最優(yōu)突發(fā)事件的心得體會(案例19篇)

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最優(yōu)突發(fā)事件的心得體會(案例19篇)
時間:2023-11-03 01:11:09     小編:字海

寫心得體會可以讓我們更好地反思自己的成長和發(fā)展過程。寫心得體會時,要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和理解。這里整理了一些經(jīng)典的心得體會范文供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

突發(fā)事件的心得體會篇一

安全是企業(yè)興亡的基石,是企業(yè)的生命線,效益的前提,安全生產(chǎn)事關(guān)職工生命和企業(yè)財產(chǎn)安全,事關(guān)社會穩(wěn)定,因此作為一名內(nèi)蒙古鑫旺再生資源公司的一名員工,更應(yīng)該加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的安全意識。

通過這次公司安全培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我意識到在工作中要強(qiáng)化“超前意識”,“預(yù)防為主”的理念。通過安全培訓(xùn)里的幾個案例我知道,生產(chǎn)安全事故一旦發(fā)生,將會帶來一系列的社會問題和不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失,即使多加幾個“不放過”也時為晚矣。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預(yù)防為主”的原則,通過對設(shè)備的狀態(tài),檢修管理,有效防止設(shè)備維修過或又維修,從而保證設(shè)備的正常運行,提高設(shè)備利用率。再者,要加強(qiáng)個人安全技術(shù)培訓(xùn),提高自身安全防范意識。提高自身素質(zhì)不僅僅是安全生產(chǎn)管理的要求,也是企業(yè)發(fā)展的需要,在班組績效考核中要把自身的安全知識,安全技術(shù)水平,業(yè)務(wù)能力相結(jié)合,使自己具有較高的技能,較強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力,實現(xiàn)安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我會安全”的轉(zhuǎn)變。

安全生產(chǎn)是企業(yè)的頭等大事,在今后的工作中,我會認(rèn)真貫徹落實公司的安全生產(chǎn)方針,認(rèn)真執(zhí)行公司安全生產(chǎn)管理理念,并將安全生產(chǎn)工作放在自己的職業(yè)價值中去。

突發(fā)事件的心得體會篇二

在醫(yī)療護(hù)理工作中,突發(fā)事件是無法避免的,在我們?nèi)粘5淖o(hù)理工作中,可能會遇到意外事故或者之前未曾遇到的新問題等等,這些都屬于突發(fā)事件。突發(fā)事件的出現(xiàn)給患者的身體乃至心理健康帶來了威脅,因此,作為醫(yī)護(hù)人員,我們需要迅速反應(yīng),做出正確的處理。在此,我想分享我在處理突發(fā)事件過程中的一些個人見解。

第二段: 護(hù)理突發(fā)事件的挑戰(zhàn)

處理突發(fā)事件本身就是一項挑戰(zhàn)。首先,需要迅速判斷突發(fā)事件的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。為做到這一點,我們需要具備足夠的臨床經(jīng)驗和知識儲備。其次,我們需要通過專業(yè)的溝通技巧調(diào)動患者積極配合。在這個過程中,我們不僅需要與醫(yī)療團(tuán)隊緊密合作,還需要與患者建立起信任和良好的溝通關(guān)系,在這樣的情況下,工作效率和護(hù)理質(zhì)量都得到了提升。

第三段: 護(hù)理突發(fā)事件的應(yīng)對策略

處理突發(fā)事件時,我們需要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)程序。首先,把患者轉(zhuǎn)移到安全地點,盡快容許患者的家屬及時了解患者情況。其次,及時采取治療措施降低患者的傷害程度以及疼痛感,這需要我們有一定的專業(yè)技能。在治療過程中,我們應(yīng)及時記錄患者的生命體征,為鑒別原因和統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供支撐。除此之外,醫(yī)療團(tuán)隊?wèi)?yīng)做好治療方案和有效的評估方法。

第四段: 護(hù)理突發(fā)事件的PDSA循環(huán)法

PDSA循環(huán)法也就是計劃、實施、檢測和行動。這個循環(huán)法也是處理突發(fā)事件的一個很好的方法。首先,我們需要設(shè)立好計劃,包括整體護(hù)理計劃和保證患者安全的措施。在計劃實施階段,我們需要提高工作效率,及時做出決策并落實處理方法。在檢測階段,我們需要對治療措施和護(hù)理方案進(jìn)行評估,以此不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思問題。在行動階段中,我們需要不斷調(diào)整計劃和方案,提高工作質(zhì)量和護(hù)理效果。

第五段: 護(hù)理突發(fā)事件的個人體會及總結(jié)

護(hù)理突發(fā)事件不僅僅需要在技能和經(jīng)驗方面提高,同時也需要在心理素質(zhì)方面加強(qiáng)。我的體會是要保持清醒和冷靜,盡量不讓自己的情緒影響工作流程,協(xié)調(diào)好與醫(yī)療團(tuán)隊的合作,注意患者的安全和保護(hù)權(quán)利??傊?,護(hù)理突發(fā)事件是護(hù)理工作者職業(yè)中必備能力之一,我們應(yīng)時常學(xué)習(xí)不斷提高個人能力,在日常工作中這類事件處理過程中,避免因心生恐慌而忘記正確程序。

突發(fā)事件的心得體會篇三

近年來,燃?xì)馔话l(fā)事件時有發(fā)生,給人們的財產(chǎn)安全、生命健康帶來了巨大的危害。隨著燃?xì)馐褂昧康牟粩嘣黾樱嚓P(guān)的安全問題越來越受到人們的關(guān)注。而解決這些問題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)燃?xì)獍踩R的普及和培訓(xùn)。

第二段:燃?xì)馔话l(fā)事件經(jīng)歷

我曾經(jīng)遇到過一次燃?xì)馔话l(fā)事件。那是在家中使用燃?xì)庠钆腼儠r,突然聽到了爆炸聲。當(dāng)時我感到非常害怕和著急,毫不猶豫地跑到燃?xì)夤艿赖拈y門旁,關(guān)閉了燃?xì)?。然后我立即打開門窗,放出室內(nèi)的氣體,保持空氣流通。最后,我趕緊通報了物業(yè)公司,請求工作人員前來查找問題。

第三段:燃?xì)馔话l(fā)事件后的思考

這次事件真正讓我意識到了燃?xì)獍踩闹匾浴R坏┎蛔⒁馐褂?,就會帶來極大的危害。同時,我也想到了應(yīng)對突發(fā)事件的幾點建議。首先,燃?xì)庠畹氖褂靡欢ㄒ凑詹僮髡f明書上的步驟來進(jìn)行,不要走捷徑。其次,要定期檢查和維護(hù)燃?xì)夤艿篮腿細(xì)庠O(shè)備,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。最后,要學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)事件,了解如何正確地關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān),平靜應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題,第一時間通知相關(guān)部門進(jìn)行處理。

第四段:燃?xì)獍踩闹R

關(guān)于燃?xì)獍踩闹R,除了上述幾點建議之外,還有以下一些重要的內(nèi)容需要我們學(xué)習(xí)掌握。首先,要了解燃?xì)獾奶匦?,了解燃?xì)獾谋O限濃度和燃燒煙霧的成分。其次,要學(xué)會如何正確檢查和使用燃?xì)庠O(shè)備,如何檢查燃?xì)夤艿赖穆馇闆r。同時,也要掌握如何正確處理燃?xì)庑孤?、燃?xì)庑孤┘懊簹庵卸镜瘸R娡话l(fā)事件。

第五段:總結(jié)與建議

在燃?xì)馐褂弥?,安全是第一位的。只有加?qiáng)燃?xì)獍踩R的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),才能避免不必要的事故發(fā)生。總的來說,燃?xì)獍踩玛P(guān)每一個人的生命安全和財產(chǎn)安全。我們應(yīng)該常懷一顆警醒的心,不交通違規(guī)使用燃?xì)猓ㄆ跈z查和維護(hù)燃?xì)庠O(shè)備和燃?xì)夤艿?,同時也要了解突發(fā)事件的應(yīng)對方法,提升自身的安全意識和處理能力。只有這樣,才能真正保障我們和家人的生命和財產(chǎn)安全。

突發(fā)事件的心得體會篇四

作為一名執(zhí)勤人員,我們時刻面臨著各種突發(fā)事件的考驗。這些突發(fā)事件可能是一場火災(zāi)、一起交通事故,甚至是一次恐怖襲擊,這都需要我們能夠冷靜、果斷地應(yīng)對。在這些事件中,我深刻體會到了執(zhí)勤的責(zé)任與使命,也積累了一些寶貴的心得體會。

首先,我認(rèn)識到執(zhí)勤時的冷靜是至關(guān)重要的。面對突發(fā)事件時,情緒的失控只會導(dǎo)致更加混亂的局面。只有保持冷靜,才能清晰地思考并采取正確的行動。我記得有一次,我遇到了一起火災(zāi)事故。當(dāng)時火勢已經(jīng)很大,周圍的人都陷入了恐慌之中,但我卻保持了冷靜。我立即與同事配合,安排人員疏散,同時向消防部門報告火勢情況,最終化險為夷。這次經(jīng)歷讓我明白了,冷靜是在危急時刻保護(hù)自己和他人生命安全的必要條件。

其次,執(zhí)勤突發(fā)事件需要果斷的決策能力。在處理緊急情況時,我們常常面臨各種選擇,但往往時間非常緊迫,不容我們猶豫。如果我們遲遲不作決策,可能會錯過最佳的處理機(jī)會,導(dǎo)致后續(xù)問題的惡化。因此,我學(xué)會了在面臨壓力時迅速作出決斷,毫不猶豫地執(zhí)行。我記得一次,當(dāng)我正在執(zhí)勤時,突然聽到了槍聲。我立即果斷地決定向聲源處靠近,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一起持槍威脅事件,我及時制止了事件的進(jìn)一步擴(kuò)大。這次經(jīng)歷讓我明白了,果斷是在危急時刻帶來破局和轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵。

其次,危急時刻的應(yīng)對需要合理的安排和組織。突發(fā)事件常常引起強(qiáng)烈的緊張氛圍,如果沒有及時的安排和組織,很容易出現(xiàn)各種錯亂和混亂。因此,我學(xué)會了在執(zhí)勤時合理地安排人力和物力資源,并與同事密切配合。在一次抓捕行動中,我組織了相關(guān)人員,分工明確,并與配合單位建立了緊密的溝通機(jī)制。最終我們成功抓獲了逃犯,完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了,合理的安排和組織是在突發(fā)事件中保持高效工作的關(guān)鍵。

最后,我認(rèn)識到執(zhí)勤突發(fā)事件需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。突發(fā)事件經(jīng)常出乎意料,需要我們有廣泛的知識儲備和技能來應(yīng)對。為了不斷提升自己,我積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷充實自己的知識和技能。在一次反恐演練中,我通過與其他單位的合作,學(xué)會了一些基本的反恐技巧,這給我在執(zhí)勤中帶來了很大的幫助。這次經(jīng)歷讓我明白了,持續(xù)學(xué)習(xí)和提升是在突發(fā)事件中保持優(yōu)勢的必要條件。

總結(jié)起來,執(zhí)勤突發(fā)事件的心得體會是冷靜、果斷、合理安排和學(xué)習(xí)提升的重要方面。在執(zhí)勤工作中,我們必須時刻保持冷靜,以應(yīng)對突發(fā)狀況;需要果斷地作出決策,才能化解危機(jī);需要合理地安排和組織,以確保任務(wù)的順利完成;最后,要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。只有具備了這些素質(zhì)和經(jīng)驗,我們才能更好地履行自己的職責(zé)和使命。

突發(fā)事件的心得體會篇五

近年來,燃?xì)馔话l(fā)事件頻頻發(fā)生,引起社會廣泛關(guān)注。不幸的是,這些事件往往伴隨著嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。針對這些事件,我們需要正視問題,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便在以后的生活中更好地面對突發(fā)事件,保護(hù)自己和他人的安全。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合相關(guān)資料,總結(jié)出一些關(guān)于燃?xì)馔话l(fā)事件的心得體會。

一、形成意識,預(yù)防為主

預(yù)防燃?xì)馔话l(fā)事件的發(fā)生,首先需要形成正確的意識。我們要認(rèn)識到燃?xì)馐且环N具有高度危險性的物資,燃?xì)夤艿朗沁B接供氣站和用戶的重要通道。因此,在使用燃?xì)鈺r,必須按照規(guī)定進(jìn)行操作,不能隨意私接、私改燃?xì)夤艿?。此外,我們還要注意環(huán)境衛(wèi)生,杜絕廢氣積聚,以免引發(fā)燃?xì)饣馂?zāi)。平時我們還要注意居家安全,定期檢查燃?xì)夤艿篮腿季?,以防止漏氣?dǎo)致的爆炸事故。

二、及時發(fā)現(xiàn),果斷處理

如果我們在使用燃?xì)鈺r發(fā)現(xiàn)異常情況,例如燃?xì)庑孤?,就要及時打開窗戶通風(fēng),切勿觸碰電源、開關(guān)、電話或其他電氣設(shè)備和火源。緊急情況下切勿慌張,也不要輕易使用水來撲滅火焰,可以使用滅火器或毛巾等物品在短時間內(nèi)將火源遮蓋。通過以上應(yīng)對措施,可以讓我們更好地應(yīng)對緊急情況,從而防止燃?xì)饣馂?zāi)發(fā)生。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)對技能

在日常生活中,我們還需要掌握一些應(yīng)對技能。例如,在學(xué)習(xí)如何使用滅火器時,我們要了解不同類型的滅火器的具體使用方法。在緊急情況下,我們要能夠冷靜應(yīng)對,從而保證自己和他人的生命安全。此外,我們還要定期參加燃?xì)獍踩嘤?xùn),學(xué)習(xí)掌握更多的防范和應(yīng)對知識。

四、加強(qiáng)監(jiān)管和管理

作為大眾,我們應(yīng)當(dāng)樹立安全意識,加強(qiáng)監(jiān)管和管理。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)燃?xì)夤艿烙袚p壞、漏氣等情況時,我們需要及時向有關(guān)部門報告,避免造成更嚴(yán)重的后果。在政府、企業(yè)和社會組織等各方的共同合作下,加強(qiáng)對燃?xì)夤艿赖木S護(hù),確保管道的安全可靠性,預(yù)防事故的發(fā)生。

五、踐行責(zé)任,追求安全

作為消費者,我們也應(yīng)當(dāng)踐行責(zé)任,追求安全。我們要提高自我保護(hù)能力,關(guān)注突發(fā)事件的發(fā)展,主動采取措施保護(hù)自己和他人的生命安全。同時,我們也要通過各種途徑宣傳安全知識,提高公眾的安全意識。只有通過每個人的努力和貢獻(xiàn),我們才能讓生活更加健康、安全和可持續(xù)。

總之,燃?xì)馔话l(fā)事件雖然難以預(yù)測和避免,但是通過我們的共同努力,可以減少其發(fā)生的概率,并在突發(fā)事件發(fā)生時及時應(yīng)對。正是通過這些努力,我們才能讓我們的生活更加安全和有序。務(wù)實踐行責(zé)任,堅持追求安全,方能讓我們走向更加光明的未來!

突發(fā)事件的心得體會篇六

“老師,我認(rèn)為書上錯了?!薄袄蠋?,您講的不完整?!薄袄蠋?,我有更簡單的方法?!薄袄蠋?,他打我!”“老師,睡著了……”老師—面臨著前所未有的尷尬!課堂――面臨著前所未有的挑戰(zhàn)!課堂上的突發(fā)事件就是擺在每個老師面前的一道難題。實踐告訴我,這時要靈活應(yīng)變、尊重學(xué)生,課堂將會因“突發(fā)事件”而變得更美麗!

1、對于課堂上的學(xué)習(xí)類型的突發(fā)事件,老師可以這樣

1.1完美預(yù)備教案

教師在撰寫教案的過程中,對于一些問題,尤其是限制性不強(qiáng)的問題,可事先在教案中盡可能預(yù)設(shè)所有的答案。尤其像我們年輕的教師,對教材不是很熟悉的情況下,可先做到自己心中有底,才能處事不驚。

1.2敢于跳出課堂

教師要有預(yù)定計劃,但又不能限于預(yù)定計劃而不敢越雷池半步,不能固步自封于教案之中。我認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不取決于你所備的教案,而應(yīng)是學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀況。教師應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的`需求,而非教案的限制。尤其是數(shù)學(xué)課堂,需要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,放手讓學(xué)生自主探索。這才是學(xué)習(xí)的真諦!

每一位教師都應(yīng)學(xué)會更完美地去解決突發(fā)事件,并及時的捕捉住此中的智慧火花,讓他綻放生命活力,使課堂教學(xué)因突發(fā)事件而變得美麗。

2、對于課堂上紀(jì)律的突發(fā)事件可以

2.1以幽默的語言化解

案例a:記得我上中學(xué)時,一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了,老師迅速走過來,“啪”,用力在課桌上拍了一下,氣沖沖地說:“怎么,困了回家睡去。躺在床上比在這舒服,睡一年也沒人管你,這就可以走,我不稀罕你這一個學(xué)生。”說完就走回了講臺。我抬頭瞪著他的背影,慢慢的低下了頭,沒有再睡覺,更沒有聽課。

案例b:一次聽一位老師的課,一位同學(xué)打瞌睡,那位老師笑呵呵走過去用手指敲敲他的`桌子說:“快別睡了,再睡我可要唱《霍元甲》的主題歌了,”說完還真唱了起來:“睜開眼吧!小心看吧!我唱得對嗎?”學(xué)生都被他逗笑了,連打瞌睡的同學(xué)也來了精神,專心致志地聽起課來。

這兩位老師都是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,糾正其錯誤。但是前者老師居高臨下的嚴(yán)肅批評,使學(xué)生很難接受,而后者變嚴(yán)肅為幽默,不但沒有損害學(xué)生的自尊心,使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”,理解老師的良苦用心,從而徹底改正自己的缺點,達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果。一個幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的,他能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)生狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,會使師生關(guān)系更加融洽。

2.2設(shè)身處地,從學(xué)生出發(fā),

案例:有次上課時,教室里總有同學(xué)在嘀咕著什么,好一片繁榮的景象。我正納悶,平時沒有出現(xiàn)這種情況,是怎么回事?注視著學(xué)生,不過他們沒有什么反應(yīng)。我回頭看了看黑板上的課表,原來上一節(jié)是體育課。我調(diào)整了一下自己的情緒對學(xué)生說:“我知道你們上一節(jié)課是音樂,神經(jīng)還處于興奮狀態(tài)中,那咱們把興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來?!睂W(xué)生慢慢地靜了下來。

作為教師,有的時候應(yīng)該放下老師的“架子”,在不失去原則的情況下,從學(xué)生的角度去看待問題,緩和師生之間緊張的關(guān)系。

2.3用暗示方法,平靜面對學(xué)生的行為

案例:課堂上往往是教師正講得投入時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生或說話,或偷看小人書,或吵架……我們?nèi)绾翁幚磉@些突發(fā)事件?當(dāng)學(xué)生個體的違紀(jì)行為沒有影響到其他同學(xué)時,教師可采用暗示方法。如走到一位正做小動作的學(xué)生跟前,輕輕地咳嗽一聲,或者輕輕敲一下其課桌。這樣,學(xué)生自然“心領(lǐng)神會”,便會自動投入學(xué)習(xí)活動。如果通過暗示,該生未察覺,或者根本不領(lǐng)情、不買賬,教師則可出其不意地提出一個問題讓其回答。這樣,學(xué)生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了。

這種冷處理法,不用多說,而用眼神示意或用手語暗示,一般來說是挺奏效的,而且不會引起正面沖突,破壞課堂氛圍。課堂上教師多多進(jìn)行“大聲表揚、悄悄批評”,用眼光、手勢、身段、旁敲等行為暗示,化解師生沖撞,從而達(dá)到自我適調(diào)困擾的目的。

3、處理突發(fā)事件的常用技巧

技巧1:給學(xué)生下臺提供機(jī)會

學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗,非常的脆弱,時刻需要教師予以悉心的呵護(hù)。身為人師,處處站在學(xué)生的處境去想,挖掘?qū)W生身上的閃光點,并給予真誠的贊揚,把全體學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移、集中到他的閃光點中去,為學(xué)生提供“下臺”的墊腳石,使學(xué)生迅速擺脫尷尬的局面,從容地走下臺去。

技巧2:因勢利導(dǎo)

教師每當(dāng)遇到突如其來的事件時,切忌過于急躁,千萬不要因為自己是教師而擺出高高在上的姿態(tài),應(yīng)該做到充分冷靜,尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的另一面去。從而,不僅是教師本身巧妙地躲過尷尬,同時,還有利于加深師生感情、融洽師生關(guān)系。

處理課堂突發(fā)事件,前提是要有愛心和耐心,其次是要講究藝術(shù)和方法。作為一個教師要“多用情,少用氣”,要以情感人,親切和藹,心平氣和。課堂中的突發(fā)事件層出不窮,作為人師,我們應(yīng)以“尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、體貼學(xué)生”的原則來謹(jǐn)慎、恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件。

突發(fā)事件的心得體會篇七

自國務(wù)院辦公廳于20xx年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20xx〕101號《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》}以來,編寫、演練、完善應(yīng)急處置預(yù)案已成為電廠生產(chǎn)人員每年的必修課。每年,各單位都會組織各生產(chǎn)部門及生產(chǎn)班組人員進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的演練,也確實提升了人員的意識,取得了一定的效果。但是,通過這幾天連續(xù)的學(xué)習(xí),崔艷老師的《領(lǐng)導(dǎo)者公共表達(dá)與形象建構(gòu)》,閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)對》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應(yīng)急處置》、《突發(fā)事件輿論引導(dǎo)》,認(rèn)識到我們以前的眼界還不夠?qū)掗?,知識存在片面性,應(yīng)急演練存在有明顯的不足和漏洞,缺少了對外信息和引導(dǎo)輿論的意識和對外人員的技能練習(xí),對外聯(lián)系匯報不充分、不全面,需要進(jìn)行針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

孟津電廠的集控室內(nèi)放了91個專項應(yīng)急預(yù)案和1個綜合應(yīng)急預(yù)案,平時都是束置高閣,沒有幾個人會去關(guān)注和了解,每年也只有在演練的時候才會拿出來,而且也只有那么幾個預(yù)案能被真正的練習(xí)和修編,其他的則沒有幾個人去關(guān)注、去演練、去修編,情況實在不容樂觀。“安全生產(chǎn)、預(yù)防為主”,應(yīng)急處置預(yù)案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎(chǔ),每一個應(yīng)急預(yù)案我們都應(yīng)該進(jìn)行全面的風(fēng)險分析和精心的演練,認(rèn)真總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題,提出改進(jìn)措施,并及時的對預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產(chǎn)事件時,要立足自身崗位,履行崗位職責(zé),本著“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早處理、早解決”的要求,以“時間第一、現(xiàn)場第一、效果第一”原則,認(rèn)真執(zhí)行應(yīng)急處置預(yù)案,對外要主動通報,說事實、講道理,不欺瞞、不掩蓋,能正確的引導(dǎo)輿論,占領(lǐng)住“三個地帶”。

“天下之患,最不可為者,名為治平無事,而其實有不測之憂。”日常中,對于安全生產(chǎn)我們應(yīng)該堅守紅線,健全安全生產(chǎn)管理體系,明確崗位職責(zé),落實安全生產(chǎn)責(zé)任制,做好日常的應(yīng)急預(yù)案的修編與演練,夯實日常安全管理的基礎(chǔ),以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產(chǎn)工作。

突發(fā)事件的心得體會篇八

應(yīng)對突發(fā)事件,要把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先位置,真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”意識,逐步把握規(guī)律,主動采取防范措施,才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時,在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下,要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化應(yīng)對各類突發(fā)事件。

利用多種方式,廣泛宣傳相關(guān)法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案,特別是預(yù)防、避險、自救、互救、減災(zāi)等知識,增強(qiáng)公眾的危機(jī)意識、社會責(zé)任意識,提高自救、互救能力;深入開展應(yīng)急專題培訓(xùn),特別要加強(qiáng)對公務(wù)員進(jìn)行專題教育及應(yīng)對和處置突發(fā)事件的培訓(xùn),全面提升應(yīng)對管理水平。

建立健全分類管理、分級負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制,形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè),形成有效應(yīng)急管理法制體系,把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。

認(rèn)真制定應(yīng)急預(yù)案,健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng),加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險隊伍建設(shè),健全搶險救災(zāi)物資儲備制度,搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練,全面提高抗風(fēng)險能力。

高度重視運用科技提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力,加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究,提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平,加快應(yīng)急管理信息平臺建設(shè),形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。

加強(qiáng)相關(guān)部門的協(xié)調(diào)機(jī)制,落實各自承擔(dān)的`專項預(yù)案,要按照總體應(yīng)急預(yù)案的要求,做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作。健全應(yīng)對突發(fā)公共事件的組織體系,明確各方面職責(zé),確保一旦有事,能夠有效組織,快速反應(yīng),高效運轉(zhuǎn),遇事不亂。

總之,應(yīng)對突發(fā)事件是一項全新的工作,無論政府還是公眾,都需要樹立危機(jī)意識,積極學(xué)習(xí)、探索,提高應(yīng)對的能力。

突發(fā)事件的心得體會篇九

xx年5月9日,我有幸參加了xx區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識,增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過去對于安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。

二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

校園安全事故的發(fā)生,其實很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認(rèn)識程度高一點,多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識,提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識程度,提高隨時、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全,家長放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的'教師隊伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。

其次,應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義的大事。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點:

一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡單、基本的自救知識。

四、高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全,提高警惕。

五、對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會自救,他救的常識,記住幾個重要的報警電話:“119”火警、“110”報警、“120”急救、“122”交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

六、此外,生活中的安全防范知識也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識。

總之,安全工作只有起點沒有終點,必須做到警鐘長鳴;這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!

突發(fā)事件的心得體會篇十

自國務(wù)院辦公廳于20__年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20__〕101號《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》}以來,編寫、演練、完善應(yīng)急處置預(yù)案已成為電廠生產(chǎn)人員每年的必修課。每年,各單位都會組織各生產(chǎn)部門及生產(chǎn)班組人員進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的演練,也確實提升了人員的意識,取得了一定的效果。但是,通過這幾天連續(xù)的學(xué)習(xí)-崔艷老師的《領(lǐng)導(dǎo)者公共表達(dá)與形象建構(gòu)》,閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)對》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應(yīng)急處置》、《突發(fā)事件輿論引導(dǎo)》,認(rèn)識到我們以前的眼界還不夠?qū)掗煟R存在片面性,應(yīng)急演練存在有明顯的不足和漏洞,缺少了對外信息和引導(dǎo)輿論的意識和對外人員的技能練習(xí),對外聯(lián)系匯報不充分、不全面,需要進(jìn)行針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

孟津電廠的集控室內(nèi)放了91個專項應(yīng)急預(yù)案和1個綜合應(yīng)急預(yù)案,平時都是束置高閣,沒有幾個人會去關(guān)注和了解,每年也只有在演練的時候才會拿出來,而且也只有那么幾個預(yù)案能被真正的練習(xí)和修編,其他的則沒有幾個人去關(guān)注、去演練、去修編,情況實在不容樂觀?!鞍踩a(chǎn)、預(yù)防為主”,應(yīng)急處置預(yù)案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎(chǔ),每一個應(yīng)急預(yù)案我們都應(yīng)該進(jìn)行全面的風(fēng)險分析和精心的演練,認(rèn)真總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題,提出改進(jìn)措施,并及時的對預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產(chǎn)事件時,要立足自身崗位,履行崗位職責(zé),本著“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早處理、早解決”的要求,以“時間第一、現(xiàn)場第一、效果第一”原則,認(rèn)真執(zhí)行應(yīng)急處置預(yù)案,對外要主動通報,說事實、講道理,不欺瞞、不掩蓋,能正確的引導(dǎo)輿論,占領(lǐng)住“三個地帶”。

“天下之患,最不可為者,名為治平無事,而其實有不測之憂。”日常中,對于安全生產(chǎn)我們應(yīng)該堅守紅線,健全安全生產(chǎn)管理體系,明確崗位職責(zé),落實安全生產(chǎn)責(zé)任制,做好日常的應(yīng)急預(yù)案的修編與演練,夯實日常安全管理的基礎(chǔ),以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產(chǎn)工作。

突發(fā)事件的心得體會篇十一

在街道的組織安排下,我參加了蘇州市大學(xué)生村官培訓(xùn),觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理》的專題學(xué)習(xí):突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害,需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。它具有明顯的公共性或社會性、突發(fā)性和緊迫性,同時具有危害性和破壞性,必須借助于公權(quán)力的介入和動用社會人力、物力才能解決。公權(quán)力在突發(fā)事件應(yīng)對過程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等功能,公權(quán)力介入突發(fā)事件的應(yīng)對和處理、妥善解決。

在因突發(fā)事件而產(chǎn)生的非常規(guī)狀態(tài)下,政府同樣必須依法行政。依法積極應(yīng)對突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責(zé)。政府在應(yīng)對突發(fā)事件過程中應(yīng)當(dāng)遵循尊重和保障人權(quán)原則、職權(quán)法定原則、正當(dāng)程序原則和比例原則等依法行政原則,這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實的貫徹。應(yīng)當(dāng)將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結(jié)合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。

突發(fā)公共事件應(yīng)對管理是一項全新的工作,無論政府還是公眾,都需要認(rèn)真學(xué)習(xí),努力探索,提高應(yīng)對的能力。應(yīng)對突發(fā)事件,關(guān)鍵是把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先的位置,真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識,逐步把握規(guī)律,主動采取防范準(zhǔn)備措施,才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時,在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下,要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化地應(yīng)對各類突發(fā)事件。

第一,在處理突發(fā)事件時必須依法行政,公正文明執(zhí)法,堅決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生。

第二,建立健全應(yīng)急管理制度。政府部門應(yīng)在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,建立健全分類管理、分級負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制,形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè),形成有效應(yīng)急管理法制體系,把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。

第三,制定完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。認(rèn)真制定突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案,健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng),加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險隊伍建設(shè),健全救災(zāi)物資儲備制度,搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練,全面提高政府和全社會的抗風(fēng)險能力。

第四,加快建設(shè)科技應(yīng)急體系。高度重視運用科技提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力,加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究,提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平,加快應(yīng)急管理信息平臺建設(shè),形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。

第五,以人為本,居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財產(chǎn)安全作為應(yīng)急工作的首要任務(wù),最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,做好應(yīng)對突發(fā)公共事件的各項準(zhǔn)備工作。要在各級黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,建立健全“分類管理、分級負(fù)責(zé),條塊結(jié)合、屬地管理為主”的應(yīng)急管理體制依法規(guī)范,加強(qiáng)管理。使應(yīng)對突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。

應(yīng)對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關(guān),涉及到我們每一個人的切身利益,是我們大家共同的事情。在這個過程當(dāng)中,只有政府與公眾都履行了自己的職責(zé),充分做好了預(yù)防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備,建立健全了社會預(yù)警體系和應(yīng)急機(jī)制,提高了預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力,我們的生活才能變得更加平安幸福,我們的社會才能變得更加和諧美好。大學(xué)生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識水平,提高應(yīng)對公共事件的能力與水平。

突發(fā)事件的心得體會篇十二

學(xué)習(xí)了20xx年9月25日店上煤業(yè)吊鉤斷裂傷人事故以及我礦綜掘隊馬蹄環(huán)斷裂傷人事故案例后,給我以深刻的反思。這些事故的發(fā)生,給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失,也給煤礦的安全生產(chǎn)造成極大的負(fù)面影響。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。痛定思痛,我們應(yīng)該深刻汲取這些事故的教訓(xùn),舉一反三的抓好我礦安全生產(chǎn),努力把我礦打造成一個本質(zhì)安全型、和諧穩(wěn)定型、科學(xué)發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。

思想決定行動。抓好煤礦安全生產(chǎn),首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系,牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實有序做工作”的思想觀念,牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念,牢固樹立“沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念,在全礦上下形成共識,凝聚合力。要制定科學(xué)的管理機(jī)制、考核機(jī)制、事故問責(zé)機(jī)制和激勵機(jī)制等一系列制度。

制度落實是關(guān)鍵。思想提升了,制度完善了,我們就要不折不扣去執(zhí)行,去落實,去管理。層層落實開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任,做到事事有人管、件件有著落。只有實施強(qiáng)有力的管理,才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實穩(wěn)步地向前推進(jìn)。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。

殺不住“三違”的風(fēng),就邁不開安全的路。從發(fā)生的幾起事故來看,每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”,就要廣泛動員組織各方面的力量,在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各隊,班組要充分利用班前會進(jìn)行“三違”獻(xiàn)身說法、事故案例分析,認(rèn)識“三違”危害,普及學(xué)習(xí)煤礦三大規(guī)程安全知識。安監(jiān)部門要在加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為,對于違章違紀(jì),不論責(zé)任者處于什么目的,無論是否造成后果,一律按規(guī)定進(jìn)行處理。安監(jiān)人員決不能當(dāng)好人,做到寧聽罵聲,不聽哭聲,使干部員工懂得敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度。細(xì)節(jié)決定成敗,在礦井進(jìn)行安全生產(chǎn)過程中,我們不僅需要先進(jìn)的技術(shù)裝備,更需要將精細(xì)化管理落實到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。通過實施精細(xì)化管理,使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定,使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài),保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項制度得到正常、規(guī)范的運行,及時消除不安全隱患。

科技興企,文化強(qiáng)企。通過形式多樣的安全形勢教育和開展企業(yè)安全文化活動,廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景,進(jìn)一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念,增強(qiáng)了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊伍里來,為我礦的安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。

突發(fā)事件的心得體會篇十三

案例1

一個班上需要面粉打漿糊,老師要求每個人回去帶點面粉過來下午用。這時候突然有個同學(xué)喊道:“我家窮的都揭不開鍋了?!苯淌依锖逄么笮χ笠黄瑢庫o,“等著挨訓(xùn)吧!”有人喊道。這時候班主任對那個同學(xué)說:“放學(xué)之后不要回家了!”大家緊張地等待著下文,而老師卻微笑著說:“反正你家也揭不開鍋了,到我家吃飯吧,餓壞了老師是會心疼的呀!”聽到這話大家伙如釋重負(fù),歡笑起來。

分析

老舍說:“幽默者的心事熱的?!卑咐邪嘀魅尾]有因為學(xué)生的故意搗亂兒大發(fā)脾氣,反而順著學(xué)生的意思巧妙地運用幽默化解了尷尬的局面,不僅能讓調(diào)皮搗蛋的同學(xué)意識到自己的錯誤,更體現(xiàn)了老師幽默寬容的一面,拉近了師生之間的距離。事實證明幽默風(fēng)趣的教學(xué)藝術(shù)會比呆板、枯燥、毫無特色的說教要收效更多,笑聲是對班主任寬宏大量的贊美,更是對他成功運用教育藝術(shù)的肯定。

案例2

一天,我在課堂上正在講解內(nèi)容時,觀察到全班多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽課并記筆記,但坐在教室后排的學(xué)生周某的頭始終沒有抬起,正聚精會神的盯著學(xué)桌抽屜看著什么。我不動生色,邊講課邊走到他桌旁,過于投入的他竟然還沒有沒注意到,還是在同桌同學(xué)的提醒下,他才慌忙把正在看的《讀者》收好并驚慌地抬起頭看著我。此時的我十分生氣,但是我沒有立即嚴(yán)厲的批評他,也沒有“拿”走他的書,只是說“把雜書收起來,上課要認(rèn)真聽講”便繼續(xù)我的講課。下課后,我把他請到辦公室同他做了一番交流。

分析

高三學(xué)生自尊心、獨立意識、逆反心理比較強(qiáng),不易硬碰硬,如果此時非常粗暴地嚴(yán)厲批評甚至直接要求他交出《讀者》,不僅不利于事情的處理,反而會激發(fā)矛盾。而且此時正在上課,不能因他一個人而影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。在交流中我了解到周某自己也非常明白上物理課看《讀者》是不對的,只是他的自我約束能力在此時顯得特別的脆弱,而且這種吸引力此時遠(yuǎn)比當(dāng)時的物理課巨大的多;其二,學(xué)生在犯錯誤時通常在當(dāng)時對老師的處理會有逆反心理,課堂上處理容易引起學(xué)生當(dāng)堂頂撞,事情的處理也就不易控制。課后通過個別談話方式,我告訴他我當(dāng)時的想法,讓他感受到我在為他著想,照顧了他的自尊心,是在尊重他,同時讓他感覺到他也應(yīng)該尊重老師,尊重老師的勞動成果,上課看課外書勢必會影響他的物理課學(xué)習(xí),同時對班級的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。通過這一番交流,周某對自己的錯誤有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也明白了老師的立場。

案例3

一位老師向?qū)W生講要抵御游戲機(jī)的誘惑時,忽然想到有個別學(xué)生帶著手機(jī)來校上課,于是接著又說:“同樣,我們也要抵制手機(jī)的誘惑”“手機(jī)又不是游戲機(jī)!”沒等老師講完,下面便冒出了這句話,插嘴的是課代表。可能是課代表的緣故,老師并沒有批評,反而跳出一個念頭:估計多數(shù)學(xué)生會對手機(jī)這個話題感興趣,今天何不就這個話題讓學(xué)生討論討論。于是老師設(shè)計了一個話題:在校中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該擁有手機(jī)。當(dāng)這個話題一拋出,課堂里頓時炸開了鍋。學(xué)生的爭論越來越激烈,正當(dāng)老師細(xì)心聆聽他們的心聲時,下課鈴聲響了。老師不得不打斷學(xué)生們?nèi)堪愕乃季w,為了使這個問題繼續(xù)深入下去,老師建議同學(xué)針對這堂課的感想用文字形式記錄下來。第二天,很多同學(xué)主動將自己的感想拿來給倪老師看。

分析

這位老師的處理無疑是正確而及時的,讓學(xué)生自主思考,大膽陳述自己的見解,并且鼓勵不同的看法,這樣就給學(xué)生形成了一個更加寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時,如果一個教師能以幽默而富有邏輯的語言應(yīng)對,還會給學(xué)生一種輕松、靈活和富于活力的印象,這樣就更有利于師生之間的互動了。

案例4

分析

尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人,教師起組織者、引導(dǎo)者的作用,正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。課堂就像一個小世界,每節(jié)課都免不了要發(fā)生這樣或那樣的突發(fā)性事件,教師和學(xué)生時時都可能受到這樣或那樣的觸動或是干擾。但對于一個有責(zé)任心的語文教師來說,他能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的積極因素,通過巧妙的處理,化被動為主動,化平凡為神奇,將一些看似與教學(xué)過程毫無關(guān)聯(lián)的成分,有機(jī)地組織到課堂教學(xué)中來,從而使學(xué)生會心一笑,或有所感悟,或產(chǎn)生聯(lián)想,或得到知識,或受到啟迪??傊?,學(xué)生通過教師對偶發(fā)事件的處理,充分感受到教師的教學(xué)機(jī)智和學(xué)養(yǎng)魅力,從而獲得積極的情感體驗。

案例5

在愚人節(jié)那天,正當(dāng)自己很投入講解教學(xué)內(nèi)容時,突然注意到幾個學(xué)生竟然在傳紙條,當(dāng)時我拿著紙條,心里非常生氣,沖動之下,想狠狠批評,但一思量,我微笑著說,“今天是愚人節(jié),同學(xué)們也想給辛苦的老師一份特別的禮物吧!謝謝了!但課時比較緊,讓我們繼續(xù)先上好課。課后有時間我們再討論?!庇浀茫瑤讉€犯錯的孩子當(dāng)時就用很感激的目光偷偷看了我一眼,而另外的想看好戲的學(xué)生也就無法乘機(jī)放松好好聽課的神經(jīng),也繼續(xù)好好上課。那節(jié)課最后竟然上得出奇得順利,效果極好。

分析

那樣的課堂教學(xué)氛圍下,如對學(xué)生大吼大叫,結(jié)果怎樣呢?我怒火中燒,難以節(jié)制,他們卻有可能臉不紅,心不愧,如隔岸觀火。我越是發(fā)怒不止,他們越是沉默是金,或裝作對你口服,其實心不服。師生雙方情感上兩敗俱傷,影響課堂氣氛,不利于教學(xué)工作的開展。而這種及時捕捉思想教育契機(jī),強(qiáng)化學(xué)生自我教育意識,在那時那刻維護(hù)學(xué)生心理平衡顯然是最重要的?!吧礁F水盡疑無路,柳暗花明又一村”,它會使自己的學(xué)生感到教師的可親,可敬,可信,帶給教師自己的是一種寬容的心境,最重要的是由寬容帶來的幸福及成功的體驗。事實這樣處理也已不僅批評了學(xué)生,維護(hù)了正常的課堂教學(xué)程序,更會使學(xué)生加深了對當(dāng)時所學(xué)知識的理解,最主要的是進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系,為營造良好的品德課堂教學(xué)氛圍打下了堅實的基礎(chǔ),更能大大提高品德課堂教學(xué)實效。

二、教師失誤型

案例6

分析

面對自己的失誤,有時候教師應(yīng)該實話實說,不文過飾非,同樣可以取得良好的效果。案例中化學(xué)老師在公開課上出現(xiàn)這樣一個失誤并沒有驚慌失措,而是將錯就錯,不僅進(jìn)一步開發(fā)了同學(xué)們的化學(xué)頭腦,也巧妙地化解了尷尬,老師不是神仙,一樣會犯錯,這樣會讓老師在今后的教學(xué)生涯中更多的理解學(xué)生們的失誤,由己推人,同樣讓同學(xué)們更加佩服老師從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。人非圣賢,孰能無過?身為人師,我們更要以身作則,處處為學(xué)生樹立榜樣,有錯就應(yīng)該主動承認(rèn),不但不會降低教師的身份,反而能夠取得學(xué)生的敬仰和尊重,產(chǎn)生意想不到的效果。

案例7

一節(jié)數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)老師正在黑板上邊講解邊演算一道數(shù)學(xué)題,突然一位學(xué)生叫了起來:“不對,老師!”他停下筆來,一時找不到解決問題的辦法,索性把那位學(xué)生請那位同學(xué)到黑板前把正確的運算寫了出來.這位數(shù)學(xué)老師熱情地表揚了那位學(xué)生。

分析

在課堂教學(xué)中,教師因粗心大意出現(xiàn)錯誤在所難免.師不必賢于弟子,弟子不必不如師.在課堂上,當(dāng)學(xué)生指出老師的錯誤時,老師不應(yīng)驚慌失措,更不能惱羞成怒,如果遇到這種情況,應(yīng)正確對待,沉著應(yīng)變,得用學(xué)生更正錯誤,因勢利導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí),更可以現(xiàn)身說法,抓住契機(jī),教育學(xué)生。

三、外部干擾型

案例8

一次語文公開課我講的是《宋定伯捉鬼》,預(yù)設(shè)的課堂進(jìn)程一切順利,可是當(dāng)講到宋定伯用他的機(jī)智聰明躲過一劫,教育大家要向宋定伯學(xué)習(xí)時,突然一位同學(xué)站起來大聲說:“為什么要學(xué)他,沒誠信的家伙有什么好學(xué)習(xí)的?”我頓時驚住了,后面的聽課老師更是詫異不已,可是我立馬和顏悅色地叫起那位同學(xué)說:“哦?你好像不同意大家的觀點,那你來說說你的看法?!彼酒饋碚f:“宋定伯欺騙了鬼,不是他機(jī)智,而是他沒有誠信,鬼尚且能夠?qū)嵲拰嵳f,人卻不如鬼,靠騙人的伎倆騙鬼,這真是社會的可悲??!”我頓時呆住了,沒想到異口同聲的評價并沒有淹沒孩子靈動的思維,我當(dāng)即表揚了他,同樣那堂公開課因為這樣一個小插曲而更加成功。

分析

作為人師,我們的職責(zé)是教好每一個學(xué)生,但是這并不意味著要限制孩子們的思維,并不是老師代替學(xué)生思考,如果沒有這件事的發(fā)生,我永遠(yuǎn)不會知道孩子的內(nèi)心是多么的千奇百怪,我很慶幸那次公開課我沒有以老師的權(quán)威打斷他說的話,給了學(xué)生一次展示自己的機(jī)會,也讓我意識到自己的不足,我的想法不代表學(xué)生的想法,在課堂上要多聽聽孩子們的聲音,課堂不是我的,而是學(xué)生的,主角自然是屬于學(xué)生,老師切不可喧賓奪主。

案例9

有一次,我在上課過程中聽到幾位學(xué)生在吃瓜子,我就說:“咦?是不是我的耳朵有毛病了?怎么老聽到有像老鼠吃東西的聲音?”這幾位同學(xué)一聽,紅著臉偷偷地收起瓜子,不好意思地抱頭低下。趁學(xué)生做題的時候,我走到那幾位同學(xué)身旁,委婉地說:瓜子可是個好東西,它有助于消化,不過不能在教室里吃,尤其不能在課堂上吃。在教室里吃,一不雅觀,二不衛(wèi)生,三給值日生同學(xué)帶來不便。上課更影響老師講課、同學(xué)和自己的學(xué)習(xí),你們說是不是?我有一個建議,從現(xiàn)在開始不準(zhǔn)在教室里吃瓜子,課后把今天講的知識補上,并把教室里的瓜子皮掃干凈,這件事也就算結(jié)束了,好不好?這幾位同學(xué)痛快地答應(yīng)了,并且也監(jiān)督起其他同學(xué)來。

分析

在處理偶發(fā)事件過程中,應(yīng)切記諷刺、挖苦學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,從欣賞的角度看學(xué)生,因勢利導(dǎo),運用語言技巧,把偶發(fā)事件的處理服務(wù)于教學(xué)、教育活動。這樣,就不再會把它視為令人頭痛的事,而把它當(dāng)作啟迪學(xué)生智力、磨礪學(xué)生品德、調(diào)動學(xué)生思維的大好事了,從而學(xué)生的特長也得到充分發(fā)揮。

案例10

在五年級一班的課堂上,實習(xí)老師正在講課,指導(dǎo)老師在一旁聽課指導(dǎo),我坐在教室后面認(rèn)真做聽課筆記?!皐hat'sthematterwithyou?”“i'mwell./i'mnotwell.”老師與同學(xué)們正在簡單對話,突然,有一位女同學(xué)“嘩”地一聲吐了,有的同學(xué)捏起了鼻子,同學(xué)們紛紛議論起來,“她吐了!”“真難聞!”課堂立刻顯得有點混亂。那位講課的實習(xí)老師面對課堂的這一突發(fā)情況一時也不知所措,站在講臺上一直沒動,什么也沒說。這時指導(dǎo)老師見狀趕緊走過去對那位同學(xué)說:“你先去洗手間洗洗?!辈⒅噶四菐孜荒蟊亲拥哪型瑢W(xué)拿拖把把地面拖干凈。這件事情結(jié)束之后,學(xué)生們才稍微安靜了下來,課堂依舊繼續(xù),只是,學(xué)生們不像剛開始那樣認(rèn)真聽講了,那位實習(xí)老師講課也顯得有點緊張了。

分析

對于課堂上“一位學(xué)生吐了”這件事情,這位實習(xí)老師采用這種方法,我認(rèn)為有欠缺之處,雖然是一名實習(xí)老師,但也要勇敢自信地來面對課堂突發(fā)事件,這是任何一名教師都需要具備的。然而,她的做法卻是沉默,這是缺乏基本的對學(xué)生的關(guān)愛,這與新課標(biāo)注重學(xué)生身心發(fā)展是明顯不符的。試想:如果當(dāng)時指導(dǎo)老師不在場,這位實習(xí)老師應(yīng)該怎么辦?她是否具備應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能力?另外,這樣“沉默”的處理方式對學(xué)生起到了最大程度的保護(hù)嗎?也許有很想關(guān)心她的同學(xué),只是懾于老師的威嚴(yán)不敢作聲,表面的“波瀾不驚”取代不了內(nèi)心的“翻江倒?!?。至于那位女同學(xué)本身,想讓她立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去是很難的。這樣做既解決不了問題,也無法第一時間組織學(xué)習(xí)。

楊小

[課堂突發(fā)事件處理]

突發(fā)事件的心得體會篇十四

關(guān)儀《綱要》中,游戲的主要精神的第3點;寓教育于生活、游戲之中,提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)”

我們在幼兒的一日生活中遇到了這樣的突發(fā)事件會怎樣處理呢?我想每個老師包括我自己都要會譴責(zé)做錯事的孩子,教育孩子應(yīng)該怎樣怎樣做?我們可否利用這個時機(jī),讓幼兒學(xué)到知識,懂得更多的`道理呢!

在一次戶外游戲時,一個幼兒推倒了另外一個幼兒并且流了好多的鼻血,象這種情況,老師先要幫流鼻血的孩子止血,然后請所有的幼兒到達(dá)安全的地方,靜下心來,讓幼兒好好說一說,在遇到這種情況后,老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的?我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生?幼兒在無形當(dāng)中,就學(xué)到了怎樣處理流鼻血,以后會怎樣做才不會發(fā)生這樣的事情。在事后,教師要單獨找做錯事的孩子,讓他自己反思,以后不要發(fā)生這樣的事情了!這樣對這個孩子來說也是一種尊重。

因此,在幼兒的一日生活中的點點滴滴都可以是我們教育孩子的良好時機(jī)。所以說,關(guān)注幼兒的生活,在生活和游戲中教育幼兒,這便更能貼近幼兒的經(jīng)驗,可以抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中的許多隱含的教育價值。

突發(fā)事件的心得體會篇十五

在全體師生的共同努力下,本學(xué)期我校安全逃生疏散演練于20xx年05月10日如期圓滿結(jié)束,現(xiàn)將情景總結(jié)如下:

為了確保演練活動落到實處,我校成立了由校長為組長的演練安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并召開班主任安全工作會議部署演練工作。要求保障措施到位,以確保這次演練活動順利進(jìn)行。

為了確保演練活動按方案順利進(jìn)行,進(jìn)一步明確疏散集合的安全區(qū)域、疏散順序、退場順序和注意事項,要求班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《祝奶廟小學(xué)安全疏散演練實施方案》,要求全體教師明確各自的職責(zé),完成各自的任務(wù)。

1、學(xué)校加大宣傳,進(jìn)一步提高全校師生安全意識,明確開展演練的意義。

2、教師對疏散逃生演練進(jìn)行指導(dǎo),重點讓學(xué)生懂得災(zāi)難來臨時逃生疏散的方法。

5月10日午時組織全校學(xué)生如期順利完成了避震逃生疏散演練任務(wù)。演練過程學(xué)生都能夠聽從指揮,進(jìn)取參與,認(rèn)真配合,疏散有序,以較快的速度撤離到操場。教師們組織到位,保障有力,確保了演練的成功。

這樣的`演練很有意義,以后我校每學(xué)期還會堅持開展,確保我校安全應(yīng)急工作能快速、有序地進(jìn)行。

突發(fā)事件的心得體會篇十六

哪一個人不愿笑語長在,哪一個家庭不愿幸福美滿,哪一個企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá),哪一個國家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來,構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。有了安全,我們的企業(yè)才能紅紅火火;有了安全,我們的員工才能高快樂興上班來,平平安安回家去。安全就如一顆光芒四射的`太陽,照亮我們整個人生,安全就如一根長長的紐帶,聯(lián)系著我們的生死存亡。

《太平御覽》中說,蛀眾則木折,隙大則墻毀。此話告訴我們,居安莫忘危,防患于未然。“安全第一”天天講,月月講,年年講,可謂老生常談。預(yù)防事故天天防,月月防,年年防,為何仍有發(fā)生?除了重視不夠、制度不嚴(yán)、設(shè)備問題、客觀因素之外,細(xì)究起來,恐怕就是說得多,做好少。安全生產(chǎn)不能光落在口頭上,要切實深入到企業(yè)的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)中去,將安全生產(chǎn)理念灌輸?shù)矫恳粋€員工的頭腦中,使之落實到各自的工作中。

我們每天都要進(jìn)行檢查,此舉可謂有效地促進(jìn)了安全管理。但是,重要的是要把主要力氣花在“落實”二字上。當(dāng)我們沒有按照規(guī)程和條例進(jìn)行操作時,心里雖然不安,但是當(dāng)看到什么事情都沒有發(fā)生的時候,就會覺得違章操作也沒有什么大不了的,只要自己小心一點,就不會釀成事故。

豈不知,正是因為這樣的僥幸心理,使得我們在以后的操作中,一而再地違規(guī)操作,最終造成悲劇發(fā)生。新職工在入廠教育時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),未充分認(rèn)識到生產(chǎn)的危險性,而老職工在日常工作中麻痹大意,對于現(xiàn)場的危險源視而不見,最終造成悲劇一次又一次發(fā)生。我們抓安全生產(chǎn),不能“胡子眉毛一起抓”,要學(xué)會善于運用哲學(xué)的觀點、運用辨證的方法去觀察事物,去處理問題,懂得抓主要矛盾,懂得抓主要矛盾的主要方面。古訓(xùn)有言:生于憂患,死于安樂。

危險往往來自麻痹和驕傲。在我們的日常工作中,一定要不斷加強(qiáng)對員工的安全生產(chǎn)思想教育,提高員工的安全生產(chǎn)意識,使得安全生產(chǎn)真真切切落實到每一個員工的實際工作中去;進(jìn)一步完善企業(yè)的安全設(shè)施建設(shè),使之符合安全規(guī)程要求;通過各種形式的培訓(xùn)使得員工的安全生產(chǎn)技能、事故施救方法不斷得到提高。

假設(shè)說企業(yè)是一首美妙的樂曲,那安全就是這首樂曲中的音符,音符不全樂曲就會走調(diào);假設(shè)說國家是一個圓,那安全就是這個圓的半徑,半徑越小圓就越小。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,安全成為我們連接親朋好友的紐帶。朋友們!為了我們美好的人生,為了我們家庭幸福,為了我們企業(yè)興旺,為了我國昌盛,更為了整個世界少一點悲哀,多一份歡笑。來吧!讓我們每一位朋友都要記住“安全,安全就是最美麗、最動人、最實在的幸福!”

突發(fā)事件的心得體會篇十七

日前,筆者到我市淮安區(qū)海螺水泥進(jìn)行安全檢查,其實,與其說是檢查,還不如說是參觀學(xué)習(xí),畢竟,作為全市唯一的安全生產(chǎn)一級標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè),其安全管理理念及管理制度,筆者還是有所耳聞的。

果然,一進(jìn)廠區(qū),其花園式的環(huán)境就讓人耳目一新。在參觀的過程中,筆者發(fā)現(xiàn),所有的生產(chǎn)現(xiàn)場都有按照國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的危險源標(biāo)識,張貼有相關(guān)崗位的《安全崗位操作規(guī)程》。經(jīng)過詢問,各崗位員工都能熟練掌握公司安全理念,理解本崗位的安全承諾,能夠識別崗位作業(yè)風(fēng)險并有防范措施,掌握應(yīng)急處理措施和自救互救逃生知識。特別是其宣傳欄中,全是近階段階段發(fā)生的安全事故案例、安全學(xué)習(xí)材料,進(jìn)一步說明了安全管理的`規(guī)范。

參觀過后,在交流過程中,其法人代表俞越說,我們廠保證不會發(fā)生誤合電閘傷人事故的。安全生產(chǎn)工作那個敢保證說不會發(fā)生事故呢?看筆者頗為不解的樣子。俞越說:“畢竟我們也聽說過因為誤合電閘導(dǎo)致傷人事故的,怎么辦?我們只是把電閘上安裝了一個鐵皮箱子,那個維修設(shè)備,那個到我這領(lǐng)鑰匙開箱子、開電閘,然后鎖箱子進(jìn)行修理。在這期間,鑰匙由維修工保管,這樣就不會發(fā)生別人誤合電閘的事了?!痹瓉砣绱?。

其實,安全生產(chǎn)工作說難也不難,只要開動腦筋,多想辦法,很多事故是可以避免的。

突發(fā)事件的心得體會篇十八

學(xué)校為了給我們普及急救知識,邀請了朝陽區(qū)紅十字會應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的'老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會應(yīng)急救護(hù)知識與技能培訓(xùn)”的活動。同學(xué)們都踴躍的參加了這個活動,從中也學(xué)到了很多有用的知識和技能。

上午,紅十字會應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的王老師先給我們做了理論知識的講解,她以簡單易懂的語言向我們詳細(xì)講解了心肺復(fù)蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護(hù)原理及技術(shù)手段,同時介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護(hù)等諸多方面的理論知識。為更好地掌握所學(xué)知識,下午我們又跟隨紅十字會的老師們在進(jìn)行了現(xiàn)場模擬演練。關(guān)于這次急救培訓(xùn),我感受到了培訓(xùn)的重要性,原本以為很容易的事情在實際操作起來就會手忙腳亂,看起來很容易,但我們進(jìn)行實際操作的時候總會忘記很多要點。最后,通過努力學(xué)習(xí),我們大家都學(xué)會了初級急救技能,順利通過了老師的考核。

通過這次急救培訓(xùn),大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識和關(guān)鍵性的初級救助實踐操作,大大提高了在面對意外事故和危重病發(fā)生時的應(yīng)急能力,相信今后我們可以很好的應(yīng)對突發(fā)事件,我們一定會知道該怎么做,不會對傷者造成更大的危害,相信在緊急時刻這些知識能夠拯救自己和他人的性命。

總之,通過這次活動收獲很多,作為一名大學(xué)生更是社會的一份子,將來遇到各種突發(fā)事件,在各種危險中能夠準(zhǔn)確的運用相關(guān)的急救知識,不僅對他人是一種幫助,對自己也是一種自我精神的升華。因此,急救知識是我們大學(xué)生所必須掌握的必備知識,學(xué)好救護(hù)知識也會使我們終身受益。今后在緊急時刻,我一定會運用這次自己所學(xué)的知識為別人為社會做一點貢獻(xiàn)。

突發(fā)事件的心得體會篇十九

為切實加強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件尤其是食品安全問題的處置本事和水平,有效保障人民群眾消費安全和社會穩(wěn)定。7月28日晚,我們開發(fā)區(qū)工商分局按照省、市工商局的要求和分局《食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》的具體程序、資料,組織開展了一次食品安全事故應(yīng)急演習(xí)演練行動,現(xiàn)將這次行動的有關(guān)情景心得體會如下:

這次演習(xí)演練以位于我區(qū)紅旗街13號的某建筑工地為背景,虛擬了昌盛公司建筑工地承包者蓋某為一退伍軍人,在“八一”建軍節(jié)來臨之際,為了表達(dá)對軍營生活的`懷念,在幾個戰(zhàn)友的攛掇下,特安排工地事務(wù)長購買了啤酒,豬肉、疏菜等為工人晚上改善生活,但好心卻辦了壞事,吃飯喝酒后,大約有xx年11月8日午時15:30分開始至17:00結(jié)束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術(shù)處、成都雙流機(jī)場海關(guān)、監(jiān)管通關(guān)處、審單處、機(jī)關(guān)服務(wù)中心,外單位涉及線路運營商和設(shè)備服務(wù)供應(yīng)商。

8日午時,分管副關(guān)長親臨成都海關(guān)應(yīng)急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術(shù)處全體人員認(rèn)真參與,與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn),成功地完成了此次演練工作。同時,此次演練檢驗了我關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急協(xié)調(diào)與通訊機(jī)制,在演練過程中,對內(nèi)對外的通訊聯(lián)系暢通,在故障發(fā)生的第一時刻故障受理人能夠透過《成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案》上的電話目錄,找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率,盡可能地減少因故障造成的損失。

我關(guān)將根據(jù)此次演練經(jīng)驗,進(jìn)一步檢查信息系統(tǒng)應(yīng)急保障措施和技術(shù)應(yīng)急預(yù)案的完整性,一是完成對《成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案》的修訂,根據(jù)亞運信息工作特點增加新的資料。二是完成我關(guān)現(xiàn)有故障問題的集中分類,并針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求,明確流程、細(xì)化任務(wù),將任務(wù)落實到人,規(guī)范故障排除操作。

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