對(duì)停課不停學(xué)的感想(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 18:51:04
對(duì)停課不停學(xué)的感想(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-05 18:51:04     小編:琴心月

創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、改變生活的重要力量,我認(rèn)為創(chuàng)新是不可或缺的。寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些比較有分量的總結(jié)范文,對(duì)于寫作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義,希望能對(duì)大家有所幫助。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇一

“停課不停學(xué)”——的又一個(gè)熱詞。意思就是延期開(kāi)學(xué)了,眼經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、有線電視等方式開(kāi)展在線學(xué)習(xí),讓我們學(xué)習(xí)不落下。這么做是為了阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情向?qū)W校蔓延。

異常的開(kāi)學(xué)儀式開(kāi)始了!早晨8:30,準(zhǔn)時(shí)站在客廳中電視機(jī)前的我,聽(tīng)著嘹亮的國(guó)歌奏響,舉起右手敬禮,一齊歌唱。聆聽(tīng)完晨會(huì),跟著視屏做《七彩陽(yáng)光》廣播操。這些和學(xué)校里每周一的流程一樣,只是環(huán)境不一樣了。然后,我去把課桌椅搬到客廳里,文具用品上桌,各就各位,迎接線上課程的到來(lái)。

視頻里的教師語(yǔ)速緩慢,音調(diào)柔和,講得繪聲繪色,還時(shí)不時(shí)穿插各種鏈接演示,課程變得饒趣味味,我的理解和記憶也頗為深刻??上Вz憾的是,在家里隔著屏幕,不見(jiàn)其人只聞其聲,想和教師互動(dòng)一下,卻遙不可及。

臨下課,教師給我們布置課后作業(yè),一看到有背古詩(shī)這一項(xiàng),我早已胸有成竹,便學(xué)著古人的樣貌,搖頭晃腦,將誦讀資料音調(diào)拉的很長(zhǎng),盡情體會(huì)詩(shī)中的意境。

網(wǎng)絡(luò)上課,有它的好處,也有它的弊端——網(wǎng)速不好,不時(shí)會(huì)卡頓,直接影響觀看心境和學(xué)習(xí)效率??墒牵揽匾咔?,推遲開(kāi)學(xué),這何嘗又不是一種不錯(cuò)的選擇呢!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二

原本20__年,是一個(gè)多么令人充滿憧憬與向往的一年,或許有許多人在20__年到來(lái)之前,就開(kāi)始計(jì)劃自己的富有浪漫色彩的生活景象。然而,伴隨20__年新年的腳步,新冠病毒的席卷而來(lái),來(lái)的速度如此之快、擴(kuò)散的范圍如此之廣。20__,注定是特別的一年。

由于疫情異常嚴(yán)峻,舉國(guó)禁行。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),寒假將近兩個(gè)月,但我們?nèi)匀灰^望疫情,仍然無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。怎么辦?線上教育教學(xué)油然而生,轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。本著“停課不停學(xué)”的主線要求,在特別的20__年,在這樣的特殊時(shí)期里,我們城北二小佛子嶺路校區(qū)的全體師生,包括家長(zhǎng)朋友們,迎難而上,開(kāi)始積極準(zhǔn)備各項(xiàng)工作和迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí),我們的“紅領(lǐng)巾”們,也一直在行動(dòng)著,在不同的節(jié)日里,在各項(xiàng)活動(dòng)中,用自己獨(dú)特的方式,繪制和創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)別樣絢麗的精彩與感動(dòng)。

疫情肆虐橫行,線上主題晨會(huì)繪影繪聲。

按照要求,我區(qū)各中小學(xué)要在3月2日全面開(kāi)展線上教學(xué),上網(wǎng)課、釘釘軟件的各項(xiàng)師生教育教學(xué)的交流等,都開(kāi)始有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這樣特別的20__年春學(xué)期的開(kāi)學(xué)周,需要一個(gè)具有特殊意義的晨會(huì)來(lái)開(kāi)啟新學(xué)期的新氣象。從晨會(huì)的構(gòu)想,內(nèi)容角度、聲音圖像等素材的選取,我都非常用心的在策劃著、設(shè)想著,直到后期晨會(huì)視頻的剪輯和合成,完整地制作?!盀榉揽匾咔槟模瑸榫€上教學(xué)聚力”主題晨會(huì)是我校區(qū)團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)。可以說(shuō)是,非常有意義的一次晨會(huì)展示。首次線上晨會(huì)的成功,是取決于上千位少先隊(duì)員在家里參與晨會(huì)活動(dòng)時(shí)的狀態(tài)呈現(xiàn)。通過(guò)每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員的圖片集反饋,讓我看到了身為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的一種驕傲與未來(lái)。他們站在自己家的電視前,莊嚴(yán)地敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌;他們認(rèn)真的端坐在自己的書桌上,專心致志地觀看晨會(huì)的每一個(gè)畫面,聆聽(tīng)晨會(huì)中的每一句話語(yǔ)……當(dāng)我看到這些祖國(guó)花朵們的狀態(tài)和表現(xiàn),令我陣陣感慨,深受感動(dòng)。

因?yàn)橐咔橐廊恍枰^望,學(xué)校依然不能盲目開(kāi)學(xué),三月的第四周主題晨會(huì)“致敬20__?‘戰(zhàn)疫’英雄”繼續(xù)開(kāi)展。少先隊(duì)員們雖然都是在家中觀看晨會(huì)內(nèi)容和升旗儀式,但每一位少先隊(duì)員都會(huì)穿上整齊的校服,佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,在電腦前,或是電視機(jī),或是手機(jī),無(wú)論哪種觀看方式,都會(huì)在每一次晨會(huì)上的升旗儀式中留下莊嚴(yán)、圣神的畫面,都極其認(rèn)真的對(duì)待和參與每一次的線上晨會(huì)??粗粡垙堉赡塾终J(rèn)真嚴(yán)肅的面孔,我不由得感慨:這些“紅領(lǐng)巾”是我們祖國(guó)的未來(lái)??!

防控中的疫情,管制、禁行中的繽紛節(jié)日。

疫情在繼續(xù)防控中,千家萬(wàn)戶繼續(xù)被管制、禁行中。原本早已開(kāi)學(xué)的日子,原本可以在快樂(lè)的校園中開(kāi)展的各種師生活動(dòng)。但在特殊時(shí)期,我們需要迎接新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)想。二月中下旬,少先大隊(duì)組織開(kāi)展“同風(fēng)雨共‘抗疫’,我們?cè)谛袆?dòng)”、三月五日的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日—致敬我們身邊的‘活雷鋒’”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、三月八日婦女節(jié)感恩活動(dòng)、3.12“共建綠色家園,聽(tīng)習(xí)近平爺爺講植樹(shù)節(jié)的意義”環(huán)?;顒?dòng)、“遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品,回歸親情陪伴”智慧家長(zhǎng)親子活動(dòng)、“致敬20__?清明祭英烈”系列活動(dòng)……少先隊(duì)員們紛紛用自己的才藝特長(zhǎng),或手抄報(bào)、書法繪畫、撰寫寄語(yǔ)、制作加油小視頻、錄制一段歌舞、種植綠植、養(yǎng)護(hù)花草、為長(zhǎng)輩做力所能及的家務(wù)……以自己的實(shí)際行動(dòng)為武漢人民加油打氣,更表達(dá)著對(duì)抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、工作人員、志愿者們的敬意。

疫情仍在防控中,人們的出行依舊被管制、禁行中,但是我們的每一個(gè)節(jié)日也在如期進(jìn)行中。特別的20__年,在如期而至每一個(gè)節(jié)日里,繽紛依舊,綻放別樣的光彩。

特別的20__,“紅領(lǐng)巾”致敬、感恩。

因?yàn)檫@場(chǎng)突發(fā)的新冠病毒肺炎的光臨,造成社會(huì)一系列的巨大影響,正常的生活、工作也被打破。近期流行的一句網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ):一場(chǎng)疫情,全民成了廚子,醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士,機(jī)關(guān)干部成了門衛(wèi),老師成了主播,家長(zhǎng)都成了班主任,只有孩子們,依然是神獸。是的,同時(shí)身為老師和家長(zhǎng)的我,深感體會(huì)。老師們利用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各類教育教學(xué)的直播活動(dòng),家長(zhǎng)們成為孩子們的得力助手、第一引導(dǎo)者、管理者、師者。但這句中“只有孩子們,依然是神獸”我覺(jué)得還可以再加以充實(shí)一點(diǎn)內(nèi)容:“只有孩子們,依然是神獸,是暫時(shí)被困的擁有靈脈的小神獸,是必將成為開(kāi)啟祖國(guó)未來(lái)的創(chuàng)設(shè)神靈。”他們是新時(shí)代的好少年,在豐富的活動(dòng)中體現(xiàn)出他們的品格,在疫情大局中表現(xiàn)出懂事、堅(jiān)持、有大局觀的學(xué)生素養(yǎng)。身為新時(shí)代的好少年,他們懂得感恩,感恩父母、老師、以及疫情期間的守護(hù)者們;他們懂得回報(bào),用自己的行動(dòng)踐行著、努力著,致敬他們心中最可愛(ài)的人。

三月,春暖花開(kāi),綠意盎然,一片生機(jī)勃勃。疫情有所平穩(wěn),但我們依然不可大意,防控不可小覷。我相信,在這特別的20__年里,在少先隊(duì)線上活動(dòng)中,我們的“紅領(lǐng)巾”們一定會(huì)奇思妙想,天馬行空,在每一個(gè)有趣又有意義的活動(dòng)中,綻放絢麗多彩的光芒。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇三

20__年初,新型冠狀病毒入侵湖北省,席卷中華大地,為保障人民生命安全及健康,國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役,同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué),但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此停止,“停課不停教,停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式,老師各出妙招,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令,網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Un期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了家?!傲憔嚯x”對(duì)接。

一開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息時(shí),我的心里很擔(dān)憂:不在學(xué)校上課,我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢?如今,開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,不但讓我用另一種方式“回歸往?!?,更讓我感受到了老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大。

老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式,可謂是煞費(fèi)苦心!尤其是班主任李艷老師,帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。

最重要的是,我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改,但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語(yǔ)任旭杰老師并沒(méi)有絲毫敷衍,仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往,并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。感謝老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說(shuō)一句“謝謝您,您們辛苦了!我們一定努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)您們的期望!”

值得一提的是,老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí),科任學(xué)科也沒(méi)落下,因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件,并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)科學(xué)……真是用心良苦?。?/p>

這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉,更加自信,師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季,“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期,我們學(xué)習(xí)到了知識(shí),也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想,即使我們畢業(yè)了,各自考上理想初中,這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中,因?yàn)椋覀冊(cè)凇耙咔椤逼?,體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”!

讓我們努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累,不辜負(fù)老師的殷切期望,不辜負(fù)自己六年來(lái)的辛勤付出!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇四

今年的寒假是一個(gè)不平凡的假期,由于新型冠狀病毒,開(kāi)()學(xué)時(shí)間延遲,為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,學(xué)校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)課程,每天以“直播間”形式向我們授課,老師的課件準(zhǔn)備用心,知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到位!進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣!從而提高了學(xué)習(xí)效率!

在家里上網(wǎng)課,完全靠自律,沒(méi)有老師的監(jiān)管,我們要更加嚴(yán)格要求自己,并且我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前是否準(zhǔn)備充足,我每天都做課前預(yù)習(xí),課前做題和課前梳理!這樣能加深印象提高學(xué)習(xí)質(zhì)量!

總而言之,我們這個(gè)足不出戶的冬日,勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣,我相信只要我們永遠(yuǎn)保持著學(xué)習(xí)的自信,總有一縷陽(yáng)光,會(huì)突破疫情的陰霾,帶來(lái)溫暖的春天,待到春暖花開(kāi)時(shí),我們?cè)倬坌@!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇五

過(guò)去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作,在我校全體教師的共同努力下,順利完成。

1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排,并按時(shí)發(fā)布。

2、在新的學(xué)習(xí)模式下,教師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”,穩(wěn)步推進(jìn),實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣,很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。

4、課程資料豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外,一年級(jí)孩子們?cè)诮處煹某珜?dǎo)下,結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片,制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語(yǔ)操視頻。劉小進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,感悟詩(shī)詞魅力;張冀教師出的關(guān)于疫情辯論題中,讓學(xué)生作為甲乙雙方,用微信進(jìn)行文字辯論,在辯論的過(guò)程中,知識(shí)變得豐富,思維變得敏捷;牟元元教師讓孩子們關(guān)注疫情,收集相關(guān)資料,寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片,防疫宣傳繪本,也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語(yǔ)學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí),提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情,布置了做口罩,還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué),其中鄧曉榮教師還在群里揭開(kāi)掃把能立起來(lái)的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題,利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂(lè)組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí),并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。

在這特殊的日子里,我校全體教師們不忘初心,牢記使命,用自我的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中,學(xué)生們也進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)中,今日的孩子,就是未來(lái)的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種災(zāi)難,然而它也是一次教育的契機(jī),讓我們自我,并且?guī)е⒆觽円积R去思考:究竟要如何對(duì)待生命,自我的、他人的、社會(huì)的,這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民職責(zé)等等,這些資料,是生而為人的根本資料,也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí),讓孩子樂(lè)學(xué)、好學(xué),就是的功課。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇六

停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了!“愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中,中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié),不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。

新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶,迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師,何教師,高教師悉心的教導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂,我以前不是很了解,以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的,而是自我借助網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行學(xué)習(xí),與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣,運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升,這就是有付出就有收獲吧!

唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí),無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。

可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng),教師,你們辛苦了!即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校,也要合理安排規(guī)劃,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng),做到勞逸結(jié)合,提高自身的免疫力,克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇七

20__年春節(jié),突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏,也延遲了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。萬(wàn)眾一心抗擊疫情,藍(lán)田縣汪麗工作室也在積極行動(dòng)。汪老師要求工作室成員錄制微課,助力“停課不停學(xué)”,利用平臺(tái)面向全縣推送,為全縣小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供幫助。

這次微課錄制的主題是“生活即素材,危機(jī)即契機(jī)。”汪老師明確要求,微課要以當(dāng)前疫情為主要內(nèi)容,要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā),抓住語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點(diǎn),通過(guò)口語(yǔ)交際、寫話、習(xí)作教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在學(xué)語(yǔ)文中感悟感恩、愛(ài)國(guó)、生命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng);通過(guò)閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,掌握閱讀方法,營(yíng)造家庭讀書氛圍,讓書籍潤(rùn)澤孩子們的心靈。

接到任務(wù),我既感動(dòng)又忐忑:感動(dòng)于汪老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。心中忐忑,是因?yàn)樗浾n程是圍繞當(dāng)前疫情的,無(wú)前車之鑒,微課推出之后面對(duì)的不僅僅是學(xué)生,還有廣大的家長(zhǎng),心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來(lái),理解了汪老師的初衷,也認(rèn)識(shí)到作為工作室的一員,理應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng),發(fā)揮引領(lǐng)作用,盡自己的努力,助力抗疫,服務(wù)學(xué)生。

希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件,使用方面應(yīng)該是沒(méi)有什么太大困難的。但是以疫情為內(nèi)容錄制的這幾節(jié)微課,首先教學(xué)設(shè)計(jì)就頗傷腦筋。構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)那段時(shí)間,我吃飯時(shí)在想,睡覺(jué)前在思,設(shè)計(jì)思路從茫然到漸漸清晰,這才是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。接下來(lái)就是根據(jù)設(shè)計(jì)搜集相關(guān)抗疫素材,制作課件。這個(gè)過(guò)程很費(fèi)功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地,我就像擇菜一樣,在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣,在電腦前一坐就是大半天,有時(shí)熬到凌晨。眼睛看花了,頸椎僵硬了,腰酸胳膊疼了,也顧不得休息。

制作課件同樣費(fèi)時(shí),更考驗(yàn)一個(gè)人的耐心、細(xì)心和審美。沒(méi)有現(xiàn)成的課件可以拿來(lái)修改,每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作,每一段視頻從尋找到下載再到裁剪,每一段文字的字體、顏色設(shè)計(jì),每一個(gè)動(dòng)畫效果的插入,都要一張張精心制作,這個(gè)過(guò)程相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力。制作完成之后,就如同房子的主體框架完工了。

錄制一節(jié)微課,設(shè)計(jì)教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來(lái)要完成講課文稿的撰寫。講課要說(shuō)的每一句話都要字斟句酌,不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿,語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔,表述準(zhǔn)確,不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤;要換位思考:假如你是學(xué)生,什么樣的微課最吸引人?換位思考后,你就會(huì)在制作時(shí)從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)出發(fā),課就會(huì)上到學(xué)生心里?!卑凑胀衾蠋煹囊螅恳还?jié)課錄制前我都把要說(shuō)的每一句話每一個(gè)字敲擊在電腦上。每敲擊完一個(gè)版塊,我都會(huì)在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽(tīng)后的思想活動(dòng)。其實(shí)是邊想象上課過(guò)程邊預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的思想活動(dòng)。每一節(jié)微課我都要完成七八頁(yè)的文稿。完成文稿的過(guò)程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達(dá)能力的過(guò)程。當(dāng)文稿最后一個(gè)字躍動(dòng)于電腦屏幕,那種輕松,那種成就感,很美。

對(duì)著文稿先模擬一遍,看看細(xì)節(jié)上哪些地方在教學(xué)時(shí)還需要完善修改,包括授課時(shí)的每一個(gè)字詞的使用。因?yàn)槲⒄n時(shí)間短,語(yǔ)言表達(dá)要盡可能準(zhǔn)確、凝練。經(jīng)過(guò)反復(fù)的核對(duì)以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節(jié)了。

原本認(rèn)為一遍就可以錄制好,但事實(shí)并非如此。錄制的過(guò)程中,注意力要高度集中,要眼到、手到、口到,一邊要點(diǎn)擊屏幕,一邊要調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話節(jié)奏。有時(shí)候不小心出現(xiàn)口誤,就得從頭再來(lái)。錄制完了以后,自己先聽(tīng),如果發(fā)現(xiàn)有細(xì)小的問(wèn)題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路,就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經(jīng)過(guò)如此七、八遍甚至成十遍的反復(fù),一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。

將錄好的課發(fā)給汪老師審核,忐忑不安中等待審核結(jié)果。當(dāng)汪老師在微信中給我豎起大拇指時(shí),我心中的喜悅和成就感就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)了翅膀。

我錄制了口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》、習(xí)作《難忘的一件事》和寓言故事導(dǎo)讀《快樂(lè)讀書吧》這三節(jié)課,全部在教科局公眾平臺(tái)推送,反響良好。習(xí)作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。

錄制微課的過(guò)程雖然艱辛,但我累并快樂(lè)著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲,有掌握新技術(shù)的驚喜,有經(jīng)過(guò)歷練后的成長(zhǎng)。我除了錄制自己的微課,還擔(dān)任工作室錄課技術(shù)指導(dǎo)任務(wù)??吹匠蓡T們?cè)谖业膸椭驴焖龠M(jìn)步,我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過(guò)程中,我們遇到問(wèn)題相互討論,遇到困難互相幫助,抱團(tuán)成長(zhǎng),印證了工作室“獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)”的宗旨。

這次微課錄制,不僅促進(jìn)了每個(gè)成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高,還提升了我們的綜合素養(yǎng),對(duì)于特殊時(shí)期的線上教學(xué)有了更深入的思考,更明白了作為新時(shí)代的教師,一定要多種能力并存,才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵(lì)我們的話:“每一次挑戰(zhàn),都是歷練;每一次歷練,都是今后的序言?!薄疤魬?zhàn)和困難本身并不是財(cái)富,只有正視并積極面對(duì),困難才能化為財(cái)富,挑戰(zhàn)才能成為契機(jī),從而實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級(jí)?!毕嘈盼覀?cè)谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下,在不斷地學(xué)習(xí)歷練中會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇八

為國(guó)出力奉獻(xiàn)的科學(xué)家們、保家衛(wèi)國(guó)的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國(guó)獻(xiàn)力的人為學(xué)習(xí)榜樣,要永遠(yuǎn)銘記像李文亮醫(yī)生、無(wú)數(shù)干警為抗擊新冠肺炎獻(xiàn)出自我生命的英雄。教育孩子要從小熱愛(ài)祖國(guó),努力學(xué)習(xí),樹(shù)立長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家的宏偉志向;宅在家的日子,我們要謀化開(kāi)學(xué)工作,制定工作計(jì)劃,規(guī)劃自我新年的發(fā)展目標(biāo);宅在家的日子,我們要強(qiáng)化師生、家長(zhǎng)思想意識(shí),不造謠、不信謠、不傳謠,不出門、不串門、不聚集,加強(qiáng)自我防護(hù),養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,要把守護(hù)師生身體健康和生命安全放在第一位,為后期的停課不停學(xué)做好充分準(zhǔn)備工作,為開(kāi)學(xué)工作做好堅(jiān)實(shí)的各項(xiàng)后勤保障。

我們堅(jiān)信,只要人人堅(jiān)持認(rèn)真履職,共同攜手抗役,時(shí)刻把疫情防控職責(zé)放在心上,扛在肩上,聽(tīng)黨話、跟黨走、感黨恩,我們必須會(huì)打贏疫情阻擊戰(zhàn)!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇九

由于”新冠肺炎“疫情的嚴(yán)峻形勢(shì),學(xué)校實(shí)行“停課不停學(xué)”,我們每天都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。感謝老師在疫情期間克服諸多困難,增加自己的教學(xué)工作量,指導(dǎo)我們?cè)诰€學(xué)習(xí),培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的自律能力。

每當(dāng)看到奮斗在一線的工作人們,我都會(huì)為他們滿滿的正能量感動(dòng)著。正是一線的醫(yī)護(hù)工作者挺身而出,科研人員日以繼夜的攻關(guān)克難,萬(wàn)千民眾愛(ài)的奉獻(xiàn),造就了我們的生活的平安。我相信,一切都會(huì)好起來(lái)的,我為中國(guó)人民感到驕傲!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十

由于突如其來(lái)的疫情,開(kāi)啟了史無(wú)前例的“停課不停學(xué)”模式。作為新入職教師,第一次遇到線上教學(xué),我意識(shí)到,這不僅是一次挑戰(zhàn),更是一次機(jī)會(huì),可以突破自我的機(jī)會(huì)。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂,但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助,能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過(guò)渡。

1、備課。

備課不僅要備教材更要備學(xué)生,兩者相輔相成,缺一不可。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn),熟知課堂聽(tīng)講時(shí)孩子的不同狀態(tài),預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài),提前做好其應(yīng)對(duì)措施,并在課堂的設(shè)置問(wèn)題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問(wèn)題,應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì),以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。

由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化,因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化。盡管轉(zhuǎn)化,仍始終抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的,錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性,以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性,無(wú)論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性,都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。

2、上課。

隔著屏幕,我們無(wú)法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué),直播方式答疑。錄制微課前,提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通,糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤剑⑼ㄟ^(guò)手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制,并在最后用軟件剪輯,呈現(xiàn)出的效果。對(duì)于晚上的答疑,利用qq群的直播,因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制,直播結(jié)束,再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯,最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看。

初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端,對(duì)于新授課,觀看微課視頻互動(dòng)較少,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題,更不能及時(shí)解決其問(wèn)題。答疑的直播錄制回看視頻,導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧,仰仗著有視頻回看,于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑,后期遺忘回看視頻。于是,年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式,均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分,組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人,實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)分享屏幕進(jìn)行ppt講解,及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)。更改方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了,對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了。課堂要求記筆記,并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記。

3、作業(yè)批改。

教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問(wèn)題熟知,作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法,不在量多,而在質(zhì)優(yōu)。作業(yè)不適宜布置太多太難,以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主,拓展為輔。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè),因材施教,抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ),對(duì)尖子生進(jìn)行拓展。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注,選取優(yōu)秀作業(yè),以供學(xué)生觀賞,并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí),利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè),讓學(xué)生自查自省,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況,習(xí)題課講解更有針對(duì)性。

4、章末檢測(cè)。

從開(kāi)學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí),每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),并全批全改統(tǒng)分。不僅能夠通過(guò)檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài),分析成績(jī)下降原因。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生,他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問(wèn)題,正視線上教學(xué)的弊端,并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促,及時(shí)與老師溝通,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。

5、每日小結(jié)。

教師的每日小結(jié),不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié),還有對(duì)自己今日工作的反思,起初的小結(jié)總覺(jué)得措辭不太適宜,當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí),我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比,并進(jìn)行反思。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),詞語(yǔ)有些直接和犀利,但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足,轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭,讓我獲益匪淺,一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題表示理解和包容,另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí),整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng),不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生,看到這樣的小結(jié),會(huì)更容易接納一些。

6、反思與學(xué)習(xí)。

在殘酷的疫情面前,我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余,對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn),勇于請(qǐng)教他人,不恥下問(wèn),化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì),將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十一

古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播,我們廣大師生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,開(kāi)啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻,阻斷了我們上學(xué)的路,開(kāi)學(xué)不得不延期,但是并沒(méi)有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠,保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度,教育局決定通過(guò)網(wǎng)上授課的形式來(lái)學(xué)習(xí),如此,我院師生共同開(kāi)始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。

同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課,是另一種與病毒對(duì)抗的方式,這是我們廣大師生對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)祖國(guó)的支持,我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷,但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。

雖然在家中,我們?nèi)缂s而至……。

雖然在家中,我們?nèi)缙诙鴣?lái)……。

雖然在家中,我們學(xué)習(xí)依舊……。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十二

……。

忘記了是從什么時(shí)候開(kāi)始,我逐漸學(xué)會(huì)了隱藏。我不再像孩提時(shí)代那樣,喜歡與他人分享心底里的小秘密,相反地,我卻莫名其妙地愛(ài)上了寫作。于是,每天寫日記便成了我的習(xí)慣。閑暇之余,我不再像從前那樣在球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云,也不喜歡課間喧鬧的感覺(jué),我就靜靜地坐著,靜靜地握著筆,讓思緒飛揚(yáng)了片刻,等到它們歸攏后,在將心里的吶喊傾訴在本子里,對(duì)誰(shuí)也不講,我只和文字分享,只徜徉在本子里的那片虛幻的天空。

老師和同學(xué)們也時(shí)常在鼓勵(lì)要我陽(yáng)光一些,不要總將自己禁錮在沉默中,開(kāi)朗一點(diǎn),不是很好嗎?但我總會(huì)無(wú)奈地?fù)u搖頭,開(kāi)朗――我學(xué)不會(huì)啊!為了追尋花季的繽紛而強(qiáng)裝快樂(lè),為了讓生命多分絢爛而強(qiáng)顏歡笑,畢竟這――不是真實(shí)的我!

我想,這樣的生活,就足夠了。即使沒(méi)有人能讀懂我所寫的,有文字的陪伴,那也未嘗不是一種幸福啊!

但幸福天使似乎總愛(ài)和人們躲貓貓,也許是世界上并沒(méi)有永恒的幸福吧。走過(guò)了一些紛擾的日子后,我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福,有時(shí)候是會(huì)褪色的。

不可否認(rèn)的是,其實(shí)我還是摯愛(ài)寫作的,即使生活在怎么匆忙,也無(wú)法阻擋我對(duì)于它的追求,真的!后來(lái),我無(wú)意中來(lái)到了創(chuàng)網(wǎng),發(fā)現(xiàn)原來(lái)這兒也是寫作的好地方,曾經(jīng)有一段時(shí)間里,我很是快樂(lè)。因?yàn)槲铱梢赃@里傾吐心中的所想,寫出自己的感覺(jué)。在這里,我可以感受到青春散發(fā)的氣息,靈動(dòng)的文字也總會(huì)感動(dòng)著我。

可好景不長(zhǎng),當(dāng)我精心所寫的作品就這么淹沒(méi)在高手如云的地方時(shí),那時(shí),我很是心痛。我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己的水平和他們竟會(huì)有那么大的差距。而一次又一次在寫作的失意,也在慢慢動(dòng)搖了我的信念。

我,是否該選擇放棄呢?寫作,是否真的不適合我?

我很想寫些什么空靈的文字,我也很想擁有細(xì)膩的情感啊!但我還是沒(méi)能學(xué)會(huì),甚至我連寫作的初衷也迷失了。

那樣的日子里,我的腦海還是一片空白。想寫些什么,但總寫不出來(lái);想構(gòu)思篇大作,但是筆尖上的靈感卻都消失了。

我,只能這樣了嗎?算了,就這樣了吧……。

零星的思緒在微雨的淅瀝慢慢歸攏了。我將視線投射向窗外,窗外,還在下著雨……。

我推開(kāi)了窗戶,任由雨滴沾濕了我的額頭。聽(tīng)著雨水的吟唱,嘴角的惆悵擱置了許久,卻無(wú)法撫平。

其實(shí)我的心,也雨了,但有誰(shuí)知道呢?我問(wèn)著窗外,還是沒(méi)人回答……。

我想,歷經(jīng)了凝重,我的生命便不屬于輕盈;走過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜,我的人生便不會(huì)短暫。是否,我還是應(yīng)該堅(jiān)定地告訴自己:走下去!前方的路即使很漫長(zhǎng),但我也許不應(yīng)該選擇擱淺在迷惘中。我,也許終會(huì)有走出迷途的那一天吧,只不過(guò),那一天,我還看不見(jiàn)。

是的,應(yīng)該會(huì)有那么一天的,站在雨天中的我,在靜靜地等待……。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十三

20xx年2月x日晚上七點(diǎn)半,我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”。總的來(lái)說(shuō),我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,從課后反饋情況來(lái)看,孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是,一節(jié)課上完之后,進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié),還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。

一、課前準(zhǔn)備:一切皆從磨礪出。

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”。

1、磨教學(xué)平臺(tái)。

在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上,沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆,只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然,真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好,2月6日下午四點(diǎn),亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng),但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑,撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,我退出了直播間,但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前,我想趁熱打鐵,先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō),從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢,但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,最后我還是決定化繁為簡(jiǎn),就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了,教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn),方為正途。

2、磨教學(xué)內(nèi)容。

選定了教學(xué)平臺(tái)后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定,我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,放在了課外。于是,我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣,確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。

《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首,這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題,內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》,正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。

這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感,我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí),不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知,試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷:青海湖上空,長(zhǎng)云彌漫;湖的北面,橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名,我可以展示一幅中國(guó)地圖,使他們眼中有“地圖”,腦中有“畫卷”,進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如,那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣,寫盡戍邊生活的艱苦,寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂,寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。

這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不打敗進(jìn)犯之?dāng)?,誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字,一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng),這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻,所概括的內(nèi)容豐富:雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久,雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng),雖然戰(zhàn)士心中思念親人,但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定,但衛(wèi)家信念不可磨滅?!按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦,“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子,也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟,但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。

二、課中教學(xué):此時(shí)無(wú)生似有生。

萬(wàn)事俱備,只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課,怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是,和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí),也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,我相信有家長(zhǎng)為伴,孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。

經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備,2月7日晚七點(diǎn)二十分,我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間,我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試,在確認(rèn)一切順利后,身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。

此時(shí),我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì),只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”,因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始,和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn),以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋,本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后,我們開(kāi)始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。

三、課后反思:絕知此事要躬行。

1、“線上教學(xué)”之得:既有師法又變通。

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,在20xx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半,當(dāng)我打開(kāi)攝像頭,與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí),都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后,進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了,在師生的一問(wèn)一答中,在詩(shī)歌的一誦一讀中,也能夠碰撞出思維的火花,也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。

2、“線上教學(xué)”之失:欲說(shuō)還休意未盡。

經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后,我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo),但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因,在這節(jié)直播課中,我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中,看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音,但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。

想想,不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒,還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期,先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?;貧w正軌,將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合,博采眾長(zhǎng),方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思,是為了今后無(wú)論是“線上”,還是“線下”的教學(xué)之路,都能夠砥礪前行。因?yàn)?,只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十四

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,我有下頭幾點(diǎn)感受:

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。

以前我備新課時(shí),一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流,基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期,在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì),八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,陳陽(yáng)教師分享了“防疫三字經(jīng)”,董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫,楊行教師分享了自我制作的微課,都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí),給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),幫忙我這樣的青年教師開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高資料質(zhì)量。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)徽課堂”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。

3、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分備課。

平時(shí)上班,我要參與到學(xué)生管理中,比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間,處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,再加上批改作業(yè)和上課等,使得備課時(shí)間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái),我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì),提高專業(yè)本事!

當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性的:

1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限。

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”,并且一次只能連麥一位同學(xué),不能實(shí)現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,不能很好地分層教學(xué)。

我授課的四個(gè)班層次略有不一樣,平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課資料,此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對(duì)不一樣層次的班級(jí)分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,應(yīng)對(duì)疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自我的另一份防疫職責(zé)!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十五

“新型冠狀病毒的出現(xiàn)……”

“武漢封城……”

“最美逆行者出發(fā)前往武漢……”

“各學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)……”

……。

這個(gè)寒假,很長(zhǎng),也很特殊,大人們沉浸在病毒的恐慌中時(shí),我們這些孩子們還依然處在放長(zhǎng)假的興奮中,病毒的危險(xiǎn)完全沒(méi)有影響到我們的好心情。但是學(xué)習(xí)始終是老師們和家長(zhǎng)們不能放下的心,所以有了讀書以來(lái)第一次的網(wǎng)上上課。

不排斥,因?yàn)樾缕?,所以滿懷期待。課程安排的很合理,語(yǔ)數(shù)外,音樂(lè)、美術(shù)、勞技、道法,居然還有室內(nèi)體育課。

我最感興趣的是一節(jié)科學(xué)課,可愛(ài)的女老師靈活地操作著實(shí)驗(yàn)儀器。電腦屏幕中傳來(lái)老師熱情的聲音:“今天我們來(lái)在家自己做個(gè)顯微鏡,它可以讓你清楚的看到水中的微生物,關(guān)鍵是,我們所需的材料都是很簡(jiǎn)單的?!?/p>

首先跟著老師準(zhǔn)備好材料:燕尾夾、牙簽或者空筆管、水、白色墻壁或者白紙、聚光的手電筒。

然后一步步跟著老師的指令來(lái),用燕尾夾夾住牙簽的一頭,另一頭傾斜向下,在牙簽上方滴一滴水,讓水沿著牙簽慢慢下滑,水會(huì)停留在牙簽的最下端,然后用聚光的手電筒照水滴,手電筒。水滴、白墻成一條線。這時(shí),透過(guò)水滴有影像呈現(xiàn)在白墻上,白墻上我們可以清晰地看到有東西在蠕動(dòng),那是水滴中的微生物。天哪,太神奇了,我從來(lái)都不知道,昂貴的顯微鏡可以這么隨便的在家里制作完成,還能這么容易的成功了。

我不禁好奇,這是什么原理呢?老師估計(jì)猜到了我們的想法,不急不慢地解釋:“其實(shí)我們運(yùn)用了凸透鏡的放大原理,水滴就是凸透鏡,當(dāng)聚光的手電筒穿過(guò)水滴,投射到白墻上時(shí),水滴中微生物就被放大了,所以你們可以用肉眼看到……”

二十分鐘的一節(jié)科學(xué)課,有趣極了,也讓我們長(zhǎng)了很多知識(shí),也許在這節(jié)課中,成長(zhǎng)起來(lái)了一位將來(lái)的偉大科學(xué)家。

特殊的假期,特殊的上課模式。病毒能擊潰的是脆弱,沒(méi)有擊退我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。想到最近媽媽常說(shuō)的一句話:期待春暖花開(kāi)!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十六

細(xì)讀西方文學(xué),總會(huì)被那種淡淡的哀愁和濃濃的情思所感動(dòng),要提到西方文學(xué),莫泊桑的小說(shuō)更是不可或缺.

莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王,他是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒(méi)落貴族,參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng),師從福拜樓。他的文學(xué)作品更是體現(xiàn)了法國(guó)大革命樹(shù)立的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)。他的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》更是讓我不禁為那細(xì)膩的情節(jié)所感動(dòng)。

小說(shuō)展示了生活在社會(huì)底層的一家人,因生活窮酸,不得不等待著海外有錢的叔叔歸來(lái)改變他們的家庭條件??墒遣痪煤?,他們?nèi)覜Q定去哲西島旅行,在乘船時(shí),他們竟然發(fā)現(xiàn)那賣牡蠣的流浪漢正是一家人期待的叔叔!他們四處打聽(tīng),才明白叔叔生意失敗,回到法國(guó)四處流浪,漂泊無(wú)依。

一家人最終沒(méi)有選擇戳穿叔叔的謊言,而是讓人把錢給了他,匆匆離開(kāi)了……我想,他們是選擇用這種方式來(lái)保留叔叔心中僅剩的尊嚴(yán)吧!可是,除了這種出于保護(hù)的心境,他們的心中,更多的是想要逃避,逃避叔叔于勒再一次把父親的錢拿去揮霍。我明白這是一個(gè)人該有的舉動(dòng),卻充分地體現(xiàn)了人情的冷暖,世態(tài)的炎涼,而從那之后,他們一家人再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)叔叔于勒。

莫泊桑的小說(shuō)中,有的是喜劇,讓人忍俊不禁,有的是杯具,讓人潸然淚下,也有悲喜劇,令人欲哭無(wú)淚,欲笑又止??刹徽撌悄囊环N,總會(huì)讓人忍不住地深思,感悟。它給我留下的,是一種苦澀的,深刻的感覺(jué),引人警醒。

自從法國(guó)大革命以來(lái),莫泊桑的作品中大多都謳歌了人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇抗敵的精神。也描述了人民大眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到苦難的情景,由此,也不難發(fā)現(xiàn)莫泊桑對(duì)弱者的同情,對(duì)資本主義社會(huì)的譴責(zé)。

還有,提到莫泊桑,更不由地感染于他語(yǔ)言的純粹。他不以纖巧華美的辭藻取勝,而是以平易通俗的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)征服讀者,他清晰如水的語(yǔ)言中絲毫不含晦澀的東西,總讓人不禁感動(dòng)于他真摯的語(yǔ)言。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十七

在這新的一年中,我們過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)不一樣的寒假,突如其來(lái)的病毒,打破了我們?cè)疽?guī)律的生活。

為了防止病毒的傳播,學(xué)校要延遲開(kāi)學(xué)。雖然停課了,但是學(xué)習(xí)沒(méi)有停,教育局通知學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)。雖然上網(wǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有老師監(jiān)督,但我們不能因?yàn)闆](méi)有老師監(jiān)督而放松要求。我們都合理制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天晚上,老師都會(huì)安排直播課來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。老師講得很細(xì)心,很容易懂。我感覺(jué)到老師時(shí)刻都在我身邊。不好的是:不能在學(xué)校上課,不能和同學(xué)們一起玩耍,不能舉行升旗儀式。而且線上學(xué)習(xí),使用的是電子產(chǎn)品。長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí),會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。老師想的很周到,給我們推薦了眼保健操的視頻,關(guān)心我們的用眼健康。

但我們也不能一直上網(wǎng)學(xué)習(xí)。課余時(shí)間可以看看書寫寫字,因?yàn)闀凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉。

我們隔離病毒,但不隔離愛(ài)。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò):綠水青山就是金山銀山。希望這個(gè)病毒早點(diǎn)煙消云散,我們?cè)缛栈貧w綠水青山的懷抱。到那時(shí),我們也能重返校園,與同學(xué)們和老師相聚暢談。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十八

停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了!“2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中,中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié),不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。

新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶,迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師,何教師,高教師悉心的教導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂,我以前不是很了解,以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的,而是自我借助網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行學(xué)習(xí),與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣,運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升,這就是有付出就有收獲吧!

唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí),無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。

可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng),教師,你們辛苦了!即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校,也要合理安排規(guī)劃,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng),做到勞逸結(jié)合,提高自身的免疫力,克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十九

鼠年的鐘聲早已敲響,一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕,那些早在我們幻想中的網(wǎng)課也參與了戰(zhàn)斗。

為課奔波。

早晨的天氣還灰蒙蒙的,可是總有一些人早已走出家門,約上三五個(gè)人一起晨跑,而我也被迫加入其中??粗莾蓚€(gè)比我高了半個(gè)頭的人,我心底早已將她們吐槽了千萬(wàn)遍。跑完步后就是一些常規(guī)操作了——上課。

天有不測(cè)風(fēng)云,我們村停電了,而我也只能靠著流量去聽(tīng)剩下的幾節(jié)課。也不知它們是商量好的還是什么?手機(jī)也選擇了“罷工”,看著僅剩10%的電的手機(jī),我真的是欲哭無(wú)淚啊,!我本以為它可以將這僅剩十幾分鐘的課程撐下去的,但終究是我高估了它。它絲毫不顧我和它之間的情分決絕得關(guān)上了它的屏幕。

帶著書,拿著手機(jī),我開(kāi)始了我的奔波之旅,跨越了大半個(gè)村子終于到了朋友家,借用了她的手機(jī),在最后一刻我進(jìn)入了課堂,而我緊繃的弦也終于斷了。

上個(gè)課可真不容易??!

付出代價(jià)。

得之上網(wǎng)課的消息以后,我起先是苦惱,可隨之而來(lái)的是卻是欣喜,一想到每天又可以多睡幾分鐘,我簡(jiǎn)直太開(kāi)心了。

起先的我,上網(wǎng)課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講,作業(yè)也特別認(rèn)真地完成。就這樣堅(jiān)持了幾周后,懶惰的我也漸漸失去了開(kāi)始時(shí)的興奮。

接下來(lái)的操作則是由之前的按時(shí)起床到之后的不到最后一刻堅(jiān)決不起;本可以很早吃完飯也成了邊上課邊吃飯;單獨(dú)上課也成了扎堆上課;作業(yè)的質(zhì)量也是逐漸下降。

但或許是真的是不到最后一刻不死心吧!當(dāng)?shù)弥_(kāi)學(xué)就有摸底考試的我也沒(méi)有任何動(dòng)作,繼續(xù)一如往日。開(kāi)學(xué)的摸底考試如約而至,就在我信誓旦旦的填上答案時(shí),成績(jī)卻是一塌糊涂,根本沒(méi)有一樣拿得出手的,就連之前引以為傲的科目也占了下風(fēng)。那一刻,我才知道我的不認(rèn)真造就了多么慘烈的后果。

寒假里的放縱是你永遠(yuǎn)不會(huì)彌補(bǔ)回來(lái)的。而我們現(xiàn)在要做的就是珍惜當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)、奮起直追,爭(zhēng)取在中考當(dāng)中不留任何遺憾!

對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二十

新冠疫情的突然發(fā)生,讓我和孩子共同度過(guò)了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間,每天都在班級(jí)微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流,指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開(kāi)闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無(wú)限想象力和添加能力,曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想法,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰,感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!

新春伊始,萬(wàn)物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來(lái)了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期,因?yàn)槿珖?guó)人們正在面臨新型冠狀病毒的伊宕,同學(xué)們不能按時(shí)正常開(kāi)學(xué)了。

疫情當(dāng)前,按照國(guó)家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求,為限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育的影響,老師們緊急籌備“在線課堂”課程,為孩子們開(kāi)啟別樣的新學(xué)期。

以前只是聽(tīng)說(shuō)《在線課堂》從來(lái)沒(méi)讓孩子嘗試,開(kāi)始我的心里還是有擔(dān)憂,因要忙于工作,怕孩子不能安心,不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),而影響學(xué)習(xí)成績(jī),但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí),為了讓孩子們更直觀理解,在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具:透明水杯、火腿腸齊上陣,愛(ài)人在后面配合拍攝!直播過(guò)程中怕影響孩子視力,不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕,注意聽(tīng)。聽(tīng)著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促,我深深體會(huì)老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長(zhǎng)及時(shí)解決后顧之憂。

線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》,名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排,保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下,同學(xué)一定會(huì)克服困難,認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

隔離在家,隔離病毒,卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開(kāi)的季節(jié),疫情早日過(guò)去,還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們?cè)缛栈氐叫@,和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來(lái)之不易的快樂(lè)時(shí)光,最后感謝老師們的辛苦培育,期待同學(xué)們?cè)缛諘暚槵?,回歸課堂!

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