2023年打靶反思式總結(jié)大全（16篇）

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的完整和連貫，讓讀者能夠迅速抓住重點(diǎn)，理解全文。雖然這些范文是他人的總結(jié)，但每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和感悟都是有限的，只有我們自己才能最了解自己的所思所想。

打靶反思式總結(jié)篇一

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個(gè)班成績(jī)都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問(wèn)題的原因，如一位教育家所說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法?！?。他說(shuō)的非常好，除了兩個(gè)班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。

1、在教育教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)階段心中已經(jīng)制定了基本計(jì)劃，但問(wèn)題是你不能預(yù)先計(jì)劃一切，需要按照學(xué)生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。

2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個(gè)學(xué)生都有掌握知識(shí)的滿足感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問(wèn)，也能耐心地給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，還常常把學(xué)生問(wèn)答中的錯(cuò)誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來(lái)，了解學(xué)生的認(rèn)知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時(shí)整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，保證教學(xué)過(guò)程暢通無(wú)阻，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。

4、盡最大努力補(bǔ)差

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為這兩個(gè)班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來(lái)最大的努力，為孩子們，為家長(zhǎng)交一份滿意的答卷.

打靶反思式總結(jié)篇二

針對(duì)本文敘事性強(qiáng)、含義深刻的特點(diǎn)，我從文本整體出發(fā)，通過(guò)“我”的作畫態(tài)度，同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動(dòng)作這三大板塊整合實(shí)施。逐步挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)，學(xué)會(huì)用事實(shí)求是的眼光去評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。

本節(jié)課，我根據(jù)中年級(jí)閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)，查字典，結(jié)合情境體會(huì)詞句含義。如我抓住“嚴(yán)肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。

在理解文本的過(guò)程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評(píng)擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。

因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進(jìn)行，讓學(xué)生浸染在語(yǔ)言中，逐步進(jìn)入一種言語(yǔ)情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過(guò)有滋有味的說(shuō)，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達(dá)到了與文本的交互達(dá)意，達(dá)到了“與我為文”的境界。

在隨文理解的過(guò)程中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢?”適當(dāng)拓展文本，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生真切感悟，如身臨其境。通過(guò)表情表演對(duì)比，異中求同，同中求異，讓學(xué)生對(duì)文本的領(lǐng)悟躍升到一個(gè)新的高度。

通過(guò)讀、想、練、評(píng)等教學(xué)手段，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特情感體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

打靶反思式總結(jié)篇三

課堂生成自然有效。在討論對(duì)比手法時(shí),一位學(xué)生的理解是通過(guò)對(duì)比,表現(xiàn)了作者對(duì)家馬的同情和對(duì)野馬的贊美。這與預(yù)設(shè)完全一致。在重點(diǎn)研讀環(huán)節(jié),學(xué)生以這四句句子結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解分析。在知識(shí)積累中,學(xué)生說(shuō)出了很多有關(guān)馬的成語(yǔ)、故事、詩(shī)句。

打靶反思式總結(jié)篇四

我一直把獨(dú)立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力，既不把它當(dāng)作精讀文章一般細(xì)品，也不因?yàn)椴豢季筒唤?，而是把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學(xué)生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識(shí)化為能力非多寫不可。這學(xué)期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學(xué)們進(jìn)行一次小練筆，運(yùn)用所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行練習(xí)。如學(xué)完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學(xué)生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的那種謀篇布局的巧妙，引導(dǎo)學(xué)生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯(cuò)。

其實(shí)這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學(xué)習(xí)或閱讀這一類極具感染力的文章時(shí)，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學(xué)生缺少一點(diǎn)什么，本來(lái)我以為這一些文章會(huì)觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。

打靶反思式總結(jié)篇五

我在教學(xué)《馬》這篇時(shí)，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學(xué)生的任務(wù)主要就是感知本思想折射活動(dòng)和開發(fā)本聯(lián)想體驗(yàn)活動(dòng)。我原本心為預(yù)設(shè)思路由淺入深，學(xué)生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場(chǎng)面，學(xué)生反應(yīng)平平。由此，我不禁開始反思我教學(xué)上的不足和堂上的缺失！一、學(xué)生朗讀不足。

語(yǔ)原應(yīng)有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學(xué)生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長(zhǎng)，另一方面我為了能在一時(shí)內(nèi)順利完成任務(wù)，進(jìn)度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時(shí)步驟。然而“欲速則不達(dá)”，當(dāng)我壓縮了朗讀時(shí)間，除當(dāng)從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機(jī)會(huì)并沒有。以至在口味句語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學(xué)中的一大失誤。二、預(yù)設(shè)角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預(yù)設(shè)問(wèn)題中，針對(duì)人工馬的生活，我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點(diǎn)。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學(xué)生卻并未答出我預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)”，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當(dāng)然我還是得肯定學(xué)生說(shuō)的，但為了能導(dǎo)引學(xué)生能答到我預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個(gè)詞能囊括大家所說(shuō)的馬的特點(diǎn)？”我的千辛萬(wàn)苦，步步逼問(wèn)，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語(yǔ)句，研討探究中，我要學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你對(duì)‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時(shí)，又出現(xiàn)了冷場(chǎng)！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何？讀到這里是否你也有所觸動(dòng)？”——我又以為學(xué)生應(yīng)很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無(wú)法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個(gè)主題原本也應(yīng)是學(xué)生爭(zhēng)討的熱點(diǎn)，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學(xué)業(yè)任務(wù)多少也限制了他們的自由。然而預(yù)設(shè)的學(xué)生暢所欲言的討論場(chǎng)面并未出現(xiàn)。著實(shí)讓我心涼了一下。

反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務(wù)好“學(xué)生”，預(yù)設(shè)時(shí)沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，未根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平對(duì)堂問(wèn)題進(jìn)行“科學(xué)預(yù)設(shè)”匆匆“逼”到“標(biāo)準(zhǔn)”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學(xué)雖然失利，但通過(guò)反思，我希望自己以后能吸取教訓(xùn)。作為一個(gè)新教師一定要認(rèn)真研讀新標(biāo)指示精神，認(rèn)清語(yǔ)科特點(diǎn)，關(guān)注本，科學(xué)預(yù)設(shè)，提高專技能；關(guān)注學(xué)生——堅(jiān)持以學(xué)生為本的預(yù)設(shè)，人預(yù)設(shè)。更深更細(xì)地鉆研教材，以“技術(shù)”直向“人”，不僅在設(shè)計(jì)上冥思苦想，而且把更多的時(shí)間、精力放在研究學(xué)生、掌握學(xué)情的身上，給他們更多充裕時(shí)間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑、自主解惑的能力。

打靶反思式總結(jié)篇六

《別餓壞了那匹馬》是人教新課標(biāo)版小語(yǔ)第十一冊(cè)的一篇略讀課文，文章主要寫了酷愛讀書的“我”因?yàn)榧揖池毢タ磿鴻C(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”安心繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。

反思這一課我的教學(xué)過(guò)程，覺得一下幾點(diǎn)預(yù)計(jì)，取得的效果還不錯(cuò)：

1．導(dǎo)入激趣

我是這樣引出課題的：“昨天同學(xué)們?cè)谡n外通過(guò)各種途徑搜集了有關(guān)善意謊言的小故事了吧！誰(shuí)來(lái)給大家講述講述呢？”“你是怎樣理解‘欺騙’這個(gè)詞語(yǔ)的？”“生活是復(fù)雜的，有些事我們不能僅僅只看到表面的現(xiàn)象，還要去弄清事情的本質(zhì)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙?！?/p>

（對(duì)于略讀課文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)還有其他的導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。）

2．找準(zhǔn)切口

“自讀導(dǎo)語(yǔ)”中列舉了四個(gè)環(huán)節(jié)，但最主要的一環(huán)是這個(gè)問(wèn)題――“文章幾次寫到‘別餓壞了那匹馬’，用意是什么？”這樣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子、詞語(yǔ)，并琢磨原因。（略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間，但并不是說(shuō)，有時(shí)間給孩子就行了，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺得我這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。）

3．情動(dòng)辭發(fā)

這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，從課堂上組織的討論中可見一斑。這就需要老師設(shè)計(jì)一個(gè)精當(dāng)?shù)木毠P來(lái)加深理解。在教學(xué)中我讓學(xué)生續(xù)寫一個(gè)片段練筆：

“我”突然之間明白了什么？你能繼續(xù)往下寫嗎？

（我覺得進(jìn)行小練筆的時(shí)機(jī)掌握很重要。“情動(dòng)”而“辭發(fā)”，這時(shí)要給學(xué)生寫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生內(nèi)心的情感和讓文章的情感交融，并涌出紙外。）經(jīng)過(guò)練筆交流，文章所設(shè)的懸念學(xué)生徹底明了了，原本無(wú)馬，假稱有馬，為的是讓“我”安心看書，如果泄露機(jī)關(guān)，豈不壞了好事？所以他先以“命令”口吻叫妹妹收馬草，次以行動(dòng)阻擋“我”，繼以語(yǔ)言威嚇“我”……殘疾青年真是用心良苦呀！

通過(guò)以上課堂活動(dòng)，學(xué)生最終的情感歸宿就是：要對(duì)陌生人付出自己的關(guān)愛，更令人覺得了不起；付出關(guān)愛，并要不傷人自尊，就需要用心良苦地經(jīng)營(yíng)。

看來(lái)，課堂上適當(dāng)運(yùn)用小小的辯論和續(xù)寫，讓學(xué)生自己說(shuō)，自己寫，自己感悟，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果哦。

打靶反思式總結(jié)篇七

剛剛做好了期末考試和期中考試成績(jī)的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。

我依然還記得，我的學(xué)生時(shí)代中對(duì)于成績(jī)要求最大的可以說(shuō)是高中階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有考試，每次的考試我們的老師都會(huì)做表格對(duì)照我們這段時(shí)間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì)給予一定的表?yè)P(yáng)，退步的也會(huì)讓我們每個(gè)人都找到自己相應(yīng)的原因，一個(gè)挨著一個(gè)的去他的辦公室說(shuō)清楚原因和下一步的努力方向。

現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說(shuō)：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請(qǐng)老師一定要答應(yīng)?。∷伎剂撕镁?，我還是狠狠心跟他說(shuō)：老師希望你能來(lái)！剛好這個(gè)時(shí)候，他的媽媽打電話來(lái)，我跟她說(shuō)了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機(jī)看到李智賢說(shuō)：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！

孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個(gè)決定，但是老師希望你有一天會(huì)明白！你的每一次退步老師會(huì)比你更著急，同樣的你的每一步成長(zhǎng)，老師都會(huì)為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！

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打靶反思式總結(jié)篇八

近年來(lái)，射擊運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中逐漸流行起來(lái)，無(wú)論是作為一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目，還是作為一種消遣方式，都受到了越來(lái)越多人的喜愛。射擊運(yùn)動(dòng)不僅可以訓(xùn)練人的專注力和反應(yīng)能力，更重要的是，通過(guò)射擊，我們可以學(xué)到很多關(guān)于自己的東西。在這里，我要分享一下我在參與打靶后的一些心得與體會(huì)。

第二段：射擊的反思

在打靶的過(guò)程中，我們不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更是在深入反省自己的內(nèi)心。每一次擊發(fā)，每一顆子彈飛出去的瞬間，都是自我審視的機(jī)會(huì)。我們需要準(zhǔn)確地對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，調(diào)整呼吸，控制肌肉，同時(shí)放空思緒，將專注力集中在眼前。這樣的綜合要求讓人不得不去反思自己平時(shí)的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在平常生活中，我常常會(huì)因?yàn)楝嵤露纳癫粚帲瑹o(wú)法專心致志；而在射擊中，我必須全神貫注，這讓我意識(shí)到專注和冷靜的重要性。

第三段：自我掌控與發(fā)現(xiàn)

在射擊中，每一發(fā)子彈就像一次心靈的擊打，會(huì)敲醒我們內(nèi)心深處的某些東西。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)無(wú)法集中注意力、無(wú)法保持平靜時(shí)，我開始思考這些問(wèn)題的根源，探究自己的內(nèi)心出了什么問(wèn)題。我逐漸明白，自我掌控是一種學(xué)習(xí)，一種修煉。通過(guò)射擊，我發(fā)現(xiàn)自己更容易陷入情緒波動(dòng)，也更容易受到外界環(huán)境的干擾。這讓我明白了，要想提高自己的控制力，不僅需要修煉技巧，更需要修煉內(nèi)心。

第四段：堅(jiān)持與耐心

在射擊中，我們常常會(huì)感到沮喪和失望。剛開始時(shí)射擊得不準(zhǔn)，子彈總是偏離目標(biāo)，這時(shí)很容易想要放棄。但是，當(dāng)我們能夠堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行反思，不斷調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)，伴隨而來(lái)的居然是進(jìn)步。我意識(shí)到，耐心是收獲成功的關(guān)鍵，只有付出辛勤的努力，并且對(duì)自己充滿信心，才能打破困局，取得卓越的成績(jī)。

第五段：射擊對(duì)生活的啟示

射擊對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種心靈的磨礪。通過(guò)射擊，我學(xué)會(huì)了專注與冷靜，學(xué)會(huì)了自我掌控，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與耐心。這些品質(zhì)不僅可以應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，更可以運(yùn)用到生活中的各個(gè)方面。比如，在工作中，當(dāng)面對(duì)艱難的任務(wù)時(shí)，我可以更加專注，更加冷靜應(yīng)對(duì)；在人際交往中，我可以更好地掌控情緒，保持耐心；在生活中，我會(huì)更加堅(jiān)持自己的目標(biāo)，并且相信，只要我的努力與付出，總有一天會(huì)迎來(lái)成功的時(shí)刻。

總結(jié)：

通過(guò)打靶反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了人生的一些關(guān)鍵點(diǎn)。射擊不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種心智成長(zhǎng)的過(guò)程。射擊讓我學(xué)會(huì)了專注、冷靜、自我掌控、堅(jiān)持與耐心。這些品質(zhì)在射擊的過(guò)程中不斷升華，也為我在生活中積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，我相信，通過(guò)射擊這個(gè)特殊的平臺(tái)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，找到內(nèi)心的平靜與堅(jiān)強(qiáng)，以迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

打靶反思式總結(jié)篇九

學(xué)完漢語(yǔ)拼音《bpmf》，細(xì)細(xì)思考，在以下幾個(gè)方面做得很成功：

(一)教學(xué)的過(guò)程與行為

從教學(xué)的過(guò)程與行為上看，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽能力，如一位同學(xué)說(shuō)，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導(dǎo)。我還注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(二)課堂氣氛活躍

我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因?yàn)楹⒆有?，他們的注意力，不能很長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時(shí)候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。

打靶反思式總結(jié)篇十

曾受過(guò)軍訓(xùn)的，都應(yīng)該知道軍訓(xùn)生活有多苦，我也是一樣。這次我們?nèi)ボ娪?xùn)，什么“立正稍息左右轉(zhuǎn)，蹲下起立再敬禮”之類的就不用再提了。知道的，明白我們軍訓(xùn)，不知道的，還以為我們犯了什么罪，要“享受”一下世上最酷的刑法呢池許是想給我們一點(diǎn)“癮”過(guò)過(guò)吧，在我們即將“脫離地獄”那天，我們由“小鬼”們帶領(lǐng)，來(lái)到射擊場(chǎng)，準(zhǔn)備來(lái)一次實(shí)彈射擊。

此地三面環(huán)山(大概是怕子彈飛到外面去)，一面臨著公路，綠油油的草地，不知比軍營(yíng)中的沙場(chǎng)要漂亮多少倍。雖然我們還未被徹底“解放”，但感覺卻像脫離了上帝指派的魔鬼撒旦，心情比脫籠的鳥不知要愉快幾百、幾千倍!

教官講了幾句話，介紹了動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，很快，我們按照每20人一隊(duì)的順序編了隊(duì);幾分鐘后，靶準(zhǔn)備好了;幾分鐘后，架槍臺(tái)準(zhǔn)備好了;幾分鐘之后，第一隊(duì)已經(jīng)開始準(zhǔn)備射擊了。

“射擊!”教官一聲令下，我也正準(zhǔn)備欣賞一下這壯觀的場(chǎng)面。

“哇!”那巨大的“砰，砰!”聲毫不留情地闖進(jìn)我的耳中，狂敲著我的耳鼓，我嚇得險(xiǎn)些從地上跳起來(lái)。

“射擊!”又是一聲令下?？晌疫€在想著：……瞧這槍托，鋼的啊!要是……“砰!砰……”我旁邊的幾位同學(xué)已經(jīng)開槍了，我又嚇了一跳，也顧不得多想了，眼睛向后扯遠(yuǎn)了些，把槍托靠在胸脯上，瞄準(zhǔn)一個(gè)“倒霉靶”,一放就是三發(fā)(每人三發(fā)子彈)，打吧!早打，早完事，先下手為強(qiáng)嘛!只見草地冒了一股白煙，土山上掉下了兩堆土——三發(fā)子彈早已傾囊而出……槍打完了，“癮”也過(guò)完了，我撿了幾發(fā)彈頭、幾只彈殼作留念。瞧瞧那彈頭，掂一掂，差不多有二兩重，想像一下，如果這家伙以接近音速的速度，旋轉(zhuǎn)著闖入你的體內(nèi)，然后停在某處，那滋味，那感覺，呵呵!

所以我想，能接觸槍的還都不是一般的人呢!瞧，雖然只有幾秒鐘，咱好歹也算玩過(guò)槍!

在軍校里是一定得握槍的，這是我的愿望。而3月17日這一天，我的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。3月17日下午聽到集合令后，我們班快速排隊(duì)到操場(chǎng)，前往射擊場(chǎng)地。這時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，這種激動(dòng)是前所未有的。我與同學(xué)雖然事先學(xué)習(xí)了射擊的要領(lǐng)，似乎都胸有成竹了，但聽了教官的現(xiàn)場(chǎng)介紹后，大家都不那么自信了，因?yàn)榘凶雍蜕鋼魡T相距10米遠(yuǎn)，靶子的大小只有17厘米乘17厘米。

當(dāng)這個(gè)消息傳到我耳中時(shí)，我像是被潑了一盆冷水似的，無(wú)精打采。但當(dāng)前面的同學(xué)成績(jī)都很不錯(cuò)，連眼睛近視的孫瑜奇也大了一個(gè)十環(huán)時(shí)，我又打起了精神。于是，我便開始練起了握槍的動(dòng)作?！跋乱粋€(gè)”毛教官說(shuō)。我從想象中被拉回現(xiàn)實(shí)，我愣了一下，明白是叫我時(shí)，我沖沖地走到射擊位子，我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機(jī)，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當(dāng)我看見三點(diǎn)一線時(shí)，我扣動(dòng)了扳機(jī)。只聽見“啪”的一聲，我打出了第一槍。

這時(shí)，毛教官拿來(lái)一張上面有三個(gè)槍眼的靶子，毛教官輕蔑地說(shuō)：“如果你打不到合格的話，就把這張靶給你吧。”“不要”我堅(jiān)定地說(shuō)，“我要用自己的實(shí)力打出好成績(jī)?！庇谑牵冶阏J(rèn)真地開了第二槍、第三槍……，“五槍打完了”毛教官說(shuō)。我站起身，傻傻得望著鞭子，等靶紙傳回來(lái)時(shí)，我對(duì)自己的成績(jī)很滿意、很欣喜，我高興得一蹦三丈高，快合不攏嘴了，我五發(fā)五中，共打了27環(huán)。實(shí)彈打靶活動(dòng)讓我體會(huì)到靠自己的能力和努力收獲的成功是最快樂的。名師點(diǎn)評(píng)：這篇

作文

接著，小作者開始描述自己在實(shí)彈射擊中的表現(xiàn)：“我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機(jī)，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當(dāng)我看見三點(diǎn)一線時(shí)，我扣動(dòng)了扳機(jī)”，小作者的描述非常具體，動(dòng)詞的使用非常準(zhǔn)確到位，仿佛讓讀者看到了小作者一連串的動(dòng)作。

在南京學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班組織我們到江蘇四方體育訓(xùn)練基地進(jìn)行打靶活動(dòng)。

從靶場(chǎng)回來(lái)，興奮的心情還未平靜，一直沉浸在取得好成績(jī)的喜悅當(dāng)中。

從前打過(guò)氣槍，上學(xué)時(shí)在備戰(zhàn)備荒的年代軍訓(xùn)打過(guò)靶，工作后在無(wú)所事事的時(shí)候玩耍打過(guò)麻雀，真槍實(shí)彈打靶還是頭一回。

第一個(gè)項(xiàng)目是手槍射擊，按照教練教導(dǎo)的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，試射五槍打了45環(huán)，受到教練夸獎(jiǎng)并鼓勵(lì)我就照這樣打下去一定會(huì)取得好成績(jī)。10發(fā)子彈打了89環(huán)，排名前五受到同學(xué)們的贊揚(yáng)。

第二個(gè)項(xiàng)目是步槍射擊打飛碟。從來(lái)沒有打過(guò)移動(dòng)靶的我們都顯出畏難情緒，沒有一點(diǎn)兒信心，都說(shuō)誰(shuí)要是蒙上一把就算是中了大彩了。

果然，前十幾個(gè)人無(wú)一命中目標(biāo)，二十人后才陸續(xù)有人命中一二。

待我上陣時(shí)，也是抱著僥幸心理試試運(yùn)氣。聽完教練的訓(xùn)導(dǎo)后，舉槍準(zhǔn)備射擊，當(dāng)飛碟剛從眼前飛起時(shí)，便忙不迭地的扣動(dòng)了扳機(jī)，連目標(biāo)都沒瞄著就“砰”的一聲浪費(fèi)了五發(fā)子彈中的第一顆子彈。

想想肯定是不得要領(lǐng)所致，便虛心向教練請(qǐng)教。

教練告訴我說(shuō)，打飛碟最關(guān)鍵的是要保持一顆平靜的心態(tài)，千萬(wàn)不能著急，眼中不要有槍，只有目標(biāo)，待飛碟飛到空中時(shí)盯準(zhǔn)了再打。

按照教練教導(dǎo)的方法和心法，接下來(lái)的四發(fā)子彈全部命中，創(chuàng)下了第一個(gè)五發(fā)四中的佳績(jī)。同學(xué)們?cè)谏砗鬄槲液炔使恼疲乙才d高采烈的舉起手臂做了一個(gè)勝利的手勢(shì)。

在打中第二個(gè)飛碟身后爆出一片歡呼聲的時(shí)候，教練見我得意洋洋的樣子，提醒我說(shuō)，打槍豈心浮氣躁，端槍尋找目標(biāo)時(shí)，心里不能有任何雜念，耳朵里聽不到別的任何聲音，意念里只有目標(biāo)，聚精會(huì)神尋找目標(biāo)，瞄準(zhǔn)后果斷開槍。

離開射擊位回到等候區(qū)，大家圍攏上來(lái)紛紛夸獎(jiǎng)并討教打靶的訣竅，我特有成就感的把剛學(xué)來(lái)的方法和掌握的經(jīng)驗(yàn)以及要領(lǐng)告訴大家共享。果然好使，在接下來(lái)的打靶過(guò)程中，大家都較之前的同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。

打靶歸來(lái)收獲多多，受益匪淺。過(guò)了一把槍癮，意外的顯露了一下射擊的天份，綜合成績(jī)得了一個(gè)冠軍，在陌生的領(lǐng)域感受了一番意想不到的成就感。更主要的是，收獲了幾點(diǎn)心得：一是做任何事要有信心，特別是要有自信，尤其是在面對(duì)陌生事物和特殊事情的時(shí)候;二是要沉穩(wěn)處事，不慌不忙不著急，任何時(shí)候都要保持一顆平靜的心態(tài);三是要修煉物我兩忘的境界，關(guān)鍵時(shí)刻不受任何外界因素的干擾，不受自己燥氣浮心的影響;四是強(qiáng)化了目標(biāo)的概念，眼中的唯一就叫目標(biāo)，聚精會(huì)神，心無(wú)旁騖，鎖定目標(biāo)，放大目標(biāo)，方能俘獲目標(biāo)。

這次打靶還有一個(gè)最大的益處，就是發(fā)泄了一下憋在心里的氣憤，那就是——把靶子當(dāng)作小日本來(lái)打。這大概也是取得意外好成績(jī)的原因之一吧。

打靶反思式總結(jié)篇十一

這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩(shī)歌。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無(wú)暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來(lái)，這是一首詩(shī)，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。

朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。這都是要建立在對(duì)文本的理解以及對(duì)關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點(diǎn)定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。在學(xué)習(xí)正文的過(guò)程中，我主要通過(guò)聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。

打靶反思式總結(jié)篇十二

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二、教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。

其他方面：積極聽課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

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打靶反思式總結(jié)篇十三

靶打是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)定位、快速反應(yīng)、高度集中的技能，因此，在靶打過(guò)程中，不僅僅是技術(shù)上的要求，還有心態(tài)、態(tài)度等方面的要求。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到在靶打中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)自己的一些不足和不良習(xí)慣有了一定的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何去改正。因此，我決定寫一篇關(guān)于“打靶總結(jié)心得體會(huì)”的文章，分享我在此過(guò)程中的心得和體會(huì)。

第二段：技能方面的心得

打靶需要掌握一定的技巧，其中射擊姿勢(shì)和準(zhǔn)星對(duì)準(zhǔn)是最基本也是最重要的技能之一。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我認(rèn)識(shí)到我的姿勢(shì)不夠穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)手抖情況，導(dǎo)致射擊不準(zhǔn)。于是，我開始加強(qiáng)腰部的力量訓(xùn)練，調(diào)整姿勢(shì)，增強(qiáng)穩(wěn)定性和平衡性，并逐漸學(xué)會(huì)了在射擊過(guò)程中掌握呼吸和控制心率的技巧，從而保證準(zhǔn)星對(duì)準(zhǔn)的精度。

第三段：心態(tài)方面的體會(huì)

在打靶的過(guò)程中，放松心態(tài)和保持鎮(zhèn)靜對(duì)提高準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用。在靶場(chǎng)上，感覺很緊張，容易受到周圍的環(huán)境和其他人的干擾，這會(huì)對(duì)射擊產(chǎn)生負(fù)面影響。我通過(guò)多次嘗試，克服了這些心理障礙，嘗試用放松的心態(tài)去面對(duì)，集中注意力，放慢呼吸，保持平靜，從而克服了緊張和焦慮，提高了自己的專注度和注意力。

第四段：態(tài)度方面的感受

態(tài)度是一個(gè)成功的關(guān)鍵因素，這也適用于打靶的過(guò)程。個(gè)人對(duì)待任務(wù)的態(tài)度、對(duì)靶場(chǎng)人員和隊(duì)友的尊重，都將直接影響到自己的表現(xiàn)。我們參加的打靶比賽中，同樣考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們嘗試通過(guò)相互配合，協(xié)調(diào)工作，共同解決困難，克服挫折，在互相支持和信任的氛圍中不斷提升自己。

第五段：結(jié)論

在三天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我感覺到自己對(duì)打靶的認(rèn)識(shí)和理解有了更深入的了解。通過(guò)努力，不斷的練習(xí)和調(diào)整姿勢(shì)，我逐漸積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在對(duì)待工作態(tài)度上，我也加強(qiáng)了對(duì)同事的尊重和友好，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)這次打靶學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了自己的技術(shù)技能，更加感受到了關(guān)于心態(tài)和態(tài)度在成功中的重要性，更加成熟而堅(jiān)定地邁進(jìn)著自己的職業(yè)道路。

打靶反思式總結(jié)篇十四

2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。

高靜講座的主要內(nèi)容：

一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評(píng)價(jià)內(nèi)容

二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

三、教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)概述

（一）概念辨析：評(píng)估、評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1．導(dǎo)向性原則。2．科學(xué)性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學(xué)為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程：1、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。2、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。3、確立教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的范圍，列出評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進(jìn)。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向

（三）當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)

（四）新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)

五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評(píng)價(jià)表

（一）理論專家提出的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

（二）有專家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

（三）園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

（四）我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

六、共同學(xué)習(xí)專家文章：幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評(píng)價(jià)

崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課

活動(dòng)課結(jié)束后，全體教師針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng)，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺。

本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問(wèn)題：

第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)影響的重要。

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當(dāng)前教師培訓(xùn)過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過(guò)這次深入學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)我深深感到教師對(duì)自己專業(yè)化的認(rèn)識(shí)與自我提高的意愿對(duì)于幼教的發(fā)展實(shí)在是太重要了。

第二：深感教育的不平等現(xiàn)象

打靶反思式總結(jié)篇十五

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹很冷，并直接與“小樹”對(duì)話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小樹又是什么樣的感覺?這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來(lái)，每個(gè)孩子們對(duì)文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時(shí)的捕捉到孩子表達(dá)時(shí)個(gè)性化的語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，如有個(gè)孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說(shuō)：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時(shí)，我只是在想：不錯(cuò)，能想到這個(gè)!立即表?yè)P(yáng)：“真是不錯(cuò)的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問(wèn)一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機(jī)智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機(jī)會(huì)，很可能扼殺了一個(gè)很好的教育契機(jī)!

這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗(yàn)，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。

打靶反思式總結(jié)篇十六

打靶是一項(xiàng)綜合了力量、耐力、精確度等多種因素的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以提高個(gè)人身體素質(zhì)，還有助于培養(yǎng)人的毅力、耐心和冷靜思考能力。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們生活水平的提高和生活節(jié)奏的加快，很多人出現(xiàn)了身體上和心理上的不適，而打靶作為一項(xiàng)消耗體力、培養(yǎng)精神的運(yùn)動(dòng)，可以為人們提供一個(gè)不錯(cuò)的調(diào)節(jié)方式。在本次26日的打靶活動(dòng)中，我深刻領(lǐng)悟到了打靶的意義和價(jià)值，并對(duì)自己的表現(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：分析打靶中存在的問(wèn)題。

雖然我在打靶中取得了一定的成績(jī)，但是也暴露了一些問(wèn)題。首先是姿勢(shì)不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在發(fā)力時(shí)沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的能力，其次是心態(tài)不夠穩(wěn)定，情緒波動(dòng)過(guò)大，容易讓自己的思維脫離集中狀態(tài)，最后是沒有充分利用調(diào)整環(huán)節(jié)，沒有利用更好的機(jī)會(huì)去推進(jìn)自己的表現(xiàn)。

第三段：總結(jié)提出對(duì)策和改進(jìn)措施。

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為有必要采取一些對(duì)策和改進(jìn)措施，希望在下次的打靶中有所提升。首先是要提高自己的耐心和毅力，在保證姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地發(fā)力，必要時(shí)也可以利用呼吸法來(lái)控制自己的情緒，以保證自己在比賽中保持最佳狀態(tài)。其次是要利用訓(xùn)練中的調(diào)整環(huán)節(jié)，從自己的失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)不同的表現(xiàn)情況進(jìn)行改進(jìn)，提升自己的綜合素質(zhì)。

第四段：體現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

通過(guò)本次打靶活動(dòng)的參與，我不僅學(xué)到了如何正確地發(fā)力、調(diào)整和姿勢(shì)，還學(xué)會(huì)了如何控制情緒、保持清醒和集中的狀態(tài)。與此同時(shí)，我也感悟到了人們追求技藝的精細(xì)與成就的愉悅。盡管我僅僅是一個(gè)新手，但我相信只要自己肯付出努力并不斷地克服自己的困難，總能在未來(lái)的比賽中取得更好的成績(jī)。

第五段：結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)提高自我素養(yǎng)的重要性。

最后，我認(rèn)為在打靶運(yùn)動(dòng)中，或者任何生活的領(lǐng)域，成功和成長(zhǎng)都離不開對(duì)自我素養(yǎng)的提升。只有在不斷地修煉自己、培養(yǎng)自己的意志力和實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，才能真正獲得自己想要的成就與價(jià)值。因此，我希望通過(guò)打靶運(yùn)動(dòng)中的歷練，有能力進(jìn)一步發(fā)掘自己的潛力，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。同時(shí)，也希望在日后的訓(xùn)練中，可以得到指導(dǎo)教練的更多建議和支持，以便我更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

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