牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 19:29:05
牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-04 19:29:05     小編:GZ才子

教案中應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況合理安排教學活動,注重啟發(fā)式教學和學生參與。教案的編寫還需要考慮到學生的學習興趣和需求,激發(fā)他們的學習動力。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考學習。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇一

設(shè)計思路:

《綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康?!迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,設(shè)計了這一活動,目的是借助繪本這一載體,對幼兒進行一次生動的健康教育。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚,激發(fā)興趣,導入情景,第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚,理解故事內(nèi)容,猜測聯(lián)想,第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》,完整欣賞,說說保護牙齒。

活動目標:

1、觀察畫面內(nèi)容,樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié);

2、懂得愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動準備:

1、幼兒前期經(jīng)驗:

(1)初步了解保護牙齒的重要性和方法。

(2)了解牙醫(yī)補牙的情景。

2、物質(zhì)準備:課件。

活動難點:

理解故事內(nèi)容,能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。

活動重點:

懂得如何愛護保護自己的牙齒。

活動過程:

一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣,導入情景(3分鐘)。

1、你們知道鱷魚嗎?它是什么樣子的?教師回應(yīng):(1)尖尖的牙齒很鋒利。

(2)很兇猛,可能會傷害別人。

小結(jié):鱷魚很兇猛,尤其是他又大又尖的牙齒,會讓我們很害怕。

播放錄音:哎呀,我的牙齒疼啊,疼了好幾天,這可怎么辦呀!

教師回應(yīng):(1)止疼藥可以緩解牙疼。

(2)生病了需要看醫(yī)生。

(3)你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生,你真會關(guān)心朋友小結(jié):多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。

二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容,猜測聯(lián)想(10分鐘)。

(一)補牙前。

1、看看,鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪?你從什么地方看出來的?

教師回應(yīng):門口有個牙齒的標志,這個是牙防所,是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。

2、(講述故事:鱷魚先生在門口站了很久很久,捂著臉說:“哎,我真不想看到牙醫(yī)?!保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)?他害怕什么呢?教師回應(yīng):兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生,居然也會害怕了起來。

3、(講述故事:咚咚咚,鱷魚先生敲響了房門,走了進去。)提問:

(1)牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了,他看起來怎么了?你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的?(2)提升:原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子?(個別、集體)。

(3)猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢?

小結(jié):給鱷魚補牙可是一件很危險的事情,一不小心就有可能受傷,所以牙醫(yī)很害怕。

4、(這下可好了,他們倆你看到我害怕,我看到你也害怕。)。

提問:瞧,他們在干嗎?追問:鱷魚先生害怕得躲到了哪?牙醫(yī)害怕得躲到了哪?(說完整的話)。

5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么?

6、教師引導幼兒情景表演:我們來做個躲貓貓的游戲好嗎?

7、鱷魚先生越想越害怕,我們可以對他說什么來鼓勵他?

(教師:鱷魚先生聽了你們的話,說:“我一定要勇敢一點,牙齒補好了就不再疼了?!保?。

(二)補牙中。

1、(講述故事:補牙要開始了,鱷魚坐在椅子上說:“我好害怕?!毖泪t(yī)也說:“我好害怕”。終于,鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴,牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。)。

2、呀,發(fā)生了什么事情?

3、(講述故事:原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂,疼的牙醫(yī)哇哇的叫,牙醫(yī)說,給鱷魚補牙真是太可怕啦!)。

提問:小朋友們,我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢?(和邊上的朋友說說)(講述故事:牙醫(yī)又仔細想了想,如果今天不給鱷魚先生補好牙齒,他肯定還會疼的。我要勇敢一點,于是他繼續(xù)為鱷魚補牙,擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒,牙齒終于補好了。)。

(三)補牙后。

1、(講述故事:鱷魚先生的牙齒不疼了,有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬,對他說:謝謝你?。?/p>

2、出示鱷魚圖片,播放錄音:謝謝你們,以后我一定少吃零食,飯后漱口、早晚刷牙,我一定會好好保護我的牙齒。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇二

一、活動目標:1、能夠仔細觀察畫面,大膽講述畫面內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容,懂得愛牙的重要性,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。二、活動準備:繪本相關(guān)的課件、《刷牙歌》三、活動過程:一、出示鱷魚,激發(fā)興趣,引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。1、“看看圖片上是誰呀?”2、“仔細觀察:想想鱷魚為什么捂著嘴巴呀?”(牙齒痛)3、“你們有沒有猜對呢?我們一起看故事書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”二、共讀繪本,猜測聯(lián)想:1、第一段、看圖觀察師:鱷魚怕怕每天吃零食,可是不刷牙,所以牙齒好痛啊,怎么辦呢?(引導幼兒交流經(jīng)驗)鱷魚捂著牙走呀走,來到了哪里?你從哪里看出來是看牙齒的醫(yī)院?2、第二段,看圖觀察師:可是鱷魚怕怕為什么不進去呢?小朋友你們喜歡上醫(yī)院嗎?為什么?可是,如果不上醫(yī)院鱷魚的牙痛會好嗎?那我們給鱷魚怕怕加加油,讓他勇敢點,誰來鼓勵鱷魚?3、觀察畫面,猜測故事內(nèi)容師:在小朋友的鼓勵下,鱷魚終于去敲門了,這時牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚,連忙說:我不想見病人。師:牙醫(yī)為什么害怕見鱷魚???小結(jié):你們真棒!給了鱷魚勇氣,那我們再來給牙醫(yī)加油好嗎?4、講述故事最后一段師:不一會兒鱷魚的牙齒終于拔好了,鱷魚和牙醫(yī)有禮貌的說了再見。讓我們再來聽一聽,講一講這個故事,你們也可以跟我一起講哦。(師幼完整閱讀故事)三、懂得愛牙,天天刷牙。1、鱷魚怕怕的牙齒為什么會痛痛的?怎樣才能不蛀牙?(少吃零食,每天飯后漱口、睡前認真刷牙),大家都要愛護自己的牙齒。2、給一家人分牙杯、牙刷?!八⒀酪媚男┯镁??(牙杯、牙刷、牙膏),請能干的小朋友幫亮亮一家送刷牙工具。”3、音樂游戲:《刷牙歌》“小朋友真能干,現(xiàn)在大家都有刷牙工具了,我們一起刷牙吧!”

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇三

1、體會鱷魚和牙醫(yī)的心情,克服害怕牙醫(yī)的心理。

2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差,體會故事的戲劇化設(shè)計。

3、學習模仿故事中的簡單對白。

1、嘗試閱讀:請幼兒翻閱幼兒用書,嘗試閱讀理解故事。

——這本書講了一個什么故事?

2、共同閱讀。

(1)教師通過問問題,和幼兒共同閱讀故事。

——鱷魚要去哪?它愿意去嗎?你怎么看出來的?它心里會怎樣想呢?

——小豬是什么人?它愿意看到鱷魚嗎?它心里又會怎樣想呢?

——你害怕的時候會怎樣,會喊什么?鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”?

——看病的時候,鱷魚和牙醫(yī)心里害怕,會想什么?(我好害怕)你害怕的時候會怎樣鼓勵自己?(我一定要勇敢)。

——看牙的時候,有發(fā)生什么狀況嗎?鱷魚和小豬心里怎么想的?

——牙齒看好了,鱷魚和小豬會想什么呢?

(2)教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。

3、理解故事內(nèi)容,體會故事的戲劇化設(shè)計。

——故事中的鱷魚是怎樣的心情,為什么?(鱷魚認為看牙醫(yī)是件可怕的事)。

——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情,為什么?(小豬怕鱷魚會咬自己)。

——你覺得這個故事怎么樣?為什么?(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕,卻不知道對方也害怕自己,故事很搞笑等)。

——鱷魚還會來嗎?如果來,是為什么呢?牙醫(yī)又會怎樣呢?

——除了鱷魚,誰來看牙,牙醫(yī)也會害怕呢?

——教師翻圖書,念旁邊,男孩扮演鱷魚,女孩扮演小豬,共同念故事。

——請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾,邊說邊表演故事。

——教師總結(jié)故事,提示幼兒要愛護牙齒,如果牙齒生病了,要及時看醫(yī)生。

活動應(yīng)變。

這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。

活動延伸。

1、請幼兒將故事主人公進行替換,然后創(chuàng)編新故事。

2、將故事編為情景劇,請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。

表演區(qū):投放鱷魚、獅子等動物和牙醫(yī)頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。

主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場景圖,并張貼鼓勵式語句:“我一定要勇敢?!薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀?,要好好愛護牙齒。”

2、家長跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。

1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙,請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事,告訴幼兒:鱷魚都要乖乖地刷牙,小朋友就更要自覺了。

2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫(yī),請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事,告訴幼兒害怕很正常,不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”,堅持看牙醫(yī)。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇四

1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

重點:理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒。

難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

(一)出示ppt2,引出故事:

孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

(二)通過ppt圖片,學習用不同的語調(diào)進行人物對話:

牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?

于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)。

鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)。

他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9—12)。

鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

(三)完整欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

(四)懂得愛牙,天天刷牙:

現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇五

一、活動目標:

1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

難點:理解重復的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動準備:

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

三、活動過程:

(一)出示鱷魚,引出課題:

師:“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦?。敖裉?,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

(二)共讀繪本,猜測聯(lián)想:

第一遍看繪本ppt:引導幼兒逐一看圖猜測講述,然后教師用書上的文字逐一講述。

重點提問:剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服。)牙補好了,鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇,鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)。

(三)學習對話,體會心理:

1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本ppt:教師完整講述故事,引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫(yī)的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問:誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)。

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事,重點體會角色的心理,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

(四)懂得愛牙,天天刷牙:

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)。

2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口)。

3、我們的目標是——沒有蛀牙!

反思和重構(gòu):

一、課后反思:

課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握,因為小班孩子注意力集中的時間短,過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞,所以教學內(nèi)容還需要壓縮。

存在問題一:在繪本分享閱讀教學中,一本完整繪本的`結(jié)構(gòu):封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底,是否需要向幼兒略作介紹?如果需要,什么時間介紹合適?在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn):有限的集體教學時間中,最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開,讓幼兒觀察并理解畫面語言為主,力求緊湊。而今天的活動時間控制不好,幼兒在太長時間的活動中易產(chǎn)生疲勞,影響效果。所以,這些介紹可以在前期完成。

存在問題二:沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對話內(nèi)容一致的特點,去設(shè)計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生,完全可以設(shè)計成教師扮演鱷魚,讓孩子們扮演牙醫(yī),這樣,孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。

二、目標重構(gòu):

1、愿意和老師一起觀察繪本ppt,發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

重點:在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

難點:理解重復的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法,并讓幼兒扮演牙醫(yī)學對話。

三、環(huán)節(jié)重構(gòu):

1、活動前承:前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。(繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底)。

2、引導幼兒仔細觀察繪本ppt,理解畫面語言,通過仔細觀察角色的動作、表情,結(jié)合教師的提問,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點。

3、再次閱讀繪本ppt,師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī),進行角色對話的學習。

4、圖文結(jié)合,完整欣賞繪本ppt。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇六

活動目標:

1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

難點:理解重復的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動準備:

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動過程:

(一)出示鱷魚,引出課題:

師:“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦?。敖裉?,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

(二)共讀繪本,猜測聯(lián)想:

第一遍看繪本ppt:引導幼兒逐一看圖猜測講述,然后教師用書上的`文字逐一講述。

重點提問:剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服。)牙補好了,鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇,鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?。

(三)學習對話,體會心理:

1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本ppt:教師完整講述故事,引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫(yī)的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問:誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)。

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事,重點體會角色的心理,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

(四)懂得愛牙,天天刷牙:

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)。

2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口)。

3、我們的目標是——沒有蛀牙!

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇七

1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?

1、鱷魚牙疼的原因。

師小結(jié):鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的`東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。

2、保護牙齒的方法。

師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。

師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。

師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。

師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附:刷牙歌。

小牙刷,手中拿,

我呀張開小嘴巴,

刷左邊,刷右邊,

上下里外都刷刷,

早上刷,晚上刷,

刷的牙齒沒蛀牙。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇八

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班健康繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。

2.愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

一、出示封面,引出故事。

師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))。

二、繪本圖片,故事講述。

1.鱷魚牙疼的原因。

師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)。

師小結(jié):鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。

2.保護牙齒的方法。

師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)。

師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動,《刷牙歌》。

師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附:刷牙歌。

小牙刷,手中拿,

我呀張開小嘴巴,

刷左邊,刷右邊,

上下里外都刷刷,

早上刷,晚上刷,

刷的牙齒沒蛀牙。

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學ppt,通過觀察ppt,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成,但是細細想來,教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗,在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預設(shè)的.答案有點出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富,動作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案。活動后想想,這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇九

1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

難點:理解重復的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

(一)出示鱷魚,引出課題:

師:“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦?。敖裉?,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

(二)共讀繪本,猜測聯(lián)想:

第一遍看繪本ppt:引導幼兒逐一看圖猜測講述,然后教師用書上的文字逐一講述。

重點提問:剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服。)牙補好了,鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇,鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>

(三)學習對話,體會心理:

1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本ppt:教師完整講述故事,引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫(yī)的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問:誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)。

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事,重點體會角色的心理,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

(四)懂得愛牙,天天刷牙:

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)。

2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口)。

3、我們的目標是——沒有蛀牙!

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事,告訴小朋友要愛護牙齒的道理,養(yǎng)成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡單,鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的,可是,相同文字的背后隱藏著不同的心理活動,需要我們細細去斟酌,需要結(jié)合圖畫觀察閱讀,才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。

1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

:理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

一、出示ppt1,引出故事:

1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

二、通過ppt圖片,學習用不同的語調(diào)進行人物對話:

(一)補牙前ppt2——ppt5:

1、鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鄂魚想什么?

2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十一

《綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康?!迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,設(shè)計了這一活動,目的是借助繪本這一載體,對幼兒進行一次生動的健康教育。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚,激發(fā)興趣,導入情景,第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚,理解故事內(nèi)容,猜測聯(lián)想,第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》,完整欣賞,說說保護牙齒。

1、觀察畫面內(nèi)容,樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié);

2、懂得愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

1、幼兒前期經(jīng)驗:

(1)初步了解保護牙齒的重要性和方法。

(2)了解牙醫(yī)補牙的情景。

2、物質(zhì)準備:課件。

理解故事內(nèi)容,能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。

懂得如何愛護保護自己的牙齒。

一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣,導入情景(3分鐘)。

1、你們知道鱷魚嗎?它是什么樣子的?教師回應(yīng):

(1)尖尖的牙齒很鋒利。

(2)很兇猛,可能會傷害別人。

小結(jié):鱷魚很兇猛,尤其是他又大又尖的牙齒,會讓我們很害怕。

播放錄音:哎呀,我的牙齒疼啊,疼了好幾天,這可怎么辦呀!

教師回應(yīng):

(1)止疼藥可以緩解牙疼。

(2)生病了需要看醫(yī)生。

(3)你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生,你真會關(guān)心朋友小結(jié):多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。

二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容,猜測聯(lián)想(10分鐘)。

(一)補牙前。

1、看看,鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪?你從什么地方看出來的?

教師回應(yīng):門口有個牙齒的標志,這個是牙防所,是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。

2、(講述故事:鱷魚先生在門口站了很久很久,捂著臉說:“哎,我真不想看到牙醫(yī)?!保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)?他害怕什么呢?教師回應(yīng):兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生,居然也會害怕了起來。

3、(講述故事:咚咚咚,鱷魚先生敲響了房門,走了進去。)提問:

(1)牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了,他看起來怎么了?你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的?(2)提升:原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子?(個別、集體)。

(3)猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢?

小結(jié):給鱷魚補牙可是一件很危險的事情,一不小心就有可能受傷,所以牙醫(yī)很害怕。

4、(這下可好了,他們倆你看到我害怕,我看到你也害怕。)。

提問:瞧,他們在干嗎?追問:鱷魚先生害怕得躲到了哪?牙醫(yī)害怕得躲到了哪?(說完整的話)。

5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么?

6、教師引導幼兒情景表演:我們來做個躲貓貓的游戲好嗎?

7、鱷魚先生越想越害怕,我們可以對他說什么來鼓勵他?

(教師:鱷魚先生聽了你們的話,說:“我一定要勇敢一點,牙齒補好了就不再疼了?!保?。

(二)補牙中。

1、(講述故事:補牙要開始了,鱷魚坐在椅子上說:“我好害怕?!毖泪t(yī)也說:“我好害怕”。終于,鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴,牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。)。

2、呀,發(fā)生了什么事情?

3、(講述故事:原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂,疼的牙醫(yī)哇哇的叫,牙醫(yī)說,給鱷魚補牙真是太可怕啦?。?/p>

提問:小朋友們,我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢?(和邊上的朋友說說)(講述故事:牙醫(yī)又仔細想了想,如果今天不給鱷魚先生補好牙齒,他肯定還會疼的。我要勇敢一點,于是他繼續(xù)為鱷魚補牙,擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒,牙齒終于補好了。)。

(三)補牙后。

1、(講述故事:鱷魚先生的牙齒不疼了,有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬,對他說:謝謝你?。?。

2、出示鱷魚圖片,播放錄音:謝謝你們,以后我一定少吃零食,飯后漱口、早晚刷牙,我一定會好好保護我的牙齒。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十二

看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)。

本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預防蛀牙,怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

2、感受健康牙齒帶來的有益之處。

3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

感受健康牙齒帶來的有益之處。

初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的'重要性,最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。

ppt課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏。

一、導入活動。

教師:小朋友們,老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?

小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實實不愛壞。

——牙齒。

(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣,引導幼兒了解牙齒。)。

二、基本活動:

(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)。

2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

教師小結(jié):原來這種自己看不到的有黑點點,有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

3、蛀牙有哪些危害。

(牙疼,不美觀,有細菌)。

4、為什么會得蛀牙?

(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)。

5、如何預防蛀牙?

(刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)。

6、牙齒有什么作用?

(咀嚼,發(fā)音,美觀。)。

三、結(jié)束活動。

教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)。

活動延伸設(shè)計。

小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

1、繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果,讓家長在指導孩子閱讀時,有了明確的目的和方向,提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

3、親子表演時,家長和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作,笑聲不斷,孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動,有好幾個是奶奶來的,在活動中,指導孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動的順利開展也有她們的功勞。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十三

1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

2、了解牙齒的一些相關(guān)知識,知道要愛牙,常刷牙。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

多媒體課件ppt、背景音樂、牙醫(yī)錄像。

一、說說牙醫(yī)。

1、播放牙醫(yī)工作室錄像。

這會是誰工作的地方呢?

你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

2、出示鱷魚(播放錄音)。

鱷魚怎么了?

鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

3、出示牙醫(yī)(播放錄音)。

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

牙醫(yī)是怎么說的?

鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

二、閱讀多媒體。

1、閱讀圖片2~5。

你看到了什么?

第2幅中,鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

第三幅里,鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

(聽錄音)。

他們各自在想什么?

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

2、觀看錄像。

認識牙醫(yī)使用的工具。

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

3、閱讀圖片6~7。

(聽錄音:哎呦?。?。

什么聲音?

發(fā)什么事了?

這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅。

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的。

三、表演體驗。

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論。

閱讀故事結(jié)尾部分。

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

(觀看保護牙齒的錄像)。

你還有什么保護牙齒的好辦法?

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù),因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考,在設(shè)計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時,我也感悟到閱讀教學的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十四

1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過,體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

2.了解牙齒的一些相關(guān)知識,知道要愛牙,常刷牙。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

多媒體課件ppt、背景音樂、牙醫(yī)錄像。

一.說說牙醫(yī)。

1、播放牙醫(yī)工作室錄像。

這會是誰工作的地方呢?

你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

2、出示鱷魚(播放錄音)。

鱷魚怎么了?

鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

3、出示牙醫(yī)(播放錄音)。

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

牙醫(yī)是怎么說的?

鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

二.閱讀多媒體。

1、閱讀圖片2~5。

你看到了什么?

第2幅中,鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

第三幅里,鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

(聽錄音)。

他們各自在想什么?

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

2、觀看錄像。

認識牙醫(yī)使用的工具。

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

3、閱讀圖片6~7。

(聽錄音:哎呦!)。

什么聲音?

發(fā)什么事了?

這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅。

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的。

三、表演體驗。

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論。

閱讀故事結(jié)尾部分。

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

(觀看保護牙齒的錄像)。

你還有什么保護牙齒的好辦法?

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù),因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的'的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考,在設(shè)計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時,我也感悟到閱讀教學的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十五

活動目標:

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對繪本閱讀的興趣。

活動重難點:

1、重點:喜歡欣賞繪本圖片,能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。

活動準備:繪本ppt;人手一支牙刷。

一、激發(fā)興趣,引入情景。

1、觀察封面,了解書名,引出故事(圖一)。

二、觀察表述,理解故事。

(一)欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片。

1、(圖二)你們看鱷魚臉上是什么表情呀,它為什么傷心呢?

2、(圖三)。

a、鱷魚它要去哪里?你是怎么看出來的?(揭示名詞“牙醫(yī)”)。

b、鱷魚的表情看上去,它想去看牙醫(yī)嗎,為什么不想?可為什么又非看不可?

3、(圖四)(敲門聲)。

a、聽,是誰在敲門?你是怎么知道的?

b、牙醫(yī)看上去想給鱷魚看牙嗎,為什么不想?(描述鱷魚牙齒的可怕)。

c、牙醫(yī)為什么又非看不可。

(二)欣賞鱷魚來到診所后的圖片。

1、(圖五)。

a、牙醫(yī)打開門,它怎么了?你從哪里看出它害怕的'?

b、鱷魚看到牙醫(yī)又怎么了?可以從哪里看出來?

2、(圖六)。

a、我們看到害怕的事物會作出什么反應(yīng)呀?

b、再看看鱷魚和牙醫(yī)害怕得怎么樣了?它們?yōu)槭裁炊闫饋??——我一定得去嗎?(幼兒用害怕的語氣模仿)。

(三)欣賞鱷魚補牙過程的圖片。

1、(圖七)但是雖然害怕,鱷魚能不看牙醫(yī)嗎?它還是得怎么樣?。浚ㄑ泪t(yī)同)。

2、(圖八)鱷魚和牙醫(yī)鼓勵自己說“我一定要勇敢”,它們的勇敢表現(xiàn)在哪里?

3、(圖九)“哎呦…”突然傳來一陣叫聲,它們?yōu)槭裁唇校?/p>

(四)欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片。

2、(圖十一)假如你是牙醫(yī),為了讓鱷魚的牙齒不再疼,你會告誡它什么?

三、結(jié)束活動,體驗生活。

1、完整講述一遍故事,提問:鱷魚和牙醫(yī)說話有什么特點?

2、師:鱷魚的牙齒為什么會疼?我們平時應(yīng)該怎樣保護牙齒?——總結(jié)保護牙齒的重要性。

3、《刷牙歌》,邊表演邊離場。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十六

1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。

2、學習用眼角、動作、語言表情等進行表演,體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。

3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。

故事ppt課件、繪本。

你有蛀牙嗎?你看過牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣?

小結(jié):原來,看牙醫(yī)是件可怕的事情。

1、觀察圖片,分析鱷魚性格特征,理解它的矛盾心理。(出示課件)。

t:鱷魚也蛀牙了,它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了,這時候他心里在想些什么能?(閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。)。

提問:鱷魚在想什么?

2、觀察圖片,分析牙醫(yī)性格特征,理解它的矛盾心理。(出示課件)。

t:鱷魚怕見牙醫(yī),那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時,心里又是怎樣想的呢?

(閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。)你從哪里看出來的?

幼兒學學牙醫(yī)害怕的樣子(斜著眼角看著門外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)。

3、欣賞故事第二部分(出示課件)。

t:當逃避不了時,它們都選擇了勇敢的面對,我們一起接著看:

重點觀察牙醫(yī)的工具,認識電鉆等。

提問:當電鉆伸進鱷魚的嘴巴,會發(fā)生什么事呢?幼兒討論。

提問:鱷魚怎么了,它是故意的嗎?你們緊張時會怎么樣?

小結(jié):它們很害怕,一邊在努力的克服著恐懼,我們一起來學一學。

咻,終于好了,現(xiàn)在你們還害怕嗎?

師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚,幼兒扮牙醫(yī)。

喜歡這個故事嗎?為什么?當你遇到困難時,你會怎么做?

(讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。)。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十七

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景,鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子,卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為:這是一本以巧妙的手法,描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學中,我一方面忠于原著,讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角,感受其中的風趣與幽默。另一方面,依據(jù)中班孩子健康教育的需求,我又將其中牙病加以放大,結(jié)合牙醫(yī)錄像,讓孩子們了解有關(guān)牙齒的.相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法,激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

2.了解牙齒的一些相關(guān)知識,知道要愛牙,常刷牙。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

多媒體課件ppt、背景音樂、牙醫(yī)錄像。

一.說說牙醫(yī)。

1、播放牙醫(yī)工作室錄像。

這會是誰工作的地方呢?

你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

2、出示鱷魚(播放錄音)。

鱷魚怎么了?

鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

3、出示牙醫(yī)(播放錄音)。

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

牙醫(yī)是怎么說的?

鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

二.閱讀多媒體。

1、閱讀圖片2~5。

你看到了什么?

第2幅中,鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

第三幅里,鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?(聽錄音)。

他們各自在想什么?

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

2、觀看錄像。

認識牙醫(yī)使用的工具。

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

3、閱讀圖片6~7(聽錄音:哎呦!)。

什么聲音?

發(fā)什么事了?

這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅。

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的。

三、表演體驗。

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論。

閱讀故事結(jié)尾部分。

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?(觀看保護牙齒的錄像)。

你還有什么保護牙齒的好辦法?

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù),因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考,在設(shè)計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時,我也感悟到閱讀教學的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

牙醫(yī)怕怕中班繪本故事教案篇十八

1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

一、出示封面,引出故事。

師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))。

二、繪本圖片,故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因。

師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)。

師:鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。

2、保護牙齒的方法。

師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師:牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)。

師:小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動,《刷牙歌》。

師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師:看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附:刷牙歌。

小牙刷,手中拿,

我呀張開小嘴巴,

刷左邊,刷右邊,

上下里外都刷刷,

早上刷,晚上刷,

刷的牙齒沒蛀牙。

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