如何充分利用假期時間，讓自己更加充實和充滿意義？如何設計和打造一座具有創(chuàng)意和實用性的建筑？下面是一些精選的總結范文，供大家參考和學習。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇一
近年來，隨著教育改革的推進，幼兒園名師幫扶工作逐漸興起。幼兒園名師幫扶的目的是通過優(yōu)秀的教師資源向基層幼兒園輸送教學經(jīng)驗和先進的教育理念，提高基層幼兒園的教育教學水平。作為一位名師幫扶幼兒園的教師，我有幸參與了這項工作，通過實踐經(jīng)驗與名師交流，深刻體會到了幼兒園名師幫扶的重要性與存在的問題。
在幼兒園名師幫扶的過程中，我發(fā)現(xiàn)名師們注重理論與實踐相結合的方式教育幼兒。幼兒教育，尤其是學前教育，往往心理因素起著關鍵作用。因此，名師們在實施教學活動時，注重啟發(fā)幼兒的興趣與激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機，使幼兒愿意主動地參與其中。例如，一位名師通過觀察幼兒興趣，將音樂、舞蹈、美術等元素融入到數(shù)學教學中，讓幼兒在愉快的音樂聲中學習數(shù)學，既豐富了課堂氛圍，又促進了幼兒的學習興趣。
另外，名師還注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐經(jīng)驗。在幼兒園名師幫扶過程中，名師們反復強調(diào)幼兒要通過實踐和動手操作來獲得知識。例如，在一堂美術課中，一位名師鼓勵幼兒們利用多種材料進行自由創(chuàng)作，他們鼓勵幼兒們創(chuàng)造力、想象力和動手能力。通過這種方式，幼兒們不僅熟練掌握了美術知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力。
然而，幼兒園名師幫扶工作也存在一些問題。首先，由于幫扶周期有限，名師們無法真正融入基層幼兒園的教育教學環(huán)境，導致培養(yǎng)和引領的效果不徹底。其次，一些基層幼兒園由于師資力量不足，設備缺乏，交通不便等原因，限制了名師幫扶的效果。最后，名師幫扶注重個別教育，對于幼兒團體教育的改進與推進相對不足。
針對這些問題，我認為可以采取一些針對性的措施。首先，延長幫扶周期，名師可以到基層幼兒園任教一段時間，通過長時間的跟蹤指導，才能真正改變幼兒園的教學環(huán)境和師資力量。其次，政府可以加大對基層幼兒園的扶持力度，提供更多的經(jīng)費和設備，使名師幫扶的效果更加明顯。最后，名師可以通過培訓班等方式，將得到的先進教育理念和教學經(jīng)驗分享給更多的幼兒教師，推動整個幼兒園教育的發(fā)展。
總的來說，幼兒園名師幫扶工作對于基層幼兒園的發(fā)展起到了積極的推動作用。名師們注重理論與實踐相結合的教育方式，通過動手能力和實踐經(jīng)驗培養(yǎng)幼兒的學習能力。然而，幫扶周期有限和基層幼兒園的種種限制給名師幫扶帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，我們應該通過延長幫扶周期、加大政府扶持力度以及提供更多培訓尋找解決問題的途徑，從而更好地推動幼兒園的教育教學工作。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均等分配，讓每個孩子都有機會獲得最好的教育。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇二
幼兒園教育是一個非常重要的領域。幼兒期是人生中最關鍵的階段，對孩子的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。然而，存在很多幼兒園教師因為經(jīng)驗不足或是行業(yè)技能不夠，導致教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問題。在這種情況下，跟崗幫扶成為解決這一問題的有效途徑。本文將分享作者在幼兒園跟崗幫扶過程中的心得體會。
第二段：跟崗幫扶使我目睹了困難與挑戰(zhàn)。
在幼兒園的跟崗幫扶過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多教育領域存在的挑戰(zhàn)和困難。其中最主要的挑戰(zhàn)就是如何在有限的時間內(nèi)將知識儲備傳授給年齡不同的幼兒。此外，在課程設計和實施中，往往存在多種因素干擾，也需要及時調(diào)整策略和方法。但是，跟崗幫扶也讓我看到了幼兒園教師在應對教育困境和挑戰(zhàn)中的積極解決方式。
第三段：跟崗幫扶為我?guī)淼氖斋@。
通過跟崗幫扶，我不僅學到了如何與幼兒相處、如何設計教材和實施課程，更重要的是我學到了如何計劃教學和培養(yǎng)幼兒園的教學理念。此外，我還學習了如何與家長溝通協(xié)作和如何與團隊共同完成工作。這些經(jīng)驗和技能將對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：結合課程實踐與理論的提升。
通過跟崗幫扶，我在實際工作中領悟到了幼兒教育課程設計和實施的關鍵之處，也從中學習了如何將理論知識與實踐操作相結合。通過這樣的跟崗幫扶，我對教育課程的全面理解得到了提升，也更好地了解了課程的應用現(xiàn)狀。
第五段：發(fā)揮團隊效應，更好地回饋社會。
通過跟崗幫扶，我不僅學到了知識和技巧，更重要的是深入體驗到了團隊協(xié)作的力量和重要性，以及如何幫助幼兒塑造更好的人生。在我的未來教育工作中，我將充分發(fā)揮團隊效應，分享我的經(jīng)驗和技能，并回饋社會，為孩子們創(chuàng)造更多有意義的教育經(jīng)驗。
總結：跟崗幫扶是幫助幼兒園教師提高教育質(zhì)量的一種有效途徑。通過跟崗幫扶，我們可以深入了解教育行業(yè)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，并為自己的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下堅實的基礎。同時，團隊協(xié)作也是促進教育行業(yè)持續(xù)發(fā)展和提高教育水平的關鍵所在。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇三
近年來，我國一直在積極推進全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的進程中，一項重要的工作就是加大對教育事業(yè)的支持力度，尤其是幼兒教育的發(fā)展。在這個過程中，幼兒園跟崗幫扶的工作也日益受到了各級政府和社會力量的重視。幼兒園跟崗幫扶是一項有針對性的措施，旨在幫助幼兒教師提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學水平，促進幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在過去的一年中，我也參與了幼兒園跟崗幫扶工作，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：主要工作內(nèi)容及挑戰(zhàn)
幼兒園跟崗幫扶的主要工作內(nèi)容包括課程教學、教育管理、技能培訓等。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)來自于適應新的教學環(huán)境和幼兒園的教育規(guī)劃，同時也需要與本地教育政策相匹配。要完成跟崗幫扶的任務，需要耐心、細致、勤奮，并且要善于溝通交流，能夠理解其他教師的教育思想，以便進行有效的協(xié)作。
第三段：促進幼兒教育發(fā)展的重要性
幼兒園跟崗幫扶不僅僅是為了幫助幼兒教師提高專業(yè)素養(yǎng)、教學水平和教育質(zhì)量，還促進了幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為幼兒們提供了更好的教育服務。幼兒教育是教育的基礎，如果不能為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，將會對下一代的成長和整個社會的未來發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。
第四段：堅持不懈的努力
在跟崗幫扶的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高教育教學水平是一項相當長期的任務。需要我們每天都要堅持不懈地努力。只有在日常的教學中，不斷總結經(jīng)驗，改善改進，才能夠達到不斷提高的目標。此外，在跟崗幫扶的過程中，我們也需要加強與其他教師、家長等的互動交流，這樣才能夠更好地協(xié)作，提高整個園區(qū)的教育水平。
第五段：結語與建議
總之，幼兒園跟崗幫扶是一項具有深遠意義的工作。通過這個過程，我們可以更好地了解幼兒教育的最新狀況，增強工作熱情和責任感，以便更好地服務社會。如果我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，建立起高效務實的工作機制，相信一定能夠為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻，同時也為建設和諧美好的社會貢獻一份力量。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇四
幼兒園幫扶是一項重要的工作，它關系到許多弱勢群體的生活，帶來的影響也是深遠的。最近我有幸參與了一次幼兒園幫扶行動，親身感受到了它的價值和意義。在這次幫扶記錄的過程中，我深深地體會到了許多教育工作者的堅忍不拔和奉獻精神，那種心照不宣的感受讓我至今無法忘懷。
第二段：幫扶記錄的起因和情況。
這次行動是因為我們幼兒園報名參與了市區(qū)的“春暉計劃”，被選中去幫助一所貧困幼兒園的兒童及其家庭。貧困幼兒園位于市郊區(qū)的一個偏遠地區(qū)，周圍的環(huán)境條件比較差，兒童和家庭都面臨著許多困難。我們的任務是對這些孩子開展情感關愛、教育指導、醫(yī)療衛(wèi)生等幫扶活動，幫助他們更好地成長發(fā)展。
我們第一次去的時候，發(fā)現(xiàn)這里的幼兒園條件確實比較艱苦，教學設施簡陋，幼兒園老師開展活動手段有限。我們首先與老師進行了交流，了解了孩子的具體情況和他們最需要什么樣的幫助。我們確定了開展“一對一”的教育指導，和孩子分享生命中的點滴、講述玩具里的故事、讓孩子們更好地認識周圍的環(huán)境，讓他們感受到不一樣的生活，從而讓他們更加健康快樂的成長。同時，我們還為這里的孩子和家庭開展了多項幫扶活動，如開展父母交流會、組織義診、參加衛(wèi)生培訓等。
第四段：幫扶記錄的效果與感悟。
經(jīng)過一段時間的努力，我們看到了一點點的成效。孩子們逐漸變得活潑開朗，沒有那么害羞了；家長們也變得更加關注孩子的教育和生活，他們對我們的幫助表示出了感激之情。幫扶記錄中的每一個細節(jié)都體現(xiàn)著人們對幼兒教育的關注和愛心，每一個人都在為幫助這里的孩子發(fā)揮自己的力量。我也深刻地感受到了教育的重要性，每一份關愛都會在孩子的心中留下深刻的印記，這些印記將成為他們成長的力量。
第五段：總結。
從這次幫扶記錄中，我深深地感受到了幼兒教育工作者的辛苦與奉獻，也更加堅定了自己在幼兒教育方面的責任感。幼兒園幫扶記錄雖然是一次短暫的活動，但它卻讓我們更加明白了教育的意義和幸福的真諦。我們要認真學習教育理論，不斷探索、創(chuàng)新，在這場彰顯愛心、傳遞溫暖的教育行動中，充分展現(xiàn)出我們應有的力量與擔當。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇五
幼兒園跟崗幫扶是一項重要的教育服務工作，旨在提高教師自身素質(zhì)，提升教學水平，提供高質(zhì)量的教育服務。親身參與跟崗幫扶工作，讓我深刻體會到了它的重要性和必要性。在這里，我想分享一下我的心得體會。
跟崗幫扶能夠提高幼兒園教師的教學水平，加強教師們的專業(yè)素養(yǎng)和能力，更好地滿足幼兒園教育的需要。通過扶貧幼兒園的參觀、交流、服務、培訓等多種形式，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，掌握先進的教育理念和方法，增強與當?shù)亟處熋鎸π滦蝿荨⑿聠栴}的應對能力，提高了自己的教育修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
第三段：體驗心得。
在實際的工作中，我發(fā)現(xiàn)跟崗幫扶不僅能夠加強平時工作中的交流，還能提高我對教育教學的理解和認識。我有幸參與了一次跟崗幫扶，跟隨班主任一起觀察幼兒園的教學過程，并在后續(xù)交流中向班主任提出建設性的意見和建議。通過實地考察、交流互動和課程實踐，我發(fā)現(xiàn)了不少我自己在教學以及育人上的盲點，同時也為跟崗幫扶的雙方搭建了相互扶持、相互交流、相互學習的平臺。
第四段：探討優(yōu)化跟崗幫扶的方式與方法。
對于幼兒園跟崗幫扶，我們應該注重實現(xiàn)雙方的共贏。我們作為來訪教師，不應當只是做做表面工作，甚至只是走個形式。我們應該徹底地深入了解貧困幼兒園的情況，考慮當?shù)赜變航逃鞍l(fā)展面臨的困難和因素，為之提供人才、設施、經(jīng)費、環(huán)境、政策等多方面的支持。另一方面，也要引導當?shù)亟處熥叱龊献鞯乃季S誤區(qū)，真正感受到我們?yōu)樗麄兲峁┝藥椭?，在自身的教育教學中不斷加強自身素質(zhì)，保持教育創(chuàng)新的精神，為幼兒的健康成長提供更好的保障和支持。
第五段：結論。
在幼兒園跟崗幫扶工作中，我們不僅學到了許多新的教育理念和方法，也收獲了人生經(jīng)驗及珍貴的友情。據(jù)我了解，各地做得好的幼兒園跟崗幫扶工作已經(jīng)通過有效的實踐得到了廣泛認可和社會贊譽。我相信，在全社會共同努力的支持下，幼兒園跟崗幫扶這項工作一定會取得更大的成功，讓更多的貧困幼兒能夠得到有效的幫助和保障。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇六
近年來，我國各地廣泛開展幼兒園名師幫扶項目，旨在通過讓有經(jīng)驗和能力的名師輔導幼兒園中的青年教師，提升幼兒園教育教學質(zhì)量。作為一名幼兒園老師，我有幸參與了這一項目，受益匪淺。在這次幫扶過程中，我從名師身上學到了很多寶貴經(jīng)驗和教育理念，下面我將結合自己的體會，介紹這次幼兒園名師幫扶項目給我的啟示與認識。
首先，通過名師幫扶，我意識到作為幼兒教師要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。在幫扶過程中，名師經(jīng)常與我們交流教育理念、教學方法以及專業(yè)知識。通過觀摩名師課堂、與名師探討問題，我才真正明白，要做一名合格的幼兒園教師，不僅僅要愛孩子、關心他們的成長，還需要不斷提升自己的認識和能力。在名師的悉心指導下，我開始積極參與各類教學研討會、課程研討等活動，不斷學習和探索更好的教學方法，提升自己的綜合素養(yǎng)。
其次，幼兒園名師幫扶項目也讓我深刻認識到，教育是一個永無止境的過程。雖然我進入幼兒園已經(jīng)多年，但是在名師的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處，需要不斷提升和改進。名師幫扶項目讓我反思自己的教育觀念和教育方式，并不斷嘗試新的教學方法。我發(fā)現(xiàn)，要想讓幼兒園教育更具影響力，要不斷更新教育理念，掌握最新的教育方法，關注兒童的全面發(fā)展。我開始主動學習新的教育理論和研究成果，不斷豐富自己的教育知識庫，以更好地滿足兒童的發(fā)展需求。
另外，名師幫扶項目讓我更加明確了教師的角色和使命。作為幼兒園教師，我們需要不僅僅是知識的傳授者，更要成為幼兒的引路人和伙伴。通過幫扶過程中的親身實踐和名師教學示范，我深刻認識到，教師要注重培養(yǎng)兒童的自主學習意識和創(chuàng)造力，要充分尊重幼兒的個體差異，激發(fā)他們的學習熱情和積極性。我開始注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，通過設計富有啟發(fā)性的活動，引導幼兒主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我也以身作則，積極參與幼兒園各項活動，成為幼兒的朋友和伴侶，與幼兒共同成長。
最后，幼兒園名師幫扶項目還讓我認識到，教師之間的合作是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在名師幫扶的過程中，我與名師進行了密切的合作與交流。我們互相學習，一起研討課堂教學效果，共同解決教學中遇到的問題。通過與名師的合作，我領悟到團隊的力量是無窮的。我們互相啟發(fā)，互相激勵，共同提高。因此，我開始注重與同事之間的交流與合作，相互學習借鑒。我們一起研討教育教學問題，互相分享教學經(jīng)驗，形成了共同的進步與成長。
總之，幼兒園名師幫扶項目對我產(chǎn)生了重要的影響和啟示。通過名師的幫助，我不僅提高了教育教學質(zhì)量，改進了自己的教學方法，還明確了自己的教育理念及角色。我相信，只要我們保持對教育的熱愛和追求，不斷學習和進取，我們一定能夠做好幼兒園教師這個神圣而偉大的職業(yè)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇七
幼兒園幫扶是一項社會公益活動，旨在為有需要的幼兒園提供幫助和支持。在這個過程中，志愿者們會為幼兒園提供各種形式的幫助，例如帶孩子們玩耍、教授語言和文化知識，以及為幼兒園捐贈物品等。在參與這個過程中，我學到了很多有關關愛、對待孩子的態(tài)度和價值觀方面的知識和經(jīng)驗。
第二段：觀察孩子
在幼兒園幫扶期間，我了解到觀察孩子行為表現(xiàn)的重要性。通過觀察孩子們在不同情境下的反應，我們可以理解他們的需求和選擇最適合他們的教育方法。例如，在參與一個手工活動時，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子不太會用剪刀。我們意識到，這里需要專業(yè)的幫助，所以我們邀請了一位教師來教授孩子用剪刀的技巧。通過這個經(jīng)歷，我學會了如何觀察孩子們的行為，發(fā)現(xiàn)問題，并及時應對。
第三段：了解孩子的需求
通過幼兒園幫扶，我還了解到了孩子們的一些需求。每個孩子都有自己的優(yōu)點和不足。對于那些有特別需求的孩子，我們需要更加關心和了解他們，以便滿足他們的需求。例如，一個3歲的孩子在學習語言的時候表現(xiàn)不太好，我們需要為他提供更多的學習機會和教育資源。此外，我們還應該注重孩子們的身體健康和營養(yǎng)攝入，確保他們能夠健康快樂地成長。
第四段：重視孩子的情感
除了身體上的需求，我們還需要關注孩子們的情感需求。在幼兒園幫扶期間，我們尤其需要關注孩子們是否受到足夠的關愛和支持。無論是用溫暖的笑容和鼓勵來安慰孩子們，還是為他們提供心理上的支持，我們都必須盡力維護孩子們的健康成長。這樣，孩子們才能在幸福感的基礎上快樂地學習和玩耍。
第五段：幫助他人的價值
參加幼兒園幫助讓我意識到作為一名公民，我們需要盡自己的力量去幫助需要幫助的人。無論是為幼兒園捐贈物品，還是在日常生活中給予他人幫助，我們都可以通過這種方式發(fā)揮自己的作用。更重要的是，這種行為可以讓自己感受到他人的需求，并通過這一過程增強自己的人際關系。這種意識和能力的增強可以在長期發(fā)展中幫我們更好地實現(xiàn)自己和社會的目標。
總結：
參與幼兒園的幫助，是一種無形中的貢獻。在這個過程中，我們不僅幫助了需要幫助的人，還可以從中學習并感受到他人的需要。這些經(jīng)驗和感受，可以幫我們更好地應對日常生活中遇到的各種困難。故而，我們需要盡自己的力量去伸出援助之手，為需要幫助的人提供支持和關心。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇八
第一段：介紹幼兒園點對點幫扶的概念和背景（200字）
近年來，隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的城鎮(zhèn)幼兒園已經(jīng)進入到點對點幫扶的模式，即由一所優(yōu)秀的城市幼兒園與一所貧困地區(qū)的農(nóng)村幼兒園進行結對幫扶。這一模式能夠有效實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補，促進幼兒教育均衡發(fā)展。我曾參與一次點對點幫扶活動，有一些心得和體會，希望能夠給大家分享。
第二段：點對點幫扶的前期準備和務實性（200字）
在參與幼兒園點對點幫扶之前，我們需要對幫扶的幼兒園進行調(diào)研和了解，確定幫扶的重點和目標。而且，我們還要做好幫扶工作的前期準備，包括與幼兒園師生溝通，了解他們的需求和問題。在此過程中，我們需要對我們的幫扶計劃進行務實性的評估，確保我們能夠為被幫扶幼兒園提供實際幫助，促進其教育質(zhì)量的提升。
第三段：點對點幫扶的實施和效果（300字）
實施幼兒園點對點幫扶的方式多種多樣，包括學校間的交流、教師交流和資源共享等。我曾與被幫扶幼兒園的老師進行了多次交流，分享了教學經(jīng)驗和教學方法。我們還從基礎設施和教育資源等方面對幼兒園進行了扶持。通過這些努力，被幫扶幼兒園的教育質(zhì)量得到了明顯的提升，孩子們的學習興趣和自信心也得到了增強。這種點對點幫扶的方式既能夠讓城市的先進教育觸手可及，也能夠促進農(nóng)村地區(qū)的教育均衡發(fā)展。
第四段：點對點幫扶的問題和反思（200字）
然而，點對點幫扶也存在一些問題。由于資源的不對等和幫扶間的差異，有時候幫扶的效果可能不盡如人意。同時，由于時間和經(jīng)濟的限制，幫扶的范圍也有限。此外，有時候受幫扶幼兒園的教師和家長可能對幫扶的活動存在一些誤解，可能會產(chǎn)生一定的抵觸情緒。因此，我們需要在點對點幫扶的過程中進行反思，及時調(diào)整幫扶策略，確保幫扶的實施能夠達到最佳的效果。
第五段：點對點幫扶的價值和意義（300字）
總結起來，幼兒園點對點幫扶在我國幼兒教育發(fā)展中具有重要的價值和意義。它能夠促進先進教育資源的共享，豐富農(nóng)村幼兒園的教學內(nèi)容，提升教師的教學水平，改善農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境，促進教育公平。同時，它也能夠啟發(fā)城市幼兒園的教師和學生更加關注社會的公益事業(yè)，培養(yǎng)和加強他們的社會責任感。這種點對點幫扶的模式不僅僅能夠改善教育狀況，也能夠增強社會的凝聚力和共同發(fā)展的意識。
總結：幼兒園點對點幫扶是一種有益的教育模式，通過城鄉(xiāng)幼兒園間的資源共享和互助，能夠促進教育均衡發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在參與點對點幫扶的過程中，我們需要做好準備工作，實施幫扶計劃，并反思和調(diào)整幫扶策略。通過這樣的努力，我們能夠取得更好的幫扶成果，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇九
過去的一年，是不平凡的一年，在這一年里，河西幼兒園在各級領導的關懷和指導下，我們以師德承諾、質(zhì)量承諾、服務承諾為宗旨，帶領全體教職工立足本園，在原有發(fā)展的基礎上，求真務實、大膽嘗試、通力合作，圓滿完成本學年的計劃，并順利通過“雙高雙普”驗收工作。下面我就上年度本人及幼兒園的工作，從以下幾個方面，客觀地向各位領導和老師作一匯報，請大家給予評議：
一、崗位恪盡職守，提升素質(zhì)豐富內(nèi)涵。
任職以來，首先本人注重自身各種素質(zhì)的提高，不斷學習政治時事以及業(yè)務知識和一些幼兒園管理的理論，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策。
貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園工作規(guī)范》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》等法律法規(guī)及指導性文件。其次看書、上網(wǎng)閱覽、參加培訓、和教育專家交談、向園長前輩請教、和老師一起探討等都是我學習的好機會。把握時間、抓住重點，充實自己，讓自己的業(yè)務、管理知識豐富起來。先后學習了《學校及幼兒園管理》、《女性管理的特點》、《管理創(chuàng)新》等內(nèi)容。每當閱讀到精彩之處我就會對照自己的工作尋找差距，不斷地充實、更新自己的管理理念，及時調(diào)整工作方式。
第三通過多種途徑參與保教研討，堅持聽課、評課、議課，和教師共同解決一些實踐中的困惑難題，及時點撥;每周定期參加教師培訓活動，使自己對幼教理論、方法的感悟，內(nèi)化及運用等方面有了實質(zhì)性的升華，使我能系統(tǒng)地、靈活地運用理論指導實踐與研究。
二、注重幼兒園建設，打造園所文化品牌。
1.全面規(guī)劃，重實施。
在建園初，我們?nèi)w教職員工就確定了科學的辦園理念，辦園宗旨，辦園目標，設計了我園的園徽與園旗，確定了我園的長遠目標和三年規(guī)劃，豐富了幼兒園文化內(nèi)涵。制定了一系列規(guī)章制度，使我們的工作有章可循。
我們堅持保教并重的原則，依法辦園，依法治園，帶頭每學期每個人做出學期的規(guī)劃，目的在于早計劃早安排，使各項工作落到實處。強化服務意識，并與全體教師簽訂《保教目標責任書》、《崗位目標責任書》，制定《河西幼兒園目標管理考核辦法》(試行)，《河西幼兒園衛(wèi)生考評細則》(試行)對兩教一保的工作等各環(huán)節(jié)和方面制定出科學而規(guī)范的量化標準，并提出了可操作的考評要求，定期檢查，及時公布檢查結果并予以通報，本學年我們將常規(guī)考核責任到人，加強常規(guī)檢查力度，將常規(guī)工作細化，做到每天一檢查，每周一小結，每月一匯總。保證了保教工作各環(huán)節(jié)落實到位。用科學機制客觀公正的調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2.優(yōu)化環(huán)境，重服務。
本著長遠規(guī)劃、分段實施、逐步完善的工作思路，不斷改善辦學條件。更換文化櫥窗、園務公開欄、綠化園所環(huán)境，校園文化氛圍得到提升;9月，為幼兒添置條形桌50張，小椅子200把，床鋪200套，桌面玩具等。在園內(nèi)環(huán)境建設方面，全面實現(xiàn)園內(nèi)地面硬化1500平方米，室外活動場所鋪設了人造草坪，4個30米直跑道;園內(nèi)增設大型玩具區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。
二次硬化完后將建有舞臺，升旗臺，種植區(qū)、玩沙池、戲水池。南北保教樓的外體設置了手繪畫，集美化實用為一體。此外多方籌措資金投入20萬元，為每個班級增設了幼兒書架，玩教具柜、桌面玩具等，樓道內(nèi)增設區(qū)角活動器材、角色游戲器材。
加強園內(nèi)文化建設，班班有各具特色的活動區(qū)域：有生物角、動手區(qū)、爭章墻、繪畫角等，充分的利用了每一塊可利用之處。注重樓道文化建設，做到了讓每面墻壁會說話，讓孩子在園所里隨時能感受到文化氛圍的熏陶，開闊幼兒視野構建活化了教材以外的知識體系。
建立健全了各類部室如：科學發(fā)現(xiàn)室、美工室、閱覽室、保健室，完善了部室管理制度，借“雙高雙普”的契機，使各項硬件設施達標。在4月我園被縣教育局授予精神文明建設“創(chuàng)佳評差”工作先進單位。
3.創(chuàng)建特色顯亮點。
黃陵是一座文化歷史源遠流長古城。“雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤人生”,這也是無數(shù)有識之士的見解與共識,在上級領導的英明決策下,在縣上的統(tǒng)一部署和倡導“書香黃陵”的大氛圍下,我園高度重視，保教處精心策劃,全體教師群策群力確定開展的“經(jīng)典誦讀”為我園的特色工作。讓每位老師與幼兒快樂誦讀經(jīng)典古詩文,促進幼兒全面和諧發(fā)展。我們實行“循環(huán)”方法,第一年誦讀《三字經(jīng)》，第二年誦讀《弟子規(guī)》，第三年誦讀優(yōu)秀古詩文，如此循環(huán)。
注意引導家長觀念轉(zhuǎn)變,營造濃郁氛圍。加強日常管理,形成讀經(jīng)制度。本年度各班級每周都要在教室的文化角抄錄2—3行《三字經(jīng)》或相關內(nèi)容,供幼兒活動前后時間誦讀。并在班級圖書角,配備相關資料。部分班級還建立了幼兒家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,及時了解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效,并及時給予肯定鼓勵。
開展結對互助同班級中進展快的同學幫扶相對滯后的幼兒。早操時間，不再喊口號，而是邊走邊讀，充分利用時間進行滲透。同時我們還組織多彩活動,高漲讀經(jīng)典情緒。例如：充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據(jù)作品的語言描繪、繪畫、演經(jīng)典，從而活化經(jīng)典、再現(xiàn)經(jīng)典。
幼兒園每學期開展一次大型“誦讀經(jīng)典”活動，每年“六一”期間,結合校園文化藝術節(jié),進行個人、小組、親子、班級、集體中華經(jīng)典朗誦會，指定內(nèi)容背、接龍背、搶答背、自由背誦等;開展中華經(jīng)典美德小故事演講、詩文繪畫展等?？傊覀冏龅搅巳辗e月累,可滋潤心田,滴水穿石,有可喜變化。
三、加強科學管理，規(guī)范專業(yè)辦園行為。
1.樹師德鑄師魂重園風建設。
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我園結合中省市縣有關師德師風建設的文件精神，教育全體老師開拓進取，無私奉獻，勇于創(chuàng)新、關愛幼兒，熱愛教育事業(yè)。
幼兒園定為每周二、周四為學習日。集體學習與個人自學的師德師風建設相結合，反復學習《幼兒發(fā)展綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)和文件等，樹師德、鑄師魂。要求每位教師每學期寫5000字政治業(yè)務學習筆記及4篇學習心得。
我園十分重視園風建設，在工作中我將自己融于教職工之中，營造人人平等、寬松、融洽的人際氛圍，關心每位教師：尉佩、程鳳梅教師因病請假，我?guī)ьI園委會前去探望、問候;劉文慧老師懷孕在身，我們積極協(xié)調(diào)合理地安排了她的工作。
此外我們舉行了“慶元旦、迎新年”教師文體活動，全體教師歡聚一堂，開展了包括羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河等項目在內(nèi)的趣味活動，全體教師在輕松愉快的活動中得到娛樂與放松，校園里到處是歡聲笑語，熱鬧非凡，充滿了和諧的氛圍。記住每個教師的生日，借助短信平臺，送上生日的祝福;“三八"婦女節(jié)，教師節(jié)為教職工送上精心準備的禮物。中秋組織教師包餃子聯(lián)誼比賽增進了感情，使教師身心愉悅。
我園堅持“以人為本”的管理理念，在新年到來之際慰問退休退養(yǎng)教師并發(fā)出了新年信;園內(nèi)重大事件都是教師群策群力共同處理，班子成員在教職工中享有較高的威信，教師在家長中反應良好，園內(nèi)各項工作穩(wěn)步向前推進，逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風。
2.關注教師成長，重視幼兒發(fā)展。
我們幼兒園大部分是轉(zhuǎn)崗培訓的教師，對于每學期新調(diào)入的教師，首先重視觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務的培訓，我親自帶領新教師去縣幼兒園學習、聽課，回來后與他們交流心得，讓熟悉業(yè)務的教師來幫帶新教師。并認真組織開展了有關備課、制定計劃、教育反思等方面的專題培訓，加強教師基本功訓練。
全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發(fā)展目標，將五大領域內(nèi)容分主題有機結合，教師之間互相討論，相互指導，分管領導深入到班級了解教師教學現(xiàn)狀，帶領她們認真開展每一次的公開教學觀摩活動，每一天的教育游戲活動。活動后及時與教師交流想法，提出改進意見，使教師們教育教學水平有了大幅度提高。
利用每周四下午組織教師進行業(yè)務培訓、技能培訓，積極關注教師的成長，對每一點一滴的進步都給予肯定。將一部分教師外派培訓也是我們提高教師業(yè)務素養(yǎng)的有效途徑，我園短短兩年已有2名教師參加國培，3人次參加省級園長培訓并獲得“優(yōu)秀學員”稱號，7名教師參加省級培訓，108人次參加縣級培訓。給教師提供相互學習的平臺，教師的自身成長為幼兒園的發(fā)展起到了至關重要的作用。確立骨干教師體系，已上報6名骨干教師。
近年來，有2人獲縣優(yōu)秀教師;2人獲縣級賽教新秀;1人獲得縣級優(yōu)秀家長;6人次獲幼兒園優(yōu)秀教師光榮稱號。
為探索美術活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術活動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據(jù)班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，每周一的下午結合主題活動內(nèi)容，全園統(tǒng)一時間開展美工活動，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現(xiàn)在各班的`區(qū)域活動中。
給幼兒創(chuàng)造了自由表現(xiàn)的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。同時給幼兒提供展示作品的機會，使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分的凸顯和張揚。我們立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，給每一個幼兒提供了充分動手動腦的機會，開展了多種形式的活動;學雷鋒日，教孩子唱雷鋒的歌，組織大班孩子開展“我為小樹澆澆水”活動;每年清明節(jié)后組織大班幼兒開展“我愛黃帝陵”半日春游活動;三八婦女節(jié)開展半日開放活動，組織幼兒向媽媽獻愛心;端午節(jié)各班舉辦了豐富多彩的互動活動。
“六一”開展第一屆校園藝術節(jié)活動，舉辦了幼兒作品匯展;大班的幼兒即將畢業(yè)，開展“大手拉小手”活動，做好幼小銜接;國慶節(jié)全園幼兒參加了“我為祖國獻首歌”活動;此外換開展了幼兒基本技能大比武活動;趣味運動會等。豐富孩子的生活，讓孩子真正走進自然，融入社會，增強了幼兒的動手能力，為幼兒的成長發(fā)展奠定了良好的基礎。
3.安全保健工作不松懈。
建園以來，將幼兒的安全保健工作放到首要位置，成立安全工作領導小組，有專人負責。制定《河西幼兒園突發(fā)事件緊急預案》、《河西幼兒園預防季節(jié)性流行病緊急預案》等制度，和相關責任人簽訂目標責任書，責任落實到位。嚴格執(zhí)行領導值班負責制度，加強督查，落實各項安全防范措施，防止發(fā)生火災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等，加強門衛(wèi)工作，嚴格把好門口關，把安全工作做細，做深，做實。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內(nèi)容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和陌生人走，切實做好幼兒園安全工作。堅持一人一卡接送園制度，堅持來客登記制度。每周我?guī)ьI園委會對活動室、休息室、校園周邊環(huán)境等進行安全隱患大排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保幼兒安全。每學期組織幼兒進行模擬安全逃生大演練，每學年對教師和新入園的幼兒全部體檢，并辦理健康檔案。此外每學期對全園幼兒進行兩次體檢，制定科學、營養(yǎng)的幼兒食譜，成立了疾病防控領導小組，做好了季節(jié)性疾病防控工作，做到早發(fā)現(xiàn)早治療。
4.家園聯(lián)系。
我園的家園工作扎實有效，積極倡導建立了新型的家園關系，我們成立了家長委員會，召開座談會，讓家長為幼兒園獻計獻策，對幼兒園的整體運作本著理解，支持的態(tài)度進行督導，我利用短信平臺，及時向家長做好宣傳、溝通、引導工作，各班通過家園共育搭建了互相溝通的橋梁。
舉辦多種形式的活動，每學期定期召開一次家長會，半日開放活動，家長助教活動等，幫助家長建立全新的育兒觀、使家長全面地了解幼兒園工作，大力支持了我園的工作。
四、今后工作的思考：
兩年來，我們與河西幼兒園一同成長，折射在教師們身上那種腳踏實地、積極向上的精神，是我在管理過程中獲得的一筆最大精神財富，把握新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，全面推行細微化服務，是今后工作的重點，我將以“沒有最好，只有更好”的工作信念，用自己的激情和智慧與全體河西幼兒園人共同譜寫新的篇章。
1.幼兒園六一節(jié)園長致辭。
2.小班運動會園長致辭。
3.六一園長致辭。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇十
近年來，我國教育體制逐漸完善，教育資源得到了更加均衡的分配。作為我國教育體系中的基礎環(huán)節(jié)，幼兒園也得到了更多的重視和關注。為了提高幼兒園教育質(zhì)量，我所工作的幼兒園實行了點對點幫扶的辦法。近期，我參與了一次幼兒園點對點幫扶活動，從中得到了一些心得體會。
首先，點對點幫扶讓我認識到了交流的重要性。在幫扶活動中，我與被幫扶的幼兒園的老師進行了深入的溝通和交流，分享了彼此的教學經(jīng)驗和教育資源。通過交流，我了解到不同的幼兒園在教學方法、活動設計等方面存在的差異，也從中學到了新的教學思路和方法。交流不僅可以拓寬自己的教育視野，還可以促進幼兒園之間的互相學習和進步。
其次，點對點幫扶讓我深刻認識到了團隊協(xié)作的重要性。在幫扶活動中，我與幼兒園的老師們緊密合作，共同開展各種教學活動和課程設計。團隊合作使得教育教學工作更加高效和有序，各個環(huán)節(jié)更加緊密地銜接起來。通過合作，我和幼兒園的老師們共同解決了一些教學難題，也鍛煉了自己的團隊合作能力。團隊協(xié)作不僅可以提高教育教學的質(zhì)量，還可以增強團隊的凝聚力和向心力。
再次，點對點幫扶讓我體會到了學習的重要性。在幫扶活動中，我深入了解了被幫扶的幼兒園的教育條件和教育資源，也認識到了自身的不足之處。為了更好地幫扶幼兒園，我不斷學習專業(yè)知識和教學技能，提高自己的教學水平。通過學習，我不僅增長了知識，提高了教學能力，還提高了自己的綜合素質(zhì)。學習不僅是為了自身的發(fā)展，更是為了更好地服務于教育事業(yè)。
最后，點對點幫扶讓我認識到了教育理念的重要性。在幫扶活動中，我與幼兒園的老師們分享了自己的教育理念和教育經(jīng)驗。通過交流，我了解到幼兒園在教育理念方面存在的問題，也認識到了自身的優(yōu)勢和劣勢。在點對點幫扶中，我不僅要關注幼兒園的具體教育問題，更要關注幼兒園的整體教育理念和教育辦學特色。只有與幼兒園的教育理念相契合，才能更好地開展幫扶工作。
綜上所述，幼兒園點對點幫扶活動給我留下了深刻的印象。從交流、團隊協(xié)作、學習和教育理念等方面，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過點對點幫扶，我認識到了自己的不足和發(fā)展的方向，也提高了自己的教學能力和綜合素質(zhì)。希望在未來的工作中，我能夠繼續(xù)參與這樣的幫扶活動，為提高我國幼兒園教育質(zhì)量貢獻自己的力量。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇十一
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實陜西省《關于繼續(xù)開展省級示范幼兒園和市級一類幼兒園結對幫扶工作的通知》，本著提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量的指導思想。充分發(fā)揮省市示范園的教育示范、業(yè)務指導、信息交流等的輻射作用，有效地促進幼兒教育的均衡發(fā)展。
富縣沙梁幼兒園。
20xx年3月至20xx年2月。
1、根據(jù)幫扶幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，本次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設、園務管理等幾方面有一定的改善和提高。
2、優(yōu)勢互補，取長補短，促進縣區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學品位。
第一階段：20xx年3月——20xx年7月提升教育理念規(guī)范園務管理。
組長：xx。
副組長：xx、xx。
成員：xx。
2、深入結對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議。
3、到結對園進行管理工作指導，指導結對園健全考研、財務管理、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度。完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等機構。
4、到結對園進行第一次的教學業(yè)務指導。幫助結對園根據(jù)《綱要》，指導結對園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。同時送課到結隊園并隨堂聽取她們的教師示范課，從而了解結隊園的教學狀況。
5、邀請結對園老師來我園觀摩大型體操活動開展。
第二階段：20xx年9月—12月師徒結對指導提高教學技能。
1、“送課下鄉(xiāng)”。準備5堂“教學設計簡明新穎，教學方法寓教于樂”的教學活動到結對園開展教學觀摩。
2、“手拉手，師徒結對”。結對園各派數(shù)名教師與我園教師師徒結對，進行跟班學習。以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結對園教師的教學技能。
第三階段：20xx年2月—20xx年7月創(chuàng)設教育環(huán)境美化校園環(huán)境。
1、請進來觀摩，兩所結對園各派2-3名業(yè)務骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。
2、到結對園進行教師技能技巧的培訓。工作重點：指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學習變?yōu)閷?，自制教玩具的本領。
第四階段：20xx年7月—20xx年12月改善辦園條件挖掘園所特色。
1、指導結對園根據(jù)本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導結對園根據(jù)辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現(xiàn)特色教學的環(huán)境創(chuàng)設。
2、在力所能及的情況下為結對園提供一些教育教學的資料及幼兒讀物等。
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇十二
在幼兒園工作，每個老師都會遇到各種各樣的問題和困難，這時同事之間的幫扶就顯得尤為重要。在職業(yè)道路上，我們需要互相扶持、互相傾訴和互相學習，這也是共同進步的保障。在這篇文章中，我想和大家分享我在和同事合作時學到的一些心得和體會。
第二段：相互學習
我最大的收獲是，和同事們相互學習，獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。每個老師都有他們的風格和方法，和他們緊密協(xié)作，我學到了許多新技能、新知識和新方法。例如，在我的教學方法上，我有一個同事非常擅長激發(fā)學生的興趣，在她的幫助下，我學會了如何有效的吸引孩子們的注意力，讓他們更加專注學習。相互借鑒和學習，可以讓我們更好的提升自己的教育水平，并能提供更好的教育服務。
第三段：互相支持
在幼兒園工作中，經(jīng)常遇到令人沮喪的情況。有時候孩子們的情緒容易失控，他們不愿合作或者不想學習。這時候我的同事就是我的最佳支持者。他們給我提出建議，分享成功的策略，以及在我自己的教學中實施的技巧，幫助我看到事物的不同角度。我感激同事們的幫助，這讓我有信心去面對任何挑戰(zhàn)。在困難面前，我們可以向同事尋求幫助，并從他們的建議中獲得智慧和勇氣。
第四段：相互傾訴
在工作中，我們會經(jīng)歷許多不同的情感，有時會感到很累或者很難過。有時我們也會遇到挫折和喪失動力的時期。在這些時候，自己的同事可以成為最好的傾聽者。和同事流露自己的情感和壓力，分享自己的煩惱，這些經(jīng)歷能幫助建立更緊密的團隊，并且在實現(xiàn)對共同目標的努力中互相支持。同事間不僅僅能分享成功，還能一同承擔失敗和挫折帶來的痛苦和傷害。
第五段：總結
通過這些互助和支持，我們得到了更多的成就感，也建立了更好的合作關系，使得我們的日常事務更加高效和更具成果價值。幼兒園同事幫扶，遠遠不僅僅是關系，而是一種合作精神，是沒有目的的友誼。在這個人類創(chuàng)造的高峰時刻，借助同事們的幫助，使我們根據(jù)不斷發(fā)展的目標和共同的價值觀前進，成為更好的教育者！
幼兒園貧困幼兒幫扶心得篇十三
一、活動的收獲：
1.情境創(chuàng)設自然，幼兒參與興趣高。
中班科學《小花有幾朵》活動反思在活動中，我先讓幼兒認識了自己熟悉的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能準確的認識7以內(nèi)的數(shù)字。接著，我順勢引導：今天數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學習興趣，在幼兒興趣時我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此基礎上我給幼兒引出了標記卡的表示形式：2鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標記卡表示出來，讓幼兒認真觀察標記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力。幼兒在認識了標記卡后，我設計插花的游戲，讓幼兒根據(jù)標記卡的要求做游戲，幼兒的學習興趣更濃了，個個積極動手去實踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設計讓數(shù)學學習不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學，學中玩，真正讓幼兒成為學習的主人。
2.關注孩子學情，師幼配合默契：
回顧整個活動及從聽課老師們的評課中我發(fā)現(xiàn)：游戲化的數(shù)學活動最受孩子們的歡迎，整個教學活動中幼兒的情緒高漲，參與性極高;本節(jié)活動各環(huán)節(jié)的設計也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的配合默契，活動常規(guī)也比較好。特別是根據(jù)標記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜愛，也能較好的達到活動目標。在活動中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現(xiàn)得都特別踴躍。目標的達成度也較高，大多數(shù)幼兒學習了用標記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學會了根據(jù)標記卡的要求按數(shù)取物。
二、活動中的不足：
活動中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動設計一條主線，圍繞主線循序漸進地開展;二是在活動中對個別幼兒的關注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數(shù)都能參與到活動中去，還有個別的幼兒沒能參與到活動中，我也沒有及時給予關注;三是活動中過程中對幼兒的引導語言不到位。比如：讓幼兒觀察標記卡上有什么時，多數(shù)幼兒沒有認真觀察隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導到位，導致在此環(huán)節(jié)拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花”游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供相互交流的時間和空間不足，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機會不多。
三、今后努力的方向：
每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的機會，相信以后遇到同類型的活動我一定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得開心，學得開心。讓自己的每節(jié)教學活動真正服務于課堂，服務幼兒，讓游戲活動成為幼兒增長知識、培養(yǎng)習慣、鍛煉能力的樂園。
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