教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇一
1、能用感官直接感知渾濁的水，并用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
2、能用簡單的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)會(huì)使水變清的方法。
4、知道自來水的凈化過程。
5、愿意合作交流。
6、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
1、燒杯、鐵架臺(tái)、塑料瓶等。
2、渾濁的水，洗干凈的小石子和砂。
3、做好參觀自來水廠的準(zhǔn)備。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、出示一杯渾濁的水，問：怎樣使渾濁的水變清？
2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進(jìn)行討論。
3、學(xué)生進(jìn)行推測。
4、匯報(bào)交流學(xué)生的推測，師生共同評議并小結(jié)。
二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題
1、各小組根據(jù)自己的.推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。
2、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案，集體交流評議，完善實(shí)驗(yàn)方案。
3、組織實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）
（2）實(shí)驗(yàn)二：
a、用繩將一個(gè)去底的空塑料瓶倒吊著；
b、在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂；
c、將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中，從瓶的下口滲出了相對清潔的水。
4、學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、提問：還有哪些使水變清的辦法？
2、討論后，合作做一做。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過濾、沉淀、消毒、蒸餾、離子交換等。
4、參觀自來水廠凈化水的程序。教學(xué)后記。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇二
1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
1. 實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2. 掛圖
1課時(shí)
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會(huì)“爬”的水。
師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。
一、會(huì)噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會(huì)“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn)：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。
小學(xué)科學(xué)教案二：水能溶解多少物質(zhì)
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇四
1．過程與方法：
（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2．知識(shí)與技能：
（1）了解自然界水資源的分布。
（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。
（3）知道常用的節(jié)水措施。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。
（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。
（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。
（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)引入。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．欣賞自然界美麗的水體。
（1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。
（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。
2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。p32頁。
學(xué)生分組操作。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。
（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見，寫在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的.墻上。
4．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
（1）師生討論。
（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會(huì)怎么樣？
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇五
（一）過程與方法：
1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
2．能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。
（二）知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)一些常見的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
1．學(xué)生自備一些玩具。
（一）導(dǎo)入新課：
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？
2．學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。
（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在p85的表格中。
（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
3．小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。
（三）課后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇六
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
【教學(xué)過程】
一、引入活動(dòng)
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗(yàn)活動(dòng)
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié)：
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇七
1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。
2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)cb稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
會(huì)用多種方法來觀測風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小
能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
手絹、紙巾、紙zb燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測天氣的器材、記錄本、筆。
一、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。
2、復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮clb型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。
分小組進(jìn)行觀測。
2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。
3、小組匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。
6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
7、準(zhǔn)備好制做材料。
8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
9、連續(xù)觀測一周的cg高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
三、課后作業(yè)
寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇八
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇九
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過程】。
一、觀察樹木方法。
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)。
3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)。
4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)。
二、觀察記錄一棵樹。
1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)。
2、從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)。
3、讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄。
1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3、比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)常見水生植物。
1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。
3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)。
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程。
過程與方法：
運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對植物壽命認(rèn)識(shí)，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;。
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過程】。
一、比較陸生植物和水生植物。
1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補(bǔ)充閱讀p21“植物需要陽光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?
二、了解植物一生。
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會(huì)?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點(diǎn)。
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇十
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
【教學(xué)的重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)的過程】
一、觀察樹木的方法
二、觀察記錄一棵樹
三、整理我們的觀察記錄
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇十一
過程與方法：
（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
（3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇十二
1、過程與方法：通過觀察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，級給某些結(jié)論提出疑問。
2、科學(xué)知識(shí)：知道問題來源于生活，科學(xué)就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯栴}。
教具準(zhǔn)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;
2、你能提出什么問題。請同學(xué)們記錄劃“正”，看誰提的問題最多
3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)。”揭示課題，讀題。
二、問題從哪里來?
1、請同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書：觀察)
2、說一說你平時(shí)在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動(dòng)看誰提的問題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。
(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。
(3)小組長做好記錄，把同學(xué)們在玩紙飛機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題記下來。
(4)組長匯報(bào)同學(xué)提的問題，評一評誰提的問題最有意義。
4、統(tǒng)計(jì)班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。
5、小結(jié)剛才是怎么提問題----問題來自哪里
三、總結(jié)。
同學(xué)們在平時(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學(xué)。
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小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇十三
科學(xué)概念
1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
流程與方法
1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
二、觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成)
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇十四
染紙的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索不同的折法和染法。難點(diǎn)：染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動(dòng)：
活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流，學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的.特點(diǎn)，從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)生動(dòng)手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學(xué)生思維，讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時(shí)給予直觀演示，為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次作業(yè)，內(nèi)化并運(yùn)用技能技法，學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖，為了鼓勵(lì)學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性。兩個(gè)展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì)，為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。
活動(dòng)四設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)或拓展，能讓學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
反思：
學(xué)生思維停在表面時(shí)，設(shè)計(jì)怎樣的問題把他們引到深入？
如何更有效的組織學(xué)生評價(jià)自己和別人的作品？
小學(xué)三年級科學(xué)教案大象出版社篇十五
課型：
綜合活動(dòng)課。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《祖國，祖國我們愛你》,以及跟愛國有關(guān)的各種活動(dòng)。
教學(xué)目的：
之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)自主參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲，同時(shí)通過各種活動(dòng)激發(fā)愛國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、前奏、間奏與歌唱的銜接。
2、第三樂句的音準(zhǔn)。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來反映主題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)與過程：
一)組織教學(xué)。
教師用豎笛吹奏起立樂曲，師生互相問好。
二)導(dǎo)入新課。
生聽，并且感受音樂：音樂給人感覺很悲傷，解放前大部分人民的生活非常貧困。
課件出示祖國版圖，小飛船從江蘇南京出發(fā)，逆時(shí)針繞祖國瀏覽，師生共同講解自己所看到，所想到的。(祖國的繁榮，作為中國人的驕傲)。
三)歌曲演唱和處理。
師：揭題《祖國，祖國我們愛你》。
1、輕聲演唱，回憶歌曲。
師：誰來告訴我歌里的小朋友用蠟筆畫的究竟是什么?
生：畫的是：小鳥、藍(lán)天、白云、太陽、國旗……她畫的是一種心情，生活在祖國懷抱的自豪!
2、生有感情演唱歌曲。
3、小組討論。
如果你是老師將設(shè)計(jì)怎樣的形式把這首歌曲里蘊(yùn)涵的感情更充分的表達(dá)出來?
生：可以畫畫、打擊樂伴奏、舞蹈……。
生討論思考伴奏的節(jié)奏、舞蹈的動(dòng)作，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)(同時(shí)播放伴奏音樂)。
4、生根據(jù)音樂綜合表現(xiàn)。
(師提醒一、打擊樂的使用方法二、要有創(chuàng)造性三、耳朵注意傾聽音樂。師以五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的活動(dòng))。
四)綜合活動(dòng)。
1、設(shè)計(jì)以“愛國”，為主題的活動(dòng)。
師：你認(rèn)為可以采用哪些形式呢?
生設(shè)計(jì)討論，有詩歌、繪畫、剪紙、歌曲、舞蹈、講故事……。
2、活動(dòng)過程。
播放音樂，學(xué)生活動(dòng)，每一小組由小組長管理，師巡視適當(dāng)指導(dǎo)。
3、活動(dòng)展示。
…………。
4、活動(dòng)點(diǎn)評。
師生共同點(diǎn)評。
五)小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們是祖國的希望，祖國的未來要靠你們來建設(shè)，你們都準(zhǔn)備好了嗎?
師生共唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)反思：
創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
2、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變教師的教學(xué)為學(xué)生的“我要學(xué)”
3、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大，等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。
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