心得體會(huì)是我們對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事情和所得到的收獲進(jìn)行思考和總結(jié)的過(guò)程。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性，使文章的結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。希望以下選取的心得體會(huì)范文可以給大家提供一些有益的參考和啟示。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
20xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)是沒(méi)有要求的，而現(xiàn)在有了。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的中考試卷會(huì)有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。
2、對(duì)于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，而在新課標(biāo)里，三級(jí)加的'標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè)，再加200個(gè)單詞，也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加，而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里，對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對(duì)簡(jiǎn)單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個(gè)要求，寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用?？傊?，對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要樹(shù)立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí)，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無(wú)限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語(yǔ)法打天下的時(shí)代過(guò)去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過(guò)多渠道讓詞匯量猛增。增加口語(yǔ)考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語(yǔ)必將成為一個(gè)拉分科目，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂(lè)觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高！
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。
其中最有感觸的是跨學(xué)科間橫向配合，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。我們工作坊對(duì)此已經(jīng)有了一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，比如張蓉老師一年級(jí)的第4單元第2課時(shí)的課堂設(shè)計(jì)，英語(yǔ)對(duì)話canihavea……橫跨數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)錢幣，創(chuàng)造了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)的情境，在實(shí)際情境中滲透了合理消費(fèi)的育人觀念。我在二年級(jí)第4單元第2課seasons對(duì)話課中，討論了不同季節(jié)的天氣，可以做的'活動(dòng)，融合了整個(gè)小學(xué)階段的各種活動(dòng)詞匯。由季節(jié)討論到中國(guó)的二十四節(jié)氣。涉及到古人的科學(xué)智慧，以及季節(jié)和節(jié)氣對(duì)中國(guó)人文化的影響。enjoytheseasons，enjoyingyourlife。培養(yǎng)學(xué)生為中國(guó)傳統(tǒng)文化而自豪以及熱愛(ài)生活，享受生活的積極健康的觀念我們今后備課應(yīng)當(dāng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。著重強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的內(nèi)容、方式的改革，引導(dǎo)老師如何去啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，突出實(shí)踐育人。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想，建立語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系，建立整體框架，從小課型走向大單元，形成知識(shí)大循環(huán)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
這幾天學(xué)校集中給我們培訓(xùn)了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內(nèi)容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課改后的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，尤其是聽(tīng)完孫堅(jiān)教授講解了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開(kāi)設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：
新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在知識(shí)講解過(guò)程中，如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí)，相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì)，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。
如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識(shí)，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神的了解世界的國(guó)際公民，這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。
首先作為一名教師本身就應(yīng)該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒(méi)有這種觀念，這種育人意識(shí)，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，不會(huì)很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國(guó)”的思想潤(rùn)物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的一種體會(huì)，內(nèi)化在自己的心靈深處。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)取了專家們的報(bào)告，教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺(jué)到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認(rèn)為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因?yàn)檫@是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
傾聽(tīng)了專家們的報(bào)告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開(kāi)發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六天的培訓(xùn)雖是短暫的，但自身的體會(huì)是很大的，感觸很深。以上拙見(jiàn)難免有不足之處，但愿奉獻(xiàn)出以供同行們交流、共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
作為一名年輕的英語(yǔ)老師，我只工作了三年。我回顧了我通常的工作，一次又一次地詢問(wèn)和咨詢老老老師，學(xué)生們?cè)谡n堂上一次又一次地問(wèn)和困難，一次又一次地抱怨我的方法太少了。通過(guò)參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)和總結(jié)中不斷獲得新的知識(shí)?，F(xiàn)在我來(lái)談?wù)勥@幾天的收獲和經(jīng)歷。
在新課程下，教師必須首先改變思想，提高理解，深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。培訓(xùn)結(jié)束后，我將結(jié)合寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)和學(xué)習(xí)，以及綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。這將在指導(dǎo)我未來(lái)的教學(xué)和提高我的能力方面發(fā)揮積極的作用。
課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。通過(guò)創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的.一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的機(jī)會(huì)。
我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上、評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv—9英語(yǔ)頻道節(jié)目，通過(guò)看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽(tīng)廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下開(kāi)展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng)、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開(kāi)始，它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的、我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問(wèn)題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
大二下學(xué)年選擇了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程公選課，這個(gè)課程帶給了我無(wú)限樂(lè)趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程使自己英語(yǔ)得了很大的提高，個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根到底就在于兩個(gè)詞：一是堅(jiān)持，二是興趣。
怎么樣堅(jiān)持？就是要一天學(xué)一點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)，緊緊咬住，不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論聽(tīng)說(shuō)讀寫，如果單詞量不足的話，就會(huì)感覺(jué)寸步難行，因此背單詞是一個(gè)繞不過(guò)去的中心環(huán)節(jié)。就是給自己規(guī)定個(gè)短期目標(biāo)，一天要記多少個(gè)單詞，完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑。有不少朋友問(wèn)我，怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)？我都只能搖頭，沒(méi)有辦法，只能堅(jiān)持：讀，聽(tīng)，看，背，除此之外別無(wú)他法。不過(guò)，相比于其它科目，學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是不需要整塊的時(shí)間，我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面，記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識(shí)點(diǎn)，既利用了時(shí)間，又填補(bǔ)了空閑，也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話說(shuō)興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā)，而是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟練和語(yǔ)感越來(lái)越好，逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望，對(duì)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)水漲船高的。比如，可以玩玩英語(yǔ)游戲，看看英語(yǔ)mtv或英語(yǔ)原聲電影，參加英語(yǔ)沙龍，閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽(tīng)和說(shuō)，我們從事醫(yī)療工作的，平時(shí)一般也缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，因此我是以閱讀為主來(lái)提高自己的英語(yǔ)興趣和水平的?？梢蚤喿x的英文學(xué)習(xí)資料非常多，主要是要根據(jù)自己的水平選擇適合的材料，以讀起來(lái)有點(diǎn)吃力，但不影響對(duì)整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì)文章的意思，這是我們必須訓(xùn)練出來(lái)的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也成為你通向豐富知識(shí)的路徑時(shí)，你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門語(yǔ)言的樂(lè)趣。
興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，你只有產(chǎn)生濃厚的興趣了，才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)。大家在學(xué)習(xí)上都是久經(jīng)考驗(yàn)的好手，每人都有自己的獨(dú)門功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點(diǎn)幫助。
學(xué)校所開(kāi)設(shè)的公選課滿足了廣大學(xué)生的興趣愛(ài)好和要求，讓學(xué)生可以全面發(fā)展，學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，給學(xué)習(xí)和生活增添了許多色彩，希望學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)更多有學(xué)習(xí)興趣的課程來(lái)滿足學(xué)生追求學(xué)習(xí)要求。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，特別是開(kāi)拓了我們英語(yǔ)教師今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語(yǔ)里蘊(yùn)含著對(duì)英語(yǔ)教師的殷切期望，讓我們一線英語(yǔ)教師信心倍增，受益匪淺。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加簡(jiǎn)單化。下面我想談一談20xx版英語(yǔ)課標(biāo)的一些變化以及個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
英語(yǔ)課程的工具性：通過(guò)英語(yǔ)教程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)教程的人文性：開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。
為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展打基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的.基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑改為教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語(yǔ)境采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。這無(wú)疑是鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，也是對(duì)其他教學(xué)途徑和方法的包容和認(rèn)可。舊課標(biāo)中五級(jí)要求中說(shuō)根據(jù)讀音拼寫單詞或短語(yǔ)，新課標(biāo)改為根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，這明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位。突出了詞匯教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用的要求，對(duì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運(yùn)用，能力提高有極大的幫助。新課標(biāo)語(yǔ)法目錄進(jìn)行了調(diào)整，語(yǔ)法難度降低了，要求更清晰了。如：減少了功能意念項(xiàng)目和話題項(xiàng)目;刪掉了反義疑問(wèn)句，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn);被動(dòng)語(yǔ)態(tài)只要求學(xué)生學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞只要求掌握不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)目的狀語(yǔ)用。能辨認(rèn)帶有that which who引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句，從而理解句意。這對(duì)教師把握教學(xué)深度、難度有極大的指導(dǎo)意義，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注變化的，忽視不變的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生能做什么為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
4、23日上午九點(diǎn)半，雷詩(shī)杰老師帶領(lǐng)我們一起開(kāi)展南昌縣小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分，第一是共同學(xué)習(xí)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程的新方向》講座，第二部分是雷詩(shī)杰老師有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語(yǔ)核心素養(yǎng)、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、考試與評(píng)價(jià)改革等幾個(gè)方面來(lái)解讀英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。令我印象深刻的是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的講解。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)能力四個(gè)部分，其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，但部分素養(yǎng)主要通過(guò)英語(yǔ)課程得到發(fā)展，比如語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，這里也就是說(shuō)如果脫離了相關(guān)的情境和主題，那么語(yǔ)言能力的考察就失去了一定的意義，語(yǔ)言能力不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯，而是最終要學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流，有效得體的用語(yǔ)言表達(dá)意義，我覺(jué)得這在日常的.教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)難點(diǎn)，至少對(duì)于班級(jí)中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，但如果這一點(diǎn)用得好，想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文化意識(shí)就主要指中外文化，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的認(rèn)知和文化態(tài)度，讓學(xué)生知道不同國(guó)家有不同國(guó)家的打招呼方式、問(wèn)好方式、用餐習(xí)慣等等，也算是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn)，程曉堂教授找了一張英文圖片，詞為：thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的，如果一個(gè)人的眼界寬，思維廣且活那就不會(huì)死板，所以課堂上老師的話、老師的活動(dòng)能否激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維就很重要，老師的課堂互動(dòng)要有思維含量。學(xué)習(xí)能力也是非常重要的點(diǎn)，如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生后面的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來(lái)越高，主要是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，有努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。接下來(lái)讓我印象深刻的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，主體是學(xué)生，語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新，那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題中運(yùn)用語(yǔ)言。
最后是雷詩(shī)杰老師對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容分析，雷老師主要提了三點(diǎn)，英語(yǔ)占比越來(lái)越低了，考試難度卻增大了，從考查知識(shí)到了考查能力。我覺(jué)得這對(duì)老師提的要求又更高了，讓老師在教學(xué)過(guò)程中考慮到語(yǔ)言的語(yǔ)用功能而不是考試功能，讓英語(yǔ)回歸語(yǔ)言的運(yùn)用本質(zhì)，而不是單單是應(yīng)試?？傊兄x雷詩(shī)杰老師組織的一次對(duì)新課標(biāo)的研讀線上活動(dòng)，讓我們能夠共同理解，探究新課標(biāo)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)加大了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革力度。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)于2019年正式實(shí)施。這也意味著我們教育界邁入了一個(gè)全新的時(shí)代，為了更好地適應(yīng)和理解這一新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深入研讀了相關(guān)文件，并參與了相關(guān)培訓(xùn)和研討。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方法的重要性，也認(rèn)識(shí)到我自身在實(shí)踐中的不足，下面我將分享我的體會(huì)和心得。
第一段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方法帶來(lái)了巨大的改變。
英語(yǔ)版新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)地位和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式有了很大的不同。在過(guò)去的教學(xué)中，教師通常占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。而現(xiàn)在，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師扮演導(dǎo)師的角色，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究。這種改變讓我深感教育理念的革新以及新課程帶來(lái)的不同和好處。
第二段：實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得實(shí)踐活動(dòng)成為教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課堂上，我通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓課堂更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況差異化教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)能力等差異，采用了不同的教學(xué)方法和教材，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最好的教學(xué)效果。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和小組合作等方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，并通過(guò)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)提供他們需要的支持，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。
第四段：開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)，通過(guò)融合不同學(xué)科的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我在教學(xué)中積極爭(zhēng)取與其他學(xué)科的教師的合作，在英語(yǔ)課堂上融入科學(xué)、歷史、藝術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這種跨學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科之間的聯(lián)系和整體觀念，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：教師的角色與能力提升。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的角色發(fā)生了變化，從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和組織者。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。為了更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在實(shí)踐中，我注重與學(xué)生的交流和反思，不斷思考如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也收獲了更多的教育樂(lè)趣。
總結(jié)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為英語(yǔ)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)深入理解和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于教師而言，也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)理念和要求。只有教育者和學(xué)生共同努力，才能將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方法應(yīng)用到實(shí)踐中，為中國(guó)的英語(yǔ)教育帶來(lái)革命性的改變。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
隨著新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，在日常教學(xué)中落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，成為英語(yǔ)老師們的必修課。我利用課余時(shí)間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座，收獲良多。
程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)（2022年版）的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容：
重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)
提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念
設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)
優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求
重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑
隨后，程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語(yǔ)課程的育人價(jià)值”“英語(yǔ)課程的核心理念”“英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素”等六個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后，回歸到日常教學(xué)，落地到教研備課。程教授通過(guò)大量的實(shí)例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實(shí)施方法與策略，為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念，理清思路，明確方向。在程教授的講座中，我感觸最深的是英語(yǔ)課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
程教授在解讀英語(yǔ)課程的育人途徑中提到：教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，超越學(xué)科，走出教材，回歸生活，實(shí)現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路應(yīng)突出英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。作為一名擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作的班主任，如何讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂了解不同文化，比較文化異同，學(xué)會(huì)理性客觀看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，是我一直在思考的問(wèn)題。
四年級(jí)第二單元的主題whattimeisit？和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過(guò)單元主題學(xué)習(xí)，對(duì)各國(guó)的時(shí)差，氣候，氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過(guò)程中，我通過(guò)播放科普短片，讓學(xué)生了解“時(shí)差”的概念，同時(shí)結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動(dòng)員們付出的努力：不僅要適應(yīng)新的比賽場(chǎng)地，還要想辦法克服因時(shí)差導(dǎo)致的生理問(wèn)題。又比如，在第三單元的教學(xué)過(guò)程中，我先在課堂上播放了倫敦，莫斯科，新加坡，悉尼這四個(gè)城市的短片，接著讓學(xué)生觀察這四個(gè)城市在地圖的位置，夏季溫度，與赤道間的距離。學(xué)生通過(guò)小組討論可初步了解離赤道越近的國(guó)家，氣溫越高，反之，氣溫則越低。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，理解了各國(guó)間的時(shí)間差異和文化差異。
程教授在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中提到，學(xué)生要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，深入探究主題意義。
三年級(jí)第三單元的主題是atthezoo，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物和動(dòng)物園有了較多感性的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園，學(xué)生們?cè)诓煌?園區(qū)（monkeyzone，giraffezone，pandazone）“游覽”，觀看真實(shí)動(dòng)物的照片和視頻，學(xué)會(huì)了fat，thin，tall，short和it’s……和ithas……等描述動(dòng)物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)物名片等活動(dòng)有效在實(shí)踐中運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，課后，學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本：thelittlepanda，dearzoo，thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情懷。此外，學(xué)生們通過(guò)觀看紀(jì)錄片《一路象北》，了解云南人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)大象的保護(hù)。學(xué)生們通過(guò)這一單元的主題學(xué)習(xí)，完成了從了解動(dòng)物到熱愛(ài)，保護(hù)動(dòng)物的思維轉(zhuǎn)變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課標(biāo)給予我們英語(yǔ)教師新的教學(xué)思路和建議，賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會(huì)沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈嘗試實(shí)踐，逐步提高自己教育教學(xué)能力，助力學(xué)生們成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
作為英語(yǔ)教師，我們時(shí)刻關(guān)注著如何提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，因此積極探索并踐行英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)已成為當(dāng)代教師們的共識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我深感英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，以下是我對(duì)英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。在以往的教學(xué)中，語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)往往占據(jù)主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。而英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，提供大量與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)言材料，并設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，在真實(shí)的交流環(huán)境中提高學(xué)生的自然表達(dá)能力。
其次，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該了解不同國(guó)家和文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和社會(huì)規(guī)范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅應(yīng)教授英語(yǔ)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)際電影、閱讀名著，同時(shí)組織留學(xué)生和學(xué)生的文化交流活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化溝通能力和應(yīng)對(duì)不同文化環(huán)境的能力。
再次，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是價(jià)值觀的塑造和人格發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)講述英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情或探討一些社會(huì)討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和積極人格品質(zhì)，使他們具備適應(yīng)社會(huì)的能力。
另外，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和生活成長(zhǎng)的全方位支持。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，教師除了教授英語(yǔ)知識(shí)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，幫助他們進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。教師可以組織學(xué)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提供各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
最后，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師的持續(xù)發(fā)展。要想成功實(shí)施英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)發(fā)展。教師可以參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，教師還可以加強(qiáng)與同行的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確了英語(yǔ)教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)教師提供了明確的指導(dǎo)和支持。在實(shí)踐中，我們要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和跨文化交際能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，全方位地支持學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活發(fā)展。同時(shí)，我們教師也要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，與同行進(jìn)行交流和合作。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)教育，培養(yǎng)他們成為具有全球視野和競(jìng)爭(zhēng)力的英語(yǔ)人才。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨著巨大的改革。在思想上給廣大教師起了指引作用，，知道以后英語(yǔ)閱讀教學(xué)的路該怎么走，結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情和我國(guó)的初中外語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際情況；在體系上的安排上，它和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，根據(jù)各地實(shí)況適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
由語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化五個(gè)要素組成。
情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，在語(yǔ)言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問(wèn)題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，新英語(yǔ)課程標(biāo)正確定了各個(gè)級(jí)別的情感發(fā)展目標(biāo)。
目標(biāo)描述關(guān)于讀的要求：
一級(jí)能看圖識(shí)字能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事
二級(jí)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令
能借助圖片讀懂簡(jiǎn)短的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣
三級(jí)能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上
四級(jí)能讀懂說(shuō)明文等應(yīng)用文體的材料
能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意
能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，能理解圖表信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上
五級(jí)：能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義
能理解段落之間各句之間的邏輯關(guān)系
能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能結(jié)局
能讀懂常見(jiàn)題裁的'閱讀材料
能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上
六級(jí)：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)
能根據(jù)上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義
能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略
能根據(jù)不同信息渠道查找所需信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬(wàn)詞以上
七級(jí)：能從文章中找出有關(guān)信息并能摘錄要點(diǎn)
能理解文章主旨、作者意圖
能提取、篩選和重新組織簡(jiǎn)單文章中的信息
能利用上下文的線索幫助理解
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上
八級(jí)：能理解文章中不同的觀點(diǎn)與態(tài)度
能分析與理解句子結(jié)構(gòu)以及難句與長(zhǎng)句
能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上
九級(jí)：能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息
閱讀一般英語(yǔ)原著，抓住主要情節(jié)，了解主要事物
能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象
有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其是英語(yǔ)閱讀的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，重視“語(yǔ)言運(yùn)用”（languageuse），以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，注重學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。針對(duì)九個(gè)級(jí)別的讀的能力要求，設(shè)法讓不同學(xué)生達(dá)到不同級(jí)別。擴(kuò)大詞匯量，并不意味著增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生究竟用怎樣的方式接受和使用詞匯。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”使學(xué)生自如運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)不同的文章題材，選用不同的閱讀方法，但無(wú)論采用何種方法，其目的都在于讓學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉主要信息。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，精品課程成為了各級(jí)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。作為熱門學(xué)科之一，英語(yǔ)課程的精品化已成為學(xué)校和教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。而為了規(guī)范英語(yǔ)精品課程的開(kāi)展，教育部提出了英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，本文將會(huì)從幾個(gè)方面對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討和體會(huì)。
一、了解課程目標(biāo)是關(guān)鍵
在進(jìn)行英語(yǔ)精品課程開(kāi)發(fā)之前，教師應(yīng)首先了解課程目標(biāo)。教育部提出的英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程目標(biāo)的培養(yǎng)方向，這為教師明確了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的具體目標(biāo)，也為教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提供了指導(dǎo)。作為英語(yǔ)教師，我認(rèn)識(shí)到課程目標(biāo)的重要性，開(kāi)始將目標(biāo)作為教學(xué)的核心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
二、注重學(xué)生的主體地位
英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生多維度的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力。這要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我開(kāi)始采用了更加靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、團(tuán)隊(duì)合作，使學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、關(guān)注素質(zhì)教育的融入
英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是注重素質(zhì)教育的融入。在英語(yǔ)課程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。英語(yǔ)不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言工具，而是一種能夠增長(zhǎng)智慧、陶冶情操的語(yǔ)言。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和國(guó)際視野，通過(guò)讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、藝術(shù)和科技等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的全球視野，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、課程評(píng)價(jià)和反饋的改革
英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)還明確了課程評(píng)價(jià)和反饋的要求。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的檢測(cè)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口語(yǔ)表達(dá)、寫作、聽(tīng)力和閱讀等各方面的評(píng)價(jià)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我開(kāi)始采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行全面評(píng)估，并注重對(duì)學(xué)生的每次表現(xiàn)給予具體的建設(shè)性反饋，讓學(xué)生在反思中提高，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性
英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施離不開(kāi)教師隊(duì)伍的建設(shè)。作為英語(yǔ)教師，我明白自己需要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法。我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)與同行的交流和反思，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)注重英語(yǔ)教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提供更好的教學(xué)資源和支持，以打造一支高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。
總之，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的制定為英語(yǔ)教育提供了規(guī)范和指導(dǎo)，也促使教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。通過(guò)了解課程目標(biāo)、注重學(xué)生的主體地位、關(guān)注素質(zhì)教育的融入、改革課程評(píng)價(jià)和反饋、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的努力，我相信英語(yǔ)精品課程的開(kāi)展將會(huì)越來(lái)越好，為學(xué)生的英語(yǔ)能力提高和綜合素質(zhì)的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)際交往的日益加深，英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，其地位愈加重要。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，培養(yǎng)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)言水平的優(yōu)秀人才，我國(guó)出臺(tái)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教育從業(yè)者，我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這不僅有利于我們教育工作者更加科學(xué)地制定出適合不同年齡段、不同程度的學(xué)生的教學(xué)方案，更有利于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自我評(píng)估和設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我看來(lái)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，而非傳統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，這關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)用性和溝通能力，將更有益于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)需要全體教育工作者的共同努力。在實(shí)際教學(xué)中，我們要緊密結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)用能力和跨文化交際能力。多采用案例式教學(xué)、交際式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等教學(xué)法，以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入和全面。
第三段：評(píng)估教學(xué)成果。
評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和人格發(fā)展。以評(píng)估為導(dǎo)向，更好地開(kāi)展多樣化、全面性的學(xué)生評(píng)估和教育評(píng)估，以更好地反映學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用、人格品質(zhì)、社會(huì)價(jià)值、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更為科學(xué)的發(fā)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：發(fā)揮開(kāi)放性和創(chuàng)新性。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，也代表了新時(shí)代教育工作者的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)發(fā)揮開(kāi)放性和創(chuàng)新性，貫徹“縱向一體化，橫向聯(lián)通”的教育理念，以探究式教育為核心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探究、創(chuàng)新、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，打造具有國(guó)際視野、高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。
第五段：總結(jié)。
總之，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了更加科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)了我國(guó)英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展。我們教育工作者要以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，切實(shí)貫徹教育部的方針和政策，將標(biāo)準(zhǔn)付諸實(shí)踐，不斷開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四
又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。
二、改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)。
趙美松。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五
英語(yǔ)是我們現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)必需的一門重要語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)不僅有助于我們的學(xué)業(yè)和工作，更是可以擴(kuò)大我們的視野和文化交流。而英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也是保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和實(shí)用性。在本文中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)和看法。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)教學(xué)計(jì)劃的制定指南，其中包括學(xué)生應(yīng)該掌握的核心內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)和方法。在我的學(xué)習(xí)中，我們常常將教材理解成模板，但是教材只是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的一種工具。當(dāng)我們了解課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容時(shí)，我們能夠建立更加完整而科學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)體系，幫助我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中更加自信和高效。
第三段：課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性。
對(duì)于任何一門學(xué)科，課程標(biāo)準(zhǔn)都是教學(xué)質(zhì)量和效力高低的重要指標(biāo)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù)，能夠幫助我們理清英語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，更好地掌握英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有序和結(jié)構(gòu)化。而且課程標(biāo)準(zhǔn)還可以幫助我們督促和審核學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，真正保障我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程標(biāo)準(zhǔn)也作為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種重要學(xué)習(xí)方法來(lái)應(yīng)用。首先，我們應(yīng)該了解課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的板塊和結(jié)構(gòu)。其次，我們可以將課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)和考試題目進(jìn)行匹配，這樣能夠更好地幫助我們掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且在考試中可以更加自信。最后，課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)需要常態(tài)化的學(xué)習(xí)和評(píng)估，這樣能夠幫助我們充分了解自己的學(xué)習(xí)狀況，更好地發(fā)掘?qū)W習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足。
第五段：總結(jié)。
總之，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們建立完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和效果。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠建立全面、深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路和方法，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也是我們能否成為真正的英語(yǔ)大師的重要因素之一。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十六
(二)先修后續(xù)課程。
建議先修會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、大學(xué)英語(yǔ)等課程;本課程的后續(xù)課程有審計(jì)學(xué)、崗前綜合培訓(xùn)。
二、課程設(shè)計(jì)思路。
本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的。課程設(shè)置以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)活動(dòng)為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以案例分析、分組討論等形式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到英文在財(cái)會(huì)工作中的重要性。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)際化會(huì)計(jì)職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)工作問(wèn)題，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)課程做好鋪墊。
三、課程目標(biāo)。
設(shè)計(jì)明確清晰的目標(biāo)specificobjectives。
清晰的目標(biāo)可以使教師明確教學(xué)方向，使學(xué)生明確努力的方向，提高行為的成效。
設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需要的目標(biāo)desiredobjectives。
切合學(xué)生的實(shí)際需要，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)comprehensibleobjectives。
根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供難度適中的教學(xué)任務(wù)。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
(1)使學(xué)生掌握一定量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)(專業(yè)詞匯，核心句型和情景會(huì)話知識(shí))。
(二)能力目標(biāo)。
(1)使學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和。
翻譯簡(jiǎn)單的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為以后進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。
(三)素質(zhì)目標(biāo)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)和今后工作的密切關(guān)系，讓學(xué)生深知作為一名會(huì)計(jì)人，應(yīng)該拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以提高自己能力以適應(yīng)未來(lái)的工作。
四、課程實(shí)施。
1、在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，多運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授、演示，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。
2、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)變練，通過(guò)案例分析、等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十七
隨著全球化的加速，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是旅游，掌握英語(yǔ)都是不可避免的。因此，英語(yǔ)教育在我國(guó)日益受到重視。國(guó)家教育部出臺(tái)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生英語(yǔ)能力的目標(biāo)和要求，為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)和方向。在閱讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我深感啟示和收獲良多。
第二段：學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確化
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》首先明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的分級(jí)和描述，使我們能夠清晰地了解各個(gè)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性和目的性。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等不同技能的要求進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，為學(xué)生進(jìn)行有效的自我評(píng)估和教師進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)提供了參考。
第三段：課程內(nèi)容的多元化
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》注重課程內(nèi)容的多元化。除了傳統(tǒng)的語(yǔ)法、詞匯等基本知識(shí)的教學(xué)外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，重視生活實(shí)踐、信息技術(shù)等領(lǐng)域的英語(yǔ)應(yīng)用，在內(nèi)容上突破了學(xué)科邊界。這樣既豐富了課程內(nèi)容，也提高了課程的實(shí)用性，讓英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：教學(xué)策略和方法的多樣性
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略和方法的多樣性。這包括與學(xué)生個(gè)體差異相適應(yīng)的教學(xué)方法和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)要求教師采用多元化的教學(xué)策略，例如運(yùn)用情境教學(xué)法，從實(shí)際生活中抽象出單詞和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。這種注重教學(xué)實(shí)踐、倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式，能夠進(jìn)一步豐富英語(yǔ)教學(xué)的方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：體現(xiàn)了“英語(yǔ)為載體”的理念
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最大特色是體現(xiàn)了“英語(yǔ)為載體”的理念，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生思維發(fā)展和文化素養(yǎng)提升的重要途徑。標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)，通過(guò)閱讀、觀察、思考、運(yùn)用等學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生知識(shí)，養(yǎng)成英語(yǔ)思維，從而提升綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生成為全球化時(shí)代的人才。這種深度體現(xiàn)了“英語(yǔ)為載體”的思想和推崇英語(yǔ)文化的態(tài)度，有助于我們打破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的僵化思維模式，走向更加積極、自主的學(xué)習(xí)之路。
總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，為英語(yǔ)教育提供了非常重要的指導(dǎo)性文件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)不斷地自我調(diào)整，提高自身的學(xué)習(xí)方式和方法，以更高效、全面的方式獲取英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師也要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多元化的教學(xué)手段和繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，以更好地滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，打造更加具有實(shí)用性的課堂，助力學(xué)生成為全球化時(shí)代的更加優(yōu)秀的才俊。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)英語(yǔ)教師，在教授英語(yǔ)課程時(shí)肯定需要參考和實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以更好地規(guī)范和提升教育質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生在的英語(yǔ)語(yǔ)言水平上得到更好的提升。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我不斷地總結(jié)和反思，從中得到了以下的心得體會(huì)：
第一段：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是為了在英語(yǔ)教育中規(guī)范化教育質(zhì)量而制定的。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定了學(xué)生在各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和所需達(dá)成的水平，以及不同標(biāo)準(zhǔn)下所需掌握的語(yǔ)言技能和知識(shí)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)著重于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，以便在學(xué)生進(jìn)入各種不同的領(lǐng)域時(shí)，都能夠與國(guó)際社會(huì)進(jìn)行有效的交流。這些標(biāo)準(zhǔn)為教師制定課程和教學(xué)計(jì)劃提供了準(zhǔn)確的參考。同時(shí)，這些標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)生的自我評(píng)估和反思提供了重要的依據(jù)。
第二段：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。
為了落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師需要具備良好的教學(xué)技能和英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。這意味著在教課前，教師需要充分了解學(xué)生的英語(yǔ)程度、學(xué)生所在的班級(jí)和學(xué)科，并能夠確定適合這些學(xué)生的教學(xué)方法。此外，教師還需要了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題采取有效的幫助措施。教師還需要定期更新自己的教學(xué)方法，以確保能夠更好地落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。
在落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師需要不斷地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。這意味著教師需要研究新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的需求和情況靈活地運(yùn)用這些技術(shù)和方法。此外，教師還可以與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而促進(jìn)更多的知識(shí)和方法的交流。教師還可以與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，為學(xué)生提供更綜合和豐富的英語(yǔ)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生能夠了解在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中需要達(dá)到的目標(biāo)和所需達(dá)到的水平。這些標(biāo)準(zhǔn)也能夠讓學(xué)生更好地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。此外，學(xué)生也能夠在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不同階段中，更好地了解自己所需的發(fā)展方向和目標(biāo)，并能夠根據(jù)這些方向和目標(biāo)制定更優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式。
第五段：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，更是教育價(jià)值觀的引導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)不僅僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)技能，還注重學(xué)生的社交發(fā)展和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生應(yīng)該了解不同文化的差異，這有助于學(xué)生理解和認(rèn)同不同文化之間的共同點(diǎn)和差異，更好地與其他國(guó)家的人進(jìn)行交流和溝通。
總之，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)范了教育質(zhì)量，而且為教師提供了規(guī)劃教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循的目標(biāo)和方向。教師在落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需要具備專業(yè)知識(shí)和教育技能，并不斷開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，以更好地幫助學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十九
英語(yǔ)是一門全球通行的語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)基本技能。然而，在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，存在著諸多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為建立英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的。在本文中，我將分享我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的意義。
第二段：課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。
課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)習(xí)者的需求為基礎(chǔ)，制定各種教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，從而指導(dǎo)教育教學(xué)的制度性文件。教育當(dāng)局制定課程標(biāo)準(zhǔn)，可以使各種教學(xué)資源得到更好的整合和深化，同時(shí)還能規(guī)范教師行為和學(xué)生行為。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，制定英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握更為實(shí)用的英語(yǔ)技能，在實(shí)踐中獲得更多成長(zhǎng)和發(fā)展。
1.統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是以國(guó)家統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、測(cè)試評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)定。這使得教學(xué)能夠有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生的需求，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步升華。
2.指導(dǎo)教師教學(xué)。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在其制定的過(guò)程中，必須充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)資源的限制。它能夠有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，讓教育教學(xué)更加科學(xué)化，教師能夠更好地遵循規(guī)范教學(xué)行為準(zhǔn)則，使得教育教學(xué)更加規(guī)范、更加高效。
3.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和評(píng)估。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提供了標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和評(píng)估的指導(dǎo)方案，使得學(xué)生的測(cè)試和評(píng)估更加公正、客觀。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以通過(guò)測(cè)試和評(píng)估，了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
第四段：推廣課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性。
推廣課程標(biāo)準(zhǔn)不僅可以改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，更可以提高教學(xué)效率，同時(shí)還能解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題。比如，課程標(biāo)準(zhǔn)可以有效地協(xié)調(diào)教育資源的配置，控制授課進(jìn)度，改善教育教學(xué)的組織和實(shí)施，使得英語(yǔ)教學(xué)能夠更加高效、更加確定。
此外，推廣課程標(biāo)準(zhǔn)還可以降低教學(xué)成本，節(jié)省教育資源，降低教育投入，使得英語(yǔ)教學(xué)更具有可持續(xù)性，同時(shí)也有助于政府實(shí)現(xiàn)教育均衡化的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總之，課程標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)具有重要意義的教學(xué)規(guī)范。它能夠指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)施和管理，協(xié)調(diào)教育資源的配置，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。國(guó)家的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也必須根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同的調(diào)整和完善，以滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣，我們也有望在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中迎來(lái)更為光明的發(fā)展前景。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二十
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
四、教好課的細(xì)節(jié)
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。
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