通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地記錄自己的思考和成長(zhǎng)過(guò)程，留下寶貴的記憶。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和感情的抒發(fā)，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和思考。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，我們可以從以下范文中獲取一些靈感和借鑒。
教研的心得體會(huì)美篇篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的教學(xué)模式逐漸受到許多教育工作者的關(guān)注與喜愛(ài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流心得、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，提升教育教學(xué)質(zhì)量。我曾經(jīng)參與了一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并在美篇上分享了我的心得體會(huì)。下面就讓我們一起來(lái)看看我在這次網(wǎng)絡(luò)教研中收獲的美篇文字，以及我的心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教研的背景及意義。
網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的教研模式，具有很大的意義和潛力。首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以打破時(shí)間和空間的限制，將地域不同的教師聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育資源的共享。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師們可以及時(shí)交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，還可以促進(jìn)教師之間的友誼和合作，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和溝通。
第二段：參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷。
在我的教師生涯中，我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。這次活動(dòng)由美篇平臺(tái)主辦，吸引了許多語(yǔ)文教師的參與。在活動(dòng)中，我們可以通過(guò)美篇這一平臺(tái)發(fā)表文章，分享教學(xué)心得和教案，與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。我也在美篇上發(fā)表了一篇關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的心得體會(huì)文章。
第三段：美篇文章的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
美篇這一平臺(tái)有幾個(gè)值得稱(chēng)贊的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。首先，平臺(tái)的布局簡(jiǎn)潔明了，功能齊全，操作方便，使得教師們能夠快速地進(jìn)行發(fā)表和互動(dòng)。其次，美篇上有許多優(yōu)秀的教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這給我提供了很多的借鑒和啟示。最后，美篇還有一些特色的活動(dòng)和專(zhuān)題，如教學(xué)案例分享、教學(xué)故事征集等，為教師們提供了更多豐富多樣的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研，我收獲了很多寶貴的啟示和體會(huì)。首先，我學(xué)到了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，這對(duì)于我提升教學(xué)能力和素養(yǎng)非常有幫助。其次，通過(guò)與其他教師的交流互動(dòng)，我更加了解了不同的教育教學(xué)觀念，這拓寬了我的教學(xué)視野。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師，我們共同成長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)，建立起了師生之間的深厚的師生情誼。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教研的未來(lái)展望。
網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的教研模式，具有很大的潛力和發(fā)展空間。未來(lái)，我希望網(wǎng)絡(luò)教研能夠進(jìn)一步優(yōu)化和完善，打破更多的地域限制，吸引更多的教師參與。同時(shí)，我也希望網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)能夠提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)內(nèi)容，滿足教師們的不同需求。相信在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研將成為教育改革創(chuàng)新的重要推動(dòng)力量，為教師們提供更廣闊的發(fā)展空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種新穎而有益的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)美篇等平臺(tái)進(jìn)行心得分享和交流，可以讓教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在這次網(wǎng)絡(luò)教研中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研的魅力和價(jià)值，也清晰地感受到了美篇文字的力量。通過(guò)美篇，教師們可以用文字記錄并分享自己的教育心得，讓學(xué)識(shí)和智慧在網(wǎng)絡(luò)世界中流動(dòng)起來(lái)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，在網(wǎng)絡(luò)教研的大舞臺(tái)上，我們的教育教學(xué)水平將會(huì)不斷提高，我們的教育事業(yè)將會(huì)蓬勃發(fā)展！
教研的心得體會(huì)美篇篇二
在中學(xué)教學(xué)研究和教改過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了很多教育的真諦。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和反思，我認(rèn)為改變教育方式是必須的，因此我們應(yīng)該積極投入到教學(xué)研究和教改中。本文將通過(guò)教研教改實(shí)踐中的體會(huì)和心得，分享我對(duì)于中學(xué)教研教改的看法。
2.教學(xué)方式的改變。
教學(xué)方式的改變對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都有極大的意義。在教學(xué)研究和教改的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新，是最為重要的目標(biāo)之一。我采用了不同的教學(xué)方式，例如讓學(xué)生自己探究問(wèn)題，輔助導(dǎo)師模式，小組合作等。同時(shí)，我也注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)PPT、視頻和音頻等形式使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)以上方法，我認(rèn)為學(xué)生不僅僅是僅僅記住了知識(shí)，而是在教學(xué)中獲得了更多的實(shí)踐能力。
3.課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
創(chuàng)新是教育教學(xué)的靈魂和基礎(chǔ)。在教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程中，我們必須推陳出新、創(chuàng)新進(jìn)取。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我將改進(jìn)的重點(diǎn)放在了課程設(shè)計(jì)方面。在課程設(shè)計(jì)中，我提前預(yù)測(cè)學(xué)生的需求，加深他們的理解，強(qiáng)化連接性，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在知識(shí)的理解與實(shí)踐中得到一步步的提高。同時(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和靈感創(chuàng)造能力。
4.建立師生互動(dòng)的環(huán)境。
在課堂中，建立師生互動(dòng)關(guān)系是非常重要的，它有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)。創(chuàng)建一個(gè)良好的師生互動(dòng)環(huán)境，可以新激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了很多的小組活動(dòng)、討論、提問(wèn)等方式。通過(guò)講教給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)，讓學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情況提出問(wèn)題，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)和提高。
5.給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教育教學(xué)的趨勢(shì)。在教研教改的中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中不斷拓展學(xué)生的視野和思維，達(dá)到提高學(xué)生的自主思考和研究能力。為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，我提供了很多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。例如，我為學(xué)生精心準(zhǔn)備了許多的課后作業(yè)、模擬測(cè)試和練習(xí)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，拓展自己的知識(shí)和技能。
6.結(jié)尾段。
無(wú)論是中學(xué)教研、教改還是教學(xué)實(shí)踐，都需要持續(xù)系統(tǒng)地思考、探索和總結(jié)。在中學(xué)教研教改的全過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，提高教育的質(zhì)量和水平。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越注意教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。相信在未來(lái)的教學(xué)中，我們可以取得更加優(yōu)秀的成果，讓更多的學(xué)生在一個(gè)好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
教研的心得體會(huì)美篇篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已成為現(xiàn)代化教育的一種趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教研作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高教育教學(xué)水平和教師素養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。在過(guò)去的兩年中，我積極參與了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并組織了一些教師進(jìn)行在線教研交流。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為教師創(chuàng)造了更大的合作空間。在傳統(tǒng)的教研模式下，教師往往局限于本校的教研活動(dòng)，難以感知到其他學(xué)校、其他地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)大合作的平臺(tái)上，我們可以借鑒他人的教學(xué)方法，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。這種跨校、跨區(qū)的合作對(duì)我們的教學(xué)發(fā)展非常有益。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研在時(shí)間和空間上給教師提供了更大的便利。在繁忙的教學(xué)工作之余，教師往往無(wú)法抽出太多的時(shí)間參與傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，這導(dǎo)致了許多教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上的困境。而網(wǎng)絡(luò)教研正是解決了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)與他人展開(kāi)交流。無(wú)論是在學(xué)校里還是在家中，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持，教師都可以參與到教研活動(dòng)中來(lái)。這為教師提供了更大的自由度，使得教師可以更好地把握自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第三，網(wǎng)絡(luò)教研提供了更多的資源和信息。教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，而網(wǎng)絡(luò)教研則為我們提供了豐富的教研資源和信息。通過(guò)與不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師交流，我們可以了解到最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，我們可以獲取大量的教學(xué)案例、教學(xué)視頻和教學(xué)資料，這為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。這些資源和信息的分享使得我們可以立足于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
第四，網(wǎng)絡(luò)教研鼓勵(lì)了教師的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教研模式中，教師往往被動(dòng)地接受他人的教研成果，難以在教研活動(dòng)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們可以自主選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的教學(xué)需求提出問(wèn)題，尋求他人的幫助和建議。這種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神對(duì)提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更加有說(shuō)服力。在過(guò)去，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展往往只是表面工作，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和成果。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以被更多的人分享和認(rèn)可。教師可以通過(guò)發(fā)布自己的教學(xué)成果、教學(xué)案例等來(lái)展示自己的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研也為教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行提供了觀摩和評(píng)估的機(jī)會(huì)。這使得教研成果能夠被更多的人所認(rèn)可，也為教師的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了有力的支持。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和更多的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以更好地借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己的職業(yè)發(fā)展渠道，提高自己的教育教學(xué)水平。我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研將會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，成為教育教學(xué)改革的重要支撐之一。
教研的心得體會(huì)美篇篇四
2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教研的心得體會(huì)美篇篇五
一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)隨記，教學(xué)案例兩方面有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思。教師課后都能做到三個(gè)自評(píng)：教案自評(píng)，課堂教學(xué)情景自評(píng)，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自評(píng)，根據(jù)三項(xiàng)自評(píng)情況書(shū)寫(xiě)教學(xué)隨記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取補(bǔ)救措施修正自己的教學(xué)行為。在撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)：
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
教研的心得體會(huì)美篇篇六
現(xiàn)今信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教研成為可能。網(wǎng)絡(luò)教研既是一種新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，又是一種取得教研成本最低的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以隨時(shí)隨地獲得他人的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)教研不僅能夠提升教師的教學(xué)能力，也有利于促進(jìn)教師的交流與合作，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。
1.無(wú)時(shí)間空間限制：網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和需要來(lái)學(xué)習(xí)和交流，克服了傳統(tǒng)教研的局限性。
2.資源共享：網(wǎng)絡(luò)教研能夠方便教師們獲取各種教育資源，如教案、教學(xué)視頻、教學(xué)素材等，提供了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)層次的教育資源供教師選用。
3.師資力量的整合：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使得不同地方的教師能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)，增加師資力量的整合，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
4.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：網(wǎng)絡(luò)教研可以使教師不斷學(xué)習(xí)和探索，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1.選擇適合自己的平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)繁多，教師應(yīng)根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的平臺(tái)，例如教師微信群、教育網(wǎng)站等。
2.學(xué)會(huì)利用搜索引擎檢索信息：利用搜索引擎可以快速找到所需的教學(xué)資源和相關(guān)內(nèi)容，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇和應(yīng)用。
3.積極參與互動(dòng)與交流：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)提供了教師之間的互動(dòng)與交流的渠道，教師應(yīng)該積極參與并與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4.定期總結(jié)與反思：教師在網(wǎng)絡(luò)教研中應(yīng)該定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
我一直覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)非常有用的工具，它給了教師們很大的便利和啟發(fā)。我自己也是一個(gè)熱衷于網(wǎng)絡(luò)教研的教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)我能夠隨時(shí)獲取最新的教育資源和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。尤其是在備課過(guò)程中，我能夠借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)找到一些其他教師的教案或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候還能找到一些新的教學(xué)方法和技巧。這讓我的課堂更加有趣和有效，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。此外，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的互動(dòng)與交流，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的教師朋友，我們共同探討問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)和支持，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。
網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展可以說(shuō)才剛剛起步，在未來(lái)將會(huì)有更多的教師加入到這個(gè)大家庭中來(lái)。隨著技術(shù)的不斷改進(jìn)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能將會(huì)更加完善，優(yōu)秀的教師資源也會(huì)更多地被分享和利用。同時(shí)，更多的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研成果的傳播與推廣。最終，網(wǎng)絡(luò)教研將成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要途徑和重要平臺(tái)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研是一種十分有意義的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式，并具有許多優(yōu)勢(shì)。適當(dāng)運(yùn)用方法和技巧，教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研獲得更多的教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教研的引領(lǐng)下，教師們將越來(lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流與合作，從而不斷完善自己的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研的心得體會(huì)美篇篇七
自學(xué)校倡導(dǎo)每一位教師要培養(yǎng)自己的自編試卷能力以來(lái),我就逐漸嘗試自編試卷,并學(xué)習(xí)自己整理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。由于我采取的方法不太科學(xué),要求又過(guò)于簡(jiǎn)單、含糊,試卷出來(lái)后發(fā)現(xiàn)所出試題僅僅停留在判斷和選擇這2個(gè)層次。所以我出的試卷沒(méi)有被采用。
體會(huì)：
1、要注意題型的適度新穎性。教師命題要根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，采用靈活的試卷編排形式：低年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的版面要活潑生動(dòng)有童趣，信息的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，小動(dòng)物、童話人物的卡通形象均可以采用。
2、選擇試題類(lèi)型。要根據(jù)考試涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和題型的適用范圍確定命題采用的題型種類(lèi)。
3、數(shù)學(xué)試卷編制的技術(shù)性很強(qiáng)，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，掌握命題要點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高命題水平，使命題契合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，最大限度反映學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況，為教學(xué)雙方進(jìn)一步發(fā)展提供資料積累和技術(shù)支持。
教研的心得體會(huì)美篇篇八
教研教改一直是中學(xué)教育的重要議題。作為一個(gè)中學(xué)教師，如何應(yīng)對(duì)教育變革和時(shí)代變遷，如何掌握教學(xué)中的新方法和技術(shù)？這類(lèi)問(wèn)題每天都在伴隨我們的工作。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教研教改的重要性，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷，用幾個(gè)方面總結(jié)教研教改的體會(huì)和建議。
第二段：充分認(rèn)識(shí)教研教改的重要性。
教研教改是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，需要珍視和重視。特別是在當(dāng)今信息化時(shí)代，教育教學(xué)工作越來(lái)越需要科技手段和新方法的支撐，加強(qiáng)教研教改更有助于提高教師的教學(xué)能力，讓學(xué)生獲得更廣泛、更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
可是，很多中學(xué)教師在日常工作中總是忙于應(yīng)付繁瑣的教學(xué)任務(wù)，用于教研的時(shí)間少之又少。是的，教師的工作多樣化、復(fù)雜化，要想取得突破性的進(jìn)展，需要我們認(rèn)真理解教研教改的意義，擠出時(shí)間，刻意安排和提高教育教學(xué)實(shí)踐的效率。
第三段：增強(qiáng)教育科技能力。
“實(shí)干出真知”，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們掌握了新技術(shù)、新應(yīng)用的方法之后，在教學(xué)過(guò)程中就能夠更好地發(fā)揮出技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更深入地了解知識(shí)本身，提高學(xué)習(xí)成效。
利用科技工具可以增強(qiáng)講解效果和吸引學(xué)生的興趣，比如可以用幻燈片、課件等多媒體教學(xué)工具，或者通過(guò)在線教育平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)等，進(jìn)而讓學(xué)生獲得更多、更好的信息輸入，更有效地幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。因此我認(rèn)為，提高教師的教育科技水平，是教研教改中的重要內(nèi)容之一。
第四段：培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
教師日常工作應(yīng)該密切關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，并追問(wèn)問(wèn)題背后的原因和因素，這需要教師具備好的研究和觀察能力。只有敏銳地感知到教學(xué)中各種問(wèn)題的存在，才能及時(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的改進(jìn)措施來(lái)解決問(wèn)題。這也就要求教師平時(shí)要有日積月累，逐步培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，并加強(qiáng)自己對(duì)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。這種思考和總結(jié)，也可以轉(zhuǎn)化為對(duì)育人理念、對(duì)學(xué)科發(fā)展的思考，有助于建立教師自己的教育思想和工作方向。
第五段：參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)素養(yǎng)。
教研活動(dòng)是教師們共同學(xué)習(xí)和切磋經(jīng)驗(yàn)的重要方式。通過(guò)與同行教師的交流，可以了解到不同教學(xué)思路、不同教學(xué)方法、不同層次的學(xué)生所面臨的各種情況，從而在多方面的啟示和借鑒中提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，參與教研活動(dòng)還能對(duì)教師本人的教學(xué)水平有督促和提醒作用，使得教師能夠逐步形成新的工作品質(zhì)、教學(xué)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)。
在教研教改的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)教研教改的重要性，增強(qiáng)教育科技水平，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，積極參與教研活動(dòng)。在基礎(chǔ)的日常教學(xué)工作之上，我們需要不斷地提高實(shí)施教研的頻率和質(zhì)效，加深與同行教師的交流、磨合和學(xué)習(xí)，最終達(dá)到共同進(jìn)步和共同發(fā)展的目的。這也符合我們師范教育的宗旨：教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程，需要教師自己成為進(jìn)步的標(biāo)桿和載體。
教研的心得體會(huì)美篇篇九
第一段：引言（引起讀者的興趣，簡(jiǎn)述備課教研的重要性）。
備課教研是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它是教育事業(yè)的靈魂所在。通過(guò)備課教研，教師可以更好地把握教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在我多年的教育教學(xué)工作中，備課教研給我?guī)?lái)了許多啟示和收獲，讓我深刻認(rèn)識(shí)到備課教研對(duì)于教師的重要性。接下來(lái)，我將分享我在備課教研中的心得體會(huì)。
第二段：備課教研的意義和價(jià)值（闡述備課教研對(duì)教師和學(xué)生的影響）。
備課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)備課教研，教師可以深入研究教學(xué)內(nèi)容，掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，找到授課的邏輯順序，從而更好地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)。備課教研還可以拓展教師的教學(xué)思路和觀念，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果。此外，備課教研能夠?yàn)榻處熖峁┡c同事共同交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和坦誠(chéng)合作。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)充分備課教研后的上課效果自然會(huì)更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都會(huì)得到提高。
第三段：備課教研中的方法和技巧（分享一些備課教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）。
在備課教研中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)方法和技巧非常有用。首先，多角度收集教學(xué)資源。可以通過(guò)查閱圖書(shū)館、上網(wǎng)搜索、參加教育培訓(xùn)等途徑，廣泛獲得各種教學(xué)資源，以便更充分地利用它們來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其次，關(guān)注學(xué)科前沿和教育熱點(diǎn)。教育教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，及時(shí)了解學(xué)科最新的研究成果和教學(xué)新方法，對(duì)備課教研有著重要的影響。再次，與同事進(jìn)行交流和研討。教師之間可以組織備課研討會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和互相借鑒，共同提高教學(xué)水平。最后，注重教學(xué)反思和總結(jié)。在備課教研之后，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的備課教研提供參考。
第四段：備課教研中的困惑與解決（探討備課教研中可能遇到的問(wèn)題和解決方法）。
備課教研也并非一帆風(fēng)順，中間可能會(huì)遇到許多困惑和問(wèn)題。例如，備課時(shí)間不足，無(wú)法充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容；備課過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和難題無(wú)法解決；備課教研工作與其他教學(xué)任務(wù)沖突，影響工作效率。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以采用靈活的備課時(shí)間安排、與同事互助合作、請(qǐng)教專(zhuān)家和參加教育培訓(xùn)等方式來(lái)解決。此外，教育部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)該給予教師更多的備課教研支持，提供充足的資源和時(shí)間。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（總結(jié)備課教研的重要性和意義）。
在教育事業(yè)中，備課教研是一門(mén)不可或缺的學(xué)問(wèn)。它既是教師成長(zhǎng)的源泉，又是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。通過(guò)備課教研，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該高度重視備課教研工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，不斷提高自己的備課教研水平，在教育工作中發(fā)揮更大的作用。
教研的心得體會(huì)美篇篇十
備課教研是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分，它是教師不斷提高教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。備課教研不僅有助于教師教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和教學(xué)方法的改進(jìn)，還能促進(jìn)教師之間的交流和合作。在教研過(guò)程中，我深感備課教研對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，也意識(shí)到了其中的困惑和挑戰(zhàn)。下面，我將從備課教研的價(jià)值、困惑和挑戰(zhàn)以及改進(jìn)方法等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，備課教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值。備課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的深入研究和教學(xué)策略的探索，教師能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，提高教學(xué)的效果。此外，備課教研還可以幫助教師積累教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。通過(guò)備課教研，教師可以與其他同事共同研究問(wèn)題、交流心得，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和進(jìn)步。
然而，在備課教研過(guò)程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間的壓力。作為一名教師，備課教研只是工作中的一部分，還需要完成其他的教學(xué)任務(wù)和行政工作。因此，抽出時(shí)間進(jìn)行深入的備課教研是非常困難的。其次，是相互交流和合作的欠缺。由于教師工作中的獨(dú)立性比較強(qiáng)，每個(gè)教師都有自己的一套備課教研方法和習(xí)慣，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和合作。這使得備課教研的效果受到了一定的限制。
為了解決這些問(wèn)題，我采取了一些改進(jìn)的方法。首先，我注重時(shí)間的合理安排和利用。我利用課余時(shí)間和假期進(jìn)行備課教研，充分利用碎片化時(shí)間。其次，我積極參與專(zhuān)題研討和學(xué)科組會(huì)議，與其他教師共同交流和研究問(wèn)題。通過(guò)與其他教師的合作和交流，我不僅受益匪淺，還在教學(xué)實(shí)踐中得到了不少啟示和幫助。同時(shí)，我也在備課教研中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)和教育應(yīng)用軟件等，尋找和分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這不僅提高了備課效率，還使得教研活動(dòng)更加豐富多彩。
通過(guò)備課教研，我不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。備課教研使我更加深入地了解和研究了所教學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)要求，提升了我的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，備課教研也鍛煉了我的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，培養(yǎng)了我主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。此外，備課教研還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和交流的意識(shí)，拓寬了我的職業(yè)視野。通過(guò)和同事們的合作和交流，我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，這對(duì)我未來(lái)的教學(xué)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
綜上所述，備課教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值，但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。改進(jìn)備課教研的方法有很多，如合理安排時(shí)間、加強(qiáng)交流和合作、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)等。通過(guò)備課教研，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到備課教研的重要性，并根據(jù)自身的情況積極參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教研的心得體會(huì)美篇篇十一
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對(duì)教材做了細(xì)致的剖析、講解。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
教研的心得體會(huì)美篇篇十二
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。x老師把20xx學(xué)年與20xx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上，x老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝x老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
教研的心得體會(huì)美篇篇十三
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好字，板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動(dòng)中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時(shí)的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)我看到了自身身上的不足，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺(jué)到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒(méi)有被高度重視起來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動(dòng)教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面：
（一）主觀方面
1、認(rèn)識(shí)水平低，觀念陳舊。對(duì)開(kāi)展教育科研缺乏正確認(rèn)識(shí)，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無(wú)關(guān)緊要，只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時(shí)間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫(xiě)論文觀念陳舊，無(wú)理論高度，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，人云亦云。搞課題研究不會(huì)選擇，對(duì)寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對(duì)教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無(wú)人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動(dòng)筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動(dòng)效率低下。
（二）客觀方面
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見(jiàn)肘，無(wú)外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
3、追求統(tǒng)考成績(jī)是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過(guò)多的時(shí)間。
4、后顧之憂沒(méi)解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無(wú)暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽(tīng)、評(píng)課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對(duì)“教研活動(dòng)低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動(dòng)形式上，集中與分散相結(jié)合
為了調(diào)動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采?。?/p>
1、每個(gè)村完?。ń萄薪M）開(kāi)展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開(kāi)展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_(kāi)展語(yǔ)文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開(kāi)展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來(lái)，將原來(lái)“各自為政”的教研活動(dòng)擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng)，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)教研活動(dòng)的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來(lái)，教師便會(huì)去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開(kāi)展一節(jié)有針對(duì)性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料。這樣，學(xué)校將會(huì)形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會(huì)大為增強(qiáng)。
（二）在活動(dòng)內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí)，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書(shū)”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動(dòng)之中，旨在使全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)：一是學(xué)好一本書(shū)（如《現(xiàn)代教育思想專(zhuān)題》），并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫(xiě)出一節(jié)課的“說(shuō)課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，確定研究專(zhuān)題（如語(yǔ)文學(xué)科：低年級(jí)如何提高識(shí)字率，中年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)，高年級(jí)寫(xiě)作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級(jí)教研員專(zhuān)題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問(wèn)，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評(píng)議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、教學(xué)互訪、說(shuō)課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評(píng)議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動(dòng)主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合
教研活動(dòng)的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會(huì)更為明顯。
對(duì)于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng)，把上好“三門(mén)課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門(mén)課”（事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽(tīng)課）、“開(kāi)門(mén)課”（組織全體教師觀摩）、“出門(mén)課”（“開(kāi)門(mén)課”中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)能手，推薦其參加縣級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽）。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。
教研的心得體會(huì)美篇篇十四
在我校為期兩天的暑期教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，聽(tīng)了幾位教師的報(bào)告，特別是陸校長(zhǎng)就我校發(fā)展的藍(lán)圖以及近年來(lái)的教風(fēng)，師德，成績(jī)進(jìn)行了細(xì)致的分析總結(jié)，經(jīng)過(guò)自我?guī)煹缕饰觯嗷ソ涣鞯?，我?duì)師德有了更深一層的理解。什么是師德呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為可以概括為：作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
教師隊(duì)伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的文明建設(shè)，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、 “熱愛(ài)學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來(lái)之際，教師關(guān)于師德問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì) 。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者—教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然，許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的?！苯逃龑?zhuān)家之所以如此論述，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。
二.健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然會(huì)令人樂(lè)而忘憂，如沐春風(fēng)。
三.熱愛(ài)自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
四.愛(ài)戴自己的學(xué)生 。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間與學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。我要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
教研的心得體會(huì)美篇篇十五
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長(zhǎng)組成的集體備課教研活動(dòng)在樂(lè)安一中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時(shí)樂(lè)安一中萬(wàn)老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動(dòng)中，老師們暢談了對(duì)新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。也對(duì)兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
新課標(biāo)形勢(shì)下的課如何上，我們都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但感覺(jué)應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
年級(jí)備課組要經(jīng)常開(kāi)展集體備課，因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺(jué)新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽(tīng)了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺(jué)感受，但很多還是老師把知識(shí)直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺(jué)得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在課外活動(dòng)。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教研的心得體會(huì)美篇篇十六
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教研的心得體會(huì)美篇篇十七
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開(kāi)昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺(jué)自己對(duì)校本教研的概念非常模糊，感覺(jué)校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對(duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁?、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
教研的心得體會(huì)美篇篇十八
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研的心得體會(huì)美篇篇十九
20xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動(dòng)本次活動(dòng)高效務(wù)實(shí)達(dá)到了預(yù)期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準(zhǔn)備，有效進(jìn)行了課堂教學(xué)研討
活動(dòng)，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、富有親和力，重
視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，以及知識(shí)的小結(jié)。
3、教師駕馭課堂的能力強(qiáng)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際將教育新思
想、新理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。
不足的地方：
1、教師處理教材時(shí)應(yīng)突出每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，做到心中有
數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關(guān)注學(xué)生。
2、關(guān)于做一做的處理欠妥
教研的心得體會(huì)美篇篇二十
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
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