總結(jié)能幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。如何有效管理時(shí)間以下是一些專(zhuān)家們總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧，供大家參考。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇一
各位：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說(shuō)實(shí)在的，站在這里，我感到惶恐。因?yàn)槲也](méi)有耀眼的業(yè)績(jī)，更因?yàn)榕_(tái)下坐著很多比我更有經(jīng)驗(yàn)、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我在做班主任工作時(shí)幾點(diǎn)體會(huì)。
對(duì)于常規(guī)性的問(wèn)題我經(jīng)常說(shuō)，容易出現(xiàn)反復(fù)的問(wèn)題我反復(fù)說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題我單獨(dú)說(shuō)，普遍性的問(wèn)題我公開(kāi)說(shuō)。平時(shí)多打預(yù)防針，在“勤說(shuō)”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能耽誤時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不良后果，其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說(shuō)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?！扒谧觥本褪乔趧?dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項(xiàng)變現(xiàn)不積極的孩子，我平時(shí)非常注意，對(duì)他們的任何進(jìn)步都給予贊許，對(duì)于任何小的成績(jī)給予鼓勵(lì)。比如：班中的陳欣煒孩子，上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格，平時(shí)的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，如上課小手?jǐn)[端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵(lì)的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質(zhì)的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級(jí)積分制，任課老師也可以用，到學(xué)期結(jié)束了，我會(huì)統(tǒng)計(jì)幾金王，發(fā)自制班級(jí)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等，其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都能上臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)狀，而且別的班級(jí)還沒(méi)有。你看，家長(zhǎng)高興吧，肯定很高興，我還和家長(zhǎng)們說(shuō)，這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢(qián)一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢(qián)”小達(dá)人。
再說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理，我每次到班上先做以下幾件事：1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊；2、黑板講臺(tái)桌擦得是否干凈；3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班干部交流，及時(shí)補(bǔ)救。
1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實(shí)行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度，紀(jì)律由副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負(fù)責(zé)生活方面?，F(xiàn)在，我一般每個(gè)星期開(kāi)一次班干部會(huì)議，總結(jié)工作得失。一項(xiàng)工作只要找一個(gè)人，不必一個(gè)人對(duì)全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒(méi)有效率。
2、小組合作爭(zhēng)光彩。班委每天記錄下班里的8個(gè)小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一總結(jié)，每周一統(tǒng)計(jì)。總評(píng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎(jiǎng)品，最低的小組每人向班主任寫(xiě)出改進(jìn)意見(jiàn)。小組成員人人為本組爭(zhēng)光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，緩和教師與學(xué)生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就做兩件好事來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，時(shí)間期限為3天，可以對(duì)班級(jí)(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對(duì)同學(xué)或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對(duì)許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯(cuò)誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個(gè)“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對(duì)制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當(dāng)師傅，并帶好幾個(gè)徒弟，如果徒弟中進(jìn)步較快的，做得好的也可升當(dāng)師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如：班中現(xiàn)在有書(shū)法師傅、朗讀師傅，習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過(guò)關(guān)，師傅可以給徒弟寫(xiě)上簡(jiǎn)單的激勵(lì)語(yǔ)，過(guò)關(guān)之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過(guò)關(guān)書(shū)法作業(yè)，并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上，我也及時(shí)拍一些照片到家長(zhǎng)群里。順便提一句，我個(gè)人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面，其他的，有專(zhuān)門(mén)的班干部負(fù)責(zé)。你看，孩子有了壓力，也就有了動(dòng)力，很多孩子積極努力，想當(dāng)師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學(xué)生群體千變?nèi)f化，班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班級(jí)管理千差萬(wàn)別，與許多班主任相比，我覺(jué)得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級(jí)管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，把無(wú)形的師愛(ài)獻(xiàn)給孩子，讓無(wú)限的動(dòng)力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處，還請(qǐng)指正，謝謝大家！
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
過(guò)去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的組成分子。我們的成績(jī)就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績(jī)，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊(duì)伍的榮耀。我們成績(jī)的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。
沒(méi)有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校就無(wú)法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測(cè)中獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給600元人民幣，第二名獎(jiǎng)給400元人民幣，第三名獎(jiǎng)給300元人民幣，前30名者，均有獎(jiǎng)勵(lì)；年級(jí)總評(píng)前1—6名者，分別獎(jiǎng)給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給200元人民幣。
二是無(wú)論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，凡有缺考者，所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。
三是無(wú)論在哪一級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)進(jìn)職。
四是在縣質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績(jī)效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績(jī)效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得優(yōu)秀成績(jī)者，評(píng)優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)第一名者，本年度評(píng)優(yōu)晉職概不考慮。
學(xué)校教師隊(duì)伍來(lái)自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。如：在這次小組總結(jié)會(huì)上，一位女教師含著淚水說(shuō)，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長(zhǎng)一段路才將她送上車(chē)，并果斷的叫出納墊支xx元錢(qián)，以備檢查、住院急用。同時(shí)，立即派兩名教師護(hù)送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常，她說(shuō)，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報(bào)學(xué)校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車(chē)終點(diǎn)站，但有時(shí)，由縣城發(fā)往班車(chē)，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯(cuò)過(guò)了有些車(chē)次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車(chē)，每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調(diào)整課程，讓遠(yuǎn)路同志都能按時(shí)回家。
四是星期日下午例會(huì)前，學(xué)校向所有教師免費(fèi)提供一頓手工面，解決遠(yuǎn)路教師因趕車(chē)顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問(wèn)題。
學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗(yàn)教師辛苦，又能帶動(dòng)教師工作。
一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長(zhǎng)楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級(jí)主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng)；王丹同志，既當(dāng)六年級(jí)班主任，又帶六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測(cè)中全部獲獎(jiǎng)，她本人也被提拔為副校長(zhǎng)。
二是校委會(huì)成員勇挑重?fù)?dān)。校委會(huì)成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃之外，一直擔(dān)任高年級(jí)課程，他所帶的五年級(jí)語(yǔ)文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，連續(xù)兩年獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。
青年教師學(xué)歷高，知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢(mèng)想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們勇挑大梁，快速成長(zhǎng)。
一是大膽使用青年教師。我校高年級(jí)班主任，清一色由去年分配來(lái)的大學(xué)生新任教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
二是絕對(duì)信任青年教師。高年級(jí)主要課程，絕大部分由青年教師擔(dān)任，給了他們展示才能的機(jī)會(huì)。
三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場(chǎng)地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。
四是及時(shí)鼓勵(lì)青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)年末，對(duì)他們的班級(jí)管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評(píng)比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長(zhǎng)，兩名教師被評(píng)為模范班主任，3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。還有2名青年教師受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)，另外，有兩名教師將在今天的大會(huì)上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
一學(xué)年來(lái)，由于我校加大了獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強(qiáng)化了人性化管理，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性；大膽的'重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力，極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
上學(xué)期，在全縣六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，我校六門(mén)課程全部獲獎(jiǎng)，總名次獲二等獎(jiǎng)，受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)。
上學(xué)年的成績(jī)將已成為過(guò)去，新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有校委會(huì)成員的密切配合，有學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學(xué)年的工作必將會(huì)有新的突破。
謝謝大家！
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好！
我是來(lái)自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問(wèn)題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái)，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來(lái)的小升初考試，面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開(kāi)始，6：35早餐時(shí)間，7：05開(kāi)始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專(zhuān)心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過(guò)程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語(yǔ)言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張?jiān)嚲?，?jù)說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué)。由此可見(jiàn)，好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開(kāi)始的。
第二、加強(qiáng)思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命?！边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問(wèn)：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說(shuō)：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫(huà)?！碑?dāng)時(shí)她只有5歲，對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè)。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀，那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺(jué)相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如：要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往，要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn)，我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門(mén)送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí)，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū)，從他們端正的坐姿和專(zhuān)注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書(shū)的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂(lè)。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平，他們自己都不會(huì)原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí)，鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長(zhǎng)配合的，可以尋求家長(zhǎng)的幫助，共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會(huì)買(mǎi)一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會(huì)丟分，之后該怎么補(bǔ)救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得整理錯(cuò)題本很重要，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本，收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的，老師之間的單打獨(dú)斗，只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測(cè)，例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫(xiě)到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì)給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫(xiě)具體的話，肯定會(huì)得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?，F(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí)，大家可以教學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，就是先看材料后的問(wèn)題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的近反義詞、古詩(shī)、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的，那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，等到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請(qǐng)大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽(tīng)！謝謝！
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！今天我們聚集一堂，共商xx教育質(zhì)量提升之大計(jì)，在此，我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
當(dāng)前，國(guó)家教育形勢(shì)發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國(guó)教育大會(huì)以后，國(guó)家層面相繼就教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒教育、義務(wù)段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評(píng)價(jià)機(jī)制、辦學(xué)活力、勞動(dòng)教育、美育體育等方面出臺(tái)政策文件，這些政策的逐步實(shí)施，將推動(dòng)教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對(duì)教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學(xué)作為一次性投資3.6個(gè)億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學(xué)校，承載著全縣人民、組織對(duì)教育的期盼，作為校長(zhǎng)，我更感責(zé)任重大、使命在肩，我們始終會(huì)把辦xx老百姓家門(mén)口的好學(xué)校，作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和追求，突出五個(gè)著眼，力爭(zhēng)再有三到五年，將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流、校園文化勵(lì)志新穎、德育功能特點(diǎn)鮮明、發(fā)展內(nèi)涵豐富、xx學(xué)子向往的現(xiàn)代化中學(xué)，為國(guó)家富強(qiáng)和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會(huì)棟梁。
一要著眼理念創(chuàng)新。進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展學(xué)校、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念，努力把學(xué)生成就人生夢(mèng)想、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的富中精神。認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀、成功觀，并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式，在管理機(jī)制、素質(zhì)教育、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面，探索實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)精的師資配備、現(xiàn)代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著眼全面育人。只有成績(jī)，就沒(méi)有明天。積極創(chuàng)設(shè)載體，優(yōu)化主題活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生胸懷家國(guó)、敢于進(jìn)取、文明守紀(jì)、樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實(shí)好全員導(dǎo)師制度、課前候課制度、無(wú)縫隙安全管理制度和校園首問(wèn)負(fù)責(zé)制。強(qiáng)化學(xué)生性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成。將研學(xué)旅行、校園開(kāi)放、內(nèi)務(wù)比武、社團(tuán)匯演等特色活動(dòng)固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動(dòng)體系。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，組建興趣社團(tuán)，多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成，努力塑造多才多藝、知書(shū)達(dá)禮、自信陽(yáng)光的富中學(xué)子形象，讓富中藍(lán)成為富中學(xué)子獨(dú)有的文明象征和富中名片。
三要著眼管理優(yōu)化。要始終關(guān)注群眾需求、重視師生服務(wù)、強(qiáng)化制度建立和狠抓工作效能，堅(jiān)持把師生的根本利益擺在首位，各項(xiàng)重大決策事項(xiàng)，認(rèn)真征求教師意見(jiàn)，充分醞釀?dòng)懻?，進(jìn)行民主表決。要定期召開(kāi)教代會(huì)、工會(huì)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)大家為學(xué)校建言獻(xiàn)策。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個(gè)方面，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長(zhǎng)接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓(xùn)練和健康講座等活動(dòng)，以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強(qiáng)全體師生的榮譽(yù)感和歸屬感。
四要著眼質(zhì)量提升。沒(méi)有成績(jī)就沒(méi)有今天。要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求，落實(shí)課程方案，加強(qiáng)督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開(kāi)展教學(xué)反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅(jiān)持以新課改為指導(dǎo)，以有效教學(xué)為抓手，積極構(gòu)建高效課堂。通過(guò)課題研究、觀摩示范、推門(mén)聽(tīng)課、集中評(píng)課和中高考試題研討等途徑，引導(dǎo)教師更新觀念，明確學(xué)生主體地位，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加強(qiáng)校本課題研修，鼓勵(lì)校本教材編寫(xiě)，積極促進(jìn)教師向研究型、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。要強(qiáng)化高三、初三復(fù)課工作，加強(qiáng)方向研究和信息采集，要充分調(diào)動(dòng)各科老師的積極性，全力提高復(fù)課質(zhì)量，力爭(zhēng)明年高中考取得優(yōu)異成績(jī)。
五要著眼隊(duì)伍建設(shè)。制定并實(shí)施《xx中學(xué)教師隊(duì)伍提升三年規(guī)劃》，加大對(duì)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度。要認(rèn)真開(kāi)展教師崗前培訓(xùn)、暑假全員培訓(xùn)、年度教學(xué)年會(huì)和新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，推行中高考試題研習(xí)活動(dòng)，舉辦老教師示范課、公開(kāi)課、青年教師匯報(bào)課，組織好教師基本功大賽和同課異構(gòu)活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流，努力通過(guò)各種形式，轉(zhuǎn)變教師觀念，開(kāi)拓教師視野，提升業(yè)務(wù)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍，全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。
同志們，我們將以這次會(huì)議為契機(jī)，凝心聚力，乘勢(shì)而為，全力做好今年的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以優(yōu)異的辦學(xué)實(shí)績(jī)，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻(xiàn)。
最后，真誠(chéng)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁一直以來(lái)對(duì)xx中學(xué)的關(guān)心支持！讓我們共同努力，奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天！
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
xx~xx學(xué)年，xx小學(xué)在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)工作目標(biāo)任務(wù)，以求實(shí)創(chuàng)新、高效務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數(shù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意的成績(jī)，下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問(wèn)題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報(bào)：
1、創(chuàng)建輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性興趣是最好的老師，為了改變以往學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，改善部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極的局面，學(xué)校在日常工作中提出“創(chuàng)建輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學(xué)方法，通過(guò)媒體學(xué)習(xí)、相互交流等方式逐步摸索教學(xué)新方法，注重寓教于樂(lè)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設(shè)身處地地回答相關(guān)問(wèn)題；教學(xué)中少用否定、批評(píng)的方式，多以肯定、表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的努力予以鼓勵(lì)，維護(hù)其自尊心，增強(qiáng)自信心，最終實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的。
2、明確分工、落實(shí)責(zé)任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)無(wú)以規(guī)矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級(jí)教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開(kāi)展的問(wèn)題，我們對(duì)各項(xiàng)工作明確了分工、落實(shí)了責(zé)任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì)議中對(duì)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓所有教師都樹(shù)立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識(shí)。該項(xiàng)工作的開(kāi)展使所有人員都擔(dān)負(fù)起推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)工作開(kāi)展的責(zé)任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負(fù)擔(dān)。
3、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的，再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內(nèi)把以前的5年的課都給學(xué)生補(bǔ)回來(lái)；所以學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)和激發(fā)。眾人劃槳開(kāi)大船。有了低年級(jí)教師認(rèn)真努力的教學(xué)鋪墊，高年級(jí)教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng)，教師學(xué)生的思想變化對(duì)其教學(xué)、學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過(guò)各種方法引導(dǎo)其盡快調(diào)節(jié)；對(duì)思想出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)與周?chē)瑢W(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問(wèn)題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著想，學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護(hù)了正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
部分教師滿足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣。
通過(guò)各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今后，我們將通過(guò)建立制度的形式要求教師通過(guò)自學(xué)、討論、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對(duì)于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于落后的教師予以考核處罰。
爭(zhēng)取盡快使教師技能水平再上新臺(tái)階。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇六
老師們：
質(zhì)量是家長(zhǎng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán)。以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興?！笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，抓好學(xué)校管理，做好科學(xué)管理，立好“人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”。為此，我們今天召開(kāi)20xx年春季學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路，找對(duì)新方法，為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
剛才，我聽(tīng)了教導(dǎo)處熊繁偉主任所做的學(xué)月質(zhì)量分析報(bào)告，老師們的學(xué)月質(zhì)量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績(jī)；也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是，我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪，只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研，想盡辦法，積極自主，精心管理，精心教學(xué)，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。下面，我從以下及七個(gè)方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進(jìn)。
1、以教師的“愛(ài)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實(shí)現(xiàn)：愛(ài)老師聽(tīng)話，愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)其所任學(xué)科，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣勃發(fā)，比學(xué)趕幫熱烈。（愛(ài)師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好。）。
2、以教師的“身”，讓學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。
顯現(xiàn)：言傳身教，精細(xì)做學(xué)（教師的聽(tīng)、說(shuō)、講、讀、做、寫(xiě)、批……），精益求精，有時(shí)間觀、效益觀，有章法，課內(nèi)課外有規(guī)則，時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量，最終成為好習(xí)慣。（自主好學(xué)，習(xí)慣好。）。
3、以教師的“行”，讓學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。
呈現(xiàn)：教師不服輸，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研，從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。
1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲。簡(jiǎn)言之，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時(shí)性教學(xué)（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補(bǔ)在輔導(dǎo)，提升在反思。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實(shí)實(shí)，不打折。（學(xué)生同樣得勤奮）。
2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑，教無(wú)定法，學(xué)有規(guī)律。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算—做中學(xué)，學(xué)中做，大力開(kāi)展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)，尤其是同伴、學(xué)伴、學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵，才能鞏固所學(xué)。（跟得住，盯得緊。）。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責(zé)任（教書(shū)育人）、使命（為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的終身負(fù)責(zé)，為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn)）。
面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的，不要一味的認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)差不是唯一的條件，精細(xì)加工才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé)，精細(xì)管理，務(wù)實(shí)工作，強(qiáng)化措施，提高質(zhì)量。
“提高質(zhì)量，我的責(zé)任。”質(zhì)量是家長(zhǎng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量，學(xué)會(huì)反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，揚(yáng)眉吐氣。
學(xué)校年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo)，教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號(hào)：1、“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！?、人的潛能是無(wú)限的，至少是不可低估的！3、奇跡是人創(chuàng)造的，但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡！4、凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功，只要爭(zhēng)取就有成功的可能！
我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強(qiáng)者”，同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神：面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實(shí)招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒(méi)有辦不到！“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè)：要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅?！安慌滤赖娜送粫?huì)死?！蓖瑯?，“不怕輸?shù)娜送膊粫?huì)輸。”
1、目標(biāo)要明確。教師、學(xué)校都要樹(shù)立全面的質(zhì)量觀：德、智、體、美、勞全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)知識(shí)與能力，注重過(guò)程與方法，養(yǎng)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我們堅(jiān)持：養(yǎng)浩然正氣，做幸福之人。為學(xué)校的.未來(lái)奠基，為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航，為提高生命質(zhì)量學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給我們的學(xué)校！
3、難點(diǎn)要突破。我們要有“攻堅(jiān)破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發(fā)現(xiàn)難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)破解難題。
4、考點(diǎn)要過(guò)關(guān)。在國(guó)家中考、高考制度沒(méi)有徹底改革之前，“應(yīng)試技巧”也是必須培養(yǎng)和掌握的。對(duì)知識(shí)點(diǎn)必須做到“點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”。
老師們！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī)，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì)神抓管理，一心一意提質(zhì)量，為了學(xué)校，我們看高看遠(yuǎn)；為了目標(biāo)，我們咬定青松；為了尊嚴(yán)，我們頑強(qiáng)拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅(jiān)如磐石的信心、只爭(zhēng)朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力，就一定能夠打贏20xx年教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇七
尊敬的各位老師，教職工同志們：
學(xué)校教育教學(xué)論文交流會(huì)經(jīng)過(guò)近半年時(shí)間的籌劃，今天終于開(kāi)幕了，期間經(jīng)歷了許多，包括認(rèn)識(shí)的變化、觀念的轉(zhuǎn)變，形式的突破，活動(dòng)的規(guī)范等等，為本次交流會(huì)的順利召開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校并以我個(gè)人的名義向精心籌劃、悉心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與的醫(yī)學(xué)教研室、各學(xué)科組、各年級(jí)組以及全體老師們表示衷心的感謝！
教育教學(xué)研究是一位教師提升教育教學(xué)能力，反思教育教學(xué)行為，形成教育教學(xué)思想的最重要方式；是感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的關(guān)鍵，是職業(yè)化教師向?qū)I(yè)化教師成長(zhǎng)的必由之路。教而不研失之膚淺，研而不教失之空洞。一所不重視教育研究的學(xué)校是不尊重教育科學(xué)的學(xué)校，是不可能得到長(zhǎng)足發(fā)展的學(xué)校，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的學(xué)校。同樣，一位不重視教育研究的教師是缺乏反思精神的教師，是缺少對(duì)教育理性思考和對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的教師，因而也是不可能達(dá)到很高境界的。
所以，我們首先要轉(zhuǎn)變我們的觀念，教育教學(xué)研究不是深不可測(cè)，也不是高不可攀，更不是專(zhuān)家和研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)利。比如，我們?cè)诮逃钪谐＿M(jìn)行的“為行動(dòng)的研究、在行動(dòng)中研究和對(duì)行動(dòng)的研究”這三個(gè)層面的研究：
為行動(dòng)的研究——在行動(dòng)之前。既要研究如何行動(dòng)，更要研究行動(dòng)如何；既要研究行動(dòng)的目的，更要研究行動(dòng)的策略。
在行動(dòng)中研究——在行動(dòng)之中。既要研究行動(dòng)的過(guò)程，更要研究行動(dòng)的策略；既要研究行動(dòng)的具體行為，更要研究行動(dòng)的具體方法。
對(duì)行動(dòng)的研究——在行動(dòng)之后。既要研究行動(dòng)的成敗，更要研究行動(dòng)的得失；既要研究對(duì)今后行動(dòng)的利弊，更要研究對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的優(yōu)劣。
我們可以看出這些研究都不是務(wù)虛的，而是我們每天都要親歷的，應(yīng)該思考的，非常具體的，也是非常貼近我們的教育生活的反思與研究。那些認(rèn)為教育教學(xué)研究可有可無(wú)，與自己無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)是膚淺的'。
老師們，回首酒泉衛(wèi)校走過(guò)的歷程，經(jīng)過(guò)三十年衛(wèi)校人的不懈努力，硬件條件已基本能夠滿足教育教學(xué)的要求，軟件條件也在逐步發(fā)生著變化。但是我們也要客觀的看到我們?cè)谲浖ㄔO(shè)方面的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。包括觀念的轉(zhuǎn)變和理念的更新。就教研工作而言，我們的老師們多年來(lái)取得了不少教育教學(xué)研究成果，但是這些成果的取得幾乎都是通過(guò)教師個(gè)人努力自發(fā)實(shí)現(xiàn)的，從學(xué)校層面來(lái)講缺乏應(yīng)有的氛圍和平臺(tái)。有計(jì)劃地致力于教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)還不夠，有組織地開(kāi)展教育教學(xué)反思與研究的活動(dòng)還不多，（第幾屆問(wèn)題，收論文困難）因此，從今年開(kāi)始我們力求每年開(kāi)展一次這樣的交流會(huì)，以促進(jìn)教師的教研水平和反思能力的提高。
本次交流會(huì)共收集了教育教學(xué)論文109篇，這些論文有對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)細(xì)研磨，也有對(duì)班主任工作的實(shí)踐所得，有對(duì)教師個(gè)體成長(zhǎng)的認(rèn)真思考，也有對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研反思。這些成功的智慧結(jié)晶必將對(duì)我校教育教學(xué)水平的提升和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到積極作用。我們將通過(guò)分組交流、大會(huì)交流和錄入校刊的形式實(shí)現(xiàn)成果的共享。
老師們，同志們，教育教學(xué)交流會(huì)是教育工作者展示成果的盛會(huì)，本次學(xué)校教育教學(xué)交流會(huì)的主題是“搭建共享平臺(tái)，展示優(yōu)秀成果，提升教師素養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)”。希望我們本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的原則，力求寫(xiě)有所思、講有所感、聽(tīng)有所悟、學(xué)有所獲，并在實(shí)踐中不斷探索應(yīng)用。
最后祝本次教育教學(xué)交流會(huì)取得圓滿成功。
謝謝大家！
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇八
尊敬的各校領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施，特別是19年春季學(xué)期開(kāi)啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開(kāi)放式教學(xué)，取得了成效。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
采取的措施：（1）積極研讀領(lǐng)悟上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，付諸實(shí)施；（2）對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析，科學(xué)規(guī)劃。（3）加強(qiáng)封閉式寄宿制管理力度。（4）成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長(zhǎng)。（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學(xué)管理模式。（7）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度，夯實(shí)成績(jī)。（8）強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué)。（9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，著力打造好學(xué)生、好老師；積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（10）定期組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，加大家校結(jié)合力度，共同監(jiān)督管理。（11）、關(guān)愛(ài)留守兒童，成立了“留守兒童之家”。（12）著眼實(shí)際，融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。（13）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來(lái)的實(shí)踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1、加大教學(xué)過(guò)程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過(guò)各科教學(xué)來(lái)完成的，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細(xì)，細(xì)中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí)，實(shí)中求效益。
一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，對(duì)學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，分管校長(zhǎng)、教務(wù)處要職責(zé)分明，規(guī)范操作，如制定教學(xué)計(jì)劃，安排課程表、作息時(shí)間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)教學(xué)成果，總結(jié)與推廣等要加強(qiáng)督促檢查，加強(qiáng)課堂實(shí)效性，堅(jiān)決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規(guī)，如撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測(cè)試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則；要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量。要強(qiáng)化它的職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來(lái)。具體策略是：一是要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師要喚起學(xué)生的求知欲望，教給學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。二是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)要將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體，相互滲透，使影響課堂教學(xué)的各種因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施，教師要樂(lè)于接受反饋，善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時(shí)，要對(duì)反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)處理，以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過(guò)程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行。
2、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)。要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)課堂改革，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過(guò)程性、效益性、發(fā)展性三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)為主線，以過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合、自查自評(píng)與他評(píng)互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲制度為手段，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全面科學(xué)地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評(píng)價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁責(zé)任感。二是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。開(kāi)展“校本培訓(xùn)”，盡可能多提供走出去開(kāi)闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分利用新聞媒體向社會(huì)廣泛普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確觀念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
以上是我對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，還有待我們進(jìn)一步去探索、去總結(jié)。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
按照會(huì)議安排，結(jié)合我校實(shí)際談?wù)剛€(gè)人的一些看法。
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學(xué)校教師年齡分化嚴(yán)重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)不全。很多課程教學(xué)都是兼教，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，理化、音體美沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師，更不用說(shuō)地理、歷史、生物等小學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師。二是教學(xué)手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)方法單一，大多還停留在老教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)只是一種裝飾、點(diǎn)綴，多數(shù)用來(lái)開(kāi)示范課、公開(kāi)課等，裝點(diǎn)門(mén)面。三是擇校學(xué)生多，生源流失嚴(yán)重。我們學(xué)區(qū)今年小學(xué)畢業(yè)97人，小考成績(jī)前20名學(xué)生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動(dòng)，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動(dòng)一人，就要牽扯到幾個(gè)人的課程，造成代課沒(méi)有延續(xù)性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
一是加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身修養(yǎng)。有計(jì)劃有組織的定期開(kāi)展師德培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心。只有對(duì)自身師德不斷的進(jìn)行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺(jué)悟。
二是抓管理，提高教學(xué)質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學(xué)生的管理。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，不許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，要求學(xué)生星期天下午進(jìn)校，周五放學(xué)后才能出學(xué)校，既保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，又解決了家長(zhǎng)接送孩子的后顧之憂，也有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)強(qiáng)制學(xué)生午休，保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對(duì)宿舍進(jìn)行全方位管理。教師實(shí)行坐班制，簽到和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名雙向考勤，確保工作時(shí)間。
三是狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學(xué)期不少于20節(jié)。各教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次教研活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)檢查，檢查聽(tīng)評(píng)課記錄、教研活動(dòng)記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測(cè)試等，采取定期檢查和隨機(jī)抽查，每月一次全面檢查。實(shí)行教學(xué)通報(bào)制度，通過(guò)教師例會(huì)通報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學(xué)期舉行一次，評(píng)委打分、統(tǒng)一排名，每學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細(xì)、考試測(cè)評(píng)要實(shí)、評(píng)語(yǔ)批語(yǔ)要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類(lèi)型，有開(kāi)拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維。后進(jìn)生是班級(jí)中的個(gè)體，絕對(duì)不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛(ài)心去感化他們，用他們身上的閃光點(diǎn)去激勵(lì)他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹(shù)立信心，迎頭趕上，可能也會(huì)成為其它學(xué)生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)會(huì)關(guān)懷學(xué)生，接近學(xué)生，體察學(xué)生的心理反應(yīng)，自覺(jué)拉近與學(xué)生的距離，最終目的是為學(xué)生服務(wù)。比如：教師多保持笑容、對(duì)后進(jìn)生的夸獎(jiǎng)、給失利者的鼓勵(lì)、給犯錯(cuò)誤的學(xué)生留一個(gè)“面子”，這些教學(xué)細(xì)節(jié)，看似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)都體現(xiàn)了新的學(xué)生觀。
五是課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。課堂做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)上來(lái)；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學(xué)生為主體的互動(dòng)模式。在知識(shí)傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說(shuō)你聽(tīng)”的單向傳輸，而是平等的對(duì)話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅(jiān)持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動(dòng)更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升，爭(zhēng)取一專(zhuān)多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚?、學(xué)者型努力，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡(luò)。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流，平時(shí)與學(xué)生多接觸，虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，尊重學(xué)生。教師在課堂上教學(xué)方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。文科的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，理科的題型訓(xùn)練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認(rèn)認(rèn)真真把課上到實(shí)處。
七是采用科學(xué)的、多元化的評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生共同進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)參與式的品德評(píng)價(jià)，以及學(xué)校分階段考查的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。教師結(jié)合學(xué)校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，讓學(xué)生通過(guò)縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗(yàn)的地方，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，公平競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評(píng)價(jià)，找到他們的閃光點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
八是建立公正公平公開(kāi)的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。采取激勵(lì)措施。表?yè)P(yáng)表彰教學(xué)成績(jī)突出教師，特別是九年級(jí)教師，對(duì)中考取得優(yōu)秀成績(jī)的，學(xué)校要予以表?yè)P(yáng)，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考試全科合格學(xué)生特殊獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇十
歲月如梭，黨的理論學(xué)習(xí)班的課程已臨近尾聲?；叵肫?月13日初到時(shí)那興奮、緊張的情景，我不由感慨萬(wàn)分。
在新年來(lái)臨之際，我光榮地被學(xué)校列為入黨積極分子推薦到區(qū)里，參加此次學(xué)習(xí)班，這對(duì)正努力向著成為一名共產(chǎn)黨員的目標(biāo)奮斗的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一股推動(dòng)力，更給予我莫大的鼓舞與支持。
在這短短的、卻又令我十分難忘的幾天時(shí)間里，我竭盡所能地學(xué)習(xí)：每天準(zhǔn)時(shí)到校，不早退,聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記筆記，討論時(shí)多思考多發(fā)言。我將教材看了多遍，一字一句地仔細(xì)閱讀，想從字里行間，理解黨的各方面精神。黨校老師也作了精心細(xì)致的安排，專(zhuān)題講座、觀摩電影《走近毛澤東》、小組討論等各種形式的學(xué)習(xí)與交流，讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí)，在民主、和諧、寬松的氛圍內(nèi)大家暢所欲言、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，在感性上充分走進(jìn)黨，在理性上充分認(rèn)知黨，并從心底里真正感受到我們黨的偉大，使自己的靈魂接受了一次洗禮。
聽(tīng)了徐順成副校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)‘三個(gè)代表’重要思想，加深理解精神實(shí)質(zhì)的輔導(dǎo)報(bào)告后，我對(duì)三個(gè)代表的重要思想及深刻內(nèi)涵有了更為深入的理解與認(rèn)識(shí)。
以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體，順應(yīng)時(shí)代潮流，緊扣時(shí)代脈搏，提出了三個(gè)代表重要思想，即我們黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。三個(gè)代表的辯證統(tǒng)一，是衡量一個(gè)政黨是否具有先進(jìn)性的基本準(zhǔn)繩。先進(jìn)生產(chǎn)力決定著文化的形成和發(fā)展前景，并為文化發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ);先進(jìn)文化反映著生產(chǎn)力發(fā)展水平，并成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。無(wú)論是發(fā)展先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力、建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明，還是發(fā)展先進(jìn)文化、建設(shè)社會(huì)主義精神文明，其目的都是不斷實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)人民的根本利益。三個(gè)代表的辯證統(tǒng)一，共同構(gòu)成了我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。黨的十六大通過(guò)的新黨章，明確把三個(gè)代表重要思想，同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論共同確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。因此，三個(gè)代表的提出，是歷史的呼喚、時(shí)代的要求、全黨的意志、更是人民的愿望。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，也使我進(jìn)一步端正了入黨動(dòng)機(jī)：不管在什么情況下，都要努力實(shí)踐黨的宗旨--全心全意為人民服務(wù)。端正入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨要解決的首要問(wèn)題。正確的動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量。共產(chǎn)黨員的光榮是與責(zé)任、奉獻(xiàn)緊密聯(lián)系在一起的。如果一個(gè)人要求入黨，只是為了榮耀，而不準(zhǔn)備為共產(chǎn)主義事業(yè)做艱苦的奮斗，那是同共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)不相稱的。端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前一時(shí)的問(wèn)題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說(shuō)的：有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒(méi)有完全入黨，甚至完全沒(méi)有入黨。要求入黨的動(dòng)機(jī)應(yīng)該源于一種堅(jiān)定的政治信仰，一種堅(jiān)信共產(chǎn)主義畢勝的堅(jiān)定信念。組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世，在思想上向著入黨這一目標(biāo)的奮斗是永無(wú)止境的。我應(yīng)按黨員標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)接受組織的教育、培養(yǎng)和考察，努力做到思想上入黨。因此，這次的學(xué)習(xí)，只是今后開(kāi)展更深入的學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)。我要以此為契機(jī)，促進(jìn)、強(qiáng)化自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)自己的黨性觀念，向著入黨邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的一大步。
參加此次學(xué)習(xí)班，也使我明確了今后的努力方向，應(yīng)該從以下幾方面以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入黨：
我將經(jīng)常學(xué)習(xí)黨章，按照黨章規(guī)定的黨員的權(quán)利和義務(wù)的要求，對(duì)照檢查自己平時(shí)的一言一行，時(shí)時(shí)處處用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我將進(jìn)一步鞏固此次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)加強(qiáng)政治理論和黨建理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用三個(gè)代表重要思想武裝頭腦，把理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大，不斷增強(qiáng)黨性觀念和政治素質(zhì)，在思想上向黨組織進(jìn)一步靠攏，并時(shí)刻關(guān)心黨的建設(shè)與發(fā)展。
我將定期向?qū)W校黨支部進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，檢查自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)、工作情況，按照黨的安排，積極參加黨內(nèi)活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)黨內(nèi)生活，接受黨組織的教育和指導(dǎo)。在生活中，注意改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力提高和完善自我，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為早日入黨創(chuàng)造條件。
在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代環(huán)境下，我們第一位的任務(wù)就是努力掌握好科學(xué)文化知識(shí)，畢竟學(xué)生以學(xué)為本。因此，我將更加努力地學(xué)好高中階段的各門(mén)課程，刻苦鉆研，發(fā)奮圖強(qiáng)，做好最后的沖刺階段，爭(zhēng)取以最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)考入理想的大學(xué)。在大學(xué)的學(xué)府里，繼續(xù)深造自己、充實(shí)自己，為今后成為祖國(guó)的棟梁之才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我將更加切實(shí)地履行好班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記的職責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)積極、有意義的活動(dòng)，配合學(xué)校團(tuán)委做好各項(xiàng)工作，在工作中起先鋒模范作用，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，嚴(yán)于律己，不斷提高自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和工作能力，并努力使我班成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)支部。
在這一階段的學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了時(shí)代的樂(lè)章，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，入黨愿望也更為強(qiáng)烈、迫切了。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇十一
各位老師、學(xué)生、家長(zhǎng)：
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡(jiǎn)單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名，義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽?jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。
課堂是質(zhì)量的`主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識(shí)落實(shí)，把學(xué)生holl住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。
管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè)，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！今天我發(fā)言的題目是《談?wù)劷逃械摹皭?ài)與尊重”》。
一個(gè)善良的老師能夠讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)與尊重；一個(gè)有責(zé)任心的老師能夠影響學(xué)生擔(dān)負(fù)起成長(zhǎng)中的責(zé)任；一個(gè)有理想的老師能夠把這種理想傳遞給學(xué)生；一個(gè)有才華的老師能帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中銳意進(jìn)取，孜孜不倦地追求知識(shí)與真理。這些都是我的追求與理想，在教師生涯中我會(huì)努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會(huì)到的“愛(ài)與尊重”的教育力量，望各位同事批評(píng)指導(dǎo)。
愛(ài)，就是一種責(zé)任。我是如此理解的。對(duì)學(xué)生的責(zé)任心就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)工作的責(zé)任感就是對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)人生的負(fù)責(zé)其實(shí)就是對(duì)生活的愛(ài)。擁有責(zé)任心，擁有熱情，我想我們做任何工作都不會(huì)太差。能夠讓學(xué)生感受班主任的責(zé)任心和熱情，班主任工作就能夠有效開(kāi)展。從初一開(kāi)始，我給35班定下了“敢于優(yōu)秀、力爭(zhēng)優(yōu)秀、習(xí)慣優(yōu)秀”這樣的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐指導(dǎo)方針，各次主題班會(huì)也圍繞這個(gè)方針來(lái)開(kāi)展，把“敢于優(yōu)秀、力爭(zhēng)優(yōu)秀、習(xí)慣優(yōu)秀”滲透進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的頭腦中，一年多來(lái)，我要求全班同學(xué)一起出早操，鼓勵(lì)學(xué)生把這當(dāng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣，我也堅(jiān)持每天到操跟班。我也經(jīng)常晚上到宿舍去看一看查一查，周末留宿的學(xué)生我也會(huì)順路帶幾個(gè)水果去看看他們。
慢慢發(fā)現(xiàn)，作為老師，學(xué)生竟已經(jīng)成為了自己生活中的一份牽掛，一份責(zé)任。不論何時(shí)何地，只要學(xué)校里還有學(xué)生在，自己心中還是牽掛著他們。我想這種感覺(jué)每一個(gè)當(dāng)過(guò)班主任的老師都深有感觸吧。
其次我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“尊重”的話題。一些同事常說(shuō)，為什么我們說(shuō)同樣的話，而教育的效果卻不一樣呢？當(dāng)然，影響教育效果的還有老師說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的方式、老師的心態(tài)，甚至老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響教育效果。開(kāi)展教育，我想尊重是首要的前提。
我所理解的尊重是：不排斥、不歧視，將一切學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題正常化，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并為每一位學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃與奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，尊重學(xué)生，這需要老師擁有較好心態(tài)，靈活的應(yīng)變能力和長(zhǎng)久的耐心。
任何人際溝通、合作都需要以尊重為前提，學(xué)生的教育工作更要如此。每一個(gè)學(xué)生都是未成形的模子，成長(zhǎng)與變化是他們的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的可塑性都非常強(qiáng)。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生成長(zhǎng)中最大的痛苦莫過(guò)于被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜化、成長(zhǎng)空間的日益縮小，社會(huì)壓力已經(jīng)過(guò)早地轉(zhuǎn)移到了還是未成年人的學(xué)生身上。此外，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性明顯，且絕大部分學(xué)生的個(gè)性只是狹隘的個(gè)性，狹隘的情感、狹隘的眼界和目標(biāo)。只有認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)特點(diǎn)，理解他們，尊重他們，才能引導(dǎo)他們比較健康順利地成長(zhǎng)。如果只是一味地壓迫和強(qiáng)制，結(jié)果只能是適得其反。
一位同事曾將班里正在早戀的班長(zhǎng)叫來(lái)和我交談，據(jù)同事說(shuō)這學(xué)生沒(méi)救了，進(jìn)入初二了就大變樣，學(xué)習(xí)非常消極，同事顯得很無(wú)奈。我是笑著和這位學(xué)生談?wù)摿藨賽?ài)的話題，告訴他不要因?yàn)檫@些不成熟的情感而影響兩個(gè)人的前途，我說(shuō)這種情感是一種正常的、健康的情感，愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種能力。等有能力承擔(dān)這種責(zé)任，再談不遲。因?yàn)樽鹬厮那楦?，我得到了這位同學(xué)的信任，他多次來(lái)找我談心，也交流班級(jí)管理的問(wèn)題，現(xiàn)在該同學(xué)的成績(jī)穩(wěn)定，精神面貌積極，早戀問(wèn)題也得到了緩和。
周二在心里輔導(dǎo)室坐班，遇到一位心理嚴(yán)重扭曲的女生，該生遭到全班同學(xué)的孤立和嘲笑，也經(jīng)常在宿舍受到作弄，在各種壓力下，她說(shuō)自己快要瘋掉了。聽(tīng)她抱怨了近兩節(jié)課，該女生始終沒(méi)有用目光正視過(guò)我，是極度的自卑或是極度的痛苦吧，最后我懇請(qǐng)她抬頭正視我，并懇請(qǐng)她微笑一下，我告訴她說(shuō)：你笑起來(lái)特別陽(yáng)光，非常好看，能不能每天笑一個(gè)。我送了她一個(gè)便利貼，讓她去收集自己的99個(gè)對(duì)身邊人的真誠(chéng)的微笑，把他們記下來(lái)，加上剛才對(duì)老師的微笑，剛好一百個(gè)。當(dāng)你擁有了一百個(gè)真誠(chéng)的微笑，你的學(xué)習(xí)生活一定變得不一樣。我與她一起深入分析了問(wèn)題所在，鼓勵(lì)她樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過(guò)提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)提高自信，并從問(wèn)題的根源：個(gè)人行為習(xí)慣、語(yǔ)言動(dòng)作、與人交流的眼神表情等為其出謀劃策。離開(kāi)的時(shí)候，她笑著問(wèn)我是哪個(gè)班的老師。
只有尊重學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，才能夠有效開(kāi)展學(xué)生工作。
作為一個(gè)還有點(diǎn)年輕有些脾氣的男老師，我也時(shí)常在工作中與學(xué)生冒火。當(dāng)然，作為老師，總是需要理性地收?qǐng)?。批評(píng)只是手段，教育才是目的。為了讓自己的話滲透進(jìn)學(xué)生心里，我會(huì)對(duì)自己過(guò)火的批評(píng)向?qū)W生道歉，并且與學(xué)生一起探討、權(quán)衡某些行為做法的利與弊，放下老師的架子與學(xué)生傾心而談。
尊重成長(zhǎng)中的學(xué)生，積極引導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，以老師的責(zé)任心和愛(ài)來(lái)影響這些未成形的學(xué)生，熱愛(ài)自己的職業(yè)，相信每一位才培的老師都能夠在這片教育園地上收獲果實(shí)累累、滿園芬芳。謝謝各位老師的聆聽(tīng)！
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會(huì)發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理，真抓實(shí)干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄海?；厥咨蠈W(xué)年的中考工作，芳草地學(xué)校師生與時(shí)俱進(jìn)、同心協(xié)力、拼搏爭(zhēng)先的場(chǎng)景歷歷在目，而20xx年中考中所取得的成績(jī)更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達(dá)76%，中考成績(jī)位居全縣前列。
在畢業(yè)班教學(xué)工作中，學(xué)校認(rèn)真貫徹縣局畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出一套“細(xì)管理、嚴(yán)落實(shí)”的畢業(yè)班教學(xué)模式。
多年來(lái)，我校基于核心素養(yǎng)進(jìn)行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測(cè)的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。
通過(guò)幾年的不斷探索，總結(jié)出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過(guò)程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗(yàn)證踏踏實(shí)實(shí)，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗(yàn)，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會(huì)學(xué)的結(jié)果，只有慢下來(lái)，才能快起來(lái)，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個(gè)孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
面對(duì)上半年突如其來(lái)的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎(chǔ)上，狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)校及時(shí)成立畢業(yè)班復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)計(jì)算機(jī)骨干教師實(shí)踐網(wǎng)上希沃、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡(luò)授課途徑，并教會(huì)每位教師正確運(yùn)用網(wǎng)上授課。各備課組能及時(shí)調(diào)整復(fù)課計(jì)劃，做到畢業(yè)班教師每天按時(shí)網(wǎng)上授課、批閱、評(píng)價(jià)，確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量按時(shí)完成。
學(xué)校連年召開(kāi)中考總結(jié)會(huì)，將以往的管理方法進(jìn)行總結(jié)，取其精華，去其糟粕，通過(guò)訂購(gòu)《五三學(xué)案》，赴西安采購(gòu)紅綠藍(lán)試卷，參加省上中考研討會(huì)，召開(kāi)教研組中考動(dòng)態(tài)分析會(huì)，各教研組進(jìn)行中考方向預(yù)測(cè)等舉措，讓教師及時(shí)掌握中考重難點(diǎn)，心中有數(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
在針對(duì)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細(xì)化各項(xiàng)工作，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，校長(zhǎng)重點(diǎn)抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作有序進(jìn)行實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)科分析會(huì)，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進(jìn)度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補(bǔ)缺、模擬演練的五個(gè)教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開(kāi)教研組會(huì)議，教師之間展開(kāi)交流討論。
實(shí)施學(xué)生糾錯(cuò)本制度，要求學(xué)生針對(duì)每科的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，積累所學(xué)知識(shí)并深度糾正，積極開(kāi)展各類(lèi)檢測(cè)考試，上學(xué)年學(xué)校精細(xì)選題，認(rèn)真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過(guò)不同形式的檢測(cè)，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時(shí)在每一次的檢測(cè)之后，學(xué)校都及時(shí)召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，以便發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)中暴露出的不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，多舉措提升學(xué)生成績(jī)。根據(jù)實(shí)際情況召開(kāi)文科、理科專(zhuān)題會(huì)，英語(yǔ)學(xué)科突破會(huì)以及數(shù)學(xué)提高會(huì)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
學(xué)校經(jīng)常對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理穩(wěn)定教育，從而提升學(xué)生面對(duì)失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學(xué)都能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對(duì)畢業(yè)班各階段的思想動(dòng)態(tài)，積極召開(kāi)中考復(fù)課推進(jìn)會(huì)和中考50天沖刺動(dòng)員會(huì)，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時(shí)間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級(jí)級(jí)部、班主任以及各代課教師針對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，通過(guò)談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無(wú)雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過(guò)去的成績(jī)并不會(huì)代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來(lái)臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開(kāi)拓，帶著整合課程資源的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)不辱使命，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)的信任，以精細(xì)化管理為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實(shí)、細(xì)管理，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)年級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實(shí)處。及時(shí)掌握中考動(dòng)態(tài)，召開(kāi)中考研討會(huì)，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，有效的對(duì)畢業(yè)班課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面掌握。
2、認(rèn)真開(kāi)展“備課組集體合作，抓緊周檢測(cè)工作”。注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的落實(shí)，通過(guò)及時(shí)的練習(xí)和檢測(cè)做到知識(shí)不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語(yǔ)餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進(jìn)行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長(zhǎng)督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
4、繼續(xù)實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在對(duì)優(yōu)生輔導(dǎo)的同時(shí)，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實(shí)際情況，精心挑選出后進(jìn)生輔導(dǎo)對(duì)象，并實(shí)施一周兩次的補(bǔ)差活動(dòng)，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的的畢業(yè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時(shí)召開(kāi)師生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果；重視學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，加強(qiáng)班主任以及代課教師與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前?，F(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來(lái)，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)“篤行、誠(chéng)信、博學(xué)、多能”的芳草精神，踏實(shí)進(jìn)取、強(qiáng)化管理、真抓實(shí)干，力爭(zhēng)在明年中考中再創(chuàng)佳績(jī)，為蒲城教育再添光彩。
提升軟實(shí)力的發(fā)言稿篇十四
20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部，讓百年寧中薪火相傳。
xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴(yán)管理，優(yōu)質(zhì)量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流”為目標(biāo)，堅(jiān)持“一個(gè)中心（以教育教學(xué)為中心）、兩個(gè)提升（提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）、三項(xiàng)制度（民主管理制度、年級(jí)管理制度、崗位管理制度）、四項(xiàng)措施（以“三個(gè)一流”為目標(biāo)引領(lǐng)校風(fēng)，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng)，以“集智備課”為平臺(tái)提升教風(fēng)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點(diǎn)夯實(shí)學(xué)風(fēng)）”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平，努力做好有溫度的教育。
面對(duì)“雙減”帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，我們?cè)诓粩嗵剿鳎骸半p減”背景下，如何扎實(shí)做好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師又好又快成長(zhǎng)，進(jìn)而切實(shí)提升課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見(jiàn)實(shí)效。所謂“課”，即以落實(shí)集智備課為抓手，扎實(shí)開(kāi)展“備課、輪課、評(píng)課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問(wèn)題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標(biāo)，有效開(kāi)展“做題、說(shuō)題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實(shí)踐活動(dòng)，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問(wèn)題；所謂“理”，即以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用為動(dòng)力，深入開(kāi)展教師“三個(gè)研究”理論學(xué)習(xí)和“五個(gè)一”理論實(shí)踐活動(dòng)，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展工作。
圍繞“備課——輪課——評(píng)課”，扎實(shí)開(kāi)展集智備課工作，深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學(xué)效率。
備課總要求是備教材（含課標(biāo)和教參）、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。利用每周四為教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展備課活動(dòng)，教研組備課主要解決學(xué)科知識(shí)體系問(wèn)題和教育教學(xué)理論問(wèn)題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問(wèn)題。
輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開(kāi)課，公開(kāi)課的課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開(kāi)的老師在上課前在備課組或教研組公開(kāi)說(shuō)課，說(shuō)內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進(jìn)建議，基本形成共識(shí)，然后再去上課。
評(píng)課主要指的是輪課后的評(píng)課，也包括賽課后的評(píng)課和師徒聽(tīng)課后的評(píng)課。評(píng)課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)、教學(xué)改進(jìn)建議等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)課，促進(jìn)上課教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程反思，提升組內(nèi)教師對(duì)課的理解和把握。
抓實(shí)集智備課，重點(diǎn)在于落實(shí)集智備課的時(shí)間、地點(diǎn)、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實(shí)效。
有效開(kāi)展“做題——說(shuō)題——研題——命題”系列活動(dòng)，提升教師解題能力。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題、考試檢測(cè)題老師必須先做；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進(jìn)行一次做題比賽。
說(shuō)題是指在做題的基礎(chǔ)上，闡述對(duì)習(xí)題解答時(shí)所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說(shuō)題內(nèi)容，指定專(zhuān)人說(shuō)題。
研題是在做題和說(shuō)題的基礎(chǔ)上，在集智備課時(shí)再集思廣益，進(jìn)行一題多解拓展延伸，解釋問(wèn)題本質(zhì)，提升教師對(duì)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何解題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何講題的認(rèn)識(shí)。
命題是對(duì)學(xué)校骨干教師的要求，我們提倡單元測(cè)試題由備課組命制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各備課組計(jì)劃都要有命制各單元測(cè)試題的安排，命題負(fù)責(zé)人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對(duì)試題進(jìn)行評(píng)價(jià)改進(jìn)。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過(guò)弱化條件，強(qiáng)化條件，改換條件，弱化問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題，改變問(wèn)題，改變背景等對(duì)母題進(jìn)行一定的改變，促進(jìn)教師對(duì)“題”的理解。
抓實(shí)解題實(shí)踐，重點(diǎn)在于落實(shí)做題的時(shí)間和地點(diǎn)，選好做的說(shuō)題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范，提升教師解題能力。
在理論學(xué)習(xí)上，我們提倡加強(qiáng)“三個(gè)研究”，即學(xué)科知識(shí)研究，學(xué)生學(xué)習(xí)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)備課組發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，每個(gè)教研組訂閱了一種教學(xué)雜志，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在理論實(shí)踐上，我校每學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本教學(xué)書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一篇教學(xué)案例，制作一個(gè)教學(xué)課件，參加一次主題研討。
我校堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，開(kāi)展崗位大練兵，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，濃厚教研氛圍。每學(xué)期組織開(kāi)展兩項(xiàng)教師綜合素質(zhì)比賽，主要開(kāi)展上課比賽、說(shuō)課比賽、多媒體技術(shù)比賽、做題比賽、說(shuō)題比賽、命題比賽、課標(biāo)理論和教材教法比賽等活動(dòng)。
去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)代表全過(guò)程參與教師上課、評(píng)課、專(zhuān)題研討，家長(zhǎng)反響很好。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)假期教研開(kāi)放，增加教研開(kāi)放的頻次和擴(kuò)大教研開(kāi)放范圍。
教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學(xué)初中部將心無(wú)旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”，抓實(shí)教學(xué)研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量。
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