2023年幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 13:17:11
2023年幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-03 13:17:11     小編:雨中梧

通過(guò)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要充分考慮自己的觀察和思考,不要盲目追求表面的看法。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇一

近年來(lái),幼兒陶藝培訓(xùn)在中國(guó)逐漸受到更多家庭的重視。作為一名藝術(shù)愛(ài)好者和年輕媽媽?zhuān)医谝矌е⒆訁⒓恿擞變禾账嚺嘤?xùn)。在這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中,我收獲了很多,也深深體會(huì)到幼兒陶藝培訓(xùn)對(duì)孩子的積極影響。

首先,通過(guò)幼兒陶藝培訓(xùn),孩子們可以培養(yǎng)良好的想象力和創(chuàng)造力。在陶器制作的過(guò)程中,孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想象來(lái)創(chuàng)造自己的作品。通過(guò)涂鴉、塑造等活動(dòng),孩子們可以將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái),給予自己的作品獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。這種自由創(chuàng)作的過(guò)程可以培養(yǎng)孩子們審美能力和表達(dá)能力,讓他們?cè)趧?chuàng)造中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

其次,幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。陶藝制作需要耐心和專(zhuān)注,孩子們必須在整個(gè)制作的過(guò)程中持之以恒,并且堅(jiān)持不懈地調(diào)整和改進(jìn)他們的作品。這種過(guò)程教會(huì)了孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難,堅(jiān)持下去,不斷嘗試和學(xué)習(xí)。他們也會(huì)意識(shí)到,即使在失敗的時(shí)候,他們也可以通過(guò)不斷努力來(lái)獲得更好的結(jié)果。這種耐心和毅力的培養(yǎng),對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

再次,幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課堂上,孩子們經(jīng)常需要和其他小伙伴合作完成一些作品。在這個(gè)過(guò)程中,他們需要相互協(xié)作、相互支持,并且合理安排各自的分工。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和分享,培養(yǎng)了自己的溝通技巧和人際交往能力。他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到,只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,才能完成更好的作品。這種團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力的培養(yǎng),對(duì)孩子們未來(lái)的社交能力和合作意識(shí)都有著重要的影響。

此外,幼兒陶藝培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和細(xì)致注意力。在陶藝課堂上,孩子們需要對(duì)陶器的形狀、顏色以及細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察,并且要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿勺约旱淖髌?。這種觀察力和注意力的培養(yǎng),對(duì)孩子們的認(rèn)知能力和思維能力有著積極的影響。他們會(huì)更加細(xì)致入微地觀察和思考,提高自己的觀察能力和認(rèn)知能力。這種培養(yǎng)的效果不僅僅在藝術(shù)上有效,也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中有所幫助。

總的來(lái)說(shuō),幼兒陶藝培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)發(fā)揮藝術(shù)天賦、培養(yǎng)良好品質(zhì)的平臺(tái)。通過(guò)自由創(chuàng)作、耐心堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作、觀察細(xì)致等環(huán)節(jié),孩子們可以在陶藝制作的過(guò)程中得到全面的培養(yǎng)和提升。他們的藝術(shù)能力和表現(xiàn)力也得到了潛移默化的提高。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加陶藝培訓(xùn),讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中收獲快樂(lè),并且培養(yǎng)良好的品質(zhì)和能力,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇二

陶藝是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一,是古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù),經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的文化積淀歷程。

為促進(jìn)我園陶藝園本課程的實(shí)踐研究,讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法,提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平,3月9日上午,《陶藝園本課程的實(shí)踐研究》課題組的教師們參加了陶藝培訓(xùn)。

陶藝?yán)蠋熢敿?xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具、成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng),參訓(xùn)教師們通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法。

學(xué)習(xí)了理論知識(shí),陶藝?yán)蠋煬F(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒,紛紛動(dòng)手嘗試,在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下,很快掌握了各種捏制造型、泥條盤(pán)筑、手拍身筒的基本技巧。

當(dāng)一件件作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí),參訓(xùn)教師們感受著陶藝帶來(lái)的藝術(shù)享受。

一起來(lái)看看我們的第一件作品吧~

此次陶藝培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們對(duì)陶藝教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,用雙手和心靈發(fā)展美、創(chuàng)作美,在今后陶藝實(shí)踐課中,我們將開(kāi)發(fā)孩子們創(chuàng)造的潛能,激發(fā)他們對(duì)陶藝藝術(shù)的興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,充分展開(kāi)想象的翅膀。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇三

幼兒運(yùn)動(dòng)是幼兒教育中非常重要的一個(gè)方面,它不僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)和快樂(lè),還為幼兒的身體和智力發(fā)展提供了極大的幫助。幼兒運(yùn)動(dòng)包括各種形式的體育、游戲和活動(dòng),而這些活動(dòng)不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì),也有助于建立幼兒之間的友誼和合作精神。本文將分享我的幼兒運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)與收獲。

第二段:幼兒運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)

在我的幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與玩樂(lè)對(duì)于幼兒的身體和智力發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒運(yùn)動(dòng)可以幫助幼兒建立對(duì)自己身體的認(rèn)知,提高他們的運(yùn)動(dòng)技能,并提高他們的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力和專(zhuān)注力。我經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒們參加多種形式的運(yùn)動(dòng),如拍球、跳舞、游泳等,這樣可以為他們提供多種感官體驗(yàn),讓他們更好地發(fā)掘自己的身體潛力。

第三段:幼兒運(yùn)動(dòng)的收獲

幼兒運(yùn)動(dòng)不僅可以給孩子們帶來(lái)身體上的益處,還可以加強(qiáng)他們的社交技能。參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)可以幫助幼兒們學(xué)習(xí)如何與他人合作和分享,而且還可以讓幼兒建立起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)精神。此外,幼兒運(yùn)動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒的自信心和勇氣,提高他們面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的能力,這對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展會(huì)有重要的影響。

第四段:幼兒運(yùn)動(dòng)的有效性

研究表明,幼兒運(yùn)動(dòng)能夠有效地促進(jìn)孩子們的身體發(fā)育和智力發(fā)展。通過(guò)參加各種活動(dòng)和游戲,幼兒可以提高他們的認(rèn)知和語(yǔ)言能力,增強(qiáng)他們的大腦發(fā)育,并提高他們的注意力和表達(dá)能力。同時(shí),幼兒運(yùn)動(dòng)也能夠建立幼兒的健康習(xí)慣,如良好的飲食、作息和衛(wèi)生習(xí)慣,這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)非常重要。

第五段:結(jié)論

總之,幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒的身體和智力發(fā)展,以及社交技能的培養(yǎng)都具有重要的意義。通過(guò)多種方式和形式的運(yùn)動(dòng),幼兒可以學(xué)會(huì)自信、勇氣、合作和分享,另一方面也可以強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)和健康意識(shí)。教育者應(yīng)該通過(guò)合理的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)劃來(lái)幫助幼兒建立一個(gè)積極向上和健康的生活方式,讓他們能夠在未來(lái)成為一個(gè)自信、健康和成功的成年人。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇四

第一段:引入幼兒陶藝培訓(xùn)的背景和目的(100字)。

隨著教育理念的不斷發(fā)展,幼兒陶藝培訓(xùn)以其獨(dú)特的魅力吸引了越來(lái)越多的家長(zhǎng)和幼兒。作為一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,陶藝培訓(xùn)不僅可以啟發(fā)幼兒的智力發(fā)展,還可以提高他們的審美能力和手工動(dòng)手能力。在過(guò)去幾個(gè)月的陶藝培訓(xùn)中,我深深感受到了這種藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)(200字)。

陶藝培訓(xùn)通過(guò)給幼兒提供自由的創(chuàng)作空間,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在陶藝制作過(guò)程中,幼兒可以根據(jù)自己的想法和感受隨意塑造,不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力。我注意到,在陶藝制作的過(guò)程中,幼兒的腦海里不斷浮現(xiàn)出各種各樣的想法和形象,他們用手中的泥土將這些想法變成了具體的作品。這種自由創(chuàng)作的過(guò)程讓幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力,豐富了他們的創(chuàng)造力。

第三段:陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒審美能力的提高(200字)。

陶藝作品豐富多樣,形態(tài)各異,培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。在陶藝培訓(xùn)中,我接觸到了各種各樣不同風(fēng)格的陶藝作品,了解到陶藝的多樣性和無(wú)限可能。這些作品啟發(fā)了我對(duì)美的感受和理解,讓我學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)形式。同時(shí),陶藝培訓(xùn)還教會(huì)了我如何用線條、色彩和形狀來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。這種審美能力的提高不僅增強(qiáng)了我對(duì)藝術(shù)的興趣,還幫助我更好地理解和欣賞生活中的美。

第四段:陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒手工動(dòng)手能力的鍛煉(200字)。

陶藝制作需要幼兒進(jìn)行繁瑣、細(xì)致的動(dòng)作,充分鍛煉了他們的手工動(dòng)手能力。在陶藝制作的過(guò)程中,我繪制圖案、捏制形狀、粘合材料等一系列動(dòng)作,不僅增強(qiáng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和手指靈活度,還培養(yǎng)了我細(xì)心和耐心的品質(zhì)。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐,我漸漸掌握了陶藝制作的技巧和方法。這種手工動(dòng)手能力的鍛煉不僅對(duì)我在陶藝領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,還對(duì)我在日常生活中的學(xué)習(xí)和生活技能的培養(yǎng)有很大幫助。

通過(guò)幾個(gè)月的幼兒陶藝培訓(xùn),我對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)有了很大提高,也在創(chuàng)造力、審美能力和手工動(dòng)手能力上得到了很大的鍛煉。我深刻體會(huì)到陶藝培訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響。陶藝是一門(mén)獨(dú)特且富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式,通過(guò)陶藝培訓(xùn),我不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力,還可以鍛煉自己的耐心和細(xì)致,提高自己的手工動(dòng)手能力。這些能力和質(zhì)量不僅對(duì)我在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用,還會(huì)在我日常生活中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起到積極的促進(jìn)作用。我相信在未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和生活中,我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的陶藝技巧和知識(shí),不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)參與幼兒陶藝培訓(xùn),用陶藝的形式展示自己的想法和創(chuàng)造力,讓更多的人了解和欣賞到陶藝的魅力。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇五

幼兒期是人生的重要階段,對(duì)于孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展也尤為重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的親身實(shí)踐和教育,我對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)有了深入的了解。在此,我將結(jié)合自己的心得體會(huì)與收獲,談?wù)動(dòng)變哼\(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子心理和身體的重要性。(一百字)

第二段:身體發(fā)展

幼兒期是孩子身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的成長(zhǎng),如加強(qiáng)肌肉力量,增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性。我在班上發(fā)現(xiàn),經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)的孩子體質(zhì)更加健康,精力更為旺盛,對(duì)于日常生活和學(xué)習(xí)也更為活躍。(兩百字)

第三段:社交能力

幼兒期也是孩子社交能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)孩子與其他孩子的互動(dòng),并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助等社交技能,提升孩子的情商和人際關(guān)系。通過(guò)動(dòng)態(tài)游戲,我也發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡與其他孩子一起玩耍,增加了學(xué)生與他人的聯(lián)系,促進(jìn)了彼此之間的了解。(兩百字)

第四段:心理發(fā)展

幼兒期的兒童較難抑制自己的情緒,運(yùn)動(dòng)能讓孩子釋放能量,緩解內(nèi)心的壓力。在這個(gè)過(guò)程中,孩子能夠感受到身體的變化和進(jìn)步,培養(yǎng)自信心和探索精神。我也在班上見(jiàn)證了許多孩子在運(yùn)動(dòng)中敢于表達(dá)自己的看法和想法的例子。這些經(jīng)歷讓孩子們不斷成長(zhǎng),自信,勇敢探索并面對(duì)未知的事物。(兩百字)

第五段:總結(jié)

總體而言,幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康、社交能力和心理發(fā)展都有著重要的影響。在我們的日常教育中,要注重運(yùn)動(dòng)教育的培養(yǎng),讓孩子們有更多機(jī)會(huì)參與到豐富多彩的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中來(lái),與他人互動(dòng)、交流,充分發(fā)揮出自己的潛力,培養(yǎng)更加積極陽(yáng)光的個(gè)性。(一百字)

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇六

為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究,讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法,提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平,9月17日晚上,園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!

整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行,理論講解,泥塑,拉坯。在理論講解中,老師們仔細(xì)聽(tīng)講,認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類(lèi),欣賞陶瓷作品,感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。

冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具,成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng),參訓(xùn)老師們通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!

學(xué)習(xí)了理論知識(shí),冷魯文老師現(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒,紛紛動(dòng)手嘗試,在冷老師的指導(dǎo)下,老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤(pán)筑、泥板成型的基本技巧。

在老師講解整個(gè)拉坯過(guò)程之后,老們親手進(jìn)行拉坯制作,高高興興地過(guò)了一把陶藝癮!操作過(guò)程中,冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!

老師們完成了自己精美的作品收貨滿(mǎn)滿(mǎn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),老師們感受到陶藝的快樂(lè),意猶未盡,暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。

此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),可是受益多多,教師專(zhuān)業(yè)技能的提升,最終得益的是孩子們,教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn),將更有效地指導(dǎo)教師們將來(lái)對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開(kāi)展!

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇七

陶藝是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式,既具有觀賞性,又具有創(chuàng)造性。近日,我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園舉辦的陶藝表演,讓我深感陶藝對(duì)于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會(huì)。

首先,陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在表演中,我看到孩子們認(rèn)真的動(dòng)手操作,用雙手將陶泥揉成各種形狀,并借助一系列的工具,將陶泥塑造成各種精致的作品。整個(gè)過(guò)程中,孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,將簡(jiǎn)單的泥塊塑造成了各式各樣的小動(dòng)物、花草等形象栩栩如生。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,孩子們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力,鍛煉了手部的精細(xì)動(dòng)作,提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。

其次,觀看陶藝表演還使我認(rèn)識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中,整個(gè)場(chǎng)景被布置得十分溫馨,每個(gè)作品的背景都精致而有層次感,色彩搭配也極具審美,給人一種美的享受。孩子們通過(guò)塑造作品的過(guò)程中,不僅僅關(guān)注形狀和功能,更重要的是注重對(duì)美的追求,他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會(huì)了接觸美,理解美,培養(yǎng)了自己的審美能力,激發(fā)他們對(duì)美的向往和追求。

再次,觀看陶藝表演也讓我意識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展作用。在表演中,孩子們用泥巴塑造出美麗的作品,每一個(gè)作品背后都有一段孩子們的故事,它們記錄著他們的思考和情感。例如,一只小貓?jiān)煨偷奶账囎髌?,透露著孩子?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)心;一朵盛開(kāi)的花朵,則展現(xiàn)出他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。通過(guò)陶藝,孩子們將自己的情感和認(rèn)知滲透到作品中,不僅僅是展示給大家看,更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,激發(fā)了孩子們的情感與認(rèn)知能力的發(fā)展。

此外,觀看幼兒園陶藝表演,我也看到了陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和分享精神的作用。在表演中,每一個(gè)作品都是由幾個(gè)孩子共同完成的,他們相互合作,分工明確地進(jìn)行創(chuàng)作。有的孩子負(fù)責(zé)揉面,有的負(fù)責(zé)修整,還有的負(fù)責(zé)上色等等。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng),共同完成一個(gè)作品。在這個(gè)過(guò)程中,他們學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)調(diào),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí),孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享,他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過(guò)程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們?cè)诒硌萘鞴庖绮实淖髌分懈械娇鞓?lè),也加深了他們之間的友誼和互助精神。

總之,觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過(guò)陶藝,孩子們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,提高了審美能力,發(fā)展了情感和認(rèn)知能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),觀看陶藝表演也讓我更加明白,幼兒園教育的重要性,幼兒園教師需要用愛(ài)心和耐心,引導(dǎo)孩子們?cè)谔账嚨雀鱾€(gè)方面的培養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇八

20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(zhǎng)主講的“幼兒教師的家長(zhǎng)工作技巧”主題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,姬園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例向我們直觀講解了:我們面對(duì)的家長(zhǎng)、展現(xiàn)良好的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內(nèi)容,富有啟發(fā)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門(mén)藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師,這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(zhǎng)溝通方面的疑惑!

這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是:教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)于家長(zhǎng)溝通。在帶班過(guò)程中,如果家長(zhǎng)工作做不好,就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況:家長(zhǎng)嫌教師對(duì)幼兒照顧不周,對(duì)教師產(chǎn)生誤解;教師嫌家長(zhǎng)不理解自己的工作,心懷委屈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),作為教師,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通,認(rèn)真細(xì)致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的'小朋友,他是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生,可能由于還沒(méi)適應(yīng)新集體,他平時(shí)沉默寡言,在教師眼里屬于那種聽(tīng)話(huà)、守紀(jì)律的孩子。因?yàn)樗倪@種性格,使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì)。

這么冷的天也不給你穿外套?!蓖跖嘁阋痪湓?huà)也沒(méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了,她馬上告訴了我。

第二天,我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生,主動(dòng)找王培毅媽媽聊天,讓她為孩子準(zhǔn)備一件薄一些的外套,進(jìn)教室后換上,并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因,并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健,她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了,并主動(dòng)提出對(duì)我的誤解,向我表示歉意。

經(jīng)過(guò)這件事,我認(rèn)識(shí)到身為一名幼兒教師,不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng),還要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要,盡可能的滿(mǎn)足她們的需求,從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。

在此次培訓(xùn)中,我了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子深深的愛(ài),但有時(shí),由于對(duì)幼教工作的不了解,難免與教師觀點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí),無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)教師一方應(yīng)抑制自己的情緒。作為教師,應(yīng)該用自己的真誠(chéng)來(lái)和家長(zhǎng)解釋事情的經(jīng)過(guò),原本對(duì)教師有意見(jiàn)的家長(zhǎng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對(duì)家長(zhǎng)還采取以前的態(tài)度不給家長(zhǎng)任何解釋的話(huà),有可能家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾,那么家長(zhǎng)就不會(huì)熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當(dāng)教師的一方主動(dòng)向家長(zhǎng)做出合理的解釋時(shí),家長(zhǎng)合作的愿望和熱情會(huì)更高。

所以說(shuō),教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí),既要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù),那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(zhǎng)接納,她們與家長(zhǎng)的溝通與交流的道路才能暢通,而一旦家長(zhǎng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立,那么彼此間就會(huì)多一份信任與理解,雙方就會(huì)為其愛(ài)子的健康成長(zhǎng)而齊心協(xié)力。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇九

陶藝是一門(mén)充滿(mǎn)無(wú)限創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,而幼兒園是孩子們最早接觸藝術(shù)的地方。最近,我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園陶藝活動(dòng),這讓我深受啟發(fā)和震撼。下面我將從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面,分享我在觀看這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中得到的心得體會(huì)。

首先,幼兒園陶藝活動(dòng)給我留下了深刻的創(chuàng)意印象。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,從制作陶器的材料、表面紋理到各種裝飾都展現(xiàn)出無(wú)限的創(chuàng)意。他們常常用鮮艷的顏色、可愛(ài)的形狀來(lái)呈現(xiàn)自己的想象力,有時(shí)甚至超乎我的想象。通過(guò)陶藝活動(dòng),孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,還能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感和獨(dú)特的審美能力。

其次,陶藝活動(dòng)需要一定的技巧和手工嫻熟度。在觀看的過(guò)程中,我看到孩子們?cè)谒茉焯掌鞯倪^(guò)程中十分認(rèn)真和仔細(xì),他們不斷調(diào)整手指的力度和位移,將泥土塑造成他們所想的形狀,這需要相當(dāng)?shù)募记珊湍托?。通過(guò)陶藝活動(dòng),孩子們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和觸覺(jué)感官,同時(shí)還能夠提高他們的專(zhuān)注力和耐心。

另外,幼兒園陶藝活動(dòng)的表現(xiàn)形式給我留下了深刻的印象。孩子們除了從泥土中塑造出陶器之外,還會(huì)通過(guò)彩繪、裝飾等方式來(lái)豐富作品的表現(xiàn)形式。比如,他們會(huì)用明亮的顏料給陶器上色,用各種素材和工具來(lái)打磨和裝飾,使作品更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些形式的呈現(xiàn),孩子們能夠進(jìn)一步表達(dá)自己的想法和感受,同時(shí)也豐富了自己的審美經(jīng)驗(yàn)。

此外,我在觀看中也深感到幼兒園陶藝活動(dòng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。陶藝作為一門(mén)古老的藝術(shù)形式,具有豐富的文化內(nèi)涵和創(chuàng)造性的潛力。通過(guò)陶藝活動(dòng),孩子們可以不僅了解陶藝的歷史和文化,還可以通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá),將陶藝與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合,展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和思想。通過(guò)這樣的活動(dòng),孩子們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣和各種才能,為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

最后,幼兒園陶藝活動(dòng)所體現(xiàn)的家庭互動(dòng)性也深深地打動(dòng)了我。在觀看的過(guò)程中,我看到很多家長(zhǎng)和孩子一起參與了陶藝活動(dòng),他們互幫互助,分享創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn),共同創(chuàng)造出了美麗的作品。這不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情,也促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng),家長(zhǎng)們能夠更加了解孩子,引導(dǎo)他們發(fā)展自己的能力和愛(ài)好,培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

綜上所述,通過(guò)觀看幼兒園陶藝活動(dòng),我對(duì)陶藝的創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)豐富多樣的表達(dá)自己的空間,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和審美觀念。同時(shí),陶藝活動(dòng)也為家庭教育提供了一個(gè)有效的途徑,能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和互動(dòng)。相信通過(guò)這樣的陶藝活動(dòng),孩子們能夠更加全面地發(fā)展自己,走向更加美好的未來(lái)。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十

作為一名幼兒教育工作者,我深深地感受到了幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)教育實(shí)踐多年,我自己也從中獲得了不少心得體會(huì)和收獲,本文將分享我對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的一些觀察和思考。

一、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的身體發(fā)育有顯著的幫助

俗話(huà)說(shuō)“五歲看老,十歲看少”,幼兒時(shí)期是人體生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵時(shí)期,體育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)方面起著重要的作用。每天適當(dāng)?shù)腻憻捘艽龠M(jìn)幼兒的體能提高,增強(qiáng)免疫力,提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)能力。

二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的社交能力起到了莫大的幫助

幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中參與游戲活動(dòng),往往需要互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,這種環(huán)境能促進(jìn)幼兒之間的溝通交流,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高團(tuán)隊(duì)合作能力,對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展,從而也有巨大的幫助,讓幼兒更加有信心、活躍、獨(dú)立和自信,更好的融入團(tuán)體中去。

三、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的思維與智力發(fā)展有益

體育運(yùn)動(dòng)需要幼兒思維靈活,需根據(jù)不同場(chǎng)合的實(shí)際情況,快速進(jìn)行判斷和反應(yīng)。比如在橡皮球游戲或者公路游戲中,需要加以判斷方向并且判斷地面的形態(tài)和高低,從而靈敏地做出反應(yīng),大腦同樣也會(huì)變得更為靈活。而且體育運(yùn)動(dòng)還能夠增強(qiáng)幼兒的耐性和毅力,進(jìn)而幫助幼兒思維、智力等方面的發(fā)展。

四、幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)與樂(lè)趣

幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于游戲和運(yùn)動(dòng),更能想要體會(huì)到樂(lè)趣和快樂(lè)。在體育能目中,幼兒能自主自由地感受到游戲運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣,同時(shí)也能根據(jù)不同游戲體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣。而這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常有益,能夠讓幼兒逐漸培養(yǎng)出一種積極向上的心態(tài)和情緒狀態(tài)。

五、教育工作者應(yīng)該更加注重幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)

在我參與的課堂教學(xué)中,我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置了幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、社交和思維等方面的發(fā)展。同時(shí)也幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)和掌握基本的體育游戲技巧。我相信,給予幼兒更多的關(guān)注和培養(yǎng),體育運(yùn)動(dòng)將對(duì)他們?nèi)松某砷L(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響和作用,并成為他們珍貴的回憶。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十一

近日,我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園陶藝展,深感幼兒陶藝的魅力與價(jià)值。在這次觀看的過(guò)程中,我從裝飾、表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力、促進(jìn)社交等方面體會(huì)到了幼兒陶藝的種種好處。以下將分五段式來(lái)詳細(xì)討論我的觀看感受。

在觀看幼兒園陶藝展的過(guò)程中,我被其中的裝飾效果深深吸引。每一件作品都經(jīng)過(guò)細(xì)致的雕琢和巧妙的裝飾,看起來(lái)精致而獨(dú)特。例如,在一個(gè)精心制作的瓶子上,幼兒用各種顏色的畫(huà)筆繪制了一只美麗的鳥(niǎo),而這只鳥(niǎo)在陽(yáng)光的照射下,顯得栩栩如生。這樣的裝飾不僅給人以美的享受,更展現(xiàn)了幼兒們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)參與陶藝活動(dòng),幼兒們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種裝飾材料來(lái)裝飾自己的作品,不僅讓作品更加個(gè)性化,也培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的追求。

此外,觀看陶藝展還讓我意識(shí)到了陶藝作品作為一種表達(dá)情感的方式的重要性。在幼兒的想象世界里,陶藝作品不僅是一種美好的裝飾品,更是一種情感的寄托和表達(dá)。在展覽中,我看到很多面對(duì)攝影鏡頭笑得燦爛的幼兒,他們的幸福源于他們親手制作的陶藝作品。這些作品不僅承載了他們的千言萬(wàn)語(yǔ),更展示了他們快樂(lè)的內(nèi)心世界。我深深被幼兒們用陶藝作品表達(dá)情感的能力所感動(dòng),這也讓我意識(shí)到幼兒陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)能力的重要性。

陶藝還可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒的想象是無(wú)限的,他們能夠把最普通的陶藝作品想象成各種形狀和故事。在觀看過(guò)程中,我看到了一只由幼兒親手制作的陶藝狗,它的大眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴讓人感到可愛(ài),但更令人驚訝的是,幼兒告訴我它是一只會(huì)說(shuō)話(huà)的狗。這件作品讓我感受到幼兒們無(wú)限的想象力,也讓我明白陶藝作為一種藝術(shù)形式,能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

觀看幼兒陶藝活動(dòng)還領(lǐng)會(huì)到了陶藝對(duì)于幼兒社交能力的培養(yǎng)。在陶藝展中,我見(jiàn)到了許多幼兒在展覽的各個(gè)角落交流和分享他們的作品。通過(guò)參與陶藝活動(dòng),幼兒們學(xué)會(huì)了與他人共同合作、互相幫助,并在制作過(guò)程中培養(yǎng)了社交能力。觀看他們自豪地向父母展示自己的作品,我感到他們?cè)谔账囍袑W(xué)會(huì)了分享和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn),這無(wú)疑對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是一種寶貴的財(cái)富。

綜上所述,在觀看幼兒園陶藝活動(dòng)的過(guò)程中,我深深感受到幼兒陶藝的重要性與價(jià)值。它不僅通過(guò)裝飾作品的方式給人以美的享受,還是幼兒表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力和促進(jìn)社交的重要手段。幼兒們的陶藝作品展示了他們驚人的創(chuàng)造力和無(wú)限的想象力,而參與陶藝活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì)了分享、表達(dá)和合作。幼兒陶藝是一種有趣且有益的活動(dòng),對(duì)于幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。希望幼兒園能夠不斷豐富陶藝教育的內(nèi)容和形式,讓更多的幼兒能夠通過(guò)陶藝活動(dòng)獲得樂(lè)趣與成長(zhǎng)。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒陶藝培訓(xùn)逐漸成為一種受歡迎的課外活動(dòng)。參加陶藝培訓(xùn)讓孩子們從一開(kāi)始就接觸到藝術(shù)創(chuàng)作,這對(duì)于他們的想象力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。在參加幼兒陶藝培訓(xùn)的過(guò)程中,我收獲了很多,也對(duì)陶藝有了更深刻的了解。下面我將分享我在陶藝培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,我覺(jué)得陶藝培訓(xùn)培養(yǎng)了我耐心與細(xì)致的品質(zhì)。陶藝需要不斷磨練我的耐心和專(zhuān)注力。從揉泥到制作陶器,每個(gè)步驟都需要精心操作。一不小心,泥塊就可能起變形,這讓我學(xué)會(huì)了耐心地調(diào)整和修復(fù)。每一次的細(xì)節(jié)處理和成品的呈現(xiàn)都需要細(xì)膩的觸感和良好的細(xì)致能力。通過(guò)陶藝培訓(xùn),我不僅學(xué)會(huì)了如何耐心處理泥塊,還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,充分展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

其次,陶藝培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。在陶藝培訓(xùn)中,老師會(huì)給我們一些基本的造型技巧,而其他的創(chuàng)作則需要我們自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)塑造泥塊,我能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心感受和想象力融入到作品中,創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。有時(shí)候,我會(huì)根據(jù)自己的喜好和興趣來(lái)設(shè)計(jì)作品,使其更加符合自己的審美。通過(guò)參加陶藝培訓(xùn),我對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力都得到了很好的鍛煉。

再者,陶藝培訓(xùn)培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)。在陶藝制作過(guò)程中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起合作完成一項(xiàng)作業(yè)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)意,通過(guò)合作,可以相互學(xué)習(xí)、互相借鑒。有時(shí)候,我會(huì)遇到一些技術(shù)難題,但是通過(guò)與同學(xué)們的合作,我往往能夠找到解決問(wèn)題的方法,這讓我深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們一起合作,我不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),還結(jié)交了更多的朋友,讓生活更加充實(shí)和有趣。

最后,陶藝培訓(xùn)讓我對(duì)陶器的制作工藝和歷史有了更深刻的了解。陶藝作品有著悠久的歷史和文化傳承,通過(guò)制作陶器,我更加深入了解了陶器的制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)。在陶藝培訓(xùn)中,老師經(jīng)常會(huì)給我們介紹一些古代陶藝的制作工藝和背后的文化內(nèi)涵,這讓我對(duì)陶藝有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解陶器的制作工藝和歷史,我更加敬重和欣賞陶器的獨(dú)特之處,也更加熱愛(ài)和重視自己的作品。

綜上所述,參加幼兒陶藝培訓(xùn)讓我收獲了很多。從培養(yǎng)耐心與細(xì)致的品質(zhì),到發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力,再到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和了解陶器制作工藝的重要性,這些經(jīng)歷都讓我從陶藝中受益匪淺。陶藝培訓(xùn)既是一種充實(shí)和有趣的課外活動(dòng),也是一種對(duì)孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)將這些收獲運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中,不斷提升自己的藝術(shù)水平和綜合能力。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十三

這次培訓(xùn)活動(dòng),有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念,我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷提高認(rèn)識(shí),更新觀念,用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制,全力抓好幼兒園安全工作,確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

培訓(xùn)結(jié)束后,我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位:一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性,增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主”的理念,切實(shí)采取有效措施,防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話(huà)會(huì)議精神,把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù),制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案,落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題,切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作,發(fā)現(xiàn)異常情況,要迅速處置,確保師生安全,努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。

幼兒園安全重于泰山,我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作:一是安全教育經(jīng)?;?。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式,采取公共安全進(jìn)課堂等措施,對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施,我們努力打造和諧幼兒園,為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

在幼兒園工作中,幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重,廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,以提高自我保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中,在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上,以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本,增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程,使幼兒明確自我保護(hù)的意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)

如果孩子不能區(qū)分什么是安全,什么是危險(xiǎn),那么父母、教師再?lài)?yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊,也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳,限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上:首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息,通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱(chēng);懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志,熟練運(yùn)用各種求救電話(huà)的使用方法,以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中,所以安全教育中的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。

二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如:在幼兒園的所有電器插座旁,我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室,我們?cè)O(shè)立了專(zhuān)門(mén)的“生活角”,為幼兒提供一些錄音、圖書(shū)、圖片,“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書(shū)寫(xiě)習(xí)慣最正確的孩子,找到后貼上五角星,這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為,增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話(huà)中,我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為,給幼兒以安全感和信任感。

三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患

在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn),怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。

四、利用生生活和游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力

幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此,我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。幼兒在遇到緊急情況時(shí),不可慌亂,要?jiǎng)幽X筋,想辦法采取有效措施,把危險(xiǎn)降低到最小限度。

五、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng),需要家長(zhǎng)的合作

我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配合完成。為此,我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí),向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表,請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長(zhǎng)反饋的信息中,我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題:家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù),卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但在平時(shí)的家庭教育中,卻忽視了對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況,我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí),向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合,我們的教育取得了事半功倍的效果。

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中,我深有感觸:把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘,大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間!

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十四

在我入職幼兒園的三年時(shí)間里,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。工作中的每一個(gè)瞬間,都讓我感受到深深的成就感,也讓我更加珍惜這份工作。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)和所得收獲。

第二段:情感收獲

在和孩子們相處的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了快樂(lè)、幸福、感動(dòng)以及彼此深深的情感。在和孩子們玩耍、聊天、識(shí)字、唱歌、跳舞的時(shí)候,我的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)言語(yǔ)、每一個(gè)表情都會(huì)讓孩子們感到特別的快樂(lè)和幸福??吹胶⒆觽?cè)谖业呐惆橄乱惶焯斐砷L(zhǎng),我會(huì)感到無(wú)比的自豪和歸屬感。

第三段:專(zhuān)業(yè)收獲

在幼兒園工作中,我還積累了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何觀察和引導(dǎo)幼兒的行為;學(xué)會(huì)了如何使用不同的教育方式適應(yīng)不同孩子的需求;學(xué)會(huì)了如何組織和安排課程活動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我成為了一名更好的幼兒教師。

第四段:情商收獲

幼兒園工作還鍛煉了我的情商。在處理家長(zhǎng)孩子的關(guān)系時(shí),我學(xué)會(huì)了更加委婉的表達(dá)方式,可以讓家長(zhǎng)更加理解幼兒園的教育理念和做法。我也學(xué)會(huì)了如何更好地處理幼兒之間的紛爭(zhēng)和情緒問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)讓我變得更加成熟和心態(tài)更加平衡。

第五段:展望

在今后的工作中,我將繼續(xù)發(fā)掘自己的潛力,進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì),成為一名更加出色的幼兒教師。同時(shí),我也將與家長(zhǎng)、同事和孩子們保持更好的溝通與交流,讓幼兒園成為一所更加和諧、溫馨、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之地。

結(jié)語(yǔ):

幼兒園工作是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的工作,在這個(gè)浮躁和拜金的社會(huì)中,幼兒園工作是一道別樣的風(fēng)景線,讓我們?cè)诤⒆觽兊奶煺鏌o(wú)邪、活力充沛、好學(xué)上進(jìn)中,重新審視自己的人生和價(jià)值。讓我們攜手走在這條充滿(mǎn)愛(ài)、希望、幸福、美好的路上!

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十五

幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段,而家長(zhǎng)在孩子前期的教育中也扮演了不可或缺的角色。從幼兒園入學(xué)到畢業(yè),家長(zhǎng)們參與其中,親歷了孩子在幼兒園的一些成長(zhǎng)歷程,不僅可以看到孩子的成長(zhǎng)變化,也能收獲很多。本文將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)動(dòng)變簣@家長(zhǎng)的收獲與心得體會(huì)。

第二段:增進(jìn)理解

在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和家校合作活動(dòng)中,家長(zhǎng)們可以和老師們深入交流,了解幼兒園教育的理念、課程和教學(xué)方法,同時(shí)也可以與其他家長(zhǎng)交流孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過(guò)這種交流,家長(zhǎng)們能夠更好地了解幼兒園的教育模式和教學(xué)要求,這對(duì)于家長(zhǎng)與幼兒園保持緊密聯(lián)系,保證孩子在家庭和學(xué)校之間的穩(wěn)定過(guò)渡,也十分重要。

第三段:提高教育意識(shí)

在幼兒園和家庭的生活中,家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師通過(guò)各種形式,孩子學(xué)到知識(shí)與技能,不停地進(jìn)行引導(dǎo),而在家庭生活中,孩子需要的是父母的關(guān)愛(ài)和指引。在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上,老師們也會(huì)向父母推薦適合孩子年齡的健康成長(zhǎng)手冊(cè)和書(shū)籍,并提供一些家庭教育的簡(jiǎn)單方法,這幫助家長(zhǎng)提高了教育意識(shí),從而更好地幫助孩子成長(zhǎng),形成良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

第四段:增進(jìn)親子關(guān)系

參加幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,家長(zhǎng)要與老師和其他家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,親子關(guān)系也進(jìn)行了增進(jìn)。在活動(dòng)中,家長(zhǎng)們不僅可以分享對(duì)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還可以互相提供幫助。這樣,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境更為和諧、友善,在家庭中也更容易形成良好的親子關(guān)系。

第五段:總結(jié)

通過(guò)參加幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和家校合作活動(dòng),家長(zhǎng)們能夠更好地了解幼兒園教育模式、提高教育意識(shí)、增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)們參與其中,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,也感受到了自己的成長(zhǎng)和變化。這一過(guò)程并不是一帆風(fēng)順,家長(zhǎng)們?cè)谄渲幸矔?huì)遇到各種困難。但是,只有不斷充實(shí)自己,才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng),使他們走向美好的未來(lái)。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十六

今天,我聽(tīng)了河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系講師袁立壯老師關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講,講課過(guò)程中袁老師列舉了大量事例和許多親身經(jīng)歷,對(duì)影響教師心理健康狀況的一些因素以及如何自我分析、調(diào)整、學(xué)會(huì)養(yǎng)成健康心理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,告訴我們要熱愛(ài)自己的職業(yè),這讓我豁然開(kāi)朗,受益匪淺?,F(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí),在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康,事實(shí)上除了身體健康,更應(yīng)該關(guān)注心理的健康,幼兒教師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈,為了更好地教育幼兒,教師自己首先必須是心理健康的人,教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康,也要重視自己的心理健康。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義,在以后的。教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力,以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,做一個(gè)樂(lè)觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師,讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去!

總之,袁老師的課讓我深深懂得和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種幸福,和摯愛(ài)的幼兒教育在一起成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十七

作為一名幼兒園的老師,我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)了?;仡欉@些年的工作,我發(fā)現(xiàn)自己從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。今天,我想和大家分享一下我的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟迪。

第二段:學(xué)會(huì)耐心

幼兒園教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)耐心的工作。幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和理解水平有限,他們需要在大人的指導(dǎo)下慢慢學(xué)習(xí),畢竟生活中許多事情無(wú)法一蹴而就。因此,幼兒園的老師需要有足夠的耐心,不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的東西,幫助他們更好的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)耐心是一項(xiàng)非常寶貴的技能,也是幼兒園工作中最重要的品質(zhì)。

第三段:了解每個(gè)孩子

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿?。在幼兒園里,我們需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)與每個(gè)孩子互動(dòng),了解他們的興趣愛(ài)好和天賦,我們可以更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展他們的潛能。了解每個(gè)孩子的需求并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),是幼兒園教育的重要一環(huán)。

第四段:促進(jìn)親子關(guān)系

在幼兒園工作中,我們不僅是孩子的老師,也是孩子家長(zhǎng)的朋友。與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,是幼兒園工作的一大重點(diǎn)。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通,我們可以更好地了解孩子的家庭情況,為他們提供更貼心的服務(wù)。同時(shí),親子活動(dòng)也是我們的一項(xiàng)工作內(nèi)容,促進(jìn)孩子與父母之間的溝通和關(guān)系,讓孩子感受到家庭的溫暖。

第五段:總結(jié)

對(duì)于我來(lái)說(shuō),幼兒園工作是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)的工作,但是在這里我也找到了極大的滿(mǎn)足感。通過(guò)自己的努力和付出,我讓孩子感受到了真正的關(guān)心和愛(ài)心,也讓很多家長(zhǎng)體驗(yàn)到了幼兒園教育的重要性??偟膩?lái)說(shuō),我的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,要成為一名好老師,需要對(duì)孩子有耐心,了解每個(gè)孩子的需求,促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,這些都是幼兒園老師必備的品質(zhì)。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十八

幼兒園中的手工活動(dòng)是兒童多方面發(fā)展很重要的一部分。而在手工活動(dòng)中,刺繡成為了越來(lái)越受到歡迎的一種。我在幼兒園完成了幾個(gè)刺繡作品,通過(guò)自己的親身體驗(yàn),我認(rèn)為刺繡除了可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感和動(dòng)手能力,還能讓孩子品味到耐性、細(xì)心和耕耘的樂(lè)趣。

第二段:培養(yǎng)藝術(shù)感

幼兒園刺繡活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常將五顏六色的棉線繡制在布面上,從中了解到不同顏色的搭配和繡制方法,慢慢的,他們可以根據(jù)自己的興趣來(lái)進(jìn)行刺繡,形成具有個(gè)性的作品。孩子們?cè)诖汤C活動(dòng)中體驗(yàn)到了畫(huà)布和線的親密接觸,從而培養(yǎng)了他們的美感,感知了色彩的和諧、線條的流暢、形狀的協(xié)調(diào),因此刺繡有助于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感。

第三段:鍛煉動(dòng)手能力

刺繡不僅能提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng),還能鍛煉孩子的動(dòng)手能力。孩子們以針線在布上勾勒、拼貼、繡制,這個(gè)過(guò)程中,他們的手指協(xié)調(diào)性得到了鍛煉,視線跟隨針頭細(xì)致地刺動(dòng)畫(huà)布,一針一線的刺工中,他們的手指發(fā)生了微小的動(dòng)作變化,從而讓孩子更精細(xì)的掌握手中的工具。

第四段:耐性和細(xì)心的體驗(yàn)

繡制作品需要時(shí)日,刺繡的過(guò)程讓孩子要有耐心,從開(kāi)始到完成的整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了細(xì)節(jié),需要孩子不斷地聚焦,才能完成一個(gè)完美的作品。在這個(gè)耕耘的過(guò)程中,孩子們會(huì)深深地感受到時(shí)間和細(xì)心方面的不同。當(dāng)一個(gè)孩子在長(zhǎng)時(shí)間修飾一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案時(shí),他探索到心靈深處的那份耐心和細(xì)心,認(rèn)識(shí)到了自己的極限、潛力和所遭遇的困惑。

第五段:總結(jié)

總之,幼兒園里的刺繡活動(dòng),是孩子們成長(zhǎng)道路中的一次美好體驗(yàn),是提升孩子們動(dòng)手能力和美術(shù)修養(yǎng)的良好途徑。孩子們?cè)诖汤C的過(guò)程中,會(huì)感受到手工創(chuàng)作的樂(lè)趣,得到動(dòng)手制作的成功感,從而增加了自信,為培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì),加強(qiáng)幼兒園的手工教育與班級(jí)管理是必不可少的。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十九

作為一名幼兒園老師,我從一開(kāi)始就深深地被這份工作所吸引。幼兒園這個(gè)大家庭里充滿(mǎn)了無(wú)限的溫馨和善意,在這里我體驗(yàn)到了幸福的滋味,也收獲了成長(zhǎng)和成就。在長(zhǎng)期的工作中,我感受到了許多的心得體會(huì)和收獲,讓我對(duì)這份工作充滿(mǎn)了熱愛(ài)和敬意。下面是我對(duì)于幼兒園工作的五段體驗(yàn)分享。

第一段:幼兒園的工作對(duì)象是最可愛(ài)的寶貝

幼兒園是一所讓我感到無(wú)比溫馨的地方,因?yàn)樵谶@里我可以和一群可愛(ài)的小寶貝們?cè)谝黄?。他們天真、熱情、活潑,是世界上最可?ài)的人。我感到幸運(yùn)和榮幸能夠成為他們的老師,有幸見(jiàn)證他們的一步步成長(zhǎng)為人的不同階段。在與他們相處的過(guò)程中,我逐漸明白了教育的本質(zhì):關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和需要,依據(jù)他們不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。這樣才能為他們的成長(zhǎng)打下一個(gè)健康、快樂(lè)和正面的基礎(chǔ)。

第二段:幼兒園是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的環(huán)境

幼兒園工作不僅僅是抱著孩子、哄孩子吃、睡,還需要綜合運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行教育和管理。管理班級(jí)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、制定活動(dòng)計(jì)劃等都是必須的職責(zé)。除此之外,教師們還要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的水平,因?yàn)橛變簣@中的各種教育方法和教學(xué)理念在不斷發(fā)展和改進(jìn)。這個(gè)環(huán)境需要我們快速成長(zhǎng)和適應(yīng),不斷挑戰(zhàn)自己去掌握更多更好的方法來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。在這樣的挑戰(zhàn)中,我們獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),也能看到小孩子們的變化和進(jìn)步帶給我們的滿(mǎn)足和鼓勵(lì)。

第三段:幼兒園是創(chuàng)造美好未來(lái)的小社會(huì)

幼兒園和小學(xué)不同,幼兒園里的寶貝需要經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的社交訓(xùn)練來(lái)逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和溝通能力。在這個(gè)環(huán)境中,班級(jí)、到園、接送等不同的場(chǎng)合讓孩子們有了相互交流、相互幫助和分享的機(jī)會(huì)。幼兒園中的“謙讓、感恩、禮貌、友愛(ài)”等基本品德和行為規(guī)范的教育和實(shí)踐,能讓孩子們明白如何與人相處、如何成為一個(gè)好的公民,為創(chuàng)造美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的社交基礎(chǔ)。

第四段:幼兒園是一個(gè)大家庭

幼兒園有一個(gè)溫暖的大家庭,這里有互幫互助、分享快樂(lè)的老師和媽媽們。在這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都是獨(dú)立而又互相依存的。我們通過(guò)教育和參與,培養(yǎng)出彼此間理解、同情和合作的價(jià)值。在這個(gè)大家庭中,人際關(guān)系和情感互動(dòng)也影響著我們和孩子們的成長(zhǎng),不同文化背景和生活經(jīng)歷的交流,還擴(kuò)大了我們的心靈視野,使我們更加寬容、理解、愛(ài)護(hù)孩子們。

第五段:幼兒園是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程

在幼兒園工作,我們不僅僅是給孩子們傳授知識(shí),還需要不斷地反思和總結(jié)自己的工作,為了持續(xù)適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。與孩子們相處讓我們更加自我審視、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解,并且不斷調(diào)整自己的態(tài)度和方法。也只有這樣,才能更好地幫助孩子們成長(zhǎng)和開(kāi)發(fā)出更多潛能。在這個(gè)過(guò)程中,我們也意識(shí)到了自我提升的意義和價(jià)值,變得更深諳人情事理、更加有擔(dān)當(dāng)和自信。

結(jié)尾:

總之,幼兒園工作不僅是一項(xiàng)職業(yè),更是一種情感,一種人生態(tài)度。在這里,我收獲了愛(ài)、感悟和成果,也收獲了更多個(gè)人和事業(yè)上的自我提升。每一天,我都渴望著回到幼兒園,和孩子們一起成長(zhǎng)、一起探索,創(chuàng)造更美麗的幸福園所。這是我最大的幸事,也是我最深情的回憶。

幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇二十

陶藝室是我園新打造的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)室之一,一直以來(lái)備受重視。也能提高教師對(duì)于陶藝的審美情趣、加強(qiáng)教師的陶藝技能的培訓(xùn),有助于教師更好的開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)。所以,我園邀請(qǐng)了林老師對(duì)全園教師進(jìn)行了有針對(duì)性的陶藝培訓(xùn)。首先,教師們?cè)谔账嚴(yán)蠋煹闹v解下,了解了陶藝的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能要求。隨后分小組制作。在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下,老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真,拍照、記錄……用自己的方式體會(huì)自己的學(xué)習(xí)心得。老師們?cè)谥笇?dǎo)下揉揉捏捏,一件好的陶藝作品需要老師用耐心和細(xì)心,用心地制作。在制作過(guò)程中,教師們專(zhuān)心致志、一絲不茍,時(shí)不時(shí)還輕聲相互討論著制作中的問(wèn)題;指導(dǎo)老師也給了教師們很多技能上的要點(diǎn)建議及心得,教師們都能認(rèn)真傾聽(tīng)并能馬上學(xué)以致用地運(yùn)用到自己的作品中。

隨著陶藝?yán)蠋熋吭露ㄆ趤?lái)園指導(dǎo)成為常態(tài)化工作,有針對(duì)性的陶藝課程、技能培訓(xùn)也將進(jìn)一步優(yōu)化本園的陶藝課程,提高教師專(zhuān)業(yè)技能。

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