(xué)生在這方面要注意的是：不要把對(duì)論文寫作幫助不大的人員寫進(jìn)去，不要把致謝寫成毫無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的客套，也不要篇幅寫得太長(zhǎng)，如有些學(xué)生寫了滿滿一頁紙，甚至兩頁紙，就沒有必要。
結(jié)語。
如何才能寫好法學(xué)學(xué)士論文？這個(gè)問題很難簡(jiǎn)單地予以回答。如果有人想通過本文尋找捷徑，恐怕他要失望了。本文并沒有告訴學(xué)生該把什么東西放入論文，那是他們自己的事。此外，本文沒有，也不可能對(duì)其所涉及的全部問題都一一予以分析和說明。實(shí)際上論文寫作中的不少重要的問題，如檢索文獻(xiàn)的具體方法和技巧、論文的結(jié)構(gòu)、論述方法和寫作技巧等等，本文都沒有詳細(xì)闡述。不僅如此，即使是本文重點(diǎn)論述的內(nèi)容也必然會(huì)有進(jìn)一步探討的余地。法學(xué)學(xué)士論文的寫作主要不是一個(gè)理論探討的過程，而是一個(gè)親身實(shí)踐的過程。何嘗有人通過讀書本學(xué)會(huì)了游泳？只有在寫作中才能真正體會(huì)到論文寫作的奧秘。文章千古事，得失寸心知。文無定法，只要世界上還有論文存在，關(guān)于論文寫作方法的探討也就永遠(yuǎn)不會(huì)停止。如果讀者通過閱讀本文，能夠真正受到一些啟發(fā)，沒有浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，筆者也就心滿意足了。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王嘉陵編著.畢業(yè)論文寫作與答辯[m]，四川：四川大學(xué)出版社，.
[8]楊玉圣.學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作－－在中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院的演講[a]，社會(huì)科學(xué)論壇[j],2005(5).
[9][10][11][意]翁貝托??？?大學(xué)生如何寫畢業(yè)論文[m]，xxx方等譯，北京：華齡出版社，2003。.
論文文內(nèi)注釋篇十四
信息技術(shù)在醫(yī)療事業(yè)中的應(yīng)用，無疑是給醫(yī)療事業(yè)造成了很大的影響。腕帶技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合的工作機(jī)制是：醫(yī)院的工作人員在自身的工作平臺(tái)上，對(duì)病人的所患病癥進(jìn)行選擇，然后通過電腦上某個(gè)軟件的診斷程序自動(dòng)化的按照先前建立好的條碼規(guī)則，將病人的病癥信息規(guī)則的打印到腕帶的某一指定區(qū)域上。與此同時(shí)，病人的個(gè)人信息也會(huì)被隨之打印上去。
1.2建立腕帶技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合的方案。
將腕帶技術(shù)和信息技術(shù)有效的結(jié)合起來，就可以實(shí)現(xiàn)腕帶的“信息化”，而如何建立起腕帶技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合的方案，又可以從三個(gè)方面去考慮。電腦條碼的應(yīng)用。條碼是一種比較特殊的文字信息表達(dá)方式，它所特指的文字信息來自于醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。在對(duì)條碼進(jìn)行索取的時(shí)候，要將醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中指定的某一條碼解碼成文字，然后再將文字回傳到數(shù)據(jù)庫(kù)中，在數(shù)據(jù)庫(kù)中找出對(duì)應(yīng)的信息，以此來達(dá)到獲得病人信息的目的。在目前的電腦條碼中，有一維條碼和二維條碼之分。一維條碼因具有很大的局限性，因此它在醫(yī)療事業(yè)中的應(yīng)用并不廣泛。相反，二維條碼在醫(yī)學(xué)事業(yè)中的應(yīng)用卻是極其的廣泛。二維條碼是一種空間上的信息保存條碼，它的技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了日趨成熟的地步。于是，它在腕帶技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合的過程當(dāng)中，也是發(fā)揮著很大的作用。自動(dòng)辨別的技術(shù)。自動(dòng)辨別也分為很多種，其中包括：對(duì)條碼的辨別、對(duì)光的辨別和對(duì)生物的辨別這幾種技術(shù)。雖然，這幾種技術(shù)都能夠?qū)崿F(xiàn)最終的.目的，但是在現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)中，應(yīng)用最為普及的仍然還是對(duì)條碼的辨別技術(shù)。對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別的技術(shù)。這種技術(shù)的原理是：將文字信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓它們變成電腦里的有效數(shù)據(jù)，再將這些有效數(shù)據(jù)傳送到某一指定的軟件中，最后通過這個(gè)軟件來對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別、處理和保存。
1.3探究腕帶技術(shù)在醫(yī)學(xué)事業(yè)中的發(fā)展前景。
將腕帶技術(shù)與信息技術(shù)有效的結(jié)合起來，就可以實(shí)現(xiàn)腕帶技術(shù)的“信息化”，也可以促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)對(duì)腕帶技術(shù)在醫(yī)學(xué)事業(yè)中的發(fā)展前景進(jìn)行分析和探究，可以做出以下結(jié)論。對(duì)病人身體情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。在腕帶上放置一塊超導(dǎo)芯片，這種超導(dǎo)芯片可以對(duì)病人的血壓、溫度、和心率進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，然后讓這塊超導(dǎo)芯片與電腦上的某一指定軟件相關(guān)聯(lián)，醫(yī)院工作人員就可以通過操作電腦上的指定的軟件，對(duì)病人的身體狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。實(shí)現(xiàn)區(qū)域報(bào)警和定位功能。在腕帶上面設(shè)置區(qū)域報(bào)警器，并將它與電腦上的指定軟件相關(guān)聯(lián)。病人一旦離開了本病區(qū)或者是休息區(qū)，那么腕帶上的區(qū)域報(bào)警器就會(huì)自動(dòng)報(bào)警，以提醒病人已經(jīng)離開了醫(yī)院所規(guī)定的活動(dòng)范圍。同時(shí)，報(bào)警傳感器也會(huì)通過電腦上的定位系統(tǒng)將病人此刻的位置顯示出來，以達(dá)到醫(yī)院工作人員對(duì)病人的行蹤有所了解的目的。腕帶的循環(huán)利用。在腕帶上設(shè)置清除系統(tǒng)，當(dāng)病人出院之后，醫(yī)院工作人員可以對(duì)腕帶上的信息進(jìn)行清除處理，然后就可以將腕帶給下一位病人使用。對(duì)腕帶進(jìn)行循環(huán)利用，可以降低醫(yī)院的成本，也可以起到保護(hù)資源的作用?？偟膩碚f，腕帶技術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合在醫(yī)療事業(yè)中的發(fā)展前景是很可觀的。只要醫(yī)院工作人員對(duì)腕帶技術(shù)加以很好的利用，不僅可以達(dá)到對(duì)病人的身體情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控的目的，還可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
2結(jié)語。
在當(dāng)今的醫(yī)療事業(yè)中，腕帶技術(shù)的應(yīng)用給醫(yī)療事業(yè)帶來了方便，但它同時(shí)也給醫(yī)療事業(yè)造成了一定的負(fù)面影響。于是，讓腕帶技術(shù)實(shí)現(xiàn)“信息化”，是目前唯一能夠解決我國(guó)醫(yī)療事業(yè)現(xiàn)狀的辦法。而隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，將信息技術(shù)與腕帶技術(shù)合理并有效的結(jié)合起來，不僅可以改善我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的現(xiàn)狀，還可以促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
論文文內(nèi)注釋篇十五
謝安是東晉時(shí)期著名的宰相，謝安年輕時(shí)就很有才氣，精通詩文，能言善辯，愛好音樂和書法，寫得一手出色的行書。東晉大臣王導(dǎo)很器重他，因此他年輕時(shí)就出了名。
有一次，朝廷派人請(qǐng)他擔(dān)任佐著作郎(協(xié)助編修史書的官員)，他一口拒絕了，就寓居于會(huì)稽東山(今浙江上虞縣東南)。這里風(fēng)景優(yōu)美，山明水秀。他和好朋友王羲之等人一起游山玩水，作詩寫文，或打獵釣魚。后來，謝安的名聲越來越大，朝廷一再要他出來做官。
謝安迫不得已，才在揚(yáng)州刺史(州的最高行政長(zhǎng)宮)庚冰手下當(dāng)了一個(gè)多月的官，便又告退回家了。來揭秘吧據(jù)悉不久朝廷又派他擔(dān)任尚書郎(協(xié)助尚書辦事的官員)，他還是不上任。出來做官，他也回信加以拒絕。因?yàn)樗麑掖芜`抗任命，朝廷降下罪來，終身不許他做官。謝安就隱居于東山。
有一次，他來到臨安(令浙江杭州)山中，坐在石室內(nèi)，面對(duì)深谷，悠然嘆息地說：“這里距伯夷隱居的首陽山(今河南洛陽北)太遙遠(yuǎn)了!”一天，他和孫綽等人坐上木船，到大海上去觀覽景色，小船離岸之后，越駛越遠(yuǎn)，忽然刮起大風(fēng)，海浪拍打著小船，顛簸不定，大家都很害怕，有人就喊叫起來：“趕快回去吧!”謝安卻神色自若，穩(wěn)坐船頭，口中不停地吟詠著詩句。
船夫見謝安如此鎮(zhèn)定，心里非常高興，并繼續(xù)劃船前進(jìn)。風(fēng)越刮越大，這時(shí)謝安才慢慢地間船夫：“你還往前劃，一會(huì)兒怎么回去呀?”于是船夫才掉轉(zhuǎn)船頭，把船劃向岸邊。上岸以后，大家都佩服謝安的膽量。
謝安不肯出來做官，過著清閑的日子。當(dāng)時(shí)在士大夫中間流傳著這樣一句話：“謝安不肯出山，叫平民百姓怎么辦啊!”朋友們都勸他出來為國(guó)家辦事。就這樣，謝安直到四十多歲，才走出東山，踏上仕途，到東晉朝廷里做了官。后來人們就把謝安重新出來做官，稱為“東山再起”。
謝安出山后不久，晉簡(jiǎn)文帝就死了。大將軍桓溫聽說后，為了自己能當(dāng)上皇帝，就率兵以祭祀之機(jī)，想除掉謝安和王坦之兩位大臣，搬掉這兩塊絆腳石。他進(jìn)駐到建康(今江蘇南京市)城外的新亭，并在新亭埋下伏兵，派人去邀請(qǐng)謝安和王坦之，準(zhǔn)備殺害他們。
王坦之接到邀請(qǐng)，心里十分害怕，就問計(jì)于謝安，謝安神色自若地說：“晉朝的存亡，在此一行?！彼麄円煌瑏淼叫峦?，會(huì)見桓溫，只見室內(nèi)外一派殺氣，王坦之嚇得汗流俠背，謝安坦然入席坐定，對(duì)桓溫說：“我聽說有道的諸侯，應(yīng)該鎮(zhèn)守四方，你為什么在幕后埋下伏兵呢?”
桓溫見他的陰謀暴露出來，笑著辯解說：“這是為了自衛(wèi)，不得不這樣!”結(jié)果，桓溫不但沒有對(duì)他們下毒手，也未敢奪取帝位，東晉由此避免了一場(chǎng)**。
論文文內(nèi)注釋篇十六
醫(yī)療保險(xiǎn)基金是老百姓的治病錢、救命錢，管好醫(yī)?；鹗轻t(yī)療保險(xiǎn)監(jiān)管部門的重要職責(zé)。
近年來，黨中央、國(guó)務(wù)院、河北省人社廳不斷出臺(tái)各項(xiàng)惠民政策，擴(kuò)大醫(yī)保統(tǒng)籌范圍，提高參保人員的待遇享受水平，使老百姓得到的實(shí)惠越來越多，醫(yī)保事業(yè)的快速發(fā)展，在保障和改善民生，推動(dòng)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用，但與此同時(shí)，也對(duì)醫(yī)保監(jiān)督工作提出了更高的要求。
人社部胡曉義副部長(zhǎng)在“全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督工作座談會(huì)”上指出：“隨著社保經(jīng)辦工作服務(wù)方式的多樣化和管理手段的信息化，出現(xiàn)了一些新的理由”，我們要“不斷研究新情況，新理由，進(jìn)一步提高風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力。不斷提高社會(huì)保險(xiǎn)基金的安全程度”。
強(qiáng)化醫(yī)保費(fèi)用發(fā)生源頭治理，優(yōu)化醫(yī)療保險(xiǎn)監(jiān)督業(yè)務(wù)流程，加強(qiáng)醫(yī)保監(jiān)督操作具體環(huán)節(jié)內(nèi)制約度建設(shè)和重點(diǎn)人群領(lǐng)域的即時(shí)監(jiān)控。
目前我省醫(yī)療保險(xiǎn)參保率已達(dá)到95%以上，城鎮(zhèn)醫(yī)保制度已基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)全省城鎮(zhèn)職工和城鎮(zhèn)居民的全覆蓋，醫(yī)療保險(xiǎn)管理部門積極做好“兩定點(diǎn)單位”監(jiān)督檢查工作。
對(duì)過度用藥、重復(fù)檢查、重復(fù)收費(fèi)及串換診療項(xiàng)、冒名頂替等重點(diǎn)理由進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查，并通過網(wǎng)上監(jiān)督、病歷抽查和受理舉報(bào)等方式，不斷加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)行為的監(jiān)管，努力保障廣大參保職工的權(quán)益，參保人員真實(shí)感受到了醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)惠。
但在實(shí)際工作中也存在一些理由。
一、醫(yī)療保險(xiǎn)監(jiān)督工作存在理由。
(一)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)人性化科學(xué)確定。
在醫(yī)療服務(wù)單位確定的情況下，醫(yī)療服務(wù)提供者仍能通過增加醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目數(shù)量來提高醫(yī)療服務(wù)費(fèi)用，出現(xiàn)濫用醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、重復(fù)項(xiàng)目、分解項(xiàng)目等違規(guī)行為，為追求高收入，醫(yī)院不斷引入高端診療設(shè)備和推銷高價(jià)藥物，使醫(yī)保中心監(jiān)督工作審查工作量大，管理成本較高。
(二)醫(yī)保付費(fèi)方式監(jiān)督管理難。
優(yōu)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)必定會(huì)經(jīng)歷更復(fù)雜的重復(fù)博弈，省醫(yī)保中心在積極推進(jìn)多元組合付費(fèi)方式時(shí)，依然增加監(jiān)督管理工作的復(fù)雜性。
(1)項(xiàng)目付費(fèi)模式在管理上存在難題。
(2)總額付費(fèi)模式。
個(gè)別醫(yī)院處于經(jīng)濟(jì)利益考慮，降低參保職工醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、推諉病人、拒收病人、誘導(dǎo)轉(zhuǎn)外等情況發(fā)生，造成參保職工與經(jīng)辦機(jī)構(gòu)矛盾進(jìn)一步激化。
(3)“人均定額結(jié)合單病種管理”模式，
對(duì)于病人因?yàn)榕鲁~而推諉病人或讓病人提前出院，對(duì)于病情較輕的病人又存在降低住院標(biāo)準(zhǔn)住院、小病大治、過度檢查、過度治療的現(xiàn)象。
(4)疾病組付費(fèi)在科學(xué)上更加合理，但需要專業(yè)人員搜集大量臨床醫(yī)學(xué)信息。
(5)人頭付費(fèi)簡(jiǎn)便易行，費(fèi)用制約能力較強(qiáng)，但誘導(dǎo)醫(yī)院選擇性接收病人，出現(xiàn)降低住院標(biāo)準(zhǔn)住院、分解出院次數(shù)等現(xiàn)象。
(6)服務(wù)單元付費(fèi)會(huì)刺激醫(yī)療機(jī)構(gòu)制約成本，但少數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)會(huì)設(shè)法分解服務(wù)單元。
(三)監(jiān)督檢查管理系統(tǒng)需及時(shí)改善。
目前省醫(yī)保中心使用的監(jiān)督管理程序過于陳舊，實(shí)時(shí)監(jiān)控、微機(jī)篩查審核、智能審核和預(yù)警監(jiān)管等對(duì)醫(yī)?；鹗虑?、事中、事后的全過程信息化監(jiān)管的程序不能升級(jí)，給監(jiān)督管理工作帶來困難。
(1)查實(shí)違規(guī)難。
門診醫(yī)療具有即時(shí)性，事后只能審核微機(jī)小票和相關(guān)處方、單據(jù)，以上資料保存有實(shí)效，使醫(yī)患責(zé)任難以理清。
(2)處理違規(guī)難。
直接結(jié)算，患者違規(guī)不能拒付醫(yī)院。
通知個(gè)人，違規(guī)金額難以追回。
(3)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督有遺漏。
當(dāng)天住院人員在省醫(yī)保中心在院花名冊(cè)中不能出現(xiàn)，從而增加了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督人員的核實(shí)難度，并易出現(xiàn)冒名頂替、掛床住院、降低住院標(biāo)準(zhǔn)等違規(guī)行為的漏查。
(4)監(jiān)督工作無法延伸到臨床一線。
醫(yī)保專業(yè)病歷手冊(cè)易丟失，醫(yī)生不能及時(shí)掌握真實(shí)病歷，拒診面對(duì)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，接診因難甄別而面對(duì)違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。
(5)不能有限禁止重復(fù)檢查、重復(fù)診療、重復(fù)用藥等違規(guī)行為。
二、主要策略。
(一)加大監(jiān)督力度。
加大實(shí)地檢查力度。
實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無縫隙監(jiān)督管理。
實(shí)行定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥店專管員制度，通過確認(rèn)參保身份、調(diào)閱病歷(處方、費(fèi)用清單)等策略對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)欺詐行為進(jìn)行不定期的核查、追查。
并考慮監(jiān)督人員派駐定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)住院患者實(shí)行全程監(jiān)督。
不斷探索“管”與“控”并舉得途徑。
使醫(yī)保監(jiān)管工作由醫(yī)保部門一家實(shí)施，較變?yōu)槿焦餐瑢?shí)施，齊抓其管，共同努力建設(shè)和諧的醫(yī)保環(huán)境。
(二)建立獎(jiǎng)懲制約機(jī)制，鼓勵(lì)各階層人士積極參與監(jiān)督。
《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》(中發(fā)6號(hào))要求“強(qiáng)化醫(yī)療保障對(duì)醫(yī)療服務(wù)的監(jiān)控作用”，“建立激勵(lì)與懲戒并重的有效約束機(jī)制”;為此建立醫(yī)?；鸨O(jiān)督舉報(bào)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過信息公開、舉報(bào)投訴、新聞發(fā)布、聽證咨詢、巡視檢查、詢問質(zhì)詢、中介監(jiān)督、社區(qū)監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、民主評(píng)議等形式對(duì)一些社會(huì)關(guān)注的敏感理由堅(jiān)持公開操作、陽光運(yùn)轉(zhuǎn)，主動(dòng)接受社會(huì)各界監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)基金風(fēng)險(xiǎn)防控全員化。
(三)強(qiáng)化監(jiān)督隊(duì)伍，建立標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一的監(jiān)管模式。
借助醫(yī)院his系統(tǒng)建設(shè)，發(fā)展病種質(zhì)量管理的信息化建設(shè)，科學(xué)核算單病種付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理制約費(fèi)用，真正實(shí)現(xiàn)單病種質(zhì)量管理實(shí)時(shí)監(jiān)控、過程監(jiān)控、終結(jié)監(jiān)控。
通過臨床路徑管理能使病人從入院到檢查、手術(shù)、治療、護(hù)理等有章可循，減少診療的隨意性，有效防止“大處方”、多度檢查、過度治療等。
(四)充分利用信息技術(shù)手段，建立信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)督。
通過醫(yī)保數(shù)據(jù)監(jiān)控模型的建立，對(duì)非規(guī)律性重點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，監(jiān)控參保人員就醫(yī)過程中出現(xiàn)的欺詐和違規(guī)行為。
參保人員從就醫(yī)開始，信息管理平臺(tái)就介入到各項(xiàng)管理和監(jiān)督中，包括每一種用藥、檢查項(xiàng)目及就醫(yī)、購(gòu)藥的地點(diǎn)、頻率、額度。
同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)、分析，篩查異常數(shù)據(jù)作為網(wǎng)上監(jiān)控和實(shí)地監(jiān)檢的重點(diǎn)。
針對(duì)定點(diǎn)藥店劃卡頻繁、實(shí)地監(jiān)管難度大的情況，啟動(dòng)劃卡制約程序，從技術(shù)手段加以有效管理。
實(shí)現(xiàn)監(jiān)督檢查工作，以采取事前稽核為主，事后稽核為輔；書面稽核為主，實(shí)地稽核為輔，相互結(jié)合，相互推動(dòng)。
(五)規(guī)范定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診療行為，創(chuàng)新管理模式。
切實(shí)為參保人員提供誠(chéng)信、優(yōu)質(zhì)、滿意的醫(yī)保服務(wù)，使管理能力、服務(wù)能力上新臺(tái)階，進(jìn)一步提高公眾滿意度，推動(dòng)醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)走上規(guī)范化管理軌道。
(六)強(qiáng)化對(duì)民營(yíng)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的管理使強(qiáng)化協(xié)議管理。
在強(qiáng)化服務(wù)協(xié)議管理的同時(shí)，根據(jù)醫(yī)療費(fèi)結(jié)算支付方式差異，確定監(jiān)管的重點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)防范點(diǎn)。
針對(duì)總額預(yù)付結(jié)算方式，將醫(yī)療不足，推諉重患作為監(jiān)管重點(diǎn)，出現(xiàn)推諉患者，從預(yù)付基金扣除參保人員發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用。
針對(duì)定額結(jié)算方式，將分解住院作為監(jiān)管重點(diǎn)，對(duì)于同類疾病重復(fù)住院，醫(yī)保基金拒付。
針對(duì)據(jù)實(shí)結(jié)算方式，過度醫(yī)療和非必需要的醫(yī)療服務(wù)作為監(jiān)管重點(diǎn)。
醫(yī)療保險(xiǎn)管理事業(yè)的快速發(fā)展，在保障和改善民生，推動(dòng)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用，對(duì)于以上存在的一些監(jiān)管方面的理由，隨著積極推進(jìn)省本級(jí)醫(yī)療監(jiān)督信息系統(tǒng)升級(jí)工作。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)一部發(fā)展，加大醫(yī)療保險(xiǎn)信息化管理力度，加大醫(yī)療保險(xiǎn)信息系統(tǒng)軟硬件的投入，使醫(yī)療保險(xiǎn)信息系統(tǒng)逐漸成熟和完善，醫(yī)療保險(xiǎn)管理漏洞將會(huì)越來越少，越來越安全。
參考文獻(xiàn)。
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論文文內(nèi)注釋篇十七
當(dāng)不能夠再擁有你的時(shí)候，唯一可以做的，就是令自己不要忘記。有些故事，除了回憶，誰也無法保留;有些無奈，除了沉默，誰也不會(huì)說;有些東西，除了自己，誰也不會(huì)懂。因?yàn)閻勰?，我更自愛。因?yàn)閻勰?，我知道自己的存在。因?yàn)閻勰悖以诔砷L(zhǎng)。因?yàn)閻勰?，我?duì)痛苦和快樂都有了深刻的感受。因?yàn)槲覑勰?，我才知道人生有許多無法滿足的事，愛情總是痛大過于美。
也許，人的一生會(huì)遭遇無數(shù)次相逢，有些人，看過便忘了路過的風(fēng)景。有些人，則在心里生根抽芽。那些沒有來由的緣分，緣深緣淺，早有分曉。之后如何修行，也無法更改初時(shí)的模樣。愛情有時(shí)心甘情愿，有時(shí)卻無能為力。愛久了，成了一種習(xí)慣;痛久了，心里有了一道刻痕;恨久了，思念成了一種別樣的痛。有心的人，再遠(yuǎn)也會(huì)記掛對(duì)方;無心的人，咫尺卻遠(yuǎn)似天涯。如果愛情停留在曾經(jīng)，那么它只屬于過去那個(gè)時(shí)間。
思念就跟愛情一樣是會(huì)耗盡的。無奈要分隔兩地，一開始我想你想得很苦恨不得馬上飛奔到你身邊，再也不要跟你分開。后來的后來，我沒那么想你了，不是不愛你而是這樣的想念是沒有歸途的。我再怎么想你，還是見不著你，摸不到你，只是用思念來折磨自己。于是我知道，我得學(xué)著過自己的生活。就像世人說的：所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始。無論我如何地去追索，年輕的你只如云影掠過，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒在日落后的群嵐。遂翻開那些發(fā)黃的扉頁，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，含著淚我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，回憶是一本太殘忍的書。
還記得那時(shí)，我們沒有山盟海誓，我們沒有甜言蜜語，只有一片真心相對(duì)，只會(huì)把彼此在心間深藏，不求有來生，只要今世的愛在這櫻花盛開的季節(jié)，抓住櫻花綻開和凋落的美麗瞬間，讓愛在瞬間中永恒，因?yàn)橛腥苏f，櫻花的花開花落也許只是一瞬間，但在人的心中的愛卻是永恒。
懂你，是世界上最溫情的語言。簡(jiǎn)短的詞語，卻包含了萬千。因?yàn)樯钣畜w會(huì)，所以知你的負(fù)累，懂你的苦衷;因?yàn)楦型硎?，所以心疼你的真誠(chéng)，珍惜你的感情。因?yàn)槎?，所以包?因?yàn)槎?，所以心同。懂得，讓心與心沒有距離，讓生命彼此疼惜。懂得，是生命中最美好的相通，最深刻的感動(dòng)，最真切的告白。
我們總是這樣，悲傷時(shí)要一個(gè)肩膀，而開心時(shí)擁抱全世界。時(shí)光偷走的，永遠(yuǎn)是你眼皮底下看不見的珍貴。其實(shí)，每個(gè)人一生之中心里總會(huì)藏著一個(gè)人，也許這個(gè)人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，盡管如此，這個(gè)人始終都無法被誰所替代。人生如夢(mèng)，心于何宿。你遠(yuǎn)在天涯，時(shí)間的交叉，帶來屏前的多少遺憾，我們只有用這種形式傳遞情感音頻，書寫愛的篇章。字字句句凝聚著我的情深。你渴望我的愛戀，我渴望你的文字音符，我們共同渴望心中的共鳴...
論文文內(nèi)注釋篇十八
凡有直接引用他人成果(文字、數(shù)據(jù)、事實(shí)以及轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn))之處的均應(yīng)列于參考文獻(xiàn)中或加以注釋，參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的順序列出。論文分章節(jié)的，每章結(jié)束后都應(yīng)該注明本章參考文獻(xiàn)，不分章節(jié)的在文后統(tǒng)一注明。注釋統(tǒng)一按分頁下注的方式進(jìn)行。
各類引用參考文獻(xiàn)條目的編排格式如下:。
(1)學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)。
(2)學(xué)術(shù)著作。
(3)有isbn號(hào)的論文集。
(4)學(xué)位論文。
(5)專利文獻(xiàn)。
[序號(hào)]專利所有者.專利題名[p].專利國(guó)別:專利號(hào),發(fā)布日期
(6)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].出版地:出版者,出版年。
(7)報(bào)紙文章。
(8)報(bào)告。
(9)電子文獻(xiàn)。
論文文內(nèi)注釋篇十九
從大禹到桀，夏朝一共持續(xù)了四百多年的歷史。
那是在公元前十八世紀(jì)。桀是個(gè)極端殘暴，放蕩的人。他激起了人民的極度不滿。部落商的領(lǐng)袖湯利用這個(gè)形勢(shì)，推翻了夏朝，并在公元前十七世紀(jì)早期建立了商朝。在準(zhǔn)備這場(chǎng)推翻夏朝的行動(dòng)中，湯贏得了廣泛的支持。
一天，湯在一片開闊的田野里散步。他看見一個(gè)人正在捕鳥。那人支開一張像籠子般的大網(wǎng)，喃喃的說：“來吧，鳥兒們!飛到我的網(wǎng)里來。無論是飛得高的還是低的，向東還是向西的，所有的鳥兒都飛到我的網(wǎng)里來吧!”
湯走過去對(duì)那個(gè)人說：“你這種方法太殘忍了!這樣作你連一只鳥也不放過!”
一邊說著，湯砍斷了三面網(wǎng)。然后，像做祈禱那樣，他輕輕的低聲說道，“哦，鳥兒們，喜歡向左飛的，就向左飛;喜歡向右飛的，就向右飛;如果你真的厭倦了你的生活，就飛入這張網(wǎng)吧!”
其它部落的首領(lǐng)得知這件事后都非常感動(dòng)。他們說：“湯真是一位賢王啊。他對(duì)鳥獸都如此仁慈，何況是對(duì)人呢?”不久就有四十多個(gè)部落宣誓效忠湯。
“網(wǎng)開三面”這個(gè)成語就是由此而來的。后來，人們把它改為“網(wǎng)開一面”，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
寬容是人類的美德。網(wǎng)開一面可以成就別人也可以升華自已!
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