人生只有一次，珍惜當下，追求卓越；如何通過總結(jié)突出自己的個人特色和亮點？范文中的總結(jié)方法和寫作技巧，可以為您提供一些建議和參考，便于您更好地完成一份優(yōu)秀的總結(jié)。
七年級閱讀心得篇一
作為初中一年級的學生，我有幸學習到了人生中第一年的政治課程。在學習的過程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，認真閱讀相關(guān)的政治文章，通過思考和總結(jié)，我獲得了一些學習和生活上的體會。
第一段：態(tài)度決定一切。
學習政治，首先要樹立正確的學習態(tài)度。我們必須認識到政治學習的重要性，學會從相關(guān)的文章中獲取有用的信息和知識，以便我們在未來更好地面對挑戰(zhàn)。我們需要克服對政治的固有偏見，尊重政治，從而掌握重要的思想和理論，塑造自己正確的人生觀和價值觀。
第二段：認真閱讀，多思考。
閱讀是獲取知識的基本途徑，而閱讀政治文章則要求我們高度認真。在學習中，我深刻地認識到政治閱讀要比其他的閱讀更加嚴謹和深入。同時，我們還要善于總結(jié)思考，形成自己的理解和看法。通過不斷總結(jié)分析，我們可以更好地掌握思想方法和深化自己的認識。
第三段：關(guān)注時事，增長見識。
學習新聞和時事也是學習政治的重要方式之一。通過關(guān)注各種新聞，我們可以不斷了解新的政治事件、態(tài)勢和政策，增長自己的見識。關(guān)注時事還可以加深我們的思考，幫助我們更好地理解政治理論和政策，提高我們的綜合素質(zhì)。
第四段：珍惜時光，加強實踐。
學習政治不僅要有正確的態(tài)度，還需要認真付出時間和努力。我們需要對學習進行有效的規(guī)劃，合理安排時間，盡可能多地進行實踐。在學習中，我們也要充分利用周末和假期，加強實踐，增強自己的認知和理解。
第五段：積極參與，發(fā)揮作用。
在學習政治的過程中，我們也要積極參與到各種活動中去。我們可以通過各種途徑，如加入學生會、加入志愿者組織等形式的參與，發(fā)揮自己作用，實現(xiàn)自我價值。通過積極參與，我們可以得到更加豐富和實際的政治體驗，增強自我認知和理解。
總結(jié)。
學習政治是我們作為現(xiàn)代公民必須具備的基本素養(yǎng)之一。在學習過程中，我們需要建立好的學習態(tài)度，認真閱讀，關(guān)注時事，珍惜時間，加強實踐，積極參與等方式。通過這些努力，我們可以更好地掌握政治知識，對未來有更好的規(guī)劃和深化自我認知。
七年級閱讀心得篇二
在七年級階段，我們開始接觸各種名著經(jīng)典，涵蓋了中國古代、現(xiàn)代、西方文學等各個領(lǐng)域，我們通過閱讀這些名著，不僅擴展了視野和知識面，還收獲了許多思想和情感上的啟迪。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
第二段：古代文學的學習。
在古代文學方面，我們讀了《紅樓夢》，這是一部充滿深刻哲理和豐富人物的小說。整部小說充滿了考究的文學語言，傳達了對人性的深刻思考，讓我們知道了人性的脆弱和無常。我深刻領(lǐng)悟到了“大智若愚”的含義，也體會到了世俗與真善美的矛盾。這些思想深刻的內(nèi)容為我今后對人生和世界的了解提供了很好的基石。
第三段：現(xiàn)代文學的學習。
在現(xiàn)代文學方面，我們讀了《小王子》，這是一部洋溢著童心和詩意的故事。在這個故事中，通過小王子的旅程，我們看到了人類的孤獨和無助，以及希望和愛。它充滿了生命的力量和哲學觀念，深刻地揭示了人的內(nèi)心世界。此書讓我明白了生命是多么脆弱，也感悟到了人與人之間的情感和溝通的重要性。這種情感的呼吁，讓我明白了人類的本質(zhì)，以及我們在這個茫茫人海中應(yīng)該如何看待彼此。
第四段：西方文學的學習。
在學習西方文學方面，我們讀了莎士比亞的詩劇《哈姆雷特》。這部詩劇從情節(jié)到對話都精心設(shè)計，富有意境和哲理。小說的人物形象鮮明，社會生活的渲染非常接近現(xiàn)實社會，更是揭示了人性的秉性和錯綜復雜的人際關(guān)系。在哈姆雷特的故事中，起著重要作用的是悲情和悲劇。通過對哈姆雷特的觀察和分析，讓我思考了人的精神世界和人生的意義。通過小說中不同人物之間的復雜關(guān)系，更讓我明白社會中的人際關(guān)系需要我們用心去慢慢培育和經(jīng)營。
第五段：總結(jié)。
在學習名著的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一本書都通過不同的角度和方式展示了各自的主題。通過閱讀這些名著，我不僅開闊了眼界，而且也從中悟出許多真理和哲理，使我獲益匪淺。所有這些書都通過與我們的溝通，深深影響了我們，讓我們對生命和世界有了不同的看法。我相信，通過我們的認真閱讀，我們將能夠從中汲取無盡的力量和靈感，點燃未來人生的希望和熱情。
七年級閱讀心得篇三
當我專心致志地讀完了《黃河之迷》后才知道：黃河原先是一條清澈見底的河。后因人們亂砍濫伐黃河兩畔小山上的樹木，使小山漸漸變成細沙滑進黃河，就這樣，黃河里的細沙日積月累，最后變成了現(xiàn)在這個樣子――河水呈黃色。
這使我情不自禁地想起了我國的第一大河――長江。曾被歷代詩人贊不絕口的滔滔長江水現(xiàn)在會是什么樣呢?我迫不及待地到網(wǎng)上查到一則信息：經(jīng)科學家計算，再過幾十年，長江會變成第二條“黃河”。這多么的令人吃驚而擔心啊!
其實，我們身邊的一些小河下場也和黃河一樣慘重，比如：我去奶奶家的必經(jīng)之橋跨過的小河骯臟透頂，什么易拉罐啦、塑料袋啦、包裝紙啦……都悠閑自得地漂浮在水面上，其中讓小河最失貌的也是沙子。雖然不太明顯，但是天長地久，這條河就會變成第三條“黃河”。
我市為了保護姚江(河、湖)的干凈，派人開船到姚江去撈垃圾，365天，天天如此，垃圾安居樂業(yè)了。
我市因此少了一條“臭蟲”。雖然漂在水面上的水草不見了，但是江水還是那樣渾濁。于是，政府領(lǐng)導就又派人去姚江水里建造了一個“水底花園”里面種上一些能凈化水資源的植物?，F(xiàn)在，我們的母親河姚江正在慢慢恢復“健康”!
最后，我想在此呼吁全世界的人類：“請保護環(huán)境!”
七年級閱讀心得篇四
作為一名初中生，七年級下冊對于我的學習和成長來說是極為重要的一年，閱讀也不例外。在這一年中，我有了許多新的閱讀體驗和心得收獲，現(xiàn)在來分享一下。
一、認真讀書的意義。
在七年級下冊的閱讀課上，老師經(jīng)常強調(diào)“認真讀書”的重要性。最初，我并不太明白老師為什么要這么強調(diào)。但是通過不斷的嘗試，我發(fā)現(xiàn)“認真讀書”并不是一句空話，它能夠讓我們真正理解文章，進而獲取更多的知識。比如，在閱讀《唐詩三百首》時，我一開始只是機械地讀過去，結(jié)果對于每首詩歌的意境和作者的背景并沒有太多的了解。但當我重新打開這本書，并嘗試認真地品讀每首詩的時候，我突然意識到唐朝詩人的文化底蘊是如此深厚，從而對他們的創(chuàng)作有了更深層次的理解。
二、多樣化的閱讀體驗。
在七年級下冊的閱讀學習中，我們并不只是局限于一種閱讀方式，他們不止是冷冰冰的紙張。在班里的每一個人都能夠找到適合自己的閱讀方式，比如有的同學喜歡閱讀武俠小說和科幻小說，而我則喜歡閱讀歷史類的雜志。這些在不同領(lǐng)域的讀物，讓我們拓寬了閱讀視野，也幫我們掌握更多的知識。
三、寫作能力的提升。
除了閱讀，七年級下冊的閱讀課也幫助我提升了寫作能力。在語言表達的時候，直觀地表達自己的想法和觀點，是我非常欠缺的一點。但在閱讀的過程中，當我嘗試表達自己對于文章的看法時，我的表達能力得到了提升。這讓我更加自信，也讓我在日常生活中的交流中更加自如。
四、探究探究多樣化的書籍。
在七年級下冊的閱讀學習中，我們還學會了對于多樣化的書籍進行探究。當我正在閱讀一個故事時，如果我能夠深入探究其中的文化內(nèi)涵，那么我就能夠更深層次地理解故事情節(jié)和情感表達。這也讓我更加喜歡閱讀，因為每一個故事中都蘊含著無數(shù)的細節(jié)和信息，這些都需要我們進行深入挖掘。
五、閱讀帶來的快樂。
最后，閱讀也為我?guī)砹嗽S多快樂。那種只有在翻過書頁時才會有的快感，無法用語言來形容。當我在閱讀一本有趣的書時，我會跟著書中的角色一起經(jīng)歷彼此的故事情節(jié)。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我能夠感受到別樣的驚喜和興奮，這也正是閱讀最吸引人的地方。
總之，七年級下冊的閱讀學習對于我的成長來說是非常重要的一步。閱讀不僅為我們帶來了知識，更帶來了快樂和驚喜，它讓我從一個不愛閱讀的人，變成了一個經(jīng)常熱愛閱讀的人。我相信，在未來的閱讀學習中，我也會從中獲得更多的收獲。
七年級閱讀心得篇五
《狼王夢》是一本動物小說。它講述了母狼紫嵐如何培育三只小狼成為狼王的經(jīng)過，刻畫得淋漓盡致。
這是一個關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命，關(guān)于夢想的故事。
在廣袤的尕瑪爾草原上，一場大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與狗的搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽，一直不幸死了。她一直有一個夢想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，這是因為這個愿望是自己的配偶黑桑的心愿。
但在殘酷的現(xiàn)實面前，她一次又一次失敗，三只小公狼也一只又一只的死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。不出所料，那只曾經(jīng)奪取黑仔性命的金雕又在空中盤旋起來。
為了保護未出世的孫子和孫女，也為了狼王夢的再次延續(xù)，紫嵐奮不顧身地與金雕展開了一番老對老的較量，最終不惜舍棄生命完成了一生最后一個夙愿，與金雕同歸于盡。
此時石洞里的媚媚產(chǎn)下的幾只狼崽發(fā)出了第一聲響亮、痛苦又幸福的叫聲。
動物也是講感情的，哪怕是十惡不赦的狼。母狼紫嵐，在必要時，可以吃掉自己的狼兒，是為了其他的狼兒;或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，可以一口咬斷孩子的喉管，無論如何也要留全尸;紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女和狼孫的安全，希望狼孫他日能當上狼王而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親的一面，這一點和人類一樣。
作者很會說故事，講細節(jié)，比如說一開始，紫嵐的生產(chǎn)，就是在大白狗的追逐下完成的。然后后他運用關(guān)于狼的知識，把狼的成長描寫得很逼真，寫了一本好書。
七年級閱讀心得篇六
在初中階段，七年級是學生們接觸名著的重要時期。在這一年級，我們學生們將讀到許多不同的名著，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等。這些名著不僅具有文化積淀，而且還能鍛煉我們的閱讀和思考能力。在閱讀完這些名著后，我有了一些心得體會。
第二段：受益匪淺的閱讀過程。
在閱讀名著的過程中，我受益匪淺。首先，名著為我們提供了寶貴的歷史文化素材?！都t樓夢》中描寫了古代貴族的生活和情感，讓我了解到歷史文化的背景。其次，名著使我對語言文字有了更深的認識。例如，《三國演義》的語言雖然古雅生動，但詞句之間卻有著嚴格的邏輯關(guān)系。最后，名著教會了我如何思考和表達。通過閱讀名著，我學會了分析思考和表達自己的意見，從而提高了自己的表達和思考水平。
第三段：對名著的深入了解。
通過閱讀名著，我逐漸了解到這些名著的深層次含義。例如，《西游記》中，孫悟空的所作所為反響了中國傳統(tǒng)文化中的“道”，即尊重和信仰自然、尋求平等、追求真理。這些深層次的含義幫助我更好地理解文化與人類的共同語言。
第四段：在名著中汲取經(jīng)驗。
除了對名著的深入了解，閱讀名著還可以讓我們從中汲取經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以用于日常生活中。例如，《水滸傳》中的好人與壞人形象鮮明地呈現(xiàn)出刻板印象，并提醒我們在現(xiàn)實生活中避免過度的刻板印象，更好地與他人交往。
第五段：結(jié)語。
總之，初中七年級的閱讀名著心得體會可謂是豐富多彩。從中我領(lǐng)悟到了文化、思想和情感的深刻內(nèi)涵，提高了自己的閱讀和思考能力。通過汲取名著中的經(jīng)驗，我更好地了解了人性、社會和人生，從而更好地應(yīng)對不斷變化的未來。我相信，閱讀名著不僅能夠幫助我們更好地認識世界，更可以是我們更好地成長的階梯。
七年級閱讀心得篇七
在許多的人眼睛中，狼是一種兇猛的食肉動物。給人們留下了不好的印象，因為狼有些人也受過傷，嚴重的話可能死去。但是狼也分好和壞，不是所有的狼都是兇殘的，狼之間也有感情如友情、愛情、母愛。想到狼我就想到《狼王夢》這本書。
有一匹母狼叫做紫嵐，它愛上了一匹公狼叫作黑桑。它們策劃著想坐上狼王的位子上，但是后來在竟爭里不幸去世了，紫崗只能把希望寄托在自己的孩子身上，然后在危險中生下了五匹健康的.小狼。
第一匹狼崽在寒冷的天氣下被凍死了。第二匹狼崽黑仔對世界的好奇心死于金雕的嘴下。第三匹狼崽藍魂兒倒是英武死在了獵人的陷阱下。第四匹狼崽在小時候受哥哥們的壓迫留下了心里自卑的陰影占了下風，死于眾狼口中。紫崗為了把這四匹狼崽培育成“超狼”它總是絞盡腦汁、費盡周折，還失去了一次美好的愛情，它總是擦肩而過，紫崗不顧一切生命保護了媚媚和它腹中的孩子，和金雕同歸于盡。
讀完這本書，我不由自主的為它的經(jīng)歷敢動，它把一生都放在了夢想上，不但沒有成功還令自己的孩子死去。但也是出于對孩子的母愛吧!媚媚的孩子是否能成為狼王?好期待呀!
在寒假期間，我讀了《狼王夢》這本書。我的感觸非常的大。
這本書寫了三個大學之青來蒙古，他們有的放羊。有的放牛，在草原上還算高興，有時還能看見狼，他們殺狼，可是他們不殺盡。因為他們知道狼是生態(tài)鏈上的一個中有的身份，如果狼沒有了。草原的老鼠就泛濫成災(zāi)，草原老鼠會把草皮吃光，就連新出的小草也不放過。草原沒了，牛羊就無法生存，這樣一來，草原人就沒有了。
可是我們內(nèi)地的人不知道這些，在他們的印象中，狼是百害無一利得，把狼殺光，草原人就好好生存了。所以，內(nèi)地人就來殺狼，他們在很短的時間內(nèi)就把狼殺的一干二凈。
在我的印象中，狼是專吃小動物的，是一種很兇殘的動物。但是當我讀完《狼王夢》這本書后，我知道了狼也有偉大的母愛。
這個故事講得是，母狼紫嵐一直有個夢想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，但在殘酷的現(xiàn)實面前，她一次次失敗，四只公狼相繼死去，自己也進入了老年，最后她只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上，為了狼孫的安全，她與以前吃掉自己兒子的金雕同歸于盡。
看了這本書，我想到了自己的媽媽，平時她會教我做很多事兒，但是我犯了錯誤，她會很嚴厲的批評我、訓我，如果屢教不改時，她甚至會打我，我特別傷心難過，可是我知道，無論她用哪種方式，她都是最愛我的，像紫嵐一樣愛著自己的孩子。
母愛如海包容、偉大，祝愿天下所有的母親都健康、快樂、平安。
在這里我想讓我每一起保護動物。
生態(tài)舞臺上，每一種動物都有自己的角色。僅僅根據(jù)我們自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。
七年級閱讀心得篇八
在七年級這個學期，我們學生進行了大量的多文本閱讀。多文本閱讀是指通過閱讀不同文本形式和種類的文章，來獲取信息，提高理解能力和批判性思維。通過這個學習方式，我收獲了很多，下面將從不同的角度談?wù)勎以诙辔谋鹃喿x中的體會和心得體會。
首先，多文本閱讀讓我了解到不同文本的特點和用途。在這個學期中，我們讀了各種各樣的文本，如新聞報道、雜志文章、小說等等。不同的文本形式有不同的目的和特點。新聞報道通常簡明扼要，傳遞即時信息；雜志文章則更注重個人觀點和闡述；而小說多用于情節(jié)編排和人物塑造。通過多文本閱讀，我逐漸學會了辨別不同文本的類型和用途。
其次，多文本閱讀培養(yǎng)了我的閱讀技巧和思維能力。在多文本閱讀中，我們需要有效地獲取信息，理解文章的意義，同時也要運用批判性思維對文本進行評價和分析。這種綜合性的閱讀方式不僅提高了我的閱讀效率，也鍛煉了我的思維能力。通過和同學們的互動討論和老師的指導，我逐漸學會了提問、歸納和推理，使閱讀變得更加深入和有趣。
第三，多文本閱讀拓寬了我的知識面和視野。通過閱讀不同類型的文本，我接觸到了許多以前未曾了解過的領(lǐng)域和知識。比如在閱讀一篇關(guān)于藝術(shù)大師的文章時，我了解到了他的作品和藝術(shù)風格；而在閱讀一本科普雜志時，我了解到了一些未來科技的發(fā)展。這些知識不僅增加了我的見識，也讓我對世界有了更加全面的了解。
此外，多文本閱讀也培養(yǎng)了我的寫作能力。在多文本閱讀中，我們經(jīng)常要進行寫作任務(wù)，如寫讀后感、寫總結(jié)等等。這些寫作任務(wù)鍛煉了我的表達能力和思考能力。通過不斷練習，我逐漸學會了如何組織語言、提出觀點和進行邏輯推理。這對我的寫作能力的提升起到了很大的作用。
最后，多文本閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。在過去，我閱讀的大多是課本中的文章，缺乏主動性和多樣性。而通過多文本閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。閱讀不同類型的文章，不僅拓寬了我的閱讀領(lǐng)域，也讓我享受了閱讀的快樂。
綜上所述，多文本閱讀對我來說是一次非常有益的學習體驗。通過這個學習方式，我不僅了解到了不同文本的特點和用途，也培養(yǎng)了我的閱讀技巧和思維能力。同時，多文本閱讀也拓寬了我的知識面和視野，提升了我的寫作能力。最重要的是，多文本閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，讓我享受到了閱讀的樂趣。我相信在以后的學習中，多文本閱讀將會繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和成長。
七年級閱讀心得篇九
主人公大衛(wèi)?？撇ǚ茽柍錾?，他的父親就去世了，母親在他7歲時就改嫁。大衛(wèi)的繼父是一個兇狠貪婪的家伙，而且繼父的姐姐竟也是個鐵石心腸，不近情理的人。他們姐弟倆不僅百般虐待大衛(wèi)，而且把大衛(wèi)的母親折磨致死。母親死后，大衛(wèi)的繼父逼大衛(wèi)去當童工。在此期間，大衛(wèi)有幸逃了出來，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送進一所很好的學校，接受良好的教育。大衛(wèi)在成長過程中歷經(jīng)磨難，但是他善良，正直，樂于助人的天性始終沒有改變。他在困境中奮發(fā)向上，刻苦努力，最終不僅在事業(yè)上獲得了巨大的成功，也同時獲得了美滿的幸福生活。
讀完整本書，我覺得給我留下印象最深刻的是主人公大衛(wèi)。科波菲爾他是個助人為樂的人，這個人的人生遇到了重重困難，但是他面對困難毫不逃避，因為他深刻的明白逃避是解決不了任何問題的。于是他在自己遇到種種困難時，都努力的想辦法去解決。在解決過程中，他沒忘記自己助人為樂的本分。他一邊幫助人，一邊解決自己的困難。最后他獲得了成功的事業(yè)和幸福美滿的生活。
他的那種堅強和勇敢深深的打動了我，同時也啟發(fā)了我不管自己遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅強的去面對，想法設(shè)法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功。這才是對我們?nèi)松目简灐＞湍梦覀冃W生而言，也許幼小的我們還不需要挑起生活的重擔，不要經(jīng)歷種種磨難，但擺在我們面前的是學習，大衛(wèi)這種不怕遇到困難，勇敢面對困難的精神正是我們最需要學的。
有些同學在學習生活中一遇到“攔路虎”，便馬上唉聲嘆氣，第一個想法就是請教老師或者同學，再者就是放棄。從來沒想過，靠自己的雙手去解決問題，去探索問題的出路，沒想過那樣的成功才是真正的才能，我也不例外。希望這本書啟迪了我，也能啟迪廣大讀者，特別是像我一樣的小學生，讓我們一起加入學習大衛(wèi)。科波菲爾精神的熱潮中來吧!
很慶幸我的思想以及心靈還沒有被現(xiàn)在的這些泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)讀物所侵蝕，我還能將自己完全沉浸在這些古典讀物里，讀狄更斯的《大衛(wèi)科波菲爾》就好像與隔了幾百年的作者對話一樣，優(yōu)秀的書籍真不愧是人類的精神食糧，我就像是在品嘗一頓大餐，每一種食物都是不同的味道，每一口都滋潤著我全身的每一個細胞和毛孔，如甘霖般撒滿我這干渴的心靈，而我的心情跟著書中的情節(jié)跌宕起伏，看著書中人物的酸甜苦辣，悲合離歡，跟著他們一起哭，一起笑。作者真不愧是大家，文筆精湛，寫得惟妙惟肖，生動傳神，看書就好像在看電影一樣，仿佛這一切都真真實實地發(fā)生在我眼前，我一伸手就能夠觸摸得到，我叫一聲科波菲爾他就能夠回頭一樣。
七年級閱讀心得篇十
隨著社會科技的快速發(fā)展，我們的信息獲取方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。學習要求我們拓寬視野，提升閱讀能力。七年級的多文本閱讀讓我受益匪淺，使我對這個世界有了更全面的了解。在這個過程中，我體會到了四個方面的成長：對于閱讀的認識更加深刻、信息篩選能力增強、知識面質(zhì)量提升以及寫作能力突飛猛進。
首先，通過多文本閱讀，我對閱讀的認識更加深刻。閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種對于文字的駕馭能力。在接觸多文本的過程中，我學會了分析文章的結(jié)構(gòu)，掌握了文本的組織思路。例如，在閱讀一篇科普文章時，我可以清晰地看出其中所包含的問題、解釋措施和實例分析。這不僅使我更好地理解了文章的內(nèi)容，還培養(yǎng)了我對于信息整合的能力。
其次，多文本閱讀提高了我的信息篩選能力。在海量的信息中，如何篩選出有效的內(nèi)容是我們閱讀的重點。通過閱讀不同類型的文本，我學會了辨別文章的可信度和價值。我學會了根據(jù)標題、正文以及作者等因素來判斷一篇文章的可靠性。這讓我不再盲目地接受信息，而是能夠理性地對待和評估。
同時，多文本閱讀拓寬了我的知識面質(zhì)量。通過閱讀不同領(lǐng)域、不同主題的文本，我了解到了從未涉及的知識。例如，在閱讀一篇關(guān)于世界歷史的文章時，我了解到了各個國家的歷史背景和重要事件，擁有了全球視野。這種寬廣的知識面幫助我更好地理解世界，增長了我的見識。
最后，多文本閱讀使我的寫作能力突飛猛進。通過觀摩高質(zhì)量的文章，我學會了運用更加準確、豐富的詞匯，提升了文章的表達能力。我學會了使用一些修辭手法和文學技巧，使文章更加生動有趣。同時，多文本閱讀還讓我接觸到不同的寫作風格和思維方式，開闊了我的寫作思路。
通過七年級的多文本閱讀，我不僅提高了閱讀能力，也進一步拓寬了眼界。我深刻認識到閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種對于文字的駕馭能力。通過多文本閱讀，我提升了信息篩選能力，學會了辨別文章的可信度和價值。即使在信息爆炸的時代，我也能夠理性地對待和評估。多文本閱讀還拓寬了我的知識面質(zhì)量，讓我了解到了從未涉及的知識領(lǐng)域。最后，多文本閱讀讓我的寫作能力突飛猛進，使我能夠用準確、豐富的詞匯來表達思想?？偟膩碚f，七年級的多文本閱讀讓我在閱讀和寫作方面都有了質(zhì)的飛躍。
七年級閱讀心得篇十一
寒假里，我讀了這本《我是貓》。它是一本批判性的小說，是用一只貓的態(tài)度和口吻講述身邊的人之間發(fā)生的事情。
作者當時生活在二十世紀初的日本中小資產(chǎn)階級，所以整本書都在用“貓”詼諧幽默的語氣揭露那時資產(chǎn)主義社會的不良風氣。我當然不生活在二十世紀初的日本，更不會理解那時作者真正想表達什么樣的情感，可是讀過這本書之后，我倒是有一點自我的想法。
其實不管處在哪個時期、哪個國家，人們的做事方法和思想都差不多，現(xiàn)代社會也有很多像書中人物一樣迂腐、軟弱、勢力、唯利是圖的人，包括我自我。人性是有弱點的，人類本來就自私，為了自我的利益什么都干得出來，這也是不可避免的。這本書的作者也以往說過“比嘲笑他們我更嘲笑我自我”，我想他在批判文中人物的同時也在深深地批判著自我。
既然人類本來就是這樣，我想我們應(yīng)當努力去改變，去克制自我，而不是去避免，去欺騙自我。我們不可能成為小說、漫畫中那樣完美的人，那種人也是不存在的。但我們至少不要像文中的人物一樣被金錢和勢力蒙蔽了雙眼。
我也明白長大以后有很多事都是出于無奈，可能必須要自私，會與我期望的偏差一些，但我期望我能夠守住底線，長大以后也能夠活得真正的歡樂。也許我以后真的會變得和書中的人物一樣，但至少我此刻還是很歡樂的。
大家必須要去看看這本書，真的很好看!
七年級閱讀心得篇十二
作為一名七年級學生，我在這個學期里已經(jīng)完成了大量的閱讀。這些閱讀包括了教材中的課文，小說，雜志以及其他類別的閱讀材料。我認為，這些閱讀經(jīng)驗讓我更好地了解了閱讀的重要性，下面是我的一些心得體會。
第一段，閱讀不止是一種技能，更是一種習慣。
在我的印象中，閱讀似乎就是“讀懂文字”的過程。但我發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷了七年級下冊的閱讀后，閱讀的含義已經(jīng)不止于此。閱讀是一種不斷探究的過程，它可以帶我們了解世界的各個角落，讓我們不受時間和空間的限制。但要充分體驗閱讀所帶來的樂趣，我們需要養(yǎng)成一種閱讀的習慣。閱讀不應(yīng)該僅僅在老師安排閱讀課時進行，我們應(yīng)該在日常生活中創(chuàng)造時間來閱讀。
第二段，深度閱讀比廣度閱讀更重要。
我們時?？吹胶芏嗳嗽诙虝r間里涉獵大量不同種類的書籍，以展示自己的閱讀廣度和雜學書味。但是閱讀并非只是一種技藝，更不是去展示自己的“博學”。閱讀可以讓我們更好地了解人性、世界、情感等，而深度閱讀可以幫助我們完整地體驗到一篇文章所帶來的內(nèi)心體驗。在深度閱讀的過程中，我們會更加專注，思考和探究。如果只是讀一篇即可就將其放下，對于我而言，并不能真正帶來大量的閱讀量，同時也很遺憾錯過了一種有趣的體驗。
第三段，注重細節(jié)，形成自己的思想觀點。
閱讀過程中許多讀者會忽略掉一些看起來不是很重要的細節(jié)。但是我認識到，每一個細節(jié)都能為文章增添一絲不同的意味。我想閱讀是讓我們自己發(fā)展思想、探究知識的過程。如果我們在讀完一本課外書或者看完一篇報告后能夠脫離其中的內(nèi)在意義，自由表達自己對文章的思考，那就說明自己真正理解了這篇文章。
第四段，閱讀是幫助我們更好地理解發(fā)展歷史和人類文明的過程。
閱讀給我?guī)淼牧硪粋€重要的收獲就是可以更好地了解人類的文化歷史和發(fā)展。課堂上我們讀了一些非虛構(gòu)類材料，它們讓我了解了很多國家的歷史和文化。比如，經(jīng)過《時代周刊》和CNN的閱讀，了解到了很多當前國際形勢下的政治與經(jīng)濟趨勢。這些體驗讓我對其他國家的文化和現(xiàn)狀都有了更深入的理解，閱讀是讓我們了解并感受人類文明的一種很好的方式。
第五段，閱讀給我們帶來的不僅是文學素養(yǎng)，更是生命體驗。
最后，我相信閱讀并非只是一種學習文學素養(yǎng)的方式，更是一種人生體驗。作為一個在追求知識方面的學習者，我學會了享受閱讀的過程、探究和發(fā)展自己的思維方式。一些非虛構(gòu)類材料讓我了解了人類的文化和歷史，而一些小說則讓我深刻地感受到了生命、情感和人性的豐富性。在這些閱讀體驗中，我不僅僅學到了知識，更學會了欣賞人生的奧妙和豐富性。
在七年級下冊的閱讀體驗中，我感觸良多，我相信在將來的學習生活中會繼續(xù)關(guān)注閱讀這一有趣的領(lǐng)域，希望能夠借助閱讀讓自己更好地了解世界和拓寬心智。
七年級閱讀心得篇十三
文章講述的是：武松來到一家酒店，喝了十八碗“出門倒“，不顧別人的勸阻，趁著酒興，上了景陽岡，傍晚時遇到了一只吊睛白額大蟲，在哨棒打斷時機靈地躲過了吊睛白額大蟲的撲咬，把大蟲按倒在地，用盡全力把吊睛白鵝大蟲打死。
武松來到酒店，對店家說來幾碗“出門倒”，喝完又叫店家拿幾碗，店家對武松說：“三碗不過岡，您已經(jīng)喝了好幾碗了，不要再喝了”，可武松卻對店家的勸阻毫不在意，從這里可以看出武松固執(zhí)豪爽的性格。
店家勸阻武松乘著夜色不要過岡，等到第二天早上聚集幾個人再一起過岡，讓武松在酒店里住一夜，可是，武松卻對店家的好意看成是想謀財害命，并趁著酒興自己獨自過岡。到了岡前，看見官府的榜文，才知道店家說的沒錯，可是現(xiàn)在回去恐怕會讓別人笑話，在這個時候，武松又想：如果真的有老虎我也不怕。從這里體現(xiàn)出了武松的知難而進。
武松那種知難而進、英勇無畏的精神真值得我們學習呀!
在這篇小說中，還有一個值得學習的特點，那就是要寫的真是感人，如寫武松打死老虎后筋疲力盡，踉踉蹌蹌下山的情形。今后我也要學習這種寫法。
讀了這個故事，我受到很多啟發(fā)。一方面，我覺得施耐庵遣詞用句十分恰當，將武松打虎的過程描寫得淋漓盡致，他用了“撲”、“吼”、“掀”、“剪”等詞語充分表現(xiàn)了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個情節(jié)突顯了武松的英雄氣慨。細致入微的描寫，仿佛讓我身臨其境一般;另一方面，我要學習武松那敢于斗爭、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì)，我要學習他的這種精神，在學習和生活中遇到攔路虎，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實生活中的“打虎英雄”!
七年級閱讀心得篇十四
翻開了《列夫·托爾斯泰傳》，從而來體會了托爾斯泰的人生成長的艱辛歷程。
托爾斯泰粗獷的臉又長又笨重，短發(fā)覆在前額，小小的眼睛，寬大的鼻子，往前突出的大唇，寬闊的耳朵，因為無法改變丑相，童年時倍感痛苦。他在一個叫卡贊的地方讀書，成績平庸，他是孤獨的。
在他家庭的回憶中，好幾個人為托爾斯泰采作他的《戰(zhàn)爭與和平》中的最特殊的典型人物：如他的外祖父，老親王沃爾康斯基，葉卡捷娜二世時代專制的貴族代表;他的母親，瑪利亞公主，這溫宛的丑婦人，生著美麗的眼睛，她的仁慈的光輝，照耀著《戰(zhàn)爭與和平》。
雖然對于他的父母，他是不大熟知的(他的母親逝世時，他還未滿一歲)，可是他至少還能堅持若干關(guān)于父親的回憶。這是一個和藹的詼諧的人，眼睛顯得憂郁，在他的城邑中過著獨立不羈、毫無野心的生活;他父親死時托爾斯泰才九歲。這一死，使他第一次懂得悲苦的現(xiàn)實，心中充滿了絕望。
然而不知不覺中，他為少年的熱情、強烈的情感和夸大的自尊心所驅(qū)使，以至這種追求完美的信念喪失了無功利觀念的性質(zhì)，變成了實用的性質(zhì)與物質(zhì)的了。他慢慢地也學會了放蕩自我。最終，有一樣東西救了他：那就是絕對的真誠、坦白和善良。
最終他以自我的努力而成了俄國作家，成為了“俄國的一面鏡子”。
影響我們成功的決不是環(huán)境，或者遭遇。而是我們是否能堅持一顆堅強的心，一種不屈的信念。以前也看過一些托翁的作品，如《安娜?？辛漳取?、《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》，也只是為作品的情節(jié)所吸引，可能是文學欣賞本事低下吧，真的沒有從托爾斯泰的作品中學到什么，或是受到什么感動。僅明白他是一個多產(chǎn)的作家，很是崇拜他。
然而，此刻經(jīng)過亞。波撥夫金的介紹，對列夫。托爾斯泰的生平有了更多的了解。原先托翁出生與貴族之家，有著顯赫的家族背景。他從小就顯露出文學方面的天賦，生性善良，同情人，少年時期就與那個上流社會格格不入，受不了奢侈的生活，心中煩惱、郁悶、總是想著什么釋放，可是他卻怎樣也找不到出口。
為了找到生活的出口，尼古拉耶維奇做了許多努力，想要放棄伯爵身份和財產(chǎn)，去從軍，勇敢的為俄國的命運奉獻自我的一切，甚至是生命。可是最終軍隊的生活也讓他感到厭煩，絕望。在這種不停的奔波中，托爾斯泰看到了一點生命的光明嗎?他最終拿起了筆，開始寫《童年》，充滿對自然，自由的渴望，寫作中他感到歡樂，這是生命的釋放嗎?托爾斯泰用眼睛看一切，尤其是俄國農(nóng)奴制度下的丑惡，他全用文字表達出來，其中透露著對農(nóng)民的深切同情。
真正讓我感動的是托爾斯泰不僅僅用文字來抨擊社會對農(nóng)民的剝削，并且用實際行動去挽救農(nóng)民的悲慘命運。他不停的在各處奔走，與許多人接觸——都是些道德高尚的人。他也同農(nóng)民接觸，了解他們的生活，幫忙他們，想要讓他們脫離苦難的境地。他甚至為自我是個貴族而感到羞恥，他放棄所有的不動產(chǎn)，把小說稿費無償?shù)木璜I給農(nóng)民。他在生活上苛刻自我，不吃葷，他同農(nóng)民一齊割草，梨地，這樣做時他從內(nèi)心感到歡樂。也正是這樣做，他才與他的家庭，家人越來越疏遠。
越是看到托爾斯泰的晚年，我的內(nèi)心越是如潮水般洶涌澎湃，托翁這時儼然成了一個革命家，雖然他反對革命，反對暴力?？墒撬囊谎砸恍袩o不擁護著農(nóng)民來反對政府，反對一切舊的制度和法律。他的文學從小說制作轉(zhuǎn)到評論文，小小的帶著諷刺的又充滿現(xiàn)實性的文章。讓農(nóng)民雀躍，讓政府恐慌!
最終，托爾斯泰死了，在這個如牢籠般的社會，他得到解脫。最終的生命他徹底受到壓抑，所以他離家出走，卻是在禁錮中死去。死的時候，受到成千上萬的人的護送。
這就是列夫。托爾斯泰的一生，不平凡的生命。永遠如一盞明亮俄國腐朽的制度。他的痛苦全系在苦難的農(nóng)民身上。他說：“不應(yīng)當為自我一個人生活。這是毀滅，僅有在你為別人而生活或培養(yǎng)自我能夠做到為別人而生活的時候，那才是生活。”這就是出生貴族家庭，卻拋棄貴族身份的一個偉大，高尚的人。
所以，從托爾斯泰的身上我們能夠看到，影響我們成功的決不是環(huán)境，或者遭遇，而是我們是否能堅持一顆堅強的心，一種不屈的信念?！锻袪査固﹤鳌繁愫芎玫赜∽C了一句中國人的古訓：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
七年級閱讀心得篇十五
《論語》一共有20章，是孔子的弟子記錄孔子言行的一本書。它主要講述了人與人如何相處、如何勤奮學習、如何在社會上努力奮斗和如何孝敬父母的一本書。其中，我印象最深的一句話就是”學而第一“里的”有朋自遠方來，不亦說乎“這句話。
在人生的道路上，朋友的力量是不可缺少的。俗話說：”一個巴掌拍不響。“光憑自己單薄渺小的力量是遠遠不可能創(chuàng)造出大事業(yè)的。由此，我想到到了管仲和鮑叔牙的友誼故事。
管仲和鮑叔牙小時候是一對好朋友。管仲小時候家里很窮，所以常常偷鮑叔牙的錢，但鮑叔牙不但不記恨他，反倒對管仲更加友好。幾十年過去了，管仲在為公子糾爭奪王位時差點殺死公子小白。在公子小白繼承王位時，鮑叔牙也成了宰相。鮑叔牙不計前嫌還推薦管仲，可見鮑叔牙的心胸是多么寬廣呀!
還有一個是有關(guān)伯牙和鐘子期的友誼故事，當琴師伯牙在荒山中彈琴時，樵夫鐘子期竟然能夠聽出”巍巍乎志在高山“和”洋洋乎志在流水“。伯牙十分高興找到了自己的知音，但是鐘子期死后，伯牙再也找不到知己了，便摔掉琴，發(fā)誓不再彈琴。可見在一生中友誼是多么可貴，多么重要呀!
這些事例讓我想起了一件事：我的好朋友小董來我家玩，一開始我倆還相處挺好的，也合得來，但沒過了幾天，我們便經(jīng)常為一件不起眼的小事吵得天昏地暗，不可開交。最后，媽媽告訴我們倆要團結(jié)友愛，才能做好每一件事，還告訴我們”有朋自遠方來，不亦說乎“。
過了幾天，我的朋友小楊來我家作客，我吸取了教訓，與小楊開心的度過了一天。在生活中，友誼真是無處不在，只有在經(jīng)歷磨難后，才能真正體會到友誼的珍貴。
讀了《論語》，我受益匪淺。它教育了我怎樣與朋友交往，我一定要把小主人做的更好。
七年級閱讀心得篇十六
坐在桌前，寫《論語》讀后感。拿著《論語》搖晃了半天，也感不出個頭緒來?；秀敝兴坪蹩匆娨豢|魂兒頭過紙背，飄蕩在春秋戰(zhàn)國和兩三千年后的今天。
想當年，孔老人家為做官周游列國，歷盡顛簸，費勁口舌。不只是相貌不夠酷，還是不太會做秀，反正最后沒戲，只得回到老家教書。為了多掙幾個錢，收了三千弟子，只是混個溫飽，最后也沒發(fā)財。就得了幾束肉干，幾片干魚，很失敗的樣子。
說他是辦學的祖宗，有可能的。聽說以前的私塾都掛他的畫像?，F(xiàn)在私立學校是不掛他老人家的像了，不過收費比起祖宗可是有過之而無不及的。
說他書教的好，似乎有點兒勉強。據(jù)觀察，他就的教學宗旨是：只能意會不能言傳。
“由，會女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！倍欢?自己去想吧。
“三人行，必有我?guī)熝??！弊咴诼飞洗蠡飪夯ハ嘤懻搶W習吧。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”憑興趣愛怎么學就怎么學吧。
學的怎么樣，全靠一個“悟”字。悟好了，是老人家的功勞;悟不好就只能怪自己了。反正已經(jīng)收到了肉干，魚片，“我是老師我怕誰?”
后來要不是幾個學生有出息，哭著喊著又是叩頭又是膜拜的，他老人家才不會成為千古圣人。嘿嘿，不信啊?你說他書教的好，讓他拿特級教師證出來看看!
教書不怎么樣吧，說話也沒什么水平。
那天不只怎么的跑到河邊上憋了好半天，總算說了句有意思的話“逝者如斯夫，不舍晝夜弟子們歷盡記錄下來大呼高明。其實就在他不遠處有一位老農(nóng)也在說;“不抓緊點種上，秋后就得餓肚子了?！?/p>
從戰(zhàn)國回來，也不敢把自己的感想寫到作文本上，那不是找死嗎?還是按照“四勿”原則，端端正正的寫上：要抓緊分分秒秒時間，刻苦努力，向孔子學習。
七年級閱讀心得篇十七
閱讀伴我成長書籍是人類文化的載體，閱讀就成了人類文明進步的一種方式，也成了我生活中必不可少的一部分。我從小就熱愛閱讀。在我還讀不懂小說、散文、詩歌的時候，我就開始接觸漫畫?？绰嬂镆粋€個惹人發(fā)笑的故事，體會書中人物的心情。不停的閱讀與探求，讓我陶醉其中，樂此不疲。隨著時間的推移，年齡的增長，我已經(jīng)不能滿足于漫畫帶給我的視覺沖擊，而極力追求文字帶給我的心靈震撼。我迷戀一切我能讀懂的文章，從中吸取營養(yǎng)，增長見識。我在魯迅的散文中感受到了童年的美好；在沈石溪的動物小說中體驗愛的力量；在安徒生的童話作品中領(lǐng)略想象的奇特……我為書中人物的快樂而高興，為書中人物的憂慮而悲傷。沉迷書中，仿佛自己就是他們當中的一員，和他們一起遙望月亮的陰晴圓缺，感受人間的悲歡離合；和他們一起欣賞祖國的壯麗山河，體驗情感的跌宕起伏。閱讀讓我廢寢忘食，愛不釋手。年齡漸長，積累漸豐。
興趣更濃，眼界更高。我已經(jīng)有欣賞詩歌和名著的能力了。每有閑暇，我就到詩歌的王國里去采擷，到名著的世界里去遨游。詩歌的精彩和名著的魅力對我來說更是無法抗拒的，就像我無法抗拒清晨的第一縷陽光一樣。
冰心的《繁星》《春水》，讓我在精美的小詩中感受到哲理的意味；吳承恩的《西游記》，讓我懂得了人生經(jīng)得起九九八十一難的磨煉，才能取得成功的道理；羅貫中的《三國演義》，為我打開了多謀善斷的智慧之門。慢慢地，我進入了初中。雖然作業(yè)更多了，時間更緊了，壓力也更大了，但是，我依舊沒有停止過閱讀的腳步。我相信，我可以將這條路走得更寬、更遠。閱讀，拉長了我每一個孤寂的夜晚，填充了我每一個閑暇的周末，讓我心馳神往，其樂無窮！感謝閱讀，伴我成長！
七年級閱讀心得篇十八
有句名言說得好：“書籍是人類進步的階梯。”沒錯，書籍中蘊藏著無窮無窮的知識，是它讓大家認識這豐富多彩而又精彩的世界。多讀則博，大家只有多閱讀，讀好書，才會獲得知識，讓大家博古通今，學多識廣。書籍蘊含著人生道理，是它教會了大家應(yīng)該怎樣做人，要做一個什么樣的人。大家還要“活到老，學到老”，這會讓自己更充實，更有才能。閱讀給大家?guī)砹酥R，這便是閱讀的一大樂趣。
走進童話的世界，你會發(fā)現(xiàn)這個世界是多么的奇妙。讀過《賣火柴的小女孩》，你會忍不住地產(chǎn)生同情之心，想伸出援手幫助她，陪伴她度過那個寒冷的圣誕夜；讀過《丑小鴨》，你會發(fā)現(xiàn)在遭遇不幸，遇到挫折與困難時，只要永不放棄，堅持到底，便會像文中的丑小鴨那樣，最終成長為一只美麗的白天鵝。在童話的國度里，你會感到世界的奇妙，猶如走進了仙境一般，這便是閱讀的又一大樂趣。
閱讀會給你帶來知識，會領(lǐng)你走進仙境，會讓你體會到大自然的美好，這就是閱讀最大的樂趣了！
朋友們，讓大家與書為友，來享受閱讀的樂趣吧！
七年級閱讀心得篇十九
什么叫“單元主題教學”呢?“單元主題教學”就是以一個單元為一個整體，引導學生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學線索，使單元整體運轉(zhuǎn)。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學。這里說的“主題”不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點”、“共振點”、“興奮點”，如誠信、家鄉(xiāng)、朋友、親情，以及對自然的關(guān)愛、對弱小的同情、對未來的希冀、對黑暗的懼怕等等。借助于主題，學生會覺得原來語文學習并不那么枯燥，原來語文學習和自己的生活息息相關(guān)。在學生入情入境的情況下，再來進行語言的學習、推敲，同時達到深化情感、磨礪思想的目的。那么作為教師教學前，我們要全面地了解教材的編寫意圖、教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點、教學目標、教材內(nèi)容與有關(guān)的一些教學建議，從而構(gòu)建了整體教學觀，圍繞單元主題進行教學。
生本小組的成立。
在傳統(tǒng)的課堂教學中,只重視書本知識的傳授,不重視情感、態(tài)度、意志等方面的培養(yǎng)。故學生學習興趣不濃，班級學習風氣不正,成了教學中的普遍現(xiàn)象。而學習小組的建立和建設(shè)不僅改變了這一現(xiàn)象，還幫我在這場教學革命中獲得了不小的收獲。
小組學習的過程是學生對問題深入探討、共同解決的過程。它充分體現(xiàn)學生的主體性、全體性和活動性，可使學生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關(guān)系，小組合作學習真正實現(xiàn)了學生的自主管理、自主學習、自我教育。為接下來的單元主題式教學的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。
那么首先談怎樣分組。分組的原則有三個，一是將學生按好，中，慢分成三等，每組一個優(yōu)生，兩個良好，一個慢生。二是按性別分，最好是兩個男生，兩個女生。這樣形象思維和抽象思維得到了互補。三是注重性格的搭配，內(nèi)向型的和外向型的相互搭配。這樣一個組既不太活躍，也不太沉悶。結(jié)合本班的實際情況，經(jīng)過再三考慮，我“強制”要求測驗分數(shù)靠前的10名學生各成一組;測驗分數(shù)靠后的10名學生主動分別找前10名的孩子做他們的“好朋友”，成立二人小組;再由這“二人小組”在班里其他同學中選擇兩位同學成為“四人小組”，有三個上課從來不聽講、作業(yè)從來不交的學生，不主動找朋友，最后由平均分最高的小組“接收”，成立“五人小組”，其余均為“四人小組”。小組長選定后要進行小組長培訓，例如如何組織小組學習、前置作業(yè)的檢查、如何帶動同學課堂交流等。建組以來，學生們對這種形式還是挺重視的。每個小組都制定了組規(guī)。我仔細看了他們每一組的組規(guī)，都非常的有意思，很多小組還制定了明確的獎懲制度，比如我看到的驚喜的獎勵方法就是，誰為小組爭得的分就給誰獎勵貼畫。
對于紀律問題，大家都會擔心，我最初也是有些擔心的。這個問題首先要經(jīng)常進行教育，強化他們小組學習的概念，培養(yǎng)對小組的熱愛和責任感，灌輸組榮我榮，組損我損的思想。其次如果課堂的組織到位，學生沒機會懈怠，特別是小組合作時，如果任務(wù)明確，而且可操作性強，學生有事可做，可減少他們不守紀律的可能性;如果有學生說話了，一旦被點名批評，就會影響整個小組的量化，會影響到整個小組的榮譽。說到量化還需要建立有效的評價機制。只要對小組合作學習施以恰當、系統(tǒng)的評價，就能調(diào)動每個學生合作學習的積極性，同時也可起到紀律約束性。使每個學生不僅關(guān)心他人在合作學習中的狀態(tài)，而且還要關(guān)注自己在合作學習中的表現(xiàn)。課堂上我是這樣做的：上課的時候，我手上會拿兩種類型的“智慧棒”。一種“智慧棒”上有一個卡通人物，另一種有兩個卡通人物，根據(jù)他們的表現(xiàn)獎勵不同的“智慧棒”發(fā)給學生和小組。當然，如果拿到紅旗的不認真了，我會隨時收回紅旗。因此，一直到下課，學生都會很認真。因為沒有得到“智慧棒”的同學想得“智慧棒”，得了“智慧棒”的同學想保住“智慧棒”。為此我繪制了一張表格，下課后，我會在教室后面幫他們畫上紅旗，同時把“智慧棒”收回，下次上課繼續(xù)使用。小組合作交流和探討，令學習效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學生不僅愿學，而且樂在其中!這一學習模式的奠基讓“批注式”教學走上了臺階。
七年級閱讀心得篇二十
茅盾說，蕭紅是以含淚的微笑回憶呼蘭河這座寂寞的小城。他并不像一部嚴格意義的小說，它是一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。對于茅盾的這一評價，“并不像一部嚴格意義的小說”這一點，讀過以后深有體會。但我并不認為蕭紅的《呼蘭河傳》是敘事詩風土畫或者歌謠，或者說，這些并不夠。
隨季節(jié)消長的大泥坑及因此而有的便宜豬肉，夜一來就有的蛤蟆叫和蟲叫，八月的女人漿衣服、拆被子、錘幫錘，早晚街巷叮叮當當?shù)膩y響……日子不溫不火，春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，在這樣的小城里，生活理應(yīng)如此，卑瑣而平凡。
呼蘭河城里的人信大神二神，拜娘娘廟，有為纏綿病榻的親人請來的大神，就有呼朋引伴頭看跳大神的鄰里。鼓聲敲得有腔有調(diào)，趕上雨夜就格外凄涼“寡婦可以落淚，鰥夫就要起來彷徨?！闭埳駷榱酥尾。瑓s使街坊感慨興嘆，終夜不能已的也常有。不知是天上的神太忙，來不及庇佑這卑微的生命，還是這大神功力尚淺，不能通靈?“人生為了什么，才有這樣凄涼的夜?！钡谝淮慰吹酱颂?，覺得這樣的感慨實在突兀莫名。蕭紅一生與貧困苦難為伴，悲劇緊貼她的肉身，對一個女人，她經(jīng)歷的實在太多，用她自己的話說，一生走的都是敗路。蕭紅最后淪落于香港，病魔纏身，寫回憶錄，寫呼蘭河傳?！袄希狭艘矝]有關(guān)系，眼花了，就不看;耳聾了，就不聽;牙掉了，就整吞;走不動了，就癱著。這有什么辦法，誰老誰活該。”經(jīng)歷了這一世的風雨，生于她，也未免沉重。遲子建的北極村是純澈的明麗油畫，大朵的葵花和夢里的家;蕭紅的呼蘭河城是輕描淡寫的水墨，生命走到如此，她已調(diào)不出許多色彩，只得用簡單的灰白墨色涂出一片黯淡與寂寞。
《呼蘭河傳》是一部很單純的作品，沒有太多復雜的人物性格與情節(jié)，像是在講故事，而不是演劇本。生者如蕭紅，想必很難再用控訴與疾呼來一發(fā)胸中苦悶，所以呼蘭河傳盡管“好看”的很，卻同樣“難言”的很。就像一個虛弱的病人，回憶著有過生活，盡管想要努力微笑，卻難掩哀傷。因為過去越是單純，就襯得現(xiàn)實越發(fā)傷痕累累。
“滿天星光，滿屋月亮，人生如何，為什么那么悲涼?”
這又何嘗不是她的人生一嘆?
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