總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們避免同樣的錯(cuò)誤。在寫總結(jié)時(shí)，要注重事實(shí)陳述，提供充分的實(shí)例和證據(jù)支持。如果你想提高總結(jié)寫作的技能，不妨閱讀下面這些范文，或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
光陰似箭，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。
現(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。
如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。
但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。
于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。
這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。
在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。
如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。
而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。
我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。
老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。
這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。
在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
不知不覺(jué)，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，健康成長(zhǎng)。
我想，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系
課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思考，師生可以一起談看法。
在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。
重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。
新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。
要善于傾聽學(xué)生的`發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。
既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。
課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。
教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。
教師要讓學(xué)生知道，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí)。
實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。
為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。
又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
四、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。
這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。
因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排、研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。
用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)
教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。
要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。
可以從以下幾方面試試：測(cè)試、觀察、談心、走訪等等。
我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。
六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)
學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺(jué)，就能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。
當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無(wú)言、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過(guò)反思，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，不感興趣。
據(jù)此，教師可從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。
當(dāng)學(xué)生情緒浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思考深入不下去時(shí)，可通過(guò)反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^(guò)于淺表或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手，思維只能浮于問(wèn)題的表面，回答問(wèn)題則是不假思考，脫口而出，而又文不對(duì)題。
據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語(yǔ)文是有魅力的。
語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于教師。
教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。
有些教師沒(méi)有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來(lái)，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒(méi)有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。
經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。
當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能形成和諧的課堂氣氛。
學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，教師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。
春華秋實(shí)，天道酬勤。
辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲。
那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長(zhǎng);那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的.教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福、哀傷、快樂(lè)、痛苦的淚水。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊、字跡工整，并努力糾正錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
(1)、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(2)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，然后針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次展評(píng)是以說(shuō)課的形式進(jìn)行的，他們來(lái)至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小。參加展評(píng)活動(dòng)的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，表達(dá)了說(shuō)課要素的完整性和新穎性。此次活動(dòng)展示了我古城地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
1、這次說(shuō)課滲透了新課改理念，教師們說(shuō)課從過(guò)去注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動(dòng)中，充分表達(dá)了活動(dòng)化教學(xué)策略。教師在說(shuō)課中注意表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在思考，調(diào)查，探究中主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo)。
3、多數(shù)教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整清晰（說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)拓展延伸、說(shuō)板書設(shè)計(jì)）。
4、這次說(shuō)課教師們精心設(shè)計(jì)了課件，很多教師都制作了精美的課件，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，收到了很好的.效果。
5、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的根本功，有的板書簡(jiǎn)潔、美觀；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，流暢，富有親和力；有的說(shuō)課富有激情，教態(tài)自然大方。
6、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材到位。
7、教學(xué)方法多樣化，訪問(wèn)、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運(yùn)用。
這次課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)值得我學(xué)習(xí)的教師有：
這次活動(dòng)值得今后小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個(gè)方面：
1、有的教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位，說(shuō)課時(shí)沒(méi)表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。
2、有的教師混淆了上課和說(shuō)課的涵義，把說(shuō)課當(dāng)作上課，重細(xì)節(jié)探討，輕脈絡(luò)思維，有的把說(shuō)課稿寫得太祥，不知道怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課稿。
有的說(shuō)課要素不完整，有的教師的說(shuō)課無(wú)板書設(shè)計(jì)。
3、有的教師課改理念表達(dá)不夠，局部教師說(shuō)課仍然是重教輕學(xué)。
4、有的教師說(shuō)課時(shí)沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說(shuō)課稿牽著走，有的甚至照著念一遍。
5、有的過(guò)于依賴多媒體，成了課件的奴隸。
6、根本功有待提高，有的語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)音太重。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
很大提高。總之，新課程改革帶給了我們新法、新探索。
學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。
揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的`能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。
培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作能力?！睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識(shí)領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)校的多媒體教室，借語(yǔ)文課件教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，形成了良好的個(gè)性。同時(shí)簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大地提高課堂教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
美容保健培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)xx市美容保健培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年，六年來(lái)，從原有的平方米的教室及一個(gè)班級(jí)，發(fā)展成為現(xiàn)在多平方米的教學(xué)場(chǎng)地和平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)員提供了專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的理想環(huán)境，成為xx市規(guī)模最大的美容培訓(xùn)學(xué)校。目前辦學(xué)層次為初、中、高級(jí)培訓(xùn)，辦學(xué)形式為全日制教學(xué)。
總結(jié)xx年度辦學(xué)情況，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、繼續(xù)把“明確辦學(xué)宗旨”作為教學(xué)工作的首要任務(wù)
在創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)，我們首先確立了辦學(xué)宗旨，即遵守國(guó)家法律法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，面向社會(huì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度。
二、繼續(xù)堅(jiān)持特色辦學(xué)
xx年，學(xué)校繼續(xù)把“堅(jiān)持特色辦學(xué)”作為教學(xué)的工作重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：美容教育與醫(yī)學(xué)教育緊密相連，以醫(yī)學(xué)、保健教學(xué)為基礎(chǔ)，注重把療效性美容及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)融入美容教學(xué)當(dāng)中，在培訓(xùn)中安排了一定學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)課，同時(shí)，把美苑美容保健中心的治療雀斑、青春痘、黃褐斑等美容強(qiáng)項(xiàng)融入到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)員能學(xué)到真本事，其就業(yè)后能真正學(xué)以致用。這是我校較之一般美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校所不同的。
三、繼續(xù)完善培訓(xùn)項(xiàng)目
xx年，學(xué)校增加了初級(jí)美發(fā)、高級(jí)美容、中級(jí)和高級(jí)化妝的培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量是美苑學(xué)校得以延續(xù)的生命，美苑十分注重這些新增教學(xué)內(nèi)容的編排，注重授課內(nèi)容的實(shí)用性，在課時(shí)上不打折扣，在教學(xué)中安排了較多的實(shí)踐操作。
四、經(jīng)常性地提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平
為提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平，xx年，學(xué)校組織多名學(xué)生赴xx逸夫劇院參加了由xx市美容美發(fā)協(xié)會(huì)舉辦的“美容美發(fā)大賽”，并奪得多項(xiàng)個(gè)人大獎(jiǎng)。
五、韓國(guó)名師參觀美苑
美苑美容學(xué)校曾被美容界稱為“美容師的黃埔軍校”，由于獨(dú)特出色的教學(xué)理念和美容師工作能力和良好的口碑，因此在國(guó)際美容界引起了極大的美苑熱，xx年4月，“韓國(guó)第一美容美發(fā)學(xué)院”李圭秀院長(zhǎng)和英國(guó)杰妮雅院長(zhǎng)慕名來(lái)到美苑參觀，李院長(zhǎng)和杰妮雅院長(zhǎng)深深為美苑向世界各地輸送大批尖端人才而感到仰慕，當(dāng)即表示愿與學(xué)校進(jìn)行一系列合作，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際型美容人才，并推薦就業(yè)。
六、邀請(qǐng)世界名師講課
辦學(xué)成功與否，師資是其中一個(gè)重要方面。美苑的教師中大多具有醫(yī)學(xué)與美容專業(yè)雙學(xué)歷或高級(jí)美容師、高級(jí)化妝師、高級(jí)美發(fā)師、美容技師職稱。還特聘國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者定期授課。
xx年7月，英國(guó)tinya美容機(jī)構(gòu)tinya女士遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美苑學(xué)校，為學(xué)生傳授歐洲皇室美容技術(shù)和歐洲香薰spa。學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)想到在美苑也能學(xué)到了正宗的歐洲美容技法。”
七、繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)施
為了更好地達(dá)到“中國(guó)美發(fā)美容名校”的辦學(xué)要求，提高辦學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)方面的投入連年加大，繼xx年初投入300萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)地并全新裝修后，xx年，學(xué)校繼續(xù)完善大課教室、護(hù)理實(shí)習(xí)大廳、化妝教室、美發(fā)教室、閱覽室、學(xué)生宿舍等處的設(shè)施。
八、管理學(xué)到位，制度健全嚴(yán)謹(jǐn)
辦學(xué)與辦企業(yè)一樣，它必須有一整套科學(xué)規(guī)范的管理方法，為更好地達(dá)到“浙江省先進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)要求。學(xué)校組建了一支專業(yè)的管理隊(duì)伍，在行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)、招生、鑒定考核、推薦就業(yè)等方面做到專人負(fù)責(zé)，各個(gè)部門和崗位制定責(zé)任制，以制度管理人，以制度規(guī)范和促進(jìn)教學(xué)。此外，堅(jiān)持合理收費(fèi)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范發(fā)證，繼續(xù)保持“零投訴”。
六、推廣“培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，教學(xué)與創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系”的辦學(xué)模式
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
依據(jù)省市區(qū)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，圍繞“綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”，全面提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，切實(shí)提升師生生命成長(zhǎng)的幸福感受。
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、強(qiáng)化培訓(xùn)，分層助推。
學(xué)校建立多級(jí)師訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，本學(xué)期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何t等一些師傅，平時(shí)深入徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用了很多休息時(shí)間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何t、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)付出了很多的時(shí)間與心血。
其次，繼續(xù)打造語(yǔ)文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)全校語(yǔ)文教育教學(xué)研究水平的提升。本學(xué)期語(yǔ)文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下，以“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究”為研究主題，以教研組長(zhǎng)上研究課為抓手，帶動(dòng)全校各個(gè)不同年級(jí)語(yǔ)文教研組開展教學(xué)研討活動(dòng)。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》，李愛(ài)玲老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，岳君老師和何t老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動(dòng)簡(jiǎn)訊，將每次中心組的活動(dòng)信息報(bào)道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過(guò)程扎實(shí)，而且執(zhí)教教師在實(shí)踐性研究過(guò)程中還提煉出詩(shī)歌、散文、故事、小說(shuō)、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列研究性論文。
此外，學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)90余人次。如：章玉娥老師去南京參加了全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參加了全國(guó)精品整合課巡展學(xué)習(xí)，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何t、徐崢嶸、黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的觀摩學(xué)習(xí)，各年級(jí)語(yǔ)文教師都參加了武昌區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動(dòng)。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師們的成長(zhǎng)給力，為教師們的專業(yè)提升插翅。
2、圍繞活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
（1）進(jìn)一步深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
根據(jù)湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動(dòng)要求，我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。全校1--5年級(jí)語(yǔ)文教師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)教師都積極參與聽課與研討，大面積促進(jìn)了語(yǔ)文教師教學(xué)教研水平的提升。
2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說(shuō)課展示，受到區(qū)教研員和與會(huì)教師的好評(píng)。3月9日，我校開展了各學(xué)科說(shuō)課交流活動(dòng)，侯義為老師還對(duì)全校教師做了精彩的說(shuō)課展示。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
四、寫作(40分)。
題目：(自擬)。
提示：有人說(shuō)，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，讀了《一束鮮花》這篇短文，或許你對(duì)這句話有了更進(jìn)一步的理解。的確，短文中的人和事一定讓你深受感動(dòng)，讀著文章，你有怎樣的感受、怎樣的觀點(diǎn)呢?文中的故事，讓你想到了生活中的哪些事呢?(可以是你或你身邊人的故事，也可以是你聽到的或書(課文)中看到的。)。
要求：根據(jù)上面的提示，寫一篇關(guān)于《一束鮮花》的讀后感。觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、聯(lián)系生活、真實(shí)自然，用詞正確，語(yǔ)句通順、連貫。題目自擬。字?jǐn)?shù)350字左右。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
1、試卷資料從知識(shí)與本事，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解本事和表達(dá)本事的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。針對(duì)本班情景，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：卷面書寫。本題有5分，學(xué)生寫字都很認(rèn)真，完成交好。
第二題：讀句子，看拼音寫詞語(yǔ)。要求書寫24個(gè)生字，完全正確的占94.5%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還是十分扎實(shí)。
第三題：讀句子，我會(huì)按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯(cuò)的比較多的是“興奮”“來(lái)不及”，有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫正確，占91%。
第四題：補(bǔ)充四字詞語(yǔ)?？偡?分，要求6個(gè)詞語(yǔ)。在這題中“煥然一新“填寫錯(cuò)誤率較高。正確率僅有86%，所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴(kuò)大些，不僅僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。
第五題：積累運(yùn)用。本題工11分，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，異常是退步的退未學(xué)過(guò)。
第六題：閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學(xué)生沒(méi)把題目看仔細(xì)，沒(méi)能寫正確。正確率為89%。
第七題：課外閱讀。本題共14分，學(xué)生完成較好。正確率為95%。
第八題：看圖寫話：大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美趣味的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，構(gòu)成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下頭就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面本事的培養(yǎng)、試題活、體此刻第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的本事，又對(duì)課文資料的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作本事。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情景分析
本班共有學(xué)生51人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表此刻理解本事差，學(xué)習(xí)不夠進(jìn)取主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且職責(zé)心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每一天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。
3、經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析確定本事差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，沒(méi)寫完整都造成十分的原因。
1、注重學(xué)生識(shí)字本事的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫本事的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)本事
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析確定本事的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、
形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改善教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
二、比一比，再組詞。20%。
籃（）眠（）曉（）坡（）愛(ài)（）。
藍(lán)（）眼（）繞（）破（）受（）。
怕（）脫（）硬（）跟（）掛（）。
拍（）說(shuō)（）便（）根（）蛙（）。
三、選字填空。12%。
1、已以。
（）前（）經(jīng)（）往（）后。
2、魚漁。
（）民（）類（）群（）村。
3、青清。
（）明節(jié)那天，媽媽帶我去郊外踏（）。
4、風(fēng)峰。
爸爸和我一塊兒去爬山，還沒(méi)爬上頂（），山里就起（）了。
四、把句子補(bǔ)充完整。10%。
1、媽媽。
2、一看到。
3、真有趣啊！
4、我們每天都要。
5、我喜歡更喜歡。
五、把下面錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話（在括號(hào)里寫上序號(hào)）5%。
（）他走路一高一低，怪難受的。
（）“沒(méi)錯(cuò)，家里的那兩只也是一厚一薄的?！?/p>
（）從前，有個(gè)人穿的是一雙底子一厚一薄的鞋子。
（）路上行人見(jiàn)了問(wèn)：“你出門穿錯(cuò)鞋子了嗎？”
（）說(shuō)完，他又一高一低地往前走去。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。24%。
2、嫩綠的（）（）閃著金光，（）（）上成了一片（）（）?！队旰蟆贰?/p>
3、風(fēng)（）著帆，帆（）著船，像箭一樣（）（）地前進(jìn)。
七、寫話。9%。
你平時(shí)是一個(gè)喜愛(ài)動(dòng)物的孩子，回想一下，你最喜歡哪一種動(dòng)物，把它的名字寫在短橫線上，然后用幾句話把它的樣子寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，本次我校學(xué)生的考試成績(jī)基本情景如下：
一年級(jí)共三個(gè)班，共219人參加考試，平均分分別是93.7、94.1、93.4，優(yōu)秀率分別是95.43%、96.73%、96.42%，及格率都為100%。二年級(jí)共三個(gè)班，共153人參加考試，平均分分別是92.25、90.77、93，優(yōu)秀率分別是96.35%、94.12%、98.9%，及格率都是100%。三年級(jí)共三個(gè)班，共218人參加考試，平均分分別是91.32、92、92、92.5，優(yōu)秀率分別是90.28%、93.06%、93.78%，及格率都是100%。四年級(jí)共三個(gè)班，共218人參加考試，平均分分別是82.52、83.29、83.27，優(yōu)秀率分別是79.72%、81.78%、80.81%，及格率分別是100%、100%、93.24%。五年級(jí)共三個(gè)班，共230人參加考試，平均分分別是75.02、82.27、80.21，優(yōu)秀率分別是42.35%、74.43%、55%，及格率分別是94.22%、97.40%、90.3%。六年級(jí)共三個(gè)班，共202人參加考試，平均分分別是75、69、78、36、72、21，優(yōu)秀率分別是65、66%、68.21%、66.35%，及格率分別是72.21%、74.03%、74.12%。
經(jīng)過(guò)本次測(cè)試可知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀本事欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下頭作具體剖析：
試卷題型以三年級(jí)為例：滿分為100分。積累運(yùn)用占40分；閱讀與感悟占40；習(xí)作占20分。試題突出了語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的本事，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、題型多樣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室供給的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、本事等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的資料，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與本事，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象本事外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀（異常是異常是作文題目，結(jié)合這幾場(chǎng)大雪寫寫自我的感悟、感動(dòng)。）
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
1、根據(jù)要求完成下列各題，此題分別考查了學(xué)生對(duì)反問(wèn)句改陳述句、修改病句、縮句的掌握情景。學(xué)生的掌握情景不好，出錯(cuò)率較高以后多注意練習(xí)。5、6小題是對(duì)詞語(yǔ)的書寫和補(bǔ)充句子的考察。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)。
此題考查了學(xué)生對(duì)課文資料、課外閱讀題的理解。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀這部分資料都很熟悉，所以答的比較好，可是課外閱讀仍是學(xué)生失分的重地，學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯(cuò)意的現(xiàn)象，感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀本事是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
以四年級(jí)作文題目為例：
1、作文題目：以《風(fēng)雪中的感動(dòng)》為題寫一篇作文；《我和一支歌的故事》
2、大部分學(xué)生能根據(jù)今年冬天這幾場(chǎng)大雪結(jié)合自我的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實(shí)，一般，資料不夠精彩趣味，體現(xiàn)不出特點(diǎn)來(lái)，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。
1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高本事，異常是駕馭綜合題和開放題本事的前提。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花很多的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)本事
培養(yǎng)學(xué)生的思維本事是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生僅有具備了良好的思維本事，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。所以在教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、確定力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，異常是基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用及練習(xí)，努力提高其成績(jī)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考教師的水平的！此話也有必須的依據(jù)。我們做教師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。在今后的教學(xué)中，教師要多反思，多總結(jié)，不斷提高自我的教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
本次檢測(cè)參考人數(shù)851人，人平66.58分，及格人數(shù)627人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數(shù)261人，優(yōu)秀率30.58%。
本試卷分為三大板塊，共十二個(gè)大題。
1、資料結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體堅(jiān)持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也堅(jiān)持不變，但經(jīng)過(guò)采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生供給了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自我最真實(shí)的想法和情感。
為了更好地了解學(xué)生答題的情景，我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)50份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情景抽樣調(diào)查，具體情景如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)當(dāng)是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷，全對(duì)的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)確定的錯(cuò)誤。
五年級(jí)的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2、句子
三年級(jí)的第七題按要求改寫句子。三年級(jí)學(xué)生連“縮句”也不會(huì)，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。
六年級(jí)選擇修改不正確的一項(xiàng)，并寫出理由。教師乍一看不明白選哪個(gè)，更何況是學(xué)生。
二年級(jí)第十題“把詞語(yǔ)組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法，邏輯思維本事不強(qiáng)。
3、積累
所考查的資料是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句。學(xué)生大體情景較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。
失分最多的是四年級(jí)對(duì)對(duì)子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。
4、閱讀
四年級(jí)找描述天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描述天鵝動(dòng)作的詞；五年級(jí)給”綠色建筑“下定義，學(xué)生不明白下定義是什么意思；三年級(jí)還沒(méi)有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)。
5、作文（十二題共30分）
從閱卷情景來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是資料豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的本事；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就能夠得分。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀本事，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的極端重要性。僅有讓學(xué)生直接應(yīng)對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。資料的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，”作文打假“刻不容緩。
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自我，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。
總之，寫實(shí)的作文必須要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽很多的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描述人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描述具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自我的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫作本事較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而到達(dá)拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
小學(xué)語(yǔ)文重視積累，必須要在這段期間打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文基礎(chǔ)有多重要，可能大家都有所了解。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這樣才能在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中游刃有余。滬江網(wǎng)提醒大家不要小看語(yǔ)文科目，學(xué)好并不容易。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分，快樂(lè)閱讀。第四部分，開心習(xí)作。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。
第三部分，快樂(lè)閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。
第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。
主要是因?yàn)椋?/p>
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2、教學(xué)方法不夠靈活，
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范、整齊。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
一、讀拼音，寫漢字，看誰(shuí)寫得最規(guī)范、最美觀。
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二、照樣子寫詞語(yǔ)。
飄飄悠悠。
撲棱棱。
氣喘吁吁。
炯炯有神。
三、寫一寫描寫人物神情的成語(yǔ)。
悠然。
四、按課文內(nèi)容填空并仿寫句子。
1．的臉，面色，的眉毛下，一雙的眼睛。
2．喝的是，吃的是，呼吸的，而且還有，我能舍得走嗎？
五、讀句子理解意思，說(shuō)說(shuō)自己的感受并寫下來(lái)。
這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。
六、閱讀短文，回答問(wèn)題。
為別人喝彩。
我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。有一個(gè)班獲得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，我向校長(zhǎng)提出心中的疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班高在何處。校長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在同學(xué)們都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有那個(gè)班的.學(xué)生在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩?！?/p>
“為別人喝彩”，竟值得這樣推崇。
由此，我還想起一個(gè)外國(guó)人為中國(guó)人喝彩的場(chǎng)面：8月22日在北京舉行的“大運(yùn)會(huì)”開幕式上，當(dāng)法國(guó)體育代表團(tuán)走到主席臺(tái)前時(shí)，人們意外地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著一行字：“法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京奧運(yùn)會(huì)申辦成功?！卑屠枭贽k奧運(yùn)會(huì)敗給北京，但法國(guó)人仍能大度地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。
“為別人喝彩”，未必說(shuō)明你就是弱者。
生活中，很多人只知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼，對(duì)別人則常常冷漠得面無(wú)表情，無(wú)動(dòng)于衷，很少真心實(shí)意地為別人喝彩。其實(shí)，為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這非但不會(huì)損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過(guò)程，其實(shí)也是自己矯正狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。
為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩。
1、我來(lái)填一填，不看書，你能根據(jù)記憶寫出來(lái)嗎？
為別人喝彩是，是（），是（）。
2、我來(lái)寫一寫，請(qǐng)根據(jù)前后文理解下列詞語(yǔ)，將其詞義寫在橫線上。
疑惑：歡呼雀躍：
推崇：風(fēng)范：
3、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
文章劃線部分運(yùn)用的修辭法是（），結(jié)構(gòu)是（）。
4、我來(lái)憶一憶。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
汪先靜合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)(中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院附屬中學(xué)連續(xù)多年榮獲合肥市高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)二等獎(jiǎng))
語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，材料選擇科學(xué)，難度適中又具有區(qū)分度?？v觀全卷內(nèi)容，大體呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.精選試題材料，落實(shí)“立德樹人”任務(wù)。
無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀材料，還是作文材料，均體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，將“立德樹人”的任務(wù)落到實(shí)處。實(shí)用類文本選擇了反映“春運(yùn)”問(wèn)題的材料《范立欣：在紀(jì)錄片里尋找“歸途”》，作文材料則將目光聚焦于幾經(jīng)反轉(zhuǎn)的新聞事件——老人“碰瓷”，這些材料均提醒了學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。文學(xué)類文本《鑒寶》中鑒寶專家與市井百姓間美好而樸素的情感，作文材料中老人和孩子家長(zhǎng)的互相理解以及網(wǎng)友媒體的真誠(chéng)致歉，都給學(xué)生心里注入一股溫暖的清流。
2.調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)及題型，體現(xiàn)考試大綱要求。
20修訂后的`考試大綱取消選考摸式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容，并在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。本次試卷適應(yīng)考綱的變化，調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，將閱讀題按順序分為現(xiàn)代文閱讀和古代詩(shī)文閱讀。現(xiàn)代文閱讀則按論述類文本、實(shí)用類文本和文學(xué)類文本的順序編排，實(shí)用類文本設(shè)置一個(gè)單選題和兩個(gè)簡(jiǎn)答題，共12分;文學(xué)類文本設(shè)置一個(gè)雙選題和兩個(gè)簡(jiǎn)答題，共14分。文言文沿襲了高考全國(guó)卷的題型。詩(shī)歌鑒賞題設(shè)置一個(gè)雙選題和一個(gè)簡(jiǎn)答題，分值不變。名句默寫沿用情景式默寫，但調(diào)整為5分。
3.試題難度適中，適合學(xué)生現(xiàn)狀。
本卷既體現(xiàn)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》關(guān)于增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性的要求，又適合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。閱讀方面，試題材料廣泛選取多種體裁的文本，試題的設(shè)問(wèn)側(cè)重對(duì)理解能力和邏輯思維等能力的考查;表達(dá)方面，既有對(duì)語(yǔ)言技能的考查，也有對(duì)學(xué)生綜合寫作能力的檢測(cè)。整份試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性。
同時(shí)，合理搭配試題難度。試卷雖然增加了閱讀量，但兩篇大閱讀各減少了一個(gè)簡(jiǎn)答題;實(shí)用類文本概括傳主成功的原因題稍難，但取消開放題，替換成難度為b的理解重要句子，降低了試題難度。詩(shī)歌閱讀設(shè)置選擇題，也降低了理解難度，提升了該題型的價(jià)值。語(yǔ)言文字運(yùn)用題總體較為容易，可以有效樹立學(xué)生備考信心。依然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，降低學(xué)生審題難度，引導(dǎo)學(xué)生辯證、深入分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文試卷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。
其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們?cè)僖?jiàn)了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過(guò)的。雖然是這樣，但是覺(jué)得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：
一、鉆研教材、研究教法。
本學(xué)期擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺(jué)得很充實(shí)、快樂(lè)。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識(shí)，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、激發(fā)興趣、上好每課
采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個(gè)蘋果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎么分?學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、爭(zhēng)先恐后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)主動(dòng)來(lái)動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生動(dòng)手折、畫、剪等各種方法來(lái)理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、檢查督促、提高成績(jī)
我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測(cè)試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績(jī)不理想，就及時(shí)講解，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵(lì)差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達(dá)到理想的成績(jī)。
四、輔導(dǎo)差生、全面提高。
我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒(méi)有害羞感，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都無(wú)所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會(huì)為止。及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過(guò)多次的說(shuō)服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級(jí)管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)明白課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡(jiǎn)便掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“活力”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，進(jìn)取主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上頭文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地活力，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，可是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并歡樂(lè)著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀本事”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)研究。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“教師，為什么法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閱讀興趣的根源就在那里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一齊，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、構(gòu)成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究機(jī)會(huì)。這一機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每一天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里--聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從此刻開始，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自我的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
4、批語(yǔ)注釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
作為年輕的新教師，我懷著驚喜和不安即將結(jié)束一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好與家長(zhǎng)的合作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!
小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
本學(xué)期，我擔(dān)任著四二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我第一次從事語(yǔ)文教學(xué)工作，也是第一次從事四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，并且應(yīng)對(duì)的是新的教材(統(tǒng)編教材)。所以我僅有依靠務(wù)實(shí)和拼搏來(lái)縮小與專業(yè)教師之間的差距，盡量在數(shù)量上減少誤人子弟的情景。自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)的教學(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作，并認(rèn)真完成學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)學(xué)生基本情景:本班學(xué)生活潑好動(dòng)，書寫差、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。如果想大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須結(jié)合學(xué)生的諸多特點(diǎn)進(jìn)行配套的學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)于思維靈活、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取嚴(yán)要求、多鼓勵(lì)，多措并舉，以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班共有30名學(xué)生，期中有三分之一的學(xué)生是學(xué)困生，本學(xué)期我根據(jù)每位學(xué)生不一樣的情景進(jìn)行因材施教。
二、具體措施如下
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
自入職20余年來(lái)，我一向秉承著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理念，堅(jiān)持上好每一節(jié)課。讓學(xué)生在課堂中帶著興趣學(xué)習(xí)，甚至讓學(xué)生在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌握新知。所以，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得活躍，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的趣味，從而全方位發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、教書重在育人。
針對(duì)本班學(xué)生知識(shí)積累薄弱的缺點(diǎn)，我在班里要求所有學(xué)生每一天摘抄不少于300字的讀書筆記，對(duì)于優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行適時(shí)的展評(píng)，給他們精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，既收獲了知識(shí)，又提升了在學(xué)生心目中的位置。
在平時(shí)的教學(xué)中，我也十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。
3、課內(nèi)課外皆是課堂。
學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識(shí)就行了，還要在把握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。班級(jí)所建立的圖書角，大大提升了學(xué)生的閱讀興趣，每到課間總有大部分學(xué)生坐在教室津津有味地讀書，十分欣慰。同時(shí)我也會(huì)利用書中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生多多寫話練筆，一學(xué)期過(guò)去，學(xué)生較開學(xué)前有了較大的提高。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集所喜歡的古詩(shī)，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅僅使學(xué)生把握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等本事，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本事。
三、存在問(wèn)題:
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生進(jìn)取性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨(dú)立思考本事較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解本事還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。同時(shí)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，異常對(duì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有必須的差距。學(xué)生的閱讀和寫作本事還有待于提高，異常是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3.教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，異常是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步經(jīng)過(guò)課題研究，經(jīng)過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，好的語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明白學(xué)習(xí)的意義，我相信我在總結(jié)和反思之后，能將下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好!
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