寫心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并提出進(jìn)一步提高的計(jì)劃。6.寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們具備批判性思維和自我評(píng)價(jià)的能力?？峡偨Y(jié)心得體會(huì)的人，往往能夠更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
深度教學(xué)是一種目標(biāo)導(dǎo)向、情感貫穿、知識(shí)融通的教學(xué)方式，它旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。作為一名教師，要想做好深度教學(xué)，首先需要有正確的教學(xué)理念。其次，要善于合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。最后，在教學(xué)實(shí)施中要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧。下面，我將結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何做好深度教學(xué)的體會(huì)。
首先，教師要有正確的教學(xué)理念。在深度教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的思考能力和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自主探究。教師要做的不僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、積極思考，才能實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)的目標(biāo)。
其次，教師要合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。在深度教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容不能只是教科書上的知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，讓知識(shí)更有價(jià)值、更深入人心。而教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)也非常重要，要注重提高學(xué)生的思維水平和解決問題的能力。要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。
最后，在教學(xué)實(shí)施中要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧。在深度教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？梢酝ㄟ^開展小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力和合作意識(shí)。同時(shí)，教師還要靈活運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過多種教學(xué)手段和技巧的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在參與性和體驗(yàn)性的教學(xué)中得到更好的學(xué)習(xí)效果。
從我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了深度教學(xué)的魅力。作為一名語文教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，通過課外閱讀和多媒體輔助教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的運(yùn)用，通過讓學(xué)生進(jìn)行集體合作討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還通過組織閱讀分享會(huì)、寫作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力。
總而言之，做好深度教學(xué)需要教師具備正確的教學(xué)理念，合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧。通過多種教學(xué)形式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)的目標(biāo)。只有不斷地探索和實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮深度教學(xué)的作用，讓學(xué)生在教育中受益終身。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
第一段：引言（引出深度教學(xué)的重要性）。
深度教學(xué)是指在教育教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生深入思考、分析、研究問題，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和內(nèi)化。深度教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、問題解決能力和學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。然而，要在教學(xué)中實(shí)施深度教學(xué)，并不是一件容易的事情。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今天就分享一下在深度教學(xué)中如何做好的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。
在深度教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能夠提高他們的參與度和積極性。我常常通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。例如，在教授科學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，激發(fā)他們的探究精神；在講解歷史時(shí)，我會(huì)編排一些趣味性強(qiáng)的故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過這些方法，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與分析能力。
深度教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解和獨(dú)立思考。同時(shí)，還會(huì)提供一些輔助工具和方法，幫助學(xué)生分析問題，提供解決問題的思路。例如，在進(jìn)行文學(xué)作品解析時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景、作者的創(chuàng)作意圖，并鼓勵(lì)他們提出自己的解讀。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的思辨和分析能力得到了有效的培養(yǎng)和提高。
第四段：組織展示與交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。
深度教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而不僅僅是死記硬背。為此，我常常組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)展示和交流。通過展示和交流，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，與他人交流和分享也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在組織展示和交流活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和要求，確保學(xué)生的表達(dá)能夠清晰準(zhǔn)確地傳遞所學(xué)知識(shí)。
第五段：評(píng)價(jià)與反思，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
在實(shí)施深度教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)與反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和自身的反思，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。在評(píng)價(jià)上，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和方法。同時(shí)，對(duì)于自身的反思也要客觀全面，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：
在深度教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思辨能力和分析能力。組織展示與交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，評(píng)價(jià)與反思，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地實(shí)施深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到更好。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
隨著教育理念的更新，集體教學(xué)逐漸成為教學(xué)中的一種重要形式。如何做好集體教學(xué)，是每一位教育工作者都必須面對(duì)和探索的問題。在長(zhǎng)期從事教育工作中，筆者積累了一些關(guān)于如何做好集體教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，做好集體教學(xué)重視整體規(guī)劃。集體教學(xué)是以全班為單位開展的教學(xué)活動(dòng)，因此要全面考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等因素，進(jìn)行有序的整體規(guī)劃。在教學(xué)初期，要仔細(xì)研究教材，明確教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，要注意組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。同時(shí)，要注意課堂管理，確保整個(gè)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
其次，做好集體教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思維方式和學(xué)習(xí)能力都不同，因此在集體教學(xué)中需要注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)愛。在教學(xué)中，要通過差異化教學(xué)的方式，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源和支持。例如，可以通過分組討論、任務(wù)分工等方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱。此外，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為他們提供必要的引導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
關(guān)于集體教學(xué)，我們還要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流的重要性。集體教學(xué)是一個(gè)多人參與的過程，教師要通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，教師要因材施教，注重與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和關(guān)注。同時(shí)，教師還要充分利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更加活躍生動(dòng)。通過教師和學(xué)生之間的多種互動(dòng)，可以達(dá)到教育目標(biāo)，使學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
此外，在集體教學(xué)中，要重視評(píng)價(jià)與反思。評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。在集體教學(xué)中，教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式，例如自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，教師自己也要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)思路。通過評(píng)價(jià)與反思，可以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，使集體教學(xué)更加有效和高效。
最后，集體教學(xué)還需要注重家校合作。教育是一項(xiàng)密切相關(guān)的工作，需要家庭和學(xué)校的共同配合和努力。在集體教學(xué)過程中，教師要與家長(zhǎng)保持有效的溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)共同解決學(xué)生的問題和困惑。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極配合學(xué)校的教育工作，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，做好集體教學(xué)需要注重整體規(guī)劃、關(guān)注個(gè)體差異、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流、重視評(píng)價(jià)與反思以及注重家校合作。只有通過不斷的探索和實(shí)踐，教育工作者才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。通過集體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位，班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任。一個(gè)班級(jí)搞得好壞，關(guān)鍵在于班主任。如何當(dāng)好職校的班主任，幾年來的工作實(shí)踐，我主要從以下幾方面，來實(shí)施班主任的工作。
一、為人師表，注重自身修養(yǎng)。
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，作為班主任要不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，處處為人師表?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍?，都會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的教育作用，左右著班級(jí)的氣氛，影響著班級(jí)管理的效果。因此，在班級(jí)管理過程中，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，平時(shí)一定要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。同時(shí)，在工作中把思想政治工作融合總結(jié)其中，效果更明顯。自身也受到教育。
其次，關(guān)心學(xué)生的疾苦，往往會(huì)收到事半功倍的效果。班主任就是學(xué)生的“父母”，應(yīng)對(duì)全班學(xué)生的家庭狀況心中有數(shù)，經(jīng)常問寒問暖。了解學(xué)生的真實(shí)處境，給學(xué)生以溫暖如家的感覺。切不可說得頭頭是道，行動(dòng)漂浮虛假。因?yàn)槟憬逃龑W(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、互相愛護(hù)，那么，作為班主任就應(yīng)該帶頭實(shí)踐，率先垂范，給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象。
再次，公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
這個(gè)階段的學(xué)生正值發(fā)育旺盛，進(jìn)入青春期的年齡。他們的好奇心、攀比、嫉妒思想比較嚴(yán)重。班主任在日常事務(wù)中處理問題稍有偏差，就會(huì)在學(xué)生當(dāng)中引起較大的反響，往往帶來不安定因素，產(chǎn)生渙散力，沖淡集體主義觀念，影響正常的教學(xué)秩序，降低班主任的威信，給工作帶來損失。班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，必須做到全面、公正、實(shí)事求是，切不可憑印象、感情、一時(shí)一事輕下結(jié)論。
二、真心換真情，建立良好的師生關(guān)系。
情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛、關(guān)心，是教育學(xué)生的前提，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到初中可能就沒有受到過老師的關(guān)心和重視，學(xué)生自身非常缺乏自信心，又不愿主動(dòng)跟班主任交流，這樣師生間容易形成隔閡。學(xué)生由于在學(xué)校得不到老師的重視，在家里卻得到家長(zhǎng)的嬌慣，因此有些學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，有的甚至公然和老師作對(duì)，所以說，建立良好的師生關(guān)系，說起來簡(jiǎn)單，做起來是比較難的。這就需要班主任老師要有誠(chéng)心有耐心地去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，取得學(xué)生的信任。人都有情感與精神滿足的需要，對(duì)感情的珍惜，對(duì)平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識(shí)。因?yàn)?，在時(shí)代變革中，面對(duì)各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做學(xué)生思想工作時(shí)，班主任給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任。尊重學(xué)生的人格，聆聽學(xué)生的心聲，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向敞開內(nèi)心世界。班主任才能真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。并加以正確的引導(dǎo)。不嫌棄，不放棄每一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生。敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)光大。如此一來，師生心靈交融，建立起良好的師生關(guān)系。
三、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委，建立有效的班級(jí)管理體系班干部是集體的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者。
所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級(jí)干部隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的建設(shè)需要經(jīng)過班主任的精心挑選和培養(yǎng)。挑選班干部之前應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，然后通過談話，在組織各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)德、才、能三個(gè)方面，初步篩選，確定臨時(shí)班干部名單所任職務(wù)。讓這些臨時(shí)干部去組織各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察和考驗(yàn)。等到全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，有一的了解的時(shí)候，根據(jù)班主任提出來的、表現(xiàn)突出的、能力較強(qiáng)的、符合擔(dān)任班干部條件的同學(xué)作為候選人，再進(jìn)行民主選舉，選出正式班干部。
職校中，學(xué)生所處的年齡，正是他們觀察、了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)、確定人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)管理方面稍有漏洞往往會(huì)造成無法彌補(bǔ)的損失。對(duì)班主任來說，加強(qiáng)學(xué)生校外管理是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。目前，職校學(xué)生中存在著較嚴(yán)重的講吃比穿的享樂主義現(xiàn)象，認(rèn)為自己生來就是為了吃、喝、玩、樂。什么理想、奮斗、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書、勤儉樸素統(tǒng)統(tǒng)與我無緣。表現(xiàn)在課堂上不注意聽講，作業(yè)不做或馬虎應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。不少學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，動(dòng)不動(dòng)就情緒失控。這些不良傾向不但嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康及本人學(xué)業(yè)的順利的完成，而且也帶壞了周圍同學(xué)，毒化了校園空氣，影響了整個(gè)班集體。要解決這些問題，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育力度，嚴(yán)肅校紀(jì)、班規(guī)來加強(qiáng)管理以外，班主任還要和家長(zhǎng)勤溝通，多聯(lián)手。通過雙方的積極配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。多方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，在學(xué)校和家庭有機(jī)配合下，提高學(xué)生的思想覺悟，抓好學(xué)生行為管理。真正做到教書育人。不斷提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，成為合格的公民和勞動(dòng)者。
總之，面對(duì)現(xiàn)在的生源狀況，班級(jí)管理將變得更加富有挑戰(zhàn)性，我們作為班主任只能不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們的班級(jí)管理才會(huì)更上一層樓。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，是關(guān)系到職業(yè)教育質(zhì)量的決定因素。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要功能是通過實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)講授和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)以及相關(guān)的教育，使實(shí)訓(xùn)學(xué)生豐富專業(yè)知識(shí)，獲得職業(yè)技能、技巧，具備一定的職業(yè)能力。
要推進(jìn)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該高質(zhì)量、全面地完成如下幾個(gè)方面的工作。
1.編制學(xué)期實(shí)訓(xùn)課題授課進(jìn)度計(jì)劃要求。
（1）學(xué)期實(shí)訓(xùn)課題授課進(jìn)度計(jì)劃是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的依據(jù)，必須根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和整個(gè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求編訂，并及時(shí)報(bào)批。
（2）學(xué)期實(shí)訓(xùn)課題授課進(jìn)度計(jì)劃必須成為一個(gè)單元體系，應(yīng)具有完整性，嚴(yán)格規(guī)定各實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)的內(nèi)容等。
2.編寫實(shí)訓(xùn)課題教案要求。
（1）書寫工整，內(nèi)容完整、詳實(shí)，并及時(shí)報(bào)批。
（2）實(shí)訓(xùn)課題教案主要內(nèi)容要體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)訓(xùn)前的主要準(zhǔn)備工作有：技術(shù)準(zhǔn)備、設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備、工卡量具及其主輔具準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)原材料準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)消耗品準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地準(zhǔn)備等。
（1）要考察實(shí)訓(xùn)學(xué)生出勤情況、學(xué)生精神狀態(tài)。
（2）檢查實(shí)訓(xùn)學(xué)生著裝勞動(dòng)保護(hù)用品配備情況。
（3）進(jìn)行職業(yè)道德安全文明實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律教育。
（4）提出本實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)要求。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
集體教學(xué)是一種常見的教學(xué)方式，在集體教學(xué)中，教師需要面對(duì)多個(gè)學(xué)生，如何順利進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，是每個(gè)教師都需要思考和總結(jié)的問題。本文將從多個(gè)方面探討如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)。
在進(jìn)行集體教學(xué)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，需要了解學(xué)生的需求和水平，為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)策略。其次，教師應(yīng)提前備課，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)材料，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。此外，教師還可以使用多種教學(xué)輔助工具，如幻燈片、視頻等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。
第三段做好教學(xué)中的溝通與互動(dòng)。
集體教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的溝通與互動(dòng)。首先，教師應(yīng)注重師生之間的互動(dòng)，與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，可以通過小組活動(dòng)、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。此外，教師還可以通過賽事活動(dòng)、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段做好教學(xué)后的反思與總結(jié)。
集體教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行反思和總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。首先，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，找出存在的問題和不足，尋找改進(jìn)的方法和途徑。其次，教師還可以向同事請(qǐng)教，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。此外，教師還可以積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。
第五段結(jié)語。
做好集體教學(xué)，需要教師具備良好的教學(xué)準(zhǔn)備、良好的教學(xué)溝通與互動(dòng)、以及及時(shí)的反思與總結(jié)能力。只有教師們不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能更好地完成教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。希望本文所述的一些經(jīng)驗(yàn)和方法能給教師們提供一些借鑒和參考，使他們更好地做好集體教學(xué)工作。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)評(píng)課成為學(xué)校教研工作中的重要一環(huán)。對(duì)于教師來說，做好教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)具有積極的意義。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討如何做好教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)。
首先，做好教學(xué)評(píng)課的前提是持有正確的態(tài)度。作為教師，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)去接受評(píng)課，而不是抵觸或排斥評(píng)課。評(píng)課是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的客觀檢驗(yàn)，有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改正。因此，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與評(píng)課活動(dòng)，對(duì)于評(píng)課意見要虛心接受，并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
其次，做好教學(xué)評(píng)課需要準(zhǔn)備充分。在每一次評(píng)課之前，我們應(yīng)該對(duì)所要評(píng)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需要。其次，要對(duì)教學(xué)過程做好規(guī)劃，做到寓教于樂，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最后，要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。
第三，做好教學(xué)評(píng)課需要注重教學(xué)反思。教學(xué)評(píng)課不僅是一種對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，更是一種對(duì)教師教學(xué)過程的反思。我們應(yīng)該在每一次教學(xué)之后，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自身的不足之處，并加以改進(jìn)。同時(shí)，我們還要充分利用評(píng)課的機(jī)會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流與研討，共同提高教學(xué)水平。
第四，做好教學(xué)評(píng)課需要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)評(píng)課是對(duì)教師教學(xué)理念的檢驗(yàn)，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。不斷研究和學(xué)習(xí)教育改革的最新理念和教學(xué)方法，緊跟教育發(fā)展的潮流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，做好教學(xué)評(píng)課需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。教學(xué)評(píng)課并不是一種對(duì)教師評(píng)頭論足的活動(dòng)，而是一種與學(xué)生做深入互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該充分傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議和意見，建立良好的師生關(guān)系。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，做好教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)，需要持有正確的態(tài)度，做好充分的準(zhǔn)備，注重教學(xué)反思，有創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。只有這樣，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段：介紹教學(xué)評(píng)課的重要性和目的（150字）。
教學(xué)評(píng)課是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行全面評(píng)估的一種重要手段，旨在不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果。通過評(píng)課，教師可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。因此，做好教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：準(zhǔn)備評(píng)課前的重要工作和技巧（250字）。
在進(jìn)行教學(xué)評(píng)課之前，教師需要做好充分準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)詳細(xì)研究教材和教學(xué)內(nèi)容，確保對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確。其次，教師應(yīng)事先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用具和教師反思表格，以便在評(píng)課過程中記錄教學(xué)情況和自己的評(píng)價(jià)。
第三段：評(píng)課的具體內(nèi)容和方法（350字）。
在評(píng)課過程中，教師應(yīng)從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。首先，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。其次，教師可以評(píng)估自己在教學(xué)過程中的教學(xué)策略和方法是否得當(dāng)，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師也可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。評(píng)課的方法可以包括課堂觀察、學(xué)生問卷調(diào)查等多個(gè)方式，通過綜合評(píng)價(jià)，得出一個(gè)全面客觀的教學(xué)評(píng)估結(jié)果。
第四段：評(píng)課后的總結(jié)和反思（250字）。
在評(píng)課結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)評(píng)課結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。首先，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行客觀分析，找出不足之處并制定改進(jìn)措施。其次，教師應(yīng)與同事進(jìn)行交流和討論，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。最后，教師還應(yīng)將評(píng)課結(jié)果和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。
第五段：總結(jié)教學(xué)評(píng)課的意義和效果（200字）。
教學(xué)評(píng)課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過評(píng)課可以不斷提高教學(xué)水平和效果。合理準(zhǔn)備評(píng)課的前置工作，正確選擇評(píng)課內(nèi)容和方法，積極總結(jié)和反思評(píng)課結(jié)果，有助于教師更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，做好教學(xué)評(píng)課心得體會(huì)對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)水平提升具有重要意義。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以逐漸提高自己的評(píng)課能力，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
自1997年參加工作以來，一直擔(dān)任著學(xué)前的班主任工作。送走了一批又一批的學(xué)苗，在春去秋來的磨練中，把我逐漸地培養(yǎng)成了一名“成熟”的幼兒教師。所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育。
教學(xué)。
水平，第二層含義是我能夠做好幼兒家長(zhǎng)工作，很多家長(zhǎng)都說，把孩子放在你這，我放心?！敖?jīng)驗(yàn)”是在實(shí)際工作中積累出來的，是在實(shí)踐中探索出來的，與家長(zhǎng)溝通這項(xiàng)工作沒有固定的模式，現(xiàn)將我多年來積累的工作經(jīng)驗(yàn)——如何做好家長(zhǎng)工作與大家分享。
我認(rèn)為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。孩子的教育是時(shí)時(shí)刻刻的，是隨時(shí)隨地的，他（她）的一個(gè)舉動(dòng)或一句話，都可能成為他受教育的對(duì)象。在園以外的時(shí)間由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育孩子的義務(wù)，因此，家長(zhǎng)和老師是共同教育幼兒的合作伙伴。作為教師，對(duì)待家長(zhǎng)要做到耐心、真誠(chéng)、平等，使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！薄毒V要》的論述無疑應(yīng)該成為我們開展家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為要做好新時(shí)期的幼兒園家長(zhǎng)工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
第一：我們要尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，尊重家長(zhǎng)的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等輕松、愉快的交流環(huán)境。對(duì)待家長(zhǎng)要一視同仁，也就是讓每一位家長(zhǎng)都成為我的朋友，不論面對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，不論家長(zhǎng)什么素質(zhì)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流。
我們和家長(zhǎng)熟悉以后，我們先說孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說不足時(shí)，家長(zhǎng)就比較容易接受，自己的工作也就好做了。
第三;教師對(duì)家長(zhǎng)的付出要給予及時(shí)的肯定。“世界上沒有不愛聽好話的人，也沒有不希望受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)?！彼?，對(duì)家長(zhǎng)的付出要給予及時(shí)的肯定，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進(jìn)步，并告訴家長(zhǎng)孩子進(jìn)步的具體情況。
第四;在與家長(zhǎng)交流的過程中，要發(fā)揮藝術(shù)語言的魅力。在與家長(zhǎng)交流的過程中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我們要注意語言的藝術(shù)。首先要先揚(yáng)后抑，即要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，這樣家長(zhǎng)才容易接受；其次要避實(shí)就虛，在本來就緊張的家長(zhǎng)面前，要淡化孩子犯下的錯(cuò)誤，不要給錯(cuò)誤過早地下定論，關(guān)鍵是讓家長(zhǎng)明白與他交流孩子的缺點(diǎn)與不足，目的不是批評(píng)他的孩子，而是希望得到家長(zhǎng)的支持，將孩子往好的方面引導(dǎo)，讓孩子逐漸地將自身的缺點(diǎn)改掉。作為老師，要把握好適當(dāng)講假話的分寸。本學(xué)期，我班有個(gè)新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學(xué)第一天的相處，就讓我對(duì)這個(gè)孩子有了八分的了解，因?yàn)檫@一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀察他，我發(fā)現(xiàn)他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時(shí)候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。我說：“這孩子的適應(yīng)能力挺強(qiáng)的，今天第一天來幼兒園都沒哭。”然后我蹲下身來豎起大拇指笑著對(duì)寶寶說：“你真棒！”趙俊雄媽媽笑了說：“這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我?guī)?，我還怕他第一次離開我會(huì)哭呢！”“今天第一天入園，有不少孩子都哭著找媽媽，他沒有哭，真的很不錯(cuò)！”然后我又說：“這孩子還特別聰明?！薄笆菃?？”“嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來，是個(gè)非常聰明的孩子，還有他特別愛動(dòng)，愛動(dòng)也是聰明的表現(xiàn)?！薄皩殞?，看老師表揚(yáng)你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶！”“這孩子特別能經(jīng)管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會(huì)不高興，可能是與性格有關(guān)吧，孩子一直由你帶，突然面對(duì)這么多的小朋友和老師，他有些不習(xí)慣吧，沒關(guān)系的，過幾天和小朋友們熟悉一下就好了?！薄斑@孩子平時(shí)很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導(dǎo)下，孩子的性格會(huì)有所改變，謝謝！”我并沒有把趙俊雄打小朋友的事實(shí)和媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長(zhǎng)面前會(huì)很沒面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對(duì)我以后的工作開展會(huì)很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以后的工作做好了鋪墊。
長(zhǎng)都感受到我們真正從心底關(guān)愛著他的孩子，這個(gè)問題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學(xué)會(huì)讓家長(zhǎng)知道你是多么的關(guān)心、愛護(hù)著他的孩子。在孩子入園、離園時(shí)，要當(dāng)著家長(zhǎng)的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過孩子抱一抱等等，讓家長(zhǎng)知道老師非常喜歡他的孩子。沒有家長(zhǎng)會(huì)拒絕教師對(duì)孩子的關(guān)愛，而且家長(zhǎng)渴望得到這份關(guān)愛。讓家長(zhǎng)理解這一點(diǎn)，有利于增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的感情，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活放心。我們不能當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥小朋友，不能當(dāng)面表現(xiàn)出你對(duì)孩子的漠不關(guān)心。更不能在家長(zhǎng)面前議論別人的孩子和家長(zhǎng)，這樣，家長(zhǎng)就會(huì)理解你，對(duì)工作的順利開展有所幫助。
第六：如果時(shí)間允許，可以和家長(zhǎng)拉拉家常。有些家長(zhǎng)，只要你和他拉拉家常，他便覺得你這個(gè)人很容易接近，他就會(huì)和你說說話，這樣會(huì)更快地使彼此成為朋友，不受約束。
總之，做好家長(zhǎng)工作并不是很難，我們要根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和所面對(duì)的家長(zhǎng)、談話內(nèi)容等等，掌握好溝通的技巧。教師要熱情在先，主動(dòng)在前；要將心比心，以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：即責(zé)任心、耐心和細(xì)心，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好宣傳工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園的同步教育，從而獲得良好的教育效果。
人們常說：“將心比心！”只要我們敞開心扉，像對(duì)待家人、對(duì)待朋友那樣對(duì)待我們的家長(zhǎng)，只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持，同時(shí)也會(huì)使自己交到很多的朋友。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
[導(dǎo)讀]教師是人類靈魂的工程師，班主任更是當(dāng)之無愧。教官是對(duì)學(xué)生管理的補(bǔ)充，起著督導(dǎo)作用。學(xué)生日常工作由班主任負(fù)責(zé)，全校性活動(dòng)由學(xué)生科負(fù)責(zé)；學(xué)生科在學(xué)生中設(shè)立學(xué)生會(huì)，通過學(xué)生會(huì)中的學(xué)生對(duì)全校學(xué)生督察，每天由教官帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)人員對(duì)學(xué)生一日工作情況進(jìn)行檢查，每周每月對(duì)全校所有班級(jí)日常管理工作分類評(píng)比通報(bào)，每學(xué)期全校評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，評(píng)比情況和班主任崗位津貼掛鉤。
（2）、自我表現(xiàn)力強(qiáng)、彰顯個(gè)性突出；（3）、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多樣性及復(fù)雜性。
2特殊性決定班主任工作有自身的特點(diǎn)。
班主任工作對(duì)象是一群剛剛接受完初中教育轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面臨人生的第二次轉(zhuǎn)折，決定了職業(yè)學(xué)校班主任工作有自身的特點(diǎn)。
2.1角色定位具有多重性。
班主任既是班集體的組織者和教育者，也是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從教育培養(yǎng)目標(biāo)來看，班主任是教育者，并起著教育活動(dòng)的主導(dǎo)地位；從社會(huì)、家庭與學(xué)校關(guān)系來看，班主任又是調(diào)節(jié)者，促使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育綜合形成教育合力。在班級(jí)的管理與建設(shè)中，班主任又是一個(gè)組織者、管理者。用自己的人格魅力和感染力構(gòu)件班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。建立共同奮斗的目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)。在班級(jí)活動(dòng)中，班主任既是領(lǐng)導(dǎo)者又是參與者。也是班干部的策劃者。班主任又是學(xué)生的長(zhǎng)者和朋友。班主任在工作角色的多重性，需要班主任根據(jù)不同的情況，用自己的靈感和藝術(shù)，適時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，心理定位，自我調(diào)整。
2.2獨(dú)立性與協(xié)調(diào)相結(jié)合班主任是班級(jí)體的靈魂，其教育職能和管理職能決定了在工作上必須具有相對(duì)的獨(dú)立性。班主任的工作上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。就要求班主任必須具有獨(dú)立工作的能力。能獨(dú)立處理工作中的各種事物。如：工作計(jì)劃總結(jié)，組織各種班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生干部培養(yǎng)等等。又要善于協(xié)調(diào)各個(gè)方同的關(guān)系，如：代課老師之間的關(guān)系，學(xué)校各部門之間的關(guān)系，和學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)系等等。班主任的獨(dú)立性與協(xié)調(diào)性決定了班主任工作的全面性。
之間的智力差異、心理差異、思維差異、品德差異、行為習(xí)慣差異，有的放矢地做好學(xué)生個(gè)體的教育工作。對(duì)先進(jìn)學(xué)生提出更高的奮斗目標(biāo)；對(duì)后進(jìn)生要鼓勵(lì)他們。鞭策他們，使他們能夠逐步實(shí)現(xiàn)并逐步提高自己的目標(biāo)，最終達(dá)到教育的要求。
2.4責(zé)任與榜樣相結(jié)合學(xué)校教育要求的實(shí)現(xiàn)，尤其是思想品德的形成，在很大程度上取決于班主任對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。由此可見，班主任確實(shí)是責(zé)任重大，班主任的工作容不得馬虎與輕視。班主任不僅要對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，另外要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)負(fù)責(zé)。這種高度的歷史責(zé)任感又會(huì)驅(qū)使班主任必須自覺地發(fā)揮自身的榜樣作用，用自己的德行、人格、意志、世界觀等感染學(xué)生。言行一致為人師表。
3堅(jiān)持師愛、全面、客觀、公正、民主、師表六原則。
3.1師愛的原則。
通過班主任真摯的愛心去感染、感動(dòng)、感化教育的對(duì)象，從而取得良好的教育效果。師愛是面向全體教育對(duì)象的“博愛”，不是偏愛?，F(xiàn)代教師尤其是班主任，應(yīng)該繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)孔子“有教無類”和陶行知先生的“愛滿天下”這兩份珍貴的教育遺產(chǎn)，把愛灑向全體學(xué)生，一視同仁，不論帶怎樣的班，不論學(xué)生是優(yōu)中劣，面目端正與否，聽話與否、干凈與否，都要待之以愛，不能隨個(gè)人興趣，利益來選擇。否則就不是真正的“師愛”，而是“偏愛”，勢(shì)必影響一個(gè)人民教師的威信，影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。又說：“一個(gè)曾被人認(rèn)為不值一愛的學(xué)生身上確實(shí)存在著可愛的因素，存在可喜的苗頭?！薄皫煇邸笔且环N職業(yè)上的政治責(zé)任感?！皫煇邸笔菒凵蹏?guó)、愛社會(huì)主義三位一體的愛。劉純樸說過：一個(gè)人民教師熱愛自己的教育事業(yè)。就應(yīng)該通過愛學(xué)生體現(xiàn)出來?！庇终f：“愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心?！?/p>
3.2全面性原則。
班主任工作中的全面性原則，是根據(jù)黨的教育方針和班主任的工作任務(wù)和特點(diǎn)提出的。它是指班主任在工作中，一要面向班上的全體學(xué)生；二是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展；三是要充分發(fā)揮各種教育因素的積極作用，實(shí)現(xiàn)各種教育力量的全面協(xié)調(diào)與配合。
3.3客觀性原則。
班主任工作中的客觀性原則，是黨的實(shí)事求是的思想路線和班主任工作動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)所決定的。這個(gè)原則主要指班主任在工作中要從變化著的客觀實(shí)際出發(fā)，防止認(rèn)識(shí)上的主觀主義。全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的情況是班主任進(jìn)行教育工作的基礎(chǔ)和前提。而班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體。他們思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都不一樣。班主任若不將這些客觀存在的差異如實(shí)地搞清楚，就不可能有的放矢地開展工作。況且，學(xué)生都處在成長(zhǎng)、變化的過程中，班主任對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)若不從發(fā)展、變化著的時(shí)間出發(fā)，而不用孤立、靜止的眼光看學(xué)生，甚至以主觀臆測(cè)代替客觀實(shí)際，那么班主任的工作就會(huì)無的防矢。不能做到一把鑰匙開一把鎖。因此班主任在工作中必須貫徹客觀性的原則。既要防止情感因素的干擾，即不能從個(gè)人好惡出發(fā)。而要從客觀實(shí)際出發(fā)。尤其不能在學(xué)生中計(jì)較恩怨，區(qū)分親疏。這樣會(huì)使班主任遠(yuǎn)離實(shí)事求是和客觀存在，而陷入主觀主義和行而上學(xué)的泥淖，招致工作失敗。
3.4公正性原則。
公正性原則是有班主任的任務(wù)決定的。班主任面對(duì)的是幾十名享有平等的受教育權(quán)利的學(xué)生。班主任的任務(wù)就是要把幾十名學(xué)生共同培養(yǎng)成全面發(fā)展的“四有”新人。因此，公正性原則是要求班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事要公允、平等、正直。對(duì)班集體中的每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。處理班集體中的每一件事都要公正合理，而絕不能分親疏、抱成見，感情用事。
3.5民主性原則。
師生都有同等的權(quán)利發(fā)表意見和作出努力，這就要求我們的班主任在自己的工作中切忌獨(dú)斷。
專利，搞一言掌。而應(yīng)集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
3.6師表性原則。
3.6.1凡是要求學(xué)生做到的，班主任應(yīng)首先做到。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。
一、班級(jí)管理的含義。
班級(jí)管理是班級(jí)教師通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以便達(dá)到預(yù)定的目的。
二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位。
每天都和那些天真、可愛的孩子們?cè)谝黄?。在這一過程中真正的體會(huì)是“愛應(yīng)充滿教室”，并且“以情動(dòng)人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級(jí)的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛、友愛和慈愛。
1、多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼。做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)懷和愛。
2、做幼兒的好朋友。
教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。本人認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系?！痹谛隆毒V要》中也明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護(hù)他們，這樣良好的班級(jí)氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次，教師對(duì)待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。
3、給幼兒慈母般的愛。
蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護(hù)，稍不小心，就會(huì)讓他“滾落破碎?！庇變壕拖褚活w顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠(chéng)的去呵護(hù)，盡量為幼兒營(yíng)造一個(gè)“愛”的環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個(gè)幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時(shí)刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個(gè)班級(jí)，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂。
1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名幼兒教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓?！扒Ю镏校加谧阆隆?，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計(jì)劃地開展教育教育活動(dòng)。
3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
四、班級(jí)常規(guī)建立的方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。
大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢？我們就開始使用音樂的方法，并且還收到不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就會(huì)馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好要強(qiáng)勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不再像以前那樣大喊了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者餐后活動(dòng)、午睡后，我們都會(huì)使用比較輕柔的音樂（如：搖籃曲、輕音樂等），幼兒聽到后也會(huì)自覺的休息了。
2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好，現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進(jìn)餐前我們都會(huì)根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點(diǎn)，并以他為榜樣激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的時(shí)候，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動(dòng)，我們進(jìn)行了表揚(yáng)，并以此激勵(lì)其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會(huì)收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
4、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
另外，管理班級(jí)常規(guī)的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。
五、溝通，是家園同步教育的關(guān)鍵。
在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長(zhǎng)在一些問題上的溝通，是做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，絕大部分家庭的孩子都是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師也缺少一定的信任。這時(shí)，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。如在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)做大事來做；我們向家長(zhǎng)介紹我們幼兒園的食譜，細(xì)心的負(fù)責(zé)好每個(gè)孩子的午餐和點(diǎn)心等，一分耕耘一分收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的滿意度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)談話。
與家長(zhǎng)的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對(duì)家長(zhǎng)說話，有的家長(zhǎng)可能比你懂得多。家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長(zhǎng)去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。如：我們班的蒙蒙是年齡最小，在語言表達(dá)方面能力方面很差，開學(xué)一個(gè)月還沒聽到他說一句老師早，也沒有完整地說一句簡(jiǎn)短的話，即使說了話也是模糊不清楚，不曉得他在說什么。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進(jìn)步了不少，我們老師也非常高興，將這個(gè)情況告訴給家長(zhǎng)聽，再進(jìn)一步向家長(zhǎng)介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)在看到孩子的進(jìn)步后也非常高興，對(duì)我們老師的工作表示了肯定與感謝，并表示會(huì)支持老師的工作。
3、創(chuàng)造恰當(dāng)有效的溝通方式。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長(zhǎng)工作是否到位，因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對(duì)家長(zhǎng)的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。因此，對(duì)家長(zhǎng)的工作要做到熱情周到，要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒。下午離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等，教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長(zhǎng)交流，是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。如：家長(zhǎng)園地是我們平時(shí)用得較普遍的，可以及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)教育情況，使家庭和幼兒園實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育，讓家長(zhǎng)了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長(zhǎng)園地的教育功能。又如：家長(zhǎng)會(huì)也是我們常用的方法之一，開學(xué)初和期末，我們要將班級(jí)的計(jì)劃、措施、要求、
總結(jié)。
等全面地讓家長(zhǎng)知道和了解，就可以召開家長(zhǎng)會(huì)。還有當(dāng)幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時(shí)教師要及時(shí)地向家長(zhǎng)說明原因和經(jīng)過，用真誠(chéng)的心向家長(zhǎng)道歉、賠禮，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的原諒和理解。這樣，就不會(huì)使家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┬∈露?duì)你的信任與敬佩。
總之，班級(jí)的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為教師、為幼兒、為家庭營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境.
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一支部。
在全國(guó)全黨掀起轟轟烈烈的學(xué)習(xí)熱潮時(shí)，我們學(xué)校第一支部全體黨員也積極學(xué)習(xí)并踐行胡錦濤總書記講話精神。
胡錦濤總書記講話有三大部分組成。
胡錦濤總書記講話突出的兩點(diǎn)。
如何去看待當(dāng)前我們一些問題和成就，怎么推進(jìn)國(guó)家發(fā)展前進(jìn)。它有突出的兩點(diǎn)：
第一，在充分肯定成就的同時(shí)，充滿著憂患意識(shí)，他深深感受到我們面臨的情況是很復(fù)雜的，任務(wù)是非常繁重和艱巨的，一定要把黨建設(shè)好，推進(jìn)我們國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步。
三件大事的概括是講話中的一個(gè)亮點(diǎn)，這三件大事是指完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放；完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度；進(jìn)行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。
胡錦濤總書記講話總結(jié)三大成就。
胡錦濤說，經(jīng)過90年的奮斗、創(chuàng)造、積累，黨和人民必須倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷發(fā)展的成就是：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。
胡總書記在講話關(guān)注青年人才教育。
胡總書記強(qiáng)調(diào)，青年是我們黨的未來和希望，這既是歷史的生動(dòng)寫照、現(xiàn)實(shí)的深切呼喚，也是對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)和民族復(fù)興的殷切期待。一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的最活躍力量。把這個(gè)論斷放到我院，我的理解成為：新型人才是我院的未來和希望。在充滿市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和行業(yè)改制轉(zhuǎn)型的當(dāng)前，只有贏得新型人才，才能贏得未來。年輕的人才通過一定程度的培養(yǎng)和鍛煉，很快就能成長(zhǎng)為接過我們改革大旗的中堅(jiān)力量。我們要高度重視對(duì)年輕人的培養(yǎng)與教育，充分發(fā)揮新型人才的作用，在未來的改革轉(zhuǎn)制和企業(yè)發(fā)展過程中，只有年輕的復(fù)合型人才，才是振興我院經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量。我相信，提前做好高端人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，是我院立于未來不敗之地的根本性保障。
作為一名黨員教師學(xué)習(xí)體會(huì)作為一名人民教師，從事著黨的教育事業(yè)，更應(yīng)認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)黨，走進(jìn)黨，融入黨，從而激發(fā)起內(nèi)心深處對(duì)黨的熱愛。并將這份對(duì)黨的熱愛化為工作的動(dòng)力。在認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的“七一”講話后，使我對(duì)黨有了更深的認(rèn)識(shí)，胡錦濤總書記回顧中國(guó)共產(chǎn)黨90年的光輝歷程和取得的偉大成就，總結(jié)黨和人民創(chuàng)造的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提出新的歷史條件下提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的目標(biāo)任務(wù)，闡述了在新的歷史起點(diǎn)上把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向前進(jìn)的大政方針。
如果一名教師做得不合格，那么就不用談什么教育教學(xué)了。所以做一名合格的教師，是其他一切教育工作的基礎(chǔ)。
教育的目的是為了學(xué)生，在教育活動(dòng)中，教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)一致，將對(duì)教育效果取到巨大的促進(jìn)作用，所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。
要教育好學(xué)生，就必須理解、尊重和信任學(xué)生，自尊心是一個(gè)人積極向上，努力克服缺的內(nèi)部動(dòng)力。教育者要相信每個(gè)學(xué)生的能力和尊重學(xué)生力求成為社會(huì)有用人才的愿望，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是正在成長(zhǎng)的青少年，他們各方面尚處在不斷發(fā)展過程中，不應(yīng)將自己的特征、感情、態(tài)度等當(dāng)作學(xué)生應(yīng)有的特征、感情和態(tài)度去對(duì)待學(xué)生。教師既要真誠(chéng)地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕，又要允許學(xué)生在思想、感情和行為習(xí)慣中表現(xiàn)出獨(dú)特性。教師要在相互理解、尊重、信任的基礎(chǔ)上和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，使教育雙方的積極性都充分發(fā)揮出來。
做好教育教學(xué)工作不只是要搞好師生關(guān)系，還要有科學(xué)合理的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法，但重要的是要真正掌握該教學(xué)方法，如果只是一知半解，將會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的實(shí)效。巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，要遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，難易漸進(jìn)，使設(shè)臵的活動(dòng)目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，不流于形式。我工作時(shí)間還短，沒有很多的經(jīng)驗(yàn)，還要多多學(xué)習(xí)。
在學(xué)校里教師有的做班主任、有的做任課教師。有人說任課教師沒有班主任重要，教育學(xué)生是班主任的事，這是錯(cuò)誤的。任課老師也應(yīng)配合班主任，真心誠(chéng)意的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、用真情打動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生，任課教師在培養(yǎng)德、智、體全優(yōu)的學(xué)生中同樣會(huì)發(fā)揮重要的作用。都是教師，沒有分什么該我任課老師做的，什么是班主任必須做的。
作為班主任，要照顧到班里大大小小的所有事情，顧及每一位學(xué)生，責(zé)任很大，所以任課老師更應(yīng)該配合班主任的各項(xiàng)工作，積極參與并幫助班主任進(jìn)行工作。
教師作為學(xué)校的一份子，應(yīng)積極參與到學(xué)校工作中，配合領(lǐng)導(dǎo)共同完成學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
商務(wù)是企業(yè)最基本的活動(dòng)之一，是企業(yè)之間相互聯(lián)系的橋梁。如何做好商務(wù)已成為企業(yè)最關(guān)心的問題之一。這篇文章將探討如何做好商務(wù)心得體會(huì)總結(jié)，并提供一些實(shí)用的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。
第二段：理論支持
成功的商務(wù)需要一定的理論支持，例如市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位、銷售策略等。在做商務(wù)時(shí)，要把握市場(chǎng)需求，了解客戶需求，提供滿足他們需求的產(chǎn)品和服務(wù)。另外，要注意保持良好的溝通和協(xié)作關(guān)系，建立良好的信譽(yù)，這樣才能建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的商業(yè)關(guān)系。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實(shí)踐支撐的理論無法被驗(yàn)證和應(yīng)用。在商務(wù)實(shí)踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過反思和總結(jié)不斷改進(jìn)和提高商務(wù)水平。順應(yīng)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整銷售策略，合理利用商務(wù)資源，提高商務(wù)效率。此外，在商務(wù)過程中，建立自己的商務(wù)品牌和價(jià)值觀，樹立自己的商務(wù)形象和風(fēng)格也非常重要。
第四段：交流溝通
在商務(wù)過程中，交流溝通是非常重要的一環(huán)。通過與客戶或合作伙伴的良好溝通，能夠增進(jìn)彼此的了解，提高商務(wù)效率和效果，建立與客戶或合作伙伴的信任和忠誠(chéng)度，把握商機(jī)和開發(fā)潛在客戶。良好的溝通還能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高工作效率和工作質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
如何做好商務(wù)心得體會(huì)總結(jié)，需要借助理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依照行業(yè)和市場(chǎng)的變化不斷提高和改善，建立自己的商務(wù)品牌和價(jià)值觀，以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與客戶或合作伙伴的溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，開拓商機(jī)和開發(fā)潛在客戶，實(shí)現(xiàn)商務(wù)目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥。
第二，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。
第三，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。
第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作。
(一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們可以通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。
第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí)，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。
務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。
培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。
幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
第七、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。
(二)發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀察比較、抽象符號(hào)操作等。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動(dòng)，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其他學(xué)習(xí)適應(yīng)也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提高他們的口語表達(dá)能力。
如何做好集體教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
根據(jù)《xxx宣傳教育工作方案》(xx發(fā)[201x]x號(hào))和《關(guān)于進(jìn)一步做好宣傳教育工作的通知》兩個(gè)文件精神，我村為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村的重要講話和重要指示精神，緊緊圍繞十九大精神總體戰(zhàn)略目標(biāo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持凝聚共識(shí)、爭(zhēng)取人心出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)不偏移，從根本上解決長(zhǎng)期存在的深層次問題，增強(qiáng)黨對(duì)基層政權(quán)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“理清兩筆賬、感恩共產(chǎn)黨”主題教育，營(yíng)造濃厚的感恩黨、跟黨走群眾氛圍，制定了《xxxx宣傳教育工作方案》，并積極組織、認(rèn)真落實(shí)，現(xiàn)將該階段工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，確保宣傳教育工作作為當(dāng)前重點(diǎn)工作來抓。
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神和黨中央建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村方略，緊緊三年規(guī)劃總目標(biāo)，堅(jiān)持用正確的馬克思主義國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀武裝各族群眾頭腦，正本清源，統(tǒng)領(lǐng)思想，真正把廣大干部群發(fā)動(dòng)起來，打一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，不斷增強(qiáng)各族群眾的中華民族共同體意識(shí)，筑牢“五個(gè)認(rèn)同”的思想基礎(chǔ)。
二、明確目標(biāo)、壓實(shí)責(zé)任，為宣傳教育活動(dòng)開展提供強(qiáng)有力組織保障。
堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央治理農(nóng)村方略和各級(jí)黨委、地委、縣委以及xx鎮(zhèn)黨委系列決策部署，堅(jiān)持“一手抓打擊、一手抓預(yù)防”，重視源頭治理、針對(duì)各族群眾多樣化、個(gè)性化需求，強(qiáng)化輿論導(dǎo)向和輿論斗爭(zhēng)，靈活應(yīng)用多種形式開展全覆蓋宣傳教育和心里疏導(dǎo)，不斷增強(qiáng)各族群眾的“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)各族群眾知黨恩、感黨恩、聽黨話、跟黨走的意識(shí)，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。
圍繞“理清兩筆賬、感恩共產(chǎn)黨”主題教育建立了領(lǐng)導(dǎo)和工作小組：
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx（第一書記、工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)）、工作小組：xxx（黨支部書記、村委會(huì)主任）、xxx（黨支部委員、治保主任）、xxx（村警）。
三、措施有力、扎實(shí)推進(jìn)，確保宣傳教育工作常態(tài)、長(zhǎng)效（一）開展主題宣講。國(guó)繞“我們都是中國(guó)人”“我們的祖國(guó)是中國(guó)”“我們的民族是中華民族”“我們的文化是中華文化”“我們的共同利益是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”、大力宣傳我們黨執(zhí)政以來，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族群眾，歷經(jīng)踐行，砥礪前行，不斷取得新的歷史成就和偉大的成果，國(guó)家日益富強(qiáng)民主，人民生活水平不斷提升，中華民族無比接近復(fù)興夢(mèng)，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”、増強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”
（二）開展感思教育。結(jié)合“理清兩筆賬、感恩共產(chǎn)黨”專題活動(dòng)，大力宣傳以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)xx各族人民的親切關(guān)懷、國(guó)家的支持和兄弟省市的支持，宣傳改革開放40年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就和全面建成小康社會(huì)的美好前景，組織開展“新時(shí)代新氣象新作為”百姓宣講活動(dòng)，講述在改革開放一線奮斗進(jìn)取、見證國(guó)家發(fā)展壯大的故事。大力宣傳黨中央和xxx黨委各項(xiàng)惠民政策，引導(dǎo)各族群眾真心實(shí)意感黨恩、堅(jiān)定堅(jiān)決跟黨走。
（四）開展幫扶幫教。大力開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”扶貧幫困、節(jié)日慰問等活動(dòng)，利用走訪入戶、下沉等時(shí)機(jī)為各族群眾解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際因難，向各族群眾講述發(fā)生在我們身邊自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞致富的一系列典型事跡，引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)和致富方法。目前，xxx村已就業(yè)人員25人，親屬就業(yè)48人，過上幸福生活成效顯著。
四、時(shí)間步驟。
宣傳教育嚴(yán)格按照xxxx工作要求分階段落實(shí)，第一階段（xx月xx日至xx月xx日），制定xxx村工作方案，做好安排部署；第二階段（xx月xx日至xx月xx日），全面開展各族群眾宣傳教育工作；第三階段（xx月xx日并長(zhǎng)期堅(jiān)持），積極探索總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，健全相關(guān)制定，確保各族群眾宣傳教育工作常態(tài)長(zhǎng)效。
五、下一步主要工作。
（二）樹好導(dǎo)向，保證質(zhì)量。切實(shí)履行好黨支部書記意識(shí)形態(tài)工作第一責(zé)任人職責(zé)，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格做好宣傳材料審核把關(guān)，各宣傳力量要嚴(yán)格遵守宣講紀(jì)律。
（三）注重方法，合理部署。各族群眾結(jié)構(gòu)復(fù)雜、居住分散、學(xué)歷偏低，開展宣講活動(dòng)要圍繞各類法律法規(guī)，教育轉(zhuǎn)化典型案例，群眾生活變化，充實(shí)鮮活內(nèi)容，善于把理論政策通俗化，用群眾聽得懂的語言宣講，用群眾身邊真實(shí)具體的事例宣講，實(shí)現(xiàn)打動(dòng)群眾、感染群眾、教育群眾的目的。
村大宣講印證材料。
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