總結(jié)還可以讓我們提前預(yù)判未來的發(fā)展趨勢(shì)，做出更有針對(duì)性的規(guī)劃和安排。在寫總結(jié)之前，要準(zhǔn)備充分，收集并整理相關(guān)的資料和信息。如果你需要參考一些總結(jié)的范文，以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀案例。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇一
建筑概論課程是建筑學(xué)專業(yè)的入門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)建筑的起源、發(fā)展、分類以及設(shè)計(jì)原則等方面有了更深入的了解。在課程設(shè)計(jì)過程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，而且在實(shí)際操作中不斷探索與挑戰(zhàn)自己的能力。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，在課程設(shè)計(jì)初期，我對(duì)建筑概論這門課程并沒有太多的了解。在老師的引導(dǎo)下，我開始從建筑的起源開始學(xué)習(xí)。通過閱讀相關(guān)資料，我了解到人類最早的居住地是洞穴，而建筑物的出現(xiàn)正是為了更好地適應(yīng)人類活動(dòng)的需要。從此，我對(duì)建筑的發(fā)展有了一個(gè)清晰的脈絡(luò)。了解到建筑的歷史演變過程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到建筑不僅僅是滿足人的基本生存需求，更可以體現(xiàn)人類的審美追求與文化表達(dá)。
其次，深入學(xué)習(xí)建筑的分類與設(shè)計(jì)原則使我對(duì)建筑有了更加全面的了解。在課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)習(xí)了建筑的不同類型，如住宅、商業(yè)、教育等，每一種類型都有著特定的功能與設(shè)計(jì)要求。通過對(duì)這些類型的研究，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的功能需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)中充分考慮到人性化及可持續(xù)發(fā)展的原則。在設(shè)計(jì)過程中，我不斷思考，如何將建筑融入到周邊環(huán)境中，以及如何利用建筑材料和技術(shù)打造一個(gè)舒適、安全的空間，這些都是我在課程設(shè)計(jì)中不斷思索的問題。
此外，在課程設(shè)計(jì)中，我還了解到了建筑與城市規(guī)劃之間的緊密聯(lián)系。建筑物是城市的重要組成部分，一個(gè)良好的城市規(guī)劃離不開合理的建筑布局。通過學(xué)習(xí)城市規(guī)劃原則和案例，我明白了城市規(guī)劃需要考慮到交通、環(huán)境、文化等多種因素，而建筑作為城市規(guī)劃的基石，必須符合城市整體發(fā)展的需要。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我不僅僅關(guān)注到了建筑本身，更考慮到了建筑與城市規(guī)劃之間的相互關(guān)系，這為我今后在實(shí)際設(shè)計(jì)中提供了更多的思路與角度。
最后，在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。通過與同學(xué)們的合作，我了解到建筑設(shè)計(jì)不僅僅是紙上談兵，還需要考慮到實(shí)際的施工與運(yùn)營過程。在團(tuán)隊(duì)合作中，我體會(huì)到了專業(yè)與分工的重要性，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與溝通能力。通過實(shí)踐，我不僅對(duì)建筑設(shè)計(jì)有了更深入的理解，也培養(yǎng)了自己的實(shí)踐操作能力。
綜上所述，通過建筑概論課程的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)，我對(duì)建筑的起源、發(fā)展以及設(shè)計(jì)原則有了更加全面的了解。在實(shí)踐中，我鍛煉了獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的能力，并且不斷挑戰(zhàn)自己的設(shè)計(jì)能力。建筑概論課程設(shè)計(jì)不僅僅是一次課程作業(yè)，更是我對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我可以為將來的建筑設(shè)計(jì)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇二
談起這次課程設(shè)計(jì)，我只能從第二次小組聚在一起動(dòng)手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對(duì)于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動(dòng)作，我一直認(rèn)為是很帥的。因參加招聘會(huì)，我錯(cuò)過了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。不過我們小組的男生都很樂于助人，所以我也學(xué)會(huì)不少技巧和方法。不似第一次做課設(shè)時(shí)的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點(diǎn)沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時(shí)充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導(dǎo)下，我將將就就焊接了一兩個(gè)。我那時(shí)覺得很興奮，因?yàn)樵诩依飳?duì)于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學(xué)習(xí)物理的，但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個(gè)電燈泡時(shí)，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會(huì)理論知識(shí)，不會(huì)實(shí)踐。我每次都承認(rèn)這是我的弱點(diǎn)。這次在學(xué)校里能親自動(dòng)手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線時(shí)，由于太專注于線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)真的覺得很，其實(shí)我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強(qiáng)，就趕快動(dòng)手了。你負(fù)責(zé)研究電路圖，我負(fù)責(zé)安裝芯片，他負(fù)責(zé)焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個(gè)?？墒呛髞恚蚁胧且?yàn)槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動(dòng)手了。結(jié)果，當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然后焊接。這就導(dǎo)致我們?cè)诤附訒r(shí)很容易出現(xiàn)短路的情況也會(huì)影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡(jiǎn)單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風(fēng)順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯(cuò)了一兩根導(dǎo)線，只好重新拆下來仔細(xì)檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認(rèn)為只要焊緊就好了，沒有想過會(huì)不會(huì)形成虛焊?？吹轿覀兘M男生在仔細(xì)檢查電路有沒有漏接和虛焊的時(shí)候，我明白了把這些芯片連接在一起對(duì)于我們新手仍然是項(xiàng)工程。不管是花了多少時(shí)間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設(shè)計(jì)。我開始以為最后的報(bào)告不是很難，現(xiàn)在想來我的感覺是錯(cuò)了。對(duì)于我們初次接觸單片機(jī)課程的我們，完成這份報(bào)告還是有一些難度。憑著之前學(xué)過一些相關(guān)知識(shí)的我們，我們互相討論交流完成了報(bào)告，并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報(bào)告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會(huì)到動(dòng)手的樂趣。在最后，我要感謝我們的老師，無論是課設(shè)過程中還是最后整理報(bào)告的過程中，他們給了我最完整的指導(dǎo)，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
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建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇三
一、系統(tǒng)反思：
又到歲末，課程都陸陸續(xù)續(xù)結(jié)束，無外乎焦老師的《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論研究》，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師可謂是煞費(fèi)苦心地為我們傳遞新知識(shí)新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應(yīng)該有的價(jià)值取向，讓我記憶猶新的就是我們應(yīng)該是這個(gè)年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng)造性”的青年學(xué)者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對(duì)研究生教育的重視，無不表達(dá)出老師對(duì)我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語，自己心頭很是不安，因?yàn)椋矣X得自己沒有完成老師交給的任務(wù)，這門課程不合格對(duì)不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時(shí)作業(yè)：多看書；寫博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個(gè)角度上說，我對(duì)得起自己了。在有限的時(shí)間里，人不可能同時(shí)做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與應(yīng)用的，當(dāng)初報(bào)這個(gè)方向就是因?yàn)橄矚g網(wǎng)絡(luò)，所以我上來就想要提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，但是技術(shù)部是一朝一夕就能提高的，加之網(wǎng)絡(luò)所涉及的面實(shí)在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績。因此平時(shí)上什么我手里必定帶著一本與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的書籍。作為學(xué)生這樣做是很不應(yīng)該，但是我在想，從幼兒園到大學(xué)，滿堂灌的現(xiàn)象是否在研究生的學(xué)堂中同樣存在呢？結(jié)果是在焦老師的課堂中，我經(jīng)常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是技術(shù)對(duì)于教育來說，是用來解決問題的。另一個(gè)就是secondlife這款游戲?qū)逃膯⑹尽?/p>
技術(shù)是用來解決問題的，那么教育技術(shù)就是用來解決教育問題的，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，在許多教育技術(shù)學(xué)出身的同學(xué)中認(rèn)同的卻不多。教育技術(shù)不是擺設(shè)，也不是花拳繡腿，我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就將先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)、工程技術(shù)，放到教學(xué)課堂中，而是讓它們實(shí)實(shí)在在幫助我們解決某些教學(xué)問題，甚至是某一特定教學(xué)問題。最近在跟導(dǎo)師研究的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室軟件管理項(xiàng)目，導(dǎo)師發(fā)出這樣的感慨：教育技術(shù)這門學(xué)科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我們?cè)谂c軟件公司交流的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，軟件公司在設(shè)計(jì)開發(fā)軟件的過程當(dāng)中，他們不了解一線教師的需要，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學(xué)要求，要么是操作復(fù)雜，將原本簡(jiǎn)單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術(shù)人員呢，一方面既具備一定的技術(shù)能力，又有實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在這方面給軟件公司做需要分析時(shí)搭建了一個(gè)很好的橋梁?？梢姡逃夹g(shù)的的確確在改變著我們的教學(xué)環(huán)境，在解決著教育中存在的問題。
下面談?wù)劺蠋煆?qiáng)烈推薦的一款3d游戲――secondlife。在教育游戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團(tuán)隊(duì)，他們確確實(shí)實(shí)想為教育界做些事情，正如老師希望secondlife這樣一個(gè)虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。sl這款游戲，就我個(gè)人而言，在我玩過的網(wǎng)游中，我算是第一次接觸到這樣類型的網(wǎng)游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動(dòng)時(shí)自由的，里面也沒有等級(jí)系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)等等，僅僅做了一個(gè)金錢系統(tǒng)，并且增加了許多用戶自定義的東西。我個(gè)人認(rèn)為它應(yīng)用教育是可以的，但是首先要解決的是服務(wù)器的問題，因?yàn)檫@個(gè)一個(gè)外國公司的產(chǎn)品，服務(wù)器在國外，我們不可能在利用它開一個(gè)超大型的國際論壇會(huì)議，你想想看單單讓中國所有的教育技術(shù)研究生都能夠?qū)崟r(shí)參與這樣一個(gè)大型的會(huì)議，服務(wù)器的配置得有多高??？另外就是要解決網(wǎng)速的問題，這個(gè)問題如果不解決，那么再好的平臺(tái)，也是搭建不起來的。最后就是，如何設(shè)置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個(gè)問題（服務(wù)器負(fù)載、網(wǎng)速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個(gè)平臺(tái)將是一個(gè)前景不限的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。當(dāng)然我們不排除日后會(huì)出現(xiàn)未知的問題。
二、學(xué)習(xí)情況總結(jié)：
一個(gè)學(xué)期的'時(shí)間說長不長，說短不短，但是學(xué)習(xí)情況還是處在混沌之中?？偨Y(jié)從以下三個(gè)方面闡述：讀書；博客；論壇。
（一）讀書
這個(gè)學(xué)期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。
（二）博客
博客還很早以前就開了，但是打理了一段時(shí)間之后，發(fā)覺沒有人看，也許是水平不到家吧，寫出來的東西很少有人有共鳴，所以一直沒有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會(huì)，或者對(duì)自己關(guān)注的一些東西的摘錄。
（三）論壇
對(duì)于我們老師所倡導(dǎo)的論壇，我還是覺得由于網(wǎng)速的限制，以及人氣問題（對(duì)網(wǎng)站的粘著度）等的影響，我本人很少關(guān)注論壇的事物，但是如果在我關(guān)注的圈內(nèi)有消息，自己還是會(huì)去關(guān)注一下，發(fā)個(gè)評(píng)論什么的。這不是出于完成什么任務(wù)，而是看自己的喜好。
如果要對(duì)學(xué)習(xí)情況做一個(gè)評(píng)分的話，100分制，我給自己打30分。因?yàn)樯鲜鋈?xiàng)我都只用了自己十分之一的精力去關(guān)注。
三、論文情況總結(jié)：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請(qǐng)大家回答sl的教育應(yīng)用問題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫下來，我其實(shí)有在努力看著方面的文獻(xiàn)的。論文構(gòu)架也初具雛形。論文的主要內(nèi)容是首先對(duì)軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)自定義，然后根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去比較三個(gè)游戲軟件，它們分別是：sl，烏龍學(xué)院，摩爾莊園。如果時(shí)間充足的話，我想在加多一些其他類似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加系統(tǒng)的闡述，我想對(duì)有關(guān)教育游戲的研究領(lǐng)域還是具備一定的參考價(jià)值。這篇論文可能從實(shí)際的角度上并沒有解決什么問題，只是對(duì)本人接觸到的三款游戲軟件做了簡(jiǎn)單的分析和比較。
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠(yuǎn)都是充滿著歡聲笑語，老師對(duì)教育技術(shù)中存在的問題直言不諱，對(duì)問題的評(píng)論針砭時(shí)弊，讓大家在幽默中學(xué)會(huì)反思。同時(shí)老師講課不拘泥形式，喜歡學(xué)生討論，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經(jīng)，覺得我們這些研究生不夠積極主動(dòng)，其實(shí)這與我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是有很大的關(guān)系的，以前是過多被動(dòng)的接受，提出質(zhì)疑，這叫擾亂課堂秩序，是對(duì)老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當(dāng)然過多的會(huì)保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實(shí)我們都有在認(rèn)真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇四
當(dāng)前高校課程設(shè)計(jì)工作中存的課程定位、要求不明確;課程管理組織工作混亂;教學(xué)效果難以評(píng)定等問題，從課程定位、流程規(guī)范、組織管理、過程監(jiān)控、今天本站小編給大家整理了課程設(shè)計(jì)的總結(jié)與體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。
2、在設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多。
3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
4、經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難荊在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時(shí)滿富盛激-情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說，確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。
同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
曾經(jīng)看過一本書叫《道法自然》，內(nèi)容略記得一二，但我最欣賞的是它的書名。軟件設(shè)計(jì)沒什么太神秘有東西，只要用心體會(huì)，其實(shí)一切都很自然。軟件的設(shè)計(jì)之“道”，也不在于設(shè)計(jì)有多么的華麗、精巧，而在于其樸實(shí)、自然，最終達(dá)到“以無招勝有招”，進(jìn)入一個(gè)全新的境界。
通過這次管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)管理信息系統(tǒng)及vf這兩門課程有了更深入的了解。能夠?qū)旧系臇|西應(yīng)用到實(shí)際，將知識(shí)立體化，通過自己編程能過知道每個(gè)程序的代表意義。對(duì)我來說，對(duì)身邊的事物大多都是熟視無睹，都沒有注意到只是簡(jiǎn)單的乘坐公交車，還需要一個(gè)縝密的管理系統(tǒng)，也是這個(gè)系統(tǒng)才能夠有今天這樣方便、快捷的公共交通。
通過建立數(shù)據(jù)庫，在錄入數(shù)據(jù)時(shí)，讓我了解到細(xì)心和耐心的重要性，在錄入的過程中，由于我的疏忽，數(shù)據(jù)表重復(fù)輸入，既浪費(fèi)了時(shí)間也浪費(fèi)了精力，效率大打折扣。
而后在做表單時(shí)，由于編程學(xué)的不扎實(shí)，有的程序并不能獨(dú)立編寫出來，我知道學(xué)東西應(yīng)該腳踏實(shí)地。有些環(huán)節(jié)是在我和同學(xué)共同討論下做出來的，合作精神也是不可缺少的。這次課程設(shè)計(jì)并不是設(shè)計(jì)一個(gè)很難的系統(tǒng)，但我做的卻是錯(cuò)誤百出，我知道了在做一件事情時(shí)，一定要全心全意，這樣才能將事情做好。由于急于求成，導(dǎo)致做了很多無用功，真是欲速則不達(dá)。
本次課程設(shè)計(jì)的題目是lc正弦波振蕩器的設(shè)計(jì)，主要應(yīng)用了通信電子線路三點(diǎn)式振蕩器電路內(nèi)容。通過查找資料，結(jié)合書本中所學(xué)的知識(shí)，完成了課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。把書中所學(xué)的理論知識(shí)和具體的實(shí)踐相結(jié)合，有利于我們對(duì)課本中所學(xué)知識(shí)的理解，并加強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。
在課程設(shè)計(jì)之前，我們通過各個(gè)渠道查找資料后分析驗(yàn)證，經(jīng)過多次的修改和整理，作了如上的設(shè)計(jì)思路。雖然這次設(shè)計(jì)一開始是按照設(shè)計(jì)要求去完成的，但由于在實(shí)際操作中，出現(xiàn)了比較大的問題，導(dǎo)致以上的準(zhǔn)備資料，在實(shí)際操作中都未能派上用場(chǎng)。在這次的課程設(shè)計(jì)過程中，我懂得了很多，課程設(shè)計(jì)不光是讓我們?nèi)ァ霸O(shè)計(jì)”，更重要的是培養(yǎng)我們的能力!通過本次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)通信電子線路又有了進(jìn)一步的了解，增加了對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
其次對(duì)這個(gè)課題的理解問題。因?yàn)楦哳l的知識(shí)本來就不容易懂，所以查找資料和查閱基礎(chǔ)知識(shí)，花了我們很長的時(shí)間。這些都應(yīng)歸咎于自己基礎(chǔ)知識(shí)的匱乏。
在這次的課程設(shè)計(jì)中，我們通過動(dòng)手實(shí)踐操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)高頻原理的有關(guān)知識(shí)，特別是動(dòng)手操作方面，加深了對(duì)lc正弦波振蕩器的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固了對(duì)高頻知識(shí)的理解，也對(duì)模塊的基本工作原理和調(diào)試儀器有了一定的了解。在設(shè)計(jì)時(shí)我們根據(jù)課題要求，復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，還查閱了相當(dāng)多的資料，這也在一定程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)。這次的高頻課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過實(shí)踐操作和理論相結(jié)合，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高科學(xué)的思維能力。在接觸課程設(shè)計(jì)之前，因?yàn)檫@門課程的難度很深度，我對(duì)高頻是敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，所以基礎(chǔ)知識(shí)以及邏輯推理思維方面都是相當(dāng)欠缺。在對(duì)高頻的實(shí)驗(yàn)?zāi)K操作方法所知甚少和對(duì)調(diào)試知識(shí)幾乎一無所知的程度，最后通過不懈努力終于圓滿完成了課程設(shè)計(jì)的要求。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇五
建筑概論課程是建筑學(xué)專業(yè)的入門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到建筑學(xué)的基本知識(shí)和理論。在課程中，我參與了一項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并深度思考了建筑的價(jià)值和意義。下面我將從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)研究、專業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任和個(gè)人學(xué)習(xí)五個(gè)方面，總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。
對(duì)于建筑概論課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)它是將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的有效方式。在接受課程之初，我對(duì)建筑的各個(gè)方面幾乎一無所知。通過參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到了建筑作品的生成是一個(gè)復(fù)雜而協(xié)調(diào)的過程。需要綜合考慮地理環(huán)境、文化背景、建筑功能和美學(xué)等多個(gè)因素。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行建筑方案的選擇和設(shè)計(jì)。并通過與同學(xué)的討論和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，不斷完善和調(diào)整方案，體驗(yàn)了合作和解決問題的能力。
在學(xué)術(shù)研究方面，建筑概論課程教給了我一種探索建筑學(xué)理論的方法。我了解到建筑學(xué)不僅僅是一個(gè)實(shí)用的行業(yè)，還是一個(gè)富有智慧和藝術(shù)性的學(xué)科。在課程中我接觸了包括建筑史、建筑理論、建筑美學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。通過對(duì)這些知識(shí)的深入了解和研究，我學(xué)會(huì)了借鑒歷史建筑作品和理論成果，為自己的設(shè)計(jì)提供靈感和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)需要不斷追求創(chuàng)新和獨(dú)特性，不僅要滿足功能需求，還要給人們帶來美的享受。
作為一個(gè)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該具備一定的專業(yè)能力。在建筑概論課程的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了使用自動(dòng)設(shè)計(jì)軟件和輔助繪圖工具，這對(duì)我們理解和表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖非常重要。同時(shí)，為了提高設(shè)計(jì)能力，我還學(xué)習(xí)了建筑比例尺度的掌握、色彩和材料的搭配、空間布局和人性需求等方面的知識(shí)。通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和作品展示，我逐漸提高了自己的設(shè)計(jì)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
在建筑學(xué)的實(shí)踐中，我們不能忽視社會(huì)責(zé)任。建筑概論課程也教給了我建筑應(yīng)該具備的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的理念。建筑是與人們生活息息相關(guān)的，我們要設(shè)計(jì)出能夠滿足人們需求的建筑作品。同時(shí)，我們要積極關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約。在設(shè)計(jì)中盡量使用綠色和可再生材料，降低建筑物的能耗和對(duì)自然環(huán)境的影響。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我明白了建筑應(yīng)當(dāng)為人類社會(huì)和自然環(huán)境做出貢獻(xiàn)的重要性。
最后，建筑概論課程對(duì)于我的個(gè)人學(xué)習(xí)和成長也有著積極影響。通過學(xué)習(xí)該課程，我克服了對(duì)建筑學(xué)的陌生感和無知，逐漸展現(xiàn)出對(duì)建筑學(xué)的熱愛。同時(shí)，我也體會(huì)到了創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己想法的樂趣和成就感。建筑概論課程培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和思考。通過課程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)過程，我對(duì)于一件事物應(yīng)該如何進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和分析有了更深入的理解。
綜上所述，建筑概論課程設(shè)計(jì)不僅幫助我了解了建筑學(xué)的基本知識(shí)和理論，而且培養(yǎng)了我的專業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感。通過參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)和研究，我不斷提高了自己的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)造力。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白了建筑應(yīng)當(dāng)服務(wù)于人類社會(huì)和自然環(huán)境的重要性。建筑概論課程對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長也起到了積極促進(jìn)作用。我相信這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我今后的建筑學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇六
建筑概論課程設(shè)計(jì)是我大學(xué)的一門重要課程，通過此課程的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，我對(duì)建筑文化、建筑設(shè)計(jì)和建筑實(shí)踐有了更深刻的理解和體會(huì)。在這門課程中，我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和方法，同時(shí)也感悟到了建筑師的責(zé)任和使命。在完成課程設(shè)計(jì)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，通過建筑概論課程設(shè)計(jì)，我對(duì)建筑文化有了更深入的了解。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的建筑作品和建筑師的設(shè)計(jì)思想。通過學(xué)習(xí)這些案例，我了解到了建筑與文化之間的緊密聯(lián)系。建筑不僅僅是為了滿足人們的生活和工作需求，更是表達(dá)了人們的文化和價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)中，我們不僅要關(guān)注建筑的功能和美觀，還要考慮到建筑對(duì)社會(huì)環(huán)境和歷史文化的影響。通過對(duì)建筑文化的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了建筑師應(yīng)該具備的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，這對(duì)于我今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
其次，在建筑概論課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和方法。在設(shè)計(jì)中，我們需要考慮到建筑的結(jié)構(gòu)、功能、美學(xué)和環(huán)境等多個(gè)因素，這需要我們有系統(tǒng)地思考和分析。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解到了建筑設(shè)計(jì)的主要原則，如均衡、比例和創(chuàng)新等，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。我還學(xué)習(xí)了建筑設(shè)計(jì)的一些基本方法，如從整體到局部的設(shè)計(jì)思路、建筑構(gòu)造的選擇等。這些原則和方法為我今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了有力的支持。
此外，通過建筑概論課程設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到了建筑師的責(zé)任和使命。建筑不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)社會(huì)和環(huán)境的負(fù)責(zé)任的行為。在設(shè)計(jì)中，我們要考慮到建筑對(duì)環(huán)境、能源和可持續(xù)發(fā)展的影響，并尋求相應(yīng)的解決方案。建筑師應(yīng)該具備敏銳的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，不僅要追求建筑的美學(xué)價(jià)值，還要關(guān)注建筑對(duì)人們生活和社會(huì)的影響。這對(duì)我今后成為一名優(yōu)秀的建筑師具有重要的啟示和引導(dǎo)作用。
然而，在建筑概論課程設(shè)計(jì)中也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)過程中，我們需要充分考慮到建筑的功能、美學(xué)和實(shí)用性等多個(gè)方面，這需要我們有全面而深入的思考和分析能力。而且，設(shè)計(jì)思路和方案也需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善。在設(shè)計(jì)中，我們還需要運(yùn)用一些專業(yè)的軟件工具和技術(shù)，這對(duì)于我這個(gè)新手來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力。
通過不斷努力和反思，我在建筑概論課程設(shè)計(jì)中取得了一定的成就。在設(shè)計(jì)過程中，我注重從整體到局部的思考和設(shè)計(jì)，盡量做到功能和美學(xué)的統(tǒng)一。我還運(yùn)用了一些軟件工具和技術(shù)，提高了自己的設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。我也積極參加討論和交流，和同學(xué)們一起分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過這些努力，我獲得了較好的成績，并對(duì)自己的設(shè)計(jì)能力有了更高的自信。
總之，建筑概論課程設(shè)計(jì)是一門重要的課程，通過此課程的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，我對(duì)建筑文化、建筑設(shè)計(jì)和建筑實(shí)踐有了更深刻的理解和體會(huì)。在課程中，我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和方法，認(rèn)識(shí)到了建筑師的責(zé)任和使命。同時(shí)，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的建筑師，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇七
園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。以下是小編為大家整理分享的園林建筑設(shè)計(jì)課程心得體會(huì)，歡迎閱讀參考。
園林建筑設(shè)計(jì)課程心得體會(huì)
東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分，因?yàn)樗菨M足人們生活享受和觀賞風(fēng)景所必須的。西方園林中，如法國的古典主意園林，意大利的莊園、府邸和宮殿往往集中式布置，層數(shù)一般兩到三層，可以居高臨下俯瞰全國景色。在中國園林中為滿足可行、可觀、可居、可游的要求，需配置相應(yīng)的廊、亭、堂、榭、閣等建筑。從我國 發(fā)展 史來看，園林中建筑密度越來越高，生活居住氣息越來越濃。當(dāng)然建筑也不純粹作為居游的生活需要來設(shè)置，它本身也是供人欣賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，可現(xiàn)出神采而富有魅力，為景觀添色。
建筑作為園林的要素之一是中國園林的特點(diǎn)，已有悠久的歷史。中國園林建筑最早可以追溯到商周時(shí)代苑、囿中的臺(tái)榭。魏晉以后，在中國自然山水園中，自然景觀是主要觀賞對(duì)象，因此建筑要和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出詩情畫意，使人在建筑中更好的體會(huì)自然之美。同時(shí)自然環(huán)境有了建筑的裝點(diǎn)往往更加富有情趣。所以中國園林建筑最基本的特點(diǎn)就是同自然景觀融洽和諧。
中國最早的造園專著《園冶》對(duì)園林建筑與其他園林要素之間的關(guān)系作了精辟的論述?！秷@冶》共十章，其中專講園林建筑的有《立基》、《屋宇》、《裝折》、《門窗》、《墻垣》、《鋪地》等六章。
中國的現(xiàn)代園林建筑在使用功能上與古代園林建筑已有很大的不同。公園已取代過去的私園成為主要的園林形式。園林建筑越來越多地出現(xiàn)在公園、風(fēng)景區(qū)、城市綠地、賓館庭園乃至機(jī)關(guān)、工廠之中。
園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被觀賞的景觀或景觀的一部分；二是為游覽者提供觀景的視點(diǎn)和場(chǎng)所；三是提供休憩及活動(dòng)的空間；四是提供簡(jiǎn)單的使用功能，諸如小賣、售票、攝影等；五是作為主體建筑的必要補(bǔ)充或聯(lián)系過渡。
中國的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國就有了最早的宮廷園林。此后，中國的都城和地方著名城市無不建造園林，中國城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位。
以山水為主的中國園林風(fēng)格獨(dú)特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。
建筑與環(huán)境的結(jié)合首先是要因地制宜，力求與基址的地形、地勢(shì)、地貌結(jié)合，作到總體布局上依形就勢(shì)，并充分利用自然地形、地貌。
其次是建筑體體量是寧小勿大。因?yàn)樽匀簧剿?，山水為主，建筑是從。與大自然相比，建筑物的相對(duì)體量和絕對(duì)尺度以及景物構(gòu)成上所占的比重都是很小的。
另一要求是園林建筑在平面布局與空間處理上都力求活潑，富于變化。設(shè)計(jì)中推敲園林建筑的空間序列和組織好觀景路線格外突出。建筑的內(nèi)外空間交匯地帶，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情轉(zhuǎn)移的地方。虛與實(shí)、明與暗、人工與自然的相互轉(zhuǎn)移都常在這個(gè)部位展開。依次過度空間就顯得非常重要。中國園林建筑常用落地長窗、空廊、敞軒的形式作為這種交融的紐帶。這種半室內(nèi)、半室外的空間過渡都是漸變的，是自然和諧的變化，是柔和的、交融的。
為解決與自然環(huán)境相結(jié)合的問題，中國園林建筑還應(yīng)考慮自然氣候、季節(jié)的因素。因此中國南北園林各有特點(diǎn)。比如江南園林中有一種鴛鴦廳是結(jié)合自然氣候、季節(jié)最好的離子，其建筑一分為二，一面向北，一面向南，分別適應(yīng)冬夏兩季活動(dòng)。
總之，園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。
園林建筑-建筑風(fēng)格
1、表現(xiàn)含蓄
含蓄效果就是中國古典園林重要的建筑風(fēng)格之一。追求含蓄乃與我國詩畫 藝術(shù) 追求含蓄有關(guān)，在繪畫中強(qiáng)調(diào) “意貴乎遠(yuǎn)，境貴乎深”的藝術(shù)境界；在園林中強(qiáng)調(diào)曲折多變，含蓄莫測(cè)。這種含蓄可以從兩方面去理解：其一，其意境是含蓄的；其二，從園林布局來講，中國園林往往不是開門見山，而是曲折多姿，含蓄莫測(cè)。往往巧妙地通過風(fēng)景形象的虛實(shí)、藏露、曲直的對(duì)比來取得含蓄的效果。如首先在門外以美麗的荷花池、橋等景物把游人的心緊緊吸引住，但是圍墻高筑，僅露出園內(nèi)一些屋頂、樹木和圓內(nèi)較高的建筑，看不到里面全景，這就會(huì)使人引起暇想，并引起了解園林景色的興趣。北京頤和園既是如此，頤和園入口處利用大殿，起掩園主景（萬壽山、昆明湖）之作用，通過大殿，才豁然開朗，見到萬壽山和昆明湖，那山光水色倍覺美不勝收。江南園林中，漏窗往往成為含蓄的手段，窗外景觀通過漏窗，隱隱約約，這就比一覽無余地看有生趣得多。如蘇州留園東區(qū)以建筑庭園為主，其東南角環(huán)以走廊，臨池面置有各種式樣的漏窗、敞窗，使園景隱露于窗洞中，當(dāng)游人在此游覽時(shí)，使人左右逢源，目不暇接，妙趣橫生。而今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風(fēng)景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。
2、強(qiáng)調(diào)意境
中國古典園林追求的“意境“二字，多以 自然 山水式園林為主一般來說，園中應(yīng)以自然山水為主體，這些自然山水雖是人作，但是要有自然天成之美，有自然天成之理，有自然天成之趣。在園林中，即使有密集的建筑，也必須要有自然的趣味。為了使園林有可望、可行、可游、可居之地，園林中必須建筑各種相應(yīng)的建筑，但是園林中的建筑不能壓倒或破壞主體，而應(yīng)突出山水這個(gè)主體，與山水自然融合在一起，力求達(dá)到自然與建筑有機(jī)的融合，并升華成一件藝術(shù)作品。這中間建筑對(duì)意境的表現(xiàn)手法如：承德避暑山莊的煙雨樓，乃仿浙江嘉興煙雨樓之意境而筑，這座古樸秀雅的高樓，每當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，即可形成一幅淡雅素凈的“山色空蒙雨亦奇”的詩情畫意圖，見之令人身心陶醉。
園林意境的創(chuàng)作 方法 有中國自己的特色和深遠(yuǎn)的文化根源。融情入境的創(chuàng)作方法，大體可歸納為三個(gè)方面：
“體物”的過程。即園林意境創(chuàng)作必須在調(diào)查 研究 過程中，對(duì)特定環(huán)境與景物所適宜表達(dá)的情意作詳細(xì)的體察。事物形象各自具有表達(dá)個(gè)性與情意的特點(diǎn)，這是客觀存在的現(xiàn)象。如人們常以柳絲比女性、比柔情；以花朵比兒童或美人；以古柏比將軍、比堅(jiān)貞。比、興不當(dāng)，就不能表達(dá)事物寄情的特點(diǎn)。不僅如比，還要體察入微，善于發(fā)現(xiàn)。如以石塊象征堅(jiān)定性格，則卵石、花石不如黃石、盤石，因其不僅在質(zhì)，亦且在形。在這樣的體察過程中，心有所得，才開始立意設(shè)計(jì)。
“意匠經(jīng)營”的過程。在體物的基礎(chǔ)上立意，意境才有表達(dá)的可能。然后根據(jù)立意來規(guī)劃布局，剪裁景物。園林意境的豐富，必須根據(jù)條件進(jìn)行“因借”。計(jì)成《園冶》中的“借景”一章所說“取景在借”，講的不只是構(gòu)圖上的借景，而且是為了豐富意境的“因借”。凡是晚鐘、曉月、樵唱、漁歌等無不可借，計(jì)成認(rèn)為“觸情俱是”。
“比”與“興”。是中國先秦 時(shí)代 審美意識(shí)的表現(xiàn)手段。《文心雕龍》對(duì)比、興的釋義是：“比者附也；興者起也?！薄氨仁墙杷锉却宋铩保纭疤m生幽谷，不為無人而不芳”是一個(gè)自然現(xiàn)象，可以比喻人的高尚品德?！芭d”是借助景物以直抒情意，如“野塘春水浸，花塢夕陽遲”景中怡悅之情，油然而生?！氨取迸c“興”有時(shí)很難絕然劃分，經(jīng)常連用，都是通過外物與景象來抒發(fā)、寄托、表現(xiàn)、傳達(dá)情意的方法。
3、突出宗教迷信和封建禮教
中國古典建筑與神仙崇拜和封建禮教有密切關(guān)系，在園林建筑上也多有體現(xiàn)。漢代是園林中多有“樓觀”，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們都認(rèn)為神仙喜愛住在高處。另外還有一種重要的體現(xiàn)，皇家建筑的雕塑裝飾物上才能看到的吻獸。吻獸既是人們對(duì)龍的崇拜，創(chuàng)造的多種神獸的總稱。龍是中華民族發(fā)祥和文化開端的象征；炎黃子孫崇拜的圖騰；龍所具有的那種威武奮發(fā)、勇往直前和所向披靡、無所畏懼的精神，正是中華民族理想的象征和化身。龍文化是中華燦爛文化的重要組成部分。時(shí)至今日，人們?nèi)钥梢姷健褒埼幕痹谛陆ǖ姆鹿沤ㄖ险故?，如今的龍文化（裝飾）不僅僅是為了“避邪”；而且成了中華民族的象征（在海內(nèi)外，凡飾有“龍避邪”的，一定是華人宅府），凝聚了民族的魂之所在。吻獸排列有著嚴(yán)格的規(guī)定,按照建筑等級(jí)的高低而有數(shù)量的不同,最多的是故宮太和殿上的裝飾。這在中國宮殿建筑史上是獨(dú)一無二的，顯示了至高無上的重要地位。在其它古建筑上一般最多使用九個(gè)走獸。這里有嚴(yán)格的等級(jí)界限，只有金鑾寶殿(太和殿)才能十樣齊全。中和殿、保和殿都是九個(gè)。其它殿上的小獸按級(jí)遞減。**上也是九個(gè)小獸。北京故宮的金鑾寶殿“太和殿”，是封建帝王的朝廷，故小獸最多。金鑾殿是“廡殿”式建筑，有1條正脊，8條垂脊，4條圍脊，總共有13條殿脊。吻獸坐落在殿脊之上，在正脊兩端有正吻2只，因它口銜正脊，又俗稱吞脊獸。在大殿的每條垂脊上，各施垂獸1只，8條脊就有8只。在垂獸前面是1行跑獸，從前到后，最前面的領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)騎風(fēng)仙人，然后依次為：龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什，共計(jì)10只。8條垂脊就有80只。此外，在每條圍脊的兩端還各有合角吻獸2只，4條圍脊共8只。這樣加起來，就有大小吻獸106只了。如果再把每個(gè)殿角角梁上面的套獸算進(jìn)去，那就共有114只吻獸了。而皇帝居住和處理日常政務(wù)的乾清宮，地位僅次于太和殿，檐角的小獸為9個(gè)。坤寧宮原是皇后的寢宮，小獸為7個(gè)。妃嬪居住的東西六宮，小獸又減為5個(gè)。有些配殿，僅有1個(gè)。古代的宮殿多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，易燃。傳說這些小獸能避火。由于神化動(dòng)物的裝飾，使帝王的宮殿成為一座仙閣神宮。
因此吻獸是中國古典建筑中一種特有的雕塑裝飾物。因?yàn)槲谦F是皇家特有的，所以也是一種區(qū)分私家和皇家園林及建筑的一種方法。
4、平面布局簡(jiǎn)明有 規(guī)律
中國古代建筑在平面布局方面有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律，這就是每一處住宅、宮殿、官衙、寺廟等建筑，都是由若干單座建筑和一些圍廊、圍墻之類環(huán)繞成一個(gè)個(gè)庭院而組成的。一般地說，多數(shù)庭院都是前后串連起來，通過前院到達(dá)后院，這是中國封建 社會(huì) “長幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識(shí)的產(chǎn)物。家中主要人物，或者應(yīng)和外界隔絕的人物（如貴族家庭的少女），就往往生活在離外門很遠(yuǎn)的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。同時(shí)，這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱軸線（也稱前后軸線）與橫軸線進(jìn)行設(shè)計(jì)。比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上，北京故宮的組群布局和北方的四合院是最能體現(xiàn)這一組群布局原則的典型實(shí)例。這種布局是和中國封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。它最便于根據(jù)封建的宗法和等級(jí)觀念，使尊卑、長幼、男女、主仆之間在住房上也體現(xiàn)出明顯的差別。這是封建禮教在園林建筑布局上的體現(xiàn)。
5、地域文化不同園林建筑風(fēng)格有異
洛陽自古以牡丹聞名，園林中多種植花卉竹木，尤以牡丹、芍藥為盛，對(duì)比之下，亭臺(tái)樓閣等建筑的設(shè)計(jì)疏散。甚至有些園林只在花期是搭建臨時(shí)的建筑，稱“幕屋”、“市肆”?；ㄆ谝贿^，幕屋、市肆皆被拆除，基本上沒有固定的建筑。
而揚(yáng)州園林，建筑裝飾精美，表現(xiàn)細(xì)膩。這是因?yàn)椋瑩P(yáng)州園林的建造時(shí)期多以清朝乾隆年間為主，建造者許多都是當(dāng)時(shí)巨商和當(dāng)?shù)毓賳T所建。目的是炫耀自己的財(cái)富、粉飾太平，因此帶有鮮明的功利性。揚(yáng)州園林在審美情趣上，更重視形式美的表現(xiàn)。這也與一般的江南私家園林風(fēng)格不同，江南園林自唐宋以來追求的都是淡泊、深邃含蓄的造圓風(fēng)格。
園林建筑的特色在于對(duì)地域的了解，對(duì)環(huán)境的完好融入，正確的建筑帶給人的是良好的視覺和非常舒服的感覺。所以對(duì)于一個(gè)好的建筑設(shè)計(jì)來說是一件非常不容易的事情，要做好對(duì)地方的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐奶厣?，才能設(shè)計(jì)出良好的適合地方的建筑。這就是我對(duì)于建筑的了解。
林峰
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇八
心得是指我們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)，一起來看一下吧。
預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(一)
為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總和。人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建造前，對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額)、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計(jì)算和確定每個(gè)新建、擴(kuò)建、改建和復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，則稱為建筑工程預(yù)算。根據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡(jiǎn)稱建設(shè)預(yù)算。
改革開放以來,建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算。在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計(jì)、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運(yùn)輸?shù)确矫?。正確地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。
我是2005級(jí)的學(xué)生，我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的，比如識(shí)圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)。
盡管如此這門課程還是不太容易學(xué)會(huì)，我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計(jì)算規(guī)則。為此老師通過讓我們作一定量的工程預(yù)算，通過做題來提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準(zhǔn)確性。
在教學(xué)過程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運(yùn)用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作，使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識(shí)。
為此，我們還開了預(yù)算軟件課;通過手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)），大大提高了我們的計(jì)算速度，同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開設(shè)專業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才，我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)。
在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實(shí)習(xí)，這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說了一定要讓社會(huì)滿意才行，預(yù)算來不的半點(diǎn)馬虎，預(yù)算就是靠準(zhǔn)確性、預(yù)見性來服務(wù)于管理的。
預(yù)算很重要，是工程投資和收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。通常老板們很重視造價(jià)人員。原因很簡(jiǎn)單，你要是工作出了問題就意味著，他可能少賺幾十萬，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價(jià)人員的待遇必然要高些。
在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對(duì)好，接觸的人都是管理層。第二，造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，發(fā)展成成功的經(jīng)營者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理)。這也就是通常說的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營。造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖和算量，會(huì)算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來?？梢哉f基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的能力，所以學(xué)習(xí)起來信心百倍!
我們有很好的師資隊(duì)伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，預(yù)算這一專業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用知識(shí)成就夢(mèng)想。
預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(二)
市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式。同時(shí)，它又是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)合起來，提高自己的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。
以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計(jì)，所以一聽到老師說這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道該怎樣計(jì)算，所以動(dòng)手的時(shí)候感覺心里有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急。但是后來慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動(dòng)力。我們課程設(shè)計(jì)的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一次大的進(jìn)步吧，讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)，對(duì)清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解。
在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入。首先，對(duì)于套用定額，其實(shí)就是查閱定額表，這個(gè)還比較簡(jiǎn)單，但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問題，就需要大量的計(jì)算，所以必須仔細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中，我們遇到了一些問題，例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了;其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問題，不知道各種費(fèi)用的利率，不知道怎樣查資料;再次就是各種項(xiàng)目清單，總說明，總封面等的填寫、打印了，由于開始沒有認(rèn)真填寫，導(dǎo)致最后重做表格;最后就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對(duì)這些問題，我們沒有退縮，而是正式并且及時(shí)地改正了。
在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對(duì)這門課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它。
老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。
我想這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。這次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理，做任何事情之前，不管完成它的時(shí)間有多么充裕，開始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對(duì)待，到最后才不會(huì)后悔!草草完成的設(shè)計(jì)沒有什么意義，沒有意義也就是沒有收獲。所以，在這次設(shè)計(jì)的過程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以這就是我的收獲。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇九
經(jīng)過一個(gè)月的努力,我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計(jì)算,一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果,令我非?？鄲?。后來在錢老師的指導(dǎo)下,我找到了問題所在之處,將之解決了。
同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí),面對(duì)功率大,傳動(dòng)比也大的情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn),在動(dòng)筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計(jì)算比較充分,整個(gè)過程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對(duì)我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn),沒有感性的認(rèn)識(shí),空有理論知識(shí),有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)?？傮w來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn)。有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì)更完美!
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)3
此次課程設(shè)計(jì)是在我們學(xué)習(xí)了《水工建筑物》課程后，為了使我們能夠達(dá)到學(xué)以致用，更好的領(lǐng)會(huì)課程的要求而安排的一個(gè)重要課程設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的一個(gè)教學(xué)過程。
兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程.通過這次設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高，鞏固與擴(kuò)充了《水工建筑物》等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握設(shè)計(jì)的方法和步驟，提高了計(jì)算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此次課程設(shè)計(jì)中，計(jì)算量和繪圖量都比較復(fù)雜。特別是在計(jì)算過程中，很多地方都比較容易出錯(cuò)，用excel工作表計(jì)算、和cad繪圖可以大大減少這方面的難度，使其變得相對(duì)比較容易些。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十
作為建筑專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)建筑法規(guī)課程對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的。這門課程確保我們了解并遵守各種建筑規(guī)章制度，以確保建筑項(xiàng)目的安全性和可行性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)建筑法規(guī)課程中的收獲和心得。
第一段：來源背景
建筑是一個(gè)與人類生活息息相關(guān)的行業(yè)，隨著城市化的加劇，建筑行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。因此，建筑法規(guī)的制定和遵守變得尤為重要。建筑法規(guī)涉及到建筑物的設(shè)計(jì)、施工、安全、環(huán)保、審批、監(jiān)管等多個(gè)方面，而這些都是我們建筑師必須要掌握的知識(shí)。
第二段：重要性體會(huì)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)的最大好處是，在我們的職業(yè)生涯中避免違規(guī)，讓我們突出自己的專業(yè)能力，并充分考慮人類的安全和健康。遵守建筑法規(guī)有助于保持建筑的可靠性和安全性。此外，遵守法規(guī)還可以避免未經(jīng)批準(zhǔn)的建筑項(xiàng)目和行為，以及由此帶來的經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們作為建筑師，應(yīng)該全面掌握建筑法規(guī)知識(shí)，針對(duì)各個(gè)階段的工作進(jìn)行詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
第三段：優(yōu)勢(shì)體會(huì)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)還有其他顯著優(yōu)勢(shì)。首先，在工作中，我們要根據(jù)客戶需求來定制建筑物，并考慮在建筑法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。其次，通過理解各種建筑規(guī)定及相關(guān)法規(guī)，我們的工作也會(huì)變得更加高效和準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)和施工過程中，考慮和符合一項(xiàng)法規(guī)要求所需花費(fèi)的時(shí)間和精力都比較少，更容易滿足規(guī)定并使項(xiàng)目順利進(jìn)行。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)的方法需要具備經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家的指導(dǎo)，而我們可以通過閱讀各種建筑法規(guī)法令或參加研討會(huì)來學(xué)習(xí)。我最近學(xué)習(xí)建筑法規(guī)，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)課程可以幫助我們理解有關(guān)建筑物的法律、規(guī)定和管理的深入問題。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了不同國家和地區(qū)的各種建筑物的規(guī)范，包括公共建筑物，住宅建筑物，甚至包括一些歷史建筑物的保護(hù)。通過這些案例，可以更好地了解各種法規(guī)規(guī)定和監(jiān)管，以及在項(xiàng)目中需要遵循哪些條例和法規(guī)。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)的體驗(yàn)是非常重要的，因?yàn)樗婕暗饺祟惿詈桶踩?。在建筑師的工作中，理解并遵守建筑法?guī)顯然是重要的。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們的工作質(zhì)量可以進(jìn)一步提升，避免潛在風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們應(yīng)該在專業(yè)技術(shù)上不斷學(xué)習(xí)和提高自己的法規(guī)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)任何項(xiàng)目的可行性、安全和實(shí)用性。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十一
引言段：
課程教材設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，對(duì)教師的教學(xué)策略和方法也提出了挑戰(zhàn)。我在這段時(shí)間的教育實(shí)踐中積累了許多關(guān)于課程教材設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。下面我將分析這些心得體會(huì)，總結(jié)一些有效的教材設(shè)計(jì)方法。
第一段：
在制定課程教材時(shí)，首先要了解學(xué)生的需求。不同年齡段的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)人發(fā)展需求。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡，階段和興趣愛好來設(shè)計(jì)教材。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在小學(xué)生的課程教材設(shè)計(jì)中，我們可以加入一些有趣的游戲和彩色插圖，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。而在高中生的課程教材設(shè)計(jì)中，我們可以加入一些案例分析和實(shí)踐操作，使學(xué)習(xí)更加符合他們將來的職業(yè)需求。
第二段：
其次，教材的內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能都是為了將來的應(yīng)用。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的背景和實(shí)際需求來設(shè)計(jì)教材內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在英語教學(xué)中，我們可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，例如家庭、朋友、旅行等，以便引發(fā)學(xué)生的興趣，并且提高他們的語言表達(dá)能力。
第三段：
教材的設(shè)計(jì)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。知識(shí)的掌握只是學(xué)習(xí)的第一步，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，在設(shè)計(jì)教材時(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和動(dòng)手能力。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程教材設(shè)計(jì)中，我們可以提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。
第四段：
教材的設(shè)計(jì)還需要注重教學(xué)方法和策略的選擇。不同的教學(xué)方法和策略適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教材時(shí)，我們要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)資源等因素，選擇合適的教學(xué)方法和策略。例如，在語言教學(xué)中，我們可以采用多媒體教學(xué)的方法，利用圖像、音頻和視頻等輔助材料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采用問題解決的方法，讓學(xué)生通過分析和解決問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
結(jié)論段：
課程教材設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過不斷總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)上述的教材設(shè)計(jì)方法是非常有效的。只有貼近學(xué)生需求、貼近實(shí)際生活、注重能力培養(yǎng)和選擇合適的教學(xué)方法，我們才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信這些心得體會(huì)將對(duì)今后的教育實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)意義。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十二
重慶電大建筑工程學(xué)院
2012年9月修訂
《建筑制圖基礎(chǔ)》是開放教育專科建筑施工與管理、工程造價(jià)專業(yè)的一門必修課。為搞好本課程的教學(xué)與管理工作，確保本課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)開放教育?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)，特制訂出各專業(yè)《建筑制圖基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)施意見。
一、課程性質(zhì)、教學(xué)基本目的和要求
《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)開放教育專科建筑施工與管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。本課程是研究用正投影法繪制建筑工程圖樣的理論和方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較系統(tǒng)的獲得建筑制圖與識(shí)圖的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握用正投影法繪制建筑工程圖樣的方法，使學(xué)生初步受到識(shí)圖、讀圖基本能力的訓(xùn)練。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)媒體設(shè)置與教學(xué)進(jìn)度 本課程的教學(xué)媒體設(shè)置情況是：
了解:兩直線的相對(duì)位置的投影特性；
重點(diǎn)掌握:點(diǎn)的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；
重點(diǎn)掌握:根據(jù)投影圖判別兩點(diǎn)相對(duì)位置及重影點(diǎn)可見性的方法。4 立體的投影
4．1 重點(diǎn)掌握:平面立體的投影；
重點(diǎn)掌握:棱柱、棱錐的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點(diǎn)、線的方法。
4．2 重點(diǎn)掌握:曲面立體的投影、圓柱、圓錐、球的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點(diǎn)、線的方法。
4．3 重點(diǎn)掌握:平面立體的截交線；
重點(diǎn)掌握:繪制和閱讀簡(jiǎn)單組合體投影圖的方法與步驟。6 軸測(cè)投影圖
6．1 掌握:軸測(cè)投影的基本知識(shí)； 了解:軸測(cè)圖的形成。
6．2 重點(diǎn)掌握:正等軸測(cè)圖；
重點(diǎn)掌握:基本立體和簡(jiǎn)單組合體的正等軸測(cè)圖。
6．3 掌握:斜軸測(cè)圖； 了解:斜二等軸測(cè)圖的畫法。7 圖樣畫法的基本規(guī)定
7．1 重點(diǎn)掌握:基本視圖與輔助視圖；
重點(diǎn)掌握:剖面圖與斷面圖的畫法、標(biāo)注及其適用條件。7．3 重點(diǎn)掌握:簡(jiǎn)化畫法。
四、作業(yè)與考試
本期央電大有新的考核要求，考試題和考試方式與住屆也有所變化。詳見央電大2012課程考核說明。
本課程有由中央電大規(guī)定的形成性考核。
本課程的形考性考核共4次，平時(shí)作業(yè)的成績要計(jì)入課程總成績。每次作業(yè)按滿分100分折合為5分計(jì)入課程總成績（共計(jì)20分）。期末考試的卷面成績按滿分100分折合為80分計(jì)入課程總成績。
本課程的考試形式與考試要求以市電大期末下發(fā)的《考試文件》為準(zhǔn)。
五、教學(xué)輔導(dǎo)工作要求
該課程的理論性比較強(qiáng)，各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)聘用熟悉本課程的輔導(dǎo)教師進(jìn)行課程輔導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)要求輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按市電大的教學(xué)要求進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)全批全改。
教師在教學(xué)過程中，要遵循ope教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用好本課程的印刷媒體、音像媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等三種教學(xué)資源，組織學(xué)生積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮好教師導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)三種作用，一方面幫助學(xué)生更好地重點(diǎn)掌握本課程的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，同時(shí)促使學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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