感悟是人們對(duì)于自己所經(jīng)歷的事情的思考和領(lǐng)悟，它帶給我們力量與智慧。那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行感悟呢？首先，我們應(yīng)該用心觀察、用心感悟身邊的一切。每一次經(jīng)歷都蘊(yùn)含著某種意義，只要我們用心去體會(huì)，就能收獲更多的感悟。其次，我們要學(xué)會(huì)反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，從中抽取出有益的教訓(xùn)和啟示。同時(shí)，我們還可以通過(guò)閱讀、聽(tīng)取他人的經(jīng)歷來(lái)開(kāi)闊我們的視野，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。感悟需要時(shí)間和積累，所以我們要持之以恒地進(jìn)行。這是一些有關(guān)感悟的電影和音樂(lè)，希望能夠觸發(fā)大家的情感和思考。
朗誦的感悟和體會(huì)篇一
朗誦是指把文字轉(zhuǎn)化為聲音，通過(guò)演繹達(dá)到優(yōu)美、感人的藝術(shù)形式，是文學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)的結(jié)合。作為一名教師，能夠進(jìn)行優(yōu)秀朗誦，不僅可提高自身教學(xué)水平，更可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。因此，參加培訓(xùn)朗誦班對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次重要的體驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)新知
通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多新知識(shí)和技巧，其中最重要的是發(fā)聲和情感表達(dá)。在發(fā)聲方面，需要注意的是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。要盡量避免嗓子發(fā)緊，而要用腹部推動(dòng)聲音，以達(dá)到自然呼吸的效果。情感表達(dá)方面，我們可以通過(guò)塑造人物角色情感，讓文字更鮮活、形象，同時(shí)更具感染力。
第三段：感受互動(dòng)
除了學(xué)習(xí)新的技巧，我也與其他老師互動(dòng)交流。在這過(guò)程中，我們了解到在不同年級(jí)和場(chǎng)合應(yīng)該如何朗誦、該注意什么。我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并對(duì)自己的表度不足和問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)。
第四段：朗誦實(shí)習(xí)
除了掌握理論知識(shí)，我們還在培訓(xùn)班進(jìn)行了實(shí)際演習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，我更深刻體會(huì)到良好的朗誦需要學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。我們能自我反思、總結(jié)，吸取教訓(xùn)更優(yōu)質(zhì)的朗誦練習(xí)。在這一過(guò)程中，我學(xué)到的不僅是技能，更重要的是對(duì)自我、教學(xué)、藝術(shù)等方面的思考和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)語(yǔ)
參加培訓(xùn)朗誦班是一次深入體驗(yàn)，讓我受益匪淺。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，方可擁有優(yōu)秀的朗誦技巧和表達(dá)能力。希望今后能把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗誦習(xí)慣，并且提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。
朗誦的感悟和體會(huì)篇二
配音朗誦是一種藝術(shù)形式，通過(guò)聲音的表達(dá)和演繹，傳遞出文字所蘊(yùn)含的意義和情感。在配音朗誦的過(guò)程中，個(gè)人的感悟和心得體會(huì)不斷涌現(xiàn)，豐富著心靈的世界。本文將以我自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)一些關(guān)于配音朗誦的感悟和體會(huì)。
二、 周全準(zhǔn)備
在進(jìn)行配音朗誦之前，我會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)仔細(xì)閱讀要朗誦的文本，理解其中的含義和情感，并進(jìn)行分析和解讀。其次，我會(huì)借助相關(guān)資料和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，研究朗誦的技巧和要點(diǎn)，提升自己的演譯水平。最后，我會(huì)進(jìn)行充分的口腔訓(xùn)練和身體調(diào)整，以確?？梢杂辛Φ貍鬟f出文字的內(nèi)涵和情感。通過(guò)周全準(zhǔn)備，我能夠更好地理解和演繹文本，使朗誦更加生動(dòng)和感人。
三、 用心演繹
配音朗誦是一種需要用心演繹的藝術(shù)形式。在朗誦的過(guò)程中，我會(huì)盡量理解并賦予文字以情感。我會(huì)把自己融入到文本中，感受其中的情緒，將其表達(dá)出來(lái)。這種用心演繹的方式可以使聽(tīng)眾更好地融入到故事中，共同感受其中的情感起伏。在不同的場(chǎng)景和情感的轉(zhuǎn)換中，我會(huì)用聲音的變化和抑揚(yáng)頓挫來(lái)表達(dá)出文字所蘊(yùn)含的意義，使人們能夠更加深入地理解和體會(huì)。
四、 聲音的魅力
聲音是配音朗誦的核心和靈魂。我深深體會(huì)到聲音的魅力和力量。通過(guò)合適的聲音表達(dá)和技巧運(yùn)用，我可以讓人們更加投入到故事中，感受其中的情感和意義。聲音可以傳遞情感，喚起共鳴，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴和共享情感。在配音朗誦中，我會(huì)注意調(diào)整音量、語(yǔ)速、音調(diào)和節(jié)奏，以精確地表達(dá)出文字所要傳達(dá)的意義和情感。通過(guò)聲音的魅力，我可以更好地吸引聽(tīng)眾，并與他們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。
五、 朗誦的意義
朗誦是一種傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。在朗誦的過(guò)程中，我不僅僅在表達(dá)文字，更在傳遞著人們的思想與情感。通過(guò)朗誦，我可以沉浸在文學(xué)的海洋中，與詩(shī)人和作家們的思想對(duì)話(huà)，感受其中的智慧和情感。朗誦能夠激發(fā)人們的思考和聯(lián)想，啟發(fā)人們對(duì)生活的感悟和理解。而且，朗誦還能夠使我們更加深入地理解音韻的美和聲音的力量，提升個(gè)人的情感感知和演繹能力。通過(guò)朗誦，我們可以認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟到更多的人生道理和人性的價(jià)值。
總結(jié)：
配音朗誦是一種獨(dú)特而美妙的藝術(shù)形式。在朗誦的過(guò)程中，通過(guò)周全準(zhǔn)備、用心演繹、聲音的魅力和朗誦的意義，我們可以更好地表達(dá)文本的內(nèi)涵和情感，并與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。朗誦不僅僅是在表達(dá)文字，更是一種生活的新體驗(yàn)和探索。希望通過(guò)朗誦的方式，我們能夠更好地理解和感受到文字所要傳達(dá)的意義和情感，豐富內(nèi)心的世界。朗誦的過(guò)程，就是自我提升和完善的過(guò)程，我們?cè)谄渲胁粩嘞蚯?，享受著藝術(shù)的樂(lè)趣和人生的價(jià)值。
朗誦的感悟和體會(huì)篇三
近年來(lái)，朗誦紅燭以其獨(dú)特的形式和內(nèi)涵，成為了當(dāng)代青年中一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。紅燭，作為一種寓意溫馨和溫暖的象征，在朗誦中的運(yùn)用更是展現(xiàn)了其無(wú)窮的魅力和韻味。經(jīng)過(guò)一次次參與朗誦紅燭的活動(dòng)，我深深地感悟到了其中蘊(yùn)含的人生哲理和情感共鳴，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。
首先，朗誦紅燭的活動(dòng)本身就是一種藝術(shù)、一種人生的真實(shí)展現(xiàn)。朗誦是一種通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)的形式去表達(dá)情感和思想的方式，而紅燭的點(diǎn)亮則是一種象征，象征著人生的閃耀和溫度。在朗誦的過(guò)程中，我深刻地感受到了那種將內(nèi)心情感透過(guò)文字和聲音傳遞給觀眾的快感和滿(mǎn)足感，同時(shí)也意識(shí)到了朗誦的藝術(shù)性和人生的真實(shí)現(xiàn)實(shí)。參與朗誦紅燭的過(guò)程，不僅僅是簡(jiǎn)單的朗誦表演，更是在時(shí)光之中感悟人生的過(guò)程。
其次，朗誦紅燭讓我明白了人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有價(jià)值和意義。朗誦紅燭的過(guò)程中，每一個(gè)臺(tái)詞、每一個(gè)動(dòng)作，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的琢磨和打磨，才能夠真正傳達(dá)出所要表達(dá)的情感。就像紅燭的點(diǎn)亮一樣，每一個(gè)點(diǎn)火的瞬間都是那樣的細(xì)膩和精巧。而在人生中，我們常常忽略了那些微不足道的瞬間，卻又常常在遺忘之后才猛然覺(jué)察到它們的價(jià)值和意義。這讓我意識(shí)到，每一個(gè)小小的瞬間都有其獨(dú)到之處，都值得我們停下來(lái)仔細(xì)感悟和珍惜。
再次，朗誦紅燭讓我深入思考了人生的意義和價(jià)值。紅燭的點(diǎn)亮是一種給人溫暖的行為，而朗誦紅燭更是將這種溫暖傳遞給了更多的人。在朗誦紅燭的過(guò)程中，我明白了人生的意義不僅僅是為了自己，更是要去影響和感染他人。當(dāng)我們用真摯的情感和發(fā)自?xún)?nèi)心的力量去感染他人，我們的生命才能得到真正的價(jià)值和意義。
最后，朗誦紅燭讓我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。在朗誦紅燭的過(guò)程中，每一個(gè)人都扮演著不同的角色，而這些角色的緊密配合和默契協(xié)作，才能夠讓整個(gè)表演有序進(jìn)行。正如紅燭的點(diǎn)燃需要幾個(gè)人的合力，不同的端坐和音樂(lè)的配合，朗誦紅燭也需要團(tuán)隊(duì)的力量和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也明白了合作和協(xié)作在人生中的重要性，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
朗誦紅燭的活動(dòng)給了我很多心得和體會(huì)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦的藝術(shù)及其所蘊(yùn)含的人生哲理。朗誦紅燭的魅力在于其獨(dú)特的形式和內(nèi)在的情感共鳴，通過(guò)朗誦紅燭，我們可以讓自己更加細(xì)致地觸摸到人生的點(diǎn)滴，更加深入地感悟人生的意義和價(jià)值。朗誦紅燭不僅僅是一種表演形式，更是一種藝術(shù)、一種感悟，讓我們?cè)诟惺芎捅磉_(dá)中尋找到人生的美好和溫暖。
朗誦的感悟和體會(huì)篇四
配音朗誦作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，近年來(lái)備受關(guān)注。無(wú)論是電影中的配音演員，還是詩(shī)歌朗誦的藝術(shù)家，他們通過(guò)聲音的韻律變化和情感的表達(dá)，將文字融入到生動(dòng)的藝術(shù)形象中。我也有幸參與了配音朗誦的學(xué)習(xí)和表演，深深感受到其中的樂(lè)趣和啟示。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會(huì)。
第二段：聲音的力量
配音朗誦的最大特點(diǎn)是通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)信息、表達(dá)情感。當(dāng)我用自己的聲音去演繹某個(gè)角色或誦讀一首詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)聲音傳遞情感的能力是無(wú)窮的。通過(guò)變換音調(diào)、音量和語(yǔ)速，我可以把角色的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，觀眾們仿佛身臨其境，能夠更加深刻地理解文本所傳遞的意義。通過(guò)配音朗誦，我意識(shí)到聲音是藝術(shù)表現(xiàn)中不可或缺的一部分，它具有強(qiáng)大的力量，可以觸動(dòng)人心。
第三段：與文字的碰撞
在配音朗誦的過(guò)程中，我與文字頻繁碰撞，這讓我對(duì)文字的理解和感悟有了更深刻的體會(huì)。無(wú)論是對(duì)于一首詩(shī)歌，還是一個(gè)劇本角色的臺(tái)詞，我都需要仔細(xì)品味和理解其中的情感和意義。通過(guò)與文字的對(duì)話(huà)，我也逐漸形成了自己對(duì)于藝術(shù)作品的理解和詮釋。文字給予了我啟示，我也通過(guò)我的聲音將這些啟示傳遞給了觀眾。配音朗誦帶給我了一種探索和思考的機(jī)會(huì)，這也讓我在演藝道路上更加堅(jiān)定了自己的方向。
第四段：情感表達(dá)的藝術(shù)
配音朗誦是一門(mén)情感表達(dá)的藝術(shù)。通過(guò)我的聲音，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)文本所蘊(yùn)含的情感，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。在配音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己身臨其境地感受著角色的快樂(lè)、悲傷、憤怒或者希望。這種情感的體驗(yàn)是無(wú)以言表的，也深深地印刻在我的內(nèi)心深處。通過(guò)配音朗誦，我不僅能夠感受到自己內(nèi)在情感的釋放，還能夠借此將我的情感與觀眾共享，使我們的情感在藝術(shù)的交流中相互溫暖和啟迪。
第五段：藝術(shù)的成長(zhǎng)
配音朗誦對(duì)于我的藝術(shù)成長(zhǎng)有著積極的影響。它教會(huì)我如何更好地處理情感、掌握節(jié)奏，也讓我學(xué)會(huì)了怎樣把握文本的韻律以及聲音的表達(dá)方式。在反復(fù)的練習(xí)中，我逐漸意識(shí)到藝術(shù)需要時(shí)間和耐心去探索，需要付出刻苦的努力和不斷的磨練。通過(guò)配音朗誦，我培養(yǎng)了對(duì)于音樂(lè)和詩(shī)歌的敏感，提升了自己的藝術(shù)鑒賞能力。在我的藝術(shù)成長(zhǎng)之路上，配音朗誦成為了我一座重要的里程碑，讓我更加熱愛(ài)和追求藝術(shù)。
總結(jié)
通過(guò)配音朗誦，我深刻體會(huì)到了聲音的力量，與文字的碰撞，情感表達(dá)的藝術(shù)以及藝術(shù)的成長(zhǎng)。配音朗誦不僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種藝術(shù)的修煉和追求。在未來(lái)的藝術(shù)道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己在配音朗誦方面的造詣，用聲音傳遞情感，用藝術(shù)點(diǎn)亮心靈。
朗誦的感悟和體會(huì)篇五
朗誦紅燭是一種傳統(tǒng)中國(guó)文化活動(dòng)，通過(guò)背誦古代文學(xué)作品，并以抒發(fā)情感的方式滲透其中，使人們更加深入地理解其中蘊(yùn)含的哲理和情感。紅燭作為朗誦的道具，是一種點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，讓人們更加投入、沉浸于文學(xué)的海洋中。參與其中，我感悟大自然的偉大和生命的真諦，也更加明白了文學(xué)的力量以及人類(lèi)情感世界的多樣性。下面，我將分享我在朗誦紅燭中所得到的心得和體會(huì)，以此與大家一同探討。
在朗誦紅燭的過(guò)程中，我最深刻地感受到了大自然的偉大和生命的真諦。通過(guò)欣賞并朗誦與大自然相關(guān)的文學(xué)作品，我仿佛置身于山水之間，感受到大自然的力量和美好。我清晰地記得在朗誦《登高》時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出高山巍峨、江河奔騰的景象，仿佛我也身臨其境。朗誦中，我被那江山如此壯麗而感動(dòng)，從而從作品中汲取到贊美大自然之美的力量。我深感大自然的偉大，我們應(yīng)該珍視和保護(hù)自然資源，共同守護(hù)這片屬于人類(lèi)的瑰麗家園。
另外，在朗誦紅燭的過(guò)程中，我也更加明白了文學(xué)的力量以及人類(lèi)情感世界的多樣性。文學(xué)作品中充滿(mǎn)了各種各樣的情感，人類(lèi)的情感世界也是千姿百態(tài)的。在朗誦《飲湖上初晴后雨》時(shí)，我感受到了作者悲傷失意的情感，仿佛我也在與他共同經(jīng)歷著挫折和困頓。這種情感共鳴讓我更加觸摸到了人類(lèi)情感世界的深度和多樣性。無(wú)論是喜悅、悲傷、憤怒還是恐懼，都可以在文學(xué)中找到相似的體驗(yàn)，這讓我更加相信了文學(xué)的力量和價(jià)值。文學(xué)可以讓我們感同身受，與作者對(duì)話(huà)，理解和體驗(yàn)到他們的情感，這種體驗(yàn)是無(wú)與倫比的，也是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代的。通過(guò)朗誦紅燭，我更加明白了文學(xué)對(duì)于人類(lèi)情感世界的包容和抒發(fā)的重要性。
朗誦紅燭也讓我在欣賞人類(lèi)文化瑰寶的同時(shí)，對(duì)古代文學(xué)的了解更加深入。通過(guò)背誦和理解古代文學(xué)作品，我受益匪淺。朗誦《赴渝州趕考》時(shí)，我深深感受到了作者為夢(mèng)想而奮斗的勇氣和決心。他不畏艱辛、不怕失敗，一步一個(gè)腳印地趕往目的地。這種精神讓我深受感動(dòng)，也讓我意識(shí)到自己在追求夢(mèng)想時(shí)需要有一種堅(jiān)持不懈的信念。通過(guò)朗誦紅燭，我對(duì)古人的思想和追求有了更深的理解，這也讓我感受到自己是繼承了古人智慧和哲學(xué)的傳承者。
最后，在朗誦紅燭的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了與他人分享的快樂(lè)和共鳴。朗誦不只是個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)，它也是一種與他人交流的方式。在紅燭照耀下，我與同學(xué)們一同欣賞朗誦，互相交流感受，分享心得，這種交流讓我感到快樂(lè)和愉悅。在共同的經(jīng)歷中，我們建立了一種特殊的情感紐帶，讓我感受到了與他人共享美的力量。朗誦紅燭不僅是個(gè)人的情感抒發(fā)，更是一種與他人共鳴的方式，給予了我深厚的友誼和人際關(guān)系。
通過(guò)朗誦紅燭，我得以感悟到大自然的偉大和生命的真諦，明白了文學(xué)的力量以及人類(lèi)情感世界的多樣性。我也更加深入地了解了古代文學(xué)的價(jià)值和智慧，體驗(yàn)到與他人分享的快樂(lè)和共鳴。紅燭的光明和溫暖點(diǎn)燃了我們內(nèi)心的火焰，讓我們更加投入、沉浸于文學(xué)的海洋中。朗誦紅燭，既是一種文化傳承，又是一種情感抒發(fā)，更是一種心靈的解放和升華。我希望通過(guò)朗誦紅燭，人們可以更加感悟生活的意義和價(jià)值，也真正體會(huì)到文學(xué)的美妙和人類(lèi)情感世界的無(wú)限可能。
朗誦的感悟和體會(huì)篇六
朗誦是一種通過(guò)聲音的表達(dá)方式，它不僅僅是紙上文字的朗讀，更是對(duì)文字情感的傳達(dá)。朗誦是一種藝術(shù)形式，也是一種表達(dá)內(nèi)心的方式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一系列朗誦活動(dòng)，通過(guò)這些經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會(huì)和感悟。
首先，朗誦需要深入理解所要表達(dá)的內(nèi)容。只有深入理解了文字的含義，才能更好地把握文章的情感，從而更好地傳達(dá)給聽(tīng)眾。在朗誦的過(guò)程中，我要反復(fù)閱讀文章，思考其中的意境和情感，尋找其中的共鳴和情感的起伏，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受其中的情感。
其次，聲音的把控是朗誦的關(guān)鍵。聲音是朗誦的媒介，如何把握好聲音的力度、節(jié)奏和音色，以及如何運(yùn)用聲音來(lái)表達(dá)文章的情感，都需要我們?cè)诶收b上下功夫。在朗誦的過(guò)程中，我要注重聲音的變化，通過(guò)調(diào)整聲音的高低、快慢，以及音調(diào)的上揚(yáng)和下沉，來(lái)傳達(dá)文章中情感的起伏和變化。
再次，身體語(yǔ)言的運(yùn)用很重要。身體語(yǔ)言是指除聲音之外，通過(guò)肢體動(dòng)作、面部表情以及眼神的運(yùn)用來(lái)表達(dá)情感。在朗誦的過(guò)程中，我會(huì)做一些合適的動(dòng)作，如手勢(shì)的運(yùn)用、面部表情的變化等，以增加朗誦的表達(dá)力。同時(shí)，我也會(huì)用眼神與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，與聽(tīng)眾建立默契，以吸引和引導(dǎo)聽(tīng)眾的注意力。
最后，朗誦中的共鳴與共情是至關(guān)重要的。共鳴和共情是指通過(guò)朗誦使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴和情感的共鳴。在朗誦的過(guò)程中，我要堅(jiān)持“情感轉(zhuǎn)化、情感傳遞”的原則，通過(guò)朗誦把我所理解的內(nèi)容和情感傳遞給聽(tīng)眾，引起他們的共鳴和情感的共鳴，使得他們?cè)谇楦猩吓c我產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生共情。
通過(guò)這些朗誦活動(dòng)，我不僅在藝術(shù)形式上得到了進(jìn)步，更重要的是，我收獲了更多的情感體驗(yàn)和人生感悟。朗誦是一種對(duì)文字情感的傳達(dá)，而情感是和生活息息相關(guān)的。通過(guò)參與朗誦活動(dòng)，我更加深入地感受到了生活中的情感，感悟到了生活的多樣和豐富。我學(xué)會(huì)了如何用一種藝術(shù)形式去表達(dá)內(nèi)心的情感，去傳遞自己的情感，進(jìn)而與他人建立溝通和共鳴。
另外，朗誦也鍛煉了我的表達(dá)能力和情商。在朗誦的過(guò)程中，我要對(duì)文字深入理解，提高思考能力；我要運(yùn)用聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，增強(qiáng)表達(dá)能力；我要與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，培養(yǎng)與人溝通的能力。這些輔助我在日常生活中更好地與他人交流和表達(dá)，有效地處理人際關(guān)系。
總之，朗誦不僅僅是一種形式美，更是一種心靈的溝通。通過(guò)朗誦，我不僅增強(qiáng)了情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，還獲得了更多的生活感悟。我將會(huì)繼續(xù)參與朗誦活動(dòng)，不斷提升自己的朗誦水平，通過(guò)朗誦來(lái)表達(dá)內(nèi)心，傳遞情感，與他人建立共鳴和快樂(lè)。
朗誦的感悟和體會(huì)篇七
朗誦紅燭是一種表達(dá)情感和內(nèi)心感悟的形式，通過(guò)朗誦者的聲音和表情，將心中的感悟傳達(dá)給觀眾。紅燭則是朗誦者手中的道具，象征著人生的短暫和無(wú)常。在參與朗誦紅燭的過(guò)程中，我深深感受到這一形式的魅力，同時(shí)也產(chǎn)生了很多心得體會(huì)。
朗誦紅燭需要借助朗誦者的聲音和表情將心中的感悟傳遞給觀眾。在朗誦過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)聲音可以是非常有力的工具。適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)和音量，能更好地表達(dá)出情緒和感悟。此外，表情亦起到相似的作用。通過(guò)微笑、皺眉、流淚等不同的表情，可以讓觀眾更好地理解和感受到朗誦者內(nèi)心的變化。因此，聲音和表情的協(xié)調(diào)使用是朗誦紅燭中的關(guān)鍵。
紅燭是朗誦紅燭的核心道具，象征著人生的短暫和無(wú)常。紅燭的燃燒時(shí)間有限，就好像人的生命一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)紅燭點(diǎn)燃后，我會(huì)想象自己的生命在不斷流逝，這讓我更加珍惜眼前的一切，更加感悟生命的寶貴。同時(shí)，紅燭的熄滅也提醒著我生命的終結(jié)，促使我思考人生的意義和價(jià)值。因此，紅燭的象征意義在朗誦紅燭中起到了重要的作用。
朗誦紅燭的參與過(guò)程中，我不僅僅是朗誦者，也是觀眾。當(dāng)我傾聽(tīng)其他人的朗誦時(shí)，我會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)，感受朗誦者想要表達(dá)的情感和感悟。在聆聽(tīng)過(guò)程中，我能夠欣賞到不同人的獨(dú)特之處，也能從他們的朗誦中獲得啟迪和靈感。通過(guò)這樣的參與，我深刻體會(huì)到了朗誦紅燭的交流和互動(dòng)的特點(diǎn)，更加感受到了朗誦的力量。
朗誦紅燭不僅僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種內(nèi)心的體悟。在朗誦的過(guò)程中，我會(huì)深入思考詩(shī)歌的含義和作者的用意。通過(guò)這樣的思考，我能夠更好地理解詩(shī)歌的美妙之處，并且發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。這種體悟不僅僅可以幫助我朗誦得更好，也可以讓我在生活中更加明白人生的真諦。
朗誦紅燭是一種既美妙又有啟發(fā)性的表達(dá)方式。通過(guò)聲音、表情和紅燭的運(yùn)用，朗誦者能夠?qū)⒆约旱母形騻鬟f給觀眾，同時(shí)也得到自身的成長(zhǎng)和啟迪。在參與朗誦紅燭的過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)，更加明白了朗誦紅燭的魅力和意義。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)參與朗誦紅燭，用心體會(huì)和表達(dá)內(nèi)心的感悟。
朗誦的感悟和體會(huì)篇八
朗誦，是一種將文字化為聲音的藝術(shù)表達(dá)形式。作為一名朗誦者，我有幸參與了多次朗誦比賽和演出，在這個(gè)過(guò)程中我不斷感悟到朗誦的魅力以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。在這里，我想分享我對(duì)朗誦的心得體會(huì)與感悟。
首先，朗誦讓我學(xué)會(huì)了細(xì)心體味文字。朗誦是將文字通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)傳達(dá)給觀眾的過(guò)程，而要將文字詮釋得準(zhǔn)確傳神，就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀和體會(huì)。在朗誦的過(guò)程中，我不斷品味字里行間，推敲每一個(gè)詞的含義和用法，以至于深入地理解和體會(huì)到作者的思緒和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文字的敏感度得到了提高，學(xué)會(huì)了細(xì)心傾聽(tīng)和品味文字，從而培養(yǎng)了自己的審美能力和鑒賞力。
其次，朗誦讓我更深刻地理解了作品的內(nèi)涵。朗誦不僅僅是將文字變成聲音，更是將作品的情感和思想傳遞給觀眾。在朗誦的過(guò)程中，我不斷研讀背景知識(shí)、理解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作心情，以至于更好地理解和傳達(dá)作品的內(nèi)涵。通過(guò)不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)自己，我逐漸領(lǐng)悟到每一部作品都有其獨(dú)特的情感和思想，每一次朗誦都是對(duì)作品的一次解讀和呈現(xiàn)。而通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更深刻地理解了作品背后的深意，也更加珍視和敬畏每一次朗誦的機(jī)會(huì)。
第三，朗誦讓我學(xué)會(huì)了感受和表達(dá)情感。朗誦是一次聲音和情感的交流，需要通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用將作者的情感傳達(dá)給觀眾。在朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)人物情感的體會(huì)和表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)大聲朗誦和語(yǔ)調(diào)的變化，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)出作品中所蘊(yùn)含的情感和思想。我逐漸學(xué)會(huì)了用聲音去捕捉并呈現(xiàn)作品中的情感，也意識(shí)到情感的真實(shí)和細(xì)膩是朗誦的重要魅力之一。
第四，朗誦讓我在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的自信與魅力。朗誦是一次公開(kāi)的藝術(shù)表演，需要站在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾的注目。這對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但朗誦的演出讓我逐漸戰(zhàn)勝了自己的膽怯。通過(guò)多次的演出和比賽，我漸漸建立了自己的自信，學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾自然而然地展現(xiàn)自己的魅力。在舞臺(tái)上，我通過(guò)朗誦展示出自己的獨(dú)特風(fēng)采，獲得了觀眾的肯定和贊賞。這讓我更加堅(jiān)定了朗誦的信心和熱愛(ài)，并激勵(lì)我不斷努力提升自己的朗誦水平。
最后，朗誦讓我從中體會(huì)到文字的力量。通過(guò)朗誦，我意識(shí)到文字的力量是無(wú)窮的。優(yōu)美的文字可以像音樂(lè)一樣觸動(dòng)人的心靈，引起觀眾深深的共鳴。在我朗誦的過(guò)程中，我曾多次被美妙的語(yǔ)言所感動(dòng)，與觀眾一起沉浸在作品的世界中。我看到文字的力量可以讓人們思考、感悟、啟發(fā)，改變一個(gè)人的思維方式和人生觀念。正是這種力量，使我深深熱愛(ài)并堅(jiān)信朗誦的意義和價(jià)值。
總之，朗誦是一種獨(dú)特而有趣的藝術(shù)形式，它不僅僅是文字的聲音，更是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)。通過(guò)朗誦，我學(xué)會(huì)了細(xì)心體味文字，深刻理解作品的內(nèi)涵，感受和表達(dá)情感，展現(xiàn)自信與魅力，并體會(huì)到文字的力量。朗誦的過(guò)程不僅讓我學(xué)到了很多，更讓我認(rèn)識(shí)到文字的魅力和朗誦的獨(dú)特價(jià)值。我相信，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)投入到朗誦的世界中，并帶著更深的體會(huì)和感悟，去探索和傳遞文字的力量。
朗誦的感悟和體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)個(gè)人素質(zhì)要求也越來(lái)越高，朗誦作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也逐漸進(jìn)入社交場(chǎng)合，成為一種必備的能力。在此背景下，很多人選擇參加朗誦培訓(xùn)，以提升自己的朗誦水平。本文作者也是其中之一，以下是關(guān)于“培訓(xùn)朗誦感悟心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：介紹
第一段主要是對(duì)朗誦培訓(xùn)和參加培訓(xùn)的目的進(jìn)行介紹。首先，朗誦培訓(xùn)是目前比較熱門(mén)的一種培訓(xùn)形式，在學(xué)校、社團(tuán)等組織中也有廣泛的應(yīng)用。其次，參加培訓(xùn)的目的也很重要，主要是為了提升自己的朗誦能力，增強(qiáng)自身的表達(dá)能力以及錘煉自己的精神境界。
第二段：培訓(xùn)初期的收獲
在第二段中，筆者主要談到在培訓(xùn)初期自己收獲了什么。首先，是對(duì)朗誦的技巧有了更加深入的了解。制作朗誦稿件時(shí)注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，以及如何處理各種情感等等，都是我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)到的。此外，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到用眼神、身體語(yǔ)言等非語(yǔ)言表達(dá)方式去豐富朗誦的表現(xiàn)力是很重要的。
第三段：培訓(xùn)中后期的自我打磨
在參加朗誦培訓(xùn)時(shí)，前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我們起到了很大的錘煉作用。但到了培訓(xùn)中后期，根據(jù)自己的實(shí)際需要，我們就需要對(duì)自己的朗誦進(jìn)行進(jìn)一步的打磨。十分需要注意的是，一定不能止步于記憶稿件，而應(yīng)該注重理解并自行豐富；同時(shí)也要保持對(duì)自己的全方位體驗(yàn)和感受，這樣才能在表演時(shí)將自我打磨得更加完善。
第四段：交流和分享
交流和分享是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它不僅僅可以帶來(lái)新的見(jiàn)解，還能鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。在朗誦培訓(xùn)中，同學(xué)之間的交流與分享成為了非常重要的環(huán)節(jié)。無(wú)論是對(duì)于自己的表演、后期打磨的心得，還是對(duì)于他人的表現(xiàn)，我們都需要分享和交流。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)并向同學(xué)學(xué)習(xí)。（*）
第五段：結(jié)語(yǔ)
在這次培訓(xùn)中，我在朗誦中有了新的理解，也認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過(guò)在朗誦教學(xué)上的潛心研究，我發(fā)現(xiàn)，朗誦的本質(zhì)是人生的表達(dá)，是對(duì)自我人生探求的一種體現(xiàn)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我可以進(jìn)一步的提高自己的朗誦能力與理解能力，并將朗誦藝術(shù)帶到更廣闊的領(lǐng)域中，讓更多人感受到朗誦藝術(shù)的魅力。
在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多朗誦的技巧和經(jīng)驗(yàn)，也從自身的角度對(duì)朗誦有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都獨(dú)具一格，朗誦能夠給我們創(chuàng)造出自我獨(dú)特的表演形式，令當(dāng)下的自己更加出色，而培訓(xùn)只是提供給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，發(fā)揮個(gè)人的天賦則是我們自己的責(zé)任。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十
朗誦，是一門(mén)需要將文字與聲音完美結(jié)合的藝術(shù)形式。通過(guò)朗誦，一個(gè)人可以將內(nèi)心真實(shí)的情感通過(guò)聲音傳達(dá)給觀眾，讓文字煥發(fā)出生動(dòng)的魅力。在朗誦的過(guò)程中，我不僅收獲了對(duì)文字的理解與感悟，還體會(huì)到了朗誦藝術(shù)的獨(dú)特之處。下面就是我個(gè)人的朗誦心得體會(huì)。
首先，在朗誦的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何理解文字。朗誦并不僅僅是背誦，更需要讀懂文字的內(nèi)涵。通過(guò)反復(fù)閱讀和理解，我能夠深入到作者心靈的世界中，感受他們的思考和情感。我學(xué)會(huì)了用心去揣摩文字背后的意義，領(lǐng)悟到作者想要表達(dá)的真諦。只有真正理解了文字，我們才能將其準(zhǔn)確地傳達(dá)出去，讓聽(tīng)眾感受到作者的用心。
其次，朗誦讓我感受到了詩(shī)歌與散文的美妙之處。在平時(shí)讀書(shū)和學(xué)習(xí)中，文字很容易流于枯燥乏味。然而，在朗誦的過(guò)程中，通過(guò)聲音的演繹，文字變得有了靈魂和生命力。尤其是在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，我能夠感受到韻律的美感和詞句的張力。每一個(gè)字、每一個(gè)音節(jié)的運(yùn)用，都能夠給詩(shī)歌注入一種獨(dú)特的情感和表達(dá)力。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，我感受到了詩(shī)人們用文字創(chuàng)造出來(lái)的美妙世界，體驗(yàn)到了詩(shī)歌真正的力量。
接著，朗誦讓我更好地了解了自己的聲音和表達(dá)能力。朗誦不僅需要準(zhǔn)確地傳達(dá)文字的含義，還需要通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)體現(xiàn)情感的變化。在朗誦的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使聲音有層次和變化，從而更好地傳達(dá)文字的情感。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不同的發(fā)聲技巧和力度，可以詮釋出不同的情緒和表達(dá)方式。這不僅提升了我的表達(dá)能力，還讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的聲音特點(diǎn)，知道了如何調(diào)節(jié)和改進(jìn)。
最后，朗誦讓我更加熟悉了文化傳統(tǒng)與歷史。在朗誦經(jīng)典文學(xué)作品的過(guò)程中，我了解到了各個(gè)時(shí)代的文化背景和思潮。通過(guò)親自朗誦這些作品，我深入感受到了這些作品的魅力和價(jià)值。每一篇作品都是一個(gè)時(shí)代的縮影，朗誦可以讓我們更好地領(lǐng)略歷史的魅力和智慧。我從中學(xué)到了傳統(tǒng)文化的精髓，也更加明白了文化傳承的重要性。
通過(guò)朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅收獲了對(duì)文字的理解與感悟，還體會(huì)到了朗誦藝術(shù)的獨(dú)特之處。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)內(nèi)心情感的詮釋和表達(dá)。通過(guò)朗誦，我學(xué)會(huì)了真正理解文字，領(lǐng)悟到詩(shī)歌與散文的美妙之處，提高了自己的表達(dá)能力，了解了文化傳統(tǒng)與歷史的底蘊(yùn)。朗誦讓我不僅收獲了知識(shí)和技能，更收獲了內(nèi)心的愉悅和成長(zhǎng)。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠更好地發(fā)掘朗誦的美妙之處，并將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪小?/p>
朗誦的感悟和體會(huì)篇十一
一個(gè)人可以犯錯(cuò)，但是不能到處犯錯(cuò)，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)會(huì)有心中的痕跡，當(dāng)話(huà)語(yǔ)走的太遠(yuǎn)，時(shí)間不會(huì)挽留太多給自己，自己需要時(shí)間來(lái)陪伴，更需要太多的戰(zhàn)斗，那么就需要去分配條件的應(yīng)對(duì)身邊的人和事，話(huà)可以改變，事可以改變，未來(lái)的命運(yùn)還是可以改變的，那么自己只能保持應(yīng)有的戰(zhàn)斗力，才能上戰(zhàn)迎接，接受屬于自己的那一份財(cái)產(chǎn)，還有就是，保持實(shí)力是最好的出發(fā)，因?yàn)橹挥袑?shí)力才能決定判斷。
不是每句話(huà)都能得到別人的欣賞，但是自己說(shuō)的卻要時(shí)常回憶，因?yàn)樽约哼€要面對(duì)以后的事，時(shí)間推后，在于思維，話(huà)語(yǔ)旋轉(zhuǎn)，在于分析，要應(yīng)對(duì)，那么必須接受條件的跟隨，還有就是你想聽(tīng)別人講話(huà)，那么就是想學(xué)到屬于自己的知識(shí)，不要認(rèn)為每句話(huà)都出錯(cuò)，而是去分析對(duì)的一面，然后采取應(yīng)對(duì)的環(huán)境分配在屬于自己面對(duì)的境況里，而當(dāng)話(huà)走進(jìn)內(nèi)心，事跟進(jìn)身邊，所有的時(shí)間已經(jīng)開(kāi)始累積，不要選擇放棄。
很多的話(huà)和事都是連接在一起的，環(huán)環(huán)相扣，應(yīng)對(duì)話(huà)的時(shí)候不要急著說(shuō)話(huà)，想起事的時(shí)候不要直接反擊，因?yàn)橄胫?tīng)別人說(shuō)的下一句，就必須站立在等待的角落，不然一句話(huà)下去，切斷別人的話(huà)，那么接下來(lái)的話(huà)就開(kāi)始改變了方向，而自己的應(yīng)對(duì)，屬于話(huà)語(yǔ)的條件，學(xué)習(xí)的方位也會(huì)隨著面對(duì)的方式而無(wú)法周旋了很多條件，切記，切記，不要學(xué)別人不該說(shuō)的話(huà)，不要講無(wú)法迎接的事。
話(huà)在走，人在變，變的是話(huà)，離開(kāi)的是面對(duì)的心情表達(dá)，所有的應(yīng)對(duì)是心靈的支配，而面對(duì)屬于自己的訣別，更應(yīng)該選擇得失，很多的話(huà)丟在面上，會(huì)讓別人感覺(jué)自己無(wú)情的表現(xiàn)，說(shuō)的好，不如算的好，講的好，不如隨的好，很多時(shí)候不要去記錄如何去贏取，而是如何去分配，因?yàn)閬G的多了，得到一份時(shí)間，就感覺(jué)十分的開(kāi)始，因?yàn)闀r(shí)間是生命的累積，話(huà)語(yǔ)是心靈的脊梁，不要認(rèn)為時(shí)間不會(huì)跟著自己走，自己其實(shí)就在時(shí)間的包圍里。
要面對(duì)事情，必須學(xué)會(huì)改變，很多的時(shí)間，自己沒(méi)有上進(jìn)，而別人卻一直的在學(xué)習(xí)，所有要改變自己的話(huà)語(yǔ)應(yīng)對(duì)，才能獲取別人的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)話(huà)語(yǔ)走的太快，事跡走的太慢，但是時(shí)間卻一直的跟隨，切記，不要疏忽別人一直在前進(jìn)的步伐，要懂得跟進(jìn)，要學(xué)會(huì)建立根基，所有的成功不是一瞬間的付出，要學(xué)會(huì)如何失敗，就能看到成功的方法，要懂得失去，才能明白得到。
很多話(huà)語(yǔ)走在自己心靈的邊緣，走在別人的話(huà)來(lái)事去人相望，自己看不到，聽(tīng)不到，并不代表別人不會(huì)講，不會(huì)分析，自己要學(xué)會(huì)分析今天，明天再分析明天，但是前提，今天把昨天的話(huà)和事跡分析了，才能更準(zhǔn)確的整理出話(huà)語(yǔ)的隨同，要明白很多的話(huà)不是一個(gè)人所能表達(dá)的，不是很多思維能分析出來(lái)的，更要學(xué)會(huì)用壞的思維去分析好的事，壞事跟了自己，自己若沒(méi)有別人那么好的條件又該如何去整理。
事出現(xiàn)的很多都是不可能預(yù)計(jì)的，但是做好傷心的準(zhǔn)備是應(yīng)對(duì)的前提，若是準(zhǔn)備的錯(cuò)了，正是自己心情會(huì)好的時(shí)間，也許，時(shí)間來(lái)的很快，別人來(lái)的更快，要選擇，要判斷，更要學(xué)會(huì)支配分析的條件，來(lái)旋轉(zhuǎn)所有的面對(duì)，所有的錯(cuò)誤，和正確的理論，雖然只有一顆心，一個(gè)腦袋，但是用不同的思維去分析，不同的思維去判斷，就能得出不同的答案，所有的時(shí)間是最好的證明，所有的表達(dá)是正確的方式。
學(xué)會(huì)，就要改變，學(xué)不會(huì)，更需要?dú)v練，因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)間在前進(jìn)，很多的生命在開(kāi)花，不要冷落了時(shí)間，不要丟棄的方向，為目標(biāo)奮斗，就算是苦，怕生命，就算是累，還能擁有生命，苦點(diǎn)累點(diǎn)，一切為了屬于自己的夢(mèng)想，當(dāng)夢(mèng)想的翅膀開(kāi)在了心靈的生命中，那么季節(jié)的花朵就會(huì)陪在身邊，看著那份耕種的美麗收獲，是對(duì)自己付出的感慨，是對(duì)自己應(yīng)對(duì)的表達(dá)。
不要?jiǎng)e人的可憐那是因?yàn)檫€有一顆受人尊重的心，要明白，不對(duì)的時(shí)間可憐對(duì)的人，是對(duì)別人的一種恥辱，要懂得，分析前邊的話(huà)和事，再來(lái)判斷眼前的路和景，調(diào)整，應(yīng)對(duì)，再去支配屬于自己的條件，很多的付出才能改變決定的意義，若不分，若不選，直接了斷，不看場(chǎng)合，不分內(nèi)外，失落了心靈的支配，換來(lái)的是一片冷水，這樣的面對(duì)屬于別人，但是受傷的還是別人。
簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)可以改變心靈的支配，沉重的話(huà)語(yǔ)可以改變思維的判斷，所有的面對(duì)只是為了幫助，所有的支配只是為了生存，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有誰(shuí)好壞，只是在于去幫助的是誰(shuí)，去救助的是誰(shuí)，所以很多的時(shí)間已經(jīng)給你準(zhǔn)備，很多的書(shū)籍已經(jīng)給你整理，要用自己的面對(duì)來(lái)調(diào)整方向的改變，思維可以歷練一個(gè)人的心境，話(huà)語(yǔ)可以歷練一種表達(dá)的方式，面對(duì)可以曾近一個(gè)人的學(xué)習(xí)。
不懂要學(xué)會(huì)分析，不問(wèn)要懂得調(diào)整，不學(xué)要懂得歷練，時(shí)間是最好的陪伴者，它不會(huì)以為你窮，而讓春天的花不開(kāi)，不會(huì)因?yàn)槟愀?，而讓天空一直下雨，更不?huì)因?yàn)槟愕牡却Ａ?，所以?dāng)一個(gè)人醒來(lái)的時(shí)候，最先收到的是時(shí)間給予的空去，看不到，但是能聽(tīng)到它的聲音，世界上很多的人在一起呼氣，面對(duì)著時(shí)間這面鏡子，可以讓你說(shuō)謊，可以讓你說(shuō)出悲傷，但是它不會(huì)讓自己今天計(jì)算明天面對(duì)，對(duì)那些人能表達(dá)的方式更走近完美。
想象一下，自己的位置，話(huà)語(yǔ)的位置，身邊很多人的陪伴，能否學(xué)習(xí)到思維的分配條件和面對(duì)的方式，但是很多的話(huà)語(yǔ)會(huì)隨著準(zhǔn)備而丟失在時(shí)間的包圍，要懂得學(xué)，更要懂得猜，可以明白很多人不是為了聽(tīng)到好話(huà)，那是因?yàn)樽约阂蚕攵环葜?，所以要學(xué)會(huì)隨意，更要體會(huì)心靈的支配，你可以選擇放棄時(shí)間的面對(duì)方式，但是無(wú)法定斷別人猜錯(cuò)的話(huà)語(yǔ)，可以在面上錯(cuò)，但是不能在內(nèi)心表達(dá)亂的時(shí)候，去錯(cuò)外方的環(huán)境。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十二
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《好習(xí)慣好人生》。
培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”曾看過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)德國(guó)人，喝醉了酒，搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱;找到后還仔細(xì)看一下垃圾分類(lèi)，再把瓶子放進(jìn)去……一個(gè)酒鬼能做出如此的舉動(dòng)，這就是習(xí)慣的巨大力量。
千萬(wàn)不要以為這些都是尋常小事，古人說(shuō)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話(huà)我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。我們的校園里、教室內(nèi)每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地勞動(dòng)，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時(shí)候，想到過(guò)他們的辛勞嗎?把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，只是舉手之勞，說(shuō)到底這是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會(huì)是多么清潔、美麗。
我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周?chē)娜耍绊懼車(chē)娜?。同學(xué)們，在今后的生活中，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書(shū)、去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地友好待人。當(dāng)你養(yǎng)成了好習(xí)慣，在人們的眼中，你就會(huì)顯得很優(yōu)秀。
播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十三
誰(shuí)都有一個(gè)少年的夢(mèng)，在這個(gè)夢(mèng)里我們一路奔跑，為的就是找尋到關(guān)于夢(mèng)的奇跡。曾經(jīng)年少，愛(ài)追夢(mèng)。
——題記
久遠(yuǎn)的記憶被拉開(kāi)帷幕，我看到曾經(jīng)的自己在一路追著夢(mèng)跑?；蛟S，曾經(jīng)年少愛(ài)做夢(mèng)，在所有的青春張狂里無(wú)拘無(wú)束，就喜歡追著一個(gè)夢(mèng)不斷地跑，即使自己精疲力竭也在所不惜。年輕的時(shí)候愛(ài)做夢(mèng)，一個(gè)接著一個(gè)夢(mèng)做，做到自己有時(shí)也會(huì)咧著嘴偷著傻笑。多少的歲月里，就這樣在所有的夢(mèng)境里，一路追尋著前行。
很多時(shí)候，自己也奇怪自己怎么會(huì)有這么多做不完的夢(mèng)，一個(gè)接著一個(gè)。有時(shí)，夢(mèng)做的多了，人生的方向就亂了，忽左忽右，自己也不知道自己朝哪里前行才是最為適合自己的。一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人，注定了是個(gè)和生活不斷迂回的人，注定了是一個(gè)在極左極右思想里徘徊的人。
很多時(shí)候，人就是個(gè)奇怪的動(dòng)物，為自己做的一個(gè)夢(mèng)，會(huì)一路奔跑，不怕累，不怕路途遙遠(yuǎn)。很多時(shí)候，即使自己累得趴下了，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫@個(gè)是屬于自己的夢(mèng)，有著自己對(duì)青少年最美的張望。多少的淚水和汗水里，寫(xiě)下了我們對(duì)那段歲月的無(wú)怨無(wú)悔。只有人在無(wú)怨無(wú)悔的時(shí)候，才愿意去做任何的事情，也愿意去欣然接受命運(yùn)的任何一次挑戰(zhàn)。人就是這樣，在不斷的追夢(mèng)里欣然前往，又迷茫撤退。
記得每段記憶，我都是追著夢(mèng)跑的，一路的歡暢里也留下了一路的無(wú)奈。在所有的困惑和快樂(lè)交纏里，讓我一次次的成長(zhǎng)。有時(shí)難免會(huì)對(duì)自己有所抱怨，夢(mèng)做多了，一路追著夢(mèng)跑就會(huì)很累。不過(guò)，累多了，我也就放棄了很多的夢(mèng)。但是，人就是這樣，不會(huì)因?yàn)槔哿司头艞壸约核械膲?mèng)想，不讓自己追隨著夢(mèng)一路奔跑。
很多時(shí)候，自己會(huì)對(duì)自己做過(guò)的所有夢(mèng)感慨萬(wàn)千。有時(shí)，覺(jué)得自己就是個(gè)多夢(mèng)人，夢(mèng)多得超乎了自己的想象。不過(guò)，曾經(jīng)年少?zèng)]夢(mèng)的話(huà)，也就真的'和生活脫節(jié)了，誰(shuí)在年輕的時(shí)候不多夢(mèng)呢？人生就是這樣，在一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)境里突破前行，讓自己在一次次的沖刺里，恬然微笑，幸福暢懷。
曾經(jīng)年少，愿意把所有的快樂(lè)和憂(yōu)愁表達(dá)的淋漓盡致，所以很多時(shí)候在很多的歲月里把屬于自己的夢(mèng)一遍遍的做，然后再一遍遍的去體味。有時(shí)，夢(mèng)做多了，也就追的多了，一路磕磕絆絆，但是還是覺(jué)得幸福和開(kāi)懷。誰(shuí)又年少無(wú)夢(mèng)呢？誰(shuí)又不想開(kāi)懷每一天呢？在所有的年少里，做盡了所有的夢(mèng)之后，再一次次的傻憨大笑。對(duì)著太陽(yáng)微笑，對(duì)著星空微笑，在所有的微笑里找尋屬于自己的那份純真。
曾經(jīng)年少青春，生性張狂，在所有自己追隨的夢(mèng)里，一次次看著夢(mèng)碎，然后甩頭微笑再繼續(xù)前行。英雄自古出少年，自己在不自知中成為了那個(gè)追夢(mèng)少年，把所有的喜怒哀樂(lè)盡演盡。一路歡歌，一路笑語(yǔ)；一路悲戚，一路茫然。在所有的追夢(mèng)里一次次的上演屬于自己的悲歡歲月。
很多時(shí)候，仰望星空，自己?jiǎn)栕约哼@些個(gè)夢(mèng)將要做多久，這些個(gè)夢(mèng)什么時(shí)候才能結(jié)束。自己也不知道自己就這樣一路追下去，什么時(shí)候是盡頭。每個(gè)人在年少的時(shí)候，真的無(wú)所畏懼，一路追夢(mèng)前行，不管路途是平坦還是崎嶇?；蛟S，有夢(mèng)的地方就能撐起那片湛藍(lán)的天。
曾經(jīng)，年少愛(ài)追夢(mèng)，當(dāng)一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)這些夢(mèng)境已經(jīng)離自己很遙遠(yuǎn)的時(shí)候，抿嘴一笑釋千懷。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十四
通過(guò)參加學(xué)校的朗誦培訓(xùn)。使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也了解了一些朗誦的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享。
一、朗誦的語(yǔ)速
語(yǔ)速是指朗誦時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗誦各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗誦速度。
二、決定語(yǔ)速不同的各種因素
_不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。
_不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。
_不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗誦速度的轉(zhuǎn)換
朗誦任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗誦者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗誦速度。這種在朗誦過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗誦速度的轉(zhuǎn)換是取得朗誦成功的重要一環(huán)。
四、注意問(wèn)題
讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗誦的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，而且促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十五
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開(kāi)嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來(lái)。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門(mén)課，才開(kāi)始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?jiàn)，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。
其實(shí)，說(shuō)到朗誦與演講這門(mén)課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺(jué)效果很好。恰巧她又知道我的普通話(huà)不好，說(shuō)選修這門(mén)課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話(huà)，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門(mén)課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過(guò)的真的很快。高老師說(shuō)：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來(lái)了。”在這短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒(méi)學(xué)盡興，感覺(jué)還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺(jué)您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說(shuō)話(huà)水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門(mén)課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說(shuō)話(huà)時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來(lái)說(shuō)話(huà)也有這麼深的學(xué)問(wèn)。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說(shuō)到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說(shuō)信陽(yáng)世普通話(huà)的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話(huà)到底為何物。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，又會(huì)一口地道的河南話(huà)。而我是普通話(huà)說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話(huà)又不會(huì)說(shuō)，經(jīng)常是普通話(huà)之中夾雜著信陽(yáng)話(huà)，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開(kāi)口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說(shuō)：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說(shuō)話(huà)越來(lái)越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開(kāi)口講話(huà)吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過(guò)現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說(shuō)的話(huà)大家基本上都能聽(tīng)懂了。
我總結(jié)了自己普通話(huà)方面的幾點(diǎn)毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說(shuō)話(huà)的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過(guò)原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過(guò)徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過(guò)，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來(lái)的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十六
這是為紀(jì)念印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來(lái)，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說(shuō)，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說(shuō)，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說(shuō)，泰戈?duì)柋环Q(chēng)為印度之子。他曾經(jīng)三次來(lái)到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L(fǎng)華，他在黃浦江畔的碼頭上見(jiàn)到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說(shuō)：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開(kāi)了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪(fǎng)上海，他還住進(jìn)了詩(shī)人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩(shī)篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁(yè)。他在中國(guó)做過(guò)多次演講，他宣傳的是愛(ài)，是寬容，是和平。他的演講和他的詩(shī)歌感動(dòng)過(guò)很多中國(guó)聽(tīng)眾。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十七
佛曰：小舍小得，大舍大得，不舍不得，越舍越得。
——題記
孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”當(dāng)時(shí)間的輪軸定格于浮躁與喧囂的塵世時(shí)，不甘人后的人們，總要為狹長(zhǎng)的夜空增光添熱，不斷演繹著自己的華彩。殊不知，有的人勤字當(dāng)頭，唱一首《愛(ài)拼才會(huì)贏》;有的人以奉獻(xiàn)開(kāi)路，譜一曲《生命在于奉獻(xiàn)》;而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲(chóng)》。
瞬間有如浮塵，也許我該承認(rèn)：滾滾紅塵中，在七情六欲之下，誰(shuí)又能真正做到無(wú)欲無(wú)求?可是當(dāng)站在時(shí)間崖口的那一刻，有的人清醒地選擇了世間正能量的向善之欲，獨(dú)守心中的那一份寧?kù)o，去換取永久的掌聲;抑或是屈服于黑暗的毀滅之欲，有意無(wú)意地踏上了一條毫無(wú)預(yù)兆的不歸路，進(jìn)而陷入痛苦的深淵以至萬(wàn)劫不復(fù)。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。走進(jìn)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)廊，多少清風(fēng)廉潔之歷史故事仍歷歷在目。真所謂“青山高而望遠(yuǎn)，白云深而路遙’。
在春秋時(shí)期，有一個(gè)人得到了一塊玉石，他想把它獻(xiàn)給齊國(guó)的大夫子罕，子罕卻不肯接受。獻(xiàn)玉石之人對(duì)子罕說(shuō)：“我曾把這塊玉石拿給做玉器的工匠看過(guò)，工匠認(rèn)為這是一塊非常難得寶石，所以才敢拿來(lái)獻(xiàn)給您，可您為什么不肯接受呢?”子罕說(shuō)：“我為人處事以不貪為寶，而你以玉石為寶。如果我把玉石收下，那么我們兩個(gè)都丟失了寶。我不收，那我們就各自有各自的寶石啊!”曾記否，雖落葉千年，子罕的故事終究是那最為稱(chēng)贊的清風(fēng)之景。
群雄爭(zhēng)霸的三國(guó)，運(yùn)籌帷幄于草廬的他，為何可以“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。也許只為兌現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”的諾言吧。諸葛亮生前，在給后主的一份奏章中對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)、收入進(jìn)行了申報(bào)：“成都有桑800株，薄田15頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。若死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下。”諸葛亮去世后，其家中情形確如奏章所言，可謂內(nèi)無(wú)余帛，外無(wú)贏財(cái)?？稍氲?諸葛亮病危時(shí)，卻留下遺囑：要求把他的遺體安葬在漢中定軍山，喪葬力求節(jié)儉簡(jiǎn)樸，依山造墳，墓穴切不可求大，只要能容納下一口棺木即可。入殮時(shí)，只著平時(shí)便服，不放任何陪葬品?？窗?，這就是一代名相臥龍先生死后的最高要求，其高風(fēng)亮節(jié)實(shí)為可圈可點(diǎn)?；ㄩ_(kāi)花敗，草榮草枯。彈指間，“草船借箭”、“空城計(jì)”……也許早已成為那一抹紅艷后的蕭條，但后人卻依稀記得不貪于權(quán)貴的孔明就應(yīng)該是萬(wàn)綠紅中一點(diǎn)紅。
“安能以身之察察，受物之汶汶者乎?”《韓詩(shī)外傳》如是說(shuō)也。在溫婉詞闕、飛揚(yáng)豪情的筆尖下，我沉醉于落日的余暉里，呼吸著恬靜的味道，發(fā)梢間的思緒不由的在春景、夏花、秋霜、冬雪之間徘徊。享有“江南第一清官”的張伯行;趙氏三坊上留有萬(wàn)歷皇帝御筆“清風(fēng)勁節(jié)”、“一代清臣”、“孤清震世”的廉吏趙邦清;十里長(zhǎng)街感天動(dòng)地的任長(zhǎng)霞;不惜獻(xiàn)血來(lái)補(bǔ)貼救助藏族孤兒的孔繁森……當(dāng)韶華不再的時(shí)刻，或是明媚回眸的瞬間，他們留下的就是那世間最美的容顏，永遠(yuǎn)晃動(dòng)著最為炫目的光團(tuán)。
然而，功名利祿來(lái)來(lái)往往，炎涼榮辱浮浮沉沉。在這物欲橫流的時(shí)代里，有的人還是抵不住誘惑，撐不住信念，守不住清貧，耐不住寂寞。
古語(yǔ)道：“縱貪欲如落水，不用吹灰之力，終成滅頂之災(zāi)?！鼻铱矗罕皇芳曳Q(chēng)為“貪辯之極”的北魏定州刺史元琛;史書(shū)形容“飛第檐反宇，轄輔周通”的北魏孝文帝之弟元雍;可謂“富可敵國(guó)”的以錦圍步幛五十里的西晉石崇;還有民諺“和珅跌倒，嘉慶吃飽”的大清國(guó)“二皇帝”和珅。茫茫歸塵，帶不來(lái)同樣也帶不去的是世俗的樊籠，他們留下的卻是無(wú)可脫逃的宣召——遺臭萬(wàn)年?duì)?
若無(wú)知足心，貪求何時(shí)了?魚(yú)為誘餌吞鉤，鳥(niǎo)為秕谷落網(wǎng)。原河北省國(guó)稅局局長(zhǎng)李真，曾是中國(guó)最年輕的廳級(jí)干部，正值風(fēng)華正茂之年，擁一身位高權(quán)重的他，卻拜倒于花花色色的誘惑之下，錯(cuò)把開(kāi)始當(dāng)作結(jié)尾，不再思量自己清貧的童年，曾經(jīng)飽滿(mǎn)的工作熱情無(wú)跡可尋，為人民服務(wù)的人生信念早已煙消云散。朝朝暮暮間，將罪惡的黑手伸向了人民和國(guó)家的利益，漸漸成為社會(huì)的蛀蟲(chóng)，干部隊(duì)伍中的害群之馬，最終淪為階下囚，被永遠(yuǎn)地釘在了歷史的恥辱柱之上。試問(wèn)，李真是否明白落葉終究要?dú)w根呢?或者是否懂得香餌之下，觸口是鉤啊?非也。
寧作清水之沉泥，不為濁路之飛塵。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。在舉手投足間，不妨停下自己匆忙的腳步，去思索這浮生究竟走過(guò)怎樣的路?給自己留下任何回旋的余地，也給自己一個(gè)救贖的機(jī)會(huì)吧!經(jīng)年以后，也許不能引來(lái)文人騷客的詩(shī)詞歌賦，無(wú)法贏得才子佳人的風(fēng)雅頌，但也不會(huì)有無(wú)盡的遺憾和久久的嘆息。
當(dāng)一曲心音滌蕩了世間塵埃之際，我只愿掬一抹月色，讓醉筆于素箋之上訴說(shuō)著夏夜的一脈癡語(yǔ)。然后靜守一份安然，枕一簾幽夢(mèng)，閑觀云卷云舒。
朗誦的感悟和體會(huì)篇十八
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來(lái)之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開(kāi)始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說(shuō)融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來(lái)的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
朗誦的感悟和體會(huì)篇十九
在教學(xué)實(shí)踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過(guò)楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開(kāi)始對(duì)朗誦及朗誦教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)時(shí)楊老師就朗誦的方法和朗誦教學(xué)十二種策略進(jìn)行詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。朗誦時(shí)首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗誦時(shí)還要處理好重音，而處理重音的方法有加強(qiáng)音量;增加音高;增加音長(zhǎng);重音輕讀。沒(méi)提到一種策略時(shí)，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦樱龑?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會(huì)。說(shuō)句實(shí)話(huà)，在如此專(zhuān)業(yè)的老師面前，一向還自詡朗誦不錯(cuò)的我，竟然多了幾分怯意。每次朗誦例句總是小聲的嘗試著。等聽(tīng)過(guò)楊老師的示范朗誦后才知道了自己在朗誦上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實(shí)踐去檢驗(yàn)，不過(guò)通過(guò)這一下午的培訓(xùn)到使我對(duì)朗誦產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語(yǔ)文教學(xué)中的朗誦教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級(jí)的課文多以童話(huà)故事為主，情節(jié)生動(dòng)，人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容較多，最適合分角色進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗誦，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺(jué)中成了文章中的人物。這樣讀出來(lái)的語(yǔ)句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣，朗誦教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，指名讀，分角色讀，上臺(tái)表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗誦的機(jī)會(huì)。配上樂(lè)曲來(lái)朗誦，又可以營(yíng)造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗誦作為一種有聲有色的語(yǔ)言藝術(shù)，是把訴諸視覺(jué)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為訴諸聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)。自古以來(lái)，人們都非常重視朗誦在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書(shū)以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對(duì)朗誦的認(rèn)識(shí)。
朗誦的感悟和體會(huì)篇二十
在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的口才表達(dá)和情感溝通能力變得越來(lái)越重要。而朗誦作為一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，不僅可以提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，還能將情感傳遞給聽(tīng)眾。在我個(gè)人的朗誦經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦的魅力以及學(xué)習(xí)朗誦所需要的重要素質(zhì)。下面我將分享我個(gè)人的朗誦心得體會(huì)。
第二段：朗誦需要的心態(tài)
當(dāng)我們開(kāi)始進(jìn)行朗誦時(shí)，我們需要展現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，相信自己能夠勝任。首先要有自信心，相信自己的語(yǔ)言表達(dá)水平，并主動(dòng)拓展表達(dá)技巧，從而提高自己的朗誦水平和影響力。其次，我們要充分熱愛(ài)朗誦，喜歡通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)展現(xiàn)自己的能力，并對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)造有濃厚的興趣。最后，要積極擁抱新知識(shí)，學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧和表達(dá)方法，養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，時(shí)刻保持良好的朗誦狀態(tài)。這樣的心態(tài)可以讓我們更好地享受朗誦這一過(guò)程。
第三段：朗誦需要的技巧
在朗誦中，要想讓自己的聲音更加動(dòng)聽(tīng)，引人入勝，我們需要不斷的改進(jìn)自己的表達(dá)技巧。首先，要注意聲音的音質(zhì)和節(jié)奏，力求做到自然飽滿(mǎn)，有適當(dāng)?shù)淖兓蛷?qiáng)調(diào)。其次，要注意口齒清晰、字正音準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、語(yǔ)速適中，讓聽(tīng)眾更好地理解和感受朗誦的內(nèi)容和魅力。最后，我們要從朗誦中挖掘出文章的內(nèi)涵和情感，并與他人進(jìn)行情感分享和交流，讓朗誦真正成為一種富有感染力的表達(dá)方式。
第四段：朗誦需要的胸懷
朗誦不僅是一種表達(dá)方式，也是展示個(gè)人文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要方式。在朗誦中，我們需要擁有一顆敏感而感性的內(nèi)心，體悟文章中的情感和主旨，并通過(guò)朗誦將這一情感和主旨傳達(dá)給聽(tīng)眾。此外，我們還需要有包容心和開(kāi)闊的胸懷，不僅要欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，還要包容和尊重不同的事物和女性。這樣的胸懷不僅能夠讓我們更好地發(fā)掘朗誦的內(nèi)涵，還能教會(huì)我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c人溝通交流。
第五段：總結(jié)
朗誦是一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，具有傳遞情感和推動(dòng)心靈交流的重要作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐朗誦的過(guò)程中，我們需要具備積極的心態(tài)、出色的朗誦技巧和開(kāi)闊的胸懷，才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的內(nèi)涵、情感和主旨。通過(guò)朗誦，我們能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，讓我們的生活更加充實(shí)多彩。
朗誦的感悟和體會(huì)篇二十一
作為一位朗誦愛(ài)好者，我深深地感受到朗誦這門(mén)藝術(shù)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來(lái)，我在學(xué)校里偶然聽(tīng)到同學(xué)朗誦了一篇詩(shī)，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門(mén)藝術(shù)吸引了。于是，我開(kāi)始在圖書(shū)館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類(lèi)等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來(lái)，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語(yǔ)等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我克服了很多語(yǔ)言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過(guò)朗誦，我們可以深入體悟詩(shī)歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無(wú)窮的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺(jué)到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過(guò)朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺(jué)朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門(mén)文字藝術(shù)，被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。這門(mén)藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類(lèi)對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類(lèi)精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來(lái)越好地掌握這門(mén)藝術(shù)。
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