學(xué)校教育安全心得體會(huì)（匯總17篇）

心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些成功的案例，以獲得靈感和借鑒。接下來(lái)將給大家分享一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇一

家庭教育，學(xué)校教育與社會(huì)教育是我們健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，那么怎么來(lái)寫家長(zhǎng)學(xué)校教育

心得體會(huì)

家庭教育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑，是教育改革的一個(gè)的重要組成部分。家庭教育指導(dǎo)中心在區(qū)教育體育局的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我區(qū)教育發(fā)展大局，以實(shí)現(xiàn)家庭教育可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以將社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開展工作，努力提高家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)水平，提升我區(qū)家庭教育的整體水平。

一年以來(lái)，家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開展了50場(chǎng)公益講座，7期沙龍活動(dòng)，解答家長(zhǎng)電話、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面咨詢近百起，為促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)和諧做出了積極的貢獻(xiàn)。

一、走進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化家教意識(shí)

本年度，家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校，利用開學(xué)、期中、期末等時(shí)機(jī)，開展專題講座10場(chǎng)，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長(zhǎng)”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(zhǎng)一致反映，提升了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后對(duì)孩子的指導(dǎo)起到了指導(dǎo)作用。

二、專題講座，提升家教水平

家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資源，先后請(qǐng)北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請(qǐng)知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書記在教育中心五樓會(huì)議室給各校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(zhǎng)和部分校領(lǐng)導(dǎo)做專題報(bào)告，他們淵博的知識(shí)，幽默真誠(chéng)的演講給到位的聽眾帶來(lái)了視聽的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺醒。

三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺自我力量

家教指導(dǎo)中心動(dòng)不僅面對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)機(jī)關(guān)人員的身心發(fā)展。先后舉辦七期沙龍活動(dòng)，特別是其中兩次在區(qū)教體局家庭教育指導(dǎo)中心在教育中心五樓會(huì)議室為機(jī)關(guān)成員和各校的部分關(guān)注家庭教育的老師舉辦團(tuán)體繪畫輔導(dǎo)活動(dòng)。每次活動(dòng)積極準(zhǔn)備，通過情緒疏導(dǎo)、冥想、繪畫、分享讓大家進(jìn)行自我覺察，發(fā)掘內(nèi)在力量。這種活動(dòng)，點(diǎn)亮了心燈，照亮了在紛繁忙亂的世界中前進(jìn)的方向。通過彼此友好的交流，有助于化解心中的郁悶，有助于提高工作效率，提升生活的幸福指數(shù)，增進(jìn)了同志們之間的相互了解，加深了機(jī)關(guān)工作人員之間的友誼。

四、深入社區(qū)，普及家教知識(shí)

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，年輕的父母?jìng)冏兊迷絹?lái)越忙，沒有時(shí)間帶孩子，同時(shí)，我國(guó)人口老齡化也越來(lái)越嚴(yán)重突出，隔代老人是早期教育中的強(qiáng)大生力軍!普及家庭教育的知識(shí)，避免或改變隔代教育中存在的弊端，讓育孫成為“老有所為”“老有所樂”的最佳選擇顯得尤為重要。以指導(dǎo)中心的賈慧娟老師為主，大家先后15次給社區(qū)的老人們上了一堂精彩的隔代教育課，并對(duì)社區(qū)成員在教育孩子中的問題進(jìn)行一一解答。

五、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長(zhǎng)咨詢

家教指導(dǎo)中心能拓展各種宣傳渠道和方式，充分利用qq群、手機(jī)微信、公開電話熱線等各種載體，宣傳教育理念，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^程中遇到的問題予以悉心的幫助，對(duì)那些希望可以更多的了解家庭教育的家長(zhǎng)給予更詳細(xì)的介紹，使部分有問題的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)能得到一些解答或指導(dǎo)。特別是“智慧愛”家教沙龍qq群深受家長(zhǎng)喜愛，解答了許多家長(zhǎng)的困惑與問題。

六、加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大家教影響

由于關(guān)工委的工作中也有涉及家長(zhǎng)學(xué)校的工作，家教指導(dǎo)中心，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，先后合作承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國(guó)際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區(qū)做家庭教育專題報(bào)告，參加人數(shù)達(dá)2千人次。同時(shí)還協(xié)助區(qū)婦聯(lián)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)、5場(chǎng)家庭教育咨詢會(huì)，先后參加人數(shù)達(dá)2萬(wàn)余人。

總之，為了使每一個(gè)孩子都能過上一個(gè)幸福完整的學(xué)習(xí)生活,享受學(xué)習(xí)的樂趣,我們科室積極向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法做出了一定的貢獻(xiàn)。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續(xù)開拓思路，改進(jìn)方法，譜寫家庭教育指導(dǎo)的新篇章。

近年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作在市教育局關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指南，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用，利用學(xué)校主陣地和主課堂，努力開創(chuàng)家庭教育新局面。我校堅(jiān)持“學(xué)校工作以人為本，學(xué)生教育以德為準(zhǔn)，家庭教育以同向?yàn)槟繕?biāo)”的原則。在家長(zhǎng)學(xué)校工作中，摒棄“封閉、保守、灌輸、強(qiáng)制”的說教式，采取“開放、民主、主體、創(chuàng)新、生活化、個(gè)性化”的新模式。在目標(biāo)上尊重個(gè)體差異，內(nèi)容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環(huán)境道德教育，方法上注重更新家庭教育觀念，構(gòu)建民主平等的親子關(guān)系，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，著重培養(yǎng)家長(zhǎng)的育人能力。從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法上加大改革的力度，構(gòu)建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗(yàn)教育” 的整體的家庭教育體系，教家長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主、健全的個(gè)性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同時(shí)還經(jīng)常開展家庭教育的體驗(yàn)活動(dòng)，使家長(zhǎng)、學(xué)生愉悅地獲取知識(shí)，并通過角色體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)其內(nèi)在潛能，促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。

教育觀念的更新帶來(lái)了積極的成果，取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校分別獲得了河南省教育系統(tǒng)《先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！贰⒑幽鲜　墩\(chéng)信辦學(xué)先進(jìn)單位》、《洛陽(yáng)市初中教育教學(xué)目標(biāo)考核先進(jìn)單位》、《依法治教合格學(xué)?！?、《洛陽(yáng)市文明單位》、《全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位》和洛陽(yáng)市《留守流動(dòng)兒童工作先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號(hào)。為了讓留守流動(dòng)兒童走出成長(zhǎng)的煩惱，我校在原有的基礎(chǔ)上，更新思路，擴(kuò)大家庭教育的內(nèi)涵，創(chuàng)建符合我校實(shí)際的家庭教育體系。我們的具體做法是：把握方向、相互結(jié)合、開拓延伸、改善方法，這就是我校家長(zhǎng)學(xué)校工作管理的“1623工程”。

一、培育價(jià)值觀念，把握家長(zhǎng)學(xué)校工作的方向

堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)校工作的社會(huì)主義方向是我們國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的。

1、堅(jiān)持把愛國(guó)主義教育作為家長(zhǎng)學(xué)校的主方向，注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計(jì)多層次的愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)，從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo)。

2、挖掘文化歷史資源，開展繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教育。學(xué)校抓住重大節(jié)慶紀(jì)念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統(tǒng)的教育，結(jié)合各種活動(dòng)進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的各種紀(jì)念活動(dòng)。通過這些活動(dòng)使優(yōu)良中華傳統(tǒng)美德深深扎根于家長(zhǎng)和學(xué)生心中，成為他們的精神支柱和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、多種要素有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)

“低重心、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)效”是我校家長(zhǎng)學(xué)校的教育方針。在多年的實(shí)踐中，我們不斷深入領(lǐng)會(huì)、提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際，制定出學(xué)?！都医坦s》、《合格父母標(biāo)準(zhǔn)》和《好家庭環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)》等。由年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)組成的家庭教育目標(biāo)體系，對(duì)于提高家庭教育實(shí)效性起到了明顯的促進(jìn)作用。在實(shí)施方面，我們堅(jiān)持專家講座和課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“六個(gè)結(jié)合”。

1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為家長(zhǎng)必修課內(nèi)容。每月上一次家教知識(shí)課，同時(shí)將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)中，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。

2、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請(qǐng)法律專家為家長(zhǎng)和學(xué)生上法制課,制定各種

規(guī)章制度

3、家庭教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面，充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地、健康教育園地、班級(jí)宣傳角、櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)，另一方面，組織家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦《成功育子》講座、《學(xué)校十佳育子能手》、《家庭教育常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽》等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了家長(zhǎng)的業(yè)余文化生活，形成了“處處有標(biāo)語(yǔ)、事事有制度、項(xiàng)項(xiàng)有活動(dòng)”的家庭教育新格局，營(yíng)造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來(lái)，開展的活動(dòng)達(dá)幾十場(chǎng)次。

4、家庭教育與師德教育相結(jié)合。加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì)，特別是教師的育人素質(zhì)，是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此，我們?cè)诮處熤信?chuàng)新家教理念，創(chuàng)建家教機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)氛圍，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我們?yōu)槊總€(gè)教師配發(fā)了《賞識(shí)教育》一書，全面提升教師隊(duì)伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》，對(duì)家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況，產(chǎn)生的思想問題，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎(jiǎng)勵(lì)條例》，使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。每學(xué)期學(xué)校中層干部組織一次“學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)”給每一位教師劃等級(jí)，確保學(xué)校家庭教育工作落到實(shí)處。這些措施在優(yōu)化師風(fēng)師德方面取得了顯著效果，促進(jìn)和提高了教師的教育水平。

5、家庭教育與心理健康教育相結(jié)合。心理健康教育和青春期教育是培養(yǎng)健全人格的現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，有三名兼職的心理健康教育教師，將課堂講授與個(gè)別咨詢結(jié)合起來(lái)，同時(shí)開設(shè)心理健康專題講座，聘請(qǐng)心理健康專家講課，每學(xué)期不少于2次。政教處定期組織家長(zhǎng)、學(xué)生觀看《中學(xué)生心理健康教育》電視專題片，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康測(cè)試，切實(shí)解決了學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，使家長(zhǎng)學(xué)到了心理健康知識(shí)。

6、家庭教育與環(huán)境教育相結(jié)合?，F(xiàn)代家庭教育的范疇從人與人、人與社會(huì)的關(guān)系拓展到人與自然的關(guān)系，進(jìn)行環(huán)境家庭教育是學(xué)校家庭教育的新的內(nèi)容。每年結(jié)合植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日和世界無(wú)煙日開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)家庭教育情境，使學(xué)生受到教育和熏陶。植樹節(jié)，我們組織家長(zhǎng)、學(xué)生參加各種樹木的種植活動(dòng)。世界環(huán)境日，我們請(qǐng)環(huán)保部門的專家到校作報(bào)告、觀看環(huán)境教育錄像片，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，喚醒人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我們組織學(xué)生，進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，特別是家庭教育環(huán)境的調(diào)查，增強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。世界無(wú)煙日，我們召開“吸煙有害健康”主題班會(huì)，組織演講、小品、知識(shí)擂臺(tái)賽等生動(dòng)多樣的節(jié)目，使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康和環(huán)境的危害性。我們經(jīng)常開展環(huán)境

手抄報(bào)

三、拓寬家庭教育途徑，推動(dòng)家庭教育的多層次延伸

家庭教育社會(huì)化是現(xiàn)代信息社會(huì)的必然趨勢(shì)。建立社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生全方位接受到家庭教育和熏陶，對(duì)于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關(guān)系到育人的成敗。本著這一指導(dǎo)思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會(huì)延伸。

1、專題講座教育向外延伸。為了充分發(fā)揮各渠道在家庭教育中的作用，我們組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生自行組織了《讀書》文學(xué)社，舉辦《紅杏》?？?、《飛夢(mèng)》校報(bào)和《家教快訊》。開展“感恩節(jié)”家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)表演活動(dòng)，洛陽(yáng)電視臺(tái)《午間快訊》欄目，對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道，收到了社會(huì)各界的好評(píng)。

2、家庭教育向社會(huì)延伸。充分動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助和支持學(xué)校家庭教育。我們聘請(qǐng)家庭教育專家到學(xué)校坐診，協(xié)助學(xué)校制定家庭教育計(jì)劃，完善管理制度，指導(dǎo)家庭教育活動(dòng)，為學(xué)校教師講《家庭教育個(gè)案分析》，每學(xué)期不少于2次。專家走進(jìn)學(xué)校的同時(shí)，家庭教育也走向社會(huì)，內(nèi)外結(jié)合，相互促進(jìn)，對(duì)學(xué)校家庭教育水平的提高和社會(huì)安定的加強(qiáng)發(fā)揮了積極作用。

四、尊重學(xué)生個(gè)性，改善家庭教育的過程和方法

尊重是一種重要的塑造力量，體現(xiàn)在家庭教育工作的各個(gè)方面。要注重它的生活性、開放性和踐行性。

1、發(fā)揮育人過程中的主體作用?，F(xiàn)代育人觀認(rèn)為，學(xué)生品德形成過程是學(xué)生自我建構(gòu)的過程，因此特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規(guī)范管理中，學(xué)校實(shí)行“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、中層干部包班級(jí)、黨員包學(xué)困生”的活動(dòng)，班級(jí)管理實(shí)行《學(xué)生值周制度》和《民主監(jiān)督崗制度》，使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)校管理和班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生自主教育創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)。并為家長(zhǎng)每月提供一次做義工的機(jī)會(huì)。

2、探索培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的途徑?，F(xiàn)代家庭教育的開放性表現(xiàn)在不能劃一標(biāo)準(zhǔn)壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。一方面，針對(duì)社會(huì)價(jià)值觀多元的復(fù)雜背景，學(xué)校改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗(yàn)、實(shí)踐等方法，是家庭教育新模式的探索和創(chuàng)新，在家長(zhǎng)、學(xué)生中引起很好的反響，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛歡迎。

3、構(gòu)建民主平等的新型家庭人際關(guān)系。學(xué)生人格的形成受到父、母、孩子關(guān)系的極大影響，構(gòu)建民主平等的家庭人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，是現(xiàn)代家庭教育的要求。學(xué)校提出“將微笑帶進(jìn)家庭、將激情帶進(jìn)家庭、將興趣帶進(jìn)家庭”，讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道。堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，努力構(gòu)建起民主和諧的父、母和孩子關(guān)系。以愛心語(yǔ)言喚起學(xué)生的自信。開展“每日一言”和“日行一善”活動(dòng)，拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)的心理距離，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

家庭教育為學(xué)校教育提供前進(jìn)動(dòng)力和保證。在多元化、信息化、社會(huì)化、人性化趨勢(shì)日益增強(qiáng)的新形勢(shì)下，家庭教育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)容，革新其形式，才能適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出一代又一代“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的人才。要發(fā)展、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子正確的教育方向，將家庭教育爭(zhēng)取到與自己同一條“戰(zhàn)線”上來(lái)，這樣才能形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。而家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家長(zhǎng)如何給孩子以正確的教育的一個(gè)重要途徑，是系統(tǒng)地開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。因此我校一直都致力于通過家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的開展，將家庭教育與學(xué)校教育融和在一起，始終把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入學(xué)校的整體

工作計(jì)劃

工作總結(jié)

一、組織與管理

健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)委員會(huì)的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)委員會(huì)的有力保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校，成立了以校長(zhǎng)、書記為家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，以德育副校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、家長(zhǎng)代表等人員組成的校務(wù)委員會(huì)，分別設(shè)立了校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入校長(zhǎng)辦公會(huì)重要議事日程，制定了明確的校務(wù)委員會(huì)工作職責(zé)，各成員分工明確，并定期召開校務(wù)委員會(huì)會(huì)議，制定計(jì)劃，有力的指導(dǎo)了家長(zhǎng)學(xué)校的工作。

學(xué)校建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有家長(zhǎng)學(xué)校管理，教育教學(xué)制度、出勤制度、考核制度等一系列規(guī)定。每學(xué)期有較系統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，目標(biāo)明確;在學(xué)期工作小結(jié)中有家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。家長(zhǎng)學(xué)校制度完善，每次活動(dòng)都有家長(zhǎng)簽到，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。記錄較為完整，并與未到家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，有較為嚴(yán)格的考核制度。我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作主要依靠三支隊(duì)伍，一支是以校長(zhǎng)為首，行政參與的家庭教育管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校正常教學(xué)工作的開展;一支是家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍，由校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)主任、德育骨干、聘請(qǐng)的校外人士、家長(zhǎng)代表、班主任等組成，做到師資隊(duì)伍多元化;一支是熱心學(xué)校教育教學(xué)工作的家長(zhǎng)為主，校行政參與組成的家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，在家長(zhǎng)學(xué)校中起指導(dǎo)作用。三支隊(duì)伍密切配合形成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)，為家庭教育順利開展提供了保障。

二、改進(jìn)方法，把握切實(shí)有效的教育途徑

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，并擬定出家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)計(jì)劃性，減少盲目性。我們能針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的現(xiàn)象，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，組織家長(zhǎng)學(xué)校的授課活動(dòng)。我們學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的授課人員不局限于學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，更有廣大的教研組長(zhǎng)、一線教師、班主任和教育成功的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系更密切，更貼近家長(zhǎng)的內(nèi)心。有時(shí)，學(xué)校還請(qǐng)一些特殊行業(yè)的校外輔導(dǎo)員為學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行教育與宣傳。

家訪是對(duì)家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種有效的形式，我校要求每位班主任認(rèn)真家訪，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、下崗家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭要給予有效的指導(dǎo)。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長(zhǎng)之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。這種關(guān)系的建立使學(xué)生在心目中對(duì)教師產(chǎn)生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自我約束能力，從而協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。因此每學(xué)期開學(xué)初，我校都組織全校教職工走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家庭，走訪率達(dá)到90%。

我校學(xué)生有近700多人，家長(zhǎng)文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：

1、“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把”上課“與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，每次學(xué)?；蚰昙?jí)開家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。

2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

3、充分利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。我校是“蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地”，學(xué)校全體教職工都能利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，充分與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，效果非常明顯。

為了能抓住家長(zhǎng)，吸引家長(zhǎng)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)成效，學(xué)校還采取了以下針對(duì)措施：

第一：學(xué)校選擇熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，并對(duì)所講的主題有較深入研究的教師作為家長(zhǎng)學(xué)校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長(zhǎng)能坐得住，聽得進(jìn)，有收獲。學(xué)校同時(shí)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。學(xué)校要求教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到熟悉把握教材，了解家教實(shí)際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長(zhǎng)。學(xué)校要求教師每次授完課，要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)講課中的不足，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

第二：不定期組織家長(zhǎng)代表舉行主題座談會(huì)。針對(duì)家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會(huì)新鮮事物帶來(lái)的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問題組織家長(zhǎng)座談，共同研討，商量教育的對(duì)策，盡量避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

第三：學(xué)校針對(duì)三個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)設(shè)置了不同的教育內(nèi)容，對(duì)初一新生家長(zhǎng)進(jìn)行“怎樣適應(yīng)初中生活”的講座，從心理上給予科學(xué)指導(dǎo)，并廣泛聽取家長(zhǎng)意見;對(duì)初二年級(jí)的家長(zhǎng)主要圍繞“邁好青春第一步”，及時(shí)對(duì)孩子在青春期可能出現(xiàn)的一些問題提一些建議;畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)則“譜寫人生新篇章”這個(gè)主題，回答一些價(jià)值觀問題。學(xué)校還利用期中測(cè)試后針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題進(jìn)行座談，從思想品德談到文化知識(shí)，從學(xué)會(huì)做人到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校還做好面向全體家長(zhǎng)的普及課。近兩年先后向家長(zhǎng)宣傳了《預(yù)防未成年犯罪法》、《家長(zhǎng)行為規(guī)范要求》宣講了實(shí)施創(chuàng)新教育的意義;宣講了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要什么樣的人才等，使家長(zhǎng)了解教育法規(guī)，了解教育的新信息。同時(shí)還要給家長(zhǎng)上一些以家教方法的指導(dǎo)為主的普及課，探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問題。

三、主要成效

由于我校重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，家長(zhǎng)學(xué)校面向全體家長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)，提高了家長(zhǎng)自身素質(zhì)，樹立了正確的培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的教育觀，教育效果明顯，許多家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)明顯提高，精神面貌積極向上，形成了良好校風(fēng)。

家長(zhǎng)學(xué)校開辦以來(lái)，廣大學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校、與老師的溝通多了，對(duì)自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得了第一手材料，主動(dòng)配合學(xué)校,配合老師做好子女的家教工作。特別是雙差生的家長(zhǎng)，原先認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己的孩子成為雙差是老師水平低，教育無(wú)方?，F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要各方面的塑造有了清晰的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待學(xué)校與老師，主動(dòng)調(diào)整教育的方向,取得很好的教育效果。多年來(lái)學(xué)生中沒有出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。

開辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，學(xué)校在向廣大家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，政策和法規(guī)的同時(shí)，也向廣大家長(zhǎng)通報(bào)貧困生就學(xué)的情況，宣傳關(guān)注貧困生入學(xué)的重大意義，使許多貧困生獲得社會(huì)熱心人士的資助,避免了因貧困而輟學(xué)，入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率保持在百分之百。

四、不足與今后對(duì)策

1、家長(zhǎng)學(xué)校制度仍需進(jìn)一步完善，教學(xué)工作要抓落實(shí)，教學(xué)方法、手段要有更新。

2、新世紀(jì)面對(duì)新形勢(shì)如何探討家庭教育新思路、新方法，有待于進(jìn)一步深入。

3、家長(zhǎng)學(xué)校工作要再創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面更加強(qiáng)，突出活動(dòng)特色，更重活動(dòng)實(shí)效。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇二

國(guó)家教育部施行《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，這能夠說成老師們最期待見到的一部政策法規(guī)。一直以來(lái)，老師們最頭痛的便是在執(zhí)行教育懲戒的情況下沒有有關(guān)的法律規(guī)定，一旦和小孩的父母造成了解上的分歧，那麼就很可能讓老師處在劣勢(shì)的影響力。

這一部《規(guī)則》詳盡的要求了可以執(zhí)行懲罰的詳細(xì)情況，另外又對(duì)老師嚴(yán)格嚴(yán)禁的個(gè)人行為，作出了十分優(yōu)化的要求。《規(guī)則》既充分保證了老師的支配權(quán)，也充分保證了學(xué)員不遭受懲罰及其變相體罰。

本人感覺在這里里邊針對(duì)體罰的`時(shí)間的要求，展現(xiàn)了一種個(gè)性化和精確性。既能夠?qū)π『⒕哂刑幜P的功效，又可以避免由于過多體罰，引起寶寶健康上邊的風(fēng)險(xiǎn)性。擁有實(shí)際的時(shí)間要求之后，假如老師依照時(shí)間要求對(duì)小孩開展處罰，小孩發(fā)生了昏倒或是是身心健康上邊的情況。在責(zé)任劃分上邊還可以保證有章可循，最大限度地防止校鬧。

能夠讓老師，真真正正保證，謹(jǐn)慎使用懲罰，敢用懲罰，善用懲罰。

另外，父母也不必?fù)?dān)心，老師懲罰小孩的情況下會(huì)用懲罰的方法，由于有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)早已明文規(guī)定了老師不可以選用的懲罰方法:

1、禁止敲擊、打針。這代表著戒尺，粉筆等，從古至今廣為流傳出來(lái)的懲罰教學(xué)工具，宣布撤出歷史的舞臺(tái)。

2、禁止過多體罰、機(jī)械設(shè)備抄錄。這維護(hù)了小孩的身心健康，另外又映襯了國(guó)家教育部以前有關(guān)嚴(yán)禁反射性反復(fù)工作的有關(guān)要求。

3、禁止謾罵。立德樹人，假如對(duì)學(xué)員采用人格特質(zhì)上的謾罵，那麼那樣的老師恣意妄為人師。它是對(duì)老師本人社會(huì)道德上邊的標(biāo)準(zhǔn)。

4、禁止連坐。因少數(shù)人而處罰班里這類心理狀態(tài)上的壓制性處罰，危害公平公正，也損害同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，被嚴(yán)禁。

5、禁止由于考試成績(jī)懲罰學(xué)員。進(jìn)一步落實(shí)激勵(lì)文化教育為主導(dǎo)的教育理念，映襯減負(fù)增效現(xiàn)行政策。

6、可選擇性懲罰。維護(hù)保養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)教育。

7、分派別人懲罰。防止老師笑里藏刀式的懲罰個(gè)人行為，防止執(zhí)行懲罰的學(xué)員心理狀態(tài)畸形發(fā)展。

8、別的一切危害小孩心身的方法。為全部政策法規(guī)留了一個(gè)可控性室內(nèi)空間。

自己為這一部《規(guī)則》的施行送上一個(gè)贊，它詳盡要求了老師的個(gè)人行為，也維護(hù)了小孩的權(quán)益，既落實(shí)了減負(fù)增效的現(xiàn)行政策，也維護(hù)保養(yǎng)了小朋友們身體健康的發(fā)展趨勢(shì)。條款中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，展現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的聰慧。也為如今較為焦慮不安的班級(jí)管理關(guān)聯(lián)，具有了調(diào)解的功效。有關(guān)部門還可以依據(jù)這一部標(biāo)準(zhǔn)，在分歧產(chǎn)生的情況下，作出更科學(xué)研究的分辨，采用更合理的對(duì)策。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇三

xxxx年學(xué)校工會(huì)在市工會(huì)和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心開展工作，從實(shí)際出發(fā)，以提高教職工整體素質(zhì)為重點(diǎn)，充分行使其職能，維護(hù)教職-工的合法權(quán)益，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮了新形勢(shì)下工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的順利完成作出了積極的貢獻(xiàn)。我們主要作了以下幾方面的-工作。

1、適時(shí)典型，以點(diǎn)帶面，形成比學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

在工作中，我們注意適時(shí)教學(xué)工作過硬，道德素質(zhì)好，有說服力的典型人物，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，并做好年度雙先評(píng)選工作和最佳教師的評(píng)選工作，切實(shí)做到充分民主、公-開公正、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，重成績(jī)。今年，我們選樹的先進(jìn)工、優(yōu)秀教師都是大家按要求精心選拔的典型人物和集體，他們無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)等方面，還是在思想品-德等方面，都起到了模范帶頭作用，是廣大教職工心目中的榜樣，是值得信賴的人。因此，在這項(xiàng)活動(dòng)開展中，能起到以點(diǎn)帶面，啟動(dòng)全局的作用，形成了學(xué)先進(jìn)、比貢-獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。從而引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和改革意識(shí)，正確對(duì)待學(xué)校存在的困難，以主人翁的姿態(tài)，在教育崗位上為教育事業(yè)的振興發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、落實(shí)考核，開展教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。

為了繼續(xù)提高競(jìng)賽活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校制定的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行考評(píng)，并以此為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的評(píng)眩還-設(shè)立了各科成績(jī)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽等獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了教師們你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們不斷充實(shí)自我，提高自己，不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

3、積極進(jìn)行新課教法學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們除了組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平外，還組織所有教師學(xué)習(xí)了新課程教法，舉辦了教師多媒體教學(xué)競(jìng)賽及其-他各項(xiàng)技能競(jìng)賽，來(lái)提高教職工各方面的能力。校園公開課、達(dá)標(biāo)課、多媒體教學(xué)、新課程教法學(xué)習(xí)及應(yīng)用等一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的參與積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使-一大批全能的教師脫穎而出，為我校素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們遇到重大決策，仍舊會(huì)把職工代表召集一起，進(jìn)行研究討論。廣泛征求意見。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定了實(shí)施方案及細(xì)則，最后在學(xué)校職工代表的共同審議通過后實(shí)施。學(xué)校-無(wú)論是工作計(jì)劃還是活動(dòng)安排，都要通過黨政工聯(lián)席會(huì)的形式共同制定。各季度的工作安排也是這樣，真正維護(hù)了教職工的合法權(quán)益。同時(shí)我們將校務(wù)公開納入了黨政工的主要工作日程，我們建立了校務(wù)公開欄、意見箱等基礎(chǔ)措施，制定了一套完整的校務(wù)公開方案和組織機(jī)構(gòu)。徹底透明了學(xué)校的事務(wù)。

育和文體活動(dòng)。在日常工作中，我們注意教師的思想道德素質(zhì)的提高，將愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義，特色理論教育納入常規(guī)教育，要求利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)習(xí)政治，宣傳國(guó)情、校情，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展愛國(guó)奉獻(xiàn)，愛校如-家，愛崗敬業(yè)等系列教育。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法，深刻領(lǐng)悟其中的精神，取得了良好的效果。在開展的樹良好形象，辦-人民滿意教育活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教職工的工作積極性和依法執(zhí)教的自覺性。同時(shí)我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際開展了一些豐富多彩、形式多樣，易于被教職-工接受的有益活動(dòng)。諸如，為了激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神，我們繼續(xù)開展了教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在女工中繼續(xù)開展了雙學(xué)雙比活動(dòng)，舉辦了教師教育講座。為了陶冶情操-，鍛煉教職工的體魄和意志，使教職工能有一個(gè)積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的良好心態(tài)，我們舉辦了教職工春季籃球賽、演講比賽、征文比賽，充分展現(xiàn)了實(shí)中教職工的良好精神-面貌。

我校工會(huì)時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂解難，使他們沒有后顧之憂，全身心地投入教學(xué)工作。我們堅(jiān)持做好走訪慰問工作，幫助困難職工和離退老職工解決一-些實(shí)際問題。遇到我校的教職工生病住院，校領(lǐng)導(dǎo)必前去看望，并送去營(yíng)養(yǎng)品，這在學(xué)校已形成慣例。另外，我們還繼續(xù)建立困難職工檔案，制定領(lǐng)導(dǎo)干部幫扶困難戶制度-。今年春季，季撮龍老師因患胰腺瘤住院，全校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予極大的關(guān)懷和幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還非常重視教師的保健工作，定期為教師做體檢，同時(shí)組織全體教職工赴市一-院體檢使部分教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情，及時(shí)得到了治療，從而保證了教師的身體健康，增強(qiáng)了女教工的自我保健意識(shí)，使他們能夠無(wú)后顧之憂，全身心地投入到教學(xué)工作-中去。想職工之所想，急群眾之所急，千方百計(jì)地為教職工排憂解難，使教職工保持旺盛的參賽干勁和激情。

搞好工會(huì)自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，是新形勢(shì)對(duì)工會(huì)的要求，也是工會(huì)工作上新臺(tái)階的有力保障。

1、加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)。為使我校工會(huì)工作更有活力，真正起到橋梁和紐帶的作用，我們注意工會(huì)干部自身素質(zhì)的提高，多次舉辦學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》，以及工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，黨的路線、方針-、任務(wù)等基本知識(shí)。并號(hào)召他們向模范工會(huì)干部學(xué)習(xí)，干一行愛一行，通過學(xué)習(xí)，工會(huì)干部得到了進(jìn)一步提高，他們能夠做到鉆研工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，深入職工群眾，和職工打-成一片，傾聽大家的呼聲，并積極做好教職工的思想工作，真心實(shí)意為群眾說話辦事，在職工群眾中樹立了良好的威信。

2、調(diào)動(dòng)女教職工的積極性，發(fā)揮女職工的半邊天的作用。女職工在我校教職工中所占的比例很大，發(fā)揮女職工的作用，對(duì)我校各項(xiàng)工作來(lái)說都是至關(guān)重要的。因此，我校工會(huì)非常注重女職工素質(zhì)的提高，在女職工中廣泛開展了-雙學(xué)雙比立功競(jìng)賽活動(dòng)和教學(xué)能手等競(jìng)賽活動(dòng)。女教師們?cè)诠ぷ髦斜人枷肫返拢戎R(shí)水平，比教學(xué)能力，形成了學(xué)先進(jìn)，比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。她們無(wú)論在教學(xué)工作中，-還是在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，都發(fā)揮了主導(dǎo)的作用，為學(xué)校各項(xiàng)工作中開展作出了積極貢獻(xiàn)。去年，我們學(xué)校開展了女職工籃球賽、乒乓球賽，組織女教職工學(xué)習(xí)《婦女-權(quán)益保障法》，不斷提高女教職工的學(xué)法、學(xué)政治的意識(shí)。女工部還印發(fā)了保健報(bào)，宣傳防并治并婦科病的知識(shí)，計(jì)劃生育知識(shí)，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)，計(jì)劃生-育知識(shí)，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)。使他們能夠無(wú)后顧之憂，全身心地投入到教學(xué)工作中去。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇四

"四史"是指中國(guó)的"史記"、"漢書"、"后漢書"和"三國(guó)志"，是中國(guó)古代史學(xué)的四大經(jīng)典著作。學(xué)習(xí)它們不僅有助于了解中國(guó)古代歷史、文化和思想，還可以拓寬我們的思維和視野。我在大學(xué)時(shí)有幸接受了這些經(jīng)典著作的教育，今天我想與大家分享一下我的感受和體會(huì)。

第二段：為什么要學(xué)習(xí)四史

學(xué)習(xí)四史有多種好處。首先，它可以幫助我們了解中國(guó)古代歷史、文化和思想。這些著作包含了中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物等方方面面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到中國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的政治制度和思想、文化、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等方面的成就。其次，學(xué)習(xí)四史可以拓寬我們的思考和視野，幫助我們理解社會(huì)、人類和世界的發(fā)展規(guī)律。另外，學(xué)習(xí)四史還可以培養(yǎng)我們的人文素質(zhì)，提高我們的歷史意識(shí)和文化自覺。

第三段：學(xué)習(xí)四史的方法

學(xué)習(xí)四史需要一定的方法和技巧。首先，要注意全面分析。學(xué)習(xí)時(shí)，不能只看表面文字，要深入挖掘背后的深層含義和歷史背景。其次，要注重比較分析。不同歷史時(shí)期和文化背景下的人物、事件和思想流派具有獨(dú)特性，需要進(jìn)行比較分析以更好地了解它們的異同。再次，要注意重點(diǎn)概括。長(zhǎng)篇巨著中的重要內(nèi)容多種多樣，需要學(xué)會(huì)篩選出核心和重點(diǎn)來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。最后，要注意綜合應(yīng)用。學(xué)習(xí)得到的知識(shí)和思想必須結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，才能真正是我們的。

第四段：學(xué)習(xí)四史的困難與挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)四史不是容易的事情，有很多困難和挑戰(zhàn)。首先，與現(xiàn)代中文不同，四史采用了古文書寫，詞匯和語(yǔ)法都很復(fù)雜。其次，其中不乏典籍，需要學(xué)習(xí)大量的資料和書信來(lái)了解背后的歷史背景和相關(guān)事件。最后，由于與現(xiàn)代社會(huì)有很大的差異，我們有時(shí)很難理解和接受某些古代觀念和思想。但是，這些困難和挑戰(zhàn)并不是不能克服的，只要我們細(xì)心學(xué)習(xí)，努力鉆研，一定能夠領(lǐng)悟其中的精髓。

第五段：結(jié)論

四史是中國(guó)古代最重要的經(jīng)典著作之一。學(xué)習(xí)四史有助于我們了解中國(guó)古代歷史、文化和思想，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的人文素質(zhì)和提高我們的歷史意識(shí)和文化自覺。學(xué)習(xí)四史需要我們注意全面分析、注重比較分析、注意重點(diǎn)概括和注意綜合應(yīng)用。盡管學(xué)習(xí)四史存在困難和挑戰(zhàn)，但只要我們?nèi)σ愿?，一定能夠領(lǐng)悟其中的精髓。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇五

學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。不僅僅是塑形，還要塑根。

心得體會(huì)之一，學(xué)校教育，對(duì)孩子教授知識(shí)的時(shí)候要注意方式方法。老師的教學(xué)風(fēng)格多種多樣，有嚴(yán)厲的有輕快的，有不茍言笑的也有春風(fēng)拂面的，不管是哪種風(fēng)格，有一點(diǎn)是必須注意的，那就是對(duì)孩子的尊重。

孩子作業(yè)沒完成，課堂上沒答出早就說過很多次的題目答案，考試中犯了強(qiáng)調(diào)過很多次的錯(cuò)誤，上課遲到了，同學(xué)之間打架了等等，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么處理呢，需要有一定懲罰，言辭也可以激烈，但整個(gè)教導(dǎo)的過程中都需要讓孩子感覺到，你首先尊重了他這個(gè)人，不能辱罵，不能體罰，有理有據(jù)，是平等層面的交流，只有這樣，孩子才能不反感，才能真正思考自己的錯(cuò)處，否則只能引起孩子的逆反心理。

心得體會(huì)之二，學(xué)校教育，需要擴(kuò)展孩子視野，除了課本的知識(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多渠道吸收營(yíng)養(yǎng)，要精挑細(xì)選一些課外書推薦給他們，這些知識(shí)的'吸收會(huì)有助于他們對(duì)課本知識(shí)的理解。另外要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度理解題目，不能總嚴(yán)格按照老師給出的步驟，給出的解題思路走，要真正理解這些知識(shí)，就需要自己多思索，舉一反三，真正消化吸收。

心得體會(huì)之三，要注意學(xué)生品格的培養(yǎng)，不能只關(guān)注成績(jī)，也要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)指出，德智體全面發(fā)展，每一樣都要兼顧到。

推薦：小學(xué)生家庭教育心得體會(huì)推薦：關(guān)于教育的心得體會(huì)(一)推薦：大學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇六

上星期，全校師生在學(xué)校的安排下，聆聽了市普法辦主任王關(guān)云和各分管法制領(lǐng)導(dǎo)的“送法進(jìn)校園”法制宣傳講座。時(shí)間雖只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我的感想?yún)s頗多。

在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢?俗話說得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛?！边@就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害?，F(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開父母，離開學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。中學(xué)生大多時(shí)間都在學(xué)校，所以往往我們受到傷害都是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的沖突造成的。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。

相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠(chéng)待人，這樣一定會(huì)樹立起一個(gè)文明的集體，你也會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，怎么還會(huì)受到他人傷害呢?我認(rèn)為同學(xué)們，女生應(yīng)該追求“淑女”形象，男生應(yīng)該學(xué)做“紳士”。何為“淑女”?又何為“紳士”?“淑女”應(yīng)是一個(gè)說話語(yǔ)言得體，不說臟話，不與同學(xué)嬉戲打鬧的形象;而“紳士”則應(yīng)體現(xiàn)出：舉止文明，做事說話沉穩(wěn)，動(dòng)作不粗魯，尊重他人等。這樣，同學(xué)之間不僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的校園也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。哪里還會(huì)出現(xiàn)打架斗毆，漫罵別人等不文明的事呢!

總之，我相信通過法制講座的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生與老師一定會(huì)學(xué)法、懂法、用法，用法律來(lái)武裝自己。

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學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇七

女兒很小的時(shí)候，總覺得等她大一些、上學(xué)了就好了?，F(xiàn)在上一年級(jí)了，才驚覺孩子的教育是一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過程。“如何教育好孩子”對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說，是一門比較難的課程。

現(xiàn)在，我就談?wù)勗诮逃畠哼^程中我個(gè)人的體會(huì)和拙見：

由于我本身脾氣較差，以前女兒做錯(cuò)什么事或壞毛病不改，我就會(huì)不聽解釋的對(duì)她發(fā)脾氣。漸漸的，我感覺到女兒的叛逆和謊言。她的壞毛病不但沒有改，反而變本加厲。于是我認(rèn)真的反思自己，慢慢的試著和她溝通，談心，問她心里的想法，然后再對(duì)她說：“以前媽媽脾氣不好，現(xiàn)在媽媽在改正，你也改正，好不好?”幾次之后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)女兒的改變。

都說父母是孩子的第一老師，我想我們應(yīng)該用良好環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子，作一種“無(wú)聲的教育”。我平時(shí)喜歡看書，也買了很多書。每晚泡腳的時(shí)候，我會(huì)拿本書邊泡邊看，女兒見了，也拿出課外書來(lái)看。我有意培養(yǎng)、也希望女兒養(yǎng)成愛看書、愛讀書、與書為友的好習(xí)慣。

這兩點(diǎn)都是我女兒需要加強(qiáng)的。她學(xué)習(xí)上不積極，每天回家都要大人提醒，才去完成老師留下的作業(yè)。生活上也比較丟三落四，用過東西、玩過的玩具都亂扔亂放。我現(xiàn)在采用的方法是督促她改正，回家首先完成作業(yè)，用了東西放回原位，玩過的玩具收好，再和她講道理，希望她慢慢的認(rèn)可這種行為，養(yǎng)成這種習(xí)慣。

這是我在教育女兒過程中的點(diǎn)滴之談，由于教育理念和水平有限，其中有很多的不足，希望多和老師、各位家長(zhǎng)、以及家長(zhǎng)學(xué)校交流。能給我一些意見和有益的幫助，學(xué)到一些好的做法。在這個(gè)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施，讓孩子更加快樂健康的成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇八

隨著教育改革的不斷深化，越來(lái)越多的學(xué)校開始推行四史教育，意在通過教授中國(guó)歷史、文化、精神和道德倫理等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、弘揚(yáng)中華文化等多方面優(yōu)秀品質(zhì)。本文以本人親身經(jīng)歷為例，結(jié)合實(shí)踐體會(huì)，深入探討四史教育給學(xué)生帶來(lái)的影響和啟示。

第一段：了解國(guó)家歷史，增進(jìn)文化素養(yǎng)

四史教育讓我們更好地了解了國(guó)家歷史，從封建帝制到社會(huì)主義制度，講述了盛世與衰落、榮耀與屈辱，使我們認(rèn)識(shí)到中華民族歷經(jīng)滄桑磨難而不屈不撓的民族精神和文化自信。通過教材的學(xué)習(xí)，我們不僅受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，更明白了新時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義情感，提升了國(guó)家意識(shí)和文化素養(yǎng)。

第二段：感受倫理道德，培養(yǎng)價(jià)值觀

四史教育融入了倫理道德教育，從封建禮法到現(xiàn)代法制，講述了人心常靜，道德教化的過程。時(shí)代變革，道德標(biāo)準(zhǔn)隨之改變，但人類社會(huì)基本價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則不變。通過這樣的教育，我們不僅受到了道德規(guī)范的影響和熏陶，更加清晰地認(rèn)知到自己所處的世界和角色。另外，這樣的教育還能夠培養(yǎng)出判斷力和責(zé)任感，引導(dǎo)我們自覺遵循核心價(jià)值觀，成為積極向上、有領(lǐng)導(dǎo)力和良好品德的杰出人才。

第三段：傳承文化精髓，弘揚(yáng)文化自信

四史教育鼓勵(lì)人們用自身的思想和文化價(jià)值觀念來(lái)構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)中的精神文化家園，讓我們更自信地迎接關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的路程。文化是精神的家園，是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的中樞，它們的發(fā)展被國(guó)家認(rèn)為是重要使命之一。而如何保護(hù)自己的文化，如何在世界舞臺(tái)發(fā)揮中華民族的特色和影響力，是每一個(gè)人都應(yīng)該思考和發(fā)揮的重要價(jià)值。

第四段：增強(qiáng)民族自豪感，補(bǔ)全人文教育

四史教育的另一個(gè)重要作用是對(duì)民族自豪感的強(qiáng)化，尤其是對(duì)于青少年的成長(zhǎng)來(lái)說。在教育中，我們更多考慮到了年輕一代的學(xué)習(xí)情感，讓他們感受指針移動(dòng)的歷史，感受時(shí)代交替的變化，品嘗輝煌榮光和沉痛歷史。這樣不僅有利于增強(qiáng)他們的民族自豪感和身份認(rèn)同，更有利于陶冶他們的人文情操，引導(dǎo)他們正確看待生活、看待世界。

第五段：總結(jié)思考、提升教育質(zhì)量

總之，四史教育的推行已得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，不斷推進(jìn)中國(guó)教育發(fā)展的進(jìn)程。四史教育的實(shí)施，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模式，且涵蓋人文、科技、道德、價(jià)值等方面。同時(shí)，在推行四史教育的過程中，也需要教育部門，教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校制定科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育方案，充分利用新媒體手段，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)資源，在教育走向信息化、創(chuàng)新化、多元化的同時(shí)，提升整個(gè)教育體系的品質(zhì)水平，讓四史教育為人們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、廣泛而深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇九

本人有幸參加了光明社教育家圓桌論壇校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。此次線上圓桌論壇，可以說是打開新世界的窗口，使我見到了不一樣的世界。在思想上、觀念上、專業(yè)理論知識(shí)等方面有了很大提升，更新了觀念，受益匪淺。

主持人對(duì)疫情期間線上教學(xué)工作進(jìn)行了全面的闡釋，幾位教育家分別從學(xué)校教育的價(jià)值變革;學(xué)校教育的形態(tài)與組織變革;學(xué)校教育的課程教學(xué)改革;學(xué)校教育技術(shù)的變革等方面結(jié)合自己學(xué)校的工作實(shí)際，做了一次非常深刻具有跨時(shí)代意義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。

面發(fā)展、身心健康。線上教學(xué)的核心是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題去獲得學(xué)習(xí)能力上的提升。雖然每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力都不盡相同，借助線上教學(xué)，其實(shí)可以很好地鍛煉學(xué)生的自我管理能力，尤其是培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。線上教育教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析以及應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)與能力，并會(huì)讓孩子受益一生。學(xué)生不再被動(dòng)接受，開始自我規(guī)劃、自我習(xí)得、自我內(nèi)化，限時(shí)限量合理安排好學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念要轉(zhuǎn)變。不應(yīng)只局限于自己的分管工作，要把學(xué)校各項(xiàng)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，真正做到形成合力。

要指導(dǎo)教師跳出傳統(tǒng)教育模式的束縛。敢于創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的教育模式，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上來(lái)。這是今后社會(huì)發(fā)展的需要，是國(guó)家發(fā)展的需要。

這次線上教學(xué)，雖然是形勢(shì)所迫，但也為信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合以及未來(lái)教育一體化發(fā)展做了一次積極而有益的嘗試。這也是未來(lái)教育發(fā)展的方向。

在線上教學(xué)開始之前我們制訂出詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，及實(shí)用的工作預(yù)案，確保線上教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

線上教學(xué)要求教師更多地關(guān)注課程整體設(shè)計(jì)、框架搭建、資源整合、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，助推了教師從教學(xué)者到課程者的轉(zhuǎn)變。在此過程中，教師為盡快完成角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)遵循在線教育的規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南，大膽開展線上直播，采取線上輔導(dǎo)、答疑釋惑、批改作業(yè)等適合“網(wǎng)課”特點(diǎn)的教學(xué)方法，按計(jì)劃有效、有序地推進(jìn)教學(xué)工作，并做好在線學(xué)習(xí)的診斷評(píng)估，不斷提升授課效果。

在線上教學(xué)過程中，我們一直就此次線上教學(xué)模式進(jìn)行深入而積極主動(dòng)的探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn);及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。不斷修正我們工作的方向，不斷嘗試使用各種新的教學(xué)方式和方法。

在線上教學(xué)結(jié)束后，我們將進(jìn)行一次全面的總結(jié)工作。好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不完善的地方積極改進(jìn)。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要性逐漸被重視，其中四史教育成為當(dāng)前比較熱門的話題。所謂四史，指的是《史記》、《漢書》、《資治通鑒》和《新唐書》，這四部歷史文獻(xiàn)涵蓋了我國(guó)歷史的精華，被譽(yù)為中國(guó)史學(xué)的四大經(jīng)典。作為學(xué)生，接受四史教育的過程中，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的深厚意義。

二、第一感受：歷史的厚重感和敬畏感

歷史是人類發(fā)展的寶貴遺產(chǎn)，是我們前輩留傳給我們的寶貴財(cái)富。在接受四史教育的過程中，我深刻感受到歷史的厚重感和敬畏感。無(wú)論是豐富的歷史事件、還是才華橫溢的歷史名人，都展示出了中國(guó)悠久歷史的輝煌和文明的積淀。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己是生活在這樣一個(gè)歷史長(zhǎng)河中的一份子時(shí)，就會(huì)更加堅(jiān)定愛國(guó)的決心和為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。

三、第二感受：文化的多元性和包容性

四史經(jīng)典是一部體現(xiàn)中國(guó)文化多元性的巨著，讓我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的包容性和開放性。這四部史書不僅吸取了各個(gè)時(shí)代、各種民族的精華，而且將各種不同的思想、文化有機(jī)地融合在一起。由此形成了獨(dú)特的中國(guó)文化。通過學(xué)習(xí)四史，我們也可以看到中華民族和世界各國(guó)文化間的共同點(diǎn)和獨(dú)特之處。這也讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的文化和豐富自己的國(guó)際視野。

四、第三感受：價(jià)值的覺醒和增強(qiáng)

四史教育中講述的許多故事和歷史事件都是有價(jià)值的，這些價(jià)值包括道德、文化、科技等各個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)四史，我慢慢地培養(yǎng)起了正確的價(jià)值觀，在生活、學(xué)習(xí)、社交等各方面都體現(xiàn)了較高的道德素養(yǎng)。同時(shí)，這些經(jīng)典也啟發(fā)了我對(duì)新時(shí)代的思考與感悟，我認(rèn)識(shí)到中華文化卓越的價(jià)值和歷史使命，為我?guī)?lái)了更為明確和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)精神。

五、結(jié)語(yǔ)：四史教育的意義與價(jià)值

綜合上述所述，四史教育在當(dāng)代時(shí)代背景下，是幫助青少年了解歷代皇朝和文化精華，掌握中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，進(jìn)而提高其愛國(guó)精神和文化自信的一種重要途徑。同時(shí)，四史教育也能引導(dǎo)年輕一代樹立正確的人生價(jià)值觀，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提供歷史知識(shí)背景等方面給我們豐富多樣的啟示和參考。筆者堅(jiān)信，在不斷深化拓展的四史教育中，我們將汲取中華民族的文化精髓，傳承文化財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、中華民族偉大復(fù)興而不斷努力！

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十一

來(lái)本校已半年有余，對(duì)本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長(zhǎng)“把私校一些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)”的指示精神以及我來(lái)此半年來(lái)的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請(qǐng)不必客氣地批評(píng)指正。

一、修訂、完善各種規(guī)章制度

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來(lái)此以后，對(duì)我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。

(一)、修訂、完善規(guī)章制度的必要性

以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一部分機(jī)動(dòng)資金，并有這部分資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對(duì)班主任有所補(bǔ)貼，對(duì)各位老師也設(shè)置了考勤獎(jiǎng)，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國(guó)家精神，對(duì)九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)，這樣學(xué)校的資金就不會(huì)象過去那樣寬裕，更談不上對(duì)此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會(huì)以產(chǎn)生一些不必要的問題：對(duì)學(xué)校來(lái)講，好象我們沒有履行承諾，對(duì)教職工來(lái)講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會(huì)對(duì)我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。

(二)、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性

一年多來(lái)，隨著我們教育教學(xué)成績(jī)的不斷提高和初中中考成績(jī)的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢(shì)，很多老師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)，也的確感覺到由此而帶來(lái)的一些管理上的問題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。個(gè)別老師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會(huì)有越想請(qǐng)假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會(huì)給工作帶來(lái)不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會(huì)在老師當(dāng)中蔓延，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對(duì)我們?cè)兄贫扔嗅槍?duì)性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。

(三)、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則

1、全面性原則

學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對(duì)其工作進(jìn)行規(guī)范和約束，只有這樣，各個(gè)部門才能有條不紊地開展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)要顧及全面，對(duì)各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。

2、針對(duì)性原則

修訂完善規(guī)章制度必須針對(duì)工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進(jìn)行修訂。

3、長(zhǎng)期性原則

作為制度，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來(lái)，使之能在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢(shì)的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。

4、人性化原則

我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)谛抻喼贫葧r(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。

5、權(quán)威性原則

制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿诵灾幸灿幸恍?duì)工作不利的成分。所謂制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。

6、可操作性原則

一個(gè)制度的出臺(tái)，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級(jí)的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。

二、制度的種類

上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的方面來(lái)講，包括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級(jí)設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負(fù)責(zé)的工作，下面我就小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。

前勤工作無(wú)外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級(jí)工作、教學(xué)研究工作和考勤工作 基于這一認(rèn)識(shí)，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》和《小學(xué)部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課老師量化細(xì)則的一項(xiàng)內(nèi)容。

(一)、《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》

學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識(shí)。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學(xué)工作，并對(duì)其進(jìn)行量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績(jī)、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績(jī)是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項(xiàng)工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績(jī)的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時(shí)的教學(xué)工作分不開的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過程，所以，教學(xué)過程(即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作)必須納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個(gè)主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。

(二)、《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》

班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國(guó)家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補(bǔ)貼50元也是切實(shí)可行的。班級(jí)工作的好與壞，影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級(jí)的管理工作，為了使班級(jí)工作全面良好的發(fā)展，我們制定了《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》，用于對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)班級(jí)工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)行：班級(jí)成績(jī)(指整體成績(jī))、組織紀(jì)律、文體活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。

(三)、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》

教研工作是一項(xiàng)必不可少的工作，教研工作開展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了《小學(xué)部考研工作制度和量化細(xì)則》，用于規(guī)范檢驗(yàn)教研工作。對(duì)于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細(xì)則中得以體現(xiàn)，所以，這一細(xì)則主要用于對(duì)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教研活動(dòng)工作組織情況進(jìn)行規(guī)范和量化。

在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補(bǔ)貼和教師成績(jī)獎(jiǎng)一樣，也要設(shè)立教研活動(dòng)組織補(bǔ)貼，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一工作的重視，也向全體教師傳達(dá)一個(gè)“多勞多得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這部分補(bǔ)貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來(lái)給教研組長(zhǎng)進(jìn)行分配。

三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對(duì)獨(dú)立

我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個(gè)客觀事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來(lái)的工作方式方法和經(jīng)驗(yàn)之一。

業(yè)務(wù)管理上的獨(dú)立有以下幾個(gè)方面：

一、制度的相對(duì)獨(dú)立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識(shí)水平不同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對(duì)的是全體學(xué)生，所以，我們?cè)谥贫ā缎W(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》時(shí)，針對(duì)其教學(xué)成績(jī)，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級(jí)、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因?yàn)樵诂F(xiàn)在普及高中還不能實(shí)現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更好持續(xù)的發(fā)展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的制度體系來(lái)適應(yīng)其工作的開展。

二、教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立。教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。只有做到了教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，才能使各位老師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地避免由于教師暫時(shí)短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)教師短缺時(shí)，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進(jìn)行解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個(gè)方面，如果動(dòng)用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，可以明確兩部各自管理的對(duì)象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費(fèi)。

需要說明的是，這里所說的獨(dú)立是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，只是針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)，兩部還要進(jìn)行有機(jī)配合，不僅如此，還需后勤、團(tuán)隊(duì)、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要。

以上是我對(duì)學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲倚：蜕倭謱W(xué)校有著相同之處(均為九年一貫制學(xué)校)，所以，把較為適合我校的一些東西介紹過來(lái)，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的意見，可能不一定符合我校的實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評(píng)指正。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十二

教育整改是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)教育整改的總結(jié)和體會(huì)，我們對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展方向和改進(jìn)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在過去的一段時(shí)間里，我們學(xué)校面臨了許多挑戰(zhàn)和問題，但通過教育整改，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，教育整改使得學(xué)校的管理更加科學(xué)合理。在整改的過程中，我們對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行了全面的審視和梳理，發(fā)現(xiàn)了一些長(zhǎng)期存在的管理漏洞和問題。比如，學(xué)校的決策過程不夠透明，教師的權(quán)益保障不到位等等。通過整改，我們制定了一系列科學(xué)合理的管理制度和流程，并確立了相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)力范圍，使得學(xué)校的管理更加規(guī)范、高效。

其次，教育整改提升了學(xué)校的教育質(zhì)量。在整改的過程中，我們將重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)方法的改進(jìn)上。我們實(shí)施了一系列培訓(xùn)計(jì)劃和師資交流活動(dòng)，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我們也借鑒了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。

再次，教育整改促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的深度融合。教育整改過程中，我們積極與社會(huì)各界建立了廣泛的聯(lián)系，開展了一系列社會(huì)實(shí)踐和校企合作項(xiàng)目。通過與社會(huì)的互動(dòng)，學(xué)校的教育目標(biāo)更貼近社會(huì)需求，教育內(nèi)容更貼近實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在校期間就能夠接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，還為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)提供了更廣闊的空間。

最后，教育整改增強(qiáng)了學(xué)校的組織凝聚力和向心力。教育整改的過程中，學(xué)校的所有成員都參與到改革中來(lái)，形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過共同的努力和奮斗，我們克服了一個(gè)個(gè)困難和問題，取得了階段性的成果，增強(qiáng)了彼此的信任和合作意識(shí)。整改的結(jié)果是每個(gè)成員都得到了尊重和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校的凝聚力和向心力也得到了提升。

綜上所述，教育整改是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)教育整改的總結(jié)和體會(huì)，我們對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展方向和改進(jìn)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育整改使得學(xué)校的管理更加科學(xué)合理，提升了學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的深度融合，增強(qiáng)了學(xué)校的組織凝聚力和向心力。我們相信，在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校將以更好的姿態(tài)邁向新的征程。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十三

每個(gè)教育者、曾經(jīng)接受教育的人，相信都會(huì)有一個(gè)教育夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個(gè)夢(mèng)只在夢(mèng)中，直到見證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢(mèng)中醒來(lái)，原來(lái)一切是真實(shí)存在的。

我一直認(rèn)為教育就分兩種：應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，要么做應(yīng)試教育，讓成績(jī)來(lái)說話，要么搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成績(jī)可以不考核。而且一直覺得成績(jī)就是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學(xué)校，讓我重新對(duì)教育進(jìn)行審視，進(jìn)行解讀。

有個(gè)不一樣的學(xué)校，因?yàn)檫@里有個(gè)不一樣的老師，他從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上了三尺講臺(tái)，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。

但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對(duì)孩子無(wú)比熱愛的心。當(dāng)他拿55條班規(guī)時(shí)，這是一所不同尋常的學(xué)校，他將這所學(xué)校定位為：這將是一所充滿創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。

在這個(gè)學(xué)校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實(shí)現(xiàn)的問題實(shí)現(xiàn)了，他們?cè)趯W(xué)校中央建立了巨型的管狀滑道，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)童話般的教室，他們?yōu)楹⒆优e行別開生面的入學(xué)儀式，他們?yōu)榕⒆哟蛟鞂俚男l(wèi)生間，他們?yōu)楹⒆涌撅灨?，為孩子設(shè)計(jì)特別的開學(xué)日，為孩子設(shè)計(jì)文章中的學(xué)院，為孩子舉辦穿越時(shí)空的“主題日”，會(huì)觀看一個(gè)孩子參加的籃球比賽，會(huì)邀請(qǐng)孩子到家里吃飯，會(huì)舉辦特別的八年級(jí)女孩之夜，會(huì)舉辦家長(zhǎng)和老師的“水球大戰(zhàn)”，會(huì)舉辦穿越時(shí)空“主題日”，會(huì)為孩子們舉辦終身難忘的畢業(yè)典禮。

在一個(gè)孩子的生命中，沒有一個(gè)人比他的父母重要，在學(xué)校，他們總是有一些特定的事情需要家長(zhǎng)們?nèi)プ?，他們?huì)和家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)發(fā)郵件，他們要求父母?jìng)儜?yīng)該站在老師一邊（除非老師對(duì)孩子進(jìn)行了身體上的傷害。每當(dāng)家長(zhǎng)問羅恩老師孩子遇到一個(gè)令人討厭的老師的班級(jí)時(shí)該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因?yàn)椤岸Y物”是為了表達(dá)感謝與欣賞。在這里，家長(zhǎng)把老師當(dāng)成了朋友，愿意把孩子事當(dāng)成自己的事，為學(xué)校服務(wù)成為一種責(zé)任。他們會(huì)在任何時(shí)候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會(huì)擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區(qū)講一些關(guān)于學(xué)校正面的事情，或者對(duì)老師說一些感謝的話。他們還會(huì)在“開放日”的早晨和孩子一起來(lái)到學(xué)校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來(lái)，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長(zhǎng)傳遞了信息，同時(shí)也使家長(zhǎng)和孩子緊緊的聯(lián)系在一起。

把學(xué)校建的像家一樣，老師們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)，率先垂范，每天大家見面會(huì)有一個(gè)擁抱，他們會(huì)尊重彼此，關(guān)愛彼此，發(fā)自內(nèi)心的做這些事情，老師們向孩子傳遞了一個(gè)家的溫暖，所以孩子也都放松下來(lái)，能友好的與他們相處。有一個(gè)叫拉基姆的孩子入學(xué)第一天，就滿臉憤怒不想來(lái)，但老師們一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)夸張的贊揚(yáng)，老師們用熱情和真情感染了孩子。

在克拉克學(xué)校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個(gè)孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設(shè)計(jì)屬于自己的教室，家一樣的學(xué)校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛這里，因?yàn)閻鬯詳?shù)學(xué)不再難不可攀，物理不再深不可測(cè)，語(yǔ)文不再乏味。

這是一所什么樣的學(xué)校，文字在這里變得沒有了魅力，描述不完他所創(chuàng)造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最愛的教育書籍，也是我的教育夢(mèng)。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十四

學(xué)校教育作為社會(huì)教育的重要組成部分，一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。然而，隨著教育發(fā)展的需求不斷變化，學(xué)校教育也存在一些盲區(qū)。通過深入學(xué)校教育的考察與思考，我逐漸意識(shí)到了學(xué)校教育的盲區(qū)并得到一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)校教育存在的盲區(qū)之一是注重學(xué)科規(guī)范而忽視學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)。教育制度的規(guī)定往往使學(xué)校在教育教學(xué)過程中更注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在一些學(xué)校中，教師們千方百計(jì)地讓學(xué)生掌握自己所講授的課本知識(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了厭倦感，同時(shí)也限制了學(xué)生在探索和創(chuàng)新方面的能力。因此，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造更加開放而有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，學(xué)校教育忽視了學(xué)生的社交與情感能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前信息爆炸的社會(huì)中，學(xué)校教育過于關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生社會(huì)和情感方面的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)和關(guān)注學(xué)習(xí)，而缺乏與他人的交流和合作的機(jī)會(huì)。這導(dǎo)致了學(xué)生之間缺乏良好的交流能力，以及對(duì)于自己情感的認(rèn)知和處理能力的欠缺。因此，學(xué)校教育應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的社交與情感能力，提高學(xué)生的情商，幫助他們更好地與他人進(jìn)行溝通和合作，以及正確面對(duì)各種情感挑戰(zhàn)。

第三，學(xué)校教育在性教育方面存在盲區(qū)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，性教育成為了一個(gè)亟待解決的問題。然而，在目前的學(xué)校教育中，性教育往往被忽視。盡管一些學(xué)校在課程中有關(guān)于性教育的知識(shí)點(diǎn)，但這一方面的教育仍然相對(duì)單薄。因此，學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)于性教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確了解性知識(shí)，樹立正確的性觀念，預(yù)防青少年性問題的發(fā)生。

第四，學(xué)校教育忽視對(duì)實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育過于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在學(xué)校中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的大部分是抽象的概念和理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，僅有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。因此，學(xué)校應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)中加入更多的實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

最后，學(xué)校教育中還存在對(duì)非學(xué)科能力的忽視。學(xué)校教育通常著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了學(xué)生的非學(xué)科能力的發(fā)展。然而，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅包括學(xué)科能力，還應(yīng)包括人際交往、領(lǐng)導(dǎo)才能、創(chuàng)新能力等非學(xué)科能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)非學(xué)科能力，在確保學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。

總之，學(xué)校教育存在一些盲區(qū)，包括注重學(xué)科規(guī)范而忽視學(xué)生興趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)、忽視學(xué)生的社交與情感能力培養(yǎng)、忽視性教育、忽視對(duì)實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及忽視非學(xué)科能力的培養(yǎng)等。為了改進(jìn)這些問題，學(xué)校應(yīng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分展示自己的潛力和能力。只有這樣，學(xué)校才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十五

【導(dǎo)言】學(xué)校教育懲戒是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。懲戒能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行修身德育，讓他們明確規(guī)則，遵守紀(jì)律，維護(hù)學(xué)校秩序。在學(xué)校實(shí)踐中，學(xué)校教育懲戒也不斷經(jīng)歷變化與發(fā)展。該文旨在分享我的懲戒心得與體會(huì)。

【第一段】學(xué)校教育懲戒是必要的

在學(xué)校教育中，存在著行為不良、違反規(guī)則的學(xué)生。這時(shí)候，學(xué)校管理者就需要采取懲戒措施，這不僅為違規(guī)行為制定了一個(gè)準(zhǔn)則，也能教導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)，讓學(xué)生了解自己的責(zé)任與義務(wù)，以及對(duì)其他人的尊重和尊嚴(yán)。因此，學(xué)校教育懲戒是必要的，這不僅符合學(xué)校管理法規(guī)，更對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理秩序的維護(hù)至關(guān)重要。

【第二段】教育的本質(zhì)是引導(dǎo)

懲戒的本質(zhì)是教育，是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。即使懲戒看起來(lái)是教師施加給學(xué)生的制裁，但其實(shí)更多的是一種引導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生行為、思維和情感的教育。好的教育需要師生之間相互理解，教師要以開放心態(tài)探索校園文化，以獨(dú)特的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正視自己的行為，關(guān)注影響自己且對(duì)他人造成困擾和困難的后果。因此，懲戒的本質(zhì)即是教育，即是引導(dǎo)，絕非殘忍無(wú)情的制裁。

【第三段】單一的懲戒方法存在弊端

懲戒方法多種多樣，可以是口頭警告，也可以是罰款、體育訓(xùn)練和暫停離校。但是，單一的懲戒方法存在著弊端，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。例如，過分嚴(yán)厲的懲罰可能會(huì)損害學(xué)生人格，導(dǎo)致學(xué)業(yè)慘敗，退縮、抑郁、發(fā)脾氣等問題。因此，針對(duì)同一學(xué)生的教育與懲戒方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)出適合其成長(zhǎng)的教育方式。這也進(jìn)一步證明了懲戒是教育的一種方式，不能孤立存在。

【第四段】情境對(duì)懲戒的影響

不同的情境下，懲戒策略也不同。例如，班級(jí)上的警告需要體現(xiàn)絕對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而校園內(nèi)部的懲戒應(yīng)更加靈活、開放和對(duì)話式。我們需要思考的是，當(dāng)學(xué)生違反了校規(guī)或班規(guī)之后，我們?cè)撊绾尾扇∏‘?dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?，?lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和行動(dòng)。情境對(duì)懲戒方法的影響可以說是顯而易見的，因此，只有精心設(shè)計(jì)和針對(duì)特定情境的懲戒方法才能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果。

【第五段】誠(chéng)懇交流才能真正發(fā)揮懲戒的作用

懲戒不應(yīng)該成為學(xué)生與教師之間的對(duì)立，而應(yīng)該是師生之間的誠(chéng)懇交流。在進(jìn)行懲戒時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注并重視學(xué)生感受，向?qū)W生解釋懲戒的原則與目的，并降低學(xué)生的防御性。懲戒不應(yīng)該只是一種制裁，通過快速有效交流來(lái)發(fā)揮其教育的作用，以便每一個(gè)學(xué)生都能明確自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而做出改變。

【結(jié)語(yǔ)】教育懲戒不僅僅是對(duì)學(xué)生的懲罰，更是教育學(xué)生成長(zhǎng)的過程。正確對(duì)待懲戒，理性制定懲戒策略，營(yíng)造積極健康的校園氛圍和環(huán)境，這才是教育懲戒真正的價(jià)值所在。希望本文的懲戒心得能夠?qū)Ω魑唤處煹墓ぷ饔兴鶐椭?/p>

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十六

第一段：整改背景介紹（200字）

近年來(lái)，教育整改成為了我國(guó)教育系統(tǒng)改革的重要議題，各級(jí)學(xué)校紛紛開展了相應(yīng)的整改工作。作為一所中學(xué)的教師，我也參與了學(xué)校教育整改活動(dòng)，并深刻體會(huì)到了其中的意義和價(jià)值。通過整改，學(xué)校的教育質(zhì)量得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也得到了增強(qiáng)。

第二段：整改方案的實(shí)施（300字）

我們學(xué)校的教育整改方案主要包括課程改革、教師培訓(xùn)和學(xué)生評(píng)價(jià)三個(gè)方面。在課程改革方面，學(xué)校引入了國(guó)外先進(jìn)的課程理念，設(shè)計(jì)了一系列具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。教師培訓(xùn)方面，學(xué)校組織了一系列教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，幫助教師提高教學(xué)技能和教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)方面，學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，通過多種評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。整個(gè)整改過程中，學(xué)校注重了“以人為本”的原則，充分尊重和關(guān)注每個(gè)教師和學(xué)生的需求和意見。

第三段：整改成果的呈現(xiàn)（300字）

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們學(xué)校的教育整改已經(jīng)取得了明顯的成果。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力。另一方面，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到了全面提高，他們?cè)诟黝悓W(xué)科和綜合能力評(píng)價(jià)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校的教育質(zhì)量也得到了肯定和提升，社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)也達(dá)到了新的高度。

第四段：整改中的困難和挑戰(zhàn)（200字）

然而，整改過程中也存在著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師的教育觀念和教學(xué)方法轉(zhuǎn)變需要一定的時(shí)間和精力。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)的調(diào)整也需要一段時(shí)間。此外，整改過程中，學(xué)校還需要解決一些資源和環(huán)境問題。然而，只要學(xué)校堅(jiān)持向前，不斷推進(jìn)整改工作，這些困難和挑戰(zhàn)最終都能夠被克服。

第五段：未來(lái)的展望和總結(jié)（200字）

展望未來(lái)，教育整改依然任重道遠(yuǎn)。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育整改對(duì)學(xué)校和學(xué)生的價(jià)值和意義，在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與整改工作，并不斷提高自己的教學(xué)水平和教育理念。同時(shí)，我也期待整個(gè)教育系統(tǒng)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教育整改，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)校教育整改是一項(xiàng)重要的教育改革工作，通過整改可以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在整改過程中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和教師共同努力來(lái)克服。希望未來(lái)的教育整改工作能夠繼續(xù)取得更好的成果，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教育安全心得體會(huì)篇十七

近日，我有幸參觀了一所學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)。這次觀看給我留下了深刻的印象，我對(duì)學(xué)校教育的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過觀察和思考，我認(rèn)為學(xué)校教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校教育也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的多樣性。這次觀看學(xué)校教育給我?guī)?lái)了許多心得體會(huì)。

首先，學(xué)校教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。許多教育實(shí)踐活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，比如決策能力的鍛煉和探索性學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。在觀看中，我看到學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了各種新穎的解決方案。這讓我深刻地體會(huì)到，學(xué)校教育不應(yīng)該只是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，因?yàn)檫@才是他們未來(lái)成功所必需的重要素質(zhì)。

其次，學(xué)校教育可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。觀看中，我看到學(xué)校在組織各類課堂活動(dòng)時(shí)都注重了學(xué)生的互動(dòng)和合作。在小組討論中，學(xué)生們相互傾聽、交流和合作，共同解決問題。這種合作精神的培養(yǎng)不僅幫助學(xué)生發(fā)展他們的社交技能，還能夠激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我深感，學(xué)校教育不僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，更是一個(gè)集體合作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

此外，學(xué)校教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并尊重他們的多樣性。觀看中，我看到學(xué)校為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，充分尊重了每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。有些學(xué)生擅長(zhǎng)藝術(shù)，學(xué)校為他們提供了繪畫、音樂等相關(guān)的課程；有些學(xué)生對(duì)體育有濃厚的興趣，學(xué)校為他們舉辦了各類體育競(jìng)賽。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的做法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)他們的專業(yè)能力。我深深感受到，學(xué)校教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最后，學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。觀看中，我看到學(xué)校組織了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)并參與公益事業(yè)。這種培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的做法有助于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，這樣才能夠培養(yǎng)出一代有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。

綜上所述，觀看學(xué)校教育給我?guī)?lái)了許多深刻的體會(huì)。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校教育也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的多樣性。我深信，在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的人才。

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