在報告中可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等來增加可讀性和說服力。在撰寫報告的過程中，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范例和經(jīng)典的寫作技巧。以下是小編為大家整理的一些報告范文，供大家參考。在閱讀這些范文的過程中，您可以了解一些撰寫報告的技巧和寫作風(fēng)格，以便更好地完成您的報告任務(wù)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇一
當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個新的時代，即知識經(jīng)濟(jì)的時代。知識經(jīng)濟(jì)時代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟(jì)全球化和社會的各種變革。這些，都為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。中國社會背景創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
1、當(dāng)前的就業(yè)形勢要求我們更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。
2、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
3、實(shí)現(xiàn)自我價值的渴望和張揚(yáng)個性的要求將使越來越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。
調(diào)查時間：
20xx年6月10日——6月11日
調(diào)查地點(diǎn)：曲靖師范學(xué)院圖書館
調(diào)查對象：全體在校大學(xué)生
調(diào)查目的：了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個方面，希望通過更有針對性、創(chuàng)造性的計劃來解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查，查閱相關(guān)資料
本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份，有效問卷49份。每份問卷共設(shè)置九道問題，每道題有多個選項，根據(jù)個人實(shí)際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結(jié)果如下。
1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？
創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心，最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有20%的大學(xué)生選擇了“沒有想過”一項，占72.5%有考慮過創(chuàng)業(yè)，有近2.5%的學(xué)生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準(zhǔn)備，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會。只有一部分同學(xué)對自己的未來有著良好預(yù)見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。
2.你對創(chuàng)業(yè)的看法是？
求學(xué)，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有52.5%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.5個百分點(diǎn)。可見，財富與價值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有20%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，有5%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
3.你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？
在調(diào)查中，大部分同學(xué)都有兼職經(jīng)歷，利用兼職等機(jī)會進(jìn)行大量的的社會實(shí)踐經(jīng)驗積累，這對以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一個很好的準(zhǔn)備。
調(diào)查結(jié)果顯示，有55.5%的學(xué)生認(rèn)為出色的溝通及交際能力很重要，而只有37.5%的學(xué)生認(rèn)為較好的專業(yè)知識重要，對于需要強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神也得到很多的同學(xué)認(rèn)同。
4.你對創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？
近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。然而調(diào)查結(jié)果表明只有7.5%學(xué)生表示很清楚的知道國家的相關(guān)政策，占35%的學(xué)生只是知道一點(diǎn)，更有25%學(xué)生完全不知道。
這充分的表明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)似的盲目性，以及對創(chuàng)業(yè)沒有充分甚至沒有準(zhǔn)備。
5.你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最吸引你的原因是哪一項？
6.你認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境怎么樣？
網(wǎng)上調(diào)查顯示九成社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點(diǎn)五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認(rèn)為風(fēng)險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
對大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，只有17的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好，45%的學(xué)生認(rèn)為一般，占32.5%的學(xué)生認(rèn)為較差，更有7.5的學(xué)生不知道。
7．如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個領(lǐng)域？
在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面，87.5%被調(diào)查者都選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域且風(fēng)險相對較低的行業(yè)”，說明他們在方向選擇方面是比較慎重的，他們傾向于低風(fēng)險、花費(fèi)少、與自己專業(yè)、興趣相近的項目，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會大一些。
8.你認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？
時機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但2.5%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了我們大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有49.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到38%和10%。不得不承認(rèn)，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
9.你認(rèn)為學(xué)校是否鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種措施？
學(xué)校開創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少，在問卷中“創(chuàng)業(yè)知識的來源”中選擇“家庭環(huán)境”“同學(xué)或朋友”“媒體和社會宣傳”的占大多數(shù)，可以看出，他們對創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的，創(chuàng)業(yè)更多是一種實(shí)踐，在學(xué)校教育中開設(shè)的只是跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，這對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的人不滿足現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能夠滿足創(chuàng)業(yè)要求，20%的學(xué)生希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，內(nèi)容中希望得到的是“市場營銷”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機(jī)會和環(huán)境分析”，說明在創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是我們大學(xué)生所需要的。
同時，50%的學(xué)生表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該納入大學(xué)科技園區(qū)并提供市場?！跋Ｍ麑W(xué)校提供資金”也占有22.5%的學(xué)生。
良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在！的確，對于自主創(chuàng)業(yè)，我們大學(xué)生首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)：
一、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會進(jìn)行大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗積累，對我們今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是我們所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點(diǎn)。
二、良好的社會人際關(guān)系。通過多種渠道認(rèn)識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學(xué)生時期就走進(jìn)社會中，積累各方面的人脈。
三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。我們大學(xué)生有著豐富的理論知識和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢，做到學(xué)以致用；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。
當(dāng)然，還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是關(guān)鍵，即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊仍然是個問題，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊7隊員要選擇有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。
我們大學(xué)生是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)群體，總之，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上，現(xiàn)在我們大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識還不夠全面，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育比較少，在創(chuàng)業(yè)前有一定準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)方向不太明確，資金、經(jīng)驗不足等是他們的難題。要解決這些問題需要我們大學(xué)生自身的知識、技能、心理素質(zhì)的提升，當(dāng)然，學(xué)校、政府、社會共同支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇二
如今每年有幾百萬大學(xué)生面臨畢業(yè)，對大學(xué)生來說就業(yè)已經(jīng)成為了一個想當(dāng)大的壓力，這就使得其中的某些人開始走自主創(chuàng)造就業(yè)崗位的道路，這也就是我們所說的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)所涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、經(jīng)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個人工作室的現(xiàn)象越來越普遍。
目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越多，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題也日夜突顯出來，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于促進(jìn)就業(yè)、培育整個社會的創(chuàng)新精神、加快科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的速度都有著重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng)新體系的重要主體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀如何，主要困難在什么地方，為什么會有這些困難，如何在制度層面進(jìn)行改進(jìn)。本文的要旨就是帶著這些問題，對大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)中的融資制度環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和分析，然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上對進(jìn)一步改善目前大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境提出我們的建議和對策。
調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難點(diǎn)在于融資。當(dāng)前，我國正處在現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，創(chuàng)業(yè)活動日益成為經(jīng)濟(jì)活力的源泉，黨的十七大報告明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略。高校作為一個傳播知識、培養(yǎng)人才的，負(fù)有高度責(zé)任的社會組織，必須滿足創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。在這樣一個重要的歷史階段，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，具有極為重要的意義。國外較早就提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念，1972年聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報告中，就提出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)成為公民的基本素質(zhì)。我國創(chuàng)業(yè)教育理論起步較晚，開始于上世紀(jì)90年代初期。創(chuàng)業(yè)教育的研究在國內(nèi)尚處于未被廣泛開展階段，還沒有受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛重視。
本文圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個主題，由四個部分構(gòu)成。首先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的背景和意義切入，歸納了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并簡述了本文的研究內(nèi)容和方法。第二，探討了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，明確了創(chuàng)業(yè)教育和其他教育的關(guān)系，闡述了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。第三部分是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析，把創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程分為萌芽階段、起步階段和發(fā)展階段，總結(jié)出目前比較有特色的五所高校的創(chuàng)業(yè)教育模式，分別剖析了它們的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者進(jìn)行的調(diào)查，指出目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和不足之處：創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識存在誤區(qū)；創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不夠科學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行體系不盡完善；創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足；創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量評價體系尚未建立。最后，本文提出了優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)對策：樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育觀念；建設(shè)先進(jìn)的高校創(chuàng)業(yè)文化；構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系；打造良好的創(chuàng)業(yè)教育扶持體系；建立完善的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究，是目前中國高等教育的一個全新課題，是高等教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。這要求我們要不斷地進(jìn)行研究和探索，以期提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論高度和實(shí)踐水平。廣泛而有效的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠緩解目前激烈的就業(yè)競爭壓力，而且對于我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)也具有深遠(yuǎn)意義。
我們的調(diào)查報告大致分為三大部分。
以調(diào)查問卷和個人訪談的形式，調(diào)查長沙大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)融資制度問題現(xiàn)狀。整個調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境不容樂觀。面對殘酷而激烈的市場競爭時，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，我們作了本次的調(diào)查，以福建省大學(xué)生為藍(lán)本從各個角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀點(diǎn)和看法。
的學(xué)生表示不考慮自主創(chuàng)業(yè)，原因在于：他們認(rèn)為有一份穩(wěn)定的工作更加可靠，創(chuàng)業(yè)的道路十分艱辛。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的根本原因是融資難。這些問題包括金融企業(yè)產(chǎn)權(quán)的高度國家壟斷，金融企業(yè)行為多政府干預(yù)，難于形成明晰的產(chǎn)權(quán)、有效的法人治理結(jié)構(gòu)和真正獨(dú)立自主的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營機(jī)制；直接、間接融資比例失衡；金融領(lǐng)域難以真正按照市場經(jīng)濟(jì)的要求形成法治環(huán)境；無法充分發(fā)揮市場的自動配置金融資源作用等。某些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的規(guī)范性文件較難落到實(shí)處。高校里也存在主客觀兩方面原因不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。社會保障機(jī)制不完善。大學(xué)生個人素質(zhì)也影響到其創(chuàng)業(yè)融資的順利進(jìn)行。
另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境選擇對于創(chuàng)業(yè)是否成功起著關(guān)鍵性的作用，我們評價一個城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，首先是看它的硬件條件，如政策環(huán)境、資金融通能力、市場成熟程度、人員成本高低等，而這些條件對于不同行業(yè)、不同階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響程度也是迥異的。除此之外，還應(yīng)該考慮到軟環(huán)境的問題，那就是創(chuàng)業(yè)的氛圍，涵蓋了創(chuàng)業(yè)文化、觀念、軟服務(wù)、制度建設(shè)、產(chǎn)業(yè)上下游配套等方面。因此，在創(chuàng)業(yè)的初期，應(yīng)該按照一些相關(guān)的約束條件對環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的挑選。根據(jù)行業(yè)的狀況進(jìn)行合理的選擇。從宏觀的形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要傾向于選擇東南沿海一帶的大中型城市，主要是因為沿海城市在經(jīng)濟(jì)、文化、金融、政策等方面具有一定的優(yōu)勢。
專業(yè)和是否創(chuàng)業(yè)有著一定的很大的聯(lián)系，理工科和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生比文科類學(xué)生更加具備創(chuàng)業(yè)意識，多數(shù)的的文科學(xué)生表示畢業(yè)以后不愿意參加創(chuàng)業(yè)。這與他們所學(xué)專業(yè)和受到的教育方式有著密切的關(guān)系。
而在談及大學(xué)生根據(jù)什么來選擇創(chuàng)業(yè)的方向時。有部分學(xué)生表示應(yīng)該根據(jù)市場的需求。其次是自己的專業(yè)和對某一行業(yè)的熟悉程度。市場的需要對于創(chuàng)業(yè)是否能夠成功來說是十分重要的。人們生產(chǎn)或者從事某一方面的服務(wù)歸根到底就是為能夠適應(yīng)市場的需求。認(rèn)真挖掘市場的需求才是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。自身的專業(yè)以及對于行業(yè)的熟悉程度也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向選擇的又一主要原因。一般情況下，創(chuàng)業(yè)所進(jìn)入的行業(yè)都是人們相對比較熟悉的行業(yè)或者根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行選擇的。根據(jù)自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)項目的人肯定更加具有優(yōu)勢，而跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)的人相對缺憾，要更多的時間和精力加以學(xué)習(xí)。同時，根據(jù)自己的興趣來選擇創(chuàng)業(yè)方向的也有相當(dāng)?shù)囊徊糠帧?/p>
自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的一種出路。但是目前我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確存在著很多的困難。首先，我們的創(chuàng)業(yè)制度門檻過高。在美國用1美元就可以注冊一個公司，而現(xiàn)在我們注冊一個公司最低要10萬元，這對剛畢業(yè)生的大學(xué)生來說確實(shí)是無法企及的。高門檻必然會讓一部分有創(chuàng)業(yè)欲望和能力的學(xué)生望而卻步。其次，在對畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)支持不夠。畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時由于進(jìn)入的門檻高，同時又沒有合適的擔(dān)保，資金的缺乏是最大的困難。最后一點(diǎn)與我們的教育內(nèi)容有關(guān)系，那就是創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的缺位又制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，建立一個合理的創(chuàng)業(yè)制度體系，必須要有一個完善的合理的教育制度去配合。綜上所述可以把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇三
由于高等教育大眾化，從而造成大學(xué)生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對大學(xué)生就業(yè)難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會中，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識經(jīng)濟(jì)時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要實(shí)施教育教學(xué)的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應(yīng)并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展。我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在著一系列的問題，如大學(xué)生自身存在的問題，國家政策和社會的未重視等。深化高教改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育勢，國家制定扶持政策，更新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是勢在必行的重要組成部分。
本次調(diào)研：
1、調(diào)查目的:。
大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。
2、調(diào)查內(nèi)容:。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風(fēng)險問題的考慮，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。
3、調(diào)查方法:。
此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個部分進(jìn)行。
問卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問卷?；厥?9份有效問卷有效率89%，主要選取大學(xué)三，四年級學(xué)生作為調(diào)研對象，問卷涉及大學(xué)生對的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。
訪談部分:結(jié)合對問卷的分析，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，學(xué)生對學(xué)校在當(dāng)前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。
(一)，擇業(yè)的地域傾向。
下圖是該學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)去向：
黨政機(jī)關(guān)：去往黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位。
金融單位：銀行，證券公司，其他投融資部門。
繼續(xù)升學(xué)：考取研究生，雙學(xué)位。
企業(yè)：城市國有，民營，三資。
地市二次就業(yè)：回地方市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
調(diào)查問卷顯示出明顯的擇業(yè)地域傾向:36%的同學(xué)選擇到發(fā)達(dá)城市，40%的同學(xué)選擇到中小城市，只有2%的同學(xué)選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在"您不愿意到基層，農(nóng)村工作的最主要原因"的問項分析中，認(rèn)為國家的政策與待遇不完善的，個人發(fā)展空間不大的所占比例較多。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。
1、地域選擇。
選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占18%。
2、創(chuàng)業(yè)動機(jī)。
"您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么"問項中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當(dāng)老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。
(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自20xx年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)，稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在"您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法"選項中，選擇認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個途徑的比例占41%;選擇應(yīng)該會是一個不錯的選擇的的比例占53%，選擇反對的只有2%?？梢娢覈髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。
(一)經(jīng)驗困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業(yè)運(yùn)營上，很多人只會"紙上談兵"，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)知識，也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。
(二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認(rèn)為"資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難"。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險投資，創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
(三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在"您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程的時候，您的困惑是什么"選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時候的比例占27%。
(四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營"游戲規(guī)則"，技術(shù)上出類拔萃，理財，營銷，溝通，管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)，經(jīng)營兩手抓。在"您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎"選擇不滿足的比例占61%，選擇說不清的比例占27%，選擇基本滿足的比例占10%。
(五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險有清醒的認(rèn)識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險和失敗的必要準(zhǔn)備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。
1、舉辦系列專場宣講招聘會。
九月至十二月期間，學(xué)院舉辦了20多場系列企業(yè)專場宣講招聘會。
2、舉辦就業(yè)人員定向培訓(xùn)。
學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合服務(wù)外包行業(yè)發(fā)展需求，努力促進(jìn)校企合作，通過與其他商務(wù)部門，以及人才中介機(jī)構(gòu)的合作，推動外包服務(wù)培訓(xùn)項目在我院的持續(xù)開展，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生在服務(wù)外包領(lǐng)域就業(yè)的渠道。
3、引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐個落實(shí)每個畢業(yè)生的就業(yè)情況。
及時掌握畢業(yè)生思想動態(tài)，結(jié)合當(dāng)前形勢和就業(yè)政策，通過校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀和成才觀。促進(jìn)廣大畢業(yè)生積極就業(yè)。特別是對就業(yè)困難的畢業(yè)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，加大就業(yè)幫扶力度。對就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行了分類指導(dǎo)和心理咨詢。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生實(shí)行求職補(bǔ)貼。
4、大力宣講就業(yè)政策，積極服務(wù)畢業(yè)學(xué)生。
加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍的建設(shè)，成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，組建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)部，做到人員、經(jīng)費(fèi)、場地三到位。對就業(yè)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化服務(wù)水平。
5、組織實(shí)施畢業(yè)生面向基層的就業(yè)項目。
對“三支一扶”、“服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”兩個就業(yè)項目進(jìn)行宣傳發(fā)動；對參報“三支一扶”項目畢業(yè)生進(jìn)行審查考核；邀請專家為參加“三支一扶”、服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)等項目的畢業(yè)生做面試的指導(dǎo)講座；配合上級主管部門做好“三支一扶”、“志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”志愿者人選的確定和派遣。
6、建立就業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地。
為拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，學(xué)院與各用人單位洽談溝通，進(jìn)行簽約合作。
7、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。
建立了畢業(yè)生信息資料庫和企業(yè)信息庫，企業(yè)信息庫中包含企事業(yè)用人單位及人才需求信息，對畢業(yè)生信息進(jìn)行分門別類，實(shí)現(xiàn)有效推薦，進(jìn)一步完善了就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，提升了畢業(yè)生就業(yè)信息化服務(wù)水平。此外還通過就業(yè)信息通過就業(yè)網(wǎng)站及時向畢業(yè)生公布。
8、主動出擊，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
學(xué)院全面加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入到就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中。通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動等，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。
一是校企合作模式。即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專業(yè)教師的技術(shù)力量，學(xué)院與企業(yè)開展合作共同孵化學(xué)生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實(shí)現(xiàn)三贏。三是個人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進(jìn)管理模式，積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個人或幾個人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個人獨(dú)資或合伙投資經(jīng)營為主。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。
大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，問卷顯示有82%的同學(xué)希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)勢在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年，學(xué)校可在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上動點(diǎn)腦子。
3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
高校可充分利用第二課堂對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓他們在社會實(shí)踐等活動過程中將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學(xué)生活動無差別。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做的準(zhǔn)備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場所，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生接受專業(yè)指導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)知識，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。
在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時代，要大力加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進(jìn)一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
在"您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么"的問項中，選擇大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持的比例占39%，選擇得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)的比例占57%，選擇社會提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)的比例占16%，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚社會的支持。政府可從行政手段，資金手段，法律手段等方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。
大學(xué)生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學(xué)生立項，申請，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)膰已a(bǔ)貼。還可設(shè)立風(fēng)險基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。
2、政策上細(xì)化措施，落實(shí)扶持政策。
目前國家以及各地方已經(jīng)出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實(shí)下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。
3、理順人事勞動保障關(guān)系，解除后顧之憂。
對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務(wù)。在戶籍管理，勞動關(guān)系形式，社會保險繳納和保險關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序，貸款程序。
4、重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務(wù)核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)區(qū)別開，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇四
自19xx年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野，并迅速發(fā)展起來，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學(xué)生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實(shí)平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵?？梢哉f，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力，今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。
20xx年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，20xx年6月上旬，廣東團(tuán)省委在全省高校學(xué)生開展了一次關(guān)于廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研。
創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個必然趨勢，而大學(xué)生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強(qiáng)有力的后備力量。調(diào)查結(jié)果顯示，87%的學(xué)生表示對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學(xué)表示不感興趣。
2、在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難。
調(diào)查中，21%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認(rèn)為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調(diào)查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的積極進(jìn)取的精神。
1、“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價值”
調(diào)查中，18%的同學(xué)表示希望“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價值”。當(dāng)今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入wto以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢。
在調(diào)查中39%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生“專業(yè)素質(zhì)較高”，18%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學(xué)認(rèn)為是“網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng)”。這些都是大學(xué)生所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。
雖然同學(xué)們大多表示對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實(shí)際的參與中卻不高，調(diào)查顯示，只有不到19%的同學(xué)表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”，而只有約15%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實(shí)踐。
2、創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息“想知道，知道少”
相當(dāng)部分同學(xué)反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學(xué)表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達(dá)的社會，不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務(wù)自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。
1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學(xué)認(rèn)為是“個人或團(tuán)隊研究成果或?qū)＠?，分別有18%和10%的同學(xué)認(rèn)為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)”，而高達(dá)32%的同學(xué)認(rèn)為是“個人強(qiáng)烈的價值觀志向”。
“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！闭{(diào)查中，有22%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學(xué)生畢竟是大學(xué)生群體中的少數(shù)，要想創(chuàng)業(yè)，社會提供的資金對于大學(xué)生來說則是非常有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生最渴望得到的支持。
政府政策和市場大環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學(xué)認(rèn)為首要因素是“家庭經(jīng)濟(jì)條件”，15%的同學(xué)認(rèn)為是“個人能力”，15.5%的同學(xué)認(rèn)為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學(xué)分別認(rèn)為是“市場大環(huán)境”和“機(jī)遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學(xué)生們比較關(guān)注的，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強(qiáng)烈的影響，所以政府的政策支持在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。
1、經(jīng)驗的不足。
在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調(diào)查中，7%的同學(xué)認(rèn)為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達(dá)63%的同學(xué)認(rèn)為最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系”。高校的大學(xué)生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術(shù)過硬的群體，缺乏的就是經(jīng)驗，所以經(jīng)驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。
2、心理素質(zhì)仍然有待于進(jìn)一步提高。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的調(diào)查中，有3.5%的同學(xué)認(rèn)為是“面對風(fēng)險心理承受能力不足”?！昂ε率。ε沦r錢”，對于本來就還是學(xué)生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實(shí)的問題。
3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足。
對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調(diào)查，有46%的同學(xué)覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。
4、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)相沖突的矛盾難以解決。
當(dāng)創(chuàng)業(yè)計劃和學(xué)業(yè)沖突時，愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占7%，愿意邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學(xué)習(xí)的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務(wù)占了11%，其它的占了7%。在校大學(xué)生的首要身份是學(xué)生，要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學(xué)生來說的確是一個挑戰(zhàn)。
綜觀這些因素，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間打好基礎(chǔ)，出到社會積累經(jīng)驗后，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。
1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
在調(diào)查的人群中有47.5%的多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為挑戰(zhàn)杯在校內(nèi)具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，引起大學(xué)生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
調(diào)查中，58%的同學(xué)認(rèn)為有很大幫助，受益非淺。廣東工業(yè)大學(xué)的周揚(yáng)同學(xué)說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學(xué)們以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學(xué)的一個有利補(bǔ)充，對日后我們走出社會有很大的幫助?！?/p>
3、促進(jìn)高?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展，加速大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。
走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)校教學(xué)研究的幫助都起了積極的作用，現(xiàn)在很多高校都投入大量資金來促成這項活動?！绷硗?，本次挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進(jìn)行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，激勵同學(xué)們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇五
隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴(yán)峻，需鼓勵各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。
二、調(diào)查目的。
2、通過調(diào)查結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。
1、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學(xué)參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查;。
3、查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考部分專業(yè)調(diào)查報告數(shù)據(jù)。
a、冒險嘗試心理的鼓舞：
b、收入豐厚的刺激：
c、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響：
d、家庭成員的鼓舞：
調(diào)查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學(xué)父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識，也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。
(2)、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認(rèn)識：
創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中，31.03%(9人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.17%(16人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，10.34%(3人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機(jī)會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
(3)、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準(zhǔn)備：
a、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽：
b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：
c、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：
d、到企業(yè)實(shí)習(xí)：
10人選擇會到企業(yè)實(shí)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。
另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫要求認(rèn)識并不高，其程度僅在于“認(rèn)識一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。
(1)、主觀方面：
a、創(chuàng)新。
大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學(xué)生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
b、務(wù)實(shí)。
大學(xué)生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗，大學(xué)生們要創(chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇六
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。
調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
求學(xué)，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點(diǎn)?？梢姡敻慌c價值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
調(diào)查顯示，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風(fēng)。行為與意識同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
時機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
同時，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。
在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點(diǎn)五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認(rèn)為風(fēng)險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例。快速消費(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。
如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會九成多的不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇七
教育部部長周濟(jì)11月20日在2019年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2019年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比2019年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2019年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。
從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運(yùn)用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學(xué)成個莊稼漢，三年學(xué)成個生意人”說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己。
要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強(qiáng)。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)。
大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，作為21世紀(jì)教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W(xué)會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力?！皩W(xué)會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。“學(xué)會生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動樹立“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。
(五)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學(xué)生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步，同時大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
通過研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過一個月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇八
為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七次人民代表大會精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會提出建議。
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個調(diào)查兼具全面性和典型性。
教育部部長周濟(jì)11月20日在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
小組成員：
人文學(xué)院。
人文學(xué)院。
人文學(xué)院。
人文學(xué)院。
人文學(xué)院。
在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生。
目錄。
1.1.調(diào)查問卷。
1.2.調(diào)查背景。
1.4.本文研究內(nèi)容。
2.1.調(diào)查對象。
2.2.調(diào)查方法和樣本選取。
2.3.問卷的發(fā)放與回收情況。
2.4.數(shù)據(jù)整理與分析。
3.1對創(chuàng)業(yè)打算的分析。
3.3對杭州市大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解程度的分析。
3.5關(guān)于學(xué)校和政府應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持方面分析。
5.2.對于創(chuàng)業(yè)中所遇瓶頸的分析。
6.3.學(xué)校和政府應(yīng)采取的扶持。
1.1.調(diào)查問卷。
親愛的同學(xué)：
您好!
為了解在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與現(xiàn)階段的狀況,我們開展了此項調(diào)研，本次調(diào)查的結(jié)果僅作統(tǒng)計分析使用，有關(guān)個人信息的內(nèi)容會嚴(yán)格保密。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認(rèn)真如實(shí)填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!
1.您的性別是?()。
a.男b.女。
2.您所在的年級?()。
a.大一b.大二c.大三d.大四e.已經(jīng)畢業(yè)。
3.您的專業(yè)是?()。
a.理工類b.經(jīng)管類c.文學(xué)類d.藝術(shù)類e.其他。
4.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()。
a.開辦一個企業(yè)(公司)b.開設(shè)一個店鋪(網(wǎng)店)。
c.開發(fā)一項前沿的科技項目d.自主經(jīng)商，自己當(dāng)老板。
5.您是否有打算創(chuàng)業(yè)?()。
a.沒有b.有c.已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)d.創(chuàng)業(yè)成功。
a.不知道b.聽說過c.知道，但沒詳細(xì)了解過d.知道，而且很清楚還未創(chuàng)業(yè)的同學(xué)請回答第一部分，正在創(chuàng)業(yè)或已創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)請回答第二部分第一部分:。
7.您是否知道身邊同學(xué)正在創(chuàng)業(yè)嗎?()。
a.知道b.不知道c.不關(guān)注。
a.支持b.不支持c.無所謂。
9.假設(shè)創(chuàng)業(yè)，您認(rèn)為您已具有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能嗎?()。
a.有b.沒有c.說不清。
10.如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪種形式?()。
a.合伙創(chuàng)業(yè)b.家庭創(chuàng)業(yè)c.自主創(chuàng)業(yè)d.其它。
11.如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪個領(lǐng)域?()。
a.與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域b.自己感興趣的領(lǐng)域。
c.往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))。
d.啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)。
12.如果您進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，您能夠承受多少的資金投入?()。
13.假如在創(chuàng)業(yè)過程中,您會如何考慮資金問題?()。
a.向政府部門申請資金b.向銀行貸款c.吸引風(fēng)險投資。
d.向親朋好友借錢e.自己積累。
14.您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么?()。
a.資金不足b.沒有明確的創(chuàng)業(yè)方向。
c.親人的反對d.經(jīng)驗和能力不夠，缺乏社會關(guān)系e.其他。
a.個人強(qiáng)烈的價值觀志向b.出色的溝通及交際能力。
c.較好的專業(yè)知識d.管理及領(lǐng)導(dǎo)意識e.良好的社會關(guān)系f.對市場的認(rèn)知水平。
()。
a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.提供與知名企業(yè)的交流合作機(jī)會。
c.提供創(chuàng)業(yè)咨詢和教育。
d.納入大學(xué)科技園區(qū)提供場、實(shí)驗設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)e.減免稅收f.其他第二部分:。
17.您創(chuàng)業(yè)的想法是什么時候開始的?()。
a.一時心血來潮b.受到成功人士的啟發(fā)。
c.為了改變自己的命運(yùn)d.自己給自己打工。
18.您成長的家庭環(huán)境是什么()。
a.父母經(jīng)商b.知識分子c.父母從政。
d.城市普通家庭e.農(nóng)村普通家庭。
19.您現(xiàn)在正處于創(chuàng)業(yè)的哪個階段：()。
所謂創(chuàng)業(yè),簡而言之,就是創(chuàng)辦企業(yè),它是一個發(fā)現(xiàn)并捕捉機(jī)會并且由此創(chuàng)造新穎產(chǎn)品或服務(wù)從而實(shí)現(xiàn)其自身價值潛能價值的過程.聯(lián)合國教科文組織的一份文件說:高等教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅是求職者而且還是應(yīng)該是成功企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者.
創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新精神向創(chuàng)新實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介。創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生必須具備的重要內(nèi)在素質(zhì)。如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。是高等教育的重要任務(wù)，也是迫切需要從理論上解決的重要課題。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重要。教育目標(biāo)有兩個層次，一是在于引導(dǎo)和鼓勵一小部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更有保持活力，更好地發(fā)展，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價值。本調(diào)查報告根據(jù)在幾所高校的調(diào)查得到的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有79%的學(xué)生在創(chuàng)業(yè),目標(biāo)的選擇了開創(chuàng)自己一份事業(yè),但是有少部分學(xué)生從未考慮過創(chuàng)業(yè).不管怎么樣,從有約82%的學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)來看,當(dāng)代大學(xué)生的主動迎接挑戰(zhàn),自主創(chuàng)業(yè)的意識正在進(jìn)一步的加強(qiáng),為了中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展提供了一定的人文基礎(chǔ).這正是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)生深刻變化的一個重要表現(xiàn)這一觀念值得我們重視.在進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有49%的學(xué)生認(rèn)為自己感興趣的領(lǐng)域投資會更有收益有26%的學(xué)生選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域,也有16%的學(xué)生選擇了軟件,網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)發(fā)展,說明大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè),自我就業(yè)是有一定心里準(zhǔn)備的,同時當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程的意向選擇,也成為當(dāng)今大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程的意向選擇,也成為當(dāng)今中山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個窗口.
鑒于目前大學(xué)生對與創(chuàng)業(yè)大多”敢想”而不敢傻南質(zhì)?加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與幫助,便成為社會的重要責(zé)任.學(xué)校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的策劃地,在創(chuàng)業(yè)的宣傳與教育力度不夠,讓更多在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)只停留于簡單的謀劃階段,未形成成熟的創(chuàng)業(yè)項目.對于如今紛繁多樣的創(chuàng)業(yè)模式,大學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)有的但是與魄力,這對于中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是值得欣喜的一個好消息.不過,通過對這次調(diào)查的結(jié)果的分析,我們更感覺在未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路上我們的責(zé)任的重要性.
全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育.變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,進(jìn)一步拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識.
創(chuàng)業(yè)的動能取決于成本和收益的比較。創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益有：獲得高收入，取得較高社會地位，甚至是實(shí)現(xiàn)自我價值等等;創(chuàng)業(yè)成本需要考慮：創(chuàng)業(yè)所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經(jīng)濟(jì)收入的工作崗位的機(jī)會成本等。與現(xiàn)實(shí)相比，理想常常顯得遙遠(yuǎn)。據(jù)人人創(chuàng)業(yè)網(wǎng)《》調(diào)查中盡管有大多數(shù)人“渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”，并表示“如果有機(jī)會，非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”，但對“我愿意失去一些經(jīng)濟(jì)收入，以換取實(shí)現(xiàn)自己想法的機(jī)會”的認(rèn)可程度就大大不如前兩者。另外問卷中對創(chuàng)業(yè)目的的理解也可以看出大部分人在短期內(nèi)不會選擇創(chuàng)業(yè)，有45.6%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的主要目的是“實(shí)現(xiàn)自我價值”，只有22.3%和9.7%的人將創(chuàng)業(yè)理解為“改善經(jīng)濟(jì)處境”和“避免就業(yè)壓力”的手段。對于即將走向社會的大學(xué)生而言，只有先謀生，然后才能考慮“實(shí)現(xiàn)自我價值”，馬斯洛的需求層次理論已經(jīng)做了非常清楚的表述。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇九
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在三個明顯特點(diǎn)：
此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團(tuán)隊建設(shè)，容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗，職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗不足，其次，青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低，對創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認(rèn)識不足。
第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒！
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十
社會主義本質(zhì)理論揭示了社會主義根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。為大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，我國實(shí)施了科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。本次主要調(diào)查的是人才強(qiáng)國方面。大學(xué)生作為當(dāng)代的人才，所以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查并給出建議。為了初步了解我校在校大學(xué)生目前的就業(yè)意愿現(xiàn)狀，初步了解影響我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，尤其是發(fā)現(xiàn)我校在校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨的疑惑與問題，進(jìn)而對提高我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿提出完善建議，讓更多大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)，參與自主創(chuàng)業(yè)。
（一）調(diào)查對象
20xx年5月8日到10日，在校內(nèi)隨機(jī)分發(fā)問卷，對我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行了問卷調(diào)查。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查以書面問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷為載體，通過隨機(jī)調(diào)查，以街頭隨機(jī)分發(fā)問卷為主，網(wǎng)絡(luò)問卷為輔。其中，調(diào)查共獲得有效問卷55份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。
（一）調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共發(fā)出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率100%，問卷容量為55。
經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，88.68%的在校大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣，其中很感興趣以大一學(xué)生居多，約占總數(shù)的40.00%。一般感興趣以大二學(xué)生居多，約占總數(shù)的31.25%，其次居為大四學(xué)生。僅有11.32%的在校大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調(diào)查的對象中，有92.45%的大學(xué)生對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)持贊成態(tài)度，并有58.49%的在校大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑之一。當(dāng)然，仍然有7.54%的在校大學(xué)生并不贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中有3.77%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。調(diào)查中，大部分的在校大學(xué)生（64.15%）仍然會參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等），其中7.55%的在校大學(xué)生會參加絕大部分活動，同時有5.85%的在校大學(xué)生從來不參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等）。
（二）調(diào)查問題分析
1、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)烈很大程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為意識形態(tài)作為一種認(rèn)識體系，與個人的行為密切關(guān)聯(lián)，是行動的思想前提，在某種程度上決定著個人的行為。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿作為一種意識形態(tài)決定著其自主創(chuàng)業(yè)行為。因此，具有明確且程度強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿一定程度上也會影響其創(chuàng)業(yè)成功與否，而現(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)生即使對于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣且持贊成態(tài)度，其創(chuàng)業(yè)意愿也并沒有很明確，這一定程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為。
在被調(diào)查對象中，有71.70%的人認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強(qiáng)烈的價值觀志向，而在創(chuàng)業(yè)興趣的程度調(diào)查中，只有28.30%的被調(diào)查對象對于自主創(chuàng)業(yè)很有興趣，且半數(shù)以上的被調(diào)查對象（60.38%）對于自主創(chuàng)業(yè)意愿并不強(qiáng)烈，這在很大程度上會制約其自主創(chuàng)業(yè)行為。
2、現(xiàn)階段學(xué)校已經(jīng)開始重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，但校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍仍然不夠濃厚
隨著近年來大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為的增多與國家鼓勵支持，學(xué)校也開始越來越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，塑造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，而創(chuàng)業(yè)氛圍作為文化，對于在校大學(xué)生的影響是潛移默化的，對于大學(xué)生形成創(chuàng)意意識與其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。因此，大學(xué)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。
在調(diào)查中，普遍認(rèn)為（75.47%）我校有一定的創(chuàng)業(yè)氛圍，但并不夠濃厚，因此我校還需要進(jìn)一步加強(qiáng)塑造我校創(chuàng)業(yè)氛圍，對我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。
3、國家創(chuàng)業(yè)鼓勵政策落實(shí)不夠完善，仍需要進(jìn)一步落實(shí)與完善
畢業(yè)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中，自然會面對學(xué)校與社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變與身份轉(zhuǎn)變，其中遇到的專業(yè)化問題與資金問題等是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遇到的普遍問題，而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來，隨著國家對于創(chuàng)業(yè)越來越重視，對于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策也越來越豐富與完善。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。
在被調(diào)查對象中，資金不足仍然是大部分（83.02%）被調(diào)查對象所認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要什么的問題中，大部分同學(xué)認(rèn)為需要大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持（64.15%）與得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)（66.04%）。而這幾個問題在國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中有所體現(xiàn)，但仍然是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題。高校在創(chuàng)造大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)氛圍的同時，國家也應(yīng)加大政策完善，進(jìn)一步完善落實(shí)。
（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系
據(jù)統(tǒng)計，全國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%—8%。究其原因，主要是由于大學(xué)生知識單一，經(jīng)驗不足，資金實(shí)力和心態(tài)、經(jīng)驗等有明顯的欠缺。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們的開創(chuàng)型個性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，可有效改變創(chuàng)業(yè)“臨時抱佛腳”的狀況，消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現(xiàn)象，對于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。但目前我國開展創(chuàng)業(yè)教育的高校還不是很多，而且在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施主體、課程設(shè)置等方面較為混亂，無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求。因此，在加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時，應(yīng)盡快把創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育體系中來。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提高，并非一朝一夕之功。在高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的同時，我們要借鑒發(fā)達(dá)國家開展創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，在中小學(xué)中開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的課程，從而構(gòu)建起一個涵蓋大、中、小學(xué)的全方位的、科學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新體系。
（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策新模式
首先，高校方面。高校是大學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)形成的重要教育基地，高校不僅應(yīng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時，還要為大學(xué)生營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供制度上的方便。為此，在學(xué)生管理方面，高校應(yīng)推行彈性學(xué)分制，實(shí)行完全學(xué)分制，允許確有能力適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生延期畢業(yè)或是在修滿學(xué)分后提前畢業(yè)，以便及時抓住時機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在此方面，清華大學(xué)走在了全國高校的前列，他們推出了“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的舉措，允許一些在一段時間內(nèi)對某一項目特別有興趣的學(xué)生保留學(xué)籍出去創(chuàng)業(yè)。這樣的舉措能幫助大學(xué)生有效處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在學(xué)業(yè)上沒有后顧之憂。在創(chuàng)業(yè)氛圍方面，高校應(yīng)根據(jù)自身條件，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，包括短期培訓(xùn)、講座、論壇、沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等；對選修創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生給予學(xué)分上或其他形式的鼓勵；鼓勵大學(xué)生發(fā)展和展示自己的特長技能，鼓勵創(chuàng)新，樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，以努力營造一種活躍的創(chuàng)業(yè)文化，創(chuàng)業(yè)氛圍。
其次，政府方面。初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生缺乏的是相應(yīng)的知識和管理經(jīng)驗，因此，強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)，應(yīng)是我們的創(chuàng)業(yè)政策的著力點(diǎn)。為此，各地政府可以借鑒美國小企業(yè)管理局（sba）的做法，組織建立創(chuàng)業(yè)專家咨詢團(tuán)，針對缺乏商業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行咨詢服務(wù)，主要為他們提供財務(wù)、經(jīng)營計劃、市場營銷、技術(shù)和融資方面的幫助。
（三）完善創(chuàng)業(yè)融資政策，開拓創(chuàng)業(yè)融資政策新渠道
大學(xué)生的社會關(guān)系相對單一，很難得到社會金融投資機(jī)構(gòu)的資金支持，其創(chuàng)業(yè)原始資金多是來自于親朋好友，這無形中也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了許多壓力。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融扶持對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為關(guān)鍵。對于當(dāng)前的小額貸款政策應(yīng)主要從下面三個方面去完善：一是要持續(xù)加大其扶持的力度；二是盡可能地簡化審批手續(xù)；三是加強(qiáng)資金審批和資金去向的監(jiān)管，確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時，各地政府可借鑒上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策的成功經(jīng)驗，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。此外，當(dāng)前我國的風(fēng)險投資市場還不成熟，民間資本對創(chuàng)業(yè)活動的參與度明顯不夠，對于多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，很難得到風(fēng)險投資的青睞。因此，政府應(yīng)制定切實(shí)可行的政策，促進(jìn)民間風(fēng)險資本對創(chuàng)業(yè)活動（特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動）的參與。如可以對投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險投資商實(shí)行稅收等方面的政策傾斜?？傊?，我們應(yīng)構(gòu)建起一個涵蓋政府金融支持、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金扶持、民間風(fēng)險資本積極參與的完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。
（四）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造適宜創(chuàng)業(yè)的社會氛圍
國外有學(xué)者指出，個人創(chuàng)業(yè)決策是由兩部分背景決定的：其一是創(chuàng)業(yè)意識，另一是創(chuàng)業(yè)潛能，后者通過高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育來檢驗，而前者則受國家社會文化環(huán)境等因素的影響。社會文化環(huán)境對個體的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機(jī)有重要的影響。為此，我們在進(jìn)一步抓好創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境建設(shè)的同時，也應(yīng)加強(qiáng)軟環(huán)境———社會文化氛圍的營造，通過教育、新聞媒體塑造一個尊崇創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，使全體國民都認(rèn)識到為創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一項促進(jìn)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長的重要工作。
總體來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿還是呈比較積極的趨勢，在國家和高校的雙重關(guān)注下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)條件越來越好，越來越多的畢業(yè)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，我們也看到其中的不足之處。對此，國家與高校應(yīng)該進(jìn)一步完善其中不足，努力給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十一
新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園，走向社會。面對就業(yè)的壓力，很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)里，中國的大學(xué)畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現(xiàn)，他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產(chǎn)生疑問，為何中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低，且聽聽本人的分析。
中國的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低？我認(rèn)為，首先是由于西方發(fā)達(dá)國家的教育。像美國、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了，或者是參加社會實(shí)踐，為自己賺學(xué)費(fèi)或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風(fēng)險，也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會。
而中國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學(xué)生又很少參與社會實(shí)踐，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥，知識、技能沒有發(fā)揮，在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會，無法靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實(shí)際經(jīng)驗與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當(dāng)然。
為什么西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)率高？據(jù)了解日本、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如在東京，政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團(tuán)體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，獲獎?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。
而美國則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機(jī)構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府還設(shè)立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持，西方的大學(xué)生才有膽量去闖，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
雖然我國出臺了一系列政策措施，落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，簡化反擔(dān)保手續(xù)，強(qiáng)化擔(dān)保基金的獨(dú)立擔(dān)保功能等政策，但實(shí)際上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。
以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司，運(yùn)營一年多了，業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。
以報稅為例，一個窗口的工作人員說，只提供3項資料不夠，需要5項。回去補(bǔ)充了2項，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有3項都不需要。一個人一個說法，對政策的把握寬嚴(yán)不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報稅吧，據(jù)說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經(jīng)過漫長等待，接轉(zhuǎn)人工服務(wù)，被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所，網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司，兩邊都往外推，時間搭進(jìn)去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。
據(jù)我了解，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實(shí)地的耐心，對創(chuàng)業(yè)的市場運(yùn)行情況以及經(jīng)營風(fēng)險等問題預(yù)計不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
而在日本雖然有政府的鼓勵，但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來，意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風(fēng)險，比如缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。
對于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實(shí)地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。此外我國政府還應(yīng)加大政策宣傳力度，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂！
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十二
隨著市場經(jīng)濟(jì)下社會資源配置的日趨合理，人們的創(chuàng)造力被日益激發(fā)，加上政策推動，整個社會創(chuàng)業(yè)激情涌動。
這股激情也同樣席卷大學(xué)校園，日前一項對全國六省市近萬名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，有近八成的大學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿。
調(diào)查首先涉及大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)時機(jī)的理解，選擇“工作一段后”的人占52.8%，選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時可以”的大學(xué)生占23.8%，選擇“畢業(yè)時”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占13%，選擇“在校期間”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占10%。
由此可見，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一曰“早”，二曰“少”，呈現(xiàn)出“潛流涌動”的特點(diǎn)。但是，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷，一個成功樣板，就有可能帶動一批效仿者跟進(jìn)。
因此，如何引導(dǎo)，成為擺在學(xué)校和老師面前的一道現(xiàn)實(shí)題目。
創(chuàng)業(yè)市場雖然商機(jī)無限，財富卻并非俯拾即得。在校大學(xué)生對于理財、營銷、溝通、管理等方面知識的理解程度不同，選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。
幾年前，大學(xué)生高新科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)一度成為熱門，出現(xiàn)了網(wǎng)易、騰訊等成功范例。但實(shí)踐證明，在校大學(xué)生即便身處高科技前沿專業(yè)，絕大多數(shù)在知識積累和消化方面仍有待加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)成功率較低。而隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)人數(shù)迅速增多，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇傳統(tǒng)行業(yè)的比重正在逐年增加。
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)二年級的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創(chuàng)業(yè)成功人士。去年11月，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達(dá)50萬元。
進(jìn)入大學(xué)10天后，張騰飛的創(chuàng)業(yè)歷程就開始了。他開過飯店、ktv，賣過數(shù)碼產(chǎn)品，還牽頭組建過公關(guān)外事協(xié)會，進(jìn)行校園營銷……“其實(shí)做的好多事都不賺錢”，他說，“那時候也沒什么經(jīng)驗，想一出干一出”。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播，并正式著手組建公司。
去年畢業(yè)于河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息系的王朝軍在大學(xué)也曾經(jīng)有過一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。他們在學(xué)校附近開了一家體育用品店，不過只干了短短的3個月，被他稱為“不成功的嘗試”。
“那真是一段快樂的日子”，王朝軍說，選地址、談房租、布置店面，一切都新鮮和充滿樂趣。很快，他們發(fā)現(xiàn)由于店面選址比較偏僻，本身客流量小，所代理的產(chǎn)品又屬于中高檔，一只球拍動輒數(shù)百元的價位嚇退了許多顧客。勉強(qiáng)撐了3個月，不得不“關(guān)門大吉”。
說干就干，年輕人的沖動是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原動力，然而社會和經(jīng)營經(jīng)驗的雙重缺乏決定了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與盲目同在，他們往往要經(jīng)歷更多的挫折和失敗，其中絕大多數(shù)像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結(jié)束。
在河北師范大學(xué)西校區(qū)一角的一個小小冰吧前面，這幾天一直有幾個大學(xué)生在忙碌著，他們在搞裝修。
尹立志是這個冰吧的創(chuàng)始人之一，他是河北師范大學(xué)國際貿(mào)易學(xué)系的大三學(xué)生。如今，他同3個新加入的同伴共同經(jīng)營這個叫做“夏之戀”的冰吧。
“缺錢”是尹立志從創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在幾年來的深刻感受。當(dāng)初開辦冰吧，學(xué)校免去了他們的房租，并且支援2萬元用于布置店面和購買設(shè)備等，解了燃眉之急。如今，他們?nèi)匀粸榱耸″X，自己動手，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。
沒有資金，是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常常遭遇的窘境。但是，這倒往往逼迫他們“機(jī)智百出”。張騰飛在成立公關(guān)外事協(xié)會之初，致力于聯(lián)絡(luò)產(chǎn)品定位符合學(xué)生消費(fèi)的企業(yè)合作進(jìn)行校園營銷。沒有資金打廣告和印傳單，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓，先在大廳里研究公司名號，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪。雖然經(jīng)常遭到冷眼，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業(yè)眼光和談判經(jīng)驗。
王朝軍想開體育用品商店時，也一樣沒錢，他想來想去，決定走人脈關(guān)系這條路。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯(lián)合同學(xué)組織了首屆石家莊市大學(xué)生乒羽聯(lián)賽，賽事連續(xù)舉辦3年，他四處拉贊助，結(jié)識了一家經(jīng)營體育用品公司的老板。決定開店后，他首先找到這位老板，拿著自己的創(chuàng)業(yè)計劃書“游說”對方，他的創(chuàng)業(yè)熱情獲得了對方的贊賞，不但答應(yīng)免費(fèi)鋪貨，連裝修店面也一并管了，“我們只負(fù)擔(dān)店面房租，所以后來才沒有賠得太慘?！?/p>
尹立志的老家在廣東，他介紹說，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍方面，北方的大學(xué)遠(yuǎn)不及南方，北方的學(xué)生也不及南方學(xué)生意識強(qiáng)，他的許多高中同學(xué)都邊上學(xué)邊“做事”，許多學(xué)生把生活費(fèi)湊起來作為啟動資金，大家其實(shí)都明白，創(chuàng)業(yè)本身就是克服困難的過程，目的主要在于增長見識，不一定起點(diǎn)多高。
大部分在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，走不到需要思考有關(guān)規(guī)模的那一步。開一個小小的加盟店，或是聯(lián)合幾位同學(xué)提供家教服務(wù)……多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為帶有實(shí)習(xí)的短期特點(diǎn)，而沒有考慮同職業(yè)生涯相結(jié)合，把企業(yè)做大做強(qiáng)。
一方面，這同大學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，資金、能力、經(jīng)驗欠缺有關(guān)，另一方面，也反映出在校大學(xué)生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思考有待加強(qiáng)。
目前，就讀大學(xué)三年級的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司，相關(guān)的手續(xù)已經(jīng)送工商部門報批。他說，經(jīng)過兩年多的嘗試，自己在經(jīng)營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了經(jīng)驗和模式積累。他認(rèn)為以目前的條件，可以擴(kuò)大規(guī)模，真正地把它作為一份事業(yè)去做，他和其他三位合伙同學(xué)的計劃是，畢業(yè)后也堅持把餐飲行業(yè)做下去。
尹立志的小冰吧已經(jīng)開出了一家分店，同樣是在校園里。他說，目前主要考慮做校園生意，向社會擴(kuò)張是畢業(yè)之后的打算，畢竟對于社會上的消費(fèi)人群和消費(fèi)水平都不了解，需要一步步地轉(zhuǎn)變。
雖然夢想很大，但是現(xiàn)實(shí)中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后海考察著名的酒吧文化，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風(fēng)格，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界，但他們?nèi)匀粔粝胫磥?，并努力學(xué)習(xí)著，經(jīng)營著。
或許，他們所創(chuàng)造的事業(yè)同他們自己一樣，只要有夢想，總有長大的那一天。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十三
學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。
對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己;而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己，估計自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對未來工作的擔(dān)心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。
造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位)，內(nèi)在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好)，外在價值因素(薪水高低)。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖)，發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：(一)多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低;(二)廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo);(三)廣州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;(四)廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn)備。
從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少，2.個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)，3.大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。
1.學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等形成一個完整的信息系統(tǒng)。
2.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業(yè)觀念上來，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價，又要對其他各個方面進(jìn)行綜合評價，既要考慮全面的整體素質(zhì)，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
3.大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。
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