最熱工程師素養(yǎng)論文(匯總16篇)

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最熱工程師素養(yǎng)論文(匯總16篇)
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工程師素養(yǎng)論文篇一

摘要:在熱鬧非凡的早期閱讀活動中,幼兒教師作為早期閱讀活動的組織者,應(yīng)該具備的基本幼兒文學(xué)素養(yǎng)問題是影響早期閱讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵問題。并闡述了基礎(chǔ)的幼兒文學(xué)素養(yǎng)與早期閱讀活動之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞:早期閱讀;必備;幼兒文學(xué);素養(yǎng)

自進(jìn)入21世紀(jì),早期閱讀活動的開展與研究在我國幼教界可謂是轟轟烈烈,可以說早期閱讀的理念深入人心。早期閱讀是指在學(xué)前教育階段,嬰幼兒憑借色彩、圖象、成人語言、標(biāo)記以及文字符號來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動、與閱讀有關(guān)的任何行為、與閱讀有關(guān)的一切準(zhǔn)備活動。早期閱讀是幼兒接觸書面語言的途徑,通過早期閱讀活動可幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡,幼兒文學(xué)可以說是早期閱讀的主要內(nèi)容。圖畫書作為幼兒文學(xué)體裁之一,圖畫書特有的且符合幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)方式,使得圖畫書成為幼兒早期閱讀的首選對象。如果幼兒教師具備基本的幼兒文學(xué)素養(yǎng),就能挑選適宜的、優(yōu)秀的圖畫書作品以吸引幼兒的興趣,使早期閱讀活動真正達(dá)到早期閱讀目標(biāo),培養(yǎng)幼兒具備一定的自主閱讀能力和習(xí)慣。

一、早期閱讀活動要建立正確幼兒文學(xué)理念

正確的幼兒文學(xué)的理念,即“兩個回歸”的理念:“文學(xué)性”和“幼兒性”。文學(xué)有它內(nèi)在的完整意境,有它渾然不可分割而又無所不在、滲透內(nèi)外的特定神韻,文學(xué)文本的意義是文本形式建構(gòu)的產(chǎn)物,文本意義和文本形式是不可剝離的。幼兒文學(xué)其根本屬性是文學(xué),是藝術(shù),僅僅將其視作語言學(xué)習(xí)工具,從根本上是背離幼兒文學(xué)的文學(xué)屬性。周作人先生提出“兒童文學(xué)只是兒童本位”的觀點(diǎn),就是強(qiáng)調(diào)幼兒文學(xué)回歸“幼兒性”。幼兒文學(xué)是為幼兒服務(wù)的,那么幼兒的文學(xué)就應(yīng)該體現(xiàn)幼兒不同于成人的情感需要和審美追求。幼兒文學(xué)就不能披著“文學(xué)”的外衣,努力向幼兒灌輸成人世界的種種規(guī)則,而要憑著作家對幼兒世界敏銳的觀察,用神奇的筆觸把幼兒世界的特別規(guī)則演繹出來。因此,當(dāng)我們?yōu)橛變哼x擇文學(xué)作品時,我們要按照文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和幼兒文學(xué)的特殊規(guī)律去衡量作品價值;當(dāng)我們要把作品傳遞給孩子時,也要按照文學(xué)內(nèi)在規(guī)律和幼兒的接受特點(diǎn)去尋找適當(dāng)?shù)耐緩健?/p>

二、早期閱讀活動作品選擇要結(jié)合幼兒的文學(xué)接受方式

劉緒源先生指出“兒童的最初的審美對象多為有節(jié)奏無意思的兒歌類作品,他們主要是從這種節(jié)奏、音韻中得到樂趣。這與他們與生俱來的對節(jié)奏的敏感有關(guān)。也正是節(jié)奏這一‘審美形式’,引領(lǐng)他們進(jìn)入了最初的審美———雖然嚴(yán)格說來,這還只能算是‘前審美’”。正是幼兒文學(xué)接收方式的獨(dú)特性,決定了幼兒文學(xué)是訴諸于聽覺的文學(xué),無論何種體裁的幼兒文學(xué)作品的選擇,都應(yīng)該遵循這一特點(diǎn)。語言的音樂性,富有鮮明節(jié)奏的作品才能有效地刺激幼兒的大腦,給幼兒留下深刻的印象。這種節(jié)奏還包括童話故事中的循環(huán)往復(fù)、“一唱三嘆”的結(jié)構(gòu)。與此同時,幼兒文學(xué)所具有的淺語藝術(shù)特點(diǎn)不僅能使幼兒容易接受文學(xué)作品傳達(dá)的意義,而且經(jīng)過幼兒文學(xué)作家高明的技巧搭配,可以使幼兒文學(xué)作品語言變得格外生動活潑、富有音樂性。在圖畫書中也不乏這樣的作品,例如根據(jù)民謠改編的圖畫書《一園青菜成了精》,其中的語言就是極具節(jié)奏感的,開篇就是“出了城門往正東,一園青菜綠油油……”這類圖畫書都是對幼兒極具吸引力的。了解幼兒的文學(xué)接受特點(diǎn),并有效利用幼兒文學(xué)作品的節(jié)奏性,能是早期閱讀活動在文本的選擇上適宜幼兒,還使早期閱讀活動充滿審美情趣。

三、早期閱讀活動設(shè)計(jì)要遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作原則

幼兒文學(xué)的創(chuàng)作原則就是快樂原則,這一原則是充分顧及幼兒心理年齡特征的。他們稚嫩的心靈不能負(fù)載過多的陰暗、悲傷、孤獨(dú)、憂郁等負(fù)面情緒。唯有快樂的.文學(xué)才能迎合他們活潑可愛的天性,為其心智的正常發(fā)展提供良好的環(huán)境。同時,快樂原則強(qiáng)化了幼兒文學(xué)的審美功能,使之成為伴隨幼兒愉快成長的良伴。幼兒在聽讀幼兒文學(xué)作品時,其主觀意愿追求的完全只是一種愉快的享受。幼兒文學(xué)作品使他們潛在的欲望得到滿足,郁結(jié)的情緒得到渲泄。同時在創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的人的過程中發(fā)揮潛移默化的作用。早期閱讀活動的總體目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒對生活中常見標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?!睆哪繕?biāo)中我們不難看出,早期閱讀教育測重培養(yǎng)閱讀能力和技能。早期閱讀活動的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)幼兒對閱讀和文字符號產(chǎn)生興趣,使幼兒具備一定的自主閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,與此同時還要培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的愛好,使幼兒在審美能力和情感上得到發(fā)展,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此,在早期閱讀活動中,一定要充分利用幼兒文學(xué)快樂的特性,使早期閱讀活動中的閱讀技能和閱讀經(jīng)驗(yàn)等目標(biāo)的達(dá)成變得趣味橫生。

四、早期閱讀活動的組織要利用幼兒文學(xué)的美學(xué)特征

幼兒文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律在本質(zhì)上與文學(xué)有相同之處,但因讀者對象的特殊性,在具體的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧上有一些特殊要求。幼兒文學(xué)比任何種類的文學(xué)都更要求講究創(chuàng)作技巧。特別是幼兒文學(xué)的幼兒情趣屬于美學(xué)中“趣”的范疇,但是它又不完全等同于一般作品的“趣”。幼兒文學(xué)作品中的情趣是作家對現(xiàn)實(shí)生活中的童趣的提煉、融鑄。幼兒情趣在作品中表現(xiàn)為稚拙美和純真美。首先,幼兒文學(xué)的稚拙美是一種柔和、清新、淡雅、纖細(xì)、精巧、童嫩、輕盈、不加雕飾、使人贊嘆和憐愛的美的形態(tài)。文學(xué)作品中所展示的是一種原始的、質(zhì)樸的、悖于常理的,然而卻異常明凈、透徹的美。例如,《大衛(wèi),不可以》、《逃家小兔》和《如果你給老鼠吃餅干》等作品都表現(xiàn)出孩子般稚氣可愛的氣息,屬于充滿稚拙的幼兒情趣作品。其次,幼兒文學(xué)的純真美是幼兒純潔真誠的心靈在作品中的藝術(shù)概括,它具有幼稚、純凈、誠實(shí)、率真、透明、一塵不染的個性美。它使幼兒文學(xué)作品富于生命力并更具欣賞價值。例如圖畫書《猜猜我有多愛你》、《月亮,生日快樂》和《活了一百萬次的貓》等,都屬于情感純真、一塵不染的純真美的作品。由此,幼兒教師對于幼兒文學(xué)的審美評價不應(yīng)指向表面的淺顯直白,而應(yīng)導(dǎo)向深層結(jié)構(gòu)的美學(xué)意蘊(yùn)。浪漫神奇、稚拙純樸是幼兒文學(xué)生成的深刻前提,是幼兒文學(xué)的靈魂。成人不可以用世俗的眼光將其嗤之為淺陋,幼兒文學(xué)的美正在于它是適應(yīng)幼兒詩意的生活,就在于他在相對簡單的藝術(shù)形態(tài)中所表達(dá)的是人類普遍的、共同的、永恒的感受和人性體驗(yàn)的意義,這就是幼兒文學(xué)的美學(xué)智慧。幼兒教師對于幼兒文學(xué)審美特點(diǎn)的把握,能幫助教師恰當(dāng)提煉作品主題和確定情感基調(diào)。一個優(yōu)秀幼兒文學(xué)作品的主題、作品的幼兒情趣點(diǎn),以及作品的重點(diǎn)部分一定是重合的。教師對文學(xué)作品準(zhǔn)確的分析是早期閱讀活動成功組織的基礎(chǔ),不能想象一個連文學(xué)作品都把握不住的幼兒教師能夠組織一個精彩的早期閱讀活動。

五、優(yōu)秀幼兒文學(xué)作品在早期閱讀活動中給予幼兒高質(zhì)量的語言給養(yǎng)

幼兒文學(xué)語言的特性———淺語藝術(shù)。幼兒文學(xué)的“深淺”問題是個經(jīng)久不衰的話題,如何達(dá)到淺而不薄,又達(dá)到強(qiáng)烈震撼的效果,這是幼兒文學(xué)語言的特殊追求。然而輕視幼兒文學(xué)的思想依然存在,認(rèn)為幼兒文學(xué)仍然是“小兒科”,缺乏和幼兒在閱讀中共同成長的理念。在早期閱讀活動中,大多數(shù)幼兒教師認(rèn)為幼兒文學(xué)是極其簡單的文學(xué)形式。因此在面對幼兒時,總是自覺不自覺的把自己作為活動的主體、評價的主體,把自己對幼兒文學(xué)作品的理解強(qiáng)行灌輸給幼兒,輕視、忽略幼兒的存在,這是成人對幼兒世界侵略的表現(xiàn)。列夫托爾斯泰曾在創(chuàng)作幼兒故事時說:“花在語言上的功夫驚人的多。必須得讓故事字字句句都做到精彩、簡潔、淳樸,而最主要的是———明確?!薄皽\語”的幼兒文學(xué)作品在呈現(xiàn)出的渾然天成、天然去雕飾、毫不做作的美,與此同時也把作者的人生觀和世界觀傳達(dá)給了幼兒,在看似單純中卻又顯現(xiàn)出意味深長。例如,前蘇聯(lián)作家安德烈烏薩丘夫的作品《大海的盡頭在哪里》,作品描述了一只螞蟻和一頭大象來到海邊,他們對大海的另一端充滿了好奇,但看不見大海盡頭的現(xiàn)實(shí)令他們十分傷心。這時一條金槍魚游到了岸邊。他不解地問他們?yōu)槭裁纯?。“大海的盡頭看不見。”螞蟻和大象回答道。“怎么?”金槍魚感到奇怪,“這難道不是大海的盡頭嗎?我認(rèn)為大海在這里正好到頭了!”聽到這兒,螞蟻和大象都?xì)g呼起來。但大象順便思考了一下,問道:“那么大海的開頭又在哪里呢?”作品在看似天真簡單的故事中,發(fā)出了具有某種終極關(guān)懷意味的追問。在淺語表達(dá)的故事中,隱藏著深邃的意義。這里沒有精巧的修飾,沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞瑳]有深藏的城府,而全然是一派本真、自然的生命感覺和意趣,一種大巧若拙的文學(xué)形式意味。幼兒教師面對幼兒文學(xué)作品,要能在淺顯的文字中體味深刻,同時帶領(lǐng)孩子們感受這種意味,卻不是簡單的說教。與此同時幼兒文學(xué)語言是既規(guī)范又生動且形象的書面語言。所以這樣高質(zhì)量的語言對于處于語言發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒而言,一定會給予他們豐富的語言發(fā)展給養(yǎng),而且在興趣盎然的積極閱讀狀態(tài)下,幼兒語言水平自然而然就得以提高。幼兒教師在陪伴幼兒閱讀活動中,自身的語言表達(dá)水平也會與幼兒共同成長。除了以上基本的幼兒文學(xué)素養(yǎng)是幼兒教師應(yīng)必備的,幼兒教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自身的幼兒文學(xué)素養(yǎng),同時擴(kuò)展自身中外幼兒文學(xué)佳作的閱讀量,提升幼兒文學(xué)作品的鑒賞能力。文學(xué)鑒賞既包括閱讀過程中的藝術(shù)形象的再現(xiàn),也包括讀者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)、知識、藝術(shù)鑒賞力而對作品藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。歌德曾說:“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀察最好的作品才能培養(yǎng)成的,所以我讓你們看最好的作品,等你在最好的作品中打下牢固的基礎(chǔ),你就有了衡量其他作品的標(biāo)準(zhǔn),估價不會過高,而是恰如其分。”俗話說得好“熟讀唐詩三百首,不會作也會吟”,幼兒教師如果有足夠的幼兒文學(xué)精品的閱讀量,選擇和評判一個作品的優(yōu)劣就非常的容易了,也為自身的鑒賞力做潛移沉淀和內(nèi)化工作,以此提高自己的幼兒文學(xué)鑒賞能力?!芭d趣和熱愛是最好的老師”,有了對幼兒文學(xué)的興趣和愛好,與幼兒文學(xué)密不可分的早期閱讀活動就會使幼兒充滿激情的投入其中,并且樂此不疲。

參考文獻(xiàn):

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[4]劉緒源.美與幼童———從嬰兒看審美發(fā)生[m].上海:江蘇鳳凰少年兒童出版社,.

工程師素養(yǎng)論文篇二

工程師是指在工程學(xué)其中一個范疇持有專業(yè)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗(yàn)的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例,一起來看看吧!

論文題目:農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造的技術(shù)分析

[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,機(jī)械設(shè)計(jì)及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應(yīng)用。我國作為農(nóng)業(yè)大國,對農(nóng)業(yè)機(jī)械的需求量比較大,改進(jìn)其設(shè)計(jì)和制造技術(shù),能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)進(jìn)行分析,為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機(jī)械設(shè)備條件。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)

1前言

農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè),農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約,使農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景,采用正確的方法,對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和制造,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率,推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機(jī)械化方向發(fā)展?,F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持,使其更加便利。

2農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)分析

2.1初期計(jì)劃設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)初期,要采用正確的方式,明確分析機(jī)械部件設(shè)計(jì)要求,并以此為基礎(chǔ),對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),以提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的整體性能,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件,使機(jī)械設(shè)計(jì)適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求,達(dá)到良好的機(jī)械設(shè)計(jì)效果,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。

2.2分析設(shè)計(jì)方案

農(nóng)業(yè)機(jī)械加工之初,要優(yōu)選機(jī)械設(shè)計(jì)方案,使設(shè)計(jì)過程更加科學(xué)、合理,以推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作的順利進(jìn)行,達(dá)到良好的應(yīng)用效果,實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設(shè)計(jì)實(shí)踐中,要明確機(jī)械設(shè)計(jì)原理,并加以闡釋;依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需求,對農(nóng)業(yè)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時,也要對農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)作方式進(jìn)行兼顧,使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合,適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機(jī)械設(shè)計(jì)過程中,要明確具體設(shè)計(jì)思路,使機(jī)械零部件的選擇和設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。設(shè)計(jì)人員要采用正確的方式,繪制農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙。完成農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)工作之后,依照正確的流程,對它進(jìn)行全面檢查,確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].

2.3主要技術(shù)設(shè)計(jì)分析

機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)是農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵內(nèi)容,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)和方法,能夠使農(nóng)業(yè)機(jī)械具備較高的性能,也有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設(shè)計(jì)背景及具體設(shè)計(jì)要求,采用正確的方式,核對和計(jì)算設(shè)計(jì)圖紙,分析對比草圖及最終設(shè)計(jì)圖紙,使農(nóng)業(yè)機(jī)械具備優(yōu)良的性能。與此同時,也要對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行定型設(shè)計(jì),確保其科學(xué)性和合理性,達(dá)到良好的設(shè)計(jì)效果。

3農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)分析

3.1數(shù)控機(jī)床技術(shù)

數(shù)控機(jī)床技術(shù)屬于基礎(chǔ)類技術(shù),它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中得到了廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)數(shù)控機(jī)床技術(shù)的發(fā)展需要,國家要加強(qiáng)數(shù)控機(jī)床人才培養(yǎng)力度,為數(shù)控機(jī)床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當(dāng)前,我國農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,采用的多為國外數(shù)控技術(shù),國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性,而農(nóng)業(yè)機(jī)械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小,不利于我國農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法,對數(shù)控機(jī)床技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新,將核心技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,提高農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造及運(yùn)行效率,對數(shù)控技術(shù)進(jìn)行發(fā)展和應(yīng)用,不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機(jī)械性能,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)目標(biāo)[2].

3.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中應(yīng)用比較廣泛??蓪⑻摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)和質(zhì)量檢測中,為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應(yīng)用范圍和空間,在農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),進(jìn)行設(shè)備及模具生產(chǎn),可以模型方式,修改工藝和結(jié)構(gòu),明確了解機(jī)械設(shè)備的具體運(yùn)行狀態(tài),對它的運(yùn)行情況具備充分的認(rèn)識,一旦發(fā)現(xiàn)問題,要予以更正,充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性??稍谵r(nóng)業(yè)機(jī)械測試中,對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加以應(yīng)用。因系統(tǒng)龐大,測試過程復(fù)雜,采用虛擬方式,實(shí)現(xiàn)程序簡化,使模塊的增加、修改和減少等更加便利。

農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,離不開虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。具體實(shí)施方法是采用計(jì)算機(jī)對設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過程進(jìn)行模擬,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和自動化,并在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造過程中,對其進(jìn)行充分應(yīng)用。當(dāng)前,因發(fā)展水平的限制,在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,我國并未對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行充分開發(fā)和應(yīng)用,也沒有形成完整的理論框架,它是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)變革的主要突破口。

3.3計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計(jì)算機(jī)為載體,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合,并采用正確的方法,對人員、技術(shù)、管理等各要素進(jìn)行有效統(tǒng)籌,使農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)過程更加完整。計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點(diǎn),在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中極具適用性。

農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)與其他類別的機(jī)器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異,其個性特征明顯。而計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng),設(shè)計(jì)過程復(fù)雜,涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域比較廣,需要以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托。近年來,我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高,多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)基本特點(diǎn),將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中,并在該過程中,對計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)進(jìn)行充分應(yīng)用,改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)的優(yōu)化,降低農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備制造及生產(chǎn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本,充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械制造效益。將計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,極具可開拓性[3].

4結(jié)語

綜上所述,農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容,直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造中,要采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)含量,實(shí)現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標(biāo),使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應(yīng)用,提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力,推進(jìn)其快速、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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工程師素養(yǎng)論文篇三

在學(xué)習(xí)上,我們經(jīng)常會要遇到需要進(jìn)行對科學(xué)家的素養(yǎng)論文寫作,由于我們對科學(xué)家了解不多,這讓我們十分為難。下面是本站小編為你整理的科學(xué)家的素養(yǎng)論文,希望對你有幫助。

摘要:本文主要是通過作為一個大學(xué)生所肩負(fù)的社會責(zé)任,從一個科學(xué)家素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的創(chuàng)造性思維,科技倫理以及人文素養(yǎng)等方面做了一些個人的闡述和總結(jié)。提高大學(xué)生科學(xué)家素養(yǎng)的問題已經(jīng)受到教育工作者的普遍關(guān)注,《科學(xué)家素養(yǎng)》是一件很有必要也是很有深遠(yuǎn)意義的課程。

關(guān)鍵字:大學(xué)生,社會責(zé)任,創(chuàng)造性思維,科技倫理,人文素養(yǎng)。

楊叔子院士在論述科技與人文的關(guān)系時曾經(jīng)說過:“科學(xué)與人文,是一個人實(shí)現(xiàn)高度完美的雙翼,也是一個國家、一個民族實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的雙翼;只有雙翼腱勁,才能沖霄而上,長空競勝。”我個人是非常認(rèn)同這句話的。

(一)專業(yè)知識缺失。

現(xiàn)在的應(yīng)試教育導(dǎo)致很多大學(xué)生在大學(xué)的生涯中,對所學(xué)的專業(yè)知識的深入程度并不夠,很多大學(xué)生都是會本著以應(yīng)付期末考試為目的,大學(xué)四年只是為了一張畢業(yè)證和學(xué)位證,在這種消極心理和僥幸心態(tài)的促使下,學(xué)習(xí)專業(yè)知識就變成了一項(xiàng)任務(wù),而不是因?yàn)閷I(yè)知識的喜歡去深入的學(xué)習(xí)它。這種思想導(dǎo)致每年畢業(yè)大學(xué)生的專業(yè)能力越來越下降。

(二)社會責(zé)任感的缺失。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的的發(fā)展,一系列外來事物的引進(jìn)導(dǎo)致我們的社會正發(fā)生著巨大的改變。當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感缺失已經(jīng)變得越加明顯。據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)三年之內(nèi)的跳槽率高達(dá)98%。這個數(shù)字足以說明當(dāng)代的大學(xué)生對人生的規(guī)劃不夠完善,思想不夠成熟,不能明確自己需要什么樣的工作,這種行為是缺乏社會責(zé)任感的一個鮮明的體現(xiàn)。

(三)思維方式的缺失。

作為一個大學(xué)生在思維方式的缺失這方面我是深有感觸的。在以前不論是布置作業(yè)還是考試,學(xué)生的第一個念頭就是動腦筋開始思考,但是隨著通訊的便利,使用手機(jī)、電腦在網(wǎng)上查詢作業(yè)題答案,考試作弊的現(xiàn)象越來越多,甚至演變成一種合理的存在的現(xiàn)象。這種越來越缺乏思考的學(xué)習(xí)方式必定會導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生變的機(jī)械化器,失去對問題思考的能力。

作為一個科學(xué)家,在以前所有人的眼中是一項(xiàng)很偉大且神圣的職業(yè),但是近年來各種知名院士,學(xué)者涉嫌剽竊的新聞層出不窮,這些負(fù)面新聞充分的反映出當(dāng)代的科學(xué)學(xué)者在科學(xué)家素養(yǎng)知識方面的缺失是很嚴(yán)重的。

俗話說科教興國,作為一個當(dāng)代的大學(xué)生,想要成為一個優(yōu)秀的科學(xué)家,除過個人專業(yè)知識方面的苦學(xué)深造之外,在社會責(zé)任感,思維方式以及具備成為一個優(yōu)秀的科學(xué)家所特有的素養(yǎng)方面的改進(jìn)和提升也是很重要的。

二、我國大學(xué)生科學(xué)家素養(yǎng)能力中創(chuàng)造性思維的重要性。

(一)家庭教育的傳統(tǒng)觀念錯誤。

在傳統(tǒng)的家庭教育中,跟風(fēng),攀比心理盛行。哪家的孩子奧數(shù)拿了國獎,周圍的所有鄰里街坊就都開始私下給孩子請家教,做輔導(dǎo),周末報(bào)班,暑期補(bǔ)課,一系列的舉措下來,所有的孩子都變成應(yīng)付考試的天才,在科學(xué)家素養(yǎng)能力中的創(chuàng)造性思維就被扼殺的決絕果斷。

(二)應(yīng)試教育的缺陷。

當(dāng)代的應(yīng)試教育一直強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展,不論是文理科,千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面一直沒有停止過。好多的理科天才都倒在了英語的懷抱下,繼此與他們心目中的象牙塔背道而馳。又有多少學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю瑐}促的結(jié)束了年輕的生命。這些事例,明顯的刻露出應(yīng)試教育的缺陷。

(三)社會教育的失敗。

中國的社會教育過于強(qiáng)調(diào)對知識的獲取,卻另一方面的把社會教育的天平倒下。摔倒不敢扶,食物不敢吃,好心被誣告,這些社會問題的根源就在于社會教育的缺失。社會應(yīng)該在學(xué)校,公眾場合多做一些深化公眾思想的工作,時刻把社會責(zé)任感的重要性表現(xiàn)出來,體現(xiàn)社會教育的必要性。

(一)責(zé)任與倫理的含義。

的行為都會對世界造成影響。對倫理責(zé)任的傳統(tǒng)理解就是責(zé)任即義務(wù),其實(shí)義務(wù)是責(zé)任,但責(zé)任并不一定就是義務(wù)?,F(xiàn)代意義上的倫理責(zé)任,是指個人和團(tuán)體應(yīng)當(dāng)做與其角色相應(yīng)的有利人已之事和承擔(dān)有害人已之后果。

(二)科技倫理責(zé)任的內(nèi)涵。

科技倫理責(zé)任的內(nèi)涵,就是科技活動主體在科技活動中履行倫理責(zé)任、實(shí)施倫理責(zé)任行為的最終目的和根本動機(jī),它也是科技倫理不斷前進(jìn)的動力與方向。由于科技活動主體在精神境界及其生存狀況上存在差別,因此,他們在科技活動中實(shí)施具體的責(zé)任行為的動機(jī)和目的就可能不盡相同,但從總體而言他們的最終目的應(yīng)當(dāng)都是為了使科技不危害人類,造福于人類。

(三)科技倫理的重要性。

科學(xué)家的科技倫理責(zé)任就是指科學(xué)家應(yīng)對其言行及科研成果的社會運(yùn)用所產(chǎn)生的社會后果承擔(dān)責(zé)任。科學(xué)家掌握著先進(jìn)的科學(xué)知識,對科研成果的應(yīng)用具有理性的預(yù)測能力??茖W(xué)家的社會屬性決定了科學(xué)家團(tuán)體作為科技引領(lǐng)人的重要性,決定了科學(xué)家應(yīng)承擔(dān)更多的倫理責(zé)任,包括社會責(zé)任。

科學(xué)家們都承認(rèn)自己對科學(xué)負(fù)有責(zé)任,但在負(fù)什么責(zé)任上卻有分歧。相當(dāng)部分的科學(xué)家認(rèn)為,他們只有發(fā)展科學(xué)知識的責(zé)任,即追求真理知識系統(tǒng)的擴(kuò)展和完善,他們的惟一目的只是追求科學(xué)的真理價值而非其他,對于科技成果的社會運(yùn)用及由此產(chǎn)生的倫理責(zé)任和社會責(zé)任問題,他們與此無關(guān)或者無能為力。而另一部分科學(xué)家和公眾則認(rèn)為,除了科學(xué)創(chuàng)新的責(zé)任外,科學(xué)家還應(yīng)負(fù)一定的倫理責(zé)任和社會責(zé)任,特別是在科技成果運(yùn)用中的倫理責(zé)任,科學(xué)家決不能回避。其實(shí),這一分歧恰恰是對科學(xué)價值的不同理解所致。如果一味堅(jiān)持科學(xué)價值中立,就會對科學(xué)成果可能帶來的破壞性后果缺乏清楚的認(rèn)識與有效的防范,也會使人們對科學(xué)社會功能的評估有失客觀。

參考文獻(xiàn)。

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工程師素養(yǎng)論文篇四

眾所周知,工程師是每個企業(yè)、乃至社會最為寶貴的財(cái)富。而隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的變化,工程師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。

說:“歷史和實(shí)踐證明,創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家和地區(qū)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,才能有效解決前進(jìn)道路上遇到的各種新問題,才能推動改革開放和各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)不斷向前發(fā)展”。人們經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會使創(chuàng)造力獲得有效提高,創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)。我們認(rèn)為創(chuàng)新是有規(guī)律可循的,在學(xué)習(xí)了一定基礎(chǔ)知識后,學(xué)生首先通過模仿、模擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐,再將知識技能遷移,組合搭配,產(chǎn)生新的東西,然后進(jìn)入更高一級的發(fā)明創(chuàng)造狀態(tài)。日本創(chuàng)造學(xué)家菊池誠博士說過:“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條路,第一條是全新的發(fā)現(xiàn),第二條是把已知其原理的事實(shí)進(jìn)行組合”。許多創(chuàng)造學(xué)研究者甚至認(rèn)為,所謂創(chuàng)新就是將人們認(rèn)為不能組合在一起的東西組合到一起。因此系列的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對畢業(yè)生在今后工作中取得開創(chuàng)性的成果極為有益。

除創(chuàng)造能力以外,工程師的學(xué)習(xí)能力也是很重要的。當(dāng)今,不同學(xué)科之間相互交叉、相互滲透的現(xiàn)象日益增多,如工程技術(shù)與美學(xué)的交叉滲透,產(chǎn)生工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品藝術(shù)造型;工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉滲透,產(chǎn)生技術(shù)經(jīng)濟(jì)與價值分析;機(jī)械工程技術(shù)與電子技術(shù)交叉滲透,產(chǎn)生機(jī)電一體化等等。在美國的一些院校里已經(jīng)設(shè)立雙學(xué)位,學(xué)制五年,頭三年在文學(xué)院學(xué)習(xí)人文學(xué)(文學(xué)、歷史、哲學(xué))和社會科學(xué)等,后兩年在工學(xué)院學(xué)習(xí)工程技術(shù)專業(yè)知識,從而獲得兩個學(xué)位,即文學(xué)學(xué)士和工學(xué)學(xué)士。他們認(rèn)為未來的工程師必須具備這兩個方面的知識,可見工程技術(shù)的發(fā)展和時代的發(fā)展、尤其是計(jì)算機(jī)近年內(nèi)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,都向工程師提出了更高的要求。工程師必須不斷更新自己的知識,除了掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)知識外,還應(yīng)不斷充實(shí)那些與本專業(yè)有關(guān)的各種其它知識,使自己的知識結(jié)構(gòu)漸趨合理,滿足工作要求和時代發(fā)展要求。

工程師的素質(zhì),是指工程師應(yīng)當(dāng)具備的一些先天的解剖生理特點(diǎn)和在后天實(shí)踐中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀個性品質(zhì),如謙虛、善疑、謹(jǐn)慎、好奇等等可以列舉許多。但其中必有最重要的,它是所有素質(zhì)中起決定作用的素質(zhì),它的存在、發(fā)展和變化影響著其它素質(zhì)的存在、發(fā)展和變化。它是什么呢?它就是工程師堅(jiān)韌不拔的毅力、鋼鐵般的意志和孜孜不倦的求索精神,若用一個字來概況,就是一個“癡”字,就是入迷,而且迷到如癡如醉。

工程技術(shù)工作是探索性的勞動,工程技術(shù)工作極其復(fù)雜與艱苦,它需要工程師年復(fù)一年、月復(fù)一月、廢寢忘食地探索才能取得成果,這就是“癡”;工程師的探索和研究經(jīng)常會遇到失敗,據(jù)有關(guān)資料介紹,工業(yè)應(yīng)用科研任務(wù)的最終成功率只有20~30%,面對失敗,工程師絕不灰心喪氣,一蹶不振,他們從失敗中尋找成功的因素,冷靜、堅(jiān)定、百折不撓、鍥而不舍,朝著成功一步一步地逼近,這就是“癡”;工程師在紛紜復(fù)雜的技術(shù)問題目前,絕不敷衍了事,得過且過,而是精益求精,打破沙鍋問到底,不弄明白,怎能罷休!明知山有虎,偏向虎山行,這就是“癡”;知識爆炸,工程技術(shù)永無止境,工程師從來不滿足于已經(jīng)取得的知識和成就,而是孜孜不倦,活到老,學(xué)到老,死而后已?!拔野l(fā)雖變,我心不變,我齒雖墮,我心不墮”,這就是“癡”。世上凡是有些成就的人,無論是小人物還是大人物,都是因?yàn)椤靶园V”。“性癡,則其志凝,故書癡則文必正,藝癡則技必良——世之落拓而無成者,則自謂不癡者也。”所以,“癡”確確實(shí)實(shí)是工程師最重要的素質(zhì),最優(yōu)秀的個性品質(zhì)。它比智慧和博學(xué)更重要,因?yàn)橹橇ι系某删停聵I(yè)上的成功在很大程度上依賴于性格的偉大。

總之,工程師所從事的工作是利用科學(xué)技術(shù)為人類造福、解放人類的工作,因而是崇高神圣的工作,所以工程師應(yīng)當(dāng)熱愛科學(xué),熱愛工程技術(shù),應(yīng)當(dāng)癡心于、醉心于工程技術(shù)工作,勇于為科學(xué)技術(shù)獻(xiàn)身,不為金錢所誘,不為虛名所惑,踏踏實(shí)實(shí)地走科學(xué)之路,走一輩子,老老實(shí)實(shí)地用科學(xué)技術(shù)為人民服務(wù),不論遇到多大的困難,也應(yīng)百折不撓、鍥而不舍、矢志不移、忠貞不渝。有了這樣的素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì),工程師就能為國家、為人民做出自己的貢獻(xiàn),我們的四個現(xiàn)代化就一定能實(shí)現(xiàn)。

1、善于發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中實(shí)際存在的技術(shù)問題。

有些常年工作在生產(chǎn)現(xiàn)場的工程技術(shù)人員,他們看不到生產(chǎn)中存在的技術(shù)問題,認(rèn)為一切都是平平淡淡,不過如此而已,這就是熟視無睹。其實(shí),當(dāng)我們深思熟慮地、仔細(xì)地考察生產(chǎn)中的一些技術(shù)問題,多問幾個為什么的時候,就會發(fā)現(xiàn)有些看起來簡單的問題,原來也不簡單,甚至很復(fù)雜。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題,從那些最常見的、最普通的現(xiàn)象中,從那些已被人們習(xí)慣而接受了的事物中,發(fā)現(xiàn)不合理的部分,一鼓作氣,順藤摸瓜,直到找到新的解決問題的方法。這就是工程師的獨(dú)具慧眼之處。

2、善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐中蘊(yùn)含著真理,但這真理并不是人人都能發(fā)現(xiàn)的,只有那些善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人才能發(fā)現(xiàn)。在工程技術(shù)工作中,我們看到有些人搞了不少工程項(xiàng)目,卻連一些基本的概念都沒有搞清,相反,有些人搞過一、二個工程項(xiàng)目就吃透了。這就是善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí),這就是善于總結(jié)提高。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們勇于實(shí)踐、善于實(shí)踐,并把在實(shí)踐中感覺到的東西,即感性知識,不斷地上升為理性知識,進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。

3、善于將新技術(shù)、新工藝推廣到生產(chǎn)中去,善于理論與實(shí)際相結(jié)合。

新技術(shù)、新工藝是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)效益的有力措施。在生產(chǎn)中推廣新技術(shù)、新工藝不是簡單地模仿。在某地某時能夠行得通的新技術(shù)、新工藝在易地易時之后,不見得就能行得通。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們推廣新技術(shù)、新工藝的時候,能夠具體問題具體分析,區(qū)別對待,能夠正確處理矛盾的特殊性,善于理論與實(shí)際相結(jié)合,在普遍原理與具體實(shí)際相結(jié)合的過程中產(chǎn)生出更新的技術(shù)和工藝、更新的系統(tǒng)和裝置。

由上述可見,工程師的創(chuàng)造能力體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的各個階段和過程中。一個工程師如果沒有創(chuàng)造能力,只能因循守舊、墨守成規(guī),就不能成其為工程師,如果人類喪失了創(chuàng)造能力,豈止工程技術(shù)停滯不前,就連人類本身也會逐漸消失,所以創(chuàng)造能力不但是工程師最重要的能力,而且也是一個民族最重要的能力。

工程師素養(yǎng)論文篇五

摘要:以“回歸工程”為理念的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃對于創(chuàng)新實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)有著重要意義,本文就如何落實(shí)“回歸工程”的教育理念以及工業(yè)工程課程體系的創(chuàng)新改革進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞:卓越工程師;教育理念;創(chuàng)新實(shí)踐

自20世紀(jì)80年代,以麻省理工為代表的美國教育界提出“回歸工程”的教育理念開始,工程實(shí)踐在工程教學(xué)中的地位越來越重要。從數(shù)學(xué)和科學(xué)回歸實(shí)踐和實(shí)用,將實(shí)踐融入教育之后,更重要的是回歸工程的本質(zhì)。工程教育越來越具有綜合性、社會性和個性化,且具有不足之處,因此工程教育在向?qū)嵺`回歸的過程中,創(chuàng)新性的實(shí)踐方法和教學(xué)規(guī)劃就顯得尤為重要。

一、“卓越工程師”教育理念的貫徹落實(shí)

1.師資建設(shè)。卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是國家高等教育改革的重要一環(huán),本質(zhì)上已經(jīng)超出了教育的范疇。高校能夠動用的社會資源和實(shí)踐環(huán)境以及器材經(jīng)費(fèi)都十分有限,企業(yè)不愿意接受大學(xué)生的實(shí)習(xí),對其進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo),另一方面又在招聘時對其能力頗有微詞,這就形成了惡性循環(huán)。針對這一點(diǎn),教育部積極協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的`關(guān)系,激勵企業(yè)與學(xué)校合作,實(shí)現(xiàn)雙方的社會價值,充分激發(fā)企業(yè)的社會責(zé)任感??傊?,想要增強(qiáng)師資力量,首先需要政府在政策和經(jīng)費(fèi)兩個方面的有力支持。其次是教學(xué)管理,教學(xué)管理也是教學(xué)條件的一部分,為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,就要在學(xué)生信息登記管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系等方面下足功夫,如降低數(shù)理化等基礎(chǔ)科學(xué)課程的比重,增加工程實(shí)踐環(huán)節(jié)等。目前,實(shí)踐條件不足,設(shè)備條件差,教學(xué)場地不足,教學(xué)隊(duì)伍水平不夠,無法進(jìn)行雙語教學(xué)等問題依然存在。顯然,這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多,以期循序漸進(jìn)地解決。

2.課程建設(shè)。如果說教學(xué)條件屬于硬件建設(shè),那么,展現(xiàn)學(xué)校軟實(shí)力的具體課程安排顯然占據(jù)著更為重要的地位。首先,工科人才的培養(yǎng)體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)合作精神,任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的,而且這些工作絕不可能由一個人完成,那么,在進(jìn)行課程安排的時候,每一個層次的教學(xué)都應(yīng)該以小組為單位培養(yǎng)每個大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。其次,“回歸工程”的含義應(yīng)在課程安排上得到充分的體現(xiàn),故而課程安排大體上應(yīng)包括五個基本方面。一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課,通過真實(shí)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程比例。二是課程設(shè)計(jì),即以項(xiàng)目教學(xué)的形式作為結(jié)課時的考核標(biāo)準(zhǔn)之一,將相關(guān)課程所涉及的知識技能濃縮成明確課題布置給小組,讓其根據(jù)要求,運(yùn)用所學(xué)知識技能,通過確定項(xiàng)目的任務(wù)、制訂工作的計(jì)劃、組織項(xiàng)目的實(shí)施、考核評估以及總結(jié)歸檔等五個階段,查閱資料、問卷采訪、計(jì)劃執(zhí)行,并最終完成課題任務(wù)。三是實(shí)習(xí),在學(xué)校相關(guān)實(shí)踐中心開展與工程相關(guān)的車間基本操作技能及流程練習(xí),或去企業(yè)進(jìn)行假期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),提高工程實(shí)踐能力。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)??梢哉f,畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生大學(xué)生活的全面考核,只有在生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中隨時保持清醒的頭腦,善于觀察,不斷思考和琢磨,才能有想去完成和研究的課題。五是參與項(xiàng)目,通過參與教師的科研項(xiàng)目和各種創(chuàng)新實(shí)踐活動,使學(xué)生時刻處在一種濃厚的工程實(shí)踐氛圍之中,熏陶學(xué)生的相關(guān)思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和綜合修養(yǎng)。

3.周邊教育?!盎貧w工程”的教育理念本身就具有國際性,是全世界各教育機(jī)關(guān)都應(yīng)該思考的問題,如何回歸到工程本身,需要方方面面的努力和加強(qiáng)。與世界高校進(jìn)行合作交流,鼓勵交換生機(jī)制,聘請業(yè)內(nèi)知名教授前來點(diǎn)撥授課,歡迎企業(yè)人事部講述對大學(xué)生的期許,這些都是在交流中的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。好想法需要一個很長的孕育期,但技術(shù)的進(jìn)步卻只源自于一個念頭一個靈感,而靈感的誕生,總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結(jié)缺點(diǎn)時誕生的。

二、“卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實(shí)踐研究

1.在創(chuàng)新競賽中求創(chuàng)新。創(chuàng)新被視為21世紀(jì)最重要的能力之一,其實(shí)工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同,多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科競賽、設(shè)計(jì)競賽等,不一定獲獎,但對學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識,增加常識和人脈,培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中,學(xué)生勢必要了解相關(guān)的知識,并進(jìn)行實(shí)地考察,這些都是一筆財(cái)富,做這件事本身也塑造著學(xué)生的做事方法。

2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要。執(zhí)行力是21世紀(jì)是最值得稱贊的能力。如果一個人空有創(chuàng)新的想法,而必須靠別人將之付諸實(shí)踐,是很沒有成就感的一件事。從這方面來說,執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實(shí)踐的一部分,在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強(qiáng)調(diào)企業(yè)實(shí)踐,如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、假期實(shí)習(xí)、帶薪鍛煉等,或者就是給學(xué)生一個項(xiàng)目讓其完成,使學(xué)生熟悉企業(yè)的管理和運(yùn)作,這種學(xué)習(xí)是校內(nèi)的任何實(shí)踐和比賽都無法提供的。

參考文獻(xiàn):

[1]韓延明.理念、教育理念及大學(xué)理念探析[j].教育研究,(9).

[2]谷永新.教育理念及通識教育理念探析[j].黑龍江教育(高教研究與評估版),(11).

[3]苗露.卓越工程師培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)體系研究[j].價值工程,(5).

[4]崔媛.基于學(xué)科專業(yè)特色的卓越工程師培養(yǎng)模式——來自哈爾濱工程大學(xué)的實(shí)踐[j].煤炭高等教育,2011(1).

工程師素養(yǎng)論文篇六

微風(fēng)奏響春日的序曲,生命在變幻中被無情的消磨,有進(jìn)步的人生才有意義,而人若想有進(jìn)步,有引路的航標(biāo)則會相對容易,參加社團(tuán)干部培訓(xùn),本身就是一種指導(dǎo),它促進(jìn)我們更好的成長。

今天,在小禮堂,文傳系的冒建華博士給我們進(jìn)行了一次關(guān)于“文學(xué)素養(yǎng)”的培訓(xùn),聽后頗有收獲。

我比較喜歡文學(xué),平時也比較喜歡閱讀一些有關(guān)文學(xué)方面的書籍,不能說在文學(xué)里穿行過吧,不過,的確很受陶冶。再說,聽文學(xué)家講課,本身就是一種享受,冒博士引用魯迅的一句話很形象的表達(dá)了文學(xué)的內(nèi)涵:文學(xué)是以想象的行式表達(dá)人生,接著,他以魯迅的《故事新編》為例講起,論述了這一點(diǎn),也就是讓我們思考人在成名后干什么。

《奔月》:講了后羿的故事,后羿射日、殺野獸為人類造福,可是成名之后,又不得不過常人的生活;《補(bǔ)天裂》:講述了夏娃造人的故事,可在她逝后,親手造出的.人類去貪得無厭的肯是自己的軀體;《理水》講述夏禹治水的故事,可在他成名之后,只是成為人們口中的故事;《非攻》講述墨子的故事,墨子是一代名人,解救過宋國,可是當(dāng)他在雨天來到宋國時,人們竟不讓他避雨…一則則故事給我們留下無限的思考,也就是這樣的思考,出現(xiàn)了我們的文學(xué),我們在思考中獲得思想上的提高,獲得人文素養(yǎng)。

接著是對人生的探討,唐僧取經(jīng)時說:心生,種種魔生;心滅,種種魔滅。其實(shí)人生也是一種的取經(jīng),一種經(jīng)受考驗(yàn)的過程,在這個過程中很多東西的出現(xiàn),也是在于我們的思想的變換,在于我們對世界的思考。/xdth/心得體會。

文學(xué)比較能體現(xiàn)人的思想,冒博士講了金庸的小說,金庸以其獨(dú)特的風(fēng)格細(xì)描人生,影響了數(shù)億人。其超凡的功力在于他通過浪漫敘事構(gòu)造的俠譜其人物創(chuàng)造主要來自作者想象和寫作傳統(tǒng),他的想象不直接來源于現(xiàn)實(shí),而作為一種經(jīng)典就恰恰在于它通過傳統(tǒng)中的程序化形式把象征性、耐人咀嚼的韻外之致等本屬于中國古典文化要求的東西表現(xiàn)了出來,于是,我們才無法忘記令狐沖、楊過、郭靖、小龍女、喬峰、韋小寶甚至是李莫愁、岳不群、歐陽峰、滅絕等等栩栩如生的人物。也因此,金庸塑造的“俠譜”才會比那首“笑傲江湖曲”更令人蕩氣回腸、不知肉味,才會比那些在地下深藏百年甚至千年的佳釀更醇香無比。而他的這種歷史處理也使得武俠世界中的人物和事件全出虛構(gòu),“真實(shí)”的歷史不過是江湖武林的背景襯托,而人物的性格卻呼之欲出了,通過冒博士的講解,我們的文學(xué)意識得到了更大提高。我們也從小說中認(rèn)識了人生。

大學(xué)生應(yīng)成為人格健全、素質(zhì)高雅、能說會寫的合格人才,所以需要增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng),提高文學(xué)素質(zhì)。今后我們要認(rèn)真思考人生,提高自己的思想境界,增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng),做一名合格的大學(xué)生。

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工程師素養(yǎng)論文篇七

[摘要]新時代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章從加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、注重人文素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)化課程體系建設(shè)、構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力等方面,提出了提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本途徑。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)能力;職業(yè)道德;改革

[基金項(xiàng)目]2017年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評價體系研究”(2017ggjs243);全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2019年交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)與改革”(2019b35);2019年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合的高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究與實(shí)踐”(2019sjglx735)

[作者簡介]楊劍(1981—),男,河南固始人,碩士,河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部副教授,主要從事教育教學(xué)、圖論研究;**強(qiáng)(1980—),男,河南新密人,博士,河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副教授,主要從事教育教學(xué)、邏輯動態(tài)系統(tǒng)研究;陳華榮(1981—),女,河南商水人,碩士,河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部講師,主要從事教育教學(xué)、排序論研究。

近年來,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高,大學(xué)生就業(yè)問題已然成為影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重大民生問題。大學(xué)生綜合素質(zhì)的最主要部分是職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)的高低不僅直接關(guān)系到大學(xué)生為人處世的方法和原則,影響他們的身心健康,而且關(guān)系到他們畢業(yè)后能否適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

(一)職業(yè)道德素養(yǎng)形勢堪憂

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生了改變,往往具有盲從性、功利性,擇業(yè)動機(jī)令人擔(dān)憂。很多大學(xué)生從業(yè)的首要條件是薪資待遇豐厚,工作穩(wěn)定,在省會城市、大城市或沿海城市工作,社會地位高,受人尊敬等,明顯具有功利主義傾向。這就導(dǎo)致就業(yè)市場上“萬人過獨(dú)木橋”去爭奪一個崗位的現(xiàn)象,而有些地區(qū)有些崗位卻無人問津。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

(二)大學(xué)生不重視提升自身的職業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生缺乏對職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識。隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,很多學(xué)生喜歡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中沖浪、發(fā)泄,因而缺乏人與人之間的溝通交往能力,不懂得社會交往規(guī)則,缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作、互利共贏的團(tuán)隊(duì)合作精神,甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人,不知道怎樣與人和諧相處,以自我為中心,自大、自負(fù)[1]。這些職業(yè)素養(yǎng)的缺失,必然導(dǎo)致大學(xué)生在求職過程中遇到阻礙,無法順利就業(yè)。

(三)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系不完善

很多高校不重視對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育,更多地關(guān)注專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng),這在很大程度上制約了大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。有些院校還沒有真正把職業(yè)素養(yǎng)教育納入整個人才培養(yǎng)方案之中,缺乏整體規(guī)劃與安排。有些院校雖然開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程,但是所授知識與學(xué)生實(shí)際從事職業(yè)聯(lián)系不緊密,缺乏針對性更強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)的內(nèi)容。

(一)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),提升職業(yè)道德素質(zhì)

德才兼?zhèn)?、以德為先,職業(yè)道德是人們從事一切職業(yè)的基本要求和道德規(guī)范,是工作中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則,是職業(yè)素質(zhì)最核心的組成部分。高等學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價值觀,以***新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時代“四有”青年人才。各院校要依據(jù)國家制定的職業(yè)道德的基本要求和行業(yè)、企業(yè)對工作崗位職業(yè)道德的基本規(guī)范,通過“不忘初心、牢記使命”主題教育,新思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的教學(xué)活動,把正確的擇業(yè)觀念灌輸給學(xué)生,避免出現(xiàn)自私自利、急功近利等不良現(xiàn)象,抵制社會中各種不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響。

(二)注重人文素質(zhì)培養(yǎng),提升大學(xué)生文化修養(yǎng)

人文素質(zhì)指一個人成為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在品質(zhì),是提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ),也是一個人為人、處世、成才的基礎(chǔ)。受西方文化的影響,當(dāng)代大學(xué)生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國學(xué)經(jīng)典文化的熏陶,滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠信”的不良思想。人文素質(zhì)培養(yǎng)有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使其在紛亂復(fù)雜的社會環(huán)境中能夠獨(dú)善其身。

高等學(xué)校要從貫徹落實(shí)***新時代教育發(fā)展觀的高度,以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為中心,加大投入,重視學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。通過增設(shè)豐富多彩的人文類通識教育選修課,以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;開展形式多樣的以人文素養(yǎng)教育為主題的校園文化活動,以豐富學(xué)生的業(yè)余生活;舉辦以人文素質(zhì)教育為主的有獎知識問答競賽活動,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)**臺宣傳普及人文知識,營造濃郁的校園人文文化氛圍,給學(xué)生以“潤物無聲”的影響。

(三)優(yōu)化課程體系建設(shè),提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

課程體系建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心,突出職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng),依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的工作崗位需求,針對性地開設(shè)相關(guān)課程,做到有的放矢。建立和完善大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系,深入行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行充分的調(diào)查研究,或者與行業(yè)、企業(yè)合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,共同開發(fā)實(shí)踐性更強(qiáng)的教材。聘請企業(yè)的工程師、能工巧匠等到學(xué)校講學(xué),學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),不斷提升大學(xué)生的認(rèn)知能力、感知能力、實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新思維能力等職業(yè)能力,同時鍛煉他們腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)意識等職業(yè)素養(yǎng),有效地避免了高?!伴]門造車”的弊端,使他們畢業(yè)后能夠更快適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)他們的理想和人生價值。

(四)構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口,為初期就業(yè)保駕護(hù)航

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,需要在實(shí)踐中不斷打磨、塑造、優(yōu)化、提高、再提高,這是一個螺旋上升、循序漸進(jìn)的過程,不可能在短期內(nèi)完成。有些畢業(yè)生在剛進(jìn)入社會求職或走向工作崗位時感到吃力、焦慮、無助,有種不能適應(yīng)社會的感覺,這其實(shí)就是大學(xué)生由“學(xué)生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)換所必須經(jīng)歷的過渡期。如果在這個過程中,大學(xué)生不能及時獲得幫助和引導(dǎo),就可能會走彎路,遭遇挫折、失敗,喪失信心,甚至一蹶不振。因此,高等學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口,搭建就業(yè)服務(wù)平臺,對畢業(yè)生就業(yè)過程進(jìn)行追蹤調(diào)查,對大學(xué)生就業(yè)中遇到的困難和挫折進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫扶,讓他們能夠平穩(wěn)地度過這個特殊時期,為初期就業(yè)保駕護(hù)航。

(五)以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息傳播速度的加快,正在悄然改變?nèi)藗兊纳罘绞?。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和獲取知識、信息的渠道也正在發(fā)生深刻變化,因此,高等學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的需要,適時打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以互聯(lián)網(wǎng)云平臺、微信、微博、手機(jī)app移動端等現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。例如,可通過微信、手機(jī)app等移動網(wǎng)絡(luò)建立一個共享服務(wù)平臺。針對學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)從業(yè)過程中遇到的困惑或困難,指導(dǎo)教師可以通過平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和實(shí)時指導(dǎo),有利于學(xué)生隨時隨地“面對面”得到幫扶,解決了教師與學(xué)生由于時間與空間差異而產(chǎn)生的交流障礙,有利于資源的共享利用和經(jīng)驗(yàn)的交流,避免了學(xué)生多走彎路,大大提高了他們的應(yīng)變能力及綜合職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而使學(xué)生的就業(yè)能力不斷加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

工程師素養(yǎng)論文篇八

摘要:隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈,新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關(guān)于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng),筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾個方面。

摘要:伴隨著時代的進(jìn)步,新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化,因此,在新媒體背景下,大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報(bào)道技能,也應(yīng)擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng),這樣新聞記者才能客觀公正地報(bào)道新聞事件,并適應(yīng)這個時代的發(fā)展。

摘要:當(dāng)前公務(wù)員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習(xí)慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴(yán)重導(dǎo)致公務(wù)員隊(duì)伍積極性不高、創(chuàng)新不足,必須加強(qiáng)職業(yè)教育、強(qiáng)化責(zé)任意識;樹立正確的文化導(dǎo)向。

摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進(jìn)一步分析了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。

摘要:營造良好環(huán)境,將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)校企合作,構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式下的課程體系,“思教融合”打造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐平臺,對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

摘要:職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng),直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎(chǔ),探討了增強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的對策。

工程師素養(yǎng)論文篇九

1、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和各種壓力,有些學(xué)校只注重培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能,而忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校的不重視就會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán),師資力量薄弱,教學(xué)設(shè)備匱乏以及學(xué)校的管理等都會影響到對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量,為了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù),有些教師往往無暇顧及對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性,這就在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展,為大學(xué)生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來,就很難達(dá)到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。
2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性
我國高職體育教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高、發(fā)展學(xué)生的身體活動能力,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻,社會競爭也越激烈,現(xiàn)代企業(yè)對大學(xué)生的要求也越來越高?,F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì),還要求大學(xué)生要具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和處理問題的能力,這就對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的人才,解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力,學(xué)校就要重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的,不能一蹴而就。學(xué)校要在重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時,還要注重學(xué)生的德育和智育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職體育教學(xué)過程中,要將體育技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,形成終身體育意識。讓學(xué)生了解和實(shí)踐“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學(xué)對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽,可以讓學(xué)生體會到競爭的殘酷,磨煉意志,勝不驕敗不餒,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目還可以讓學(xué)生體會到集體意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)互助,互相協(xié)作,協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。
(1)明確教學(xué)目標(biāo),更新教育觀念
要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),首先就要明確教學(xué)目標(biāo),更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來改革體育教學(xué),注重對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng),結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn),積極開展職業(yè)性體育教程,為未來的職業(yè)崗位需求服務(wù),以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要在思想上引起重視,認(rèn)識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學(xué)生全面發(fā)展的重要性,并落實(shí)到實(shí)踐中,要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進(jìn)和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下,高職院校必須要改變自身的教學(xué)模式,加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來
高職院校體育教學(xué)要有自己的特色,不能盲目效仿普通高校,要將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)工作和體育教學(xué)共同性方面的發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中,體育教師要有意識的將體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來,因材施教,激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,并在運(yùn)動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學(xué)生提高體育實(shí)踐技能的同時,還要注重對學(xué)生理論知識的宣傳和教育,讓學(xué)生更好的將體育知識與專業(yè)知識結(jié)合起來,認(rèn)識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力,和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義,從而做到積極參加,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求,才能在激烈的競爭中脫穎而出,更快的適應(yīng)工作生活。
(3)改革教學(xué)模式,采取靈活的教學(xué)手段
為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來,就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以,體育教師就可以充分發(fā)揮各運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組賽,讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會如何面對成敗得失,提高學(xué)生的心理承受能力。另外,教師也要鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生提前感知職業(yè)環(huán)境,了解自身的不足,便于后期進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對職場環(huán)境的適應(yīng)力,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,教師可以在課堂上增加一些合作項(xiàng)目的小游戲,讓不同專業(yè)特點(diǎn)和身體素質(zhì)的學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中體會到合作的重要性。這樣,既能調(diào)動學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力,從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),保證教學(xué)質(zhì)量
體育教學(xué)中,教師是學(xué)生的領(lǐng)路者。為了保證教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,就必須要提高教師的業(yè)務(wù)能力,定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和了解,采用豐富多彩和靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的同時,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學(xué)過程中,體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn),根據(jù)具體情況對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。
(5)讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念
學(xué)校要加大宣傳力度,讓學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認(rèn)識和了解,要讓學(xué)生清楚自己的職業(yè)理想,樹立正確的職業(yè)道德,有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,教師只能起到一個引導(dǎo)和監(jiān)督的作用,最重要的還在于學(xué)生自己。如果學(xué)生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)、生活結(jié)合起來,那就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過體育課程,可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng),從小事做起,逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以后才能更好的適應(yīng)社會。
3、結(jié)論
社會在不斷發(fā)展進(jìn)步,高職教育也要與時俱進(jìn)。新形勢對人才的要求逐漸提高,高職院校也要以就業(yè)為導(dǎo)向改革教學(xué)理念,按照學(xué)校專業(yè)設(shè)置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)的要求,積極進(jìn)行課程體系改革、教學(xué)方法更新,加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),以便使學(xué)生能夠較快適應(yīng)日后的職場環(huán)境。

工程師素養(yǎng)論文篇十

職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面,一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì),不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù),更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響,形成一種自我職業(yè)意識形態(tài),其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人,可以在不同的職場環(huán)境下,都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。

大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比,大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題,大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)技能方面,從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時候,可以讓高職學(xué)生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性,與此同時,可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應(yīng)能力,以便在今后就業(yè)過程中,有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多,提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平,從而提高了高職院校的辦學(xué)能力,同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力,更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。

培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對未來職業(yè)競爭,應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習(xí)活動。加強(qiáng)學(xué)生道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,提高學(xué)生“自我”意識,讓學(xué)生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成,從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài),培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識,提高對職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對專業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識,但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團(tuán)活動中,與教師積極配合,培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時,注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng),包括學(xué)生自身語言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。

在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時,高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中,應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學(xué)生自身素質(zhì),提高學(xué)生自身形象,逐漸對學(xué)生的個人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng),從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對學(xué)生自我意識培養(yǎng)的同時還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè),提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平,要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師,又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識儲備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高專業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學(xué)校與用人單位的合作,將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才,與用人單位聯(lián)合辦學(xué),不僅解決教學(xué)資源問題,又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動來提高學(xué)生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。

高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn),注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合,高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化,企業(yè)精神,使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合,做到“因企制宜”和“因校制宜”,從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

隨著教育的高度化發(fā)展,高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時候應(yīng)該結(jié)合社會和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排,提高教師整體素質(zhì),加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生,使得學(xué)生在社會中更具競爭力。

工程師素養(yǎng)論文篇十一

1.高職學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.1職業(yè)素養(yǎng)的概念

職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面,一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì),不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù),更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響,形成一種自我職業(yè)意識形態(tài),其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人,可以在不同的職場環(huán)境下,都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。

1.2提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的原因

大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比,大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題,大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)技能方面,從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時候,可以讓高職學(xué)生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性,與此同時,可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應(yīng)能力,以便在今后就業(yè)過程中,有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多,提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平,從而提高了高職院校的辦學(xué)能力,同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力,更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。

2.高職學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)

2.1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識

培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對未來職業(yè)競爭,應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習(xí)活動。加強(qiáng)學(xué)生道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,提高學(xué)生“自我”意識,讓學(xué)生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成,從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài),培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識,提高對職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對專業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識,但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團(tuán)活動中,與教師積極配合,培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時,注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng),包括學(xué)生自身語言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。

2.2高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)方法

在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時,高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的`培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中,應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學(xué)生自身素質(zhì),提高學(xué)生自身形象,逐漸對學(xué)生的個人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng),從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對學(xué)生自我意識培養(yǎng)的同時還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè),提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平,要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師,又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識儲備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高專業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學(xué)校與用人單位的合作,將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才,與用人單位聯(lián)合辦學(xué),不僅解決教學(xué)資源問題,又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動來提高學(xué)生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn),注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合,高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化,企業(yè)精神,使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合,做到“因企制宜”和“因校制宜”,從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3.結(jié)語

隨著教育的高度化發(fā)展,高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時候應(yīng)該結(jié)合社會和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排,提高教師整體素質(zhì),加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生,使得學(xué)生在社會中更具競爭力。

工程師素養(yǎng)論文篇十二

摘要:

從當(dāng)前的就業(yè)情況來看,用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素,同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此,筆者認(rèn)為,加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué),就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對接、對大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革,以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解,希望對教學(xué)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化專業(yè);綜合素質(zhì);實(shí)踐與探索

近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們,用人單位對于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視,但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大,并對其提出了更高的要求。那么,如何權(quán)衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問題,同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。

一、結(jié)合企業(yè)需求,畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。

筆者查閱相關(guān)的資料,結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析,認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。

(一)道德性障礙方面分析對于機(jī)電一體化專業(yè)部分的在校生來說,道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂,知行難以做到統(tǒng)一。

也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團(tuán)隊(duì)的利益,放棄道德水平,用現(xiàn)實(shí)主義來引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動力方面。

(二)習(xí)慣性障礙方面分析。

有不少大學(xué)生在讀書的時候就形成了大量的不良習(xí)慣,主要有以下幾大方面的表現(xiàn):1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問題,就連自己所學(xué)的專業(yè)知識都沒有足夠的了解;2.生活方面存在攀比心理,作息不規(guī)律,傲慢等問題,還有不注意個人衛(wèi)生;3.交際方面存在著朋友交際圈較小,常常以自己為中心,不懂得尊重別人,缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

(三)認(rèn)識性障礙方面分析。

筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒有落實(shí)到位,沒有建立起校外實(shí)習(xí)基地,導(dǎo)致大學(xué)生無法與企業(yè)接觸,對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用,有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識,視野窄小、目光短淺。

(四)觀念性障礙方面分析。

在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié);而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面,不少大學(xué)生追求的是國企,在崗位追求上,渴望得到清閑的崗位,另外對于薪酬的期望,也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候,都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件,而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。

(五)心理性障礙方面分析。

對于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說,其學(xué)習(xí)成績一般表現(xiàn)較差,再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響,導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異,同時沒有明確的奮斗方向,難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識相當(dāng)薄弱。對于這部分學(xué)生來說,要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化,那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。

(六)指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題,同時還缺乏一些禮貌常識。

對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡要的說明出來,這些問題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料,發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。

二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式,讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對接。

通過上述的分析,明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后,下面我們對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討,通過對三個目標(biāo)明確,建立起三個平臺,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標(biāo)是:首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),將專業(yè)理論知識和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來,做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備;爭取多考專業(yè)技能的證書,加強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標(biāo),加強(qiáng)自己的工作意識,改善自己的工作能力,打造出團(tuán)隊(duì)合作精神,重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo),改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣,重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設(shè)。

三個平臺是指:第一個就是學(xué)習(xí)的平臺,開設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班,方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí);還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班,常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個平臺就是工作平臺,在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會、團(tuán)支書等機(jī)構(gòu)可以在每個學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動,通過這些活動,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;同時也要做好鼓勵同學(xué)多多參與集體活動的工作,特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團(tuán)日等等,加強(qiáng)協(xié)作意識,強(qiáng)化交際能力。第三個平臺就是生活平臺,在學(xué)生宿舍內(nèi),設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,打造出積極向上的宿舍文化,重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng);在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識的培養(yǎng),明白如何去體諒家長,承擔(dān)一部分家務(wù),在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標(biāo)”和打造了“三個平臺”之后,轉(zhuǎn)變了過去的大學(xué)生管理模式,取得良好的效果。

(一)鼓勵大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動,增進(jìn)其對企業(yè)和社會的認(rèn)知。

社會實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣,有打工、社會調(diào)查和家教等等,還有可以通過自己學(xué)到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn),全面加大學(xué)生對崗位的認(rèn)識力度。近幾年來,機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生參與社會實(shí)踐的比例越來越多,這就是一種進(jìn)步。

(二)在日常管理,提綱個性化發(fā)展。

可以定期舉辦籃球或者足球比賽,吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學(xué)生加入運(yùn)動隊(duì),打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看,運(yùn)動員的身手敏捷、反應(yīng)及時,再加上具有良好的身體素質(zhì),都得到了企業(yè)的傾向。

(三)完善大學(xué)生綜合測評體系的建設(shè)。

想要真正實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評價手冊”。第一,充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性,除了對智商測評予以足夠的重視,還要對情商評價予以突出,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),做到遵紀(jì)守法和明禮守信;第二,考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中,要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來,避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問題;第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念,積極鼓勵學(xué)生發(fā)展個性,注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志,如今加大了學(xué)生、家長和用人單位認(rèn)可程度的比例。

(四)重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。

情商主要是指那些與認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng),讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化,那么就可以進(jìn)一步對自己的能力和局限性作出正確的評估,對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心,設(shè)身處地的話,就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少,讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對不安情緒的控制,無論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦;真誠待人,取得他人的信任,同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對社交中,要加強(qiáng)溝通和傾聽的能力,加強(qiáng)自己解決沖突,增進(jìn)合作、互相幫助的能力,還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。

參考文獻(xiàn):

[1]倪濤濤,聶文龍,郭佳.大學(xué)生綜合素質(zhì)對就業(yè)績效影響機(jī)制研究[j].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,(04).

[2]于洪濤.大學(xué)生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊,(28).

工程師素養(yǎng)論文篇十三

一、如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)

1.開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是衡量醫(yī)療質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),是緩解醫(yī)患矛盾的重要手段,是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的必備條件。醫(yī)學(xué)院校要對醫(yī)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一系列的醫(yī)療職業(yè)道德規(guī)范教育,如刻苦鉆研、精益求精、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、救死扶傷等。為了讓醫(yī)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就樹立起“廉潔自律、遵紀(jì)守法”的法律意識,應(yīng)該組織他們學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等法律法規(guī)。此外,還應(yīng)該在醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育的全過程中貫穿職業(yè)道德教育,教師在日常的教學(xué)活動中就應(yīng)該通過自己的案例分析、角色體驗(yàn)、言傳身教來讓學(xué)生樹立起“全心全意為患者服務(wù)”的思想理念,進(jìn)行一系列潛移默化的職業(yè)道德教育,促進(jìn)他們將維護(hù)民眾健康、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)內(nèi)化為自己的職業(yè)責(zé)任和道德責(zé)任,不斷地進(jìn)行自我領(lǐng)悟和自我反省。我們以安徽醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校為例,為使實(shí)習(xí)學(xué)生能融入教學(xué)醫(yī)院整體醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育體系中,培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),為同學(xué)們臨床學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。安醫(yī)專在全校各臨床實(shí)習(xí)專業(yè)中開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)系列教育活動,從三個方面強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生對加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識:一是闡明醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和相互關(guān)系;二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要意義;三是實(shí)事求是地分析了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的'現(xiàn)狀。

2.建立醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)評估體系。

我們根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn),筆者認(rèn)為評價因子應(yīng)包括多個一級指標(biāo),如醫(yī)德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、臨床技能、專業(yè)知識等。每一級指標(biāo)都應(yīng)該下設(shè)多個二級指標(biāo),其中醫(yī)德修養(yǎng)包括誠信意識、責(zé)任感、紀(jì)律法規(guī)意識、職業(yè)價值觀等二級指標(biāo);人文素質(zhì)包括同情心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力、溝通能力、人文知識水平等二級指標(biāo);臨床技能指標(biāo)包括臨床思維能力、體格檢查技能、書寫病歷和采集病樣的能力等二級指標(biāo);專業(yè)知識指標(biāo)包括科研能力、自學(xué)能力、業(yè)務(wù)成績等二級指標(biāo)。各項(xiàng)評價因子的權(quán)重和系數(shù),應(yīng)該根據(jù)社會對于醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求來進(jìn)行合理的確定。為了保證評估體系的可行性、客觀性和合理性,應(yīng)該讓評價方法遵循過程和結(jié)果、定量與定性、客觀和主觀相統(tǒng)一原則。

3.加強(qiáng)人文教育與醫(yī)學(xué)教育的整合。

高等醫(yī)學(xué)院校在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)增加醫(yī)學(xué)史、文學(xué)藝術(shù)類、醫(yī)患溝通學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)等知識內(nèi)容,以此來將他們的人文社科知識進(jìn)一步拓寬。引導(dǎo)他們樹立起人文理念,自覺自愿地去保護(hù)廣大患者的選擇權(quán)、知情權(quán)、隱私權(quán),關(guān)注患者的生活方式、生活理念和生存質(zhì)量,進(jìn)一步提高他們與患者家屬和患者之間的有效溝通,消除誤解。

二、總結(jié)

醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升與醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相關(guān),它可以幫助醫(yī)學(xué)生將大學(xué)的學(xué)習(xí)與未來職業(yè)的發(fā)展很好地銜接,并以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)制訂合理的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,對于醫(yī)學(xué)生能力的培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

工程師素養(yǎng)論文篇十四

工程師是指在工程學(xué)其中一個范疇持有專業(yè)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗(yàn)的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例,一起來看看吧!

論文題目:農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造的技術(shù)分析

[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,機(jī)械設(shè)計(jì)及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應(yīng)用。我國作為農(nóng)業(yè)大國,對農(nóng)業(yè)機(jī)械的需求量比較大,改進(jìn)其設(shè)計(jì)和制造技術(shù),能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)進(jìn)行分析,為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機(jī)械設(shè)備條件。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)

1前言

農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè),農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約,使農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景,采用正確的方法,對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和制造,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率,推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機(jī)械化方向發(fā)展?,F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持,使其更加便利。

2農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)分析

2.1初期計(jì)劃設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)初期,要采用正確的方式,明確分析機(jī)械部件設(shè)計(jì)要求,并以此為基礎(chǔ),對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),以提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的整體性能,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件,使機(jī)械設(shè)計(jì)適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求,達(dá)到良好的機(jī)械設(shè)計(jì)效果,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。

2.2分析設(shè)計(jì)方案

農(nóng)業(yè)機(jī)械加工之初,要優(yōu)選機(jī)械設(shè)計(jì)方案,使設(shè)計(jì)過程更加科學(xué)、合理,以推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造工作的順利進(jìn)行,達(dá)到良好的應(yīng)用效果,實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設(shè)計(jì)實(shí)踐中,要明確機(jī)械設(shè)計(jì)原理,并加以闡釋;依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需求,對農(nóng)業(yè)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時,也要對農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)作方式進(jìn)行兼顧,使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合,適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機(jī)械設(shè)計(jì)過程中,要明確具體設(shè)計(jì)思路,使機(jī)械零部件的選擇和設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。設(shè)計(jì)人員要采用正確的方式,繪制農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙。完成農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)工作之后,依照正確的流程,對它進(jìn)行全面檢查,確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].

2.3主要技術(shù)設(shè)計(jì)分析

機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)是農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵內(nèi)容,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)和方法,能夠使農(nóng)業(yè)機(jī)械具備較高的性能,也有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設(shè)計(jì)背景及具體設(shè)計(jì)要求,采用正確的方式,核對和計(jì)算設(shè)計(jì)圖紙,分析對比草圖及最終設(shè)計(jì)圖紙,使農(nóng)業(yè)機(jī)械具備優(yōu)良的性能。與此同時,也要對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行定型設(shè)計(jì),確保其科學(xué)性和合理性,達(dá)到良好的設(shè)計(jì)效果。

3農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)分析

3.1數(shù)控機(jī)床技術(shù)

數(shù)控機(jī)床技術(shù)屬于基礎(chǔ)類技術(shù),它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中得到了廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)數(shù)控機(jī)床技術(shù)的發(fā)展需要,國家要加強(qiáng)數(shù)控機(jī)床人才培養(yǎng)力度,為數(shù)控機(jī)床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當(dāng)前,我國農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,采用的多為國外數(shù)控技術(shù),國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性,而農(nóng)業(yè)機(jī)械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小,不利于我國農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法,對數(shù)控機(jī)床技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新,將核心技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,提高農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造及運(yùn)行效率,對數(shù)控技術(shù)進(jìn)行發(fā)展和應(yīng)用,不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機(jī)械性能,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)目標(biāo)[2].

3.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中應(yīng)用比較廣泛??蓪⑻摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)和質(zhì)量檢測中,為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應(yīng)用范圍和空間,在農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),進(jìn)行設(shè)備及模具生產(chǎn),可以模型方式,修改工藝和結(jié)構(gòu),明確了解機(jī)械設(shè)備的具體運(yùn)行狀態(tài),對它的運(yùn)行情況具備充分的認(rèn)識,一旦發(fā)現(xiàn)問題,要予以更正,充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性??稍谵r(nóng)業(yè)機(jī)械測試中,對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加以應(yīng)用。因系統(tǒng)龐大,測試過程復(fù)雜,采用虛擬方式,實(shí)現(xiàn)程序簡化,使模塊的增加、修改和減少等更加便利。

農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,離不開虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。具體實(shí)施方法是采用計(jì)算機(jī)對設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過程進(jìn)行模擬,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和自動化,并在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造過程中,對其進(jìn)行充分應(yīng)用。當(dāng)前,因發(fā)展水平的限制,在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,我國并未對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行充分開發(fā)和應(yīng)用,也沒有形成完整的理論框架,它是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)變革的主要突破口。

3.3計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計(jì)算機(jī)為載體,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合,并采用正確的方法,對人員、技術(shù)、管理等各要素進(jìn)行有效統(tǒng)籌,使農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)過程更加完整。計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點(diǎn),在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中極具適用性。

農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)與其他類別的機(jī)器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異,其個性特征明顯。而計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng),設(shè)計(jì)過程復(fù)雜,涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域比較廣,需要以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托。近年來,我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高,多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)基本特點(diǎn),將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中,并在該過程中,對計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)進(jìn)行充分應(yīng)用,改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造技術(shù)的優(yōu)化,降低農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備制造及生產(chǎn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本,充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械制造效益。將計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機(jī)械制造中,極具可開拓性[3].

4結(jié)語

綜上所述,農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容,直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造中,要采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)含量,實(shí)現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標(biāo),使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應(yīng)用,提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力,推進(jìn)其快速、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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工程師素養(yǎng)論文篇十五

摘要:大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專業(yè)性的人才,在教學(xué)的時候,需要重視學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高。通過分析大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生的就業(yè)前景并不樂觀,出現(xiàn)這種情況的原因比較多,最主要的原因便是學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學(xué)生商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),希望能夠幫助學(xué)生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力,給學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語專業(yè);大學(xué)生;核心競爭力;就業(yè)能力;培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,中國經(jīng)濟(jì)也有了很好的發(fā)展,已經(jīng)參與到了國際經(jīng)濟(jì)中去,國際商務(wù)活動的進(jìn)行也愈加頻繁,為了更好的發(fā)展,相關(guān)企業(yè)對高素質(zhì)商務(wù)英語專業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行,英語專業(yè)畢業(yè)生不斷的增加,在崗位一定的情況下,畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競爭力。怎樣提高大學(xué)生商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對其發(fā)展有著重要意義。

大學(xué)生商務(wù)英語專業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專業(yè)人才,在人才培養(yǎng)的時候,要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都比較出色,英語語言知識扎實(shí),英語交際能力較強(qiáng),對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策,可以通過英語來進(jìn)行外貿(mào)銷售、涉外商務(wù)咨詢、外貿(mào)跟單、涉外商務(wù)文秘、涉外商務(wù)咨詢等一系列的涉外商務(wù)服務(wù)工作,要求人才本身的適應(yīng)能力及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)[1]。通過分析商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn),商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的時候,必須重視學(xué)生商務(wù)環(huán)境下英語語言應(yīng)用能力的提高。對于大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)而言,商務(wù)業(yè)務(wù)和語言能力是非常重要的能力,這方面的能力也能夠?qū)W(xué)生的核心能力很好的體現(xiàn)出來。大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的時候,必須將學(xué)生商務(wù)業(yè)務(wù)處理及語言交際能力提高放在首要的位置,根據(jù)企業(yè)的需要,培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

(一)根據(jù)職業(yè)需要來進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

知識對于學(xué)生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ),素質(zhì)則是知識的內(nèi)化,大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)情況會直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革,人接受教育的次數(shù),崗位變動的次數(shù)都在不斷增加,這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來更好的適應(yīng)職業(yè),提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點(diǎn)大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的時候,便必須考慮到社會的實(shí)際需求,做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育,幫助學(xué)生優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語本身便是一個跨英語和經(jīng)濟(jì)兩個專業(yè)的專業(yè),畢業(yè)生就業(yè)的時候,范圍比較廣泛,比如翻譯、英語教育、文秘、商務(wù)助理以及外貿(mào)人員等。首先,學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識,能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿,重視厚積薄發(fā)。其次,必須學(xué)習(xí)和管理、文化、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)的知識,將本專業(yè)知識作為基礎(chǔ),形成一個完善的知識網(wǎng)絡(luò),只有這樣學(xué)生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng),還能夠更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展,更好的就業(yè)擇業(yè)。

(二)完善大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)課程,將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來

通過分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn),用人單位比較重視畢業(yè)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)生的涉外事務(wù)管理專業(yè)知識能力[2]。所以,大學(xué)必須認(rèn)識到學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時候,必須將知識內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起,給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會,不斷的對課程設(shè)置進(jìn)行完善。對于大學(xué)生而言,能不能很好的掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識,關(guān)鍵便是實(shí)踐,實(shí)踐也是學(xué)生知識檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于這種情況,高校應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作開展,給學(xué)生提供更多的單位來實(shí)習(xí),讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用,只有這樣學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外,高校還可以和企業(yè)合作,了解企業(yè)對人才的需求,邀請合作企業(yè)來學(xué)校講座,這樣能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,也能夠幫助學(xué)生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問題和不足,不斷的完善自我。

(三)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力

通過分析社會對學(xué)生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn),社會已經(jīng)不再僅僅重視學(xué)生的學(xué)歷,更加重視學(xué)生工作的能力。高??梢宰寣W(xué)生在假期期間進(jìn)行社會實(shí)踐,這不但需要社會的大力支持,還需要學(xué)生做好實(shí)踐的安排,通過假期實(shí)踐,學(xué)生無論是知識掌握能力還是社會實(shí)踐能力都會有明顯的提高,在就業(yè)的時候,學(xué)生也能夠更好的適應(yīng)自己的崗位,更好的為社會服務(wù)。學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí),還能夠幫助學(xué)生對自己有一個明確的認(rèn)知,找到自己的優(yōu)點(diǎn),了解自己適合什么工作,需要增強(qiáng)哪方面的能力。

對于高校商務(wù)英語專業(yè)而言,首先應(yīng)該將課堂作為基礎(chǔ),教師除了需要進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)知識的講授,還需要重視職業(yè)指導(dǎo),學(xué)生也應(yīng)該主動積極的學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程,通過課余時間來參加競賽、講座,對自己的職業(yè)取向和將來的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行明確,切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次,商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生還可以通過校內(nèi)外實(shí)踐活動的開展來提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)面的能力,通過角色扮演、業(yè)務(wù)演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調(diào)查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求,更好的感受市場氛圍,切實(shí)提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐方面的能力。通過社會實(shí)踐,學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)技能也會有提高,學(xué)生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng),能夠給學(xué)生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作,在校企合作的過程中提高商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力?,F(xiàn)在很多畢業(yè)生進(jìn)入崗位之后,都需要通過再培訓(xùn)才能夠完成相關(guān)的工作,但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才,而想要解決這個問題,企業(yè)便必須參與到大學(xué)生培養(yǎng)中去,通過校企聯(lián)合的方式,給大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基地,企業(yè)家及相關(guān)的專業(yè)人員也可以進(jìn)入高校,幫助學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)踐知識,進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳,對社會培訓(xùn)制度進(jìn)行完善,在高校中便做好大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練,只有這樣大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。

(四)幫助學(xué)生提高其綜合能力,培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,各個行業(yè)對于求職者的要求也在不斷的增加,人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復(fù)合型人才的要求,要求人才具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念,還符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在做好專業(yè)教學(xué)的同時,還必須培養(yǎng)學(xué)生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力,只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來的人才符合用人單位的實(shí)際需要。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會及企業(yè)對大學(xué)生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高,這便要求高校在進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的時候,必須認(rèn)識到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,并根據(jù)社會對人才的需要,選擇針對性較強(qiáng)的策略,切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)核心競爭力。只有這樣,學(xué)生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè),適應(yīng)社會和崗位變化的要求,更好的參與到競爭中去。

參考文獻(xiàn):

[1]王偉.高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生自身就業(yè)能力提升對策研究[j].教育現(xiàn)代化,2018,5(48).

[2]楊璇,李晴,吳起穎.從畢業(yè)生就業(yè)反饋探討高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)——以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[j].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,13(3).

[3]冀林.商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策[j].才智,2014(22).

[4]楊梅.核心競爭力視角下商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)芻議[j].才智,2014(13).

工程師素養(yǎng)論文篇十六

現(xiàn)代秘書人員的綜合素質(zhì)要求越來越高,那么關(guān)于秘書素養(yǎng)的論文應(yīng)該怎么寫?下面本站小編給大家介紹關(guān)于現(xiàn)代秘書素養(yǎng)論文的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。

一、完備的知識結(jié)構(gòu)。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善,對秘書人員的要求越來越高,這就要求現(xiàn)代秘書人員應(yīng)該向復(fù)合型人才方面發(fā)展,所具備的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該系統(tǒng)化、全面化。

1、具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和理論知識。

秘書人員必須注重學(xué)習(xí)并掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,注重理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。同時具備過硬的基礎(chǔ)知識,掌握聽、說、讀、寫能力,有扎實(shí)的文字功底,能夠熟練地制作各種公文,掌握一門或數(shù)門外語。

2、熟練地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。

現(xiàn)代秘書必須通曉本組織的業(yè)務(wù),熟練地掌握本組織的經(jīng)營活動和發(fā)展戰(zhàn)略,及時收集和處理與本單位相關(guān)的信息,同時應(yīng)該熟悉各種法律法規(guī),不越權(quán)、不失職。

3、廣博的知識結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)代秘書工作性質(zhì)決定其涉及面廣、接觸的層面大,這就要求秘書人員要廣涉各方面知識,包括社會科學(xué)、自然科學(xué)各個領(lǐng)域的知識。要盡可能掌握國際政治、金融、軍事、公共關(guān)系、文學(xué)藝術(shù)等知識。

二、新型的工作技能。

1、具備較強(qiáng)的調(diào)查研究能力和創(chuàng)新能力。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下秘書人員應(yīng)該圍繞組織的中心工作廣泛地開展工作。調(diào)查研究是一項(xiàng)政治性、政策性、技術(shù)性都很強(qiáng)的工作,秘書人員要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,勤奮踏實(shí),耐心細(xì)致的工作作風(fēng),采取正確的方式、方法才能更好地完成任務(wù)。在調(diào)研工作中首先要圍繞本組織工作的重點(diǎn)、難點(diǎn),深人開展調(diào)查工作,寫出書面的。

調(diào)研報(bào)告。

作為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)科學(xué)決策的參考。

2、具備較強(qiáng)的綜合分析協(xié)調(diào)能力。

要提高對客觀事物的觀察能力和對具體問題的分析能力,就要求秘書人員無論是觀察問題還是分析問題都必須以系統(tǒng)的觀點(diǎn)作指導(dǎo),從整體性原則出發(fā),將諸多具有內(nèi)在聯(lián)系的能夠反映整體的各種因素串聯(lián)起來,從中提煉出可以體現(xiàn)整體精神的精要論點(diǎn)。綜合協(xié)調(diào)是現(xiàn)代秘書的基本職能,較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力是對秘書人員高效地完成工作任務(wù)的現(xiàn)實(shí)要求。這種協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)在:要講究協(xié)調(diào)的方式、藝術(shù)、效果、效率。無論是對外關(guān)系的協(xié)調(diào)、對上下級工作的協(xié)調(diào)、對部門之間的協(xié)調(diào),都應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)之上,善于運(yùn)用簡捷的方法,力爭短時間內(nèi)處理好各種矛盾,以達(dá)到事半功倍的效果。

3、具備現(xiàn)代信息的收集與應(yīng)用能力。

秘書人員收集信息要圍繞本單位、本部門的管理、生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)活動展開,要根據(jù)本單。

位的實(shí)際情況從多個渠道,采用不用的方法全面收集多方面的信息。秘書人員收集信息的范圍很廣,不同的單位,不同的部門,信息收集的內(nèi)容也不一樣,一般包括:_七級信息、平級信息、內(nèi)部信息、社會信息和國際信息等。秘書人員可以通過觀察法、問卷法、詢問法、網(wǎng)絡(luò)法、交換法等方式進(jìn)行信息的收集。隨著現(xiàn)代辦公自動化的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)建立起來的決策支持系統(tǒng),有效地提高了領(lǐng)導(dǎo)的決策能力。這些現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用,有效地改變了秘書手抄手寫的手工勞動方式,極大地提高了辦公效率和管理水平。

三、具備善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通的技能。

1、不找借口,多方溝通。

秘書與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方式多種多樣,可以是書面的,可以是口頭的,也可以是電子形式的所有的溝通方式,都要措辭準(zhǔn)確、謙虛、禮貌。尤其是語氣要平和、聲音適度。

2、抓住重點(diǎn),及時反饋。

住重點(diǎn),扼要切題,切忌對著一大撐材料照念不誤。

3、建言獻(xiàn)策,適當(dāng)贊美。

秘書人員是領(lǐng)導(dǎo)的助手、參謀。對于工作f二如有改進(jìn)的地方,應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策,在提出合理建議的時候態(tài)度要誠懇,盡量用征詢與探討的口吻。對領(lǐng)導(dǎo)提出的各種問題,要認(rèn)真回答,不可吞吞吐吐,敷衍了事。對領(lǐng)導(dǎo)做得不對的地方也要委婉地指出來。作為一名秘書,在輔助領(lǐng)導(dǎo)決策時,應(yīng)多提供資料,提出好的建議當(dāng)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策或意見有誤時,要從維護(hù)整體利益出發(fā),及時提出忠告和建議,要使忠告和建議能為領(lǐng)導(dǎo)采納,一方面建議的內(nèi)容必須是出于公心、是正確的;另一方面秘書要特別注意使用恰當(dāng)?shù)摹斑M(jìn)諫”方式方法。

在贊美領(lǐng)導(dǎo)時要及時、誠懇、具體。

總之,作為秘書工作者,其工作性質(zhì)決定了在組織中的重要地位,為了推動木單位乃至整個社會工作的向前發(fā)展,這就要求秘書人員要與時俱進(jìn)努力提高自身的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):。

[1]呂聰敏.外交人生[m].北京:中信出版社,20xx。

[21霍兵.與時俱進(jìn)當(dāng)有新作為[m].20xx。

[3]李元授演講與口才(第二版)[m].武漢:華中科技大學(xué)出版社20xx。

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