寫心得體會可以促使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。8.一篇好的心得體會應該遵循邏輯推理和事實分析，給人一種嚴謹和科學的感覺。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望能給你提供一些思路和啟示。通過讀取一些優(yōu)秀的心得體會，可以拓寬我們的思維，開闊我們的視野，幫助我們更好地總結和概括自己的學習和工作經(jīng)驗。讓我們一起來看看吧！
名師講堂心得體會化學篇一
隨著高考的臨近，學生們面臨著越來越大的考試壓力。而高考化學作為一門重要的科目，也成為了考生們備戰(zhàn)高考的重中之重。正因如此，如何提高自己在高考化學方面的成績就顯得尤為重要。這時，高考化學名師講堂應運而生。我曾參加了一次高考化學名師講堂，所獲得的收獲和心得體會如下。
第一段：科學的教育方法。
高考化學名師講堂采用了一種科學的教育方法，出題者根據(jù)高考歷年試卷中的趨勢選題，同時考慮到難度和重要程度。然后將選出的試題進行解析，介紹每道題目的考點和解題技巧，并會結合具體的題目教學，將錯題分析和解決方案與知識點相結合。這不僅能夠增強學生對考點和主題的理解，還可以使學生從不同的角度去分析問題，提高他們的解題思維能力。
第二段：專業(yè)的教師和優(yōu)質的教學資料。
高考化學名師講堂還有許多由多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀名師擔任講師，他們有著豐富的教學經(jīng)驗和深厚的理論知識，可以將深奧的高考化學知識點深入淺出地講解給學生。此外，講堂還配備了豐富的教學資料，如：課件、書籍、習題等，讓參加者可以更加深入地理解知識點，并更好地為高考做好準備。
第三段：更好的評估體系。
高考化學名師講堂中除了有針對性強的講解之外，還設有特別的評估模式。通過不同種類的測試題，講堂將對學生的對考試知識點的理解和掌握程度進行深入地了解。這給了學生更多的機會來檢測自己的學習進度，及時調整自己的學習方法和計劃。
第四段：快速提升分數(shù)和補充知識空缺。
參加高考化學名師講堂是可以大大提高參與者的成績的。學生可以通過講堂中學到的高中化學知識和考試技巧來充分準備高考試卷。此外，講堂還能夠幫助參加者補充自己的知識空缺，并且提供合理的學習方案和方法，使學生在有限的時間內掌握更多的知識并且有效提高自己的成績。
第五段：總結與展望。
綜上所述，參加高考化學名師講堂是一個非常值得的學習機會，可以增強學生對高考化學知識點的了解，提高自己的學習能力和應試能力。講堂既具有深度，又具有廣度，是提升高考化學成績最理想的選擇。對于學業(yè)和成長的追求者來說，參加高考化學名師講堂是一次難得的學習機會，值得珍惜。
名師講堂心得體會化學篇二
作為年輕的教師，需要通過更多的學習來提升自己的教學水平。4月12日，我特別幸運地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學舉辦的“名師講堂”活動。本次“名師講堂”活動分《小學語文》和《小學數(shù)學》兩門學科，我是參加《小學語文》學科的，在師大的國際音樂廳，舉行。這次的“名師講堂”請來了來自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。開課的第一課，是來自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級語文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來授課，真的是太幸運了。她的課非常的樸實，整節(jié)課沒有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學生豐富的想象空間，引導學生去體驗、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學生。在我們平時教學課文時，我們會讓學生圈自然段，然后一個自然段一個自然段地教學生讀，再讓學生去體會每個自然段說了什么，表達了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學生說說自己的趣事，把學生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書出來后，讓學生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個詞，有目的地去讀文，從“園子”開始，武老師提問：“你在讀課文時，你覺得這是一個怎樣的.園子？你從哪句話感受到的？”學生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂園一步一步，引導學生自讀自悟。
寫作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請大家觀察一下”“請大家想想一想”“請你來說一說”“把自己想到的寫下來”學生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會引用一下名句。我們總是嫌學生寫作水平太差，殊不知作為老師，你沒有打開學生的寫作思維，讓學生如何去寫？在13日早上，聽了來自成都特級教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來寫作課可以那么有趣。課前，劉老師與學生相互認識，幽默的語言一下就吸引了學生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導學生說話，從有形到無形，再到異想天開，讓學生發(fā)揮想象自己一點一點把自己想到的積累起來，就成了一篇優(yōu)美的文章。學生寫作靈感被激發(fā)了出來，到后面的禮物的出現(xiàn)，學生已經(jīng)能很快進入角色，進行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫作課，這這才是我們語文老師應教給學生的。
為時兩天的培訓，每天的課排得很滿，讓我聽到了各種類型的課，有閱讀課，有寫作課，有古詩，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級的精彩授課，讓我學到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓結束了，讓我深深體會到自己需要學習的還太多太多。今后的教學中，我將嚴格要求自己，不斷學習來提高自己的教學水平。
名師講堂心得體會化學篇三
高考是每個學生人生中的重大考驗，而高考化學作為其中重要的一門科目，更是被廣大學生所關注和重視。在備戰(zhàn)高考化學的道路上，名師講堂是許多學生的選擇，我也不例外。在這里，我想分享一下我參加高考化學名師講堂的心得體會。
第二段：聽課感受。
參加高考化學名師講堂，我深刻感受到了名師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗。講堂上，名師講解的內容豐富多彩，重點突出、思路清晰，讓我了解到了許多在平時學習中遺漏的知識點和解題技巧。更重要的是，在教學的過程中，名師注重啟發(fā)和引導學生的思維，鼓勵我們運用所學知識解決實際問題，這讓我深受啟發(fā)。
第三段：互動交流。
參加高考化學名師講堂，不僅有名師的講解，還有同學們的互動交流。在課堂上，名師鼓勵我們討論、互相啟發(fā)和學習，這不僅加強了我們的理解和記憶，還促進了我們的思考能力和表達能力。通過與同學們的交流，我也在不知不覺中克服了許多不理解的地方，并且為解決難點問題提供了新的思路。
第四段：學習效果。
參加高考化學名師講堂的學習效果十分顯著。我在課堂上所學到的理論知識和解題技巧，對我日后的學習和生活都有著深遠的影響。同時，我也深刻感受到，高考化學名師講堂所帶給我的不僅僅是知識學習上的提升，還有一份信心和勇氣，讓我更加有信心迎接高考的挑戰(zhàn)。
第五段：總結。
參加高考化學名師講堂，是我學習生涯中的重要經(jīng)歷。名師的授課和同學們的交流互動，讓我掌握了許多學習技能和解題技巧，并且在學習上取得了顯著的成績。我深信，這次經(jīng)歷不僅會對我的高考成績產(chǎn)生積極的影響，還會對我未來的學習和生活起到重要的推動作用，讓我更加自信和樂觀地面對未來的挑戰(zhàn)。
名師講堂心得體會化學篇四
化學是一門既有理論又有實驗的科學，它研究各種物質的性質、結構以及相互作用。對于非化學專業(yè)的學生而言，參加化學講堂是一個了解和學習化學知識的絕佳機會。最近，我參加了一次化學講堂，從中收獲不少，這給了我對化學學習的新認識和新感悟。
首先，化學講堂的創(chuàng)新教學方式給了我一個全新的學習體驗。傳統(tǒng)的課堂方式通常是教師主講，學生被動聽講，但在這次化學講堂中，我看到了別樣的教學場景。講堂期間，教師不僅講述了理論知識，還通過多媒體播放實驗視頻、現(xiàn)場演示等方式讓學生親身體驗化學實驗的過程。這種創(chuàng)新的教學方式使我對抽象的化學理論有了更加直觀的認識，同時也培養(yǎng)了我對實驗的興趣和好奇心。
其次，參加化學講堂讓我感受到化學在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要性?；瘜W幾乎滲透到我們日常生活的方方面面，從洗衣粉到食品添加劑，從塑料制品到藥物療法，無不與化學有著密切的聯(lián)系。在講堂上，教師以生動形象的案例和實際應用的場景，向我們展示了化學在環(huán)保、醫(yī)藥、能源等領域中所起到的作用。這讓我深刻認識到，化學不僅僅是一門學科，更是現(xiàn)代社會進步不可或缺的動力。
第三，化學講堂讓我意識到了化學實驗的重要性和安全性。在講堂上，教師講解了化學實驗的基本操作和安全知識，提醒我們在進行實驗時要嚴格遵守規(guī)則和注意事項。我曾經(jīng)在化學實驗中犯過一個低級錯誤，結果導致了一次小事故。但是在這次講堂上，我深刻領悟到了科學實驗的重要性和安全性，只有嚴格遵守實驗規(guī)則，才能做好實驗并確保自身的安全。
此外，化學講堂也加深了我對科學研究的理解?；瘜W研究需要嚴密的實驗設計、精確的數(shù)據(jù)分析以及不斷的探索和創(chuàng)新。在講堂中，教師向我們介紹了一些經(jīng)典的化學研究案例，如化學元素周期表的發(fā)現(xiàn)和化學鍵的研究等。這些案例不僅讓我對化學知識有了更深入的了解，還激發(fā)了我繼續(xù)學習和研究化學的興趣。
最后，通過這次化學講堂，我意識到了學習化學需要理論和實踐相結合。單純的理論知識雖然可以讓我們理解化學的基本原理，但只有通過實踐才能夠真正掌握和運用這些知識?；瘜W講堂的實驗環(huán)節(jié)提供了一個良好的平臺，讓我們能夠親自操作實驗、觀察現(xiàn)象并進行分析總結，從而將理論與實踐相結合，深化了我對化學的認識。
總之，參加化學講堂讓我在學習化學的過程中有了全新的體驗和感悟。創(chuàng)新的教學方式、化學在社會發(fā)展中的重要性、化學實驗的重要性和安全性、科學研究的意義以及理論與實踐的結合，這些都讓我對化學這門學科有了更深入和全面的了解。我相信，在以后的學習中，我會更加努力地學習化學知識，將其應用于實際生活中，為推動社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
名師講堂心得體會化學篇五
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。
針對這次活動，我談談自己的體會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習題都非常有梯度?？傊痪湓挘河眯牧恕Ｏ那喾謇蠋熢谥v授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質疑進而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。
他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的`質疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
名師講堂心得體會化學篇六
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構建深度閱讀課堂，培育學科核心素養(yǎng)”研修活動在江門市第一中學舉行，來自五邑地區(qū)的教學專家、名師與來自華南師范大學的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學習，感覺受益匪淺，對能有這樣的學習交流機會，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動讓我進一步深刻認識到“核心素養(yǎng)”的真正內涵以及如何在教學實踐的課堂上實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學生能夠發(fā)展成為健全的個體，并為終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎，每個學科都應該為發(fā)展學生的核心素養(yǎng)做貢獻。那么，《普通高中英語課程標準（20xx版）》將英語學科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學活動來不斷地激發(fā)和塑造學生各個方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設多種教學手段和形式，帶領學生進行深度的文本分析，扎扎實實地提升了學生的語言能力，并與此同時帶領學生有效地探索了文本背后所滲透的文化內涵，切切實實地激活了學生的文化意識，培養(yǎng)了學生家國情懷，最后實現(xiàn)了在構建思維沖突中培養(yǎng)學生的思維品質和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實現(xiàn)了以學生為主體的學習能力發(fā)展，使得我深刻體會到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學生活動形式，有效實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的英語教學活動設計在教學實踐中是多么的至關重要。
然后，華南師范大學的黃麗燕教授做出的專家點評以及專題講座給予了我在“教——學——評”一體化理論與實踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實際教學中處理好評價與教和學之間的關系，推動教——學——評一體化實施”的教學建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚了王超老師整節(jié)課通過教——學——評一體化的實施實現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細致地剖析了這節(jié)課的每一個教學活動是如何一步步地實現(xiàn)了教——學——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領悟到在日常教學實踐中可以如何地做到以評促教，以評促學?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學生的語言知識以及引導學生獲取到有效的學習策略，通過教學評三者有機交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學生在學習理解、應用實踐以及遷移創(chuàng)新三個方面實現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進。
最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學的自信。很多時候我們做老師都是我們去鼓勵學生，但是一心想做好教學育人工作的我們，其實也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點評和專題講座做更加堅定了自己的教學自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強調的幾個關鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學中，我一直都嘗試帶著學生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡，實現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進一步提升學生的文本建構能力。在閱讀教學中我也會引領同學們做好闡述分析以及運用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優(yōu)的展示小組?？偟膩碚f，為了落實到學生的語言學習這個根本的要核，閱讀課中，我會引導他們進行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實實地落實深度閱讀課堂教學。黃教授對于教——學——評一體化的教學實踐運用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓當中作為老師的我原來也在不斷地進步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領。
名師講堂心得體會化學篇七
9月30日，和網(wǎng)友一起參加了《名師大講堂》的在線交流，閱讀完徐老師的《讀書，為幸福人生奠基——我的閱讀歷程》，讀書這兩個字在我的腦海中變得更加豐富、清晰，更具立體感。徐老師站在新的高度，用自己的閱讀歷程向我們詮釋了讀書的真正含義，為教師的專業(yè)成長開啟了一扇通向捷徑的大門。在這里，我又認識了幾位知名的老師，閱讀他們的博文，靜聽他們的評論，精神大餐帶給我們的享受，至今仍讓人回味無窮。
其實，一直以來，我對讀書的理解是很狹隘的，總覺得教師要傳道授業(yè)解惑，必須要有豐富的知識，注重學科間的整合。所以，我的讀書內容非常狹窄，由于所教學科是語文，我的視野主要聚焦在了文學和教育學方面的書籍上。至于哲學、美學、心理學等書籍，卻從未涉獵?？戳诵炖蠋煹拈喿x歷程后，才明白自己不能進步的原因。正如一位博友說的：“閱讀造就人！造就人的思想和品位?！毙炖蠋熃o我的感覺是思想深邃、個性獨特的。從他的總結可以看出，他的所有交流內容都散發(fā)著文學的氣息，七字七句的閱讀歷程，每一句都有耐人尋味的故事，這就是厚積后的薄發(fā)，濃縮后的精華，沒有深厚的文學功底是不可能總結如此精辟的。最欣賞他對閱讀價值的概括，如詩一樣閃爍著智慧的華彩，準確、凝練、對仗工整，實在讓我望塵莫及，我想，作為他的學生，能聆聽徐老師的課，一定是最幸福的，因為，有這樣的讀書人引路，教師的課堂語言一定充滿無窮的魅力，孩子們接受這樣的熏陶，未來的'道路一定寬闊無比。
讀著徐老師的閱讀歷程，再一次觀照自己，和他一樣，我也沒有讀過一天師范，從剛踏上講臺的懼怕到今天的些許自信，我走過了艱難的歷程，而所有的進步，都緣于讀書。我一直以為只有師范畢業(yè)的老師才能在教學道路上撒下芬芳，但徐老師的讀書歷程讓我改變了原有的自卑和怯懦，知識改變命運，看來，只要在書海中廣泛涉獵，堅持、思考、實踐、寫作、創(chuàng)新，自己也會從一名默默無聞的探路者蛻變?yōu)榻虒W道路上充滿智慧的開拓者。
昨天，我們在交流中碰撞思維、共鳴情感；今天，精神的洗禮又讓我對讀書多了一份深厚的感情；明天，我將用讀書把人生裝點得多姿多彩。
名師講堂心得體會化學篇八
本學期工作室第一次線下的研修，終于到來了。其實每一次，我都是經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝麥劍平老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的英語老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于英語教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于英語教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點今天的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：
一、走進“五邑名師大講堂”第11期：講好中國故事——構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)。首先第一個環(huán)節(jié)，來自江門一中的王超老師現(xiàn)場授課《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3），本節(jié)課根據(jù)課標提出的六要素整合的英語學習活動觀理念，關注學生學習參與的實際獲得，創(chuàng)設與主題意義密切相關的語境，引導學生對語篇主題意義深入探究。為培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特將本節(jié)課設計為融合學習理解類，應用實踐類和遷移創(chuàng)新類的學習活動，在學習過程中培養(yǎng)學生語言理解和表達能力，推動學生對主題意義和語篇知識的深度學習，構建新知，發(fā)展思維。第二個環(huán)節(jié)，來自開平市教倫中學的鄒娟麗老師的說播課《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3）也同樣精彩，每一個環(huán)節(jié)的評價設計都促進了學生學的進程，學生的參與課堂的熱情高漲。實現(xiàn)文本的深層理解和語言學習，在教學關注不同層次學生的需求，在教學效果方面?zhèn)戎赜谥R的內化與遷移。
二、工作室主持人麥劍平老師專題報告：《構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》，使自己的理論知識又向前邁進一大步。高中英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個要素。學科素養(yǎng)落實到課堂教學實踐就是教師構建深度課堂、學生深度學習的過程。于教師而言，構建深度課堂是對教材文本的深度開發(fā)，挖掘出促進學生核心素養(yǎng)的有效教學點，從而使學生獲得豐富的'學習體驗。麥老師從英語學科核心素養(yǎng)出發(fā)，運用思維導圖，結合教學案例，闡述如何從語篇分析角度構建深度課堂，如何運用思維導圖進行深度閱讀，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)。
三、來自華南師范大學的黃麗燕教授的精彩總結點評，從課程的認識到影響課堂的因素展開剖析，深度講解教、學、評的環(huán)節(jié)實施理論及實踐，明確提出教師要樹立“教—學—評”一體化單元整體育人觀，要注意教師的角色定位。同時，黃教授在講座中還引用了今天現(xiàn)場授課教師的課堂實例來論證一體化教學實踐的優(yōu)勢，有利于切實提升課堂教學質量。
名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
名師講堂心得體會化學篇九
吳老師親切和善，循循善誘，引導孩子們敢說，把話說清楚，說完整，一節(jié)口語交際課，內容豐富，使學生按順序說出了動物的特點，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點。
一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的`實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發(fā)展。
名師講堂心得體會化學篇十
今天我有幸能親臨現(xiàn)場，參加廣東省江門市“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場：講好中國故事——構建閱讀深度課堂培育學科核心素養(yǎng)。我現(xiàn)場觀摩了來自江門市第一中學的王超老師的現(xiàn)場授課、來自開平教倫中學的鄒娟麗老師的說播課、廣東省麥劍平名教師工作室主持人麥劍平老師的講座和華南師范大學黃麗燕教授的專家點評。此次活動不僅能讓我領略到出類拔萃的教師和專家的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到在課堂教學方面自身的淺薄與不足。能參加這樣高檔次、大規(guī)模的英語高端盛會，我真的非常感謝工作室能給予我這次難得的學習機會。
首先，教學的藝術，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。在王超老師和鄒娟麗老師的課堂上，學生的學習方式都體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學生為主體，老師通過組織、適當引導，讓學生通過讀書、質疑、討論、交流等形式，體會文本的思想內容。教師組織課堂教學效果好，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。兩位教師都在課堂上指導學生運用思維導圖對文本進行分析理解和深加工。本次所使用的'思維導圖也從形式上進行了大膽的創(chuàng)新設計。例如王超老師指導學生閱讀seaexploration課文時，鼓勵學生從多個角度去分析文章并制作思維導圖，如從時間、空間、事件、人物等不同角度思考。小組之間的展示交流更能拓寬學生思維的廣度和加深對文章的理解。上臺展示的學生無一不是大方自信、邏輯清晰有條理、英語口語流利地道。這充分體現(xiàn)了王超老師在日常教學中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)的方法恰當，且效果是很理想的。另外，鄒娟麗老師在課堂上所運用的思維導圖則要求學生具有嚴謹?shù)乃季S邏輯和對文章深層結構的準確剖析。兩位老師的課堂都能夠調動學生學習的主動性和積極性，積極對文本進行分析思考、甚至是拓展，促使他們生動活潑地學習。
其次，在學科核心素養(yǎng)指導下，英語閱讀課堂的革新意義重大。如今英語教師已經(jīng)不再滿足于學生對文本的淺層分析。以往常用的閱讀理解的技能，像對文章進行分段，簡單的填空或者回答問題等已經(jīng)很少出現(xiàn)在閱讀課堂中。取而代之的是對文章的深度學習，例如運用思維導圖、角色扮演、提問題、續(xù)寫、討論、辯論等更靈活開放的形式培養(yǎng)學生的推理判斷的能力。麥劍平老師在她的講座《構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》中也提出了激活—識記—歸納的閱讀課堂模式。她指出我們應立足于宏觀結構理論對語篇進行深入解讀。閱讀文本應該整進整出，立足于整個語篇，繪制文本結構圖；深入推敲作者的措辭達意，理解人物的心理情感變化，以幫助學生進一步理解文本中心思想。英語閱讀不僅僅在于提高學生的英語水平，更重要的是教會學生怎樣學習，從而培養(yǎng)學生學習的能力。例如在閱讀seaexploration課文時，學生在理解文本內容的基礎上，老師還引導他們思考對海洋資源開發(fā)的合理性，同時還鼓勵學生提出問題以共同探討，從而在培養(yǎng)探究能力的同時，也訓練了學生的高階思維。
最后，閱讀任務的設計應注重其深層意義和目的。黃麗燕教授為我們詳細解釋了閱讀認知加工的過程，為我們打開了閱讀任務設計的新維度。她指出，學生能完成一定難度的閱讀任務，這說明學生已經(jīng)完成了對文本的詞語識別、詞匯通達、句法分析等環(huán)節(jié)的分析和輸入。他們能夠進行推理判斷、語篇構建、甚至重構等高階訓練。因此，針對不同學習水平的學生或者不同的閱讀目標，教師應該根據(jù)實際教學需要設計不同的閱讀任務。其次，黃教授指出兩位老師的課堂都很好體現(xiàn)了“教—學—評”一體化的激勵作用和促學功能。教師的課堂設計，應該以學生學到，學會，到會學三個層次為目標，進行單元整合和師生共評。“教—學—評”一體化應實現(xiàn)以學生為主體，同時還應做到課堂評價目的明確，反饋具體，標準細化，操作簡便，發(fā)現(xiàn)差距，指向明確。教、學、評三者應該是相互依存，相互影響、相互促進的關系，是缺一不可的要素。在課堂中，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。
在本次五邑名師大講堂活動中，我驚嘆于王超老師和鄒娟麗老師的創(chuàng)新開拓精神，也陶醉于麥劍平老師和黃麗燕教授流暢專業(yè)的演講。同時我也倍感廣東省麥劍平名教師工作室這個很團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
名師講堂心得體會化學篇十一
高考化學是高中學習中的一門關鍵科目，對于報考理工類專業(yè)的學生尤其重要。為了迎接高考的挑戰(zhàn)，許多學生都會花費大量的時間和精力來學習化學知識。為了有效提高學生的化學成績，很多學校會邀請名師來上課，開展名師講堂。我有幸參加了一次高考化學名師講堂，收獲頗多。
第二段：對于名師講堂的內容和細節(jié)進行描述。
這次高考化學名師講堂是由一位省重點中學的名師主講，主要內容涉及高中化學常見知識點的詳細講解，以及一些高考中常見的考點分析和解答。課堂上，老師細致地講解了每個知識點的核心概念、反應機理以及解題方法等，為我們提供了很多實用的化學學習技巧和方法。通過課堂上多個例題的解析，我深刻地認識到了細節(jié)對于學習化學的重要性。
第三段：結合自身學習經(jīng)歷，探討化學學習中的困難。
學習化學，最大的困難莫過于記憶和理解。畢竟，化學知識不像數(shù)學那樣具有明確的公式和規(guī)律。所以學習化學需要我們不斷地思考，理解各種概念之間的聯(lián)系。尤其，對于高考而言，還需要我們熟記各種反應條件和反應方程式，以及掌握解題技巧。而這些都是需要不斷地積累和逐步提高的。
第四段：總結化學學習的有效方法。
通過參加高考化學名師講堂，我受益匪淺。首先，老師詳盡的講解讓我更加清晰地記憶和理解了一些常見的化學知識點。其次，課堂上的問題解答和例題分析讓我更加熟練地掌握了解題技巧和解題思路。總的來說，學習化學，并非是單純地記憶一些概念和公式，而需要不斷地思考，理解，大量的練習和內化。在平時的學習過程中，我們不能放松警惕，需要充分利用課堂、教材和英語學習軟件等多種途徑來積累和提高自己的化學知識。
參加高考化學名師講堂，讓我學到了很多有用的化學知識和技能。相信只要我堅持不懈地學習和復習，認真對待每一個家庭作業(yè)和考試，就能在高考中取得好成績，為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎。感謝這次課堂給我的幫助，也希望更多的學生認真參與和學習，積極提高自己的化學水平，為未來在理工類專業(yè)方面的發(fā)展奠定堅實的基礎。
名師講堂心得體會化學篇十二
20xx年xx月xx日上午8：0011：00，我們在xx中學舉行了工作室備課會議。首席名師xxx帶領工作室成員認真學習了市教育局會議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標準和考試綱要，鉆研教材，分析學情，遵循學生心理特點和思維規(guī)律，制定符合學生學習水平的三維目標，準確把握重點，突破難點，體現(xiàn)教學的實效性，爭取較高的教學效益，努力促進學生發(fā)展。細化教案、學案、課件、反思、教學策略和命題評價、互動答疑等各個環(huán)節(jié)。
在前期的準備階段，“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領下，從思想認識上高度重視本次活動，從行動上認真確定了各自的課題，工作室成員多次在一起進行了深入的切磋，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們在首席名師xxx主任的帶領下，認真地進行了設計：從教育教學理念，到課程實施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點和難點；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調動；從重難點突破，到教學目標的達成……無一不滲透著全體成員的汗水，但是我們仍然感覺準備還不夠充分。
準備期間曾多次請市、縣教研室教研員給予指導，工作室成員和各成員所在學?；瘜W備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學備課組智慧的結晶。周主任要求工作室成員牢記：“簡單的事重復做，你就是專家；重復的事用心做，你就是贏家”
（1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關中心校舉行，參加活動的有xx縣60多位初中化學教師、初中化學工作室全體成員，會議由市教研室化學教研員汪峰主持。
（2）20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實驗初級中學舉行，參加活動的有xx區(qū)20多位初中化學教師。
工作室成員xx老師展示課：《質量守恒定律》、《氧氣性質的探究性》，名師xx老師展示課：《愛護水資源》、《水的組成》，課后進行研討、互動答疑。授課老師展示了自己的課堂教學風采，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對于市教育局的此次活動安排我們非常歡迎，名師們對教材的挖掘、深厚的教學功底對一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學教師都要對教材多研究，扎實地進行集體備課，團隊的力量和智慧遠比個人要強得多。與會老師受益匪淺，本次展示課活動圓滿完成了市教育局交給的任務，達到了名師的示范、輻射、引領作用。
（3）20xx年11月11日，xxx名師化學名師工作室第三次活動在烈山淮選學校舉行。在局領導的大力支持和倡導下開展的。整個活動包括兩項內容：示范課及示范課解說與研討。來自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學式與化合價》（第1、2課時）和《氧氣性質的探究性》，然后對示范課從理念、設計思路、選材、命題、反思等方面進行了解說。最后是研討，與會代表都能開誠布公，暢所欲言，現(xiàn)場氣氛很熱烈。
（4）20xx年11月18日，由市教育局主辦，初中化學名師工作室“大講堂活動”在xx中學如期舉辦。來自xx市及xx區(qū)的化學教師參加了此次活動。為充分展示各名師工作室成果，切實發(fā)揮名師的引領、示范、輻射、帶動作用，讓更多教師分享、學習名師的經(jīng)驗、智慧，促進全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質》，名師蔡永老師展示課《愛護水資源》。兩位名師都對教材進行了有機整合，憑借著其獨特的設計以及在課堂上睿智的應變能力和學科素養(yǎng)，激活了學生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現(xiàn)了兩位老師扎實的專業(yè)功底和精湛的教學藝術；兩位老師都對習題的選擇做了精簡，不僅很有梯度，而且直擊學生的誤區(qū)。展示課給聽課教師留下很深的印象。課后，上課老師就教學設計、備課理念及提高教學質量的有效措施等進行了深入的交流研討。大家一致認為此次活動很有收獲、意義深遠。
1、注重學習方法指導，逐步培養(yǎng)學生的能力。教師注意教給學生思考的方法，交流的方法，實驗的方法，答題的方法，促進學生能力的培養(yǎng)。
2、積極運用現(xiàn)代教學技術提高教學效率，精心準備教具，優(yōu)化教學效果，課件形象直觀，能激發(fā)學生興趣，有利于教學的開展。
3、落實《課程標準》中的基本理念，本次活動中，每位教師都在努力將《課程標準》中的新理念落實在自己的教學當中，使課堂教學的組織形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。
4、能聯(lián)系生活實際進行展開討論，體現(xiàn)知識從實踐中來，到實踐中去的特點。
5、教學設計富有新意，設置富有吸引力的導入方法，引人入勝，環(huán)節(jié)緊湊，能采取適當?shù)姆绞椒椒ǎ黄平虒W重點難點，教學目標達成度高。
從上課老師的講，到觀摩老師的聽，再到最后的說與評，凡是參與本次活動的老師無不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會場氣氛格外溫暖。大家各抒己見、互通有無、相互學習、共同切磋，每堂課結束后，都能看到老師們三三兩兩地湊在一起熱烈地討論著、回味著，在課后的說與評階段，有很多老師由于時間限制沒有機會發(fā)表自己的見解，會后就以紙質的形式表達了自己的看法。從他們的意見和建議中，我真正意識到本次活動的意義不僅僅在于幾堂高質量的示范課，更重要的是，本次活動以示范課為抓手，調動了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長補短，共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽課、評課、并提出教學中的困惑尋求解決的辦法。與會教師一致認為受益匪淺。
建議名師大講堂活動時間不宜安排在雙休日，可采用不同的時間不同的地點分散進行。如果說本次活動還有不足的話，那就是沒有機會讓老師們盡情地表達自己的觀點，有很多老師是帶著自己的教學設計來觀摩的，他們做了充分的準備，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花，如果在時間的安排上能夠再寬松一些，他們定然會毫無保留地把自己多年教學積累下來的寶貴經(jīng)驗拿出來與大家共享，活動的效果也會更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此，本次活動仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來的教育教學工作中，活動的效果會逐步地體現(xiàn)出來，我相信淮北市化學教育的未來值得憧憬。
名師講堂心得體會化學篇十三
作為一名化學專業(yè)的學生，我每天都會接觸到各種各樣的化學知識。然而，在大學的化學講堂中，我對于化學的理解又有了新的提升。這些講堂不僅僅是為了給我們傳授知識，更重要的是在其中我不斷發(fā)現(xiàn)了知識背后的美妙和奧妙。在這篇文章中，我想分享一下我在化學講堂中的心得體會。
第二段：化學講堂中培養(yǎng)了我的科學思維和實驗技能。
在化學講堂中，老師們往往會通過講解生動的實驗來加深對于知識點的理解。通過親眼目睹化學實驗現(xiàn)象，我不僅更加深入地理解了知識點，而且還培養(yǎng)了我的科學思維和實驗技能。例如，在一次實驗中，我們需要進行一種化學反應來制備一種晶體。通過在實驗中動手操作，我不僅僅領略了化學的神奇，還鍛煉了自己的實驗技能。這不僅讓我對化學產(chǎn)生了更大的興趣，還培養(yǎng)了我解決復雜問題的能力。
第三段：化學講堂中拓寬了我的視野和思維方式。
化學科學的知識是十分廣泛而深奧的，而在化學講堂中，我更加深入地了解到了化學的種種應用，拓寬了我的視野。例如，在一次關于能源的講座中，我們學習了化學反應在能源轉換中的應用，了解了燃料電池、太陽能電池等新型能源的原理和工作方式。這不僅讓我明白了為什么有些能源會被高度重視，而另外一些則沒有得到應用，還讓我認識到了化學對于解決全球能源問題的重要意義。同時，在探索化學問題的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些思維方式上的更新?；瘜W講堂中提出的問題往往會讓我們跳出傳統(tǒng)的思維模式，進行思維的拓展和跳躍。這為我以后學習和工作中的創(chuàng)新能力奠定了基礎。
第四段：化學講堂中耐心解答激發(fā)了我的求知欲望。
在化學講堂中，老師們總是非常耐心地回答我們提出的問題。他們給予了我很多鼓勵和支持，并幫助我解決了很多困惑。這給了我很大的贊美和鼓勵，也激發(fā)了我更多的求知欲望。我開始更主動地思考問題，積極參與討論，希望通過不斷學習和思考能夠突破自己。這種積極的學習態(tài)度使我在化學講堂中受益匪淺。
第五段：化學講堂中交流互動培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
在大學的化學講堂中，我不僅僅從老師那里學習到了知識，還通過與同學之間的交流互動，培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在一次實驗中，我們需要分組合作完成一項實驗任務，這要求我們相互之間要有默契的配合。通過大家的共同努力，我們成功地完成了實驗任務，并取得了良好的成績。這種互相合作和團隊精神的培養(yǎng)對我以后的學習和工作中都有著重要的影響。
總結：在化學講堂中，我不僅僅學到了知識，還提升了科學思維和實驗技能，拓寬了視野和思維方式，培養(yǎng)了求知欲望和團隊合作精神。這些在化學講堂中的收獲將伴隨我一生，為我的學習和未來的工作打下堅實的基礎。
名師講堂心得體會化學篇十四
一、積極聯(lián)系，按需準備。
在偃師師訓科的組織安排下，我和賈建波校長到偃師二高進行名師講堂活動。接到通知，我們高度重視，先后和二高負責人聯(lián)系多次，希望能真對二高的需求有針對性的組織名師講堂活動。經(jīng)過多次磋商，了解到二高希望能對高三學生的高考備考進行指導。
二、調研學情，認真準備。
高考備課指導必須有針對性，必須了解學生的學情，才能有收效，而偃師高中和二高的學情相差較遠，所以，不能拿偃師高中的備考內容來指導二高的備考。我們首先進行的工作是調研，了解學情。我們向二高相關學科的教師了解情況，翻看洛陽市一練、二練、三練二高總上線人數(shù)，各學科上線人數(shù)等實際數(shù)據(jù)，對學生的學習狀況、基礎知識、應試技能等要做到心中有數(shù)。
經(jīng)過調研，我們知道，二高化學學科的.備考，不能做到大而全，盲目追求全面得分。必須指導學生對重點內容心中有數(shù)，能拿分的部分熟練掌握，保證能拿分的題目不失分，不能拿分的題目得到一分是一分。在這個方針指導下，我對理綜試卷中化學學科的題目逐個分析，分析做題的套路、分析得分點、分析注意事項、分析題目結構等等，并把分析結果做成30多頁課件。后又考慮到授課時間問題，我把30多頁的課件壓縮為13頁，其他內容改為word文檔，留在授課教室電腦上供學生參考使用。
三、投入上課，認真輔導
5月16日，我們到偃師二高。在二高領導的組織安排下，我給二高高三理科學生進行了化學學科的高考備考指導。上課過程中，我用生動的例子配合我的觀點，努力做到每一個觀點說理有力，方法可行。重要知識點我詳細闡述，并讓學生當堂練習、實驗。一個多小時時間，我就化學選擇題技巧，大題做題策略、重要知識點進行了點撥。學生聽課認真，回答問題積極，筆記記得詳細，課后還進行了一些互動。最后學生要求我留下qq號以便再聯(lián)系。
四、活動反思。
本次名師講堂活動很好的落實了名師的帶動、輻射作用，有效的增加了學校之間的溝通、交流。在這次活動中，我做的較好的地方是：提前調研，準備充分，準備的有針對性，因此效果較好。還需要改進的地方是：既然是高考備考指導，就應該把相關內容印出來，提前發(fā)給學生，讓學生能心中有數(shù)，做好預習，這樣上課的效果會更好些，課后還給學生留下了文字資料，便于繼續(xù)消化、吸收。在以后的工作中，我會更加用心，力求考慮的更周全。
名師講堂心得體會化學篇十五
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
今天我打開xx河區(qū)教育信息網(wǎng)，參加xx河區(qū)“班主任網(wǎng)絡培訓”，有幸聆聽了任xx老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學森先生的故事。錢學森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質學產(chǎn)生了興趣；后來又讓他跟一個生物學者學習，他對生物學也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。任xx老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”。錢學森雖然沒有成為地質學家、生物學家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長、社會、學校只培訓的是社會認同的學生，高學歷的學生。因為有了高學歷，才有好的職業(yè)，沒有高學歷，就沒有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規(guī)律，必須有一套教育藝術，要不斷的用自己的慧眼去關注學生、發(fā)現(xiàn)學生，學著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關注每一個學生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學生“天生我才必有用”。要幫助學生樹立信心，要了解學生需要什么，就教什么，學什么。
通過聽任xx老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養(yǎng)學生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內因起著主導的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學過程中注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”。同時還要么注重學習方法的指導。我們教育的目的是什么？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此，在教學中，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導，培養(yǎng)孩子具備自學的好習慣。
任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學有關的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能提高個人素質和修養(yǎng)，掌握更多科學的教育方法和管理方法，將教育教學工作做好。
作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵?？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會：
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動。科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導老師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業(yè)的精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。
名師講堂心得體會化學篇十六
名師講堂是提高教育質量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一場名師講堂，獲得了寶貴的學習機會。在這次講座中，我收獲頗多，深感自己所學知識的不足之處，并且對于名師講堂的教育價值有了更深的認識。
第二段：名師講堂的特點
名師講堂之所以被廣大學生所追求，是因為它與傳統(tǒng)教學有著明顯的不同。首先，名師講堂注重互動和實踐。在這種教學模式中，學生不再是被動接收知識的對象，而是能夠與名師進行積極的互動，主動提問并實踐所學知識。其次，名師講堂強調靈活多樣的教學方法。名師們懂得在教學中結合實際生活和學生興趣，使知識更易于理解和運用。最后，名師講堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師們精心設計的授課內容能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高問題解決能力。
第三段：名師講堂的影響
參加名師講堂給我留下了深刻的印象和巨大的啟發(fā)。首先，我受益匪淺地領略到了名師們的教學魅力。他們的授課風格與眾不同，富有激情和活力。他們以親切的語言和生動的例子讓我們更好地理解知識，增強自學能力。其次，名師講堂的講座內容對我個人的學習和人生規(guī)劃有了重要的影響。從講座中，我了解到世界的多樣性與快速的變革，感受到了付出、努力和毅力的重要性。這些有價值的知識和智慧必將在我未來的學習和生活中起到指導作用。
第四段：名師講堂的啟示
名師講堂不僅僅是一種教育方式，更是對我們進行人生教育的重要環(huán)節(jié)。這種教育方式在激發(fā)學生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)方面起著重要作用。名師們以他們優(yōu)秀的教學能力和專業(yè)知識，傳遞給學生的不僅僅是知識，更重要的是學術上的對話、人格上的理解和道德上的榜樣。名師講堂可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好、潛力和特長，培養(yǎng)自信和責任感，讓每個學生成為一個具有創(chuàng)造力和價值觀的人。
第五段：結論
名師講堂作為引領學生走向成功的重要途徑，對于提高學生的學習興趣、掌握知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著重要的作用。通過參加名師講堂，我不僅僅學到了課堂上所授之知識，更重要的是學會了如何學習和思考問題的方法。名師們用自己的激情和才華帶給我們的不僅僅是知識的灌輸，更是對人生的指導。我相信，在今后的學習和生活中，我會不斷將名師講堂的智慧和經(jīng)驗轉化為自己的力量，不斷推動自己成長，追求卓越。
名師講堂心得體會化學篇十七
年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。本次大會由教育部語用所指導，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領、交流互動、培訓提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗，發(fā)揮其示范引領作用，從而促進語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實的培訓，讓我有機會與中國當代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學識和輝煌的成就；感動于他們幾十年如一日的不懈堅守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學的權威理念和真知灼見；更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會的領導和嘉賓有：中國教育學會原常務副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術的盛會??！
18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強調基礎教育的重要性，并結合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學習使我的內心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個語文人應有的姿態(tài)！
名師講堂心得體會化學篇十八
xx年，評選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報告，作為一名青年特崗教師，我認真聽取了四名優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的熱愛，那份激情，那股干勁，深深的打動了坐在臺下認真聆聽的我們，我不禁捫心自問，如果我有優(yōu)秀教師品質的其中之一份，我便問心無愧了。
首先第一個作報告的是望都二中的一名初三語文教師，同時又擔當了其中一個班的班主任，還是年級主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責，但是它卻擔當起了更神圣的責任，她在報告中說到對待學生的方法，“我不走在你的前面，我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時候，我心里頓時覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學生，了解學生，不僅僅是學習，還有生活。我記得有個朋友曾經(jīng)給我開玩笑說的一句話“教師，玩得是心靈”我覺得這句話說的雖然不是特別正派，但是理還是這個理，作為教師，我們就是要學會和學生交流溝通，走到學生心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護。而在此時，她也說到了學生跟學生之間的區(qū)別，有的學生好高騖遠，并且心理不平衡，而有的學生卻腳踏實地，并且引用了石階和石像的'對話，石階說:“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬剮?！弊鳛橐幻麆倧膶W校走出來的學生，我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師，更何況我不想，因為教育事業(yè)不需要華麗的語言去裝飾。
其中還有一個的特崗教師，她向我們說了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學畢了業(yè)就因為家庭原因無法繼續(xù)上學，但是當時她六年級的班主任覺得她是一個品學兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來的時候，父母把她叫到跟前，說，孩子，去上學吧。就這樣，她上了初中，后來才得知，她們六年級的班主任跟初中那所學校的校長是朋友，得知她家的經(jīng)濟條件，免去了她三年的學費。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學。大學畢業(yè)以后，同學校的學姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因為她說，我來自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的力量。其實每個人是這樣，教師也是，學生也是，都是不斷的在用知識武裝自己，我們要跟學生互進共勉?！霸诒寂艿穆飞?，你可以跑不了第一，但要永遠保持奔跑的姿勢”。
名師講堂心得體會化學篇十九
2014 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。本次大會由教育部語用所指導，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領、交流互動、培訓提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗，發(fā)揮其示范引領作用，從而促進語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實的培訓，讓我有機會與中國當代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學識和輝煌的成就；感動于他們幾十年如一日的不懈堅守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學的權威理念和真知灼見；更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會的領導和嘉賓有：中國教育學會原常務副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術的盛會??！
18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強調基礎教育的重要性，并結合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學習使我的內心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個語文人應有的姿態(tài)！
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