心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人感悟所得到的一種記錄和反思方式。它可以幫助我們梳理思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己。我覺(jué)得寫(xiě)一篇心得體會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.心得體會(huì)應(yīng)該從自身的角度出發(fā)，客觀、真實(shí)地反映自己的實(shí)際情況。以下是我寫(xiě)的一篇心得體會(huì)，希望可以給你們一些啟發(fā)。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇一
最近，我有幸參加了一次關(guān)于給孩子講座的活動(dòng)。這次講座旨在為家長(zhǎng)們傳授給孩子講座的技巧和方法，讓他們能夠更好地與孩子進(jìn)行有效溝通。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)給孩子講座的知識(shí)，也對(duì)如何更好地教育孩子有了一些新的理解。
首先，我了解到給孩子講座是一種非常有效的教育方式。通過(guò)講座，我們可以向孩子們傳授各種各樣的知識(shí)和技能，幫助他們更好地成長(zhǎng)。在講座中，我們可以沉浸在一個(gè)專(zhuān)注的環(huán)境中，孩子們可以更好地吸收知識(shí)，并提出問(wèn)題。而且，通過(guò)講座，我們還可以培養(yǎng)孩子們的思辨能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，給孩子講座需要我們具備一些必要的技巧。首先，我們要注意言辭的簡(jiǎn)單明了。孩子的語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平有限，所以我們要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解問(wèn)題，讓他們易于理解。其次，我們要注重情感的傳遞。孩子們更傾向于用情感來(lái)接受信息，所以我們要通過(guò)引導(dǎo)他們的情感和情緒來(lái)傳遞知識(shí)。最后，我們要引導(dǎo)孩子們參與到課堂中來(lái)。利用互動(dòng)和游戲的方式，讓孩子們積極參與講座，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
除了技巧之外，給孩子講座還需要我們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。我們需要了解孩子們的思維方式和認(rèn)知水平，準(zhǔn)備與他們相關(guān)的知識(shí)，并根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的講解。此外，我們還需要關(guān)注時(shí)事和熱點(diǎn)話題，讓講座內(nèi)容更加貼近孩子的生活和興趣，對(duì)他們產(chǎn)生更大的吸引力。
除了技巧和知識(shí)，給孩子講座還需要我們具備較強(qiáng)的溝通能力。在與孩子們交流時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的意見(jiàn)，并根據(jù)他們的反饋?zhàn)鞒稣{(diào)整。我們還要學(xué)會(huì)與孩子們建立信任和親密的關(guān)系，讓他們?cè)敢夥窒碜约旱膯?wèn)題和困擾。通過(guò)與孩子們的有效溝通，我們可以更好地理解他們的需求，也能夠更好地幫助他們。
最后，給孩子講座也需要我們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。講座只是教育孩子的一種方式，家庭教育才是根本。家長(zhǎng)們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，家長(zhǎng)們也要注意自身的言行舉止，成為孩子的榜樣和導(dǎo)師，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和健康的人生觀。
通過(guò)這次給孩子講座的經(jīng)歷，我深刻感受到了給孩子講座的重要性和魅力。通過(guò)講座，我們可以更深入地了解孩子們的需求和困擾，也可以更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，給孩子講座也需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力，為孩子們帶去更多的知識(shí)和智慧。相信通過(guò)我們的努力，我們能夠成為孩子們成長(zhǎng)道路上的伙伴和引路人，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（提出主題）。
最近參加了一場(chǎng)關(guān)于孩子拖延癥的講座，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我一直心存疑慮。因此，我非常期待這場(chǎng)講座的啟示和幫助。在聽(tīng)完講座后，我深刻地意識(shí)到拖延不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種癥狀。
第二段：詳述講座內(nèi)容。
在講座中，講師首先解釋了拖延的定義和表現(xiàn)。他指出，拖延是指在一定的目標(biāo)或任務(wù)面前，個(gè)體多次推遲完成該目標(biāo)或任務(wù)的行為。而表現(xiàn)形式則十分廣泛，包括拖延害怕、任務(wù)逃避、責(zé)任逃避等。講師還列舉了一些常見(jiàn)的拖延行為，如沉迷于社交媒體、玩電子游戲、無(wú)故賴床等。
第三段：探討影響和原因。
講座中，講師進(jìn)一步探討了拖延的影響和原因。他指出，拖延會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率，增加壓力和焦慮，甚至導(dǎo)致自尊心受損。造成拖延的原因較為復(fù)雜，包括缺乏自律能力、對(duì)任務(wù)目標(biāo)缺乏明確性、對(duì)任務(wù)結(jié)果可能帶來(lái)的不確定性產(chǎn)生恐懼等。當(dāng)然，社交媒體等現(xiàn)代科技也是導(dǎo)致拖延的重要原因之一。
第四段：分享應(yīng)對(duì)方案。
在講座的最后，講師分享了一些有效的應(yīng)對(duì)拖延的方案。首先，他強(qiáng)調(diào)了建立明確的目標(biāo)和計(jì)劃的重要性，通過(guò)制定詳細(xì)的時(shí)間表和任務(wù)清單，可以幫助孩子分清輕重緩急，并且讓他們有條不紊地完成任務(wù)。其次，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)良好的自律習(xí)慣，例如規(guī)律的作息時(shí)間、科學(xué)的時(shí)間管理等。最后，減少社交媒體和電子游戲的使用時(shí)間，提高孩子對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的專(zhuān)注度，從而減少拖延行為的發(fā)生。
第五段：總結(jié)和個(gè)人感受。
這場(chǎng)孩子拖延癥講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟發(fā)性的體驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到拖延不僅僅是一種壞習(xí)慣，而是一個(gè)需要引起重視的問(wèn)題。了解了拖延的定義和表現(xiàn)后，我更能夠?qū)徱曌约汉秃⒆拥男袨?，及時(shí)糾正拖延行為。而講座中分享的應(yīng)對(duì)方案也為我提供了一條明確的路線。通過(guò)建立明確的目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)良好的自律習(xí)慣，并合理控制社交媒體和電子游戲的使用時(shí)間，我相信孩子的拖延行為將會(huì)得到有效的改善。
總結(jié)起來(lái)，這場(chǎng)講座不僅加深了我對(duì)于孩子拖延癥的理解，而且提供了一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)方案。希望通過(guò)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠幫助我更好地引導(dǎo)孩子，并為他們建立良好的時(shí)間管理和自律習(xí)慣。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇三
參加了近期一場(chǎng)關(guān)于孩子拖延癥的講座，了解到了拖延癥對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的不良影響。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解和實(shí)例分析，我對(duì)孩子拖延癥有了更深入的了解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)拖延癥的定義與影響。
在講座中，專(zhuān)家從心理學(xué)角度詳細(xì)解釋了拖延癥的定義和分類(lèi)，并列舉了許多拖延癥對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的負(fù)面影響。比如，孩子因?yàn)橥涎佣e(cuò)過(guò)輔導(dǎo)班報(bào)名，導(dǎo)致學(xué)習(xí)受到影響；孩子在拖延的過(guò)程中會(huì)感受到焦慮和壓力，進(jìn)而影響到課堂表現(xiàn)。這些例子讓我深刻認(rèn)識(shí)到拖延癥不僅是行為上的問(wèn)題，更是心理上的困擾，需要我們家長(zhǎng)的關(guān)心和正確引導(dǎo)。
專(zhuān)家在講座中還為我們分析了拖延癥形成的原因。拖延癥往往與孩子的個(gè)性特點(diǎn)、環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系。講座中提到了焦慮、恐懼、缺乏自控和計(jì)劃能力等都是拖延癥的成因。我們家長(zhǎng)要認(rèn)真審視自己在教育孩子方面的不足，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以減少孩子拖延的可能性。
為了幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子克服拖延癥，講座還介紹了一些方法與技巧。首先是建立良好的習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣；其次是培養(yǎng)孩子的計(jì)劃能力，幫助他們合理安排時(shí)間管理；同時(shí)，注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，及時(shí)給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些方法和技巧很實(shí)用，讓我體會(huì)到了創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子克服拖延癥起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：破冰心得體會(huì)與總結(jié)。
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子拖延癥對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活的不良影響，并從中學(xué)到了解決的方法與技巧。作為家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，幫助他們改掉拖延癥帶來(lái)的不良影響，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也要反思自己的教育方式是否存在不足，培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子克服拖延癥，助力他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。只有在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力下，我們才能讓孩子走上一條健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇四
第一段：引入孩子心理講座的重要性（200字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于孩子心理的講座，從中我不僅獲得了許多有關(guān)孩子心理的知識(shí)，還對(duì)如何正確引導(dǎo)孩子的行為和情緒有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子心理的重要性無(wú)需多言，作為父母或者教育工作者，了解孩子的內(nèi)心世界是必不可少的。這場(chǎng)講座讓我意識(shí)到，只有通過(guò)學(xué)習(xí)和理解孩子的心理，我們才能更好地引導(dǎo)他們健康地成長(zhǎng)。
第二段：講座內(nèi)容概述（200字）
在這場(chǎng)孩子心理講座中，講師詳細(xì)介紹了孩子的不同發(fā)展階段以及各個(gè)階段對(duì)應(yīng)的心理特點(diǎn)。他提到，嬰兒期是孩子最容易形成依戀關(guān)系的階段，幼兒期則是孩子發(fā)展自主性和獨(dú)立性的關(guān)鍵時(shí)期。然后，講師著重強(qiáng)調(diào)了兒童期培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力的重要性，以及青少年期引導(dǎo)孩子適應(yīng)身心發(fā)展的挑戰(zhàn)。講座內(nèi)容豐富而深入，給我留下了深刻的印象。
第三段：學(xué)習(xí)到的心理教育方法（300字）
在講座中，講師一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子的行為和情緒都是有原因的，我們不能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)或否定他們。相反，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重孩子的內(nèi)心世界。他建議我們使用積極的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子的行為，給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們建立自信心。此外，講師還提到了安全感對(duì)孩子心理健康的重要性，最好的方式是和孩子有良好的溝通和聯(lián)系，讓他們感到被關(guān)愛(ài)和被理解。
第四段：實(shí)踐中的困惑和解決方法（300字）
雖然講座給了我很多寶貴的知識(shí)，但在實(shí)踐中我依然面臨了一些困擾。例如，與孩子進(jìn)行情緒管理方面的訓(xùn)練，有時(shí)他們會(huì)表現(xiàn)出頑固和固執(zhí)，這讓我感到無(wú)所適從。然而，通過(guò)講座上的案例分析和方法指導(dǎo)，我學(xué)到了耐心和理解的重要性，以及如何通過(guò)與孩子平等的對(duì)話來(lái)建立信任和親密感。逐漸地，我的孩子對(duì)我的指導(dǎo)和建議也開(kāi)始更加接受和理解。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（200字）
總而言之，孩子心理講座給我?guī)?lái)了極大的收獲，不僅讓我了解到孩子心理發(fā)展的重要性，還為我提供了一系列實(shí)踐的方法和策略。通過(guò)這場(chǎng)講座，我明白了作為父母和教育者，我們的責(zé)任不僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更是要關(guān)注和培養(yǎng)他們的心理健康。我相信，只有通過(guò)與孩子建立良好的溝通和理解，我們才能夠幫助他們克服困難，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。這場(chǎng)講座讓我更加明確了自己在孩子成長(zhǎng)中的角色，并為我今后的教育工作提供了更多的思考和啟示。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇五
在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來(lái)到了新道街小學(xué)聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時(shí)，獲準(zhǔn)品味這么高水準(zhǔn)的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育的終極是使受教育者自覺(jué)。林教授運(yùn)用鮮活的事例，和藹可親的語(yǔ)調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時(shí)的授課我們一點(diǎn)都沒(méi)有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會(huì)到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點(diǎn)，我學(xué)習(xí)后心理有所觸動(dòng)。是啊、無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，我們教育孩子的同時(shí)，確實(shí)要用心思考一下，我們教育孩子有好習(xí)慣，自己是否有身教，“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤?。試想，如果一個(gè)老師對(duì)“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”，對(duì)“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理；或邊講粗話邊怪學(xué)生不文明，那后果會(huì)是怎么樣呢？回過(guò)頭來(lái)想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日常瑣事垃圾不亂丟，談不隨地吐，遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說(shuō)養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀念認(rèn)識(shí)上急需加強(qiáng)。
從教二十多年來(lái)，我始終認(rèn)為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先從學(xué)做人開(kāi)始。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，不讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識(shí)再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會(huì)成為一個(gè)“半廢人”。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
養(yǎng)成教育看似習(xí)慣點(diǎn)滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長(zhǎng)期以來(lái)為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國(guó)度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯(cuò)綜復(fù)雜，但我認(rèn)為，很重要的一點(diǎn)，就在于我們多年來(lái)養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，多注重于用說(shuō)教或抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育，但卻忽視了對(duì)個(gè)人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹(shù)立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
林教授的精彩的論述，著實(shí)讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇六
本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會(huì)，聽(tīng)了名師們的示范課。下方是我對(duì)此次活動(dòng)的一些感想和大家來(lái)分享交流。對(duì)我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過(guò)程中孩子是如何應(yīng)對(duì)的？為什么會(huì)造成家長(zhǎng)嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)大問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個(gè)個(gè)性精彩的部分讓我至今難忘，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論老師提出的在家什么時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時(shí)場(chǎng)下也是掌聲不斷??！這足以證明學(xué)生是能夠理解體會(huì)到家長(zhǎng)的心理角度的。在此老師也進(jìn)行了總結(jié)分析：
1、現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的期望值過(guò)高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過(guò)播放老師對(duì)家長(zhǎng)的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲。家長(zhǎng)對(duì)孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無(wú)奈；家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生通過(guò)課件上的父母是如何為自己的孩子時(shí)，那份真摯的愛(ài)時(shí)，聯(lián)系實(shí)際你又是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時(shí)孩子們動(dòng)手寫(xiě)出了自己的行動(dòng)計(jì)劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會(huì)用感恩的心去感恩父母用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見(jiàn)解僅供參考。期望也能讓老師們進(jìn)行嘗試和體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。
一、做好逆反心理學(xué)生的.疏導(dǎo)工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在群眾活動(dòng)中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生提出不一樣見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。
二、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會(huì)課，藝術(shù)周，科技周，校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，合作精神。
三、有效地進(jìn)行家訪或電訪
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個(gè)同學(xué)，并與家長(zhǎng)持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長(zhǎng)互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。增進(jìn)了師生，師長(zhǎng)情感，促進(jìn)了教育工作。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進(jìn)步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（引出孩子拖延的現(xiàn)象）
現(xiàn)如今，孩子拖延已經(jīng)成為家長(zhǎng)和老師們心頭的一根刺。孩子們總是做著“今天的事情明天再做”的夢(mèng)，耽誤著學(xué)業(yè)、家務(wù)和自身發(fā)展。然而，孩子拖延的問(wèn)題并非無(wú)法解決。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和思考，我總結(jié)出一些心得和體會(huì)，希望能與大家交流和分享。
第二段：了解拖延的原因
孩子拖延的原因多種多樣。首先，缺乏時(shí)間管理能力是孩子拖延的重要原因之一。他們不懂得將時(shí)間分配得合理，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。其次，有些孩子對(duì)任務(wù)給予足夠的重視，缺乏持續(xù)的工作動(dòng)力。最后，孩子們常常受到外界干擾和誘惑，無(wú)法集中精力完成任務(wù)。
第三段：對(duì)策與方法
孩子們拖延，家庭和學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同情況采取相應(yīng)的對(duì)策和方法。首先，提供明確的指導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)和教師可以明確告訴孩子任務(wù)的重要性，并提供明確的計(jì)劃。其次，建立良好的時(shí)間管理習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間和設(shè)定目標(biāo)的能力，幫助他們提高效率。再次，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子們享受任務(wù)完成的喜悅，并樹(shù)立起自我驅(qū)動(dòng)的意識(shí)。此外，減少外界干擾也是必要的。限制孩子們使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好地專(zhuān)注。
第四段：培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)
孩子拖延的背后往往隱藏著一種消極的心態(tài)，例如焦慮、恐懼和壓力。家長(zhǎng)和老師需要幫助孩子轉(zhuǎn)變這種消極心態(tài)，培養(yǎng)積極的心態(tài)。首先，以身作則。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該樹(shù)立起良好的榜樣，向孩子們傳遞積極樂(lè)觀的價(jià)值觀。其次，樹(shù)立正確的目標(biāo)觀念。通過(guò)讓孩子理解目標(biāo)的重要性和自身價(jià)值，鼓勵(lì)他們制定合理的目標(biāo)并全力以赴去實(shí)現(xiàn)。最后，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得一次進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)給予贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，從而促使他們擁有積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)與建議
在解決孩子拖延問(wèn)題的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師們扮演著重要的角色。他們需要理解孩子拖延的原因，并采取措施和方法加以解決。同時(shí)，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)也是至關(guān)重要的。只有家校合力，孩子們才能走出拖延的泥沼，展現(xiàn)出他們真正的潛力和才華。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇八
在當(dāng)代社會(huì)，孩子們接受的知識(shí)越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。在這個(gè)信息時(shí)代，許多孩子都不止是家長(zhǎng)所期待的學(xué)霸，而且還有著自己的興趣愛(ài)好和思想。然而，在這樣一個(gè)時(shí)代，教育最為重要的一環(huán)——思維、情感和道德素質(zhì)培養(yǎng)也就愈發(fā)重要。在我十歲時(shí)，我聽(tīng)了一次講座，給我?guī)?lái)了深刻的思考與啟示，在這里分享給大家。
第二段：主體
講座的主題是“珍愛(ài)生命，關(guān)注健康”。講座首先請(qǐng)了一位體育教師介紹了如何做出正確的體育鍛煉。他講了如何正確跑步、做引體向上、仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)。從中我認(rèn)識(shí)到了平常健身運(yùn)動(dòng)的重要性，不僅能夠強(qiáng)身健體，還有助于提高我們的免疫力，更加關(guān)注我們的健康。
接下來(lái)，是講座的重點(diǎn)——關(guān)愛(ài)生命。講座請(qǐng)了一位醫(yī)生，詳細(xì)講解了關(guān)于自殺率的數(shù)據(jù)和報(bào)告，認(rèn)真講解了如何關(guān)懷身邊的朋友和如何正確處理自身的情緒。他用一個(gè)真實(shí)的案例，講述了自裁朋友所帶來(lái)的傷害，讓我認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，教會(huì)了我應(yīng)該如何去關(guān)注和愛(ài)護(hù)生命。
第三段：收獲
這次講座使我深入思考的不僅是生命的寶貴，更是如何用尊重生命的態(tài)度來(lái)去認(rèn)真對(duì)待自己身邊的一切，從健康開(kāi)始，從身心健康這一方面去進(jìn)行心理建設(shè)，從日常的行為舉止開(kāi)始去保護(hù)那個(gè)世界，真正意識(shí)到愛(ài)的來(lái)源和真正的意義所在。
第四段：反思
課程結(jié)束后，我感受到精神層面的力量，我決定把這些思想用在實(shí)際行動(dòng)上。在學(xué)校中，我會(huì)積極引導(dǎo)身邊的同學(xué)和老師們，關(guān)注和愛(ài)護(hù)生命，在家中，我會(huì)更加勤奮的做體育鍛煉，并更加注重身心健康的發(fā)展，讓自己更好的生活。
第五段：結(jié)尾
這次講座讓我懂得要守護(hù)生命，從足底的小草到高聳入云的樹(shù)木，從小小的自愈傷口到重大的疾病，從自己到身邊的朋友和親人，都需要我們更加用心去關(guān)注和保護(hù)。我們不僅是自己，還有許多需要我們愛(ài)護(hù)的人和事物。所以要做到心中有愛(ài)，生命在我，讓自己保持健康的同時(shí)，也讓自己更有愛(ài)心。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇九
最近，我參加了一場(chǎng)以“富孩子窮孩子”為主題的講座，并在過(guò)程中收獲了許多啟發(fā)與思考。這場(chǎng)講座以不同家庭背景的孩子為切入點(diǎn)，引發(fā)了觀眾對(duì)教育不平等問(wèn)題的關(guān)注與思考。在我看來(lái)，這場(chǎng)講座不僅讓我對(duì)“富孩子”和“窮孩子”有了更深入的理解，而且也給了我一些啟示，讓我意識(shí)到平等教育的重要性。
首先，這場(chǎng)講座讓我對(duì)“富孩子”和“窮孩子”有了更深入的了解。通過(guò)分享一些“富孩子”和“窮孩子”的真實(shí)故事，講座揭示了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所面臨的差異。講座提到了“富孩子”在物質(zhì)條件上的優(yōu)勢(shì)，他們擁有更好的教育資源、更多的機(jī)會(huì)和更寬廣的視野。而與此相對(duì)，講座也告訴我們，“窮孩子”由于經(jīng)濟(jì)條件所限，往往面臨著教育資源匱乏、生活環(huán)境惡劣等問(wèn)題。通過(guò)深入研究這些差異，我深刻意識(shí)到不同家庭背景對(duì)孩子們發(fā)展的影響有多么顯著。
其次，這場(chǎng)講座給了我一些啟示。我突然明白了“富孩子”并不是他們自己選擇的，而“窮孩子”也不是他們所愿意的。每個(gè)孩子都是無(wú)辜的，他們沒(méi)有選擇自己的家庭。因此，我們不應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行歧視或誤解，而是應(yīng)該努力幫助他們實(shí)現(xiàn)平等的機(jī)會(huì)。這意味著不僅是政府需要提供更多的教育資源，也需要每個(gè)人都積極投入，為窮孩子提供支持和幫助。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的公平與正義，盡力為“窮孩子”爭(zhēng)取平等的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我明白了解決教育不平等問(wèn)題需要全社會(huì)的共同努力。
除此之外，這場(chǎng)講座也讓我意識(shí)到了平等教育的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著許多孩子因?yàn)榧彝ケ尘岸鵁o(wú)法獲得良好的教育機(jī)會(huì)。這種不平等的現(xiàn)象是對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi)，同時(shí)也是社會(huì)不公的體現(xiàn)。每個(gè)孩子都有權(quán)利接受平等而公正的教育，只有通過(guò)平等的教育，我們才能打破貧富差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與持續(xù)發(fā)展。
最后，這場(chǎng)講座也給了我一些具體的行動(dòng)建議。在講座的結(jié)尾，演講者呼吁每個(gè)人都積極參與到相關(guān)的公益活動(dòng)中，為窮孩子提供力所能及的幫助。在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我決定主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極投身到志愿者活動(dòng)中去，為窮孩子帶去關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。同時(shí)，我將以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)身邊的人也關(guān)注并關(guān)心“窮孩子”，幫助他們擺脫困境，努力追求自己的夢(mèng)想。
總之，參加這場(chǎng)以“富孩子窮孩子”為主題的講座給了我許多啟發(fā)與思考。我不僅對(duì)“富孩子”和“窮孩子”有了更深入的了解，也更加意識(shí)到平等教育的重要性。同時(shí)，這場(chǎng)講座也引發(fā)了我內(nèi)心的沖動(dòng)，讓我決定主動(dòng)參與到為窮孩子提供幫助的行動(dòng)中去。通過(guò)這樣的努力，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加平等和公正的教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇十
近期，我參加了一場(chǎng)主題為“贊美孩子”的講座。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)于贊美孩子的重要性和正確方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)孩子普遍存在的過(guò)度批評(píng)和否定態(tài)度有了更多的思考。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了贊美對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。孩子是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中需要積極鼓勵(lì)的存在。通過(guò)贊美，孩子得到了激勵(lì)和肯定，他們會(huì)更加自信和樂(lè)觀地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。而缺乏贊美和僅僅注重指出孩子的錯(cuò)誤，會(huì)讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒和自卑感，影響他們的自我認(rèn)知和自我價(jià)值。
其次，講座給出了正確贊美的方法。贊美應(yīng)該是真實(shí)的和有針對(duì)性的。我們要當(dāng)孩子的觀察者和傾聽(tīng)者，看到他們的進(jìn)步和努力，用積極的語(yǔ)言表達(dá)我們的認(rèn)可。而不能僅僅依賴于功利式的贊賞，例如“你太棒了”、“你是最聰明的”等，這樣會(huì)讓孩子虛幻地認(rèn)為成功只有一種方式。同時(shí)，贊美的內(nèi)容也要具體，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和具體的努力，例如“你在這次比賽中進(jìn)步很大，你的努力和堅(jiān)持很值得稱贊。”這樣的贊美能夠讓孩子從內(nèi)心真正地感受到肯定和尊重。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師在贊美中的作用。家長(zhǎng)和教師是孩子最重要的贊美者。他們的贊美對(duì)孩子的影響非常深遠(yuǎn)。講座提醒家長(zhǎng)和教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和付出，鼓勵(lì)他們嘗試新的事物，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力和探索欲望。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師要以身作則，以積極的態(tài)度和行動(dòng)影響孩子，給予他們榜樣和引導(dǎo)。
第四，講座指出了現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的對(duì)孩子的過(guò)度批評(píng)和否定態(tài)度?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)和教師在追求孩子的進(jìn)步和成功時(shí)，過(guò)度關(guān)注他們的短板和不足，很容易忽視他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。此外，社交媒體的普及也帶來(lái)了贊美無(wú)處不在的浮夸現(xiàn)象，這種浮夸的贊美會(huì)讓孩子追求表面的虛榮而忽視真正的內(nèi)涵。因此，我們要反思現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)孩子的過(guò)度批評(píng)和否定態(tài)度，重塑健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，講座給出了贊美孩子的實(shí)踐建議。我們要培養(yǎng)自己的觀察力和傾聽(tīng)力，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力，并及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)和贊美。同時(shí)，要從心理上意識(shí)到贊美的重要性，并將其納入我們的日常言行之中。此外，要注意給予孩子合理的反饋，避免過(guò)度贊美，讓孩子有真正的成就感和積極向上的動(dòng)力。
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到贊美對(duì)于孩子發(fā)展的重要性和正確方法。我將盡量用積極的語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他們?cè)陉?yáng)光的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望更多的家長(zhǎng)和教師能夠參加這樣的講座，了解贊美的力量，以建設(shè)性的方式引導(dǎo)孩子，共同創(chuàng)造一個(gè)健康和和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
孩子們經(jīng)常在日常生活中表現(xiàn)出拖延的行為，無(wú)論是完成家庭作業(yè)還是執(zhí)行日常任務(wù)。拖延問(wèn)題不只是讓家長(zhǎng)感到困擾，而且可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和生活造成負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)，我們需要深入了解拖延行為的原因，從而提供一些建議和技巧來(lái)幫助孩子克服拖延。
第二段：了解拖延行為的原因（250字）。
孩子拖延的原因有很多，其中一些可能是缺乏動(dòng)機(jī)、注意力不集中或者對(duì)任務(wù)感到沮喪。首先，我們應(yīng)該確定問(wèn)題的根源是什么，然后才能采取適當(dāng)?shù)拇胧?。如果孩子缺乏?dòng)機(jī)，我們可以嘗試設(shè)立小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)來(lái)激勵(lì)他們。如果孩子分散注意力，我們可以為他們創(chuàng)造一個(gè)有序、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果他們感到沮喪，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并支持他們，幫助他們建立自信心。
第三段：提供幫助和指導(dǎo)（300字）。
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任是幫助孩子克服拖延。我們可以和孩子共同制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，并確保他們明白任務(wù)的緊迫性和重要性。我們可以為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們分解任務(wù)，制定時(shí)間表，并提醒他們?nèi)蝿?wù)的開(kāi)始和截止時(shí)間。此外，我們還可以根據(jù)孩子的興趣和能力，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和工具，以增加他們對(duì)任務(wù)的參與度和投入感。
第四段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣（300字）。
克服拖延需要孩子們建立良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子們使用日程安排表、提醒他們每天的任務(wù)和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們按時(shí)完成任務(wù)的自覺(jué)性。我們可以教他們時(shí)間管理技巧，如列表法、番茄鐘等，幫助他們合理分配時(shí)間，并集中精力完成任務(wù)。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子們每天做一些簡(jiǎn)單的計(jì)劃和預(yù)習(xí)，以提前準(zhǔn)備好明天的任務(wù)。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，家長(zhǎng)需要耐心和堅(jiān)持，讓孩子慢慢適應(yīng)并享受按時(shí)完成任務(wù)的成就感。
第五段：鼓勵(lì)和支持孩子（200字）。
克服拖延是一個(gè)艱難的過(guò)程，孩子們可能會(huì)遇到困難和挫折。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持。我們可以表?yè)P(yáng)他們完成任務(wù)的努力和成果，讓他們感到自己的付出是有價(jià)值的。我們可以幫助他們分析問(wèn)題和解決難題，提供必要的幫助和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們要保持耐心和理解，讓孩子知道我們是他們堅(jiān)實(shí)的后盾。
總結(jié)：（100字）。
克服孩子拖延的問(wèn)題需要家長(zhǎng)的關(guān)注和積極參與。了解問(wèn)題的原因、提供幫助和指導(dǎo)、培養(yǎng)良好的習(xí)慣以及給予鼓勵(lì)和支持是解決拖延問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)家長(zhǎng)的努力和孩子的配合，我們可以建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，幫助孩子克服拖延，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)業(yè)成果和生活品質(zhì)。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇十二
孩子拖延是許多家庭都會(huì)遇到的問(wèn)題。無(wú)論是完成家庭作業(yè)還是做日常事務(wù)，孩子總是拖延到最后一刻。這種行為不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系變得緊張。在經(jīng)歷了孩子拖延的困擾后，我深刻認(rèn)識(shí)到解決孩子拖延問(wèn)題的重要性。
第二段：原因分析。
孩子拖延的原因多種多樣。首先，孩子可能缺乏時(shí)間管理技能。他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)容易浪費(fèi)大量時(shí)間做一些無(wú)用的事情，導(dǎo)致最后突然意識(shí)到?jīng)]有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。其次，孩子可能缺乏自我約束力。他們?nèi)菀妆煌饨绛h(huán)境干擾，比如手機(jī)、游戲、電視等，在完成任務(wù)時(shí)容易分心。另外，孩子可能缺乏任務(wù)意識(shí)。他們不明白完成任務(wù)的重要性，認(rèn)為完成任務(wù)只是一種形式，因此不太在意任務(wù)本身。這些原因?qū)е潞⒆油涎映蔀榱艘环N普遍的現(xiàn)象。
第三段：解決方法。
為了解決孩子拖延問(wèn)題，家長(zhǎng)需要采取一系列行動(dòng)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子制定合理的時(shí)間安排。他們需要明確每個(gè)任務(wù)所需要的時(shí)間，并掌握好時(shí)間管理的技巧，這樣才能更好地完成任務(wù)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子提高自我約束力。他們可以通過(guò)逐漸削弱孩子對(duì)一些外部干擾物的興趣，提高孩子對(duì)任務(wù)的關(guān)注程度，從而減少拖延的發(fā)生。最后，家長(zhǎng)還要幫助孩子形成任務(wù)意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道完成任務(wù)的重要性，并明確任務(wù)完成后獲得的好處，從而讓孩子更加努力地完成任務(wù)。
第四段：案例分析。
我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她總是把所有的作業(yè)堆到最后一刻。在和她的溝通中，我發(fā)現(xiàn)她缺乏自我約束力。她總是在做作業(yè)的時(shí)候看手機(jī)，或者和同學(xué)聊天，很難將注意力集中在做作業(yè)上。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了一些措施。首先，我提醒她每天需要安排充足的時(shí)間完成作業(yè)，并告訴她該如何制定一個(gè)好的時(shí)間表。同時(shí)，我也和她的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，要求她們?cè)诤⒆油瓿勺鳂I(yè)時(shí)減少與孩子的交流，避免分散孩子的注意力。經(jīng)過(guò)多方面的努力，這個(gè)孩子逐漸改變了自己的拖延習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
孩子拖延是一個(gè)需要花費(fèi)更多精力解決的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該首先了解孩子的原因，并采取相應(yīng)的解決方法。幫助孩子制定合理的時(shí)間安排、提高自我約束力和形成任務(wù)意識(shí)是解決孩子拖延問(wèn)題的關(guān)鍵。同時(shí)，家長(zhǎng)需要耐心，給孩子時(shí)間逐漸改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我們共同的努力下，孩子一定能夠戰(zhàn)勝拖延，逐漸成為一個(gè)高效自律的人。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，貧富差距日益加大，富孩子和窮孩子之間的差異也變得愈發(fā)明顯。為了幫助孩子們更好地理解并關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，我校舉辦了一場(chǎng)題為“富孩子窮孩子”的講座。本文將從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這次講座的體會(huì)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)差異意識(shí)
這次講座中，通過(guò)豐富、生動(dòng)的故事和案例，我深刻認(rèn)識(shí)到富孩子和窮孩子之間的差異。富孩子生活在物質(zhì)豐富、條件優(yōu)越的環(huán)境中，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的才藝培訓(xùn)和興趣班。而窮孩子則常常面臨生活拮據(jù)、教育資源匱乏的境況，他們較少有機(jī)會(huì)接觸到各種興趣培訓(xùn)，更多地需要為生計(jì)奔波。通過(guò)這次講座，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這兩類(lèi)孩子的差異，也更加理解富貴與貧賤的差別在早期教育中的重要性。
第三段：培養(yǎng)同理心和關(guān)愛(ài)意識(shí)
講座中，主講人引導(dǎo)我們從互相幫助的角度去思考富孩子與窮孩子之間的關(guān)系。通過(guò)一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們感受到關(guān)愛(ài)他人的美好。我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們?yōu)樗烁冻鰫?ài)心時(shí)，感受到的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的物質(zhì)享受。我深情地瞥見(jiàn)自己對(duì)貧困地區(qū)孩子們可能擁有的需求和渴望的同感，并愿意為他們提供幫助。這種同理心和關(guān)愛(ài)意識(shí)的培養(yǎng)，使我愿意關(guān)注并為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
第四段：勤奮學(xué)習(xí)的重要性
在講座中，主講人還強(qiáng)調(diào)了勤奮學(xué)習(xí)的重要性。雖然富孩子可能更容易獲得良好的教育資源，但這并不代表他們可以荒廢一切。反之，窮孩子雖然面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，但正是通過(guò)自己的努力和奮斗，他們才有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。這點(diǎn)深深觸動(dòng)了我。無(wú)論我們的家庭條件怎樣，通過(guò)勤奮努力，我們都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注社會(huì)
富孩子窮孩子講座意在喚醒我們的社會(huì)責(zé)任感。在講座的最后，主講人鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的能力去幫助需要幫助的人。他告訴我們，一個(gè)人的力量雖然微小，但當(dāng)我們齊心協(xié)力，共同努力時(shí)，我們可以改變更多的生命。這次講座激發(fā)了我對(duì)社會(huì)的關(guān)注，我要行動(dòng)起來(lái)，積極參與到公益事業(yè)中，為孩子們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。
總結(jié)：通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到富孩子和窮孩子之間的差異，并培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛(ài)意識(shí)。同時(shí)，我也明白了勤奮學(xué)習(xí)的重要性，并決定將自己的力量投入到改善社會(huì)現(xiàn)狀的行動(dòng)中。我相信，只有我們每個(gè)人都能積極參與其中，我們才能以自己微薄之力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和公平。
孩子拖延癥講座的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（引入講座主題，介紹個(gè)人參加講座的原因）
作為一個(gè)擁有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題一直倍感關(guān)切。與此同時(shí)，我也意識(shí)到只有給予孩子足夠的鼓勵(lì)和贊美，才能激發(fā)他們的潛力，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此我參加了一場(chǎng)關(guān)于“贊美孩子”的講座，希望能夠從中獲得更多的啟示和方法，以更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我的孩子們。
第二段：講座內(nèi)容介紹（概述講座的主要內(nèi)容和講者觀點(diǎn)）
在這場(chǎng)講座中，主講人著重強(qiáng)調(diào)了贊美的重要性以及正確的贊美方式。他指出，贊美不僅能夠給予孩子自信，還能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他以自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)為例，闡述了一些成功案例，使我們更加深刻地意識(shí)到了贊美的力量。同時(shí)，他也警示我們不要過(guò)度贊美孩子，要避免對(duì)孩子的能力和努力的過(guò)度夸大，以免給他們帶來(lái)不正確的價(jià)值觀念。
第三段：贊美與鼓勵(lì)的差異（講述講座中對(duì)于贊美和鼓勵(lì)的區(qū)別解讀）
在講座內(nèi)容中，主講人特別強(qiáng)調(diào)了贊美和鼓勵(lì)之間的差異。他指出，鼓勵(lì)通常是表?yè)P(yáng)孩子的努力和付出，而贊美則更偏重于孩子的天賦和才能。他強(qiáng)調(diào)，贊美能夠激發(fā)孩子的成就感和自信心，鼓勵(lì)能夠促進(jìn)孩子的努力和進(jìn)步。通過(guò)準(zhǔn)確理解和應(yīng)用贊美與鼓勵(lì)，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子，助推他們的全面發(fā)展。
第四段：正確的贊美方式（分享講座中提出的正確贊美的方法和技巧）
在講座中，主講人提出了一些正確的贊美方式和技巧。他告訴我們，贊美應(yīng)該具體、真實(shí)和及時(shí)，避免模糊和空洞的表?yè)P(yáng)。此外，他還建議我們將贊美和孩子的努力相結(jié)合，通過(guò)對(duì)孩子的付出進(jìn)行肯定，使他們明白成功背后不僅僅是才能，更是付出和努力的結(jié)果。他還提醒我們，在贊美孩子時(shí)要關(guān)注他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而不僅僅是結(jié)果本身。
第五段：個(gè)人體驗(yàn)和總結(jié)
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到贊美的重要性和正確方式的實(shí)施。我開(kāi)始更加關(guān)注孩子的努力和付出，及時(shí)給予他們肯定和贊美。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對(duì)孩子的具體努力進(jìn)行贊美時(shí)，他們的自信心也得到了極大的提升。同時(shí)，我也意識(shí)到過(guò)度贊美的負(fù)面影響，我會(huì)避免對(duì)孩子的能力和努力進(jìn)行夸大。通過(guò)講座，我學(xué)到了更多對(duì)孩子進(jìn)行正確贊美的方法和技巧，我相信這將對(duì)我的孩子們的成長(zhǎng)和教育產(chǎn)生積極而持久的影響。
通過(guò)這場(chǎng)關(guān)于“贊美孩子”的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的贊美對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。正確的贊美方式能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，給他們帶來(lái)積極的影響。通過(guò)對(duì)贊美和鼓勵(lì)的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用，讓我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，助推他們的全面發(fā)展。我們作為父母，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并給予孩子們適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，讓他們?cè)诜e極的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6583821.html】
