心得體會(huì)是一種對(duì)于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對(duì)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是對(duì)于學(xué)習(xí)及工作的反思。心得體會(huì)可以作為個(gè)人成長和進(jìn)步的記錄，同時(shí)也是分享和交流的媒介。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)？需要我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，愿對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，越來越多的孩子喜歡沉迷于電子產(chǎn)品，而對(duì)讀書興趣的降低也成為了家長們非常頭疼的問題之一。然而，作為家長，我們不能放棄對(duì)孩子進(jìn)行閱讀的培養(yǎng)。我們應(yīng)該通過觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀中的心得體會(huì)，以激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣與熱愛。
首先，作為家長，在培養(yǎng)孩子的讀書興趣上需樹立正確的價(jià)值觀。我們不能僅僅把讀書當(dāng)作是為了應(yīng)付學(xué)校作業(yè)或者提高學(xué)習(xí)成績的手段。相反，我們應(yīng)該幫助孩子找到閱讀的樂趣和意義。孩子主動(dòng)分享的讀書心得體會(huì)，往往能從中讀出他們在閱讀中獲得的快樂與滿足。這些心得體會(huì)往往與他們對(duì)書中人物的體驗(yàn)、對(duì)故事情節(jié)的理解以及對(duì)皆大歡喜結(jié)局的贊揚(yáng)等有關(guān)。家長們可以耐心傾聽，鼓勵(lì)孩子用自己的語言來表達(dá)他們的感受，并對(duì)他們的努力給予肯定，以激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。
其次，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣與方法。有些孩子可能在閱讀過程中表現(xiàn)出困惑或乏味的情緒，這時(shí)候，作為家長的我們需要引導(dǎo)他們形成正確的閱讀習(xí)慣和方法。與孩子交流時(shí)，我們可以詢問他們對(duì)于閱讀中困惑的地方，幫助他們理清思路和解決問題。我們還可以與孩子一起選擇適合他們年齡和興趣的書籍，并一起制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。這樣不僅能讓孩子逐漸形成閱讀的習(xí)慣，還能讓他們學(xué)會(huì)自主選擇和管理時(shí)間的能力。
另外，家長還可以給孩子提供多樣化的閱讀資源，以拓展他們的閱讀視野。除了圖書館的圖書，孩子還可以通過網(wǎng)絡(luò)、電子書、報(bào)紙和雜志等多種渠道獲取豐富的閱讀資源。例如，我們可以鼓勵(lì)孩子參觀在線圖書館，或者下載一些精選的兒童讀物，以激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，我們也可以和孩子一起參加閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽、書吧等，讓孩子從中獲得更多的閱讀體驗(yàn)和樂趣。
此外，家長們還可以通過閱讀給孩子建立正確的價(jià)值觀和人生觀。很多優(yōu)秀的作品能夠引導(dǎo)孩子思考生活中的道德問題和人與人之間的關(guān)系等，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為方式。當(dāng)孩子通過閱讀獲得此類心得體會(huì)時(shí)，我們可以與他們探討，共同思考書中傳達(dá)的思想和意義。這樣，不僅能夠加深家長與孩子之間的交流，還能夠引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
總之，探索孩子的讀書心得體會(huì)是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過程，但它能夠幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)他們更深入地投入到閱讀中。家長們應(yīng)該從正確的價(jià)值觀出發(fā)，引導(dǎo)孩子形成正確的閱讀習(xí)慣與方法，并提供多樣化的閱讀資源。此外，我們還可以通過與孩子一同討論閱讀中的問題和思考，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過這些努力，相信每個(gè)孩子都能夠找到屬于自己的閱讀樂趣和心得體會(huì)。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇二
小時(shí)候，我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“孩子是上帝賜給人類最珍貴的禮物?！碑?dāng)時(shí)對(duì)于我來說，孩子只是個(gè)形形色色的小人兒，對(duì)我來說并沒有太大的關(guān)注。然而，隨著年齡的增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)了眼中的孩子與這個(gè)世界的關(guān)系，開始體會(huì)到了他們的重要性。
第二段：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們在成長的過程中展示出不同的性格、興趣和天賦。有些孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，有的孩子喜歡音樂，還有的孩子喜歡藝術(shù)。在教育孩子的過程中，我們需要給予他們獨(dú)立發(fā)展的空間，尊重他們的選擇。通過觀察孩子的特點(diǎn)和興趣，我們可以更好地引導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力。
第三段：培養(yǎng)孩子的好奇心與求知欲
孩子們天生就充滿了好奇心和求知欲，他們對(duì)世界充滿了興趣和渴望。作為成年人，我們應(yīng)該盡可能地滿足他們的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)?？梢詭麄?nèi)⒂^博物館、圖書館，參加一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)課程，讓他們親自感受和體驗(yàn)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，有助于他們積極主動(dòng)地探索世界，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
第四段：給予孩子自由和尊重
在成長的過程中，孩子們需要自由和尊重，需要有選擇的權(quán)利。我們應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己做決策和承擔(dān)責(zé)任。這樣可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。同時(shí)，我們也需要尊重他們的意見和想法，讓他們感受到被重視和被認(rèn)同的價(jià)值。通過給予孩子自由和尊重，我們可以建立親密的互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)彼此間的理解和信任。
第五段：成為孩子的引路人
作為成年人，我們應(yīng)該成為孩子的引路人，給他們指引方向和提供幫助。我們可以通過和孩子們的交流對(duì)話來了解他們的擔(dān)憂和困惑，給予他們關(guān)心和支持。同時(shí)，我們也需要給孩子們以正確的引導(dǎo)，讓他們在正確的道路上成長。我們應(yīng)該教導(dǎo)他們遵守遵循道德規(guī)范，具有正確的價(jià)值觀和健康的生活習(xí)慣。通過成為孩子的引路人，我們可以幫助他們發(fā)展良好的品德和成為有價(jià)值的人。
總結(jié)段：發(fā)現(xiàn)孩子的重要性
通過這段時(shí)間與孩子們的互動(dòng)，我深深地體會(huì)到了他們對(duì)于世界的好奇、對(duì)于知識(shí)的渴望，以及他們獨(dú)特的個(gè)性和潛力。在與孩子們的相處中，我們應(yīng)該給予他們自由和尊重，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，成為他們的引路人。在我們的關(guān)心和引導(dǎo)下，孩子們將會(huì)茁壯成長，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。只有通過發(fā)現(xiàn)孩子，我們才能真正發(fā)現(xiàn)自己的責(zé)任和使命。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇三
《發(fā)現(xiàn)孩子》是一本關(guān)于教育的著作，作者通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，深入探討了孩子的成長和教育問題。在閱讀這本書的過程中，我不僅增長了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，還對(duì)如何正確引導(dǎo)孩子成長有了更深刻的理解。
第二段：教育的定義和重要性
教育是塑造一個(gè)人整個(gè)人生的重要環(huán)節(jié)，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的根本?！栋l(fā)現(xiàn)孩子》在書中指出，不同的教育方式對(duì)孩子的成長有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育不再簡單地傳授知識(shí)，而是更注重注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。通過正確的教育，孩子們可以形成良好的品德、獨(dú)立的思考能力、合作精神和批判性思維等品質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第三段：父母的角色
在書中，作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，父母在孩子教育過程中扮演了重要的角色。作為孩子的第一任老師，父母們需要用心地傾聽孩子，了解他們的需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。與此同時(shí)，父母們也需要反思自己的教育方式，避免過度保護(hù)孩子，要給予他們自主意識(shí)和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。通過正確的父母教育，孩子們會(huì)受到更全面的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。
第四段：學(xué)校的責(zé)任
除了家庭教育，學(xué)校也是孩子們教育的重要環(huán)節(jié)?！栋l(fā)現(xiàn)孩子》中提到，學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。學(xué)校不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更要注重他們的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。教育者們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：個(gè)人的反思與總結(jié)
在讀完《發(fā)現(xiàn)孩子》后，我深深地反思了自己的教育方式。我意識(shí)到，正確的引導(dǎo)和教育是培養(yǎng)孩子成長的基石。我會(huì)更加關(guān)注孩子的需求，與他們建立更緊密的聯(lián)系，傾聽他們內(nèi)心的聲音，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。同時(shí)，我也會(huì)更新我的教育觀念，不再簡單地追求學(xué)術(shù)成績，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化教育，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)精神。我相信，通過這樣的努力，我能夠成為一名更好的教育者，幫助孩子們成長為有責(zé)任感且有能力的個(gè)體。
總結(jié)：
《發(fā)現(xiàn)孩子》是一本教育方面的著作，在書中作者對(duì)孩子的教育提出了深刻的見解。這本書讓我意識(shí)到了正確的教育方式對(duì)孩子成長的重要性。父母和學(xué)校都要承擔(dān)起教育的責(zé)任，給予孩子們足夠的關(guān)愛和支持，引導(dǎo)他們的成長。同時(shí)，我們作為個(gè)體也要反思自己的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。通過這樣的努力，我們可以幫助孩子們成為有責(zé)任感且有能力的個(gè)體，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇四
第一段：介紹現(xiàn)代孩子讀書筆記的重要性（200字）
如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，孩子們在使用電子設(shè)備上花費(fèi)的時(shí)間越來越多，而讀書的時(shí)間卻逐漸被忽視。然而，讀書對(duì)孩子們的成長仍然具有重要的意義。而讀書筆記作為讀書活動(dòng)的重要補(bǔ)充，可以幫助孩子們理解和吸收書中的知識(shí)，提升閱讀能力。此外，讀書筆記還是培養(yǎng)孩子們思考、表達(dá)和寫作能力的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)孩子們有讀書筆記的心得體會(huì)是極為重要的。
第二段：描述發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記心得體會(huì)的重要性（200字）
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有讀書筆記心得體會(huì)時(shí)，我們首先會(huì)感到欣喜。因?yàn)檫@意味著孩子們對(duì)所讀的內(nèi)容有了深入的理解，并能通過書中的故事、人物或思想等方面找到共鳴。這不僅可以幫助孩子們建立自己的閱讀主題和價(jià)值觀，也能培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的審美能力。此外，讀書筆記還能反映孩子們思考問題的能力和思維方式，讓我們更好地了解他們的成長和發(fā)展。
第三段：分析如何培養(yǎng)孩子讀書筆記心得體會(huì)（200字）
要培養(yǎng)孩子們的讀書筆記心得體會(huì)，首先要給他們提供豐富多樣的閱讀材料，包括文學(xué)作品、科普讀物、歷史故事等。這樣能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，并培養(yǎng)他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。其次，家長可以與孩子們共同閱讀，并相互分享自己的讀書筆記心得體會(huì)。通過互相交流，可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的思考和探索，還可以提供給他們更多的思考角度。此外，家長還可以鼓勵(lì)孩子們在讀完書后，嘗試著用自己的語言和觀點(diǎn)整理一份讀書筆記。這樣能夠幫助孩子們提升自己的思考和表達(dá)能力。
第四段：分享發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記心得體會(huì)的愉快經(jīng)歷（200字）
我曾經(jīng)有幸發(fā)現(xiàn)了我兒子讀書筆記的一次心得體會(huì)，這讓我感到非常欣喜和驕傲。他在讀完一本歷史故事后，寫下了自己的心得體會(huì)，并分析了書中人物的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。通過閱讀他的讀書筆記，我看到了他對(duì)歷史的興趣和思考能力的提升。我不禁與他進(jìn)行了一次很深入的討論，我們一起研究了書中的故事情節(jié)和歷史背景，還讓我明白了他對(duì)人性的理解和對(duì)歷史事件的思考。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，孩子們的讀書筆記心得體會(huì)是可以給我們帶來很多愉快和意義的交流的。
第五段：總結(jié)讀書筆記心得體會(huì)的重要性和影響（200字）
發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記心得體會(huì)的重要性不僅在于幫助孩子們提升閱讀能力，更在于培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。通過讀書筆記，孩子們能夠?qū)械闹R(shí)和思想與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，形成自己的閱讀感悟和理解，這對(duì)他們的成長和發(fā)展有著積極的影響。因此，作為家長和教師，我們應(yīng)該重視孩子們的讀書筆記心得體會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考和表達(dá)，并與他們進(jìn)行多樣化的交流和討論，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇五
段落一：孩子的獨(dú)特之處（字?jǐn)?shù)：200）
當(dāng)我們認(rèn)真觀察孩子時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)他們身上獨(dú)特的品質(zhì)和天賦。每個(gè)孩子都有他們自己的個(gè)性，他們的表達(dá)方式和行為習(xí)慣也各不相同。有些孩子天生活潑開朗，善于交際，他們總能輕松地與人相處。另一些孩子則更內(nèi)向，喜歡獨(dú)自思考和沉浸在自己的世界里。無論是哪一種類型的孩子，他們都有他們獨(dú)特的才華和潛力等待發(fā)掘。
段落二：培養(yǎng)孩子的天賦（字?jǐn)?shù)：250）
作為父母或者教育者，我們有責(zé)任發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦。首先，我們應(yīng)該給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛好。例如，如果孩子對(duì)音樂有天賦，我們可以給他們提供學(xué)習(xí)樂器的機(jī)會(huì)。其次，我們需要耐心地傾聽孩子的想法和意愿，尊重他們的選擇和決定。這樣，他們才能更加自信地追求自己的夢想。最重要的是，我們應(yīng)該對(duì)孩子的成長保持一個(gè)開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)他們的需要。
段落三：與孩子建立深入的關(guān)系（字?jǐn)?shù)：300）
發(fā)現(xiàn)孩子的才華和潛力也需要我們與他們建立深入的關(guān)系。我們要多陪伴孩子，與他們互動(dòng)和交流。盡量在孩子感到放松的時(shí)候與他們交談，了解他們的想法和感受。有時(shí)，我們需要放下成人的身份，去看到和接納孩子們真實(shí)的一面。只有當(dāng)我們真心地關(guān)心孩子，并能夠理解他們的需求時(shí)，他們才會(huì)更加愿意在我們面前展示他們的才華和潛力。
段落四：孩子的成長與培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：250）
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的發(fā)展速度和方向也各不相同。有的孩子在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出眾，他們善于思考和分析問題。有的孩子則在藝術(shù)領(lǐng)域有卓越表現(xiàn)，他們擅長繪畫或者音樂。我們不應(yīng)該用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判不同孩子的成長。相反，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和能力，為他們提供個(gè)性化的培養(yǎng)方案。只有這樣，孩子才能充分發(fā)展他們的天賦，并成為自己獨(dú)特的人。
段落五：鼓勵(lì)與支持（字?jǐn)?shù)：200）
作為父母或者教育者，我們的任務(wù)不僅是發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，更重要的是鼓勵(lì)和支持他們。我們要始終相信孩子們有無限的潛力，并給予他們足夠的自由和空間去嘗試新事物。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)展時(shí)，我們應(yīng)該給予及時(shí)的肯定和贊美，讓他們感到自己的努力沒有白費(fèi)。同時(shí)，我們也要承認(rèn)孩子們可能會(huì)遇到困難和失敗，但這并不代表他們沒有能力克服困難。我們應(yīng)該與他們共同面對(duì)挑戰(zhàn)，并幫助他們學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)。
總結(jié)：
發(fā)現(xiàn)孩子的才華和潛力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它需要我們持之以恒的觀察和耐心的培養(yǎng)。我們需要與孩子建立深入的關(guān)系，給予他們?nèi)娴闹С趾凸膭?lì)。只有在一個(gè)愛與信任的環(huán)境中，孩子們才能充分展示他們的獨(dú)特天賦，并實(shí)現(xiàn)自己的夢想。通過發(fā)現(xiàn)孩子，我們也能夠從他們身上得到啟發(fā)和愉悅，這是一個(gè)雙贏的過程。因此，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，為他們的成長加油助力。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇六
《發(fā)現(xiàn)孩子》是一本共計(jì)1200多頁的厚重巨著，作者是美國教育心理學(xué)家高德曼。這本書是他經(jīng)過多年的觀察和研究，總結(jié)出的關(guān)于兒童發(fā)展和教育的重要觀點(diǎn)和方法。本書的主要內(nèi)容包括兒童認(rèn)知、情感、社交等方面的問題，以及如何正確引導(dǎo)孩子的成長。在我讀完這本書之后，深受觸動(dòng)，我從中受益匪淺。以下是我對(duì)《發(fā)現(xiàn)孩子》的一些讀書心得體會(huì)。
首先，本書給我最深刻的是認(rèn)識(shí)到兒童與成人的思維方式有很大的差距。兒童在認(rèn)知能力上存在一些限制，他們的思維方式是邏輯性比較弱、直觀性比較強(qiáng)的。因此，我們在和孩子交流時(shí)要盡量使用簡單明了和直觀的語言，避免使用太復(fù)雜的概念和思維方式。同時(shí)，我們還要耐心傾聽孩子的想法和感受，尊重他們的觀點(diǎn)，給予他們更多的參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
其次，本書也提醒我要注重培養(yǎng)孩子的情感和社交能力。情感問題是孩子發(fā)展過程中必須面對(duì)的一大難題。在成長中，孩子會(huì)出現(xiàn)各種情緒波動(dòng)，在這個(gè)過程中，他們需要得到家長的理解和支持。家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略了他們的情感需求。另外，也需要教給孩子正確的社交技巧，幫助他們更好地與他人相處。只有具備了良好的情感和社交能力，孩子才能更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系。
再次，本書強(qiáng)調(diào)了家庭教育對(duì)兒童發(fā)展的重要性。家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，家長的行為和教育方式對(duì)孩子產(chǎn)生著重要的影響。家長要做一個(gè)榜樣，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。同時(shí)，家長也應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，不斷調(diào)整自己的教育方式，以適應(yīng)孩子的成長需求。更重要的是，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不是過度保護(hù)和控制孩子的一切行動(dòng)。
此外，本書提到了學(xué)校教育對(duì)兒童發(fā)展的重要性。學(xué)校是孩子接受教育的主要場所，學(xué)校的教育質(zhì)量直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)校應(yīng)該注重教育的全面性，培養(yǎng)學(xué)生的多樣化能力，而不僅僅注重知識(shí)的傳授。學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和興趣。只有學(xué)校教育和家庭教育形成有效的互補(bǔ)，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
最后，在讀完本書之后，我意識(shí)到教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，不能僅僅看重學(xué)術(shù)成績和知識(shí)傳授。我們應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)面向未來的教育體系，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有這樣，我們才能真正發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的成長。
總之，《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到兒童發(fā)展和教育的重要性。它指導(dǎo)我們正確引導(dǎo)孩子的成長，關(guān)注他們的情感和社交能力，注重家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)全面發(fā)展的教育體系。相信只要我們認(rèn)真思考和行動(dòng)，就能夠培養(yǎng)出一代又一代健康、有責(zé)任感的新一代，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇七
近年來，隨著電子產(chǎn)品的普及以及娛樂方式的多樣化，越來越多的孩子很少愿意拿起一本書閱讀。然而，書籍仍然是人類知識(shí)的重要源泉，對(duì)于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。近日，我發(fā)現(xiàn)了孩子讀書筆記，并對(duì)這些記錄感到欣喜和鼓舞，深感讀書對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而重要的。
首先，我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中的記錄非常系統(tǒng)和有條理。孩子將每本書的書名、作者、出版日期等基本信息詳細(xì)列出，并在書籍的每一頁都作了精心標(biāo)記。這樣的記錄方式為孩子的知識(shí)整合和深化提供了良好的基礎(chǔ)，使他在閱讀后能夠更好地回顧、整理和運(yùn)用書中所學(xué)的知識(shí)。這種系統(tǒng)性的記錄方式能夠培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果和思考能力。
其次，孩子的讀書筆記展示出了他對(duì)書中內(nèi)容的深入思考和感悟。在讀書筆記中，我看到了孩子對(duì)書中關(guān)鍵事件的分析和理解，他總結(jié)和歸納了書中的重要思想和觀點(diǎn)，并加以自己的思考和感悟。通過這些記錄，孩子能夠以自己的方式理解書中的內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力，從而提高他的識(shí)別和解決問題的能力。
此外，孩子的讀書筆記還體現(xiàn)了他對(duì)人物形象的觀察和塑造能力。在書中，孩子不僅記錄了人物的外貌特征，還總結(jié)和評(píng)價(jià)了人物的性格、行為和情感變化等。這種觀察和分析人物的能力是培養(yǎng)孩子情感智慧和人際交往能力的重要途徑。通過閱讀，孩子不僅能夠?qū)W會(huì)如何觀察和感知他人的情感和行為，還能夠?qū)W會(huì)如何關(guān)注和理解別人的內(nèi)心世界，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的同理心和人際交往技巧。
最后，孩子的讀書筆記中還展示了他對(duì)語言的運(yùn)用和表達(dá)能力的提升。孩子在記錄中使用了豐富多樣的詞匯和句型，并嘗試著用自己的語言描述和表達(dá)一些復(fù)雜的思想和感受。這種語言的運(yùn)用和表達(dá)能力不僅能夠提高孩子的語文水平，更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過寫作，孩子能夠更好地組織自己的思維和語言，提高他的邏輯思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)他的創(chuàng)新精神和批判思維。
總之，我對(duì)孩子的讀書筆記心得體會(huì)感到非常欣喜和鼓舞。這些記錄不僅展示了孩子嚴(yán)謹(jǐn)和有條理的學(xué)習(xí)態(tài)度，更展現(xiàn)了孩子深入思考和感悟書中內(nèi)容的能力。通過閱讀和記錄，孩子不僅能提高自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)他的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我相信，孩子的讀書筆記將成為他未來發(fā)展的良好基礎(chǔ)，助他在成長的道路上更加自信、積極和成功。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
讀書是一種追求智慧和樂趣的活動(dòng)，而對(duì)于孩子們來說，讀書更是一種培養(yǎng)思維、提高語言表達(dá)能力、開拓視野的重要方式。作為家長，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書，關(guān)注他們讀書的心得體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)他們的成長和進(jìn)步。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)（250字）
每個(gè)孩子都有自己喜歡的讀書題材，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子們的閱讀偏好，并根據(jù)他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子熱衷于某個(gè)題材時(shí)，可以為他們找到更多的相關(guān)讀物，以滿足他們的好奇心和求知欲。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，我們可以給他們介紹有關(guān)動(dòng)物的百科書籍、故事書以及科普讀物，讓他們從中獲得更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)自然和生命的敬畏之情。
第三段：關(guān)注孩子的思維拓展（300字）
閱讀不僅可以幫助孩子獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和觀察力。在關(guān)注孩子們的讀書心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)孩子的思維拓展。這包括孩子對(duì)書中故事情節(jié)的理解、對(duì)人物性格的分析以及對(duì)作者想要傳達(dá)的主題的思考。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們在讀書時(shí)提出有趣的問題或突破性的觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)與他們展開討論，鼓勵(lì)他們多思考、多發(fā)問，以提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。這樣的討論也有助于增進(jìn)家長與孩子之間的交流，拉近彼此之間的距離。
第四段：鑒賞能力的培養(yǎng)（300字）
除了關(guān)注孩子的思維拓展，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的鑒賞能力。在家長鼓勵(lì)孩子進(jìn)行讀書心得體會(huì)時(shí)，可以提醒他們注意書中的人物形象描寫、情節(jié)推進(jìn)方式、語言表達(dá)等方面的細(xì)節(jié)。通過對(duì)這些細(xì)節(jié)的觀察和分析，孩子們可以更好地理解書中的文化內(nèi)涵和作者的用意，同時(shí)也能提高他們的審美和文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)書中的描寫手法、感情表達(dá)或者對(duì)比喻、意象等修辭手法產(chǎn)生了敏感和發(fā)現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，促使他們發(fā)展自己的文學(xué)視野。
第五段：引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀（250字）
在關(guān)注孩子的讀書心得體會(huì)時(shí)，我們還應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)道德品質(zhì)和人生觀的重要方式。通過與孩子討論書中所揭示的道德問題和矛盾，我們可以幫助他們思考對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑等基本價(jià)值問題。例如，當(dāng)孩子在讀一本有關(guān)友誼和助人為樂的故事時(shí)，我們可以與他們一起探討故事中人物的行為和態(tài)度是否正確，以及我們對(duì)友誼和互助的看法等。這樣的討論有助于孩子們樹立正義感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們的道德情操。
結(jié)論（100字）
通過關(guān)注孩子的讀書心得體會(huì)，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)和思維拓展，還能幫助他們培養(yǎng)鑒賞能力和樹立正確的價(jià)值觀。通過讀書，我們可以陪伴孩子們一起領(lǐng)略知識(shí)和智慧的魅力，以及積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。讓我們一起以身作則，將閱讀樂趣傳遞給下一代，獲得共同的成長與進(jìn)步。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇九
段落一：介紹“發(fā)現(xiàn)孩子”主題（200字）
發(fā)現(xiàn)孩子是指家長、老師等成年人通過觀察、傾聽和了解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)、才華和需求。這種關(guān)注與重視能夠幫助孩子發(fā)展?jié)撃埽茉焖麄兊淖宰鹦暮妥孕判?，進(jìn)而成為獨(dú)立、富有創(chuàng)造力和積極進(jìn)取的個(gè)體。在與孩子進(jìn)行互動(dòng)和交流的過程中，我們不僅應(yīng)注意他們的行為和表達(dá)，更要尊重他們的獨(dú)特性，給予他們合理的空間和支持。
段落二：觀察孩子（200字）
要發(fā)現(xiàn)孩子，首先要通過觀察來了解他們。觀察可以從課堂中開始，注意孩子在學(xué)習(xí)和交往中的行為。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和特長。此外，觀察孩子在不同環(huán)境下的行為也是重要的。了解孩子在家庭、學(xué)校和社交圈中的表現(xiàn)，可以幫助我們更好地了解他們的個(gè)性和需求。
段落三：傾聽孩子（200字）
傾聽是發(fā)現(xiàn)孩子的另一個(gè)重要方法。孩子們有著豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界，通過傾聽他們的心聲，我們可以更深入地了解他們的感受和想法。要傾聽孩子，我們需要給予他們足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種傾聽不僅有助于建立與孩子之間的信任和溝通，還能夠幫助我們更好地滿足他們的需求。
段落四：尊重孩子（200字）
尊重是發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著自己的價(jià)值觀和思維方式。作為成年人，我們需要尊重孩子的個(gè)性和意愿，給予他們做決策和選擇的權(quán)利。同時(shí)，我們還應(yīng)該尊重孩子的隱私，不過分干預(yù)他們的事務(wù)。只有當(dāng)我們真正尊重孩子，才能夠建立良好的親子、師生關(guān)系，為他們的成長提供良好的環(huán)境。
段落五：支持孩子（200字）
發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是觀察、傾聽和尊重，還需要給予他們支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該給予孩子積極的反饋，讓他們知道自己的努力和成就是被看到和認(rèn)可的。同時(shí)，我們也要為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和機(jī)會(huì)，以發(fā)展他們的潛能和興趣。支持孩子的同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們嘗試新事物、面對(duì)困難，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。只有在持續(xù)的支持下，孩子才能夠更好地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的優(yōu)勢，成為更好的自己。
結(jié)尾：總結(jié)發(fā)現(xiàn)孩子的重要性（100字）
發(fā)現(xiàn)孩子是一項(xiàng)需要持續(xù)投入和耐心的工作。通過觀察、傾聽、尊重和支持，我們才能夠更全面地認(rèn)識(shí)和理解孩子，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。只有當(dāng)我們真正關(guān)注孩子，并給予他們關(guān)愛和支持，他們才能夠在積極的成長環(huán)境中茁壯成長，成為有價(jià)值和有意義的人。作為家長和教育者，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子，并給予他們足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓他們快樂地成長。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十
最近我讀了一本名為《發(fā)現(xiàn)孩子》的書籍，深感受益良多。這本書主要講述了發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘孩子的潛能，引導(dǎo)孩子積極成長的方法和技巧。通過閱讀這本書，我對(duì)教育和親子關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為自己成為一位更好的父母和教育者充實(shí)了工具和知識(shí)。接下來我將分五個(gè)方面分享我對(duì)這本書的理解和體會(huì)。
二段：探討作者的觀點(diǎn)和思考
作者在書中強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子的正向引導(dǎo)和激勵(lì)的重要性，他認(rèn)為每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的才能和潛力，只要得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們都可以展現(xiàn)出非凡的能力。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，我反思自己的教育方式，是否過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和限制，忽視了孩子的個(gè)性和興趣。我決定從現(xiàn)在開始更加耐心地觀察和傾聽孩子，尊重他們的選擇和決定，給予他們更多的自主權(quán)和責(zé)任感。
三段：分享書中的案例和實(shí)踐方法
在書中，作者分享了許多真實(shí)的案例和實(shí)踐方法，讓我受益匪淺。比如，他提到了“情商教育”的重要性，鼓勵(lì)家長培養(yǎng)孩子的情商和社交能力。他還提到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，如何給他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，以及如何幫助他們樹立目標(biāo)和培養(yǎng)毅力。這些實(shí)踐方法都可操作性強(qiáng)，我計(jì)劃將它們應(yīng)用到我的育兒實(shí)踐中，幫助孩子建立積極的人生態(tài)度和自信心。
四段：領(lǐng)悟書籍的主題，展示自己的觀點(diǎn)
通過閱讀《發(fā)現(xiàn)孩子》，我慢慢體會(huì)到教育應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化、關(guān)懷和引導(dǎo)的過程，而不是簡單的灌輸和教條。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們應(yīng)該給予他們尊重和信任，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。不同的孩子有不同的潛能和興趣，我們作為家長和教育者，應(yīng)該以開放的心態(tài)去接納和引導(dǎo)他們，為他們提供良好的成長環(huán)境和教育資源。只有這樣，孩子才能快樂地成長，發(fā)展出自己獨(dú)特的魅力和Potential。
五段：總結(jié)全文，展望未來
通過閱讀《發(fā)現(xiàn)孩子》，我通過理論和實(shí)踐方法更加深入地了解了孩子成長的本質(zhì)和方法。我深信，只有通過了解和發(fā)掘孩子自身的潛能和成長需求，我們才能成為真正有益的教育者和父母。未來，我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與孩子一同成長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的激情和天賦，實(shí)現(xiàn)更好的自我。我將繼續(xù)閱讀相關(guān)的教育書籍和分享經(jīng)驗(yàn)，為孩子的成長保駕護(hù)航。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十一
讀書是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，而讀書筆記則是讀書過程中的重要工具。最近我發(fā)現(xiàn)了孩子的讀書筆記，無論是內(nèi)容還是方式都給我留下了深刻的印象。在對(duì)孩子讀書筆記的觀察和傾聽之后，我頗有些心得和體會(huì)，覺得值得和大家分享一下。
第二段：筆記內(nèi)容的多樣性。
孩子的讀書筆記內(nèi)容多種多樣，有的是對(duì)書中情節(jié)的簡單回憶，有的是對(duì)書中角色的透徹分析，還有的是對(duì)書中主題的深入思考。這種多樣性無疑反映了孩子在閱讀中的主動(dòng)性和思考力。通過讀書筆記，我們可以看到孩子是如何通過自己的思考和理解將書中的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷和感受相結(jié)合的，這也提醒我們在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)要注重培養(yǎng)他們的思辨能力。
第三段：筆記方式的創(chuàng)意性。
孩子的讀書筆記方式也非常有創(chuàng)意，有的用彩色筆記，有的用貼紙標(biāo)記重點(diǎn)，還有的用漫畫形式來表達(dá)自己的理解。這些創(chuàng)意的表達(dá)方式不僅讓孩子對(duì)書中內(nèi)容的記憶更加深刻，而且也培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。孩子們善于用自己的方式來表達(dá)對(duì)書中內(nèi)容的理解和感受，這讓我意識(shí)到在培養(yǎng)孩子的讀書興趣和能力的同時(shí)，也要給他們提供多樣化的表達(dá)途徑，讓他們充分展示自己的想法和才華。
第四段：筆記帶來的反思與啟發(fā)。
透過孩子的讀書筆記，我不僅看到了他們的閱讀能力的提升，更看到了他們的思考能力和想象力的成長。通過對(duì)書中情節(jié)和人物的深入分析，孩子們學(xué)會(huì)了思考問題的不同角度和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的筆記也啟發(fā)了我從不同角度來思考問題和觀察事物，同時(shí)也讓我對(duì)自己的引導(dǎo)方式和閱讀觀念有了新的反思。與孩子共同讀書，一同成長，是一件非常有意義和愉快的事情。
孩子的讀書筆記不僅帶給他們自己的思考和收獲，對(duì)于家長和教師來說，它們也有著重要的價(jià)值和意義。讀書筆記可以讓家長和教師了解孩子的閱讀情況和思考方式，從而更好地引導(dǎo)他們的閱讀和思考。同時(shí)，讀書筆記也是孩子記錄成長的重要途徑，通過不斷地記錄和反思，他們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫讀書筆記，分享他們的思考和心得，為他們的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
從孩子的讀書筆記中，我們能夠看到他們讀書的興趣和能力的提升，同時(shí)也感受到他們的創(chuàng)造力和思考力的成長。讀書筆記能夠幫助孩子更深入地理解和消化所讀的書籍，同時(shí)培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。而對(duì)于家長和教師來說，讀書筆記是了解孩子、引導(dǎo)孩子的重要工具，也是孩子成長記錄的珍貴資料。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持孩子堅(jiān)持寫讀書筆記，為他們的成長和未來添磚加瓦。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
當(dāng)今社會(huì)，讀書不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更成為許多家庭培養(yǎng)孩子的重要手段之一。在平日里的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在閱讀過程中，總能獲得許多心得和體會(huì)。這些心得不僅有助于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能夠塑造他們的性格與世界觀。本文將深入探討如何發(fā)現(xiàn)孩子的讀書心得，以期為家長們提供一些指導(dǎo)和啟示。
第二段：提供多元化的閱讀材料（250字）
孩子的讀書心得首先需要有一個(gè)多元化的閱讀背景支持。家長在為孩子選擇讀物時(shí)，可以嘗試提供各類題材、文體、語種的書籍，如文學(xué)經(jīng)典作品、科幻小說、心理學(xué)專著、詩集等。通過不同種類的書籍，孩子們可以接觸到更多不同類型的精神風(fēng)貌和思考方式。這種多元化的閱讀背景能夠激發(fā)孩子的思維靈感，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和讀書心得。
第三段：鼓勵(lì)孩子多加思考與討論（300字）
家長和老師在孩子讀書過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)他們多加思考與討論。孩子們有時(shí)會(huì)獲得一些獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考方式，與成人的思維模式有所不同。以一本科幻小說《2001太空漫游》為例，當(dāng)一位小學(xué)生通過閱讀后表示覺得地球和宇宙之間存在一種特殊的聯(lián)系時(shí)，家長可以引導(dǎo)孩子提供更多的例證、觀點(diǎn)支持，并與他討論這種聯(lián)系對(duì)于人類來說的意義。通過這樣的討論，孩子收獲到的閱讀心得將更加深入與實(shí)質(zhì)化。
第四段：培養(yǎng)孩子的批判性思維（300字）
在發(fā)現(xiàn)孩子的讀書心得中，培養(yǎng)批判性思維是尤為重要的一環(huán)。在閱讀中，讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、評(píng)價(jià)以及形成獨(dú)立的見解是關(guān)鍵的。家長可以引導(dǎo)孩子提出一些與書中意見相悖的問題，讓他們挑戰(zhàn)和批判書中的觀點(diǎn)。通過不斷的反思和批判，孩子能夠創(chuàng)造性地理解和解讀書籍中的內(nèi)容，并形成自己的獨(dú)特見解。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅對(duì)于孩子的閱讀心得有著積極的影響，也能夠提升他們在日常生活中的思考能力。
第五段：積極鼓勵(lì)與贊賞（200字）
最后，在孩子讀書過程中，家長要給予積極的鼓勵(lì)與贊賞。鼓勵(lì)和贊賞可以讓孩子獲得自信，增強(qiáng)他們的閱讀興趣和主動(dòng)性。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子從閱讀中獲得了一些深入的心得體會(huì)時(shí)，不妨及時(shí)表揚(yáng)并與孩子分享自己的想法。這樣的積極引導(dǎo)能夠使孩子體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)他們繼續(xù)探索、閱讀和思考的動(dòng)力。在整個(gè)閱讀過程中，家長的支持與贊賞是孩子形成讀書心得的重要條件之一。
總結(jié)（100字）
發(fā)現(xiàn)孩子的讀書心得需要提供多元化的閱讀材料、鼓勵(lì)多加思考與討論、培養(yǎng)批判性思維，并及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)與贊賞。這些方法能夠幫助孩子從閱讀中獲得更多的收獲與體會(huì)。只有通過不斷的探索與思考，孩子們才能真正暴露自己的內(nèi)在潛力，并將讀書心得變成一種自身的成長經(jīng)驗(yàn)。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十三
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆。他不會(huì)讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗(yàn)，水孩子——湯姆，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個(gè)外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對(duì)，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會(huì)有用人才。
《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十四
前不久，我在工作中遇到這樣一個(gè)案例，時(shí)而脾氣特別不好的一個(gè)男孩，特怕媽媽。有時(shí)作業(yè)寫不好他就會(huì)把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時(shí)候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會(huì)咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡?，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號(hào)，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對(duì)應(yīng)的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級(jí)功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓(xùn)斥與挨打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤，“犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對(duì)我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評(píng)得對(duì)不對(duì)，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實(shí)防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理，那是下策。
一些孩子學(xué)習(xí)成績好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績有可能將一個(gè)孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會(huì)影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報(bào)道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生做了好事，老師忘記表揚(yáng)了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點(diǎn)粉筆灰等等的報(bào)復(fù)心理。我們在關(guān)注心理問題的同時(shí)，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑。”當(dāng)然，不是一味的批評(píng)和指正。因?yàn)椤皣?yán)是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動(dòng)的心靈。對(duì)孩子們寬容而不是縱容；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理?！贝笕藗兊囊粋€(gè)忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對(duì)問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因?yàn)槲乙恢毕嘈拧叭绻阏J(rèn)為一個(gè)人已不可救藥，那么他會(huì)真的一步步走向深淵；如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點(diǎn)，你的寬容與信任會(huì)使他自肅、自律、自策，他會(huì)真的成為一塊碧玉?！?/p>
總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項(xiàng)鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，都會(huì)悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對(duì)困難不覺難”的境界，孩子們一定會(huì)健康快樂地長大、成才！
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十五
你有沒有對(duì)自己的孩子規(guī)定什么時(shí)候必須做功課，什么時(shí)候才能玩，什么時(shí)候必須睡覺。我們自認(rèn)為這樣是愛他們，總是振振有詞，能講上一大推聽起來好像很有道理的道理……可是，我們似乎很少想過孩子實(shí)際上是有別于大人的獨(dú)立個(gè)體，他們有自己的主見，內(nèi)心有一個(gè)“老師”引導(dǎo)著他們。
一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)我家孩子稍有不如意就會(huì)發(fā)脾氣，甚至號(hào)啕大哭，我不知道為什么，很無奈卻不知道怎么做，不到一歲的孩子給她講道理也聽不太明白，只能從書中找答案豐富自己的育兒知識(shí)。從當(dāng)當(dāng)上買了蒙臺(tái)梭利全集《發(fā)現(xiàn)孩子》、《童年的秘密》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺(tái)梭利早期教育法》、《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊》，帶著疑問去閱讀這些書，剛看完第一本《發(fā)現(xiàn)孩子》。
新生兒的誕生，原來一直在媽媽肚子里安靜成長的胎兒，不得不經(jīng)歷一次辛苦而艱難的生產(chǎn)戰(zhàn)斗，而且沒有任何適應(yīng)的`時(shí)間，最后帶著傷降臨到我們懷中，就像經(jīng)歷了長途跋涉的朝圣者一樣。打破自己原來的成長狀態(tài)，開始接受我們成人所謂的愛，裹上襁褓一天天長大。
當(dāng)孩子慢慢成長，有了自己主見和行動(dòng)力時(shí)，我們就會(huì)開始去約束他們，可是我們的約束真的不全都是正確的。比如，孩子想自己學(xué)吃飯時(shí)，很多家長就會(huì)覺得弄到全身很臟很亂，不讓孩子碰勺子和碗，殊不知孩子內(nèi)心是有一個(gè)“老師”，一直正確的引導(dǎo)著他們，他們看到我們在吃飯他們就會(huì)不自覺的去學(xué)。當(dāng)我們拿拖把拖地，孩子也想去拿著拖地，很多成人認(rèn)為這是淘氣不聽話的表現(xiàn)。當(dāng)我們想想，如果我們成人的世界介入了巨人，所有的生活指令都要聽巨人指揮，那我們是有多么厭煩，這樣一想，我們應(yīng)該理解孩子的內(nèi)心世界。
我們沒有必要去打斷或者限制孩子，他們也擁有權(quán)利去探索世界，當(dāng)成人干預(yù)和入侵孩子的生活領(lǐng)地時(shí)，孩子會(huì)斗爭和反抗。如果我們不是打斷而是正確引導(dǎo)，孩子會(huì)帶給我們很多驚喜，尊重他們，快樂成長。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十六
《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書介紹了蒙臺(tái)梭利教育理念，讓我知道了更多了解孩子、愛孩子的新觀念和方法。在蒙臺(tái)梭利的觀念里，每個(gè)孩子都有去觀察、對(duì)外界做反應(yīng)、去學(xué)習(xí)、去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處的需要。這本書讓我了解更多的兒童特性，懂得怎樣更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極努力地去學(xué)習(xí)，下面摘錄一些讓我受益的觀念。
“即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)做準(zhǔn)備，而是為了他們的生活”，任何教育的前提都是保證孩子的安全，建立一個(gè)保護(hù)孩子的環(huán)境很重要。有時(shí)候我們會(huì)把孩子隨心所欲的特性誤認(rèn)為是任性的表現(xiàn)，但事實(shí)并不是這樣，有些時(shí)候孩子并不是任性，只是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的了解還不夠罷了。大人的行為極有可能給孩子帶來負(fù)面的影響，孩子的模仿力很強(qiáng)，父母的言行舉止都被孩子看在眼里記在心里。
蒙臺(tái)梭利主張“大人絕不應(yīng)把孩子塑造成小大人”，成人在指導(dǎo)孩子時(shí)，總會(huì)把自己的方式用在孩子身上，這是不對(duì)的。對(duì)孩子的行為活動(dòng)、舉止，成人都不應(yīng)過多去干預(yù)，應(yīng)多站在孩子的角度去看問題，尊重孩子的想法。如因?yàn)楹⒆硬宦犞笓]、吵鬧而訓(xùn)斥孩子，不讓孩子和我們在一起時(shí)，這就是對(duì)孩子的不尊重。在成人的世界中，讓大人覺得歡心舒適的'事對(duì)孩子也照著做準(zhǔn)不會(huì)錯(cuò)，這樣想往往忽略了孩子的感受。
我們必須盡可能的把一切留給自然，讓孩子自己選擇，才能為孩子設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的、有利于他們身心成長的方案。唯有自由才能引導(dǎo)孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。我們應(yīng)該以一種寧靜的心態(tài)去關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡，盡量放開手讓孩子自由探索。
作為教師應(yīng)該尊重孩子的自由并對(duì)孩子有信心，孩子越專心越能控制自己，教師需要的是引領(lǐng)開發(fā)孩子的精神力量，而不是一味地把知識(shí)灌輸給孩子。真正理解教學(xué)的道理比強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)更有效，更能引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十七
瑪利婭蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，她所創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙臺(tái)梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上形成了自己革命性的兒童觀念，其中《發(fā)現(xiàn)孩子》也是她的著作之一。
很多家長抱怨孩子難管。其實(shí)，這一切源于我們不太了解孩子，孩子就像新大陸，早就存在，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已?！栋l(fā)現(xiàn)孩子》一書就介紹了了解孩子的方法，揭示了如何培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法，展現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利的兒童觀。在該書中，蒙臺(tái)梭利描述了孩子的特性，以及如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。正如蒙臺(tái)梭利所言：“即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活?！?/p>
蒙特梭利認(rèn)為，在成人的嚴(yán)格控制下，孩子的大部分需求是根本不可能得到滿足的。孩子的要求不僅包括身體上的，還包括心理上的，只有孩子的心理需求得到滿足了，孩子以后的智力水平和道德精神才能得到更好的發(fā)展。然而，在物欲橫流的今天，很多父母都是望子成龍、望女成鳳，把孩子當(dāng)做自己的延伸，自己實(shí)現(xiàn)不了的理想，自己做不到的優(yōu)秀，通通期望孩子替他們完成。孩子在他們眼里是沒有想法，沒有自己理想，沒有自己性格，只是實(shí)現(xiàn)他們理想的工具。他們給孩子報(bào)各種各樣的早教班和興趣班，全然不顧孩子的身心發(fā)展究竟適不適合上早教班，也從未考慮過孩子對(duì)特長班有沒有興趣。當(dāng)然在意識(shí)上，他們認(rèn)為他們做的一切都是為了孩子好，孩子只要按照他們說的去做就能夠成為人生贏家。然而結(jié)果往往是，越是聽話的孩子的人生越是慘不忍睹。由于受到成年人的忽視和壓抑，很多孩子都不能自由健康的發(fā)育成長。正因?yàn)槿绱?，父母和教師必須努力去了解未被自己認(rèn)識(shí)的兒童，并解除自己對(duì)孩子的壓抑，把他從所有的障礙物中解放出來。成人只有對(duì)兒童進(jìn)行了足夠的了解，才不會(huì)誤解兒童，也才能找到正確的方式對(duì)待兒童。
在這本書中，讓我頗有感觸的是讓孩子成為自己的主人這一章。幼兒園活動(dòng)新課程改革中明確指出“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”，新教育主張以個(gè)人為本位，使每位幼兒成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們?nèi)?、和諧發(fā)展。讓孩子成為自己的主人，首先，要求我們對(duì)待孩子的時(shí)候要去除不適宜的干預(yù)和指導(dǎo)。此外，我們還要做到尊重孩子的自主權(quán)。一個(gè)沒有被尊重的孩子學(xué)不會(huì)尊重別人，一個(gè)沒有被愛的孩子學(xué)不會(huì)愛別人。這是如今父母們都了解的道理，然而卻仍有那么多人看不見孩子的需求，只看到所謂的“道理”和“規(guī)則”。日本作家池田大作說過：尊重孩子的人格，孩子便學(xué)會(huì)尊重他人。在家里，父母要從小就把孩子當(dāng)做獨(dú)立的社會(huì)人來養(yǎng)育。這樣培育出的孩子，走上社會(huì)就能夠成為獨(dú)立的社會(huì)人，并具有“后生可畏”的勁頭。
在第14章新時(shí)代的老師中，蒙臺(tái)梭利提出教師要給孩子以正確示范，在這里老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，給孩子提供并教他們使用教具，之后，孩子就可以根據(jù)自己的思維和意愿主動(dòng)學(xué)習(xí)了。她還認(rèn)為尊重孩子不是放任自流。蒙臺(tái)梭利教育法中所提倡的尊重，可不是無條件地包容孩子的胡鬧和許多錯(cuò)誤的行為。她認(rèn)為，幼兒必須在自由的基礎(chǔ)上培養(yǎng)紀(jì)律性。自由和紀(jì)律是同一事物不可分割的兩個(gè)方面。自由活動(dòng)是形成真正的紀(jì)律的重要方式，而真正的紀(jì)律也必須建立在自由活動(dòng)的基礎(chǔ)上。蒙氏教育精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神，尊重兒童的自由發(fā)展，重視兒童成長發(fā)展的各種敏感期教育，借助蒙臺(tái)梭利創(chuàng)立的適宜兒童成長的教具，激發(fā)幼兒天賦本能。而中國國內(nèi)目前的教育環(huán)境不鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新質(zhì)疑，大多數(shù)老師過于迷信權(quán)威。老師不應(yīng)再集威嚴(yán)權(quán)利于一身，而應(yīng)用謙和的態(tài)度來幫助孩子。
我們作為幼兒教育工作者，更需要好好學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教育理念，時(shí)刻鍛煉自己的觀察能力，只有在全面觀察兒童，真正了解兒童之后，才能給予兒童適時(shí)必要的幫助。此外，我們還需要不斷豐富自身的有關(guān)兒童身心發(fā)展的知識(shí)，提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們在學(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長過程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識(shí)，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后，我深深感受到了讀書對(duì)孩子的重要性，并在讀書中得到了許多心得體會(huì)。
第一，讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的沉淀。在讀書的過程中，我們可以通過書中的文字了解到不同國家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事，這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的。比如，在讀《紅樓夢》時(shí)，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽，以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問題，更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。
第二，讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過讀書，我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、科學(xué)等方面的興趣，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過讀書，我還了解到了不同類型的人物故事，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這讓我對(duì)未知世界充滿了好奇和探索的欲望。
第三，讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié)，這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí)，書中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn)，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練，我變得更加善于思考問題，更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。
第四，讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響，而讀書正是一個(gè)很好的影響力。通過讀書，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真、善、美，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。
第五，讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外，讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn)，與他們并肩戰(zhàn)斗；我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂，體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬，這種快樂是無法用言語來表達(dá)的。
總的來說，讀書對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。通過讀書，孩子們可以拓寬視野，培養(yǎng)興趣，提高思維能力，塑造性格和價(jià)值觀，帶來快樂。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界，他們才能真正感受到讀書的魅力，并從中獲得成長和啟發(fā)。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇十九
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
為了讓家長認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄。
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動(dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動(dòng)成果。
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
發(fā)現(xiàn)孩子讀書心得體會(huì)篇二十
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個(gè)家長們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
習(xí)慣！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L而快樂！
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