心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
讀阿基米德的故事的心得體會篇一
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學(xué)習(xí)到關(guān)于教育教學(xué)的知識。作為教師沒贏過怎么樣教學(xué)生呢?要給學(xué)生樹立起一個標(biāo)桿，讓他潛移默化的進(jìn)步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風(fēng)流儒雅亦吾師?！拔易砸詾槲业慕逃豢仗?，因為我有情。我的情無處不在?！眲倓偰玫竭@本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學(xué)老師，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個閃現(xiàn)的就是這幾個字：生活即教育，于老師進(jìn)行的是真實的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在生活中感受學(xué)習(xí)，感受語文。
“才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時，就知道于老師要帶著學(xué)生去游泳了;“胭脂點雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍(lán)孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認(rèn)識美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學(xué)生感受生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生多看美的東西，這些做法對學(xué)生是一種精神上的享受，無形之中會讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。
我們平時總讓學(xué)生寫作文，還要求學(xué)生寫出真情實感，有時候我們并沒有帶他們體驗，卻要求學(xué)生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學(xué)生多多體驗生活中的點點滴滴，這樣學(xué)生才會在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導(dǎo)、點撥、示范?！睂W(xué)生學(xué)了五年語文，越學(xué)越不會，到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?于老師說：“多讀多寫?！闭Z文就是教學(xué)生識字、寫字、讀書、背誦、表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))。至多再加一個：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。作為語文教師，要想教好學(xué)生，要做到那幾點呢?我認(rèn)為以下幾點很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學(xué)生走進(jìn)文章。教兒童學(xué)語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學(xué)生也會在潛移默化中進(jìn)步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學(xué)語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學(xué)生樹立起一個標(biāo)桿。
其次，板書很重要，要想學(xué)生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義?！卑鍟鴮φZ文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達(dá)我們想要表達(dá)的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學(xué)，要“實打?qū)崱?、“手把手”的教，作為教師，一定要有?zé)任心，要有愛。學(xué)生跟我們學(xué)語文，我們就得盡老師之責(zé)，用我們耐心、細(xì)心、恒心和愛心，教學(xué)生識字、寫字，教(從容網(wǎng))會學(xué)生讀書、表達(dá)。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！彼砸胛覀兊慕逃豢仗摚艘胸?zé)任心，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學(xué)不是背不動的書包，而是帶得走的能力?！蔽覀円欢ㄒ斡洠荷僮鲱}，多讀書，光在課堂學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時要注意語言的積累，我們的語文教育就會有光明的未來。
天有不測風(fēng)云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設(shè)靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！彪m然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財富，他教會了我許多，沒有比“風(fēng)流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會在教育的道路走的更堅定，更執(zhí)著。
讀阿基米德的故事的心得體會篇二
神話故事是人類歷史最古老的形式之一，自古就廣為流傳。人們從神話故事中汲取智慧和啟示，尋找信仰和希望。對于我們來說，神話故事是一種至關(guān)重要的文化遺產(chǎn)，它包含了豐富的哲學(xué)思想和人生道理，值得我們認(rèn)真品味和思考。
第二段：祟故事的梗概
祟故事是一則關(guān)于一只名為祟的小狐貍的故事。祟出生時就有異于常狐，它被賦予了超凡的智慧和靈性。祟的母親帶著它逃避獵人的追捕，途中遇到了一名老狐貍，老狐貍的智慧和機智深深地吸引了祟，祟決定拜老狐貍為師，學(xué)習(xí)更多的知識和技能。在老狐貍的教導(dǎo)下，祟愈發(fā)聰明，成為了眾所周知的神奇小狐貍，它不僅幫助一些需要幫助的人，也幫助過動物們擺脫困境。
第三段：祟故事給我?guī)淼膯⑹?/p>
祟故事讓我意識到，人類和動物之間并非應(yīng)該是對立的兩個群體。人類不應(yīng)該只關(guān)注自己的利益，而是應(yīng)該關(guān)注整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展。此外，祟的母親教給它的不僅是如何生存，還有如何尊重別人并誠實守信。老狐貍教給祟的知識、技能和品德將祟培養(yǎng)成為一只有智慧、聰明、正直、勇敢和同情心的小狐貍。在這個充滿機會和挑戰(zhàn)的世界里，只有擁有這些素質(zhì)才能立足并取得成功。
第四段：祟故事對我的影響
祟故事給我留下了深刻的印象，讓我不斷思考自己的成長和發(fā)展。正如祟需要不斷學(xué)習(xí)才能變得更好，我也需要持續(xù)地提高自己。和祟一樣，我也相信人類和動物是共生關(guān)系，我們必須尊重、保護(hù)并與之和諧共存。在這個過程中，我應(yīng)該像祟一樣，善良、智慧、以及樂于助人，用我所學(xué)和所擁有的資源去服務(wù)于他人和社會，為更美好的世界貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
第五段：結(jié)論
總的來說，祟故事為我們提供了關(guān)于人類和自然、學(xué)習(xí)和成長、幫助和服務(wù)等方面的有益啟示。我們應(yīng)該把這些啟示融入到自己的日常生活和工作中，用智慧和勇氣去面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能夠和祟一樣，在生命的旅途中不斷前行。
讀阿基米德的故事的心得體會篇三
近年來，越來越多的學(xué)校開始注重文化教育，故事課逐漸受到家長、老師和學(xué)生的青睞。而我也有幸在這次故事課中得到了一些收獲和體會，接下來我想分享一下這些心得。
第一段：故事課的魅力
故事課能夠吸引孩子們的注意力不僅僅是因為它帶有許多精彩的故事。更重要的是，在故事的講述中，讓孩子們獲得了對情感的啟示，獲得了信仰的啟示。通過故事，孩子們可以接觸到各種各樣的事情，知道更多的人性、信仰和生活的真諦。可以說，故事課不僅僅是一堂課，更是一次見識和體驗人生的機會。
第二段：故事的教育功能
故事在教育方面有著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠傳遞知識、啟迪思維，更能夠讓孩子們從故事中獲得美好的品質(zhì)和尊重他人的態(tài)度。通過故事，孩子們可以更好地理解和接受生活中的挑戰(zhàn)，也可以更好地建立自己的人格，讓自己更好地適應(yīng)社會。
第三段：故事課的必要性
我們知道，故事課并不是新鮮事物，但確是教育體系至關(guān)重要的一部分。很多長輩所了解的故事可能已經(jīng)變得陳舊了，但故事的價值卻是歷久彌新的。另外，隨著社會發(fā)展，很多年輕人所了解的故事也無法與現(xiàn)代社會緊密結(jié)合。而故事課可以挖掘各類故事的價值，使孩子們在記錄歡聲笑語中，收獲知識并提高自己的品格。
第四段：故事課的核心
故事的核心為孩子們實現(xiàn)深刻思考，體會其背后的道理做鋪墊，使他們尤好徹底理解故事的精髓。關(guān)鍵是，孩子們能夠感受故事所要傳達(dá)的重要信息。如果孩子們遺失了感受的過程，那么故事便變?yōu)榱艘黄獰o意義的文字。故事課的核心值取得對孩子們的思考有啟發(fā)的前提之下，避免孩子們受到單純認(rèn)知的束縛，所以要做好識別故事課的核心。
第五段：故事課的實現(xiàn)
故事課的實現(xiàn)不僅僅需要教育家族力量的加入，更需要課程設(shè)置的合理。設(shè)計故事課程時必須走入到孩子們思考的敏感區(qū)域，同時也需要老師在課程上的把控。在故事講述的過程中，家長、老師和教育者可以發(fā)揮團(tuán)體合力，將故事的精髓傳遞給孩子們，讓孩子們獲得真實的知識和人生社會化應(yīng)用實踐經(jīng)驗。
從一個人的角度來寫這篇文章，即便是人間大事，也可以通過故事課傳遞給對我們有巨大影響的孩子和青少年。我們應(yīng)該看到，它不僅僅是一節(jié)課程，更是一種人生態(tài)度的建立和培育方式，它可以引領(lǐng)孩子們勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，使他們在成長過程中變得更加堅定和自信。
讀阿基米德的故事的心得體會篇四
神話故事是中國傳統(tǒng)文化的一部分，也是小學(xué)語文教材的重要內(nèi)容之一。打開蘇教版語文教材，神話故事的篇目一長串出現(xiàn)在我們面前：沉香救母、哪吒鬧海、普羅米修斯盜火等等，這些故事大多都家喻戶曉，耳熟能詳。神話故事教什么，怎么教，這是值得每個語文教師思考的問題。
神話故事的文字往往比較淺顯通俗，往往沒教之前，學(xué)生對故事的情節(jié)人物已經(jīng)了然于胸，即使以前沒聽到過，讀兩遍課文，基本沒啥不懂的了。特級教師熊生貴《語文教學(xué)低效癥結(jié)：沒有搞清楚三個問題》一文中說：閱讀教學(xué)這種語文教學(xué)最主要、最重要的實施途徑和載體，它的最主要的行動方式不是讓學(xué)生學(xué)課文，而是以訓(xùn)練能力為目標(biāo)的言語實踐活動。
如何讓學(xué)生在課堂上獲取新的信息，學(xué)習(xí)到從老一輩口口相傳的方式中沒有學(xué)到的東西，讓語文課堂教學(xué)更有語文味，更加有效呢？筆者一直在困惑中，最近，學(xué)習(xí)了蔣軍晶、薛法根等幾位特級教師的課例之后，豁然開朗，原來神話還可以這么教！下面就以蔣軍晶老師《開天辟地》的教學(xué)片段為例，談?wù)勎业捏w會。
蔣軍晶老師《開天辟地》片段1
生：神。
生（瀏覽后）：他是第一個神，在世界混沌一片的時候，他就存在了。
生：他力量非常大，一陣猛劈猛砍后，“大雞蛋”就被他劈開了。
生：他活了好幾千萬年，一般的人，是不可能活那么久的。
師：好的，這個同學(xué)關(guān)注到了故事里的時間詞匯，比如很久很久以前、一萬八千年、幾千萬年。
…………
師：你們說的這些事實都可以證明盤古是一個——神。（板書“神”）
沒有瑣碎的分析，拋棄繁瑣的提問，在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師扔出這樣一個問題，可謂一石激起千層浪，避開以往我們常見的對情節(jié)的把控分析，而是引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)攬全篇的同時，抓住其中的一兩句話來談自己的看法，從而了解到神話故事與一般故事的不同之處，里面的人物都有著非同常人的神力或者神器，而且文中的盤古還有著堅韌不拔的毅力、為民造福的品質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)，把準(zhǔn)切入點，抓住了神話故事這一類文章總的特點，學(xué)一篇文章，可以舉一反三，可謂事半功倍。
蔣軍晶老師《開天辟地》片段2
（生讀課文，數(shù)）
師：恩，這段話還可以這樣排列，你們再讀讀看。
呼出的氣息變成了風(fēng)和云
發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆
左眼變成了光芒萬丈的太陽
右眼變成了皎潔明媚的月亮
隆起的肌肉變成了三山五岳
…………
師：同學(xué)們，我們把左邊這一欄和右邊這一欄的內(nèi)容打亂順序行不行？為什么？
生：不行，因為它們是一一對應(yīng)的，前后是有關(guān)系的。
這一個片段比較長，一連九個“變成了”不容易記住，是復(fù)述的難點。在后面的教學(xué)中，蔣老師還設(shè)計了復(fù)述的梯度，先去掉前面的一豎排詞語或短語練習(xí)說話，再去掉后面的一豎排詞語或短語練習(xí)填空。給文字換個排列的方式，讓學(xué)生直觀地感受到事物之間的聯(lián)系，體會到神話故事那合理的想象，似乎是信手拈來，輕而易舉地解決了教學(xué)的難點，體現(xiàn)了教師的一種教學(xué)智慧。
在教學(xué)過程中，老師出示下列句子。
1、左手持鑿，右手握斧。
2、輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
學(xué)生在反復(fù)吟誦中不難感受到，這樣的句子運用對偶的寫法，形式整齊勻稱，讀起來節(jié)奏明快，表達(dá)意思凝練集中，高度概括，給文章增色。
學(xué)生的閱讀能力和寫作能力是小學(xué)中高年級語文教學(xué)的目標(biāo)之一。閱讀是寫作的'基礎(chǔ)，為寫作提供豐富的營養(yǎng)；寫作是閱讀的延伸，是知識積累程度的反映。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關(guān)系?！弊鳛橐幻Z文教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文特點，選擇讀寫結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會寫法，學(xué)習(xí)寫法，從而為寫作提供營養(yǎng)，使語言運用練習(xí)成為有源之水，有本之木，才能為學(xué)生今后的寫作做好鋪墊。如有合適的機會，還可以安排當(dāng)場的模仿練筆。
蔣軍晶老師《開天辟地》片段3
師：混沌的世界你理解是怎樣的？
生：很黑很黑的，什么也看不見。
生：什么東西都混在一起，很臟的。
生：沒有一點光亮，待在里面很難受。
師：混沌的世界究竟是怎樣的，有過很多比喻，同學(xué)們看一看：雞卵中之黃白未分，是混沌也。卵中之黃白既分，是開辟也。初烹時，茶葉亂浮，清濁不分，此混沌象也。少頃，水在上，葉在下，便是開辟象矣。
師：能看懂嗎？自己試著“翻譯”一下。（……）
生：開辟。
師：真好，不過，請你們再讀讀開辟天地的部分，好嗎？
如果你們真的能用自己的話說開天辟地的過程，老師相信，下面這段古文，你們一定能翻譯出來。
天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長。（略）
蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。
蔣老師在教學(xué)過程中穿插了袁枚《子不語》以及三國時代吳國人徐整整理的《三五歷紀(jì)》中的幾段文字，對于四年級的學(xué)生來說理解是有一定難度的。但是有了課文內(nèi)容作鋪墊，跳一跳還是能摘到果子的。這些對學(xué)生來說初次接觸、極為陌生的文言文給課堂注入了活力，他們個個都能積極開動起腦筋，兩相對照，從文中尋找相關(guān)的句子來理解，雖然有些磕磕絆絆，但還是順利地理解了“混沌”和“開辟”的意思，并且借助文言文完成了前半部分課文的復(fù)述。后面蔣老師還出示了伊朗、羅馬、印度創(chuàng)世神話中的一些要素跟中國的《開天辟地》作比較，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考有何相同或者不同，這樣的教學(xué)設(shè)計讓人感覺耳目一新，在這個片段的教學(xué)過程中，學(xué)生是探求者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是他們探索道路上的扶手和拐棍。
縱觀整篇課文的教學(xué)，神話，教的不僅僅是故事，對神話故事內(nèi)容的理解只是教學(xué)目標(biāo)中很小的一塊，老師引領(lǐng)學(xué)生把更多的時間和精力放在了對學(xué)生理解、說話能力的訓(xùn)練上，放在了對寫作方法的揣摩上，放在了對這一類文章共同點的歸納上。教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是獨具匠心、不落俗套的，因而課堂呈現(xiàn)出來的學(xué)生的參與熱情是高漲的，思維是活躍的，收獲是顯著的。這就是有效的閱讀教學(xué)的范例，值得我們每一位語文教師去學(xué)習(xí)，并由此反思我們以往的課堂，把課改的口號與教學(xué)實踐結(jié)合起來，拿出勇氣，拋棄陳規(guī)，真正讓我們平時的每一堂語文課曲徑通幽，漸入佳境。
讀阿基米德的故事的心得體會篇五
我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長，感受著孩子每天的歡笑，傾聽著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長，離不開家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)。
作為家長，我們都知道讀書不僅可以豐富知識，還可以讓人變得充實而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書的興趣，從而學(xué)會表達(dá)，學(xué)會分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個不錯的習(xí)慣。
我家孩子是個很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報》。晚上7點半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養(yǎng)成用看書來打發(fā)時間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認(rèn)字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵下，媽媽特希望自己是個配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語調(diào)。有的時候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂于接受，并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識，比如節(jié)日，生活常識，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識等，孩子通過形象的畫面，生動地語言，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，有時雖不能全部理解和吸收，但是長期聆聽下來，記憶力增強了，知識日漸累積，孩子的語言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對錯，還會把故事中的知識用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。
和孩子講故事的時間是我和他每天晚上最為靜心談話的時候，通過這個過程，我既了解了孩子一天的`心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動的機會。下面就給兒子講故事，講一點心得，和大家分享，歡迎老師和家長參與討論。
—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。
要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個階段，會按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對很多學(xué)科的興趣。我兒子對地理，歷史，音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事，孩子小小的心里對新的知識充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對錯概念。重復(fù)不是浪費時間，有時遇到孩子喜歡，一個故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會，愛聽我們就可以重復(fù)。
二、根據(jù)孩子的缺點和壞習(xí)慣，通過類似故事達(dá)到教育目的。
孩子有些任性，經(jīng)常會發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時候，分析故事人物個性，“故事里的小動物或是人物，誰做得對，誰又做得不對，應(yīng)該向故事里面的小動物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過這樣的問話旁敲側(cè)擊的的問問孩子，每天有什么收獲，有什么開心的事情，有什么不開心的事情，或者說說干的不好的事情，只要誠實，不給予過多指責(zé)。孩子敞開心扉，家長就多了了解孩子的機會?？珊⒆赢吘惯€只是孩子，有時孩子對自己的錯誤當(dāng)時領(lǐng)會了，過后就忘記了，沒有真正記住。這時需要我們家長不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時候也行不通。對于孩子來說，正確適當(dāng)表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點最利于他的健康成長。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長，將在他成長過程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭?，切勿用力過猛。
三、復(fù)述故事
先讓孩子看圖畫、聽故事?？梢宰尯⒆右贿吙串?，一邊有感情地朗讀給孩子聽，要掌握語速和語調(diào)，對于故事里的不同角色說的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉?。孩子對故事的?nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來復(fù)述這個故事。由于故事的文字比較長，孩子不可能一下子完全講下來，家長不要急于求成，可以分幾個步驟。開始先采用提問的方式，家長問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個故事。然后再用“接龍”的方式，家長和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語言表達(dá)能力，在家長和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強母子、父子間的親和力。
四、留下一點點疑惑。
孩子閱讀的很多書，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個能力訓(xùn)練的同時，我們家長要珍惜和孩子相處的時間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識社會。
讀書可以增加一個人的底氣，塑造一個人的知識結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時間和孩子閱讀，多一些時間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識，在表達(dá)中消化知識，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽故事，一起成長！
讀阿基米德的故事的心得體會篇六
“故事匯”是一個優(yōu)秀的社區(qū)平臺，我們既可以在這里閱讀他人的故事，也可以分享自己的故事。自從加入“故事匯”社區(qū)，我在這里結(jié)識了很多優(yōu)秀的作者和讀者。今天，我想分享一下我的“故事匯”心得和體會。
段落二：故事匯的開放和包容
在“故事匯”這個平臺上，任何人都可以來分享故事，無論你是新手還是老手，你的經(jīng)歷、成長和想法，都會得到社區(qū)的歡迎和認(rèn)可。社區(qū)是開放和包容的，我們從中收獲了很多溫暖和教訓(xùn)。在社區(qū)交流的過程中，我們可以獲得太多的啟示和幫助。
段落三：故事匯為我?guī)淼乃伎?/p>
當(dāng)我們讀別人的故事時，我們也會思考自己的所思所想，并且找到一些自己的答案。有時候，我們并不需要得到別人的回應(yīng)或解答，只是通過分享，自己的想法就會更清晰地呈現(xiàn)出來。在社區(qū)里，我從中獲得了很多思考的機會，也提升了自己的表達(dá)能力。
段落四：故事匯讓我更加勇敢
通過與大家分享自己的故事，我也開始變得更加勇敢，敢于面對和分享自己的想法和經(jīng)歷。很多時候，我們會覺得自己的故事很平凡，不值得分享。但是，當(dāng)我們勇敢地分享出來時，我們才會發(fā)現(xiàn)，我們的故事其實對別人也有很大的意義。在社區(qū)里，我感受到了分享和支持的力量，也變得更加敢于表達(dá)自己的真實想法。
段落五：結(jié)尾
通過“故事匯”，我學(xué)到了很多新的知識和技巧。在繁忙的日常生活中，能夠閱讀和分享故事，使我在精神上得到了極大的滿足和快樂，并且能夠感受到社區(qū)的溫暖和關(guān)愛。在未來，我將繼續(xù)在“故事匯”中分享我的故事，也期待著更多人的加入并分享屬于自己的故事。
讀阿基米德的故事的心得體會篇七
故事是人類傳承文化的方式之一，它能夠打破時間和空間的限制，把人們帶到不同的世界。故事具有啟發(fā)人們想象力和創(chuàng)造力的獨特魔力，同時也可以引導(dǎo)我們認(rèn)識到現(xiàn)實生活中存在的問題和價值。因此，在教育中，故事課也顯得尤為重要，它不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們從中學(xué)會知識和道德規(guī)范。
二、故事課的精彩表現(xiàn)
在故事課上，老師通常會講述一些富有情感和教育意義的故事，例如《小狗奇遇記》、《小雞彩虹》等等，這些故事富有教育性、情感性和娛樂性。老師能夠給予生動、形象的敘述，讓學(xué)生們在聽故事的同時感受到情境的氛圍，進(jìn)而加深理解。此外，老師也可以通過造一些帶有主題性的游戲和角色扮演來增加學(xué)生們的參與感，使得整個故事課更加生動有趣。
三、故事課的教育意義
故事課可以幫助學(xué)生們從故事中得到成長和啟示，激發(fā)他們的思維和想象力。例如，在聽完一個關(guān)于勇氣故事后，學(xué)生們就能更加清楚意識到在生活中需要勇氣，而這個理念也會在以后的生活中有所體現(xiàn)。此外，故事課還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通技巧，幫助他們思維更加清晰、表達(dá)更加成熟。
四、故事課的教學(xué)方法
在教學(xué)方法方面，教師需要注重多種教學(xué)方式的應(yīng)用，例如多媒體、游戲、互動等，以增強學(xué)生的興趣和參與度。同時，在講故事的過程中，老師也需要注意掌握好度和時間，通過自己的表情和聲音來烘托出故事的氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力。最后，老師還需要在講故事后展開一些討論和反思活動，以幫助學(xué)生更好的理解故事的含義，并將其落實到實際生活中。
五、故事課的未來展望
近年來，隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步，故事教育已經(jīng)成為了一種重要的教育方式。由于它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中的價值，所以故事教育被廣泛認(rèn)可和接受。今后，故事課還可以結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等多種資源，為學(xué)生帶來更加生動、多彩的教育體驗，使得故事教育在未來的教育改革中發(fā)揮更加重要的作用。
綜上所述，故事課是一個能夠創(chuàng)造美好體驗和溝通橋梁的教學(xué)方式，同時它也具有深刻的教育意義和未來的發(fā)展?jié)摿?。對于每一個教師都要注重故事課的教學(xué)，創(chuàng)造出自己的故事教學(xué)風(fēng)格，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
讀阿基米德的故事的心得體會篇八
老故事承載著人類的智慧和經(jīng)驗，被反復(fù)講述和傳承，成為了人們品味人生的重要一部分。自古至今，各國各地都有自己獨特的老故事，它們或溫馨，或悲傷，或幽默，給人們帶來了深思和啟示。在與這些老故事的親密接觸中，我深有感悟，體悟到人生的智慧和人情世故。
第二段：啟示人生智慧的老故事
老故事中的智慧不僅隱含于文字之間，更體現(xiàn)在故事情節(jié)中。例如，中國古代的“劉備臥龍出山”，通過《三國演義》講述了智者顧問劉備助其建立事業(yè)的故事。這個故事告訴我們，既要有自己的目標(biāo)和決心，又要善于傾聽他人意見，有智慧地運用他人的力量。從中我們可以看到，在實踐中應(yīng)用智慧才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
第三段：教導(dǎo)處世之道的老故事
老故事中也教導(dǎo)了我們處世之道。例如，希臘神話中的“阿喀琉斯之踵”講述了阿喀琉斯戰(zhàn)死于特洛伊戰(zhàn)爭的故事，這故事告訴我們再強大的人也有自己的弱點，唯有真正了解自己并且防患于未然才能避免被擊敗。類似的故事有“托馬斯·愛迪生的失敗與成功”，告訴了我們成功的背后常常是多次失敗的歷練。這些故事讓我們明白成功需要耐心、勇氣和毅力。
第四段：反映人性美惡的老故事
老故事也反映了人性的美好和丑惡。例如，格林童話中的“白雪公主”，通過講述少女生活中的艱辛和她遭遇的險境，展現(xiàn)了善與惡在人性中的較量。這些故事告訴我們，無論處境如何，我們都應(yīng)該保持善良和積極向上的心態(tài)，以正能量影響身邊的人。
第五段：老故事與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)
隨著社會的發(fā)展，老故事雖然經(jīng)歷了時間的考驗，但其智慧仍然與現(xiàn)代生活息息相關(guān)。我們可以通過回顧過去的故事，不斷從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，將其應(yīng)用到我們的現(xiàn)實生活中。老故事不僅僅是童年記憶的一部分，更是我們進(jìn)步、成長的動力。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們可以從中找到靈感和力量，勇往直前。
結(jié)論：
老故事是人類智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶，通過故事中的智慧、處世之道和人性的美惡，我們可以從中汲取力量和啟發(fā)。在現(xiàn)實生活中，通過對這些故事的深入理解和應(yīng)用，我們可以更加睿智地面對困境，更加積極地追求夢想。因此，我們應(yīng)該珍惜這些老故事，將其傳承下去，并從中汲取智慧，讓這些故事在我們心中永遠(yuǎn)閃耀。
讀阿基米德的故事的心得體會篇九
創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，來看下面小編為大家?guī)淼年P(guān)于創(chuàng)業(yè)故事心得體會：
9月23日，我參加了青山區(qū)殘聯(lián)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。
在七天的時間里，我們認(rèn)真聆聽了童維維老師、黃銀華老師和林澤煊老師富有激情、風(fēng)趣而貼切實際的講課，也著手完成了我的創(chuàng)業(yè)計劃書。
我作為一名殘疾人工作協(xié)理員，來到這個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊并成為他們中的一員，我感到萬分的榮幸。
以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了;然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。
通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對創(chuàng)業(yè)有了一個更清晰的了解;逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識。
童維維老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。
從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。
從中感受創(chuàng)業(yè)不僅僅有風(fēng)險，同時，也能感受到其中的樂趣;每一次的互動都讓我們有種身臨其境的感覺，好像我就是老板，下面的工作又該如何去做。
課堂的氣氛非?；钴S，笑聲連連，掌聲不斷。
她給我們介紹了當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和現(xiàn)在青山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓我們熟悉了青山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略需要和未來發(fā)展的方向。
通過對青山地區(qū)整體環(huán)境的透視，我們對青山地區(qū)的商機有了更深刻的了解，讓我們不能只停留在表面上看現(xiàn)象。
要想找到一個好的創(chuàng)業(yè)項目和契機，我們必須堅定自己的信念,時常留意身邊的變化，目光要長遠(yuǎn)，不能眼睜睜地看著機會流失。
整個課堂生動、活潑，充滿樂趣，內(nèi)容通俗易懂。
她給我們展開了一幅創(chuàng)業(yè)的藍(lán)圖，激發(fā)了我們創(chuàng)業(yè)的激情和尋找更有價值的人生。
通過一個個生動感人的故事，妙趣橫生的比喻，讓我們個個聽得聚精會神、笑逐顏開，為武漢華冶機電有限公司的龐大規(guī)模和嚴(yán)格管理而震驚，從而再次燃起了我們心中的激情;水往低處流，人往高處走，今天，人們在享受精神文明的同時，更渴望得到物質(zhì)上的成果，過上幸福、祥和安逸的生活。
這就要求我們，必須堅定信念，敢于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
我還完成了我的第一份創(chuàng)業(yè)計劃書。
通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多，它打消了我一些幼稚的想法，原來在基層工作光有一腔熱情是不夠的，還要積極創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)廣大殘疾朋友走上致富的道路。
要樹人，先立業(yè)，這是一個無法改變的真理。
在這七天的時間里，我一點都沒有虛度。
我找到了一份創(chuàng)業(yè)的激情和一種創(chuàng)業(yè)精神，在這個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊里，我們分享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂，我相信，在大家共同的努力下我們自會打拼出真正屬于自己的.一片新天地。
最后，祝精神發(fā)揚光大!愿培訓(xùn)基地的種子生根發(fā)芽!
創(chuàng)業(yè)，也就是創(chuàng)立屬于自己的業(yè)務(wù)，不要看現(xiàn)在社會上擁有自己公司的人很多，其實創(chuàng)業(yè)的路并不是平坦的，而是歷經(jīng)坎坷的，每失敗一次，就等于走向成功一次。
很多人創(chuàng)業(yè)都是非常困難的，沒有一個人能隨隨便便地成功。
蘋果公司的總裁喬布斯大家應(yīng)該都知道吧，他就是因為自己的堅持成功的。
他十七歲那年上了大學(xué)，可是，沒過多久，喬布斯便決定退學(xué)了，因為他上大學(xué)幾乎花光了家里的所有積蓄。
在喬布斯退學(xué)后，他又去上了里德學(xué)院的美術(shù)字班，學(xué)怎樣寫出漂亮的美術(shù)字。
喬布斯學(xué)會了寫san serif和serif字體，他說：“我發(fā)現(xiàn)，那樣漂亮的美術(shù)字實在是妙不可言。
十年之后，第一臺macintosh電腦誕生了。
不久，woz和喬布斯二人在父母的車庫里開創(chuàng)了蘋果公司。
十年之后，這個公司從那兩個車庫中的窮光蛋發(fā)展到了超過四千名雇員，價值超過二十億的大公司。
可在公司成立的第九年，喬布斯被自己開創(chuàng)的倉頡科技炒了魷魚。
從此，喬布斯又不得不創(chuàng)立自己新的路，他與david pack(惠普創(chuàng)始人之一)和bob boyce(英特爾創(chuàng)建者之一)攜手共建了next和pixar公司，后來，apple分公司收購了next和pixar,喬布斯最終還是回到了蘋果公司直到今天。
對創(chuàng)業(yè)故事的感受。
我很敬佩喬布斯，那是因為他的執(zhí)著與恒心。
喬布斯言道：“求知若饑，虛心若愚。
我希望我們也能像喬布斯一樣。
積極進(jìn)取，才能獲得最好的成績。
要知道，蘋果公司是世界上最好、最大的電腦公司啊!從一個倉庫中的兩個窮光蛋變成一個價值超過二十億的、世界頂級的電腦公司，真是個麻煩事兒!向有些人就不語喬布斯一樣，整天吊兒郎當(dāng)?shù)?，不會虛心接受別人的意見，這樣的人士永遠(yuǎn)不可能成功的。
依我看，想要成功，就必須有足夠的恒心、大膽的勇氣、不怕困難的心，其次才是必須擁有這方面的足夠天分，這樣的人才有可能成功。
創(chuàng)業(yè)，有成功，也有失敗。
如果你想要成功，那就請你走這條路——堅持、恒心、勇氣、探求。
每當(dāng)我想起我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的時候這段話總在我腦海中旋繞著： 人有兩種生活方式，第一種是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是呢，你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。
人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產(chǎn)生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你。
當(dāng)你長成參天大樹以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風(fēng)景，死了，依然是棟梁之才，活著死了都有用，這就是我的做人和成長的標(biāo)準(zhǔn)。
每一條河流都有自己不同的生命曲線。
但是每條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海。
我們的生命，有的時候會是泥沙，你可能慢慢的就會像泥沙一樣沉淀下去了。
一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見不到陽光了。
所以，不管你現(xiàn)在的生命是什么樣的，一定要有水的精神，像水一樣不斷的積蓄自己的力量。
不斷的沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候，把自己的厚度積累起來。
當(dāng)有一天時機來臨的時候，你就能奔騰入海，成就自己的生命了。
我出生在一個普通而又平困的家庭，家庭的平困讓我比同齡孩子顯得懂事了許多。
都說窮人家的孩子早當(dāng)家，但我認(rèn)為窮人家不是早當(dāng)家，而是早面對現(xiàn)實和選擇無奈的現(xiàn)實。
初中念完由于家里的平困我放棄了高中，放棄了上大學(xué)必經(jīng)之路。
每當(dāng)我想起那段時間，我就黯然淚下，我是多么想去走走上高中和上大學(xué)的路。
為了早些脫離貧困為家里減輕負(fù)擔(dān)，我去職業(yè)高中學(xué)校學(xué)幼師專業(yè)，去學(xué)門手藝，這樣可以早早上班，早些賺錢。
職業(yè)高中畢業(yè)后我去扎蘭屯市幼兒園當(dāng)一名普通的幼兒教師，我做了半年后幼兒教師，我厭倦了，這種每天面對呀呀學(xué)語的孩子，我覺得這不是我的人生和理想，我能安于現(xiàn)狀，我要走出去，去外面的世界看看。
帶著這顆不安分的心，我離開幼兒園，到了陌生的秦皇島，因為我沒有高學(xué)歷，沒有什么一技之長，我只能到酒店當(dāng)一名普通的服務(wù)員。
在酒店當(dāng)服務(wù)員期間，我努力工作積極表現(xiàn)不管讓我刷盤子、洗碗總是認(rèn)認(rèn)真真完成無任何怨言，希望能夠得到老板的賞識當(dāng)個大堂經(jīng)理，可是不管怎么努力也改變不了，我是一個無學(xué)歷、無特長沒有特點的普通農(nóng)村孩子。
一天后廚的大師傅一句話敲醒了我，大師傅跟我說：“孩子別在這里浪費時間了，不管你在這兒干多好，你永遠(yuǎn)是個服務(wù)員，你還年輕，技不壓人，出去好好學(xué)門技術(shù)，將來的路會寬些”。
我忽然覺得我長大了，我要一遍一遍的問自己我對創(chuàng)業(yè)故事的感受。
到這里是來干什么來了，難道就是為了洗碗刷盤子了嗎?不是，我是來證明自己，為了出人頭地。
偶然機會我發(fā)現(xiàn)了美容和理發(fā)這個行業(yè)，我覺得這是我該做的，這是我喜歡做的，我去了標(biāo)榜美容美發(fā)學(xué)校。
在這里我經(jīng)過一年的努力的學(xué)習(xí)，得到了老師及校長肯定。
以優(yōu)異的成績畢業(yè)并取得高級美容師資格證書。
到了一家大型美容理發(fā)會館工作，打工的日子，我沒有把自己當(dāng)成一個美容師，我把自己當(dāng)成是這家美容院的老板，每當(dāng)美容院出現(xiàn)問題的時候，我都會問自己：“如果我是老板，這個問題，我該怎么解決”。
就這樣我慢慢成長起來，就像一顆樹的種子得到了陽光和雨露要破土而出的感覺。
2004年我回家里過年，我發(fā)現(xiàn)家這里沒有一個像樣的專業(yè)美容院，而且市場還沒有開發(fā)。
在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法逐漸的在我腦中形成，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明。
我創(chuàng)辦了扎蘭屯市協(xié)和健康美療會館。
開業(yè)初期，因為我在外地打工期間積累了很多先進(jìn)的技術(shù)和手法，很快的有了一批客源。
隨著店里的客戶增加，我開始招聘美容師和增加店里的特色項目，但是問題一個一個的出現(xiàn)了，最嚴(yán)峻的問題“店務(wù)管理”方面，因為美容師的增加，大家在一起時間長了就會出現(xiàn)不同的問題，特別是都是女孩子，更加不好管理。
而且年紀(jì)都和我差不多，管理起來更是不容易。
店里總是發(fā)展不起來，而且大部分客戶都是我在做，不放心交給其他美容師，這樣矛盾更是不斷。
最重要的使我沒有任何
時間和精力考慮店里的方向，忘了自己是一個店里的領(lǐng)航人。
就這樣店里總是在不好也不壞中生存著。
2008年我結(jié)婚了，結(jié)婚后老公和我說：“絕望中尋找希望，人生終將輝煌，今天的放棄不是失敗，而是為明天更好的發(fā)展。
您應(yīng)該出去好好學(xué)習(xí)，冷靜的把這幾年的創(chuàng)業(yè)好好總結(jié)一下，跌倒了不要緊，重要的是別忘了抓把沙子。
把家里交給我，我愿意陪你在路上。
”就這樣我放棄了協(xié)和健康美療會館，但是我沒有放棄我的理想，我的事業(yè)。
在這一年多，我多次去哈爾濱和沈陽、廣州等地美容院學(xué)習(xí)總結(jié)。
我再次創(chuàng)業(yè)開辦了女王美容院，這次創(chuàng)業(yè)我在管理上實施以制度做管理，無規(guī)矩不成方圓。
我不在去做顧客服務(wù)，而是做店里的掌舵手。
在產(chǎn)品上，我打出：“將養(yǎng)生和美容相結(jié)合為特色發(fā)展路線，不單純考慮表面的美，而要從內(nèi)到外得到健康和美麗的理念，”。
去占領(lǐng)市場。
每次我培訓(xùn)店里的新來的學(xué)員的時候，我從她們的身上看到了我從前的影子，都是些想走出來、想發(fā)展、有著理想和抱負(fù)的女孩兒，但是沒有學(xué)歷、沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且很無奈的面對著社會。
看著她們在我的店里逐漸的成長，從一個小樹種子，變成一棵小樹。
我感覺很高興，想到自己能夠給她們陽光，我總會覺得自己很欣慰。
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