總結(jié)心得體會(huì)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長空間和潛力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典的思考方法。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇一
我校近期召開了全體黨員干部學(xué)習(xí)好校長莫振高會(huì)議，主題是學(xué)習(xí)莫振高做人民滿意好校長好老師。好校長莫振高視學(xué)生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂，從而獲得學(xué)生們愛的回應(yīng)，被親切地稱為"校長爸爸"。
他說過的做過的時(shí)時(shí)震撼著我："教育的真諦是愛"；"我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂"；"一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%！""幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！""沒有一個(gè)人能獨(dú)自成功，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！"
與會(huì)人員一起觀看了廣西都安中學(xué)校長莫振高的兩個(gè)中央電視臺(tái)專訪視頻后，學(xué)習(xí)了光明日報(bào)《好校長莫振高》、廣西新聞網(wǎng)《校長爸爸，一路走好》等關(guān)于校長莫振高的通訊報(bào)道，馬校長對其中的幾個(gè)題目"堅(jiān)持教育的靈魂""堅(jiān)持優(yōu)秀的習(xí)慣""堅(jiān)持卓越的追求"等進(jìn)行了解讀。要求全校廣大教育干部要迅速掀起一個(gè)學(xué)習(xí)莫振高、做人民滿意好校長好老師的活動(dòng)高潮。
一是學(xué)習(xí)莫振高獻(xiàn)身教育，充滿激情的。人生追求。從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實(shí)地，勤奮工作，努力在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中升華人生境界，推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。
二是學(xué)習(xí)莫振高恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實(shí)干作風(fēng)。始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實(shí)干的工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。
三是學(xué)習(xí)莫振高愛生如子，愛校如家的崇高師德。始終牢記黨的宗旨，切實(shí)增強(qiáng)群眾意識(shí)，時(shí)刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，樹立黨員干部的良好形象。
四是學(xué)習(xí)莫振高敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進(jìn)工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項(xiàng)事業(yè)始終充滿蓬勃生機(jī)和活力。
五是學(xué)習(xí)莫振高凝聚人心，謀求發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神。以實(shí)際行動(dòng)踐行"雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山"的都安精神學(xué)校要求要把他的精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實(shí)踐、接力傳承，讓精神激勵(lì)更多的黨員、更多的教師、更多的教育人，把自己的真愛、平凡、堅(jiān)守和執(zhí)著，奉獻(xiàn)給孩子、奉獻(xiàn)給教育、奉獻(xiàn)給社會(huì)！
莫振高生前是廣西都安瑤族自治縣高級中學(xué)高級教師、校長，全國先進(jìn)工作者，全國教書育人楷模，廣西壯族自治區(qū)勞動(dòng)模范，感動(dòng)廣西十大新聞人物。他連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進(jìn)入大學(xué)；先后籌集3000多萬元善款，資助1。8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。3月9日，莫振高因病逝世，多所國內(nèi)著名高校以及海內(nèi)外校友發(fā)來唁電。他去世當(dāng)晚，全校4600名學(xué)生自動(dòng)集體熄燈，為他們心中的好校長默哀。他的學(xué)生們，紛紛從全國各地趕來吊唁、守靈、送別。2015年3月15日上午，廣西都安，千余人送別都安高級中學(xué)病逝的校長莫振高，隊(duì)伍綿延數(shù)百米。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇二
斯人已逝，風(fēng)范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個(gè)多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時(shí)任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個(gè)小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個(gè)孩子。莫振高對學(xué)生的愛，深切感染著他人的內(nèi)心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實(shí)寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
9月新生入學(xué)，一位同學(xué)跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報(bào)名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費(fèi)回家吧。”30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道“化緣”，籌款數(shù)千萬元，為大山送出了數(shù)萬名優(yōu)秀大學(xué)生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因?yàn)閺氖滦?nèi)貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經(jīng)常陪同校長下鄉(xiāng)進(jìn)村走訪貧困生家庭?！爸灰崞鹉硞€(gè)貧困村的名字，校長都能說出我們學(xué)校哪些學(xué)生是這個(gè)村的，家里情況如何。”韋喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，凡是與校長沾親帶故的學(xué)生，哪怕家里確實(shí)貧困，也不能享有學(xué)校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學(xué)的都安女孩盧貴飛對校長的關(guān)愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養(yǎng)父獨(dú)自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時(shí)刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以后學(xué)校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學(xué)，得以考進(jìn)了大學(xué)。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的關(guān)愛細(xì)致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費(fèi)的時(shí)候，會(huì)特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的?！澳玫竭@些錢，你們就去食堂，對阿姨說“我要吃雞腿”，不要害羞?！蹦窀咴f過這樣的話，這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無微不至的關(guān)愛，莫振高在教學(xué)上也是標(biāo)桿。為了解決高考學(xué)生的心理問題，，50多歲的莫振高自費(fèi)到北京參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得上崗資格證后，他回到學(xué)校開設(shè)了心理課，成為學(xué)生感到“永遠(yuǎn)聽不夠”的課程。
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莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇三
通過對莫振高老師的師事跡的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!
多么樸實(shí)的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會(huì)有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)“愛”
的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃浯问且驗(yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的'反思自身存在的問題?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長！
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇四
我校組織中層干部和所有黨員集中學(xué)習(xí)了校長爸爸莫振高先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思自己的工作，受益匪淺。
一、端正態(tài)度
一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
總之，教育的道路任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力提高各方面的能力，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
[學(xué)習(xí)莫振高心得體會(huì)]
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇五
近期，按照省委組織部和總局黨委組織部的統(tǒng)一安排和部署，借助各媒體我們學(xué)習(xí)了于海河同志的先進(jìn)事跡，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)處處為人民著想、無時(shí)無刻不把人民的疾苦掛在心間的，人民的好兒子、好公仆，堪稱現(xiàn)代“焦裕祿”的農(nóng)民的兒子——于海河。于海河同志是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模。他視黨和人民的事業(yè)為生命，把黨和人民的利益放在心中最高位置，真正做到了心系百姓，敬業(yè)奉獻(xiàn)，燃燒自己，溫暖人民，是我們每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的榜樣。
于海河同志參加工作以來，他愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、忘我工作，為**縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的眼睛是亮的，群眾的眼睛是亮的，他的身體力行，大家都看在眼里，記在心上。他曾先后被評為市第二十五屆勞動(dòng)模范、市第八屆十佳公仆、市農(nóng)村工作先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，榮譽(yù)是大家給的。
于海河同志入黨26年來，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，把“隨時(shí)為黨和人民的事業(yè)犧牲一切”作為自己的錚錚誓言，時(shí)時(shí)處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求自己。他堅(jiān)信共產(chǎn)主義，立場堅(jiān)定，意志堅(jiān)強(qiáng)，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色。
我們要向于海河同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，堅(jiān)定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業(yè)無限忠誠，以堅(jiān)定的信念展示共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
我們要向于海河同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、忘我工作的崇高境界。于海河同志從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作20余年，在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血。他以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，帶領(lǐng)一班人全力以赴投身農(nóng)業(yè)事業(yè)，常常一天連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)，無私奉獻(xiàn)，毫無怨言。于海河同志把一生最大限度地奉獻(xiàn)給了黨和人民的事業(yè)，表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員生命不息、奮斗不止的高風(fēng)亮節(jié)。
我們要向于海河同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他心系群眾、真情為民的公仆情懷。于海河同志為民服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，時(shí)刻把群眾的事放在心上，經(jīng)常深入村屯了解情況，能撲下身子和普通百姓面對面、心貼心溝通，想方設(shè)法為基層群眾排憂解難，是百姓眼中難得的“好官”、“貼心人”，到百姓家中訪貧問苦、解決困難，得到了百姓的認(rèn)可和愛戴，也感染了身邊的同事，體現(xiàn)出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一心為民、鞠躬盡瘁的公仆本色。
在今后的工作中，我將以于海河同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心系群眾、為民解難的公仆情懷;學(xué)習(xí)他艱苦樸素、廉潔自律的優(yōu)良作風(fēng);學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)的實(shí)干精神;學(xué)習(xí)他鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品質(zhì)。深刻體會(huì)全黨深入開展黨的群眾路線教育活動(dòng)和習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述，做到活學(xué)活用，多學(xué)多用，學(xué)以致用，努力使城市管理更科學(xué)化、更規(guī)范化。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇六
通過對莫振高老師的師事跡的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！
多么樸實(shí)的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會(huì)有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)“愛”的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃浯问且驗(yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長！
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇七
今日，在全國掀起了學(xué)習(xí)莫振高校長“三嚴(yán)三實(shí)”精神的熱潮。莫振高校長是廣西河池都安高中校長，一個(gè)35年連續(xù)用自己微博工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)的善良人;一個(gè)不惜一切籌資助學(xué)，到企業(yè)、工地為貧困學(xué)子“化緣”的好心人。他是一個(gè)“總惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個(gè)被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。
都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運(yùn)的重?fù)?dān)。都安高中貧困生占學(xué)生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元?！皫鸵粋€(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭!”莫振高感同身受。
莫振高走遍了每個(gè)村屯，走進(jìn)每一個(gè)貧困生家里。學(xué)校每年拿出一部分經(jīng)費(fèi)來幫助貧困學(xué)生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委干部和班主任向各屆校友尋求資助。
家住古山鄉(xiāng)德雅村的黃春茜考上了重慶大學(xué)，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學(xué)。莫振高知道后，第一時(shí)間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學(xué)期間，為了讓黃春茜安心完成學(xué)業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費(fèi)。其實(shí)，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經(jīng)濟(jì)來源是當(dāng)時(shí)每個(gè)月50元的工資。
多年來，由于教學(xué)成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學(xué)校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學(xué)生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學(xué)路……”
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇八
我校近期召開了全體黨員干部學(xué)習(xí)好校長莫振高會(huì)議，主題是學(xué)習(xí)莫振高做人民滿意好校長好老師。好校長莫振高視學(xué)生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂，從而獲得學(xué)生們愛的回應(yīng)，被親切地稱為“校長爸爸”。
他說過的做過的時(shí)時(shí)震撼著我：“教育的真諦是愛”；“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂”；“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%！”“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”“沒有一個(gè)人能獨(dú)自成功，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！”
與會(huì)人員一起觀看了廣西都安中學(xué)校長莫振高的兩個(gè)中央電視臺(tái)專訪視頻后，學(xué)習(xí)了光明日報(bào)《好校長莫振高》、廣西新聞網(wǎng)《校長爸爸，一路走好》等關(guān)于校長莫振高的通訊報(bào)道，馬校長對其中的幾個(gè)題目“堅(jiān)持教育的靈魂”“堅(jiān)持優(yōu)秀的習(xí)慣”“堅(jiān)持卓越的追求”等進(jìn)行了解讀。要求全校廣大教育干部要迅速掀起一個(gè)學(xué)習(xí)莫振高、做人民滿意好校長好老師的活動(dòng)高潮。
一是學(xué)習(xí)莫振高獻(xiàn)身教育，充滿激情的。人生追求。從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實(shí)地，勤奮工作，努力在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中升華人生境界，推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。
二是學(xué)習(xí)莫振高恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實(shí)干作風(fēng)。始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實(shí)干的工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。
三是學(xué)習(xí)莫振高愛生如子，愛校如家的崇高師德。始終牢記黨的宗旨，切實(shí)增強(qiáng)群眾意識(shí)，時(shí)刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，樹立黨員干部的良好形象。
四是學(xué)習(xí)莫振高敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進(jìn)工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項(xiàng)事業(yè)始終充滿蓬勃生機(jī)和活力。
五是學(xué)習(xí)莫振高凝聚人心，謀求發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神。以實(shí)際行動(dòng)踐行“雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山”的都安精神學(xué)校要求要把他的精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實(shí)踐、接力傳承，讓精神激勵(lì)更多的黨員、更多的教師、更多的教育人，把自己的真愛、平凡、堅(jiān)守和執(zhí)著，奉獻(xiàn)給孩子、奉獻(xiàn)給教育、奉獻(xiàn)給社會(huì)！
莫振高生前是廣西都安瑤族自治縣高級中學(xué)高級教師、校長，全國先進(jìn)工作者，全國教書育人楷模，廣西壯族自治區(qū)勞動(dòng)模范，感動(dòng)廣西十大新聞人物。他連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進(jìn)入大學(xué)；先后籌集3000多萬元善款，資助1。8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。3月9日，莫振高因病逝世，多所國內(nèi)著名高校以及海內(nèi)外校友發(fā)來唁電。他去世當(dāng)晚，全校4600名學(xué)生自動(dòng)集體熄燈，為他們心中的好校長默哀。他的學(xué)生們，紛紛從全國各地趕來吊唁、守靈、送別。3月15日上午，廣西都安，千余人送別都安高級中學(xué)病逝的校長莫振高，隊(duì)伍綿延數(shù)百米。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇九
不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。先進(jìn)教師從教十多年，她們不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
她們把有限的積淀變?yōu)闊o限的延續(xù)，我們向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著中學(xué)生。
教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。
執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。他們不懼清貧，不懼寂寞，不計(jì)報(bào)酬，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他們都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。 教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。
身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。
所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
先進(jìn)教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名中年教師，我珍愛這一崗位，把我有限的生命奉獻(xiàn)給光榮的教育事業(yè)，我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇十
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于舉辦莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)的通知》(桂組明電〔〕8號(hào))精神，自治區(qū)黨委定于206月12日(星期五)舉辦莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)。由廣西衛(wèi)視現(xiàn)場直播，我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，組織在職黨員干部一起觀看了莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)。
2015年6月12日下午三點(diǎn)，終于迎來了讓人激動(dòng)的時(shí)刻，觀看莫振高同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，也讓我深深的感受到了教書育人的責(zé)任。作為一名基層工作人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)莫振高同志先進(jìn)事跡不僅有助于提升自己的責(zé)任意識(shí)和工作觀念，還可以進(jìn)一步了解在社會(huì)進(jìn)步過程中不求名利、不求回報(bào)的默默付出，為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦，鑄造良好社會(huì)風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)莫振高同志先進(jìn)事跡后，得到了很大啟發(fā)。一是要端正態(tài)度，從自身做起。莫振高同志作為一名高中校長，其高中建設(shè)成全國現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校、中華成功教育樣板學(xué)校，并且還獲得全國教書育人楷模、全國先進(jìn)工作者等多項(xiàng)殊榮。他還用自己微薄的工資資助和幫助許多貧困生圓了大學(xué)夢，被尊稱為“校長爸爸”。端正自己的態(tài)度，從身邊的小事做起，堅(jiān)持杜絕“不以善小而不為”。二是堅(jiān)定信念，對黨忠誠。莫振高同志數(shù)十年如一日，把畢生精力獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的崗位上作出了不平凡的成績，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，是我區(qū)教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀代表。在他身上充分體現(xiàn)了信念堅(jiān)定、對黨忠誠的政治品質(zhì)。近段時(shí)間以來，正在開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”是“三嚴(yán)三實(shí)”的主要內(nèi)容，向莫振高同志學(xué)習(xí)、向黨的“三嚴(yán)三實(shí)”靠攏是作為基層干部應(yīng)該具備的認(rèn)識(shí)，亦是我學(xué)習(xí)莫振高同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)后堅(jiān)定的想法。三是樹立目標(biāo)，勇往向前。“讓瑤寨兒女走向世界”“考上大學(xué)是最好的懷念”他把持著這樣的信念把成千上萬的山里娃送出大山，送進(jìn)他們夢想的大學(xué)。走進(jìn)都安高中大門，一塊大理石上，“讓瑤寨兒女走向世界”9個(gè)燙金大字格外耀眼。這是都高的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費(fèi)盡思量。在平凡的工作崗位上，作出不平凡的成績詮釋了莫振高同志的先進(jìn)事跡。我們在工作中，也應(yīng)該向莫振高同志一樣，樹立目標(biāo)，勇往向前，在并不平凡的崗位上創(chuàng)造出奇跡。
大德無碑，大道無形。誰為群眾掏心，群眾就會(huì)為誰點(diǎn)贊;誰把群眾裝在心里，群眾就把誰刻上心碑。這是人心的度量，更是對平凡堅(jiān)守的最好銘記。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇十一
近日，通過對莫振高老師先進(jìn)事跡及文章的學(xué)習(xí)，其中最令我受觸動(dòng)的一句話就是“沒有愛就沒有教育?！弊屛耶a(chǎn)生了很多的思考。
一句多么樸實(shí)的話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會(huì)有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)“愛”的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃?，其次是因?yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。
30余來，莫振高用自己微薄工資以及陸續(xù)籌集而來的3000多萬元人民幣善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢，被稱為“化緣校長”。而他自己，一雙拖鞋整整穿了七年，辦公室的木凳子也整整坐了十多年，一輛破舊的24英寸自行車也伴隨了他多年，學(xué)生請他吃飯，他讓學(xué)生將餐費(fèi)拿出來資助貧困學(xué)生。工作以來，始終堅(jiān)持授課，學(xué)校沒有心理老師時(shí)，主動(dòng)進(jìn)修并承擔(dān)起心理輔導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)，刮風(fēng)下雨、逢年過節(jié)，總少不了這位可敬師者對同學(xué)們的關(guān)心慰問。
一個(gè)普通的師者，沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，他只是用身體力行書寫著對學(xué)生無限的愛，有教育工作無限的責(zé)任?！敖逃摇钡姆Q號(hào)他當(dāng)之無愧。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了。作為同行的我們，雖然面對的學(xué)生類別不一樣，但也是我們每一位教育工作者都該努力做到的。高校輔導(dǎo)員，是學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，要做學(xué)生的知心朋友。面對著好奇心、求知欲極強(qiáng)的90后們，我們要有寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助年青的大學(xué)生們，在與同學(xué)們的相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會(huì)的期望和時(shí)代的重托。學(xué)習(xí)他的事跡，我們不能僅僅停留在感動(dòng)，更應(yīng)該將他那種愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神真正用到我們自己的工作上來，工作中，以積極的言論教育學(xué)生，以高尚的行為引導(dǎo)學(xué)生，以無私的愛包容學(xué)生，為辦好社會(huì)主義高校甘當(dāng)鋪路石，為學(xué)生發(fā)展甘做人梯，努力將學(xué)生工作做好、做事，為推動(dòng)高校育人事業(yè)努力。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長!
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇十二
斯人已逝，風(fēng)范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個(gè)多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時(shí)任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個(gè)小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個(gè)孩子。莫振高對學(xué)生的愛，深切感染著他人的內(nèi)心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實(shí)寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
2010年9月新生入學(xué)，一位同學(xué)跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報(bào)名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費(fèi)回家吧?！?0多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道“化緣”，籌款數(shù)千萬元，為大山送出了數(shù)萬名優(yōu)秀大學(xué)生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因?yàn)閺氖滦?nèi)貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經(jīng)常陪同校長下鄉(xiāng)進(jìn)村走訪貧困生家庭。“只要提起某個(gè)貧困村的名字，校長都能說出我們學(xué)校哪些學(xué)生是這個(gè)村的，家里情況如何。”韋喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，凡是與校長沾親帶故的學(xué)生，哪怕家里確實(shí)貧困，也不能享有學(xué)校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學(xué)的都安女孩盧貴飛對校長的關(guān)愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養(yǎng)父獨(dú)自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時(shí)刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以后學(xué)校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學(xué)，得以考進(jìn)了大學(xué)。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的關(guān)愛細(xì)致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費(fèi)的時(shí)候，會(huì)特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的?！澳玫竭@些錢，你們就去食堂，對阿姨說"我要吃雞腿"，不要害羞?！蹦窀咴f過這樣的話，這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無微不至的關(guān)愛，莫振高在教學(xué)上也是標(biāo)桿。為了解決高考學(xué)生的心理問題，2008年，50多歲的莫振高自費(fèi)到北京參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得上崗資格證后，他回到學(xué)校開設(shè)了心理課，成為學(xué)生感到“永遠(yuǎn)聽不夠”的課程。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇十三
心里裝著學(xué)校與學(xué)生，當(dāng)然是一名稱職校長的職業(yè)責(zé)任所在，也為整個(gè)社會(huì)所期待。但坦率地講，相信不會(huì)有人愿意將一所學(xué)校的命運(yùn)和自己的求學(xué)權(quán)利寄托在一位“好好校長”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長”致以敬意的同時(shí)，又必須明白，這絕不應(yīng)該是一個(gè)理性社會(huì)哀悼一名“好校長”的全部意義所在。
即如在一位前來哀悼的學(xué)生所回憶的：“一條不標(biāo)準(zhǔn)的煤渣跑道，一個(gè)平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風(fēng)的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應(yīng)該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實(shí)求學(xué)環(huán)境的寫照。
事實(shí)上，在基層中小學(xué)中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實(shí)并不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經(jīng)費(fèi)要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個(gè)人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農(nóng)村基層教育經(jīng)費(fèi)的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對于“化緣校長”最好的告慰。
沒有人能夠否認(rèn)一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但回歸現(xiàn)實(shí)，一位幾近圣人般的好校長終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇十四
傅德利同志在紅光村從農(nóng)技員開始，歷任村委會(huì)主任、村黨書記，以其愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)基層的精神為紅光村闖出了一條新路，改變了落后面貌，奠定了新的發(fā)展基礎(chǔ)。這是我學(xué)習(xí)他先進(jìn)事跡的深刻體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)其愛崗敬業(yè)的精神。傅德利同志三十年如一日，長期戰(zhàn)斗在農(nóng)村基層。官不大，事不?。还ぷ鞣?，待遇低。他為什么能夠長期堅(jiān)持如此普通、平凡而繁重、艱難的崗位，就是愛崗敬業(yè)的精神支撐著他的理想信念。他守得起清貧，耐得起挫折，兢兢業(yè)業(yè)地干好本職崗位工作，努力改變紅光村的貧窮落后面貌，使紅光村發(fā)生了巨大的變化，步入了社會(huì)主義新農(nóng)村和小康社會(huì)的發(fā)展道路。
二、學(xué)習(xí)其開拓創(chuàng)新的精神。傅德利同志從無到有新辦大棚，夯實(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，引進(jìn)能人和資金，盤活和新上企業(yè)，壯大村級經(jīng)濟(jì)實(shí)力。這對于經(jīng)濟(jì)薄弱的紅光村來說都是開創(chuàng)性的工作。正是有了這種開拓創(chuàng)新精神，紅光村拔掉了窮根，書寫了新的輝煌。
三、學(xué)習(xí)其奉獻(xiàn)基層的精神。傅德利同志三十年如一日，奉獻(xiàn)在基層。作為一名普通農(nóng)村黨組織書記，他以清正廉潔、不圖虛名、的品德，在老百姓心中彰顯出獨(dú)特的人格魅力，把自己人生最美好的一段時(shí)光獻(xiàn)給了農(nóng)村，從而樹立起一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)農(nóng)村基層干部崇高的威望。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化本職崗位職責(zé)意識(shí)。以學(xué)習(xí)傅德利同志的先進(jìn)事跡為契機(jī)，提高自己的思想意識(shí)，努力做到干一行、愛一行、鉆一行。認(rèn)真做好國庫集中支付單位其他資金的記賬、核對工作，農(nóng)財(cái)專賬的記賬工作，確保不發(fā)生差錯(cuò)。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)處理水平，確保完成既定的工作目標(biāo)和任務(wù)。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。財(cái)政部門是個(gè)窗口單位，所涉及到的部門、單位和個(gè)人比較多、比較雜。進(jìn)一步改善服務(wù)態(tài)度，不搞花架子，切實(shí)做好服務(wù)工作，讓前來辦事的人稱心滿意，這對自身形象的維護(hù)、部門形象的提高都起到重要的作用。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化廉潔自律意識(shí)。按照崗位責(zé)任制的要求來約束自己的行為，管好自己的腿和自己的嘴，遵守各項(xiàng)廉潔自律制度，維護(hù)自身形象。
莫振高先進(jìn)事跡的心得體會(huì)篇十五
近日，通過對莫振高老師先進(jìn)事跡及文章的學(xué)習(xí)，其中最令我受觸動(dòng)的一句話就是“沒有愛就沒有教育?！弊屛耶a(chǎn)生了很多的思考。
一句多么樸實(shí)的話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會(huì)有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)“愛”的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃?，其次是因?yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。
30余來，莫振高用自己微薄工資以及陸續(xù)籌集而來的3000多萬元人民幣善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢，被稱為“化緣校長”。而他自己，一雙拖鞋整整穿了七年，辦公室的木凳子也整整坐了十多年，一輛破舊的24英寸自行車也伴隨了他多年，學(xué)生請他吃飯，他讓學(xué)生將餐費(fèi)拿出來資助貧困學(xué)生。工作以來，始終堅(jiān)持授課，學(xué)校沒有心理老師時(shí)，主動(dòng)進(jìn)修并承擔(dān)起心理輔導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)，刮風(fēng)下雨、逢年過節(jié)，總少不了這位可敬師者對同學(xué)們的關(guān)心慰問。
一個(gè)普通的師者，沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，他只是用身體力行書寫著對學(xué)生無限的愛，有教育工作無限的責(zé)任?！敖逃摇钡姆Q號(hào)他當(dāng)之無愧。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了。作為同行的我們，雖然面對的學(xué)生類別不一樣，但也是我們每一位教育工作者都該努力做到的。高校輔導(dǎo)員，是學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，要做學(xué)生的知心朋友。面對著好奇心、求知欲極強(qiáng)的90后們，我們要有寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助年青的大學(xué)生們，在與同學(xué)們的相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會(huì)的期望和時(shí)代的重托。學(xué)習(xí)他的事跡，我們不能僅僅停留在感動(dòng)，更應(yīng)該將他那種愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神真正用到我們自己的工作上來，工作中，以積極的言論教育學(xué)生，以高尚的行為引導(dǎo)學(xué)生，以無私的愛包容學(xué)生，為辦好社會(huì)主義高校甘當(dāng)鋪路石，為學(xué)生發(fā)展甘做人梯，努力將學(xué)生工作做好、做事，為推動(dòng)高校育人事業(yè)努力。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長!
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