通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來分析和總結(jié)。接下來，讓我們一起來看看以下是小編為大家收集整理的一些心得體會(huì)范文。
教育之美心得體會(huì)和感想篇一
近年來，中國教育呈現(xiàn)出了翻天覆地的變化，其中一個(gè)最引人矚目的變化就是逐漸興起的綻放教育。所謂綻放教育，就是讓每個(gè)孩子都擁有展現(xiàn)自己才華和個(gè)性的機(jī)會(huì)，追求個(gè)體發(fā)展和全面發(fā)展的教育理念。在實(shí)踐中參與綻放教育的過程中，我深深感受到了教育之美的魅力與力量。以下是我對(duì)綻放教育的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，綻放教育賦予孩子們信心與獨(dú)立思考的能力。在傳統(tǒng)教育中，孩子們往往被要求遵守既定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，沒有太多發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。而在綻放教育中，每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的思考和創(chuàng)造力。在一個(gè)充滿自由和尊重的環(huán)境中，每個(gè)孩子都會(huì)變得自信而獨(dú)立，他們開始學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心的聲音，勇敢地追尋自己的興趣和夢(mèng)想。
其次，綻放教育培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。綻放教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作，讓他們從小就學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，綻放教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相合作，共同完成任務(wù)。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們學(xué)會(huì)了如何與人合作，如何從失敗中得到教訓(xùn)，如何展現(xiàn)個(gè)人的特長與才華。
再次，綻放教育關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，孩子們的個(gè)性往往被壓抑，他們被要求迎合教育體制和社會(huì)的期望。而在綻放教育中，每個(gè)孩子都被視為獨(dú)特的個(gè)體，被鼓勵(lì)發(fā)展自己的特長和興趣。無論是藝術(shù)、體育還是科學(xué)，每個(gè)孩子都被給予發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。這樣的教育讓每個(gè)孩子都可以展現(xiàn)自己的個(gè)性，找到自己的定位和人生的價(jià)值。
此外，綻放教育也教給孩子們珍惜和尊重自然的態(tài)度。綻放教育注重培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的敬畏與感恩之心，通過親近自然的活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境。在綻放教育的實(shí)踐中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何與動(dòng)植物和諧相處，還學(xué)會(huì)了如何將自然的美與人類的創(chuàng)造力結(jié)合起來。這種對(duì)大自然的理解和關(guān)懷，將使他們更加注重可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。
綻放教育給了每個(gè)孩子一個(gè)綻放的舞臺(tái)，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華，追尋自己的夢(mèng)想與目標(biāo)。通過綻放教育的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。每個(gè)孩子都應(yīng)該被給予相應(yīng)的機(jī)會(huì)和空間，讓他們展現(xiàn)自己的潛力，追求自己的幸福與夢(mèng)想。綻放教育之美正是在這樣的理念下得以實(shí)踐和發(fā)展，它將是未來教育的一個(gè)重要方向。我們應(yīng)該更加關(guān)注和支持綻放教育，為每個(gè)孩子的未來綻放出更美的光芒。
教育之美心得體會(huì)和感想篇二
綻放教育是一種注重引導(dǎo)幼兒自主發(fā)展，培養(yǎng)其全面素質(zhì)的教育理念，近年來，我有幸參與了一次綻放教育的培訓(xùn)并在實(shí)踐中體驗(yàn)到了其魅力。通過這次體驗(yàn)，我深深感受到了綻放教育帶給幼兒和教育者的美好，并認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的使命與價(jià)值。在這片土地上，我們可以用愛與耐心讓每個(gè)孩子的心綻放出屬于他們自己的光芒。
首先，在綻放教育中，每個(gè)孩子都是特殊的個(gè)體。綻放教育注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)孩子的個(gè)性與潛能，拋開了傳統(tǒng)教育模式中的一刀切。在我參與的綻放教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了觀察和了解每個(gè)孩子的重要性。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和特長，而且在不同的時(shí)間和環(huán)境下表現(xiàn)出不同的情緒和行為。因此，作為教育者，我們要耐心觀察和記錄，了解每個(gè)孩子的需求和喜好，給予他們針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。
其次，綻放教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中，教師通常是知識(shí)的傳授者，而在綻放教育中，教師更多的是一個(gè)引導(dǎo)者和陪伴者。我曾經(jīng)在一次幼兒活動(dòng)中，遇到了一個(gè)問題，一個(gè)幼兒不愿意與他人分享玩具。我決定采用綻放教育的方法，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助他解決問題。我首先與他進(jìn)行溝通，聽取他的想法，然后給他一些分享的理由，并表達(dá)出對(duì)他的理解和關(guān)心。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，他逐漸愿意與他人分享，并通過分享獲得了更多的快樂。這個(gè)過程讓我意識(shí)到，在綻放教育中，我們要尊重孩子的選擇和決策，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
接下來，綻放教育注重培養(yǎng)孩子的社交能力和情緒管理能力。在綻放教育的觀察和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在社交中存在一些困難，比如不懂得與他人合作、分享、傾聽和表達(dá)自己的情感等。為了幫助這些孩子培養(yǎng)社交和情緒管理的能力，我通過展示和示范的方式來引導(dǎo)他們。例如，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我會(huì)安排合作的游戲，讓孩子們互相配合和交流，同時(shí)我會(huì)給予鼓勵(lì)和正面的反饋。在這個(gè)過程中，我看到了一些孩子逐漸改善了他們的社交能力和情緒管理能力，他們更加愿意與他人合作，并學(xué)會(huì)了向他人表達(dá)自己的情感和需求。這讓我認(rèn)識(shí)到，綻放教育不僅關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)能力，還注重培養(yǎng)他們的社交能力和情緒管理能力，使他們具備更好的適應(yīng)社會(huì)的能力。
最后，綻放教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)和信息的，而在綻放教育中，我們鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。在一次繪畫活動(dòng)中，一個(gè)孩子畫了一只五條腿的貓，我并沒有直接告訴他這是錯(cuò)誤的，而是通過鼓勵(lì)他自己思考和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并找到正確的方法來畫貓。經(jīng)過一段時(shí)間的探索和嘗試，他成功地畫出了一只四條腿的貓，并在此過程中體會(huì)到了思維和創(chuàng)造的樂趣。這個(gè)例子讓我意識(shí)到，在綻放教育中，我們要尊重孩子們的創(chuàng)造力和思維方式，給予他們展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
綻放教育之美正源于對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)愛與尊重，注重引導(dǎo)他們自主發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題能力、社交能力和情緒管理能力，以及創(chuàng)造力和思維能力，綻放教育為每個(gè)孩子打開了一扇通向未來的大門。在這條美麗的教育道路上，教育者應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者和陪伴者的角色，用真摯的愛和無私的付出，讓每個(gè)孩子的心綻放出屬于他們自己的光芒。
教育之美心得體會(huì)和感想篇三
教育是一種持續(xù)不斷的過程，是人類提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在多年的學(xué)習(xí)和教育經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了教育的力量和教育帶來的改變。下面我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，分享一些關(guān)于教育的心得體會(huì)和感想。
第一段：教育是人生的階梯
教育是人生的階梯，是通往成功的橋梁。我在學(xué)校度過了漫長的學(xué)習(xí)歲月，在這里獲得了知識(shí)、技能以及人際關(guān)系的發(fā)展。每當(dāng)回顧過去，我深深感受到，教育是我的成長的基石，我在這個(gè)階梯上邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。正是通過教育，我才能夠擁有優(yōu)秀的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。教育賦予我未來的希望，讓我跨越道德、智力、體力以及情感上的障礙，奮力攀登人生的高峰。
第二段：教育是塑造人格的活動(dòng)
教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是塑造人格。通過教育，我們培養(yǎng)了自信、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。在校園的日子里，我接受的不僅僅是學(xué)科的教育，更多的是關(guān)于做人做事的教育。在生活中，我學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，并與他人和諧相處。在課堂上，我學(xué)會(huì)了批判思考、獨(dú)立思考，并能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教育通過對(duì)人格的塑造，讓我成為一個(gè)全面發(fā)展、富有潛力和使命感的人。
第三段：教育是啟迪智慧的源泉
教育是啟迪智慧的源泉，為人們展開了一扇認(rèn)識(shí)世界的大門。在教育中，知識(shí)是重要的，但更重要的是培養(yǎng)我們解決問題的能力和運(yùn)用知識(shí)的智慧。通過教育，我了解到世界的多樣性，了解到知識(shí)的邊界是無止境的。教育讓我明白，智慧的真正價(jià)值不僅僅在于擁有，更在于運(yùn)用。僅僅擁有知識(shí)，只是掌握了解題的方法；而通過教育，激發(fā)出的智慧，能夠幫助我們更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
第四段：教育是開拓視野的窗戶
教育不僅為我們提供了知識(shí)，更重要的是打開了一扇通向世界的窗戶。教育讓我跳出了狹小的視角，擁有了更加廣闊的視野。通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科和參加各種實(shí)踐活動(dòng)，我了解到了人類的文明、社會(huì)的發(fā)展以及自然的奧秘。我開始關(guān)注時(shí)事、關(guān)注全球化進(jìn)程，從而更好地理解世界。教育使我的眼界開闊，懂得尊重多元文化，也能夠更好地適應(yīng)和融入不同的環(huán)境。
第五段：教育是激發(fā)潛能的動(dòng)力
教育不僅僅是傳承和傳授，更是激發(fā)潛能的動(dòng)力。我的教育經(jīng)歷中，最寶貴的財(cái)富就是教師們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。他們?cè)谖颐悦r(shí)給予我指導(dǎo)，在我退縮時(shí)給予我鼓勵(lì)，在我成功時(shí)給予我支持。只有在教育的充分引導(dǎo)下，我們才能真正激發(fā)出內(nèi)在潛能，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。正是因?yàn)榻逃?，我懂得了自己的長處和潛能，并將其轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力，不斷追求更高的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過教育的觸角，我們能夠進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，為自己的人生之旅鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育是一個(gè)全息的過程，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是人格塑造、智慧啟迪、視野開拓和潛能激發(fā)的過程。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育對(duì)自己的影響，并將這份影響傳遞給他人，讓更多的人意識(shí)到教育的重要性，共同創(chuàng)造美好的未來。
教育之美心得體會(huì)和感想篇四
法制教育是指通過向公民普及憲法、法律、法規(guī)和法治精神等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)公民遵守法律、認(rèn)識(shí)權(quán)益、維護(hù)正義的意識(shí)和能力，從而推動(dòng)社會(huì)法治化的一種教育活動(dòng)。在我國的法制教育中，其重點(diǎn)在于普及法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)，培養(yǎng)公民的法治思維，有助于推動(dòng)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。接下來，我將結(jié)合自己參與過的法制教育活動(dòng)，分享我的感想、心得和體會(huì)。
首先，參與法制教育活動(dòng)讓我更加明確了法治的重要性。法治代表著社會(huì)的公平和正義，是社會(huì)秩序的保障和公民權(quán)益的保障。在諸如犯罪活動(dòng)頻發(fā)、法律意識(shí)不強(qiáng)等問題頻現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境下，法治教育顯得格外重要。通過了解法治的內(nèi)涵和重要性，我意識(shí)到法律約束是為了保護(hù)公民的權(quán)益，確保我們每個(gè)人都能生活在一個(gè)公平和諧的環(huán)境中。因此，只有堅(jiān)守法治原則，才能維護(hù)社會(huì)秩序和公民權(quán)益。
其次，參與法制教育活動(dòng)增強(qiáng)了我的法律意識(shí)。法律是社會(huì)的規(guī)則和準(zhǔn)則，它規(guī)定了我們每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，也是我們共同遵守的準(zhǔn)繩。在法制教育活動(dòng)中，我了解到許多與我生活息息相關(guān)的法律常識(shí)，如合同法、勞動(dòng)法、婚姻法等。這些常識(shí)不僅讓我明白了自己的權(quán)益，也讓我知道了自己的義務(wù)。我記得在一次法制教育活動(dòng)中，我意識(shí)到我在購買商品時(shí)有權(quán)拒絕退貨，這讓我明確了作為消費(fèi)者的權(quán)益，并且在之后的生活中提高了自己的法律素養(yǎng)，懂得如何去維護(hù)自己的權(quán)益。
此外，參與法制教育活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到法律的適用是靈活的。法律的適用是根據(jù)具體情況和具體案件來決定的，雖然法律的規(guī)定是明確的，但是其靈活的適用性卻使得法律更具公正性和公平性。法制教育活動(dòng)中，我們通過案例分析和模擬法庭等形式，了解了法律的適用過程。我記得在模擬法庭中，同樣的案例，在不同的法官面前，結(jié)果卻不盡相同。這讓我明白了法官的主觀意識(shí)和評(píng)判能力對(duì)于案件結(jié)果的影響，也讓我知道了法律的適用并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械執(zhí)行，而是因情況而異的。
最后，參與法制教育活動(dòng)也增強(qiáng)了我與他人的溝通和合作能力。法制教育活動(dòng)通常以小組形式進(jìn)行，我們需要與其他成員共同學(xué)習(xí)、討論問題、解決疑惑。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在合作中共同進(jìn)步。通過與他人的交流與合作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)于法律問題有著不同的理解和見解，這也讓我對(duì)法律問題的思考更加全面和深入。同時(shí)，在小組中，我還學(xué)會(huì)了合理分工，互幫互助，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述，通過參與法制教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到法治的重要性，增強(qiáng)了法律意識(shí)，了解了法律的適用性，提升了與他人的溝通和合作能力。法制教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)責(zé)任，它培養(yǎng)了我們法制思維，提高了我們的法律素養(yǎng)，為我們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望通過自己的努力，積極參與法制教育活動(dòng)，為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育之美心得體會(huì)和感想篇五
在人生的旅程中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的經(jīng)歷和情感。從生活中感悟到的教訓(xùn)和體會(huì)，對(duì)于我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。感想教育是一種通過回顧與總結(jié)的方式，使我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和反思，從而得到一種啟迪和教育的過程。在這篇文章中，我將分享我對(duì)感想教育與心得體會(huì)的理解與思考。
首先，感想教育給予我們一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，即通過對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧，深入思考并從中獲得教訓(xùn)?；仡欉^去，我們可以重新審視那些曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，找出其中的原因和根源，從而更好地避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。同時(shí)，回顧也可以讓我們重新審視成功的經(jīng)歷，了解成功的原因和方法，并在今后的道路上借鑒和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)。只有深入思考并從中汲取教訓(xùn)，我們才能不斷進(jìn)步和成長。
其次，感想教育有助于培養(yǎng)我們的反思能力和自我認(rèn)知。通過對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而了解自己的長處和短處。這種自我認(rèn)知的過程對(duì)我們的人生規(guī)劃和發(fā)展非常重要。只有認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們才能更好地利用自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)克服或改善自己的劣勢(shì)。通過感想教育，我們不斷地反思和總結(jié)，從而越來越明確自己的方向和目標(biāo)，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)。
此外，感想教育還可以幫助我們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生的經(jīng)歷、感悟和體驗(yàn)，都能在某種程度上塑造我們的人生觀和價(jià)值觀。通過回顧與總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)歷對(duì)我們的人生觀和價(jià)值觀有著重要的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到什么是真正重要和有價(jià)值的。感想教育會(huì)提醒我們珍惜現(xiàn)在的生活和人際關(guān)系，關(guān)注內(nèi)心的平靜與幸福，追求有意義和有價(jià)值的事物。通過感想教育，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的人生追求和價(jià)值追求。
最后，感想教育也需要我們持之以恒與自律。感想教育并不是一次性的行為，而是需要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。面對(duì)繁忙的工作和生活，我們很容易忽略對(duì)過去的反思和總結(jié)。然而，只有堅(jiān)持并自律地進(jìn)行感想教育，我們才能真正受益于其中，不斷提升自己。我們可以借助一些方法和工具，如寫日記、定期回顧、與他人分享等，使感想教育成為我們生活的一部分，成為一種習(xí)慣和自律。
總而言之，感想教育與心得體會(huì)在我們的成長和發(fā)展中起著重要的作用。通過回顧與總結(jié)，我們可以深入思考并從中獲得教訓(xùn)；通過反思和自我認(rèn)知，我們可以建立正確的人生觀和價(jià)值觀；通過持之以恒與自律，我們可以不斷提升自己，并實(shí)現(xiàn)更好的成長和發(fā)展。讓感想教育成為我們生活的一部分，并從中獲得真正的收益與啟迪。
教育之美心得體會(huì)和感想篇六
段一：引言（200字）
感想教育是一種教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)思考和感悟。通過啟發(fā)學(xué)生的思維和引發(fā)他們的情感，感想教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維以及終身學(xué)習(xí)的能力。在我的教育生涯中，我多次親身體驗(yàn)到了感想教育的魅力，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
段二：感想教育的實(shí)踐（200字）
在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的時(shí)候，我嘗試了感想教育的實(shí)踐。我組織了一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)大自然的美好?；氐浇淌液?，我提出了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考他們?cè)趹敉饣顒?dòng)中所感受到的美麗和深刻。通過聽取他們的感想，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力和思維敏感度都得到了提高。他們能夠流暢地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能夠從小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)了他們的感知力和觀察力。
段三：感想教育的效果（200字）
感想教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和情感表達(dá)能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。我注意到在我實(shí)踐感想教育的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度明顯增強(qiáng)了。他們對(duì)學(xué)習(xí)更加熱情和積極，愿意主動(dòng)探索問題的本質(zhì)，用自己的方法去解決問題。他們樂于分享自己的想法和體驗(yàn)，從中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種學(xué)習(xí)氛圍使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果都有了很大的提升。
段四：心得體會(huì)的收獲（300字）
在實(shí)踐感想教育的過程中，我自己也收獲了很多。首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維方式是多樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思考方式和感受方式。因此，在教育中應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體差異，給予他們自由表達(dá)的空間。其次，我發(fā)現(xiàn)感想教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和理解他人的能力。通過分享和傾聽他人的感受，學(xué)生們能夠更好地理解和尊重別人的觀點(diǎn)。
感想教育還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思辨能力。通過引導(dǎo)他們?cè)敿?xì)觀察事件和事物的不同細(xì)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考事件發(fā)生的原因和結(jié)果，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
同時(shí)，感想教育也提高了我對(duì)學(xué)生的觀察力和了解力。通過學(xué)生們的感想和反饋，我能夠更加準(zhǔn)確地了解他們的思考方式和學(xué)習(xí)困難，從而針對(duì)性地幫助他們解決問題。
段五：總結(jié)（200字）
感想教育是一種有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和思辨能力。在實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了感想教育的教育效果，也從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。通過這種教育方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我相信，在未來的教育實(shí)踐中，我仍然會(huì)繼續(xù)運(yùn)用感想教育這種有效的教學(xué)方式。
教育之美心得體會(huì)和感想篇七
每天的午餐后都是自由活動(dòng)，對(duì)孩子們而言非常重要，他們也非常喜歡。他們可以玩自己帶來的各種玩具，或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。此時(shí)，老師也不是無所事事，而是引退在一旁，觀察每個(gè)孩子，適當(dāng)?shù)亟槿?，確?；顒?dòng)的有序和安全。
怎樣讓孩子們喜歡餐后活動(dòng)，并且能順利進(jìn)行，我們?yōu)榇艘菜妓髦?，覺得可以遵循以下幾方面。
1、尊重孩子的興趣。
每天組織活動(dòng)之前，都要從他們喜歡參加的活動(dòng)出發(fā)，尊重他們的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動(dòng)，當(dāng)你組織起來會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
2、活動(dòng)要豐富，避免單調(diào)、乏味。
孩子們的好奇心很強(qiáng)，喜歡參與豐富多彩的活動(dòng)，我們應(yīng)該盡量讓餐后活動(dòng)多樣化。比如帶孩子到戶外散步、讓孩子分享自己帶來的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動(dòng)畫片等等。
3、選擇一些適宜的活動(dòng)，但不要過于激烈，因?yàn)椴秃蟛贿m宜進(jìn)行激烈的活動(dòng)，而且太激烈的活動(dòng)會(huì)影響到孩子午睡。
總之，我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐、不斷地反思，相信活動(dòng)會(huì)越來越精彩，越來越受孩子們歡迎的。
教育之美心得體會(huì)和感想篇八
教育是每個(gè)國家的命脈，也是社會(huì)進(jìn)步的基石。在中國，教育始終受到高度重視，隨著改革開放的進(jìn)行，中國的教育日益發(fā)展壯大。作為全日制大學(xué)的學(xué)生，我有幸親身體驗(yàn)了教育之美，在這個(gè)過程中，我深受教育之美的啟發(fā)和感召，相信教育會(huì)給我?guī)砀嗟氖斋@。
首先，教育之美體現(xiàn)在寬廣的知識(shí)世界。大學(xué)是知識(shí)的殿堂，它給予學(xué)生們漲知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓我們廣泛地接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，在這個(gè)過程中，我們感受到了知識(shí)的魅力，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。無論是人文科學(xué)還是自然科學(xué)，大學(xué)的學(xué)科體系豐富而多樣，我們可以通過選修各種課程來更加全面和深入地了解世界。這種豐富多樣的知識(shí)世界讓我愈發(fā)熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)了我追求知識(shí)的激情。
其次，教育之美還體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)是自由的殿堂，這里沒有繁文縟節(jié)的束縛，更沒有上下級(jí)之間的隔閡。我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的思想交流，這種自由讓我們?cè)趯W(xué)術(shù)的道路上不斷前行。在大學(xué)里，教師們注重學(xué)術(shù)探究和思辨能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解和獨(dú)立思考。這種自由的學(xué)術(shù)氛圍讓我學(xué)會(huì)了批判性思維，讓我敢于質(zhì)疑和探索，讓我擁有了獨(dú)立思考的力量。
第三，教育之美還體現(xiàn)在廣泛的社交機(jī)會(huì)。大學(xué)里學(xué)生們來自不同的地區(qū)、不同的背景，我們有機(jī)會(huì)與各種不同的人相交往，增加了我們的人際交往能力和溝通能力。在大學(xué)里，我們不僅要學(xué)會(huì)合作，還要學(xué)會(huì)尊重和接納不同的觀點(diǎn)。通過參加各種社團(tuán)和活動(dòng)，我們可以結(jié)交志同道合的朋友，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。這種廣泛的社交機(jī)會(huì)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了分享和關(guān)心他人，讓我在大學(xué)生活中收獲了珍貴的友誼。
此外，教育之美還體現(xiàn)在實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅僅是理論學(xué)習(xí)的地方，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)場(chǎng)所。在大學(xué)里，我們可以參加各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，歷練自己的實(shí)際能力。這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓我更好地理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，讓我明白理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。通過實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)際操作的能力。這些實(shí)踐經(jīng)歷讓我受益匪淺，讓我在人生的道路上更有底氣和信心。
綜上所述，教育之美體現(xiàn)在寬廣的知識(shí)世界、自由的學(xué)術(shù)氛圍、廣泛的社交機(jī)會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到教育的重要性和美好之處。我相信，通過教育的熏陶，我們可以擁有更廣闊的視野，更開放的思維，更寬廣的胸懷，我將永遠(yuǎn)珍惜教育帶給我的寶貴財(cái)富，用知識(shí)和智慧去改變自己，改變世界。
教育之美心得體會(huì)和感想篇九
第一段：
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也不斷提高。而要讓教育真正地發(fā)揮它的作用和意義，就需要將“發(fā)展教育之美”這一理念貫徹到教育實(shí)踐中。這種理念在我的成長道路上，給我留下了深刻的印象，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育美的魅力和意義。
第二段：
首先，發(fā)展教育之美帶給我的收獲是讓我對(duì)教育的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育不單只是傳授知識(shí)，更是塑造人們的品格和思想。只有真正讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，才算是真正的教育，才能夠在學(xué)生的內(nèi)心留下美的烙印。
第三段：
其次，發(fā)展教育之美也讓我明白了教育的目標(biāo)應(yīng)該是多方面發(fā)展。不單單是成績好，而是要想著如何在學(xué)生的視野和能力上一步一步有所提高。我們應(yīng)該不斷開拓自己的視野，不斷了解世界上所有的一切，然后在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全方位的教育。才能夠培養(yǎng)學(xué)機(jī)智、勇敢、正義的精神品質(zhì)。
第四段：
另外，發(fā)展教育之美也讓我知道了，教育應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展差異，這是一個(gè)長期而高質(zhì)量的工作。每個(gè)人的特長都不一樣，有強(qiáng)項(xiàng)但同時(shí)在其他方面也可能有所欠缺。所以教育應(yīng)該注重個(gè)性化的設(shè)計(jì)，平衡教育和關(guān)注每位學(xué)生的需求，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：
最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該懂得教育的發(fā)展是永無止境的。我們需要不斷挑戰(zhàn)取得新的成果，不斷提升自己的教育水平，才能夠真正給學(xué)生帶來實(shí)際的積極性和走向美好未來。教育的美，在于它可以不斷發(fā)展前行，給孩子一個(gè)寬闊無限的人生空間和更多可能，讓他們?cè)谖磥淼臅r(shí)間里，真正成為優(yōu)秀的人才和對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的志愿者。
總結(jié)：
最終，我們要深刻認(rèn)識(shí)到，發(fā)展教育之美不止限于課本上的知識(shí)，而是要有全局的知識(shí)視野，讓學(xué)生知道世界上所有有價(jià)值的事物，并結(jié)合個(gè)人的興趣愛好來進(jìn)行全方位的知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。只有這樣，教育的目的才能夠得到真正的實(shí)現(xiàn)，真正讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到人生成功的Mei de人生。
教育之美心得體會(huì)和感想篇十
省委書記指出，要實(shí)現(xiàn)黨中央提出的“為全國發(fā)展探路”要求，就必須推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展走在前列，加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是“六個(gè)高質(zhì)量發(fā)展”的重中之重，是決定高質(zhì)量發(fā)展全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對(duì)新時(shí)代的高起點(diǎn)、走在前列的高定位、跨越拐點(diǎn)的高要求，必須遵循經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)化問題意識(shí)，補(bǔ)齊突出短板，不斷夯實(shí)跨越高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)的基礎(chǔ)，交出經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷。
率先跨越“拐點(diǎn)”，是“走在前列”的硬指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展走在前列，必然意味著要率先跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的拐點(diǎn)。具體來說，改革開放40年來，經(jīng)濟(jì)總量增長超過100倍，但支撐高速增長的比較優(yōu)勢(shì)在減弱。推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，已不具備高速增長期的比較優(yōu)勢(shì)，也不可能再延續(xù)過去的增長模式與路徑，必須加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力、模式與路徑轉(zhuǎn)到高質(zhì)量軌道。因此，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，需要科學(xué)研判當(dāng)下向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)的態(tài)勢(shì)，把準(zhǔn)方位、精準(zhǔn)施策，更好謀劃經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量轉(zhuǎn)軌的思路，以高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷實(shí)現(xiàn)中央對(duì)“走在前列”的要求。
高質(zhì)量發(fā)展“拐點(diǎn)”，是由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展而形成的“拐點(diǎn)”，具有三個(gè)方面的內(nèi)涵：
一是質(zhì)量水平的提升。其中，要素質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為資本、勞動(dòng)、技術(shù)等領(lǐng)域的高級(jí)要素和創(chuàng)新要素供給逐步占據(jù)主導(dǎo)地位；需求質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為居民消費(fèi)力的增長、消費(fèi)品質(zhì)的提升；供給質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)供給質(zhì)量達(dá)到較高水平；體制機(jī)制質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為市場(chǎng)機(jī)制有效、微觀主體有活力、宏觀調(diào)控有度。
二是結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上形成以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在空間結(jié)構(gòu)上形成均衡高效的區(qū)域結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和開放結(jié)構(gòu)，在微觀結(jié)構(gòu)上大幅提升企業(yè)整體素質(zhì)，奠定經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。
三是時(shí)間能量的消耗。一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展需要一個(gè)過程；另一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的拐點(diǎn)，不是一個(gè)可精確計(jì)量的特定時(shí)間點(diǎn)，而是一個(gè)具有彈性的時(shí)間區(qū)間。
對(duì)于而言，高質(zhì)量發(fā)展“拐點(diǎn)”具有特殊內(nèi)涵，融“拐點(diǎn)”共性與個(gè)性于一體。這意味著，跨越“拐點(diǎn)”既要遵循高質(zhì)量發(fā)展的一般演進(jìn)規(guī)律，也要緊扣實(shí)際情況，體現(xiàn)區(qū)域特質(zhì)。因此，判斷經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展“拐點(diǎn)”：
一要從高質(zhì)量發(fā)展的演進(jìn)規(guī)律出發(fā)對(duì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程加以評(píng)估；
二要體現(xiàn)特色，結(jié)合的區(qū)域特質(zhì)、特色定位加以評(píng)估；
三要樹立時(shí)間區(qū)間理念，既要尋找由特定物理峰值構(gòu)成的具體拐點(diǎn)，也要通過綜合判斷，得到標(biāo)識(shí)“拐點(diǎn)”的合理時(shí)間區(qū)間。
基于羅斯托經(jīng)濟(jì)成長階段論的研判：跨進(jìn)高品質(zhì)消費(fèi)、高質(zhì)量生活階段的門檻。正如羅斯托經(jīng)濟(jì)成長階段論所指出的，人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展普遍遵循從低級(jí)形態(tài)向高級(jí)形態(tài)的演進(jìn)過程。但各經(jīng)濟(jì)體面臨的具體情況千差萬別，向高級(jí)形態(tài)的演進(jìn)既具有普遍性，也存在前進(jìn)、波動(dòng)、停滯、倒退、飛躍等多種形態(tài)。
恩格爾系數(shù)是判斷羅斯托經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的重要參考。城鎮(zhèn)、農(nóng)村家庭恩格爾系數(shù)已分別從1978年的51.1%、62.2%下降到20__年的34.7%和36.3%。20__年，中國恩格爾系數(shù)為29.3%，恩格爾系數(shù)低于這一指標(biāo)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，20__年，城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)從20__年的26.7%下降到20__年的26.5%。如果僅從恩格爾系數(shù)指標(biāo)判斷，已進(jìn)入相對(duì)富裕階段。但考慮到住房、教育、醫(yī)療等生產(chǎn)性消費(fèi)上漲與居民收入存在不相適應(yīng)性，導(dǎo)致恩格爾系數(shù)偏低。加之地區(qū)和不同收入家庭恩格爾系數(shù)差距較大，尚不能得出已進(jìn)入富裕階段的判斷。
近年來，消費(fèi)力增長強(qiáng)勁，平均增長顯著高于同期地區(qū)生產(chǎn)總值增長率；伴隨內(nèi)需擴(kuò)張的則是消費(fèi)層次的迭代升級(jí)，形成倒逼供給體系質(zhì)量和效益提升的強(qiáng)大動(dòng)力，這正是經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。20__年，城鄉(xiāng)居民擁有汽車比例已超過1/3，洗衣機(jī)、電冰箱、彩色電視機(jī)等耐用品已經(jīng)成為家庭“標(biāo)配”。此外，移動(dòng)手機(jī)、計(jì)算機(jī)等信息產(chǎn)品也基本普及，中高檔樂器、健身器材、組合音響等享受型消費(fèi)也達(dá)到一定比例。這表明，正在進(jìn)入以耐用品消費(fèi)為主的“高額群眾消費(fèi)”。同時(shí)，隨著居民對(duì)消費(fèi)品品質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，現(xiàn)有供給體系質(zhì)量與效益面臨極大的提升空間，這也反映了整個(gè)社會(huì)存在向“追求生活質(zhì)量階段”轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈需求。居民消費(fèi)能力的提升使內(nèi)需成為驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)的關(guān)鍵因素，需求結(jié)構(gòu)的升級(jí)則倒逼供給體系的變革，由此必然要求改變長期以來形成的以量的擴(kuò)張為導(dǎo)向的生產(chǎn)模式，要求以更高層次、更高質(zhì)量的供需匹配推動(dòng)社會(huì)向高階形態(tài)躍升。
工業(yè)化階段是判斷一個(gè)地區(qū)所處發(fā)展階段的重要參考。根據(jù)錢納里一般標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)化模式（準(zhǔn)工業(yè)化階段、工業(yè)化實(shí)現(xiàn)階段和后工業(yè)化階段），目前仍處于工業(yè)化階段，整體上已進(jìn)入工業(yè)化中后期，但地區(qū)差異較大，蘇南等地已進(jìn)入工業(yè)化后期階段。20__年霍夫曼系數(shù)為0.59，大致處于工業(yè)化中后期。
在經(jīng)歷了改革初期輕工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以后，逐步轉(zhuǎn)化為重化工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。重化工業(yè)慣性大，具有自我強(qiáng)化機(jī)制，在較長時(shí)期內(nèi)，仍將在很大程度上決定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形態(tài)。
根據(jù)諾瑟姆曲線，以從業(yè)人數(shù)比例衡量，我省第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為17.7%，遠(yuǎn)超同期第一產(chǎn)業(yè)在gdp中5.4%的占比，表明農(nóng)業(yè)經(jīng)營效益仍有很大提升空間；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為45%，與第二產(chǎn)業(yè)在gdp中45.0%的占比大致相當(dāng)；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為39.3%，低于第三產(chǎn)業(yè)在gdp中50.1%的占比，表明服務(wù)業(yè)吸納就業(yè)能力不足，與西方發(fā)達(dá)國家服務(wù)業(yè)就業(yè)人口比重普遍達(dá)到70%左右仍有差距。與國際水平相比，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度較大，還未達(dá)到成熟狀態(tài)，仍需要深度調(diào)整。
綜合判斷，當(dāng)前整體處于工業(yè)化中后期階段，但地區(qū)差異性較大。尤其需要看到，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，制造業(yè)體系完整，現(xiàn)階段仍需進(jìn)一步鞏固提升制造業(yè)的規(guī)模、質(zhì)量與效益。蘇南地區(qū)制造業(yè)基礎(chǔ)較好、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)突出，尤其需要推動(dòng)制造業(yè)的高點(diǎn)提升，以強(qiáng)化生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)支撐、提升制造業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)力、塑造制造業(yè)新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向，不斷賦予工業(yè)化進(jìn)程以新內(nèi)涵。在這一階段，需要深入探討工業(yè)化的深化提升與提升制造業(yè)及整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系質(zhì)量效益之間的關(guān)系，防止“去工業(yè)化”傾向，促進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程深化與工業(yè)化質(zhì)量內(nèi)涵提升的良性互動(dòng)。
從全球發(fā)展規(guī)律看，現(xiàn)代化既是工業(yè)化的進(jìn)程，也是城市化的進(jìn)程。從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展必然建立在高質(zhì)量的城市化基礎(chǔ)之上，高質(zhì)量的城市化為高質(zhì)量發(fā)展提供可靠的人口支撐和空間支撐。改革開放以來，城市化進(jìn)程經(jīng)歷了一個(gè)持續(xù)擴(kuò)張的過程，目前城市化率已接近70%，正進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。但由于全省各地發(fā)展存在差異，一些蘇中、蘇北地區(qū)仍處于城市化的加速期，城市化仍有較大空間。
在城市化進(jìn)程中，我國不少地區(qū)出現(xiàn)了基于傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的“半城市化”問題，甚至在城市內(nèi)部形成了特殊形態(tài)的“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”；一些地區(qū)則出現(xiàn)了不同于西方國家在城市化成熟階段才出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象。省統(tǒng)計(jì)局調(diào)查表明，到“十二五”末，全省仍有7%的人口雖然統(tǒng)計(jì)在城鎮(zhèn)化率中，但未取得城鎮(zhèn)居民的待遇，仍然是農(nóng)民。農(nóng)業(yè)人口大量轉(zhuǎn)移的同時(shí)，“兩棲”農(nóng)民大量存在，并未充分徹底轉(zhuǎn)移。
“十二五”期間，共轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力125萬人，預(yù)計(jì)“十三五”期間，約800萬農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城轉(zhuǎn)戶，意味著農(nóng)村勞動(dòng)力徹底、充分轉(zhuǎn)移將大大提速。與全國一些地區(qū)相比，蘇南城鄉(xiāng)一體化水平走在全國前列，較好解決了“新城市化”特別是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口城市化問題，未來仍需進(jìn)一步提升城市化質(zhì)量，為城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐，也為高質(zhì)量推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供支撐。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢(shì)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
支撐高速增長的重要指標(biāo)相繼達(dá)到峰值，跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)已取得實(shí)質(zhì)性成就?？缭接筛咚僭鲩L向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”，轉(zhuǎn)變高速增長時(shí)期形成的粗放型增長方式是前提。這一轉(zhuǎn)變可通過支撐過去高速增長的指標(biāo)變化加以衡量。從勞動(dòng)力年齡峰值來看，已越過勞動(dòng)力供給峰值，這直接決定劉易斯拐點(diǎn)的到來。從主要污染物排放峰值來看，近年來主要污染物排放量持續(xù)減少，表明主要污染物排放進(jìn)入下行通道，已達(dá)到或接近達(dá)到峰值。鑒于能源消耗在高位運(yùn)行，加之環(huán)境污染具有復(fù)雜性、復(fù)合性、交叉性，部分指標(biāo)具有潛伏性、隱蔽性，因此要跨越環(huán)境庫茲涅茨曲線拐點(diǎn)仍需保持定力，久久為功。從傳統(tǒng)產(chǎn)能峰值來看，伴隨供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深度推進(jìn)，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃、船舶等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能陸續(xù)達(dá)到物理性峰值，這為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展騰出了寶貴空間。
支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動(dòng)能漸成主干，跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)正獲得可靠支撐。跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”，能夠支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動(dòng)力是基礎(chǔ)。在全國較早轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，較早開展經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些質(zhì)量高、效益好、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的新動(dòng)能蓄勢(shì)發(fā)力，有效支撐了國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，避免了經(jīng)濟(jì)斷崖式下滑造成的破壞。在新動(dòng)能培育方面，消費(fèi)對(duì)增長的貢獻(xiàn)率顯著提升。20__年，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度達(dá)61.7%，貢獻(xiàn)率穩(wěn)居“三駕馬車”之首，居民消費(fèi)潛力釋放和消費(fèi)升級(jí)，從需求端為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造條件。20__年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值分別提高到42.7%和31%，表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯成效。在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模居全國第二，僅次于廣東。20__年，全省電子信息制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售32718億元，軟件與信息服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入9200億元，均居全國第二。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模和增速領(lǐng)跑全國。新要素、新動(dòng)能的持續(xù)涌現(xiàn)，標(biāo)志著支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能已形成，將成為跨越高速增長向高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)的關(guān)鍵力量。
質(zhì)量效益指標(biāo)穩(wěn)定提升，正邁向經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)，但一些關(guān)鍵指標(biāo)仍有待提高。質(zhì)量效益指標(biāo)是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展最直接的反映。近年來，全社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率穩(wěn)步增長，從20__年113594元/人上升到20__年180578元/人，是全國平均水平的1.8倍，高于世界平均水平（20__年為18487美元），但與美國（20__年為98990美元）還存在很大差距。對(duì)標(biāo)上海、廣東、浙江等省市，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策、專利申請(qǐng)量、商標(biāo)注冊(cè)量等一些經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)上還相對(duì)落后。這些指標(biāo)既反映當(dāng)前地區(qū)發(fā)展水平，更影響長遠(yuǎn)發(fā)展后勁，是決定未來地區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須高度重視，力爭(zhēng)迎頭趕上，形成支撐未來高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。
綜合分析，正穩(wěn)步邁向經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的拐點(diǎn)。當(dāng)然，跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”是一個(gè)持續(xù)的過程，在量的積累達(dá)到相當(dāng)程度之后才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
教育之美心得體會(huì)和感想篇十一
發(fā)展教育是當(dāng)今教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題之一。在這個(gè)時(shí)代里，教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)人生態(tài)度、價(jià)值觀、情感與性格的構(gòu)建。因此，發(fā)展教育越來越受到人們的關(guān)注。在我的學(xué)生生涯中，我也深受發(fā)展教育的影響，對(duì)于它的好處和發(fā)展新趨勢(shì)有著深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。下面我將就發(fā)展教育的優(yōu)勢(shì)以及我個(gè)人領(lǐng)悟的體會(huì)做一些總結(jié)，與大家分享。
發(fā)展教育是一種以人為本，強(qiáng)調(diào)教育個(gè)體化、綜合化、實(shí)踐化的教育方式。首先，它能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性與特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、多樣化的教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，發(fā)展教育注重實(shí)踐和創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累真實(shí)經(jīng)歷和實(shí)踐操作，提高其解決問題和創(chuàng)新能力。最后，發(fā)展教育還會(huì)涵蓋德育、智育、體育、美育等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面發(fā)展，并在行動(dòng)中體驗(yàn)到價(jià)值觀念的引領(lǐng)。
在參與發(fā)展教育中，我體驗(yàn)到了許多優(yōu)秀的課程。比如，有一堂課叫做“做自己的設(shè)計(jì)師”，老師通過引導(dǎo)我們觀察周圍的設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，讓我們自主設(shè)計(jì)并制作出屬于自己的作品。這是一次非常有趣且有成效的經(jīng)驗(yàn)，讓我們不僅提高了設(shè)計(jì)技能，還提升了自我價(jià)值感和自信心。還有一門課程叫做“智能小車制作”，教與學(xué)相結(jié)合，讓我們?cè)趯?shí)際操作和研發(fā)中掌握了一定的機(jī)器人編程知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：從個(gè)人角度談發(fā)展教育的價(jià)值。
發(fā)展教育重視個(gè)性與多元成長的培養(yǎng)育人方式，讓我更了解自己的特長與不足，以此為基礎(chǔ)選擇合適的發(fā)展方向，使自己能夠更好地發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)展教育更多的是從生活中吸取營養(yǎng)和能量，而不是一味的堆砌知識(shí)，這種教育方式給我?guī)砹恕皹穼W(xué)”的體驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感，更加喜歡學(xué)習(xí)。通過與老師的溝通及實(shí)踐操作，我也有了更主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和拓展思維的能力。
第五段：結(jié)語。
發(fā)展教育是未來教育的一種趨勢(shì)，不僅是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，更是為了幫助學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)中感受到成長和幸福。作為學(xué)校和教師，我們需要更加注重發(fā)展教育的實(shí)踐操作，讓它得以走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正幫助他們找到自己的興趣和方向。我們相信在不久的將來，發(fā)展教育將會(huì)得到更多的認(rèn)可和追隨，成為真正的教育力量。
教育之美心得體會(huì)和感想篇十二
摘要：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為核心，針對(duì)大學(xué)生實(shí)際需求，以促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)為現(xiàn)實(shí)性，階段性目標(biāo)，以幫助大學(xué)生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，幫助大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)知職業(yè)，了解自我，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和方法。樹立正學(xué)，科學(xué)，理性的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，加強(qiáng)職業(yè)修煉，提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強(qiáng)求職就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，順利融入社會(huì)，搞好職業(yè)生涯管理，努力實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)理想，進(jìn)而促進(jìn)人生全面發(fā)展的一種教育教學(xué)活動(dòng)。通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，進(jìn)一步增加了對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)與了解。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展教育 就業(yè)指導(dǎo) 心得體會(huì) 就業(yè)
隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)人才的需求及對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢(shì)，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育，切實(shí)提高職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。
職業(yè)發(fā)展教育這門課指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)是客觀存在的大問題。對(duì)職業(yè)認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，不能從自我認(rèn)識(shí)出發(fā)，不能從興趣、價(jià)值觀、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足?；蛟S，再考大學(xué)的時(shí)候，很多人能明確的認(rèn)識(shí)到自己喜歡什么、知道將來選取那個(gè)專業(yè) 。但這并不意味著隨著高考?jí)毫獬佑|到不同于高中被動(dòng)式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個(gè)人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對(duì)學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的時(shí)間并沒有得到充分的利用。
這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時(shí)候，不清楚職業(yè)的具體要求，對(duì)選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念：高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)：求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
就業(yè)思想教育：擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)單說是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
就業(yè)政策指導(dǎo)：政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國家宏觀調(diào)控計(jì)劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
就業(yè)技巧指導(dǎo)：就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對(duì)大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機(jī)遇，順利就業(yè)。通過對(duì)寫求職信，參加供需見面會(huì)、口試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時(shí)有聲語言和體態(tài)語言的正確運(yùn)用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1有無過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是高或低，有無其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。
2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但最常見和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說話，面對(duì)聘用單位的人員說話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。
通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到我們要把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，為未來找到一個(gè)理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
教育之美心得體會(huì)和感想篇十三
為期兩個(gè)月的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院幼師學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體會(huì)到了國家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;兩個(gè)月的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
蘭州城市學(xué)院教授王曉麗在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3——6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。
聽了專家教授及幼兒園老師的講座后我才清晰的認(rèn)識(shí)理解幼兒園是保教結(jié)合的。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3、讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的小學(xué)教師，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
這次學(xué)習(xí)還安排了兩周的入園實(shí)踐活動(dòng)，在入園中我真正感受到了幼兒園教育的重要性，真正理解了保教結(jié)合的意義。雖然只有短短的兩周時(shí)間，可是對(duì)于我來說真是大開眼界，使我在今后的工作中找到了自己與別人的差距，也知道了作為一名幼兒教師今后努力的方向。
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園48名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄穑變航處焸兠刻祛櫜簧献约旱暮⒆?，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。是這個(gè)世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€(gè)孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!
教育之美心得體會(huì)和感想篇十四
對(duì)于政府工作報(bào)告，我的觀點(diǎn)是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實(shí)有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對(duì)存在問題的分析中肯實(shí)在，對(duì)今年及目標(biāo)規(guī)劃切實(shí)可行，又鼓舞人心，報(bào)告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關(guān)心的方方面面，也體現(xiàn)了政府領(lǐng)導(dǎo)班子工作效能高，工作作風(fēng)實(shí)，全縣人民會(huì)感謝你們的，從而會(huì)加倍的支持和擁護(hù)你們。
我是來自教育一線的代表，現(xiàn)就報(bào)告中有關(guān)教育的內(nèi)容談一下我的一點(diǎn)看法。
我想談的主題是：做實(shí)做強(qiáng)職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技工人才。
發(fā)展職業(yè)教育，加快人才資源開發(fā)，是落實(shí)科教興縣和人才強(qiáng)縣、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是提高人民素質(zhì)、提升綜合實(shí)力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密聯(lián)系在一起，在許多發(fā)達(dá)國家，各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的中高級(jí)技術(shù)人才與高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)相當(dāng)，甚至超過高等院校學(xué)生數(shù)。國發(fā)號(hào)的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確提出：xx期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模相當(dāng)，須為社會(huì)輸送2500多萬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。就我縣來講，每年得向社會(huì)輸送4、5千左右合格的專業(yè)技術(shù)人才。
以上這些問題是不是意味著我縣中等職業(yè)教育失敗了，是否意味著政府對(duì)職業(yè)教育忽視了呢？這倒未必?；厥资迤陂g，在原有基礎(chǔ)上，我縣政府投入1億多巨資擴(kuò)建職教中心，花大力合并職教中心和工業(yè)學(xué)校，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺(tái)，其后，在每年的政府工作思路中，大力發(fā)展職業(yè)教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業(yè)教育還是取得了較大發(fā)展，比以前有了改善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)，培養(yǎng)出來了一定數(shù)量的各類管理型、技術(shù)型人才，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。不過，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢(shì)頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業(yè)教育改革是勢(shì)在必行，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實(shí)際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施，并切實(shí)加以落實(shí)，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展活力，提升職業(yè)教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育，花香自有蜜蜂來，職業(yè)教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點(diǎn)看法：
首先要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，尤其是對(duì)社會(huì)各界的宣傳，加深百姓對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，消除百姓對(duì)職業(yè)教育的誤解。
其次職業(yè)教育要貫徹服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的宗旨，加快生產(chǎn)服務(wù)線急需的技能型人才的培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高職教學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，積極推動(dòng)計(jì)劃培養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)職校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，促進(jìn)職教與生產(chǎn)實(shí)踐、職教與社會(huì)服務(wù)的密切聯(lián)系；重視教育中的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，每所職業(yè)學(xué)校，乃至每個(gè)專業(yè)，均有定點(diǎn)企業(yè)或單位作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的基地，定點(diǎn)培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、定員培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系。
第三要提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，樹立職業(yè)教育在社會(huì)人士中良好的形象，要提升學(xué)校的品位，設(shè)施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)力度，而職業(yè)學(xué)校的教師又具有自己的特殊性，它既有對(duì)教師文化素質(zhì)上的要求，更有對(duì)教師專業(yè)技能方面相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而，職業(yè)學(xué)校的教師得身先士卒，抓住任何機(jī)會(huì)去實(shí)踐，去生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐體驗(yàn)（當(dāng)然，這機(jī)會(huì)得由學(xué)校或相應(yīng)的主管部門提供），這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用，并在實(shí)踐中提高理論水平，為社會(huì)培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能人才；同時(shí)，職業(yè)學(xué)校也可向社會(huì)聘請(qǐng)高級(jí)技工來擔(dān)任兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的各方面管理，從嚴(yán)治教，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新舉措，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，為社會(huì)培養(yǎng)合格的中高級(jí)技工，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展再上臺(tái)階提供人力后盾，也為初中畢業(yè)生創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍，充分開發(fā)學(xué)生的技能潛能，真正實(shí)施家長滿意工程。
聽說今年相關(guān)局辦領(lǐng)導(dǎo)將重點(diǎn)調(diào)研我縣的職業(yè)教育，我希望以此為契機(jī)，能促進(jìn)我縣職業(yè)教育真正走上良性發(fā)展的軌道，辦好受社會(huì)普遍看好的職業(yè)教育。
以上是我一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
教育之美心得體會(huì)和感想篇十五
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程；堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育工作；堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，這一段漫長的求學(xué)路，我一直跟教育問題有著密切的關(guān)系?？戳诉@次“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”之后，我感覺很開心，因?yàn)樗鼘?duì)我一直都解不開的疑問，都有了一個(gè)規(guī)劃或是計(jì)劃，讓我看到了國家教育制度越來越透明，越來越健全。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢(shì)的創(chuàng)新性，如“基本普及學(xué)前教育”、“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”、“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?、“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”的提法等等?？偲饋砜?，此稿綱要的科學(xué)化程度有所提高，并體現(xiàn)了創(chuàng)新性、民主性。下一步的關(guān)鍵問題就是落實(shí)。規(guī)劃應(yīng)切切實(shí)實(shí)起到引領(lǐng)發(fā)展的航標(biāo)作用、規(guī)范發(fā)展的監(jiān)控器作用，絕不能出現(xiàn)“規(guī)劃，規(guī)劃，墻上掛掛”的情形。為此，必須加強(qiáng)針對(duì)規(guī)劃執(zhí)行的實(shí)時(shí)監(jiān)控、中期檢查和終期總結(jié)、評(píng)價(jià)等等，并將這些加強(qiáng)規(guī)劃執(zhí)行的要求及措施具體化后也列入規(guī)劃。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育” 、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《規(guī)劃綱要》對(duì)高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個(gè)層次與方面，內(nèi)容非常全面?！兑?guī)劃綱要》對(duì)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出的要求，對(duì)我校創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略定位具有重要的指導(dǎo)意義。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”（第二條），強(qiáng)調(diào)了教育的“社會(huì)需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場(chǎng)導(dǎo)向”。教育特別是高等教育不能自我封閉、自以為是，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，而應(yīng)面向社會(huì)、關(guān)注市場(chǎng)。放眼世界，哪國的高等教育盡早地、較好地注重了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向”，哪國的高等教育就強(qiáng)大，國家就強(qiáng)盛。當(dāng)然，我們絕對(duì)不贊成高等教育被市場(chǎng)所左右，被市場(chǎng)牽著鼻子走；我們強(qiáng)調(diào)高等教育要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，但我們絕對(duì)不贊成高等教育被動(dòng)地去迎合市場(chǎng)。
溫總理說“百年大計(jì)，教育為本”，一個(gè)國家的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。通過對(duì)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解，我看到國家在教育方面的付出與努力，相信國家的教育體制將來會(huì)變得更好，我們接受的教育水平更高，大量人才會(huì)使我們的國家更發(fā)達(dá)。
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