寫心得體會是一種對自己的反思和深思熟慮，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。在寫心得體會之前，我們需要回顧整個學習或工作的過程。以下是一些優(yōu)秀的心得體會文章，或許可以給你的寫作提供一些借鑒和啟示。
教師卓越教學能力心得體會報告篇一
近年來，隨著教育事業(yè)的.不斷發(fā)展和素質(zhì)教育等一系列教育新理念的提出，黨和政府對教師的專業(yè)發(fā)展提出新要求，人民群眾對教師的專業(yè)發(fā)展抱有新期望。作為師資培訓工作者，肩負著促進教師專業(yè)發(fā)展和改進教師教學工作的重任，我深刻感到自己目前的素質(zhì)能力與迅速發(fā)展的師資培訓相比，存在一定的不足，只有通過學習培訓，才能提高自己的素質(zhì)能力，掌握師資培訓的工作方法和業(yè)務技能，圓滿完成師資培訓工作任務，促進學校教學工作發(fā)展，提高教學質(zhì)量，教育培養(yǎng)出合格的學生。這次上級領導安排我參加學習培訓，我明確學習培訓的重要意義，利用難得的機會，抓緊學習，刻苦鉆研，以便全面提高自身素質(zhì)能力，高效率、高質(zhì)量完成師資培訓工作任務，為教育事業(yè)發(fā)展作貢獻。
本次學習培訓時間不長，但學習培訓安排十分緊湊，設置專題多種，內(nèi)容非常豐富。給我們授課的既有上級領導、教授專家，也有經(jīng)驗豐富的一線教師。授課質(zhì)量很高，講得生動精彩又通俗易懂，既有理論闡述、事理解釋，又舉例說明，具有實際操作性，使我們學員能夠聽懂理解，將授課內(nèi)容轉化成自己的知識和技能。學習培訓期間，我們還參觀了山東省諸城市教師培訓機構，學習他們先進的師資培訓工作理念、方式方法和創(chuàng)新精神，著實增長了知識、開闊了眼界，收獲不淺。我們在課余時間主動與等地的學員進行了頻繁的溝通和交流，討論師資培訓工作，暢談師資培訓工作情況，既增長了知識經(jīng)驗，又促進了大家彼此間的感情。
我十分珍惜這次學習培訓機會，嚴格要求自己，努力做到多學習，多掌握知識，為自己今后搞好師資培訓工作，打下深厚扎實的基礎。一是專心聽老師講課，記錄下有用的知識，供自己以后使用;二是不恥下問，碰到不懂和不理解的問題，虛心向老師請教，和學員們一起探討，求得正確的答案，切實提高自己的業(yè)務能力;三是積極參加小組討論，提出自己的看法和意見，和大家共同探討，分享其他學員的成功經(jīng)驗;四是及時下載授課教師提供的課件，及時觀看授課教師的講課視頻，進一步豐富學習培訓內(nèi)容，增加學習培訓的收獲;五是利用晚上時間，我梳理、歸納白天學習的內(nèi)容，深化理解，熟練運用，把學習的內(nèi)容轉化成自己的知識。
學習培訓期間，我重點學習了張福濤的《提升教師專業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域課程建設》、劉永勝的《關于教師專業(yè)自主發(fā)展的思考》、吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學》等課程。張福濤《提升教師專業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域課程建設》說明了教研室的五項基本職能和九項基本制度，五項基本職能：一教育教學研究，二課程教學管理，三課程資源開發(fā)建設，四實驗與經(jīng)驗推廣，五教學指導與教學服務;九項基本制度：一教研工作崗位責任制度，二教學調(diào)研制度，三跟進式教學指導制度，四教研員聯(lián)系學校制度，五教育教學評估制度，六教育質(zhì)量監(jiān)測制度，七教學示范與助教制度，八骨干教師培養(yǎng)制度，九教研員年度考核制度。五項基本職能和九項基本制度為做好教研室工作明確了方向，搭建了框架。劉永勝《關于教師專業(yè)自主發(fā)展的思考》則告訴我們：專業(yè)發(fā)展是源自教師自身對教育事業(yè)的主動追求與實踐;自主與實踐發(fā)展是教師價值認知與追求的自我突破與超越;教師專業(yè)發(fā)展是指教師在終身教師生涯中，依托專業(yè)組織，通過學習培訓，形成知識技能，提升教育實踐和科研能力，形成積極情緒和健全人格，最終成為一個良好的教育專業(yè)工作者的過程。吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學》則說明20xx年啟動的新課改，其核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，它規(guī)定了教育教學的基本價值取向;而新課改提倡的學習方式的轉變(自主合作探究)，為有效教學提供了堅實的理論基礎。而什么是有效教學，用一句話概括：凡是能促進學生發(fā)展的教學就是有效教學。通過學習這些專家學者的論述，我提高了的專業(yè)理念，豐富了專業(yè)知識、增強了專業(yè)能力，為今后做好師資培訓工作奠定牢固基礎。
學習培訓的目的是為了今后更好地工作，我要把這次學習培訓收獲的專業(yè)理念、理論知識和業(yè)務能力運用到實際工作中，提高師資培訓工作效率和工作質(zhì)量，促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。在這里，我要全面提高教育政策水平，潛心研究教育教學規(guī)律，促進教師專業(yè)自主發(fā)展，建立教師團隊研修機制，通過勤勉務實的工作，提高每一個教師的學識水平和教學技能，實現(xiàn)我市教學水平和教學質(zhì)量的整體提高。
學習培訓結束了，但是學習永無止境，我還要繼續(xù)學習，要踐行自己終身學習的承諾。這次學習培訓所掌握的的知識理論和業(yè)務技能將使我終身受益，增強了自己為師資培訓工作更好更快發(fā)展做出更大貢獻的信心和決心。在今后的工作中，我將以此為動力，全身心投入到自己的工作中去，切實為我市師資培訓工作的健康快速發(fā)展，作出不懈的努力與奮斗。
教師卓越教學能力心得體會報告篇二
20__年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。23日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學習的要求”四個方面針對此次培訓作了重要講話。接著，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度，從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務”、“教育的評價導向”、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講，并結合教育大會精神，從丘北縣學校管理、教師隊伍建設、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進行了全方位闡釋，為今后學校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學特色》的專題講座，楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設”、“校本特色課程開發(fā)”幾方面進行交流展示，為全縣學校特色建設起到了示范、引領作用。下午，曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設專題講座，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規(guī)劃”、“開工建設”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進行交流展示，為全縣學校的校園文化建設起到了示范、引領作用。接著，丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座，王慶文督學政策解讀的角度，以對丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望，對義務教育均衡發(fā)展的相關政策進行了詳細的解讀。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領導——基層黨組織建設》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調(diào)“以黨建引領教育的管理模式”，結合丘北教育的現(xiàn)狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午，丘北縣疾控中心結核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學校及學生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長從專業(yè)的角度，從“結核病的形成”、“結核病的傳播”、“結核病的危害”、“結核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關于備課”、“關于聽課”、“關于評課”等幾方面，從一線教師的角度，對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。丘北縣第二小學校副校長張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長經(jīng)歷為素材，結合自己外出培訓的`感悟，作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發(fā)言。最后，丘北縣第一中學校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管理者的角度，以以匯報外出培訓心得的方式，作了題為《學校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務主任馬小青從教學管理的角度，以匯報外出培訓心得的方式，為此次培訓分享了一場題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結發(fā)言，對培訓方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20__年要做好四件事：
一是堅決做好教育扶貧工作；
二是要努力辦好每一所學校；
三是狠抓師德師風；
四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉變。
參加此次培訓，聆聽了十二場精彩的講座，兩個重要的講話，使我收益匪淺。首先，本次培訓都是本土專家做講座，非常接地氣、很實在，豐富的主題設定，遞進的培訓模式，鮮活的案例呈現(xiàn)，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領會得了；其次，參加培訓對我是一次心靈的洗禮，思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認識自己的不足，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解。
總之，通過參加這次培訓學習，我對教育大會的精神有了全面的了解，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領會，我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大，任務之艱巨。在今后的工作中，我將認真學習教育大會精神，用“四有好老師”的標準要求自己，加強教學研究，勇于踐行教學改革，樹立終身學習觀，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，積極發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，把參加培訓學到的知識，結合學校、年級、班級實際，運用到工作中去，努力實現(xiàn)教育理念、教育評價、教育方式的更新和轉變。
教師卓越教學能力心得體會報告篇三
形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案；隨后進行職業(yè)能力分析，整理出專業(yè)課程標準；最后進行專業(yè)課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，并完善形成教學實施方案；再到現(xiàn)在說課課件準備，初稿的提交，結業(yè)時的考核，事后的評價與反饋等，可說算經(jīng)歷了整個教學過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個初步的了解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話，這是我第一次接觸關于專業(yè)教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從著手了。
而培訓要求是每一個學員都要掌握系統(tǒng)的教學理論、實用的教學方法與技巧，這對一個教學經(jīng)驗尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業(yè)能力分析，到課程結構確定，課程與教學內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。
如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學才會上個檔位，才會被人認可，也才會不枉此行。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學工作中起著重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識：
的提高。我認為教育要適應時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
而縱觀職業(yè)教育發(fā)展，在中國的現(xiàn)狀已呈病態(tài)，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業(yè)亮點，無穩(wěn)定生源，追著社會與市場人才需求在喘氣。
所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業(yè)現(xiàn)狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什么樣的，怎么進行教學的。
第一，使我認識到世界各發(fā)達國特別是德國、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。
第二，了解到今后一段時期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個大的方向，以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，這為我們今后對職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎。
第三，通過各位專家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法，對于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗，從而使我們在教育教學中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學質(zhì)量有深遠的影響。
第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優(yōu)秀的中職教師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業(yè)知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎課的關
鍵因素。
第七，努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當?shù)赜糜诮逃虒W實踐中，以科學的思想為指導來切實提高教育教學水平。
按照培訓計劃，學校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調(diào)研。
在企業(yè)，我們與企業(yè)人事、技術負責人面對面交流、座談，大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業(yè)人才的流動與培訓等問題，大家都獲益良多。
我們也從中認識到，技術為主的公司，對人才的需求更注重工作經(jīng)驗與動手能力，其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等，畢竟，企業(yè)的效益擺在首位，人家的態(tài)度是寧可挖掘人才，也不愿花時間與精力去培養(yǎng)隨時可能流失的中堅力量；另外就是學歷也很重要。這為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。
而作為職業(yè)教師，我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合，加強實習、加強校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓等。
在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質(zhì)量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學生進入企業(yè)后的適應能力。
回到工作崗位后，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。
總之，這次培訓的時間雖然不長，十天的學習生活，我感覺并沒有虛度，過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經(jīng)驗。
指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅定不移地從事中職教育工作，為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
教師卓越教學能力心得體會報告篇四
20xx年1月19-21日我參加了教師教學能力提升培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識?，F(xiàn)將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下：
通過專家講述做好老師就兩個要求：人好，活好。感受到要先做人，再教書。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深，要“授人以魚不如授人以漁” 。
以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。培訓中老師使我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，引導我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
當今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經(jīng)進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發(fā)展需要。
堅持以人為本，是教育先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著愛，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
培訓最后，王明海院長總結講話，也給了我很大的鼓舞，感謝學校對于老師的重視，王院長建議大家要熱愛教師這個職業(yè)，要加強提高教師個人素養(yǎng)，要給自己設定目標和計劃，要經(jīng)常閱讀人文方面書籍，這些暖人心窩的話，讓我們倍受鼓舞。
盡管培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師卓越教學能力心得體會報告篇五
20xx年4月18日，在學校領導的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標簪海峽兩岸教學能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉課堂教學和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時的課堂和報告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提出要“讀懂學生，高效對話”。要讀懂學生首先要讀懂學生的特點，第二要讀懂學生的基礎，第三要讀懂學生的需要，第四要讀懂學生的思路，第五要讀懂學生的錯誤，第六就是要讀懂學生的情感。想想自己在平時的備課中只是簡單分析一下學生情況，便根據(jù)自己的思路設計教學，在課堂上很少去讀懂學生的需要。通過聽講座我豁然開朗，生動的課堂是以學生為主體的。以后的教學中要不斷去關注學生的的思路、情感、需要。
錢老師提到構建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點，是在常態(tài)課基礎上找創(chuàng)新點。錢老師提到亮點是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學教學的基礎課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學方法去吸引學生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學生學習過程中的易錯、易混、易漏點，講學生想不到、想不深、想不透的知識點，講學生解決不了的`問題，學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也學不會的不講，錢老師其實在告訴我們要相信學生，把課堂還給學生。學生學習的最大敵人是依賴，教師教學的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學生在學習上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學生有了更進一步的認識，讓我更加體會到學習的重要性，明白只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
最后，我要感謝校領導給我這次外出學習的機會，為我提供一個學習與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學藝術及講座，他們先進的教學理念，精美的教學設計，多元的教學方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學，震撼的同時更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導我今后的教學之路。
教師卓越教學能力心得體會報告篇六
未來唯一能確定的就是“不確定”，唯有不斷學習，不斷提升才能在三尺講臺立足。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校（園）長暨骨干教師培訓會。時間如流水，這短短兩天的精彩培訓。
在培訓中，xxx老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》，章老師在講座中提到，面對無法預測的未來，教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應萬變。一句話直擊心田，教師的危機感不應該只是來自成績，更應該來自社會快速發(fā)展的未知。因此，教師只能不斷學習，章老師特意提到閱讀，閱讀能使人拓寬視野，老師需要閱讀，學生需要閱讀，從而能適應快速發(fā)展的社會。
xxx老師主題是《重規(guī)劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》，陶老師在講座中提到“幸福的老師會規(guī)劃自己”，在教育教學活動中，學會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展，規(guī)劃學生的發(fā)展。要抓好常規(guī)事項，常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。
xxx校長在《學校管理》講座中提到，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學活動中，最重要的是課前的'思考，課前教師的思考，課前學生的思考。
兩天的培訓收獲很多，開拓了視野，強化了理論。
教師卓越教學能力心得體會報告篇七
本次培訓安排了多位教授研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：
一課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三注重課堂評價來促進有效教學。
數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
四注重教學反思，促進課堂教學有效性。
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合學生學習狀況教師調(diào)控狀況課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教師卓越教學能力心得體會報告篇八
近年來，教師的角色在教育領域中日漸重要。教師不僅僅是傳授知識的人，更應是學生成長過程中的引導者和啟發(fā)者。為了提高教師的教學能力，卓越教學能力標準標準（ETS）被提出，并成為許多教育體系中的重要指導。在實際教學中，我深切體會到了卓越教學能力標準的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會，并探討如何在教學中運用卓越教學能力標準提升我的教學效果。
首先，卓越教學能力標準中的“知識理解與深化”讓我對自己的教學知識有了新的認識。在此前，我往往只將教材知識作為灌輸給學生的工具，很少深入理解背后的內(nèi)涵。然而，在學習了卓越教學能力標準后，我開始更多地思考教材知識的本質(zhì)和關聯(lián)。我努力用不同的角度去理解知識，并積極尋找相關性以創(chuàng)建更豐富的教學場景。這種深化的理解使我能夠更好地引導學生，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，卓越教學能力標準中的“教學目標與教學計劃”對我的教學有了明顯的改善。在以前，我往往只是簡單地將教學目標設定為完成教材內(nèi)容。但現(xiàn)如今，我明白教學目標的設置需要更具體和有針對性。在制定教學計劃時，我將課程目標與學生的實際情況相結合，并考慮他們的興趣和需求。這樣，我能夠更好地激發(fā)學生的學習動力，提高他們的參與度。同時，通過精心設計的教學計劃，學生的學習效果也得到了更大的提升。
第三，卓越教學能力標準中的“教學方法與策略”讓我的課堂變得更加活躍和多樣化。在過去的教學中，我傾向于使用傳統(tǒng)的講授方式，缺乏足夠的互動和討論機會。然而，在學習了卓越教學能力標準后，我開始多樣化教學方法和策略。我引入了小組合作學習、案例分析和角色扮演等活動，讓學生更主動地參與到課堂中來。這樣的教學方法提高了學生的學習效果，培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)新思維。
第四，卓越教學能力標準中的“有效的學習評估與反饋”讓我更好地了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。在過去，我往往只依靠考試和作業(yè)來評估學生的學習效果。然而，通過卓越教學能力標準的指導，我開始嘗試更多樣化的評估方式。包括課堂互動分析、學習日志和口頭表達等方式，讓我更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會提供詳細的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予他們鼓勵和建議。這樣的學習評估和反饋方法讓學生感受到我的關心和支持，并且有助于他們的持續(xù)進步。
最后，在運用卓越教學能力標準的過程中，我意識到與學生合作、與同事交流的重要性。通過與同事的討論和合作，我不僅學到了更多的教學經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。與學生合作，我了解到他們的需求和興趣，從而更有針對性地指導他們。因此，卓越教學能力標準不僅是一種教學準則，更是一種促使教師與其他人合作的平臺，借助這個平臺，我與學生和同事之間建立了更好的關系，學到了更多的知識和經(jīng)驗。
綜上所述，卓越教學能力標準是提高教師教育水平的重要工具。通過運用這些標準，我對自己的教學能力有了更深入的認識，并在實際教學中取得了明顯的成效。我相信，隨著我對卓越教學能力標準的深入理解和應用，我的教學能力將不斷提高，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師卓越教學能力心得體會報告篇九
一加強課堂教學研究，做一名研究型教師。作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
(一)教師要擁有兒童立場。聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時，教師在引導學生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個問題：如果是你，你會對司馬光說些什么?許多學生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說：請你到我家吃飯吧!學生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢?在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流;當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法;當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂引領中提升學生的成長。
(二)有價值的問題推動學生的探究。作為課堂教學，我們希望能夠簡單教，智慧學，要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調(diào)了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出：老師，動物返祖是怎么回事呢?也是適應了時代的要求?面對學生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道：剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說;老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。
聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內(nèi)容，不斷提升學習效果。
(三)最好的教學就是給學生打開一扇窗。我已經(jīng)教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識?知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了三角形內(nèi)角和后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數(shù)學學習的'渠道，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀思考，使學生看到了外面精彩的世界。最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數(shù)學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
(四)基于目標的教學評價使教學更有效。作為評價，我們應該基于標準?；跇藴实慕虒W評價可以使評價更加有效有信。
評價，如何更加客觀公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。
評價的過程，也是促進學生不斷進行總結不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。
評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質(zhì)量?；谀繕?，為教師的教學提供方向;基于目標，教學時，教師心中更加明確;基于目標，教師教學時更加關注學生的學;基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價教學一致，使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn)，教學的效益就會更大。
評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關注過程中提升學生的學習質(zhì)量?；谀繕?，真正使評價關注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。
二腳踏實地做研究，做一名智慧型教師。
x市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，xx育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質(zhì)量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質(zhì)量。教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質(zhì)量。教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)研究探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題分析問題行動改進解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十
教師育人能力是教育工作中最為重要的一項素質(zhì)。每一個教師都應該具備卓越的育人能力，以引領學生全面發(fā)展和實現(xiàn)自身潛能的目標。卓越教師育人能力意味著教師不僅需要具備專業(yè)性和學科知識的素養(yǎng)，更需要有高尚的師德和卓越的教育理念。只有具備這種能力的教師，才能真正以身作則，成為學生學習和成長的榜樣。
第二段：尊重與關愛學生（250字）。
作為教師，首要的任務就是尊重和關愛每一個學生。對于每一個學生而言，他們都是獨一無二的個體，有著各自獨特的需求和情感。卓越教師應該深入了解學生，傾聽他們的心聲，并盡可能滿足他們的需求。教師要激發(fā)學生的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣，并為他們提供個性化的學習指導。只有在教師與學生之間建立起互相尊重和信任的關系后，學生才能更好地接受教育和取得進步。
第三段：激發(fā)學生的學習動機（300字）。
作為卓越教師，要善于激發(fā)學生的學習動機。學生的學習動力和學習情緒是他們主動學習的基礎。教師可以通過激發(fā)學生的學習興趣，增加學習的樂趣，培養(yǎng)他們的學習動力。例如，教師可以采用多樣化的教學方法，創(chuàng)設活潑、有趣的學習氛圍，將學習與生活經(jīng)驗緊密結合，讓學生主動參與和探索，從而激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，教師還要正面激勵學生，鼓勵他們在學習中樹立目標，克服困難，并取得自我成長和進步的成就感。
第四段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)（300字）。
卓越教師育人能力的目標之一是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教育工作不僅僅是傳授學科知識，更重要的是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力、合作精神等綜合素養(yǎng)。卓越教師可以通過課堂教學、校園文化建設、社團活動等多種途徑培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師可以引導學生積極參與各類社會實踐與志愿者活動，提高學生的社會責任感，培養(yǎng)他們的公民意識和社會參與能力。同時，教師還可以組織學生進行交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。
第五段：教師自身的專業(yè)發(fā)展（200字）。
卓越教師不僅要有高尚的師德和卓越的教育理念，還應不斷提升自身的專業(yè)能力。教師應該關注教育研究的最新進展，積極參與專業(yè)培訓和研討會，不斷學習和更新教育理念。通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠更好地把握教育發(fā)展的脈搏，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。同時，教師還應具備自我反思和反饋的能力，不斷調(diào)整教學策略，提升自己的教學效果。只有不斷進取的教師，才能成為學生的引路人和榜樣。
總結：卓越教師育人能力是教師工作中最為重要的一項素質(zhì)，需要尊重和關愛學生、善于激發(fā)學習動機、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及自身的專業(yè)發(fā)展，只有通過這些方式，教師才能真正發(fā)揮育人的作用，為學生的全面發(fā)展和未來發(fā)展奠定堅實基礎。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十一
教育是一項重要且神圣的事業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生需要有卓越的教育者。為了提高教師的教學能力，教育部出臺了《卓越教學能力標準》，旨在指導和規(guī)范教師的教學行為。在過去的一年中，我深入研究并應用這些標準，對自己的教學也有了新的認識和體會。下面，我將就《卓越教學能力標準》展開詳細闡述并分享我的個人體會。
卓越教學能力標準是教育部專門為提高教師專業(yè)能力而制定的指導性文件。它明確了一個卓越教師應具備的各項能力，如教學設計、授課方法、學生評價等。這些標準旨在幫助教師不斷自我反思和提高，促進課堂教學質(zhì)量的提升。我深知作為一名教育者，只有不斷研究、學習和應用這些標準，才能成為一名真正具備卓越教學能力的教師。
第二段：教學設計是卓越教學的起點。
教學設計是卓越教學的起點。我在教學設計中，充分考慮學生的實際情況和需求，為他們提供個性化的學習方案。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，因此在教學設計中融入了合作學習、案例分析等活動，鼓勵學生積極參與互動和討論。同時，我也注意將課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，提高他們對知識的興趣和理解力。通過這些教學設計的改進和應用，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性提高了，課堂氛圍更加活躍，學生們對所學知識的掌握也更加深入。
第三段：靈活多樣的授課方法能夠激發(fā)學生的學習興趣。
卓越教學需要靈活多樣的授課方法，這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠促進他們的思維能力和解決問題的能力。在我的教學中，我嘗試了多種授課方法，如小組討論、問題導入、情景模擬等，取得了良好的效果。例如，在英語課堂上，我引入了游戲元素，將學習過程設計成游戲的形式，不僅提高了學生對英語學習的興趣，還培養(yǎng)了他們的語言應用能力。通過這些實踐，我深刻體會到，靈活多樣的授課方法能夠有效地激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力，提高教學效果。
第四段：學生評價是教學質(zhì)量的重要保障。
學生評價是教學質(zhì)量的重要保障，也是卓越教學的核心內(nèi)容之一。卓越教師應當鼓勵學生參與教學評價和反饋，了解學生對課堂教學的感受和需求。在我的教學中，我經(jīng)常與學生進行溝通，征求他們的意見和建議。對于學生的評價，我始終保持開放的心態(tài)，及時反思并進行相應的改進。通過學生的評價和反饋，我不僅能夠了解到自己的不足之處，還能夠提升自己的教學能力，提高教學效果。
第五段：持續(xù)自我反思與專業(yè)學習的重要性。
持續(xù)自我反思和專業(yè)學習是成為卓越教師的必備條件。在應用《卓越教學能力標準》過程中，我充分認識到自己的不足之處并努力進行改進。同時，我也積極參加教育培訓和學術交流活動，擴展自己的學科知識和教育理論視野。通過不斷學習和反思，我相信自己能夠不斷提高自己的教學水平，成為一名真正具備卓越教學能力的教師。
在卓越教學能力標準的指導下，我對教學有了更深入的認識和體會。教學設計、授課方法、學生評價以及持續(xù)自我反思和專業(yè)學習是成為卓越教師的關鍵要素。我將繼續(xù)積極應用這些標準，不斷改進自己的教學方法和學科知識，努力提高學生的學習質(zhì)量和教育效果，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十二
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽后。賽前，與指導老師線上溝通和商討之后，我選取了“的字短語”作為我講授的題目?？紤]到我個人的實踐教學經(jīng)驗比較欠缺，我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點，希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象，選擇合適的詞匯和句子，制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態(tài)、板書設計等。經(jīng)過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后，老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想。
通過這次教學實踐經(jīng)歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內(nèi)容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十三
第一段：引言（200字）。
數(shù)學教師是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和思維能力的中堅力量。作為一名資深數(shù)學教師，多年的教學經(jīng)驗讓我深刻認識到，良好的數(shù)學教學能力是實現(xiàn)高質(zhì)量教育的關鍵。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會，這些心得體會在培養(yǎng)學生數(shù)學興趣和提高學生學習成績方面發(fā)揮了重要作用，下面我將分享一些我的觀點和經(jīng)驗。
第二段：展開論述（250字）。
首先，數(shù)學教學需要注重啟發(fā)性教學方法，培養(yǎng)學生的思考能力。在教學中，我注重啟發(fā)性提問，引導學生從各個角度思考問題，并通過生活中的實際例子來講解抽象的概念。我鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找問題的解決方法，幫助他們形成科學探究的思維方式，提高他們的邏輯思維與創(chuàng)造力。
其次，數(shù)學教學需要靈活運用多種教學手段，滿足學生的不同需求。每個學生的學習能力和數(shù)學水平都有差異，因此，在我教學中，我經(jīng)常根據(jù)學生的特點和需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法。我利用多媒體和教學軟件輔助教學，通過個案研究和小組合作學習等形式激發(fā)學生的學習興趣，使他們在愉悅氛圍中主動參與課堂活動。
第三段：繼續(xù)論述（250字）。
此外，數(shù)學教師需要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是計算，更是培養(yǎng)學生邏輯思維和推理能力的重要學科。在我的教學中，我設立了一些困難的數(shù)學問題，鼓勵學生思考和嘗試解答，幫助他們發(fā)展邏輯推理和解決問題的能力。我相信，只有培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，才能幫助他們在未來面對復雜的問題時有把握地解決。
最后，數(shù)學教師需要關注學生的情感需求和學習動力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在我的教學中，我與學生建立了良好的師生關系，在學生中樹立了積極參與數(shù)學學習的態(tài)度。我經(jīng)常利用真實的例子和趣味的數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生認識到數(shù)學的重要性和應用價值，進而提高他們的學習動力和學習效果。
結論（200字）。
作為一名數(shù)學教師，我深知教學能力的重要性。良好的數(shù)學教學能力不僅僅意味著能夠傳授知識，更要注重學生的思維能力、解決問題的能力、學習動力等方面的培養(yǎng)。在教學實踐中，我通過啟發(fā)性教學、靈活運用多種教學手段、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力等措施，取得了一定的效果。我相信，只有不斷改進自己的教學方法，才能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十四
段落一：引言（200字）。
卓越教師育人能力對于學生的成長和發(fā)展具有重要的影響力。作為一名教師，我深深體會到了卓越教師的育人能力所帶來的巨大價值。在教育教學的過程中，我逐漸認識到卓越教師應具備靈活的教學策略、科學的教育觀念以及良好的人際溝通能力。同時，我也明白卓越教師不斷反思并持續(xù)進步的重要性。下面，我將結合自身經(jīng)驗和所見所聞，分享我對于卓越教師育人能力的體會和心得。
段落二：靈活的教學策略（300字）。
卓越教師的育人能力首先表現(xiàn)在靈活的教學策略上。教師需要根據(jù)學生的不同情況和不同需求靈活調(diào)整教學方法。在課堂上，我常常運用多媒體技術和互動教學等手段，使學生積極參與學習。此外，我還鼓勵學生積極表達自己的觀點，促進學生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在實施教學策略的過程中，卓越教師需要靈活變通，不斷調(diào)整自己的教育方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
段落三：科學的教育觀念（300字）。
卓越教師的育人能力還體現(xiàn)在科學的教育觀念上。卓越教師始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習和綜合素質(zhì)。在課堂上，我鼓勵學生理解和發(fā)現(xiàn)知識，并將知識運用到實踐當中。我相信，教育應該是一個啟發(fā)學生思考的過程，而不僅僅是灌輸知識。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，使他們能夠適應未來社會的需求。卓越教師的教育觀念應該以學生的全面發(fā)展為核心，對學生進行因材施教，打破傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
段落四：良好的人際溝通能力（300字）。
卓越教師的育人能力還包括良好的人際溝通能力。教師和學生之間的良好溝通關系對于教學效果至關重要。作為教師，我注重與學生建立親和力和信任感，尊重學生的個性和需求。我鼓勵學生開展合作學習，幫助他們建立良好的團隊合作意識和溝通技巧。我還鼓勵學生主動表達自己的想法和感受，保持良久的師生關系。卓越教師應該具備良好的人際溝通能力，與學生建立良好的師生關系，激發(fā)學生的學習熱情，促進他們的自我認知和發(fā)展。
段落五：持續(xù)進步和反思（200字）。
作為一個卓越教師，持續(xù)進步和反思是不可或缺的。我相信教育是一個不斷學習和成長的過程。在教學中，我會定期反思自己的教育實踐，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，并不斷改進教學方法。此外，我還積極參加教師培訓和學術研討會，與其他教師進行交流和分享，不斷提升自己的教育教學水平。卓越教師應該持續(xù)關注教育理論和最新研究成果，將其運用到實際教學中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。只有通過持續(xù)進步和反思，才能成為真正的卓越教師。
結語（100字）。
通過我的親身經(jīng)歷和實踐，我深刻認識到卓越教師的育人能力對于學生的成長和發(fā)展具有重要的影響。靈活的教學策略、科學的教育觀念和良好的人際溝通能力是卓越教師的重要特質(zhì)。同時，卓越教師應該保持持續(xù)進步和反思的態(tài)度，不斷提高自身的教育教學水平。只有通過不斷努力和探索，我們才能夠更好地育人，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學子。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十五
導言：
作為一名數(shù)學教師，多年來我一直追求提高自己的教學能力。通過反思和總結，我深刻認識到數(shù)學教學需要持續(xù)的努力和不斷的改進。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學教師教學能力的心得體會，以期與廣大教師朋友共同探討教學的藝術。
段落一：建立良好的教師-學生關系
作為數(shù)學教師，與學生的關系至關重要。我深信只有建立了師生之間的信任和尊重，才能獲得更好的教學效果。在課堂上，我會關注每個學生的學習狀況，及時給予鼓勵和肯定。我會為學生提供一個互動友好的學習環(huán)境，鼓勵他們參與討論和提問。例如，我經(jīng)常組織小組活動和討論，讓學生在團隊中相互合作和學習。
段落二：注重啟發(fā)學生的思維
數(shù)學是一門需要思考的學科，而不僅僅是機械地記憶和運用公式。因此，我注重培養(yǎng)學生的思維能力。在教學中，我會引導學生思考解決問題的方法和步驟，而不是直接給出答案。通過啟發(fā)式的教學方法，我鼓勵學生發(fā)散思維，找到不同的解決途徑和角度。我相信，培養(yǎng)學生的思維能力將使他們在數(shù)學領域取得更好的成績，并在其他學科中也受益。
段落三：充實自己的數(shù)學素養(yǎng)
作為一名數(shù)學教師，自己的數(shù)學素養(yǎng)是非常重要的。只有擁有扎實的數(shù)學知識，才能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習能力。因此，我會不斷充實自己的數(shù)學知識，并與同行進行交流和研討。我會參加各種培訓和學術會議，拓寬自己的數(shù)學視野，并將這些知識運用到教學實踐中。通過不斷學習和提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，我能夠更好地將抽象的數(shù)學概念傳遞給學生，使他們更容易理解和掌握。
段落四：靈活運用不同的教學方法
在教學中，針對不同的學生和不同的知識點，我會采用靈活多樣的教學方法。有時我會采用講解和演示，使學生理解數(shù)學概念和公式；有時我會布置一些實際問題，激發(fā)學生的學習興趣和動力；有時我會利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富課堂教學內(nèi)容。通過不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣，并提高他們的學習效果。
結語：
作為一名數(shù)學教師，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的職業(yè)。通過不斷地學習和改進自己的教學能力，我將繼續(xù)努力為學生的數(shù)學學習帶來更大的收獲。我相信，通過良好的教師-學生關系、啟發(fā)學生的思維、不斷充實自己的數(shù)學素養(yǎng)以及靈活運用不同的教學方法，我能夠成為一名更出色的數(shù)學教師。同時，我也希望能夠與更多的教師朋友一同探討和分享教學的心得和體會，共同提高我們的教學能力。
教師卓越教學能力心得體會報告篇十六
今年6月，我有幸參加了xx市教學能手比賽，本次比賽中我受益匪淺，收獲良多。從區(qū)級到市級的比賽，每位教師都是精心準備而來，對于教學經(jīng)驗尚淺的我來說，只能笨鳥先飛，反復打磨。非常感謝學校的領導、同事，給予了我無私的幫助。一開始，我常常會因為一個小細節(jié)的處理糾結許多天，而每次我有疑惑的時候，同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鉆研教材，我將每一個單元的每一篇課文劃分內(nèi)容與類型，都進行了精心的備課，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課。怎樣去導入？怎樣去設計教學活動？怎樣去調(diào)動班級學生參與的積極性？怎樣開發(fā)、拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間？這些問題，在我大腦中浮現(xiàn)了一遍又一遍，也思考過一次又一次，甚至一回又一回投射在我的夢中。
后來，我嚴格按照比賽的時間，流程走過了幾十遍，每一次都會有新的啟發(fā)和思路，所以我的教學設計也是一而再、再而三的修改，反復地進行計時演練。到最后，無論抽到哪一個單元、哪一種課型，我都要求自己在20分鐘之內(nèi)迅速梳理好內(nèi)容，做到熟記于心。除了精心備課之外，我把每一節(jié)課都在教室上了一遍，反反復復地計時實戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調(diào)，再到與班級學生的互動交流，都進行了充分設計。我平時的語速很快，教研組的'同事們就建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調(diào)，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現(xiàn)了，時間不夠用了，我又一次一次地優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設計有效的活動，理論聯(lián)系實際，反反復復的過。
當天比賽時我抽到的是一節(jié)聽說課，從導入半開放的問題，讓班級學生暢所欲言，大大調(diào)動了班級學生的積極性，班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論，再到當堂檢測環(huán)節(jié)，最后到情感態(tài)度價值感教育環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示：首先是看要充分備課、設計用心。在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
一次備賽，一次進步。我領略到了課堂教學要精心設計學習情境，要貼近學生的生活，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關注學生，更要關注學生在所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀。這些收獲都對我在今后的教學中有很大幫助，未來，我將會更加努力的學習，取長補短，腳踏實際，砥礪前行。
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