時間總是不經(jīng)意間流逝，總結(jié)讓我們記住成長的足跡。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對全過程進行全面的思考和總結(jié)。總結(jié)范文中的語言簡潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。
人才興國的論文篇一
唯有搏擊風浪，不懼艱險，逆流而上的人，才能力爭人生的上游；唯有經(jīng)歷逆境，才能用意志力為生命留下痕跡；唯有逆境才能造就人才。
人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免要遭受這樣那樣的失敗，不過有的人栽的跟頭多一些，有的人栽的跟頭少一些罷了?？梢哉f，人生就是不斷栽跟頭，而又不斷爬起來前行的漫長過程。
19世紀初，有一位英雄將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒。功夫不負有心人，它把網(wǎng)結(jié)成了。將軍因此深受鼓勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖。這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。
威靈頓將軍的故事，不正好說明唯有逆境才能造就人才這個道理嗎？
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗。當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！叭绻庥龃煺?，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生就是輝煌的。
當我們抱怨鞋子不夠漂亮的時候，卻發(fā)現(xiàn)有的人沒有腳。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。沙漠失去了飛沙狂舞，就會失去壯觀；大海沒有了巨浪翻滾，就失去了雄渾；人生如果只去求得一帆風順，生命也就失去了生存的魅力。
沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因逆境而放棄抗爭。因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒蕪不了整個人生。
帕格尼尼是不幸得，上帝給了他一個糟糕的身體，讓他經(jīng)常處于無奈之中。然而他又是幸運的，因為正是生活的苦難成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭，在無奈中徘徊，而是用自己頑強的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為一個音樂的天才。
正如人們所說，風雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。
現(xiàn)代社會，競爭日益激烈。許多人因為下崗、上當受騙等陷入人生低谷。有人會因此患上憂郁癥，甚至會產(chǎn)生輕生的念頭。其實當你將一切歸零，給自己時間，給自己空間，重新認識世界，就會感到原來生活沒有自己想象的那樣糟。轉(zhuǎn)念間，就是一個全新的生命。
生命是一朵長開不敗的花，那逆境必是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生；沒有滋潤它的養(yǎng)分的花遲早也會枯萎。
“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性……“這是偉大思想家說的，闡明了艱難困苦造就人才的觀點。
經(jīng)受磨難是有好處的，因為患難困苦是磨練人生的最高學府；因為唯有在逆境的人生中度過，才能達到人生巔峰！
人才興國的論文篇二
古往今來，不知有多少英杰面臨逆境，逆流而上，最終成大器。
像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，可他還是頂過了磨難，忍辱負重寫成了名垂千古的紀傳體通史典范——《史記》。
再說今天，20xx年感動中國人物“李煒”，他因兒時觸電而失去雙臂，可他在逆境中奮發(fā)向前，用強健有力的的雙腿，支撐起了他的游泳夢，最終舉起了全國殘疾人游泳比賽的冠軍獎杯。
可惜好景不長，就在他蓄力待發(fā)，向進軍殘奧會做準備時，一個晴天霹靂又打在了他已經(jīng)殘缺不全的身軀上——他兩肩的傷口嚴重感染，他永遠不能再游泳了，可不拋棄不放棄的精神再一次讓他從逆境中爬起，他用笨拙的雙腳為世人演繹出一曲鋼琴夢，一個殘疾人鋼琴家也由此誕生。
如今又有多少富二代，他們都處于順境，可結(jié)果又怎樣呢?還不是一個個都游手好閑，天天凈干些“拼爹炫富”的無聊“游戲”。
“自古英雄出貧賤，紈绔子弟少偉男?！表樉持械娜藰O易受迷惑，他們往往沉溺于優(yōu)越的環(huán)境與溺愛中，不知進取，一無所成。沒有進取心，沒有遠大目標的人，又怎能成才呢?而逆境中的人在戰(zhàn)勝磨難的艱辛道路上也磨練了心智與毅力，為走出逆境，他們奮發(fā)圖強，積極進取，大多都樹立了遠大志向和堅定目標，并逐步走向成功。
總之，“苦難現(xiàn)才華，好運隱天資?！蹦婢掣欣谖覀兊某砷L。
人才興國的論文篇三
俗話說逆境是檢驗弱者和強者的試金石，也是造就英雄豪杰的先決條件，逆境方知誰是真英雄。
孟子曾說，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性曾益其所不能。是啊，成就一個人，必先經(jīng)歷苦難，讓自己的心智得到鍛煉，讓意志變得更加堅強，不為世俗所擾，不因挫折而廢。
身處逆境才能有所感悟，有所奮斗，有所進步。越王勾踐被吳國屈辱三年有余，但勾踐忍常人之所不能忍，默默訓練士兵，每晚睡覺不用被褥，只鋪些柴草，又在屋子里掛上一只苦膽，不時常常苦膽的味道，為的就是不忘恥辱，就這樣日復一日，年復一年，最終勵精圖治，成功復國，成為春秋時期最后一個霸主。
逆境讓意志更堅定，助人走向成功。在生活的寒冬酷暑、清風細雨里，有的人退縮屈服了，而有的人昂首挺胸，無悔迎接生命的挑戰(zhàn)。
或許很多人并不想歷經(jīng)挫折，只想一帆風順的走下去，但在天才的造就中，只有歷經(jīng)磨難失敗，才能醞釀出最卓越、最杰出的技能。寶劍鋒——磨礪出，梅花香——苦寒來，挫折磨練心境，逆境造就人才，蔚藍的天空，正因經(jīng)歷了暴風雨，才能展現(xiàn)出炫麗的彩虹。
人才興國的論文篇四
梅花經(jīng)歷嚴寒的磨練散發(fā)出清幽的香氣，蓮花出于淤泥而一塵不染。我們在現(xiàn)實中妖精受眾中磨練，使自己增長才干。因此，只有現(xiàn)在逆境中才能真正的展示自我。只有在逆境中才能出人才。
逆境，怎如何解釋？古代儒家學派孟子的解說讓人贊不絕口，"天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……增益其所不能。"這其中的意思是說："想要一個人承擔重任，承擔重任還需磨練，只有在逆境中才能磨練自己，發(fā)現(xiàn)缺點，增加才干。
一個人就像是一顆小樹苗，在我們年輕時，有過太過順利，都會瘋長出許多驕傲的枝條，這些枝條往往徒有其表，卻無氣質(zhì)，白白浪費了生活賜予他們珍貴養(yǎng)料。到了結(jié)果是他們拿不出什么來奉獻給自己唯一的春節(jié)，而另一類人呢，在他們年輕時，卻被那一把看似殘酷的刀砍去了那驕傲的枝條，等到結(jié)果時，它們的果實則芬芳無比，果實累累。
逆境也需正確面對，李大釗先生曾說：“青春之字典，無困難之字，青春之口頭，無障礙之語?！蹦婢硨τ谖覀儊砗檬呛芎玫拿鎸Γ墒怯行┤嗣鎸щy便知難而退，臨陣退縮，我們要始終有一個信念：“沒有什么磨難是不能戰(zhàn)勝的，沒有什么困難是不可以克服的?！毕嘈牛婢硶o我們帶來積極影響，并幫助我們走向成功，打開理想之門。
逆境是一本好書，需要我們咬文嚼字，細細品味。逆境是一杯咖啡，先苦后甜。逆境是一杯香茗需要去慢慢品味其中的味道，希望我們能夠在逆境中不斷挑戰(zhàn)自我超越自我。走向成功！
人才興國的論文篇五
世界上什么變化最快?當然是物價，看看現(xiàn)在，汽油價是一路飆升，今天才五元一升，明天就變成六元一升，后天就變成十元一升，氣得你直瞪眼，也無可奈何。養(yǎng)寵物總不能把它放在路天地里睡覺吧，養(yǎng)轎車也一樣，需要停放的地方。買個車庫，近萬元一平方米的地皮比車還貴，哪里出得起?租個停車位吧，可停車費一天也不下百元，一個月也得兩三千，郁悶啊!不僅這些，出門要交過路費，養(yǎng)路費、辦證費……這個費那個費，吸得你傾家蕩產(chǎn)，到頭來不得不賤價賣車。做個無車族倒是不錯，但終有不甘。
有沒有更好出行方式?有!取而代之的將是高科技的產(chǎn)物——智能轎車。
雖然作為小學生我們目前還沒有能力制作出這樣的智能汽車，但是愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，只要我們敢想，將來就一定可以創(chuàng)造出來。
現(xiàn)在的轎車使用的是汽油發(fā)動，只要行走，就不斷地“吐”著黑色氣體，日行千里，要“吐”多少黑氣啊，嚴重污染了環(huán)境，是造成人類疾病的罪魁禍首。古時候人們的交通工具是馬，雖然速度比轎車慢，但是沒有污染，還很少出馬禍。可現(xiàn)在的轎車，據(jù)統(tǒng)計，平均每天全國就有一百多起車禍，這個驚人的數(shù)字，令人心驚膽寒。
智能轎車與眾不同，首先，它環(huán)保節(jié)能，它的動力用太陽能，既環(huán)保又節(jié)約能源，可以稱得上“綠色”轎車。它的蓋板是光能接收器，隨時都可以吸收太陽能，再通過壓縮電路板積蓄到環(huán)保、節(jié)能、蓄量大的新型電池，和太陽能熱水器一樣的原理。其次是方便，人們買車就是圖個方便嘛，智能轎車最大限度地體現(xiàn)了這一特點。別看它大，可它是折疊式的，不用的時候只要按下機關(guān)，就會變成邊長約1。2米，高約0。5米的正方體，既可以提在手上又可以背在背上，還可以當成裝飾品擺放在家里。無論你在什么地方，只要按下控制轎車的微型遙控器，它就會尋著人的腦電波，來到主人的身邊。
智能轎車最大的`特點就是安全，自動駕駛，它裝有導航系統(tǒng)，能識別危險，不管遇到怎樣的險情，它會阻斷手動控制系統(tǒng)，轎車自行前進，直到安全。有了這種裝置，不要說避免車禍，就是想去制造交通事故，也是徒勞。將來如果研發(fā)出體積更小、功力更大、速航能力更強的動能和更加輕型的材料，能夠制造出兼有陸地、水面、天空行走能力出行工具，這將不是神話。
人才興國的論文篇六
齊桓公，春秋五霸之一，那么大家知道齊國為什么能從一個平凡無奇的國家，一躍成為最強大的霸主嗎？原因就是因為齊桓公不計前嫌，拜管仲為相，從中我們能看出識人才的重要性。
什么是識人才？識人才，不在于你的圈子有多大，不在于你身邊的天才多不多，而在于你能不能把那些有特長的人，安排到一個能讓他發(fā)光發(fā)亮的位置。哪怕是渺小的灰塵，它也一定有自己的作用，關(guān)鍵在于你是讓他污染你的物品，還是讓他去替你遮擋烈日。
那么，怎么識人才？很簡單，每一個人都是人才，關(guān)鍵是你能不能發(fā)現(xiàn)他的過人之處。就比如我們班有個同學，文化課學的并不是很好，可他跑起步來體育老師都追不上他，而我恰恰需要一個人教我一些跑步技巧，我們互幫互助，他教我起跑姿勢、跑步中的調(diào)整，我為他學習上的問題排憂解難。
從中，識人才的作用可見一斑，這還只是冰山一角。大家想一想，西楚霸王項羽何其英勇？可以說一人抵得上十萬將士，劉邦和他比起來簡直是拿螢火蟲的光芒和太陽的光輝比。但劉邦贏了，漢朝建立了，項羽烏江自刎了！為什么？因為劉邦手下有運籌帷幄的張良，有精通國事的蕭何，有戰(zhàn)無不勝的韓信。劉邦的能力根本不如項羽，但因為識人才，所以麾下賢士無數(shù)，大家都愿意為了劉邦誓死作戰(zhàn)。再比如，劉備一個賣草鞋和草履的，怎么能和曹操、孫權(quán)平起平坐，形成三國鼎立之勢呢？因為他文有臥龍鳳雛，武有五虎上將。
所以，識人才，有的時候，比自己付出更大的努力還要重要。沒有人能夠做到全才，識人才的本質(zhì)，是借別人之手壯大自己的力量。
人才興國的論文篇七
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才。我認為這兩種說法都是片面的。因為環(huán)境對人成才與否，只是一個外在因素，人是否成才，決定于每個人的內(nèi)在因素——即他能否勤奮讀書。只有勤奮讀朽才能出人才。
一個吃不得苦，不能勤奮讀書的人，順境中會沾沽自喜，忘乎所以，自認為天下第一；身處逆境又會一撅不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才也只是一紙空談。
成才的必由之路只有一條——勤奮讀書。古語說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。每一個勤奮讀書的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐代白居易讀書“不逞寢息”，以致‘舊舌成瘡，手肘成抵”；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；匡衡“鑿壁偷光”，蘇秦“引錐刺股”等等，這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自勤奮。
還有人說，人才來自天賦。我認為這種講法也是不正確的。天性聰慧的人，成才的確要比笨拙的人容易，但光有好天賦，不知勤奮讀書，永遠只是一個“聰明”的白癡。天生笨拙的人只要懂得“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”的道理，在前進的道路上不畏縮，不懈怠，發(fā)憤苦讀，就一定能嘗到成功的甘甜。所以天下成功者，無論天賦高低，做何學問，處何時代，他們都有一個共同的特點——勤奮。
一個人無論多么聰明，多么有志向、有雄心，若沒有勤奮讀書的實際行動，一切都是空中樓閣。按圖索驥的故事眾所周知，為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢？原因只在于他不愿勤奮讀書，淺嘗輒止，又好自以為是，胡亂地背了幾句《相馬經(jīng)》，就以為學會了相馬術(shù)，以致蛙馬不分，貽笑天下。
總之，環(huán)境的優(yōu)劣、大賦的高低，對一個人的成才都不是最重要的，一個人成才與否只有內(nèi)因才起決定作用，即勤奮讀書出人才。
人才興國的論文篇八
二戰(zhàn)期間，美國有位總統(tǒng)，名叫羅斯福。當他還是參議員時，英姿煥發(fā)，英俊漱灑．才華橫溢．深受人民愛戴。有一天．他在加勒比海度假．游泳時突然感到腿部麻痹，動彈不得。幸好，吉人天相，被人救起，避免了一場悲劇。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，羅斯福被證實患上了“小兒麻痹癥”。醫(yī)生對他說：你可能會喪失行走能力。
羅斯?；卮鹫f：我還要走路，我要走進白宮。
它在第一次競選總統(tǒng)的時候，他對助選員說：你們布置一個大講臺，我要讓所有的選民看到這個得小兒麻痹癥的人，可以‘走到前面’演講，不需要任何拐杖。
當天，他穿著筆挺的西裝，面容充滿信心．從后臺走上講臺。（勵志一生）他的每一次邁步的聲音，都讓每一個美國人深深感受到他的意念和十足的信心。
后來。羅斯福成為至今美國歷史上唯一一位連任四屆的偉大的美國總統(tǒng)。
由此這就給了我們一個啟示：很多事情的成功，最主要的是靠自己的不屈不撓的意志力與絕對的信心。老是以自己本身某部分的缺陷，或者短處去限制自己在奔向成功道路的努力程度。以己之短去比人之長，這樣的思想狀況，那你就會什么事情也辦不成功的。這絕對是一個心態(tài)問題，自信心和公信力是水漲船高的一種現(xiàn)象。堅持自己的`信心和耐力，是做好任何事情的有力武器。這是我自己的體會，也是大家可以去體驗的一種感覺。所以說，生命本身是一種挑戰(zhàn)，即使自己有缺陷，但是只要不認輸，肯努力去證明自己某方面的本領(lǐng)，一定能獲得成功。何況你是沒缺陷的呢。
閱讀了本文的用戶還閱讀下列精彩文章：
[關(guān)于自信的五句勵志語][自信，成功路上難得的力量]。
人才興國的論文篇九
有這么一段關(guān)于高績效團隊的文字：“他們的營銷能力很難超越。人們剛開始會覺得他們的素質(zhì)比較高，但對手們換了一批素質(zhì)同樣很高的人，發(fā)現(xiàn)還是很難戰(zhàn)勝。最后大家明白過來，與他們過招的，遠不止是前沿陣地上的幾個沖鋒隊員，這些人的背后是一個強大的后援團隊，他們有的負責技術(shù)方案設(shè)計，有的負責外圍關(guān)系拓展，有的甚至已經(jīng)打入了競爭對手內(nèi)部。一旦前方需要，馬上就會有人來增援?！?/p>
在市場競爭越來越激烈，企業(yè)生存環(huán)境越來越惡劣，組織架構(gòu)設(shè)計、業(yè)務流程再造、目標績效管理等已經(jīng)成為企業(yè)打造核心競爭力的手段，然而當我們反思變革后的實際成效時，卻無奈地發(fā)現(xiàn)結(jié)果和預期差距很大。原因在哪里?研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)變革總是過分考慮架構(gòu)、流程、管控、績效等組織宏觀因素，而忽略了團隊這樣的微觀因素。
面臨激烈挑戰(zhàn)的今天，需要結(jié)合組織內(nèi)不同的資源，組成迅速的市場反應，只有高績效的團隊才能發(fā)揮出最高的效能，只有建立高尚的團隊觀念和積極的工作態(tài)度，才能提高團隊的績效和生產(chǎn)力，才能更有力的促進企業(yè)的發(fā)展。
有人說一個高績效的團隊，就像一個雁群一樣：
(1)與擁有相同目標的人一起，能更快速更容易的到達目的地，因為彼此能相互推動。
(2)如果我們和大雁一樣聰明的話，就會留在與自己目標一致的隊伍中，而且樂意接受團隊成員的協(xié)助和幫助，也愿意協(xié)助其他團隊成員。
(3)忙忙碌碌的主管有時也需要調(diào)整自己，我們不可能在所有方面都擔當主角，在所有方面都決策。讓更合適的人擔任主角或輪流交換領(lǐng)航權(quán)是有必要的。團隊的領(lǐng)導者應該與團隊成員分擔領(lǐng)導權(quán)，因為團隊成員間本來就是彼此依賴的。
(4)必須確定從我們背后傳來的是鼓勵，而不是其它什么噪音。很多時候在團隊中總是有很多干擾的聲音阻止前進，學一學雁群。
所以，一個好的球隊，一定有好的隊風，當一個新隊員加入后，是大家來他，而不僅僅是教練他。我們看到，最好的軍校不是教官來人，是來人。
究竟什么才是高績效團隊呢?
從其含義來看，一般包括9個特征，一是清晰的目標。高效的團隊對于要達到的目標有清楚的了解，并堅信這一目標包含著重大的意義和價值。二是相關(guān)技能，高效的團隊是有一群有能力的成員組成的。他們具備實現(xiàn)理想目標所必需的技術(shù)和能力，而且相互之間有能夠良好合作的個性品質(zhì)，從而出色完成任務。
三是高度的忠誠、承諾、活力高效的團隊成員對團隊表現(xiàn)出高度的忠誠和承諾，為了能使群體獲得成功，他們愿意去做任何事情。每一個人都具有充分活力，愿意為目標全力以赴，覺得工作非常有意義，可以學習成長，可以不斷進步。四是相互的信任，成員間相互信任是有效團隊的顯著特征，就是說，每個成員對其它人的行為和能力都深信不疑。
五是良好的溝通，這是高效團隊一個必不可少的特點。群體成員通過暢通的渠道交換信息，包括各種言語和非言語信息。此外，管理層與團隊成員之間健康的信息反饋也是良好溝通的重要特征，有助于管理者指導團隊成員的行動，消除誤解。六是適當?shù)念I(lǐng)導。團隊領(lǐng)導人對于照顧團隊任務的達成與人員情感的凝聚，保有高度的彈性，能在不同的情境做出適當?shù)念I(lǐng)導行為。
七是最佳績效，能夠在有限的資源之下，創(chuàng)造出最佳的績效，即團隊能夠做出當時的最佳決策并有效執(zhí)行。八是肯定與欣賞，成員能夠真誠的贊賞。使對方了解您的感受或他對小組的幫助。這是幫助團隊成長向前的動力。九是士氣，個人以身為團隊的一份子為榮，個人受到鼓舞并擁有自信自尊;組員以自己的工作為榮，并有成就感與滿足感;有強烈的向心力和團隊精神。
在如今這個人才緊缺的時代，作為企業(yè)最重要的資產(chǎn)，尤其是有一群訓練有素，具備以上9個條件的團隊，對于任何一家企業(yè)而言，都是一筆巨大的財富。若是沒有這樣的一個團隊，企業(yè)就失去了存在的意義。只有擁有了一個高績效的團隊，企業(yè)的績效才能越高，發(fā)展才會更快，效益才會更好，客戶才能滿意，老板才能滿意，員工才能滿意。
當然，在深知高績效團隊對企業(yè)的重要性的同時，企業(yè)的領(lǐng)導者和管理不能不思考的就是如何打造一個這樣的團隊，從哪些方面來打造，需要注意哪些問題等等。這對于企業(yè)而言，是一個不小的挑戰(zhàn)，也是需要著重考慮的問題。
人才興國的論文篇十
正在廣東考察的習近平總書記來到潮州三環(huán)(集團)股份有限公司。走進公司展廳、實驗室和生產(chǎn)車間，察看特色產(chǎn)品，了解企業(yè)核心技術(shù)攻關(guān)等情況。他說，“企業(yè)要發(fā)展，產(chǎn)業(yè)要升級，經(jīng)濟要高質(zhì)量發(fā)展，都要靠自主創(chuàng)新?，F(xiàn)在我們正經(jīng)歷百年未有之大變局，要走更高水平的自力更生之路?！绷暯娇倳浉哒斑h矚的創(chuàng)新發(fā)展觀，深刻闡述了增強自主創(chuàng)新能力的重要性和必要性，也為中國特色自主創(chuàng)新行穩(wěn)致遠、開拓未來指明了方向。
風起潮動，風帆正舉。圍繞國家目標和戰(zhàn)略重點，中國始終把自主創(chuàng)新擺在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的首要位置，按照“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”謀劃推動科技實力跨越提升，堅持干在實處、走在前列，敢為人先、攻堅克難、自力更生，釋放出與時俱進的“強磁場效應”，“磁吸”科技強國實力，推動科技創(chuàng)新治理體系與治理能力現(xiàn)代化邁步新臺階。
摸石過河、開路架橋，敢為人先走“前列”。從無到有再到優(yōu)，從“感光”到“發(fā)光”再到“高光”，這條自主創(chuàng)新探索之路，蜿蜒曲折與艱難險阻同在，不懈奮斗與燃情拼搏同在，光榮夢想與燦爛輝煌同在。中國敢于先試先行，秉持“開路架橋”的源頭創(chuàng)新精神，把握時代發(fā)展機遇，聚合人才非常之力，以開放的胸襟、大膽的嘗試、積極的作為“走出去”，深化國際交流合作，創(chuàng)新發(fā)展“試驗田”，成為探索實踐的偉大書寫者。走在網(wǎng)絡信息前沿技術(shù)的“天河二號”，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的“復興號”，讓中國坐標閃耀星空的“北斗二號”……競相涌流的創(chuàng)新科技成果，打造出“中國智造”金名片，為世界提供了“中國創(chuàng)新”好標本。
跋山涉水、移山填海，攻堅克難走“前列”。雄關(guān)漫道真如鐵，攻堅克難成大道。疫情防控的嚴峻形勢和經(jīng)濟社會發(fā)展的風險挑戰(zhàn)，成為庚子年中國自主創(chuàng)新的“雙戰(zhàn)場”，一邊是疫情防控藥物疫苗的研發(fā)，一邊是經(jīng)濟風險的防范化解，而自主創(chuàng)新是防范化解各種風險挑戰(zhàn)的有利武器，可以說，抓住了自主創(chuàng)新就抓住了發(fā)展關(guān)鍵。面對疫情背景下的雙重考驗，中國“集中力量辦大事”，將系統(tǒng)推進與重點突破相結(jié)合，將加強基礎(chǔ)研究和培育創(chuàng)新人才相結(jié)合，不擺造型不嘩聲勢，以攻堅克難的穩(wěn)健腳步敲響奮進之聲，努力攻克前沿關(guān)鍵技術(shù)，為人民群眾的生命健康安全保駕護航，彰顯了戰(zhàn)勝風浪的自強力和闊步未來的自信力。跋山涉水、移山填海，是中國的自主創(chuàng)新精神。正是在這種精神的指引下，中國干出了一番番新事業(yè)，闖出了更廣闊的新天地，催生出自主創(chuàng)新新動能。
危中育機、勇攀高峰，自力更生走“前列”。“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍?！弊粤Ω侵袊灾鲃?chuàng)新“根”的力量。習近平總書記強調(diào)，“自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點，自主創(chuàng)新是我們攀登世界科技高峰的必由之路”，唯有扎下更深的根，才能生長出更繁茂的枝葉。風險挑戰(zhàn)如潮漲，國際競爭如浪涌，在危機中育新機、突破發(fā)展瓶頸，需要繼續(xù)勇攀高峰、力爭超越，在“十四五”時期再書新篇，將自主創(chuàng)新進行到底，讓科創(chuàng)精神更放光彩。聚焦發(fā)展方向，要找準技術(shù)突破口，掌握發(fā)展主動權(quán)，把關(guān)鍵核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中，讓企業(yè)成為創(chuàng)新要素集成地、科技成果轉(zhuǎn)化地，打造更加緊密的科技創(chuàng)新體系，向著世界科技強國的宏偉目標奮勇前行。
人才興國的論文篇十一
摘要：課堂教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)，如果說教學內(nèi)容安排的合理性體現(xiàn)了課堂教學的科學性，那么教學技巧則體現(xiàn)出了它的藝術(shù)性。教學技巧不僅反映了教師的素質(zhì)和才能，同樣的教學內(nèi)容，運用不一樣的教學技巧，教學效果可能會產(chǎn)生較大的差別。東盟旅游管理人才培訓項目是一個政策促進型的跨文化培訓活動，它具有政治敏感性、跨文化交際性、成人教育性等特征。為了提升課堂魅力，達到教師和學員的通力合作，激發(fā)出學員的積極主動性，就需要教師針對培訓特點很好地運用組織、示范和指導的教學技巧。
關(guān)鍵詞：跨文化培訓；培訓特點；教學技巧。
一、課堂教學技巧對提升課堂魅力的重要性。
云南旅游職業(yè)學院是國家旅游局授予的“東盟旅游人才教育培訓基地”，到目前為止已培訓了十一批、300余名東盟旅游管理人才，在積累了大量培訓經(jīng)驗的同時，作為培訓管理者，我們也收集了培訓過程中出現(xiàn)的具有代表性的一些問題。例如當我們對一位教學經(jīng)驗豐富，知識淵博的國內(nèi)知名旅游領(lǐng)域?qū)W者的課堂效果進行調(diào)查評估時，我們發(fā)現(xiàn)，來自國內(nèi)的工作人員表示課堂精彩，內(nèi)容深入淺出，易于吸收。而來自東盟國家的學員們則表示盡管課堂教學內(nèi)容安排合理，但是課堂氛圍枯燥，部分內(nèi)容不易被理解和接受。我們常說，課堂教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。1如果說教學內(nèi)容安排的合理性體現(xiàn)了課堂教學的科學性，那么教學技巧的運用則體現(xiàn)出了它的藝術(shù)性。課堂教學技巧是指教師在課堂中為達到培訓目的而采取的具體的行為和手段，它與教學方法不同，“方法是指為達到目標的一種程序或者是一個過程，技巧更準確的是指培訓過程中運用的技巧性的培訓細節(jié)”2。如案例討論中，我們采用分小組討論的形式進行，案例法是教學方法，分小組的形式是教學技巧。一般情況下，教學經(jīng)驗豐富的教師都能夠較好地把握住課堂教學的科學性，但是同樣的教學內(nèi)容，面對不同文化、工作背景的教學對象，由于課堂教學技巧的不同，就可能會有不一樣的教學效果，這也正是我們從工作人員和學員中得到不同答案的原因之一。一個成功的課堂意味著教師和學員的通力合作，要激發(fā)出學員的積極主動性，就需要教師針對培訓特點，很好地處理課堂組織、示范、指導等這樣的培訓細節(jié)。教學技巧對提升課堂魅力，提高教學質(zhì)量有很大的作用。
由于東盟旅游管理人才培訓項目的培訓發(fā)起者、培訓實施者、培訓對象等的不同，該項目具備了與面向國內(nèi)旅游管理人才舉辦的培訓項目不同的跨文化、跨語言等特征，同時也與高校常常舉辦的留學生培訓項目不同，它具有一定的政治敏感性。
（一）政治敏感性。
首先東盟旅游管理人才培訓項目是一項具有外事性質(zhì)的培訓活動，具有政治外交性。它是在“一帶一路”倡議的號召下，為了更好地促進中國與周邊東盟國家的互相了解，加強雙邊或多邊旅游合作，由中國國家旅游局發(fā)起的一項培訓任務。旅游和教育都具有先天的開放和包容性，中外專家一致認為旅游教育可作為“一帶一路”建設(shè)的先導。3通過“請進來”的方式，讓東盟國家的旅游管理人才切身體驗中國的發(fā)展變化，了解中國旅游文化與政策，進而促進國家之間的政治互信，憑借地緣優(yōu)勢，最終轉(zhuǎn)化成務實合作，這正是“一帶一路”倡議的客觀需要。
（二）跨文化交際性。
由于所處的地理、社會、文化、宗教等環(huán)境的不同，東盟國家與中國形成了不同的語言習慣、生活方式和風土人情。在培訓過程中教師與學員面臨著不同文化之間的接觸與碰撞，不同文化背景形成了人們對于事物所呈現(xiàn)的心理認知與行為表現(xiàn)的不同，學員們喜歡用自己習慣的思維方式去解釋所見所聞，這就可能引發(fā)對老師的話語進行偏誤性的推論，進而產(chǎn)生矛盾和沖突。
（三）成人教育性。
由各國政府旅游相關(guān)部門選派的工作人員構(gòu)成了此項培訓的培訓對象，他們所具有的最明顯的特征就是成人性。成人教育學之父瑪爾科穆（malcolmknowles）認為，成人學習者具有以下四大特征。第一成人學習者具有學習自主性和自律性；第二他們具有一定的社會生活和職業(yè)工作經(jīng)驗；第三成人學習的動機與需求會隨著工作與生活的發(fā)展而變化；第四成人學習者總是希望所學知識能夠快速運用到實踐之中。4具有一定社會閱歷與工作經(jīng)驗的成人教育有別于學校學生教育，后者具有教育長期性、前瞻性等特點，前者則目的性更強，培訓時間較短，培訓對象希望能夠在較短的時間內(nèi)獲取相關(guān)知識，并能夠快速運用于實際工作之中。
（四）專題教學性。
東盟旅游管理人才培訓項目是一項短期集中式的培訓活動，培訓一方面需要向?qū)W員介紹中國的旅游文化，另一方面也希望能夠在東盟國家旅游發(fā)展方面給予一定的幫助和啟發(fā)。為能在短期進行大量知識與經(jīng)驗的傳授，培訓管理者就需要整理相關(guān)內(nèi)容，形成教學專題，聘請領(lǐng)域內(nèi)的專家或?qū)W者進行教學。換句話說，每位老師需要在有限的時間內(nèi)完成一個完整專題內(nèi)容的講授。
三、對提高課堂教學技巧的建議。
高超的課堂教學技巧不是臨場的即興發(fā)揮，它需要教師結(jié)合培訓特點做好充分的準備，控制住課堂氣氛和節(jié)奏，吸引學員目光。這里所說的控制并不是限制，是指教師使用的課堂教學技巧。
（一）課堂情緒的控制技巧。
情緒是在情感的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是人們的主觀認知經(jīng)驗。學員課堂情緒的狀態(tài)，不僅會影響課堂知識的傳遞，還會影響學員對中國旅游文化的判斷。為了較好地控制課堂情緒，教師應該注意以下兩個方面的問題。1．正確把握教師與學員之間的關(guān)系。中國有五千年的歷史文化，有九百六十萬平方公里的土地，改革開發(fā)以來中國在各方面都取得了傲人的成績，在培訓過程中學員們經(jīng)常會表示出對中國取得成就的贊嘆。同時由于不同的文化背景，加之學員大都在本國具有一定的身份、地位，其中不乏工作職務較高的學員，如柬埔寨旅游產(chǎn)業(yè)司的司長，緬甸飯店與旅游發(fā)展司的副司長等，他們在問題的討論過程中，也會對一部分社會現(xiàn)象提出意見或批評。因此課堂中需要教師擺正自己的態(tài)度，維持良好的情緒，在跨文化交際中做到不卑不亢。老師是課堂的組織者和管理者，是引領(lǐng)學員學習知識、總結(jié)經(jīng)驗的指路者，老師對學員工作經(jīng)驗的肯定并不意味著要恭維和迎合學員，老師以誠懇的態(tài)度對待學員，尊重課堂與知識，就會取得學員的信任。2．重視對敏感話題的預設(shè)。一般來說，具有外事性質(zhì)的涉外培訓，教師無論是課上組織教學，還是課下與學員探討問題，最好避免涉及政治、宗教等敏感性的話題，涉及文化差異方面的內(nèi)容，只做說明、解釋，不評論對錯。但是，基于培訓所具有的政治外交性，通過培訓我們希望學員們能夠?qū)υ颇系穆糜螛I(yè)，乃至中國當今的發(fā)展情況有所了解，希望他們能夠支持并促進國家之間的旅游交流與合作，因此培訓內(nèi)容就不能完全回避具有政策、歷史、文化等較為敏感因素的問題。由于培訓對象與教師之間的文化差異，敏感話題的提出，必然會產(chǎn)生交際障礙，如果處理不當，小則會造成不好的課堂效果，大則可能會引發(fā)外交事故。這就要求我們的老師在備課時，需要對培訓對象國的交際禮貌原則、行為禁忌，以及文化異同進行了解，對在課堂中能夠形成的敏感性問題進行預設(shè)，并備注恰當?shù)慕鉀Q方法。
（二）培訓對象注意力的管理技巧。
注意力是人在認識事物的過程中，對一定對象的指向和堅持，它會使人對某一事物保持積極探求的態(tài)度，并能清晰地進行反映。5課堂中，教師的教學應力求生動，從學員的需求出發(fā)，從而增強學員的課堂注意力。教學案例的選擇要有中國旅游文化特色。隨著東盟旅游業(yè)的不斷發(fā)展，因其豐富的旅游資源，獨特的民族、宗教文化，具有競爭力的旅游價格，被越來越多的中國游客挑選為旅游目的地。中國龐大的游客資源市場吸引著東盟政府及旅游相關(guān)部門的眼光?！霸诹私庵袊糜挝幕?，熟悉游客行為習慣的基礎(chǔ)上，如何提高面向中國游客的旅游服務質(zhì)量，如何開發(fā)與管理得到中國游客認可的旅游景點與企業(yè)，正是學員們參與培訓的`需求之一”。老撾旅游培訓局副局長樸佟達拉隆先生說道。當然，前文我們提到過，東盟旅游管理人才培訓項目是一個政策促進型的培訓，它承擔著面向東盟國家推廣、宣傳“一帶一路”倡議的責任。因此，無論從培訓目的，還是從學員需求的角度來看，具有中國旅游文化特色的正面意義的事例在課堂中的出現(xiàn)是非常必要的。
（三）課堂節(jié)奏的把握技巧。
培訓中，一般來說每一位老師需要在3小時內(nèi)完成某一專題的講授，其中包含了翻譯的時間。如何在有限的時間內(nèi)，完成教學任務，使學員理解教學重點，就需要教師較好地把握課堂節(jié)奏。
1．教師語言簡潔直白。由于培訓對象對英語的掌握水平及使用能力的不同，培訓管理者會根據(jù)教學對象的國別為課堂配備翻譯，教師需借助翻譯把信息傳遞給學員。在這樣的情況下，我們常常會碰到因為教師授課語言中文化因素復雜，引經(jīng)據(jù)典，導致翻譯不能理解其中含義，從而中斷課堂教學的情況。此外，我們還觀察到了“教師講一分鐘，翻譯發(fā)揮了十分鐘”的案例。教師在講解旅游商品的開發(fā)時，為了更好地表達中國的玉文化，引用了《紅樓夢》中的一個例子。因為翻譯擔心學員不能理解教師傳遞的信息，正好翻譯非常熟悉《紅樓夢》這部小說，因此翻譯變客為主，成為了該話題的主導者。以上兩種情況的出現(xiàn)容易干擾授課教師的思維，分散學員的注意力，也會影響教師對課堂節(jié)奏的掌控。因此，課堂中教師需要注意語句宜簡不宜難，宜短不宜長，需要使用最簡單的表達方式去組織課堂語言，以便翻譯能夠正確地理解教學內(nèi)容，跟隨老師的節(jié)奏。例如孕育而生、炙手可熱等這樣的成語，具有隱喻、借用等修辭手法的語句，含有中國特殊文化因素的語句，如“一個唱紅臉，一個唱白臉”，應該盡可能地降低出現(xiàn)的頻率。
2．教學內(nèi)容的呈現(xiàn)具有直觀性。通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管很多教師的課堂語言已盡可能地做到簡單明了，但是由于培訓內(nèi)容的學科性特征，專業(yè)術(shù)語與帶有文化因素的語句不能完全省略。為了讓學員更好地理解教學內(nèi)容與觀點，我們建議課堂應充分利用音頻、視頻等現(xiàn)代化教學材料去輔助教學，同時也可借助不同的圖示去呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)字、時間等。教學內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)，一方面能清楚地表達教師的想法，另一方面也是減少翻譯工作，節(jié)約時間的教學技巧，利于教師把控課堂節(jié)奏。課堂教學的成功與否，重點在于處理好教師主導與學生中心這一對辨證關(guān)系?；谂嘤査哂械某扇私逃?、跨文化交際性等特性，我們反對課堂中教師主宰一切，學員被動接受知識灌輸?shù)慕虒W模式，只有老師在整個課堂組織管理中合理使用教學技巧，起到很好的主導和啟發(fā)作用，才能在創(chuàng)造活躍課堂氣氛的同時，又使課堂顯得井然有序。
參考文獻：
［1］高文舉.培訓管理[m]廣州：廣東經(jīng)濟出版社有限公司，
［2］胡海云.成人教學中的合作性學習研究[d]廣西師范大學，
［3］胡文仲.跨文化交際學[m]北京：外語教學與研究出版社，
［5］劉平平.涉外旅游從業(yè)人員跨文化培訓實踐模式[j]濟南職業(yè)學院學報，（5）。
［6］沈世偉，philippeviolier.“一帶一路”旅游教育與研究的交流與合作[j]中國旅游發(fā)展筆談，（6）。
［7］楊寄洲，崔永華.課堂教學技巧略說[j]語言教學與研究，1991（2）.
人才興國的論文篇十二
醫(yī)院要想得以持續(xù)發(fā)展,人力資源配置是一個關(guān)鍵因素,醫(yī)院的人力資源配置包括基于崗位職能的人力資源規(guī)劃、崗位分析、人員的篩選和錄用以及人力資源的動態(tài)配置等一系列的活動?，F(xiàn)階段我院人員配置中,高級職稱32人,中級職稱48人,初級職稱134人,見習及有工勤人員81人,很容易發(fā)現(xiàn)高級職稱人員所占比例嚴重偏低,人員配置缺乏合理性,這將對醫(yī)院的經(jīng)營發(fā)展有著較大的影響。
二、人力資源管理的相關(guān)建議。
人才作為醫(yī)院第一資源,是醫(yī)院的戰(zhàn)略性資源,是醫(yī)院發(fā)展的原動力。為保持醫(yī)院的穩(wěn)定和發(fā)展,必須注重人力資源管理,建立科學有效的用人機制,科學合理地使用人才。在新形勢下,建立科學的用人機制主要應從人才引進、人才使用、人才培養(yǎng)、人才激勵、人才考核等五個方面來進行實施,科學使用人才,最大程度激發(fā)醫(yī)務人員的工作積極性,以確保人力資源配置效果的最大化,促進我院以及整個精神衛(wèi)生事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
人才興國的論文篇十三
人才是一個國家最寶貴的財富。作為當代大學生，我們身負著人才興國的重任。為了更好地學習和實踐人才興國理念，我積極參與學術(shù)科研活動、志愿服務等各種活動，不斷提升自己，培養(yǎng)自己成為能夠為國家發(fā)展貢獻力量的人才。以下是我在人才興國過程中的心得體會。
首先，作為一名學生，我們應當以學習為重。知識是人才的基礎(chǔ)，也是一個國家發(fā)展的內(nèi)核。只有通過學習，我們才能夠真正投身于國家建設(shè)的道路上。為了更好地學習，我們需要樹立正確的學習態(tài)度，把握學習方法。在學習過程中，我們應該有扎實的基礎(chǔ)知識，深入理解課本內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我們也應該了解國家的發(fā)展需求，對專業(yè)技能進行深化和拓展，成為具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才。
其次，實踐是提升人才素質(zhì)不可或缺的一部分。在大學期間，我們有許多機會參加各種實踐活動，比如社會實習、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等等。通過參與這些實踐活動，我們可以鍛煉自己的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。與此同時，實踐也是對自己學習成果的檢驗，即通過實踐，我們可以將理論知識運用到實際操作中，提升自己的應用能力和解決實際問題的能力。實踐活動的開展不僅有助于個人成長，也能夠為國家發(fā)展提供源源不斷的人才支持。
第三，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。只有擁有創(chuàng)新精神的人才，才能在國家發(fā)展的道路上擔當重任。創(chuàng)新精神不僅僅是指發(fā)明創(chuàng)造的能力，更是指在工作中富有創(chuàng)造性的思維和解決問題的能力。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們需要不斷拓寬自己的知識面，多思考、多實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新出新的解決方案。同時，我們也應該積極關(guān)注國內(nèi)外的創(chuàng)新成果，學習他人的成功經(jīng)驗，汲取新的思維方法和新的解決方案，以此推動自己的創(chuàng)新能力的發(fā)展。
第四，人才興國也需要大力推進國際化發(fā)展?，F(xiàn)在的世界越來越趨向于全球化，國際交流合作已經(jīng)成為人才興國的必然趨勢。作為新一代人才，我們需要主動融入國際環(huán)境，學習國外先進的思維方式和管理經(jīng)驗。通過與國際接軌，我們能夠更好地了解國際市場需求、拓展國際視野，并為國家培養(yǎng)更多對外交流、國際合作的專業(yè)人才。
最后，人才興國不僅需要個人努力，更需要社會各界的共同參與。我們需要政府制定相應的人才政策，提供良好的人才培養(yǎng)環(huán)境和發(fā)展機會。同時，學校、企業(yè)和家庭也應當共同承擔起人才培養(yǎng)的責任，從不同角度提供幫助和支持。只有社會各界齊心協(xié)力，合作共贏，才能夠真正實現(xiàn)人才興國的目標。
人才興國是一個長期的戰(zhàn)略任務，需要我們每一個當代大學生都能夠主動擔當起責任，不斷提升自己，為國家發(fā)展貢獻力量。通過正確的學習態(tài)度、積極的實踐活動、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、推進國際化發(fā)展以及社會各界的共同參與，我們相信，人才興國的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)，我們也將成為滿足國家發(fā)展需求、為國家繁榮做出貢獻的優(yōu)秀人才。
人才興國的論文篇十四
順境與逆境，對于人的成長來說，都是外部環(huán)境條件，在哲學范疇中稱之為外因條件。
而外因條件的好壞，并不是決定人才成長的關(guān)鍵因素或者說變化的根據(jù)，必須通過自身的.努力學習與勤奮鉆研，也就是內(nèi)因，才能有效地、充分地利用所處的外部環(huán)境條件的剌激使自己成才。
也就是說，不管你處在順境中還是逆境中，自己都必需自覺地、認真地學習知識來提高學識水平與認知能力，使自己具有睿智的、清醒的頭腦以面對社會生存中所遇到的各種疑惑，成為有建樹、有貢獻的人才。
相對而言，順境中的學習條件比逆境中的學習條件是要優(yōu)越許多，象‘書香門第’、‘藝術(shù)世家’、‘祖?zhèn)鲗W風’中的子弟如不像‘八旗子弟’那樣游手好玩，一般來說比起貧困家庭中的子弟就學習文化來說要有利得多，有先尊與嚴師指點也不可能‘埋沒人才’。
當然，逆境中的學習條件并不是不能陶冶學風與鴻志，可必競要艱難困苦許多，如果自己沒有一定的毅力與決心來堅持克苦學習，很可能被逆境中的艱難困苦壓倒，能夠成才的為數(shù)并不多。
辨證唯物主義既反對‘龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒打地洞’的宿命論觀點，也反對‘逆境出人才，順境埋沒人才’的唯條件論觀點，主張從內(nèi)因根據(jù)上即自身努力上來正確性對待學習而成才的思想。
人才興國的論文篇十五
時間好似枝頭的明麗花瓣，微風一過，在枝頭跳起好看的舞蹈。突然好想將這一切靜止為永恒，留住這一瞬間的笑語和溫馨。
——題記。
時間過得好快，猶如微風般拂過臉龐，無聲無息。突然好懷念，懷念與你在一起的日子。
一句承諾。
“這道題我們都不會，一起去找老師吧！”我微笑著對你說。
“那走吧！以后我們每天都去問老師題，好嗎？”她也微笑回應我。
“好的，沒問題?！?/p>
班主任在講臺上大聲吆喝著，都是在控訴我們班那些特殊體的“罪行”。無奈，一次體罰又降臨到我們頭上——圍著操場跑五圈，誰都不準停。因為我的嗓子曾做過手術(shù)，所以喉嚨里總是有痰，更不要說喝涼風跑步了！這一切，你很清楚。在我倔強強忍下嗓子的不適時，我看到了你對我投來關(guān)切地目光。那一霎，你讓我明白了——有一種眼神，叫做關(guān)切，它猶如一抹陽光，照耀在我的心間，明媚而溫暖。
一場考試。
一次誤會。
那次，我當著很多人取笑你。我真不是故意的，應為你從沒和我生過氣，我以為這次也一樣。可是，我錯了。你到現(xiàn)在也沒有理我，即使我快說夠了200句對不起。于是，我放棄了道歉。其實你心底原諒了我吧，只是礙于面子。我知道，你自尊心很強。
一次相遇。
就這樣，我們都升了八年級。那一夜，我遇見了你，你看到我后有一股激動，但很快又不著神色的壓了下去。但是，我撲捉到了那一瞬間。我走過去，笑著拍拍你的肩膀說：“妞，還不理我呢？”你沒有說話，走開了。月色里，我望著你那匆匆的背影，默默念道：無論如何，你都是我最好的。朋友。
碧藍的天空下，閃爍著繁星幾點，那些記不清或失卻了的記憶，又輕輕在耳際響起。那些陌生或熟悉的畫面，又冷熱不均的鋪現(xiàn)在眼前。不必嘆息繽紛落地，心靈在芬芳的路上并肩牽手，我——懷念與你在一起的日子。
人才興國的論文篇十六
不重視人才的民族是沒有前途的民族，不重視人才的國家是沒有希望的國家?！澳苡萌苏?，無敵于天下?！蔽磥淼母偁?，說到底是人才的較量。我們要真正屹立于世界民族之林，就必須要大力重視人才的培養(yǎng)，重視發(fā)揮人才的作用。
(2)事實論據(jù)。
駱賓王年少才高。
駱賓王是初唐有名詩人，同王勃、楊炯、盧照鄰一起被稱為“初唐四杰”。
駱賓王七歲就能寫詩，有名的《鵝》篇就是他七歲時的作品：
鵝，鵝，鵝，
曲頸向天歌，
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
這首詩生動有趣，白鵝寫得有聲有色。駱賓王年少才高，才華橫溢。后隨徐敬業(yè)，起兵反對武則天。他的《代徐敬業(yè)傳檄天下文》名揚天下。連武則天讀了也洗漢曰：“宰相安得失此人。”
徐悲鴻慧眼識抱石。
1933年的夏天，任南京中央大學藝術(shù)系教授的徐悲鴻，率領(lǐng)學生到廬山寫生，歸來途經(jīng)南昌。他在南昌的臨時住所，接待了來訪的青年傅抱石。年青的傅抱石在小學當代課教師，生活清苦。徐悲鴻仔細地看了他帶來作品——圖章的拓片和畫。發(fā)現(xiàn)傅抱石是個人才，很有前途。第二天冒雨來到傅家，對傅抱石說：“您應該去留學，去深造，你的前途不可限量?！薄敖?jīng)費困難，我給你想辦法?！?/p>
為了傅抱石的留學經(jīng)費，徐悲鴻新自去找當時國民黨的江西省主席熊式輝。以他的聲名和自己的一張畫，從熊式輝那里爭得了一筆經(jīng)費，讓傅抱石去日本留學。
傅抱石后來終于成為一代繪畫大師。事實證明徐悲鴻沒有看錯人。
莫扎特14歲當院士。
18世紀奧地利著名作曲家莫扎特，生于樂師家庭，自幼學習鋼琴和小提琴，6歲隨父往德、法、英、荷、意等國旅行演出。8歲時創(chuàng)作了第一批鋼琴曲和交響曲，11歲時開始寫作歌劇。
有些人不相信少年莫扎特有這樣的才能。就散布謠言說：“這些樂曲是他父親代寫的?！钡聡▊愐魳穼W院為辨清真?zhèn)?，就為此舉行了一次特殊考試。把小莫扎特一個人單獨鎖在一個房間里，交給他一個密封的紙包，紙包里有題目，限他在六個小時之內(nèi)，按題目譜成鋼琴曲。誰知不到半小時，小莫扎特就要求開門。房門打開了，小莫扎特拿著寫滿音符的譜紙，從容地走出來了。他在半小時之內(nèi)完成了通常需要6小時到8小時才能完成的樂譜?？茖W院的院士們驚呆了。
波倫音樂科學院決定破格選拔年僅14歲的莫扎特為院士。
巴羅舉薦牛頓。
巴羅是英國著名的劍橋大學數(shù)學講座的首任教授。他了現(xiàn)牛頓是很有才華的學生，為了培養(yǎng)他，就把牛頓要到自己身邊當助手。經(jīng)過兩年多的認真指導，精心培養(yǎng)，牛頓的科學研究水平有了很大提高。又過了兩年，巴羅眼看自己的學生在知識、創(chuàng)造性的新理論研究等各方面進步很快，并正在超過自己，感到萬分高興。
為了給牛頓創(chuàng)造獨立工作和晉升的機會。年僅39歲的巴羅，毅然決定讓賢，推薦牛頓當上數(shù)學講座的教授。
(3)理論論據(jù)。
千金易得一士難。
宋?陸游《劍南詩稿?寄杖錫平老》。
有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。
郁達夫《懷魯迅》。
生才貴適用，幸勿多苛求。
清?顧嗣協(xié)《雜興》。
興邦在人材。
宋?陸游《劍南詩稿?凄凄行》。
古稱國之寶，谷米與賢才。
唐?白居易《雜興三首》。
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群。
郁達夫《懷魯迅》。
治國經(jīng)邦，人才為急。
孫中山《上李鴻章書》。
賢才，國這寶也。
《明通鑒》。
選舉良才，為政之本。
《后漢書?孝和孝殤帝紀》。
人才各有所長，不可偏棄。
《宋史?劉拯傳》。
天下多才，在所用之。
《宋書?王僧達顏竣列傳》。
任官唯賢才。
《尚書?商書?咸有一德》。
事之成否，不獨視其志愿，亦視其才略。
章太炎《駁康有為論革命書》。
人能盡其才則百事興。
孫中山《上李鴻章書》。
官得其才，鮮有敗事。
《資治通鑒?宋紀十》。
明揚仄陋，唯才是舉。
三國?曹操《求賢令》。
量才授職，財政成事舉。
唐?白居易《策林?審官》。
資格為用之害。
清?平步青《霞外捃屑》。
赦小過，舉賢才。
《論語?子路》。
用人無疑，唯才所宜。
《資治通鑒?漢紀五十四》。
人才不斷涌出，我們的事業(yè)才有希望。
鄧小平。
拿破侖自己確實別具識人的慧眼，他所選用的人都是用得其才。
[德]歌德。
愛惜才華吧，保護那些才華修美的人物吧。文明民族啊，培養(yǎng)他們吧。
[法]盧梭。
要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養(yǎng)人才。
[法]約里奧?居里。
如果是玫瑰，它總會開花的。
[德]歌德。
天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。
[法]羅曼?羅蘭。
人才興國的論文篇十七
不重視人才的民族是沒有前途的民族，不重視人才的國家是沒有希望的國家?！澳苡萌苏撸瑹o敵于天下。”未來的競爭，說到底是人才的較量。我們要真正屹立于世界民族之林，就必須要大力重視人才的培養(yǎng)，重視發(fā)揮人才的作用。
駱賓王年少才高。
駱賓王是初唐有名詩人，同王勃、楊炯、盧照鄰一起被稱為“初唐四杰”。
駱賓王七歲就能寫詩，有名的《鵝》篇就是他七歲時的作品：
鵝，鵝，鵝，
曲頸向天歌，
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
這首詩生動有趣，白鵝寫得有聲有色。駱賓王年少才高，才華橫溢。后隨徐敬業(yè)，起兵反對武則天。他的《代徐敬業(yè)傳檄天下文》名揚天下。連武則天讀了也洗漢曰：“宰相安得失此人?！?/p>
徐悲鴻慧眼識抱石。
1933年的夏天，任南京中央大學藝術(shù)系教授的徐悲鴻，率領(lǐng)學生到廬山寫生，歸來途經(jīng)南昌。他在南昌的臨時住所，接待了來訪的青年傅抱石。年青的傅抱石在小學當代課教師，生活清苦。徐悲鴻仔細地看了他帶來作品——圖章的拓片和畫。發(fā)現(xiàn)傅抱石是個人才，很有前途。第二天冒雨來到傅家，對傅抱石說：“您應該去留學，去深造，你的前途不可限量?！薄敖?jīng)費困難，我給你想辦法?！?/p>
為了傅抱石的留學經(jīng)費，徐悲鴻新自去找當時國民黨的江西省主席熊式輝。以他的聲名和自己的一張畫，從熊式輝那里爭得了一筆經(jīng)費，讓傅抱石去日本留學。
傅抱石后來終于成為一代繪畫大師。事實證明徐悲鴻沒有看錯人。
莫扎特14歲當院士。
18世紀奧地利著名作曲家莫扎特，生于樂師家庭，自幼學習鋼琴和小提琴，6歲隨父往德、法、英、荷、意等國旅行演出。8歲時創(chuàng)作了第一批鋼琴曲和交響曲，11歲時開始寫作歌劇。
有些人不相信少年莫扎特有這樣的才能。就散布謠言說：“這些樂曲是他父親代寫的。”德國波倫音樂學院為辨清真?zhèn)?，就為此舉行了一次特殊考試。把小莫扎特一個人單獨鎖在一個房間里，交給他一個密封的紙包，紙包里有題目，限他在六個小時之內(nèi)，按題目譜成鋼琴曲。誰知不到半小時，小莫扎特就要求開門。房門打開了，小莫扎特拿著寫滿音符的譜紙，從容地走出來了。他在半小時之內(nèi)完成了通常需要6小時到8小時才能完成的樂譜?？茖W院的院士們驚呆了。
波倫音樂科學院決定破格選拔年僅14歲的莫扎特為院士。
巴羅舉薦牛頓。
巴羅是英國著名的劍橋大學數(shù)學講座的首任教授。他了現(xiàn)牛頓是很有才華的學生，為了培養(yǎng)他，就把牛頓要到自己身邊當助手。經(jīng)過兩年多的認真指導，精心培養(yǎng)，牛頓的科學研究水平有了很大提高。又過了兩年，巴羅眼看自己的學生在知識、創(chuàng)造性的新理論研究等各方面進步很快，并正在超過自己，感到萬分高興。
為了給牛頓創(chuàng)造獨立工作和晉升的機會。年僅39歲的巴羅，毅然決定讓賢，推薦牛頓當上數(shù)學講座的教授。
1、千金易得一士難。宋·陸游《劍南詩稿·寄杖錫平老》。
3、生才貴適用，幸勿多苛求。清·顧嗣協(xié)《雜興》。
4、興邦在人材。宋·陸游《劍南詩稿·凄凄行》。
5、古稱國之寶，谷米與賢才。唐·白居易《雜興三首》。
6、沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群。郁達夫《懷魯迅》。
7、治國經(jīng)邦，人才為急。孫中山《上李鴻章書》。
8、賢才，國這寶也。《明通鑒》。
9、選舉良才，為政之本?！逗鬂h書·孝和孝殤帝紀》。
10、人才各有所長，不可偏棄。《宋史·劉拯傳》。
11、天下多才，在所用之?！端螘ね跎_顏竣列傳》。
12、任官唯賢才。《尚書·商書·咸有一德》。
13、事之成否，不獨視其志愿，亦視其才略。章太炎《駁康有為論革命書》。
14、人能盡其才則百事興。孫中山《上李鴻章書》。
15、官得其才，鮮有敗事。《資治通鑒·宋紀十》。
16、明揚仄陋，唯才是舉。三國·曹操《求賢令》。
17、量才授職，財政成事舉。唐·白居易《策林·審官》。
18、資格為用之害。清·平步青《霞外捃屑》。
19、赦小過，舉賢才。《論語·子路》。
20、用人無疑，唯才所宜?！顿Y治通鑒·漢紀五十四》。
21、人才不斷涌出，我們的事業(yè)才有希望。鄧小平。
22、拿破侖自己確實別具識人的慧眼，他所選用的人都是用得其才。[德]歌德。
23、愛惜才華吧，保護那些才華修美的人物吧。文明民族啊，培養(yǎng)他們吧。[法]盧梭。
24、要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養(yǎng)人才。[法]約里奧·居里。
25、如果是玫瑰，它總會開花的。[德]歌德。
26、天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。[法]羅曼·羅蘭。
人才興國的論文篇十八
百年砥礪奮進，百年長歌未央，百年年精神永存，時至今日，在五四愛國旗幟的引領(lǐng)下，中國人進步圖存、科學救國。中國夢以一絲微光到今日的無限光明，離不開一代又一代人的接力傳承，作為當代青年，我們承載著中華民族復興之重任，科學興國，吾輩擔當。
科學興國，是歷史的啟迪。那時我們沉浸于“天朝上國”的美夢而不自知，殊不知，工業(yè)革命后科技發(fā)展迅速的西方文明已逐漸將我們甩在身后。當西方列強用堅船利炮轟開中國緊鎖已久的大門，這片繁華千年的大地上留下了無盡的血淚與傷痕。近百年屈辱史，凝聚了中華民族無力的抗爭與掙扎，終將沉睡的民族喚醒。魯迅說：“我們將火藥制成了煙花炮竹，可西方卻將其制成火炮。”科學的停滯與落后，是造成我國國力落后于西方的根本原因，五四運動高舉科學救國的旗幟，將中國喚醒。
科學興國，是時代的感召。我們關(guān)注今日之中國，經(jīng)濟飛速發(fā)展，已躍居世界前列。林達曾言：“刺破水面的銳利冰封，它也許只露出一角。”我們不僅僅要看到經(jīng)濟增長的高速度，更要看到速度之下，能源驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)面臨著資源枯竭、環(huán)境污染；勞動力密集型產(chǎn)業(yè)面臨著人口紅利衰退，增長乏力；高科技產(chǎn)業(yè)核心科技受制于發(fā)達國家的窘境。無論經(jīng)濟之花多么繁榮美麗，若沒有科技作為支撐，中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，中國之夢的實現(xiàn)又何以為繼？我們必須重新審視這個時代，這是一個科技飛速發(fā)展，日新月異的時代，科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，已在無數(shù)實踐中被證明，邁入知識經(jīng)濟時代，國之興盛當以科學興國、科學創(chuàng)新為先。
科學興國，是吾輩之擔當。挪威戲劇家易卜生說過：“社會如同一條船，每個人都要做好掌舵的準備?！倍覀円龅?，則是要做好接力傳承中華科學興國之使命。我們可以看到，先輩們已為我們邁出了堅實一步，從五四科學救國的大旗，到“八六三”計劃，科教興國戰(zhàn)略，再到神舟系列飛船升天，雜交水稻畝產(chǎn)再度突破。我看到，從鄧稼先的隱姓埋名，到屠呦呦永不放棄，再到南仁東的一生堅守，無數(shù)前輩的努力，造就了今日蓬勃發(fā)展之中國。而我輩當承其志，將中國夢以高鐵般速度持續(xù)推進。
這是一個充滿希望的國度，這是一個生機勃勃的時代，領(lǐng)袖在新年賀詞中說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人?！痹府敶嗄晖麄冇每茖W力量武裝自己，接力傳承中華復興之夢！
人才興國的論文篇十九
當前，我國高校的物流管理專業(yè)教學所面臨的問題很多，如只重視物流基礎(chǔ)理論教育，物流專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，課程設(shè)置與物流業(yè)的實際運作差距較大，理論不能聯(lián)系實際等。之所以會出現(xiàn)以上種種問題，歸根結(jié)底都是忽略了物流行業(yè)的實踐性和實操性。這些既反映了目前獨立學院在課程教學體系方面的不足，也在一定程度上反映目前獨立學院在實踐教學方面的欠缺。如何通過改革獨立學院物流管理人才培養(yǎng)模式，全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新意識又具有較強實踐能力的應用型復合人才，是目前獨立學院所面臨的主要挑戰(zhàn)。
獨立學院在物流人才培養(yǎng)方面已走過了十多年歷程，但在專業(yè)培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代工業(yè)實踐對高級工程管理人才的要求不相適應，主要有：
(1)面向?qū)嶋H的物流實踐訓練不足。物流管理專業(yè)是一個實踐性和操作性很強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)必須面向物流企業(yè)實際，而不能過分側(cè)重物流專業(yè)理論的傳授；不僅要使學生“知”，還要使學生“會”。這不僅是地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的需要，也是目前發(fā)達國家同類院校成功教育的經(jīng)驗。目前一些獨立學院由于經(jīng)費等原因，且慣性認為文科只需一本書和一只粉筆就能教學，而忽視了實踐性課程的設(shè)置，實踐課程比重較小。就算是安排有實習的教學環(huán)節(jié)，時間也較短，和母體高?；鞠嗤彩莾蓚€月時間的實習。大部分獨立學院物流專業(yè)本科尚未建立穩(wěn)定、長期、可靠的實踐基地。
(2)目前獨立院校物流管理專業(yè)設(shè)置口徑窄。長期以來，由于獨立學院原有母體培養(yǎng)體制影響及學生重授課輕自學的思想造成了學生的知識面窄，專業(yè)設(shè)置過細、過于狹窄的問題較為明顯，學科交叉的專業(yè)偏少，而學科交叉對現(xiàn)代物流工程管理人才的重要性日益顯露，這些都使得學生的學習能力、自主性和創(chuàng)造性難以得到充分地發(fā)揮，培養(yǎng)出來的學生缺乏很強的適應性和競爭力，難以滿足當前物流管理人才國際化的要求。
(3)獨立學院物流管理專業(yè)教師的“非工程化”傾向嚴重。目前我國獨立學院的專業(yè)課教師有相當一部分缺乏物流工程管理實踐經(jīng)驗，沒有在企業(yè)和工程部門的工作經(jīng)歷。他們許多人一直呆在學校，這些教師不僅缺乏物流工程管理實踐經(jīng)驗，更缺乏對工程、生產(chǎn)、操作流程、物流企業(yè)人文環(huán)境的了解和感情，他們在教學中很難做到理論聯(lián)系實際、內(nèi)容充實，深入淺出、生動活潑、出神人化更無從談及，這就難以煥發(fā)學生學習物流管理專業(yè)課程的熱情。
(4)目前獨立院校的評價體系和指標錯位。目前我國在評估學校和評定教師職稱時，通常是過于看重。
論文。
的數(shù)量和科研經(jīng)費，而忽視了論文和科學研究的背景和社會價值。有的論文沒有任何科技和工程背景，內(nèi)容空洞。而在學術(shù)論文和技術(shù)開發(fā)應用成果兩者之間，重前薄后。很多學校出現(xiàn)論文多多，而具有可以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生社會效益或經(jīng)濟效益的論文卻少之又少的情況。這會使教師生產(chǎn)對物流管理專業(yè)實踐教學的忽視，難以培養(yǎng)出社會需要的應用型物流管理類工程技術(shù)人才。
(5)目前獨立學院物流管理工程專業(yè)教育缺乏系統(tǒng)規(guī)劃?！拔锪鞴芾砉こ獭笔且粋€范圍廣闊的主修領(lǐng)域，除了提供物流管理為主的工程教育計劃，還提供交通運輸學、計算機科學、經(jīng)濟管理學科、人文學科等相關(guān)學科的教育計劃?，F(xiàn)行的物流工程教育不僅要加強管理、系統(tǒng)思維和團隊協(xié)同合作與交流、職業(yè)道德和法律、創(chuàng)造性工作和工程設(shè)計等能力培養(yǎng)方面的規(guī)劃統(tǒng)籌，還要把物流工程教育置身于全球經(jīng)濟背景中進行系統(tǒng)規(guī)劃，這樣才能培養(yǎng)出符合國際工程要求的現(xiàn)代化人才。
2獨立學院物流管理專業(yè)課程教學體系的改革。
鑒于獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的諸多問題，我們借鑒目前國際上先進的以工程實踐能力培養(yǎng)為主的cdio工程人才培養(yǎng)理念，結(jié)合獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況，對獨立學院物流管理專業(yè)課程的教學體系進行改革。
cdio工程教育理念是：充分利用大學學科齊全、學習資源豐富的條件，以接近工程實際涉及技術(shù)、經(jīng)濟、企業(yè)和社會的團隊綜合設(shè)計大項目為主要載體，結(jié)合專業(yè)核心課程的教學，使學生在cdio的全過程中不斷地在工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力4個方面得到全面的訓練和提高。為此cdio工程教育特別設(shè)計了cdio教學大綱，cdio大綱以構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作為主線，綜合地考慮了專業(yè)基礎(chǔ)知識、個人和職業(yè)的技能、團隊協(xié)作與溝通的人際技能，以及在整個企業(yè)／社會環(huán)境下進行cdio的過程。對于工程教育的根本要求，就是大學畢業(yè)的工程師必須發(fā)展成為完整的、成熟的、有思想的個體，掌握相應的技術(shù)知識與推理的基礎(chǔ)；并在現(xiàn)代團隊的環(huán)境中培養(yǎng)學生團隊協(xié)作與溝通的交際技能；必須了解如何在企業(yè)和社會背景下構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作的系統(tǒng)以達到最后創(chuàng)建和運作該系統(tǒng)的技能。
針對獨立學院物流專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，我們完全可以按照cdio工程教育模式來對獨立院校物流管理專業(yè)進行專業(yè)教學改革，按cdio能力培養(yǎng)大綱要求，制定工程培養(yǎng)計劃并付諸實施。旨在探索符合獨立學院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)的物流管理人才為目標。
我們在以往獨立學院物流管理專業(yè)教學大綱制定過程中，往往是以學科來編排教學大綱的，將物流管理工程實踐置于次要地位，物流實踐與教學嚴重脫節(jié)，學生的物流操作實踐能力難以得到提高。針對這些問題，我們確定了以物流管理工程項目為導向的基于cdio理念的教學大綱改革，嚴格按照cdio能力培養(yǎng)大綱的要求，對獨立學院物流管理專業(yè)教學模式進行改革，制定獨立學院物流管理專業(yè)cdio能力培養(yǎng)大綱，大綱以(物流管理)工程實踐項目為培養(yǎng)主線，堅持物流理論與物流實踐相結(jié)合、以培養(yǎng)高素質(zhì)、實踐動手能力強、自學能力強、有創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神的物流管理人才為目標。
4獨立學院物流管理專業(yè)教學模式的創(chuàng)新。
獨立學院物流管理專業(yè)是培養(yǎng)面向物流企業(yè)的應用型物流管理人才，它主要是以物流管理工程實踐為目標，培養(yǎng)學生過硬的物流工程管理實踐技能。借鑒國際先進工程人才培養(yǎng)理念，對傳統(tǒng)的獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新，構(gòu)建新型的獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，摒棄以往本科教育教學中重理論知識而輕實踐的觀念，以物流工程管理實踐為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的作風為目的，采用模塊化課程教育方法，以工程實踐項目帶動專業(yè)核心課程的教學，讓學生更主動地帶著問題來學習，使學生的學習更具有針對性及有效性。
對此，我們構(gòu)建獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式：
(1)積極倡導獨立學院物流管理專業(yè)教育依照cdio理念培養(yǎng)學生。將“構(gòu)想一設(shè)計一實施一運行(cdio)”作為獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的指導方向，培養(yǎng)學生具備在現(xiàn)代工程環(huán)境下生存和成長的知識、能力和素質(zhì)；嘗試以物流管理工程專業(yè)相關(guān)的項目作為工程實踐教育的組織原則，培養(yǎng)學生交流溝通能力和多學科、大系統(tǒng)的掌控意識和能力；將教師與學生的關(guān)系從教師單向的知識傳授擴展至師生基于問題解決的互動學習，將學生以繼承知識為主的學習引導至對未知事物主動探索的學習。
(2)建立基于問題的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以借鑒國外經(jīng)驗，建立基于問題的工程教育人才培養(yǎng)模式。該模式就是教師在設(shè)計課程時，將課程的重點難點提煉出來，并將這些重點難點內(nèi)容編成物流工程項目，讓學生組成工程師團隊，在老師的指導下，通過共同完成項目來學習所需的專業(yè)知識、培養(yǎng)解決問題的能力，同時提高項目設(shè)計及管理所需的溝通交流技巧，培養(yǎng)工程創(chuàng)新思維。
(3)改革獨立院校物流管理專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，培育學生的工程實踐能力。cdio課程大綱強調(diào)加強專業(yè)基礎(chǔ)教育的同時，關(guān)注工程實踐，加強實踐環(huán)節(jié)。獨立學院物流管理專業(yè)的實踐教學必須按照本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的認知過程和理論教學進程，將實踐教學貫穿于學生的整個學習過程，把學生培養(yǎng)成為既具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、技術(shù)應用能力，又具備較強的社會適應能力，綜合素質(zhì)較好的技能型人才。
(4)積極構(gòu)建面向企業(yè)的校企合作的物流管理人才培養(yǎng)模式。物流管理專業(yè)的教育要面向物流企業(yè)，物流企業(yè)要依靠物流工程教育，只有這兩方面通力合作，才能培養(yǎng)出對路適用的物流管理人才。以前的校企合作存在理論與實踐分離的缺陷，主要表現(xiàn)在，學校與相關(guān)的物流企業(yè)建立實習基地，學生的實習不是安排在課程進行中或?qū)W期結(jié)束之后進行，而是一般安排在最后一學年，以畢業(yè)實習的形式進行。這樣雖然學生能得到一定程度的工程實踐，但是這種實踐與理論學習相隔的時間較長，不利于學生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，更不利于學生工程技能的鍛煉。因此，在今后的人才培養(yǎng)過程中，要堅持按cdio標準，有層次、分步驟、有系統(tǒng)地進行校企合作，不光是在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)進行物流項目的操作訓練，更要在物流管理專業(yè)課程學習中進行，這樣才能培養(yǎng)出具有過硬素質(zhì)的物流管理專業(yè)技術(shù)人員。
(5)積極采用以物流管理工程實踐為中心的并行式物流管理教學模式。傳統(tǒng)的物流管理教學方法將教學過程劃分為一系列串聯(lián)步驟，忽視了學科之間，尤其是理論和實踐之間的交流和協(xié)作，這也是當前大多獨立院?，F(xiàn)行的教學模式，而在并行教學過程中，物流管理專業(yè)課之間同時在線，理論和實踐之間交叉平行，同時進行。并行教學主要包括兩個方面：一方面是教學組織上的并行；另一方面是教學內(nèi)容上的并行。在汽車服務工程教學過程中，完全可以采用并行式教學模式。
5結(jié)論。
通過對獨立學院物流管理人才培養(yǎng)模式的探索，我們清楚地知道只有在物流管理專業(yè)教學過程中堅持理論教學與物流實踐操作緊密相結(jié)合的模式，以cdio大綱能力培養(yǎng)要求為導向，同時結(jié)合以物流實踐操作能力為導向，以培養(yǎng)面向企業(yè)的，既有扎實的物流理論基礎(chǔ)又有過硬的物流實踐操作技能的創(chuàng)新型物流管理人才為目標，才能使學生真正地把自身專業(yè)理論知識學習和實際的工程操作能力學習結(jié)合起來，把學習能力和獨立創(chuàng)新能力結(jié)合起來，以解決獨立學院物流管理專業(yè)學生普遍存在的實際應用能力欠缺的問題。獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，需要不斷探索，開拓創(chuàng)新。只有不斷地借鑒國內(nèi)外先進的工程教育經(jīng)驗，才能探索出適合我國國情的獨立學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7340954.html】
