2023年一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告(精選19篇)

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2023年一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-04 21:48:14     小編:字海

報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,以便讀者快速理解。報(bào)告的結(jié)尾應(yīng)該對(duì)前文進(jìn)行總結(jié),提出合理的結(jié)論和建議。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到不同作者的思維方式和觀點(diǎn),拓寬我們的知識(shí)面和思考視角。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇一

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì),目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題,研究對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?,F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

除四年級(jí)統(tǒng)考外,二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題,一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

另外我們?cè)诔鲱}時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做,中等生百分之80—90會(huì)做,優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿(mǎn)分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

還有,在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫(xiě)字的檢測(cè),目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫(xiě)一手好字。

設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題,我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn),我們會(huì)虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿(mǎn)分,沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

2、生字只要是寫(xiě)正確即給分,沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。

3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無(wú)論是課內(nèi)還是課外,三個(gè)錯(cuò)字扣一分,不累計(jì)。

統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

1、生字扣分很?chē)?yán)格,比如:該封口沒(méi)封口,該勾沒(méi)勾,斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況,就按照錯(cuò)字扣分。

2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語(yǔ)還是句子,課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。

3、作文方面,

期中或期末,除統(tǒng)考年級(jí)外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

(一)多種方式解決混讀問(wèn)題

我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ),往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi),讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

(二)利用自制卡片鞏固二會(huì)字

雖然考查二會(huì)字的題目不多,但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

(三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

(四)聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話(huà)練習(xí)

寫(xiě)話(huà)練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話(huà),用一兩句話(huà)把身邊人身邊事記錄下來(lái),培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)話(huà)能力。對(duì)能積極寫(xiě)話(huà)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望,樹(shù)立寫(xiě)的信心。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇二

平均分:97.64

優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)

及格率:100% (60分以上)

核分人:劉凌

1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)

第三題: 我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。

本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。

第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連

本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線(xiàn),做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。

第六題:加減筆畫(huà),變新字。

本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):

(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

三、存在問(wèn)題

1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)

第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類(lèi)字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。

2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。

3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。

第二題:比一比,再組詞

本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。

第五題:寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。

本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。

第七題、讀一讀,做一做。

這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話(huà)將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。

(三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

四、整改措施

1、自身業(yè)務(wù)方面

(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。

(2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

2、學(xué)科教學(xué)方面

(1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。

(2)寫(xiě)字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話(huà)等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

(4)逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話(huà)也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

(1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

(2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。

(3)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇三

1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

1、整體水平

大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題,仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。

2、差異性比較

最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來(lái)分析,整體來(lái)看,差距還是偏高的,說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。

結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī):

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)較低外,其他各項(xiàng)都掌握較好。如,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語(yǔ)連線(xiàn)、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類(lèi)。學(xué)生的得分率很高。

2、閱讀能力有所提高。

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。

2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字,合理運(yùn)用近義詞。

1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。

2、教會(huì)學(xué)生如何審題,如何仔細(xì)檢查通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力,強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。

4、、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇四

本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力,學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

2、第二題,用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(lái)(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。

3、第三題是“我會(huì)變。加一筆,看看變成什么字,再寫(xiě)下來(lái)”。李紋,趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒(méi)弄清題意,組成了詞語(yǔ)而失去7、8分。可見(jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。

4、第四題是“我會(huì)組詞?!庇腥齻€(gè)小題。1小題字寶寶連線(xiàn),就李紋一人失去5分,其余同學(xué)全得了滿(mǎn)分。2小題比一比,再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順,趙燁炎、李鼎威各失去4分,這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí),在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。

5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第六題是連線(xiàn)題,得分率是100%。

7、第七題是我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫(xiě)了句子,這幾人失去7、8分,造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn),大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。

8、第八題是填合適的字,確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中,得分率100%。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān),既要鼓勵(lì)多識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字,正確運(yùn)用。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇五

時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們,知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí),能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷,總體而言,知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。

本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

1、第一題考查了5個(gè)根據(jù)拼音連線(xiàn)的能力,學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)拼音教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

2、第二題,根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。錯(cuò)的最多的就是chu men寫(xiě)成了車(chē)門(mén)。

3、第三題是連線(xiàn)找朋友。找反義詞和把字對(duì)應(yīng)的拼音連線(xiàn)。大部分能夠做對(duì),只有一兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課,不認(rèn)字才導(dǎo)致做錯(cuò)。

4、第四題是“照樣子,變一變?!苯o字加一筆或者減一筆變成新字,這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí),有七個(gè)同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

5、第五題考查數(shù)筆畫(huà)。有6位同學(xué)把“里”字?jǐn)?shù)錯(cuò)了筆畫(huà)。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo),積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第六題是連線(xiàn)題,學(xué)困生在連線(xiàn)鮮艷的.紅旗和暖和的衣裳的時(shí)候連錯(cuò)。

7、第七題是讀句子,選出正確的詞語(yǔ)。錯(cuò)題最多的是“雪花從天上(落飄)下來(lái)。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

8、第八題是照樣子寫(xiě)反義詞。在平時(shí)總是訓(xùn)練以各自的反義詞,這次考試有一個(gè)兩個(gè)字的反義詞,孩子就不知道該怎么寫(xiě)了,進(jìn)去的反義詞是出來(lái)。

9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。除了幾個(gè)學(xué)困生判斷錯(cuò)了以外,其他人都能做對(duì)。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇六

又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò),跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來(lái),我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣,共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況,現(xiàn)做出如下分析:

總體而言,本試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。

關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析:本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話(huà)練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

第一大塊是開(kāi)心練習(xí),其中又有4個(gè)小題:

1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字,學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分,主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少,如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換,個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混,造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典,拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。

4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞,這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞,但是就有個(gè)別學(xué)生不操心,加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等,可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。

第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。

1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”,席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外,本題再?zèng)]失分現(xiàn)象,這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí),在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。

第三大塊是閱讀天地(一),有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,第2小題連詞成句,并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分,有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了,在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難,造成6至7分的失分。

第四大塊是閱讀天地(二),根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事,你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話(huà)練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話(huà),大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么,而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間,或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè),而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。

1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,積累應(yīng)加強(qiáng)。

2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇七

本次期末考試,從題型的設(shè)計(jì)上,我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念,而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此,總體上來(lái)看,本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析:

本次期末測(cè)試,一年級(jí)共有388人參考。平均分分,優(yōu)秀84.54率為80.15%,及格率是97.16。

本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù),考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn):

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多,試題類(lèi)型做到全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查,對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力;堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,提高閱讀水平。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等,教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。

3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題,做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式,尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的能力有所提高。

綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視:

1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀,行款不夠整齊,執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范,錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、在閱讀方面,部分學(xué)生不能有效概括。

4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固;

5、閱讀理解能力還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題,我們還要一如既往地做好以下工作:

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之,只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇八

本次檢測(cè)的語(yǔ)文內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練?;旧鲜瞧邆€(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ);給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫(xiě)具體;主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分,自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不語(yǔ)文大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空。

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒(méi)有涉及到,但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。

2、根據(jù)提示,把句子寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來(lái)比較吃力。

3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話(huà)可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)語(yǔ)文題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇九

這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們班語(yǔ)文測(cè)試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。

這次期末試卷共十二大題,答題時(shí)間為60分鐘,總分100分。

第一題考察學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對(duì)生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字??疾斓氖菍W(xué)生對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字,考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線(xiàn),考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ),考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)賀卡格式的掌握情況。

本次測(cè)試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫(xiě)祝福語(yǔ),但是對(duì)賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。

1.加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題,獨(dú)立做題,善于思考的好習(xí)慣。

4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十

一、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀:

本次考試全班有34位同學(xué)參加,平均分81.5分,最高分98分,最低分13分。優(yōu)秀率38.24%,及格率91.2%。學(xué)生的成績(jī)上下差距太大,這也是我十分頭疼的一件事?,F(xiàn)將此次質(zhì)量檢測(cè)分析如下:

二、問(wèn)題成因的分析:

第一題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),考核音節(jié)拼讀和生字記憶。90%都是滿(mǎn)分只有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范??磥?lái)每天早晨第一節(jié)課考生字和詞語(yǔ),確實(shí)有些成就。

第二題:加偏旁組詞,課上練習(xí)較多,幾乎沒(méi)有丟分現(xiàn)象。

第三題:選擇正確讀音,100%的學(xué)生玫瑰的讀音錯(cuò)誤,玫瑰放在一起瑰應(yīng)該讀輕聲。這都是老師的失誤,老師應(yīng)深刻反思。

對(duì)于形近字還是聯(lián)系的不到位。

第五題:選詞填空,這道題是語(yǔ)文園地里的內(nèi)容,幾乎沒(méi)有錯(cuò)的。我讓學(xué)生把語(yǔ)文園地的所有內(nèi)容都得會(huì)背會(huì)默寫(xiě)。

第六題:按課文填空。都是要求背誦的課文內(nèi)容,學(xué)生答得還不錯(cuò),個(gè)別學(xué)生還是不認(rèn)真,有多字也有少字的。

第七題:寫(xiě)一句課外搜集的名言,沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生得分的。從這一點(diǎn)來(lái)看學(xué)生課外閱讀不行,跟不沒(méi)有愛(ài)都讀課外書(shū)的好習(xí)慣,希望領(lǐng)導(dǎo)加幾節(jié)讀課外書(shū)的時(shí)間,這樣對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是很有必要的。

第八題:閱讀小屋,考查學(xué)生閱讀和分析能力,本次閱讀題的得分還算可以,只是有的學(xué)生丟題,還有的做的不到位,讓劃出含有“像”的句子,有的學(xué)生就劃了一句,其實(shí)應(yīng)該劃出三句來(lái)。

第九題:看圖寫(xiě)話(huà)。平常我讓學(xué)生多看作文書(shū),學(xué)生寫(xiě)的好的作文我都作為范文讓他們讀一讀。因此本次作文寫(xiě)的不錯(cuò),能反映出圖中的內(nèi)容和主題。

三、改進(jìn)策略:

1、每天檢查家庭作業(yè),督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真,按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.我的平均分上不去只要原因是我班有三個(gè)不識(shí)字的學(xué)生,他們連最基本的字都不認(rèn)識(shí),有個(gè)學(xué)生甚至得了13分,這個(gè)問(wèn)題我很苦惱,但我還不放棄他們,盡量讓他們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十一

考試得目得是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)得管理計(jì)劃。因此寫(xiě)好考試得質(zhì)量分析報(bào)告很重要。下面是一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告,請(qǐng)參考!

一、命題思路分析。

本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣,分“一、卷面書(shū)寫(xiě):做到正確、端正,卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話(huà)”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念,考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。

二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。

三、各題型與內(nèi)容得設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)。

第一題:卷面書(shū)寫(xiě):做到正確、端正,卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě),而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。

第二題:字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看,絕大部分學(xué)生掌握得比較好。

1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。

3、讀拼音寫(xiě)字,再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如:我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——,可字形不同。本題得分率為95.7%。

4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換,比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。

5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò),對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。

第三題:閱讀天地。

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中,所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠,以及第4小題“公交車(chē)上,我不小心踩了別人一腳,連忙說(shuō):“對(duì)不起!”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難,得分率96.5%。

2、讀短文,做練習(xí)。

短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題:小蝌蚪是青蛙得——,青蛙是小蝌蚪得)——。得分率97.6%。第2小題:我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題:我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得,我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程,但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度,有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題:青蛙本領(lǐng)好大,能——。本題得分率99%。

第四題:看圖寫(xiě)話(huà)。

要求:小朋友,請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖,圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫(xiě)幾句話(huà)。

本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá),只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字,或只寫(xiě)了一句話(huà),而不是幾句話(huà)。本題得分率95.3%。

四、反思與建議。

1、重視識(shí)字和積累。

本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行,始于足下!

2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課得教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力,二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力,三是體會(huì)課文得表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。

3、習(xí)作教學(xué)文從字順。

習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上得要求,絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”?!巴槨?,即要按一定得順序?qū)?,圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達(dá)自己得感受。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后得教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí),要使學(xué)生在掌握方法得情況下,充分挖掘?qū)W生得潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松得民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力,就不至于在考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然,或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入,融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘,不斷提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代得要求。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十二

基本情況:一年級(jí)全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%.試卷包括兩部分:第一部分是基礎(chǔ)知識(shí),第二部分是閱讀分析,縱觀整個(gè)試卷,現(xiàn)做如下分析:

一、好的方面:

學(xué)生對(duì)拼音的寫(xiě)法掌握的比較好,四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。

對(duì)所學(xué)的生字掌握較好,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。

學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)順序掌握的較好,隊(duì)量詞掌握的較好。

反義詞學(xué)生掌握的較好。

二、不足之處:

把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子,學(xué)生做得不盡如人意,因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫(xiě)成句子,而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào),學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題,不明所以,令人感到遺憾。

學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固,但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應(yīng)變能力,把知識(shí)學(xué)死了。

由于學(xué)生識(shí)字太少,理解力不是很強(qiáng),不能正確理解題目的意思,所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。

連線(xiàn)組詞,因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?,學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。

三、努力方向。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的速度,安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不亂畫(huà)。

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面,注重學(xué)生的課外積累,學(xué)以致用,活學(xué)活用。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

綜上所述,以后的工作,要多一些細(xì)心,針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié),下一些功夫,爭(zhēng)取把工作搞好。

它山之石可以攻玉,以上就是為大家?guī)?lái)的9篇《一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告》,希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十三

學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是寫(xiě)所學(xué)課文的讀后感,寫(xiě)出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候,題目沒(méi)好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容,沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

四、改進(jìn)措施。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測(cè),識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十四

四(2)班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人,及格率100%,優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率100%,總分3286,人平分93.6,最高分98.5分,最低分80分。

二、試卷分析。

這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋了本冊(cè)教材的各單元內(nèi)容,基礎(chǔ)題部分考查面廣,重難點(diǎn)突出;計(jì)算題題型多樣,計(jì)算方法多樣;操作題靈活,應(yīng)用性強(qiáng),解決問(wèn)題部分對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來(lái)說(shuō)難度適中,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查,從題型上看,試題都是學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的題型。

三、答題分析。

1、填空題:學(xué)生們做的好,得分率85%。

2、判斷題:大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率達(dá)到96%。

3、選擇題:此題得分率79.8%。

4、計(jì)算題:學(xué)生們計(jì)算功底好,正確率達(dá)到98%。

5、操作題:畫(huà)65°的角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)。

6、解決問(wèn)題:得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率高。

答題較好之處:學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比較數(shù)的大小,求近似數(shù),口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。

答題不足之處:填空題中第8、9、10題錯(cuò)誤較多,說(shuō)明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹,第5題合理安排時(shí)間問(wèn)題,很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),忘記算上沏茶的一分鐘。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯(cuò),豎式計(jì)算中有的忘記在橫式上寫(xiě)得數(shù),有的把驗(yàn)算得數(shù)寫(xiě)在橫式上。操作題畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)學(xué)生很熟練,在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái),綜合解決問(wèn)題能力弱。解決問(wèn)題有的是兩步或三步計(jì)算解決問(wèn)題,由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。

四、教情學(xué)情分析。

1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問(wèn)題。由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。

2、計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。

3、在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái),綜合解決問(wèn)題能力弱。

五、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。

3、注重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生有不同層次的提高,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),及時(shí)給予查漏補(bǔ)缺,讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十五

基本情況:一年級(jí)全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%.試卷包括兩部分:第一部分是基礎(chǔ)知識(shí),第二部分是閱讀分析,縱觀整個(gè)試卷,現(xiàn)做如下分析:

一、好的方面:

學(xué)生對(duì)拼音的寫(xiě)法掌握的比較好,四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。

對(duì)所學(xué)的生字掌握較好,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。

學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)順序掌握的較好,隊(duì)量詞掌握的較好。

反義詞學(xué)生掌握的較好。

二、不足之處:

把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子,學(xué)生做得不盡如人意,因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫(xiě)成句子,而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào),學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題,不明所以,令人感到遺憾。

學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固,但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應(yīng)變能力,把知識(shí)學(xué)死了。

由于學(xué)生識(shí)字太少,理解力不是很強(qiáng),不能正確理解題目的意思,所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。

連線(xiàn)組詞,因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?,學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。

三、努力方向。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的速度,安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不亂畫(huà)。

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面,注重學(xué)生的課外積累,學(xué)以致用,活學(xué)活用。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

綜上所述,以后的工作,要多一些細(xì)心,針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié),下一些功夫,爭(zhēng)取把工作搞好。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十六

一、整體成績(jī)情況。

平均分:97.64。

優(yōu)秀率:90.16%(95分以上)。

及格率:100%(60分以上)。

核分人:劉凌。

二、取得成績(jī)。

1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)。

第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。

本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。

第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連。

本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線(xiàn),做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。

第六題:加減筆畫(huà),變新字。

本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):

(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

三、存在問(wèn)題。

1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)。

第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類(lèi)字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。

第二題:比一比,再組詞。

本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。

第五題:寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。

本題考查孩子對(duì)筆順的.掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。

第七題、讀一讀,做一做。

這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話(huà)將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。

(一)、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。

(三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

四、整改措施。

1、自身業(yè)務(wù)方面。

(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。

(2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

2、學(xué)科教學(xué)方面。

(1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。

(2)寫(xiě)字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話(huà)等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

(4)逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話(huà)也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

(1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

(2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。

(3)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。

五、對(duì)本次試卷的意見(jiàn)或建議。

無(wú)

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訪(fǎng)問(wèn)腳印(最新55個(gè))。

葉子225。

興華街第二小學(xué)---上期期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)。

一、整體成績(jī)情況。

平均分:97.64。

優(yōu)秀率:90.16%(95分以上)。

及格率:100%(60分以上)。

核分人:劉凌。

二、取得成績(jī)。

1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)。

第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。

本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。

第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連。

本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線(xiàn),做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。

第六題:加減筆畫(huà),變新字。

本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):

(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

三、存在問(wèn)題。

1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)。

第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類(lèi)字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。

第二題:比一比,再組詞。

本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。

第五題:寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。

本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。

第七題、讀一讀,做一做。

這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話(huà)將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。

(一)、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。

(三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

四、整改措施。

1、自身業(yè)務(wù)方面。

(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。

(2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

2、學(xué)科教學(xué)方面。

(1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。

(2)寫(xiě)字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話(huà)等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

(4)逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話(huà)也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

(1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

(2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。

(3)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。

五、對(duì)本次試卷的意見(jiàn)或建議。

無(wú)

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十七

期末學(xué)生領(lǐng)成績(jī)單的時(shí)候會(huì)看到上面的老師。

評(píng)語(yǔ)。

那么你知道一年級(jí)學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)本站小編和你一起分享一年級(jí)學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)希望可以幫到你。

1.你是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩,真討人喜歡,做事能干,是老師的得力助手。平時(shí)能歌善舞,同學(xué)們都很羨慕你。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),真了不起,但由于年齡小,自控能力差。希你發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)不足。

2.你性格內(nèi)向,膽小怕事,與同學(xué)無(wú)爭(zhēng)吵,是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,勞動(dòng)積極肯干,同學(xué)老師都很佩服你。學(xué)習(xí)上學(xué)勁較足,上課愛(ài)動(dòng)腦,舉手積極,但記憶力不強(qiáng)。希你能多看,多想,多練,學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)有所提高。

3.你是一個(gè)思維敏捷,樂(lè)于助人的學(xué)生。課上能積極發(fā)言,遇到疑難有鉆研精神,但學(xué)習(xí)中缺乏恒心,時(shí)好時(shí)壞,如果你平時(shí)能?chē)?yán)格要求自己,改掉粗心的毛病,你將會(huì)是同學(xué)學(xué)習(xí)中的榜樣。

4.你是一個(gè)文靜、乖巧的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律,能與同學(xué)和睦相處,學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性,作業(yè)按時(shí)完成,但作業(yè)太馬虎、粗心,字跡也不端正。平時(shí)要積極參加課外活動(dòng),成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

5.你是一個(gè)好動(dòng)的男孩。你尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),你能積極參加。上課能積極動(dòng)腦,舉手發(fā)言,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不能按時(shí)完成,希今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,更上一層樓。

6.你是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師,熱愛(ài)勞動(dòng),能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié),但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,玩字當(dāng)頭,把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨,力氣又大,希望你明確學(xué)習(xí)目的,向班上好同學(xué)看齊,不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

7.你是一個(gè)聰明伶俐的女孩,平時(shí)能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)較認(rèn)真,愛(ài)說(shuō)愛(ài)打扮,但上課不認(rèn)真,自控能力差,學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希今后改掉自身的壞習(xí)慣,寫(xiě)好字,爭(zhēng)做好學(xué)生。

8.你是一個(gè)待人誠(chéng)懇,心地善良的孩子,勞動(dòng)積極,熱愛(ài)集體,喜歡幫助同學(xué)。如果你今后上課時(shí)更認(rèn)真一些,做作業(yè)再認(rèn)真一點(diǎn),學(xué)習(xí)上更自覺(jué)一點(diǎn),老師相信,在不久的將來(lái),老師一定能看到一個(gè)進(jìn)步很大的你。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步!

9.你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生,喜歡動(dòng)腦筋,喜歡鉆研,理解能力強(qiáng)。老師總驚異于你做作業(yè)時(shí)那種神速的動(dòng)作,可是,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在你做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。老師希望你能改正這個(gè)小小的缺點(diǎn),大踏步前進(jìn),加油吧!

10.你是個(gè)聰明,伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體,樂(lè)于助人,小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),希繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

11.你是個(gè)誠(chéng)實(shí),善良的孩子,由于你的努力,在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色,希今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取和別人同行。

12.你是個(gè)勤奮,好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處,熱愛(ài)集體,作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,但上課發(fā)言不太熱烈,希今后多動(dòng)腦,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13.你是個(gè)懂事,聰明的女孩。你熱愛(ài)集體,關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦,作業(yè)認(rèn)真完成,還是老師的好幫手,希今后再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

14.你思維快,做事能干,喜歡跟同學(xué)交談,學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真,喜歡看課外書(shū),課外知識(shí)較多,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn),不要有驕氣,能改正自己的缺點(diǎn),你的進(jìn)步會(huì)更大。

15.你是個(gè)乖巧,好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處,作業(yè)也比以前做得認(rèn)真,在這一學(xué)期內(nèi),成績(jī)有了明顯的提高,希你今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

1.雨萌:可愛(ài)的女孩,你在老師的眼中很完美,不管是生活上還是學(xué)習(xí)上任何事只要自己能做的都親自解決,這一點(diǎn)我覺(jué)得你像你的父親,對(duì)自己的要求很高,容不得自己犯點(diǎn)錯(cuò)誤;聽(tīng)音樂(lè)老師說(shuō)你唱歌不錯(cuò),希望下次能夠有機(jī)會(huì)讓你展示一下你那美妙的聲音,可愛(ài)的小精靈,加油!

2.或許你有些調(diào)皮,有些好動(dòng),也常挨批評(píng),可在老師的心中,一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,靜下來(lái)認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí),那么,你也可以成為一名佼佼者。

3.遇見(jiàn)老師,你能主動(dòng)問(wèn)好,和同學(xué)你能和睦相處。課堂上,有時(shí)你也能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手回答問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

4.你是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,你對(duì)集體那么關(guān)心,對(duì)勞動(dòng)那么積極,對(duì)同學(xué)那么團(tuán)結(jié)。老師希望你在學(xué)習(xí)上再加把勁,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人,你會(huì)更棒的!

6.你是個(gè)懂事的好孩子,學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生,大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績(jī),老師由衷的高興。只是,小男子漢,要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更嚴(yán)格要求自己。課堂上,再活躍些,你的思維將會(huì)變得更敏捷。

8.的大腦就如同一片荒地,只要勤于開(kāi)墾,荒地就會(huì)成為沃土。老師真誠(chéng)的希望你能時(shí)刻提醒、約束自己,不斷提高自身認(rèn)識(shí),希望在不久的將來(lái)能夠看到你的進(jìn)步。

9.是一個(gè)善良的女孩,誠(chéng)懇樸實(shí),恬靜可人。在生活中你總是默默扮演著自己的角色,去理解和幫助別人,努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面,你能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,積極進(jìn)取,不斷進(jìn)步,但離老師與家長(zhǎng)的要求還有一段距離,希望你能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,早日達(dá)到心中的目標(biāo)。

10.在學(xué)校里,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期,你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步,這與你的努力是分不開(kāi)的。老師希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

11.遇見(jiàn)老師,你能主動(dòng)問(wèn)好,和同學(xué)你能和睦相處。課堂上,有時(shí)你也能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手回答問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

12.你是個(gè)懂事,聽(tīng)話(huà)的好孩子。你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

13.懂事聽(tīng)話(huà)的你,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),積極完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。課余時(shí)間,你自覺(jué)學(xué)習(xí),帶頭遵守紀(jì)律。老師和同學(xué)都喜歡你。希望你繼續(xù)努力,多動(dòng)腦筋思考,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

14.你有活潑的個(gè)性,課堂上,你思維敏捷,積極思考,大膽舉手發(fā)言。老師很欣賞你的才能,希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí),為美好的明天鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加油啊!

15.在學(xué)校里,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期,你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步,這與你的努力是分不開(kāi)的。老師希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

1.馬曉薇:你是一個(gè)聰慧、乖巧的女孩,能按時(shí)完成作業(yè),團(tuán)結(jié)同學(xué),小朋友們都很喜歡你,如果你上課能更加專(zhuān)心,寫(xiě)字能更加認(rèn)真的話(huà),老師相信你的進(jìn)步會(huì)更大。

2.你聰明能干,做事很有主見(jiàn),老師很喜歡你,不過(guò)現(xiàn)在你比以前調(diào)皮,上課時(shí)發(fā)言少了,課后動(dòng)歪腦子,使勁地玩是少不了你了,你說(shuō)是嗎?老師不希望你這樣做,只希望你與優(yōu)秀生比一比,找出自己與別人的差距,你才會(huì)有進(jìn)步。才會(huì)更優(yōu)秀,讓別人更加喜歡你。

3.你給老師印象最深的是,進(jìn)步很大呀!現(xiàn)在的你,沒(méi)有了剛開(kāi)學(xué)的坐立不安,能靜靜地聽(tīng)講,也會(huì)積極發(fā)言,還喜歡朗讀課文,聲音很響亮?,F(xiàn)在的你,不需要老師手把著手,也能一筆一畫(huà)地寫(xiě)好每一個(gè)字,只是有時(shí)還要再認(rèn)真一點(diǎn)。老師更希望你能做一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,那樣,懂得的知識(shí)就會(huì)更多的!

4.你是老師和小朋友心中的小能人,每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師,檢查作業(yè)總是那么及時(shí),那么認(rèn)真。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí),你總能認(rèn)真完成,老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

5.馬飛越:小飛越,你聰明懂事,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),是同學(xué)們心目中的“小班長(zhǎng)”,更是老師的得力小助手,我希望你下學(xué)期再接再厲,學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步,成為咱班各方面最優(yōu)秀的孩子,老師相信你,加油吧!

6.你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的小男孩,復(fù)習(xí)期間完成的一次次練習(xí),成績(jī)都很優(yōu)秀。你還有錯(cuò)就改,被老師提醒的毛病努力不再犯。背《。

三字經(jīng)。

》時(shí),常常積極地超前背誦,如果將這份積極表現(xiàn)在所有的事情上,積極地發(fā)言、積極地參加活動(dòng)、積極地表現(xiàn)自己,相信老師會(huì)看到你更多的優(yōu)點(diǎn)。

8.一直以來(lái),忘不了你工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě),和敢管敢抓的工作作風(fēng),責(zé)任心強(qiáng)做事一絲不茍的孩子,你是老師眼里的小能人。如果學(xué)習(xí)再塌實(shí)些,克服粗心的習(xí)慣,在同學(xué)當(dāng)中威信會(huì)更高喲!

9.顧力:你是個(gè)可愛(ài)的小男孩。你那雙笑瞇瞇的大眼睛里,盛滿(mǎn)熱情、聰慧上課時(shí),你思維敏捷,發(fā)言積極,那獨(dú)到的見(jiàn)解常給老師一個(gè)意外的驚喜。聽(tīng)到你課堂上那清脆響亮又富有感情的聲音老師真為你感到驕傲。希望你在以后的學(xué)習(xí)上與“拖拉”“粗心”告別,與“認(rèn)真、細(xì)心”交上朋友,老師相信你的成績(jī)一定會(huì)更棒的!加油噢!

10.常:在老師的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位愛(ài)學(xué)習(xí),懂事的好孩子,你平時(shí)大膽,喜歡跟同學(xué)交朋友,像一只快樂(lè)的喜鵲,老師喜歡你。希望你今后更加嚴(yán)格要求自己,戒驕戒躁,你會(huì)更優(yōu)秀。

11.李:老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子,作為咱班的勞動(dòng)委員,你盡職盡責(zé),是老師的得力助手,你能做到這一點(diǎn),真的了不起,老師很感謝你,如果你上課的時(shí)候能專(zhuān)心聽(tīng)講,老師更加喜歡你。

12.程昭錦:你是一位聰明、懂事的孩子。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)上認(rèn)真、刻苦,成績(jī)優(yōu)異。樂(lè)于接受并完成老師交給的任務(wù)。如果你學(xué)習(xí)上再自覺(jué)一點(diǎn)兒,那么你一定會(huì)更棒!

14.李冠中:你是咱班個(gè)頭最高,力氣最大的男孩,你熱愛(ài)勞動(dòng),每次大掃除你總是干得氣喘吁吁,滿(mǎn)頭大汗。但是,你的學(xué)習(xí)有待提高,作業(yè)方面也存在問(wèn)題。只要你肯努力,也會(huì)成為大家眼中閃亮的“星星”,加油!

15.李立楷:你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,有很強(qiáng)的自尊心。你關(guān)心集體,對(duì)人有禮貌,同學(xué)之間關(guān)系融洽,大家都很喜歡你。你的作業(yè)能按時(shí)完成,但不免會(huì)因粗心而有一些小問(wèn)題,希望你以后揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更上一層樓,加油!

16.你見(jiàn)到老師總能禮貌相待,老師覺(jué)得你比以前懂事了,學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)完成,字跡清楚端正,你關(guān)心集體,每天都能把班級(jí)里的毛巾洗干凈,老師希望你上課積極發(fā)言,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

17.在老師眼里,你是一個(gè)很優(yōu)秀的小男孩。晨誦時(shí),聲音響亮,讀得流暢,擔(dān)任了小小領(lǐng)讀員的工作,真不錯(cuò)。你還代表班級(jí)參加了校跳繩比賽,為班集體爭(zhēng)光。記得第一次班干部競(jìng)選你沒(méi)參加,讓老師覺(jué)得多遺憾。以后,可別再失去表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)哦!

18.你能禮貌待人,熱心助人,關(guān)心集體,學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真,作業(yè)清楚端正,第次值日你總是干得最起勁,每天總是把黑板擦得干干凈凈,但你也會(huì)告訴同學(xué)的過(guò)錯(cuò),老師希望你能更加自覺(jué)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

19.其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子,你的腦子不比別人笨,有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽(tīng),你認(rèn)真寫(xiě)字,寫(xiě)出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫(xiě)完就可以玩了,結(jié)果字寫(xiě)得潦潦草草,老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛,老師相信你會(huì)認(rèn)真做的,你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了,你將變得更聰明起來(lái)。

20.你思維快,做事能干,喜歡跟同學(xué)交談,學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真,喜歡看課外書(shū),課外知識(shí)較多,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn),不要有驕氣,能改正自己的缺點(diǎn),你的進(jìn)步會(huì)更大。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十八

三、答題分析。

(一)學(xué)生整體答題情況。

優(yōu)點(diǎn):

1、拼音部分學(xué)生掌握的很牢固,八九兩道大題全班的分率為100%;

2、50位同學(xué)的卷面干凈,書(shū)寫(xiě)整潔;

3、48位學(xué)生的生字全部正確;

4、41位同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)能力很強(qiáng),全部正確。

缺點(diǎn):

2、邵傳雨,朱怡帆兩位同學(xué)在組詞時(shí)全部錯(cuò)誤,審題錯(cuò)誤;

3、張樹(shù)杭,陳佳樂(lè),胡東赫,戶(hù)鎣軒,楊美琪,鄭夢(mèng)雨,朱潤(rùn)祥,賈若琳,郎浩宇,王家豪、吳吁有、王儀涵、楊美雪、趙藝翔、舒昊宇、李爍宇、韓梓嫣、張心怡、杜若熙、劉一諾、王榮博、魯梓晴的“果”的筆順錯(cuò)誤,第五筆的筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)。

4、看圖寫(xiě)話(huà)題的得分率只有43%,是本次考試中失分最多的一道題,扣分主要在語(yǔ)句不通順,拼寫(xiě)不規(guī)范。

(二)針對(duì)典型題得分率情況的分析。

四、教和學(xué)存在的問(wèn)題。

1、四位同學(xué)卷面不整潔,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。在下學(xué)期的`教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。

3、看圖寫(xiě)話(huà)反映出來(lái)54%的學(xué)生,在看圖時(shí)不會(huì)按順序看圖,抓不住圖畫(huà)的重點(diǎn),在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中,想表達(dá)的意思不能用通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。作為教師,對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)方式的指導(dǎo)指向性不夠明確。

五、教和學(xué)的建議。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的日常培養(yǎng):要求學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查,對(duì)每一道題的意思正確理解,書(shū)寫(xiě)時(shí)規(guī)范、端正。

2、在課堂教學(xué)中加大進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)力度,把自己看到的內(nèi)容準(zhǔn)確的表述出來(lái),促進(jìn)孩子對(duì)于寫(xiě)話(huà)的興趣,規(guī)范寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容。

3、今后教學(xué)中,在40分鐘的課堂上下功夫,根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的具體要求,因材施教。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行幫帶活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自己管理自己的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生有主人翁意識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)分析報(bào)告篇十九

1、試卷所呈現(xiàn)的特點(diǎn):

本次期末試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神,注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn),以學(xué)生為本,兼顧了學(xué)生的差異,重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)積累的考查,重視對(duì)語(yǔ)文文字運(yùn)用的實(shí)踐。本試卷共分五個(gè)板塊,分別是:聽(tīng)讀練習(xí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、情境交流、習(xí)作展示,結(jié)構(gòu)合理,題型設(shè)計(jì)新穎,題目靈活多變,體現(xiàn)了語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教”的理念。這份試卷更是對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力做了一次有益的嘗試,為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。

2、整體情況分析:

這套試卷整體難易適中,區(qū)分度較高。第一大題聽(tīng)讀練習(xí)整體偏難,尤其是2、3小題學(xué)生失分較多。第二大題積累運(yùn)用考查學(xué)生基礎(chǔ)字詞知識(shí),試題整體偏易,但是存在個(gè)別學(xué)生做題不細(xì)心、審題不認(rèn)真的情況導(dǎo)致失分。第三大題閱讀理解整體偏難,學(xué)生普遍存在不能理解文本的情況,語(yǔ)言組織不到位情況。第四題情境交流考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力,學(xué)生答題情況尚可。第五題習(xí)作展示學(xué)生主要存在字跡潦草、字?jǐn)?shù)偏少等問(wèn)題,導(dǎo)致這道題學(xué)生也失分較多。

(1)期中與期末成績(jī)平均分對(duì)比。

由上圖可知,期末平均分比期中考試下降了4分左右,究其原因,一方面是因?yàn)楸敬纹谀┛荚嚸}比較靈活,而學(xué)生在平時(shí)積累、訓(xùn)練不夠,導(dǎo)致其邏輯思維能力較差,知識(shí)遷移程度低。另一方面是因?yàn)閷W(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)掌握知識(shí)越來(lái)越多,但是卻出現(xiàn)“多而雜”的現(xiàn)象,學(xué)生甚至對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)產(chǎn)生混淆。在平時(shí)教學(xué)中,缺乏讓學(xué)生進(jìn)行積累、總結(jié)、歸類(lèi)、遷移、運(yùn)用。

(2)各分?jǐn)?shù)段(優(yōu)秀、及格、良好、不及格)成績(jī)對(duì)比:

由表可以看出,期中、期末相對(duì)比,除了不及格(60分以下)、良好(80—89.5分之間)人數(shù)減少之外,其它分?jǐn)?shù)段人數(shù)都在少量增加,由此可見(jiàn),班級(jí)內(nèi)此次考試成績(jī)趨于平穩(wěn)。

這主要是因?yàn)楸敬纹谀┰嚲韺?duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用是考查比較多,但是我平時(shí)把重心都放在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的雖然得分率較高,但卻占得比重少。而平時(shí)教學(xué)中所缺少的是對(duì)知識(shí)的綜合把握,因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一,總是認(rèn)為三年級(jí)的孩子應(yīng)該抓基礎(chǔ)、抓字詞,忽略了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。

3、答題情況分析:

(1)亮點(diǎn)。

第一大題第1小題為根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容選擇填空語(yǔ),這道小題學(xué)生正確率較高,大約為95%,這主要是因?yàn)檫@些聽(tīng)力題是要求選序號(hào),難度較小。第一句話(huà)要求學(xué)生將聽(tīng)到的.內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)即可得到正確答案;第二句也是這樣,只要學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)積累較豐富,就一定可以選出正確答案。第三句話(huà)需要完全借助聽(tīng)力材料來(lái)理解,由于平時(shí)在課堂上還進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)聽(tīng)讀練習(xí),所以做這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是難事。

第二大題第4、5小題為形近字組詞和補(bǔ)充詞語(yǔ),這兩道題正確率也比較高大約為94%。這道題第4小題為“比一比,組詞語(yǔ)”,這是形近字的的組詞練習(xí),在平時(shí)練習(xí)中已經(jīng)講過(guò)并且訓(xùn)練過(guò),所以學(xué)生一般都能掌握;第5題是補(bǔ)充相關(guān)的四字詞語(yǔ),這種四字詞語(yǔ)在語(yǔ)文園地都有體現(xiàn),這道小題不僅在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),而且還在期末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,所以學(xué)生普遍掌握較好。接下來(lái)是關(guān)于“地、的、地”的用法,學(xué)生在語(yǔ)文園地四已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí),而且在期末復(fù)習(xí)中我又進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),再加上“郁郁蔥蔥”“誠(chéng)心誠(chéng)意”也是大家司空見(jiàn)慣詞語(yǔ),所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易,得分率較高。

(2)主要問(wèn)題:

典型錯(cuò)例一:

錯(cuò)例:第三大題第(一)題第2小題。

考察內(nèi)容:聯(lián)系上下文文段。

考察能力:理解能力和組織能力。

答題情況:該題滿(mǎn)分4分,平均分1.2分,答對(duì)人數(shù)占16.89%。

錯(cuò)誤原因:學(xué)生不能理解句子的意思,還不能運(yùn)用語(yǔ)言把自己理解的意思進(jìn)行組織。

典型錯(cuò)例二:

錯(cuò)例:第三大題第(一)題。

考察內(nèi)容:對(duì)課本中古詩(shī)的理解,背默以及對(duì)課外古詩(shī)的積累。

考察能力:品讀和鑒賞的能力。

答題情況:該題滿(mǎn)分6分,平均分2.9分,答對(duì)人數(shù)占35.2%。

錯(cuò)誤原因:這道題主要失分點(diǎn)是好多學(xué)生不平時(shí)積累不夠,對(duì)生活缺少觀察。

典型錯(cuò)例三:

錯(cuò)例:第三大題第(二)題第4小題。

考察內(nèi)容:根據(jù)短文內(nèi)容填空。

考察能力:對(duì)短文的理解能力和提取信息的能力。

答題情況:該題滿(mǎn)分5分,平均分1.5分,答對(duì)人數(shù)占21.89%。

錯(cuò)誤原因:學(xué)生讀題不細(xì)心,好多都是自己想當(dāng)然地寫(xiě),沒(méi)有根據(jù)原文,還有一部分同學(xué)即使讀了原文,也不會(huì)有效地提煉文中的信息完成填空。

4.我的思考:

眾所周知,語(yǔ)文教學(xué)的根本目的在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,也是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,這也正是古人所說(shuō)的:“授人以魚(yú)不如授人以漁”,因此語(yǔ)文教學(xué)中方法與能力很重要,而這次期末試卷恰巧是一個(gè)最好的例證,試卷不僅限于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),而且更側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。而且學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用,因此語(yǔ)文教學(xué)不能停留在書(shū)本中,更不能停留在死知識(shí)中,語(yǔ)文要“活”,這個(gè)活需要我們打開(kāi)眼界,開(kāi)拓視野。如果脫離了生活,脫離了社會(huì),語(yǔ)文教學(xué)只會(huì)成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”,因此,讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活,回歸社會(huì)是勢(shì)在必行的。

如何使這一切實(shí)現(xiàn)呢?歸根結(jié)底在于教師的正確引導(dǎo),因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生年齡有限,他們個(gè)人單獨(dú)無(wú)法完成知識(shí)與能力的并進(jìn)。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中多,以書(shū)本為藍(lán)本,“用書(shū)本教”而不是“教書(shū)本”,讓孩子們感知生活的材料,讓孩子們總結(jié)中培養(yǎng)能力。

5.努力方向:

重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉,起到了導(dǎo)向的作用。

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