10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。突出重點是寫一篇較為完美的總結的關鍵，要抓住最核心的內容。希望以下小編為大家準備的總結范文能給大家一些寫作的靈感。
職業(yè)教育的體會篇一
作為一名人民教師，要做到愛字當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚落紅不是無情物，化作春泥更護花的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。關注第一個生命個體，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們學而不厭，誨人不倦，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經濟的環(huán)境下，如何不受市場經濟的負面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德。
我認為，比學高為師，德高為范更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護人類靈魂工程師的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。
依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規(guī)，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關部門提出申訴;對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學校和教師有管理教育學生的權利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現(xiàn)實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強依法執(zhí)教，強化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內部的重要的一個執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權益，培養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。
因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。
作為一名人民教師，要做到愛字當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚落紅不是無情物，化作春泥更護花的.獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。關注第一個生命個體，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們學而不厭，誨人不倦，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經濟的環(huán)境下，如何不受市場經濟的負面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德。
我認為，比學高為師，德高為范更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護人類靈魂工程師的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。
依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規(guī)，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關部門提出申訴;對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學校和教師有管理教育學生的權利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現(xiàn)實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強依法執(zhí)教，強化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內部的重要的一個執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權益，培養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關系更加和諧。
職業(yè)教育的體會篇二
職業(yè)教育在培養(yǎng)適應現(xiàn)代產業(yè)需求的技術人才方面具有重要意義。為了保障和規(guī)范職業(yè)教育的發(fā)展，我國近日通過了《職業(yè)教育法》，該法對職業(yè)教育的目標、體制和制度等方面進行了詳細規(guī)定。本文將從五個不同角度出發(fā)，對《職業(yè)教育法》的心得和體會進行探討。
首先，《職業(yè)教育法》在明確職業(yè)教育的定位上具有積極意義。法律明確規(guī)定了職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)“服務經濟社會發(fā)展，適應國家和地方經濟發(fā)展需要，適應勞動力市場需求，滿足社會公眾多樣化創(chuàng)新需求的高素質、高技能人才”。這一目標的明確具有重要的指導作用，有助于職業(yè)教育的規(guī)劃和發(fā)展。同時，法律強調了職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，將職業(yè)教育與現(xiàn)代經濟發(fā)展緊密結合，有利于提高職業(yè)教育的整體質量和效果。
其次，《職業(yè)教育法》在構建職業(yè)教育體系方面具有重要意義。法律明確規(guī)定了職業(yè)教育的體系建設，包括全日制職業(yè)學校、中職學校、技工學校等，為職業(yè)教育的分類和分層次提供了法律依據。此外，法律還規(guī)定了職業(yè)教育學校的審批、評估和監(jiān)管制度，對職業(yè)教育的管理和評價提供了有效的保障。構建健全的職業(yè)教育體系，有助于提高職業(yè)教育的標準化水平，促進職業(yè)教育與經濟社會的緊密對接。
第三，《職業(yè)教育法》在教學質量與師資隊伍建設方面提出了明確要求。法律規(guī)定了職業(yè)教育學校的教學質量評價制度和教育質量保證機制，要求學校通過開展教師、學生、用人單位等多方參與的方式，評估和監(jiān)測教學質量。此外，法律還對職業(yè)教育的師資隊伍建設提出了明確要求，包括職業(yè)教育師資的培養(yǎng)和評價等。通過明確的要求和規(guī)定，有助于提升職業(yè)教育的教學質量，培養(yǎng)更多的合格技術人才。
第四，《職業(yè)教育法》在職業(yè)教育與工匠精神培育上具有積極意義。法律規(guī)定要發(fā)揚工匠精神，弘揚工匠文化，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神。這對于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐能力的技術人才來說非常重要。通過引入工匠精神，可以激發(fā)學生對技術的熱情和探索精神，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力，為培養(yǎng)高素質的職業(yè)技能人才提供了有力支持。
最后，《職業(yè)教育法》在維護職業(yè)教育權益方面具有積極意義。通過法律的規(guī)定，規(guī)范了職業(yè)教育學生的權益保障和糾紛解決機制。法律明確規(guī)定職業(yè)教育學生享有與其他學生相同的權益，包括受到公平對待、受到良好的教學質量和教學資源的保障等。同時，法律還規(guī)定了糾紛解決的程序和機制，有助于維護職業(yè)教育學生的合法權益。這將有助于提高職業(yè)教育學生的學習積極性和學習質量。
綜上所述，《職業(yè)教育法》在促進職業(yè)教育發(fā)展和提升教育質量方面具有重要意義。通過法律的規(guī)定和要求，有助于構建更加完善的職業(yè)教育體系，提高職業(yè)教育的整體質量和效果。同時，法律還強調了發(fā)揚工匠精神和維護職業(yè)教育學生權益的重要性，為培養(yǎng)更多高素質、高技能的職業(yè)技術人才提供了有力保障。相信在《職業(yè)教育法》的指導下，我國的職業(yè)教育將迎來更加廣闊的發(fā)展空間。
職業(yè)教育的體會篇三
新修訂的職業(yè)教育法，于20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布實施以來的首次大修。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。
新修訂的職業(yè)教育法內容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內容更加充實。新職業(yè)教育法完全保留了一條，修改了很多，新增了職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構、職業(yè)教育的`教師與受教育者、法律責任三章，包括第六、十三、十七、二十、二十七、三十、三十二、三十五-三十九、四十三、四十五-四十七、四十九、五十三、六十二、六十五-六十八條等23條的內容。
修訂的亮點有：職業(yè)教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜，職業(yè)學校學生升學、就業(yè)機會等與普通學校學生一視同仁，加快“一老一小”職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育體系，職業(yè)學校設立基本條件，建立健全職業(yè)教育質量評價制度七個亮點。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
總體而言，《職業(yè)教育法》正式實施將會實質性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，推動職業(yè)教育質量提升，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，為制造強國建設提供人才支撐，促進全方面振興。
職業(yè)教育的體會篇四
為貫徹落實教育部、財政部《職業(yè)院校教師素質提高計劃(2017)》，進一步提高我省舞蹈表演專業(yè)“雙師型”教師的理論和技能水平我有幸來到鄭州參加“雙師型”教師培養(yǎng)培訓，剛到報道處一眼就看到了很有氣質的晶晶老師，也就是我們雙師培養(yǎng)班可愛的班主任!
6月26日上午河南省教育廳尹廳長講話開啟了我們的學習旅程。
下午跟著美麗郭葉拂曉老師接觸感受了蒙古族的舞蹈讓第一次我感受到草原的氣息
也跟著身上自帶光芒的郭凌老師上了人生中的第一節(jié)古典舞身韻訓練感覺到另一扇大門郭老師講課風格我真是太喜歡了感覺和每做一個動作都是在講一個美麗的故事可以帶我們進入有生命的舞蹈當中感覺舞蹈是有情感是有色彩生機的感覺有山有水充滿想象力的每一個動作都有根有莖有葉有梢教學的夸張對比教法也能讓我們很清楚的看到自己動作缺少的部分，教學風格是讓我有很深刻的學習希望我能把這些教學方法帶到以后的我們教學實踐里回去分享給我們學校的老師們很慶幸我的第一次古典舞課程能遇到這樣一個讓人難忘的老師!
接著上了郭凌老師古典身韻還是我喜歡的教學風格幽默又嚴謹的教學模式帶著我們換裝體驗了一次花木蘭體貼的班主任給我們錄了視頻，完全每一個環(huán)節(jié)都我感受到很用心為大家考慮每一個點點滴滴有這樣一個貼心可愛的的班主任我感覺為我們45天的培訓更增加了濃墨淡彩的一筆!
27號下午我們聽了田教授的《解析舞蹈藝術創(chuàng)作的重要性》以前總是不知道如果創(chuàng)作通過田教授的授課現(xiàn)在能夠有一個清楚的思路學習到創(chuàng)作重點是立意要明確形象塑造要正確結構要完整流程綜合舞臺控制全控創(chuàng)作要素例如內在和外在如：服裝眼神演員音樂二度創(chuàng)作把這些都非常重要創(chuàng)作與表演是相互依托相互滲透和支撐的重要，隊形變化要多看一看幾何和立體幾何田教授的講課也是非常有方法的就如讓我們去看少年閏土問我們創(chuàng)作的話如何創(chuàng)作把這個問題拋出來讓大家想象有一個思路去思考告訴她然后她在把正確的思路綜合起來反饋給大家讓大家懂得每一個優(yōu)秀創(chuàng)作舞蹈都有它的寓意和所想表達的思想。
28日我們聽了費雪老師的舞動治療理念核心我們每個人都應該回到童真時代我們應該做一個快樂幸福的人帶領我們回到自由的童年時代。
6月29聽了阮哲老師的運動解剖了解了自己的身體結構和如何正確的保護自己的身體正確的運動一定要養(yǎng)成終身運動的習慣并且舉了例子c羅為什么一直能保持這么好的比賽狀態(tài)因為自律性很強他的體脂只有百分之五吃什么喝什么幾點睡覺都很有規(guī)律和規(guī)劃并告訴我們要保護自己的頸椎現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)低頭看15分鐘手機相當于脖子掛了十五斤的西瓜并建議我們多動保持肌肉力量做和年齡相符合的動作了解到怎樣才能擁有一健康的運動方式能力受益良多感謝!
6月30日聽了郭田老師的作品分析理解到少兒舞蹈創(chuàng)作一定要和少兒的生理心理相符合的中心思想。
7月1日聽了李繼鋒老師的教學課件設計與制作了解到制作ppt制作時要注意色彩搭配與在制作時候最好不要超過十五張體會到制作時文不如用字字不如用表格表不如用圖形圖像的制作方式。
下午很有幸在學校帶領下抱著學習去看了由河南省文化廳、河南省文聯(lián)、河南省教育廳聯(lián)合主辦，河南省舞蹈家協(xié)會、鄭州師范學院承辦。該項賽事三年一屆，為河南省舞蹈界最高賽事的洛神杯呈現(xiàn)出許多亮點。作品主題鮮明、內容豐富、弘揚主旋律、謳歌新時代、反映現(xiàn)實生活。參賽作品形式多樣、風格繁多，有獨舞、雙人舞、三人舞、群舞，有當代舞、現(xiàn)代舞、民族舞、街舞等。
職業(yè)教育的體會篇五
5月4日下午，工商管理系全體教師在系主任王紅艷帶領下集體學習了《新職業(yè)教育法》。該法明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，著力提升職業(yè)教育認可度，完善職業(yè)教育保障制度和措施，有助于更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。通過新職教法的學習，鼓舞了工商管理系老師們的職業(yè)認同感，對高職教育有了新的認識，對怎樣才能成為一名合格的高職教師有了全新的'思考。工商管理系全體教師將深刻領會新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，為培養(yǎng)合格的“手腦并用、德技兼修”的高技能人才而努力！
職業(yè)教育的體會篇六
1月12日——1月16日學校組織全校教師學習了十八屆四中全會議精神、《國務院關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》。學校聘請了縣宣講團團長高榮輝同志就依法治國進行了輔導，高團長的解讀深入淺出，通過翔實的數據、生動的案例將依法治國的理論用平實通俗的語言傳達給我們。這次學習是我們職業(yè)教育理念的一次提升，《國務院關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》給我們職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的契機。就這次的學習談自己幾點感受。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進現(xiàn)代職業(yè)教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對打造中國經濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。
規(guī)劃中對在20xx年和2020年提出了的目標，并通過具體的數據提出量化標準，而且對實現(xiàn)目標制定了舉措。在經濟和社會重點領域提出了技術技能人才的培養(yǎng)。
1、多少年來，國家和政府一直說要重視職業(yè)教育，但僅僅停留在口頭上，真正的政策傾斜是沒有的。但這次職教會議的召開可以說是開啟了真正重視職業(yè)教育的先河?！秶鴦赵宏P于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》的頒布實施給我們職教發(fā)展提供了機遇，我們一定要借這股東風，抓住機遇大力發(fā)展我縣職業(yè)教育，振興我縣的職業(yè)教育事業(yè)。
2、我是學校的一名老教師了，我見證了學校二十多年的發(fā)展，二十多年來，學校在國家政策導向的變化下風風雨雨，有興有衰，學校辦的興旺時所有的教室都坐的`學生，甚至學校教室不夠用，專業(yè)也是一些比較熱門的專業(yè)，學生的就業(yè)也不錯。但象現(xiàn)在一個學生沒有還是第一次。我個人認為這不是學校領導的問題，也不是我們老師的問題，這是一個規(guī)律。高考、中考的學生少了我們職中的學生自然就更少了。
3、我認為，現(xiàn)在學校要發(fā)展，向什么方向發(fā)展，這是我們要著力解決的問題，但要解決這個問題，首先我們要給自己學校一個定位，我們是一個學校還是一個培訓機構，還是兩者兼而有之。我們的重點工作是什么。這都是我們應該思考的問題。
4、無論學校的定位如何，怎樣發(fā)展，我們每個教師都要有緊迫感。就是要做到內強素質，外樹形象，國家的政策方針，政府的決策我們無能為力，但我們可以做到不斷學習，接受新的知識和理念，通過學習來提高自身素質。
5、我們是一所職業(yè)學校，和基礎教育有區(qū)別，因此在教研工作方面我們也應該有自己的特色，在教育教學工作方面我們也不能和基礎教育的學校劃等號，在管辦評方面應該有自己的一套辦法。
6、我們學校經常會承擔一些培訓任務，這對我們每個教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，面對學生和學員，教學方法和管理的辦法都有所不同。所以希望學校能給我們教師提供有針對性外出學習的機會，讓我們多增長增長見識，多學習外面的經驗和理念，這樣在培訓時才能做到游刃有余。
總之，通過這次學習，我對職教工作有了更高層次的認識，對我自身也提出了更高的要求，也更加堅定了我從事職教的信心，我相信只要我們大家能夠齊心協(xié)力，共同努力，學校一定會有很好的發(fā)展。
職業(yè)教育的體會篇七
20xx年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布的施行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進行了重要定位，有利于促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的`完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經費支出結構，使職業(yè)教育經費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。
職業(yè)教育的體會篇八
4月份和5月份，我們學習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育，融入職業(yè)教育。
職業(yè)教育法的實施是我國職業(yè)教育進展中的又一個里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實施為我國職教高質量進展保駕護航，國家對職業(yè)教育的高質量進展布滿了期盼，身為職業(yè)教育的工，我深感責任重大，下面將我的學習心得總結如下：
職業(yè)教育是一種教育類型
職業(yè)教育從今以后不再是"二流教育'"次等教育'，而是一種和一般高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業(yè)學校的同學上升通道已經打通，接受職業(yè)教育不再是"斷頭路'，職業(yè)教育已經形成了從中職、?？啤⒈究频接懻撋耐ǖ?，構建起服務全民終生學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚，職業(yè)教育法的頒布和實施給職業(yè)學校和同學明確了進展目標和方向，身為職教老師，肩負責任重大，今后我將更加努力提升自身專業(yè)水平和業(yè)務力量，為我校進展職教事業(yè)出一份力。
義務教育后實行"普職協(xié)調進展'，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與一般教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫穿，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。轉變進展中等職業(yè)教育的思路，實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學的基礎性轉向，中職是職業(yè)教育的基礎階段，重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質量，拓寬中等職業(yè)教育同學成長成才的通道。形成中等職業(yè)教育與一般高中協(xié)調進展的良好局面。
我們職教人應不辱使命推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素養(yǎng)對一個國家、一個民族進展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國制造的'重要基礎，對推動經濟高質量進展具有重要作用。一個年輕人，把握一技之長，既可安家立命，又能報效祖國，是值得贊揚、感到光榮的。產教融合、校企合作是職業(yè)教育內在本質和核心特色，更注意實訓教學，讓同學提前進入職業(yè)角色，學習專業(yè)學問的同時，也培育了同學的職業(yè)道德精神。
總之，《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和實施，給職教同學帶來了福音，從今職教同學有了更加寬闊的進展空間，作為職教一員，圍繞培育高質量的職教人才為工作重心，不斷加強學習，提升自身素養(yǎng)，為國家職教事業(yè)奮斗終生！
職業(yè)教育的體會篇九
職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)人才，提高勞動者職業(yè)技能而開展的一種教育形式。職業(yè)教育的意義在于可以為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的專業(yè)人才，為經濟發(fā)展提供強有力的支持。職業(yè)教育對于個人來說也有著重要的意義，能夠提高人們的職業(yè)技能水平，提升個人競爭力，讓人們更好的適應社會發(fā)展的需求。
目前，我國的職業(yè)教育體系與國際發(fā)達國家相比還存在較大的差距。職業(yè)教育的認知度不高，在社會上存在著“高大上”的學歷觀和“藍領”觀念的不當落后觀念。職業(yè)教育體系不完善，職業(yè)學校設施、師資等方面還需要進一步完善。職業(yè)教育的質量也存在一定的問題，部分職業(yè)學校培養(yǎng)的學生職業(yè)能力較差、知識結構單一等現(xiàn)象仍然存在。
針對職業(yè)教育存在的問題，需要探索發(fā)展更好的職業(yè)教育方向。需要增強人們對職業(yè)教育的認識，樹立正確的職業(yè)觀念，才能給職業(yè)教育發(fā)展帶來更好的發(fā)展空間。另外，需要進一步提高職業(yè)教育的質量，加強職業(yè)學校和企業(yè)合作，推進校企合作共贏。同時，職業(yè)教育應適應社會發(fā)展，緊跟科技時代發(fā)展需求。
第四段：職業(yè)教育的改革方向。
為推進職業(yè)教育改革發(fā)展，需要進一步完善職業(yè)教育的體制，加強職業(yè)教育的管理，提升教育質量。具體而言，需要加強對職業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)和管理，完善職業(yè)教育課程體系，擴大職業(yè)教育的市場準入權等。
第五段：結論。
職業(yè)教育是經濟社會發(fā)展的重要組成部分，對于中國經濟社會發(fā)展而言顯得更為重要。為建設一支技術精湛、業(yè)務嫻熟的專業(yè)人才隊伍，我們需要推進職業(yè)教育改革發(fā)展，提高教育的質量，培養(yǎng)更多專業(yè)人才，為中國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，個人也應該更加注重自身職業(yè)技能的培養(yǎng)，迎接更加復雜多變的職業(yè)發(fā)展需求。
職業(yè)教育的體會篇十
職業(yè)教育是培養(yǎng)和提升學生職業(yè)素養(yǎng)和技能的一種教育形式。近年來，職業(yè)教育在我國受到了越來越多的關注和重視。我有幸參加了職業(yè)教育培訓，親身體驗了職業(yè)教育的重要性和價值，使我深刻認識到職業(yè)教育對個人發(fā)展和社會進步的巨大作用。
職業(yè)教育幫助我明確職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)教育中，我通過了解不同職業(yè)的特點和要求，有針對性地制定了自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)教育使我認識到不同職業(yè)的發(fā)展前景和機會，并通過培訓項目的介紹和講解，了解了不同職業(yè)的工作內容和未來發(fā)展方向。這使我能夠更好地選擇適合自己興趣和能力的職業(yè)，并為自己的未來制定了明確的目標和計劃。
職業(yè)教育提升了我實踐和實際操作能力。傳統(tǒng)的教育注重理論知識的傳授和應試能力的培養(yǎng)，而職業(yè)教育則強調實際操作技能的培養(yǎng)。在職業(yè)教育中，我通過大量的實踐訓練，學習了許多實際技能和操作方法。職業(yè)教育培養(yǎng)了我解決實際問題的能力，培養(yǎng)了我的實踐操作能力，使我更加適應職業(yè)生活。這些實踐經驗有助于提升我的競爭力，為我未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
職業(yè)教育培養(yǎng)了我良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。職業(yè)教育強調職場道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)，使我認識到職場上的道德要求和行為規(guī)范。在職業(yè)教育中，我學習了團隊協(xié)作精神、職業(yè)責任感、職業(yè)道德等方面的知識和技能，體會到了誠信和責任對職業(yè)生涯的重要性。通過職業(yè)教育的培養(yǎng)，我深刻認識到，只有維護良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，才能更好地融入職業(yè)環(huán)境，獲得他人的認可和尊重。
職業(yè)教育開闊了我的職業(yè)眼界。職業(yè)教育提供了一個廣闊的學習平臺，使我有機會接觸到不同行業(yè)的專業(yè)知識和技能。職業(yè)教育拓寬了我的視野，讓我了解到有許多我之前不曾了解或想過的職業(yè)。這些知識和信息讓我看到了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會，也讓我更加自信地面對未來的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育激發(fā)了我探索和發(fā)展的熱情，讓我對職業(yè)生涯充滿了希望和信心。
綜上所述，職業(yè)教育對我個人的發(fā)展和職業(yè)道路的選擇起到了至關重要的作用。通過職業(yè)教育，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，提升了實踐和操作能力，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，開闊了我的職業(yè)眼界。職業(yè)教育不僅幫助我更好地融入職場，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。我深信，職業(yè)教育將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用，為更多的人提供更好的職業(yè)發(fā)展機會。
職業(yè)教育的體會篇十一
三是推進教學模式創(chuàng)新，增強針對性、有效性；
四是加強教育標準建設，提升權威性、認可度；
五是加強教師隊伍建設，提升專業(yè)化、復合化；
六是加強技術技能創(chuàng)新，提升融合度、貢獻度；
七是加強對外交流合作，提升品牌力、輻射力。
扎實做好新職業(yè)教育法的貫徹落實，在持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技能人才的`道路上闊步前進。
職業(yè)教育的體會篇十二
新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經濟社會發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：
1、提升職業(yè)技能培訓，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質、高質量的鄉(xiāng)村振興人才，服務當地經濟發(fā)展。
2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業(yè)的'紐帶。創(chuàng)新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據專業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)三方共贏。
最后，我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
職業(yè)教育的體會篇十三
20xx年5月1日起，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》開始實施，工作室組織成員開展了階段性的集中學習與自我學習。
xxxx年5月15日，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》，20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂，20xx年5月1日起實施新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）。
這是職業(yè)教育法xx96年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入全國人大立法規(guī)劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心支持下，歷時4年多最終得以完成，可謂是來之不易、恰逢其時。新法對新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展，無疑會起到固根本、穩(wěn)預期、利長遠的重要作用，影響深遠。本次修訂的主要特點有：
一是全面系統(tǒng)。修訂案對原法進行了系統(tǒng)性重構。條文由原來的四一條，增加到六十九條，新增或者由原條文拆分增加了二一九條，同時，幾乎所有的原條文都做重新修改，補充了大量的.新內容；章節(jié)由五章增加到八章，內容更是日原來的3400余字，增加到1萬字，篇幅達到原法的近3倍。全面反映、體現(xiàn)了十九大以來黨中央國務院有關職業(yè)教育的重大決策、改革發(fā)展的最新成果。
二是尊重實踐。將改革實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標對表20xx年國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規(guī)定和政策，轉化為法律規(guī)定。如實施方案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。近期發(fā)布的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》也為修訂提供了重要依據。同時，各地職業(yè)教育改革發(fā)展實踐中的成功做法，也為修訂提供了重要參考，如中高職貫通培養(yǎng)、產教融合的新方式、訂單培養(yǎng)、活頁教材等等。
三是問題導向。xx指出，人民群眾對立法的期盼已經不是有沒有，而是好不好、管用不管用、能不能解決實際問題。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業(yè)教育改革發(fā)展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業(yè)教育內涵、定位，如何提高職業(yè)教育的吸引力、適應性？如何理順管理體制？如何解決校企合作剃頭挑子一頭熱，調動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性？如何落實職業(yè)教育“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變”的要求？如何使職業(yè)學校面向市場增強辦學活力等等，尋求破解這些問題的辦法，貫穿了法律修訂的全過程。
職業(yè)教育的體會篇十四
所謂高等職業(yè)教育的特質，就是指高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)技術教育相比所具備的與后兩者教育類型所不同的一些性質元素。在學習完王新和盧紅學教授的高等職業(yè)教育的特質分析與探討的__，我深刻的認識到高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)教育相比，有著自身的獨特性即特質，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、教學方式與教學過程、專業(yè)與課程設置、師資隊伍建設等方面。
在學習過程中，我從以下方面不斷豐富和深化我對高等職業(yè)教育的特質的認識：
高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，它是在高中文化基礎上（或者相當于高中文化基礎）和一定的專業(yè)技術技能基礎上，以培養(yǎng)生產或者工作第一線從事生產技術和經營、服務等的高等技術應用型人才為培養(yǎng)目標而實施的具有高等教育理論知識和高級技術技能內容的職業(yè)教育。因此，高等職業(yè)教育在整個高等教育體系中具有獨特的位置定位，即：高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的二重性。高等教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學生必須具有必備的基礎理論和專業(yè)基礎知識，為學生能力、素質的培養(yǎng)和今后的持續(xù)發(fā)展打下基礎；職業(yè)教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學生能獲得一定的職業(yè)技能，能把工程圖紙轉化為實物，把決策、設計等轉化為直接的生產力形式。
人才培養(yǎng)模式是指學校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構造樣式和運行方式。高等職業(yè)教育的本質特征主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式上。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術應用型人才，必須堅持“以能力為中心”的培養(yǎng)模式，強調職業(yè)性和適應性。
我國對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)“以能力為中心”的要求一直都是十分明確的。職業(yè)教育的能力培養(yǎng)不是僅指某項或幾項具體的操作技能，也不局限于心理學上的能力概念，而是一個廣義的概念，即綜合職業(yè)能力是指勞動者完成職業(yè)崗位工作的本領，包括完成職業(yè)崗位工作的具體方式，以及直接影響工作的個性心理特征，它包括知識、技能、經驗、態(tài)度等完成職業(yè)任務所需的綜合素質。
高等職業(yè)教育以能力為中心的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在教學方式與教學過程上，要求學生在校期間針對職業(yè)崗位完成一般性的職業(yè)崗位訓練，學生畢業(yè)時成為合格的就業(yè)人員，具備某一崗位群所必需的最基本最一般的知識、技術和能力，上崗后能基本履行崗位職責，承擔本職工作，基本不需要較長的適應期。
基于此目的，高等職業(yè)技術院校的教學體系體現(xiàn)出了應用性和實踐性的特征。即根據專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學目標，根據教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構，并以此為導向，以專業(yè)技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學和課程結構體系，并培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征，理論教學要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養(yǎng)，把技能訓練和理論學習有機結合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學模式，強調高等職業(yè)技術教育要有一定的理論基礎，但更強調理論教育根群所必需的最基本最一般的.知識、技術和能力，上崗后能基本履行崗位職責，承擔本職工作，基本不需要較長的適應期?；诖四康?，高等職業(yè)技術院校的教學體系體現(xiàn)出了應用性和實踐性的特征。即根據專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學目標，根據教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構，并以此為導向，以專業(yè)技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學和課程結構體系，并培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征，理論教學要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養(yǎng)，把技能訓練和理論學習有機結合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學模式，強調高等職業(yè)技術教育要有一定的理論基礎，但更強調理論教育根據職業(yè)崗位能力的需要而定，以“必需、夠用”為原則，以講清要領、強化應用為教學重點。專業(yè)技術課強調針對性和實用性，不求系統(tǒng)性、完整性，著重于對思想方法的理解和理論的準確運用。有很多高職院校在教學模式上進行了有益的探索，初步形成了“專業(yè)設置的適應性、教學目標的能力化、培養(yǎng)過程的個性化、教學方法的訓練性、畢業(yè)取得雙證書”五個基本特點。
高等職業(yè)教育的專業(yè)設置與普通高等教育不一樣，普通高等教育是以學科的建設和發(fā)展作為專業(yè)改革和建設的出發(fā)點，培養(yǎng)目標突出學科本位的特征；而高等職業(yè)教育則是以社會需求為導向、以職業(yè)為基礎來設置專業(yè)，圍繞地方或行業(yè)經濟科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學改革，培養(yǎng)目標要突出崗位群需求的專業(yè)本位特征。
國際職業(yè)教育比較研究表明，高等職業(yè)教育較發(fā)達的國家，其高職專業(yè)設置通常都是寬窄并舉的。所謂“寬”是指以學科本位的邏輯設置體系來設置專業(yè)，“窄”是指以能力本位有針對性地按照崗位或職業(yè)崗位群所需的能力要素來設置專業(yè)。如電氣設備施工與維護專業(yè)，適用于各行各業(yè)的用電系統(tǒng)，它的技術領域較寬；而空調專業(yè)、通訊專業(yè)只適用于高層建設的空調系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)，專業(yè)針對性較強，口徑較窄。西方發(fā)達國家高職專業(yè)設置雖然寬窄分布不一，但均為寬窄并舉。通常有三種情況：一是專業(yè)設置針對某一職業(yè)，二是專業(yè)設置針對崗位群，三是專業(yè)設置與某種技術相關聯(lián)。就總體而言是專業(yè)口徑寬窄并舉，但專業(yè)種類較少。
高職教育要求有一支“雙師型”教師隊伍，即從事高等職業(yè)教育的教師既要有普通高校教師扎實的專業(yè)理論基礎和教學經驗，又應當有高級工程技術人員豐富的職業(yè)實踐經驗。所謂“雙師型”教師，指教師既是“講師”（教授、副教授），又是"32程師”“律師”“會計師”“服裝師”等。培養(yǎng)具有“雙師型”素質的新一代高等職業(yè)教育師資，是我國高等職業(yè)技術教育的發(fā)展方向，是高職院校教師的基本特征。
在以后的工作中，我們要在構建高職人才培養(yǎng)模式、確定高職學生的培養(yǎng)規(guī)格等方面，考慮高等職業(yè)教育的普遍性特征和其獨特性，更好的，合理的運用相關理論和方法，努力建設好高等職業(yè)教育。
職業(yè)教育的體會篇十五
在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機技術的應用已經滲透到各個行業(yè)和領域。社會對計算機專業(yè)人才的需求量非常之大，尤其是需要大量計算機應用型人才，其中包括大量的軟、硬件及網絡維護人員。可以說，我們的計算機專業(yè)學生的就業(yè)空間是非常廣闊的。中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向:
辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。
計算機組裝與維護：培養(yǎng)計算機軟、硬件安裝與維護的專業(yè)技術人員。
網頁制作：設置培養(yǎng)能從事網頁設計的人才。
計算機網絡：以學習網絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網絡管理員。（多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。
新的教學課程應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。學生的年齡特征、心理特點、智能水平、學習習慣、知識基礎等，都是選擇教學課程的重要依據。因此我們的課程改革既要以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為基準，建立系統(tǒng)化且有針對性的課程體系，又要結合中專生的心理特點、認知水平、學習能力，打破原有課程的界限，在不影響學習效果的前提下盡量精簡課程內容。為了避免因為對課程內容的刪減會使學生學不“?！?，我們對于那些高深理論又抽象的內容盡量多用實踐性和操作性的課程內容去彌補。
我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同，職業(yè)教育應該以市場需求為導向，面向社會，面向企業(yè)，培養(yǎng)市場所需要的對口人才。所以，當我們發(fā)現(xiàn)我們的教育模式與課程的結構不適應社會和企業(yè)的用人要求時，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能順利進入對口的企業(yè)崗位進行工作時，我們必須主動去改，以企業(yè)所需專業(yè)崗位對口人才為目標進行課程的設置，強化對應崗位的核心課程的學時和深度，相對減少或刪除公共課程或弱相關課程的課時和學習，達到精、專、強的目的，摒棄全面而不精專的傳統(tǒng)課程設置。首先，應結合本校的實際，核心課程設定大概為以下幾門課程:圖象處理軟件photoshop、矢量圖制作與編輯軟件corel draw、計算機輔助繪圖軟件autocad以及綜合布線、平面動畫制作軟件flash、網頁設計軟件、計算機組裝與維修。這些核心課程在課程設置安排時，應當增加學時，并應由淺入深始終貫穿于整個學習當中，如果學生對于核心課程掌握得好，即使其他課程的成績不是很好，也能夠符合大多數多媒體崗位的要求，找到不錯的工作。同時，減少或刪掉一些不必要的課程。我們培養(yǎng)的不是全面型開發(fā)類人才而應該是專業(yè)型操作類人才，我們的學生畢業(yè)后能在這一相關方向找到一份合適的工作，能勝任企業(yè)的要求，就是我們培養(yǎng)職業(yè)人才的初衷?？傊n程設置應圍繞核心課程來開展，面向市場，打破傳統(tǒng)。其他細分的三個方向課程設置也應該以這樣的思路去開展，以核心課程為主線，貫穿整個學習過程，減少弱相關課程的開設，讓學生能最大程度地掌握核心課程并轉化為就業(yè)的核心競爭力。
究問題和解決問題的過程中學習知識，強調在整個工作過程中學習。教師在備課環(huán)節(jié)，要加強技能點的準備，降低知識點的準備。教師在開學之初就應該規(guī)劃好整個大的項目，并細分成各個小項目，其中包含課業(yè)所涉及的知識點，在學生探究學習小項目的過程中，掌握知識點，提高自身探究問題、解決問題的能力，并最終深度掌握課業(yè)。
我們要改變以往單一的、僅僅通過試卷測試的評價方式。中職計算機教學效果的評價要著重考察學生的實際應用能力，學生學習考核以實際能力考核為主，基礎知識測試與技能測試相結合，全面考察學生對知識和基本技能的掌握程度。
就業(yè)中職學校畢業(yè)生就業(yè)找工作，學校現(xiàn)在通常的做法是把用人單位請進學校，組織本校的畢業(yè)生與用人單位見面，招聘應聘達成一致，作為一個用人單位和學生的交流平臺，幫助學生就業(yè)。
職業(yè)教育的體會篇十六
首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無論是升學、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學生享有平等機會，這對于職業(yè)教育來說，無意是美好的春天。一部好的法律，需要在現(xiàn)實中得到很好地執(zhí)行和落實，否則，難以發(fā)揮其應有的作用。地方政府要切實履行發(fā)展職業(yè)教育的主責，行業(yè)組織要發(fā)揮對職業(yè)教育的指導作用，企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學主體作用，職業(yè)學校要扎實做好技術技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學校，要切實加強師德師風建設，全面提升教師素養(yǎng)；要創(chuàng)新教學模式與方法，提高課堂教學質量；要改進教學內容與教材，按照生產實際和崗位需求設計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，提升學生實踐能力，真正提高學生的'社會競爭力。
職業(yè)教育的體會篇十七
在我國職業(yè)教育提質培優(yōu)、增值賦能的機遇期和改革攻堅的關鍵期，新《職業(yè)教育法》出臺。在其立法目的上，明確職業(yè)教育要“為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐”；在價值追求上，強調提高技術技能人才的社會地位和待遇；在類型定位上，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的'教育類型”，并通過推進普職融通等頂層設計，真正實現(xiàn)職業(yè)教育從“層次”到“類型”轉變。新法有利于提升職業(yè)教育的認可度，塑造社會共識，夯實現(xiàn)代職業(yè)教育體系法治基礎，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。我們要積極推進政策鏈、產業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈深度融合，讓更多青年學生在職業(yè)教育中有更多人生出彩的機會。
職業(yè)教育的體會篇十八
中華人民共和國職業(yè)教育法經20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂通過，并于20xx年5月1日起施行。根據黑龍江省和黑河職教社的通知精神，北安市職教社決定在全市職教組織中大力開展學習、貫徹、落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》的活動。
為了推動全市對《職業(yè)教育法》學習活動的深入，北安社將《中華人民共和國職業(yè)教育法》、關于職業(yè)教育法修訂草案的說明和黑龍江省職教社關于組織學習《中華人民共和國職業(yè)教育法》的通知的文件和有關資料轉發(fā)到市職教社微信群。并下發(fā)了“在全市職教組織中開展學習的通知”，明確要求全市各級職教組織，要把學習《職業(yè)教育法》活動納入重要工作日程，把市社下發(fā)的《通知》、《職業(yè)教育法》等文件和相關資料在各自微信群里進行層層轉發(fā)，組織好大家進行學習。強調各級職教組織要充分利用各種媒體、圖片，采取線上線下結合的.方法，開展《職業(yè)教育法》的宣傳，解讀《職業(yè)教育法》的多項重大改變，為廣大學子提供更加廣闊的學習、升學、就業(yè)的空間?！堵殬I(yè)教育法》將惠及千萬學子，讓社會感受到職業(yè)教育的春天來了。要求各級職教組織的領導要帶頭學好《職業(yè)教育法》，做到通讀原文，突出重點，掌握要領，寫出學習心得體會，在市社群里進行交流。同時要指導好本職教組織和所在地干部群眾的學習，配合職教學校和培訓機構抓好對《職業(yè)教育法》的貫徹落實。
北安市各級職教組織積極響應學習《職業(yè)教育法》的號召，在接到通知的第一時間就把市社下發(fā)的《通知》、《職業(yè)教育法》等文件和相關資料在各自微信群里進行了轉發(fā)。組織線上學習討論，進行交流互動。市社的領導們和基層社都帶頭學習，積極撰寫心得體會，截止當日已有多篇學習心得在市社群發(fā)表。我們相信，通過這次學習活動，必將推進我市職教工作再上一個新臺階。
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