優(yōu)秀閱讀方法心得體會(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 07:12:05
優(yōu)秀閱讀方法心得體會(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-03 07:12:05     小編:飛雪

心得體會是對自己成長和進(jìn)步的有力證明。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事件的價(jià)值和意義,是寫一篇完美心得體會的重要內(nèi)容之一。下面是一些寫過心得體會的人分享的經(jīng)驗(yàn),希望能給您提供一些思路。

閱讀方法心得體會篇一

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)能力,它不僅能開拓人的思維,還能提高人的智力水平。為了提高自己的閱讀效率和技巧,我參加了一場關(guān)于閱讀方法的講座。這次講座給我留下了深刻的印象,我學(xué)到了許多有關(guān)閱讀的新方法和技巧。

首先,講座中強(qiáng)調(diào)了閱讀前的準(zhǔn)備工作的重要性。講座指出,閱讀前應(yīng)該對文章進(jìn)行簡單的預(yù)覽,了解文章的主題和大意,從而在閱讀過程中建立起初步的框架。我以前常常直接投入到文章的詳細(xì)閱讀中,往往不知所云,沒有頭緒。通過講座,我意識到了這個(gè)問題,并且學(xué)會了更實(shí)用的方法。例如,在閱讀報(bào)紙文章之前,我會先看一眼標(biāo)題和副標(biāo)題,迅速了解文章的主題,并且可以預(yù)測文章的大致內(nèi)容。這樣一來,當(dāng)我閱讀正文時(shí),會更加有目的性和針對性,閱讀效率得到顯著提高。

其次,講座中還強(qiáng)調(diào)了閱讀中的主動思維。傳統(tǒng)觀念中,我們常常將閱讀視為被動的接收信息的過程,但是講座告訴我,閱讀其實(shí)是一種主動思考的過程。在閱讀過程中,我們要時(shí)刻將自己放在文章的作者的位置上,思考作者的觀點(diǎn)、意圖以及文章背后的目的。這樣,我們就能更好地理解文章的內(nèi)涵,同時(shí)也能夠形成自己的獨(dú)立思考。我在講座后經(jīng)過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)當(dāng)我積極思考文章時(shí),閱讀的過程變得更加有趣,我能夠更深入理解文章的意義,這對我的學(xué)習(xí)和思維能力提升都有很大的幫助。

另外,講座還提到了閱讀中的注意力管理問題?,F(xiàn)代社會的信息爆炸讓我們?nèi)菀追稚⒆⒁饬?,閱讀效果不佳。講座中建議,在閱讀時(shí)要有意識地調(diào)整自己的注意力,讓自己保持專注。這對我來說非常有挑戰(zhàn),因?yàn)槲医?jīng)常在閱讀時(shí)容易分心。通過講座,我學(xué)到了一種屏蔽外界干擾的方法,就是選擇一個(gè)安靜、無干擾的讀書環(huán)境,使自己能夠?qū)⒆⒁饬ν耆旁陂喿x上。另外,講座還提到了適當(dāng)使用記筆記的技巧。盡管我以前也偶爾會記一些筆記,但是講座教會了我如何更有效地記錄關(guān)鍵信息,從而提高閱讀效果和理解能力。

最后,講座對于信息的篩選和整理也給了我啟示。在信息化時(shí)代,我們面對著大量信息,我們需要學(xué)會區(qū)分信息的真?zhèn)巍⒅匾c否。講座告訴我,首先要對來源進(jìn)行評判,選擇可信度高的材料。其次,要學(xué)會提煉和整理信息,抓住關(guān)鍵點(diǎn),形成自己的知識體系。這樣,不僅可以避免陷入信息過載的困境,更能從海量的信息中找到自己需要的,并加以運(yùn)用。

綜上所述,這次講座對我的閱讀能力提升有著重要的影響。它教會了我閱讀前的準(zhǔn)備、主動思維、注意力管理、信息的篩選和整理等技巧。通過這些改變,我能夠更加高效地閱讀和學(xué)習(xí),提高自己的思維能力和知識水平。我相信,在今后的學(xué)習(xí)與工作中,通過不斷應(yīng)用這些方法和技巧,我會取得更好的成果,從而達(dá)到個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

閱讀方法心得體會篇二

第一段:引言(150字)

閱讀是人類獲取知識和思考的重要途徑之一。然而,對于很多人來說,讀書并不是一件輕松的事情。在我們快節(jié)奏的生活中,如何提高閱讀效率,更好地理解和消化所讀內(nèi)容是一個(gè)重要的問題。近年來,我通過嘗試和實(shí)踐,總結(jié)出了一些有效的閱讀指導(dǎo)方法,這些方法不僅提高了我的閱讀效率,還培養(yǎng)了我的思維能力和批判思維。

第二段:積極預(yù)讀(200字)

在開始一本新的書籍之前,我首先會進(jìn)行積極的預(yù)讀。我會讀一下書籍的目錄和大綱,了解作者的寫作意圖和結(jié)構(gòu)安排。這樣可以幫助我對整個(gè)書籍的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,并且提前建立起自己的思維框架。在具體閱讀時(shí),我會先快速瀏覽每一章節(jié)的標(biāo)題和開頭幾段,了解作者的論點(diǎn)和主要觀點(diǎn)。這樣不僅可以幫助我更好地理解全書的內(nèi)容,也能夠更好地把握作者的寫作思路。

第三段:重點(diǎn)標(biāo)記(250字)

當(dāng)我開始真正閱讀一本書時(shí),我會使用不同的標(biāo)記方法來突出重點(diǎn)、生詞、段落和思考題。我通常會使用顏色標(biāo)記法,將我認(rèn)為重要的段落或者思考重點(diǎn)用不同的顏色標(biāo)出來。這樣有助于我在回顧書籍的時(shí)候快速找到重要部分。對于生詞,我會在旁邊寫上中文意思,以便于隨時(shí)查閱。此外,當(dāng)遇到作者提出的問題時(shí),我會在紙上做一些批注和思考,以幫助自己更深入地理解和思考。

第四段:批判思維(300字)

閱讀不僅是獲取知識,更是培養(yǎng)批判思維能力的重要方式。在閱讀過程中,我盡量保持批判的態(tài)度,不盲目接受作者的觀點(diǎn)。我會主動提出一些質(zhì)疑和反駁的問題,并進(jìn)行思考和討論。這種批判思維的訓(xùn)練不僅能讓我更加深入地理解書籍的內(nèi)容,還能夠鍛煉我的分析能力和邏輯思維能力。同時(shí),我也會和身邊的朋友或者同學(xué)進(jìn)行交流和討論,從不同的角度來理解和探討書籍中的觀點(diǎn)。

第五段:總結(jié)和反思(300字)

通過這些閱讀指導(dǎo)方法的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力和思維能力得到了顯著的提高。我能夠更快地理解和消化所讀內(nèi)容,也能夠更深入地思考和分析問題。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)這些指導(dǎo)方法也在我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)中起到了很好的輔助作用。通過預(yù)讀和標(biāo)記,我能更好地掌握課本和論文的要點(diǎn);通過批判思維,我能更加獨(dú)立地分析和解決問題。閱讀指導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是一個(gè)不斷積累和提升的過程,而這些方法的運(yùn)用已經(jīng)成為了我提高自身能力和素質(zhì)的有效途徑之一。

結(jié)尾(100字)

通過這段時(shí)間的積極實(shí)踐和總結(jié),我深刻體會到閱讀指導(dǎo)方法對于提高閱讀效率和培養(yǎng)思維能力的重要性。通過積極預(yù)讀、重點(diǎn)標(biāo)記和批判思維等方法,不僅能更好地理解書籍的內(nèi)容,還能提升自己的思維能力和批判思維能力。因此,我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法,在閱讀中不斷成長和進(jìn)步。

閱讀方法心得體會篇三

隨著信息時(shí)代的到來,人們生活中接觸到的文字越來越多。閱讀成為了人們獲取知識、開拓思維的重要途徑之一。然而,如何高效、有序地閱讀一篇文章并獲取有效信息,是許多人面臨的一個(gè)難題。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心得體會,探討文章閱讀的方法。

第一,領(lǐng)會全文主旨。在開始閱讀一篇文章之前,我們應(yīng)該先瀏覽全文,抓住文章的中心思想。這樣可以有一個(gè)全面的認(rèn)識,為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。此外,有時(shí)候文章并非直接在開頭或結(jié)尾處點(diǎn)明主題,而是通過“點(diǎn)”、“線”、“面”的方式逐漸引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題。我們應(yīng)該仔細(xì)捕捉這些關(guān)鍵詞,通過歸納總結(jié)來概括全文內(nèi)容。只有全面理解了文章的中心思想,我們才能把握整體,找到合適的重點(diǎn)。

第二,注意信息篩選。一篇文章中常常夾雜著許多細(xì)枝末節(jié)的觀點(diǎn)和事實(shí),如果我們一一都對其進(jìn)行深究,無疑是浪費(fèi)時(shí)間和精力的。因此,在閱讀時(shí),我們要善于辨別哪些是關(guān)鍵信息,哪些可以忽略。通常,我們可以從文章的標(biāo)題、段落首句、圖表和引用等方面去判斷信息的重要程度。同時(shí),我們還要學(xué)會將信息在腦海中進(jìn)行整合、分類和組織,形成一個(gè)清晰的知識框架。通過有選擇地閱讀和處理信息,我們可以更加高效地獲取有效知識。

第三,深入理解細(xì)節(jié)。有些細(xì)節(jié)是文章中所提出的論點(diǎn)的支持或論證,對理解全文有著重要的作用。我們只有細(xì)致地閱讀,才能真正領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和意圖。在閱讀過程中,我們可以有意識地留意諸如數(shù)據(jù)、引用、舉例等具體細(xì)節(jié),并注意細(xì)細(xì)品味其中的含義。此外,閱讀時(shí)不妨做一些標(biāo)記,如劃線、做記號,以便后期回顧和總結(jié)。

第四,積極思考與聯(lián)想。閱讀僅僅是吸收文字,是被動的。而思考和聯(lián)想則是主動的過程,可以進(jìn)一步促進(jìn)對文章的理解和應(yīng)用。當(dāng)我們閱讀時(shí),要學(xué)會提問題,思考作者為什么會這樣寫,為什么要提出這個(gè)觀點(diǎn),是否與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)等等。同時(shí),可以借助已有的知識,將所閱讀的內(nèi)容與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)想,形成更加豐富的思維視野。積極思考和聯(lián)想能夠幫助我們形成獨(dú)立的判斷和思考能力,提升閱讀的深度和廣度。

第五,勤加練習(xí)與總結(jié)。閱讀是一項(xiàng)基本技能,需要通過不斷的實(shí)踐來提高。我們應(yīng)該養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣,多讀一些不同類型的文章,以拓寬視野。在閱讀的同時(shí),我們還可以學(xué)習(xí)一些閱讀方法和技巧,例如閱讀速度和理解力的訓(xùn)練。最重要的是,要時(shí)??偨Y(jié)和歸納所讀文章的內(nèi)容和觀點(diǎn),將其與自己的經(jīng)驗(yàn)和見解相結(jié)合,形成自己的知識體系。通過不斷的練習(xí)和總結(jié),我們可以不斷提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性。

綜上所述,文章的閱讀方法和心得體會可以幫助我們更加高效地獲取有效信息。通過領(lǐng)會全文主旨、信息篩選、深入理解細(xì)節(jié)、積極思考與聯(lián)想以及勤加練習(xí)與總結(jié)等環(huán)節(jié),我們能夠成為更好的讀者,提升自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。在信息時(shí)代中,掌握好閱讀的方法,可以使我們更好地適應(yīng)并應(yīng)對今天的挑戰(zhàn)。

閱讀方法心得體會篇四

文章閱讀是我們在學(xué)習(xí)和生活中常見的一種任務(wù)。掌握良好的閱讀方法不僅可以提高我們的閱讀效率,還能夠幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。在長期的閱讀實(shí)踐中,我總結(jié)了一些有效的閱讀方法和心得體會,下面將就此展開討論。

首先,提前預(yù)習(xí)是閱讀的第一步。在我們閱讀一篇文章之前,可以先通讀一遍文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、導(dǎo)言和結(jié)論部分。這樣能夠幫助我們形成對文章主題和大意的初步認(rèn)知,為后續(xù)的深入閱讀打下基礎(chǔ)。同時(shí),在預(yù)習(xí)過程中,我們還可以嘗試從標(biāo)題和段落開頭的關(guān)鍵詞中推測出文章的內(nèi)容以及作者的觀點(diǎn),從而在真正閱讀開始之前形成自己的思考框架。

其次,重點(diǎn)標(biāo)記是閱讀的重要環(huán)節(jié)。在閱讀過程中,我們可以用鉛筆或者熒光筆將重點(diǎn)內(nèi)容或者關(guān)鍵詞標(biāo)記出來。這樣做的好處是能夠幫助我們更好地明確文章的重點(diǎn)和核心概念,便于后期查找和復(fù)習(xí)。此外,標(biāo)記關(guān)鍵詞還能夠幫助我們更快地理解文章的意思,加深對文章內(nèi)容的記憶。當(dāng)然,標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí),我們還要注意合理安排標(biāo)記的密度和數(shù)量,避免過分依賴標(biāo)記而忽略了對文章整體內(nèi)容的理解。

然后,細(xì)讀并做筆記是深入理解文章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一篇好的文章往往需要我們通過反復(fù)閱讀和思考來理解和消化。在細(xì)讀文章的過程中,我們可以將自己的理解和思考記錄在筆記中,包括對關(guān)鍵詞的解釋和概念的總結(jié),對文章中的觀點(diǎn)和論證的評析,以及對文章所引發(fā)的思考和感悟。這樣,我們可以將閱讀變成一種思考和學(xué)習(xí)的過程,提高對文章內(nèi)容的理解和把握。

最后,閱讀后的思考和總結(jié)是鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的環(huán)節(jié)。閱讀一篇文章僅僅是第一步,我們還需要將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科的知識進(jìn)行結(jié)合,進(jìn)行思考和總結(jié)。我們可以思考文章中的觀點(diǎn)和思想和自己的觀點(diǎn)是否一致,可以思考文章中的論證和舉例是否具有說服力,可以思考文章中的概念和方法是否可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域。這樣的思考和總結(jié)不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,還能夠提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述,良好的文章閱讀方法和心得體會能夠幫助我們更高效地讀懂文章,更好地應(yīng)用所學(xué)知識。通過提前預(yù)習(xí)、重點(diǎn)標(biāo)記、細(xì)讀并做筆記以及閱讀后的思考和總結(jié),我們可以逐步提高自己的閱讀技巧和理解能力。閱讀不僅是獲取知識的途徑,也是思考和成長的過程。只有不斷訓(xùn)練和實(shí)踐,我們才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者和思考者。

閱讀方法心得體會篇五

近年來,隨著教育水平的提高和社會文化的進(jìn)步,閱讀已經(jīng)逐漸成為人們獲取知識、提高修養(yǎng)的一種重要方式。閱讀指導(dǎo)方法作為引導(dǎo)閱讀的一種指導(dǎo)手段,在學(xué)校教育中得到了廣泛應(yīng)用,并且取得了一定的成效。在我的閱讀學(xué)習(xí)過程中,我也有一些心得體會,希望能夠和大家分享。

首先,要善于尋找適合自己的閱讀材料。閱讀材料的選擇是閱讀指導(dǎo)方法中非常重要的一環(huán),不同的材料適用于不同的人群。我們要結(jié)合自己的興趣愛好、知識水平和閱讀目的來選擇適合自己的書籍。比如,如果我們想提高語言表達(dá)能力,可以選擇一些文學(xué)作品,這些作品通常會有精美的語言和豐富的想象;如果我們想了解一些具體的知識技能,可以選擇一些專業(yè)書籍,這些書籍能夠在專業(yè)知識方面給予我們指導(dǎo)和幫助。選對了合適的閱讀材料,就像找到了一把正確的鑰匙,就能夠更好地打開知識的大門。

其次,要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一個(gè)需要長時(shí)間投入的過程,對于我們來說,保持專注,并集中精力閱讀是非常困難的。所以,我們要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,比如每天定時(shí)定量的進(jìn)行閱讀,早晚各一段時(shí)間,讓閱讀成為我們生活的一部分。堅(jiān)持不懈的閱讀會讓我們的思維逐漸變得敏捷,同時(shí)還能夠拓寬我們的知識面,增加我們的見識和閱歷。

第三,要靈活運(yùn)用各種閱讀技巧。閱讀技巧是閱讀指導(dǎo)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它能夠幫助我們更快、更全面地了解書籍中的內(nèi)容。在閱讀的過程中,我們可以使用標(biāo)注、摘抄、總結(jié)、歸納等技巧,將我們的理解和思考過程以文字的形式記錄下來。這樣不僅可以幫助我們更好地理解書籍,還可以幫助我們鞏固記憶,以及提高寫作和表達(dá)能力。

第四,要善于思辨,勇于發(fā)表觀點(diǎn)。閱讀不僅僅是獲取知識,更是培養(yǎng)思辨能力和批判精神的過程。當(dāng)我們讀完一本書,或是接觸到某個(gè)新的觀點(diǎn)時(shí),不要只停留在記住了內(nèi)容,而是要對其中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考,并勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以讓我們更深入地了解書中的知識,也能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。

最后,要注意閱讀與生活的結(jié)合。我們不僅僅是為了閱讀而閱讀,更是為了能夠豐富自己的生活,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。所以我們要將閱讀與生活相結(jié)合,將閱讀的知識和思考應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,當(dāng)我們讀到一段激勵人心的勵志故事時(shí),我們可以運(yùn)用其中的精神力量去面對生活中的困難和挑戰(zhàn);當(dāng)我們讀到一本優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí),我們可以從中汲取思想營養(yǎng),豐富我們的內(nèi)心世界。

綜上所述,閱讀指導(dǎo)方法是我們提高閱讀能力和獲取知識的重要手段。通過尋找適合自己的閱讀材料,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,靈活運(yùn)用各種閱讀技巧,善于思辨和發(fā)表觀點(diǎn),以及將閱讀與生活相結(jié)合,我們可以更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。希望我的心得體會能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助,一起共同進(jìn)步。

閱讀方法心得體會篇六

第一段:引言(200字)

繪本是兒童閱讀的重要方式和工具,它不僅能豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。然而,在選擇繪本和閱讀方法時(shí),我們需要注重營造良好的閱讀氛圍和制定合理的閱讀計(jì)劃。本文將探討如何選擇繪本以及如何采用有效的閱讀方法,以提高孩子的閱讀欣賞能力和閱讀理解能力。

第二段:選擇繪本(200字)

要選擇合適的繪本,首先要考慮從兒童的年齡、興趣和能力出發(fā)。對于年幼的孩子,應(yīng)選擇圖文并茂、內(nèi)容簡單、情節(jié)生動的繪本,以吸引他們的注意力和培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。對于年長的孩子,可以選擇一些題材廣泛、思維啟迪、富有教育意義的繪本,以增加他們的閱讀廣度和深度。此外,父母在選繪本時(shí)也要注重繪本的質(zhì)量,要挑選那些繪畫精美、文字簡練、內(nèi)容充實(shí)的繪本,這樣才能更好地培養(yǎng)孩子對繪本的喜愛和閱讀的興趣。

第三段:采用有效的閱讀方法(250字)

在閱讀繪本的過程中,父母可以采取一些有效的閱讀方法,以促進(jìn)孩子的閱讀理解和思維發(fā)展。首先,可以進(jìn)行共讀,即父母和孩子一起讀書,可以適當(dāng)講解故事內(nèi)容和啟發(fā)孩子的思考。其次,可以提問孩子,幫助他們思考、回答問題和展開想象。再次,可以進(jìn)行圖畫解析,即通過圖畫幫助孩子理解故事情節(jié)和人物形象。最后,可以進(jìn)行創(chuàng)作擴(kuò)展,例如讓孩子根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作或角色扮演,以增強(qiáng)他們的閱讀體驗(yàn)和閱讀能力。

第四段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣(250字)

選繪本和采用有效的閱讀方法只是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的一部分,還需要父母和孩子共同營造良好的閱讀氛圍。首先,父母要以身作則,自己首先成為閱讀的榜樣,讓孩子看到閱讀的重要性和樂趣。其次,可以為孩子建立閱讀計(jì)劃,每天固定一段時(shí)間進(jìn)行閱讀,讓孩子養(yǎng)成每天都閱讀的好習(xí)慣。再次,要為孩子提供豐富多樣的閱讀材料,如圖書、雜志、報(bào)紙、電子圖書等,讓他們有更多的選擇和機(jī)會接觸不同類型的閱讀內(nèi)容。最后,還可以和孩子一起參加閱讀活動,如圖書館、書展、閱讀講座等,增加他們的閱讀體驗(yàn)和閱讀樂趣。

第五段:總結(jié)(200字)

選擇合適的繪本和采用有效的閱讀方法是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。父母可以從孩子的年齡、興趣和能力出發(fā),選擇質(zhì)量較高的繪本,并通過共讀、提問、圖畫解析和創(chuàng)作擴(kuò)展等方法,促進(jìn)孩子的閱讀理解和思維發(fā)展。同時(shí),父母還應(yīng)以身作則、建立閱讀計(jì)劃、提供豐富多樣的閱讀材料,共同營造良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過這些努力,孩子將能更好地欣賞繪本,提高閱讀理解能力,培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。

閱讀方法心得體會篇七

第一段:引入話題+閱讀的重要性(200字)

現(xiàn)代社會是一個(gè)高度信息化的時(shí)代,閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的技能。而學(xué)習(xí)閱讀方法則成了提高我們閱讀效率和理解能力的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生,我深深感到了學(xué)習(xí)閱讀方法的重要性。在過去的一段時(shí)間里,我通過不斷的努力,嘗試了許多方法,并總結(jié)出了一些心得體會。

第二段:肯定有效方法+快速閱讀的重要性(250字)

在學(xué)習(xí)閱讀方法的過程中,我嘗試了許多不同的方法,其中最有效的是快速閱讀??焖匍喿x是一種提高閱讀速度和理解能力的方法,通過技巧的運(yùn)用,讓我們能夠更快速地閱讀并理解所讀的內(nèi)容。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)快速閱讀能幫助我更好地掌握書本的主旨和關(guān)鍵信息,快速找到我所需的知識點(diǎn)。通過這種方法,我不僅能夠更快地完成任務(wù),而且還能夠更全面地了解所閱讀的內(nèi)容。

第三段:提出挑戰(zhàn)+解決問題的方法(300字)

然而,在實(shí)踐快速閱讀的過程中,我也遇到了一些困難。比如,有時(shí)候一些復(fù)雜的句子和詞匯會使我產(chǎn)生困惑。為了解決這些問題,我尋找了一些解決辦法。首先,我努力擴(kuò)大自己的詞匯量,通過背單詞和閱讀更多的英語文章來提高自己的詞匯水平。其次,我也會主動去尋找閱讀的背景知識,這樣能夠更好地理解所讀內(nèi)容。最后,我還會跟同學(xué)或老師請教,借助他們的經(jīng)驗(yàn)和意見來解決我在閱讀過程中的問題。

第四段:反思學(xué)習(xí)過程+閱讀帶來的收獲(250字)

在學(xué)習(xí)閱讀方法的過程中,我意識到閱讀不僅是一種技能,更是一種思維方式。通過閱讀,我可以拓寬自己的視野,增加自己的知識儲備,提高自己的思維能力。在閱讀的過程中,我也鍛煉了自己的專注力和耐心,培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。通過閱讀,我可以感受到知識的力量,它能夠改變我們的思維方式和行為方式,使我們變得更加深入和豐滿。

第五段:總結(jié)(200字)

通過學(xué)習(xí)閱讀方法,我獲得了許多收獲和體會。我對快速閱讀有了更深入的理解,并能夠更好地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。我也意識到閱讀不僅是一種技能,更是一種思維方式,通過閱讀,我不僅能夠增加自己的知識儲備,還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和獨(dú)立思考能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)閱讀方法,提高自己的閱讀效率和理解能力,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀方法心得體會篇八

閱讀是一種獲取知識和享受樂趣的方式,然而,如何高效地閱讀成為了許多人困惑的問題。通過長期的實(shí)踐和總結(jié),我逐漸找到了適合自己的閱讀方法,并取得了不小的進(jìn)步。在這篇文章中,我將分享我在閱讀中的心得和體會。

首先,建立良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),定期閱讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有效途徑。每天早上和晚上安排固定的閱讀時(shí)間,讓閱讀成為生活的一部分。此外,選擇一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境,遠(yuǎn)離噪音和干擾,有助于集中注意力,更好地沉浸在書中。我還習(xí)慣在閱讀前做簡單的放松活動,如深呼吸和伸展運(yùn)動,以減輕壓力和疲勞。

其次,提高閱讀速度和理解能力對于更高效的閱讀來說至關(guān)重要。我鼓勵自己多讀經(jīng)典文學(xué)作品和各種類型的書籍。這不僅可以提高閱讀速度,還能拓展知識面,培養(yǎng)閱讀的廣度和深度。同時(shí),我也在閱讀中注重細(xì)節(jié)和總結(jié)歸納。我會用標(biāo)記筆做一些簡單的標(biāo)記,如劃線和寫批注。在閱讀結(jié)束后,我會用幾句話總結(jié)這本書的主要內(nèi)容和自己的感受。這樣做有助于鞏固閱讀的理解和記憶。

此外,交流和分享是我提高閱讀能力的另一種重要方式。我經(jīng)常參加讀書俱樂部或網(wǎng)絡(luò)閱讀小組,與其他熱愛閱讀的朋友交流讀書心得和感受。在討論中,我不僅可以了解別人對書籍的理解和觀點(diǎn),還可以從中獲得新的啟發(fā)。此外,我還喜歡將自己的閱讀心得寫成文章或博客,與更多人分享。

最后,保持探索和挑戰(zhàn)的心態(tài)對于不斷提高閱讀能力至關(guān)重要。我嘗試讀一些挑戰(zhàn)性的書籍,如哲學(xué)和心理學(xué)類的著作。雖然可能會遇到些許困難,但我相信通過不斷地努力和思考,自己一定能夠逐漸攀登閱讀的高峰。此外,我也會不斷地調(diào)整自己的閱讀方法,嘗試新的技巧和策略,尋找最適合自己的方式。

總之,通過多年的實(shí)踐和探索,我終于找到了適合自己的閱讀方法,并逐漸提高了閱讀的效率和質(zhì)量。建立良好的閱讀習(xí)慣、提高速度和理解能力、交流分享、保持探索和挑戰(zhàn)的心態(tài),這些都是我在閱讀中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,每個(gè)人都可以找到屬于自己的閱讀方法,享受閱讀帶來的樂趣和收獲。

閱讀方法心得體會篇九

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)能力,對于提高我們的認(rèn)知水平和思維能力有著重要的作用。而一個(gè)有效的閱讀方法對于我們的閱讀效果和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成來說也是非常關(guān)鍵的。在我的閱讀過程中,我逐漸形成了一套自己的閱讀方法,并從中獲得了一些心得體會。

首先,選擇合適的閱讀材料非常重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,我們有了更多的閱讀選擇,但也容易受到信息過載的困擾。因此,我一直堅(jiān)持選擇那些與自己興趣相關(guān)的書籍或文章進(jìn)行閱讀,以保持自己的閱讀熱情和動力。同時(shí),還要注意選擇有一定難度的閱讀材料,以提高自己的閱讀能力和認(rèn)知水平。

其次,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。在我的閱讀中,我意識到閱讀需求時(shí)間和精力的投入,因此我盡量將閱讀安排在自己精力充沛、思維敏捷的時(shí)段。此外,閱讀時(shí)要有良好的環(huán)境、姿勢和心態(tài),盡量保持放松和專注的狀態(tài),以減少閱讀的干擾和疲勞感。

第三,良好的閱讀方法對于提高閱讀效果至關(guān)重要。在閱讀的過程中,我堅(jiān)持采用掃讀和精讀相結(jié)合的方法。掃讀幫助我快速了解全文大意和結(jié)構(gòu),從而幫助我提前構(gòu)建起對文章的整體認(rèn)識;精讀則有助于我深入理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。此外,我還經(jīng)常使用標(biāo)注和摘錄的方法來加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,同時(shí)也留下了有助于復(fù)習(xí)和總結(jié)的筆記。

第四,與他人進(jìn)行閱讀交流是提高閱讀能力的有效途徑。在我的閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)與他人進(jìn)行閱讀交流能夠幫助我更全面地理解和分析閱讀材料。通過與他人的閱讀交流,我可以聽取不同的意見和觀點(diǎn),開拓自己的思維,促進(jìn)自己的思考深度和廣度。此外,與他人進(jìn)行閱讀交流還有助于激發(fā)我對閱讀的熱情和興趣。

最后,自我評估和反思是提高閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我的閱讀過程中,我注重對自己的閱讀效果進(jìn)行評估和反思。我會思考自己在閱讀中遇到的困難和問題,并尋找解決辦法和改進(jìn)方法。同時(shí),我也會總結(jié)自己的閱讀收獲和成果,給自己一定的鼓勵和認(rèn)可,以增強(qiáng)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和閱讀的動力。

總之,自己的閱讀方法是根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求形成的,通過不斷的摸索和調(diào)整,我逐漸建立起了一套適合自己的閱讀方法。這些方法不僅幫助我提高了閱讀效果和認(rèn)知水平,還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和興趣。我相信,只要堅(jiān)持不懈地運(yùn)用自己的閱讀方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們的閱讀能力和認(rèn)知水平定會得到不斷提升。

閱讀方法心得體會篇十

這首詞上半闋著重寫景。“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。

遠(yuǎn)看:“萬山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流?!鼻锼纬海锝滩?,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。

仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問,“誰主沉浮”。詞的開篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn),又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼?dú)立”二字,進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。

接下來的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng),通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見景物有機(jī)地揉合起來,形成了遠(yuǎn)近相間,動靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句,通過一“悵”一“問”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。

秋天,是萬物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。

“攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字,使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游,自然引起對往昔生活的回憶。那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說敢干,革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山,指點(diǎn)評論,激揚(yáng)文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè):“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù),“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣,“糞土當(dāng)年萬戶侯”,———他們就是主宰中國命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。

“獨(dú)立寒秋”,為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞,面對祖國如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。

閱讀方法心得體會篇十一

在如今信息爆炸的時(shí)代,閱讀已經(jīng)成為人們獲取知識的重要途徑之一。然而,閱讀并非只是簡單地從文字中獲取信息,而是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程。為了提高閱讀效果,我不斷探索和嘗試各種閱讀方法,積累了一些心得體會,與大家分享。

第二段:培養(yǎng)閱讀興趣的重要性

首先,培養(yǎng)閱讀興趣是提高閱讀效果的關(guān)鍵。對于學(xué)生來說,閱讀往往是一項(xiàng)枯燥的任務(wù),缺乏真正的動力。然而,一旦培養(yǎng)了對閱讀的興趣,閱讀將會變得有趣起來。我發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀興趣的方法有很多,如選擇自己喜歡的圖書類型,參加書籍俱樂部等。這些方法都能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,使他們愿意主動去閱讀,從而提高閱讀效果。

第三段:學(xué)習(xí)閱讀策略的必要性

其次,學(xué)習(xí)閱讀策略是提高閱讀效果的重要一環(huán)。閱讀策略是指在閱讀過程中采取的一系列方法和技巧。通過學(xué)習(xí)各種閱讀策略,我發(fā)現(xiàn)可以更有效地理解和記憶所閱讀的內(nèi)容。其中,預(yù)測、關(guān)鍵詞提取和思維導(dǎo)圖是我最常用的閱讀策略。預(yù)測可以幫助我提前預(yù)測文章的主題和結(jié)構(gòu),有助于更好地理解文章;關(guān)鍵詞提取可以幫助我抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息;而思維導(dǎo)圖則能幫助我整理和梳理所閱讀的內(nèi)容,使之更具體形象化,利于記憶。通過運(yùn)用這些策略,我在閱讀中的理解和記憶能力都有了顯著的提高。

第四段:注重閱讀速度和閱讀理解的平衡

然而,提高閱讀效果并不僅僅意味著快速理解和記憶所讀的內(nèi)容,還要注重閱讀速度和閱讀理解的平衡。在過去,我常常陷入只追求速度的誤區(qū),導(dǎo)致快速地讀完一篇文章,卻并沒有真正理解其中的內(nèi)容。后來,我逐漸意識到,閱讀并非只是為了信息的獲取,更重要的是理解和掌握知識。因此,我開始注重提高閱讀理解的能力,通過慢讀、思考、復(fù)述等方法,漸漸地平衡了閱讀速度和理解能力。這樣一來,不僅可以更好地理解所讀內(nèi)容,還能夠賦予閱讀以思考和反思的能力,提升整體閱讀效果。

第五段:不斷實(shí)踐,不斷提高

最后,我要強(qiáng)調(diào)的是,提高閱讀效果需要不斷的實(shí)踐和嘗試。每個(gè)人的閱讀方法都可能不同,關(guān)鍵是找到適合自己的方法,通過不斷實(shí)踐和嘗試,逐漸提高閱讀能力。此外,讀書是提高閱讀效果的重要途徑之一,通過多讀書籍,可以開拓視野,豐富知識,提高閱讀能力。因此,我會繼續(xù)努力培養(yǎng)閱讀興趣,學(xué)習(xí)更多的閱讀策略,并將其應(yīng)用到實(shí)際閱讀中,持續(xù)提高我的閱讀效果。

總結(jié):

通過不斷的探索和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到了培養(yǎng)閱讀興趣、學(xué)習(xí)閱讀策略、平衡閱讀速度和閱讀理解的重要性。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,每個(gè)人都能提高自己的閱讀效果,從而更好地應(yīng)對信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。讓我們一起努力,成為高效閱讀的大師!

閱讀方法心得體會篇十二

閱讀是我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑,而閱讀方法則是有效提高閱讀水平的關(guān)鍵。在長期的閱讀實(shí)踐中,我總結(jié)出了幾種有效的閱讀方法,并深感受到了它們給我?guī)淼暮锰?。下面我將分別從篩選閱讀材料、制定閱讀計(jì)劃、提高閱讀速度、注重閱讀理解和深入思考的角度來介紹我的閱讀方法心得體會。

首先,篩選閱讀材料是提高閱讀效果的關(guān)鍵。閱讀材料的選擇應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣和需求來進(jìn)行。只有對所讀內(nèi)容有濃厚興趣,才能保持持久的閱讀動力,而個(gè)人需求則能幫助我們選擇對自己有用的內(nèi)容。此外,我們還可以多看一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的書籍和期刊,以提高自己在某個(gè)領(lǐng)域的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。

其次,制定閱讀計(jì)劃能夠幫助我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在繁忙的生活中,時(shí)間管理至關(guān)重要。通過制定閱讀計(jì)劃,我們可以合理安排時(shí)間,將閱讀納入日常生活的常規(guī)。同時(shí),閱讀計(jì)劃也能幫助我們控制閱讀的進(jìn)度,讓我們更好地安排自己的學(xué)習(xí)和工作。

第三,提高閱讀速度是閱讀方法中另一個(gè)重要的方面。通過提高閱讀速度,我們可以更多地閱讀更多的內(nèi)容。閱讀速度的提高需要不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐,我們可以通過拼讀、跳讀、略讀等技巧來提高閱讀速度。當(dāng)然,在提高閱讀速度的同時(shí),我們也不能犧牲對內(nèi)容的理解和消化。

注重閱讀理解是我認(rèn)為最重要的閱讀方法之一。閱讀并不只是追求速度,更要注重對文本的深度理解和思考。我們可以通過在閱讀過程中做筆記、標(biāo)注關(guān)鍵詞、總結(jié)和提問等方式來幫助自己更好地理解內(nèi)容。同時(shí),可以通過多角度和多維度的思考,與他人討論交流,以拓展自己的思維。

最后,深入思考是閱讀方法中尤為重要的一環(huán)。閱讀不僅僅是獲取知識,更是培養(yǎng)思考能力和拓寬思維的過程。在閱讀后,我們可以通過思考,提出問題,尋找解決方案,對所讀內(nèi)容進(jìn)行反思和應(yīng)用。這樣的深入思考能夠幫助我們更好地消化和吸收閱讀的信息,形成獨(dú)立的思考能力。

總之,閱讀方法的選擇和運(yùn)用至關(guān)重要。在我的閱讀實(shí)踐中,篩選閱讀材料、制定閱讀計(jì)劃、提高閱讀速度、注重閱讀理解和深入思考是我認(rèn)為最為有效的幾種方法。通過這些方法,我不僅提高了閱讀效率,拓寬了自己的視野,也培養(yǎng)了自己的思維能力。我堅(jiān)信,只要持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些方法,我在閱讀中的收獲將不斷提升。

閱讀方法心得體會篇十三

在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識,也愈加喜歡。其實(shí),群文閱讀和教科書的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì),可孩子通過“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達(dá)方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識,得到海量的知識信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路,必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué),包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會自主閱讀課外教材,學(xué)會讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。

2、初步學(xué)會默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對錯,能做好脾氣姑娘這一類的人。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽第一個(gè)故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線,讓學(xué)生瀏覽故事,畫出重要詞句,填寫表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進(jìn)一步認(rèn)識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物,說出其特點(diǎn)。

三、學(xué)編故事,感受樂趣,

四、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。

總的來說,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個(gè)教學(xué)過程中,從課堂的整個(gè)氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物,簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動,思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間,有時(shí)學(xué)生還沒有反映過來,教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確,沒有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺表演,以至于孩子表演得很不好,沒有達(dá)到想要的目的。

閱讀方法心得體會篇十四

童年對我來說是美好的,充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開,一幕接一幕跳出來,我總是忍不住笑出聲來。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。

高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。

小說主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場大病。他以愛錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵工人從市場上偷竊。

阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵不休,以至于被毆打折磨致死。

阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對生活失去信心。

生活中總會有光明,給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛熏陶下,改變了自己的愛恨,敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去,會有一個(gè)光明的未來。

我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛,過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大,而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵,無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。

《童年》給了我很深的啟示,人生不會一帆風(fēng)順,磨練出來的人生會讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長的道路上,我會帶著這些美好的話語,用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。

閱讀方法心得體會篇十五

作為一種重要的學(xué)習(xí)工具和思想交流方式,閱讀在日常生活中起著舉足輕重的作用。然而,許多人在面對大量的書籍和資料時(shí),常常感到迷茫和無從下手。不過,隨著我不斷探索和實(shí)踐,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀方法。本文將以五段式為結(jié)構(gòu),總結(jié)并分享我對閱讀方法的心得體會。

首先,一個(gè)高效的閱讀方法是先有主題再有細(xì)節(jié)。在閱讀一本書或一篇文章之前,我通常會先迅速瀏覽一遍,了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),然后確定自己感興趣的主題或重點(diǎn)。這樣做可以幫助我有針對性地閱讀,提高閱讀效率。一旦找到了重點(diǎn),我會著重關(guān)注和記憶與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)和論據(jù),而忽略一些與主題無關(guān)或重復(fù)的內(nèi)容。通過這種方法,我可以更加深入地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。

其次,積極思考和參與是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不僅僅是被動地接收信息,而是需要我們積極思考和主動參與其中。在閱讀中,我經(jīng)常會停下來思考和提出一些問題,然后嘗試去回答這些問題。這樣不僅可以幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容,還可以促使我對其中的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行深入思考和評判。同時(shí),積極參與還可以包括與他人交流和討論所讀內(nèi)容,從不同的角度獲取更多的見解和觀點(diǎn)。通過積極思考和參與,我可以更全面地理解和運(yùn)用所讀的知識。

第三,建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。閱讀量的積累和閱讀速度的提升需要長期的堅(jiān)持和規(guī)律。因此,我會制定一個(gè)可行的閱讀計(jì)劃,并盡量準(zhǔn)時(shí)地執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃可以包括每天或每周閱讀一定的時(shí)間和數(shù)量,或者完成一本書或一篇文章的目標(biāo)。同時(shí),我也會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,比如每天固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn),以及專注和集中注意力的能力。通過建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣,我可以更好地管理時(shí)間和提高閱讀效果。

第四,多元化的閱讀內(nèi)容可以拓寬視野和增長見識。不同類型和領(lǐng)域的閱讀材料可以提供不同的知識和視角,從而幫助我更全面地了解和理解世界。在平時(shí)的閱讀中,我會選擇一些文學(xué)作品、歷史書籍、科普文章以及時(shí)事熱點(diǎn)等不同類型的閱讀材料。通過廣泛閱讀,我可以拓寬自己的知識和見識,提高自己對世界的認(rèn)知和理解能力。

最后,反思和總結(jié)是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)我完成一本書或一篇文章的閱讀后,我會反思和總結(jié)整個(gè)閱讀過程,總結(jié)其中的收獲和不足。比如,我會思考自己的閱讀目的是否實(shí)現(xiàn),閱讀方法是否得當(dāng),是否有一些問題沒有完全理解等等。通過反思和總結(jié),我可以不斷提高自己的閱讀能力,并在以后的閱讀中避免類似的錯誤。

綜上所述,閱讀方法的選擇和運(yùn)用對于閱讀效果的提高至關(guān)重要。通過先有主題再有細(xì)節(jié)、積極思考和參與、建立個(gè)人的閱讀計(jì)劃和習(xí)慣、多元化的閱讀內(nèi)容以及反思和總結(jié)等方法,我成功提高了自己的閱讀效率和閱讀能力。我相信,只要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐,并不斷調(diào)整和完善自己的閱讀方法,每個(gè)人都可以成為高效的閱讀者,更好地享受閱讀帶來的樂趣和收獲。

閱讀方法心得體會篇十六

閱讀是我們獲取知識和信息的重要途徑之一。然而,在學(xué)習(xí)中,我們往往會遇到一些閱讀障礙,比如閱讀速度慢、理解不清等問題。為了更有效地閱讀,我積極探索和學(xué)習(xí)了一些閱讀方法,并取得了一些心得體會。通過這篇文章,我將與大家分享這些心得,希望對大家在學(xué)習(xí)中的閱讀有所幫助。

首先,對于閱讀速度慢的問題,我嘗試了一些提高閱讀速度的方法。其中一種方法是利用默讀練習(xí)。在默讀時(shí),我盡量迅速地閱讀,不再“內(nèi)心讀出聲音”,而是將注意力集中在文章內(nèi)容上。這樣一來,我就能夠更有效地理解文章,并提高自己的閱讀速度。另外,我也嘗試了一種名為“手指跟讀”的方法。這種方法通過用手指指著文章的每個(gè)字,配合默讀的方式來進(jìn)行閱讀。這樣一來,不僅可以提醒自己保持閱讀的節(jié)奏,還可以幫助提高注意力的集中度,從而進(jìn)一步加快閱讀速度。通過不斷練習(xí),我的閱讀速度有了明顯的提高。

其次,理解文章是閱讀的重要環(huán)節(jié)之一。對于有些難懂的文章,我嘗試了一種叫做“主題句法”的方法。這種方法是通過尋找文章的主題句,然后根據(jù)主題句來理解整個(gè)文章的內(nèi)容。主題句往往是整個(gè)段落的核心句子,通過理解主題句,我們可以大致掌握段落的中心思想,進(jìn)而有助于更好地理解文章。另外,我還嘗試過“分段理解”的方法。這種方法是將文章分段理解,每段都盡量進(jìn)行深入地理解和思考。通過這種方式,不僅可以更好地掌握文章的細(xì)節(jié),還可以將每個(gè)段落的思路串聯(lián)起來,從而更好地把握整篇文章的主旨。

此外,為了更好地理解和記憶文章,我還嘗試了一些讀后復(fù)習(xí)的方法。其中一種方法是做讀后思考。讀完一篇文章后,我會提醒自己先停下來思考一下文章的內(nèi)容,回顧自己的理解。然后,我會將自己的思考寫下來,記錄下來,以便于日后回顧和鞏固記憶。另外,我也會嘗試用自己的話來復(fù)述文章的內(nèi)容,從而進(jìn)一步加深對文章的理解和記憶。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)我對閱讀的理解和記憶能力有了顯著的提高。

最后,閱讀是一種積累的過程。為了提高自己的閱讀能力,我在平時(shí)也會利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀。比如,在坐車、排隊(duì)等等的時(shí)候,我會打開手機(jī)閱讀一些短文或者新聞。這樣一來,不僅可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀,還可以幫助提高閱讀速度和理解能力。另外,我也會通過擴(kuò)大閱讀范圍來提高自己的閱讀能力。除了學(xué)校課程,我還會選擇一些興趣內(nèi)容進(jìn)行閱讀,比如心理學(xué)、歷史等等。通過不斷地拓寬閱讀領(lǐng)域,我發(fā)現(xiàn)自己的知識面也隨之?dāng)U大了。

總結(jié)起來,通過不斷地探索和學(xué)習(xí)閱讀方法,我在閱讀中取得了一些進(jìn)步。通過提高閱讀速度、改善理解能力、加深記憶和不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn),我意識到閱讀不僅是獲取知識和信息的方式,更是提高自己學(xué)習(xí)能力和思維能力的途徑。希望通過我的心得和體會,能夠幫助更多的人提高閱讀能力,更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種閱讀任務(wù)。

閱讀方法心得體會篇十七

20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué),更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對文本進(jìn)行探討、交流、對話。同時(shí),教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。

我個(gè)人一直認(rèn)為:語文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識和嚴(yán)肅的對待,大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上,相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實(shí)上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動參與進(jìn)來,與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。

長期以來,語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對世界和人生的認(rèn)識。在人類社會進(jìn)入到信息時(shí)代的今天,每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會有問題。

1、課外閱讀的視角定位

應(yīng)該說,語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識,是因?yàn)橛^念意識是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中,體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識,就會有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境,強(qiáng)化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),對大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀,查找資料來認(rèn)識體驗(yàn),而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個(gè)過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前,引在活動中,評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動任務(wù),達(dá)到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢,滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭,滲透在豐富多彩的活動中。也正因?yàn)檫@種形式的改變,學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。

1、更新閱讀理念

從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀。”我個(gè)人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識面廣,理解能力強(qiáng),思維活躍,正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活,使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀,更新閱讀理念,堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上,語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個(gè)人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。

2、傳授閱讀方法

大量的實(shí)踐證實(shí):擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn),歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因?yàn)檫@個(gè)道理??梢哉f,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識到:自己第一個(gè)任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對一個(gè)簡單的實(shí)際問題時(shí),卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對知識的機(jī)械理解,從不想到用所學(xué)知識進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí),他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。

3、培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對性地因勢利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃,堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會、作品討論會等,讓學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。

4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個(gè)人的事,而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用,是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動去擴(kuò)大閱讀面,拓寬知識視野,增長了見識,豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。

5、指導(dǎo)學(xué)會交流

我在平時(shí)的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會,指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這樣,學(xué)生便更積極主動進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。

6、合理利用資源

除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動,以鞏固其效果。通過觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。

閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上,必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上,教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動的風(fēng)帆。

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