心得體會(huì)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學(xué)習(xí)或工作中的不足，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要準(zhǔn)確把握自己的體驗(yàn)和感受。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇一
隨著高考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，越來(lái)越多的高中生開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。高中學(xué)習(xí)方法的選擇不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能減輕學(xué)習(xí)壓力。在我三年的高中生活中，我探索了各種學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。在高中學(xué)習(xí)的三年中，學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重。如果沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，很容易陷入焦慮和迷茫之中。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且要對(duì)自己提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，才能有條不紊地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，還要根據(jù)自己每天的狀態(tài)和實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)的高效性和連續(xù)性。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括堅(jiān)持早起和早睡，定時(shí)定量地學(xué)習(xí)，合理安排作息時(shí)間等。在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)琳瑯滿目的知識(shí)點(diǎn)和課外學(xué)習(xí)的壓力，我們很容易感到疲憊和無(wú)力前行。但是，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持日積月累，才能真正提高學(xué)習(xí)的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能保持大腦的清醒和思維的敏捷，從而更好地應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
再次，合理安排學(xué)習(xí)科目的順序也是學(xué)習(xí)的重要方法之一。在高中的學(xué)習(xí)中，不同的科目擁有不同的難度和注意點(diǎn)。有些科目需要大量的記憶，有些科目則需要深度思考和靈活運(yùn)用。通過(guò)合理安排學(xué)習(xí)科目的順序，可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)把需要大量記憶的科目放在精力充沛的時(shí)間段，比如上午和下午課間。而對(duì)于需要深度思考和靈活運(yùn)用的科目，我會(huì)放在課后和晚上的時(shí)間段，這樣可以更好地利用大腦的思維能力。此外，我還會(huì)根據(jù)科目之間的相關(guān)性合理安排學(xué)習(xí)順序，以便更好地吸收和運(yùn)用知識(shí)。
最后，注重課外綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是我在高中學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一條重要經(jīng)驗(yàn)。除了學(xué)習(xí)，我們還需要培養(yǎng)一些課外的綜合能力，比如語(yǔ)言表達(dá)，人際交往和領(lǐng)導(dǎo)力。這些能力在我們走向社會(huì)后非常重要，而且可以更好地幫助我們理解和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，我會(huì)利用課余時(shí)間積極參加各種社團(tuán)和活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能夠鍛煉自己的能力，還能結(jié)交到一些志同道合的朋友，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)科目的順序以及注重課外綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力，為自己的未來(lái)鋪好了一條堅(jiān)實(shí)的道路。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和體會(huì)，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o同學(xué)們提供一些參考和啟示，讓大家在高中學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績(jī)！
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇二
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)"親其師，信其道" 。
對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是"愛(ài)"的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。
要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流
俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立"一切為了學(xué)生"開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞"以學(xué)為中心"，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇三
高中復(fù)讀是對(duì)于一些高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)嘗試重新考取高考，并獲得更好的學(xué)業(yè)機(jī)會(huì)的途徑，但與正常上高中的學(xué)生相比，經(jīng)歷更多的磨難和挑戰(zhàn)。在這一過(guò)程中，每個(gè)人可能會(huì)有不同的看法和體會(huì)，以下是本人總結(jié)的高中復(fù)讀心得體會(huì)，供大家參考。
第一段：決定復(fù)讀的原因
每一個(gè)人復(fù)讀高中的原因都不盡相同。有的人因?yàn)樵械睦蠋熀蛯W(xué)校無(wú)法幫助自己達(dá)到自己的潛力，而選擇了復(fù)讀。許多人也可能是因?yàn)樵诟咧袝r(shí)期疏忽考試而對(duì)自己的成績(jī)感到失望，想要重新挑戰(zhàn)自己的限制。而也有人可能因?yàn)榉N種原因，高中沒(méi)考好，沒(méi)能如愿進(jìn)入心儀的大學(xué)，于是選擇復(fù)讀。不論哪種原因，決定復(fù)讀的人都要從初始的目標(biāo)中得到動(dòng)力，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，獲得成功的可能。
第二段：籌備復(fù)讀的準(zhǔn)備
復(fù)讀高中的學(xué)生和新的一屆高中學(xué)生不同，有很多可以準(zhǔn)備的事情。為了迎接初次入學(xué)，我們必須要確定我們學(xué)習(xí)損失的范圍和深度。從去年的高考分?jǐn)?shù)和各個(gè)大學(xué)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)要求中幫助考生制定一個(gè)嚴(yán)密計(jì)劃，以達(dá)成制定目標(biāo)。復(fù)讀學(xué)生必須要制定一個(gè)特定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括對(duì)于老師的解說(shuō)質(zhì)量，學(xué)校的教學(xué)課程，還有每周的課外作業(yè)，這些都應(yīng)該早早安排。由于考試試題中會(huì)有去年考試的部分內(nèi)容，所以學(xué)校一般會(huì)舉行模擬考試，每次復(fù)習(xí)之前都需要做好分析總結(jié)，明確自己的不足并進(jìn)行補(bǔ)充。在準(zhǔn)備復(fù)讀過(guò)程中，我們應(yīng)該刻意學(xué)會(huì)更加高效的學(xué)習(xí)方法，嘗試自學(xué)，減輕對(duì)老師的依賴(lài)，達(dá)到自我成長(zhǎng)的目的。
第三段：申報(bào)復(fù)讀學(xué)校和考場(chǎng)
復(fù)讀也要選取合適自己的學(xué)校，申請(qǐng)考場(chǎng)。首先要了解自己的情況，比如之前參加過(guò)哪些志愿活動(dòng)和研究生導(dǎo)師等。接著，如果需要，說(shuō)明在填單中的任何缺點(diǎn)或遺漏的特別情況。最后是填報(bào)志愿和準(zhǔn)備志愿材料。復(fù)讀學(xué)生在準(zhǔn)備志愿時(shí)，應(yīng)仔細(xì)檢查考察的要求，確定自己情況并編寫(xiě)一個(gè)詳細(xì)的自我介紹，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并彌補(bǔ)自己的不足。我們還需要在考場(chǎng)之前準(zhǔn)備應(yīng)考的器材，學(xué)習(xí)用品等。
第四段：復(fù)讀的過(guò)程
復(fù)讀的學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)很多的挑戰(zhàn)，除了加大范圍與深度外，還會(huì)有大量的自我學(xué)習(xí)和能力提高的要求。因此，學(xué)生應(yīng)該維持專(zhuān)注，并耐心地學(xué)習(xí)考試的基礎(chǔ)和必備知識(shí)點(diǎn)，并能夠擴(kuò)闊思維談?wù)?、理論之外的?wèn)題。我們還要與同學(xué)、老師聯(lián)系聯(lián)系，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，取得認(rèn)可，爭(zhēng)取更多的教師產(chǎn)生幫助，并制定既明確又有效的跟蹤系統(tǒng)。
第五段：復(fù)讀后的總結(jié)
每個(gè)人還是需要根據(jù)自身情況制定一個(gè)具體資料形式的總結(jié)和審查學(xué)習(xí)計(jì)劃中的弱項(xiàng)，比如每周的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)；每考試周期的成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)；每月的學(xué)習(xí)曲線與觀察等等。這些都會(huì)有助于學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并制定對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。另外，同學(xué)不能過(guò)分看重高考的成績(jī)，這不是衡量一個(gè)人的全部標(biāo)準(zhǔn)。只有在生活中獲得大量的經(jīng)驗(yàn)，并積極不懈地發(fā)展自己的才能和思想，才能為社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮作用。
高中復(fù)讀是一個(gè)追求重頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，它給了我們一個(gè)更加深化的機(jī)會(huì)和時(shí)間去嘗試和改進(jìn)自我潛力，學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)是難免的，但成功是可實(shí)現(xiàn)的。在這一過(guò)程中，我們應(yīng)該堅(jiān)定信心和毅力，敏銳的觀察和評(píng)估自身實(shí)力，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，才能獲得最好的結(jié)果。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇四
高中復(fù)讀是許多考生為了追求更好的成績(jī)、更好的前途而選擇的一條道路。與初次參加高考相比，復(fù)讀生們擁有更加充足的時(shí)間和更加穩(wěn)定的心態(tài)，但同時(shí)也面臨著種種挑戰(zhàn)。在此，我將分享自己在復(fù)讀期間的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榧磳⑻ど蠌?fù)讀之路的考生提供一些有益的參考和啟示。
第二段：重新認(rèn)識(shí)自己
對(duì)于高考失利的考生而言，復(fù)讀并不僅僅是為了通過(guò)考試而已，而是一次重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。在復(fù)讀期間，我不斷地思考自己的長(zhǎng)處和短處，逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)并盡可能地拓展它們。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題和不足，積極采取對(duì)策，不斷提高自己的能力和水平。這樣的經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知和自我管理的重要性，也讓我更加自信和堅(jiān)定地走上了未來(lái)的道路。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
復(fù)讀期間，制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。在領(lǐng)悟到自己的學(xué)習(xí)規(guī)律、效率以及長(zhǎng)時(shí)間保持集中注意力的能力后，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)它的要求不斷調(diào)整自己的狀態(tài)。無(wú)論是每日的早起鍛煉、規(guī)律的作息，還是集中精力完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些努力都為我在復(fù)讀期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績(jī)的提高提供了有力的保障。
第四段：建立良好的人際關(guān)系
復(fù)讀期間，建立良好的人際關(guān)系同樣十分重要。在這個(gè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以誠(chéng)信、友善和互幫互助的原則，積極參加各種班級(jí)和校內(nèi)活動(dòng)，和同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。這樣的積極參與不僅幫助我建立了深厚的人際關(guān)系和良好的師生關(guān)系，還為我在今后實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人目標(biāo)提供了廣泛的社會(huì)資源和支持。
第五段：總結(jié)
高中復(fù)讀是一場(chǎng)艱苦而漫長(zhǎng)的旅程，但是如果能夠在這個(gè)過(guò)程中堅(jiān)持信念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，放寬心態(tài)，積極與人交往，相信一定會(huì)有所收獲。回首過(guò)去，我意識(shí)到高中復(fù)讀期間的所學(xué)所獲將深深地影響未來(lái)的人生道路。我相信，在即將踏上人生新的起點(diǎn)的考生們中，有許多人也會(huì)感同身受，順利地實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇五
經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實(shí)和提升，開(kāi)拓了我們的'視野。作為高一數(shù)學(xué)教師，新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論，下面是我的一些心得和體會(huì)。
高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。
高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個(gè)模塊組成；
數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i
數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步
數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計(jì)；概率
數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii；平面上的向量；三角恒等變換
數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式
選修課程有4個(gè)系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)該說(shuō)高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書(shū)，難點(diǎn)集中，周期太長(zhǎng)；若高一未打好基礎(chǔ)，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無(wú)濟(jì)于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要。
1、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
數(shù)學(xué)屬于全體大眾，教師和學(xué)生是平等的。因此，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響，我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想、去解決問(wèn)題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐。實(shí)踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。
3、注重形成過(guò)程，突出激勵(lì)機(jī)制。
新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。
對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情，放飛生命的靈思和才情。
1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題。
現(xiàn)行初中教材中，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達(dá)定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等，而這些內(nèi)容是我門(mén)在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái)？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題。
2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題。
新課標(biāo)實(shí)施不久，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少；信息技術(shù)要求太高，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問(wèn)題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一、二、三、四冊(cè)必修課程，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過(guò)可以給定的總課時(shí)，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之，通過(guò)本次課改培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運(yùn)算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專(zhuān)家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇六
方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題，高中學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿。
首先講講歸納的'方法，因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多，沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識(shí)歸納，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。
然后講講做題。
練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門(mén)書(shū)局（實(shí)驗(yàn)！）
要點(diǎn)：多做，精做（高考題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題）
簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)）
歸納做過(guò)的題目要有印象，不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論
聽(tīng)課做好預(yù)習(xí)
聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子，自己預(yù)習(xí)是沒(méi)有留意到的和不明白的
講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)
及時(shí)提問(wèn)
以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識(shí)錄入，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢？我想，首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)?？吹揭粋€(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門(mén)課，考出好成績(jī)的根本。
學(xué)習(xí)方法感悟
〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個(gè)民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨(dú)特的文化，而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。 “國(guó)學(xué)”一詞，最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容，形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書(shū)”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語(yǔ)、禪機(jī)、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著，它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干，又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇七
高中是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。以下是我對(duì)高中學(xué)習(xí)方法的一些心得體會(huì)。
首先，提高自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的核心。高中課業(yè)繁重，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)能力來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常關(guān)鍵。在開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科前，我會(huì)花一些時(shí)間預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣在上課時(shí)就能更輕松地理解老師的講解。在每天安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，我會(huì)給每個(gè)科目留出足夠的時(shí)間，盡量避免一門(mén)課程的內(nèi)容堆積過(guò)多。
其次，合理利用好各種學(xué)習(xí)資源。高中是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們有許多學(xué)習(xí)資源可以利用。在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等資源，尤其是在遇到難題時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料，可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。圖書(shū)館則是一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，我可以在那里安心學(xué)習(xí)，進(jìn)行集中的思考和閱讀。
其三，多積累做題經(jīng)驗(yàn)。高中階段，不僅僅是要掌握知識(shí)，還需要掌握解題技巧。我發(fā)現(xiàn)做更多的題目可以幫助我熟悉各種題型，從而提高解題的速度和準(zhǔn)確度。尤其是在數(shù)學(xué)和物理等科目中，我會(huì)嘗試各類(lèi)題目，并總結(jié)出一些解題方法和技巧。通過(guò)不斷地練習(xí)和積累，我發(fā)現(xiàn)我的解題水平有了顯著的提高。
其四，與同學(xué)和老師多交流。學(xué)習(xí)不是孤立的，與他人交流是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相探討問(wèn)題，這樣可以相互借鑒和幫助。與老師交流也非常重要，他們擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，向老師請(qǐng)教是更快速解決問(wèn)題的途徑。
最后，保持良好的心態(tài)才能持久地保持高效學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)困難重重，需要細(xì)水長(zhǎng)流地堅(jiān)持下去。我發(fā)現(xiàn)保持積極的心態(tài)是取得好成績(jī)和充實(shí)自己最關(guān)鍵的因素之一。無(wú)論遇到多大的困難或者挫折，只要保持堅(jiān)定的信心和積極的態(tài)度，相信自己一定能克服困難，取得成功。
總之，高中學(xué)習(xí)方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、充分利用資源、積累經(jīng)驗(yàn)、多與他人交流以及保持良好心態(tài)，我們就能更好地完成高中學(xué)業(yè)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以上心得體會(huì)能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇八
高中是人生的重要階段，是學(xué)習(xí)成績(jī)直接決定升學(xué)前途的時(shí)期。在這個(gè)重要的時(shí)期，高中學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法可以大幅提高學(xué)習(xí)效率。在長(zhǎng)達(dá)三年的高中生涯中，我無(wú)論是從老師還是從自己、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，都得到了很多有益的學(xué)習(xí)方法，讓我在學(xué)習(xí)方面有了很大的收獲。以下是我從學(xué)習(xí)中悟出的心得體會(huì)。
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不但要完成每天的作業(yè)，還要備考諸如高考等重點(diǎn)考試。在這樣的情況下，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃尤其重要。通過(guò)計(jì)劃，可以給自己制定具體目標(biāo)，合理安排時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠避免因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂而導(dǎo)致的消極情緒。同時(shí)，可以根據(jù)計(jì)劃的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行自我反思和調(diào)整，保證學(xué)習(xí)最大化的效益。
二、要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)科知識(shí)的難度與復(fù)雜性通常是不斷遞進(jìn)的，良好的知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)成功的前提。沒(méi)有足夠的基礎(chǔ)，就會(huì)像蓋房子時(shí)缺乏牢固基礎(chǔ)一樣，越往高處蓋越危險(xiǎn)。所以，在學(xué)習(xí)中一定要把握住基礎(chǔ)，向深入掌握更高的知識(shí)邁進(jìn)。
三、注重實(shí)戰(zhàn)能力
高中學(xué)習(xí)不再是停留在理論吸收的階段，更加注重的是實(shí)踐能力，需要將學(xué)習(xí)的東西通過(guò)實(shí)際的操作加以應(yīng)用。只有在實(shí)際完成一個(gè)個(gè)任務(wù)之后，才會(huì)覺(jué)得掌握的知識(shí)才是真正的自己的東西。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重練習(xí)，特別是增加自己的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
四、培養(yǎng)良好的閱讀能力
閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑，良好的閱讀能力能夠幫助人們更好地理解所學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀，能夠豐富自己的詞匯和知識(shí)積累，更好地獲取新的信息，從而提高自己的思維能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和分析能力，避免自己產(chǎn)生思維盲點(diǎn)。
五、加強(qiáng)自學(xué)能力
高中生涯中，自學(xué)能力與非常重要。自學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種人生能力，是為了在今后的生活中自給自足所必須掌握的技能。通過(guò)自學(xué)，我們可以不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，更好地開(kāi)發(fā)自己的潛力，同時(shí)也培養(yǎng)了更深、更豐富的人生閱歷。
綜上所述，高中學(xué)習(xí)方法的正確性和有效性，直接影響了高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)前途。所以，既要發(fā)掘和總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，更要積極運(yùn)用，借此獲得更加有效的學(xué)習(xí)成果，提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力，以期最終實(shí)現(xiàn)心愿。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇九
---鄲城縣第二高級(jí)中學(xué) 謝翠云
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深
一、集體備課很重要
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，集體備課很重要，對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、
多聽(tīng)課課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)功門(mén)。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇十
社科方法論作為一門(mén)學(xué)科，是探討人類(lèi)活動(dòng)的規(guī)律性和方法性的，是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的基本理論。學(xué)習(xí)社科方法論不僅是為了更好地掌握社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，更是為了提高我們的思維能力和方法論素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)社科方法論的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了它的重要性和實(shí)用性，也收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。
社科方法論是研究社會(huì)及其活動(dòng)的方法和規(guī)律，它是各種社會(huì)科學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們接觸到了社會(huì)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等一系列方法，這些方法對(duì)于社會(huì)科學(xué)研究都有著重要的作用。例如，問(wèn)卷調(diào)查可以為社會(huì)科學(xué)研究提供大量的數(shù)據(jù)，而實(shí)驗(yàn)研究則可以檢驗(yàn)假設(shè)的正確性和可行性。除此之外，社科方法論還可以教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行邏輯推理、概念分析、歸納與演繹等方法，從而提高我們的思維水平和方法論素養(yǎng)。
社科方法論不僅可以幫助我們更好地掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)，更重要的是它能夠影響我們的思維方式。社科方法論強(qiáng)調(diào)的觀察、比較、實(shí)證研究等思維方式，都能夠鍛煉我們的思維能力，使我們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和研究問(wèn)題。同時(shí)，社科方法論還能幫助我們正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，避免因主觀臆斷而引導(dǎo)研究錯(cuò)誤方向?？傊?，學(xué)習(xí)社科方法論可以改變我們的思維方式，讓我們更加理性、客觀。
社科方法論不僅是一種理論，更是一種實(shí)踐方法。在實(shí)踐中，我們可以運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究，例如采用問(wèn)卷、深度訪談等方法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究來(lái)驗(yàn)證某種假設(shè)。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地理解并掌握各種方法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這些方法的局限性和不足之處。在實(shí)踐中，社科方法論的應(yīng)用可以讓我們更加認(rèn)真和深入地了解社會(huì)現(xiàn)象，并制定出更為科學(xué)合理的解決方案。
第五段：總結(jié)與展望。
學(xué)習(xí)社科方法論不僅是為了更好地掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而更是為了提高我們的思維能力和方法論素養(yǎng)。社科方法論強(qiáng)調(diào)的觀察、比較、實(shí)證研究等思維方式，能夠鍛煉我們的思維能力，使我們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和研究問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地理解并掌握各種方法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這些方法的局限性和不足之處。未來(lái)，在社會(huì)科學(xué)研究中，我們需要更加注重方法創(chuàng)新和提升研究水平，以更好地服務(wù)社會(huì)和人民群眾的發(fā)展與需求。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇十一
第一段：引入社科方法論的重要性。
社科方法論是指研究社會(huì)科學(xué)問(wèn)題時(shí)所采用的科學(xué)方法與邏輯思維方式。對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)社科方法論不僅可以提高他們的綜合素養(yǎng)和思維能力，還能培養(yǎng)他們的批判思維和問(wèn)題解決能力。在我自己的學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用社科方法論，我深刻體會(huì)到了它對(duì)于高中生的重要意義。
第二段：培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的能力。
學(xué)習(xí)社科方法論不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，更是學(xué)習(xí)如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。在高中生階段，我們通常需要進(jìn)行課內(nèi)和課外的研究項(xiàng)目。而社科方法論的學(xué)習(xí)可以幫助我們構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的研究框架，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的能力。比如，在進(jìn)行歷史研究時(shí)，我們可以通過(guò)搜集資料、分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)等方法，梳理出問(wèn)題的發(fā)展脈絡(luò)和解決途徑，從而提高研究的深度和廣度。
第三段：拓展思維的辨證能力。
社科方法論的學(xué)習(xí)也能夠幫助我們培養(yǎng)辨證思維的能力。社會(huì)科學(xué)的研究往往涉及多方面的因素和問(wèn)題，需要我們能夠從不同的角度去分析和思考。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，我們不僅需要了解供求關(guān)系和市場(chǎng)變化，還需要關(guān)注社會(huì)環(huán)境和政策因素。通過(guò)運(yùn)用辨證思維的方法，我們可以較為全面地分析和解決問(wèn)題，使自己的思維更加靈活和敏銳。
第四段：培養(yǎng)批判性思維的能力。
社科方法論還能幫助我們培養(yǎng)批判性思維能力。在學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)時(shí)，我們需要質(zhì)疑和思考已有的理論和觀點(diǎn)，通過(guò)批判性思維來(lái)深化理解和提出新的見(jiàn)解。比如，在學(xué)習(xí)政治學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)不同政體和治理模式的比較，來(lái)評(píng)估現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方案和建議。這樣的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程可以培養(yǎng)我們的批判性思維能力，使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠更加理性和全面地分析。
第五段：提高解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)社科方法論，我們能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)是為了解決社會(huì)問(wèn)題，而社科方法論則是幫助我們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的有力工具。比如，在學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方法，探索并解決人類(lèi)行為和心理方面的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用社科方法，我們可以不僅提高解決問(wèn)題的能力，還可以增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
學(xué)習(xí)社科方法論對(duì)于高中生而言，是一項(xiàng)重要的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)社科方法論，我們可以培養(yǎng)系統(tǒng)性思維、辨證思維、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這些能力不僅會(huì)在高中學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，還將在今后的學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生重要影響。因此，我們要重視社科方法論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思維和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇十二
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在面對(duì)升學(xué)壓力和繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率變得尤為重要。而學(xué)習(xí)技巧方法就成為了解決高中生問(wèn)題的關(guān)鍵。在這篇文章中，筆者將分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，總結(jié)出一些高中學(xué)習(xí)技巧方法，希望對(duì)廣大高中同學(xué)有所幫助。
第一段：背誦法
對(duì)于大部分高中生來(lái)說(shuō)，背誦是考試不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是要提高背誦效率，就要掌握好背誦方法。筆者通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些背誦技巧。首先要注意聽(tīng)，要把聽(tīng)到的內(nèi)容好好領(lǐng)會(huì)，然后再進(jìn)行背誦。其次，與他人互相交流背誦也是非常有益的，可以互相矯正、互相提醒。最后，多重復(fù)幾次，形成記憶，提高背誦效率。
第二段：作圖法
在學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)點(diǎn)是需要理解和記憶的。而通過(guò)作圖的方式，可以很好地將知識(shí)點(diǎn)理解并記憶。筆者常用的作圖方式有思維導(dǎo)圖、草圖和繪畫(huà)等方式。思維導(dǎo)圖和草圖可以幫助我將復(fù)雜的知識(shí)領(lǐng)域體系分析成條理清晰的部分。而繪畫(huà)作圖則可以幫助我將一些抽象的知識(shí)變得形象、生動(dòng)。
第三段：復(fù)述法
在高中時(shí)期，每天都會(huì)遇到大量的知識(shí)點(diǎn)需要掌握。而我們總有時(shí)候會(huì)遇到一些不理解的內(nèi)容，或者是無(wú)法確立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。這個(gè)時(shí)候，復(fù)述法就發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)將學(xué)過(guò)的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言重新復(fù)述，重新理解這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和聯(lián)系。還可以與同學(xué)進(jìn)行討論，讓復(fù)述的內(nèi)容更加充實(shí)。
第四段：舉一反三法
很多時(shí)候，我們只有單純地記憶一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，而無(wú)法確立這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的普遍性與適用性。這個(gè)時(shí)候，筆者習(xí)慣使用舉一反三的方法，將所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)與其他的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，拓展其應(yīng)用范圍。同時(shí)，也可以結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的思考，更加深入地理解知識(shí)。
第五段：總結(jié)
在這篇文章中，筆者總結(jié)出了常用的高中學(xué)習(xí)方法，包括背誦法、作圖法、復(fù)述法和舉一反三法。這些方法在數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言和人文等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中都具有普遍性和適用性，可以幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率，更加輕松愉快地度過(guò)高中生涯。最后，筆者希望廣大高中同學(xué)能夠珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力拓展自身的知識(shí)面，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，在未來(lái)的道路上做好充分的準(zhǔn)備。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇十三
第一段：引言（150字）。
社科方法論，是指社會(huì)科學(xué)家探究社會(huì)現(xiàn)象的方法和手段。在高中階段，尤為重要。因?yàn)楦咧心愕膶W(xué)習(xí)主體已經(jīng)從“知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“思維”，同時(shí)，也預(yù)示著即將邁入大學(xué)準(zhǔn)備的階段。因此，學(xué)習(xí)社科方法論不僅能夠幫助我們更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，而且還可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中給予我們極大的幫助。
在我初步的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)社科方法論不同于我們平常學(xué)習(xí)的知識(shí)。它不僅是常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的升級(jí)版，更多的是一種思維方式和方法論。它引導(dǎo)我們從實(shí)證數(shù)據(jù)出發(fā)，通過(guò)科學(xué)方法來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。這一分析過(guò)程會(huì)督促我們?cè)谒季S和寫(xiě)作中不斷追求精確度，邏輯性和系統(tǒng)化。
第三段：社會(huì)科學(xué)的研究方法（350字）。
社科方法論主要分為兩個(gè)方面：定性研究和定量研究。定性研究強(qiáng)調(diào)通過(guò)人文的分析方法來(lái)“解釋”社會(huì)現(xiàn)象，包括歷史分析、個(gè)案研究等。定量研究強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)等方法來(lái)“描述”社會(huì)現(xiàn)象，包括調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等。了解這些研究方法的基礎(chǔ)知識(shí)不僅可以增強(qiáng)我們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的理解能力，也能夠幫助我們?cè)谖磥?lái)對(duì)任何復(fù)雜的問(wèn)題都有足夠的應(yīng)對(duì)能力。
了解和掌握社科方法論可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)工作。在學(xué)術(shù)方面，我們可以運(yùn)用社科方法論來(lái)解決各種研究問(wèn)題，從而更好地發(fā)表和撰寫(xiě)論文。在職業(yè)方面，學(xué)習(xí)社科方法論可以培養(yǎng)我們的理性和批判性思維，因此在企業(yè)，政府和社會(huì)組織中擁有更好的解決問(wèn)題能力。此外，在個(gè)人生活中，我們也可以運(yùn)用社科方法論來(lái)更好地分析和理解當(dāng)前的社會(huì)和生活現(xiàn)象，更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。
第五段：結(jié)論（150字）。
在我的實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，社科方法論不僅可以幫助我們更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，更能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)分析能力和創(chuàng)造力。這種能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)中，將是我們成功所必需的。雖然學(xué)習(xí)社科方法論不是一件輕松的事情，但是，憑借我們的毅力和耐心，我們一定可以掌握好這一強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)工具。
高中復(fù)讀心得體會(huì)和方法篇十四
課堂教學(xué)心得體會(huì)
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我對(duì)政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì)：
“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。４、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。
5．開(kāi)辟“時(shí)事論壇”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思 激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題；當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量 。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
走上這個(gè)工作崗位已有2年多，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退，隨之而來(lái)的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來(lái)，讓我有點(diǎn)手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過(guò)2年來(lái)的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問(wèn)題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、集體備課很重要
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)
備課包括鉆研教
材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子 課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí)，由于緊張，課上表情比較嚴(yán)肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說(shuō)“笑起來(lái)的老師最漂亮了”。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
由于學(xué)生對(duì)中考政治開(kāi)卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠；缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力，缺乏對(duì)材料、觀點(diǎn)和設(shè)問(wèn)的閱讀能力，運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的能力、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
---鄲城縣第二高級(jí)中學(xué) 謝翠云
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深
一、集體備課很重要
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，集體備課很重要，對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子 課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)功門(mén)。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
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