高等教育的心得大全（17篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進一步挖掘自己的潛力和提升空間?？偨Y(jié)的寫作需要考慮結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容，下面為您詳細介紹一些指導建議。通過閱讀他人的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點和思考方式，豐富自己的知識和視野。

高等教育的心得篇一

近年來，高等教育在我國取得了長足的發(fā)展，各大高校不斷推出多樣化的專業(yè)和課程，為社會培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。然而，由于一些問題的存在，高等教育也面臨諸多挑戰(zhàn)。為了加強和改進高等教育，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，教育部實施了高等教育專項整治工作。本文從全面推進高等教育專項整治的意義、取得的成績、存在的問題和對策及未來工作展望的角度展開，總結(jié)出一些心得體會。

首先，高等教育專項整治工作的實施具有重要意義。高等教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，關系到國家未來的發(fā)展。通過開展專項整治，可以深入了解高校的管理體制和人才培養(yǎng)過程中存在的問題和不足，有利于進一步改進教育質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，專項整治也可以推動高校的科研水平和創(chuàng)新能力的提升，推動我國教育事業(yè)的進步。

其次，高等教育專項整治取得了一些成績。在過去的一段時間里，教育部通過對高校的整改過程中，對教育教學質(zhì)量進行評估，對人才培養(yǎng)模式進行改革，取得了良好的效果。一些高校通過調(diào)整課程設置、優(yōu)化教學方法和創(chuàng)新教學形式，提高了學生的學習效果。同時，一些高校也在科研方面取得了突破，為社會提供了許多創(chuàng)新成果。這些進展表明，高等教育專項整治是必要且有效的。

然而，高等教育專項整治中也暴露出一些問題和不足。首先，一些高校在整改過程中存在應付態(tài)度，只是形式上改變，實質(zhì)未變。其次，一些地方在整治工作中存在不同程度的人員腐敗和不作為現(xiàn)象，影響了整治工作的效果。此外，一些高校存在著獨善其身、缺乏合作和共享精神的問題，難以形成合力。這些問題的存在，需要我們進一步深化整治工作，解決問題。

針對上述問題，我們需要采取相應的對策。首先，高校要樹立正確的辦學理念，堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，促進學生全面發(fā)展。其次，政府要加強對高等教育的監(jiān)管和評估，完善相應的教育政策，提高高校的管理水平。同時，也需要進一步加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教授能力。此外，高校還應加強與社會各界的合作，共同推動高等教育的發(fā)展。

展望未來，高等教育專項整治工作還有許多工作要做。首先，我們要進一步加強對高校的全方位監(jiān)管和評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。其次，還需要加大對教育事業(yè)的投入，提高教育教學設施和教學資源的質(zhì)量和數(shù)量。同時，高校也應不斷改革教學模式，適應社會需求和學生的發(fā)展需要。通過這些努力，我們相信高等教育將迎來更加美好的發(fā)展。

綜上所述，高等教育專項整治是一項必要且有效的工作。通過這一工作的開展，我們可以深入了解高校的現(xiàn)狀和問題，推動高等教育的進一步發(fā)展。在未來的工作中，我們還需要進一步加強對高校的監(jiān)管和評估，提高高校的管理水平和教學質(zhì)量。同時，也需要加大對教育事業(yè)的投入和改革力度，以適應社會需求和學生的發(fā)展需要。相信通過這些努力，我國的高等教育將獲得更大的進步和發(fā)展。

高等教育的心得篇二

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上進程色彩！然而大學就是我們心路歷程人生中一道絢麗的彩虹。大學，對每位十二年寒窗苦讀的學子來說是那么的完美，每位莘莘學子對大學懷著完美的憧憬。作為一名大學生的我們未嘗沒有如此的感受，刻骨大學深深的印和在我們的內(nèi)心深處，大學勞作是浪漫而又豐富多彩的。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計劃基礎上，多與同學交流，培養(yǎng)自己的潛力，順利完成三年學業(yè)，并廣泛涉獵相關應試者，讓自己的眼界更開闊，為自己的理工學院生活交上生活習慣一份滿意的答卷。

首先，我們務必遵守學校制度，不得違反，規(guī)章制度就是為我們學生設定的，我們學生就就應當做到，每一天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不必老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣欺壓自己不負職責的，只會浪費自己的天數(shù)，要明白時間就是生命。其次，我們已是大三了，該如何應對擇業(yè)引進人才風險問題就業(yè)與擇業(yè)哪個重要，眾說紛紜。擇業(yè)是務必經(jīng)過的階段，能夠先擇業(yè)，順利找到工作就好好磨練。如果不順的話，能夠?qū)ｉT拿出時間彌補自己的不足，再次沖鋒上陣。萬萬不可隨便找個工作，這樣是耽誤自己的前程。最后，我們須要在這學期需要考高級技工證，因此我們要做好充分的準備，完善自己的不足之處，做到理論與實踐相結(jié)合。

我們在安全的結(jié)構(gòu)性問題上，來不得唯獨麻痹和僥幸。隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進步，逐漸越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了同學們的眼前，急需解決。大學生更多應大學生是提高他者預防、自我保護、自我應對、自我逃生的潛力。我們務必要防范在先對、警惕在前，務必要警于思，合于規(guī)、慎于行；務必要逐步形成高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；務必要筑起思想、行為和生命的安全管理長城。生命是惟一的，是寶貴的'，世界因為有了生命而變的美妙！生命只有在安全中才能永葆活力，快樂只有在安全中若想才能永具魅力。防護構(gòu)筑了我們完美的家園，正式成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學習還是生活中要時刻把安全放在，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩！

不知不覺在大學婚姻生活了兩年了，回想起進入張老師大學以來跟同學們的交流，感覺天數(shù)過得很快，對身邊的室友和同學建立了很好的友誼。這是跟以前中學學習有一種完全不一樣的感受。同學們交流大伙大家的一些生活以及學習的經(jīng)歷，讓我們從別人的生活經(jīng)歷中有所懂得，有所收獲。同時也讓大家同學發(fā)人深省之間又一個深刻的相互了解，昔日的時光在一點一點的離我們飛逝，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步！一院校所有專業(yè)特色的化工類高校。同時經(jīng)過校園參觀及實驗室的觀察終于知道了為什么能成為211工程院校中的一顆璀璨的如意，那就是因為她那雄厚的科研實力以及一大批為數(shù)眾多教書育人的優(yōu)秀導師，這使我們更加珍惜在這里深造的機會。

為了學校更好的發(fā)展，我作為一名新生有自己的幾點建議，首先希望化大能夠盡能力多引進學科帶頭人，使我們學校的院士、長江學者、高級工程師、博士生導師等尖端專業(yè)人才多起來，進而借以優(yōu)秀人才推動我們的學科發(fā)展，使我們的化工、材料等優(yōu)勢學科成為國家的領頭羊，擔起振興中華的使命。其次在中國這幾年高校擴招的情況下，希望化大校領導能夠把好關，不要盲目擴大在校生人數(shù)，而以使我們的科研競爭力有所下降，是定好化上大在競爭優(yōu)勢中國高校及科研實力方面等的地位，以的教育資源更大限度的將同學們培養(yǎng)成為優(yōu)秀行業(yè)技術(shù)人員。第三希望化大多加強一下學術(shù)交流，即既要有與職校及科研院所的交流，又要有校企間的合作。前者是與理工科科研實力強的一些院校我校的基礎研究，后者我認為化大應與那些資金富足的企業(yè)合作，尋求較為合理的發(fā)展速度進行運用導入研究。這些并非換言之能完成，需要校領導充分考慮兼顧各種因素方可才能完成，望發(fā)展壯大我們的校領導將學校整體的發(fā)展戰(zhàn)略布局好，也不能急功近利，需要扎扎實實以合理的發(fā)展步伐朝著發(fā)展戰(zhàn)略國內(nèi)一流、國際知名的研究型大學邁進！

在從剛我剛?cè)雽W幾天的各場報告會中會，校長及各院系領導對我們的研究生生活作了一個大略的指導，聽后頤利醍醐灌頂之感，給我印象較為深刻的有王校長透徹關于在研究生期間創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們每個人只要通過創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作，進而才能做出創(chuàng)新的成果。郭校長談到的核心競爭力的提高，他談到我校一流的其他工作精神、一流的工作態(tài)度，最終創(chuàng)作出一流的業(yè)績！兩位珍視校長都在闡明我們每一位同學需要珍惜時間搞出高技術(shù)含量的優(yōu)秀成果，這一方面校長又給我們上了不可缺少的重要一環(huán)就是學術(shù)上不能太急功近利，否則會出大的異常情況，非常明顯的例證就是以前出現(xiàn)明顯的學術(shù)造假。如果出現(xiàn)作弊造假行為，中傷到的不僅僅是個人的個人問題，而是影響到導師、課題組、學校等等一連串的非常大問題，所以說我們追求博學是不過了，但宏德必須作為風險保障，有益于只有這樣才能使我們的科研健康前進！

通過報告會使我對研究生培養(yǎng)機制和新的學生管理有了初略認識，首先作為一名研究生做的是沒有固定答案的問題，這就需要我們逐漸提高急劇解決問題分析問題的能力，要較好的達到這種達到效果研究生教育工作就采用了“課程+論文”的培養(yǎng)模式，一年的課程學習加上兩年的深入實驗室學習，要順利拿到畢業(yè)證和學位證除了要除此之外有基本的道德規(guī)范外，化大要求兩個必要條件三個才能條件終于可以申請學位，其一就是我們的課程總學分至少28個，且學位課至少要18個。其二就是總的課程必須合格平均gpa：2.5，如果gpa2.5只有通過多選課往上拉，實現(xiàn)以上條件才可以申請學位，接下來就是論文要求了，其中又包括四個必修環(huán)節(jié)：開題報告、中期檢查、學術(shù)活動、實踐環(huán)節(jié)。最后是碩士學位論文工作。以上是化大為我們每位同學制定的基本框架，結(jié)合個人實際我需要認真規(guī)劃的研究生學習和研究。

我希望經(jīng)過三年研究生學習生活能將我的綜合素質(zhì)得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出微秒學習漢語，因為在本科做畢業(yè)設計時就已發(fā)現(xiàn)自己的中文水平下降太多，為此必須調(diào)控時間學習母語。第二，學習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學、學生宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時能夠及時調(diào)節(jié)好低落情緒，同時多與周圍人連系，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛煉，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學習好三大工具：英語、計算機、數(shù)學，而使其更好的為專業(yè)服務。第四，打造自己的核心競爭力即學習用心自己專業(yè)，除了學好自己所選課程外，多涉獵與高分子物料有關的書籍，同時還要多讀一些與本相關的其它學科書籍，原因很簡單在現(xiàn)如今知識爆炸時代單一領域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點我想我的綜合素質(zhì)定會有一個大的提高，將其與“早進課題，早進實驗室”結(jié)合起來，我一定能把我的研究生積極開展研究工作做好。

大家都道“發(fā)展才是硬道理”，即便如此北京化工大學還是北京化工大學我們每位新生，都要牢記發(fā)展的影響力，只有時刻朝著發(fā)展的方向邁進，我們才能不辱祖國交給我們的使命，這樣我們就更熱愛國民我們的祖國和人民！

高等教育的心得篇三

高等教育是現(xiàn)代國家的重要組成部分，是衡量一個國家綜合實力、競爭力和創(chuàng)新力的重要指標。作為一個發(fā)展中的大國，建設高等教育強國不僅是滿足國民教育需求的必然要求，更是推動國家全面發(fā)展的重要手段和支撐。在這個過程中，我們必須認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新實踐，探索建設高等教育強國的有效路徑。

建設高等教育強國的首要任務是加強高等教育質(zhì)量和實力。為了保證高等教育質(zhì)量，我們需要改善教學條件，提高師資和科研水平，加強學術(shù)研究和學科建設，增強學科拔尖人才的培養(yǎng)和吸引力。這樣做不僅有利于高等教育的進一步提升，也有利于整個國家的競爭力和實力的提升。

在全球化背景下，高等教育國際化是必然趨勢，也是推動我國高等教育發(fā)展的必要路徑。要建設高等教育強國，需要積極拓展高等教育國際化程度，加強國際合作交流，將國外先進的教育理念、模式及先進技術(shù)引進國內(nèi)，在國際舞臺上擴大我國的影響力，提升我國國際話語權(quán)。

建設高等教育強國的一個重要手段是推進高等教育大眾化，讓更多的人能夠享受到高等教育的機會。我們應該注重拓展教育資源，加強基礎教育，建立多元化的高等教育體系，打破制約教育公平的種種不利因素，真正實現(xiàn)教育的公平、開放和創(chuàng)新。

第五段：營造良好的高等教育環(huán)境。

高等教育生活環(huán)境的福祉對于整個國家的實力和競爭力，都有著至關重要的作用。建設一個良好的高等教育環(huán)境，需要完善高等教育管理體制和相關制度法規(guī)，加大投入力度，增強學校的吸引力和影響力，加強青年學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，增強全社會對高等教育的重視和支持，將高等教育打造成為一個具有全球競爭力的品牌。

結(jié)束語：

通過對建設高等教育強國的經(jīng)驗總結(jié)和實踐創(chuàng)新，我們可以看到高等教育的發(fā)展之路充滿機遇和挑戰(zhàn)，作為一個新時代的教育工作者，我們要始終緊密團結(jié)在黨的領導下，不斷推動高等教育改革發(fā)展，為走向“強”“美”“高”的現(xiàn)代化目標做出積極的貢獻。

高等教育的心得篇四

高等教育是一個國家發(fā)展的重要組成部分，高等教育法的制定和實施對于保障高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。高等教育法第三章主要涉及高等教育質(zhì)量保障和評估等方面，我認為這一章的核心是加強高等教育質(zhì)量管理和提升教學水平。通過學習這一章內(nèi)容，我深刻體會到了高等教育質(zhì)量保障的重要性，并且對高等教育的發(fā)展有了更加明確的認識。

首先，高等教育法第三章明確了高等教育質(zhì)量保障的目標和原則。這一章明確指出，高等教育質(zhì)量保障的目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，提高高等教育質(zhì)量。同時，高等教育法第三章強調(diào)了教育評估的原則，包括公平、公正、科學、客觀等。通過這些明確的目標和原則，可以幫助高校有效地制定質(zhì)量保障的措施，提高高等教育的整體水平。

其次，高等教育法第三章規(guī)定了高等教育質(zhì)量保障的主要內(nèi)容和方式。這一章指出，高等教育質(zhì)量保障必須圍繞教學質(zhì)量、課程設置、教材建設、實踐教學等多個方面展開。并且強調(diào)了高等教育質(zhì)量評估的重要性，要求高校定期進行教學質(zhì)量評估。此外，高等教育法第三章還規(guī)定了高等教育質(zhì)量保障的評價指標和評估程序，對于高等教育的評估和監(jiān)督提供了具體的規(guī)范和指導。通過這些規(guī)定，可以有效地提高高等教育的質(zhì)量和水平。

再次，高等教育法第三章強調(diào)了加強師資隊伍建設的重要性。這一章明確規(guī)定了高等教育師資隊伍建設的原則和措施。其中規(guī)定了高等教育教師的職業(yè)素養(yǎng)要求和發(fā)展機制，要求高校加強對教師的培訓和培養(yǎng)，提高教師的教學水平和專業(yè)能力。同時，高等教育法第三章還規(guī)定了高等教育教師的評聘制度和激勵機制，為高校吸引和留住優(yōu)秀的教師提供了保障。通過這些措施，可以促進高等教育教師隊伍的建設，提高教學質(zhì)量。

最后，高等教育法第三章還強調(diào)了加強高等教育質(zhì)量監(jiān)督和管理的重要性。這一章規(guī)定了高等教育質(zhì)量監(jiān)督的主體和職責，包括教育行政部門、高等學校和社會監(jiān)督機構(gòu)。高等教育法第三章還規(guī)定了高等學校自我評估的程序和要求，要求高校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和評估工作。通過這些監(jiān)督和管理措施，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教學質(zhì)量問題，保障高等教育質(zhì)量。

總之，高等教育法第三章明確了加強高等教育質(zhì)量管理和提升教學水平的重要性。通過對這一章內(nèi)容的學習和思考，我認為高等教育質(zhì)量保障是高等教育發(fā)展的重要保障，而教師師資隊伍建設和質(zhì)量監(jiān)督管理是提高高等教育質(zhì)量的關鍵。只有加強質(zhì)量管理，提升教學水平，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。

高等教育的心得篇五

高等教育作為國家中長期發(fā)展的重要基礎，也是個人事業(yè)發(fā)展的重要途徑。近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會變革，高等教育的改革和發(fā)展也呈現(xiàn)出了一系列新的特點和趨勢。2019年實施的《當代高等教育條例》，明確了高等教育的任務、原則、管理、發(fā)展等問題，為推動高等教育事業(yè)的長期發(fā)展提供了法律保障和制度支持。

第二段：條例中的主要內(nèi)容。

《條例》中明確了高等教育的任務和基本原則，強調(diào)了教育質(zhì)量的重要性和提高教育質(zhì)量的途徑。同時，條例還規(guī)定了高等教育管理的體制和責任，以及加強師資隊伍建設、推進國際化辦學和促進科研創(chuàng)新等方面的具體措施。值得一提的是，在條例中還對高等教育的就業(yè)指導和服務進行了細致的規(guī)定，這也體現(xiàn)了高等教育的社會責任和使命。

第三段：條例對高等教育的意義。

《條例》的出臺，不僅強化了高等教育的法制化建設，也為高等教育的可持續(xù)發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，條例的推出，促進了高等教育事業(yè)規(guī)范化、科學化和效益化的發(fā)展，進一步提升了高等教育的水平和質(zhì)量；另一方面，條例要求高等教育應與國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求密切結(jié)合，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化傳承等方面發(fā)揮積極的推動作用。

第四段：條例在實踐中的應用。

《條例》的實施，需要全社會各方面的共同努力。學校要以學科建設、課程設計、教育教學方法創(chuàng)新、校企合作等為重點，為學生提供更為全面和優(yōu)質(zhì)的教育教學資源和服務。同時，教職工也應實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升教育教學水平和科研能力，推動教育教學改革。而政府方面，則要加大對高等教育的資金支持力度，鼓勵社會各界積極參與到高等教育建設中來，加強與國際教育界的交流合作。

第五段：結(jié)語。

總之，《當代高等教育條例》的實施，對于高等教育事業(yè)的發(fā)展來說是重要的里程碑。只有充分發(fā)揮條例的推動作用，共同推進高等教育管理體制和機制的不斷改革與創(chuàng)新，才能實現(xiàn)高等教育持續(xù)發(fā)展和提高國家綜合競爭力的目標。希望我們每個人都能夠把握好機遇和挑戰(zhàn)，努力為高等教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

高等教育的心得篇六

一個國家的發(fā)展依靠于人才，人才的培養(yǎng)依靠于教育，主要依靠于高等教育。高等教育的重擔落在高校肩上，而在高校中是高校教師對學生進行高等教育，所以高校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的重要使命。這就要求高校教師應當熟知從事教師工作所必須的教育法規(guī)，樹立依法從教的觀念。

作為一名高校教師，我深知學習《高等教育法規(guī)概論》的重要性，所以我完成對《高等教育法規(guī)概論》的自學?！陡叩冉逃ㄒ?guī)概論》一書共分為十個章節(jié)，主要介紹了教育法的原理、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系以及教育法的制定、實施和監(jiān)督，又對我國現(xiàn)行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》進行了詳細講解。通過學習《高等教育法規(guī)概論》，我形成了完善的教育法律法規(guī)體系，并詳細了解了目前我國高校教育政策的特點和具體法規(guī)政策，也對我校相關教育法規(guī)有了更深了解。學習到的知識對我的工作將具有重要的指導意義。

高等教育的發(fā)展必須有法律保障，這樣教育才能更好的發(fā)展，服務于社會。高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

1、高校的法律地位?！吨腥A人民共和國高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格?！备叩葘W校校長為高等學校的法定代表人。高校在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任?？梢姼咝５姆傻匚痪哂修k學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征。

2、高校教師的法律地位。高校教師的法律地位就是高校教師擁有的權(quán)利和義務的體現(xiàn)?，F(xiàn)在國家主要通過申訴制度解決教師的保障問題，維護教師的合法權(quán)益。

3、高等教育中學生的法律地位。根據(jù)相關法律規(guī)定，高校學生具有參加教育活動權(quán)，獲得獎學金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務和勤工助學活動權(quán)等。同時，對于已經(jīng)成年的學生應該為自己的行為負責，觸犯法律之后應承擔相應的法律責任。

在法律保障下，高等教育取得快速發(fā)展，并且高等教育在教育體系中的地位不斷提升。近年來我國法律體系不斷建設，不斷發(fā)展，現(xiàn)在我國已經(jīng)有了完善的教育法律體系，高校也有了全面詳細的法規(guī)，但是高校教師整體的法制意識依然需要加強，因此我們需要做到以下幾點：

一、遵紀守法。

每一位教師都是中華人民共和國公民，遵紀守法是我們的基本義務，我們要熱愛我們的祖國，熱愛自己的事業(yè)。通過對法律的學習，進一步增強自己的法律意識，更好的遵守各項法律，履行自己的法定義務，維護自己的法定權(quán)益，行使自己的法定權(quán)利。

二、熱愛教育工作，完成教學任務。

業(yè)技能，將學生培養(yǎng)成適應社會需求的人才。

三、增強學生法制意識。

高校學生正處于青春時期，對社會充滿向往，總是會進行各種嘗試。同時社會上不法分子也正是利用這一點，對大學生進行詐騙、傳銷等犯罪活動。所以高校教師應該對學生進行法制教育，讓學生學會運用法律武器保護自己，以免受到傷害或者誤入歧途。

四、尊重知識產(chǎn)權(quán)。

近年來，頻頻出現(xiàn)論文抄襲、剽竊等現(xiàn)象，這反映了高校教師對知識產(chǎn)權(quán)的不尊重和對《知識產(chǎn)權(quán)法》的陌生，應該加強對《知識產(chǎn)權(quán)法》的學習，明確論文抄襲、剽竊是違法的，在科研工作中杜絕這種現(xiàn)象。

總之，高校教師是特殊的一個群體，在日常的生活和工作中，我們不僅要遵守國家的一些常規(guī)法規(guī)，也要遵守教育相關的法律法規(guī)，用法律約束自己，增強法制觀念、規(guī)范自己的師德。同時還要做好自己的本職工作，熱愛工作，更要通過自己的知法守法行為，對學生起到言傳身教的作用，教會學生在以后的學習和工作中遵紀守法，使學生成為一名合格的人才，這樣自己才稱得上是為一名合格的高校教師。

高等教育的心得篇七

曾記得毛澤東曾經(jīng)說過“一個政黨要引導革命勝利，必須依靠自己政治路線的正確和和組織上的鞏固?！蓖瑯拥模绻k好高等教育，政策法規(guī)也是不可或缺的一部分，因此學好《高等教育政策法規(guī)》對于一個在高等教育的過程起著樞紐作用的老師來說也是一個重中之重。

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的提升，國家對于教育也特別的重視。為了推進教育的又好又快的發(fā)展，教育政策法規(guī)也是其中一項較有影響力的支撐。而我作為一為高等院校的老師，應該嚴于律己，用該政策法規(guī)更好的約束自己，從而使自己變得更優(yōu)秀，讓自己的師風、師德影響自己周圍的學生和同事。最為一個高校的老師，除了應該具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，在教學的規(guī)程中完成授業(yè)解惑的神圣使命，同時更應該加強自己的政策法規(guī)常識，提高自己的綜合素養(yǎng)。

下面就《高等教育政策法規(guī)》談談我的理解及我的看法。

在《高等級教育政策法規(guī)》一書中分別從高等學校的法律制度、高等學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度7個方面來敘述的。在高等學校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學權(quán)、招生權(quán)、學籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關權(quán)利。同樣的，學校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務，如遵紀守法義務，貫徹方針義務、維護權(quán)益義務、提供情況義務、合理收費義務、接受監(jiān)督義務。只有將權(quán)利和義務相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。

修培訓權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務，尊重學生人格的義務，保護學生權(quán)益的義務，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務，更清楚的讓教師明白自己應該什么，不應該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養(yǎng)。

學?？偟膩硭f是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務，那對學生的權(quán)益和責任也應該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學生的基本權(quán)利有獲得獎學金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務和勤工助學活動的權(quán)利，學生參加勤工助學的權(quán)利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業(yè)余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權(quán)，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學生的活動應該最憲法、法律、法規(guī)和學校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學校的管理和領導。特殊學生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學生、殘疾學生、少數(shù)民族學生。權(quán)利和義務從來對等的，學生在獲得相應的權(quán)利的時候，也應該承受一定的義務，養(yǎng)成良好品德，努力學習的義務，如果學生違反了學校的校規(guī)校紀也應該接受學校的處分。

讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設策略，首先對與學生的管理制度，應該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。

雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。

至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學生，少數(shù)民族學生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學生。

學校在學生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學生應該是適應社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發(fā)展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。

實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學的規(guī)程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。

高等教育的心得篇八

近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展，終身學習的理念已經(jīng)深入人心。作為一名高等教育從業(yè)者，我也時刻關注并積極參與各種研修活動。經(jīng)過一段時間的研修學習，我覺得在這個過程中收獲頗多，不僅拓寬了自己的知識視野，還深刻體會到高等教育研修的重要性與價值。

提及在高等教育研修前，首先需要認識到高等教育研修的重要性。高等教育領域的知識更新迅猛，很多傳統(tǒng)教學方法逐漸失去了效果。研修能夠幫助我們了解最新的教學理念、教育技術(shù)和教育政策，使我們在實際工作中更加得心應手。同時，研修還能促進我們與同行之間的交流與合作，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

第二段：研修內(nèi)容與收獲。

緊接著，我將介紹在研修活動中所學到的內(nèi)容和收獲。首先，我們學習了現(xiàn)代高等教育理論，了解了不同的教育理念和方法。例如，我學到了學生中心的教學方法，使我在以后的教學過程中更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力。另外，我們還學習了高等教育管理與規(guī)劃方面的內(nèi)容，了解了如何制定更加科學合理的學校發(fā)展計劃和教育改革方案。這些研修內(nèi)容對我的工作起到了很大的指導作用。

在整個研修過程中，我感受到了許多亮點和體會。首先是研修的創(chuàng)新形式。傳統(tǒng)的高等教育研修往往是單向的知識傳遞，而我參與的研修活動采用了互動式的交流方式，通過小組討論、案例分析等方式引導參與者積極思考和交流，讓我們更加活躍和有動力。其次是研修組織的周密安排。為了確保專業(yè)性和實效性，研修活動結(jié)合了理論學習和實踐體驗，參觀了一些優(yōu)秀的高校和教育機構(gòu)，讓我們親身感受到最前沿的教育發(fā)展。

第四段：將研修成果應用于實踐。

在研修活動結(jié)束后，如何將所學到的知識和經(jīng)驗應用于實際工作中是我們面臨的重要問題。首先，我將嘗試將學到的現(xiàn)代教學理念應用在自己的授課中，如鼓勵學生主動參與討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等。其次，我會將學到的高等教育管理和規(guī)劃知識應用于學校的教育改革中，提出更加科學合理的發(fā)展方案。通過實踐，我相信所學到的知識和經(jīng)驗會有更大的實際效果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過高等教育研修，我深刻認識到了高等教育更新迭代的迅速性和復雜性。不斷學習和進修是我們作為高等教育工作者的必修課。此次研修使我受益匪淺，拓寬了我的思維和視野，提高了我在教育領域的競爭力。未來，我將繼續(xù)積極參與各種高等教育研修活動，不斷進步，為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻。

以上，就是我對于高等教育研修總結(jié)心得體會的連貫五段式文章的寫作。通過這篇文章的組織，我希望能夠展示自己對于高等教育研修的認識、學習內(nèi)容與收獲，以及對于將所學應用于實踐的展望。同時也希望能夠鼓勵更多的高等教育從業(yè)者積極參與研修活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

高等教育的心得篇九

隨著21世紀的到來，高等教育在全球范圍內(nèi)變得越來越重要，成為國家綜合實力的關鍵因素之一。高等教育治理成為每個國家必須面對的挑戰(zhàn)。有效的治理可以提高學校的管理水平，提高學生的學習水平和社會競爭能力，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。本文將介紹我對高等教育治理理念的體會和了解。

高等教育治理理念是不斷發(fā)展和演變的過程。它既是組織機構(gòu)、政策和法規(guī)的工具，也是對高等教育體系的管理和調(diào)整。高等教育治理不僅僅是一個學校的問題，而是與社會統(tǒng)治和國家治理關系密切的問題，關系到國家的未來和社會的發(fā)展。高等教育治理理念是具有時代性的，必須根據(jù)不同時期和國家的特點和需要進行改進和調(diào)整。

高等教育治理是一種系統(tǒng)和復雜的管理，需要綜合運用政治、經(jīng)濟、文化等諸多領域的知識和技能。治理的目標是保證高等教育的質(zhì)量和有效性，并使之與社會需求相結(jié)合，達到社會大眾的期望和要求。治理需要根據(jù)具體情況采用不同的方式和手段，如市場機制、財政政策、管理措施等，使之滿足不斷變化的需求。

高等教育治理理念的實現(xiàn)要依靠完善的體制機制和協(xié)調(diào)的管理體系。治理體制包括劃分權(quán)力、合理分工、規(guī)范運作等，協(xié)調(diào)管理包括資源優(yōu)化、服務用戶、完善制度等。治理體制和協(xié)調(diào)管理的有效實現(xiàn)需要建立信息系統(tǒng)和知識庫，采用先進的技術(shù)和方法，建議建立高等教育資源和服務共享平臺，實現(xiàn)資源的合理利用和協(xié)同開發(fā)。

高等教育治理理念需要持續(xù)改進，產(chǎn)生新的發(fā)展方向和理念，采用新的觀念和方法，激勵教育創(chuàng)新和發(fā)展。教育改革和創(chuàng)新是高等教育治理理念持續(xù)改進的關鍵，需要借鑒國內(nèi)外先進的經(jīng)驗和方法，鼓勵創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，建設具有國際影響力的高水平教育機構(gòu)。

第五段：結(jié)語。

高等教育治理已成為全球高等教育發(fā)展的重要因素之一，在全球化和信息化的時代背景下，高等教育治理理念需要不斷創(chuàng)新，以適應新的挑戰(zhàn)和需求。我們需要加強對高等教育治理的研究與實踐，發(fā)掘高效管理和治理的方法，促進高等教育的發(fā)展和社會穩(wěn)定。

高等教育的心得篇十

暑期學校組織我們學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法規(guī)，通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認識：

《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法，愛崗敬業(yè)，要關愛學生，關心每一名學生的進步，以真情，真心，真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，具備廣博的文化知識，刻苦鉆研業(yè)務，學習新大綱，更新知識結(jié)構(gòu)，使教育教學方法應用到工作實際中去，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。

在學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》后，讓我明確了作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅，責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育，尊重每一個學生的特點，因材施教。

教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。

高等教育的心得篇十一

通過前段時間對有關教育法律法規(guī)的學習，使我對教師的權(quán)利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展、未成年人的保護、義務教育法的內(nèi)涵有了進一步的認識。其體會有如下幾點：

一、要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標是什么，教師應該擁有的權(quán)利和義務是什么，教師應享受什么樣的待遇，教師進修培訓受不受法律保護，法規(guī)對學校和家長有什么規(guī)定等。

二、只有知法，才能守法。通過學習，我更加堅定我的研究和學習理念，作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作，必須不斷學習，不斷和專家名師交流，結(jié)合自己的教學實際，不斷改進教學方法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教學手段，給學生傳授最新的知識和方法，達到最佳的教育效果。

三、在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛他們，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學習的快樂和滿足，在這幸福的大家園中過一種幸福的學習生活。決不能單從學習出發(fā)去評價學生。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才。并不是每一個學生考上大學才有出路。讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個“尖子”。應該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方!

心罰比體罰對學生的傷害更大，往往會摧毀它們的意志力，使他們對自己喪失信心、失去斗志，丟掉了拼搏進取的勇氣，這是非常可怕的!

五、作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。

通過教育法規(guī)的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家!

教師培訓課程中，重要的一節(jié)是談及有關教師職業(yè)道德的內(nèi)容。給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業(yè)道德外，還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關的法律法規(guī)。江澤民總書記在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權(quán)學說與我國社會主義政權(quán)建設的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權(quán)力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

我們作為新教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當教師的一種重要的素質(zhì)。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要?？傊ㄟ^這次師德師風的學習，對我自身提高很有幫助，在今后工作的工作中，我要嚴格要求自己面對新的要求，新的內(nèi)容，加倍努力，力爭為人民多作貢獻，為祖國奉獻微薄之力。同時師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，我們要經(jīng)常開展師德師風踐行活動，發(fā)揮教師、教師學生、家長和社會的積極作用，讓為人師表成為每個教師的行為準則。

高等教育的心得篇十二

第一段：引言和背景介紹（200字）

高等教育是培養(yǎng)國家未來發(fā)展的棟梁之材的關鍵階段。為了提高高等教育質(zhì)量，推動學校改革發(fā)展，新時代給予高等教育重大使命。此次的高等教育專項整治活動是貫徹落實國家教育大會和國家教育現(xiàn)代化特別行動的一項重要舉措。我作為一名參與整治活動的教師，在實踐中受益匪淺，總結(jié)出一些心得和體會。

第二段：實踐經(jīng)驗與教學質(zhì)量提升（300字）

高等教育專項整治活動塑造了一個更為具體的教學環(huán)境。教師有了更多的機會思考和調(diào)整自己的教學方法和教學內(nèi)容，更好地適應學生的需求和社會的發(fā)展。我在整治活動中發(fā)現(xiàn)，注意力集中于發(fā)掘?qū)W生的潛力和能力，并為他們提供更多的實踐機會，能夠顯著提高學生的學習興趣和教學效果。此外，整治活動的推進還促進了教師之間的交流和合作。我與同事們分享了自己的經(jīng)驗和教學方法，在互動中互相成長、相互幫助。

第三段：課程建設和創(chuàng)新能力提升（300字）

高等教育專項整治活動也著重強調(diào)了課程建設和學科創(chuàng)新。通過對相關學科的整治和規(guī)范，促進了學科研究和教學創(chuàng)新的進步。針對學生的特點和需求，我在整治活動的影響下加強了課程的針對性和靈活性。引進國內(nèi)外優(yōu)秀的教材和案例，引導學生進行多樣化的實踐學習，幫助他們拓寬眼界和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過整治活動的激勵和引導，我感受到學生在課程建設和創(chuàng)新能力提升方面的顯著進步。

第四段：教育資源整合與負擔減輕（200字）

高等教育專項整治活動也著重關注教育資源的整合和負擔的減輕。整治活動通過合理規(guī)劃和調(diào)動資源，更好地滿足學生的需求和提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我所在的學校在整治活動中加強了與社會和企業(yè)的合作，整合了更多的外部資源，提供給學生更多的實習機會和就業(yè)渠道。同時，教學負擔也得到了一定程度的減輕，教師們可以更加專注地進行教學研究和提升自己的教學水平。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

高等教育專項整治活動是推動高等教育發(fā)展的一項重要工作，也是我作為一名教師的寶貴經(jīng)歷。通過此次整治活動，我深刻理解到專項整治活動對于提高教育質(zhì)量和發(fā)展水平的重要作用。然而，目前高等教育仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)深化改革、加強管理和完善制度。我希望通過不斷努力和學習，為高等教育質(zhì)量的提升做出更多的貢獻。

寫一篇1200字的關于“高等教育專項整治心得體會”主題的連貫的五段式文章，以上就是對該主題的一個簡單體例的設定。具體情況還需根據(jù)寫作材料和主題語境展開，包括豐富細節(jié)、鮮明觀點，使文章更加連貫和有說服力。

高等教育的心得篇十三

第一段：引言部分（包括引出主題，說明目的）。

中醫(yī)作為中華文明的瑰寶，對人類健康有著深遠的影響。而隨著社會的發(fā)展和科技的進步，中醫(yī)高等教育理念也在不斷更新和發(fā)展。作為一名中醫(yī)學生，我在學習中醫(yī)高等教育理念的過程中，不斷領悟到其中蘊含的寶貴經(jīng)驗和思想。在這篇文章中，我將分享我對中醫(yī)高等教育理念的理解與體會。

第二段：傳承中醫(yī)文化（包括對中醫(yī)文化的重視與認同）。

中醫(yī)高等教育理念中最為重要的一點就是傳承中醫(yī)文化。中醫(yī)的源頭可追溯至古代，承載著中國古人數(shù)千年來的智慧和經(jīng)驗。在中醫(yī)高等教育中，教育者們將這種傳統(tǒng)文化傳承給學生，并鼓勵學生深入研究古籍和經(jīng)典，以便更好地理解中醫(yī)的核心原理和理論。通過對中醫(yī)文化的傳承，我們不僅能夠保護和傳播這一寶貴的文化遺產(chǎn)，也能夠在現(xiàn)代社會中不斷發(fā)展和創(chuàng)新中醫(yī)理論。

第三段：強調(diào)實踐與經(jīng)驗（包括對實踐與經(jīng)驗的重視與應用）。

中醫(yī)高等教育理念強調(diào)實踐與經(jīng)驗的重要性。中醫(yī)學生需要通過實習和臨床實踐來積累實踐經(jīng)驗，并將所學的理論知識應用于實際中。通過與患者的溝通和觀察，我們能夠更好地理解中醫(yī)理論，并且在實踐中不斷磨練自己的技能。實踐中的經(jīng)驗不僅能夠幫助我們提高診斷和治療的能力，也能夠提高我們與患者的溝通和共情能力。

第四段：培養(yǎng)綜合能力（包括對綜合能力的培養(yǎng)與意義）。

中醫(yī)高等教育理念還強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力。中醫(yī)學生需要掌握中醫(yī)診斷、治療、預防等方面的知識和技能，同時還需要了解中醫(yī)藥學科的其他領域，如中藥學、針灸學等。除此之外，中醫(yī)學生還需要具備批判性思維、溝通能力、團隊合作精神等綜合能力。培養(yǎng)綜合能力能夠使中醫(yī)學生在面對復雜的醫(yī)療情況時能夠綜合運用自己的知識和技能，為患者提供更好的醫(yī)療服務。

第五段：與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展（包括對中醫(yī)高等教育理念的肯定與展望）。

中醫(yī)高等教育理念的最大特點之一是與時俱進，不斷創(chuàng)新發(fā)展。隨著科技的進步和社會的需求，中醫(yī)高等教育不斷更新教學方法和內(nèi)容，積極引入現(xiàn)代科學技術(shù)，如醫(yī)學影像學、分子生物學等。這種創(chuàng)新發(fā)展的態(tài)度使中醫(yī)學更具有活力和競爭力。未來，中醫(yī)高等教育理念將繼續(xù)深入探索，更好地傳承和發(fā)展中醫(yī)文化，為我們提供更好的醫(yī)療服務。

總結(jié)部分（進行總結(jié)，強調(diào)觀點）。

中醫(yī)高等教育理念的體現(xiàn)與實施，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才和傳承中華傳統(tǒng)文化起著重要的作用。通過傳承中醫(yī)文化、強調(diào)實踐與經(jīng)驗、培養(yǎng)綜合能力以及與時俱進創(chuàng)新發(fā)展，中醫(yī)高等教育能夠提升學生的綜合素質(zhì)和醫(yī)療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務。作為一名中醫(yī)學生，我將繼續(xù)深入學習中醫(yī)高等教育理念，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

高等教育的心得篇十四

22、23日兩天我有幸參加了高校教師崗前培訓中的高等教育心理學的培訓，授課的老師知識豐富，博學多識，毫不吝嗇的展示出自己優(yōu)秀的成果，令我們在許多方面得到了啟發(fā)，也讓剛加入教師隊伍的我對教師這個崗位有了更深一步的認識，收貨頗豐。

首先，學習高等教育心理學有助于了解大學生的心理特點，提高教育的針對性。學習高等教育心理學有助于高校教師加深對大學生認知特點、人格和社會特點、個體心理差異的理解。有助于高校教師了解大學生的學習心理、把握教學規(guī)律，提高有效教學能力、提高其評價、反思。有助于把握教師角色，增強角色勝任能力。有助于高校教師正確認識大學生的心理問題、心理健康問題;有助于高校教師掌握一定的心理保健和治療手段。

其次，在大學生的道德教育問題上，我們只有做一名教育工作的促進者，才能逐漸提高學校德育的效能，提升大學生個人的品德修養(yǎng)可以從以下四個方面入手：(1)學習。學習是培養(yǎng)、提升道德修養(yǎng)的重要方法。大學生道德知識主要來源于兩個方面：一是感性知識，主要來自社會實踐等;二是理性知識，主要來自課堂教育和倫理書籍等。通過學習，它們可使學生了解關于道德的知識。(2)立志。立志就是樹立愿望，是樹立做一個合乎道德規(guī)范的人的愿望，立志就是陶冶道德情感的修養(yǎng)方法。(3)躬行。躬行就是按照道德規(guī)范做事，從事符合道德規(guī)范的實際活動，通過躬行才能落實品德修養(yǎng)。躬行有兩種表現(xiàn)形式：一是在自己與他人共處、有人監(jiān)督的情況下按照道德規(guī)范做事;二是在自己獨處、無人監(jiān)督的情況下仍能按照道德歸法做事。后者是最重要的躬行方式。(4)自省。自省即反省，是一個人對自己的品行是否合乎道德的自我檢察，通過自省，學生才能了解自己的道德認識、道德感情、道德意志的實際情況，以便為自己的修養(yǎng)形成依據(jù)，從而有的放矢地去惡從善、改過自新，達到自我認識、自我教育、自我完善的目的。第三，大學生心理健康不僅關系到大學生個人的生活、學習和身心健康成長，也關系到中華民族素質(zhì)的提高和社會未來的發(fā)展，因此理應引起全社會的高度重視。為促進大學生的心理健康，我們應采取以下對策：(一)學校應積極開展心理健康教育(1)優(yōu)化校園文化環(huán)境。(2)加強心理健康教育。開展宣傳活動，樹立心理健康的教育觀念;開設心理健康教育課程，定期舉辦專題講座;設置心理教育機構(gòu)，開展心理咨詢服務;利用各種傳播媒介，普及心理健康知識;對教職工進行心理健康教育，增強人們的心理健康意識。

(二)大學生自覺維護自身的心理健康各種心理現(xiàn)象，積極的，消極的，正常的、異常的，都發(fā)生在大學生自己身上，大學生要搞好自己的心理健康主要應做到：(1)樹立正確的人生觀和世界觀。(2)建立合理的生活秩序。(3)保持樂觀向上的情緒。最后，教師的社會角色是教師在從事教育工作和職業(yè)活動中，表現(xiàn)出來的符合社會、學生、家長期待的模式和規(guī)范。在學校教育中，社會、學生、家長期待的是多種多樣的，這就決定了教師社會角色內(nèi)容的豐富性、多樣性和復雜性。教師在職業(yè)角色的形成上存在時間和程度上的差異，這些差異會影響一個教師的成長和發(fā)展，進而影響教師的教育教學工作。一般經(jīng)歷角色認知階段，角色認同階段和角色信念階段。教育心理學是心理學與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質(zhì)量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。

高等教育的心得篇十五

高等教育是一個國家的重要建設性力量，所以高等教育治理顯得尤為重要。隨著時代的變遷，高等教育治理的理念也在不斷更新。在我國，高等教育治理已經(jīng)進入了新時代。從校內(nèi)管理到國家治理，高等教育的治理已經(jīng)從單純注重管理，轉(zhuǎn)化為更加注重治理的思維方式。在此，筆者將簡要分享自己對高等教育治理理念的一些心得體會。

高等教育治理理念的發(fā)展是一個漫長而曲折的歷程。早期，高等教育治理主要是靠領導者的個人魅力來推動，管理方法也比較僵化。但近年來，隨著市場化、法治化、信息化等因素的影響，高等教育治理方式出現(xiàn)了明顯的變革。治理開始更加注重制度化、民主化、規(guī)范化等，逐步建立起行之有效的高等教育治理體系。尤其是在國家治理層面，高等教育已成為重要的國家建設力量之一，這也體現(xiàn)了高等教育治理理念的不斷發(fā)展。

市場化是高等教育治理中的一個重要因素。市場化的影響促使高等教育走向市場化的發(fā)展，進一步推動了教育信息透明度、公平普惠、質(zhì)量保障等方面的發(fā)展。但同樣，市場化也提出了需加強高等教育監(jiān)管、防止商業(yè)利益與學術(shù)利益發(fā)生沖突的要求。這一點表明要保持高等教育的公正性和正義性，必須注重規(guī)范教育市場的發(fā)展，保障高等教育的公正與合理性。

高等教育治理的民主化也越發(fā)重要，并且已經(jīng)被諸多高等教育機構(gòu)所采納。在民主治理下，高等教育的決策更為透明，管理層作出決策時更加傾聽教師和學生的意見，提高了治理效率。同時，民主化也要求高等教育管理者堅持以人為本的理念，重視每個教師、學生的意見，注重保障教師和學生的利益。

第五段：規(guī)范化與高等教育治理。

高等教育治理的規(guī)范化同樣至關重要。規(guī)范化的治理方式可以保證高等教育治理效率、規(guī)避教育現(xiàn)象的不正常現(xiàn)象。以中央高校規(guī)章制度為例，既注重集中統(tǒng)一性，也注重規(guī)范性，保障了黨的工作重心和高校辦學思路的高度一致。同時，合理、標準的規(guī)范也促進了高等教育有效治理。

結(jié)尾：

高等教育治理的理念是一個需要不斷更新和完善的過程，要求高等教育管理者始終不忘初心、牢記使命，遵循規(guī)則、公正公開的原則，不斷完善高等教育治理理念，努力構(gòu)建更加穩(wěn)定、和諧、科學的高等教育治理體系，推動學校的快速成長。

高等教育的心得篇十六

加強教育法制建設是時代的需求，教育法制是現(xiàn)代教育文明與法制文明具有歷史必然性的理性結(jié)合。你知道高等教育法規(guī)學習心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于高等教育法規(guī)學習心得，供大家閱讀!

19世紀很長的一段歷史時期里，教育主要是由家庭承擔的一種功能和職責，并沒有被國家納入行政管理的范圍。直到19世紀末，教育的迅速發(fā)展與逐步普及，開始成為對社會發(fā)展具有舉足輕重的社會性事業(yè)，國家才越發(fā)深刻地意識到其調(diào)控教育的重要性與必要性。20世紀以來，特別是隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，教育在科技進步與經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益突出，各國政府普遍加強教育的責任，從財力、人力與物力等多方面加大對教育的投入，全面組織和發(fā)展教育事業(yè)，并且這種國家的教育行政職能正朝著擴大化的趨勢發(fā)展。在這種教育社會化、國家化逐漸增強的形勢下，教育理應被納入法律調(diào)整的界域，國家必須依法管理教育，教育管理活動必須在法治的軌道上規(guī)范運行，這是現(xiàn)代教育發(fā)展與法治國家建設的內(nèi)在要求。

依法治教是21世紀我國教育事業(yè)深化改革，加快發(fā)展的必然要求。教育法規(guī)建設是伴隨工業(yè)化社會的發(fā)展日益受到世界各國普遍重視的，經(jīng)濟全球化為高等教育提供了動力和資源。我國高等教育能不能抓住給予，深化改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標，縮短與世界發(fā)達國家教育水平的差距，是值得我們認真思考的問題。

依法行政是市場經(jīng)濟的必然要求，也是法律本體系框架的約定，因此必須建立規(guī)范的教育約束機制，一切教育行為必須納入法律的軌道，教育管理部門要嚴格按照法定職責行使職權(quán)，依法辦學，既不能失職也不能越權(quán)，要充分保障教育工作者、受教育者的合法權(quán)益。

教育法制即成為現(xiàn)代國家對教育進行有效調(diào)控的基本形式和運行平臺，教育法作為一種社會規(guī)范不同于其他社會規(guī)范的特征，首先教育法具有典型的國家意志性;內(nèi)容上的穩(wěn)定性和異變性的統(tǒng)一;形式上的集中性與分散性的統(tǒng)一。教育法充分而透徹地體現(xiàn)了國家對教育進行規(guī)范化有效管理的理念，從而通過法律的形式確立國家調(diào)控教育的基本原則?！吨腥A人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。

21世紀是一個機遇與挑戰(zhàn)同在、發(fā)展與競爭并存的世紀，社會乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才素質(zhì)的競爭，誰擁有了人才占據(jù)了優(yōu)勢,誰就居于主動。培養(yǎng)什么樣的人才，教育起著決定性的作用，這就需要有高素質(zhì)的教師隊伍。作為高校教師隊伍中的新教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應這一發(fā)展需要。高校教師要具備的基本素質(zhì)主要有專業(yè)素質(zhì)、基礎素質(zhì)、心理素質(zhì)和教育素質(zhì)，通過這次高校教師崗前培訓，讓我們新教師把握了學與教的規(guī)律和技能，要求善于分析和調(diào)控教育過程，一方面能有效促進學生學習，提高教學效果,另一方面有助于青年教師的自我教育和自我發(fā)展。

我國高等教育發(fā)展的過程中要全面更新觀念。首先，要樹立面向社會需要的高等教育價值觀，這就要求高校在培養(yǎng)人的同時必須建設成為知識的物化系統(tǒng)，千方百計地將新知識、新科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，創(chuàng)新傳播社會文化，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。其次，質(zhì)量觀創(chuàng)新，樹立知識和能力全面發(fā)展的高等教育質(zhì)量觀。要將我國傳統(tǒng)單一的學術(shù)質(zhì)量觀轉(zhuǎn)化為多樣化規(guī)格的報考智力因素與非智力因素在內(nèi)的全面發(fā)展的素質(zhì)能力質(zhì)量觀。再次，要樹立可持續(xù)發(fā)展的高等教育科學發(fā)展觀。從全局出發(fā)，遵從系統(tǒng)性、理論性、合理性的原則，規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展的前景，突出強調(diào)發(fā)展的主體性，強調(diào)經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的全面發(fā)展，強調(diào)當代人發(fā)展的時候也不忽略子孫后代的潛在需要。高等學校作為我國培養(yǎng)搞素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃和致力于學術(shù)研究、為國家科技進步和社會發(fā)展提高強大理論支撐的重要基地，其地位是舉足輕重的。而這其中，高校教師作為教學任務的承擔者與科研創(chuàng)新的主體，則更是處于重中之重的地位，是高等學校建設與發(fā)展的一支新生主力軍。為此，加強有關高校教師的法律建設是重點。首先必須確認高校教師應有的法律地位，建立一支高素質(zhì)的教育隊伍則通過立法的形式來規(guī)范教師的培養(yǎng)、資格確認以及如何使用和管理教師。制度建設帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。為了貫徹國家教育方針，提高教育質(zhì)量，規(guī)范教育管理，國家建立了國家教師制度。由教師資格制度或許可制度、職務或職務制度、任用制度、培訓進修制度、獎懲制度、申訴制度等組成。其次順應我國教育體制改革的趨勢，再次要進一步配套建設有關教育體制改革中高校管理的法律制度，最后加強有關高校教師權(quán)益保障的法律救濟制度建設。教育法的貫徹、實施關系到教育改革的深入發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設的全局。

教育事業(yè)作為一國居于戰(zhàn)略地位的重要性事務，理應被導入法治的宏大系統(tǒng)，。教育法保證了現(xiàn)代教育的和諧發(fā)展。通過這次的高等教育法規(guī)概論的學習，讓我明白自己承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者、接班人，提高民族素質(zhì)的使命。我一定加強自己的素質(zhì)修養(yǎng)做一名合格的高校教師。

隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負著人才強國的重任。作為一名高校教師，應該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高校教師。 高等教育政策法規(guī)分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項

規(guī)章制度

第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設立、變更與終止、高等學校的權(quán)利與義務以及高等學校的章程和高等學校的內(nèi)部組織機構(gòu)五個方面闡述了高等學校法律制度。

高等學校是指大學、獨立設置的學院和高等?？茖W校，其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔行政法律責任。

高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件，自批準設立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校具有法人資格，是獨立的法律主體。但是，社會生活中角色的多重性決定了高等學校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應的權(quán)利(權(quán)力)和義務，對其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔相應的法律責任。

高等學校的法律地位。主要是指高等學校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會責任能力。主要體現(xiàn)在：(1)高等學校在民事法律關系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關審批。(2)高等學校在行政法律關系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務接逐級行政管理機關的監(jiān)督和管理。高等學校是以行政復議申請人的身份進入行政復議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時，也要承擔由此產(chǎn)生的相應法律責任的行政機關或法律、法規(guī)授權(quán)組織。

高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務直接來源于法律對教師身份的確定和相關的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務有直接的影響。高等學校教師既不是特殊公務員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權(quán)利義務，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。

第三章從高等學校學生法律地位、權(quán)利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受教育的公民。

高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構(gòu)中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。學生是教育活動中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展，高等學校學生的入學人數(shù)增加、學生的身份復雜、學生年齡增長、當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結(jié)構(gòu)復雜化;也就是高校學生來至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學生不同的價值觀。二是大學是社會的一部分。在大學校園這樣一個簡單與復雜、純真與成熟并存的環(huán)境中，大學生作為一個特殊的社會群體，正處在人生的轉(zhuǎn)型階段，他們渴望社會、渴望實踐、渴望成長，卻脫不了學生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關鍵時刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要標準已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學生自立、自信自強的體現(xiàn)。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術(shù)的知識分子，其地位和權(quán)益更應得到重視和有效的保障。

首先，明確了學生受教育的基本權(quán)利、確保學生合法權(quán)益。學生享受了參加教育教學活動權(quán)、獲得獎學金權(quán)、獲得公正評價權(quán)、申訴訴訟權(quán)、參加社會服務和勤工助學活動權(quán)及組織和參加學生全體權(quán)6項教育權(quán)利，據(jù)此，學生擁有了實體制權(quán)利;其次，從以“教師”為中心到以“學生”為中心;管理和教學均以“學生”為中心，高校明確規(guī)定學生要遵守學校管理制度、遵守學生行為規(guī)則等，在這種環(huán)境下，高校是權(quán)力的主體，學生是義務主體，服從學校管理師學生的義務。第三，高校與學生權(quán)利與義務關系平等;大學生的身份逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅藛T，高校與學生的關系相應地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋?quán)利和義務關系，權(quán)責明確、依法究責。

第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述，學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構(gòu)對在該學?；蚱渌逃龣C構(gòu)正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說，學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應學業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規(guī)定的教育標準。

學業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質(zhì)量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。

通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，我對高等教育政策法規(guī)有了一定的了解，對于自身定位有一定認識，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學理論、政治學為理論基礎，通過社會調(diào)查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學校教育法規(guī)中高等學校、教師、學生三者的地位、權(quán)利、義務是本文著重要闡述的。

一、教育法規(guī)相關的基礎性知識

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機會平等的原則;3、堅持教育公益性的原則;4、權(quán)利和義務相一致的原則;5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題

高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內(nèi)容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與政府、社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務，考核，培訓等。高等學校學生的相關法律問題包括學生的法律地位，特點，基本權(quán)利和義務等核心問題。

(一)高等學校的法律地位及權(quán)利與義務

高等學校的法律地位具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內(nèi)容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關系。并且高等學校的法律地位在不段變遷，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學校實際上具有一種類似國家行政機關的性質(zhì)。第二階段是1985-1995年的高等學校體制改革。這一時期學校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。

使用本單位的設施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”同時，《教育法》具體規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應履行下列義務：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量;2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;4、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

(二)高等學校的教師和學生

教師和學生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質(zhì)對學生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學水平，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學中尊重學生人格、保護學生。教師也有相應的權(quán)利如接受培訓等。學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度

學歷制度和學位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、職業(yè)教育和成人教育制度

職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結(jié)構(gòu)應適當?shù)恼{(diào)整，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓和職前培訓。對小學、初中、高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產(chǎn)。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。成人教育的是學校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

五、學歷證書的分類和獲取的資格

1、學歷證書是學業(yè)證書的主題，是學制系統(tǒng)內(nèi)的教育機構(gòu)，對完成學制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學習任務的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

2、普通高等教育學歷證書是普通高等學校，以及承擔研究生教育任務的其他機構(gòu)發(fā)給學生受教育程度的憑證。

3、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格(或修滿學分)，德智體育合格，準予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書。

4、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格，但不屬于留級范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學分，德智體育合格者，準予結(jié)業(yè)，可取得結(jié)業(yè)證書。

5、對具有學籍的學生，學滿一學年以上而未完成教學計劃規(guī)定的課程，和中途退學者(被開除學籍者除外)，可取得肄業(yè)證書。

6、高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試畢業(yè)證書;

8、普通高等學校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學生，以及舉辦的各種培訓班的學生，

學習結(jié)束后學校只能發(fā)給學習證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、此外，隨著高等教育辦學形式的日趨多樣化，在教育部相關規(guī)定中，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

高等教育的心得篇十七

目前，我們的幼兒大多數(shù)都是獨生子女，我覺得就面臨了缺少同伴間的交往，當然，幼兒在幼兒園時，都會有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，對此，我看了《學前心理學》中的同伴交往，讓我明白了：同伴交往的意義和方式。

孩子在家都是與大人接觸的多，這其實是一種不平等的關系，兒童所有事情，都被大人安排的井井有條的，所以孩子思考的事也就好少了，衣來伸手，飯來張口，生存能力被弱化，生活能力沒有形成。還有可能身心早熟的隱患，可能會形成“小大人”的性格。由此看來，同伴交往對孩子非常重要。

在和同伴交往過程中，同齡伙伴具有同步性，能夠促進身心全方位發(fā)展。這主要是由于同齡伙伴生理、心理和認知經(jīng)驗的相似性決定的。有人說，只有兒童最了解兒童。確實是這樣的。有一次，我看到兩個媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起聊天，此時發(fā)現(xiàn)兩個孩子也在用無聲的語言進行交流：一個寶寶笑了，另一個寶寶也笑了;一個寶寶發(fā)出聲音，另一個寶寶也發(fā)出聲音……這就說明同伴交往認知的同步性，使他們的溝通非常容易，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的，而大人就不明白他們的所思所想，所以，兒童也同伴交往更能促進其身心全方位發(fā)展。

同齡伙伴認知的同步性，就決定了同伴交往影響的有效性。孩子的心理、生理的現(xiàn)有水平與同伴更為接近，在同一事物認知過程、情感體驗以及目的性、自控能力等方面極易產(chǎn)生共鳴。尤其是在社會化行為規(guī)范的形成上，具有同步進程。當孩子遇到矛盾時，我們成年人總習慣這樣教育孩子：“你是大哥哥(大姐姐)，應該讓著小弟弟(小妹妹)”。這事兩種不同的暗示，可能對兩個孩子形成不同的影響和結(jié)果。一方會覺得我是大哥哥(大姐姐)，我只好吃虧了，時間久了會形成性格傾向;而另一方會覺得我是小弟弟(小妹妹)，他應該讓著我，久而久之，也會出現(xiàn)性格傾向。我覺得這種教育方式不利于兒童形成解決矛盾的能力，不具有交往影響的有效性。

讀了這個同伴交往，我才明白，原來我們身邊的教育方式存在了很多的誤區(qū)，我會繼續(xù)了解如何正確教育孩子，提升我的教育能力吧!

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7394311.html】