寫心得體會可以促使我們思考自己在某個領域的成長和進步，并提出進一步提高的計劃。6.寫一篇完美的心得體會需要我們具備批判性思維和自我評價的能力。肯總結心得體會的人，往往能夠更好地應對問題和挑戰(zhàn)，取得更好的成績和表現(xiàn)。
如何做好集體教學心得體會總結篇一
深度教學是一種目標導向、情感貫穿、知識融通的教學方式，它旨在幫助學生深入理解和應用所學知識。作為一名教師，要想做好深度教學，首先需要有正確的教學理念。其次，要善于合理設計和選擇教學內容、教學方法。最后，在教學實施中要靈活運用各種教學手段和技巧。下面，我將結合我自己的教學實踐，談一談如何做好深度教學的體會。
首先，教師要有正確的教學理念。在深度教學中，教師不僅要關注學生的知識水平，更要關注學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生對問題的思考能力和解決問題的能力，讓學生學會自主學習和自主探究。教師要做的不僅是傳授知識，更要引導學生積極參與到教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。只有引導學生主動進取、積極思考，才能實現(xiàn)深度教學的目標。
其次，教師要合理設計和選擇教學內容、教學方法。在深度教學中，教師的教學內容不能只是教科書上的知識點，還要關注與學生生活經(jīng)驗和社會實踐結合，讓知識更有價值、更深入人心。而教學方法的選擇和設計也非常重要，要注重提高學生的思維水平和解決問題的能力。要采用啟發(fā)式教學、探究性學習、案例教學等多種教學方法，讓學生在實踐中學習和探索，培養(yǎng)學生的學習能力和自學能力。
最后，在教學實施中要靈活運用各種教學手段和技巧。在深度教學中，教師要注重創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？梢酝ㄟ^開展小組合作學習、情景模擬、辯論賽等活動，激發(fā)學生的思維活力和合作意識。同時，教師還要靈活運用多媒體、網(wǎng)絡資源等教學手段，增強教學效果。通過多種教學手段和技巧的運用，可以讓學生在參與性和體驗性的教學中得到更好的學習效果。
從我的教學實踐中，我深深感受到了深度教學的魅力。作為一名語文教師，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，通過課外閱讀和多媒體輔助教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在課堂教學中，我注重啟發(fā)式教學和探究式學習的運用，通過讓學生進行集體合作討論、活動設計等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我還通過組織閱讀分享會、寫作比賽等活動，讓學生在實際中運用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習和實際應用能力。
總而言之，做好深度教學需要教師具備正確的教學理念，合理設計和選擇教學內容、教學方法，靈活運用各種教學手段和技巧。通過多種教學形式的運用，培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)深度教學的目標。只有不斷地探索和實踐，才能更好地發(fā)揮深度教學的作用，讓學生在教育中受益終身。
如何做好集體教學心得體會總結篇二
第一段：引言（引出深度教學的重要性）。
深度教學是指在教育教學過程中，通過讓學生深入思考、分析、研究問題，達到對知識的深入理解和內化。深度教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、問題解決能力和學習興趣的有效途徑。然而，要在教學中實施深度教學，并不是一件容易的事情。在我多年的教學實踐中，我積累了一些經(jīng)驗，今天就分享一下在深度教學中如何做好的心得體會。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣與主動性。
在深度教學中，首先要激發(fā)學生的學習興趣和主動性。讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣，才能夠提高他們的參與度和積極性。我常常通過設計生動有趣的教學內容，引發(fā)學生的好奇心和探究欲望。例如，在教授科學知識時，我會帶領學生進行實驗觀察，激發(fā)他們的探究精神；在講解歷史時，我會編排一些趣味性強的故事情節(jié)，引發(fā)學生的興趣。通過這些方法，學生會更加主動地參與課堂活動，深入學習。
第三段：培養(yǎng)學生的思辨能力與分析能力。
深度教學要求培養(yǎng)學生的思辨能力和分析能力，讓他們能夠獨立思考和解決問題。在教學過程中，我會引導學生主動思考問題，并鼓勵他們提出自己的見解和獨立思考。同時，還會提供一些輔助工具和方法，幫助學生分析問題，提供解決問題的思路。例如，在進行文學作品解析時，我會引導學生了解作品的背景、作者的創(chuàng)作意圖，并鼓勵他們提出自己的解讀。通過這樣的教學方式，學生的思辨和分析能力得到了有效的培養(yǎng)和提高。
第四段：組織展示與交流，加深對知識的理解。
深度教學強調學生對知識的理解和運用，而不僅僅是死記硬背。為此，我常常組織學生進行知識展示和交流。通過展示和交流，學生可以將所學的知識進行總結和歸納，加深對知識的理解和掌握。同時，與他人交流和分享也能促進學生的學習動力和學習效果。在組織展示和交流活動時，我會提供具體的指導和要求，確保學生的表達能夠清晰準確地傳遞所學知識。
第五段：評價與反思，持續(xù)改進教學方法。
在實施深度教學過程中，評價與反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過對學生的評價和自身的反思，可以發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的不足，并及時改進教學方法。在評價上，不僅要關注學生的學習效果，還要關注他們的學習過程和方法。同時，對于自身的反思也要客觀全面，善于總結經(jīng)驗，不斷更新教學方法，提升自己的教學水平。
總結：
在深度教學中，要激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的思辨能力和分析能力。組織展示與交流，加深對知識的理解。同時，評價與反思，持續(xù)改進教學方法，才能更好地實施深度教學，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。在以后的教學中，我將繼續(xù)秉持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，爭取做到更好。
如何做好集體教學心得體會總結篇三
隨著教育理念的更新，集體教學逐漸成為教學中的一種重要形式。如何做好集體教學，是每一位教育工作者都必須面對和探索的問題。在長期從事教育工作中，筆者積累了一些關于如何做好集體教學的心得體會，希望能與大家分享。
首先，做好集體教學重視整體規(guī)劃。集體教學是以全班為單位開展的教學活動，因此要全面考慮學生的特點、教學目標和教學內容等因素，進行有序的整體規(guī)劃。在教學初期，要仔細研究教材，明確教學內容的主次關系，并結合學生的實際情況進行分析，制定相應的教學方案。在教學過程中，要注意組織學生進行合作學習，培養(yǎng)學生之間的團隊合作意識和能力。同時，要注意課堂管理，確保整個教學過程的順利進行。
其次，做好集體教學要關注個體差異。每個學生的個性、思維方式和學習能力都不同，因此在集體教學中需要注重個體差異的尊重和關愛。在教學中，要通過差異化教學的方式，為不同層次的學生提供相應的教學資源和支持。例如，可以通過分組討論、任務分工等方式，充分調動每個學生的主動性和積極性，使每個學生都能夠在教學活動中發(fā)光發(fā)熱。此外，要及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習問題，為他們提供必要的引導和幫助，從而促進他們的全面發(fā)展。
關于集體教學，我們還要強調互動交流的重要性。集體教學是一個多人參與的過程，教師要通過與學生的互動交流，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在課堂上，教師要因材施教，注重與學生的情感交流，讓學生感受到教師的關愛和關注。同時，教師還要充分利用各種教學資源，豐富教學手段，使課堂教學更加活躍生動。通過教師和學生之間的多種互動，可以達到教育目標，使學生在集體學習中互相促進、取長補短。
此外，在集體教學中，要重視評價與反思。評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，通過評價可以了解學生的學習情況和教學效果，及時調整教學策略和方法。在集體教學中，教師可以采用多種評價方式，例如自評、互評、小組評價等，促使學生對自己的學習進行反思和總結。同時，教師自己也要定期對自己的教學進行評價和反思，不斷提高自己的教學水平和教學思路。通過評價與反思，可以不斷改進和完善教學方法，使集體教學更加有效和高效。
最后，集體教學還需要注重家校合作。教育是一項密切相關的工作，需要家庭和學校的共同配合和努力。在集體教學過程中，教師要與家長保持有效的溝通和聯(lián)系，了解學生的家庭情況和學習情況，及時共同解決學生的問題和困惑。同時，家長也要積極配合學校的教育工作，與學校保持良好的合作關系，共同促進學生的全面發(fā)展。
總結起來，做好集體教學需要注重整體規(guī)劃、關注個體差異、強調互動交流、重視評價與反思以及注重家校合作。只有通過不斷的探索和實踐，教育工作者才能不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。通過集體教學，可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力，進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。
如何做好集體教學心得體會總結篇四
班級是一個學校重要的組成單位，班主任作為班級管理的組織者、教育者、校規(guī)校紀的執(zhí)行者，肩負著領導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任。一個班級搞得好壞，關鍵在于班主任。如何當好職校的班主任，幾年來的工作實踐，我主要從以下幾方面，來實施班主任的工作。
一、為人師表，注重自身修養(yǎng)。
班主任是一個班級的核心，作為班主任要不斷提高思想、業(yè)務素質，處處為人師表?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍校紩o學生帶來潛移默化的教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。
首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，平時一定要對自己的言行負責。同時，在工作中把思想政治工作融合總結其中，效果更明顯。自身也受到教育。
其次，關心學生的疾苦，往往會收到事半功倍的效果。班主任就是學生的“父母”，應對全班學生的家庭狀況心中有數(shù)，經(jīng)常問寒問暖。了解學生的真實處境，給學生以溫暖如家的感覺。切不可說得頭頭是道，行動漂浮虛假。因為你教育學生互相關心、互相幫助、互相愛護，那么，作為班主任就應該帶頭實踐，率先垂范，給學生樹立一個好的形象。
再次，公正評價學生。
這個階段的學生正值發(fā)育旺盛，進入青春期的年齡。他們的好奇心、攀比、嫉妒思想比較嚴重。班主任在日常事務中處理問題稍有偏差，就會在學生當中引起較大的反響，往往帶來不安定因素，產(chǎn)生渙散力，沖淡集體主義觀念，影響正常的教學秩序，降低班主任的威信，給工作帶來損失。班主任在評價學生時，必須做到全面、公正、實事求是，切不可憑印象、感情、一時一事輕下結論。
二、真心換真情，建立良好的師生關系。
情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學生的重要因素。教師對學生的熱愛、關心，是教育學生的前提，職業(yè)學校的學生，由于學習基礎差，有多數(shù)學生從小學到初中可能就沒有受到過老師的關心和重視，學生自身非常缺乏自信心，又不愿主動跟班主任交流，這樣師生間容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對，所以說，建立良好的師生關系，說起來簡單，做起來是比較難的。這就需要班主任老師要有誠心有耐心地去熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，取得學生的信任。人都有情感與精神滿足的需要，對感情的珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學生強烈的思想意識。因為，在時代變革中，面對各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做學生思想工作時，班主任給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任。尊重學生的人格，聆聽學生的心聲，學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向敞開內心世界。班主任才能真正了解學生的思想動態(tài)。并加以正確的引導。不嫌棄，不放棄每一個后進的學生。敏銳地發(fā)現(xiàn)學生身上的任何一個閃光點，鼓勵其發(fā)揚光大。如此一來，師生心靈交融，建立起良好的師生關系。
三、培養(yǎng)強有力的班委，建立有效的班級管理體系班干部是集體的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們是組織者、領導者和實施者。
所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級干部隊伍，這支隊伍的建設需要經(jīng)過班主任的精心挑選和培養(yǎng)。挑選班干部之前應該了解每個學生的基本情況，然后通過談話，在組織各項活動中，根據(jù)德、才、能三個方面，初步篩選，確定臨時班干部名單所任職務。讓這些臨時干部去組織各項班級活動，在活動中進行觀察和考驗。等到全班同學相互認識，有一的了解的時候，根據(jù)班主任提出來的、表現(xiàn)突出的、能力較強的、符合擔任班干部條件的同學作為候選人，再進行民主選舉，選出正式班干部。
職校中，學生所處的年齡，正是他們觀察、了解、認識社會、確定人生觀的關鍵時期，在教學管理方面稍有漏洞往往會造成無法彌補的損失。對班主任來說，加強學生校外管理是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。目前，職校學生中存在著較嚴重的講吃比穿的享樂主義現(xiàn)象，認為自己生來就是為了吃、喝、玩、樂。什么理想、奮斗、努力學習、認真讀書、勤儉樸素統(tǒng)統(tǒng)與我無緣。表現(xiàn)在課堂上不注意聽講，作業(yè)不做或馬虎應付，學習成績一塌糊涂。不少學生沉迷于上網(wǎng)，動不動就情緒失控。這些不良傾向不但嚴重影響了學生身心健康及本人學業(yè)的順利的完成，而且也帶壞了周圍同學，毒化了校園空氣，影響了整個班集體。要解決這些問題，除了要加強對學生思想教育力度，嚴肅校紀、班規(guī)來加強管理以外，班主任還要和家長勤溝通，多聯(lián)手。通過雙方的積極配合，加強對學生的管理。多方位的對學生進行正面引導，在學校和家庭有機配合下，提高學生的思想覺悟，抓好學生行為管理。真正做到教書育人。不斷提升學生的自身素養(yǎng)，成為合格的公民和勞動者。
總之，面對現(xiàn)在的生源狀況，班級管理將變得更加富有挑戰(zhàn)性，我們作為班主任只能不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們的班級管理才會更上一層樓。
如何做好集體教學心得體會總結篇五
職業(yè)技能實訓是職業(yè)學校教學工作的重點，是關系到職業(yè)教育質量的決定因素。實訓教學的主要功能是通過實訓指導教師的專業(yè)知識講授和實訓指導以及相關的教育，使實訓學生豐富專業(yè)知識，獲得職業(yè)技能、技巧，具備一定的職業(yè)能力。
要推進職業(yè)學校實訓指導教師隊伍建設，提高實訓教學質量，筆者認為實訓指導教師應該高質量、全面地完成如下幾個方面的工作。
1.編制學期實訓課題授課進度計劃要求。
（1）學期實訓課題授課進度計劃是實施實訓教學的依據(jù)，必須根據(jù)實訓教學大綱和整個學校教學計劃的要求編訂，并及時報批。
（2）學期實訓課題授課進度計劃必須成為一個單元體系，應具有完整性，嚴格規(guī)定各實訓課題教學時數(shù)、教學的內容等。
2.編寫實訓課題教案要求。
（1）書寫工整，內容完整、詳實，并及時報批。
（2）實訓課題教案主要內容要體現(xiàn)出實訓教學的主要教學環(huán)節(jié)。
實訓前的主要準備工作有：技術準備、設備設施準備、工卡量具及其主輔具準備、實訓原材料準備、實訓消耗品準備、實訓場地準備等。
（1）要考察實訓學生出勤情況、學生精神狀態(tài)。
（2）檢查實訓學生著裝勞動保護用品配備情況。
（3）進行職業(yè)道德安全文明實訓和實訓紀律教育。
（4）提出本實訓課題教學要求。
如何做好集體教學心得體會總結篇六
集體教學是一種常見的教學方式，在集體教學中，教師需要面對多個學生，如何順利進行教學，達到良好的教學效果，是每個教師都需要思考和總結的問題。本文將從多個方面探討如何做好集體教學心得體會。
在進行集體教學前，教師需要做好充分的準備工作。首先，需要了解學生的需求和水平，為不同的學生提供不同的教學策略。其次，教師應提前備課，制定詳細的教學計劃和教學材料，確保教學的有序進行。此外，教師還可以使用多種教學輔助工具，如幻燈片、視頻等，增加教學的趣味性和互動性，提高學生的參與度。
第三段做好教學中的溝通與互動。
集體教學過程中，教師應與學生建立良好的溝通與互動。首先，教師應注重師生之間的互動，與學生保持良好的溝通，了解學生的學習進展和問題，及時進行指導和解答。其次，教師還應鼓勵學生之間的互動，可以通過小組活動、討論等形式，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。此外，教師還可以通過賽事活動、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。
第四段做好教學后的反思與總結。
集體教學結束后，教師應進行反思和總結，并及時調整教學方法和策略。首先，教師應對教學過程進行客觀的評價，找出存在的問題和不足，尋找改進的方法和途徑。其次，教師還可以向同事請教，借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法，不斷提高自身的教學水平。此外，教師還可以積極參加教育培訓和學術交流活動，不斷更新教學理念和教學方法。
第五段結語。
做好集體教學，需要教師具備良好的教學準備、良好的教學溝通與互動、以及及時的反思與總結能力。只有教師們不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，才能更好地完成教育教學工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。希望本文所述的一些經(jīng)驗和方法能給教師們提供一些借鑒和參考，使他們更好地做好集體教學工作。
如何做好集體教學心得體會總結篇七
隨著教育改革的深入推進，教學評課成為學校教研工作中的重要一環(huán)。對于教師來說，做好教學評課心得體會具有積極的意義。本文將結合個人經(jīng)驗，探討如何做好教學評課心得體會。
首先，做好教學評課的前提是持有正確的態(tài)度。作為教師，我們應該抱著開放的心態(tài)去接受評課，而不是抵觸或排斥評課。評課是對教師教學質量的客觀檢驗，有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改正。因此，我們應該積極主動地參與評課活動，對于評課意見要虛心接受，并及時改進自己的教學方法。
其次，做好教學評課需要準備充分。在每一次評課之前，我們應該對所要評課的教學內容和教學方法進行充分的準備。首先，應該明確教學目標，確保教學內容符合學生的實際需要。其次，要對教學過程做好規(guī)劃，做到寓教于樂，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。最后，要對教學資源進行充分的利用，不斷創(chuàng)新教學方法，使學生們能夠全面發(fā)展。
第三，做好教學評課需要注重教學反思。教學評課不僅是一種對教師教學質量的檢驗，更是一種對教師教學過程的反思。我們應該在每一次教學之后，及時對自己的教學方法進行總結和反思，找出自身的不足之處，并加以改進。同時，我們還要充分利用評課的機會，與其他教師進行交流與研討，共同提高教學水平。
第四，做好教學評課需要有創(chuàng)新意識。教學評課是對教師教學理念的檢驗，我們應該注重教學方法的創(chuàng)新。不斷研究和學習教育改革的最新理念和教學方法，緊跟教育發(fā)展的潮流，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應社會的發(fā)展需求，提高教學質量。
最后，做好教學評課需要加強與學生的互動。教學評課并不是一種對教師評頭論足的活動，而是一種與學生做深入互動的機會。我們應該充分傾聽學生對教學的建議和意見，建立良好的師生關系。要注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，通過鼓勵學生提問和思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
綜上所述，做好教學評課心得體會，需要持有正確的態(tài)度，做好充分的準備，注重教學反思，有創(chuàng)新意識，加強與學生的互動。只有這樣，才能夠不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
如何做好集體教學心得體會總結篇八
第一段：介紹教學評課的重要性和目的（150字）。
教學評課是對教學質量和效果進行全面評估的一種重要手段，旨在不斷提高教師的教學水平和教學成果。通過評課，教師可以了解學生對教學內容的理解程度和學習狀況，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。因此，做好教學評課心得體會對教師的專業(yè)發(fā)展至關重要。
第二段：準備評課前的重要工作和技巧（250字）。
在進行教學評課之前，教師需要做好充分準備。首先，教師應詳細研究教材和教學內容，確保對于教學內容的理解準確。其次，教師應事先了解學生的學習情況和特點，以便根據(jù)學生的實際情況進行相應的教學設計。此外，教師還應準備好教學用具和教師反思表格，以便在評課過程中記錄教學情況和自己的評價。
第三段：評課的具體內容和方法（350字）。
在評課過程中，教師應從多個方面對教學進行評估。首先，教師可以結合教學目標和學生的實際表現(xiàn)，評價學生對教學內容的理解和掌握程度。其次，教師可以評估自己在教學過程中的教學策略和方法是否得當，是否能夠有效地引導學生。此外，教師也可以評估學生的學習興趣和學習態(tài)度，以便更好地改進教學方法和策略。評課的方法可以包括課堂觀察、學生問卷調查等多個方式，通過綜合評價，得出一個全面客觀的教學評估結果。
第四段：評課后的總結和反思（250字）。
在評課結束后，教師應對評課結果進行總結和反思。首先，教師應對自己的教學情況進行客觀分析，找出不足之處并制定改進措施。其次，教師應與同事進行交流和討論，汲取他人的經(jīng)驗和建議，以便更好地提高自己的教學水平。最后，教師還應將評課結果和教學計劃進行對比，以便更好地調整自己的教學策略和方法。
第五段：總結教學評課的意義和效果（200字）。
教學評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過評課可以不斷提高教學水平和效果。合理準備評課的前置工作，正確選擇評課內容和方法，積極總結和反思評課結果，有助于教師更好地調整自己的教學策略和方法，提高教學質量和效果。因此，做好教學評課心得體會對教師的個人發(fā)展和學校的教學水平提升具有重要意義。通過不斷學習和實踐，教師可以逐漸提高自己的評課能力，并為學生的學習創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
（總字數(shù)：1200字）。
如何做好集體教學心得體會總結篇九
自1997年參加工作以來，一直擔任著學前的班主任工作。送走了一批又一批的學苗，在春去秋來的磨練中，把我逐漸地培養(yǎng)成了一名“成熟”的幼兒教師。所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育。
教學。
水平，第二層含義是我能夠做好幼兒家長工作，很多家長都說，把孩子放在你這，我放心?！敖?jīng)驗”是在實際工作中積累出來的，是在實踐中探索出來的，與家長溝通這項工作沒有固定的模式，現(xiàn)將我多年來積累的工作經(jīng)驗——如何做好家長工作與大家分享。
我認為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。孩子的教育是時時刻刻的，是隨時隨地的，他（她）的一個舉動或一句話，都可能成為他受教育的對象。在園以外的時間由家長監(jiān)護，家長也應當承擔教育孩子的義務，因此，家長和老師是共同教育幼兒的合作伙伴。作為教師，對待家長要做到耐心、真誠、平等，使家長對老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄毒V要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想，我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長之間的溝通橋梁。在與家長溝通的過程中，我力求做到以下幾點：
第一：我們要尊重家長，以平等的態(tài)度與家長交流，尊重家長的人格與觀點，耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等輕松、愉快的交流環(huán)境。對待家長要一視同仁，也就是讓每一位家長都成為我的朋友，不論面對什么樣的家長，不論家長什么素質，我們都應該學會與每一位家長交流。
我們和家長熟悉以后，我們先說孩子的優(yōu)點，再說不足時，家長就比較容易接受，自己的工作也就好做了。
第三;教師對家長的付出要給予及時的肯定。“世界上沒有不愛聽好話的人，也沒有不希望受到表揚和鼓勵。”所以，對家長的付出要給予及時的肯定，讓家長及時了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進步，并告訴家長孩子進步的具體情況。
第四;在與家長交流的過程中，要發(fā)揮藝術語言的魅力。在與家長交流的過程中，難免會談到孩子的缺點，這時我們要注意語言的藝術。首先要先揚后抑，即要先肯定孩子的優(yōu)點，然后再指出不足，這樣家長才容易接受；其次要避實就虛，在本來就緊張的家長面前，要淡化孩子犯下的錯誤，不要給錯誤過早地下定論，關鍵是讓家長明白與他交流孩子的缺點與不足，目的不是批評他的孩子，而是希望得到家長的支持，將孩子往好的方面引導，讓孩子逐漸地將自身的缺點改掉。作為老師，要把握好適當講假話的分寸。本學期，我班有個新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學第一天的相處，就讓我對這個孩子有了八分的了解，因為這一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀察他，我發(fā)現(xiàn)他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。我說：“這孩子的適應能力挺強的，今天第一天來幼兒園都沒哭。”然后我蹲下身來豎起大拇指笑著對寶寶說：“你真棒！”趙俊雄媽媽笑了說：“這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我?guī)?，我還怕他第一次離開我會哭呢！”“今天第一天入園，有不少孩子都哭著找媽媽，他沒有哭，真的很不錯！”然后我又說：“這孩子還特別聰明?！薄笆菃幔俊薄班?，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來，是個非常聰明的孩子，還有他特別愛動，愛動也是聰明的表現(xiàn)。”“寶寶，看老師表揚你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶！”“這孩子特別能經(jīng)管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會不高興，可能是與性格有關吧，孩子一直由你帶，突然面對這么多的小朋友和老師，他有些不習慣吧，沒關系的，過幾天和小朋友們熟悉一下就好了?！薄斑@孩子平時很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導下，孩子的性格會有所改變，謝謝！”我并沒有把趙俊雄打小朋友的事實和媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長面前會很沒面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對我以后的工作開展會很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以后的工作做好了鋪墊。
長都感受到我們真正從心底關愛著他的孩子，這個問題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學會讓家長知道你是多么的關心、愛護著他的孩子。在孩子入園、離園時，要當著家長的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過孩子抱一抱等等，讓家長知道老師非常喜歡他的孩子。沒有家長會拒絕教師對孩子的關愛，而且家長渴望得到這份關愛。讓家長理解這一點，有利于增進家長與教師之間的感情，有利于增強家長對教師的信任，使家長對孩子在園的學習和生活放心。我們不能當著家長的面訓斥小朋友，不能當面表現(xiàn)出你對孩子的漠不關心。更不能在家長面前議論別人的孩子和家長，這樣，家長就會理解你，對工作的順利開展有所幫助。
第六：如果時間允許，可以和家長拉拉家常。有些家長，只要你和他拉拉家常，他便覺得你這個人很容易接近，他就會和你說說話，這樣會更快地使彼此成為朋友，不受約束。
總之，做好家長工作并不是很難，我們要根據(jù)不同的時間、地點和所面對的家長、談話內容等等，掌握好溝通的技巧。教師要熱情在先，主動在前；要將心比心，以心換心，做好角色轉換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長，找準溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：即責任心、耐心和細心，與家長保持聯(lián)系，做好宣傳工作，取得家長的理解、支持和配合，實現(xiàn)家庭與幼兒園的同步教育，從而獲得良好的教育效果。
人們常說：“將心比心！”只要我們敞開心扉，像對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長，只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持，同時也會使自己交到很多的朋友。
如何做好集體教學心得體會總結篇十
[導讀]教師是人類靈魂的工程師，班主任更是當之無愧。教官是對學生管理的補充，起著督導作用。學生日常工作由班主任負責，全校性活動由學生科負責；學生科在學生中設立學生會，通過學生會中的學生對全校學生督察，每天由教官帶領學生會人員對學生一日工作情況進行檢查，每周每月對全校所有班級日常管理工作分類評比通報，每學期全校評選優(yōu)秀班級，評比情況和班主任崗位津貼掛鉤。
（2）、自我表現(xiàn)力強、彰顯個性突出；（3）、學習動機的多樣性及復雜性。
2特殊性決定班主任工作有自身的特點。
班主任工作對象是一群剛剛接受完初中教育轉入職業(yè)學校的學生，面臨人生的第二次轉折，決定了職業(yè)學校班主任工作有自身的特點。
2.1角色定位具有多重性。
班主任既是班集體的組織者和教育者，也是領導者和管理者。從教育培養(yǎng)目標來看，班主任是教育者，并起著教育活動的主導地位；從社會、家庭與學校關系來看，班主任又是調節(jié)者，促使學校教育、社會教育、家庭教育綜合形成教育合力。在班級的管理與建設中，班主任又是一個組織者、管理者。用自己的人格魅力和感染力構件班級的領導核心。建立共同奮斗的目標，形成良好的班風。在班級活動中，班主任既是領導者又是參與者。也是班干部的策劃者。班主任又是學生的長者和朋友。班主任在工作角色的多重性，需要班主任根據(jù)不同的情況，用自己的靈感和藝術，適時進行角色轉換，心理定位，自我調整。
2.2獨立性與協(xié)調相結合班主任是班級體的靈魂，其教育職能和管理職能決定了在工作上必須具有相對的獨立性。班主任的工作上對學校負責，下對班級對學生負責。就要求班主任必須具有獨立工作的能力。能獨立處理工作中的各種事物。如：工作計劃總結，組織各種班級活動，學生干部培養(yǎng)等等。又要善于協(xié)調各個方同的關系，如：代課老師之間的關系，學校各部門之間的關系，和學生家長時間的關系等等。班主任的獨立性與協(xié)調性決定了班主任工作的全面性。
之間的智力差異、心理差異、思維差異、品德差異、行為習慣差異，有的放矢地做好學生個體的教育工作。對先進學生提出更高的奮斗目標；對后進生要鼓勵他們。鞭策他們，使他們能夠逐步實現(xiàn)并逐步提高自己的目標，最終達到教育的要求。
2.4責任與榜樣相結合學校教育要求的實現(xiàn)，尤其是思想品德的形成，在很大程度上取決于班主任對學生的教育引導。由此可見，班主任確實是責任重大，班主任的工作容不得馬虎與輕視。班主任不僅要對學生，對家長負責，另外要對學校負責，對家長會負責。這種高度的歷史責任感又會驅使班主任必須自覺地發(fā)揮自身的榜樣作用，用自己的德行、人格、意志、世界觀等感染學生。言行一致為人師表。
3堅持師愛、全面、客觀、公正、民主、師表六原則。
3.1師愛的原則。
通過班主任真摯的愛心去感染、感動、感化教育的對象，從而取得良好的教育效果。師愛是面向全體教育對象的“博愛”，不是偏愛?，F(xiàn)代教師尤其是班主任，應該繼續(xù)和發(fā)揚孔子“有教無類”和陶行知先生的“愛滿天下”這兩份珍貴的教育遺產(chǎn)，把愛灑向全體學生，一視同仁，不論帶怎樣的班，不論學生是優(yōu)中劣，面目端正與否，聽話與否、干凈與否，都要待之以愛，不能隨個人興趣，利益來選擇。否則就不是真正的“師愛”，而是“偏愛”，勢必影響一個人民教師的威信，影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。又說：“一個曾被人認為不值一愛的學生身上確實存在著可愛的因素，存在可喜的苗頭?！薄皫煇邸笔且环N職業(yè)上的政治責任感?！皫煇邸笔菒凵?、愛國、愛社會主義三位一體的愛。劉純樸說過：一個人民教師熱愛自己的教育事業(yè)。就應該通過愛學生體現(xiàn)出來。”又說：“愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心?！?/p>
3.2全面性原則。
班主任工作中的全面性原則，是根據(jù)黨的教育方針和班主任的工作任務和特點提出的。它是指班主任在工作中，一要面向班上的全體學生；二是要關注每一個學生的德、智、體全面發(fā)展；三是要充分發(fā)揮各種教育因素的積極作用，實現(xiàn)各種教育力量的全面協(xié)調與配合。
3.3客觀性原則。
班主任工作中的客觀性原則，是黨的實事求是的思想路線和班主任工作動態(tài)性特點所決定的。這個原則主要指班主任在工作中要從變化著的客觀實際出發(fā)，防止認識上的主觀主義。全面準確地掌握學生的情況是班主任進行教育工作的基礎和前提。而班級中每一個學生都是活生生的個體。他們思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境、學習基礎等都不一樣。班主任若不將這些客觀存在的差異如實地搞清楚，就不可能有的放矢地開展工作。況且，學生都處在成長、變化的過程中，班主任對學生的認識若不從發(fā)展、變化著的時間出發(fā)，而不用孤立、靜止的眼光看學生，甚至以主觀臆測代替客觀實際，那么班主任的工作就會無的防矢。不能做到一把鑰匙開一把鎖。因此班主任在工作中必須貫徹客觀性的原則。既要防止情感因素的干擾，即不能從個人好惡出發(fā)。而要從客觀實際出發(fā)。尤其不能在學生中計較恩怨，區(qū)分親疏。這樣會使班主任遠離實事求是和客觀存在，而陷入主觀主義和行而上學的泥淖，招致工作失敗。
3.4公正性原則。
公正性原則是有班主任的任務決定的。班主任面對的是幾十名享有平等的受教育權利的學生。班主任的任務就是要把幾十名學生共同培養(yǎng)成全面發(fā)展的“四有”新人。因此，公正性原則是要求班主任在工作中無論對人對事要公允、平等、正直。對班集體中的每一個學生都要一視同仁。處理班集體中的每一件事都要公正合理，而絕不能分親疏、抱成見，感情用事。
3.5民主性原則。
師生都有同等的權利發(fā)表意見和作出努力，這就要求我們的班主任在自己的工作中切忌獨斷。
專利，搞一言掌。而應集思廣益，博采眾長。
3.6師表性原則。
3.6.1凡是要求學生做到的，班主任應首先做到。
如何做好集體教學心得體會總結篇十一
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所，幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。
一、班級管理的含義。
班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。
二、班級管理中教師的職責和地位。
每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”，并且“以情動人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛和慈愛。
1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。
2、做幼兒的好朋友。
教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。”在新《綱要》中也明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。
3、給幼兒慈母般的愛。
蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓他“滾落破碎。”幼兒就像一顆顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護，盡量為幼兒營造一個“愛”的環(huán)境，在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。
1、對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名幼兒教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓?！扒Ю镏?，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有計劃地開展教育教育活動。
3、常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
四、班級常規(guī)建立的方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。
大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們就開始使用音樂的方法，并且還收到不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就會馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好要強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不再像以前那樣大喊了，同時減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。
當幼兒在體育活動或者餐后活動、午睡后，我們都會使用比較輕柔的音樂（如：搖籃曲、輕音樂等），幼兒聽到后也會自覺的休息了。
2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好，現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進餐前我們都會根據(jù)昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。
3、利用榜樣促進常規(guī)。每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點，并以他為榜樣激勵幼兒互相學習。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的時候，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動，我們進行了表揚，并以此激勵其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
4、做個“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭，善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。
另外，管理班級常規(guī)的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
五、溝通，是家園同步教育的關鍵。
在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人認為應做好以下幾點：
1、與家長建立良好的信任關系。
現(xiàn)在，絕大部分家庭的孩子都是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當做大事來做；我們向家長介紹我們幼兒園的食譜，細心的負責好每個孩子的午餐和點心等，一分耕耘一分收獲，家長對我們的工作的滿意度提高了，彼此的關系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話。
與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。如：我們班的蒙蒙是年齡最小，在語言表達方面能力方面很差，開學一個月還沒聽到他說一句老師早，也沒有完整地說一句簡短的話，即使說了話也是模糊不清楚，不曉得他在說什么。經(jīng)過一段時間的努力，發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進步了不少，我們老師也非常高興，將這個情況告訴給家長聽，再進一步向家長介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗，家長在看到孩子的進步后也非常高興，對我們老師的工作表示了肯定與感謝，并表示會支持老師的工作。
3、創(chuàng)造恰當有效的溝通方式。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽與形象。因此，對家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等，教師采用何種恰當?shù)姆绞脚c家長交流，是直接影響溝通效果的關鍵。如：家長園地是我們平時用得較普遍的，可以及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園實施協(xié)調一致的教育，讓家長了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。又如：家長會也是我們常用的方法之一，開學初和期末，我們要將班級的計劃、措施、要求、
總結。
等全面地讓家長知道和了解，就可以召開家長會。還有當幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。這樣，就不會使家長因為一些小事而失去對你的信任與敬佩。
總之，班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為教師、為幼兒、為家庭營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質環(huán)境.
如何做好集體教學心得體會總結篇十二
第一支部。
在全國全黨掀起轟轟烈烈的學習熱潮時，我們學校第一支部全體黨員也積極學習并踐行胡錦濤總書記講話精神。
胡錦濤總書記講話有三大部分組成。
胡錦濤總書記講話突出的兩點。
如何去看待當前我們一些問題和成就，怎么推進國家發(fā)展前進。它有突出的兩點：
第一，在充分肯定成就的同時，充滿著憂患意識，他深深感受到我們面臨的情況是很復雜的，任務是非常繁重和艱巨的，一定要把黨建設好，推進我們國家的發(fā)展進步。
三件大事的概括是講話中的一個亮點，這三件大事是指完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族獨立、人民解放；完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度；進行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅持、發(fā)展了中國特色社會主義。
胡錦濤總書記講話總結三大成就。
胡錦濤說，經(jīng)過90年的奮斗、創(chuàng)造、積累，黨和人民必須倍加珍惜、長期堅持、不斷發(fā)展的成就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。
胡總書記在講話關注青年人才教育。
胡總書記強調，青年是我們黨的未來和希望，這既是歷史的生動寫照、現(xiàn)實的深切呼喚，也是對祖國富強和民族復興的殷切期待。一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動社會前進的最活躍力量。把這個論斷放到我院，我的理解成為：新型人才是我院的未來和希望。在充滿市場競爭和行業(yè)改制轉型的當前，只有贏得新型人才，才能贏得未來。年輕的人才通過一定程度的培養(yǎng)和鍛煉，很快就能成長為接過我們改革大旗的中堅力量。我們要高度重視對年輕人的培養(yǎng)與教育，充分發(fā)揮新型人才的作用，在未來的改革轉制和企業(yè)發(fā)展過程中，只有年輕的復合型人才，才是振興我院經(jīng)濟建設的主要力量。我相信，提前做好高端人才的培養(yǎng)和儲備，是我院立于未來不敗之地的根本性保障。
作為一名黨員教師學習體會作為一名人民教師，從事著黨的教育事業(yè)，更應認真地去認識黨，走進黨，融入黨，從而激發(fā)起內心深處對黨的熱愛。并將這份對黨的熱愛化為工作的動力。在認真學習胡錦濤總書記的“七一”講話后，使我對黨有了更深的認識，胡錦濤總書記回顧中國共產(chǎn)黨90年的光輝歷程和取得的偉大成就，總結黨和人民創(chuàng)造的寶貴經(jīng)驗，提出新的歷史條件下提高黨的建設科學化水平的目標任務，闡述了在新的歷史起點上把中國特色社會主義偉大事業(yè)全面推向前進的大政方針。
如果一名教師做得不合格，那么就不用談什么教育教學了。所以做一名合格的教師，是其他一切教育工作的基礎。
教育的目的是為了學生，在教育活動中，教師和學生的協(xié)調一致，將對教育效果取到巨大的促進作用，所以建立良好的師生關系至關重要。
要教育好學生，就必須理解、尊重和信任學生，自尊心是一個人積極向上，努力克服缺的內部動力。教育者要相信每個學生的能力和尊重學生力求成為社會有用人才的愿望，要認識到學生是正在成長的青少年，他們各方面尚處在不斷發(fā)展過程中，不應將自己的特征、感情、態(tài)度等當作學生應有的特征、感情和態(tài)度去對待學生。教師既要真誠地關心每個學生的思想行為和身體健康，幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕，又要允許學生在思想、感情和行為習慣中表現(xiàn)出獨特性。教師要在相互理解、尊重、信任的基礎上和學生建立民主平等的師生關系，使教育雙方的積極性都充分發(fā)揮出來。
做好教育教學工作不只是要搞好師生關系，還要有科學合理的教學方法。
課堂教學方法的選擇是提高課堂教學效率的關鍵。采用適當、合理、有效的教學方法能夠起到事半功倍的效果。不同階段的教學要采用不同的教學方法，但重要的是要真正掌握該教學方法，如果只是一知半解，將會嚴重影響課堂教學的實效。巧設教學活動，精心設計每一項任務是提高課堂教學實效的保障。教師既要考慮到教學活動的趣味性，又要考慮到實效性。教學活動要根據(jù)教學內容和教學目標來制訂，要遵循教學規(guī)律，從易到難，從簡到繁，難易漸進，使設臵的活動目標明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項教學活動都落到實處，不流于形式。我工作時間還短，沒有很多的經(jīng)驗，還要多多學習。
在學校里教師有的做班主任、有的做任課教師。有人說任課教師沒有班主任重要，教育學生是班主任的事，這是錯誤的。任課老師也應配合班主任，真心誠意的關心學生、愛護學生、用真情打動學生、教育學生，任課教師在培養(yǎng)德、智、體全優(yōu)的學生中同樣會發(fā)揮重要的作用。都是教師，沒有分什么該我任課老師做的，什么是班主任必須做的。
作為班主任，要照顧到班里大大小小的所有事情，顧及每一位學生，責任很大，所以任課老師更應該配合班主任的各項工作，積極參與并幫助班主任進行工作。
教師作為學校的一份子，應積極參與到學校工作中，配合領導共同完成學校的教育教學工作，促進學校的發(fā)展。
如何做好集體教學心得體會總結篇十三
商務是企業(yè)最基本的活動之一，是企業(yè)之間相互聯(lián)系的橋梁。如何做好商務已成為企業(yè)最關心的問題之一。這篇文章將探討如何做好商務心得體會總結，并提供一些實用的建議和經(jīng)驗分享。
第二段：理論支持
成功的商務需要一定的理論支持，例如市場調研、市場定位、銷售策略等。在做商務時，要把握市場需求，了解客戶需求，提供滿足他們需求的產(chǎn)品和服務。另外，要注意保持良好的溝通和協(xié)作關系，建立良好的信譽，這樣才能建立長期穩(wěn)定的商業(yè)關系。
第三段：實踐經(jīng)驗
實踐是檢驗理論的唯一標準，沒有實踐支撐的理論無法被驗證和應用。在商務實踐中，需要不斷總結經(jīng)驗，通過反思和總結不斷改進和提高商務水平。順應市場變化，及時調整銷售策略，合理利用商務資源，提高商務效率。此外，在商務過程中，建立自己的商務品牌和價值觀，樹立自己的商務形象和風格也非常重要。
第四段：交流溝通
在商務過程中，交流溝通是非常重要的一環(huán)。通過與客戶或合作伙伴的良好溝通，能夠增進彼此的了解，提高商務效率和效果，建立與客戶或合作伙伴的信任和忠誠度，把握商機和開發(fā)潛在客戶。良好的溝通還能夠增進團隊合作，提高工作效率和工作質量。
第五段：結論
如何做好商務心得體會總結，需要借助理論支持和實踐經(jīng)驗，依照行業(yè)和市場的變化不斷提高和改善，建立自己的商務品牌和價值觀，以此為基礎，加強與客戶或合作伙伴的溝通交流，增強團隊合作，開拓商機和開發(fā)潛在客戶，實現(xiàn)商務目標和企業(yè)發(fā)展。
如何做好集體教學心得體會總結篇十四
第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。
第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。
第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。
第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。
以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。
二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作。
(一)提高孩子的社會適應能力。
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣。
我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。
第二、培養(yǎng)幼兒的責任感。
老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。
第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。
務勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。
培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。
幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
第七、加強幼兒對環(huán)境的適應能力。
為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學做相應的調整。可以適當減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。
(二)發(fā)展學習適應能力。
幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關系理解、觀察比較、抽象符號操作等。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規(guī)系統(tǒng)的學習打好基礎。其他學習適應也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗相關的知識內容，提高他們的口語表達能力。
如何做好集體教學心得體會總結篇十五
根據(jù)《xxx宣傳教育工作方案》(xx發(fā)[201x]x號)和《關于進一步做好宣傳教育工作的通知》兩個文件精神，我村為深入貫徹落實習近平總書記關于建設新時代中國特色社會主義新農(nóng)村的重要講話和重要指示精神，緊緊圍繞十九大精神總體戰(zhàn)略目標不動搖，堅持凝聚共識、爭取人心出發(fā)點和落腳點不偏移，從根本上解決長期存在的深層次問題，增強黨對基層政權的絕對領導，圍繞“理清兩筆賬、感恩共產(chǎn)黨”主題教育，營造濃厚的感恩黨、跟黨走群眾氛圍，制定了《xxxx宣傳教育工作方案》，并積極組織、認真落實，現(xiàn)將該階段工作總結如下：
一、統(tǒng)一思想、提高認識，確保宣傳教育工作作為當前重點工作來抓。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神和黨中央建設社會主義新農(nóng)村方略，緊緊三年規(guī)劃總目標，堅持用正確的馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀武裝各族群眾頭腦，正本清源，統(tǒng)領思想，真正把廣大干部群發(fā)動起來，打一場聲勢浩大的人民戰(zhàn)爭，不斷增強各族群眾的中華民族共同體意識，筑牢“五個認同”的思想基礎。
二、明確目標、壓實責任，為宣傳教育活動開展提供強有力組織保障。
堅決貫徹落實黨中央治理農(nóng)村方略和各級黨委、地委、縣委以及xx鎮(zhèn)黨委系列決策部署，堅持“一手抓打擊、一手抓預防”，重視源頭治理、針對各族群眾多樣化、個性化需求，強化輿論導向和輿論斗爭，靈活應用多種形式開展全覆蓋宣傳教育和心里疏導，不斷增強各族群眾的“五個認同”意識，切實增強各族群眾知黨恩、感黨恩、聽黨話、跟黨走的意識，自覺維護社會穩(wěn)定和長治久安。
圍繞“理清兩筆賬、感恩共產(chǎn)黨”主題教育建立了領導和工作小組：
責任領導：xxx（第一書記、工作隊隊長）、工作小組：xxx（黨支部書記、村委會主任）、xxx（黨支部委員、治保主任）、xxx（村警）。
三、措施有力、扎實推進，確保宣傳教育工作常態(tài)、長效（一）開展主題宣講。國繞“我們都是中國人”“我們的祖國是中國”“我們的民族是中華民族”“我們的文化是中華文化”“我們的共同利益是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”、大力宣傳我們黨執(zhí)政以來，團結帶領各族群眾，歷經(jīng)踐行，砥礪前行，不斷取得新的歷史成就和偉大的成果，國家日益富強民主，人民生活水平不斷提升，中華民族無比接近復興夢，不斷堅定“四個自信”、増強“五個認同”
（二）開展感思教育。結合“理清兩筆賬、感恩共產(chǎn)黨”專題活動，大力宣傳以習近平同志為核心的黨中央對xx各族人民的親切關懷、國家的支持和兄弟省市的支持，宣傳改革開放40年來經(jīng)濟社會發(fā)展成就和全面建成小康社會的美好前景，組織開展“新時代新氣象新作為”百姓宣講活動，講述在改革開放一線奮斗進取、見證國家發(fā)展壯大的故事。大力宣傳黨中央和xxx黨委各項惠民政策，引導各族群眾真心實意感黨恩、堅定堅決跟黨走。
（四）開展幫扶幫教。大力開展“民族團結一家親”扶貧幫困、節(jié)日慰問等活動，利用走訪入戶、下沉等時機為各族群眾解決生產(chǎn)生活中的實際因難，向各族群眾講述發(fā)生在我們身邊自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞致富的一系列典型事跡，引導其努力學習實用技術和致富方法。目前，xxx村已就業(yè)人員25人，親屬就業(yè)48人，過上幸福生活成效顯著。
四、時間步驟。
宣傳教育嚴格按照xxxx工作要求分階段落實，第一階段（xx月xx日至xx月xx日），制定xxx村工作方案，做好安排部署；第二階段（xx月xx日至xx月xx日），全面開展各族群眾宣傳教育工作；第三階段（xx月xx日并長期堅持），積極探索總結工作中的好經(jīng)驗、好做法，健全相關制定，確保各族群眾宣傳教育工作常態(tài)長效。
五、下一步主要工作。
（二）樹好導向，保證質量。切實履行好黨支部書記意識形態(tài)工作第一責任人職責，樹牢“四個意識”，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，嚴格做好宣傳材料審核把關，各宣傳力量要嚴格遵守宣講紀律。
（三）注重方法，合理部署。各族群眾結構復雜、居住分散、學歷偏低，開展宣講活動要圍繞各類法律法規(guī)，教育轉化典型案例，群眾生活變化，充實鮮活內容，善于把理論政策通俗化，用群眾聽得懂的語言宣講，用群眾身邊真實具體的事例宣講，實現(xiàn)打動群眾、感染群眾、教育群眾的目的。
村大宣講印證材料。
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