通過寫心得體會(huì),我們可以進(jìn)一步了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在寫心得體會(huì)之前,我們需要回顧整個(gè)學(xué)習(xí)或工作的過程。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。在這些范文中,你可以看到不同人的觀察和思考角度,以及他們對(duì)問題的深入剖析和獨(dú)到見解。通過閱讀這些范文,你可以借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式,進(jìn)一步提升自己的寫作水平。希望大家都能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),與我們共同分享。%20心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中,通過觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。它們可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、找到問題的根源和解決方法,同時(shí)也可以分享給他人,讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時(shí)間后,我深感寫一篇心得體會(huì)是十分必要的,這既可以對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思,也可以對(duì)他人提供借鑒和啟示。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確寫作的目的和對(duì)象,是為了自我反思還是為了分享給他人?其次,我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景,找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn),將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外,還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?,用具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn),提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后,要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格,盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦,提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。在這些范文中,你可以看到不同人的觀察和思考角度,以及他們對(duì)問題的深入剖析和獨(dú)到見解。通過閱讀這些范文,你可以借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式,進(jìn)一步提升自己的寫作水平。希望大家都能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),與我們共同分享。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇一
近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于教育管理的學(xué)術(shù)講座。此次講座由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育管理專家主講,內(nèi)容涉及教育管理的基本理論、實(shí)踐案例以及未來(lái)的發(fā)展方向。通過此次講座,我信息革命時(shí)代的學(xué)生可以更好地了解教育管理的重要性,對(duì)教育管理的核心原則和方法有了更深入的認(rèn)識(shí),并對(duì)未來(lái)教育管理發(fā)展感到振奮。
首先,講座中提到了教育管理的核心理論。教育管理的核心理論是基于研究和實(shí)踐的深入思考而形成的。講座中,專家詳細(xì)介紹了教育管理領(lǐng)域的幾個(gè)重要理論,如教育管理的系統(tǒng)理論、組織行為理論等。通過學(xué)習(xí)這些理論,我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理并不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的組織活動(dòng),而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),需要多方面的思考和協(xié)調(diào)。
其次,講座介紹了一些成功的教育管理案例。專家分享了一些國(guó)內(nèi)外著名的教育管理經(jīng)驗(yàn),如芬蘭和新加坡的教育改革。這些案例讓我意識(shí)到,教育管理的核心是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展,而不僅僅是管理和規(guī)范學(xué)校的運(yùn)作。通過借鑒這些成功的案例,我們可以找到更好的方法來(lái)改進(jìn)我們自己的教育管理實(shí)踐。
第三,講座還探討了教育管理的未來(lái)發(fā)展方向。專家指出,技術(shù)變革和全球化是教育管理面臨的兩個(gè)重要挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教育管理可以更加智能化和個(gè)性化,全球化則要求我們更加關(guān)注不同文化背景下的教育管理實(shí)踐。這對(duì)于我們這一代學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的機(jī)遇,也是一個(gè)重要的責(zé)任。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),將其應(yīng)用于教育管理中,同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的教育管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和交流。
最后,心得體會(huì)。通過這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理的復(fù)雜性和重要性。教育管理不僅僅是一項(xiàng)組織活動(dòng),更是一種推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的重要手段。我也明白了教育管理需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn),要緊跟時(shí)代的腳步,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。作為當(dāng)下的學(xué)生,我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的教育管理能力,并積極參與教育管理的實(shí)踐,為未來(lái)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,本次教育管理學(xué)術(shù)講座給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)教育管理的核心理論和成功案例,我對(duì)教育管理有了更深入的了解,并對(duì)未來(lái)的教育管理發(fā)展充滿了希望。我相信,只有通過科學(xué)的教育管理,我們才能實(shí)現(xiàn)教育公平和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇二
近日,本人參加了一場(chǎng)關(guān)于體育管理學(xué)的講座,收獲良多,備感受益匪淺。在這場(chǎng)講座中,老師講解了關(guān)于體育管理學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作內(nèi)容,不僅為我們的合理管理運(yùn)動(dòng)提供了新的思路,也讓我們更加深入地了解到體育產(chǎn)業(yè)的前景和發(fā)展方向。下面,我將分享我的體育管理學(xué)講座心得,希望對(duì)大家有所幫助。
第二段:體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
當(dāng)前,全球體育產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)空前的變革和發(fā)展。隨著流動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)化和個(gè)性化的發(fā)展,體育行業(yè)的本質(zhì)逐漸從親身參與和場(chǎng)地競(jìng)技轉(zhuǎn)變?yōu)槿碌捏w驗(yàn)和參與方式,涵蓋了觀賽體驗(yàn)、體育旅游、數(shù)字體育、健身等多個(gè)方面。這些新興領(lǐng)域的崛起意味著體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代,其變化和發(fā)展對(duì)于體育管理學(xué)來(lái)說(shuō)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
第三段:體育管理學(xué)的功能和應(yīng)用
由于體育產(chǎn)業(yè)的變革和發(fā)展,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),良好的運(yùn)動(dòng)管理已經(jīng)成為了維持健康發(fā)展的重要一環(huán)。體育管理學(xué)作為一門重要的運(yùn)動(dòng)管理學(xué)科,掌握了運(yùn)動(dòng)體育發(fā)展的基本規(guī)律和管理體系,能夠?yàn)橄嚓P(guān)運(yùn)動(dòng)企業(yè)提供科學(xué)的管理支持。在體育產(chǎn)業(yè)中,運(yùn)動(dòng)企業(yè)規(guī)模的增大、分工的擴(kuò)張以及管理的多元化趨勢(shì),都要求體育管理的專業(yè)化和系統(tǒng)化的應(yīng)用,從而為運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)提供可持續(xù)的發(fā)展保障。
第四段:未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和方向
在信息化、科技化、全球化等大趨勢(shì)下,激烈的競(jìng)爭(zhēng)已成為運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可避免的現(xiàn)象。對(duì)于體育管理者來(lái)說(shuō),了解趨勢(shì)并作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施是至關(guān)重要的。未來(lái)的體育產(chǎn)業(yè)將重視數(shù)字化和創(chuàng)新,不僅要提高場(chǎng)館智能化的水平,還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)和其它行業(yè)(如旅游、娛樂等)的整合。同時(shí),在新興市場(chǎng)的發(fā)展背景下,全球范圍內(nèi)的體育整合將成為競(jìng)爭(zhēng)的核心,體育管理者需要抓住新的機(jī)遇,聚力發(fā)展。
第五段:總結(jié)
總之,體育管理學(xué)講座為我開拓了管理思路,讓我明確了運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和未來(lái)的變革趨勢(shì)。在這個(gè)浩瀚的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)中,體育管理學(xué)將扮演著重要的角色,我們需要不斷學(xué)習(xí),探索,提升自己的前瞻性和管理能力,為運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇三
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教育》專題講座,x教師圍繞“用心呵護(hù),培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題,深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的資料。聽完了杜教師的講座,作為家長(zhǎng)的我感觸頗多,在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里,孩子學(xué)到了很多知識(shí),也比以前懂事了很多,這些都要感激教師們的關(guān)愛和教誨,也離不開學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過和教師的配合,悟出一些教育孩子的方法:
1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響到孩子的想法和行為,以后我們對(duì)待孩子要言行一致,一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子,使孩子樂于學(xué)習(xí),勤于思考,善于觀察,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則,提高自己防范意識(shí)。快歡樂樂的生活、學(xué)習(xí),做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時(shí)間,在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下,給予其他興趣愛好培養(yǎng),讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。
4、要時(shí)刻堅(jiān)持與學(xué)校的溝通,尤其是班主任的溝通,對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他還不具備自學(xué)本事,憑借著的是個(gè)人的興趣愛好理解教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里,僅有時(shí)刻堅(jiān)持與學(xué)校的溝通,才能更全面的了解孩子,經(jīng)過學(xué)校和家長(zhǎng)的努力,讓孩子歡樂的理解教育。
5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的本事;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。
一個(gè)人命運(yùn)的好壞,取決于一個(gè)人的性格,而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)??墒沁@些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,多方面的因素都會(huì)影響到孩子,主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以,我們大家要群策群力,努力做好孩子的教育工作。
感激xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師供給了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高提高的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛勞,無(wú)私付出,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座,真正的體現(xiàn)了教師們教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇四
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的資源,尤其在現(xiàn)代社會(huì)中,人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快。隨著科技的不斷進(jìn)步,我們似乎有更多的時(shí)間來(lái)完成工作和娛樂活動(dòng),但實(shí)際上,我們卻很難將時(shí)間合理利用起來(lái)。為了提高自己的時(shí)間管理能力,我參加了一次時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座,通過此次講座,我收獲了很多關(guān)于時(shí)間管理的知識(shí)和技巧。
首先,講座中提到了時(shí)間管理的重要性。時(shí)間管理是指通過一系列技巧和方法,使我們能夠有效地利用時(shí)間,提高工作和生活的效率。時(shí)間是有限的,每個(gè)人每天都只有24個(gè)小時(shí),而我們卻要面對(duì)各種各樣的事情,包括工作、學(xué)習(xí)、家庭和社交活動(dòng)等。如果我們不能合理安排時(shí)間,就很容易產(chǎn)生壓力和疲勞。因此,學(xué)會(huì)時(shí)間管理對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
其次,講座中介紹了一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧。其中之一是制定合理的計(jì)劃。我們可以通過設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃來(lái)規(guī)劃我們的時(shí)間。例如,將任務(wù)分解為多個(gè)小的階段,每個(gè)階段都設(shè)定一個(gè)截止日期,這樣可以更好地管理自己的時(shí)間。另外,講座中還提到了重要與緊急矩陣法,它可以幫助我們確定任務(wù)的優(yōu)先級(jí),從而合理分配時(shí)間。通過這些技巧的使用,我們可以更好地控制自己的時(shí)間,提高生產(chǎn)力。
第三,講座中強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理與自我管理的緊密聯(lián)系。時(shí)間管理不僅包括管理時(shí)間的技巧,還包括管理自己的習(xí)慣和情緒。我們需要了解自己的身體和心理狀況,合理調(diào)節(jié)時(shí)間分配,避免過度勞累和壓力過大。講座中還提到了注意力管理的重要性。如何集中注意力、避免分心才能更好地利用時(shí)間。因此,時(shí)間管理需要我們對(duì)自己進(jìn)行全面管理,保持良好的身心狀態(tài)。
其次,講座強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和反思的重要性。時(shí)間管理需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的反思。我們需要反思自己的時(shí)間分配是否合理,是否存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。通過反思,我們可以不斷改進(jìn)自己的時(shí)間管理方法,使之更加高效。同時(shí)講座還提到了堅(jiān)持的重要性,只有堅(jiān)持不懈地努力,我們才能真正掌握時(shí)間管理的技巧,提高我們的生活質(zhì)量。
最后,講座中還強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理與目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系。時(shí)間管理可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。制定明確的目標(biāo)可以幫助我們提高工作和生活的效率,而良好的時(shí)間管理則可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過時(shí)間管理,我們可以更好地規(guī)劃未來(lái),將目標(biāo)分解為更小的里程碑,逐步實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)說(shuō)來(lái),參加時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座是一次非常有益的經(jīng)歷。通過這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性以及如何應(yīng)用實(shí)用的技巧。時(shí)間管理不僅僅是管理時(shí)間,也是管理自己的能力。只有通過合理規(guī)劃和分配時(shí)間,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我將把所學(xué)所得付諸實(shí)踐,并不斷反思和改進(jìn)自己的時(shí)間管理方法,以提高我的生活質(zhì)量。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇五
近日,我參加了一場(chǎng)題目為“體育管理學(xué)講座”的活動(dòng),這場(chǎng)活動(dòng)讓我受益匪淺,收獲頗豐。在此,我想分享我的心得體會(huì),談?wù)勎以谶@場(chǎng)講座中所感受到的思想感悟和認(rèn)知收獲。
首先,講座內(nèi)容普及易懂,從最基礎(chǔ)的體育管理學(xué)概述到國(guó)家體育政策,再到運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯規(guī)劃,涉及領(lǐng)域之廣,內(nèi)容之細(xì)致,讓我對(duì)體育管理學(xué)這門學(xué)科有了全面的認(rèn)知。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到,在現(xiàn)代化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)中,體育已經(jīng)成為了一種不可替代的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)今社會(huì),體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)整體、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈,不僅包括體育俱樂部、體育場(chǎng)館、體育用品等直接與體育有關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè),還包括涉及旅游、文化等其他產(chǎn)業(yè)。因此,運(yùn)用現(xiàn)代化管理思想,適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行體育管理,也就非常重要。講座中,我了解到了很多企業(yè)如何在這方面做出努力和創(chuàng)新,從而取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。
第三,感受到了中國(guó)體育事業(yè)后勁不足的現(xiàn)實(shí)狀況。站在全球視角下看待中國(guó)體育的發(fā)展,中國(guó)本著全民健身的理念,建立了全國(guó)性的體育體制,但是美譽(yù)度和江山如此之高的中國(guó),奧運(yùn)金牌榜位居前列,但在體育品牌建設(shè)和競(jìng)技實(shí)力方面卻顯得后勁不足,甚至常年處于中游水平。講座中,我了解到政府和企業(yè)方面都在進(jìn)行積極的探索和嘗試,例如代表國(guó)家實(shí)力的中國(guó)足球,近年來(lái)各方努力,正在逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。我相信,在不久的將來(lái),我們一定能看到中國(guó)體育崛起的壯麗場(chǎng)面。
第四,管理理念和方法在體育管理中有其獨(dú)特的適用。在體育比賽中,教練員在比賽中的指揮和戰(zhàn)術(shù)調(diào)配,包括體育用品設(shè)備的安排,這些都需要現(xiàn)代化的管理思想算法來(lái)提供以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的運(yùn)營(yíng)策略,使得管理者能夠更好地把握其宏觀和微觀指標(biāo)。當(dāng)然這也離不開現(xiàn)代化管理工具的運(yùn)用,例如靈活高效的信息系統(tǒng)和人工智能技術(shù)。
最后,在講座中也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗。體育比賽是一個(gè)充滿激烈和不確定性的過程,如何正確面對(duì)失敗對(duì)于運(yùn)動(dòng)員和管理者都至關(guān)重要。在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,正確面對(duì)挫敗,才能夠有力量往前走。在講座中,我了解到了很多運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)失敗之后,通過自我調(diào)整,進(jìn)一步提高自己的能力,讓我對(duì)于自己未來(lái)的人生規(guī)劃也產(chǎn)生了啟示。
總的來(lái)說(shuō),這次體育管理學(xué)講座讓我有了全面的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)體系,讓我從管理的角度了解了體育產(chǎn)業(yè),并深化了對(duì)于現(xiàn)代化管理思想的理解。相信這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷必將為我的未來(lái)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和精神支架。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇六
20xx年x月x日,我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來(lái)自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)而介紹了教授的一些研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)效果,特別是在天線領(lǐng)域的研究成果,更是讓我們敬佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽起來(lái)一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后,也講述了研究生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)研究,成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實(shí),做一些有建議的計(jì)劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生?通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作,尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且研究生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí),我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究,通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書,可以更好的幫助我們進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況,必須了解最新的科研動(dòng)向。研究生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí),向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目,以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于研究生而言,一個(gè)有用的也可能是過時(shí)的觀點(diǎn)是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細(xì)研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀,也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來(lái)非常有必要,記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書,閱讀的文獻(xiàn)后的筆記,論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來(lái)看看這些記錄,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式,這些想法會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研究課題有時(shí)甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為論文的寫作有兩個(gè)截然不同的階段:做研究,寫論文。對(duì)于有些同學(xué)可能確實(shí)如此,但更多時(shí)候,這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前,很難想出檢驗(yàn)和證明的方法;同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果常常需要自己回過頭,重新修改論文的部分內(nèi)容;發(fā)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無(wú)止境的(總會(huì)有需要不斷深入的地方),所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分研究生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上,與同學(xué)討論,撰寫修改論文上,當(dāng)然,也會(huì)偶爾有創(chuàng)新的觀點(diǎn)并且來(lái)完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念,而心態(tài)也是非常重要的,在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干,也要學(xué)會(huì)溝通交流。
在研究生時(shí)代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)尊重老師,主動(dòng)與導(dǎo)師接觸,表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑,導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來(lái)說(shuō),跟同門之間相處的時(shí)間會(huì)更多,關(guān)系也會(huì)更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教,可以和同級(jí)的學(xué)生一起探討,生活中亦較容易成為很好的朋友,所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠(chéng)相待,互信互容。
無(wú)論處于人生的什么階段,遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展,謙虛謹(jǐn)慎,擺正位置。要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的過去,把過去的種種經(jīng)歷當(dāng)作未來(lái)人生發(fā)展的基石,把研究生生活作為人生的一個(gè)新起點(diǎn),平靜地看待周圍的人和事,努力保持一種平和而理智的心態(tài),謙虛帶人。平等對(duì)待,真誠(chéng)相處。研究生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等,以誠(chéng)相待。因此,在學(xué)習(xí)、生活、工作,特別是困難面前,互幫互助?!吧拼?,莫過于誠(chéng)”,“人之相識(shí),貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)懇的批評(píng),都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助,友好競(jìng)爭(zhēng)。研究生不是一個(gè)孤立的個(gè)體,鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”,研究生生活環(huán)境,使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來(lái)臨。研究生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正,既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作?!?/p>
還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂,能在工作、娛樂以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不容易。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時(shí)間用在論文上,另一些人(包括我在內(nèi))認(rèn)為這不切實(shí)際,而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康,研究生應(yīng)該有其他的興趣愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一致的時(shí)間表。自己可以決定只在白天工作,把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛好。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過學(xué)術(shù)講座,使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式,常聽一些專家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升,進(jìn)而能夠理解這些專家的獨(dú)特的思想,同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的知識(shí)更是提升了見識(shí),樹立自己正確的價(jià)值觀,人生觀。為以后自己的課題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于時(shí)間的安排變得更加重要,時(shí)間管理成為一種必要的技能。日前,我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的學(xué)術(shù)講座,主講人是著名的時(shí)間管理專家李教授。在這場(chǎng)講座中,我獲得了許多關(guān)于時(shí)間管理的寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)于如何高效利用時(shí)間有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
首先,李教授強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。他指出,時(shí)間是一個(gè)非常有限的資源,如果我們無(wú)法科學(xué)有效地管理時(shí)間,就會(huì)無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛力。他引用了一句經(jīng)典的名言:“時(shí)間就是金錢”,強(qiáng)調(diào)每一分鐘的時(shí)間都對(duì)我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響。他列舉了一些關(guān)于時(shí)間管理的數(shù)據(jù),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,浪費(fèi)時(shí)間將導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。
其次,李教授介紹了時(shí)間管理的基本原則。他提到,合理的規(guī)劃和安排是時(shí)間管理的基石。他鼓勵(lì)我們使用工具如時(shí)間表和待辦事項(xiàng)清單來(lái)幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。他還強(qiáng)調(diào)了自我管理的重要性,例如學(xué)會(huì)拒絕他人的請(qǐng)求,集中注意力,避免分心等。我深感這些原則和技巧對(duì)于提高工作效率和生活質(zhì)量非常實(shí)用。
第三,李教授分享了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和故事。他向我們講述了自己成為時(shí)間管理專家的心路歷程,以及他幫助他人改變時(shí)間管理習(xí)慣的案例。這些經(jīng)驗(yàn)和故事為我提供了寶貴的啟示。他通過案例分析,讓我認(rèn)識(shí)到即使是最繁忙的人也可以通過合理的時(shí)間管理找到平衡。例如,他提到了一個(gè)成功的商人如何通過每天早起、鍛煉和閱讀來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間。我意識(shí)到,只要我們?cè)敢馀?,時(shí)間管理對(duì)于每個(gè)人都是可以實(shí)現(xiàn)的。
接下來(lái),李教授強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理對(duì)于學(xué)生的重要性。他指出,提前學(xué)會(huì)時(shí)間管理技巧對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。他鼓勵(lì)我們學(xué)會(huì)將時(shí)間分配到不同的學(xué)科、活動(dòng)和娛樂中,以提高學(xué)習(xí)效率和興趣。他教授了一些學(xué)生常見的時(shí)間管理錯(cuò)誤,并給出了相應(yīng)的解決方法。我意識(shí)到,作為一名學(xué)生,我們需要從小開始培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣,這將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中給我們帶來(lái)極大的優(yōu)勢(shì)。
最后,李教授總結(jié)了他的講座,并鼓勵(lì)我們將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。他提醒我們,時(shí)間管理需要一定的時(shí)間和堅(jiān)持才能培養(yǎng)出好的習(xí)慣。他鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn),以獲得最佳的效果。他提供了一些建議和資源,讓我知道如何繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)間管理的技巧。我對(duì)這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座的收獲深感滿意,相信我將能夠借助所學(xué)到的知識(shí)在未來(lái)取得更加出色的成就。
總之,這次時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座讓我對(duì)如何高效利用時(shí)間有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過李教授的講解,我深刻地意識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性,并學(xué)到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。這次講座給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),我將努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,并不斷提高自己的時(shí)間管理能力。我相信,在良好的時(shí)間管理下,我能夠更好地規(guī)劃自己的生活和事業(yè),取得更加出色的成就。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇八
教育管理學(xué)術(shù)講座是一個(gè)提升教育管理者專業(yè)素質(zhì)和思維能力的重要平臺(tái)。近期,我參加了一場(chǎng)關(guān)于教育管理的學(xué)術(shù)講座,從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)。
首先,講座中的演講者深入淺出地闡述了教育管理的核心理論。他詳細(xì)地解釋了什么是教育管理,以及教育管理的目標(biāo)和作用。他的講解以案例分析為基礎(chǔ),通過提供各種教育管理實(shí)踐的例子,讓我們更好地理解和應(yīng)用這些理論。這種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,不僅提高了我們對(duì)知識(shí)的理解度,同時(shí)也培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。
其次,講座中還介紹了當(dāng)前教育管理領(lǐng)域的研究進(jìn)展和趨勢(shì)。演講者向我們展示了最新的研究成果和理論觀點(diǎn),使我們對(duì)教育管理領(lǐng)域的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。此外,我們還有機(jī)會(huì)聽到一些成功實(shí)施教育管理策略的案例,這讓我們看到了教育管理的潛力和影響力。
第三,講座中的討論環(huán)節(jié)使我受益匪淺。這次講座組織了一些分組討論,讓我們與參會(huì)者一起討論教育管理的實(shí)踐問題和挑戰(zhàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。通過與他人的討論,我更深入地理解了教育管理的復(fù)雜性和多樣性。
除此之外,講座中還有一些與會(huì)者分享了他們?cè)诮逃芾碇械膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們分享了他們所面臨的挑戰(zhàn),以及他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的策略。這些實(shí)踐分享不僅給予了我很大的啟發(fā),也讓我意識(shí)到在教育管理領(lǐng)域中,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的結(jié)合是至關(guān)重要的。
最后,這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座給我提供了一個(gè)和同行交流的機(jī)會(huì)。我有幸結(jié)識(shí)了一些來(lái)自其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)的教育管理者,與他們交流了教育管理的最新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。這些交流不僅讓我拓寬了視野,同時(shí)也為我提供了一個(gè)思考和反思自身工作的機(jī)會(huì)。
總而言之,這場(chǎng)教育管理學(xué)術(shù)講座給了我很多啟發(fā)和幫助。通過深入淺出的講解、最新的研究進(jìn)展、討論交流和實(shí)踐分享,我對(duì)教育管理的理論和實(shí)踐有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信,這次學(xué)術(shù)講座的收獲將對(duì)我的教育管理工作產(chǎn)生積極的影響,并為我未來(lái)的發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為教育管理事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇九
時(shí)間管理是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)非常重要的技能,無(wú)論是在學(xué)術(shù)研究、工作生活還是個(gè)人發(fā)展中,都扮演著至關(guān)重要的角色。為了提高自己的時(shí)間管理能力,我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的學(xué)術(shù)講座。這次講座不僅使我對(duì)時(shí)間管理有了更深刻的理解,而且給了我一些實(shí)用的技巧,可以幫助我更好地利用時(shí)間,提高效率。
第二段:學(xué)到的理念和思維方式
在講座中,主講人首先介紹了時(shí)間是有限的資源,每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴性。他強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理不僅是合理利用時(shí)間,更是人生態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從此,我開始明確自己的目標(biāo)和優(yōu)先事項(xiàng),將時(shí)間分配給真正重要的事情上,而不是瑣碎的事務(wù)。
第三段:學(xué)到的技巧和方法
此外,講座還提供了一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧和方法。其中最重要的是番茄工作法。番茄工作法是將時(shí)間分割成25分鐘一個(gè)番茄,每個(gè)番茄內(nèi)專注于一個(gè)任務(wù)。在一個(gè)番茄時(shí)間結(jié)束后,可以稍事休息幾分鐘,然后開始下一個(gè)番茄。這種方法幫助我更好地集中注意力,有效地完成任務(wù)。此外,還介紹了時(shí)間日志、優(yōu)先級(jí)矩陣、批處理工作等實(shí)用的時(shí)間管理工具。這些工具和技巧幫助我清晰地了解和規(guī)劃我的任務(wù),以及知道如何更高效地處理我的時(shí)間。
第四段:改變和收獲
通過參加這個(gè)學(xué)術(shù)講座,我不僅學(xué)到了一些時(shí)間管理的理念和技巧,更重要的是,我意識(shí)到時(shí)間管理是一個(gè)需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的過程。我將所學(xué)到的方法應(yīng)用到我的日常生活中,并堅(jiān)持了下來(lái)。在這個(gè)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的工作效率得到了提高,生活變得更加有條理。我有效地避免了拖延癥和無(wú)效的任務(wù),能夠更好地分配時(shí)間和精力。此外,我也更好地管理了我的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段:總結(jié)
在這次時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座中,我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。通過學(xué)習(xí)時(shí)間管理的理念和方法,我能夠更好地規(guī)劃和利用自己的時(shí)間。這不僅使我在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績(jī),也使我在工作和生活中更加高效和有條理。我將繼續(xù)努力地管理我的時(shí)間,并將時(shí)間管理成為我生活中的一項(xiàng)重要技能。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十
近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育管理學(xué)術(shù)的講座,與眾多專業(yè)人士一同探討了教育管理在當(dāng)今社會(huì)的重要性及其發(fā)展方向。在此次講座中,我深受啟發(fā),并對(duì)教育管理的概念、原則和方法有了更深入的理解,也對(duì)教育管理的未來(lái)充滿了信心。以下,我將結(jié)合個(gè)人理解和講座內(nèi)容,對(duì)此次學(xué)術(shù)講座進(jìn)行總結(jié)和心得體會(huì)。
首先,講座開始時(shí),主講人首先對(duì)教育管理的定義做了明確的闡述。教育管理是指通過合理的規(guī)劃和組織,以優(yōu)化資源配置和提高教育質(zhì)量為目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的管理方法和理念,對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生等教育系統(tǒng)中的各個(gè)方面進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)的活動(dòng)。這一定義使我對(duì)教育管理的范疇和任務(wù)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。教育管理不僅僅是解決學(xué)校的日常運(yùn)營(yíng)問題,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。同時(shí),教育管理需要運(yùn)用科學(xué)的管理方法,對(duì)學(xué)校的各個(gè)層面進(jìn)行有效的規(guī)劃和組織,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
其次,講座中重點(diǎn)探討了教育管理的原則。主講人指出,教育管理應(yīng)該遵循科學(xué)性原則、人本性原則和發(fā)展性原則??茖W(xué)性原則要求教育管理的實(shí)踐應(yīng)該以科學(xué)的研究和數(shù)據(jù)為支撐,避免主觀和片面的決策。人本性原則強(qiáng)調(diào)管理者應(yīng)該以人為本,關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性化發(fā)展,為其提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。發(fā)展性原則要求教育管理者關(guān)注學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和持續(xù)改進(jìn),不斷完善管理機(jī)制和方法。這些原則為我明確了教育管理的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,也為我今后的教育管理工作提供了指導(dǎo)。
接著,講座還提到了教育管理的方法和技巧。主講人強(qiáng)調(diào)了合理的人員配備和組織結(jié)構(gòu)的重要性,同時(shí)指出管理者需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,講座還強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析和績(jī)效評(píng)估的重要性,通過數(shù)據(jù)的分析和評(píng)估可以對(duì)教育管理的效果進(jìn)行客觀的評(píng)判和調(diào)整。這些方法和技巧的介紹讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,需要管理者不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
最后,講座結(jié)束時(shí),主講人對(duì)未來(lái)的教育管理發(fā)展進(jìn)行了展望。在充分認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性和作用的基礎(chǔ)上,主講人指出,未來(lái)的教育管理將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的進(jìn)步和教育觀念的更新,教育管理需要不斷創(chuàng)新,提供個(gè)性化的教育服務(wù),并積極應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和問題。此外,教育管理還需要與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合,在跨學(xué)科的交叉領(lǐng)域中尋求突破和創(chuàng)新。這一展望讓我對(duì)未來(lái)的教育管理充滿了信心,也激勵(lì)著我在自己的教育管理工作中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之,此次教育管理學(xué)術(shù)講座讓我受益匪淺。通過明確的定義,我對(duì)教育管理的范疇和任務(wù)有了更清晰的認(rèn)識(shí);通過原則的介紹,我明確了教育管理的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則;通過方法和技巧的介紹,我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科;通過對(duì)未來(lái)的展望,我對(duì)教育管理充滿了信心。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將能夠成為一名優(yōu)秀的教育管理者,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
作為一名教師,這個(gè)話題值得我們每個(gè)人去深入的思考,我認(rèn)為,一名好的老師,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,沒有愛,就沒有教育,每個(gè)學(xué)生,都希望得到的老師的愛。特別是一些家庭特殊的孩子,更需要老師的鼓勵(lì)和愛。
尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性,愛好和隱私,只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等,和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單,粗暴,片面的處理,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗,用愛心去澆灌,才能成為參天大樹。
在教學(xué)管理過程中,對(duì)學(xué)生一味的指責(zé),指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,生活散漫,胸?zé)o大志,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不能接受的,因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性優(yōu)勢(shì)被忽略了,沒有得到公平的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們,讓他們看到希望,讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我認(rèn)為,教師應(yīng)該安貧樂教,廉潔從教,廉潔自律。堅(jiān)持高尚情操,不斷加上人生觀,世界觀,師德的學(xué)習(xí)。努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷自我評(píng)價(jià)。自我約束,自我調(diào)控,即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
今年春天,中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開生面的題為《走進(jìn)音樂的世界》的講座,而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中,周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富,從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用,進(jìn)而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里,我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事,周教授給出了他獨(dú)特的理解:俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū):懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物,如高山、流水。千百年來(lái),“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力,人們對(duì)于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度,似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實(shí),道理很簡(jiǎn)單。音樂不是造型性藝術(shù),所以不能直接傳達(dá)視覺形象;樂譜不具備語(yǔ)義性,因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等,音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性,所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以,藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符,如中國(guó)畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō):“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn),而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?!?/p>
如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照,那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造,藝術(shù)作品只需要具有一種形式美,只是一種康德所謂的“趣味”,從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素,如目的,作用,內(nèi)容和意義等,即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件,剩下的只是純粹審美條件,在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見,那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著,周教授為我們講述了音樂史上的一則故事,這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候,芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下?!斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查,他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神,于是這部杰作就被禁演了。
其實(shí),全曲僅有7分鐘,沒有一句唱詞,憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是,周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果,我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致:我們從樂曲的各個(gè)部分分別聽出了苦難、抗?fàn)?、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng),似乎我們是理解正確了。但問題是,原作者西貝柳斯從來(lái)就沒有說(shuō)過這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么,我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此,周教授評(píng)價(jià)道:“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動(dòng)中,體驗(yàn)重于理解,理解得對(duì)不對(duì)并不重要,重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受?!?/p>
的確,理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上,我們的確可以說(shuō),有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是,我們?cè)囅?,如果我們是那個(gè)時(shí)代的芬蘭人民,身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下,聆聽這首《芬蘭頌》的時(shí)候,相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn),而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉,他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合,他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見了影影綽綽的自己,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí),聽到了振奮人心的激勵(lì),看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么,真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善,這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為,審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的,善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇,它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑,觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中,觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以,在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過程,一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生,也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋,這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在,而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了,使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過推動(dòng)作用,如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂譜所承載的重量。
最后,讓我們聽從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂的世界,為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
x月x日晚,我們?nèi)@蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽xx校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過本次講座學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,就“如何做一名合格的人民教師”,我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì):
教師要熱愛教育,獻(xiàn)身教育。首先,要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好,沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師要以身立教,為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都?xì)g模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng),培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
4月22日,春雨綿綿,我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座,其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室,大家的目光聚集在大門,期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于,階梯教室的大門開了,從門口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶,她快步走上臺(tái),向大家深深地鞠了一躬,這一鞠躬給我留下了深刻的印象,國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開始自我介紹,先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字,讓人看著非常的舒坦,原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái),一個(gè)是只有三歲的.小妹妹,一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō):“我的這兩個(gè)徒弟很厲害,小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……,這些可都是小學(xué)的必修課呀?!闭f(shuō)完,她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái),只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟,我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀,同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知,我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背,重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作,將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己,用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
12月12日晚,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座,不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn),也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì),他的愉快的課堂氣氛,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,絢麗的教學(xué)情景,給我留下了深刻的印象,使我頗受震撼。下方來(lái)談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。
李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中,深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn),再到預(yù)防預(yù)后,從尪痹到病因病機(jī),從西醫(yī)到中醫(yī),再到中西醫(yī)結(jié)合,全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn),以及國(guó)際新進(jìn)展,讓我受益匪淺,為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色,期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì),要發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,講座圖文并茂,擴(kuò)展思維的教學(xué)方法,開闊了我的視野、讓我感到自然清新,體現(xiàn)了名師的大氣。
在課后交流答疑中,李教授走到學(xué)生中間,應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音,答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn),尊重學(xué)生,是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上,真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答,喚醒學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,讓我倍感溫馨。
我很喜愛李教授的課,正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念,以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底,還有淵博的學(xué)識(shí),豐厚的文化底蘊(yùn),謙遜的品格。然而,透過聽李教授的講座,更感到自身各方面的欠缺。
總之,我要向李博士學(xué)的東西很多。因此,在今后工作學(xué)習(xí)中,我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神,以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),多學(xué)習(xí),勤反思,不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平,并像他那樣,不斷探索研究,不斷學(xué)習(xí)提高。
管理學(xué)講座心得體會(huì)篇十六
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求,我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場(chǎng)由我國(guó)職場(chǎng)知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場(chǎng)知識(shí)、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識(shí)、職業(yè)選擇、當(dāng)今職場(chǎng)現(xiàn)狀等有關(guān)個(gè)人職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。在這些講座中,我對(duì)當(dāng)今職場(chǎng)有了進(jìn)一步的了解,并且通過對(duì)我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標(biāo)。更重要的是通過這次的課程我更加堅(jiān)定了原先所確定的職業(yè)目標(biāo)。
第一次講座是由安博高級(jí)副總裁古一思女士帶來(lái)的。在講座的開始,古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯:古一思曾在英國(guó)石油公司(bp)工作9年,擔(dān)任bp中國(guó)區(qū)it經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理。后來(lái),她進(jìn)入通用電氣(ge)醫(yī)療集團(tuán)后,成為管理15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的cio,是ge醫(yī)療集團(tuán)歷史上第一位身居要職的中國(guó)女士,領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個(gè)亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績(jī)突出的她,連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎(jiǎng),成為獲此殊榮的第一位中國(guó)女性。2006年1月,她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過她的講述,我對(duì)bp以及通用科等國(guó)際知名集團(tuán)的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解,并且第一次對(duì)于首席信息官這個(gè)職業(yè)有所認(rèn)識(shí)。通過她的講述,我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動(dòng):她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)借用了一位美國(guó)心理學(xué)家的模型:把一個(gè)人的各個(gè)方面比作了一座漂浮在海面上的冰山,由上到下從逐步深化,分別是知識(shí)、技能、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等。不同層次的素質(zhì)在個(gè)體身上的表現(xiàn)形式是不同的??梢园选澳芰λ刭|(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山,“知識(shí)”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價(jià)值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動(dòng)機(jī)”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)?!澳芰λ刭|(zhì)”是直接與一個(gè)人的工作績(jī)效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的,因而是預(yù)測(cè)個(gè)體的工作績(jī)效最為有效的指標(biāo)體系,也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動(dòng)力系統(tǒng)”圖可以看出:影響一個(gè)人行為的最為穩(wěn)定、持久和無(wú)需刻意追求的基本動(dòng)力來(lái)自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素,因此在選人用人過程中,應(yīng)該把考察的重點(diǎn)放在對(duì)于人格類型、動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過她的模型我得出了以下結(jié)論:在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時(shí),個(gè)人對(duì)于該職業(yè)的看法以及自身對(duì)于該工作的向往將很大程度上對(duì)本人在這個(gè)工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后,當(dāng)被問到“在大學(xué)期間如果能力允許,是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時(shí),古一思女士的回答大致如下:在個(gè)人的精力允許的情況下,盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時(shí)也使我堅(jiān)定了先前對(duì)于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場(chǎng)中教師帶來(lái)的電影:教師通過阿凡達(dá)、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實(shí)際生活中來(lái)并以此向我們展開了“平臺(tái)”的概念。我對(duì)此的理解是:選擇一個(gè)合適的平臺(tái)是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外,在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下,幾位同學(xué)進(jìn)行了一次模擬團(tuán)體面試,題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊(duì)伍的雞蛋可以飛得更遠(yuǎn)。雖然是一次模擬面試,但是其中的過程使我們對(duì)于面試的過程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進(jìn)一步的了解。
通過這幾次講座,我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過程中需要做的一些對(duì)于今后的職業(yè)生涯的準(zhǔn)備:首先,為了達(dá)到“折紙”而不是簡(jiǎn)單的疊加的效果,我會(huì)在這一年中對(duì)于當(dāng)今職場(chǎng)前沿對(duì)于自動(dòng)化的要求進(jìn)行深入了解,也就是對(duì)于自動(dòng)化的任職資格進(jìn)行了解。除此之外我會(huì)更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并且選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另外,更多的關(guān)注各公司的招聘計(jì)劃也會(huì)給自己帶來(lái)更多的`機(jī)會(huì)。但最重要的基礎(chǔ)還是對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累,也就是說(shuō)我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)就是在本科的過程中把目標(biāo)放在學(xué)習(xí)上并爭(zhēng)取考取研究生??傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想的職業(yè)目標(biāo)。
20**年5月31日,我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來(lái)一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境,讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在這次講座中,兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”,這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語(yǔ),所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平,堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ),做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,所以,我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng),不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,把教材教好,培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放,會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
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