心得體會(huì)是我們在生活中遇到問題、面對困難、體驗(yàn)挑戰(zhàn)時(shí)所得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。- 寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要有清晰的思路和邏輯。%20心得體會(huì)是我們對自己成長歷程的記錄和反思，通過總結(jié)，我們能夠不斷完善和提高自己。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇一
作為一名好教師是每個(gè)教育工作者的共同追求，而在課堂中發(fā)揮好教師的作用尤為重要。經(jīng)驗(yàn)告訴我，好教師不僅要掌握教學(xué)技巧，還要善于與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在這一方面，我深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多重要的教育觀點(diǎn)和方法，以及對于好教師的認(rèn)知。
首先，好教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)技巧。合理選擇教學(xué)方法和手段，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。因此，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，將抽象的知識通過圖表、圖片等形式生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互交流，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)彼此關(guān)心和尊重的意識。
其次，好教師要善于與學(xué)生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。在課堂中，我注重與學(xué)生的溝通交流，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心他們的成長與發(fā)展。創(chuàng)設(shè)積極向上的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，提升自信心和實(shí)際操作能力。同時(shí)，我也樂于為學(xué)生解答問題，傾聽他們的困惑并給予幫助，積極關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
第三，好教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。課堂上，我經(jīng)常以生動(dòng)的教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)展示實(shí)際應(yīng)用，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過親身體驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解知識和掌握技能。此外，我還靈活運(yùn)用評價(jià)方法，對學(xué)生進(jìn)行多層次、全方位的評價(jià)，激勵(lì)他們進(jìn)一步提高，激發(fā)他們的自我學(xué)習(xí)潛能。
第四，好教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟知識的價(jià)值。在組織活動(dòng)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)同學(xué)間互相幫助、互相支持的精神。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提供不同解決問題的方法和思路。
最后，好教師應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)和自我提高的意識。教育事業(yè)發(fā)展日新月異，作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，我積極參加各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高教學(xué)能力和專業(yè)水平。同時(shí)，我也愿意與同事們進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
總之，在課堂中成為一名好教師需要具備多方面的素質(zhì)和技能。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，不斷更新教學(xué)方法，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇二
作為一名教師，在課堂中的表現(xiàn)和影響力對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。一位好的教師不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該是為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些關(guān)于“課堂中的好教師”的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
首先，作為一名好的教師，教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。好的教師應(yīng)該具備深厚的學(xué)科知識和扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，能夠?qū)⒅R系統(tǒng)地、清晰地傳遞給學(xué)生。他們應(yīng)該懂得如何因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求調(diào)整教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠理解和接受所教知識。同時(shí)，好的教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不僅僅是灌輸知識。
其次，好的教師應(yīng)該注重與學(xué)生的良好關(guān)系。只有與學(xué)生建立真摯的信任和親近的關(guān)系，才能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。好的教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，耐心傾聽他們的訴求和困惑，并且給予真誠的幫助和鼓勵(lì)。在課堂中，他們應(yīng)該能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情緒狀態(tài)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
第三，好的教師應(yīng)該注重創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)方式。我們生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代，學(xué)生們的接受能力和學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。好的教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方式，使之符合學(xué)生的需求和興趣。他們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和小組合作等創(chuàng)新方法，使學(xué)生參與度更高，學(xué)習(xí)效果更好。此外，好的教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)現(xiàn)他們的潛能，成為他們學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者和啟迪者。
第四，好的教師應(yīng)該注重教育的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂只是教師工作的一部分，更重要的是在整個(gè)學(xué)生成長的過程中對他們進(jìn)行全面的指導(dǎo)和教育。好的教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提供正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們成為有責(zé)任感、有理想和有能力的公民。
最后，好的教師應(yīng)該持續(xù)不斷地進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和改進(jìn)的過程，只有敢于面對自己的不足，并積極改進(jìn)，才能成為一名好的教師。好的教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育研究，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。他們應(yīng)該參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，向其他優(yōu)秀的教師和專家請教，以便更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
總之，作為一名好的教師，我們要時(shí)刻保持教育的初心，將學(xué)生的的成長和發(fā)展放在第一位。無論是教學(xué)能力、與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)方法、教育目標(biāo)還是自我學(xué)習(xí)能力，都需要我們不斷地努力和提高。只有這樣，我們才能夠成為學(xué)生心目中的好教師，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇三
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生生活的另一種樣式，而生活的意義與價(jià)值在于它的真實(shí)、本色。語文教學(xué)的價(jià)值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得生命的成長。那種省略復(fù)雜的訓(xùn)練過程，只呈現(xiàn)精彩的學(xué)習(xí)結(jié)果的語文課；那種以部分優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言掩蓋其他學(xué)生的學(xué)習(xí)真相的語文課；那種用游離文本的媒介煽情替代潛心感悟語言內(nèi)涵的語文課……失卻了真實(shí)與深刻，捧出的是一束束虛假的“塑料花”，鮮艷得很，卻沒有生命，沒有成長的氣息。于是，我們的學(xué)生對語文課漸漸地倦怠了，我們的教師也慢慢地變得庸俗了、功利了，不論是語言還是思想，都絲毫沒有了本真的激情與奔放了。一堂理想的語文課，不僅需要教師深厚的文化功底，更需要教師高尚的人格魅力。人，有人格；課，有課品。一個(gè)語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位，課品如人品。而真實(shí)，是衡量人品、課品的基本準(zhǔn)繩！
我心中的好課堂心得體會(huì)篇四
天宮課堂是一種開創(chuàng)性的在線教育形式，為無數(shù)學(xué)生帶來了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名高中生，我也有幸走進(jìn)了這個(gè)虛擬的教室，在這里，我獲得了諸多的知識和啟發(fā)。
首先，我要感謝天宮課堂給我?guī)淼姆奖?。在我還沒有接觸到這種教學(xué)方式時(shí)，我每天都需要趕往學(xué)校才能上課，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榻煌〒矶露t到，而在天宮課堂中，我只需打開電腦，便可輕松連接到全國各地的教室，隨時(shí)隨地上課，省去了很多不必要的麻煩。而且，每個(gè)教室都有專業(yè)的老師授課，不同于傳統(tǒng)教育中的“一老師講到底”，天宮課堂能夠給每個(gè)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使我們的學(xué)習(xí)更加深入和全面。
其次，我要感謝天宮課堂帶給我的啟發(fā)。在這個(gè)課堂上，我不僅能夠被老師的講解所啟發(fā)，還能夠和全國各地的同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我更容易和他人溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我常常會(huì)在教室里遇到一些思維活躍、才華橫溢的同學(xué)，他們的表達(dá)方式和思考角度都與我有所不同，這正是我所需要的真正的啟發(fā)，讓我能夠從其他人的角度來看待同一個(gè)問題，在學(xué)習(xí)上變得更加富有創(chuàng)意性。
最后，我要感謝天宮課堂為我?guī)淼膶W(xué)習(xí)收獲。在這里，我不僅可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)領(lǐng)域的知識，還可以接觸一些新興、前沿領(lǐng)域的知識和最新的科技成果。在這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我可以更好地掌握技能，增加知識儲備，更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
總之，天宮課堂課程的標(biāo)新立異，成功地打破了傳統(tǒng)教育的受限局面，讓學(xué)生們能夠更加全面、更加高效地學(xué)習(xí)。我個(gè)人將會(huì)長期受益于這種學(xué)習(xí)方式，并會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)尋找這種更先進(jìn)、更高效的學(xué)習(xí)形式，以更好地提升自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇五
在初中時(shí)，我曾經(jīng)對于心中的天宮課堂沒有太多的了解，直到進(jìn)入高中后，我才開始接觸到這個(gè)全方位的教育平臺，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷深入了解它的功能與優(yōu)勢。在這里，我不僅學(xué)到了海量的知識，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
很多人對于心中的天宮課堂只是停留在“在線學(xué)習(xí)平臺”的層面，實(shí)際上它所包含的資源和功能遠(yuǎn)不止于此。除了課程視頻、測驗(yàn)以及課后作業(yè)外，它還提供了很多輔助教學(xué)資源，如在線圖書館、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M、歷史文化資料庫等等。
其中最讓我印象深刻的就是天宮課堂所提供的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多學(xué)生可能只能通過教科書或課堂上老師的講解來了解實(shí)驗(yàn)操作，無法真正體驗(yàn)到具體實(shí)驗(yàn)的感受。但通過天宮課堂提供的虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們可以在安全、便捷的環(huán)境下學(xué)習(xí)各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，它還提供了實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、成績查詢等功能，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理。
除此之外，天宮課堂還提供了在線輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)交流平臺。學(xué)生們可以通過在線視頻與老師進(jìn)行一對一的交流與輔導(dǎo)，提出自己的疑惑和困難。同時(shí)，也可以通過學(xué)習(xí)交流平臺與同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得、分享教學(xué)資源，拉近彼此的距離。
心中的天宮課堂不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種教育理念。它鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極思考和創(chuàng)新，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生對于知識的渴求和探究。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中愉悅、自信、勇敢地去探索未知的領(lǐng)域。
總的來說，心中的天宮課堂不僅是一種先進(jìn)的教育技術(shù)手段，更是一種鼓勵(lì)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的教育理念。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該更加積極地去接觸、了解和掌握這種新型教育方式，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇六
旅游是一種充滿樂趣和體驗(yàn)的活動(dòng)，不僅可以放松身心，還能了解新的事物和領(lǐng)略美好的風(fēng)景。但是很多人可能沒有意識到，在旅游中還有許多有趣且有益的小課堂。在這篇文章中，我將分享我在旅游中的小課堂心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識歷史文化。
旅游是一種歷史文化的認(rèn)識和探索方式。例如，當(dāng)你游覽某個(gè)古城時(shí)，你可以了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和傳統(tǒng)習(xí)俗。在這個(gè)過程中，游客可以通過參觀博物館、古跡和歷史遺跡，學(xué)習(xí)到許多關(guān)于古代建筑、服飾、食品等方面的知識。如此一來，我們的歷史文化知識可以得到補(bǔ)充和提升，讓我們的旅行更加充實(shí)和意義深遠(yuǎn)。
第三段：了解不同的文化和習(xí)俗。
旅游還是了解不同文化和習(xí)俗的一項(xiàng)重要方式。每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的文化和習(xí)俗，當(dāng)你到一座城市或一個(gè)國家旅游時(shí)，可以通過參加當(dāng)?shù)毓?jié)日、嘗試當(dāng)?shù)孛朗?、了解?dāng)?shù)孛袼椎确绞?，了解?dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，并學(xué)習(xí)如何尊重和欣賞不同的文化。
第四段：學(xué)習(xí)環(huán)保和文明旅游。
旅游時(shí)我們也應(yīng)該倡導(dǎo)環(huán)保和文明旅游。例如，在公園方面，我們可以學(xué)習(xí)保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境的方式，遵守公園里的規(guī)則，不亂丟垃圾，愛護(hù)生物。我們還可以在游覽景點(diǎn)時(shí)注意文明的旅游行為：不隨地吐痰、亂扔垃圾、不破壞和玷污景點(diǎn)等，同時(shí)尊重當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和文化。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
在本次旅游中，通過認(rèn)識歷史文化、了解不同的文化和習(xí)俗、學(xué)習(xí)環(huán)保和文明旅游等方式，我收獲了許多有益的小課堂。這些知識不僅豐富了我的旅行歷程，也使我更加懂得尊重和欣賞不同文化和生態(tài)，為我的未來旅行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在未來我的旅行生活中，這些知識一定會(huì)派上用場，讓我的旅行更加豐富多彩。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇七
旅游是我們生活中不可或缺的一部分，無論是探索未知的國度，還是尋找美麗的風(fēng)景，都讓我們心曠神怡。然而，如果僅僅只是享受旅程，那么旅游將會(huì)變得單調(diào)乏味。因此，在旅游中獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)使之更加充實(shí)和有意義。這篇文章就是講述我個(gè)人在旅游中的小課堂心得體會(huì)。
第一段：開拓視野，增長見識。
我喜歡旅游并不僅僅只是為了放松身心，更多的是想通過旅游去開拓自己也不曾見識過的事物。旅游可以讓我們接觸到不同的文化、語言和風(fēng)俗習(xí)慣，不僅是一種體驗(yàn)，更是一種學(xué)習(xí)。在旅游中，我喜歡參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館、歷史遺跡等地方，從中可以了解當(dāng)?shù)氐穆L歷史和文化背景，而這些正是在平時(shí)生活中難以體驗(yàn)到的。
第二段：學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境。
旅游不僅可以讓我們學(xué)習(xí)文化知識，也可以教我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境。在很多旅游景點(diǎn)，會(huì)有相關(guān)的標(biāo)語和指示，提醒游客注意環(huán)保，比如不亂扔垃圾、不亂涂鴉等。在這些景點(diǎn)，我們不僅可以欣賞到美麗自然風(fēng)景，也能夠?qū)W習(xí)到如何愛護(hù)它們。當(dāng)我們回到我們生活的城市中，也會(huì)對環(huán)境的保護(hù)更加注重。
第三段：學(xué)會(huì)進(jìn)行旅游規(guī)劃。
在旅游中，規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。從機(jī)票、酒店到行程安排，每一個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)劃都要仔細(xì)。在規(guī)劃的過程中，我學(xué)會(huì)了如何借助網(wǎng)絡(luò)工具、問詢當(dāng)?shù)厝?，了解目的地的天氣、交通情況、喜好美食等情況，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以讓旅行更加便捷。同時(shí)，規(guī)劃行程還可以讓自己更加有目的地把握每一個(gè)時(shí)刻，讓旅程更加充實(shí)。
第四段：提升語言能力。
在旅游中，語言溝通是非常必要的。不同國家和不同地區(qū)人們的文化和語言都不一樣，因此在旅游中，我們可以通過與當(dāng)?shù)厝私涣?，來學(xué)習(xí)一些常用語言和當(dāng)?shù)匚幕@可以更好的融入當(dāng)?shù)氐纳?。這對于提高自己的語言能力，也是非常有幫助的。
第五段：結(jié)語。
總的來說，在旅游中的小課堂，讓我們不僅僅只是享受旅程，更可以學(xué)到教育的一縷陽光。從開拓自己的視野到學(xué)會(huì)規(guī)劃行程，從學(xué)習(xí)環(huán)保到提高語言能力，當(dāng)我們在旅游中獲得了這些收獲，我們也讓旅行的意義變得更加豐富。因此，希望今后每一次旅程，都能夠讓我們更加充實(shí)和有意義。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇八
每個(gè)人心中都有最美的'課堂，而我的最美課堂卻源于一次次的考試。
考試是一件家常便飯的事，從小學(xué)開始，每學(xué)完一個(gè)單元都要單元考，每過一個(gè)月要月考，每過半個(gè)學(xué)期都要期中考，每過一個(gè)學(xué)期都要期末考。而每一次的考試都有屬于那場考試都成績，每一場考試都能讓我們學(xué)到許多的道理。
小學(xué)時(shí)，我每一次考試都沒有檢查的習(xí)慣，總是做完了卷子就坐在位子上發(fā)呆，每一次成績出來都是因?yàn)榇中拇笠舛豢鄣姆?，老師也總說我很“馬大哈”。六年級時(shí)，有一次期中考，語文考了79分那是我語文第一次下80分，是因?yàn)殚喿x理解太差和課外拓展太差，雖然說語文老師并沒有說我什么，但是我卻把這次考試?yán)卫蔚赜浽诹诵闹?，從那之后，我就?jīng)常看一些名著還有一些富含哲理的書，爸爸還經(jīng)常叫我去背書、默寫課本上的內(nèi)容。還有去年的期中考，數(shù)學(xué)考了75分，雖然說是全班最高，但還是不理想，那是我數(shù)學(xué)第一次考七十幾分。我自己分析了一下卷子為什么會(huì)寫錯(cuò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是對概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之后的數(shù)學(xué)課上的筆記，我就專門拿了一個(gè)本子來記筆記，然后作業(yè)認(rèn)真做，認(rèn)真訂正，不懂的問老師，把所學(xué)的知識理解透徹。
而這一次的考試，我在試卷上看到了一句話，叫做“與其怨天尤人，不如全力以赴?！边@句話，像是在對我做出批評，我做事情總是抱怨，卻很少全力以赴。這句話就像在說：你去抱怨一件事怎樣不好怎樣不好，還不如全力以赴地把這件事做好。因?yàn)樵诳荚囍?，我看到了，理解了這句話，所以，以后我要抱著全力以赴的心態(tài)做好每一件事。
在考試中我可以學(xué)到很多知識，考試后我也可以分析原因。所以考試對于我來說就是最美課堂，只是這個(gè)課堂的老師是“試卷”。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇九
在教育教學(xué)中，課堂管理是一項(xiàng)非常重要的工作。課堂管理包括教師對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)秩序、學(xué)生的行為等方面的管理和調(diào)節(jié)。在課堂管理中，教師必須有智慧，必須善于把握教學(xué)節(jié)奏，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。本文從五個(gè)方面探討課堂管理中的智慧心得體會(huì)。
一、建立積極的師生關(guān)系。
課堂內(nèi)的師生關(guān)系是課堂管理的基礎(chǔ)，也是教學(xué)順利開展的前提。建立積極的師生關(guān)系可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和重視，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，降低不良行為的產(chǎn)生。在建立積極的師生關(guān)系時(shí)，教師要注重言傳身教，將自己的行為和態(tài)度融入到課堂管理中，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)的氛圍，放手讓學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，從而達(dá)到有效管理課堂的目的。
在課堂管理中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生人數(shù)分成若干個(gè)小組，進(jìn)行個(gè)案管理。通過分組管理可以讓每個(gè)小組的學(xué)生受到更有效的關(guān)注和管理，教師可以根據(jù)每個(gè)小組的情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和行動(dòng)方案，因材施教，充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的特長。同時(shí)，個(gè)案管理還可以有效地防止課堂上出現(xiàn)不良行為，保障課堂教學(xué)秩序和教學(xué)成果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
在課堂管理中，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生要將自己的行為收斂在合理的范圍內(nèi)，需要掌握一定的自我管理能力。教師可以利用各種教學(xué)手段，如思維導(dǎo)圖、小組合作等方式，讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行反思和調(diào)整，使學(xué)生對自己的行為做出正確的評價(jià)。同時(shí)，在課堂管理中要給學(xué)生提供充分的表達(dá)機(jī)會(huì)和協(xié)商機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我約束。
四、注意及時(shí)反饋。
在課堂管理中，教師需要注意及時(shí)反饋學(xué)生的行為。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良行為、違規(guī)現(xiàn)象，教師要及時(shí)地進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的行為有哪些不當(dāng)之處，以便學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)中能夠避免類似的錯(cuò)誤。在反饋過程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的情況給學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，讓學(xué)生得到更好的改進(jìn)和提升。
五、不斷改進(jìn)自己。
在課堂管理中，教師要有自我檢討和改進(jìn)的意識，不斷提高自己的管理水平。教師可以通過觀察、聽取同行和學(xué)生的意見、反思自身的管理風(fēng)格等方式，不斷完善自己的教學(xué)方法和管理技巧，提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力，從而更好地推動(dòng)課堂管理和教學(xué)質(zhì)量的提升。
總之，課堂管理是教學(xué)過程中的重要部分，也是教師必須具備的一項(xiàng)重要技能。只有通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，教師才能更好地掌握有效的管理策略和方法，提高教學(xué)效果和管理水平。在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中，我們應(yīng)該注重以上五個(gè)方面的智慧心得體會(huì)，不斷優(yōu)化和提升自己的課堂管理水平，為學(xué)生成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇十
在課堂管理方面，教師的角色是至關(guān)重要的。教師不僅需要設(shè)計(jì)和交付旨在提高學(xué)生知識和技能的課程，他們還需要管理學(xué)生的行為，以確保課堂安靜和秩序井然。為了做好這項(xiàng)工作，教師需要擁有智慧，并以明智的方式解決問題。本文將探討課堂管理中的智慧心得體會(huì)。
二、提高管理技能。
課堂管理通常是教學(xué)生涯中令人最大程度的挑戰(zhàn)之一。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出各種不良行為時(shí)，如呆坐、打鬧、發(fā)牢騷或完全沒有注意力，教師需要通過一系列行動(dòng)來應(yīng)對這些問題。有時(shí)需要應(yīng)對紀(jì)律問題，有時(shí)需要改變教學(xué)方法以提高學(xué)生參與度。如何應(yīng)對這些問題？有多種方法可以提高管理技能。例如，教師可以遵循課堂管理標(biāo)準(zhǔn)、使用積極的技術(shù)、參加相關(guān)研討會(huì)、與其他教師以及學(xué)生個(gè)體一起研究課堂管理問題等。
三、尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生是非常重要的課堂管理技巧。為了在課堂中建立積極的氛圍，教師需要表達(dá)出對學(xué)生的尊重和關(guān)懷，讓他們感到自己在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中是值得尊重的個(gè)體，而不是被簡單地看作是學(xué)生編號的代表。教師應(yīng)該注意這些學(xué)生，了解他們的需求，并設(shè)法挖掘出他們的獨(dú)特性。尊重有助于建立吸引力和信任，這對于學(xué)生在各個(gè)方面都很重要。
四、建設(shè)性反饋。
建設(shè)性反饋是另一個(gè)重要的課堂管理技巧。不僅要知道什么是不好的，還要知道如何改善。教師要給學(xué)生提供反饋，讓他們知道如何進(jìn)一步提高表現(xiàn)。這可以加強(qiáng)學(xué)生的意識和自尊心，并隨著時(shí)間的推移提高他們的行為。此外，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和教師發(fā)生沖突，所以現(xiàn)實(shí)是教師需要知道如何給出反饋并在那些情況下指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正確的行為做出回應(yīng)。
五、結(jié)論。
綜上所述，課堂管理是教育中的一個(gè)相對獨(dú)立的方面。優(yōu)秀的管理者不僅需要掌握管理技能，還需要建立堅(jiān)實(shí)的關(guān)系模式，并給予學(xué)生行為反饋。最后，成功的課堂管理將創(chuàng)造一個(gè)傳授知識和技能的環(huán)境，這種環(huán)境對學(xué)生的成長會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇十一
疫情給我們帶來了很多的變化，不僅讓人們的日常生活受到了影響，同時(shí)也讓教育領(lǐng)域發(fā)生了諸多變化。隨著疫情的肆虐，人們逐漸意識到在線教育的重要性，而硬核課堂成為了這種教育方式中的代表。在疫情期間，通過學(xué)習(xí)這種方式，我積累了很多學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)交了許多好朋友。以下是我在這段時(shí)間中的心得體會(huì)。
第一段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
疫情來臨之初，我們面臨著重大的挑戰(zhàn)。疫情的暴發(fā)導(dǎo)致學(xué)校停課，而這一停課就是長達(dá)數(shù)月。面對停課，我們的學(xué)習(xí)和生活受到了很大的影響。坐在家里，我感到無聊和虛度光陰。然而，與此同時(shí)，我也認(rèn)識到了在線教育所帶來的機(jī)遇。在這一過程中，我意識到，在硬核課堂中，我可以接觸到更多的知識，更多的資料和更多的交流機(jī)會(huì)。這樣的機(jī)會(huì)讓我對學(xué)習(xí)的積極性有了更大的推動(dòng)力。
第二段：自由度的提高。
當(dāng)我們在硬核課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)完全不同。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，往往由老師或教師掌控整個(gè)學(xué)習(xí)過程。而在硬核課堂中，學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)。我們可以根據(jù)自己的需求、興趣和能力，選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)，在自學(xué)的過程中，我們不僅可以意識到自己在學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)，并且可以通過自己的努力改善這些缺點(diǎn)。這一切都給了我更多的自由度，并且讓我更加充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：交流與合作。
在線學(xué)習(xí)的一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)是為學(xué)生提供了與中小學(xué)生友們更多的交往機(jī)會(huì)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了來自不同省份、不同年齡、不同層次的學(xué)生，和他們進(jìn)行了深入的交流和合作。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多東西，不僅是學(xué)科知識，更重要的是學(xué)習(xí)了如何有效地與人交流，如何在合作與競爭中成長。通過與很多不同的人，我不僅學(xué)到了很多東西，同時(shí)還結(jié)交了很多的朋友，這是一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)。
第四段：家長的陪伴。
疫情使得學(xué)生不得不在家中上網(wǎng)課，這為很多家長提供了機(jī)會(huì)陪伴孩子做功課，同時(shí)也能更深入地跟蹤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在這個(gè)過程中，家長們也有了更多的機(jī)會(huì)和孩子交流，并且可以監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。這使得親子關(guān)系更加緊密，同時(shí)也使得家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更深入地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第五段：在線教育的未來。
疫情期間的在線學(xué)習(xí)是一次難得的經(jīng)歷，讓我深入地了解了在線教育。我相信，在未來的學(xué)習(xí)工作中，這種教育方式會(huì)成為正常的教育方式之一。它不僅可以有效地降低教育成本和環(huán)保，同時(shí)也便于學(xué)生更好地自主選擇和自由學(xué)習(xí)。雖然它可能只是未來教育的一種輔助方式，但我相信，在很多學(xué)生的未來之中，它會(huì)變得更為廣泛地應(yīng)用。
綜上所述，疫情期間的硬核課堂教育讓我們體驗(yàn)了一次特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我相信這次經(jīng)歷會(huì)對我們未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重要的影響。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了很多，不僅是學(xué)科知識，還有如何合理規(guī)劃自己的時(shí)間、如何與人有效地交流合作等等。我相信，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)會(huì)讓我們更加自信、獨(dú)立和成熟。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇十二
教無定法，但好的教學(xué)方法卻是教師們一生所求。課堂是老師們的主要陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，構(gòu)建理想課堂，成了每一位老師孜孜不倦地追求。今天的人們對課堂教學(xué)已不再僅僅停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層面上，越來越多的人正孜孜不倦地追尋著心中的理想課堂。關(guān)于什么是理想課堂，人們各抒己見，眾說紛紜。我心目中的理想課堂應(yīng)努力體現(xiàn)以下四個(gè)方面：
興趣。首先應(yīng)是一個(gè)師生同受歡迎的課堂，同樣時(shí)間的課，有的老師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂中如沐春風(fēng)，幾乎忘了時(shí)間的存在；而有的老師的課則索然無味，課堂沉悶，學(xué)生厭倦，視下課鈴聲為一種解脫。有的課堂井然有序，學(xué)生守紀(jì)好學(xué)，氣氛活躍，有的課堂秩序混亂，甚至難以維持紀(jì)律，根本談不上教學(xué)。所以，我認(rèn)為一個(gè)理想的課堂必須受學(xué)生歡迎，也受老師歡迎。愛因斯坦說過興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師有了上課的動(dòng)力，才有可能創(chuàng)造一個(gè)精彩的課堂。教書和學(xué)習(xí)成為一種享受——教師與學(xué)生雙方以熱情的投入、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)。這樣的課堂充滿詩意，教師用激情，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的激情。這樣的課堂充滿人文的關(guān)懷，教師的人格魅力如冬日的暖陽，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受。
課堂。“教學(xué)有法，教無定法?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇適合他們的教學(xué)方法，靈活機(jī)智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲。要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)中的主角。要重視預(yù)設(shè)，也要重視課堂生成。預(yù)設(shè)與生成相輔相成，無論是預(yù)設(shè)還是生成，都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。誠如華東師范大學(xué)葉瀾教授所說，“有生成性的課，即豐實(shí)的課；這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當(dāng)活躍的，在整個(gè)過程中有資源的生成，又有過程的生成”。
生。學(xué)生的內(nèi)心世界，是非常豐富的，他們都渴望得到教師平等的對待。因此，我渴望的理想課堂，應(yīng)是一個(gè)沒有任何歧視的平等的課堂。課堂上教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的結(jié)果，都會(huì)給學(xué)生帶來啟示。
在此之上，理想課堂應(yīng)該充滿賞識和激勵(lì)。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學(xué)生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學(xué)習(xí)知識的渴求，是挑戰(zhàn)問題的勇氣，是邁開人生步伐的動(dòng)力。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的行動(dòng)、語言對學(xué)生才有震撼力。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識、激勵(lì)毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí)，學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課，一定是一個(gè)充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識、激勵(lì)的課堂。
能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生參與是激發(fā)學(xué)生思維的基本前題。理想的課堂教學(xué)過程是需要老師和學(xué)生共同合作的，是師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。在教學(xué)過程中爭取能做到全員參與，而不僅僅是個(gè)別尖子學(xué)生的參與，全程參與而不是暫時(shí)片刻的參與。這需要老師上課時(shí)也魅力四射，鼓勵(lì)的話語，溫馨的微笑，適時(shí)的寬容，沒有人會(huì)被無情打擊，更沒有人會(huì)受到“法庭式”審判，學(xué)生忘記了課堂，在課堂中“玩”起來，把知識“玩”到手。愛因斯坦說：“在一切方法的背后，如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來不過是笨拙的工具。”學(xué)法要真正發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，必須“樂學(xué)”，并要從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。理想的課堂，就是讓學(xué)生積極踴躍的參與思考、發(fā)言，最終達(dá)到與老師的共鳴。理想的課堂教學(xué)是一種師生共同參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，師生之間的關(guān)系是合作關(guān)系。要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的場所。只有學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展，動(dòng)起來更精彩，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
教無定法，每個(gè)人都有自己認(rèn)為最理想的課堂，或許沒有完美的課堂，但美好的理想是我們的追求；或許理想的課堂離我們甚遠(yuǎn)，但這是我們應(yīng)為之而奮斗的教育之夢。讓我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己理想中的課堂做出不懈地努力吧！
體驗(yàn)新教育生活升華自我價(jià)值。
時(shí)光荏苒，往事如歌。踏上三尺講臺，已有七個(gè)年頭了。在這七年里，三尺講臺記錄著我生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面有歡笑，也有淚水；有快樂，也有煩惱。
曾經(jīng)的我有過許多美好的憧憬和向往，編織過許多色彩斑斕的夢。然而，當(dāng)夢貼近我的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)夢中的花環(huán)就編織在三尺講臺上，夢中的花朵是我鐘愛的風(fēng)景。于是，我精心地將他們移植在講臺下的花壇里，讓他們更鮮、更艷、更有光彩。
留下來的歲月，并不是我想象中的那種狀況，一切開始從稚嫩走向成熟。那生硬的課堂語言開始變得流利，幫孩子們解決問題的方法也多了起來。每節(jié)課我精心設(shè)計(jì)“playgames,singasong,doactionsandsoon.”等一些環(huán)節(jié)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在愉快、輕松的氛圍中享受知識帶給他們的快樂。學(xué)生們盡情地遨游在26個(gè)字母的海洋里，雖然只是簡簡單單的單詞，但通過我巧妙地運(yùn)用竟然也帶來了奇妙的效果。
記得在教學(xué)生“turnleft,turnright,gostraight”這三個(gè)短語時(shí)，為了點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，更好地完成認(rèn)讀任務(wù)，我改變了昔日的教學(xué)風(fēng)格，在歡快的旋律中帶領(lǐng)學(xué)生邊跳兔子舞邊說短語，沒想到全班同學(xué)都學(xué)會(huì)了。那一刻，我驚呆了。因?yàn)檫@堂課是我教書以來，認(rèn)讀任務(wù)完成最好的一次，全班同學(xué)沒有一個(gè)不會(huì)說的。同時(shí)，我也明白了，當(dāng)老師和學(xué)生完全拋去了雜念，彼此用愉快的身心感受學(xué)習(xí)中的情感時(shí)，取得的效果也是最佳、最棒的。那是一種成就，也是一種幸福。
在這幾年的教學(xué)過程中，天天與小朋友接觸的我深深地感到孩子們的純真，哪怕是最頑皮的孩子，只要你給予正確的引導(dǎo)，你也會(huì)看到他們的?閃光?之處。還清楚地記得，四（1）班有幾個(gè)學(xué)生，上課不是講小話，就是做小動(dòng)作，從未見他們舉手回答問題、開口說英語。針對這些學(xué)生的表現(xiàn)，我進(jìn)行了分析，并在英語課中多設(shè)計(jì)了一些做動(dòng)作、拿圖片等活動(dòng)來讓他們積極參與，并經(jīng)常用“excellent!/verygood!/comeon!”等贊美詞來表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在活躍的氣氛中彼此感受快樂。慢慢地，他們由原來的只做動(dòng)作、拿圖片卻不開口，到現(xiàn)在能主動(dòng)舉手并開口說英語?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我會(huì)心的笑了。他們讓我看到了希望，讓我感受到成功的快樂，讓我找到了前進(jìn)的動(dòng)力、幸福的源泉。
記得有位哲人曾問：當(dāng)回首自己走過的歲月，你是否為虛度年華而后悔？我會(huì)鏗鏘而自豪地回答：最初選擇教書不后悔，現(xiàn)在選擇教書也不悔，一輩子選擇教書也不悔！
“鳥語花香、書聲朗朗、師生幸福、教學(xué)相長……”每天聽著校園優(yōu)。
美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。
走進(jìn)“兩新”教育，迎來了我從教生涯的又一次輝煌。心底曾經(jīng)的困惑與疑慮，如一縷輕煙，隨風(fēng)飄逝；我慶幸，走進(jìn)“兩新”教育，擁有太多的感悟和享受。在這里，擁有一流的教育平臺，先進(jìn)的教育理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，溫馨的人文情懷；在這里，我的思想得到了釋放，靈魂得到了凈化，意志得到了磨礪，人生價(jià)值得到了升華。
走進(jìn)“兩新”教育，學(xué)校生活就像一道暖和的陽光，繁茂了我的衷腸，燦爛了我的笑靨，輕盈了我的步伐，年輕了我的容顏。我的歲月永遠(yuǎn)如飛瀑流泉，激情飛揚(yáng)。就讓我們一起以嶄新的姿態(tài)，并肩攜手，攜手春天，為“兩新”教育營造出一片絢麗的色彩！
課堂是什么?是師生生命成長的平臺——一個(gè)充滿活力的生命平臺，在這個(gè)平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。我們呢，我們?nèi)ヱ雎牐谜嬲\的心靈去聆聽，更仔細(xì)更廣泛去聆聽，聆聽不同花開的聲音！
走出教室的時(shí)候仍然面對問號，懷抱好奇。
如何構(gòu)建理想課堂？對于理想課堂的構(gòu)建說起來容易，但真正做到又是何等困難？有哪位老師不希望自己的課堂是理想的呢？按照朱永新所描述那樣，我們目前是無法做到的。但是針對當(dāng)前實(shí)際如果能從以下兩方面入手，我們的課堂效率就能高許多了。其一是強(qiáng)化目標(biāo)意識，有很多的課堂老師一節(jié)課到底給學(xué)生什么心理不清楚，結(jié)果一節(jié)課下來學(xué)生收效甚微。這里完全可以參考邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，魏書生的六步教學(xué)法等。其二是讓大部分學(xué)生都能動(dòng)起來，不要老是讓部分尖子生支撐課堂很多孩子處在陪讀的狀態(tài)中。比如，降低課堂提問的難度，讓部分中下學(xué)生也能回答或者每節(jié)課專門設(shè)置的幾個(gè)簡單的問題讓中下學(xué)生回答，使他們也能品嘗到成功的喜悅。
實(shí)際教學(xué)中，要求我們對教材深入地理解、對課堂有效地把握、對新課改理念扎實(shí)地落實(shí)，我們不斷探索，不斷鉆研，然后得出一些淺顯的認(rèn)識，總結(jié)一些行之有效的方法。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去努力：
是高高在上，而只是一個(gè)領(lǐng)航者。
二、認(rèn)真解讀教材，反復(fù)鉆研教法。
作為一個(gè)教師，到底靠什么去構(gòu)建理想課堂？大家通過上課、說課、評課等一系列活動(dòng)，強(qiáng)烈地感受到：作為教師，除了增厚自己的知識底蘊(yùn)，構(gòu)建理想課堂——必須從解讀教材做起。雖然我們對教材有了較為深入的解讀，但“一課三教”活動(dòng)使我們又發(fā)現(xiàn)了解讀教材過程中“被遺忘的角落”。教材在文本中呈現(xiàn)了兩種不同特征的表格——一是有條件和問題；二是只有條件沒有問題。這是一個(gè)值得對比的材料，但卻被我們疏忽了。我們由衷地感嘆：解讀教材，是邁向理想課堂堅(jiān)實(shí)的第一步。她指出：理想的課堂，不是靜態(tài)教案的演繹，而是動(dòng)態(tài)學(xué)案的生成；理想的課堂，不是華麗辭藻的堆砌，而是潛在智慧的開發(fā)；理想的課堂，不是知識體系的傳授，而是人類文化的浸染。這樣的課堂，這樣的理想，必須從解讀教材開始！
三、注重課堂信息，體現(xiàn)新的教法。
以問題為主題，通過教師不同角色的參與，變被動(dòng)聽講為主動(dòng)反思。它關(guān)注潛藏在教師個(gè)體的對“理想課堂”的理解。利用教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，讓教師立足本學(xué)科特點(diǎn)，以各自不同的視角研討課堂教學(xué)中的共性問題，進(jìn)而在交流思辯中跳出學(xué)科本位，從整體上審視課堂教學(xué)，形成屬于教師自己的教育哲學(xué)。變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)。讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)造活躍·高效的課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生共同作為教學(xué)主體，努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，分層要求，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。提倡在學(xué)科教學(xué)之中組織實(shí)施研究性教學(xué)，以廣闊的生活實(shí)際為背景，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
四、適時(shí)予以評價(jià)，總結(jié)歸納方法。
針對課堂上學(xué)生的發(fā)言，老師要及時(shí)予以評正，不能傾向個(gè)別學(xué)生，要帶動(dòng)全班。只有在熱烈的氣氛中，孩子們才會(huì)暢所欲言。理想的課堂是人人參與，人人快樂！要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，記住鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評更具有感染力。只有孩子們都參與進(jìn)來，才能體現(xiàn)課堂的價(jià)值。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣時(shí)，那就是最理想的課堂，也是效率最高的課堂。
老師只有把激情融入備課，把備課當(dāng)做一種創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)所有的知識儲備，查閱資料去設(shè)計(jì)心目中最精彩的教學(xué)方案；把激情帶到課堂，把課堂當(dāng)成與孩子交流情感的場所，用預(yù)想不到的驚喜去鼓勵(lì)孩子參與、碰撞孩子的思維、深入孩子的心靈，就能構(gòu)筑理想課堂。老師們在激情中快樂行走，在愛的傳遞中感悟職業(yè)的魅力。從而使自己的課堂充盈著創(chuàng)新的靈性，豐富多彩、充實(shí)可愛。在漫長的新教育實(shí)驗(yàn)征途中，我們不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到坎坷崎嶇。但只要我們做真實(shí)驗(yàn)，做真教育，相信，只要行動(dòng)，就一定能收獲一路陽光！
我心中的好課堂心得體會(huì)篇十三
觀看完南京市名教師沈峰對5aunit8的e、f、g和h整合部分的課堂錄像，讓我目睹了這位特級教師的風(fēng)采，不由地讓我佩服與贊嘆！作為年輕教師常常頭痛的就是單元的整合課，總是不能很好將各大模塊巧妙地結(jié)合起來教學(xué)，要不就走向了填鴨式的教學(xué)模式。但這一節(jié)課經(jīng)沈老師這樣一設(shè)計(jì)，整合課就上出了新意，上出了新感覺。沈老師在課堂里真正做到了嚴(yán)謹(jǐn)與瀟灑的統(tǒng)一，課堂教學(xué)靈活、生動(dòng)、創(chuàng)新乃至灑脫，又遵循了教學(xué)規(guī)律。具體表現(xiàn)如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材。
現(xiàn)在一些老師在上公開課的時(shí)候，存在兩種極端。一種是大刀闊斧的改。拋開教材提供的例題和練習(xí)的內(nèi)容，自己再重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。另一種是照本宣科的教。教學(xué)時(shí)，不敢逾越教材一步，教材上沒有涉及到的題目堅(jiān)決不講。我覺得這兩種做法都有失偏頗。沈峰老師對5aunit8的e、f、g和h整合部分的教學(xué)，讓我感受到她創(chuàng)造性使用英語教材的機(jī)智性。創(chuàng)造性地使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的結(jié)晶，是教師智慧與學(xué)生創(chuàng)造力的有效融合。
1.適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的順序調(diào)整分為：
2、模塊內(nèi)的調(diào)整，英語教材中模塊內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)模塊內(nèi)的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。例如：沈峰老師在做拼圖游戲的時(shí)候，將unit10partd內(nèi)容恰到好處地調(diào)整到她的課堂，鞏固操練了句型。
2．適當(dāng)拓展、延伸教學(xué)內(nèi)容。
針對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求和能力要求，適當(dāng)拓展、延伸教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)僅僅停留在教材上所分配知識點(diǎn)上，應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生感受或認(rèn)識相應(yīng)的知識范圍，拓展知識的深度、廣度和實(shí)際應(yīng)用。例如：沈峰老師在音標(biāo)教學(xué)時(shí)，注意到新舊知識的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)完短元音/i/之后，就列舉了一些簡單的單詞讓學(xué)生嘗試性地讀出來。學(xué)生結(jié)合了剛學(xué)過的元音音標(biāo)以及已有的輔音音標(biāo)的認(rèn)識，便能準(zhǔn)確地讀出新單詞的正確發(fā)音。
二、有效性的創(chuàng)設(shè)生活英語。
學(xué)生是課堂的主體，教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的生活化課堂氣氛。面帶微笑，和藹可親的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生在心理上感到很輕松，從而能發(fā)揮他們的最大潛能。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，我們應(yīng)給予充分地肯定，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不忘鼓勵(lì)和引導(dǎo)。知識講解時(shí)，老師我們應(yīng)走到學(xué)生的中間，和學(xué)生一起探討疑難問題。沈峰老師也正是這樣做的，激情洋溢的教學(xué)喚起了學(xué)生的激情，活躍整個(gè)課堂。多了一份微笑，多了一些鼓勵(lì)，也就多了一些和諧的氣氛。
俗話說“人無完人，金無足赤”。對沈峰老師的課欣賞之余，我也有一些不成熟的建議：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)際的課堂教學(xué)中，如果能降低一些練習(xí)難度，可能會(huì)讓更多的學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)，獲得更多的成就感，使教學(xué)錦上添花?？偠灾?，沈峰老師的課淋漓盡致地體現(xiàn)了新課改的新的課程觀、教學(xué)觀、師生觀和評價(jià)觀，讓我們年輕老師受益匪淺。同時(shí)我們也堅(jiān)定信念，只要抱著堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地地去探索，我們離理想的目標(biāo)就會(huì)越來越近。
我心中的好課堂心得體會(huì)篇十四
2020年春季學(xué)期，新冠疫情肆虐，學(xué)校及教育部門關(guān)停了所有線下教學(xué)活動(dòng)，全面推行在線教育和硬核課堂模式，意味著老師、學(xué)生、家長都要面對一場全新的挑戰(zhàn)和改變。在這樣的背景下，學(xué)生們參與了無數(shù)次的線上直播、在線課程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和交互式討論，努力適應(yīng)這場突如其來的教育模式。
2.在線教育的優(yōu)勢與不足。
雖然在線教育更方便，更具有靈活性，可以隨時(shí)隨地聽課、學(xué)習(xí)、消化，但同時(shí)也帶來了一些不足，比如無法實(shí)現(xiàn)真正的面對面交流，無法親身感受師生間的情感密度，無法摸清教師和同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易造成實(shí)力差距和知識盲區(qū)。而硬核課堂模式，則是彌補(bǔ)這些不足、優(yōu)化在線教育的一個(gè)重要方式。
硬核課堂是建立在在線教學(xué)基礎(chǔ)上的一種多元化學(xué)習(xí)模式，該模式不僅涵蓋了直播課堂、錄播課程、互動(dòng)問答、學(xué)科競賽、組隊(duì)學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，還通過各種在線學(xué)習(xí)平臺、互聯(lián)網(wǎng)資源和社交媒體等開展課外拓展和實(shí)踐活動(dòng)，同樣也注重學(xué)生的素質(zhì)教育和人文素養(yǎng)的提升。硬核課堂不但增加了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和綜合性，還沖破了教學(xué)地域的限制，為他們提供了更加全面的人才培養(yǎng)模式。
4.運(yùn)用好硬核課堂的方法和技巧。
在實(shí)際操作中，學(xué)生們往往需要注意一些技巧和規(guī)則，以利于更好的使用硬核課堂模式。首先，我們需要建立良好的在線交流機(jī)制，協(xié)同配合和分享信息；其次，學(xué)生們應(yīng)該充分利用各種資源、挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度；最后，學(xué)生也需要具備良好的自主管理能力、規(guī)劃、評價(jià)和整合能力，實(shí)現(xiàn)知識管理和人際交往的全面發(fā)展。
總之，硬核課堂作為一種新興的教育模式，正在逐漸受到越來越多的關(guān)注和喜愛。這種新型教學(xué)模式倡導(dǎo)自我創(chuàng)新、自主探索和自我發(fā)展的教育觀念，將成為未來教育改革發(fā)展的方向。因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效能和主體意識，為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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