優(yōu)質(zhì)小學(xué)校本培訓(xùn)方案大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 04:38:14
優(yōu)質(zhì)小學(xué)校本培訓(xùn)方案大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-04 04:38:14     小編:飛雪

需要定期評(píng)估和調(diào)整方案,以適應(yīng)環(huán)境和需求的變化。方案的制定需要充分調(diào)研和分析,確?;跍?zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息。下面是一些經(jīng)典的方案思路,希望能給大家一些靈感。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇一

為了進(jìn)一步推動(dòng)課程改革,提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,擬暑期對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)計(jì)劃。

1、參加省級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn):

2、參加省體育培訓(xùn):

3、參加市新課程培訓(xùn):

語(yǔ)文:數(shù)學(xué):英語(yǔ):品德:音樂(lè)、體育:美術(shù)、信息技術(shù):

4、參加縣語(yǔ)文骨干教師教育科研培訓(xùn)3人:(7月3日)。

5、組織教師讀書活動(dòng),采用集中和自學(xué)相結(jié)合的形式。暑期讀完學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買的一本書。

6、組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析(7月上旬)。

7、組織教師繼續(xù)教育培訓(xùn),內(nèi)容《新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與展望》。

8、組織全體教師參加現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間:8月21日-8月25日,主講:

9、參加縣局考學(xué)活動(dòng):8月28日-8月29日。

10、組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)(市級(jí)骨干教師培訓(xùn)后的延伸培訓(xùn))。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇二

我校以育人為根本,教學(xué)為中心,管理為重點(diǎn),課改為動(dòng)力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為辦學(xué)思路,確定了自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的育人目標(biāo)和科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色的管理目標(biāo),摸索出一條倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)新路子。

校本研修為教師的成長(zhǎng)開辟了捷徑,為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,是基于因?yàn)榻處?,為了教師,發(fā)展教師的目的,營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,浸潤(rùn)其中,每位教師在對(duì)自己重新定位、思考的同時(shí),教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):當(dāng)讀書成為生活,才具備當(dāng)教師的資格。在信息化時(shí)代的今天,教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,并寫下學(xué)習(xí)心得,定期舉辦教師讀書交流會(huì),讓教師親近書籍,在閱讀中與大師對(duì)話,在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái),內(nèi)涵豐富了起來(lái)。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,為教師與專家、教研員直接對(duì)話與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,并直接與教師進(jìn)行對(duì)話;趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí),讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升華,提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,通過(guò)開展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話的平臺(tái)。

3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

面對(duì)知識(shí)爆炸的現(xiàn)實(shí),極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài)。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái),建立了我校的網(wǎng)站,開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室,建立了一個(gè)電子備課室,為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,購(gòu)買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享,開拓了教師的視野,提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身,構(gòu)成了五位一體的大教研形式,其具體模式是三階段兩反思,即三次教學(xué),兩次評(píng)課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,等到最后一次展示完畢之后,教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的情況,匯總資料,并進(jìn)行概括提煉,寫出課例研討總結(jié),明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動(dòng)中,共有17位教師參加了上課,其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

本學(xué)期,在教學(xué)管理工作中,我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級(jí)段管理,以幫促教。

我校教學(xué)采取分級(jí)段管理,分成了低年級(jí)、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理。王淑娥老師負(fù)責(zé)4 6年級(jí)的語(yǔ)文,王烈榮負(fù)責(zé)4 6年級(jí)的數(shù)學(xué),商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1 3年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn);抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。級(jí)段主任每天聽課不少于兩節(jié),以聽本學(xué)段教師的課為主,兼顧另一學(xué)段教師的課。聽課后,及時(shí)評(píng)課,從學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課,提出問(wèn)題,提出改進(jìn)意見。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師,采取跟蹤聽課的方法,即聽一節(jié)、評(píng)一節(jié),然后再聽再評(píng),直至達(dá)到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型,對(duì)優(yōu)質(zhì)課,教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對(duì)一般的課,級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,指導(dǎo)其備課上課,直到達(dá)到規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí)段管理,以幫促教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,提高了教師的教學(xué)水平。

2、開展氛圍濃厚的教研活動(dòng),以研促教

我校自04年起進(jìn)行了教案改革,使用了統(tǒng)一的電子教案,教研對(duì)青年教師就顯得特別重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,本學(xué)期我們確定每周五為集體教研日,中午前兩節(jié)為科任教師教研,三、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研,下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,還要作到兩個(gè)確定:確定中心發(fā)言人,確定主題;一個(gè)確保:確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外,還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究,如:怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、比例知識(shí)的解題技巧等,這些小問(wèn)題的研究,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了人人有問(wèn)題,組組有主題,學(xué)校有課題的要求,即每位教師要提出研究的問(wèn)題,每個(gè)教研組要有研究的主題,學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法,樹立問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、改進(jìn)即效果的教研思想,讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,每一個(gè)課堂,滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,打造名牌學(xué)校,培養(yǎng)出一批名牌教師,使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來(lái),我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,鄭州市名師課題,同時(shí)還承擔(dān)有國(guó)家級(jí)課題等。近年來(lái),學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。20xx年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)教育等,共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題,有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題,他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》。20xx年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng),根據(jù)我校的實(shí)際情況,班大人多,學(xué)生差異明顯等問(wèn)題,把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。

3、開展課堂展示活動(dòng),以課促教

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?,我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中,將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性,教學(xué)方法有個(gè)性,也就是說(shuō),在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂,它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性,學(xué)生不再那么聽話,常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么權(quán)威,也常常會(huì)不恥下問(wèn)。演講、辯論、討論、交流、切磋,這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式,師生互動(dòng),生生互動(dòng),暢所欲言,各抒己見,欲罷不能,整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩、充滿活力,這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng):(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課(5)課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)。

通過(guò)教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課,為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例,老師們找準(zhǔn)了自己的差距,上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng),胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展示活動(dòng),使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到:一小的課堂變了,老師變了,學(xué)生變了,教法變了,學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人,老師只是課堂的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià),課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,面對(duì)共同的話題課堂大家有話可說(shuō),也有內(nèi)容可寫,這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣,將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),既改進(jìn)了課堂教學(xué),也提高了教師的教學(xué)研究能力。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),以評(píng)促教

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),以人的發(fā)展為本,用發(fā)展的眼光看待師生,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,教師教的行為,以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們采取了問(wèn)題會(huì)診的方法,通過(guò)定格會(huì)診對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。我們把老師的課錄下來(lái),然后和老師們坐下來(lái),邊放錄象,邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí),定格,開展討論,分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí),定格,大家一起討論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思,以思促教

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫教學(xué)隨筆、教后反思、考后反思、月反思、教學(xué)案例分析等,從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識(shí)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力,不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本,語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思,數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,老師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中,對(duì)我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià),反思寫得有針對(duì)性、指導(dǎo)性。

在期中后,老師們針對(duì)本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思,分學(xué)科組召開了座談會(huì)。那些成績(jī)好的班級(jí),介紹了本班一些有效的做法,成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)其他老師起到了拋磚引玉的作用。

本期,我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開展,隨之產(chǎn)生了許多有形成果。在專家引領(lǐng)這一塊,我們推薦給老師的有:《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)》等;在個(gè)人反思這一塊,老師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等,這些有形的成果,記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì),并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課,并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,大家普遍認(rèn)為,我們的課堂變了,學(xué)生們自主參與的積極性更高了,真正體現(xiàn)了我的課堂我做主,我的風(fēng)采我展現(xiàn)。接著又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組的如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的集體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,聽取了校本教研工作專題匯報(bào),參觀了校本教研有形成果展?;顒?dòng)結(jié)束后,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià),認(rèn)為我們的校本教研工作開展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇,反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,以督促教。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的主帥作用,中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組,指導(dǎo)課堂,指導(dǎo)教科研,注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,抓教學(xué),督促了學(xué)校的教科研的深入開展,推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)新世紀(jì),我們重新審視了教育的地位和功能,確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,以學(xué)生為根本的理念扎根到每位教師心中,開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1、開展課外閱讀,讓孩子心靈沐浴書香。

為了營(yíng)造書香校園,讓孩子的心靈沐浴書香,為孩子打好人生底色,我校開展了好書伴我行讀書工程。學(xué)期初,教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開1 2次讀書交流活動(dòng),班級(jí)每學(xué)月召開一次。如六一班召開的好書換著看主題隊(duì)會(huì),開卷有益辯論賽,五七班的《三國(guó)演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,成為孩子必須的精神食糧。

2、以校本課程為載體,以活動(dòng)促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,開辟第二課堂,拓寬興趣小組活動(dòng),我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī)、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比,書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng),激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了能力,發(fā)展了智力,提高了學(xué)生的素質(zhì)。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績(jī)。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題通過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收,分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng),其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)寫的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的兩評(píng)活動(dòng)中,我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中,我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,讓我們收獲了累累碩果。立足今天,展望未來(lái),我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托,我們將用百倍的努力,續(xù)寫我校更輝煌的詩(shī)篇。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇三

一、指導(dǎo)思想:

以區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)總體工作任務(wù)為目標(biāo),以教師專業(yè)化發(fā)展為方向,以新課程改革為中心,以教育科研為先導(dǎo),以全區(qū)教師實(shí)施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點(diǎn),培養(yǎng)反思型、研究型教師,注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,工作重心下移,加大科研培訓(xùn)的力度,加強(qiáng)教師培訓(xùn)模式、方法、管理以及規(guī)律的研究,注重理論學(xué)習(xí)與行動(dòng)研究的結(jié)合,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用,增強(qiáng)教師教育科研培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益,為新課程和素質(zhì)教育的全面實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)。.

本學(xué)期主要以《中小學(xué)教師教育科研》、《科研與教研》等為校本培訓(xùn)主要內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校實(shí)際專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),并及時(shí)選擇、補(bǔ)充具有前瞻性的內(nèi)容,提高教師的人文、科學(xué)、教育科研素養(yǎng)。與此同時(shí)加強(qiáng)教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓(xùn)及軟件制作能力,擴(kuò)大學(xué)校的資源庫(kù),達(dá)到資源共享。通過(guò)教育科研培訓(xùn)的開展,進(jìn)一步培養(yǎng)廣大教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí),牢固樹立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教師新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)形式。

教育科研培訓(xùn)采用在“自修—反思”方式的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用親驗(yàn)式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學(xué)習(xí)等方式,與遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式有機(jī)結(jié)合。從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步。經(jīng)驗(yàn)加反思使教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑,倡導(dǎo)采用教師運(yùn)用“診斷性”反思研究方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、工作、研究的一體化。

四、培訓(xùn)原則。

1、分層推進(jìn)原則。堅(jiān)持全員、青年、骨干三個(gè)層面的培訓(xùn),充分體現(xiàn)培訓(xùn)的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。

2、學(xué)研結(jié)合原則。培訓(xùn)重心下移,植根于教學(xué)活動(dòng)中,緊貼教學(xué)實(shí)際,找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長(zhǎng)點(diǎn),確立研究的專題。專題培訓(xùn),專題總結(jié)。以“新三課”(全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課)為載體,以研促學(xué),以學(xué)促改,以改促創(chuàng),以創(chuàng)促變,突出培訓(xùn)的實(shí)效性。

五、分工與管理保障措施。

教育科研培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):曲正波。

副組長(zhǎng):張玉生。

成員:王敏于詠沈秀梅孫剛。

培訓(xùn)采取校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)行分工負(fù)責(zé),由科研校長(zhǎng)制定培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案??蒲兄魅畏止芙M織具體工作的實(shí)施。做到培訓(xùn)課題化,用課題牽動(dòng)培訓(xùn)工作的開展,保證培訓(xùn)工作的可行性、科學(xué)性和價(jià)值性。把培訓(xùn)與教育教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。

對(duì)各個(gè)層面的培訓(xùn)加強(qiáng)動(dòng)態(tài)過(guò)程的管理與評(píng)價(jià)。注重培訓(xùn)材料與檔案的積累與管理。將教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個(gè)案研究、教學(xué)設(shè)計(jì)等成果進(jìn)行提煉、升華,匯編成科研培訓(xùn)資源。相互交流,共享資源。采用教師自評(píng)、互評(píng)、科研主任導(dǎo)評(píng)、校長(zhǎng)審評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行學(xué)時(shí)、學(xué)分登記制度,學(xué)期末要進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)教師參與培訓(xùn)整個(gè)過(guò)程記載情況,納入教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)。要把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果作為晉級(jí)、評(píng)聘任用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件實(shí)行一票否決制。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇四

這學(xué)期,我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)在就將我組本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

作為小學(xué)教研組,我們深深地感到,我們組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為體校的初中高中教學(xué)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,本學(xué)期,我組以學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ),制定了本教研組計(jì)劃,基本上明確了一學(xué)期的公開課、集體備課和評(píng)課計(jì)劃,一學(xué)期來(lái)注重加強(qiáng)本組教師的校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每次的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查,教師們形成了工作習(xí)慣,每到期末總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)中注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都盡量認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期每位老師都上了公開課。

它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我組教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。一學(xué)期來(lái),我組每人多次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。如十一月份在百里路小學(xué)開展的鹿城區(qū)20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在鹿城文化中心舉行的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),在杭州舉行的“千課萬(wàn)人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展課堂研討觀摩會(huì),在州溫開展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會(huì),在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng),在紹興舉辦的20xx年浙江省驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓(xùn),還有參加州溫的三江名師小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓(xùn),新課程背景下職初小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)拓展與素養(yǎng)提升等等活動(dòng),開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

總之,在本學(xué)期里,我們組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要大家切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇五

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[20xx]6號(hào)),根據(jù)《z省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》、《z市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(20xx—20xx)》和《z區(qū)20xx年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案》(包教〔20xx〕117號(hào))等文件精神要求,結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際,圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教育技術(shù)能力”等專題,特制訂紅衛(wèi)路小學(xué)20xx年暑期校本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo):

以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn),以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo),創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化管理機(jī)制,逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容。

第一板塊:研修專業(yè)。

目的:分別通過(guò)舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn),提升音樂(lè)、美術(shù)、體育和語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容:音樂(lè):舞蹈和合唱;美術(shù):立體制作和色彩;體育:隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目;語(yǔ)文:閱讀策略。

第二板塊:研讀專著。

目的:以讀書分享的形式交流,樹立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。

內(nèi)容:教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。

要求:結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思,不斷更新育人觀念,樹立現(xiàn)代知識(shí)觀、教育觀、學(xué)生觀,提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊:研學(xué)課標(biāo)。

目的:以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容:各校區(qū)分學(xué)科教研組,研讀修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求:幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊:研究教學(xué)。

目的:各教研組研讀教材,撰寫教案。

內(nèi)容:(1)學(xué)科教材研讀,熟悉教材;(2)撰寫教案,選取典型案例,研討課堂教學(xué)技能。

第五版快:信息技術(shù)。

目的:幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力(12學(xué)時(shí))。

內(nèi)容:一是教學(xué)資源的`獲取,掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作,掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué),熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法,掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求:一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級(jí)多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn),創(chuàng)新培訓(xùn)方法,采用“邊示范,邊練習(xí)”以及互動(dòng)研討等培訓(xùn)方式,確保教師“人人會(huì)”。二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇六

我校校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:

學(xué)生為本的課程理念;決策分享的民主理念;

全員參與的合作意識(shí);

個(gè)性化校本課程的價(jià)值。

創(chuàng)辦特色學(xué)校;

構(gòu)建特色課程;

成就個(gè)性化教師;

培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。

確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

建立一個(gè)基礎(chǔ):開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

1、學(xué)科類課程。開設(shè)特長(zhǎng)班,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)校特色,并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。

2、體驗(yàn)類活動(dòng)課程。主要以活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建?;顒?dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)是通過(guò)讓學(xué)生自主參與具體教育意義的外顯活動(dòng),親身體驗(yàn)?zāi)撤N生活角色或場(chǎng)景,引發(fā)思想或態(tài)度的變化,進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展。

3、綜合類課程。主要是以語(yǔ)文、自然、社會(huì)相結(jié)合的課程,如走進(jìn)大自然。

4、核心類課程。也稱社會(huì)焦點(diǎn)課程、社會(huì)特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。

近年來(lái),我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,開展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)藝體興趣活動(dòng)等靈活多樣的形式,在語(yǔ)文大量閱讀,以讀促寫,數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí),自主發(fā)展常識(shí)探究研討法和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些激活了師生的思維,豐富了師生的視野,鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)校本課程提供了最直接的幫助。

根據(jù)我校實(shí)際,對(duì)于做好校本課程開發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1、依靠支撐點(diǎn)課改政策與新課程理念。在國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中,學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu),也是真正發(fā)生教育的地方?!墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)與校外有關(guān)專家合作,開發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。

2、堅(jiān)定立足點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展;滿足教師專業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)教師成為課程的開發(fā)者、實(shí)踐者;體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,這三方面是學(xué)校開發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。

3、確定開發(fā)點(diǎn)學(xué)科類課程。體驗(yàn)活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類課程為基礎(chǔ),確立了旨在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟,以激發(fā)生命活力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)類課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩(shī)文誦讀課程,書法國(guó)畫課程。

4、找準(zhǔn)切入點(diǎn)以點(diǎn)帶面,逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢(shì),讓他們承擔(dān)有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科類課程,從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類及其他類課程的開發(fā)。

校本課程的開發(fā),越來(lái)越受到各級(jí)各類學(xué)校與教育管理者的重視,也會(huì)創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗(yàn)與典型范例。對(duì)校本課程的開發(fā),我們將不懈地探索。

1、寫字

編寫基本筆畫、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書寫原理等內(nèi)容。以精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí);激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué);故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué);結(jié)合語(yǔ)文、鞏固識(shí)字;組織鑒賞、增進(jìn)情感;組織競(jìng)賽、促進(jìn)提高。等方式,在16年級(jí)開展寫字活動(dòng)。

2、校園童謠

在14年級(jí)開展校園童謠的創(chuàng)作與積累,讓學(xué)生在童謠中體味創(chuàng)作的歡娛,感受天真的童趣。陶冶學(xué)生的情趣。

3、快樂(lè)大課間與體育活動(dòng)

從保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、拓展學(xué)生的體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容,開展快樂(lè)大課間體育活動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較??鞓?lè)大課間、體育活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)系列:

(1)體操:在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。

(2)舞蹈:如集體舞、舞蹈動(dòng)作組合等。

(3)身體素質(zhì)練習(xí):如跳繩、踢鍵、立定跳遠(yuǎn)等。

同時(shí)在大課間活動(dòng)中有配合活動(dòng)內(nèi)容的伴奏音樂(lè),使藝、體相輔相成。

4、進(jìn)課堂:

在4.5年級(jí)開展日記進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對(duì)生活的感悟,促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力。

5、科學(xué)小制作

在各年級(jí)中分別開展三模、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、想象、創(chuàng)造的能力。

6、數(shù)學(xué)樂(lè)園

在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,開展數(shù)學(xué)與生活的實(shí)踐活動(dòng)、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動(dòng)、數(shù)奧競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

7、文學(xué)鑒賞

在4、5年級(jí)開展名著鑒賞活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力,陶冶學(xué)生的情操,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

8、小小運(yùn)動(dòng)員

開展羽毛球、乒乓球等活動(dòng),認(rèn)真進(jìn)行田徑等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神,提高學(xué)生身體素質(zhì),活躍校園生活。

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)

開發(fā)各年級(jí)以研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),搞好學(xué)科的整合,讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力。

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外,我們結(jié)合研修內(nèi)容,聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員,提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。

2、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè),便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程,對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,并及時(shí)總結(jié),以矯枉過(guò)正;認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),以提高研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。

3、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先,堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表。其次,教師校本研訓(xùn)同時(shí)跟進(jìn),堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等,并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。

4、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。

一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行三級(jí)備課制,總體思路是提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

5、是立足課堂,以研促教。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我們把六年級(jí)作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級(jí),進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行連環(huán)跟進(jìn)式的課堂教學(xué)研究,通過(guò)實(shí)實(shí)在在的過(guò)程,真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常化,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。

6、開展一幫一校本教研,發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識(shí),發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)科組為單位,開展一幫一校本教研活動(dòng),充分利用學(xué)校骨干教師的優(yōu)勢(shì),以強(qiáng)幫弱,以老幫新,以骨干幫青年、青年教師結(jié)對(duì)帶教、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等,通過(guò)開展聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

7、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過(guò)參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

8、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,提高課堂學(xué)的實(shí)效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn),回校后我們立即開展了二次培訓(xùn),以期更好分享她們的學(xué)習(xí)成果,更好發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。通過(guò)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),使廣大教師逐步改變,提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位,通過(guò)具體的課例研究、研討,使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué),實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué),以達(dá)到在實(shí)踐中反思,在反思中提高的目的。

為了心中的理想,我們拼搏著,為了盛開的花朵,我們奉獻(xiàn)著。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。近年來(lái)隨著研修工作的深入,我們收獲了累累碩果。20xx年,六年級(jí)數(shù)學(xué)取得全縣第二,語(yǔ)文全鎮(zhèn)第二的好成績(jī)。20xx年2月我校被評(píng)為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校;20xx年7月,我校被評(píng)為衡水市教師專業(yè)化學(xué)校。

20xx年我校劉玉雙同學(xué)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部,20xx田浩成同學(xué)被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生,20xx年蔡雨生同學(xué)被評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生。

近幾年來(lái),我校教師共在各級(jí)刊物上發(fā)表作品50余篇。20xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎(jiǎng),《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年王笑丹老師指導(dǎo)的舞蹈獲省二等獎(jiǎng),20xx年宋璞玉老師的課《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎(jiǎng),宋璞玉老師的《化用材料巧練》獲省二等獎(jiǎng)。

我校的愿景是

人人想學(xué):讓每位學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)

人人會(huì)學(xué):讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)

人人學(xué)好:讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)

對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求教師即研究者充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中的工作要求;研修方式上走校本化專業(yè)發(fā)展之路學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng);研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對(duì)性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動(dòng)參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

今后我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的要求,并將校本研修工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。

4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。

5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇七

一、指導(dǎo)思想:

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn),以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo):

1、加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3、建設(shè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一體化的“高效課堂”,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的培訓(xùn),深入進(jìn)行教學(xué)改革的研究。

三、工作要點(diǎn):

1、理清工作思路,避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神,明確工作任務(wù)和要求。

2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī),深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新教師教學(xué)理念,把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式,建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系,倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系,將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃,加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

5、全面了解每位教師的教學(xué)情況,對(duì)近兩年參加工作的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

四、工作措施:

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項(xiàng)工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,一是校級(jí)決策層,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處,其主要職責(zé)是:在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。

2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù):完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例;撰寫一個(gè)案例;設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。

3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動(dòng),明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓全體教師從中受益。

4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。

5、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

6、圍繞新課程改革,開展好“教學(xué)策略落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;開展教師讀書活動(dòng),制定教師讀書計(jì)劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開展專題研討及讀書活動(dòng)。安排新課改專題報(bào)告、教育(學(xué))論壇等活動(dòng)。

7、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類,形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇八

為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧?yán)碚摵汀叭齻€(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:(1)針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。(2)實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說(shuō)教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)

以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校積極采取措施,保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;要積極改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇九

為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新潛力,提升教育理念、教育潛力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?,以提高廣大教師實(shí)施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

透過(guò)開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:(1)針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。(2)實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說(shuō)教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以到達(dá)提高教師隊(duì)伍的整體水平。(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)資料

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材潛力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新潛力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)

以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)潛力培訓(xùn)

以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)潛力。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

透過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的潛力。

4、教育科研潛力培訓(xùn)

教育科研潛力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和潛力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)潛力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,構(gòu)成制度。5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)潛力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索貼合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)資料,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校用心采取措施,保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;要用心改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十

為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),盡快建立起一支學(xué)科齊全,年齡結(jié)構(gòu)合理,有必須數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍制定此計(jì)劃。

建立一支熱愛(ài)教育事業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學(xué)水平及教育科研本事,掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和本事,適應(yīng)素質(zhì)需要,具有高一層學(xué)歷,高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

1、熱愛(ài)教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)新和職責(zé)感,愛(ài)護(hù)學(xué)生,工作成績(jī)突出。

2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正,能面向全體學(xué)生,面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論,學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),有較強(qiáng)的教育教學(xué)本事和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能經(jīng)過(guò)各種有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育教學(xué)效果好。

5、有較強(qiáng)的教育科研本事,能撰寫與發(fā)表具有必須指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文。

6、能獨(dú)立承擔(dān)公開課,研究課,實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù),是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

7、有較強(qiáng)的科技意識(shí)能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合,崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則,立足課堂實(shí)踐,以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐本事、教科研本事為主要培訓(xùn)資料,繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究,促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用。

1、有計(jì)劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級(jí)骨干教師參加培訓(xùn)。

2、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,要切實(shí)開展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng),團(tuán)體備課,科研教改活動(dòng),崗位練功活動(dòng)。

3、堅(jiān)持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢(shì)。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍,鍛煉隊(duì)伍,堅(jiān)持在課題上培訓(xùn),在研究中提高。

4、鼓勵(lì)自我提高。經(jīng)過(guò)積極進(jìn)修,參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等,提高知識(shí)層次和本事水平,不斷自我完善,盡快成長(zhǎng)。

5、做到研培與教研結(jié)合;自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。

1、學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的'領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)控骨干教師日常的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)程,力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

2、每位骨干教師每學(xué)期上交培訓(xùn)心得、體會(huì)、案例報(bào)告等。

3、每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師,由非骨干教師每學(xué)期末寫出培養(yǎng)過(guò)程的報(bào)告上交進(jìn)校,做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十一

根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排,為做好本校今年暑期教師培訓(xùn)工作,特制定本方案。

以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

20xx年7月8日——20xx年7月10日

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)

2、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

3、教育教學(xué)主題研討

4、教師讀書分享交流

學(xué)校成立寒假校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)寒假校本培訓(xùn)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和督查工作。

組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xx

組員:xx

7.8上午教師總結(jié)大會(huì)肖校長(zhǎng)會(huì)議室會(huì)議記錄

下午教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析各教研組長(zhǎng)辦公室教學(xué)質(zhì)量分析表

7.9上午

1、師德培訓(xùn)

2、教師個(gè)人總結(jié)和反思交流文校長(zhǎng)

會(huì)議室培訓(xùn)記錄、

個(gè)人總結(jié)反思表

下午好書好文推薦與學(xué)習(xí)z校長(zhǎng)會(huì)議室讀書筆記

7.10上午計(jì)算機(jī)培訓(xùn)(新聞發(fā)布)z電腦室培訓(xùn)記錄

下午自學(xué)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》z辦公室自學(xué)筆記

注:如教育局有安排,則另行調(diào)整。

1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會(huì)。

2、教師在家整理好教師成長(zhǎng)記錄袋,不斷完善更新。

3、以上學(xué)習(xí)作業(yè)于9月1日上交至教研室。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十二

一、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,落實(shí)素質(zhì)教育,通過(guò)校本培訓(xùn),使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

(一)培訓(xùn)對(duì)象:全校教師。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容:

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。

以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì),強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為核心,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容,搜集整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。

隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建,辦學(xué)條件的現(xiàn)代化,在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn):一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn);二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn),全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作,培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上,從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、推廣讀書實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。

注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng),圍繞教育教學(xué)科研課題,有效地開展課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵(lì)教師積極參與讀書實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)反思,推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。

三、培訓(xùn)方式和方法。

校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法,注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí),走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。按照自主、開放的原則,主要采取以下三種方式。

(一)基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師可隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源信息。

(二)基于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使教師在“做”中“學(xué)”,在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

(三)校際之間合作培訓(xùn)形式。

與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng),共享各校優(yōu)秀資源,促進(jìn)共同發(fā)展,讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì),得到更多收獲,同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,提升學(xué)校形象。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀,明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo),制訂校本培訓(xùn)整體方案,落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng),評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

組長(zhǎng):江崇杰

副組長(zhǎng):袁雷

成員:王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕

五、管理與考核。

校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄(包括:培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等)。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

學(xué)期末由學(xué)校對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng),并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

20xx年2月3日

作為一線教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成 員:

培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,做好本校教師培訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評(píng)估、考核及總結(jié)工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)目標(biāo):

1、通過(guò)校本培訓(xùn),使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景,改善心智模式,轉(zhuǎn)變教育觀念,明確學(xué)校發(fā)展方向,樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2、以新課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)培訓(xùn),了解觀課議課與聽課評(píng)課的區(qū)別,理解新課改的重要思想,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探索學(xué)科觀課議課改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要,了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果,能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流,進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)反思,能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

5、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題,總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),探索教育教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

6、進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長(zhǎng)的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

四、培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和形式

(一)培訓(xùn)對(duì)象:全校所有在職教師。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容:

2、理解什么是“點(diǎn)圓式觀課議課”,理解點(diǎn)圓式觀課議課

(三)培訓(xùn)形式:

1、基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。

利用各類站,充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源,提供教師一些實(shí)用的教師站,利用其豐富的資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目?jī)?nèi),用于與其他教師共同探討、學(xué)習(xí)、改進(jìn)。定期由學(xué)校選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題,作為學(xué)習(xí)主題,讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

2、基于校園的自主的培訓(xùn)方式。

以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動(dòng)。

3、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有針對(duì)性地選派教師外出,學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”,多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

4、關(guān)注教師的自身發(fā)展,積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課,使他們?cè)谧苑此贾兄鸩匠砷L(zhǎng)和成熟,全面提高教育教學(xué)能力。

5、充分利用課堂主陣地,扎實(shí)開展校本研修活動(dòng),促進(jìn)“有效課堂”的形成。

6、結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流,有效開展各種活動(dòng),切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。

附、具體工作安排

渦陽(yáng)縣龍山中心小學(xué)

20xx年9月

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十三

根據(jù)合肥市教育局《關(guān)于2017年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》(合教秘〔2017〕208號(hào))、廬陽(yáng)區(qū)教育體育局2017年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案等文件精神,結(jié)合兩校工作實(shí)際,現(xiàn)就2017年暑期全體教師校本培訓(xùn)工作作出如下安排:

立足教育改革發(fā)展全局,落實(shí)立德樹人總體要求,以教師專業(yè)發(fā)展為主線,以引領(lǐng)教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為落腳點(diǎn),以提升學(xué)習(xí)力為深度課改的首要任務(wù),著力創(chuàng)新培訓(xùn)形式,不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供多元化平臺(tái)。

圍繞立德樹人根本任務(wù),引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范文件與法律法規(guī),著力提升教師師德水平與法制修養(yǎng);引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)與研究教育改革發(fā)展政策,以及年度主題培訓(xùn)(能力提升工程)規(guī)定的研修專題,著力提升教師政策研究水平與教育教學(xué)能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全體在職教師。

1.2017年7月3日――4日上午8:00~11:00,下午:2:30~5:00

(一)師德教育(2017年7月3日――4日進(jìn)行)

以《廬陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo),加強(qiáng)思想政治教育和師德教育,把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓(xùn)全過(guò)程,引領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì),帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以德施教、依法執(zhí)教。具體安排如下:

1、7月3日上午

全體教師聆聽優(yōu)秀教師做師德報(bào)告。

2、7月3日下午

自主學(xué)習(xí)。每位教師撰寫《年度考核報(bào)告》、《師德小結(jié)》

3、7月4日上午

全體教師分組開展年度述職報(bào)告,師德先進(jìn)評(píng)比。

4、7月4日下午

全體教師分組進(jìn)行“做四有好老師”朗誦演講比賽。

(備注:比賽的講稿材料務(wù)必上交。)

(二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)(2017年8月25日――27日進(jìn)行)

培訓(xùn)內(nèi)容:以賽代訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)科教師利用暑假自主學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),開學(xué)前夕,組織所有授課教師參加無(wú)生上課比賽活動(dòng)。

相關(guān)要求如下:

1.分學(xué)科組織。各科評(píng)委不少于3人,可請(qǐng)各級(jí)教研員、外校骨干教師擔(dān)任評(píng)委。

2.采取無(wú)生上課形式。無(wú)生上課時(shí)間為15分鐘,專家點(diǎn)評(píng)與交流5分鐘。每位教師占時(shí)20分鐘。

3.教師利用暑假準(zhǔn)備10個(gè)課題(課題從該教師下學(xué)期所執(zhí)教教材中選取),比賽時(shí)上交準(zhǔn)備的10份教學(xué)設(shè)計(jì)。由評(píng)委組織參賽教師現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取其中一個(gè)課題,在準(zhǔn)備教室備課40分鐘(提前2位選手抽簽確定課題)。備課期間手機(jī)上交,除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)及其他任何資料。

4.學(xué)校依據(jù)學(xué)段及學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)量化打分表。組織評(píng)委量化打分,現(xiàn)場(chǎng)公示。相關(guān)成績(jī)表格存檔,并作為年度績(jī)效考核依據(jù)。

5.教師比賽后要返回到比賽所在教室,觀摩其他教師的無(wú)生上課,聽取專家對(duì)其他老師的點(diǎn)評(píng)。

建立健全教師全員培訓(xùn)考核制度,堅(jiān)持過(guò)程性考核與終結(jié)性考核并重,實(shí)行“教師培訓(xùn)檔案袋”評(píng)價(jià)方法,以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識(shí)重構(gòu)、技能提升、問(wèn)題解決和行為改進(jìn)為考核內(nèi)容,以參訓(xùn)教師的主要任務(wù)為評(píng)價(jià)依據(jù)。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十四

我校長(zhǎng)期以來(lái),堅(jiān)持“成人重于成才”的理念,堅(jiān)持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋€(gè)教師自覺(jué)的行動(dòng),貫穿于教學(xué)、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛(ài)生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍,必須有一支能夠建設(shè)好班級(jí)集體的得力的班主任隊(duì)伍,也必須使我們的班主任老師有比較強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級(jí)集體的能力和技巧。這支隊(duì)伍從哪里來(lái)?工作能力和技巧又從哪里來(lái)?當(dāng)然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進(jìn)過(guò)培訓(xùn)班的班主任教師,也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要?;谝陨?,我校近20xx年來(lái),在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級(jí)各類班主任培訓(xùn)班之外,堅(jiān)持進(jìn)行班主任校本培訓(xùn),結(jié)合工作實(shí)際,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。

每個(gè)學(xué)期數(shù)次班主任會(huì)議,每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會(huì)等,是班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的課堂,時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴(yán)格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習(xí)要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學(xué)習(xí)效果。

從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強(qiáng)義務(wù)教育階段班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神,在學(xué)習(xí)中澄清了思想,提高了認(rèn)識(shí)。

按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學(xué)班主任培訓(xùn)班,培訓(xùn)班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級(jí)培訓(xùn),此次培訓(xùn)通過(guò)開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析與評(píng)價(jià)活動(dòng),讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:

班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多媒體會(huì)議室,培訓(xùn)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,專題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

按照我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃,首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。

其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo),具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題:

專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換。

專題三:主題班會(huì)活動(dòng)觀摩。

這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展家訪等問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助,為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕A(chǔ)。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),在班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

觀摩活動(dòng)中開展了小學(xué)生安全教育,通過(guò)講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位。

領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,李彥虎校長(zhǎng)多次指導(dǎo)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長(zhǎng)親自帶隊(duì)培訓(xùn),確保新教師和班主任全員參加。

第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。

培訓(xùn)前,周校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實(shí)輔導(dǎo)人員,對(duì)交流的人員提出具體要求,對(duì)所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過(guò)程中,及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

第三、精心組織,培訓(xùn)的過(guò)程管理到位。

精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面:

(1)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;。

(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。

(3)對(duì)做好班主任工作信心更足了;。

(4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。

總而言之,此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。

1。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

2。培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對(duì)培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。

總之通過(guò)開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊(duì)伍而不懈努力。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十五

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要非凡注重給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇十六

深入貫徹落實(shí)市、縣教育局關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的精神,積極傳達(dá)縣教師發(fā)展中心科研科、水頭學(xué)區(qū)教科室的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù),全力配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處開展有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)踐與研訓(xùn)工作,全面推進(jìn)質(zhì)量提升工程,為水頭一中的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策、為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)工作。

優(yōu)化教學(xué)管理,開展教學(xué)常規(guī)管理提升行動(dòng),規(guī)范教學(xué)計(jì)劃、研訓(xùn)活動(dòng)、備課、上課、改作、檢測(cè)等管理環(huán)節(jié),并在規(guī)范基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展。掌握并落實(shí) “學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步做好培優(yōu)扶差工作,最大限度防范學(xué)生學(xué)業(yè)狀況過(guò)早分化現(xiàn)象;進(jìn)一步加強(qiáng)師生良性互動(dòng)和家校合作與交流,激勵(lì)學(xué)生保持強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力;進(jìn)一步完善隨堂課制度,引導(dǎo)教師重點(diǎn)研究課堂,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2. 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)

加強(qiáng)教師選課指導(dǎo),通過(guò)短信平臺(tái)、學(xué)習(xí)會(huì)等多種途徑通知、發(fā)動(dòng)教師積極參加平臺(tái)選課,動(dòng)員教師有計(jì)劃參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。 全面實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,積極開展教師培訓(xùn)工作,按要求組織教師參加各級(jí)各類教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),進(jìn)一步明確本學(xué)期培訓(xùn)工作目標(biāo)與任務(wù),組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科教師參加浙江省信息技術(shù)能力提升工程50學(xué)時(shí)培訓(xùn),按規(guī)劃督促教師參加第二輪周期90學(xué)時(shí)培訓(xùn),引導(dǎo)教師開啟第二輪五年周期的培訓(xùn)任務(wù)。組織學(xué)校社政組、體藝綜合組全體教師參加短期外出培訓(xùn),切實(shí)體現(xiàn)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的研訓(xùn)理念,通過(guò)校際溝通與交流,促進(jìn)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)校本教研活動(dòng),提升教師學(xué)科素養(yǎng)

整合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn),探索主題研討項(xiàng)目管理。加強(qiáng)校本培訓(xùn)指導(dǎo),規(guī)范學(xué)分管理。全面落實(shí)市、縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定精神,建立和完善教師培訓(xùn)管理制度,開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),突出以校為本的主題研訓(xùn)項(xiàng)目,加強(qiáng)校本培訓(xùn)過(guò)程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),尋找校本教研有效性的途徑,進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),有序有效開展學(xué)校的草根教研。

4.規(guī)范校本培訓(xùn)管理,完善校本博客建設(shè)

進(jìn)一步強(qiáng)化以校為本的培訓(xùn),認(rèn)真落實(shí)《平陽(yáng)縣校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》,及時(shí)制定學(xué)校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃并上傳至校本培訓(xùn)博客。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),有計(jì)劃針對(duì)性開展豐富多彩的校本研訓(xùn)活動(dòng),提升校本研修的質(zhì)量與效益。通過(guò)校本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升相結(jié)合,引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,有力推進(jìn)全校教師教育工作和教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)平臺(tái)管理、過(guò)程管理,加強(qiáng)校本培訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)督查和博客建設(shè)。

5.深化課題管理,提升教育科研能力

指導(dǎo)教師做好本年度各級(jí)各類課題申報(bào)、結(jié)題指導(dǎo)和成果參評(píng)工作。突出微課題、微課程研究,提升教師的教育研究能力,提升結(jié)題課題的科研品質(zhì),尤其是提高課題研究活動(dòng)的策劃能力,實(shí)現(xiàn)課題研究活動(dòng)的本質(zhì)回歸。

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