教案的執(zhí)行過程要靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。編寫教案時(shí),需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。探索創(chuàng)新教學(xué)的教案分享,幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
疫情繪本教案小班篇一
1、能仔細(xì)觀察畫面,理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
ppt,小黃雞和小黑雞圖片各一張。
一、認(rèn)識(shí)小黃雞和小黑雞,引入活動(dòng)。
1、教師模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
師:是誰來了?(出示小黃雞)它身上的毛是什么顏色的?它有個(gè)好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
師:是誰呀?(出示小黑雞)你是怎么知道它是小黑雞的?
二、觀看課件,理解繪本故事內(nèi)容。
師:小黃雞和小黑雞是一對(duì)好朋友,他們一起來到了草地上。
(圖片1)
師:小黃雞和小黑雞在草地上干什么?他們有搶蟲子吃嗎?
師:好朋友是要友好相處的,它們可真是一對(duì)好朋友呀!
(圖片2)
師:吃飽了,他們開始做游戲了,他們?cè)谕媸裁从螒??看看他們的表情,開心嗎?
師:好朋友一起玩真是一件開心的事!
(圖片3~4)
師:天氣怎么了?下雨了,你們覺得小黃雞和小黑雞會(huì)怎么做?
師:我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的?
師:他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下,好朋友真好!
(圖片5)
師:咦,小黃雞怎么了?你們知道它為什么哭嗎?
師:我們一起來看看小黑雞是怎么做,怎么說的?
(圖片6)
師:我們一起來看看小黑雞是怎么做,怎么說的?
師:小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說:‘別怕,別怕,有我呢,我倆在一起。’
師:有好朋友可真好!我們也來學(xué)學(xué)小黑雞的話。
(引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說小黑雞的話)
(圖片7)
師:天晴了,小黃雞和小黑雞又去干什么了?他們的表情是怎么樣的?
師:朋友可以一起吃東西,一起做游戲,還會(huì)互相幫助,有朋友可真好!
三、遷移教育體驗(yàn)朋友之間的友愛互助
師:你們?cè)谟變簣@有這么多好朋友一起上課,一起吃飯,一起游戲,你們開心嗎?和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師:如果你的好朋友遇到困難了,你應(yīng)該怎么做?好朋友要互相友愛互相幫助。
師:你們有這么好朋友,可真幸福!
四:好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》(音樂輕)
師:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我們也去草坪上玩捉迷藏吧!
帶幼兒出活動(dòng)室去草坪上玩。
疫情繪本教案小班篇二
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了,莫莫問茉莉討回來,莫莫大吼大叫,接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴,莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了,生了很大很大的氣,發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎?你會(huì)生氣嗎?生氣時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?我們一起來想想辦法吧。
(1)理解故事內(nèi)容,了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。
(2)知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法。知道生氣時(shí)什么事能做,什么事不能做。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件(ppt)
2.圖片:圖書、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽音樂的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)
―― 今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
―― 你看到過別人生氣嗎?生氣是什么樣子的呢?
―― 你有生氣的時(shí)候嗎?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢?
他為什么生氣?
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了?
(2)出示幻燈片6、7:
莫莫生氣了,可能會(huì)做些什么事情呢?(讓2-3個(gè)幼兒猜測(cè))那我們來看看故事里莫莫是怎樣的?(認(rèn)識(shí)牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位,學(xué)說名詞)莫莫生了那么大的氣,長(zhǎng)出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子,(教師邊講邊指畫面,引導(dǎo)幼兒一起講述)好可怕!
(3)出示幻燈片8:
莫莫生了這么大的氣,又長(zhǎng)了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴,他會(huì)做什么可怕的事呢?(連續(xù)播放,讓孩子們自己觀察)它做了哪些事?(引導(dǎo)幼兒看圖講述):莫莫遇到了不開心的事情,生了很大很大的氣,做了許多許多可怕的事情,它用生氣蹄子踩花草,用生氣犄角撞翻了雞舍,嚇跑了水里的鴨子,還咬了一頭奶牛的尾巴。
(5)你們看,(音樂渲染)掉在坑里的莫莫好可憐,它拼命地叫:咩咩,可沒有人聽見;它想把墻撞破,課墻沒撞破,頭卻撞疼了,它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐。
(6)寶寶們,莫莫為什么會(huì)這樣?
教師:莫莫生氣了,生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事,所以才會(huì)有這么可怕的事。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣,你們是怎么辦的?(2―3名幼兒講述)
(1)交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害,知道生氣的時(shí)候該怎么辦,你們看,這里有許多圖片,上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看,如果你覺得這件事情是生氣是可以做的,你就放到笑臉這邊;如果是生氣是不應(yīng)該做的,你就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)
(2)幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面,集中討論:生氣時(shí),緩解生氣最好的辦法是什么?
:生氣時(shí),可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等,生氣就逃走了。
(3)出示幻燈片12:
是呀,做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的,我們趕緊告訴莫莫去。咦,怎么了?莫莫不生氣了,好朋友茉莉也來救她了。
原來,一個(gè)人安靜地呆一會(huì),生氣也會(huì)消失。寶寶們,我們生氣的時(shí)候,可不能像莫莫哦,可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等,還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì),這樣生氣就會(huì)逃走了。
疫情繪本教案小班篇三
1.理解繪本內(nèi)容,了解地底下生長(zhǎng)著許多好吃的植物,學(xué)習(xí)講述這些植物的名稱。
2.在情景故事引導(dǎo)下,嘗試大膽地在集體面前表述,并能積極參與活動(dòng)。
小鼴鼠玩偶;ppt;實(shí)物番薯、蘿卜等。
一、介紹角色,引出繪本
請(qǐng)小朋友來認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的小動(dòng)物:小鼴鼠。
二、師幼共讀,理解繪本
(一)小鼴鼠碰到番薯
1.“啪啦啪啦”,小鼴鼠在干嘛?(學(xué)學(xué)小鼴鼠挖土的樣子)
2.“啪啦啪啦――砰!”小鼴鼠撞到了什么?(番薯)吃過番薯嗎?什么味道的?
(二)、小鼴鼠碰到蘿卜
1.“啪啦啪啦――砰!”這回它撞到了什么好吃的呢?你從哪里看出來這是蘿卜?
2.你吃過蘿卜嗎?
(三)、還有什么好吃的
1..小鼴鼠挖土的時(shí)候還會(huì)碰到什么好吃的東西呢?
小結(jié):原來這么多好吃的東西都是長(zhǎng)在地底下的。
四、小鼴鼠碰到好朋友
1.“啪啦啪啦……”誰也在挖地洞呢?
2.好朋友見面會(huì)怎么做呢?(跟隨“找個(gè)朋友”音樂,開心地拉拉手,抱一抱。
三、集體游戲,鞏固提升
幼兒扮演小鼴鼠,“啪啦啪啦――砰!”說說碰到的是什么?
疫情繪本教案小班篇四
1、分辨物體前后位置,并使用前后方位詞描述。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
1、重點(diǎn):分辨前后位置。
2、難點(diǎn):動(dòng)物的典型特征。
多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師打開多媒體課件,出現(xiàn)森林,引出動(dòng)物學(xué)堂,激發(fā)幼兒興趣。
師:森林里,開了一間動(dòng)物學(xué)堂,請(qǐng)問小朋友“學(xué)堂”什么?
師:對(duì),“學(xué)堂”就是學(xué)校,小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方,里面有老師,有小朋友??矗@是誰?(鱷魚老師)
師:小朋友,快跟鱷魚老師打聲招呼!
2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍,引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索興趣。
師:看,鱷魚的.三個(gè)學(xué)生也來了,它們喜歡捉迷藏,小朋友猜猜它們是誰?
(二)認(rèn)一認(rèn),玩一玩
1、通過游戲找出前后位置,激發(fā)幼兒的探索興趣。
(1)幫老師找前后。
(2)老師隨時(shí)變換位置,三個(gè)幼兒幫老師找前后。
(3)兩人三組找前后,找好前后說前后。
2、通過講述多媒體課件,了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征,分辨動(dòng)物的前后位置,并說說其方法。
師:鱷魚老師有什么方法分辨前后?
師:小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后?
3、聽口令,找前后。
(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì),老師喊口令:“誰在前,誰在中,誰在后”,幼兒找到位置,并說出自己所在的位置。
(2)角色找前后:分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍),老師喊口令,幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。
四、活動(dòng)結(jié)束
在我們生活中,有很多隨手可見動(dòng)物,請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物,并分辨它們的前后位置。
疫情繪本教案小班篇五
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動(dòng)過程:
一、引題,認(rèn)識(shí)牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺,貓媽媽告訴他們,睡不著的時(shí)候可以數(shù)羊,于是小貓就去找羊,找呀找呀,你們猜猜看小貓找到了誰?幼兒猜想回答。
2、師:小貓找到了兩只牛他們正在吃草,沒有羊。
3、師:咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋,我們也趕緊去瞧一瞧(幼兒觀察并大膽講述牛的特征)
4、師:那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答:花紋5、師:那你們覺得花紋都有什么形狀的?(幼兒自由講述)
二、教師示范作畫,撕出圓形。
1、師:小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別,他身上的花紋都是圓形的。
2、師:我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋,我們來幫幫他。
3、師:我們先小手并并攏,沿著邊緣慢慢的撕出圓形,然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上,不可以重疊也不能把它貼在牛外面,不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫
1、師:你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮,我們今天就來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師,給這些牛設(shè)計(jì)漂亮的花紋。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、師:這些牛都好喜歡自己身上的花紋,謝謝你們。
2、師:小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊,我們跟著它一起去找找羊!
疫情繪本教案小班篇六
小班幼兒對(duì)于同伴之間友誼的理解層次是很淺的,《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單,講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離,彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本,我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng),讓孩子在看看、猜猜、說說、動(dòng)動(dòng)中理解、感受友誼的美好。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
2、讓幼兒體會(huì)同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、ppt課件:《三只蝴蝶》。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、提問:今天,老師帶來了三位好朋友,小朋友請(qǐng)看,它們是誰?(準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片,將卡片用磁鐵固定在白板上,根據(jù)故事發(fā)展,移動(dòng)小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮,它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢,我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片,帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來,并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)
(二)、分頁(yè)看圖,理解故事。
我將每一頁(yè)圖片做成課件出示,喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、說、想等多種感官,使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。
1、(課件出示畫面一)孩子們,蝴蝶們?cè)诨▓@里做什么?(畫面比較簡(jiǎn)單,幼兒通過自己的想象和猜測(cè)可以說說蝴蝶們有可能在跳舞,有可能在談心,還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。)
2、(課件出示畫面二)突然,發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問:“雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣?”(這個(gè)問題讓孩子們可以通過自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷,由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個(gè)問題讓幼兒理解了畫面意思,并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對(duì)話,提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會(huì)怎么樣?”(這一提問發(fā)揮了幼兒的想象,讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,解決了困難。)
(三)、角色扮演,理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?(用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組,分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說,配合幻燈片的播放,讓幼兒進(jìn)入角色,重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。)
2、提問:三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心,互相幫助。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說說和伙伴們相處的故事,有助于幫助幼兒體會(huì)同伴之間應(yīng)該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦,蝴蝶們,我們一起出去玩耍吧。(活動(dòng)延伸,帶幼兒出去活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。)
(五)、課外延伸:把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
疫情繪本教案小班篇七
1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.從單位的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、
一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛的特點(diǎn)
(一)欣賞音樂《我的好媽媽》
師:小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?
師:那媽媽是怎樣愛你的呢?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我)
二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式
師:你們想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的?我們來聽聽故事。
(一)感受媽媽的愛
師:你們猜,雞媽媽是怎樣抱小雞呢?(原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子)
(二)感受狗媽媽的愛
師:聽聽誰的聲音?(原來是狗媽媽和她的孩子,狗媽媽是怎樣愛她的'孩子呢?狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子)
(三)了解鳥媽媽的愛
師:看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來了?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。
師:是鳥媽媽和她的孩子們呀,他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
師:鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
(四)了解象媽媽的愛
師:小女孩回到家中,翻出一本書,書上有什么書?(幼兒觀察)
師:象媽媽是怎樣愛小象?(象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅?/p>
三、重復(fù)故事。教師和幼兒邊表演邊述說。
師:好溫暖的故事呀,故事里有許多許多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式,用肢體表現(xiàn)
師:原來媽媽都愛自己的孩子,她們表達(dá)愛的方式都步一樣,你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎?(幼兒討論,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn))
五、結(jié)束
師:小朋友之間怎樣表達(dá)愛?(抱抱)像和老師互相愛一下嗎?(伸出雙手一起擁抱)
疫情繪本教案小班篇八
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛。
難點(diǎn):通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。
教學(xué)過程:
一、開始部分。
播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師:你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
活動(dòng)過程:
一、介紹人物,激發(fā)興趣.
師:這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師:這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?
小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師:媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?
小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。
疫情繪本教案小班篇九
1、能聽懂故事內(nèi)容,愿意學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、了解捉迷藏的游戲情節(jié),體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt課件,自制繪本手偶,頭飾若干。
【活動(dòng)過程】。
一、情景游戲《捉迷藏》,引發(fā)幼兒興趣。
1、游戲入場(chǎng)。
師:今天,老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲,老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,等會(huì)我們進(jìn)去找找,看誰能第一個(gè)找到我藏好的寶貝,注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他,要不他會(huì)跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。
(教師鼓勵(lì)幼兒)。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師有兩個(gè)好朋友,他們也喜歡玩捉迷藏,我把它們請(qǐng)到我們小二班來了,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來?(教師帶手偶問好)。
師:讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒?jiǎn)枺處煷魇峙蓟卮?,引出問題)。
二、依次播放課件,引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。
1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問)。
師:你看到了什么?
它們倆會(huì)在說什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
(教師提問,幼兒回答,教師小結(jié))。
三、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。
(教師情景引導(dǎo))。
師:小豬累得滿頭大汗,還是找不到小雞,它會(huì)藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急,說不定小雞就藏在這里面,我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。
師:我們要分組來幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組,看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“來吧,×××跟著我。我們一起找小雞,她在哪里呢?”)。
4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒談話。
師:你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。
讓我們一組一組的來看一看,你們都找到了誰?
師:找到了×××,小豬會(huì)對(duì)他說什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫,引導(dǎo)幼兒討論。
師:原來小雞藏在這??!
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。
師:誰能把小豬捉迷藏的故事,再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。
師:小豬找到了那么多的好朋友,我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。
【活動(dòng)延伸】。
和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。
疫情繪本教案小班篇十
《綱要》中說到:美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程,美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連,我們要讓孩子創(chuàng)造美,就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美,懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法,表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面,能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美,繼而欣賞色彩的美,又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物,能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫,學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫,感受印章畫的樂趣和美.
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師:(播放ppt2)噓,聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
師:在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們,想聽這個(gè)故事嗎?那可要安靜認(rèn)真的聽哦。
......
(教師配合ppt講述故事.)
二、欣賞繪本最后一頁(yè),讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師::(播放最后一張ppt)他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?,在?yáng)光燦爛的中午游,把大魚都嚇跑了。
師:寶貝們,小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己?我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
三、嘗試印章畫,體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
2、講解要求
師:我有小要求哦:每人一個(gè)小魚印章,一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面,可以一邊念“印章輕輕喝口水,紙上用力按一按,小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點(diǎn),多一點(diǎn),但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起,這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)?,印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生,不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準(zhǔn)備好了嗎?
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫)
四、分享交流,體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂
1、師:(欣賞最后作品的集合)呀!寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧!讓我們一起來看一看,這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊,一條條排好了隊(duì),多神氣,多快活呀!
疫情繪本教案小班篇十一
1。仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2。初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3。體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1。小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2。小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3。小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
4。小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2。幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3。引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
疫情繪本教案小班篇十二
1、初步學(xué)習(xí)短句:如果喜歡吃××,可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè),理解繪本內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友
(1)根據(jù)故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
(2)看著卡片,鼓勵(lì)幼兒按短句:“如果喜歡吃××,可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲:早餐,你喜歡什么
(1)給小動(dòng)物送早餐。
(2)幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)繪本前一頁(yè)的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁(yè)的內(nèi)容,愿意模仿學(xué)說:“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)
3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件活動(dòng)過程:
師:我們一起看看書里有什么早餐,是誰喜歡吃的,好嗎?
二、看看說說
1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁(yè)中的食物(魚,骨頭),猜猜是誰喜歡吃的?
(學(xué)習(xí)說:早餐,如果你喜歡吃。,那么――,你可能是一只。)
3、看最后三樣食物(青草,蟲子,面包牛奶雞蛋),請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)喜歡吃?
這本書啊告訴我們:不同的小朋友,不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣,他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師:接下去,我們一起再來看一遍這本書吧,這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
疫情繪本教案小班篇十三
1、 能夠自己認(rèn)識(shí)畫面,初步看懂故事。
2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本,并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。
3、 通過了解每種動(dòng)物見面的情形,想象見面的情景,體驗(yàn)見面帶來的樂趣。
1、 小圖書人手一冊(cè)、教師用書一本(大)
2、 動(dòng)物胸卡若干
3、 “碰一碰”音樂帶
一、 開始部分:
今天老師帶來了一本大書,小朋友看看封面上有誰?猜猜他們?cè)诟墒裁??(幼兒自由講述)
總結(jié):哦!原來是小朋友和小朋友見面了,他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示)
二、 基本部分:
3、 剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見面時(shí)是怎樣表示的了,那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見面是怎樣親熱的嗎?不過在看之前要聽清老師的要求哦!
要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面,一頁(yè)一頁(yè)的看,眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。
5,這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎?
三、 結(jié)束部分:
《見面》反思
本次活動(dòng)我是上的二研,從一研的`老師上下來的整個(gè)效果,我們把目標(biāo)修改了一下,把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上,并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面,眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動(dòng)上下來,我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方,第一,在活動(dòng)的開始部分本來我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作,可是在活動(dòng)中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱,我覺得這樣的效果氣氛不算很好,第二,在活動(dòng)的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎,比如說,畫面上有誰?誰和誰見面了?如果能夠把提問再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三,我覺得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了,在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁(yè)一頁(yè)的看下去。
在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚,讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作,也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們,因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲,所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作,而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。
疫情繪本教案小班篇十四
1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程,并嘗試觀察畫面。
2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
課件,小豬、小兔圖片各一張,有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料
2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事,故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
(1)放課件第1-4張,介紹蘋果豬和丑小兔。
問:這是蘋果豬,他在干什么呢?
哦,蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景,遇上過路的人,就熱情地跟他們打招呼,說上幾句。
(2)放課件第5-6面:
蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
(3)放課件第7-10面:
問:蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法?
問:蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?
(4)放最后一張課件問:報(bào)紙上的洞洞有什么變化?
問:你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么?為什么?
3、游戲:給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣,它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙,報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞,請(qǐng)你來排一排,第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面,第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
:第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面,第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面,第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大,丑小兔的膽子也一天天大了起來,直到有一天,報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了,丑小兔對(duì)蘋果豬說:"我不需要報(bào)紙了,我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬,謝謝你幫我改掉了膽小的毛?。?
朋友當(dāng)然是越多越好,我們一起來找朋友吧!(放音樂,跟小朋友邊唱歌邊找朋友)
:小朋友都是很大方、熱情,所以每個(gè)人都有很多好朋友。
大家齊分享:在操作區(qū),讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具,分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。
疫情繪本教案小班篇十五
繪本美術(shù)活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)之一,是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接的方式,在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒不僅能得到精神上的升華,而且能獲得人生難以言語(yǔ)的快樂。以下是小班繪本教案,歡迎閱讀。
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會(huì)有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
你們看,誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。
那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)
害怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時(shí)的.樣子。
原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響,很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
我們來看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦,有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)
小結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西,我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)
總:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
2、情景表演,積極面對(duì)害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時(shí)候不看,躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說:你為什么不害怕,是怎么做的? )
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對(duì),也就不怕了,就像打針一樣。
1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)
是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用,克服害怕
疫情繪本教案小班篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
選材自繪本《你好》,該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程,其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物,情節(jié)簡(jiǎn)單,突出了交往這一社會(huì)性主題,而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期,學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能,因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來表述畫面內(nèi)容,在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼,感受交往的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;
教學(xué)過程:
一、四位好朋友
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象,你認(rèn)識(shí)誰呀?并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天,小河馬在公園里玩,它在玩什么呀?
播放聲音“你好!”你們聽到了什么?是誰在說“你好”呀?
出現(xiàn)小豬,兩個(gè)好朋友玩什么呀?心情怎么樣?
2.小老鼠來問好。
播放聲音“你好”,又有朋友來了!是誰呢?猜猜看。
出示“小老鼠”:是我呀,我們一起玩吧!
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了?數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢?
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢?
原來是誰呀?他是怎么和朋友說“你好”的?朋友們喜歡嗎?
沒朋友和小鱷魚一起玩,它怎么了?心情怎么樣?怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>
最后小鱷魚是怎么問好的呢?
4.教師完整講述故事,幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲:你好你好
1.“你們和好朋友在一起的時(shí)候,是怎么問好的呢?”
2.播放歌曲《你好》,引導(dǎo)幼兒互相問好。
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