實(shí)用小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 07:45:39
實(shí)用小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-02 07:45:39     小編:FS文字使者

每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的計(jì)劃,這樣才能更好地管理時(shí)間和資源。制定計(jì)劃時(shí),我們可以采用SMART原則,即目標(biāo)要具體(Specific)、可度量(Measurable)、可實(shí)現(xiàn)(Achievable)、相關(guān)(Relevant)和時(shí)限(Time-bound)。溫馨提醒,制定計(jì)劃時(shí)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),請大家務(wù)必留意。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇一

12月2日在分管教學(xué)副校長陳勇軍帶領(lǐng)下,教導(dǎo)處協(xié)同文理科教研組長,對教師的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

本月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。

一、優(yōu)點(diǎn):

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題:

1、個(gè)別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。

三、建議。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。

各位教師,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇二

按照中心校學(xué)期初工作安排,12月27日,中心校對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)建設(shè)、聽評課活動(dòng)、教研活動(dòng)外,重點(diǎn)督查學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作落實(shí)情況和學(xué)校特色課程及體育藝術(shù)2+1工作開展情況,同時(shí)對第一次常規(guī)檢查中存在問題的整改情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來看,各校狠抓教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),扎實(shí)開展體育藝術(shù)2+1工作,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,積極開展第二課堂,效果明顯,現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下:

一、教案、導(dǎo)學(xué)案編寫情況:從本次檢查教案及導(dǎo)學(xué)案情況來看,大部分教案教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容具體,教學(xué)重難點(diǎn)突出,附有板書設(shè)計(jì),書寫認(rèn)真。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法,針對性強(qiáng),特色鮮明,比較適合學(xué)生年齡特征。

值得肯定的幾個(gè)方面:1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程理念,教學(xué)步驟齊全,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程條理清晰,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。2、大部分老師的教案教學(xué)過程比較詳細(xì),導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來,體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)理念,有很強(qiáng)使用價(jià)值。

通過檢查教案,發(fā)現(xiàn)了幾位老師的亮點(diǎn),印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設(shè)計(jì)都很切合實(shí)際,能夠根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn),制定編寫比較實(shí)用的教案。小學(xué)段語文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽、李素萍、梁華麗等老師教案設(shè)計(jì)書寫、課后反思等都很合理、認(rèn)真。小學(xué)段數(shù)學(xué)組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)反思認(rèn)真具體,能夠真正服務(wù)教學(xué)。英語組大部分老師備課都很認(rèn)真科學(xué),特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法值得同科老師學(xué)習(xí)借鑒。初中段大部分老師教案設(shè)計(jì)都很科學(xué)合理,特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮,看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時(shí)的專注用心。第二小學(xué)的安全課教案每個(gè)老師都能按照要求結(jié)合各班實(shí)際編寫設(shè)計(jì),真正的把安全教育滲透到教育教學(xué)中,值得我們各個(gè)學(xué)校每個(gè)教師學(xué)習(xí)。各學(xué)校體音美基本都能設(shè)計(jì)編寫比較新穎科學(xué)的教案,但是音樂、美術(shù)學(xué)科教案還不夠詳實(shí)、合理,需要進(jìn)一步規(guī)范。

在導(dǎo)學(xué)案的檢查中,大部分老師對導(dǎo)學(xué)案的使用都有不同程度的質(zhì)疑,老師也都有從網(wǎng)上下載的導(dǎo)學(xué)案資料,但是使用率不高。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用情況我們可以從實(shí)際出發(fā),讓其真正能為我們老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

存在問題及建議:

1、個(gè)別教師的教案封面及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績等內(nèi)容填寫不完整;教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、步驟不齊全,書寫格式布局不美觀,不規(guī)范。部分青年教師書寫基本功較差,需加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)提高。

2、部分教師的教案缺少課后反思或反思過于簡單,要及時(shí)總結(jié)課堂的得與失,寫出針對性的反思,做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課,不斷完善充實(shí)教案。

二、作業(yè)建設(shè)情況:各學(xué)校都能開全開足課程,并按要求布置作業(yè),在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細(xì)、認(rèn)真,內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生的程度做了認(rèn)真的分析,出現(xiàn)的問題也能及時(shí)反饋,采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學(xué)校的四年級的語文、四年級英語、數(shù)學(xué)作業(yè)書寫干凈、規(guī)范、整齊;袁窯學(xué)校一年級語文、二年級語文、四年級數(shù)學(xué)、五年級語文較好;中心小學(xué)、第二小學(xué)的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設(shè)計(jì)的也很合理,首先老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況布置作業(yè),其次還說出了布置這項(xiàng)作業(yè)的意圖,最后還有學(xué)生、老師、家長的反饋情況,老師能在第一時(shí)間知道學(xué)生做作業(yè)用的時(shí)間、質(zhì)量及態(tài)度和存在問題,教師、家長都一目了然,效果很好。七一數(shù)學(xué)、七二英語、八一語文、八二語文、八三英語、九一語文、數(shù)學(xué),九二語文作業(yè)書寫規(guī)范,教師批改認(rèn)真。特別是八三數(shù)學(xué)作業(yè),由于老師的書寫規(guī)范,認(rèn)真,對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響,學(xué)生作業(yè)布局合理,書寫干凈整齊。

在特色作業(yè)方面,高村學(xué)校只有四年級英語有手抄報(bào);中心小學(xué)一至六年級都有特色作業(yè),尤其是一年級的數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)做的非常好,學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類的圖畫;袁窯學(xué)校五年級數(shù)學(xué)、六年級語文的特色作業(yè)也很不錯(cuò);第二小學(xué)一至六年級都有特色作業(yè),并且自三月份我們從宣化交流學(xué)習(xí)以后,立即開設(shè)了寫字課、閱讀課,級級都有寫字作業(yè)展示、讀書卡,學(xué)校根據(jù)年齡段做了不同的讀書卡,一二年級只寫書名、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句并寫出讀書體會(huì);初中的特色作業(yè)有繪畫、制作以及書法、錯(cuò)題集、家??ǖ?,整體效果都很好。

存在問題:老師的一言一行都在影響著學(xué)生,有的老師在給學(xué)生的作文做批語時(shí)書寫不規(guī)范,直接影響著學(xué)生的書寫習(xí)慣,既然我們已經(jīng)開展了寫字課教學(xué),就應(yīng)該從老師自身做起。作業(yè)特色還不夠明顯,形式還比較單一。

三、聽評課、教研活動(dòng)情況:各校都能認(rèn)真落實(shí)聽評課制度,積極開展聽評課活動(dòng),通過組織課堂觀摩,集體研討,評價(jià)反饋,交流學(xué)習(xí),提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2次的校內(nèi)聽評課活動(dòng),并把教師聽評課情況納入績效考核,教師參與聽評課的積極性很高,小學(xué)、幼兒園教師的聽課次數(shù)均達(dá)到30節(jié)以上,初中教師聽課次數(shù)均達(dá)20節(jié)以上。初中、二小、袁窯聽課記錄總體比較好。中心小學(xué)李曉紅老師;第二小學(xué)王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學(xué)校王耀麗、付好麗老師;初中申景一、李艷霞、劉光艷老師;幼兒園李夢丹、唐雪勤等老師聽課次數(shù)多,記錄認(rèn)真、詳細(xì),評價(jià)具體、到位。

各校的校本教研都能有計(jì)劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng),教師人手一本教研記錄?;顒?dòng)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識外,更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問題,通過集中研討,反思交流,從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,各校都按照中心校的要求,積極推行“問題式課堂教學(xué)模式”,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,把課堂還給學(xué)生,讓課堂真正活起來,打造高效課堂。

存在問題:個(gè)別教師聽課次數(shù)少,記錄簡單、潦草;有些老教師參與聽評課活動(dòng)積極性不高,存在應(yīng)付心理。校本教研活動(dòng)氛圍還不夠濃厚,部分教師的課改意識不強(qiáng),還沒有形成自己的課堂教學(xué)模式,存在走老路現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)情況:為全面落實(shí)中心校提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校工作,各學(xué)校高度重視,通過集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育法規(guī)等知識,不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是在教師撰寫博客方面,各學(xué)校都把教師發(fā)帖情況納入績效考核,并安排專人負(fù)責(zé)。中心小學(xué)要求教師每周先把撰寫的博客發(fā)至學(xué)校博客專用郵箱,由博客負(fù)責(zé)人審核后再發(fā)至個(gè)人博客,對教師撰寫博客的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的審核把關(guān)。其它學(xué)校也都通過績效考核督促教師積極學(xué)習(xí),撰寫博客。自11月份此項(xiàng)工作啟動(dòng)至今,教師們參與學(xué)習(xí)的意識進(jìn)一步增強(qiáng),撰寫博客的積極性也在逐步提高,博客注冊率100%,發(fā)帖數(shù)由11月份的196篇增至12月份的485篇,總發(fā)帖數(shù)達(dá)到681篇。陽城初中、高村學(xué)校更是超額完成中心校要求的博客撰寫任務(wù),中心小學(xué)、第二小學(xué)教師發(fā)帖完成率也達(dá)到了90%以上。

存在問題:各學(xué)校的教職工閱覽室建設(shè)工作進(jìn)度緩慢,沒有按照中心校的要求建設(shè)教職工閱覽室,需要加快推進(jìn)。袁窯學(xué)校、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低,需要進(jìn)一步督促。部分教師的發(fā)帖質(zhì)量不高,的內(nèi)容較多,且無任何學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)校要做好審核把關(guān),不要刻意追求數(shù)量,一定要確保質(zhì)量,使之真正起到相互交流學(xué)習(xí)的作用。

五、特色課程開設(shè)情況:為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),本學(xué)期,教體局提出取消小學(xué)階段考試,實(shí)施綜合評價(jià)。各學(xué)校能認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局精神,認(rèn)真修訂完善教職工考核機(jī)制及小學(xué)生綜合評價(jià)方案,結(jié)合體藝2+1工作,積極開設(shè)特色課程,成立了各種興趣小組,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,取得了明顯的效果。陽城初中、中心小學(xué)、第二小學(xué)、中心幼兒園有計(jì)劃、有方案、有組織、有落實(shí),活動(dòng)開展扎實(shí),效果明顯。特別是第二小學(xué)的特色課程,剪紙、染紙、青花瓷盤制作等,開展的有聲有色,學(xué)校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進(jìn)行展覽,圖案精美,色彩艷麗,讓人賞心悅目。學(xué)校還選取了健身操作為藝術(shù)項(xiàng)目,利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,由于健身操普及性強(qiáng),接受快,還能保證全員參與,目前,每位學(xué)生都已掌握2套健身操動(dòng)作。陽城初中從七年級開始開設(shè)花式籃球課,并按照訓(xùn)練計(jì)劃每天堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生已掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作;在藝術(shù)方面,初中以書法和繪畫為主,除了堅(jiān)持開展書法展示活動(dòng)外,本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生繪畫的輔導(dǎo),從基礎(chǔ)開始,加強(qiáng)練習(xí),逐步提高學(xué)生繪畫水平,并舉行慶元旦繪畫展,水粉、線描、寫意、素描等,作品內(nèi)容豐富,種類齊全,效果不錯(cuò)。中心小學(xué)的花樣跳繩推進(jìn)的比較快,每天堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生已掌握了多種跳繩花樣,計(jì)劃元旦舉行花樣跳繩展示活動(dòng)。袁窯學(xué)校開設(shè)了籃球和舞蹈課,安排專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練,經(jīng)過練習(xí),學(xué)生已能和教師進(jìn)行籃球比賽,舞蹈隊(duì)的學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,已編排了《開門紅》等多支舞蹈,計(jì)劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指游戲、音樂游戲,通過活動(dòng)開展,鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)了幼兒的想象力和合作意識。同時(shí),還開設(shè)了手工制作課,孩子們在家長的幫助下,制作了精美的種子貼畫、樹葉貼畫。高村學(xué)校也很重視特色課程建設(shè),開設(shè)了花樣跳繩和拉丁舞課,校長親自擔(dān)任舞蹈輔導(dǎo)老師,通過訓(xùn)練,取得了一定效果。

存在問題:個(gè)別學(xué)校雖開設(shè)了第二課堂,選定了體育和藝術(shù)項(xiàng)目,但沒有詳細(xì)的實(shí)施方案,缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃。教師的專業(yè)性不強(qiáng),需要進(jìn)一步培訓(xùn)提高。

通過此次檢查,各學(xué)校對常規(guī)工作的重視程度進(jìn)一步提高,能嚴(yán)格按照中心校要求扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度,各學(xué)校均已檢查2次以上,并把考核情況納入績效。對于第一次檢查中存在的問題,各學(xué)校也都加強(qiáng)了改進(jìn)和完善,本次檢查,總體情況比較好,能夠真正感受到,校長的思路更清了,教師的業(yè)務(wù)更精了,學(xué)校的活動(dòng)更多了,學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒,相信,我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)得以全面提升。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇三

根據(jù)教導(dǎo)處的安排,本學(xué)期在4月17日對各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:

一、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):

1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量。

大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣,富有成效的作業(yè),與課堂教學(xué)同步,難以適中,作業(yè)適量符合要求。

2、作業(yè)批改認(rèn)真。

老師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正,對錯(cuò)誤糾正及時(shí),并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改,批改格式規(guī)范,有等級評價(jià)和批改日期。

二、從本次作業(yè)檢查來看,也存在一些問題:

1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班沒按編號順序排列,本數(shù)不足,且有個(gè)別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。

2、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個(gè)別班級作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求,今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度,做到一課一作。

2、有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有更正,以后要做到錯(cuò)題有更正,教師也要復(fù)批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的.不足,反思自我,爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇四

9月7日教導(dǎo)處組織了對全體任課教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了一次普查,檢查總體情況如下:

1、學(xué)生分析:絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體,如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)異動(dòng)學(xué)生名單學(xué)生情況分析都非常詳細(xì)具體,老師們對學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。

2、教材分析:老師們都發(fā)了一定的精力對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握。個(gè)別老師的教材分析更是深入透徹,完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陳靜、謝秋艷、梅耀剛、雷謹(jǐn)?shù)鹊壤蠋煛?/p>

3、教學(xué)要求:絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析,教學(xué)要求的填寫深入詳細(xì),使之對整本教材的要求有深入的了解。個(gè)別教師的教學(xué)要求更是全面深入。如李崢、王小英、陳靜、謝秋艷、衛(wèi)衍金、袁艷等等老師。

4、教學(xué)進(jìn)度:全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級組長的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào),科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。

5、教學(xué)措施:全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體,可操作性強(qiáng)。如吳保華、謝少懷、胡愛萍、李紅芳等等老師。

1、學(xué)生分析:一部分老師可能是新接手班級,對班級學(xué)生不是非常了解,特別是新接兩個(gè)班級的老師,學(xué)生分析部分填寫非常簡單。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡單。

2、教材分析:個(gè)別老師的教材分析過于簡單粗糙,完全沒有深鉆教材。

3、教學(xué)要求:個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆,填寫混亂。也有老師填寫極其簡單,完全沒有吃透教材。

4、教學(xué)進(jìn)度:這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。

5、教學(xué)措施:部分老師教學(xué)措施空洞,可操作性差。

總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,在深鉆教材的基礎(chǔ)上,科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃,從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇五

各學(xué)科繼續(xù)圍繞"把課堂還給孩子,使課堂充滿智慧、活力和挑戰(zhàn)"這個(gè)課堂改革的總課題深入研究。根據(jù)學(xué)校新的《課堂教學(xué)評價(jià)方案》,積極開展專題研究,重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,不斷更新教學(xué)觀念,改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,大力開展課堂教學(xué)改革;刻苦認(rèn)真創(chuàng)新地做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

1.加強(qiáng)常規(guī)管理。

加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查,深入有效地開展集體備課活動(dòng),切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

每位教師都應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核。學(xué)校將健全教學(xué)處的質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),建立三級質(zhì)量檢查分析制,發(fā)揮教師在教學(xué)常規(guī)工作中的主體作用,加強(qiáng)教研組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用,進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理,抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作。確保教學(xué)質(zhì)量的提高建立在可靠的基礎(chǔ)上。

本學(xué)期將采取教師自查、教學(xué)處和教研組定期檢查和不定期抽查、普遍檢查和重點(diǎn)檢查、書面檢查和課堂實(shí)際檢查等多種形式,批評后進(jìn)和表揚(yáng)先進(jìn),確保常規(guī)管理的檢查工作落到實(shí)處,使嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度深入到每位教師的心里。

自查:每月一次,每位教師對照學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查要求認(rèn)真自查自己本月的教學(xué)常規(guī)工作,并做記錄和分析,自評等級,并將自檢記錄表于每月28日交給教研組長。、每位教師要根據(jù)專題研究的重點(diǎn),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、經(jīng)驗(yàn)、案例等。第二周完成教師學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)一覽表。

2)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校新的課堂教學(xué)評價(jià)方案。

3)、開學(xué)前五周通讀教材一遍并且做每一課相應(yīng)的練習(xí)。第六周各教研組長檢查)。

4)、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作事故認(rèn)定處理?xiàng)l例和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例。

加強(qiáng)聽課。每位教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的聽課、評課制度,主任全期聽課不少于40節(jié),教研組長全學(xué)期聽課不少于30節(jié),其它教師不少于15節(jié)。

加強(qiáng)集體研究:第七周:語文專題研討課;第八周:數(shù)學(xué)專題研討課;第九周:英語專題研討課;第十一周:語數(shù)英三科專題研討展示課和經(jīng)驗(yàn)交流。

加強(qiáng)總結(jié)與交流:

第10周交流總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第11周評選專題研究的優(yōu)秀論文。

5.繼續(xù)進(jìn)行作業(yè)和考試改革。

為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我們對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革,減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè),增加活動(dòng)性、操作性作業(yè),并且注意根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)。一、二年級要盡可能不留或少留書面作業(yè)。可以布置一些自主性、活動(dòng)性的作業(yè)。

我們還要注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),把自己平時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的作業(yè)找出來進(jìn)行有針對性的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三年級開始,每個(gè)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語都要分別有一個(gè)錯(cuò)題摘抄本和預(yù)習(xí)本。并作為作業(yè)抽查的內(nèi)容之一。

語文、數(shù)學(xué)和英語老師還要積極探索形式多樣的特色作業(yè)。

考試改革首先要認(rèn)真研究目前番禺區(qū)和東山區(qū)試卷的題型。其次,要繼續(xù)以往好的做法,完善學(xué)科考試改革,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、開展"五分鐘基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練"的研究。

研究的內(nèi)容主要包括:不同年級有哪些內(nèi)容可以訓(xùn)練?訓(xùn)練的形式有哪些?每項(xiàng)訓(xùn)練的速度、時(shí)間有什么要求?等等。

完成時(shí)間安排:四月下旬進(jìn)行一次交流,五月中旬寫出初稿,六月上旬完成光盤制作。

7、加強(qiáng)教研組建設(shè)。

堅(jiān)持兩周一次教研活動(dòng)時(shí)間。要努力做到:活動(dòng)有確定內(nèi)容,事先有準(zhǔn)備,有中心發(fā)言人,時(shí)間有保證,活動(dòng)有記錄等。要加強(qiáng)教研組的學(xué)習(xí)和交流。

本學(xué)期末評選教研活動(dòng)成果明顯或有特色的教研組。評選方案第三周討論形成。負(fù)責(zé)人:向琦。

8、培優(yōu)補(bǔ)差工作。在繼續(xù)做好補(bǔ)差工作的同時(shí),要認(rèn)真做好培優(yōu)工作。以思維訓(xùn)練、語言表達(dá)等課堂和學(xué)科課外活動(dòng)為陣地,著重實(shí)施以各科竟賽訓(xùn)練為主的"培優(yōu)工程",以體、音、美、特長生訓(xùn)練為主的"特長工程"。同時(shí),積極開展學(xué)科興趣活動(dòng),舉辦各種興趣小組,開展各種學(xué)科競賽活動(dòng)。

各學(xué)科要在開學(xué)初定出學(xué)科課外活動(dòng)的計(jì)劃,并有效實(shí)施計(jì)劃,開展各種課外活動(dòng)。

積極開展學(xué)科競賽:校內(nèi):語文的百詞比賽、朗讀.寫字比賽。數(shù)學(xué)科的計(jì)算比賽、實(shí)踐應(yīng)用考核等。英語:詳見英語計(jì)劃。

校外:五年級的全國數(shù)學(xué)華杯賽或奧賽。時(shí)間:期中。五年級的廣州英語智力競賽。時(shí)間:期中。廣州的小學(xué)生電腦繪畫、作品競賽。時(shí)間:期中。

9、認(rèn)真做好形成性的測試工作,并做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析每月28號前由教研組長收齊,分析統(tǒng)計(jì)后將統(tǒng)計(jì)表郵件寄到教學(xué)處。

根據(jù)省市一中心、城區(qū)小學(xué)的第一名為標(biāo)準(zhǔn),制定新學(xué)期各年級及格率、優(yōu)秀率、100分率的目標(biāo),從單元測試抓起,每月教研組長要檢查每個(gè)班三率達(dá)標(biāo)情況,做好督促指導(dǎo)工作。

【2】。

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想:繼續(xù)貫徹新課程理念,推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究;圍繞我校課程實(shí)施中存在的問題展開行之有效的教研活動(dòng),提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù):改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念,充沛提高教學(xué)的積極性,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題,深入而全面、扎實(shí)而有效地展開,群策群力、一起研討。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,提高教師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平,深層次掌握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng):

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科。

學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮,又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"優(yōu)秀教案專著。

改善教研方式,提高教研質(zhì)量。

充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動(dòng)力作用,充沛、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

1、改革保守教研方式,積極參與教研,與教師一起協(xié)商、平等對話,自主開展教研活動(dòng),充沛發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用,提高教研質(zhì)量。

以教育科研為先導(dǎo),以課題研究為抓手,深化教育教學(xué)改革。

1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重,提倡"過程即生長"的行動(dòng)理念。

2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)教師積極參與上級開展的各種重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。

認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng),促進(jìn)自身專業(yè)生長。

認(rèn)真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保證。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇六

按照學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)要求,教導(dǎo)處于3月5日進(jìn)行了一次教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)檢查,本次檢查的重點(diǎn)是學(xué)期期初教學(xué)計(jì)劃的制訂情況?,F(xiàn)將各科檢查的情況作一匯總。

本次檢查顯示,全體教師在開學(xué)伊始,就全面進(jìn)入角色,各位老師都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校“七認(rèn)真”規(guī)范的各項(xiàng)要求,認(rèn)真鉆研教材,依據(jù)教材的特點(diǎn),按照新課標(biāo)的理念,密切聯(lián)系本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo),并且將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為每單元的教學(xué)目標(biāo),實(shí)施目標(biāo)具體、細(xì)致,可操作性強(qiáng)。在具體的目標(biāo)設(shè)置中,無論是雙基教學(xué)要求、情意教育要求,還是具體的教學(xué)措施,單元教學(xué)進(jìn)度等,定位都比較合理。

1、教科研課題研究計(jì)劃:許多教師都能能以立項(xiàng)的微型課題為內(nèi)容,確立本學(xué)期的研究重點(diǎn)和研究計(jì)劃。部分教師能聯(lián)系學(xué)校立項(xiàng)課題《現(xiàn)代閱讀理念與語文課堂教學(xué)的改革研究》,在學(xué)校課題的統(tǒng)領(lǐng)下確立個(gè)人的研究課題。如:《在課堂中實(shí)踐個(gè)性化閱讀教學(xué)》等。

2、對教材整體的把握和分析:能通過年級組的集體研究,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,從階段性教學(xué)目標(biāo)出發(fā),分析全冊教材,認(rèn)真制定全冊課程的教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、分單元實(shí)施目標(biāo):實(shí)施目標(biāo)教為細(xì)致,能根據(jù)本單元的教材的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和本單元在全冊教材中的地位,制訂具體的認(rèn)知目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)。

4、學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和突破:能結(jié)合教材實(shí)際,準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

5、教學(xué)進(jìn)度安排:教學(xué)進(jìn)度都能依據(jù)本學(xué)期的學(xué)校行事歷的安排,合理進(jìn)行調(diào)度。

1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的年度、學(xué)期,后面的課時(shí)數(shù)等。

2、部分教師對課題的定位表述不準(zhǔn)確,在具體研究內(nèi)容的表述上不夠具體,只是粗線條式的表達(dá),缺乏具體的實(shí)施策略,研究重點(diǎn)細(xì)化不夠,沒有從具體的課堂教學(xué)策略上展開思考。

3、部分教師在分單元計(jì)劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動(dòng)。

4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。

1、計(jì)劃項(xiàng)目齊全。各年級組教師均嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的格式和項(xiàng)目制定計(jì)劃,填寫項(xiàng)目齊全,條理井然。

2、內(nèi)容充實(shí)。大部分教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都較具體、細(xì)致、詳細(xì)。不僅對教材進(jìn)行了分析,而且對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)措施得力。對于教材中的重難點(diǎn)大多數(shù)老師均能用心推敲,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際采取不同的方法措施,有較強(qiáng)的針對性。

4、教學(xué)進(jìn)度安排合理。大多數(shù)老師教學(xué)進(jìn)度表具體、詳細(xì)、安排合理。為本學(xué)期的教學(xué)行為做了合理的設(shè)想或打算,具有較好的指導(dǎo)性和可操作性。

同樣,在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)存在的一些的問題。

1、個(gè)別教師在上學(xué)期原有成績中出現(xiàn)了班級平均分。

2、個(gè)別老師教科研課題研究計(jì)劃與微型課題不一致。

1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)。

2、每位教師都有獨(dú)立的教科研專題,學(xué)期研究目標(biāo)明確,措施得當(dāng)。

3、單元計(jì)劃制定能從教材整體入手,正確定位各單元在教材中的位置,注重前后知識間的聯(lián)系,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定出符合學(xué)情的單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

4、能夠吃透教材,準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),并能根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、每單元的課外輔導(dǎo)內(nèi)容較詳實(shí),每一課時(shí)后面都有具體的輔導(dǎo)活動(dòng)項(xiàng)目(試卷分析不能作為課外活動(dòng))。

6、上學(xué)期成績表述中最好由數(shù)據(jù)說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率),但不能以分?jǐn)?shù)說明問題(如平均分的出現(xiàn))。

1、專任教師均有體現(xiàn)學(xué)科特色的教研課題,并明確了學(xué)期研究要點(diǎn)。個(gè)別教師的教研專題與微型課題不符,建議統(tǒng)一起來,便于扎實(shí)深入開展研究。

2、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)計(jì)劃中均有體現(xiàn),但由于各學(xué)科備課要求不同,因此部分學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)分布于單元目標(biāo)中。

3、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排合理。

4、各學(xué)科備課均有一定超前量,個(gè)別學(xué)科已完成學(xué)期大部分備課。

總體來看,教師們都非常認(rèn)真,可以說是在教學(xué)上開了個(gè)好頭,希望各位教師能再接再厲,在新學(xué)期的教學(xué)中有更大的收獲。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇七

這次業(yè)務(wù)檢查,采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理人員、教師代表聯(lián)合普查的方式,然后教師交流互評,旨在增加透明度,以激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)??傮w上看大部分教師能達(dá)到常規(guī)的一般要求,能將后半學(xué)期的教學(xué)工作常規(guī)較好地完成,教師的教案也力求表現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的意識,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的意識。盡管由于個(gè)人對課堂教學(xué)改革的理解不同,領(lǐng)會(huì)不同,而表現(xiàn)在備課或課堂上的改革力度有差異,但應(yīng)該說教師都在努力提高自己的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的水平。

本次檢查中,絕大多數(shù)備課較好,所有的教師都采用了電子備課,他們的教案詳實(shí)、認(rèn)真、實(shí)用性強(qiáng)。但是部分教師課后反思些的較少:六年級語文xxx沒有,xxx的單獨(dú)打印,其他個(gè)別教師的比較簡單。

導(dǎo)學(xué)案是我們這個(gè)學(xué)期開始搞的,二、三年級語文、六年級數(shù)學(xué)的全都有,其他教師有部分導(dǎo)學(xué)案,六年級語文xxx沒有。

通過檢查看出,作業(yè)的布置量適中,有層次性。作業(yè)的種類和作業(yè)的次數(shù)符合常規(guī)的要求,符合培養(yǎng)學(xué)生的能力的要求。大部分的教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),批改質(zhì)量高,評價(jià)帶有鼓勵(lì)性。有批改記錄,有簡單評語,有批閱標(biāo)記時(shí)間,作業(yè)批改比較詳實(shí)細(xì)致,評價(jià)到位好的有四年級的語文數(shù)學(xué)作業(yè),四、五年級的數(shù)學(xué)作業(yè),3——6年級英語作業(yè)。較差的是三、五年級語文作業(yè),批改記錄比較籠統(tǒng),不夠細(xì)致,針對性不強(qiáng)。

教師聽課都達(dá)到了上級要求,部分外出聽課教師的記錄更為詳細(xì)認(rèn)真,評價(jià)到位,對課堂教學(xué)有明確的指導(dǎo)性。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,今年全校教師參加了教育理論學(xué)習(xí),大部分教師學(xué)習(xí)有記錄,過程完整,可借鑒性強(qiáng)。教師都有學(xué)習(xí)記錄和體會(huì),寫有論文。

總的來說,我校教師對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識有了大幅度的提高,但是,對創(chuàng)新教育和新課程的理解程度還不是很深,在教育創(chuàng)新方面,仍然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),敢于進(jìn)取,進(jìn)行創(chuàng)造性開發(fā),提高課堂教學(xué)的水平。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇八

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真,結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體,非常針對性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程,如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,通過作文講評,我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計(jì))。

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。

語文組的劉b、艾漪老師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的.高度。如劉b老師寫了這樣一個(gè)旁注:原來的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉b老師在這個(gè)問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個(gè)問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好自己作答,幫助學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好?!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附),再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué),對于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。

另外,數(shù)學(xué)組的王歡老師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個(gè)班的英語課,語文組的于延英老師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,可以說是語文組的元老,她們3位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說是個(gè)小學(xué)科,但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足。

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語文老師沒有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些老師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)。

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí),對存在的問題,我們將進(jìn)行“一對一”的交流。

3、必要時(shí),對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是,讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇九

一、檢查概況:

20xx年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查??傮w來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。

二、主要成績:

(一)、教案編寫情況:

1、實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性。

2、“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠,大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。

3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個(gè)人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的。

4、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。

(二)、作業(yè)布置與批改:

1、作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。

三、存在問題:

1、個(gè)別教師教案編寫簡單空洞,缺乏實(shí)用性。;

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的;

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;

四、整改意見:

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益;

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的有效值;

3、開展“如何對待錯(cuò)題”專題研討,實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十

本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)縣教育局關(guān)于下發(fā)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下:

一、檢查內(nèi)容:

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況,聽課評課,政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,家訪,輔導(dǎo)記錄等。

二、檢查依據(jù):

根據(jù)《縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

三、主要情況:

本次檢查中,教師撰寫教學(xué)計(jì)劃30多份(寫于《教師工作手冊上》),其中,語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)向延柱、向初獻(xiàn)老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。王舒芬、孟操等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了對自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇抄襲的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識,有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。

請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計(jì)劃老師上交計(jì)劃。

2、備課:

從本次備課情況檢查中了解,所有教師為手寫教案,老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,鄭麗娟、鐘學(xué)偉老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,我還想說一說參考教學(xué)用書的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是教學(xué)用書的,名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,如果全盤抄襲教學(xué)用書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們提倡“白紙備課”,脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè):

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

(1)、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

(2)、作業(yè)有針對性,語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。

(3)、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評語,富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十一

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,我校英語組于20xx年10月13日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)和教案進(jìn)行了常規(guī)檢查,檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下:

1、主要優(yōu)點(diǎn):

(1)所有教師作業(yè)批改細(xì)致:對學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出,以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

(2)部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評語:通過good,great,super等激勵(lì)性評語以及蓋有英語鼓勵(lì)性語言的小圖案貼畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(3)注重反饋性:每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè),做到題題有批改,錯(cuò)題有訂正,訂正有反饋。

2、存在不足:

(1)作業(yè)本不夠整潔,有些班的作業(yè)本封面不干凈,有亂涂亂畫現(xiàn)象,還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。

(2)個(gè)別班級作業(yè)次數(shù)不夠。

(3)作業(yè)題型單一,有個(gè)別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向:

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯(cuò)的,但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師,我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外,更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究,同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣,教師在批改時(shí)要規(guī)范入格,這樣能起到榜樣示范作用。

二、本次教案檢查情況反饋。

(一)、優(yōu)點(diǎn)。

1、教案質(zhì)量普遍提高,教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范,備寫認(rèn)真、字跡工整,內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完備,教學(xué)過程詳細(xì),說明大家都認(rèn)真鉆研了教材。

2、教案既有單元知識點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo),語法功能的整體介紹,又有課時(shí)的知識目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo),重難點(diǎn)的介紹,而且教學(xué)過程詳細(xì),教學(xué)手段靈活多樣,對每一課的知識點(diǎn)、語法內(nèi)容分析透徹。

3、對每一課的重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)確。

4、導(dǎo)學(xué)方式靈活多樣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、板書設(shè)計(jì)圖文并茂,重點(diǎn)突出。

(二)、不足。

1、部分教師的教案中的三維目標(biāo)對能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。

2、部分教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。

3、個(gè)別老師雖然課課有反思,但是每次反思字?jǐn)?shù)過少,甚至一兩句就結(jié)束了,沒有實(shí)效性和指導(dǎo)性。

三、建議。

1、所有老師對教案、作業(yè)檢查應(yīng)重視起來,多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果,多從自己找原因。

2、各位教師要深入備課,集體教研,才能取得良好的教學(xué)效果,教案寫得好的老師要全無保留的傳授經(jīng)驗(yàn)、方法,全面提高我校英語教師的整體水平。

3、備課要有針對性,要備符合我們學(xué)生實(shí)際的課。

4、教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì),尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十二

教學(xué)點(diǎn)各校能充分認(rèn)識到狠抓教育常規(guī)管理,確保學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)秩序是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,認(rèn)真制定學(xué)校三表并上墻,在努力做到開齊課程,上足課時(shí)的同時(shí)還保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,將大課間體育活動(dòng)排入功課表,各年段分項(xiàng)目分區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。每周定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教師的'政治(業(yè)務(wù))學(xué)習(xí)筆記規(guī)范,做到有主題、有時(shí)間、主持人、內(nèi)容記載詳細(xì)。

學(xué)校根據(jù)校情制定一系列教師獎(jiǎng)懲制度,如學(xué)期目標(biāo)考核管理,針對教師一學(xué)期來從德、能、勤、績進(jìn)行量化考核,全面衡量教師的工作表現(xiàn)。教師績效考核,重點(diǎn)從師德、出勤、工作量、專業(yè)化成長等方面評價(jià)教師一季度的工作表現(xiàn)。

借助省標(biāo)創(chuàng)建這股東風(fēng),教學(xué)點(diǎn)各校對校園文化建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃,全方位布置。書香文化,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,營造濃厚的育人氛圍,打造小而精致校園文化。校園文化建設(shè)落實(shí)到位。各室布置整潔、清新、美觀,并能充分利用各展示臺(tái)、展示墻,營造了和諧氛圍;尤其是圖書室的建設(shè)布置別具風(fēng)格。各室資料分類清晰,過程性材料(包括興趣小組活動(dòng))記錄完整、詳細(xì)。

啟動(dòng)書香校園建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃,著力打造書香校園,通過營造書香校園文化,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)濃濃書香味的圖書館,開展一系列師生讀書活動(dòng),師生愛讀書、讀好書的風(fēng)氣日益濃厚。2011.10養(yǎng)正中心小學(xué)被推薦參評晉江市、泉州市書香校園、書香老師評選;西隅小學(xué)被推薦參評晉江市書香校園、書香老師評選。養(yǎng)正中心小學(xué)榮獲泉州市書香校園稱號,顏肖輝校長、施妮老師被評為泉州市書香教師,西隅小學(xué)張美芳老師被評為晉江市書香教師。

師資隊(duì)伍建設(shè)所有材料厚重有序。教師成長檔案袋整理規(guī)范,能折射一個(gè)教師成長的軌跡。各種關(guān)于教師個(gè)人成長記錄詳實(shí)。德育工作過程性材料全面,計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、規(guī)劃、方案等等,能充分反映出學(xué)校德育工作開展的真實(shí)情況。師生評價(jià)過程能留下發(fā)展的痕跡。學(xué)校對教師的管理到位,量化考核能真實(shí)的體現(xiàn)教師的價(jià)值。教改教研工作深入具體;教師參加各類繼續(xù)教育情況登記比較詳細(xì),有總目錄,并按年度來整理,分類清楚,記載詳細(xì);教師專業(yè)成長檔案,外盒顯示教師的基本信息,包括相片等,使檔案更加清晰明了;骨干教師能從公開課教學(xué)到論文撰寫等方面,起到榜樣示范,輻射帶頭作用。

日常各個(gè)環(huán)節(jié)的管理比較到位,過程性材料也比較規(guī)范齊全。能嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,認(rèn)真制定三表并上墻,努力做到開齊課程,上足課時(shí);重視校本課程的開發(fā)和利用,現(xiàn)有開發(fā)的如養(yǎng)正小學(xué)的《古詩新唱》、《燈謎》,西安小學(xué)的《知榮辱爭做合格小公民》,西隅小學(xué)的《楹聯(lián)》,培基小學(xué)的《象棋》校本課程,并編入功課表,實(shí)施過程性中的材料也較為齊全(有功課表、教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)總結(jié)、教研記錄、學(xué)習(xí)筆記、外出參加相關(guān)的活動(dòng)等)。各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的學(xué)情分析、教材分析等的制定較為及時(shí)與完整。教師們都能做到超前備課,及時(shí)擬寫教案及教后反思。作業(yè)布置適宜,批改較為及時(shí)、認(rèn)真。各校課題組定期開展活動(dòng),過程性材料較為齊全。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十三

1.中國方塊字要方方正正,做人不摻假,學(xué)習(xí)不虛假。

2.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。

3.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂,愿意找爸媽交交心嗎?

4.送你一言:知識+方法+訓(xùn)練=成功。

5.從今天起每天仿寫字貼練字吧!

6.中國方塊字要方方正正,做人不摻假,學(xué)習(xí)不虛假。

7.每次作業(yè)完成得很好,令爸媽感到非常滿意。

8.作業(yè)認(rèn)真完成,書寫端正。

9.作業(yè)本上那工整的字跡,是你文靜開出的花朵。

10.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

11.每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

12.爸媽很喜歡你那寫得端端正正的字。

13.那蠅頭小楷,體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。

14.認(rèn)真完成爸媽布置的作業(yè)。

15.每次作業(yè)都完成得很出色。

16.作業(yè)書寫整潔,成績良好。

17.你的作業(yè)總是令爸媽很滿意。

18.工整正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。

19.爸媽每次批改你那干凈整潔字跡又漂亮的作業(yè)本。

20.作業(yè)每次都完成得很好.作業(yè)每次都能按時(shí)認(rèn)真完成。每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)。字比以前漂亮得多了。字體端正整潔漂亮。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十四

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真,結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體,非常針對性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程,如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,通過作文講評,我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計(jì))。

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。

語文組的劉b、艾漪老師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的.高度。如劉b老師寫了這樣一個(gè)旁注:原來的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉b老師在這個(gè)問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個(gè)問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好自己作答,幫助學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好?!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附),再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué),對于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。

另外,數(shù)學(xué)組的王歡老師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個(gè)班的英語課,語文組的于延英老師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,可以說是語文組的元老,她們3位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說是個(gè)小學(xué)科,但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足。

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語文老師沒有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些老師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)。

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí),對存在的問題,我們將進(jìn)行“一對一”的交流。

3、必要時(shí),對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是,讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十五

檢查組成員一致認(rèn)為,我校絕大部分教師愛崗敬業(yè),工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。在備課教案方面,雖然這學(xué)期開始實(shí)行電子備課,而且暑假里已進(jìn)行了集體備課,少則二個(gè)單元,多則整冊教材,但是,多數(shù)教師能按照學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)自己對教材獨(dú)特的理解,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,對已有的教案進(jìn)行一次或二次的修改。尤其是實(shí)施小班化的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教師,他們在教案里還設(shè)計(jì)了有利于小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)單。有些教師的教學(xué)反思也寫得很有針對性,總結(jié)了一節(jié)課教與學(xué)雙邊做得成功的地方,對存在的問題提出了彌補(bǔ)措施,這對提高教師自身素質(zhì),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)等,都起到了積極的促進(jìn)作用。在作業(yè)修改方面,雖然今年暑假的全員培訓(xùn)不但進(jìn)行了集體備課,還進(jìn)行了配套作業(yè)設(shè)計(jì),在一定程度上減輕了教師的教學(xué)工作量,但是這個(gè)配套作業(yè)不是適合每個(gè)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生的。教師們深知這一點(diǎn),因此,大多數(shù)教師能對這套練習(xí)題做一些修改,少則一題,多則兩至三題。最認(rèn)真的是幾位語文老師,她們有的把本該在課堂上完成的作業(yè),考慮到班級學(xué)生基礎(chǔ)好,預(yù)習(xí)習(xí)慣好,就把這個(gè)練習(xí)放在了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),有的把簡單的課文填空改成課外拓展題,還有的把閱讀小短文改成寫片斷。這樣的修改,不僅節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間,而且使作業(yè)顯得有梯度,具有拓展性,更注重寫作能力的培養(yǎng)。當(dāng)然也存在一些問題,有待個(gè)別教師去整改,如教案只是部分修改,教學(xué)反思三言兩語等等。

老師們、同學(xué)們:

大家下午好!下面我簡單把“今天一日常規(guī)檢查”存在的問題作如下說明。大家的優(yōu)點(diǎn)先不說了,只說存在的問題。第一個(gè)問題是:有部分同學(xué)還是過早地到校,來了以后在學(xué)校走廊閑逛、打鬧。同學(xué)們,你們知道什么季節(jié)身體增長最快嗎?對,是四、五月份。四、五月份是黃金季節(jié)。希望同學(xué)們珍惜并利用好這個(gè)好時(shí)機(jī),保證自己充足的睡眠和營養(yǎng)。如果早起了,就鍛煉鍛煉身體、讀讀書。中午在家或小飯桌睡會(huì)、休息一會(huì),以保證下午旺盛精力學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們養(yǎng)成與書為伴,身不離書,時(shí)時(shí)讀書,處處讀書的好習(xí)慣。存在的第二個(gè)問題是:有些同學(xué)在上操、上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)中,有做小動(dòng)作、亂講話的現(xiàn)象,希望同學(xué)們能改正這些不良習(xí)慣。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,將一輩子享受不完它的利息。好習(xí)慣成就好未來,希望同學(xué)們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴為自己終身奠基。

xx年3月29日。

本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的`布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(xx年的9月、10月、11月及xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6年級大作文本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十六

1、下課時(shí),不要在教室里推推打打。

2、課間在樓道行走時(shí)要注意安全,在樓道內(nèi)不要打鬧、大聲喧嘩、做體育運(yùn)動(dòng)、追逐、跑跳,不要隨便退、撞、擠其他同學(xué),不要亂扔雜物,避免發(fā)生傷害事故。

3、在操場活動(dòng)時(shí)不要猛跑、猛跳,追逐打鬧,不用石子、雜物砸人,避免發(fā)生傷害事故。

4、有事、有病要及時(shí)和老師請假,不隨便出入校園,有事、有病需要家長提前接走,要給傳達(dá)室出具出門條,家長簽字后接走。

5、遵守紀(jì)律,不打架,遇事互相商量,妥善處理各種矛盾。

6、要嚴(yán)格按照學(xué)校指定的路口出入教學(xué)樓,上下樓梯要靠右側(cè)通行。

7、在課間活動(dòng)時(shí)嚴(yán)禁順樓梯下滑,不扒樓干或攀爬樓干。

8、課間活動(dòng)或者體育課時(shí)要注意保護(hù)校園的花草樹木。

二、同學(xué)間不要做危險(xiǎn)游戲。

1.游戲時(shí)不搞“突然襲擊”玩笑,如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。

2.不準(zhǔn)在教室門前踢足球,

3.不準(zhǔn)玩“撞拐”游戲;不準(zhǔn)上單、雙杠上玩耍。

三、體育活動(dòng)中的自我防護(hù)。

1、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大,而塑料皮底鞋,又硬又滑,不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。

2、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng),否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。

3、運(yùn)動(dòng)前,女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物,男生不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。

4、要在老師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng),如單杠、雙杠運(yùn)動(dòng)時(shí),要嚴(yán)格按老師的要求去做,尤其是投擲鉛球、沙包、壘球時(shí),不能擅自投出或撿回,否則有可能被擊中受傷,甚至危及生命。

5、一旦摔傷不要急于起來,他人也不要亂搬動(dòng)受傷同學(xué),等老師或校醫(yī)來處理。

6、運(yùn)動(dòng)后不要立即喝水,不要喝涼水;運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)擦凈汗水穿好衣服,不要立即沖涼,以防感冒。飯前后及睡覺前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。

四、飲食安全衛(wèi)生常識。

1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。

2、生吃瓜果要洗凈。

3、不隨便吃野菜、野果。

4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。

6、不喝生水。

五、預(yù)防踩踏事故的幾點(diǎn)要求。

1、舉止文明,人多的時(shí)候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。

2、發(fā)現(xiàn)不文明的行為要敢于勸阻和制止。

3、盡量避免到擁擠的人群中,不得已時(shí),盡量走在人流的邊緣。

4、應(yīng)順著人流走,切不可逆著人流前進(jìn),否則,很容易被人流推倒。

5、發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時(shí),應(yīng)立即避到一旁,不要慌亂,不要奔跑,避免摔倒。

6、陷入擁擠的人流時(shí),一定要先站穩(wěn),身體不要傾斜失去重心,即使鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。有可能的話,可先盡快抓住堅(jiān)固可靠的東西慢慢走動(dòng)或停住,待人群過去后,迅速離開現(xiàn)場。

7、若自己被人群擁倒后,要設(shè)法靠近墻角,身體蜷成球狀,雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位。

8、在人群中走動(dòng),遇到臺(tái)階或樓梯時(shí),盡量抓住扶手,防止摔倒。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十七

2、課間在樓道行走時(shí)要注意安全,在樓道內(nèi)不要打鬧、大聲喧嘩、做體育運(yùn)動(dòng)、追逐、跑跳,不要隨便退、撞、擠其他同學(xué),不要亂扔雜物,避免發(fā)生傷害事故。

3、在操場活動(dòng)時(shí)不要猛跑、猛跳,追逐打鬧,不用石子、雜物砸人,避免發(fā)生傷害事故。

4、有事、有病要及時(shí)和老師請假,不隨便出入校園,有事、有病需要家長提前接走,要給傳達(dá)室出具出門條,家長簽字后接走。

5、遵守紀(jì)律,不打架,遇事互相商量,妥善處理各種矛盾。

6、要嚴(yán)格按照學(xué)校指定的路口出入教學(xué)樓,上下樓梯要靠右側(cè)通行。

7、在課間活動(dòng)時(shí)嚴(yán)禁順樓梯下滑,不扒樓干或攀爬樓干。

8、課間活動(dòng)或者體育課時(shí)要注意保護(hù)校園的花草樹木。

二、同學(xué)間不要做危險(xiǎn)游戲。

1.游戲時(shí)不搞“突然襲擊”玩笑,如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。

2.不準(zhǔn)在教室門前踢足球,

3.不準(zhǔn)玩“撞拐”游戲;不準(zhǔn)上單、雙杠上玩耍。

三、體育活動(dòng)中的自我防護(hù)。

1、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大,而塑料皮底鞋,又硬又滑,不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。

2、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng),否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。

3、運(yùn)動(dòng)前,女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物,男生不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。

4、要在老師或同伴的'保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng),如單杠、雙杠運(yùn)動(dòng)時(shí),要嚴(yán)格按老師的要求去做,尤其是投擲鉛球、沙包、壘球時(shí),不能擅自投出或撿回,否則有可能被擊中受傷,甚至危及生命。

5、一旦摔傷不要急于起來,他人也不要亂搬動(dòng)受傷同學(xué),等老師或校醫(yī)來處理,

6、運(yùn)動(dòng)后不要立即喝水,不要喝涼水;運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)擦凈汗水穿好衣服,不要立即沖涼,以防感冒。飯前后及睡覺前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。

四、飲食安全衛(wèi)生常識。

1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。

2、生吃瓜果要洗凈。

3、不隨便吃野菜、野果。

4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。

6、不喝生水。

五、預(yù)防的幾點(diǎn)要求。

1、舉止文明,人多的時(shí)候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。

2、發(fā)現(xiàn)不文明的行為要敢于勸阻和制止。

3、盡量避免到擁擠的人群中,不得已時(shí),盡量走在人流的邊緣。

4、應(yīng)順著人流走,切不可逆著人流前進(jìn),否則,很容易被人流推倒。

5、發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時(shí),應(yīng)立即避到一旁,不要慌亂,不要奔跑,避免摔倒。

6、陷入擁擠的人流時(shí),一定要先站穩(wěn),身體不要傾斜失去重心,即使鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。有可能的話,可先盡快抓住堅(jiān)固可靠的東西慢慢走動(dòng)或停住,待人群過去后,迅速離開現(xiàn)場。

7、若自己被人群擁倒后,要設(shè)法靠近墻角,身體蜷成球狀,雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位。

8、在人群中走動(dòng),遇到臺(tái)階或樓梯時(shí),盡量抓住扶手,防止摔倒。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十八

7月xx日下午,xx小學(xué)在會(huì)議室召開開學(xué)初教學(xué)檢查情況反饋會(huì)。教導(dǎo)主任陳xx老師通報(bào)了教學(xué)常規(guī)檢查后的情況:除兩們老師外,所有教師均制定好了各類教學(xué)計(jì)劃。各位老師都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,備課均達(dá)到檢查要求。部分備課細(xì)節(jié)略微欠缺,如:課后反思不及時(shí),缺板書設(shè)計(jì)等。

本學(xué)期開學(xué)以來,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:

一、檢查內(nèi)容:

本次檢查重點(diǎn)是:教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。

1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查。

開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),都是認(rèn)真的,仔細(xì)的,不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費(fèi)苦心,千方百計(jì)地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交,請補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。

2、備課(教案檢查):

在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真,體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?;旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí),有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過與出錯(cuò)教師的溝通,已經(jīng)及時(shí)整改。

3、上課:

開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。

4、作業(yè)批改:

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

三、具體措施及改進(jìn)方法。

1、活動(dòng)檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改,教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查,并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問題部分。

2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì),反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。

3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十九

一、 檢查內(nèi)容:

本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法:

首先由教師互查,填表,備課組長普查登記。

三、主要成績:

(一)、教案編寫情況:一個(gè)字“活”。教案呈現(xiàn)方式多,有集體備課,個(gè)人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的;有反思。所有的教師都能及時(shí)、認(rèn)真地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。

(二)作業(yè)布置與批改:1、作業(yè)布置有廣度:做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。通過檢查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí),堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布置有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

四、存在問題:

1、部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差,質(zhì)量不高,甚至有個(gè)別學(xué)生就放棄寫作業(yè),老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。

2、作業(yè)的形式單一,教師作業(yè)布置欠變化,欠創(chuàng)新,分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷,選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些,練習(xí)量大一些。

五、建議:

1、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

2、作業(yè)的布置要有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業(yè)具體情況:

一年級學(xué)生作業(yè)情況:

張玲:1、練習(xí)冊上批改有誤;

2、作業(yè)沒有激勵(lì)性的語言。

吐爾遜古麗:1、練習(xí)冊沒有二次批改;

2、作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有及時(shí)改正。

瑪?shù)夏龋?、批改作業(yè)有誤;

2、生字本沒有批改日期;

3、作業(yè)中沒有激勵(lì)性的語言。

三年級作業(yè)情況分析:

不足之處:通過本次檢查,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象,每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不積極,不愿意動(dòng)筆,還有不會(huì)針對自己的錯(cuò)誤糾錯(cuò)、找錯(cuò),他們都認(rèn)為填滿了就算是完成了任務(wù),對于教師的教誨可以聽而不改,這個(gè)問題是值得我們重視的,有必要探討解決方案。 樊愛云:大練習(xí)冊中有個(gè)別幾處漏批。

扶建華:大練習(xí)冊中有個(gè)別學(xué)生沒有訂正。

達(dá)勒特中心學(xué)校語文教研組?

2012年5月11日

核心提示: 2012— 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,抓好教學(xué)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量, 這學(xué)期期末, 我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作?,F(xiàn)就語文組的`檢查情況作如下小結(jié):

一、教學(xué)計(jì)劃

通過檢查,發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì),計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。

【一】、教案編寫情況:

(1)實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《新課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性,每個(gè)老師的課本批注都很詳盡、清晰。

(2)“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠。其中黃興旺、廖穎麗、唐才學(xué)等幾位老師的教案寫的比較詳細(xì)。

( 3)有反思。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。

【二】作業(yè)布置與批改:

先從書寫看,整體書寫干凈整潔。

(1)作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。

(2)設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。

(3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式,使得作業(yè)的批改及更正更有效)。

《小學(xué)語文常規(guī)檢查反饋》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇二十

一、備課部分:

全體語文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求,全冊備課和課時(shí)備課井然有序,課時(shí)備課授課日期清楚,最少超前備課三課時(shí),能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案,隨筆卓有實(shí)效,后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材,但能根據(jù)實(shí)際學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行二次修改,加工成有效的學(xué)案。

二、作業(yè)部分:

基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字,日記,部分練習(xí)題,都能緊跟教材,落實(shí)得較為扎實(shí)。字的書寫,用筆的規(guī)范,作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。教師能及時(shí)進(jìn)行批改,有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)部分:

全體語文老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能保底,完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)筆記的數(shù)量。還有部分老師學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極主動(dòng),不僅在數(shù)量上超額完成,而且善于邊學(xué)邊反思,將業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,撰寫出頗有厚度的教學(xué)筆記。

四、發(fā)現(xiàn)的問題:

1、部分教師的教案設(shè)計(jì)隨意性比較大,形不成自己的觀念,甚至有抄襲現(xiàn)象。

2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。

3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,機(jī)械教條,事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),全班作業(yè)一致,要求統(tǒng)一,要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記摘記多,撰寫少,深度不夠。

五、今后的改進(jìn)設(shè)想:

1、給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間,加強(qiáng)年級、學(xué)段的教研活動(dòng),引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,把力用在鋼韌上,從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案,為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的布置,通過學(xué)習(xí)交流使老師們能把握學(xué)情,分層布置,個(gè)別輔導(dǎo),避免耗時(shí)低效的現(xiàn)象。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6629273.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔