這個(gè)分類(lèi)包括了一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)但不容忽視的話題。怎樣欣賞文學(xué)作品才能更深入地理解其中的寓意和內(nèi)涵,下面我來(lái)分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇一
一、物質(zhì)利益受到侵害。
一是土地承包權(quán)沒(méi)有保障。3月,我鎮(zhèn)各村村委會(huì)換屆選舉工作剛剛結(jié)束,就有一個(gè)村民來(lái)反映,新當(dāng)選的村委會(huì)要收回他承包的土地。當(dāng)時(shí)我們看了該村民拿來(lái)的土地承包證書(shū),我們知道,我國(guó)農(nóng)村第二輪土地承包,承包期30年不變,所以該村委會(huì)收回他的土地是不對(duì)的。我們研究了一下有關(guān)政策,有三種有關(guān)政策,有三種情況村委會(huì)不能收回土地。一是村民外出將土地交給村委會(huì),這種情況是村民將土地交給村委會(huì)代保管,村委會(huì)不能將土地收回,村民回來(lái)后,要求繼續(xù)承包土地,村委會(huì)必須將土地交給該農(nóng)民。二是依據(jù)法律,村民有權(quán)將自己承包的土地轉(zhuǎn)包,村委會(huì)不能以你已將土地轉(zhuǎn)包他人而將土地收回。三是如果該村民外出打工,承包的土地由基親屬代為耕種,村委會(huì)不能以此為由將其土地收回。此類(lèi)信訪問(wèn)題在98―較多,占信訪量的1/3。現(xiàn)在還存在一些遺留問(wèn)題。
二是局部過(guò)重的農(nóng)民負(fù)擔(dān)。至,這兩年有部分村民來(lái)訪,反映其所在村閑置干部過(guò)多,(其中有個(gè)村有57個(gè)干部),農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重,還有一個(gè)村的來(lái)訪者反映該村土地稅定得過(guò)高,超出村民承受能力。
三是農(nóng)村資源發(fā)包缺乏透明度。農(nóng)村機(jī)動(dòng)地、“五荒”和集體資產(chǎn)的發(fā)包、轉(zhuǎn)讓、出售,暗箱操作且價(jià)格低廉,有的“近水樓臺(tái)先得月”,使集體利益受損,農(nóng)民看在眼里,痛在心里,“物不平則鳴”,故而上訪。4月2日,中內(nèi)泡135名村民到區(qū)政府上訪,4月3日到市政府上訪。9日、16日又到區(qū)政府集體上訪。4月10日又到市里上訪,并在市政府滯留兩天一夜。他們這次大規(guī)模上訪的原因就是因?yàn)樵摯逦瘯?huì)在沒(méi)有征得村民同意的情況下,將村集體的水面低價(jià)承包給了他人。
二、民主權(quán)利受到侵犯。
一是政務(wù)財(cái)務(wù)公開(kāi)不到位。農(nóng)民是農(nóng)村的主人,有權(quán)利參與集體事物管理和建設(shè),有權(quán)對(duì)集體重大事項(xiàng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督。但個(gè)別村屯無(wú)視農(nóng)民的種種權(quán)利,公開(kāi)流于形式,“說(shuō)芝麻避西瓜”,搞“模糊戰(zhàn)術(shù)”,農(nóng)民“霧里看花”,疑竇頓生,有被愚弄的感覺(jué)。98、99兩年我辦共接待因村務(wù)財(cái)務(wù)不公開(kāi)而上訪案4件次。
二是基層民主工作有薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)行村民自治后,個(gè)別村民主建設(shè)沒(méi)有到位,尤其是農(nóng)民對(duì)村級(jí)事務(wù)的民主監(jiān)督無(wú)法行使,主人公地位沒(méi)有保障。例如有的村民來(lái)反映該村的理財(cái)小組等于虛設(shè),根本派不上用處。
三、村級(jí)事務(wù)管理混亂。
有的村帳目不公開(kāi),個(gè)別村干部有貪污嫌疑,有的憑借權(quán)利亂用“兩工”,有的資源發(fā)包上多吃多占、偏親向友,“肥水不流外人田”,看著“糊涂帳”農(nóng)民心犯嘀咕,事不順,心不平,如梗在喉,不吐不快。幾年來(lái),我辦共接待因此來(lái)訪5件次。
四、工作方法簡(jiǎn)單生硬。
在稅費(fèi)征繳、“一事一議”、村委會(huì)換屆選舉和分?jǐn)側(cè)蝿?wù)時(shí),有的鎮(zhèn)、村干部缺乏必要的思想教育,重“統(tǒng)”輕“疏”,話沒(méi)說(shuō)透,理沒(méi)說(shuō)清,干群溝通少,工作線條粗,農(nóng)民處于被動(dòng)接受的地位,故心存芥蒂,對(duì)干部不信任。我經(jīng)常接待這樣的來(lái)訪者,他們進(jìn)政府就要找區(qū)長(zhǎng),找區(qū)委書(shū)記,待問(wèn)明原因是,他因事找到鎮(zhèn)、村干部時(shí),他們的回答是“愿上哪告上哪告”,或者說(shuō)“我就不管”。
五、干部作風(fēng)問(wèn)題。
農(nóng)村干部工作較為辛苦,但由于方式方法問(wèn)題,一些農(nóng)民不理解,因而管理工作難做,逐漸失去了責(zé)任感。有的缺乏民主,涉及農(nóng)民利益的事情,往往個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算,拉大了同群眾的距離,增加了干群的對(duì)立情緒,有的辦事不公平,偏親向友,以勢(shì)壓人,謀取私利,甚至奢侈浪費(fèi),違法亂紀(jì),加大了集體虧空,加重了群眾的憤懣情緒。在干群矛盾面前,有的缺乏自省,認(rèn)識(shí)不到干部作風(fēng)是干群緊張的導(dǎo)火索和崔化劑,片面歸結(jié)為農(nóng)民素質(zhì)低而加以推卸。20初,有一個(gè)村的村民到市、區(qū)集體訪,反映了14個(gè)問(wèn)題,經(jīng)區(qū)里調(diào)查核實(shí)后給予答復(fù)。但他們不服,最后演變?yōu)橐罅T免該村的村委會(huì)。其中一個(gè)重要原因就是干群關(guān)系緊張。
六、政策法規(guī)落實(shí)走樣。
有的村干部政策水平低或者出于少數(shù)人利益需要,在貫徹落實(shí)農(nóng)村各項(xiàng)政策時(shí),或截留政策,或曲解政策,或擅定土政策。殊不知,農(nóng)民已從宣傳媒介上知曉了政策精神,這樣做只能引發(fā)矛盾,效果適得其。,不知出于何原因,在第一輪土地承包期未滿(mǎn)之時(shí),有一個(gè)村擅自將土地進(jìn)行了調(diào)整,結(jié)果導(dǎo)致97-98年產(chǎn)能建設(shè)用地補(bǔ)償款無(wú)法發(fā)放,部分村民越級(jí)訪不斷,至今不能解決。
主要對(duì)策。
一、健全工作機(jī)制,強(qiáng)化工作意識(shí)。
作列為重要內(nèi)容,從而增強(qiáng)各級(jí)農(nóng)村干部的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是強(qiáng)化信訪工作逐級(jí)負(fù)責(zé)制。為避免推諉扯皮現(xiàn)象,工作中應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé),歸口辦理,誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,這樣,目標(biāo)清晰,責(zé)任清楚,便于跟蹤問(wèn)效。四是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制。我區(qū)每年都將較為重大的信訪案進(jìn)行“三包一?!?,并以文件形式下發(fā),那里就包括我們的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村領(lǐng)導(dǎo)?!叭笔前哟?、包處理、包落實(shí),一保是保穩(wěn)定。五是實(shí)行信訪首問(wèn)責(zé)任制。凡第一個(gè)接訪者必須突破時(shí)空限制,“一竿子插到底”,直到將上訪問(wèn)題處理完畢,力避“踢皮球”和“接力賽”。六是強(qiáng)化“一案三查”制度。為避免出現(xiàn)重訪、纏訪和越級(jí)訪現(xiàn)象發(fā)生,可實(shí)行“三查”,即一查上訪問(wèn)題產(chǎn)生的原因,二查接待處理中有無(wú)違法現(xiàn)象,三查上訪者有無(wú)違法行為,這樣三管齊下,多頭并舉,標(biāo)本兼治,有助于消除有訪不查,查而不結(jié),結(jié)而無(wú)果的弊端。七是實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行責(zé)任追究。
二、加強(qiáng)政策法律宣傳,重視思想引導(dǎo)。
農(nóng)民之所以上訪或者說(shuō)在上訪過(guò)程中有違法行為,都是因?yàn)樗麄儗?duì)黨在農(nóng)村的政策和相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。這樣就要求我們必須通過(guò)各種形式經(jīng)常的向農(nóng)民宣傳黨的各項(xiàng)方針、政策,如土地承包、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、合同管理、稅費(fèi)改革和村民自治等,同時(shí)要宣傳《信訪條例》、《黑龍江省逐級(jí)訪規(guī)定》《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。例如《信訪條例》第十二條規(guī)定:“多人反映共同意見(jiàn)、建議和要求的,一般應(yīng)當(dāng)采用書(shū)信、電話等形式提出,需要采用走訪形式的,應(yīng)當(dāng)推選代表提出,代表人數(shù)不得超過(guò)5人?!薄逗邶埥⌒旁L收容遣送工作規(guī)定》中的第七條規(guī)定:上訪人員有下列行為之一者,可予以收容遣送。(1)所提出的信訪事項(xiàng)已按有關(guān)法律法規(guī)和政策得到解決。仍堅(jiān)持無(wú)理要求,經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效,繼續(xù)糾纏不休者;(2)將老人、病殘人、兒童舍棄在信訪接待單位,進(jìn)行要挾,經(jīng)批評(píng)教育仍不改者;(3)圍堵、沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)、攔截公務(wù)車(chē)輛造成不良影響串聯(lián)慫恿上訪人員糾纏取鬧經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效者;……(8)其他嚴(yán)重影響信訪秩序、國(guó)家機(jī)關(guān)工作秩序,經(jīng)批評(píng)教育不改者。上述行為違反治安管理的,由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》予以處罰,構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任?!蓖ㄟ^(guò)宣傳,不斷增強(qiáng)農(nóng)民的法律責(zé)任感,增強(qiáng)自覺(jué)履行義務(wù)的自覺(jué)性。
三、變上訪為下訪,化被動(dòng)為主動(dòng)。
農(nóng)村信訪干部要屏棄傳統(tǒng)的“你上訪,我接待”“你提問(wèn)題,我協(xié)調(diào)”的工作方法,變靜為動(dòng),變上訪為下訪。這不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換,也不單單是工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變,更重要的是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待下訪問(wèn)題,我們應(yīng)注意勤、快、實(shí)。“勤”,即要多下基層,勤深入到群眾當(dāng)中。為政之道在于安民,安民之道在于察其疾苦。只有善于傾聽(tīng)民聲,捕捉民意,才能化解矛盾穩(wěn)人心,我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來(lái)到群眾中去的工作作風(fēng)才能落到實(shí)處?!翱臁?,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。要樹(shù)立“群眾的事再小也是大事”的觀念,清除群眾問(wèn)題“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤思想傾向。要抓住解決問(wèn)題的大好時(shí)機(jī),及早把大事化小,小事化了,給群眾一個(gè)及時(shí)、滿(mǎn)意的答復(fù)?!睂?shí)’,即實(shí)實(shí)在在為群眾辦事。要想百姓之所想,急百姓之所急,常懷愛(ài)民之心,常行為民之舉,始終把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加群眾收入放在首位,盡快讓群眾富裕起來(lái)。實(shí)事辦多了,矛盾就減少了,上訪問(wèn)題自然會(huì)得到解決。
四、狠抓政策落實(shí),堅(jiān)持依法信訪。
在貫徹落實(shí)上級(jí)方針、政策時(shí),要嚴(yán)格按政策辦事,嚴(yán)格工作程序。對(duì)政策落實(shí)不到位或有偏差的.應(yīng)及時(shí)予以糾正,對(duì)侵犯集體和村民利益的及時(shí)查處,切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。年春中內(nèi)泡村水面外包一案的及時(shí)解決,就是依法信訪的典范。有一個(gè)村因占地補(bǔ)償問(wèn)題引起群眾上訪,此問(wèn)題經(jīng)過(guò)市紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)調(diào)查合適后,給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí),對(duì)那些無(wú)理取鬧的上訪者也要依法打擊,依法維護(hù)我們的信訪秩序。“7.30”事件中的違法者受到了法律的制裁。從這幾個(gè)案例中我們可以看出,依法信訪有兩個(gè)方面的含義,一是執(zhí)法機(jī)關(guān)要依法行政,二是對(duì)違法上訪者進(jìn)行打擊。要注意的是我們的村委會(huì)是沒(méi)有執(zhí)法權(quán)的。
五、講究工作方法,順應(yīng)民心民意。
農(nóng)村在開(kāi)展工作時(shí)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),正確處理各方面關(guān)系,力求動(dòng)機(jī)與效果、手段與目的、過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。把握不準(zhǔn)的問(wèn)題要調(diào)查研究,不輕易表態(tài),一時(shí)解決不了的問(wèn)題要取得諒解,限期解決。對(duì)涉及面廣、事關(guān)重大的問(wèn)題要周密考慮解決問(wèn)題的辦法和途徑。多發(fā)揮村民理財(cái)小組、民調(diào)小組等村民自治組織的作用。還要注意信息溝通,把一時(shí)解決不了的重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)部門(mén)反映,爭(zhēng)取上級(jí)的支持。同時(shí)耐心細(xì)致的做好上訪群眾的疏導(dǎo)工作,曉之以理,動(dòng)之以情,不激化矛盾。
一、物質(zhì)利益受到侵害。
一是土地承包權(quán)沒(méi)有保障。203月,我鎮(zhèn)各村村委會(huì)換屆選舉工作剛剛結(jié)束,就有一個(gè)村民來(lái)反映,新當(dāng)選的村委會(huì)要收回他承包的土地。當(dāng)時(shí)我們看了該村民拿來(lái)的土地承包證書(shū),我們知道,98年我國(guó)農(nóng)村第二輪土地承包,承包期30年不變,所以該村委會(huì)收回他的土地是不對(duì)的。我們研究了一下有關(guān)政策,有三種有關(guān)政策,有三種情況村委會(huì)不能收回土地。一是村民外出將土地交給村委會(huì),這種情況是村民將土地交給村委會(huì)代保管,村委會(huì)不能將土地收回,村民回來(lái)后,要求繼續(xù)承包土地,村委會(huì)必須將土地交給該農(nóng)民。二是依據(jù)法律,村民有權(quán)將自己承包的土地轉(zhuǎn)包,村委會(huì)不能以你已將土地轉(zhuǎn)包他人而將土地收回。三是如果該村民外出打工,承包的土地由基親屬代為耕種,村委會(huì)不能以此為由將其土地收回。此類(lèi)信訪問(wèn)題在98―99年較多,占信訪量的1/3。現(xiàn)在還存在一些遺留問(wèn)題。
二是局部過(guò)重的農(nóng)民負(fù)擔(dān)。年至年,這兩年有部分村民來(lái)訪,反映其所在村閑置干部過(guò)多,(其中有個(gè)村有57個(gè)干部),農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重,還有一個(gè)村的來(lái)訪者反映該村土地稅定得過(guò)高,超出村民承受能力。
三是農(nóng)村資源發(fā)包缺乏透明度。農(nóng)村機(jī)動(dòng)地、“五荒”和集體資產(chǎn)的發(fā)包、轉(zhuǎn)讓、出售,暗箱操作且價(jià)格低廉,有的“近水樓臺(tái)先得月”,使集體利益受損,農(nóng)民看在眼里,痛在心里,“物不平則鳴”,故而上訪。2001年4月2日,中內(nèi)泡135名村民到區(qū)政府上訪,4月3日到市政府上訪。9日、16日又到區(qū)政府集體上訪。4月10日又到市里上訪,并在市政府滯留兩天一夜。他們這次大規(guī)模上訪的原因就是因?yàn)樵摯逦瘯?huì)在沒(méi)有征得村民同意的情況下,將村集體的水面低價(jià)承包給了他人。
二、民主權(quán)利受到侵犯。
一是政務(wù)財(cái)務(wù)公開(kāi)不到位。農(nóng)民是農(nóng)村的主人,有權(quán)利參與集體事物管理和建設(shè),有權(quán)對(duì)集體重大事項(xiàng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督。但個(gè)別村屯無(wú)視農(nóng)民的種種權(quán)利,公開(kāi)流于形式,“說(shuō)芝麻避西瓜”,搞“模糊戰(zhàn)術(shù)”,農(nóng)民“霧里看花”,疑竇頓生,有被愚弄的感覺(jué)。98、99兩年我辦共接待因村務(wù)財(cái)務(wù)不公開(kāi)而上訪案4件次。
二是基層民主工作有薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)行村民自治后,個(gè)別村民主建設(shè)沒(méi)有到位,尤其是農(nóng)民對(duì)村級(jí)事務(wù)的民主監(jiān)督無(wú)法行使,主人公地位沒(méi)有保障。例如有的村民來(lái)反映該村的理財(cái)小組等于虛設(shè),根本派不上用處。
三、村級(jí)事務(wù)管理混亂。
有的村帳目不公開(kāi),個(gè)別村干部有貪污嫌疑,有的憑借權(quán)利亂用“兩工”,有的資源發(fā)包上多吃多占、偏親向友,“肥水不流外人田”,看著“糊涂帳”農(nóng)民心犯嘀咕,事不順,心不平,如梗在喉,不吐不快。幾年來(lái),我辦共接待因此來(lái)訪5件次。
四、工作方法簡(jiǎn)單生硬。
在稅費(fèi)征繳、“一事一議”、村委會(huì)換屆選舉和分?jǐn)側(cè)蝿?wù)時(shí),有的鎮(zhèn)、村干部缺乏必要的思想教育,重“統(tǒng)”輕“疏”,話沒(méi)說(shuō)透,理沒(méi)說(shuō)清,干群溝通少,工作線條粗,農(nóng)民處于被動(dòng)接受的地位,故心存芥蒂,對(duì)干部不信任。我經(jīng)常接待這樣的來(lái)訪者,他們進(jìn)政府就要找區(qū)長(zhǎng),找區(qū)委書(shū)記,待問(wèn)明原因是,他因事找到鎮(zhèn)、村干部時(shí),他們的回答是“愿上哪告上哪告”,或者說(shuō)“我就不管”。
五、干部作風(fēng)問(wèn)題。
農(nóng)村干部工作較為辛苦,但由于方式方法問(wèn)題,一些農(nóng)民不理解,因而管理工作難做,逐漸失去了責(zé)任感。有的缺乏民主,涉及農(nóng)民利益的事情,往往個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算,拉大了同群眾的距離,增加了干群的對(duì)立情緒,有的辦事不公平,偏親向友,以勢(shì)壓人,謀取私利,甚至奢侈浪費(fèi),違法亂紀(jì),加大了集體虧空,加重了群眾的憤懣情緒。在干群矛盾面前,有的缺乏自省,認(rèn)識(shí)不到干部作風(fēng)是干群緊張的導(dǎo)火索和崔化劑,片面歸結(jié)為農(nóng)民素質(zhì)低而加以推卸。2001年初,有一個(gè)村的村民到市、區(qū)集體訪,反映了14個(gè)問(wèn)題,經(jīng)區(qū)里調(diào)查核實(shí)后給予答復(fù)。但他們不服,最后演變?yōu)橐罅T免該村的村委會(huì)。其中一個(gè)重要原因就是干群關(guān)系緊張。
六、政策法規(guī)落實(shí)走樣。
有的村干部政策水平低或者出于少數(shù)人利益需要,在貫徹落實(shí)農(nóng)村各項(xiàng)政策時(shí),或截留政策,或曲解政策,或擅定土政策。殊不知,農(nóng)民已從宣傳媒介上知曉了政策精神,這樣做只能引發(fā)矛盾,效果適得其。19,不知出于何原因,在第一輪土地承包期未滿(mǎn)之時(shí),有一個(gè)村擅自將土地進(jìn)行了調(diào)整,結(jié)果導(dǎo)致97-98年產(chǎn)能建設(shè)用地補(bǔ)償款無(wú)法發(fā)放,部分村民越級(jí)訪不斷,至今不能解決。
主要對(duì)策。
一、健全工作機(jī)制,強(qiáng)化工作意識(shí)。
一是建立農(nóng)村信訪領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。把農(nóng)村信訪工作擺上鎮(zhèn)村黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的工作日程,切實(shí)做到黨政一把手負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)。二是建立信訪目標(biāo)考核制。將農(nóng)村信訪納入各級(jí)干部工作目標(biāo)考核范疇。在考核、評(píng)估和使用干部時(shí),把其分管或主管的信訪工作列為重要內(nèi)容,從而增強(qiáng)各級(jí)農(nóng)村干部的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是強(qiáng)化信訪工作逐級(jí)負(fù)責(zé)制。為避免推諉扯皮現(xiàn)象,工作中應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé),歸口辦理,誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,這樣,目標(biāo)清晰,責(zé)任清楚,便于跟蹤問(wèn)效。四是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制。我區(qū)每年都將較為重大的信訪案進(jìn)行“三包一?!保⒁晕募问较掳l(fā),那里就包括我們的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村領(lǐng)導(dǎo)。“三包”是包接待、包處理、包落實(shí),一保是保穩(wěn)定。五是實(shí)行信訪首問(wèn)責(zé)任制。凡第一個(gè)接訪者必須突破時(shí)空限制,“一竿子插到底”,直到將上訪問(wèn)題處理完畢,力避“踢皮球”和“接力賽”。六是強(qiáng)化“一案三查”制度。為避免出現(xiàn)重訪、纏訪和越級(jí)訪現(xiàn)象發(fā)生,可實(shí)行“三查”,即一查上訪問(wèn)題產(chǎn)生的原因,二查接待處理中有無(wú)違法現(xiàn)象,三查上訪者有無(wú)違法行為,這樣三管齊下,多頭并舉,標(biāo)本兼治,有助于消除有訪不查,查而不結(jié),結(jié)而無(wú)果的弊端。七是實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行責(zé)任追究。
二、加強(qiáng)政策法律宣傳,重視思想引導(dǎo)。
農(nóng)民之所以上訪或者說(shuō)在上訪過(guò)程中有違法行為,都是因?yàn)樗麄儗?duì)黨在農(nóng)村的政策和相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。這樣就要求我們必須通過(guò)各種形式經(jīng)常的向農(nóng)民宣傳黨的各項(xiàng)方針、政策,如土地承包、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、合同管理、稅費(fèi)改革和村民自治等,同時(shí)要宣傳《信訪條例》、《黑龍江省逐級(jí)訪規(guī)定》《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。例如《信訪條例》第十二條規(guī)定:“多人反映共同意見(jiàn)、建議和要求的,一般應(yīng)當(dāng)采用書(shū)信、電話等形式提出,需要采用走訪形式的,應(yīng)當(dāng)推選代表提出,代表人數(shù)不得超過(guò)5人。”《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》中的第七條規(guī)定:上訪人員有下列行為之一者,可予以收容遣送。(1)所提出的信訪事項(xiàng)已按有關(guān)法律法規(guī)和政策得到解決。仍堅(jiān)持無(wú)理要求,經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效,繼續(xù)糾纏不休者;(2)將老人、病殘人、兒童舍棄在信訪接待單位,進(jìn)行要挾,經(jīng)批評(píng)教育仍不改者;(3)圍堵、沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)、攔截公務(wù)車(chē)輛造成不良影響串聯(lián)慫恿上訪人員糾纏取鬧經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效者;……(8)其他嚴(yán)重影響信訪秩序、國(guó)家機(jī)關(guān)工作秩序,經(jīng)批評(píng)教育不改者。上述行為違反治安管理的,由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》予以處罰,構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。”通過(guò)宣傳,不斷增強(qiáng)農(nóng)民的法律責(zé)任感,增強(qiáng)自覺(jué)履行義務(wù)的自覺(jué)性。
三、變上訪為下訪,化被動(dòng)為主動(dòng)。
農(nóng)村信訪干部要屏棄傳統(tǒng)的“你上訪,我接待”“你提問(wèn)題,我協(xié)調(diào)”的工作方法,變靜為動(dòng),變上訪為下訪。這不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換,也不單單是工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變,更重要的是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待下訪問(wèn)題,我們應(yīng)注意勤、快、實(shí)?!扒凇?,即要多下基層,勤深入到群眾當(dāng)中。為政之道在于安民,安民之道在于察其疾苦。只有善于傾聽(tīng)民聲,捕捉民意,才能化解矛盾穩(wěn)人心,我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來(lái)到群眾中去的工作作風(fēng)才能落到實(shí)處?!翱臁?,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。要樹(shù)立“群眾的事再小也是大事”的觀念,清除群眾問(wèn)題“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤思想傾向。要抓住解決問(wèn)題的大好時(shí)機(jī),及早把大事化小,小事化了,給群眾一個(gè)及時(shí)、滿(mǎn)意的答復(fù)?!睂?shí)’,即實(shí)實(shí)在在為群眾辦事。要想百姓之所想,急百姓之所急,常懷愛(ài)民之心,常行為民之舉,始終把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加群眾收入放在首位,盡快讓群眾富裕起來(lái)。實(shí)事辦多了,矛盾就減少了,上訪問(wèn)題自然會(huì)得到解決。
四、狠抓政策落實(shí),堅(jiān)持依法信訪。
在貫徹落實(shí)上級(jí)方針、政策時(shí),要嚴(yán)格按政策辦事,嚴(yán)格工作程序。對(duì)政策落實(shí)不到位或有偏差的應(yīng)及時(shí)予以糾正,對(duì)侵犯集體和村民利益的及時(shí)查處,切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。2001年春中內(nèi)泡村水面外包一案的及時(shí)解決,就是依法信訪的典范。有一個(gè)村因占地補(bǔ)償問(wèn)題引起群眾上訪,此問(wèn)題經(jīng)過(guò)市紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)調(diào)查合適后,給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí),對(duì)那些無(wú)理取鬧的上訪者也要依法打擊,依法維護(hù)我們的信訪秩序。“7.30”事件中的違法者受到了法律的制裁。從這幾個(gè)案例中我們可以看出,依法信訪有兩個(gè)方面的含義,一是執(zhí)法機(jī)關(guān)要依法行政,二是對(duì)違法上訪者進(jìn)行打擊。要注意的是我們的村委會(huì)是沒(méi)有執(zhí)法權(quán)的。
五、講究工作方法,順應(yīng)民心民意。
農(nóng)村在開(kāi)展工作時(shí)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),正確處理各方面關(guān)系,力求動(dòng)機(jī)與效果、手段與目的、過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。把握不準(zhǔn)的問(wèn)題要調(diào)查研究,不輕易表態(tài),一時(shí)解決不了的問(wèn)題要取得諒解,限期解決。對(duì)涉及面廣、事關(guān)重大的問(wèn)題要周密考慮解決問(wèn)題的辦法和途徑。多發(fā)揮村民理財(cái)小組、民調(diào)小組等村民自治組織的作用。還要注意信息溝通,把一時(shí)解決不了的重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)部門(mén)反映,爭(zhēng)取上級(jí)的支持。同時(shí)耐心細(xì)致的做好上訪群眾的疏導(dǎo)工作,曉之以理,動(dòng)之以情,不激化矛盾。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二
摘要:小學(xué)教育是一個(gè)人受教育的基礎(chǔ)階段,是學(xué)生今后進(jìn)行全面發(fā)展的重要基石,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的支撐作用。小學(xué)體育教育作為小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分,對(duì)學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高具有非常重要的作用。然而,傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)在人們心中根深蒂固,大部分家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生對(duì)小學(xué)生體育鍛煉的重視程度還不夠,只是一味地注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),因此,導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育教育的發(fā)展存在很多不盡如人意的地方,嚴(yán)重制約了小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,因此,本文基于當(dāng)前小學(xué)體育教育的基本現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,對(duì)小學(xué)體育教育今后的發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育教育;教學(xué)方法
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇三
從畢業(yè)到現(xiàn)在,一晃十幾年過(guò)去了,一直在農(nóng)村從教的我,親眼目睹了這十幾年農(nóng)村學(xué)校面貌所發(fā)生的巨大變化以及師資條件的相對(duì)改善、提高,同時(shí),也品嘗到了自己所教的一批批的學(xué)生進(jìn)入更高的學(xué)校去深造而帶來(lái)的喜悅!但另一方面,我們不得不正視到城鄉(xiāng)教育之間的差距依然巨大,農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的流失,師資的流失成為一個(gè)很大的問(wèn)題,農(nóng)村教育的發(fā)展、出路在何方?這應(yīng)是全社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析
第一,辦學(xué)意識(shí)落后。教育目標(biāo)模糊素質(zhì)教育的提出以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行已經(jīng)很多年了,然而目前很多的農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)還是沒(méi)有得到根本性的改變將考試作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),采用“死教死學(xué)”的教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在。而歸根究底,主要是由于教師的教學(xué)觀念陳舊,教育目標(biāo)錯(cuò)位。老教師認(rèn)為新課改跟他們沒(méi)有什么很大的關(guān)系;中年教師認(rèn)為,按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法照樣能對(duì)付新課程;年輕教師則覺(jué)得,新課改的實(shí)施會(huì)更費(fèi)時(shí)費(fèi)力,也不容易出成績(jī)。此外,不少的教育行政管理部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然將學(xué)生的卷面成績(jī)作為評(píng)定教學(xué)成果的.唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,導(dǎo)致現(xiàn)在很多的農(nóng)村小學(xué)老師教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重偏移,教學(xué)方式簡(jiǎn)單,一味的追求教學(xué)的結(jié)果,新課改難以得到落實(shí)。
第二,師資力量薄弱
1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡
一方面,農(nóng)村小學(xué)教育資源相對(duì)薄弱,師資結(jié)構(gòu)不合理,特別邊遠(yuǎn)山區(qū),教師數(shù)量嚴(yán)重不足。再者,由于地理,音樂(lè),美術(shù)科目沒(méi)有專(zhuān)任老師,所以部分老師充當(dāng)“萬(wàn)金油”的角色,且農(nóng)村教師年齡普遍過(guò)大,年輕教師比例低,骨干教師隊(duì)伍新老交替呈現(xiàn)斷龍現(xiàn)象,這種“教非所學(xué),青黃不接”的現(xiàn)象已成為困擾農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最大障礙。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度落后,教師的專(zhuān)業(yè)水平有待提高。
隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的增加和投入重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遇到的前所未有的大好時(shí)機(jī),但由于教師發(fā)展的制度滯后,很難適應(yīng)新課程的迅速發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍角色轉(zhuǎn)變的需求,教師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,雖然從整體上看教師的學(xué)歷要求基本達(dá)標(biāo),但學(xué)歷含金量低,其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力很難適應(yīng)新形勢(shì)下教育專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的需要,這就迫切要求我們及時(shí)完善教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度,將教師的在職培訓(xùn)后續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái),以適應(yīng)新的形勢(shì)對(duì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)需求。
2.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,流動(dòng)性大
由于待遇,自然條件等原因,辭職,外調(diào),轉(zhuǎn)行等現(xiàn)象的發(fā)生,影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
3.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高
一方面學(xué)歷層次不高,小學(xué)教師第一學(xué)歷專(zhuān)科或以上學(xué)歷不到50%,農(nóng)村教師為中等師范畢業(yè)或民辦教師通過(guò)自修或函授等形式獲得專(zhuān)科或本科文憑。其含金量不高。另一方面繼續(xù)教育提高困難,由于農(nóng)村教育信息閉塞,無(wú)法及時(shí)獲得新課改的信息,資料。教師外出交流的機(jī)會(huì)少,因此教育觀念陳舊,教學(xué)方法單一,教育教學(xué)質(zhì)量難以提高。
第三,教育資金缺乏,投入不足,教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊,辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)
近年來(lái),各級(jí)黨委政府想方設(shè)法增加教育投入,改善學(xué)校的辦學(xué)條件,地方財(cái)政也千方百計(jì)擠出經(jīng)費(fèi),在公路沿線的農(nóng)村小學(xué)都建了很多的新教學(xué)樓,辦學(xué)條件有了一定的改善,然而在一些山區(qū)學(xué)校,辦學(xué)條件還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),雖然新校舍蓋起來(lái)了,但現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如多媒體、班班通、電腦等都比較欠缺,籃球、乒乓球等體育設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量都滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要。
二、提升農(nóng)村小學(xué)教育水平的措施
第一,端正思想,提高認(rèn)識(shí)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)
農(nóng)村小學(xué)教育要想健康的快步發(fā)展,關(guān)鍵是要不斷的更新和創(chuàng)新意識(shí)。無(wú)論是地方的教育行政領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校的各級(jí)教師還是學(xué)生的家長(zhǎng)都要解放思想,充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展的必要以及培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要性。首先,通過(guò)加強(qiáng)宣傳力度,讓先進(jìn)的教育理念深入到每一位教育工作者的心中;其次,多提供一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野,更新教學(xué)理念和方法;最后,學(xué)??赏ㄟ^(guò)辦家委會(huì)或者定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向其宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想以及教學(xué)理念,構(gòu)建一個(gè)家校共育的有效溝通平臺(tái),共同推進(jìn)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
第二,努力打造一個(gè)思想覺(jué)悟高、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的小學(xué)教師隊(duì)伍
一是嚴(yán)格教師的選拔、培訓(xùn)以及考核制度,優(yōu)勝劣汰,改善師資狀況。二是定期的由市教育局聘請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)校對(duì)相關(guān)的學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),與此同時(shí)從城里抽調(diào)部分的骨干教師,對(duì)農(nóng)村的小學(xué)進(jìn)行對(duì)口支教,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。三是實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,農(nóng)村學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際選派部分業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師去先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),學(xué)成后成為學(xué)校的教學(xué)骨干。四是充分利用網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展網(wǎng)上教研。如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)資源共享的時(shí)代,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師業(yè)務(wù)水平的提高創(chuàng)造了非常好的條件。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尤其是教育局域網(wǎng)來(lái)進(jìn)行資料的查找,各種知識(shí)的學(xué)習(xí)以及教研的探討都十分的便捷。并且在局域網(wǎng)內(nèi),能夠打破時(shí)空地域的界限,各校的教師自由的探討教學(xué)教法,對(duì)相關(guān)問(wèn)題深入研究以及布置作業(yè)征集教案等,在網(wǎng)絡(luò)交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。
第三,增加農(nóng)村小學(xué)的教育投入
各級(jí)政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校新校舍的構(gòu)建和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入,設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)以及新設(shè)備的購(gòu)入,使其可以更好的服務(wù)教學(xué),讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,確保小學(xué)教育的健康發(fā)展。然后對(duì)孩子父母進(jìn)行宣傳教育,使其認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,使家庭教育和學(xué)校教育能夠有效的結(jié)合,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
綜上所述,面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀,我們要從全局考慮,具體問(wèn)題具體分析,改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育,使農(nóng)村小學(xué)教育走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)而努力。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇四
受聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的資助,我們先后于1993年6月、8月及11月,采用問(wèn)卷、談話、測(cè)查、參觀、訪問(wèn)等方法,分別對(duì)安徽省績(jī)溪縣、祁門(mén)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。八十年代以來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革、計(jì)劃生育政策的實(shí)施,使昔日貧窮山村發(fā)生了巨大的變化,幼兒教育已逐步得到了重視,并且有了很大的發(fā)展,幼兒入園(班)率逐年提高。如績(jī)溪縣北村鄉(xiāng)幼兒入班率1990年是20%,1991年為23.8%,1992年上升到27.9%。但是,發(fā)展中的農(nóng)村幼兒教育,存在著諸多前進(jìn)中的困難和問(wèn)題。尋求這些弊端的矯正對(duì)策,盡快地提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量,不僅是實(shí)現(xiàn)中國(guó)政府對(duì)《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》和《執(zhí)行九十年代兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》承諾的需要,也是提高二十一世紀(jì)我國(guó)農(nóng)村人口素質(zhì)的迫切需求。一、農(nóng)村幼兒教育存在的問(wèn)題
農(nóng)村幼兒教育在步履維難的發(fā)展進(jìn)程中:由于受到多種因素的干擾,陷入了許多并非完全因客觀條件而形成的困境之中,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)辦園(班)條件簡(jiǎn)陋
農(nóng)村幼兒園(班)由于缺乏資金、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視和管理不善等原因,使辦園(班)的物質(zhì)基礎(chǔ)條件十分簡(jiǎn)陋。幼兒班的室內(nèi)高度一般不足3米,人均占地面積不到1.2平方米,缺乏良好的通風(fēng)條件和幼兒活動(dòng)必要的空間;受傳統(tǒng)農(nóng)居窗戶(hù)狹小的影響,室內(nèi)采光面積普遍小于地面的1/5,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于幼兒活動(dòng)室規(guī)定的采光標(biāo)準(zhǔn);大多數(shù)幼兒園(班)的桌椅、板凳由農(nóng)戶(hù)家庭籌借,高低長(zhǎng)短不一,極不適應(yīng)幼兒形成正確坐姿的需要;還有的班級(jí)缺少最起碼的衛(wèi)生盥洗設(shè)施,沒(méi)有幼兒廁所、飲水桶、洗手水龍頭,茶杯與手巾混用現(xiàn)象十分普遍;更有一些班級(jí)的房舍、門(mén)窗陳舊破敗,嚴(yán)重危及幼兒及教師的人身安全;室外游戲和體育活動(dòng)場(chǎng)地狹窄,人均占地面積不足3平方米,教具、玩具和大型戶(hù)外游戲器械及幼兒讀物奇缺,各種游戲活動(dòng)難以進(jìn)行。
由此可見(jiàn),農(nóng)村現(xiàn)有幼兒園(班)還未能為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)備件,這既對(duì)幼兒身心的發(fā)展、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),形成嚴(yán)重的障礙,也阻礙了幼兒基本動(dòng)作的訓(xùn)練、智力的開(kāi)發(fā)和品行的.塑造。
(二)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重
農(nóng)村幼兒班基本上都附設(shè)在小學(xué)里,無(wú)論是在管理上,還是在教育教學(xué)上,都不同程度地受制于小學(xué),“小學(xué)化”現(xiàn)象十分突出,幾乎所有的幼兒班沒(méi)有分設(shè)教養(yǎng)員、保育員,而是參照小學(xué)的做法,配備一名教師,幼兒教育的保育功能被嚴(yán)重弱化;幼兒的一日活動(dòng)與小學(xué)生如出一轍,到校后坐在教室里上自習(xí),和小學(xué)生一起做早操,按照小學(xué)的鈴聲上下課,教學(xué)內(nèi)容方面,使用的是小學(xué)一年級(jí)教材,注重讀、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí),教學(xué)方法上,教師講、幼兒聽(tīng),教師念、幼兒讀,教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統(tǒng)治著課堂,教學(xué)時(shí)數(shù)上,每周上課節(jié)數(shù)多在18節(jié)以上,有的甚至達(dá)到24節(jié),每節(jié)課長(zhǎng)達(dá)45分鐘,幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間被大量擠占,每天尚不足1小時(shí),給幼兒布置課外作業(yè),進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)、期末考試。
實(shí)踐證明,這種把幼兒班當(dāng)成是小學(xué)預(yù)備班來(lái)施教的錯(cuò)誤做法,使幼兒未能得到符合其身心特點(diǎn)的適當(dāng)?shù)慕逃?,天真活潑的稚氣、?jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)和求知的愿望逐漸熄滅,阻礙了幼兒未來(lái)的發(fā)展。
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農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇五
“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”,不是一個(gè)新概念,自上世紀(jì)50年代以來(lái)曾多次使用過(guò)類(lèi)似提法,但在新的歷史背景下,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村具有更為深遠(yuǎn)的意義和更加全面的要求。新農(nóng)村建設(shè)是在我國(guó)總體上進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展新階段后面臨的嶄新課題,是時(shí)代發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。當(dāng)前我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)難點(diǎn)在農(nóng)村,農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng),農(nóng)民富則國(guó)家盛,農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安;沒(méi)有農(nóng)村的小康,就沒(méi)有全社會(huì)的小康;沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化,就沒(méi)有國(guó)家的現(xiàn)代化。世界上許多國(guó)家在工業(yè)化有了一定發(fā)展基礎(chǔ)之后都采取了工業(yè)支持農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)已由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)產(chǎn)業(yè),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力主要來(lái)自非農(nóng)產(chǎn)業(yè),根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn),我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)跨入工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的階段。因此,我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)重大戰(zhàn)略性舉措的實(shí)施正當(dāng)其時(shí)。
中國(guó)一直以來(lái)都有農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民所謂“三農(nóng)”問(wèn)題,解決三農(nóng)問(wèn)題當(dāng)前乃至以后我們主要的目的就是要解決農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)、農(nóng)村穩(wěn)定。實(shí)際上,這是一個(gè)居住地域、從事行業(yè)和主體身份三位一體的問(wèn)題,但三者側(cè)重點(diǎn)不一,必須一體化地考慮以上三個(gè)問(wèn)題。中國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),“三農(nóng)”問(wèn)題關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興。由于政策的偏向使城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的發(fā)展差異使貧富懸殊差距擴(kuò)大。在城市的發(fā)展過(guò)程中,亦同時(shí)加劇了土地兼并問(wèn)題,一些失去工作或土地的農(nóng)民轉(zhuǎn)化成流動(dòng)人口到城鎮(zhèn)謀生,從而將問(wèn)題亦帶到城鎮(zhèn)。在惡性循環(huán)下,三農(nóng)問(wèn)題不斷擴(kuò)大成為全國(guó)性的社會(huì)現(xiàn)象。不失時(shí)機(jī)全面推進(jìn)農(nóng)村綜合改革,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供體制保障,是歷史關(guān)節(jié)點(diǎn)上鞏固改革發(fā)展成果、承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的首要任務(wù)。只有改革才能實(shí)現(xiàn)突破,中國(guó)農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史,傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)已經(jīng)不適應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)體制,在經(jīng)歷了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,鎮(zhèn)辦企業(yè),民工潮這些有成效的變革使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較以前發(fā)生突飛猛進(jìn)的發(fā)展,然而農(nóng)村還為完全擺脫貧困,依然制約著中國(guó)的發(fā)展,中國(guó)要成為世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)必須解決好中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題,解決好“三農(nóng)”問(wèn)題。
“建設(shè)生態(tài)宜居村莊美、興業(yè)富民生活美、文明和諧鄉(xiāng)風(fēng)美的美好鄉(xiāng)村。以人為本,充分尊重農(nóng)民意愿是美好鄉(xiāng)村建設(shè)的第一要旨。安徽省要求,政策的制定、規(guī)劃的編制、在哪里選點(diǎn)、怎樣建設(shè)等重要事項(xiàng),都必須充分聽(tīng)取農(nóng)民意見(jiàn),堅(jiān)決反對(duì)違背農(nóng)民意愿搞強(qiáng)迫命令。而安徽省的“美好鄉(xiāng)村”建設(shè)統(tǒng)籌兼顧了“三農(nóng)問(wèn)題”,既維護(hù)了農(nóng)村穩(wěn)定,又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增長(zhǎng),還提高了農(nóng)民收入。作為一名基層政府的工作人員,我積極響應(yīng)省委省政府的號(hào)召,全程參與到建設(shè)“美好鄉(xiāng)村”的隊(duì)伍中。雜亂無(wú)章是中國(guó)農(nóng)村建設(shè)普遍存在的一大弊病。安徽美好鄉(xiāng)村建設(shè)引入“規(guī)劃先行”的理念,從源頭上試圖改變村莊布局混亂的現(xiàn)狀。自從建設(shè)“美好鄉(xiāng)村”以來(lái),鎮(zhèn)黨委政府及村兩委看到了改變村貌的良機(jī),鎮(zhèn)黨委政府積極行動(dòng),合理謀劃,在借鑒了別處的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合了鄉(xiāng)村的實(shí)際后出臺(tái)了一系列的建設(shè)改良措施。首先就村容村貌進(jìn)行了美化。在新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)設(shè)立了垃圾集中堆放區(qū),并安排專(zhuān)人定時(shí)清理,杜絕了亂丟垃圾。另在每家的門(mén)前屋后進(jìn)行綠化,并要求“在誰(shuí)門(mén)前,誰(shuí)管護(hù)”,這既美化了環(huán)境,更提升了全民參與感,受到了廣大村民的歡迎。再在集鎮(zhèn)新建了大型農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),解決了多年來(lái)商戶(hù)沿街占道買(mǎi)菜,流動(dòng)性大、不穩(wěn)定的問(wèn)題。這樣有利于交通管制也使農(nóng)產(chǎn)品交易更加規(guī)范化。在各新農(nóng)村內(nèi)部建設(shè)方面,村委特地留出一塊空地用于健身休閑,有建設(shè)器材,有籃球場(chǎng),極大的豐富了農(nóng)民群眾的業(yè)余活動(dòng)。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面,鎮(zhèn)黨委政府按照新塘村一直以來(lái)的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)大力扶持發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。在政策和資金上保證特色生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,并成立了圖業(yè)生態(tài)園。經(jīng)過(guò)扶持和發(fā)展,圖業(yè)生態(tài)園已經(jīng)成為滁州市以及周邊城市家喻戶(hù)曉的休閑度假的好去處。相比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)值更大,覆蓋面更廣,由此帶動(dòng)了新塘村周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了消費(fèi)提高了收入,使農(nóng)民群眾得到了更大的實(shí)惠。我鎮(zhèn)的美好鄉(xiāng)村建設(shè)把環(huán)境整治作為突破口,大力開(kāi)展與農(nóng)民生產(chǎn)生活息息相關(guān)的垃圾污水處理、安全飲水、衛(wèi)生改廁、村組道路硬化、河塘溝渠清淤等工作,徹底改變農(nóng)村現(xiàn)狀,讓農(nóng)村回歸優(yōu)美的環(huán)境。并且優(yōu)先調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),增收創(chuàng)收,讓農(nóng)民與城市居民一樣平等地享受改革開(kāi)放的成果。
推進(jìn)社會(huì)主義美好農(nóng)村建設(shè),事關(guān)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,事關(guān)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的大局,是擺在各級(jí)黨委、政府面前的一項(xiàng)重大歷史任務(wù)。各級(jí)黨委和政府要明確自身的職責(zé)和任務(wù),引領(lǐng)和帶動(dòng)全社會(huì)的力量共同建設(shè)美好農(nóng)村。要明確重大的歷史責(zé)任在肩,必須勇于承擔(dān),扎實(shí)推進(jìn)美好農(nóng)村建設(shè),讓老百姓滿(mǎn)意,帶給群眾實(shí)惠,得到人民群眾擁護(hù)。要認(rèn)真落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神,完善黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作體制機(jī)制。加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村黨員隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)。
總之,美好農(nóng)村建設(shè)事關(guān)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。決定著農(nóng)村改革發(fā)展的成敗,讓美好中國(guó)從農(nóng)村起航!
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇六
科技興國(guó),教育為本,而小學(xué)教育作為整個(gè)教育的龍頭,其作用更是至關(guān)重要。從改革開(kāi)放到現(xiàn)在,農(nóng)村教育的改革和發(fā)展取得了很好的成績(jī),但是,農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn),當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問(wèn)題在哪里?其根源何在?有何對(duì)策?現(xiàn)就此問(wèn)題略陳己見(jiàn)。
一、開(kāi)拓農(nóng)村小學(xué)發(fā)展新局面
制約教育發(fā)展的瓶頸仍是教育均衡發(fā)展的問(wèn)題,尤其是農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展參差不齊,阻礙著教育事業(yè)的全面發(fā)展??s小城鄉(xiāng)差距,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,特別是農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)水平的整體提高,是實(shí)施新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展計(jì)劃的重要前提。自從有效地實(shí)施了我國(guó)計(jì)劃生育的政策,從到現(xiàn)在,農(nóng)村在校生人數(shù)明顯減少。學(xué)校學(xué)生的人數(shù)遞減,出現(xiàn)了以下問(wèn)題:
1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足
大部分農(nóng)村小學(xué)的資金投入量不夠,教室簡(jiǎn)陋,缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校能夠使用的費(fèi)用不夠,很多對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法展開(kāi),所謂的素質(zhì)教育就更是紙上談兵。對(duì)于這種情況,學(xué)校和老師也只能發(fā)出“力不從心”的感嘆。由此,學(xué)校資金問(wèn)題就成了最為棘手的問(wèn)題。
2、專(zhuān)業(yè)師資缺乏
在農(nóng)村,師資力量相對(duì)比較薄弱,由于城區(qū)學(xué)校對(duì)教師的“甄別”(年輕化、專(zhuān)業(yè)化),以及農(nóng)村學(xué)校工資很低還常出現(xiàn)拖欠工資的情況,導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校年齡比例嚴(yán)重失調(diào);教師隊(duì)伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重。然而,農(nóng)村學(xué)校與外面社會(huì)的隔絕,使得農(nóng)村教育停留在起跑線幾乎為零的地位上。出現(xiàn)了一個(gè)毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí),陷入只在乎成績(jī),以“分?jǐn)?shù)一統(tǒng)天下”的教育惡性循環(huán)中。
3、基礎(chǔ)設(shè)施老化單一
為適應(yīng)新課改的評(píng)價(jià)要求,農(nóng)村學(xué)校必須構(gòu)建新的評(píng)價(jià)制度,要形成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高、學(xué)校發(fā)展,課改推進(jìn)的評(píng)價(jià)體系。
4、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn),找出辦學(xué)亮點(diǎn),開(kāi)展校本課程
學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢(shì),找出鮮明的辦學(xué)特色,關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的個(gè)體差異,特別是要充分利用環(huán)境資源、生活職業(yè)技能等優(yōu)勢(shì),找出自己學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn),開(kāi)展多樣化校本課程開(kāi)發(fā),促進(jìn)農(nóng)村孩子的全面發(fā)展的校本課程建設(shè)。總之,農(nóng)村小學(xué)校本課程教育內(nèi)容的選擇、教科書(shū)的編寫(xiě)以及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,要密切聯(lián)系農(nóng)村的實(shí)際情況,突出農(nóng)村特色。
二、走出發(fā)展困境,改變教學(xué)方法
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要上好課。這些年,由于小學(xué)教育課程改革的全面發(fā)展與步步深入,農(nóng)村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與新教材無(wú)法適應(yīng)的矛盾逐步顯現(xiàn)出來(lái)。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的種種原因,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)處于“自生自滅”的狀態(tài),如今面對(duì)新要求,很多教師大有“心有余而力不足”的感觸,新課程的改革實(shí)施也就變得步步艱難。
1、農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目前所面臨的困境
1)實(shí)施新課程的技能和層次較低。
創(chuàng)造性地使用教材是新課程對(duì)教師的要求之一,農(nóng)村小學(xué)大多是高齡教師,他們常年居住在山區(qū),憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),難以突破創(chuàng)新,幾乎沒(méi)有出外深造的機(jī)會(huì)。實(shí)施新課程以后,新知識(shí),新視野和綜合性學(xué)習(xí)的新教材讓他們深深地感覺(jué)到“力不從心”,技能和層次的限制使他們無(wú)法正確地理解、把握和駕馭新教材,導(dǎo)致課改并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
2)教學(xué)觀念和教學(xué)行為落后。
農(nóng)村小學(xué)教師由于長(zhǎng)期生活在一個(gè)相對(duì)比較狹隘的圈子里,幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)了解城市課改的變化,無(wú)法認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)校自身潛在的優(yōu)勢(shì)??傄詾樗诘貐^(qū)條件差、環(huán)境差、學(xué)生素質(zhì)差,先進(jìn)的教學(xué)理論和教師方法離他們很遠(yuǎn),導(dǎo)致教學(xué)改革與研究無(wú)法深入下去。課堂教學(xué)多以教師教授為主,課程資源的'開(kāi)發(fā)與利用不力。
影響農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素
總之,限制農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原因有很多。但仔細(xì)歸攏起來(lái),我認(rèn)為主要有以下三個(gè)方面:
1)教師自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)薄弱
很多老教師認(rèn)為自己是“高學(xué)歷”出身,以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一直使用,至今應(yīng)該還能應(yīng)付得了,想再提高很有困難;一些年輕教師認(rèn)為,自己學(xué)歷合格甚至是超標(biāo)了,教育小學(xué)生綽綽有余,不學(xué)也過(guò)得去。實(shí)施課改后,感到了課程改革的壓力,意識(shí)到了自身技能和層次的限制無(wú)法使他們理解、握和駕馭新課改。缺少直追的實(shí)際行動(dòng)。相互觀望、得過(guò)且過(guò)的思想是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到了嚴(yán)重的阻礙。
2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理不到位
學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的管理目標(biāo)和整體規(guī)劃沒(méi)有進(jìn)行明文規(guī)定,導(dǎo)致了“學(xué)不學(xué)都一樣”的消極因素。加上教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)聘管理不到位,對(duì)不同職稱(chēng)的后期管理沒(méi)有按要求“對(duì)號(hào)入座”,高職高薪和低職低薪干的活一樣,限制了教師在工作上的積極性。
3)農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、工作負(fù)擔(dān)偏重,制約了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
農(nóng)村小學(xué)教師的老齡化現(xiàn)象十分突出,高齡老師,雖然有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但卻不能及時(shí)的配合課改的實(shí)現(xiàn),無(wú)法改變農(nóng)村信息的封閉性,因此,課改并沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。
2、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本對(duì)策
農(nóng)村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不容樂(lè)觀,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么,我們究竟應(yīng)該怎樣做,才能有效地促進(jìn)農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢?我認(rèn)為,應(yīng)該從以下諸多方面入手:
1)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思
首先,教師個(gè)人要加強(qiáng)教學(xué)反思,從實(shí)例中看到自己在教學(xué)中的缺陷,切實(shí)的增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性。
其次,對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)要極其的重視,切實(shí)的增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。
2)將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入學(xué)校計(jì)劃和目標(biāo)管理
學(xué)校應(yīng)把促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為重要的辦學(xué)目標(biāo)之一,對(duì)不同年齡段、不同職稱(chēng)的教師分別提出專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求,并納入教師繼續(xù)教育和學(xué)校目標(biāo)管理進(jìn)行考核評(píng)估。教師應(yīng)制定符合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度達(dá)標(biāo)計(jì)劃。
3)經(jīng)費(fèi)方面,為農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)積極尋求政府的支持
農(nóng)村小學(xué)教師普遍收入較低,經(jīng)濟(jì)壓力較大,加上學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)緊張,有很多學(xué)習(xí)培訓(xùn)都無(wú)法參加,很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍也無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。因此,國(guó)家和地方財(cái)政部門(mén)應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)教育投入的比例,并把農(nóng)村叫吃專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)列入其中。
總之,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法面臨的問(wèn)題很多。思想有多遠(yuǎn),行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。只要我們想得到,我們就一定會(huì)努力做到。我相信,農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高之時(shí),就是從村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的回升之日。
以上是我對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育以及小學(xué)教師的發(fā)展及改革的幾點(diǎn)看法,“按需施教”是教育生命獲得之淵源,也是教育發(fā)展的希望,切實(shí)有效地貫徹并執(zhí)行這項(xiàng)基本原則,還需要各位在其中的“需”字上獲得一個(gè)富有操作性意義的認(rèn)識(shí)和理解。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇七
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一、我省新農(nóng)村建設(shè)的基本現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題、困難
當(dāng)前,我省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民群眾正在積極開(kāi)展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和規(guī)劃工作,為下一步新農(nóng)村建設(shè)的全面部署、扎實(shí)推進(jìn)做好全方位的準(zhǔn)備。但是,當(dāng)前我省新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀、新農(nóng)村建設(shè)與規(guī)劃工作中存在的一些問(wèn)題和困難,必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注:
(一)農(nóng)民整體素質(zhì)不高,培訓(xùn)工作亟待加強(qiáng)。
當(dāng)前絕大多農(nóng)民素質(zhì)不容樂(lè)觀,文化水平不高,思想保守落后,小農(nóng)意識(shí)根深蒂固,法制觀念淡薄,道德素質(zhì)差,缺乏誠(chéng)信意識(shí),社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng),文盲、科盲、法盲的比例還非常大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在我省農(nóng)村勞動(dòng)力中,高中以上文化程度約占15%,小學(xué)以下文化程度約占30%,接受過(guò)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的不足10%。隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快,較高文化素質(zhì)的農(nóng)民大量流向城市和非農(nóng)產(chǎn)業(yè),留在農(nóng)村的農(nóng)民素質(zhì)呈逆向發(fā)展態(tài)勢(shì),并且呈現(xiàn)老年化趨勢(shì)。同時(shí),大批轉(zhuǎn)移出去的農(nóng)村勞動(dòng)力,因缺乏城市生活常識(shí)和就業(yè)技能而就業(yè)不穩(wěn),回流現(xiàn)象較為普遍。而新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)民,沒(méi)有農(nóng)民的新思想、新觀念和新思路,就不可能有現(xiàn)代化的新農(nóng)村。因此,必須對(duì)農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模的引導(dǎo)和職業(yè)技能培訓(xùn)。
當(dāng)前我省農(nóng)民培訓(xùn)工作主要存在哪些制約因素?據(jù)調(diào)查,我省農(nóng)村幅員廣闊、地域差別大、農(nóng)民以多業(yè)兼營(yíng)為主,教育培訓(xùn)需求呈個(gè)性化和多元化特點(diǎn),難以集中;長(zhǎng)期二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)事業(yè)基礎(chǔ)薄弱,農(nóng)民教育培訓(xùn)發(fā)展滯后,條件手段落后,難以滿(mǎn)足需要;農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益低,農(nóng)民收入不高,農(nóng)村生活艱苦,農(nóng)民想方設(shè)法跳出農(nóng)門(mén),離開(kāi)農(nóng)村,難以形成良性循環(huán);至今為止,農(nóng)民教育培訓(xùn)權(quán)益仍缺乏有效的法律保障。
(二)農(nóng)民整體收入偏低,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后。
調(diào)查顯示,我省相當(dāng)?shù)胤降霓r(nóng)民整體收入偏低,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后,城鄉(xiāng)二元化發(fā)展趨勢(shì)日趨明顯,城鄉(xiāng)差距日漸拉大。
1、影響我省農(nóng)民收入增長(zhǎng)的不利因素主要有:一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格居高不下,吞食農(nóng)民收入的增長(zhǎng)份額;二是農(nóng)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度不高,名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品比例不高,制約農(nóng)民增收后勁;三是因農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施落后,造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件影響的程度較大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠天吃飯的局面沒(méi)有得到根本改變;四是農(nóng)民走出去的渠道不夠暢通,各種合法的正當(dāng)權(quán)益難以保證,城鄉(xiāng)壁壘依然存在;五是內(nèi)地縣市本地工商企業(yè)欠多、欠大、欠強(qiáng),吸納農(nóng)村勞動(dòng)力的能力較弱。
2、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后的的主要表現(xiàn)為:
(1)公益事業(yè)發(fā)展難。由于多年來(lái)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入“欠帳”太多,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱,老百姓吃水難、看病難、上學(xué)難、行路難的問(wèn)題依然不同程度的存在。全面取消農(nóng)業(yè)稅以后,國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入都是補(bǔ)助性的,投入非常有限,老百姓的義務(wù)意識(shí)和集體觀念越來(lái)越淡化。農(nóng)村的一些公益性基礎(chǔ)建設(shè)的維修和新建很難組織發(fā)動(dòng)。例如通村水泥路。
(2)村容村貌改善難。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳統(tǒng)觀念的制約,農(nóng)村村莊就象撒播的莊稼,分布散亂,七零八落,鎮(zhèn)村建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃,布局不合理,設(shè)施不配套,農(nóng)村“露天廁、泥水路、壓水井、雞鴨院”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,尤其是貧困山區(qū),農(nóng)戶(hù)居住十分零散,住房十分簡(jiǎn)陋,長(zhǎng)期煙薰火燎,人畜混居。針對(duì)集并村莊、完善設(shè)施、徹底改變農(nóng)村臟亂差的問(wèn)題,資金難籌,工作難做。
(3)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施年久失修,配套設(shè)施不全,抗御自然災(zāi)害的能力薄弱。同時(shí),由于部分農(nóng)村大興小水電站建設(shè),不僅使農(nóng)村生態(tài)遭受巨大破壞,而且直接影響了下游的農(nóng)田灌溉和農(nóng)民飲用水的水源來(lái)源。
(三)農(nóng)業(yè)投入缺乏保障,投入不足制約農(nóng)村發(fā)展。
農(nóng)業(yè)投入不足的問(wèn)題,依然是新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)很大的制約因素。一是一些農(nóng)業(yè)項(xiàng)目難以立項(xiàng)。目前資金投入以項(xiàng)目為主,內(nèi)地縣市尤其是貧困山區(qū)在爭(zhēng)取項(xiàng)目上缺乏優(yōu)勢(shì);二是農(nóng)村“貸款難”的問(wèn)題比較突出;三是相當(dāng)多地方財(cái)政困難,投入能力十分有限;四是農(nóng)民自身投入能力有限。農(nóng)民收入偏低,自身積累主要用于住房改造和子女教育、婚嫁,真正用于農(nóng)業(yè)投入的資金不多。
(四)基層黨員干部素質(zhì)欠缺,難以發(fā)揮示范帶頭作用。
基層黨員干部是新農(nóng)村建設(shè)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者,當(dāng)前在群眾素質(zhì)和組織化程度不高的情況下,很多工作需要他們?nèi)ヒ龑?dǎo)。但是,目前一些基層黨員干部(包括我們的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部),由于缺乏培訓(xùn)“充電”等種種原因,自身的能力素質(zhì)與新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)和任務(wù)要求不相適應(yīng),發(fā)揮不了推動(dòng)工作、指導(dǎo)實(shí)踐、帶領(lǐng)群眾共同致富的示范帶頭作用。
(五)建設(shè)規(guī)劃存在不足,必須加以科學(xué)完善。
目前,我省大部分地區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)尚在規(guī)劃和初步實(shí)施之中,但不少地方的建設(shè)規(guī)劃存在著以下不足:
1、綠色與環(huán)保在規(guī)劃中缺位。在不少農(nóng)村,新村建設(shè)往往是新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)之一,但大多空有外觀美麗的外表,新村的內(nèi)核缺少綠色和環(huán)保的理念、缺少生活污水和糞便污水的處理設(shè)備和設(shè)施,一些新村建設(shè)點(diǎn)的房屋外觀美麗,屋后卻污水橫流,不忍目睹。綠色、生態(tài)、環(huán)保原本就是新農(nóng)村最大的資本,但不少新農(nóng)村規(guī)劃中最缺少的就是農(nóng)村適用的廉價(jià)和環(huán)保的污水處理設(shè)施和設(shè)計(jì)方案,并未考慮將污水處理潔凈才予回歸自然,沒(méi)有考慮將生活污水、家庭養(yǎng)殖業(yè)的排泄物和污水的處理列入規(guī)劃部門(mén)的設(shè)計(jì)范疇,不能不說(shuō)是一個(gè)十分明顯的缺憾。
2、亂占耕地和輪番拆建現(xiàn)象有所抬頭。近年來(lái),各地由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加上監(jiān)管不力和缺乏有效的打擊手段等原因,一些富裕起來(lái)的農(nóng)民不經(jīng)批準(zhǔn)就直接占用耕地、農(nóng)保田蓋房,個(gè)別村干部甚至公開(kāi)在農(nóng)保田挖坑取土、開(kāi)采礦藏,一些農(nóng)民借用建烤煙房的名義直接占用耕地變相蓋房的趨勢(shì)已經(jīng)有所抬頭。目前中央出臺(tái)了建設(shè)新農(nóng)村的好政策,一些農(nóng)民更是錯(cuò)誤地認(rèn)為,現(xiàn)在可以在過(guò)去禁止占用的耕地、農(nóng)保田上蓋房了;一些農(nóng)民未經(jīng)審批直接在原宅基地上拆舊建新;個(gè)別干部更是不顧人文景觀與歷史遺址的保護(hù),一味追求建設(shè)速度。這些均與中央倡導(dǎo)的新農(nóng)村建設(shè)要做到“既不是大拆大建、也不是在建設(shè)中破壞、更不是在破壞中建設(shè),更不是簡(jiǎn)單的拆舊建新,原有的人文景觀和歷史遺跡要注意保護(hù)和保留”的精神是相悖的。
3、規(guī)劃中節(jié)能與節(jié)約意識(shí)缺失,資源浪費(fèi)嚴(yán)重;不少地震帶上的居民點(diǎn)缺少抗震設(shè)計(jì)。在相當(dāng)多地方的新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中,缺乏節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)地等節(jié)約資源方面的總體規(guī)劃和方案設(shè)計(jì)。而當(dāng)前,全球的能源危機(jī)已經(jīng)給我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)敲響了警鐘,農(nóng)村的新建房屋中保溫和隔熱性能的設(shè)計(jì)方面大多沒(méi)有太大的改進(jìn),大多沿用城市建設(shè)的圖紙和樣式,大多還停留在關(guān)注戶(hù)型格局合理、外觀美麗等方面,對(duì)于節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地等方面的節(jié)約設(shè)計(jì)基本上是一片空白。我國(guó)的農(nóng)村人口占有全中國(guó)總?cè)丝诘乃姆种龔?qiáng),如果新農(nóng)村的建設(shè)再走高能耗的老路,即便是農(nóng)村農(nóng)民短時(shí)間內(nèi)有能力消費(fèi),我們國(guó)家有限的資源也承擔(dān)不了高能耗消費(fèi)之重負(fù)。此外,在一些地處地震帶上的農(nóng)村,例如××的小陶、洪田等鄉(xiāng)鎮(zhèn),新村設(shè)計(jì)大多缺乏抗震設(shè)計(jì),難以抗拒自然災(zāi)害的破壞力,一旦發(fā)生地震,后果將不堪設(shè)想。
4、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃可操作性不足,前瞻性不足。目前各村莊新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃基本上是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)的掛村干部參照某個(gè)示范村“依葫蘆畫(huà)瓢”或“閉門(mén)造車(chē)”的,不少農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃缺少確實(shí)可行的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其顯著特點(diǎn)是可操作性不足,前瞻性不足。究其原因,這些規(guī)劃中的大多數(shù)方案是由基層干部根據(jù)自己的責(zé)任心和自己所掌握的鄉(xiāng)情而編寫(xiě)的,并沒(méi)有充分發(fā)揮和利用當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候、人力、地力等資源條件,產(chǎn)業(yè)規(guī)劃沒(méi)能結(jié)合當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢(shì),且往往缺乏農(nóng)民朋友群體的參與,缺少上級(jí)行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo),因而產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃大多顯得鄉(xiāng)情有余,前瞻性不足,紙上談兵的多,可操作性不強(qiáng)。
二、關(guān)于推進(jìn)我省社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的建議和意見(jiàn)
溫家寶總理在“十一五”規(guī)劃綱要草案內(nèi)容說(shuō)明中,將建設(shè)新農(nóng)村、加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等六個(gè)方面納為“十一五”時(shí)期的戰(zhàn)略重點(diǎn)和主要任務(wù)。各級(jí)黨委、政府應(yīng)與黨中央、國(guó)務(wù)院保持一致,認(rèn)真貫徹實(shí)施中央1號(hào)文件精神,切實(shí)重視建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村問(wèn)題。為此,民盟福建省委組織盟內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者,圍繞上述這些現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題、困難,深入各地農(nóng)村實(shí)地調(diào)研,就如何推進(jìn)我省新農(nóng)村建設(shè)提出如下建議和意見(jiàn),供省委、省政府及有關(guān)部門(mén)參考:
(一)以科學(xué)發(fā)展觀做好規(guī)劃工作,夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)的制度基礎(chǔ)。
1、新農(nóng)村建設(shè)的規(guī)劃要有更廣闊的視點(diǎn)和視角
新農(nóng)村規(guī)劃不能簡(jiǎn)單理解為蓋幾棟新房,更不能認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)就是新村建設(shè)。新農(nóng)村的建設(shè)應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)提升、政治改善、文化進(jìn)步等等方面。黨中央所倡導(dǎo)的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,不僅包括美好的居住環(huán)境,更包括發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力,只有發(fā)達(dá)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)才能支撐起真正意義上的新農(nóng)村。從根本上說(shuō),新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃需要有更加廣闊的視角。
廣義上來(lái)講,新農(nóng)村的建設(shè)規(guī)劃還應(yīng)包括新農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,當(dāng)?shù)卣邢鄬?duì)應(yīng)的信息、技術(shù)、政策、資金等多個(gè)方面的優(yōu)惠政策和措施與之配套,規(guī)劃要充分用好、用活黨中央關(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的政策,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。建議各縣(市、區(qū))專(zhuān)門(mén)抽調(diào)一批不同專(zhuān)業(yè)的高層技術(shù)人才分赴鄉(xiāng)鎮(zhèn),協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部與各村農(nóng)民朋友共同完成產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,做到既結(jié)合基層的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),又高瞻遠(yuǎn)矚,真正為農(nóng)村做好切實(shí)可行的規(guī)劃。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的布局和安排上,要盡可能與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的種養(yǎng)習(xí)慣、技術(shù)特長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件相結(jié)合。只有因地制宜,科學(xué)規(guī)劃,大力發(fā)展富民產(chǎn)業(yè),才能最終真正實(shí)現(xiàn)“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的基本目標(biāo)。
有關(guān)專(zhuān)家指出:在新農(nóng)村建設(shè)中,有幾方面要引起重視,一是新農(nóng)村建設(shè)與城市化相互協(xié)調(diào),二是要保證糧食生產(chǎn)安全,三要加強(qiáng)農(nóng)村體制改革,還要更加重視農(nóng)民的精神文化生活。因此,新農(nóng)村規(guī)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)生活、生產(chǎn)需要統(tǒng)籌安排,建設(shè)既有利于生產(chǎn)、又方便于生活的新農(nóng)村。規(guī)劃應(yīng)布局合理,功能區(qū)切塊清晰。生活住宅區(qū)、公共福利設(shè)施區(qū)、辦公區(qū)、農(nóng)田區(qū)、村辦企業(yè)區(qū)、林木綠化區(qū)等定位合理,各得其所。要讓農(nóng)村逐步朝布局合理,設(shè)施配套,功能齊全,環(huán)境整潔的目標(biāo)邁進(jìn)。特別是,豬、牛、雞等畜禽規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的建設(shè),要考慮防疫、環(huán)保、廄肥就近到田等因素,選址應(yīng)離開(kāi)居民住宅區(qū)。同時(shí),要加大村容村貌的改造力度,在農(nóng)村人居環(huán)境的整治上可推行“一建三清四改”(建沼氣池,清垃圾、清污泥、清路障;改水、改圈、改廁、改廚),提倡農(nóng)戶(hù)對(duì)門(mén)前、院落實(shí)行“四包”(包硬化、包綠化、包凈化、包文化)。通過(guò)設(shè)施改造和建設(shè),改善和提升農(nóng)民的生產(chǎn)和居住條件,引導(dǎo)他們與傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)生活方式徹底決裂,樹(shù)立新風(fēng)尚,營(yíng)造新環(huán)境。
人與自然和環(huán)境的和諧方面,新農(nóng)村規(guī)劃中規(guī)定的各種功能區(qū)之間的界限要?jiǎng)澇觥凹t線”,不能隨便改變,除規(guī)劃的農(nóng)田建設(shè)、土地整治項(xiàng)目外,原來(lái)的地形地貌、附著的植物群落、繁衍的飛禽走獸要嚴(yán)加保護(hù)。不準(zhǔn)隨便開(kāi)荒、挖坑取土、伐砍樹(shù)木,盡力保護(hù)山川自然的原生態(tài)。對(duì)于農(nóng)村原有的歷史遺址、人文景觀要予以保護(hù)。對(duì)一些有代表性的民居,如四合院、店鋪及祠堂、廟宇等,要予以有選擇的保留。對(duì)確有價(jià)值的、標(biāo)志性的古居群、名人居、老宅要整體保留,新農(nóng)村同樣要給歷史留下記憶與參照。要特別注意防止“大拆大建、在破壞中建設(shè)、在建設(shè)中破壞”現(xiàn)象的發(fā)生。
新農(nóng)村建設(shè)要從節(jié)約、集約利用資源做起,達(dá)到節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材的節(jié)約目標(biāo)。許多地方擴(kuò)建新村,中間舊村尚未改造,四周新村卻不斷向外擴(kuò)展。新農(nóng)村建設(shè)要嚴(yán)格控制土地的審批和使用,村辦廠(場(chǎng))占地和村民用地都要精打細(xì)算,集約使用土地。農(nóng)村建筑一定要推廣和應(yīng)用節(jié)材、節(jié)能、節(jié)水的設(shè)計(jì)方案,建筑材料的應(yīng)用上要逐步推廣使用非粘土空心磚、新型墻體材料等技術(shù),外墻建筑要有隔音、保溫、隔熱設(shè)計(jì),節(jié)約土地、木材等短缺資源。改造舊房或新建住宅時(shí),要在朝向、結(jié)構(gòu)、用材、燃料、照明、保溫等方面全面推行節(jié)能技術(shù),減少能源消耗。我省新農(nóng)村建設(shè)在推廣沼氣工程的同時(shí),要增加抗震性能的設(shè)計(jì)、生活污水處理的設(shè)施,要爭(zhēng)取在推廣節(jié)能住宅、環(huán)保型住宅等節(jié)約戶(hù)型的設(shè)計(jì)上有新的突破。
新農(nóng)村建設(shè)要在文體、衛(wèi)生、娛樂(lè)的設(shè)施建設(shè)上有所突破,改變農(nóng)村文化生活極度缺乏的現(xiàn)狀。要從村建規(guī)劃上入手,與加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。首先要建好一村要建一座甲級(jí)衛(wèi)生所,為農(nóng)民提供初級(jí)衛(wèi)生保健;建好農(nóng)民文體活動(dòng)中心或文化夜校,加強(qiáng)縣文化館、圖書(shū)館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室等公共文化設(shè)施建設(shè),繼續(xù)實(shí)施廣播電視“村村通”和農(nóng)村電影放映工程,有條件的村要建文化活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、敬老院、籃球場(chǎng)、舞臺(tái)以及健身房等,并要推動(dòng)實(shí)施農(nóng)民體育健身工程。隨著文化體制改革的推進(jìn),要使百姓逐步享受到日益完善的文化服務(wù)。隨著農(nóng)村影院、文化館、圖書(shū)館等設(shè)施的普及,使農(nóng)民的傳統(tǒng)日常生活概念得以大大拓展,從而不斷豐富精神生活。
3、要從程序和制度上確保規(guī)劃的權(quán)威性,確保長(zhǎng)期規(guī)劃,能分期實(shí)施
首先,要從程序上、制度上解決“權(quán)比法大,村官權(quán)利比規(guī)劃還大”的問(wèn)題,維護(hù)規(guī)劃的權(quán)威性。新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃依程序應(yīng)由有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì),經(jīng)支委、村委和群眾代表共同參與制訂以后,由村民大會(huì)通過(guò),報(bào)鄉(xiāng)人大批準(zhǔn),報(bào)縣(市、區(qū))建設(shè)規(guī)劃部門(mén)備案。這樣的規(guī)劃既不能隨便棄之不用,也不能任意更改;需要修編時(shí)還應(yīng)按原制訂程序進(jìn)行。并參照城市建設(shè)的“規(guī)劃一張圖,審批一支筆,建設(shè)一盤(pán)棋,管理一個(gè)法”的做法,確保規(guī)劃的嚴(yán)肅性。其次,要做好村兩委換屆銜接工作,實(shí)現(xiàn)村支部、村委換屆不換規(guī)劃。第三,要按照“規(guī)劃先行、抓點(diǎn)示范、分類(lèi)指導(dǎo)、基礎(chǔ)突破”的原則,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),做到科學(xué)布局,合理安排,長(zhǎng)期規(guī)劃,分期實(shí)施。第四,要認(rèn)真抓好村鎮(zhèn)的整體建設(shè)規(guī)劃,力求反映地方特色,體現(xiàn)文化內(nèi)涵,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。要按照“工農(nóng)商建運(yùn)服協(xié)調(diào)發(fā)展,山水林田路屯綜合治理”的要求,抓好科學(xué)規(guī)劃,分步推進(jìn)炊事沼氣化、熱水太陽(yáng)能化、飲水自來(lái)水化、電視有線化、網(wǎng)絡(luò)寬帶化、道路柏油化、出行公交化、垃圾日清化、排污專(zhuān)管化、環(huán)境生態(tài)化。
二)加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),打牢新農(nóng)村建設(shè)的組織基礎(chǔ)
建設(shè)新農(nóng)村,離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)結(jié)而有戰(zhàn)斗力的好的領(lǐng)導(dǎo)班子。
加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村班子的教育和指導(dǎo),提高鄉(xiāng)村干部的執(zhí)政能力,是建設(shè)新農(nóng)村的關(guān)鍵。為此,要通過(guò)建立工作責(zé)任機(jī)制、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制和村務(wù)管理機(jī)制,使全省各縣(市、區(qū))的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)和基層民主政治建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。
1、要建立起工作責(zé)任機(jī)制,明確縣鄉(xiāng)村三級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人作為農(nóng)村基層組織建設(shè)第一責(zé)任人的責(zé)任,充分發(fā)揮三級(jí)黨組織的“聯(lián)動(dòng)”作用,提高各縣(市、區(qū))農(nóng)村基層組織建設(shè)水平。為此,可建立縣級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任,把聯(lián)系點(diǎn)建成示范點(diǎn),以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn)。要加強(qiáng)基層組織和干部隊(duì)伍建設(shè),以“親民、愛(ài)民、富民”為目標(biāo),不斷提高基層黨組織和黨員干部科學(xué)決策、宏觀謀劃、駕馭市場(chǎng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力,按照突出工作實(shí)績(jī)和群眾公認(rèn)的原則,推行“優(yōu)差排位法”,通過(guò)“兩推一選”擇優(yōu)配齊配強(qiáng)鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)班子,增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。采取抓兩頭帶中間的辦法,扎實(shí)抓好先進(jìn)村的鞏固提高和后進(jìn)村的集中整建,努力把基層組織和干部隊(duì)伍建設(shè)成為新農(nóng)村建設(shè)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。一些未配套領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市、縣應(yīng)盡快成立“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并將新農(nóng)村總體規(guī)劃和村級(jí)規(guī)劃目標(biāo)完成情況,列入市、縣工作的考核目標(biāo),確保新農(nóng)村建設(shè)有序進(jìn)行、整體推進(jìn)。
2、要建立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)機(jī)制,加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè),為新農(nóng)村建設(shè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)??稍谌「骺h(市、區(qū))農(nóng)村黨員中開(kāi)展理想信念星、遵紀(jì)守法星、履行義務(wù)星、勤勞致富星、先鋒模范星“五星”黨員之類(lèi)的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)他們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),吸引優(yōu)秀青年向黨組織靠攏。同時(shí),繼續(xù)深化黨建“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”等主題活動(dòng),深入開(kāi)展“雙培雙帶”工程,對(duì)50歲以下的黨員開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),使每人掌握1門(mén)到2門(mén)實(shí)用技術(shù)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧等單位選派一批名科技人員,與農(nóng)村黨員結(jié)對(duì)幫扶,增強(qiáng)黨員帶領(lǐng)群眾致富的能力。
3、要著力打牢新農(nóng)村建設(shè)的制度基礎(chǔ),創(chuàng)新村務(wù)管理機(jī)制,使基層民主政治建設(shè)切實(shí)得到加強(qiáng)。各縣(市、區(qū))要加強(qiáng)農(nóng)村民主法治建設(shè),進(jìn)一步健全村民自治機(jī)制,建立并完善黨員議事制度、村民“一事一議”制度以及村“兩委”議事規(guī)則、重大事項(xiàng)決策程序、村民代表議事程序等一系列民主決策、民主監(jiān)督機(jī)制,成立村民代表議事會(huì)、村民監(jiān)督小組和村民理財(cái)小組,完善相關(guān)的“村規(guī)民約”、“村民自治章程”,實(shí)行黨務(wù)、村務(wù)、財(cái)務(wù)三公開(kāi),最終實(shí)現(xiàn)村黨組織工作規(guī)范化、村民自治法制化和民主監(jiān)督程序化,讓農(nóng)民群眾真正享有知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)。同時(shí),要加大普法力度,提高農(nóng)村干部依法辦事的能力,增強(qiáng)群眾的法制觀念,加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理,做好群眾來(lái)信來(lái)訪和矛盾糾紛的排查調(diào)處工作,切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
(三)以增加農(nóng)民收入為核心,夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè),發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),增加農(nóng)民收入,是新農(nóng)村建設(shè)的中心任務(wù)。建設(shè)新農(nóng)村最重要、最本源的內(nèi)容是發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力、增加農(nóng)民收入。只有這樣,才能為新農(nóng)村建設(shè)提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。為此,要轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式,促進(jìn)農(nóng)業(yè)從粗放增長(zhǎng)向集約增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變;發(fā)展節(jié)約型農(nóng)業(yè),以節(jié)地、節(jié)水、節(jié)肥、節(jié)能為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)村生活方式;通過(guò)增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量、節(jié)約成本,提高農(nóng)業(yè)效益。
千方百計(jì)增加農(nóng)民收入,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。增加農(nóng)民收入,既要在農(nóng)業(yè)、農(nóng)村挖掘潛力,更要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局尋找出路;既要從當(dāng)前出發(fā),采取“吹糠見(jiàn)米”顯效快的增收措施,又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)尋求解決農(nóng)民增收的治本之策,建立農(nóng)民增收的長(zhǎng)效機(jī)制。現(xiàn)階段,要把拓寬農(nóng)民增收渠道,促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收作為新農(nóng)村建設(shè)的中心任務(wù)和基礎(chǔ)工作來(lái)抓。各地要立足本土實(shí)際,區(qū)別發(fā)展。對(duì)沿海經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的農(nóng)村,要大力整合現(xiàn)有產(chǎn)業(yè),爭(zhēng)取做大、做優(yōu)、做強(qiáng),逐步形成規(guī)模;對(duì)地處山區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村,農(nóng)民增收的根本途徑還是要靠抓第一產(chǎn)業(yè),要從農(nóng)業(yè)內(nèi)部挖潛,繼續(xù)加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化力度,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求,不斷做大做強(qiáng)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),以“統(tǒng)一規(guī)劃、集中連片、規(guī)模發(fā)展”的思路,努力形成“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”或“幾村一品”的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展格局,充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地的示范、引導(dǎo)和輻射作用,突出特色,打造品牌,抓好市場(chǎng)流通環(huán)節(jié),提高應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
此外,各地要采取切實(shí)可行的辦法,切實(shí)增加農(nóng)民收入。一是要加強(qiáng)農(nóng)村信息化建設(shè),加大科技投入力度。加快農(nóng)村廣播電視“村村通”工程建設(shè),搭建農(nóng)村科技信息交換平臺(tái),提高科技信息的入戶(hù)率,用信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化;二是要繼續(xù)加大農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移力度,通過(guò)培訓(xùn)引導(dǎo),促使勞務(wù)輸出由數(shù)量型向質(zhì)量型、苦力型向技巧型、自發(fā)型向組織型轉(zhuǎn)變,大力拓寬農(nóng)民的增收渠道。
新農(nóng)村建設(shè)要以“工”促“農(nóng)”,留住青年農(nóng)民精英。建設(shè)新農(nóng)村,必須堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革方向,提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的整體水平。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,隨著我省城市化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的資金和精英人才流入到城市、特別是大城市中去,這就造成了農(nóng)村地區(qū)的大面積“失血”,也成為制約新農(nóng)村建設(shè)的重要因素。但是,我省相當(dāng)?shù)胤降霓r(nóng)副產(chǎn)品豐富、勞動(dòng)力充足的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)依然存在,打造一批資源加工型、勞動(dòng)密集型企業(yè),就容易形成以“工”促“農(nóng)”的局面。對(duì)我省多數(shù)農(nóng)產(chǎn)區(qū)而言,當(dāng)務(wù)之急是發(fā)展“涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)”,立足本地特色優(yōu)勢(shì),調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),培育龍頭企業(yè),拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條,形成產(chǎn)業(yè)支撐,帶動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品的區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),提高農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,“這樣,才能讓更多的農(nóng)民錢(qián)袋子滿(mǎn)起來(lái),腰包鼓起來(lái)”,從而最大限度地留住農(nóng)民精英,尤其是青年農(nóng)民精英。
(四)大力培養(yǎng)教育新型農(nóng)民,激活新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)部活力
新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)涵就是發(fā)展壯大新產(chǎn)業(yè),依靠具有新理念、掌握新技能的新型農(nóng)民,為發(fā)展新產(chǎn)業(yè)提供人力和智力支撐,這是富鄉(xiāng)富村、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、減少農(nóng)民和富裕農(nóng)民的基礎(chǔ)和保證。有關(guān)專(zhuān)家表示,大規(guī)模培養(yǎng)造就新型農(nóng)民必須要調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同參與。當(dāng)前,各級(jí)政府應(yīng)把培養(yǎng)新型農(nóng)民納入新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃,調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性,建立政府扶助、面向市場(chǎng)、多元辦學(xué)的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系,多渠道、多層次、多形式培養(yǎng)新型農(nóng)民。還要加快農(nóng)民教育培訓(xùn)立法,為農(nóng)民教育培訓(xùn)提供法律保障。
1、加強(qiáng)農(nóng)村教育培訓(xùn)工作,培養(yǎng)新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)。
農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主角,培養(yǎng)新型農(nóng)民是我省當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作一項(xiàng)十分緊迫和重要的任務(wù)。只有用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)培養(yǎng)造就新型農(nóng)民,讓農(nóng)民學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的技術(shù)和裝備,才能有效推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)程。新型農(nóng)民內(nèi)涵豐富,培養(yǎng)要求高,要“有文化”、“懂技術(shù)”、“會(huì)經(jīng)營(yíng)”。因此,必須對(duì)農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模的引導(dǎo)和職業(yè)技能培訓(xùn)。提高農(nóng)民的素質(zhì),關(guān)鍵在于教育培訓(xùn)。
(1)加快發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè),提升農(nóng)民的文化素質(zhì)。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略,在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí),加大職業(yè)教育和成人教育的力度,提升農(nóng)民的整體素質(zhì)。農(nóng)村青少年必須接受初中、高中文化教育或職專(zhuān)、職高、技校等職業(yè)技術(shù)教育,成人要接受掃盲教育,做到青壯年人人達(dá)初中生,老百姓家家有高中生,新農(nóng)村村村有大學(xué)生,整個(gè)村沒(méi)有文盲,沒(méi)有失學(xué)生。
(2)加強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),提升農(nóng)民的科技素質(zhì)。通過(guò)各種形式,既要加快培訓(xùn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)所需要的技能,又要培訓(xùn)農(nóng)民“走出去”所需要的技能,從整體上提高農(nóng)民的科技致富能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和自主發(fā)展能力。目前,可把世界上最大的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)――中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校作為我省農(nóng)民參加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才的重要基地。
(3)深化文明創(chuàng)建活動(dòng),提升農(nóng)民的文明素質(zhì)。扎實(shí)開(kāi)展文明村鎮(zhèn)、星級(jí)文明農(nóng)戶(hù)、信用等級(jí)戶(hù)、好公婆、好媳婦等評(píng)選創(chuàng)建活動(dòng);加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化設(shè)施和文體隊(duì)伍建設(shè),經(jīng)常開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化體育活動(dòng),不斷豐富群眾的精神文化生活;加強(qiáng)農(nóng)村法制建設(shè),引導(dǎo)農(nóng)民自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的生活方式,培養(yǎng)農(nóng)民積極向上的精神面貌。
(4)要對(duì)農(nóng)民全面開(kāi)展農(nóng)業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖等方面的實(shí)用技術(shù)及法律、道德等方面的教育培訓(xùn),全面提高農(nóng)民素質(zhì)。我省農(nóng)情、省情決定,培養(yǎng)新型農(nóng)民不能齊頭并進(jìn),必須分清主次,解決主要矛盾,注意點(diǎn)面結(jié)合,示范引導(dǎo)。一方面要抓好面向廣大農(nóng)民的教育培訓(xùn)和科學(xué)普及;另一方面要重點(diǎn)實(shí)施好新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)工程。特別值得一提的是,培養(yǎng)新型農(nóng)民要把傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式有機(jī)銜接起來(lái),注意長(zhǎng)短結(jié)合,遠(yuǎn)近結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合,階段性教育與終身教育結(jié)合,普及性培訓(xùn)與系統(tǒng)性培訓(xùn)結(jié)合、理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合。
2、對(duì)于農(nóng)村的教育和培訓(xùn)工作,重點(diǎn)是要抓好鄉(xiāng)村干部的分期分批培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)和考核,全面提高其帶領(lǐng)農(nóng)民群眾完成建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面建設(shè)小康社會(huì)的能力和水平。
3、今后幾年,省委省政府要考慮逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育全免費(fèi),將農(nóng)村教師工資全額列入預(yù)算,地方各級(jí)財(cái)政要逐年新增農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。此外,還要加大城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的力度,促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程實(shí)施規(guī)模,提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力。
(五)加大政策扶持力度,為新農(nóng)村建設(shè)注入外部活力
各級(jí)政府要逐步增加財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度,拓寬經(jīng)費(fèi)投入的渠道,要以加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn),改善新農(nóng)村建設(shè)的物質(zhì)條件,進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。堅(jiān)持以政府投入為主、農(nóng)民積極參與、社會(huì)廣泛支持的原則,加快村鎮(zhèn)的水、電、路、訊、校、醫(yī)療、集鎮(zhèn)等公共設(shè)施建設(shè),切實(shí)改善農(nóng)村的生產(chǎn)生活條件。
各級(jí)政府要加大對(duì)落實(shí)新農(nóng)村規(guī)劃和村級(jí)規(guī)劃建設(shè)的扶持力度,各級(jí)財(cái)政要根據(jù)實(shí)際情況安排一定的新農(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)資金,在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上,建設(shè)、土地、交通、水利等部門(mén)以及金融單位應(yīng)在技術(shù)、資金等方面給予傾斜,有關(guān)部門(mén)在政策范圍內(nèi)應(yīng)簡(jiǎn)化辦證審批程序,積極爭(zhēng)取國(guó)家投資、國(guó)債等國(guó)家現(xiàn)有的扶持資金,加大對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的扶持和投入力度。要從多渠道、多角度出發(fā),切實(shí)把黨中央的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村政策研究落到實(shí)處。建議我省在“十一五”期間,適當(dāng)增加新農(nóng)村建設(shè)方面的財(cái)政支出比例,扶持新農(nóng)村各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí),新農(nóng)村建設(shè)不僅僅是農(nóng)口部門(mén)的責(zé)任,各個(gè)職能部門(mén)、社會(huì)各界對(duì)新農(nóng)村建設(shè)都負(fù)有責(zé)任。特別是宏觀管理、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和公共服務(wù)部門(mén)要樹(shù)立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的意識(shí),有效促進(jìn)政策的集成、資金的整合,建立橫向協(xié)調(diào)、上下聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。
此外,由于目前農(nóng)村資金大量流出、金融“失血”嚴(yán)重,政策性銀行職能弱化,國(guó)有商業(yè)銀行悄然退出,農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)嚴(yán)重萎縮。農(nóng)業(yè)在整個(gè)金融機(jī)構(gòu)中占用的貸款余額不到6%。因此,省委、省政府要全面深化農(nóng)村改革,著力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村義務(wù)教育和縣鄉(xiāng)財(cái)政體制改革,鞏固農(nóng)村稅費(fèi)改革成果。要與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)溝通協(xié)調(diào),適當(dāng)放寬對(duì)農(nóng)戶(hù)小額貸款的擔(dān)保條件和期限,大力扶持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(六)新農(nóng)村建設(shè)要以自力更生為主,爭(zhēng)取外援為輔
鄉(xiāng)村干部要認(rèn)真做好思想動(dòng)員工作,讓廣大農(nóng)民群眾形成共識(shí):建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,是每個(gè)農(nóng)民自身的事,是事關(guān)子孫后代的大業(yè)。因此,新農(nóng)村建設(shè)不能有“等上面撥款、等上級(jí)立項(xiàng)”才干的思想,不能一味“等、靠、要”,要用好、用活、用足黨中央的政策,依靠好的領(lǐng)導(dǎo)班子,依靠科學(xué)技術(shù)、依靠全體村民自己的努力,自強(qiáng)不息,以自力更生為主,爭(zhēng)取外援為輔,努力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)富民產(chǎn)業(yè),切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力,從而支撐起真正意義上的新農(nóng)村。在工作中,要加大宣傳力度,激發(fā)農(nóng)民群眾的主人翁責(zé)任感,進(jìn)一步營(yíng)造建設(shè)新農(nóng)村的輿論氛圍;要防止以新農(nóng)村建設(shè)為借口、大量違規(guī)占用耕地和農(nóng)保田蓋房、侵占子孫利益的現(xiàn)象發(fā)生;要從自身實(shí)際出發(fā),量力而行,注重實(shí)效,不搞盲目攀比,更不能患幼稚病,避免搞形式主義和形象工程,避免新農(nóng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)化。如一些不適合集中搞新村建設(shè)的山村,不強(qiáng)調(diào)“屋成列,樹(shù)成行”,事實(shí)上,白墻黛瓦與綠樹(shù)錯(cuò)落有致也是新農(nóng)村的一景。
(七)新農(nóng)村建設(shè)要因地制宜,建設(shè)模式不能搞“一刀切”
由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不完全處于同一階段和發(fā)展水平,財(cái)政實(shí)力也不平衡,新農(nóng)村建設(shè)會(huì)存在快慢、高低之分,因此,要因地制宜,不能搞“一刀切”,在建設(shè)過(guò)程中不宜強(qiáng)調(diào)同一個(gè)模式,同一種方法或同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā),選擇最適合自己發(fā)展的建設(shè)模式。
1、資源型新農(nóng)村。所謂資源型,就是在具有豐富礦產(chǎn)、水力、電力等資源的農(nóng)村,加強(qiáng)能源消費(fèi)管理,搞好節(jié)能工作,提高能源利用率,建立資源集約型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。
2、工業(yè)型新農(nóng)村。所謂工業(yè)型,就是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、有一定工業(yè)基礎(chǔ)的農(nóng)村,以發(fā)展鄉(xiāng)村工業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)由農(nóng)業(yè)主導(dǎo)型向工業(yè)型轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)工業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)的拉動(dòng)力。以工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ),整合農(nóng)村的土地、人力等資源,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,體現(xiàn)“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”大趨勢(shì)。
3、生態(tài)型新農(nóng)村。所謂生態(tài)型新農(nóng)村,就是發(fā)揮特有的生態(tài)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)利用生態(tài)資源,發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì),以生態(tài)型農(nóng)業(yè)為重點(diǎn),逐步推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的農(nóng)村發(fā)展道路。生態(tài)環(huán)境建設(shè)的最終目的,是從根本上為人民創(chuàng)造良好的生存空間和發(fā)展空間,保障人民生活質(zhì)量長(zhǎng)久可持續(xù)的提高。
4、城鎮(zhèn)型新農(nóng)村。所謂城鎮(zhèn)型新農(nóng)村,就是按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求,堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)促城,推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,引導(dǎo)農(nóng)民向城鎮(zhèn)集聚,加速資本和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,加快建設(shè)城鎮(zhèn)型新農(nóng)村,促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)和空間轉(zhuǎn)移,形成新型的城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和城鎮(zhèn)體系。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇八
一、何為幼兒的“整合發(fā)展”?
整合性是上海二期課堂改革的核心。多元智能理論認(rèn)為:兒童的能力是多元的,這是幼兒發(fā)展的智能基礎(chǔ)。筆者看來(lái):整合性包括兩層含義。一是對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合,在活動(dòng)中充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、材料以及方法、方式等要素的作用,為幼兒的全面發(fā)展服務(wù);二是通過(guò)活動(dòng),全方位、多層次地把幼兒各種智能整合到活動(dòng)過(guò)程中,促進(jìn)幼兒知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。這里把前者叫做“活動(dòng)整合”,后者叫做“整合發(fā)展”?!盎顒?dòng)整合”要以“整合發(fā)展”為中心開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)。
二、為何在音樂(lè)活動(dòng)中“整合發(fā)展”?
音樂(lè)學(xué)科雖是個(gè)獨(dú)立學(xué)科,但是其富含的教育價(jià)值是多層次、全方位的。從廣度來(lái)看,音樂(lè)既是一項(xiàng)技能,也是交流的工具、審美的平臺(tái)、情感的表達(dá)、思維的游戲,對(duì)于幼兒的思維、能力以及世界觀人生觀等皆有積極作用。從深度來(lái)講,音樂(lè)蘊(yùn)藏著深刻的思想與情感內(nèi)涵,對(duì)音樂(lè)的發(fā)掘與個(gè)性化詮釋?zhuān)w現(xiàn)一個(gè)人的心理傾向與成長(zhǎng)背景。例如:。
音樂(lè)活動(dòng)也是一種游戲。游戲是學(xué)前期幼兒天然的朋友,音樂(lè)活動(dòng)天生的游戲性與綜合性,非常符合幼兒的興趣取向。游戲包含著極其豐富的能力要素,是幼兒教育的寶箱,在音樂(lè)活動(dòng)中整合幼兒發(fā)展是非常可行的。理解了這一點(diǎn),就理解了幼兒音樂(lè)活動(dòng)蘊(yùn)藏的教育價(jià)值,發(fā)掘這些價(jià)值,對(duì)于促進(jìn)幼兒整合發(fā)展具有積極價(jià)值。
三、在音樂(lè)活動(dòng)中如何“整合發(fā)展”?
1、幼兒各種音樂(lè)技能的“整合發(fā)展”
幼兒音樂(lè)技能包括很多方面的能力,如歌唱、樂(lè)器演奏、欣賞、韻律活動(dòng)。各部分內(nèi)容有聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等不同活動(dòng)和特點(diǎn)。所以,幼兒音樂(lè)活動(dòng)的組織也應(yīng)該注重綜合性、整體性,把音樂(lè)教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次整合。
2、音樂(lè)活動(dòng)中“非音樂(lè)能力”的“整合發(fā)展”
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的音樂(lè)課程,應(yīng)拓寬音樂(lè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以,在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒思維能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言能力、審美能力、交往能力等“非音樂(lè)能力”要進(jìn)行整合訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒發(fā)展。要做到這一點(diǎn),首先要確立好活動(dòng)的多元化目標(biāo),發(fā)掘活動(dòng)中各種教育資源,并圍繞目標(biāo)進(jìn)行整合。其次要采取多元化的手段,對(duì)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì),發(fā)掘活動(dòng)資源中的教育要素,選擇性地進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。例如(加例子):在音樂(lè)活動(dòng)中訓(xùn)練語(yǔ)言能力;再如:在音樂(lè)活動(dòng)中訓(xùn)練交往能力與合作能力;在音樂(lè)活動(dòng)中訓(xùn)練探究思維能力;想象能力的發(fā)展等等。
二期課改特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn),通過(guò)讓幼兒去動(dòng)手實(shí)踐、觀察思考、合作討論、表演展示等。探索發(fā)現(xiàn)式能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒思維、實(shí)踐、表達(dá)能力以及交往等各種能力的發(fā)展。甚至可以通過(guò)與文學(xué)作品、體育技能、自然科學(xué)等進(jìn)行結(jié)合,讓音樂(lè)活動(dòng)成為教育的百科全書(shū)。當(dāng)然,整合性的音樂(lè)活動(dòng)不是一個(gè)松散的拼湊,而是一個(gè)有輕有重、有取有舍,縱橫聯(lián)系、上下通透的結(jié)構(gòu)優(yōu)化的活動(dòng)。
3、音樂(lè)活動(dòng)中情感態(tài)度價(jià)值觀的“整合發(fā)展”
音樂(lè)與情感價(jià)值觀之間有著天然的聯(lián)系,音樂(lè)的審美價(jià)值與思想道德發(fā)展密不可分。音樂(lè)活動(dòng)要聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染,為音樂(lè)感動(dòng),與音樂(lè)共鳴,在音樂(lè)的熏陶中獲得情感的升華、理性的回歸,促進(jìn)處于萌芽時(shí)期的幼兒世界觀、人生觀與價(jià)值觀的發(fā)展。
所以,在音樂(lè)的活動(dòng)中,要善于引導(dǎo)幼兒從理解音樂(lè)的美、理解音樂(lè)的內(nèi)在語(yǔ)言,拓展到理解生活中的美,學(xué)會(huì)欣賞世界、欣賞他人、關(guān)愛(ài)生命。讓幼兒稚嫩的心靈在音樂(lè)的柔美中獲得最為幸福的成長(zhǎng)環(huán)境與最為豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。在活動(dòng)中我們要?jiǎng)?chuàng)造出與活動(dòng)主題吻合的意境、氛圍,幫助幼兒理解、體驗(yàn)、把握與欣賞音樂(lè),將感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造幾個(gè)層次的活動(dòng)整合起來(lái)。例如:節(jié)奏是構(gòu)成聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的重要元素.它既能表現(xiàn)文學(xué)作品情緒的起伏.又能引起欣賞者的情緒變化,它們和故事中的形象、情節(jié)、節(jié)奏等美的規(guī)律具有相通性.可以根據(jù)二者共同點(diǎn)加以整合,促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展等。
四、“整合發(fā)展”的前提與要求
要讓主體在活動(dòng)中積極探索。讓幼兒去動(dòng)手實(shí)踐、觀察思考、合作討論等,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思維,整合幼兒發(fā)展。曹冰潔老師提出“持續(xù)性共享思維”,就是在合作學(xué)習(xí)中大家共同進(jìn)步,在幼兒個(gè)體的充分發(fā)展基礎(chǔ)上,通過(guò)集體教學(xué)與合作探究,讓幼兒在合作討論、互相學(xué)習(xí)、互相示范中成長(zhǎng)發(fā)展。
整合性的音樂(lè)活動(dòng)還需要多元化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅要檢查幼兒技能學(xué)習(xí)的效果,更要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程、方法,重視對(duì)幼兒情感、意志、態(tài)度、思維等的評(píng)價(jià);不僅要讓評(píng)價(jià)成為診斷的工具,更要讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)幼兒發(fā)展的動(dòng)力,評(píng)價(jià)最重要的任務(wù)不是區(qū)別優(yōu)劣,而是激勵(lì)成長(zhǎng),教育評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
全方位的整合更能滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要,音樂(lè)是其中的一個(gè)載體。經(jīng)過(guò)整合,使得音樂(lè)活動(dòng)更能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力等各方面發(fā)展,為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇九
摘要:從頒布實(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》指出要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育,提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量以來(lái),農(nóng)村學(xué)前教育雖然得到了社會(huì)各界的重視和一定的發(fā)展,但由于其底子薄、范圍廣、數(shù)量大、欠賬多,仍然是我國(guó)教育體系中的“短板”。農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展有賴(lài)于拓寬資金來(lái)源,加大投入,改善辦園條件;加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè);建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系;改變家長(zhǎng)陳舊教育觀念,加大力度推進(jìn)家園合作等。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)前教育;現(xiàn)狀;對(duì)策
1農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀
1.1經(jīng)費(fèi)投入有限,辦園條件差
農(nóng)村地區(qū)由于人口多、底子薄,學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)支持的需求就更大,再加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后性和籌資渠道的不暢通,導(dǎo)致一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源先天不足。當(dāng)前,雖然我國(guó)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入有所加大,并有意識(shí)地向農(nóng)村地區(qū)傾斜,但真正用于農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)卻是杯水車(chē)薪。經(jīng)費(fèi)投入不足,直接導(dǎo)致了一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦園條件差。一些農(nóng)村幼兒園選址不合理,幼兒活動(dòng)空間狹小,班額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,并且對(duì)于整個(gè)園所缺乏合理的規(guī)劃。在設(shè)施設(shè)備上,一些農(nóng)村幼兒園沒(méi)有足夠數(shù)量的可供幼兒操作的玩教具,大型的活動(dòng)器械除了滑滑梯外幾乎沒(méi)有其他的了。最值得關(guān)注的是幼兒園在安全、保潔、消毒設(shè)施方面的欠缺。
1.2師資力量匱乏,教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)
教師質(zhì)量的高低一定程度上決定著教育質(zhì)量。一些地方農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的不足折射出農(nóng)村教師隊(duì)伍的參差不齊。在一些地方農(nóng)村,由于工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、缺少專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等原因,鮮有具有幼兒教師資歷的合格教師選擇去農(nóng)村工作,即使去了一些人也只是把它當(dāng)作一個(gè)換取工作經(jīng)驗(yàn)的“跳板”。這種現(xiàn)狀一方面致使農(nóng)村幼兒教師師資力量陷入極度匱乏的狀態(tài),另一方面,造成了農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),雖然有優(yōu)質(zhì)教師存在,但教育質(zhì)量卻得不到實(shí)質(zhì)性的提高。
1.3“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重
幼兒教育“小學(xué)化”不僅是對(duì)幼兒現(xiàn)階段的身心發(fā)展,還是對(duì)將來(lái)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活都起著不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。然而,一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園教育始終存在于小學(xué)的影子里,無(wú)論是在教育內(nèi)容、教育管理還是教育評(píng)價(jià)上都成為小學(xué)的預(yù)備班。在我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?;仡櫸覈?guó)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展,可以發(fā)現(xiàn)其中普遍重視“讀、寫(xiě)、算”的教育,而輕視對(duì)幼兒的保育工作。
1.4家庭與幼兒園教育脫節(jié)
在一些農(nóng)村地區(qū),絕大多數(shù)孩子都屬于留守兒童,這部分孩子長(zhǎng)期與父母分隔兩地,孩子的教養(yǎng)大多是由祖父母承擔(dān),在祖父母輩的人眼里,只要孩子吃飽穿暖就萬(wàn)事大吉,他們不會(huì)也沒(méi)有那么多的精力來(lái)配合幼兒園的教育活動(dòng)。而孩子的父母也因?yàn)椴辉诤⒆由磉叄偌由瞎ぷ鞣泵?,與老師很少有充分的溝通,甚至有部分父母覺(jué)得幼兒園沒(méi)什么好溝通的,等孩子上了小學(xué)再于老師溝通也來(lái)得及。這種家庭與幼兒園教育的脫節(jié),使得幼兒園教育往往事倍功半,非常不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。
2改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的對(duì)策
2.1拓寬資金來(lái)源,加大投入,改善辦園條件
當(dāng)前,制約農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵是教育經(jīng)費(fèi)不足。現(xiàn)階段,政府作為發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的主要經(jīng)濟(jì)支持者,在今后政府工作中要提高對(duì)這方面政策傾斜力度同時(shí)堅(jiān)定不移的加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)支持。巨大的資金缺口僅僅通過(guò)政府的投入來(lái)填補(bǔ)很明顯是不可能的,所以必須拓寬資金來(lái)源,通過(guò)社會(huì)募捐、慈善捐助、企業(yè)對(duì)口援助等社會(huì)力量來(lái)籌集資金。我們要利用已有的經(jīng)濟(jì)支持,合理規(guī)劃園所,維護(hù)、增添設(shè)施設(shè)備,不斷改善農(nóng)村幼兒園辦園條件。
2.2加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)
首先,要盡快解決長(zhǎng)期困擾農(nóng)村教育發(fā)展的教師編制、待遇等問(wèn)題,提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇,適當(dāng)增加農(nóng)村幼兒教師編制,以減輕她們的工作負(fù)擔(dān),并將她們納入社會(huì)保障的范疇。其次,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒教師和園長(zhǎng)的培訓(xùn),可以通過(guò)與城鎮(zhèn)優(yōu)秀幼兒園建立對(duì)口幫扶機(jī)制,在不斷的交流研討中改進(jìn)觀念,提高農(nóng)村幼兒教師的教育教學(xué)能力和園長(zhǎng)的管理能力等。再次,可以通過(guò)城鄉(xiāng)幼兒教師的雙向流動(dòng)來(lái)促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
2.3建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系
陶行知先生曾說(shuō)過(guò):活的鄉(xiāng)村教育就要用活環(huán)境,不用死書(shū)本。首先,在幼兒的一日生活安排上要充分考慮農(nóng)村孩子的特點(diǎn),注意動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)戶(hù)外相結(jié)合、小組個(gè)別相結(jié)合等。其次,在五大領(lǐng)域方面,要充分利用農(nóng)村天然的環(huán)境,選取幼兒感興趣的自然事物或生活事件,教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,給幼兒自由的環(huán)境,積極的引導(dǎo)幼兒去探索、觀察、記錄,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。同時(shí),要更關(guān)注農(nóng)村幼兒藝術(shù)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展。最后,要因地制宜,利用現(xiàn)有的條件開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng),重視民間傳統(tǒng)游戲的的價(jià)值。
2.4更新家長(zhǎng)教育觀念,推進(jìn)家園合作
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出家庭是幼兒園教育的重要伙伴,幼兒的教育需要幼兒園、家庭、社會(huì)共同完成。我們必須引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念,重視孩子幼兒階段的教育,這里的教育指的是全面發(fā)展的教育,而不只是智育。幼兒園方面要通過(guò)多種形式進(jìn)行家園合作,針對(duì)農(nóng)村地區(qū)大多由祖父母輩的家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的特點(diǎn)選取合適的家園合作形式。同時(shí),要加強(qiáng)與孩子父母的溝通,將幼兒的成長(zhǎng)現(xiàn)狀,遇到的問(wèn)題反饋給父母,并向父母?jìng)鬟f科學(xué)的教育觀念。
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農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十
近年來(lái)各地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史時(shí)期,彌補(bǔ)歷史欠賬,著眼發(fā)展需求,打造更加優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)前教育成為了時(shí)代所需。各地區(qū)要不斷加大財(cái)政投入,抓好一批優(yōu)質(zhì)的示范園建設(shè),不折不扣貫徹新課程理念,強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè),共同著力推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展走出困境,滿(mǎn)足孩子成長(zhǎng)的需要。
上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái),各地基層學(xué)前教育發(fā)展面臨著一系列問(wèn)題。許多地區(qū)對(duì)學(xué)前教育投入不足,甚至采取改制等方式一賣(mài)了之,影響了基層學(xué)前教育的速度和質(zhì)量,與廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的迫切要求、與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)學(xué)前教育的任務(wù)格格不入。近年來(lái)學(xué)前教育得到了各級(jí)黨委政府的高度重視,發(fā)展也邁入了快車(chē)道,如何又好又快的發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育,更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展瓶頸的有效突破,是非常重要的課題,本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、不斷加大財(cái)政投入,彌補(bǔ)學(xué)前教育歷史欠賬。
近二十年對(duì)農(nóng)村基層學(xué)前教育而言,可以說(shuō)是一個(gè)發(fā)展的艱難時(shí)期,學(xué)前教育并沒(méi)有像義務(wù)教育和高中教育一樣得到大力的財(cái)政支持,相反卻靠著社會(huì)力量多元化投入艱難前行。各地雖然也辦出了一些好的優(yōu)質(zhì)幼兒園,但是整個(gè)面上是不均衡的,整體發(fā)展水平是偏下的。在這一過(guò)程中,各級(jí)財(cái)政投入的短板是導(dǎo)致學(xué)期教育陷入困境的重要原因。在當(dāng)前各階段教育均衡發(fā)展的要求下,地方政府應(yīng)當(dāng)不斷加大財(cái)政投入,通過(guò)有所傾向、有所加快來(lái)彌補(bǔ)學(xué)期教育過(guò)去的歷史欠賬??h一級(jí)政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)期教育投入的主要義務(wù),并積極向省市財(cái)政爭(zhēng)取資金扶持,將各地公辦幼兒園建設(shè)以及整個(gè)學(xué)前教育投入納入地方財(cái)政預(yù)算,納入十三五總體規(guī)劃,納入教育中長(zhǎng)期目標(biāo),并且要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)配套土地、水電、交通等,所需投入也安排相應(yīng)的財(cái)政投入,共同促進(jìn)學(xué)前教育向前發(fā)展,以財(cái)政的大投入實(shí)現(xiàn)教育的大提速。
二、抓好重點(diǎn)園的建設(shè),發(fā)揮整體示范帶動(dòng)效應(yīng)。
在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中,必須要率先打造一批硬件設(shè)施好、軟件齊備、師資隊(duì)伍建設(shè)較強(qiáng)、辦園質(zhì)量較好的重點(diǎn)幼兒園,以這些重點(diǎn)幼兒園為示范,輻射和帶動(dòng)周邊地區(qū)的幼兒園,實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)學(xué)前教育質(zhì)量的有效提升。在這一方面,教育主管部門(mén)首先要抓好縣級(jí)層面重點(diǎn)幼兒園的建設(shè),以這些幼兒園為龍頭分別輻射不同的區(qū)域,形成龍頭化集團(tuán)辦學(xué)的格局,以一拖幾的方式帶動(dòng)鎮(zhèn)區(qū)幼兒園的發(fā)展。同時(shí),要在鎮(zhèn)區(qū)幼兒園中選樹(shù)一批區(qū)域重點(diǎn)園,帶動(dòng)更多的一般幼兒園的發(fā)展。建設(shè)重點(diǎn)幼兒園除了加大政策和資金傾斜力度之外,更重要的是要通過(guò)制度建設(shè),將這些重點(diǎn)園的優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)與其他幼兒園聯(lián)系起來(lái),要通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)、捆綁考核等形式,激發(fā)這些重點(diǎn)園的積極性,使其在整個(gè)面上學(xué)前教育的發(fā)展中更好的發(fā)揮示范帶動(dòng)效應(yīng),促進(jìn)一般幼兒園的齊頭并進(jìn)發(fā)展。
三、深入貫徹課改理念,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中,無(wú)論是幼兒園的經(jīng)營(yíng)者、管理者還是一線教師,都要始終將課改理念作為推動(dòng)教育教學(xué)工作的總方向和總綱領(lǐng)。平時(shí)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的文件精神,把握其精髓,聯(lián)系自身教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高課改在學(xué)前教育階段的貫徹落實(shí)力度。各幼兒園應(yīng)當(dāng)將課改理念貫穿于整個(gè)辦園工作始終,首先要著眼于幼兒的全面發(fā)展,既要讓他們學(xué)到一些知識(shí),同時(shí)也要培養(yǎng)他們的能力,更要重視情感與思想教育,讓孩子們知識(shí)面開(kāi)闊、動(dòng)手能力增強(qiáng),而且受到良好的思想啟蒙教育,懂得尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)祖國(guó)、與人友好相處等等,這些方面是學(xué)前教育階段促進(jìn)幼兒素質(zhì)化發(fā)展的重要特征。各級(jí)幼兒園要將促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展作為重要的目標(biāo)追求,同時(shí)在學(xué)前教育工作中,各地要將教學(xué)手段的提升作為重要抓手,大力引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備,更好的展示教學(xué)信息,提高幼兒學(xué)習(xí)的.興趣,讓課堂教學(xué)和課外活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。學(xué)前教育還應(yīng)當(dāng)在拓展教學(xué)空間方面積極創(chuàng)造條件,帶領(lǐng)幼兒走出校門(mén),走進(jìn)大自然感悟美麗的田園風(fēng)光,參觀了解感悟生活等等,這些方面都是貫徹落實(shí)課改理念,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要抓手。各層各級(jí)幼兒園都要重視將課改理念的貫徹與提升教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái),綜合著力為廣大幼兒營(yíng)造更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
四、強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng),鍛造一支優(yōu)質(zhì)學(xué)前師資。
教育工作關(guān)鍵在于人的因素,師資隊(duì)伍建設(shè)水平直接關(guān)系到學(xué)前教育的質(zhì)量。當(dāng)前正值學(xué)前教育恢復(fù)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,急需一大批有知識(shí)、能力強(qiáng)、懂業(yè)務(wù)、肯奉獻(xiàn)的幼兒教師,從地方政府到教育主管部門(mén)再到幼兒園自身,要共同著力培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。首先,地方教育部門(mén)要制定中長(zhǎng)期規(guī)劃,加大學(xué)前教育師資的培養(yǎng)力度??梢圆扇÷?lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式,與大專(zhuān)以上層次師范院校建立合作辦學(xué)關(guān)系,加大招生培養(yǎng)力度,分年度有序的補(bǔ)充到基層學(xué)前教育行列。其次,教育行政部門(mén)要聯(lián)合幼兒辦學(xué)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化在職師資的培訓(xùn),通過(guò)嚴(yán)格把關(guān)職業(yè)門(mén)檻、強(qiáng)化履職能力測(cè)試等方式,進(jìn)一步提高在職教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和履職能力。既要求他們知識(shí)面豐富,而且琴棋書(shū)畫(huà)等技能精通,還要具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),能夠熟練的與孩子與家長(zhǎng)與社會(huì)溝通等等,通過(guò)這樣的途徑提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)水平。另外,還要在區(qū)域范圍內(nèi)建立能進(jìn)能出的優(yōu)勝劣汰機(jī)制,以師資隊(duì)伍的流動(dòng)激發(fā)活力、提升素質(zhì)。
綜上所述,面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的各種問(wèn)題,從地方政府、教育行政部門(mén)到學(xué)前教育單位自身,都要積極思考探索,充分聚合資源走出一條更加科學(xué)的發(fā)展之路。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十一
[摘要]2008年黨的十七屆三中全會(huì)決定中首次提出了“家庭農(nóng)潮這一概念,2013年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系和經(jīng)營(yíng)主體創(chuàng)新,其中再次提到了“家庭農(nóng)潮,受到了社會(huì)各方面極大的關(guān)注,激發(fā)了全國(guó)農(nóng)村發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)的熱情。然而,從總體上來(lái)看,我國(guó)家庭農(nóng)場(chǎng)尚處于起步階段,培育和發(fā)展還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。目前,培育和發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)面臨著前所未有的歷史性機(jī)遇,但仍然存在諸多困難和條件限制,亟需在如何認(rèn)清條件、克服困難、順勢(shì)而積極有為等方面作深入研究,以便科學(xué)指導(dǎo)與實(shí)現(xiàn)。本課題以我縣為例,開(kāi)展了廣泛而深入的調(diào)查研究,總結(jié)了我縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn),提煉家庭農(nóng)場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展中的影響因子,借鑒國(guó)內(nèi)外家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),提出了進(jìn)一步加快發(fā)展我省家庭農(nóng)場(chǎng)的路徑和政策建議。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村社區(qū)治理制度設(shè)計(jì)政策建設(shè)
一、研究背景與國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒
家庭農(nóng)場(chǎng)是源于歐美的舶來(lái)名詞,在我國(guó)它是指以家庭成員為主要?jiǎng)趧?dòng)力,從事農(nóng)業(yè)規(guī)?;?、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),并以農(nóng)業(yè)收入為家庭主要收入來(lái)源的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體。
(一)研究背景
近年來(lái),全省社會(huì)各界投資農(nóng)業(yè)的熱情在不斷增長(zhǎng),但都不同程度的存在勞動(dòng)力、技術(shù)、資金等制約,有的新辦農(nóng)業(yè)企業(yè)陷入了進(jìn)退兩難的境地,甚至還出現(xiàn)了個(gè)別農(nóng)業(yè)企業(yè)“跑路”現(xiàn)象。自2006年起,寧波、嘉興等地先后進(jìn)行了家庭農(nóng)場(chǎng)的實(shí)踐探索,取得了不少可借鑒的經(jīng)驗(yàn),有的還成為了全國(guó)示范點(diǎn),實(shí)踐已證明了家庭農(nóng)場(chǎng)的堅(jiān)持和完善我國(guó)農(nóng)村的.基本經(jīng)營(yíng)制度,同時(shí)具有農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社所沒(méi)有的長(zhǎng)處,它適應(yīng)加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的需要,發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路。然而,我縣先行探索的家庭農(nóng)場(chǎng)還存在理念、要素。技術(shù)、素質(zhì)等方面的不足,尚不足以成為推而廣之的先進(jìn)樣板,急需在理論與實(shí)踐上再深入研究和探索。
(二)橫向比較
綜合多重考慮,在國(guó)內(nèi),課題組選擇上海松江區(qū)、浙江寧波市和安徽郎溪縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展這三大“范本”作進(jìn)一步剖析;在國(guó)際,課題組選擇有代表性的荷蘭和日本家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展情況進(jìn)行介紹。從國(guó)內(nèi)外家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,主要有以下幾點(diǎn)啟示:一是家庭農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)。因此,我們要進(jìn)一步完善土地流轉(zhuǎn)制度,讓土地活起來(lái),使農(nóng)地相對(duì)集中,適度擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模,并賦予家庭農(nóng)場(chǎng)長(zhǎng)期而有保障的土地使用物權(quán);二是建立完善的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系。荷蘭、日本以及國(guó)內(nèi)三地的家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的共同點(diǎn)便是都有較好的社會(huì)化服務(wù)組織支持。農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織為家庭農(nóng)場(chǎng)主提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務(wù),使得家庭農(nóng)場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),滿(mǎn)足市場(chǎng)千差萬(wàn)別的需要,有效抵御自然風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn);三是政府需要加強(qiáng)對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)的管理和扶持。如強(qiáng)化政府和資金扶持,建立家庭農(nóng)場(chǎng)的準(zhǔn)入和考核淘汰機(jī)制,注重發(fā)現(xiàn)和扶持培育典型,提供教育培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高農(nóng)場(chǎng)主素質(zhì)等。
二、**縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
**縣的家庭農(nóng)場(chǎng)已在糧食與經(jīng)濟(jì)作物種植業(yè)、畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、種養(yǎng)結(jié)合業(yè)以及休閑觀光農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)多年。上世紀(jì)80年代中后期,**縣就有了家庭農(nóng)場(chǎng)的雛形,出現(xiàn)了一批適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的種糧大戶(hù)。90年代后期,隨著效益農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐加快,農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化,又出現(xiàn)了一批從事蔬菜、瓜果、畜禽養(yǎng)殖等等的多種經(jīng)營(yíng)的規(guī)模大戶(hù)。同時(shí),大戶(hù)們的市場(chǎng)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)不斷增強(qiáng),一些大戶(hù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中自發(fā)的或在政府部門(mén)的引導(dǎo)下,將自己的經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行工商注冊(cè)登記,形成現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)的先行版。1998年,平湖市廣陳鎮(zhèn)第一農(nóng)牧場(chǎng)經(jīng)工商注冊(cè)登記成立,成為最早具有家庭農(nóng)場(chǎng)性質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體之一。2009年,我們嘉興首個(gè)家庭農(nóng)唱―海鹽宏亮農(nóng)場(chǎng)經(jīng)工商登記注冊(cè)成立。緊接著,政府及其相關(guān)部門(mén)也制定了相關(guān)政策予以鼓勵(lì)和支持,我市相繼出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《嘉興市市級(jí)示范性家庭農(nóng)場(chǎng)考評(píng)辦法》,嘉興市家庭農(nóng)場(chǎng)的培育發(fā)展駛?cè)肓恕翱燔?chē)道”。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全市共有家庭農(nóng)場(chǎng)425家,總面積7.11萬(wàn)畝,平均經(jīng)營(yíng)面積167畝左右,產(chǎn)品涵蓋糧油戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)及水產(chǎn)、水果、蔬菜、畜牧、食用菌、花卉苗木、蠶桑等七大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。從我們**縣的家庭農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展總體情況來(lái)看的話,歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)、示范帶動(dòng)、標(biāo)桿引領(lǐng),產(chǎn)業(yè)全面、規(guī)模適度,效益突出,注重品牌。
三、家庭農(nóng)場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展的影響因子
我們**縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展成效初顯,在一定的程度上實(shí)現(xiàn)了規(guī)?;N植、集約化經(jīng)營(yíng),較大幅度提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率和農(nóng)民的收益,同時(shí)也為循環(huán)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)科技研發(fā)推廣提供了載體。然而,由于家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展尚處于基層自發(fā)探索和實(shí)踐階段,從政府宏觀角度研究分析,存在鼓勵(lì)支持發(fā)展的政策性缺陷;從農(nóng)場(chǎng)微觀角度分析,則又有制約其可持續(xù)發(fā)展的諸多瓶頸。而且,通過(guò)對(duì)**縣家庭農(nóng)場(chǎng)的深入調(diào)查研究,我們還發(fā)現(xiàn),當(dāng)前不同產(chǎn)業(yè)的家庭農(nóng)場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展的影響因子也不盡相同。歸納起來(lái),主要有如下幾大方面:思想認(rèn)識(shí)不足,主體身份不明;生產(chǎn)要素制約與農(nóng)業(yè)科技裝備滯后并存;政策扶持薄弱,抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱;社會(huì)服務(wù)水平低,農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系不夠健全這些問(wèn)題,都是對(duì)可持續(xù)發(fā)展有影響的因子。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)是探索中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路的必然要求,也是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代話的重要途徑。然而,家庭農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模也不是越大越好,必須兼顧當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移速度、現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備水平與配備社會(huì)服務(wù)體系下一個(gè)家庭所能顧及的范圍,否則如果家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模超過(guò)自身經(jīng)營(yíng)能力,資源利用率、土地產(chǎn)出率和經(jīng)濟(jì)效益都可能下降。因此,要通過(guò)家庭農(nóng)場(chǎng)的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng),實(shí)現(xiàn)土地、勞動(dòng)力、資本、管理四大要素的優(yōu)化配置,以提高農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率和農(nóng)產(chǎn)品商品率,進(jìn)而提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速推進(jìn)。
四、加快家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的路徑與政策建議
家庭經(jīng)營(yíng)主體地位的基礎(chǔ)上,以效率和公平為原則,以集約化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?;F(xiàn)代化為目標(biāo),堅(jiān)持方向性和漸進(jìn)性相統(tǒng)一,因地制宜,從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)示范引導(dǎo)、加大扶持力度、完善服務(wù)管理,是家庭農(nóng)場(chǎng)成為建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要途徑。主要措施有以下幾方面:
(一)準(zhǔn)確理解家庭農(nóng)場(chǎng)的含義,明確不同類(lèi)型家庭農(nóng)場(chǎng)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
探討了家庭農(nóng)場(chǎng)的內(nèi)涵;進(jìn)一步明確了家庭農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn);在培育現(xiàn)代家庭農(nóng)場(chǎng)的過(guò)程中,堅(jiān)持發(fā)展、規(guī)范、提高并舉;同時(shí),應(yīng)當(dāng)促進(jìn)家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的多樣化。
(二)大力推進(jìn)土地流轉(zhuǎn),為培育發(fā)展現(xiàn)代家庭農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)造必要條件
(三)加大政策扶持力度,不斷提高家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)力水平
設(shè)立財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展資金,用于家庭農(nóng)場(chǎng)提高生產(chǎn)力建設(shè);優(yōu)化金融服務(wù),為家庭農(nóng)場(chǎng)提供資金支持;拓展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù),降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn);加大農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售環(huán)節(jié)扶持,確保農(nóng)民獲得更大收益。
(四)促進(jìn)合作與聯(lián)合,支持家庭農(nóng)場(chǎng)與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社聯(lián)動(dòng)發(fā)展
鼓勵(lì)家庭農(nóng)場(chǎng)加入合作社;繼續(xù)鼓勵(lì)合作社走向聯(lián)合;充分發(fā)揮合作社和龍頭企業(yè)的引領(lǐng)作用;充分發(fā)揮合作社和龍頭企業(yè)的引領(lǐng)作用。
(五)健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系,突出服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新
進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo);著力推進(jìn)合作型服務(wù);提升發(fā)展市場(chǎng)型服務(wù)。
(六)全面提升農(nóng)業(yè)科技層次,增強(qiáng)科技對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)率。
增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)和推廣運(yùn)用;全面提升農(nóng)業(yè)裝備的層次,著力提高家庭農(nóng)場(chǎng)的水利化、裝備化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平。
(七)提升現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)主的素質(zhì),培育職業(yè)農(nóng)民。
逐步建立農(nóng)場(chǎng)主職業(yè)化制度;研究農(nóng)業(yè)職業(yè)的變化,增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)主培訓(xùn)的針對(duì)性;鼓勵(lì)大學(xué)生從事農(nóng)業(yè),提升經(jīng)營(yíng)者的整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十二
在辯證唯物主義領(lǐng)銜下,有一個(gè)包括實(shí)證主義、人文主義在內(nèi)的策略論群體,他們是思想政治理論課的基本策略論,這些策略論是相互聯(lián)系的,他們的結(jié)合是對(duì)思想政治理論課程教學(xué)的充實(shí)和完善。
策略論是一個(gè)哲學(xué)概念,它是指導(dǎo)策略的理論,與主義、思想、理論體系相關(guān)。認(rèn)識(shí)世界和改造世界有一個(gè)復(fù)雜的策略論系統(tǒng),我們一般可以從哲學(xué)流派上粗分為唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學(xué)等策略論。高校思想政治理論課教學(xué),已有定論的策略論即辯證唯物主義策略論,其中馬克思主義基本原理概論就是一門(mén)具體學(xué)習(xí)辯證唯物主義策略論的課程,是高校思想政治理論課中的主要課程和領(lǐng)銜課程。但是,在文化哲學(xué)的視閾里,我們還可以借鑒別的策略論,如實(shí)證主義、人文主義,從而獲得完備的思想政治教育(以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政教育)策略論群體,更好地服務(wù)于高校思政教育。
文化,是人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。文化可分為形上和形下兩個(gè)層面:其形下者大致包括知識(shí)(理論)、制度和器物(技術(shù))三個(gè)領(lǐng)域;其形上者為精神、理念和價(jià)值觀。在這里,精神、理念和價(jià)值觀的形而上決定著知識(shí)、制度和器物等形而下,在文化中處于靈魂地位。
文化哲學(xué)是哲學(xué)角度的文化研究,其研究要求以哲學(xué)的方式面對(duì)文化。文化哲學(xué)是一種功能性哲學(xué)范式,它不是把對(duì)象世界看成是與人無(wú)關(guān)的獨(dú)立自存物,而是把它們看作與人類(lèi)的活動(dòng)息息相關(guān),是人類(lèi)符號(hào)化活動(dòng)的成果。在文化哲學(xué)范式中,對(duì)象世界擺脫了其直觀性、外在性和僵化性。文化哲學(xué)認(rèn)為,不同的文化形式不是給定之物的映象,而是人類(lèi)精神實(shí)踐的客觀化形式和人類(lèi)創(chuàng)造性的顯現(xiàn)。
文化和知識(shí)的關(guān)系,是整體與局部的關(guān)系、全面與片面的關(guān)系。文化教育就是把教育的內(nèi)容當(dāng)作文化的教育,這是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)把教育當(dāng)作知識(shí)傳授的一種顛覆。在文化范疇談教育,就是變知識(shí)傳授為文化宣傳、變知識(shí)灌輸為文化探討、變知識(shí)授受為文化交流、變真理服從為思想理解,如懷特海所說(shuō),“我們要造就的是既有文化又掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人才。專(zhuān)業(yè)知識(shí)為他們奠定起步的基礎(chǔ),而文化則像哲學(xué)和藝術(shù)一樣將他們引向深?yuàn)W高遠(yuǎn)之境。”
辯證唯物主義策略論,是馬克思主義的根本和靈魂,是一切教育的根本策略論。正因?yàn)槿绱?,高校思想政治課程教學(xué)歷來(lái)把馬克思主義基本原理概論作為重點(diǎn)課程以領(lǐng)銜全部思想政治理論課。
用辯證唯物主義的策略論指導(dǎo)高校思想政治課程教學(xué),就是要把辯證的唯物主義的思想貫徹到具體的教學(xué)策略上。辯證的教育,就是要注重?zé)o所不在的辯證法,處理好被動(dòng)與主動(dòng)、灌輸與接受、理性與情感、科學(xué)與人文、教書(shū)與育人、求知與做人的關(guān)系,創(chuàng)造出講授法和自學(xué)法、灌輸法和探討法、科學(xué)實(shí)證法和情感認(rèn)同法、應(yīng)試教育法和素質(zhì)培養(yǎng)法等一系列的具體策略。
把辯證唯物主義用做高校思想政治課程教學(xué)策略論,要懂得用好唯物主義。實(shí)事求是的觀點(diǎn)、理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)、因材施教的觀點(diǎn)等是這個(gè)策略論的具體闡釋。
1929年紅四軍第九次*的決議中,*提出了教學(xué)十原則,俗稱(chēng)“十大教授法”,其內(nèi)容是:
1、啟發(fā)式(廢止注入式);
2、由近及遠(yuǎn);
3、由淺入深;
4、說(shuō)話通俗化(新名詞要釋俗);
5、說(shuō)話要明白;
6、說(shuō)話要有趣味;
7、以姿勢(shì)助說(shuō)話;
8、后次復(fù)習(xí)前次的內(nèi)容;
9、要提綱;
10.干部班要用討論式。
“十大教授法”閃爍著辯證唯物主義的光輝。這些原則和策略目前仍不過(guò)時(shí)。
實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)上的先決作用,排斥形而上學(xué)傳統(tǒng),在本體論作用上是唯物主義的。實(shí)證主義作為一個(gè)策略論能夠獨(dú)立存在的理由,在于它具有理論的自恰性和視角的獨(dú)到性。馬克思沒(méi)有明確自己的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)與實(shí)證主義的聯(lián)系,但是他認(rèn)為,“我們僅僅知道一門(mén)唯一的科學(xué),即歷史科學(xué)。歷史可以從兩方面來(lái)考察,可以把它劃分為自然史和人類(lèi)史。但這兩方面是不可分割的;只要有人存在,自然史和人類(lèi)史就彼此相互制約。自然史,即所謂自然科學(xué),我們?cè)谶@里不談;我們需要深入研究的是人類(lèi)史,因?yàn)閹缀跽麄€(gè)意識(shí)形態(tài)不是曲解人類(lèi)史,就是完全撇開(kāi)人類(lèi)史。意識(shí)形態(tài)本身只不過(guò)是這一歷史的一個(gè)方面”,唯一的科學(xué)就是歷史科學(xué),這正是他的實(shí)證主義態(tài)度。何以如此?從馬克思主義的來(lái)源,我們就能找到答案。
實(shí)證主義將哲學(xué)的任務(wù)歸結(jié)為現(xiàn)象研究,以現(xiàn)象論觀點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),拒絕通過(guò)理性把握感覺(jué)材料,認(rèn)為通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的歸納就可以得到科學(xué)定律。實(shí)證主義指導(dǎo)下的教學(xué)策略,如實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和實(shí)踐法,是量性研究的基本策略,廣泛應(yīng)用于理科和工科課程教學(xué),但是它同時(shí)也可以成為思想政治理論教育的策略。
高校思想政治理論課程中的近現(xiàn)代史,本身就是實(shí)證的歷史科學(xué),我們?cè)诮淌谶@些課程的時(shí)候,主要應(yīng)該采用的思想策略就是“是什么”的事實(shí)教育,而不是“如果……那么……”的理性推導(dǎo)。
當(dāng)然,這并不等于對(duì)于這些政治理由,我們不能找到歷史的必定性,回答“為什么”。實(shí)證主義策略論的自覺(jué),就是要求我們知道怎樣在思想政治理論教學(xué)中,注重歷史事實(shí)的重要作用,而不是做大量理性的推導(dǎo)和假設(shè)。太多的假設(shè)不但與實(shí)證主義的態(tài)度相左,而且也容易滑向唯心主義。
思想道德和法律修養(yǎng),本身就經(jīng)得起實(shí)證。因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,也可以通過(guò)實(shí)證來(lái)檢驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)校的工作,不僅是為了傳授學(xué)生以知識(shí),還包含樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的世界觀,養(yǎng)成學(xué)生高尚的道德情操。實(shí)證主義策略論可以成為學(xué)生的思想政治理論成績(jī)與實(shí)際表現(xiàn)結(jié)合的策略依據(jù)。
馬克斯·韋伯針對(duì)人文社會(huì)科學(xué)研究的實(shí)證主義策略論傳統(tǒng),提出了人文主義的“理解的策略”。人文主義的文化教育觀點(diǎn),是后現(xiàn)代重要的教育理念,為針對(duì)思政教育的文化教育學(xué)研究提供了理論支持。構(gòu)建文化哲學(xué)理念下人文主義的思政教學(xué)策略論體系,就能重新審視邏輯實(shí)證法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、實(shí)地教學(xué)和文獻(xiàn)教學(xué)法等思政教學(xué)策略。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十三
摘要:
蒸汽朋克是什么?
蒸汽朋克是一種興起于上世紀(jì)八九十年代的幻想流派。
“蒸汽”代表了人類(lèi)歷史上蒸汽工業(yè)最發(fā)達(dá)的時(shí)代和地區(qū),即十九世紀(jì)的英國(guó)維多利亞時(shí)代,那是大英帝國(guó)的巔峰年代,彌漫著奢華、優(yōu)雅、浪漫和無(wú)窮的想象力,工業(yè)齒輪的隆隆聲響徹云霄,蒸汽作為主要?jiǎng)恿?lái)源,推動(dòng)科技迅猛的發(fā)展,人們的物質(zhì)世界、認(rèn)知的深度和廣度都得到極大拓展,充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的美好遐想。
而“朋克”則意味著拒絕對(duì)傳統(tǒng)和權(quán)威的妥協(xié),象征著一種標(biāo)新立異、創(chuàng)造自由烏托邦的精神內(nèi)核。
這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念,碰撞在一起就誕生了蒸汽朋克這種新穎的藝術(shù)形式。
蒸汽朋克與當(dāng)代社會(huì)俯拾皆是的信息技術(shù)幾乎絕緣,通過(guò)幻想創(chuàng)造出這樣的典型場(chǎng)景:一切現(xiàn)實(shí)或未來(lái)信息時(shí)代的科技成果,完整存在于蒸汽時(shí)代,且擁有信息時(shí)代產(chǎn)物的功能。
其本質(zhì)就是在工業(yè)革命科學(xué)的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不存在的空間,通常是一個(gè)*行于十九世紀(jì)西方的架空世界。
從狹義來(lái)講,蒸汽朋克可以被簡(jiǎn)單定義為:維多利亞時(shí)代的風(fēng)格加上蒸汽驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代科技的世界觀。
作為一種新興的藝術(shù)流派,雖然誕生時(shí)間并不久,但蒸汽朋克正在被主流文化所認(rèn)同,其影響力正慢慢滲透到當(dāng)代社會(huì)的很多方面,尤其在娛樂(lè)界和工藝領(lǐng)域最為深遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞:
電影、蒸汽朋克、動(dòng)漫、藝術(shù)、流行。
正文:
叛逆與懷舊的水*融,造就了蒸汽朋克電影獨(dú)樹(shù)一幟的機(jī)器美學(xué),大工業(yè)時(shí)代的機(jī)械風(fēng)格得到淋漓盡致的展示。
蒸汽朋克藝術(shù)家們對(duì)當(dāng)代特色的數(shù)碼產(chǎn)品帶點(diǎn)不屑一顧,后者遵循實(shí)用簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)原理,被打磨得光滑無(wú)暇,也不可避免地顯露出千篇一律的蒼白,缺乏產(chǎn)品本身精雕細(xì)琢的審美享受,而這正是蒸汽朋克美學(xué)的長(zhǎng)處。
由于其代表的科技比當(dāng)代基礎(chǔ),其中的機(jī)械設(shè)備——包括交通工具、武器、建筑和其他道具——通常造型古樸、體積龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,以蒸汽鍋爐或原始的電能為動(dòng)力,螺旋槳、齒輪、活塞、軸承、旋鈕、管道共同組成眼花繚亂又極具序列美感的連鎖裝置,透著令人匪夷所思的想象力。
一經(jīng)啟動(dòng),鍋爐中升起騰騰熱氣,活塞錯(cuò)落有致地起伏,精準(zhǔn)咬合的大小齒輪互相帶動(dòng)旋轉(zhuǎn),那是一幅大工業(yè)時(shí)代盛世圖景的完美再現(xiàn)。
遍覽蒸汽朋克電影,小到《回到未來(lái)3》的狙擊步槍?zhuān)段⒐獬鞘小返碾姀S儀表盤(pán),大到《明日世界》的懸空飛船,《鋼鐵蒼穹》的_母艦,無(wú)不洋溢著對(duì)機(jī)械質(zhì)感的強(qiáng)烈贊美。
一幅十九世紀(jì)科技的風(fēng)情畫(huà)。
蒸汽朋克往往依靠某種假設(shè)的技術(shù),營(yíng)造出一個(gè)虛擬社會(huì)。
而為了緬懷那個(gè)逝去的維多利亞時(shí)代的輝煌,這種新興藝術(shù)多以蒸汽為動(dòng)力的工業(yè)時(shí)代的風(fēng)格,展現(xiàn)一個(gè)*行于19世紀(jì)英國(guó)的世界。
更重要的是,蒸汽朋克十分強(qiáng)調(diào)*行世界或是未來(lái)世界里的技術(shù)和文化,同時(shí)又吸納了維多利亞時(shí)期的科技元素,因而其中展示的科學(xué)技術(shù)比當(dāng)代更基礎(chǔ)和實(shí)在,通常會(huì)充斥造型古舊,體積龐大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜但又功能現(xiàn)代的機(jī)械裝置、交通工具甚至武器。
以蒸汽鍋爐為原始動(dòng)力,機(jī)械傳動(dòng)、齒輪、旋鈕、管道、壓力筏等元素大量出現(xiàn),顯示了對(duì)機(jī)械質(zhì)感的贊美,很多設(shè)計(jì)觀感前衛(wèi),想象力令人匪夷所思,在刻意營(yíng)造虛擬性的同時(shí),透出強(qiáng)烈的創(chuàng)造性和懷舊感。
所有以蒸汽朋克為領(lǐng)域創(chuàng)作的小說(shuō)的基本場(chǎng)景都趨向于科技超出理解,并且從任意角度來(lái)講都成為了一種魔法的那個(gè)瞬間。
繼續(xù)探討之下即可發(fā)現(xiàn),維多利亞式的倫敦提供了這種變革發(fā)生的歷史機(jī)遇。
在那時(shí),不僅僅有著科學(xué)與技術(shù)研究的大發(fā)現(xiàn),更在于那時(shí)工業(yè)革命的產(chǎn)品第一次成為日用品大量生產(chǎn),并從此告別孤獨(dú)的發(fā)明家而進(jìn)入公眾領(lǐng)域。
這告訴我們?yōu)楹稳绱硕嗟恼羝罂诵≌f(shuō)的角色都是“孤獨(dú)發(fā)明家”原型:布雷洛克《侏儒》(homunculus)與《開(kāi)爾文爵士的機(jī)器》(lordkelvinsmachine)中的伊格納西奧·納布多博士(dr.ignacionarbondo);保羅·德·菲利普《維多利亞》(victoria)中的科茲莫·考博斯維特(cosmocowperthwait);錢(qián)那《帕迪諾街車(chē)站》(perdidostreetstation)中的伊薩克·丹·德?tīng)枴じ窭啄防詹剂?isaacdandergrimnebulin)。
19世紀(jì)后期的倫敦英雄處在孤膽精英和大公司生產(chǎn)兩者的風(fēng)口浪尖,一個(gè)最有代表性的轉(zhuǎn)變事例就是愛(ài)迪生(thomasalvaedison)和他的門(mén)羅公園實(shí)驗(yàn)室(menloparklaboratories)。
這些形象所擁有的不僅僅是一個(gè)可笑的名字,因?yàn)樗麄?至少開(kāi)始)控制著那些能夠使用機(jī)器咒語(yǔ)的現(xiàn)代魔法師。
到目前為止,蒸汽朋克文本依然一遍遍地重復(fù)描述失控的可能性。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展超出了個(gè)人的范圍。它們假定一種神秘的力量,作為機(jī)械達(dá)爾文主義的反映,以因果律塑造與控制故事。
納布多控制世界的計(jì)劃必然會(huì)被反對(duì);試圖設(shè)計(jì)出第一臺(tái)原子能列車(chē)引擎的考博斯維特害死了他的雙親(“當(dāng)他們重新站立起來(lái),只見(jiàn)蘑菇云的殘跡高入云天”)。
格雷姆勒布林,僅僅因?yàn)榻桃粋€(gè)人飛行而產(chǎn)生的舊式傲慢,在巴斯蘭格(bas-lag)城(一個(gè)從任何意義上來(lái)講都可以完美解讀為倫敦的變形的城市)釋放出了拉夫克拉夫特式的恐怖。
因此,那個(gè)幾乎被遺忘了的怪人、差分機(jī)和分析機(jī)(analyticalengines)(后者是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的先驅(qū))的研究者查爾斯·巴貝奇[2](charlesbabbage)成為這個(gè)流派的偶像,也沒(méi)有什么好奇怪的了。
一方面來(lái)說(shuō),在蒸汽朋克中科技成為魔法;另一方面看來(lái),其中的魔法卻又成為了一種高科技,由此讀者對(duì)于流派類(lèi)型穩(wěn)定性的期待受到了挑戰(zhàn)。
這一現(xiàn)象可追溯到更廣泛的領(lǐng)域,在弗雷茨(.frazer)的《金枝》(thegoldenbough)中,_魔法原理_依照魔法規(guī)律的分類(lèi)學(xué)分門(mén)別類(lèi)。
_如果我們對(duì)作為魔法的基礎(chǔ)的思維的原理進(jìn)行分析,它們或許會(huì)表現(xiàn)出自恰性,(因此)結(jié)果與原因同類(lèi)。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十四
摘要:自改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人民的生活水平也日益提高?,F(xiàn)如今人們已不再單單注重物質(zhì)生活的要求,而是更多的追求精神上的富足和更為健康的生活方式。越來(lái)越多的人加入到全民健身的隊(duì)伍。廣場(chǎng)舞作為大眾當(dāng)下最喜愛(ài)的健身方式,在全民健身計(jì)劃中有很大的作用。但任何事物都有兩面性,廣場(chǎng)舞的興起對(duì)大眾群體有積極的作用同時(shí)也有消極的影響。本文針對(duì)廣場(chǎng)舞的發(fā)展、現(xiàn)狀,深度剖析其存在的問(wèn)題,并提出相關(guān)的改善建議,在滿(mǎn)足人們身體素質(zhì)和精神文明需求的同時(shí)促進(jìn)新時(shí)代我國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)。
1、廣場(chǎng)舞的產(chǎn)生、發(fā)展和隊(duì)伍的壯大
1.1、什么是廣場(chǎng)舞
廣場(chǎng)舞是一種在廣場(chǎng)開(kāi)展以歌舞形式呈現(xiàn)的,具有開(kāi)放性,自?shī)市浴V泛性的群眾性及大眾化的節(jié)奏韻律感和藝術(shù)美感的舞蹈樣式。是集健身與形體舞蹈為一體,配以富有節(jié)奏感的音樂(lè),在一定面積、場(chǎng)地開(kāi)展的自發(fā)性的群眾性的舞蹈活動(dòng)。以人體為對(duì)象,以健美為目標(biāo),以身體練習(xí)為內(nèi)容,以藝術(shù)創(chuàng)作為手段,集體操、舞蹈、音樂(lè)、美學(xué)為一體的全民健身體育項(xiàng)目。
1.2、廣場(chǎng)舞的價(jià)值
廣場(chǎng)舞具有強(qiáng)身健體的作用,它可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)改善人的形態(tài)、改善三圍比例、減肥、減脂、塑造形體的健美;同時(shí)廣場(chǎng)舞是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng),氣體之間的相互交換可以提高人的機(jī)體水平,維持血氧的平衡,提高心血管系統(tǒng)的機(jī)能并提高心肺機(jī)能。
廣場(chǎng)舞具有“健心”作用,它可以在運(yùn)動(dòng)中以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè)和靈動(dòng)的舞蹈,清除疲勞、放松神經(jīng)、感受到愉悅,輕松的情緒,從而達(dá)到緩解精神壓力、娛樂(lè)身心的功能。由于它的自發(fā)性和自覺(jué)性,讓人們能在無(wú)形中養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏,永不言棄的精神;并且廣場(chǎng)舞內(nèi)容豐富,囊括了多方面的精華動(dòng)作讓人們?cè)阱憻捴杏辛己玫捏w態(tài),無(wú)形中培養(yǎng)了人們的氣質(zhì)、膽量以及自信心。
廣場(chǎng)舞具有審美價(jià)值,無(wú)論是表演者還是觀賞者,在優(yōu)美音樂(lè)和靈動(dòng)的舞姿的熏陶下,能提高他們的審美層次,增強(qiáng)他們的審美意識(shí),無(wú)形之中廣場(chǎng)舞就增加了人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)甚至是美育教育。
廣場(chǎng)舞具有教育價(jià)值,由于廣場(chǎng)舞的迅猛發(fā)展,有部分高校在體育院校中開(kāi)設(shè)了廣場(chǎng)舞技能學(xué)習(xí)的課程。這不僅增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì),還在青年中起到了榜樣力量,給廣場(chǎng)舞隊(duì)伍注入新鮮的血液,這對(duì)于學(xué)校和社會(huì)都有著重要的價(jià)值和意義。
廣場(chǎng)舞具有文化傳承的作用,由于廣場(chǎng)舞的廣泛性,許多傳統(tǒng)藝術(shù)舞蹈被涵蓋在內(nèi),廣場(chǎng)舞利用音樂(lè)的不同以及彩綢,紙扇,傘等道具所編排的舞蹈,形成了其獨(dú)特的表演風(fēng)格。在表演中有獨(dú)特的韻味和驚艷的效果,贏得了大眾的喜愛(ài),使更多人接觸到很多的傳統(tǒng)文化,起到了一定的積極傳承作用。
1.3、廣場(chǎng)舞得以發(fā)展的原因
近些年廣場(chǎng)舞發(fā)展迅猛并得到大眾廣泛的歡迎及積極的響應(yīng)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
(1)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,讓物質(zhì)生活上得到滿(mǎn)足的人們有了更多時(shí)間去休閑和建身。
(2)民族傳統(tǒng)文化的影響,人們會(huì)在傳統(tǒng)節(jié)日或喜慶的日子,用有隊(duì)形變換的歌舞來(lái)慶祝,而民族文化的求同性在廣場(chǎng)舞的發(fā)展中也得到了充分的發(fā)揮。
(3)將體育健身和文藝娛樂(lè)進(jìn)行完美結(jié)合。廣場(chǎng)舞可以在娛樂(lè)的氛圍中達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
(4)廣場(chǎng)舞本身的簡(jiǎn)易性、包容性、自發(fā)性、經(jīng)濟(jì)性使其很容易受大眾接受和喜愛(ài)。
(5)黨和政府對(duì)全民健身的要求,比如《全民健身?xiàng)l例》、《全民健身計(jì)劃》中提出的全民健身的重要性等。
2、廣場(chǎng)舞發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題
近些年來(lái)廣場(chǎng)舞隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正變得越來(lái)越普遍,無(wú)論是城市還是城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村,廣場(chǎng)舞隨時(shí)可見(jiàn)。它形式多樣、不受限制的特點(diǎn)吸引著無(wú)數(shù)人參與其中,成為深受大眾喜愛(ài)的休閑健身運(yùn)動(dòng)。但在廣場(chǎng)舞迅速發(fā)展的同時(shí),也存在著一些不足和制約因素。比如噪音問(wèn)題,廣場(chǎng)舞的活動(dòng)場(chǎng)地大都是在公園、街道旁和社區(qū)空曠地等,伴隨著動(dòng)感的音樂(lè)的躍動(dòng)給舞者帶來(lái)身心的愉悅的同時(shí)卻影響到了其他人的工作、學(xué)習(xí)和生活;場(chǎng)地問(wèn)題,由于廣場(chǎng)舞隊(duì)伍的不斷壯大,活動(dòng)場(chǎng)地成為舞者活動(dòng)的制約,所以為了他們自身的利益,他們不顧規(guī)則,肆意占用一些公共甚至私人用地,影響了人們的生活、出行等問(wèn)題;缺乏有制度的規(guī)范管理,管理主體不明確,無(wú)法對(duì)廣場(chǎng)舞參與者進(jìn)行約束管理,相關(guān)部門(mén)也無(wú)法進(jìn)行管理;活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足,許多廣場(chǎng)舞參于者都是自掏腰包去購(gòu)買(mǎi)相關(guān)音響設(shè)備以及活動(dòng)所需要的道具服裝,這就一定限度的局限參與者的數(shù)量;缺乏必要的組織指導(dǎo),在一些小城市乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村有許多組織者即領(lǐng)隊(duì)。他們大都沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí),只憑光盤(pán)視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,不規(guī)范的學(xué)習(xí)、練習(xí)可能會(huì)讓強(qiáng)身健體的效果大打折扣。這就違背了舞者參與其中的初衷;文明意識(shí)不強(qiáng),許多大爺大媽仗著自己年齡“優(yōu)勢(shì)”做出了許多非法占用場(chǎng)地的不文明行為,甚至出現(xiàn)圍毆年輕人的情況。去年有關(guān)廣場(chǎng)舞網(wǎng)上最熱門(mén)的話題就是“廣場(chǎng)舞大爺大媽和籃球小伙爭(zhēng)場(chǎng)地”這件事情,雙方爭(zhēng)執(zhí)不下,老人倚老賣(mài)老甚至對(duì)籃球小伙大打出手。最后籃球場(chǎng)地還是成為了廣場(chǎng)舞大爺大媽的主場(chǎng),而這次的籃球場(chǎng)事件并不是個(gè)例,只是廣場(chǎng)舞中不文明現(xiàn)象的冰山一角。
3、對(duì)廣場(chǎng)舞發(fā)展的思考
雖然作為新興的大眾體育健身項(xiàng)目廣場(chǎng)舞的問(wèn)題較多,相關(guān)的研究也比較少,理論基礎(chǔ)比較薄弱,一直到現(xiàn)在也沒(méi)有完善的規(guī)章制度去管理,但是不容置疑的事實(shí)是他對(duì)我國(guó)大眾來(lái)說(shuō),滿(mǎn)足了人們想要延年益壽的追求,還讓他們?cè)谕诵葜蟮纳钜沧兊枚嘧硕嗖?更富有活力,同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程,所以我們一定要引起足夠的重視。以上的所有問(wèn)題都是廣場(chǎng)舞發(fā)展的桎梏,如果不能妥善處理,那么對(duì)于廣場(chǎng)舞的發(fā)展乃至全民健身的發(fā)展都是不利的,所以我們要找出行之有效的方法去合理的解決這些問(wèn)題,以促進(jìn)廣場(chǎng)舞能夠更加持續(xù)健康,積極,穩(wěn)定的發(fā)展。
4、對(duì)廣場(chǎng)舞發(fā)展的建議措施
4.1、科學(xué)的規(guī)劃用地
政府及相關(guān)社區(qū)委員會(huì)對(duì)市內(nèi)所有場(chǎng)地進(jìn)行排整,最大化的科學(xué)地利用場(chǎng)地資源,在社區(qū)附近規(guī)定活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)范圍,改善場(chǎng)地環(huán)境,合理配備相應(yīng)設(shè)備,如照明工具,電源,電線,休息座椅等,盡可能地為參與者營(yíng)造良好的活動(dòng)場(chǎng)地,一定程度上可以避免舞者隨意更換場(chǎng)地而帶來(lái)的其他困擾。
4.2、建立規(guī)章制度有關(guān)部門(mén)配合管理
政府結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,制定相關(guān)規(guī)章制度,明確提出約束某些廣場(chǎng)舞行為的條例。這樣不僅可以解決廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的矛盾,也可以更大限度的保障每個(gè)市民的合法權(quán)益。在規(guī)章中應(yīng)規(guī)定好廣場(chǎng)舞的活動(dòng)場(chǎng)地,落實(shí)到范圍,如確定舞蹈的伴奏音樂(lè)分貝,安裝分貝檢測(cè)裝置設(shè)定自動(dòng)報(bào)警功能、一個(gè)范圍內(nèi)最多容納多少人等。在頒布相關(guān)規(guī)章制度的同時(shí)確定相關(guān)負(fù)責(zé)管理部門(mén)明確職責(zé),保障市民合理維權(quán)途徑。
4.3、建立宣傳培訓(xùn)部門(mén)
很多地方對(duì)于廣場(chǎng)舞活動(dòng)的組織宣傳力度還有所欠缺。很多人對(duì)廣場(chǎng)舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還不甚了解,并且大部分參與廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的都是女性,所以政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)在社區(qū)廣場(chǎng)等場(chǎng)地進(jìn)行定點(diǎn)定時(shí)宣傳。對(duì)于中老年人的健康知識(shí)進(jìn)行講解,讓人們注重身體的健康狀況,讓他們明白廣場(chǎng)舞對(duì)人們的健康的益處。同時(shí)吸引更多的人加入到廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的行列中,來(lái)改善男女比例。另外相關(guān)宣傳部門(mén)也可以定時(shí)在廣場(chǎng)舞活動(dòng)地點(diǎn)發(fā)放一些關(guān)于提升大眾文明意識(shí)的宣傳冊(cè),提升人們的道德水平和文明素養(yǎng),把因廣場(chǎng)舞產(chǎn)生矛盾化解在基層,扼殺在萌芽階段,促進(jìn)社會(huì)和諧文明發(fā)展。
4.4、有組織的分類(lèi)指導(dǎo),針對(duì)性教學(xué)
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,所以廣場(chǎng)舞也不能局限于傳統(tǒng)的單一的舞蹈。政府的相關(guān)部門(mén)應(yīng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人員,以傳統(tǒng)舞蹈為基石,結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn),創(chuàng)作出引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的廣場(chǎng)舞蹈。從目前廣場(chǎng)舞的現(xiàn)狀來(lái)看,受大家歡迎的舞蹈一般有健身操,社交舞和新編民族舞。相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員可以針對(duì)性地對(duì)那些自發(fā)組織廣場(chǎng)舞人員進(jìn)行無(wú)償定期培訓(xùn)。向他們講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和動(dòng)作技巧,最后發(fā)放教學(xué)光盤(pán)或者下載注冊(cè)相關(guān)app,讓更多舞者能夠結(jié)合自己的興趣達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。這樣也能成為許多參與者的主要?jiǎng)訖C(jī),擴(kuò)大廣場(chǎng)舞的健身隊(duì)伍。
4.5、建立自我管理中心
為了促進(jìn)廣場(chǎng)舞健康發(fā)展,還可以成立廣場(chǎng)舞管理中心,就三個(gè)舞種分別成立三個(gè)廣場(chǎng)舞協(xié)會(huì),建立相關(guān)規(guī)章管理制度,推選優(yōu)秀個(gè)人作為代表進(jìn)行管理與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行對(duì)接,加強(qiáng)自我管理,努力營(yíng)造一種能帶動(dòng)廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的良好氛圍,積極組織開(kāi)展與廣場(chǎng)舞相關(guān)的各類(lèi)賽事和活動(dòng),調(diào)動(dòng)人們的參與性,加強(qiáng)廣場(chǎng)文化活動(dòng)交流,并不斷提高廣場(chǎng)舞文化的層次水平,帶動(dòng)廣場(chǎng)舞在新時(shí)代邁上新臺(tái)階,達(dá)到新高度。
4.6、政府及相關(guān)部門(mén)的大力支持
為了加強(qiáng)廣場(chǎng)舞健身的包容性,吸引更多人加入到廣場(chǎng)舞隊(duì)伍中來(lái),希望有關(guān)部門(mén)能夠給予支持,投入一些廣場(chǎng)舞的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放一些相關(guān)物品。同時(shí)如文化部門(mén)等部門(mén)可以舉辦一些大型的廣場(chǎng)舞比賽,不限制地域,這樣不僅可以帶城市動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)各城市之間的文化交流,還可以樹(shù)立該城市健康文明發(fā)展的良好形象。只有政府與個(gè)人共同努力,才能打造專(zhuān)屬本市的特色廣場(chǎng)舞文化,共同促進(jìn)和諧發(fā)展。
5、結(jié)語(yǔ)
廣場(chǎng)舞的開(kāi)展有利于人們體質(zhì)的增強(qiáng)、情緒的調(diào)節(jié)對(duì)人們的心理健康有著積極作用。對(duì)形體、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等各方面都有著良好的促進(jìn)作用。同時(shí),廣場(chǎng)舞還為人們提供了一個(gè)聊天交朋友的平臺(tái),在一定程度上相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)能更好的達(dá)到延年益壽的效果,所以廣場(chǎng)舞的發(fā)展一定要同新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展共同發(fā)展。同時(shí)廣場(chǎng)舞在社會(huì)精神文明建設(shè)中發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。所以我們要本著繼承發(fā)揚(yáng),開(kāi)拓創(chuàng)新的原則,讓廣場(chǎng)舞健身健康的發(fā)展,吸引更多人加入到廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的行列中來(lái),推動(dòng)新時(shí)代進(jìn)程。
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農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十五
目前,我國(guó)農(nóng)村金融體系是一種以正規(guī)性金融為主導(dǎo)、非正規(guī)性金融為補(bǔ)充的體系結(jié)構(gòu),正規(guī)與非正規(guī)金融互為補(bǔ)充,共同為農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。
(一)正規(guī)金融機(jī)構(gòu)及其主要職責(zé)。
1.中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行:支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售,既經(jīng)營(yíng)商業(yè)性業(yè)務(wù),又經(jīng)營(yíng)政策性業(yè)務(wù),從上個(gè)世紀(jì)80年代起開(kāi)始進(jìn)行商業(yè)化改革。
2.中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行:承擔(dān)國(guó)家規(guī)定的政策性金融業(yè)務(wù)并代理財(cái)政性支農(nóng)資金的撥付。
3.農(nóng)村信用合作社:農(nóng)村正規(guī)金融機(jī)構(gòu)中唯一一個(gè)與農(nóng)業(yè)農(nóng)戶(hù)具有直接業(yè)務(wù)往來(lái)的金融機(jī)構(gòu),是農(nóng)村正規(guī)金融機(jī)構(gòu)中向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供金融服務(wù)的核心力量。
4.農(nóng)村郵政儲(chǔ)蓄:吸收儲(chǔ)蓄,再把儲(chǔ)蓄資金轉(zhuǎn)存入中央銀行,開(kāi)展存貸業(yè)務(wù)。
(二)民間金融形式。
農(nóng)村非正規(guī)金融是指農(nóng)村中非法定的金融機(jī)構(gòu)所提供的間接融資以及農(nóng)戶(hù)之間或農(nóng)戶(hù)與農(nóng)村企業(yè)主之間的直接融資。目前,我國(guó)的民間金融主要有三種形式:
1.無(wú)組織無(wú)機(jī)構(gòu)的個(gè)人借貸和企業(yè)融資(如企業(yè)相互融資、企業(yè)非法集資等);
2.有組織無(wú)機(jī)構(gòu)的各種金融會(huì),屬于互助資金性質(zhì);
3.政府沒(méi)有認(rèn)可的有組織有機(jī)構(gòu)的各種融資形式,如私人錢(qián)莊、典當(dāng)行、基金會(huì)等。
二、我國(guó)農(nóng)村金融存在的缺陷和問(wèn)題。
雖然我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)已經(jīng)達(dá)到溫飽,正在向小康邁進(jìn),但gdp的增長(zhǎng)速度較為緩慢,與大城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比還存在相當(dāng)大的差距,農(nóng)村金融體系未能對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到應(yīng)有的作用,而且其自身發(fā)展還存在諸多缺陷和問(wèn)題,造成了農(nóng)村資金匱乏,使其不能充分發(fā)揮潛在優(yōu)勢(shì)。
(一)農(nóng)村金融服務(wù)體系單一,金融機(jī)構(gòu)匱乏。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十六
須真正做到教育公平
董干小學(xué) 史春圓
【摘要】:深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”,對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展,解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教育公平是農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題之一,農(nóng)村義務(wù)教育公平作為義務(wù)教育均衡發(fā)展中重要的一部分也越來(lái)越受到人們的重視,農(nóng)村義務(wù)教育的公平事關(guān)整個(gè)教育的質(zhì),同時(shí)也是義務(wù)教育均衡必須重視的內(nèi)容。云南省在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面所做的一系列努力與成果,并且分析了在這些努力與成果的背后仍存在的問(wèn)題,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展,真正做到教育公平。
關(guān)鍵字:農(nóng)村;義務(wù)教育均衡;公平;問(wèn)題
一、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展
1、指導(dǎo)思想
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源,努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌,強(qiáng)化以縣為主管理,建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制??傮w規(guī)劃,統(tǒng)籌城鄉(xiāng),因地制宜,分類(lèi)指導(dǎo),分步實(shí)施,切實(shí)縮小校際差距,加快縮小城鄉(xiāng)差距,努力縮小區(qū)域差距,辦好每一所學(xué)校,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是:每一所學(xué)校符合國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障。教育資源滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)需要,開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程。教師配置更加合理,提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校班額符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),消除“大班額”現(xiàn)象。率先在縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展,縣域內(nèi)學(xué)校之間差距明顯縮小。到2015年,全國(guó)義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%,實(shí)現(xiàn)基本均衡的縣(市、區(qū))比例達(dá)到65%;到2020年,全國(guó)義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%,實(shí)現(xiàn)基本均衡的縣(市、區(qū))比例達(dá)到95%。
2、教育硬件設(shè)施完善
《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》指出:“均衡配置學(xué)校辦學(xué)資源,加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入力度,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”等相關(guān)精神。國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入,各級(jí)政府加大經(jīng)費(fèi)配套投入、相關(guān)部門(mén)關(guān)心教育,重視教育,支持教育,大力發(fā)展教育。依據(jù)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)要求,農(nóng)村各中小學(xué)配齊了圖書(shū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、音體美等器材;校舍面積增大,教學(xué)樓得到改建或重建;按要求修齊教室、專(zhuān)用計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室;食堂生活設(shè)施得到改善;網(wǎng)絡(luò)資源到到共享、班班通工程得到解決。美麗的教室,紅色的塑膠跑道,寬敞明亮的教室,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,硬件設(shè)施按照要求得到了改善,基本達(dá)到國(guó)家提出的標(biāo)準(zhǔn),縮小了農(nóng)村區(qū)域之間的明顯差距。平衡了教育資源,促進(jìn)了教育公平。
3、教師素質(zhì)與生活質(zhì)量提高
教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,教師是琢磨基石的工匠,實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,關(guān)鍵在教師。貧窮落后的農(nóng)村中小學(xué)師資基本數(shù)量的缺少、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)秀教師短缺、師資整體水平相對(duì)較低,這是之前存在的真實(shí)問(wèn)題。但是,二十年來(lái),政府和各級(jí)教育主管部門(mén)給予相關(guān)的優(yōu)惠政府,引進(jìn)優(yōu)秀教師;加大對(duì)教師的培養(yǎng)。積極組織中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教育培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn);學(xué)校整合等一系列措施。教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)、文化水平、業(yè)務(wù)能力等得到了提高,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等突出矛盾象得到緩解。云南省持續(xù)實(shí)施特崗教師計(jì)劃,2016年新招聘特崗教師4987人,安排到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校任教。以“國(guó)培計(jì)劃”引領(lǐng)示范,健全完善省、州(市)、縣(區(qū)、市)、學(xué)校各級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)。2016年,“國(guó)培計(jì)劃”共培訓(xùn)以集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師為主的中小學(xué)幼兒園教師12.7萬(wàn)人。從2016年起,在全省85個(gè)集中連片特困縣全面實(shí)行鄉(xiāng)村教師(鄉(xiāng)中心區(qū)、村莊學(xué)校的教師)生活補(bǔ)助差別化政策,并爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)資金1.8億元建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍3556套。
學(xué)生接受公平教育,學(xué)校就必須堅(jiān)持按教育規(guī)律辦學(xué),學(xué)校和老師要把全部精力用到促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步上來(lái),農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)行了劃區(qū)域招生,就近入學(xué)原則;學(xué)校不辦實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、實(shí)習(xí)班;教師不搞償家教等規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為,以“師德六條”、“五嚴(yán)禁五不準(zhǔn)’”、“教學(xué)十不準(zhǔn)”等規(guī)范了教師教育教學(xué)行為、。為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
學(xué)校美了,教室亮了,設(shè)備齊全了,跑道紅了,教師勤了,教育質(zhì)量提高了,學(xué)生鞏固了,家長(zhǎng)滿(mǎn)意了,但是,要讓城市與農(nóng)村中小學(xué)教育差距縮得更小,就必須切實(shí)抓好農(nóng)村中小學(xué)校的內(nèi)部管理。
二、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展要求做到學(xué)校內(nèi)部管理公平
教育要均衡,學(xué)校管理要跟上。人性化公平的管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的核心,作為學(xué)校,教師是首要的管理對(duì)象,要充分發(fā)揮教師工作的主動(dòng)性,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。除了對(duì)教職工的學(xué)習(xí)、教育、關(guān)心、尊重、信任等之外,更重要的是擬有一套完整完善的管理制度。
1、學(xué)校教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)聘等必須公平、公正、公開(kāi),具有鼓勵(lì)性。
2、學(xué)校教師工作考核要完善,特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科教師,后勤等工作人員的工作完成情況的肯定與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)等措施。
3、完善實(shí)驗(yàn)儀器、樂(lè)器、電腦、班班通教學(xué)設(shè)備的開(kāi)出使用及保管,圖書(shū)借還閱覽及保管等情況、達(dá)到的效果情況的評(píng)價(jià)等制度。不能完全以紙質(zhì)資料印證工作完成情況。
4、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái),結(jié)合實(shí)際扎實(shí)抓好,必須學(xué)有所得,得有所用。絕不能為了檢查讓教師花時(shí)間、費(fèi)精力、做應(yīng)付式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
三、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展存在問(wèn)題
1、“大班額”現(xiàn)象現(xiàn)在農(nóng)村各中小學(xué)還很凸出。學(xué)校管理不到位,“大班額”問(wèn)題得不到解決,義務(wù)教育均衡發(fā)展就會(huì)嚴(yán)重失衡。這是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、師資配備不均衡。一方面教師編制總額超編,另一方面農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱教師短缺。主要原因一是教師流動(dòng)失衡。農(nóng)村學(xué)校條件差,教師下不去、留不住。教師工資財(cái)政直撥個(gè)人賬戶(hù)后,教育行政主管部門(mén)對(duì)教師的調(diào)控手段弱化,年輕教師稍有成績(jī),村小的就流向鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小,鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小的優(yōu)秀教師又流向縣市城區(qū),“掐尖”和自由流動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡。體、音、美、英等學(xué)科教師嚴(yán)重不足,在村小等薄弱學(xué)校尤其突出。三是年齡結(jié)構(gòu)失衡。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)老化,不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)要求。
3、辦學(xué)條件不均衡。經(jīng)過(guò)“普九”時(shí)的突擊建設(shè)及后期國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)資金的撥付,一部分城鎮(zhèn)中小學(xué)校辦學(xué)條件有了改善,但農(nóng)村中心小學(xué)和村小條件十分落后,條件簡(jiǎn)陋,教室破舊,缺少教學(xué)輔助設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
4、學(xué)生分布不均衡。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高,農(nóng)村孩子享受高質(zhì)量教育的需求日益強(qiáng)烈,由過(guò)去“有學(xué)上”到要上個(gè)“好學(xué)堂”。農(nóng)村學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校,城區(qū)薄弱學(xué)校學(xué)生流向優(yōu)質(zhì)學(xué)校。一些資源優(yōu)質(zhì)的學(xué)校無(wú)序招生、盲目擴(kuò)班,助長(zhǎng)了 “擇校風(fēng)”。有的學(xué)校學(xué)生過(guò)多,班額過(guò)大;有的學(xué)校生源不足,開(kāi)班不齊。
四、解決的措施
義務(wù)教育發(fā)展不均衡是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不均衡在教育領(lǐng)域的反映。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,科學(xué)規(guī)劃是前提、學(xué)校布局是基礎(chǔ)、師資配備是核心、資金投入是關(guān)鍵、政府重視是根本。
1、推進(jìn)新一輪布局調(diào)整,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)校合理分布。按照“小學(xué)就近適度、初中相對(duì)集中、優(yōu)化資源配置”的原則,盡快修編規(guī)劃,進(jìn)行新一輪學(xué)校布局調(diào)整,使之與城鎮(zhèn)發(fā)展、人口結(jié)構(gòu)和新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)。縣市城區(qū)學(xué)校重點(diǎn)完善布局規(guī)劃;各區(qū)鎮(zhèn)處場(chǎng)重點(diǎn)建設(shè)好每鎮(zhèn)一所初中、一所鎮(zhèn)小和服務(wù)萬(wàn)人左右的農(nóng)村中心小學(xué),形成以鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小為主體,中心小學(xué)為基礎(chǔ),極少數(shù)村級(jí)低年級(jí)教學(xué)點(diǎn)為補(bǔ)充的學(xué)校布局;確定永久性保留學(xué)校和過(guò)渡性學(xué)校,建設(shè)一批寄宿制學(xué)校,整合撤并一批生源不足、辦學(xué)條件差、教育質(zhì)量低的薄弱學(xué)校。要一次規(guī)劃、分步實(shí)施,逐年推進(jìn)。
2、改善中小學(xué)辦學(xué)條件,分步縮小城鄉(xiāng)差距。
堅(jiān)持以發(fā)展求均衡,分層級(jí)、分階段逐步改善辦學(xué)條件,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,達(dá)到區(qū)域同標(biāo)、城鄉(xiāng)同標(biāo)。鼓勵(lì)和提倡建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化學(xué)校,原則上每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)和一所規(guī)模在300人左右的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué),提高學(xué)校裝備水平,配齊教學(xué)設(shè)備,教學(xué)器材,完善功能用房及設(shè)施;加快寄宿制學(xué)校建設(shè),解決學(xué)校服務(wù)半徑大,學(xué)生上學(xué)難,特別是留守學(xué)生管理難等問(wèn)題。
3、建立管理和保障機(jī)制,促進(jìn)師資力量均衡配置。
改革現(xiàn)行的教師調(diào)配方式,建立政府管編制、教育部門(mén)管配置的機(jī)制及與之相適應(yīng)的教師保障機(jī)制。一是教師編制直接核定到學(xué)校。針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校布局不合理、學(xué)校規(guī)模小、成班率低的特點(diǎn),合理核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制,適當(dāng)放寬鎮(zhèn)以下中心小學(xué)和村小教職工編制;對(duì)中小學(xué)老師編制實(shí)行有增有減的動(dòng)態(tài)管理,一年一核定。二是積極推進(jìn)校長(zhǎng)聘任制和輪崗制。逐步取消義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)的行政級(jí)別,建立城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)定期交流制度,有計(jì)劃地從優(yōu)質(zhì)學(xué)校選派管理干部充實(shí)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。三是實(shí)行青年教師下派制。新分配的大中專(zhuān)畢業(yè)生和新招聘的教師,先安排到農(nóng)村學(xué)校任教;新調(diào)入城區(qū)的教師,先安排到城區(qū)薄弱學(xué)校任教;教師晉升中、高級(jí)職稱(chēng)和評(píng)先表模,要把到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷作為必備條件。四是提高農(nóng)村教師工資水平和福利待遇,改善生活和工作條件。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位,建設(shè)教師公寓,以成本價(jià)出售給教師,實(shí)行集中居住,解決農(nóng)村教師安居問(wèn)題;適應(yīng)教師流動(dòng)需要,建設(shè)周轉(zhuǎn)房,解決教師臨時(shí)住房。參考文獻(xiàn):
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十七
摘要:人民群眾不僅創(chuàng)造了廣場(chǎng)群眾舞蹈,而且發(fā)展了廣場(chǎng)群眾舞蹈。舞蹈是人們?nèi)粘9ぷ骱蜕钪行箟毫Φ囊环N很好的途徑,而且能夠益心健體,受到不少中老年人的喜愛(ài)。廣場(chǎng)群眾舞蹈作為一種大眾參與、娛樂(lè)身心、發(fā)展友誼、維護(hù)健康的活動(dòng),能讓人們的精神在快節(jié)奏的生活環(huán)境中得到放松,在放松的同時(shí)獲得樂(lè)趣,并由城市帶動(dòng)逐漸向農(nóng)村發(fā)展。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展,農(nóng)村的文化大院、廣場(chǎng)都是廣場(chǎng)舞發(fā)展并迅速壯大的土壤。
一、廣場(chǎng)群眾舞概述
廣場(chǎng)群眾舞蹈是自?shī)市耘c表演性為一體,以特殊的表演形式、熱情歡快的表演內(nèi)容、以集體舞為主體來(lái)表演的舞蹈形式。它泛指那些非專(zhuān)業(yè)人員參與的非舞臺(tái)表演藝術(shù)的舞蹈。其表演是具有濃厚的普遍性的特點(diǎn)。也就是說(shuō)其舞蹈基本上是人人都可以跳的是一種極其普遍的舞蹈。
二、民族民間舞元素在廣場(chǎng)群眾舞的應(yīng)用
(一)秧歌元素
秧歌歷史悠久,是舉世聞名的民族舞蹈精華和寶貴藝術(shù)遺產(chǎn),是我國(guó)最具代表性的一種民間舞蹈形式,也是我們北方廣場(chǎng)舞蹈創(chuàng)作的取之不盡的源泉。秧歌舞,又稱(chēng)扭秧歌,它有著簡(jiǎn)潔歡快的節(jié)奏,流暢的旋律,情趣昂然的姿態(tài)和紅火熱鬧的場(chǎng)面,主要以東北秧歌較為廣泛流行。秧歌舞具有:生動(dòng)活潑、多姿多彩,紅火熱鬧、規(guī)模宏大、氣氛熱烈,等特點(diǎn)。
(二)草原歌舞元素
廣場(chǎng)群眾舞中草原歌舞元素一般都應(yīng)用于具有藏族特色的流行音樂(lè),如“天路”、“草原上的格?;ā保€有鳳凰傳奇演唱的系列歌曲等等,這些音樂(lè)仿佛把人們帶到了素以世界屋脊之稱(chēng)的青藏高原,欣賞那高聳入云、晶瑩圣潔的雪峰和層巒起伏、雄壯肅穆的'崇山峻嶺,給人們帶來(lái)無(wú)限的遐想。使群眾舞更富有大眾性,更容易推廣,使其在全民健身中發(fā)揮更大的作用。這些簡(jiǎn)單而又具有藏族舞蹈特色的廣場(chǎng)群眾舞蹈,適合廣大群眾學(xué)習(xí)和表演,同時(shí)也能使廣大群眾更深的了解藏族文化,使民族性的文化得到更廣的發(fā)展。
(三)蒙古舞蹈元素
蒙古族舞蹈的特點(diǎn)是節(jié)奏明快,熱情奔放,語(yǔ)匯新穎,風(fēng)格獨(dú)特??煳羰敲勺逦璧傅暮粑攸c(diǎn),蒙族舞對(duì)步伐及肩部、手部、臂部的訓(xùn)練,必須用呼吸。以呼吸帶動(dòng)踏步、拖步的起伏,控制關(guān)節(jié)的平衡性使氣力相互協(xié)調(diào),還需要呼吸來(lái)銜接前后動(dòng)作,表達(dá)感情。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來(lái)表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美,熱情開(kāi)朗的性格,男子多以舞姿造型挺拔豪邁,步伐輕捷灑脫,表現(xiàn)出蒙古族男性剽悍英武,剛勁有力之美。
三、民族民間舞元素在廣場(chǎng)群眾舞中的作用
(一)使廣場(chǎng)群眾舞內(nèi)容豐富多彩
各種不同風(fēng)格的民族舞元素的從新融入,給廣場(chǎng)群眾舞注入新的生命和活力廣場(chǎng)群眾舞蹈將傳統(tǒng)的民族舞蹈動(dòng)作元素加以保留,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。它保留各種舞種的風(fēng)格特點(diǎn),由開(kāi)始的徒手扭秧歌發(fā)展到利用扇子、長(zhǎng)綢、燈籠、花束、手鼓、花棍、花燈、花傘等各種道具進(jìn)行表演,增添了動(dòng)態(tài)之美,增大了表現(xiàn)力,成為民族文化的一種標(biāo)志。細(xì)觀我國(guó)第二屆中老年廣場(chǎng)舞蹈大賽,形式的范疇已從傳統(tǒng)的秧歌發(fā)展為中華民族民間舞、健身舞、集體交誼舞、服飾風(fēng)采、秧歌五項(xiàng)。
不難看出,這樣一來(lái),既使民族性的文化得到繼承和發(fā)展,同時(shí)也使廣場(chǎng)舞蹈的內(nèi)容更加豐富多彩。廣場(chǎng)舞以嶄新的姿態(tài)和強(qiáng)烈的感染力,在藝術(shù)領(lǐng)域中異軍突起,受到了社會(huì)各界人士的好評(píng)和廣大人民群眾的喜愛(ài)。
(二)民族民間舞元素在廣場(chǎng)群眾舞中舉足輕重的作用
各民族不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情、歷史進(jìn)程、自然條件造成各民族民間舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。如,朝鮮族舞蹈莊雅秀美,維吾爾族舞蹈詼諧風(fēng)趣,藏族舞蹈高亢豪放,傣族舞蹈優(yōu)美典雅,蒙古族舞蹈剽悍奔放,漢族舞蹈熱烈歡快。這些舞蹈以自?shī)市耘c表演性相結(jié)合,充分展示在農(nóng)村廣場(chǎng)群眾舞蹈文化活動(dòng)中。茶余飯后和勞動(dòng)之余,人們載歌載舞,盡情歡娛,常常形成舞者越舞越熱烈火紅、觀者越看越激動(dòng)的局面。長(zhǎng)此以往,廣場(chǎng)群眾舞蹈文化活動(dòng)得以不斷發(fā)展和提高。
(三)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)
傳統(tǒng)是一種融天地萬(wàn)物為一體的博大恢宏的民族精神。它能引發(fā)民族的共鳴。民間舞蹈是最傳統(tǒng)的舞蹈,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)舞蹈研究者的努力,形成了完整而又系統(tǒng)體系。中華民族民間舞的這種繼承與創(chuàng)新發(fā)展,是現(xiàn)代化的重要奠基工程之一,它同樣能夠維系中華民族的自尊心,它同樣將對(duì)建設(shè)鞏固先民的精神支柱起著重要作用,所以應(yīng)當(dāng)充分估計(jì)它的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
四、結(jié)語(yǔ)
在廣場(chǎng)群眾無(wú)風(fēng)靡中華城市大地的同時(shí),也在席卷著農(nóng)村。廣場(chǎng)群眾舞蹈在不斷地吸收各種舞蹈元素,民族民間舞蹈作為中華文化的精髓,是廣場(chǎng)群眾舞蹈的源泉。雖然現(xiàn)在人們的舞蹈素質(zhì)還比較弱,但人們的舞蹈意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了。我相信,不久的將來(lái)民族民間舞蹈會(huì)在廣場(chǎng)群眾舞中的到廣泛應(yīng)用。民族舞蹈的精華久會(huì)完全的展現(xiàn)在人們面前,我們中華文化又會(huì)以這種新的形式出現(xiàn)在人們的面前。
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農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十八
余慶縣松煙中學(xué)韓天明
義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是什么?是每一所學(xué)校符合國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障,教育資源滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)需要,開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程,教師配置更加合理,提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校班額符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),消除“大班額”現(xiàn)象。切實(shí)縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距。
貴州省是全國(guó)貧窮落后的省份之一,貴州的農(nóng)村山脊,人貧,教育滯后。1986年國(guó)務(wù)院公布實(shí)施的義務(wù)教育法,并提出我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。2003年起,國(guó)家相繼召開(kāi)了“農(nóng)村教育工作會(huì)議”、“黨的十七大”、“十八大”等重大工作會(huì)議,提出實(shí)施了“兩基”攻堅(jiān)、寄宿制學(xué)校建設(shè)、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障、薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、“國(guó)培計(jì)劃”、“特崗計(jì)劃”、“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”等一系列重大措施。二十多年的逐步推進(jìn)、實(shí)施,農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、辦學(xué)資源得到了改善;教師素質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高。2008年我縣接受了國(guó)家“普九”驗(yàn)收,已達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn),從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”問(wèn)題。
一、農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展
1、教育硬件設(shè)施完善
《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》指出:“均衡配置學(xué)校辦學(xué)資源,加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入力度,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”等相關(guān)精神。國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入,各級(jí)政府加大經(jīng)費(fèi)配套投入、相關(guān)部門(mén)關(guān)心教育,重視教育,支持教育,大力發(fā)展教育。依據(jù)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)要求,農(nóng)村各中小學(xué)配齊了圖書(shū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、音體美等器材;校舍面積增大,教學(xué)樓得到改建或重建;按要求修齊教室、專(zhuān)用計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室;食堂生活設(shè)施得到改善;網(wǎng)絡(luò)資源到到共享、班班通工程得到解決。美麗的教室,紅色的塑膠跑道,寬敞明亮的教室,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,硬件設(shè)施按照要求得到了改善,基本達(dá)到國(guó)家提出的標(biāo)準(zhǔn),縮小了農(nóng)村區(qū)域之間的明顯差距。平衡了教育資源,促進(jìn)了教育公平。
2、教師素質(zhì)提高
少、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)秀教師短缺、師資整體水平相對(duì)較低,這是之前存在的真實(shí)問(wèn)題。但是,二十年來(lái),政府和各級(jí)教育主管部門(mén)給予相關(guān)的優(yōu)惠政府,引進(jìn)優(yōu)秀教師;加大對(duì)“豆芽科”教師的培養(yǎng)。1994年起,遵義師范院校開(kāi)設(shè)音、體、美、幼專(zhuān)職教師專(zhuān)業(yè),近20年,為遵義市農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)了大批合格專(zhuān)業(yè)教師;鼓勵(lì)教師自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)、學(xué)歷提升(農(nóng)村各中小學(xué)教師學(xué)歷,在2000年前后基本達(dá)到國(guó)家提出的要求),積極組織中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教育培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn);學(xué)校整合等一系列措施。教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)、文化水平、業(yè)務(wù)能力等得到了提高,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等突出矛盾象得到緩解。
3、教育質(zhì)量提高
學(xué)校樹(shù)立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(1)全面推進(jìn)素質(zhì)教育
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣,決定國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。為此學(xué)校堅(jiān)持育人為本,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),把學(xué)生的全面發(fā)展、成人成才作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn);堅(jiān)持德育為先,使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人;堅(jiān)持知識(shí)教育和能力培養(yǎng)并重,打牢科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)能力。省、市、縣都擬有“素質(zhì)教育評(píng)估指標(biāo)”,各級(jí)分別對(duì)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。各中小學(xué)開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。如每年學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中,組織開(kāi)展中小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì);組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(采茶、為城鎮(zhèn)打掃街道等);組織開(kāi)展文娛匯演、一二·九愛(ài)國(guó)演講、讀書(shū)征文競(jìng)賽等豐富的活動(dòng)。全面推進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的綜合發(fā)展。
(2)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)損害青少年身心健康。教育均衡發(fā)展就是要給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境,使學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解脫出來(lái),生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。各地農(nóng)村中小學(xué)享用先進(jìn)資源,學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)教學(xué)理念,如在教學(xué)中采用“洋思教學(xué)法”、“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,降低學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)孩子的好奇心、求知欲,提高學(xué)習(xí)效率和堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好,自愿參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、文學(xué)等藝術(shù)教育興趣小組。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)壓力,生活得更愉快了,成長(zhǎng)得更健康了。
(3)重視提高學(xué)生身體素質(zhì)
身體是學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ),根據(jù)國(guó)家“陽(yáng)光體育工程計(jì)劃”,堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),使學(xué)生心理健康、體魄強(qiáng)健。學(xué)??茖W(xué)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉時(shí)間,保證充足睡眠,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。為提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)和健康水平,農(nóng)村中小學(xué)基本解決了學(xué)生每天的“營(yíng)養(yǎng)餐”生活問(wèn)題。
(4)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
學(xué)生接受公平教育,學(xué)校就必須堅(jiān)持按教育規(guī)律辦學(xué),學(xué)校和老師要把全部精力用到促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步上來(lái),農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)行了劃區(qū)域招生,就近入學(xué)原則;學(xué)校不辦實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、實(shí)習(xí)班;教師不搞償家教等規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為,以“師德六條”、“五嚴(yán)禁五不準(zhǔn)’”、“教學(xué)十不準(zhǔn)”等規(guī)范了教師教育教學(xué)行為、。為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
學(xué)校美了,教室亮了,設(shè)備齊全了,跑道紅了,教師勤了,教育質(zhì)量提高了,學(xué)生鞏固了,家長(zhǎng)滿(mǎn)意了,但是,要讓城市與農(nóng)村中小學(xué)教育差距縮得更小,就必須切實(shí)抓好農(nóng)村中小學(xué)校的內(nèi)部管理。
二、切實(shí)抓好學(xué)校內(nèi)部管理
教育要均衡,學(xué)校管理要跟上。
人性化管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的核心,作為學(xué)校,教師是首要的管理對(duì)象,要充分發(fā)揮教師工作的主動(dòng)性,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。除了對(duì)教職工的學(xué)習(xí)、教育、關(guān)心、尊重、信任等之外,更重要的是擬有一套完整完善的管理制度。
1、學(xué)校教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)聘等必須公平、公正、公開(kāi),具有鼓勵(lì)性。
2、學(xué)校教師工作考核要完善,特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科教師,理、化、生實(shí)驗(yàn)教師,信息課教師,后勤等工作人員的工作完成情況的肯定與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)等措施。
3、完善實(shí)驗(yàn)儀器、樂(lè)器、電腦、班班通教學(xué)設(shè)備的開(kāi)出使用及保管,圖書(shū)借還閱覽及保管等情況、達(dá)到的效果情況的評(píng)價(jià)等制度。不能完全以紙質(zhì)資料印證工作完成情況。
4、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái),結(jié)合實(shí)際扎實(shí)抓好,必須學(xué)有所得,得有所用。絕不能為了檢查讓教師花時(shí)間、費(fèi)精力、做應(yīng)付式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
三、存在問(wèn)題
“大班額”現(xiàn)象現(xiàn)在農(nóng)村各中小學(xué)還很凸出。
學(xué)校管理不到位,“大班額”問(wèn)題得不到解決,義務(wù)教育均衡發(fā)展就會(huì)嚴(yán)重失衡。這是上級(jí)主管部門(mén)及部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)思考、亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十九
一、名人故里開(kāi)發(fā)的重要意義,
旅游經(jīng)濟(jì)是一種具有發(fā)展?jié)摿Χ易罾硐氲奶厣?jīng)濟(jì)。凡是具有旅游資源優(yōu)勢(shì)的地區(qū),都視旅游業(yè)為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),希望憑借旅游業(yè)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和調(diào)整,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康調(diào)整向前發(fā)展。該產(chǎn)業(yè)看重的是,旅游資源不但可以無(wú)限制地利用,而且可以創(chuàng)造,發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)無(wú)須一味地以消耗自然資源來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展,可能通過(guò)創(chuàng)造人文景觀來(lái)提升旅游資源價(jià)值,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。作為中華歷史名人,他的思想及對(duì)歷史的影響都值得后人去探討、學(xué)習(xí)和借鑒,這是發(fā)展農(nóng)村名人故居旅游的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮名人效應(yīng),以旅游產(chǎn)業(yè)作為切入點(diǎn),以最大限度地提高故居的知名度,進(jìn)而推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村跨越式發(fā)展,它同時(shí)作為對(duì)外開(kāi)放的窗口,將有力地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、名人故里型景區(qū)的共性和分類(lèi),
名人故里型景區(qū)有一些顯著的共性,比如說(shuō)景區(qū)知名度與名人知名度之間的關(guān)系正相關(guān),名人所具有的特定的歷史局限性,景區(qū)景觀氛圍受社區(qū)現(xiàn)狀的高度影響,景區(qū)產(chǎn)權(quán)關(guān)系的復(fù)雜性,景區(qū)相對(duì)有限的客容量,名人文化的符號(hào)和公眾文化性,名人薈萃現(xiàn)象,名人文化與其他旅游資源的相互依存性等等。根據(jù)這些特點(diǎn),名人故里型景區(qū)可以從三大標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi),一是按照名人所享有的社會(huì)領(lǐng)域;二是按照年代進(jìn)行劃分;三是按照名人知名度的等級(jí)進(jìn)行劃分。如果把三大標(biāo)準(zhǔn)分別設(shè)定為x軸、y軸和z軸,來(lái)建立一個(gè)坐標(biāo)系,把所有要考察的名人放置進(jìn)去,就能夠?qū)γ恳粋€(gè)名人給出一個(gè)恰當(dāng)、適度和科學(xué)的定位。
三、名人故里在開(kāi)發(fā)中存在著的問(wèn)題,
對(duì)名人故里進(jìn)行投資建設(shè),既可以增加本地人的榮譽(yù)感,也可以發(fā)展本地旅游業(yè),有的還可以進(jìn)行思想文化教育,成為愛(ài)國(guó)主義教育的基地。然而目前我們國(guó)家農(nóng)村名人故里的開(kāi)發(fā)仍然存在著一些弊端。名人故里游作為文化氣息濃厚的旅游產(chǎn)品,所面向的消費(fèi)者大多具有較高的文化素養(yǎng),因此,走精品之路,提高產(chǎn)品的文化品位已經(jīng)成為開(kāi)發(fā)該項(xiàng)目的重中之重。根據(jù)調(diào)查,目前中國(guó)名人故里游的開(kāi)發(fā)主要面臨著兩大難題:一是開(kāi)發(fā)商過(guò)于急功近利,開(kāi)發(fā)出的旅游產(chǎn)品商業(yè)氣息過(guò)于濃厚,而文化氣息則比較淡薄;二是名人故里游作為高品位的旅游產(chǎn)品,相對(duì)自然風(fēng)光游以及生態(tài)游等產(chǎn)品,大多“叫好不叫座”,這成為許多旅游投資商不敢涉足名人故里游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的重要原因。
四、名人故里開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本原則,
一般地,農(nóng)村名人故里開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)基本原則:
一是文物保護(hù)、旅游開(kāi)發(fā)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
二是大力發(fā)展“諧趣農(nóng)家樂(lè)”旅游,搶占農(nóng)家樂(lè)旅游的制高點(diǎn)。
三是以知識(shí)型家庭、大學(xué)生為目標(biāo)顧客。
四是以珍稀種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為基礎(chǔ),以歷史為依托。
五是以幽默手法重視農(nóng)村景況。
六是建立“當(dāng)代農(nóng)民博覽館”標(biāo)志性工程,展示當(dāng)代農(nóng)民風(fēng)采與農(nóng)村奇聞趣事。
七是爭(zhēng)取與一處較大的自然景觀相聯(lián)結(jié),保持發(fā)展后勁。
八是重點(diǎn)突出知識(shí)性、藝術(shù)性和趣味性。
九是采取“以建促銷(xiāo)”營(yíng)銷(xiāo)策略,減少投資風(fēng)險(xiǎn)。
具體地說(shuō),在開(kāi)發(fā)農(nóng)村名人故里之時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面:
一是開(kāi)發(fā)的基本條件應(yīng)注重國(guó)民對(duì)名人的認(rèn)識(shí)程度,廣泛宣傳,擴(kuò)大對(duì)名人認(rèn)知群體的范圍。
二是名人故里的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重名人埋葬地開(kāi)發(fā)。可以將名人的出生地和埋葬地兩者對(duì)應(yīng)開(kāi)發(fā),使之相互呼應(yīng),形成系統(tǒng)化的旅游產(chǎn)品。
三是名人故里的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)講究?jī)?yōu)雅性,不宜夸張宣傳,應(yīng)當(dāng)盡力追求歷史的真實(shí)性,減少爭(zhēng)議性較高的內(nèi)容。名人故里主要是供人憑吊的地方,不宜太過(guò)于豪華、花哨和喧嘩,避免現(xiàn)代化的設(shè)施和建設(shè),更應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離賣(mài)場(chǎng);名人故里是歷史的.遺物,對(duì)于名人的評(píng)價(jià)也是因人而異,因時(shí)而異,不能在旅游開(kāi)發(fā)中對(duì)名人做出不真實(shí)的報(bào)道,這些都不利于對(duì)名人故里的旅游開(kāi)發(fā),在宣傳上要講究技巧,不要影響客人的心理。
四是針對(duì)名人的生活習(xí)慣和喜好,進(jìn)行故里以外的資源開(kāi)發(fā),比如說(shuō)釣魚(yú)、跑馬、射箭等。不應(yīng)只對(duì)名人故里的建筑物進(jìn)行展示型的開(kāi)發(fā),而應(yīng)當(dāng)了解名人的喜好和生活習(xí)慣,并應(yīng)用這些軟件性的東西增加名人故里的活性化。將名人故里周邊的資源進(jìn)行同步開(kāi)發(fā),減少名人故里的單調(diào)性,增加開(kāi)發(fā)的價(jià)值和可看性。也可以以名人用過(guò)、吃過(guò)的事物為原型制造相似的旅游商品供游客購(gòu)買(mǎi),增加游客對(duì)名人故里的興趣和印象。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二十
摘要:農(nóng)業(yè)機(jī)械在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,有效提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,節(jié)省了大量的人力。
文章根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)要闡述了農(nóng)機(jī)推廣工作在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的助推作用,以供參考。
關(guān)鍵詞:農(nóng)機(jī)推廣;農(nóng)村經(jīng)濟(jì);發(fā)展
1農(nóng)機(jī)推廣對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的助推作用
農(nóng)機(jī)推廣工作對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有顯著的作用,數(shù)據(jù)表明,在,拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)保有量3.2萬(wàn)臺(tái),配套農(nóng)具達(dá)到6.1萬(wàn)臺(tái)(套),其中50馬力以上大型拖拉機(jī)1285臺(tái)(套),玉米、水稻收獲機(jī)830臺(tái),公主嶺市農(nóng)機(jī)總動(dòng)力85萬(wàn)kw,鄉(xiāng)村人均收入5200元。
而到了,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)保有量達(dá)到4.4萬(wàn)臺(tái),配套農(nóng)具達(dá)到8.6萬(wàn)臺(tái)套,其中50馬力以上大型拖拉機(jī)4000臺(tái),玉米、水稻收獲機(jī)3890臺(tái),該市農(nóng)機(jī)總動(dòng)力112萬(wàn)kw,轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力30萬(wàn)人,鄉(xiāng)村年人均收入1.1174萬(wàn)元。
隨著農(nóng)機(jī)具保有量的不斷增加,農(nóng)民收入顯著增加,從而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)顯著增加。
具體作用主要表現(xiàn)在幾方面。
1.1提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,營(yíng)造良好農(nóng)村生產(chǎn)環(huán)境
在生產(chǎn)過(guò)程中,能直接促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的是生產(chǎn)工具的發(fā)展。
因此,農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,無(wú)疑對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力具有巨大的推動(dòng)作用。
農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用不僅能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,同時(shí)也使農(nóng)村的生產(chǎn)環(huán)境得到改善,從以往的各種鍬、鎬、鋤等零散工具到現(xiàn)在的大型耕、播、收等不同機(jī)械,使農(nóng)村生產(chǎn)環(huán)境更加整齊、現(xiàn)代、立體,增加了農(nóng)民的幸福感。
1.2促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移
農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率不斷提高,解放了大量的勞動(dòng)力,這些剩余的勞動(dòng)力即可轉(zhuǎn)移到城市打工賺錢(qián),在增加農(nóng)民自身收入的情況下,也解決了城市勞動(dòng)力不足的問(wèn)題,為城市的發(fā)展也能夠貢獻(xiàn)一份力量。
1.3提高資源利用效率
傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,浪費(fèi)了大量資源,很多資源得不到有效利用。
而農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之后,大力提高了資源的利用效率,一方面使土地得到最有效的利用,農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)效率高可對(duì)傳統(tǒng)人力所不能及的土地資源充足利用;另一方面在單位面積土地取得更大的經(jīng)濟(jì)效益,以往傳統(tǒng)耕作的方式由于人們的生產(chǎn)方式及自身體力等因素,單位面積土地的經(jīng)濟(jì)效益較低,而應(yīng)用農(nóng)業(yè)機(jī)械后,生產(chǎn)效率提高、生產(chǎn)方式更先進(jìn),因此,單位面積土地的經(jīng)濟(jì)效益得到顯著提高。
1.4帶動(dòng)農(nóng)機(jī)技術(shù)周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展
農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣最直接的作用是帶動(dòng)農(nóng)機(jī)技術(shù)周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,例如農(nóng)機(jī)配件銷(xiāo)售、農(nóng)機(jī)維修等。
這些周邊產(chǎn)業(yè)也是非常重要的一部分,因此,農(nóng)民可以瞅準(zhǔn)商機(jī),適時(shí)適地地投資,同時(shí)農(nóng)村也可以因地制宜招商引資建立農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)廠,均為促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。
2加強(qiáng)農(nóng)機(jī)推廣,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.1健全農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣機(jī)制
建立健全與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村要求相符合的農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣機(jī)制,從而使農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣工作發(fā)揮出應(yīng)有的作用,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、增加農(nóng)民收入作出貢獻(xiàn)。
一是各農(nóng)機(jī)部門(mén)要同心協(xié)力為發(fā)展農(nóng)機(jī)推廣工作共同努力,使農(nóng)機(jī)推廣工作順利開(kāi)展;二是各級(jí)政府也要大力支持,組織各個(gè)部門(mén)共同參與到農(nóng)機(jī)推廣工作中來(lái),使推廣達(dá)到全方位多層次的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)從領(lǐng)導(dǎo)到企業(yè)到農(nóng)民都重視農(nóng)機(jī)推廣工作的氛圍,從而使這項(xiàng)工作更加順暢的開(kāi)展。
2.2加大扶持力度
隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)重視程度的逐年增加,國(guó)家頒布了一系列的惠農(nóng)政策,其中也包括與農(nóng)機(jī)相關(guān)的農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策,該政策的實(shí)施對(duì)農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)農(nóng)機(jī)的做法是個(gè)極大的鼓勵(lì),也使得自農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策實(shí)施以來(lái),農(nóng)機(jī)的保有量不斷增加,農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平得到了顯著提升。
在此基礎(chǔ)上,各級(jí)政府應(yīng)該根據(jù)自身情況,繼續(xù)加大農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼力度,既是提高農(nóng)機(jī)購(gòu)買(mǎi)率的有效途徑,也是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的有效途徑。
2.3打造綜合素質(zhì)較高的推廣隊(duì)伍
決定農(nóng)機(jī)推廣工作質(zhì)量的關(guān)鍵是人才,因此,各級(jí)推廣部門(mén)首先要建立一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)水平高的推廣隊(duì)伍,只有這樣才能保證農(nóng)機(jī)推廣工作有效開(kāi)展。
主要做法:一是對(duì)已有人員進(jìn)行培訓(xùn),既包括業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn),也包括思想政治的培訓(xùn),可以通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才講授、到先進(jìn)示范區(qū)參觀及自我學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)之后進(jìn)行相應(yīng)考核,以保證培訓(xùn)效果。
二是競(jìng)聘上崗,全社會(huì)范圍內(nèi)招聘相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才,通過(guò)層層選拔,聘用到適合本崗位的人才。
三是到大專(zhuān)院校選聘專(zhuān)業(yè)學(xué)生,為推廣隊(duì)伍注入新鮮血液,既是更新知識(shí)、更新人才的最佳途徑之一,同時(shí)也是儲(chǔ)備人才的有效之舉。
2.4大力宣傳,加強(qiáng)示范
加強(qiáng)宣傳,可以通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、發(fā)放傳單等方式對(duì)新農(nóng)機(jī)、新農(nóng)機(jī)技術(shù)進(jìn)行宣傳,讓農(nóng)民更多地了解新農(nóng)機(jī)、新技術(shù)及農(nóng)機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài),吸引農(nóng)民多多關(guān)注農(nóng)機(jī)發(fā)展。
同時(shí),也要加強(qiáng)示范基地的建設(shè),各級(jí)農(nóng)機(jī)部門(mén)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,建立各種農(nóng)機(jī)示范基地,讓農(nóng)民真切觀看到應(yīng)用農(nóng)機(jī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),同時(shí)利用該基地也能夠培訓(xùn)農(nóng)民如何使用農(nóng)機(jī)。
從而,促進(jìn)整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]王功勛.農(nóng)機(jī)推廣在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用.濮陽(yáng)市首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文選編,
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二十一
*傳統(tǒng)文化具有著博大精深、兼容并包的特點(diǎn),具有著非常重要的社會(huì)價(jià)值。目前,國(guó)外掀起了一陣學(xué)習(xí)*傳統(tǒng)文化的浪潮。我們國(guó)內(nèi)也開(kāi)始重視*傳統(tǒng)文化的傳承,然而我國(guó)在傳統(tǒng)文化的傳承方面還存在一定的短板。本文通過(guò)深刻剖析*傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵并且提出了傳承*傳統(tǒng)文化的有效方式,以促進(jìn)國(guó)民對(duì)*傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面而理性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而提出科學(xué)發(fā)展觀的、促進(jìn)全世界文化交流的意見(jiàn)建議,具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。
*傳統(tǒng)文化;當(dāng)代價(jià)值;文化傳承
文化是民族精神的核心,是民族的魂靈,是民族力量的源泉。文化的發(fā)展對(duì)國(guó)家和發(fā)展和命運(yùn)有著極為深刻的影響。曾在一評(píng)文章中讀到這樣極富哲理又震撼人心的話語(yǔ)“現(xiàn)在到了一個(gè)談文化的時(shí)代,要以文化的執(zhí)著,文化的擔(dān)當(dāng),文化的自覺(jué),文化的尊重,傳承民族文化的精華。”在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展,金錢(qián)物質(zhì)充溢著人們精神領(lǐng)域的今天,可以說(shuō)這樣的呼喊無(wú)疑是向*靜的文壇投一巨石,在真正文化人的心中驚起的那份欣喜和感動(dòng)是無(wú)法言表的。近年來(lái),人們都追求物質(zhì)享受,唱歌、跳舞乃至寫(xiě)作都要與經(jīng)濟(jì)利益密切相關(guān),本該在經(jīng)濟(jì)發(fā)展物質(zhì)文明進(jìn)步的歷史時(shí)期文化應(yīng)有更高的發(fā)展,文化應(yīng)該更加繁榮的時(shí)期,我們古老的歷史民族文化卻被冷凍被遺棄被毀滅,這是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的悲哀一段歷史一種文明的不幸。然而,隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳統(tǒng)文化遭到了極大破壞,優(yōu)秀文化的傳承出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失。大量舊城改造、城區(qū)改造,甚至很多國(guó)家級(jí)別的古建筑也被頻頻拆掉,取之以具有歐美風(fēng)格的高樓大廈,現(xiàn)代化建筑。每個(gè)城市都是高樓林立、千篇一律,而國(guó)人卻以此為榮,君不見(jiàn)我國(guó)的瓊樓宮闕擁有著*最為經(jīng)典的傳統(tǒng)文化精神。城市已經(jīng)步入歐美的后塵,可是節(jié)日呢?西方的情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)人人狂歡,而*的重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)卻無(wú)人問(wèn)津,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)離*傳統(tǒng)文化的核心越來(lái)越遠(yuǎn)了。對(duì)*優(yōu)秀文化的情感漸行漸遠(yuǎn),日益淡泊,乃至消失殆盡。
我們國(guó)內(nèi)不重視傳統(tǒng)文化節(jié)日的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。由于國(guó)外影視劇、港臺(tái)劇、和書(shū)籍中對(duì)于國(guó)外節(jié)日的影響,耳濡目染的人們?cè)谑フQ節(jié),無(wú)論是商店還是大街上都裝飾著圣誕老人和圣誕樹(shù)之類(lèi)的,還搞出很多的慶?;顒?dòng)。國(guó)民一片歡騰,卻不知道這根本就不是屬于我國(guó)的節(jié)日。而在我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié),與之相配的教育活動(dòng)、舉家一起進(jìn)行活動(dòng)少之又少。只是成為一家人在一起吃喝、旅游的噱頭,并沒(méi)有觸及我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵?,F(xiàn)在的孩子知道屈原的少之又少,對(duì)端午節(jié)的來(lái)歷更是迷茫。而一直重視歷史傳統(tǒng)的韓國(guó)竟然搶先將端午節(jié)申請(qǐng)為它國(guó)的文化遺產(chǎn)。這種情勢(shì)下如果再不重視*傳統(tǒng)文化的傳承,那么我們的民族精神和民族文化將會(huì)遭到嚴(yán)重的流失,也會(huì)給我國(guó)的發(fā)展造成不可估量的損失。看看當(dāng)今舉國(guó)“崇洋”的現(xiàn)象,其實(shí)從根本上來(lái)說(shuō),并不能責(zé)怪誰(shuí)。而是因?yàn)槲覈?guó)近年來(lái)一直重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而忽視了民族文化的傳承和繁榮。然而,作為炎黃子孫,作為中華民族的后代,我們有責(zé)任和有必要將我們中華民族的文化瑰寶傳承和發(fā)揚(yáng)下去。中華民族的偉大復(fù)興,最根本的就是實(shí)現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興。而要實(shí)現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興,并不只是制定只條規(guī)章制度、在學(xué)校里開(kāi)幾門(mén)傳統(tǒng)教育課就可以實(shí)現(xiàn)的,傳統(tǒng)文化的傳承的需要從人民生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,從城市建設(shè)和規(guī)劃中細(xì)微之處做起;在傳承傳統(tǒng)文化的過(guò)程中,我們可以借鑒韓國(guó)的經(jīng)驗(yàn),在他們的影視劇作品中無(wú)不時(shí)時(shí)向國(guó)民滲透韓國(guó)的飲食文化、服飾文化和建筑文化。而我國(guó)的影視劇中,大多以宣揚(yáng)歐美的生活方式為榮,太少結(jié)合國(guó)內(nèi)建筑文化、服飾文化、飲食文化的例子。
作為對(duì)國(guó)民最為直接的具有教育作用的影視行業(yè),應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起將傳統(tǒng)文化教育滲透到國(guó)民身邊的歷史責(zé)任。同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)制定出與*各項(xiàng)節(jié)日相配套的喜聞樂(lè)見(jiàn)的慶祝活動(dòng)和慶祝方式,以讓青少年從小就對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日留下深刻的印象。在城市規(guī)劃和城市建設(shè)的過(guò)程中,一定要合理規(guī)劃,保護(hù)好歷史文物式的.建筑。當(dāng)前,*開(kāi)始重視構(gòu)筑專(zhuān)屬于中華民族的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,創(chuàng)建專(zhuān)屬于中華民族的社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮。*要求高度重視*傳統(tǒng)歷史文化和文物的傳承和保護(hù)。民族文化的保護(hù)、傳承和發(fā)展得到應(yīng)有的地位,文物保護(hù)采取了一定搶救措施,文化的大繁榮大發(fā)展走進(jìn)春天。其實(shí),早在民國(guó)時(shí)期,梁思成和林徽因夫婦就為文物保護(hù)工作做出了重大貢獻(xiàn)。面對(duì)被拆毀的文化,他們痛哭流涕,到處奔走,保護(hù)*的古建筑、古文化。而我們現(xiàn)在做好民族文化傳承工作,就是需要培養(yǎng)出像梁思成、林徽因夫婦這具有強(qiáng)烈的民族自尊心、民族自豪感,又具有世界一流水*的專(zhuān)業(yè)技能的文化工作人才。歷史對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是靈魂、是血液,是經(jīng)濟(jì)騰飛的根基。沒(méi)有根基的發(fā)展是疲軟的,就仿佛沒(méi)有翅膀的飛翔,是飛不遠(yuǎn)的,甚至還有跌下來(lái)的可能。從古至今,一個(gè)朝代的更替先從對(duì)國(guó)民進(jìn)行滲透教育開(kāi)始,因?yàn)樗麄兠靼孜幕慕逃饬x和傳承意義以及對(duì)于穩(wěn)定和發(fā)展的作用。漢唐盛世,我們中華民族的文化瑰寶引得世界各國(guó)朝服,無(wú)論是漢唐舞蹈、漢唐建筑,漢唐的文字和文化至今都被韓國(guó)、日本等國(guó)家傳承至今。我國(guó)幾千年的文化靈魂,值得我們炎黃子孫傳承下去,而且我國(guó)的古典禮儀、傳統(tǒng)哲學(xué),都是我們的祖先遺留給這個(gè)世界最為珍貴的禮物。當(dāng)今世界乃至*都存在世界觀混亂、禮儀失序的亂象。若想要改變世界乃至我國(guó)這種混亂之象,唯有中華民族的禮儀文化、中華文明才能拯救。我們的**非常重視傳統(tǒng)文化的傳承。他本人也是傳統(tǒng)文化的愛(ài)好者,在他的《之江新語(yǔ)》以及各種報(bào)告中,到處可見(jiàn)《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》上面的名句,深刻引用*傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的富有教育意義的名言,引起了一陣舉國(guó)上下學(xué)習(xí)*傳統(tǒng)文化古籍的熱潮。發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化,不是一朝一夕之事,也不是一蹴而成的,需要一定的時(shí)間沉淀和具體的操作流程。
當(dāng)今世界正處于多極化發(fā)展的歷史階段,*作為非常重要的歷史角色在世界上注入一股維護(hù)和*的清流。各國(guó)都在這個(gè)多極化的世界格局中,充分展示著自己的民族力量,而在綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)之中,文化的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)成為未來(lái)最為基本的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)世界各國(guó)不斷向國(guó)外輸出自身民族文化的同時(shí),我國(guó)國(guó)民正在遭受著國(guó)外文化糟粕品侵蝕的現(xiàn)狀,我們要加大中華民族文化傳承力度,從日常的生活中向國(guó)民滲透中華民族傳統(tǒng)的文化力量,讓這種力量自覺(jué)地融入國(guó)民的血液,形成中華民族特有的語(yǔ)言、文明、素質(zhì)。讓文化力量,最終成為國(guó)民凝聚力和團(tuán)結(jié)一致謀發(fā)展的力量。我們一定要以走*特色社會(huì)主義道路為基礎(chǔ),大力發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化教育,通過(guò)*傳統(tǒng)節(jié)日教育、影視劇傳媒滲透、保護(hù)*傳統(tǒng)文化建筑、加強(qiáng)中小學(xué)文化傳統(tǒng)課程,不斷探索適合*國(guó)民的傳統(tǒng)文化教育方式,構(gòu)建專(zhuān)屬于*民族的特殊的精神境界。同時(shí)將*傳統(tǒng)文化教育與時(shí)代步伐結(jié)合起來(lái),取其精華、尊重歷史,用進(jìn)步的發(fā)展的眼光去解讀,去傳承,去發(fā)展。將傳統(tǒng)文化教育與構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái),促進(jìn)社會(huì)主義文化的大發(fā)展和大繁榮。中華民族一直都是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族,一個(gè)有著強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感的民族,一個(gè)追求厚德載物精神的偉大民族,中華民族傳統(tǒng)文化精神生生不息、薪火相傳,讓我們?cè)趥鞒兄腥A民族力量的過(guò)程中,以獨(dú)特的民族精神推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量。隨著經(jīng)濟(jì)全球化日益深入,各民族文化之間的交流已成為國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)連接的橋梁和工具,對(duì)于國(guó)家的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。作為世界歷史文明古國(guó)的*,悠久的歷史文化猶如長(zhǎng)流不息的長(zhǎng)河,作為現(xiàn)代的*人,我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族悠久的文化歷史。尤其是我們積極倡導(dǎo)和*與發(fā)展這一世界主題的今天,時(shí)代,歷史呼喚、提醒我們務(wù)必要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
*傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是全人類(lèi)最為珍貴的寶藏。身為炎黃子孫,中華文明的傳承者,我們要承擔(dān)起將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的歷史責(zé)任,將中華文明傳統(tǒng)文化融入到我們中華民族全體國(guó)民的血液里和精神里,從發(fā)展中前行,在發(fā)展中進(jìn)步,讓中華文明照亮世界大地。
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二十二
摘要“三農(nóng)”發(fā)展事關(guān)我國(guó)社會(huì)發(fā)展全局,是全面建成小康社會(huì)的重中之重。文章立足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作實(shí)踐,探索通過(guò)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的現(xiàn)實(shí)路徑,提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。
關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)管理;農(nóng)村經(jīng)濟(jì);農(nóng)村發(fā)展
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程,在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系中,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是核心與關(guān)鍵,提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平,是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性保障[1]。在實(shí)際工作中,要著眼農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)踐,強(qiáng)化管理的科學(xué)化水平,創(chuàng)造性解決“三農(nóng)”發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提檔升級(jí)。
1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要作用
在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理直接關(guān)系到發(fā)展水平和發(fā)展質(zhì)量。高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,可以為農(nóng)業(yè)發(fā)展決策和農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供保障和支撐,是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)、高效發(fā)展的基礎(chǔ),強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,是提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的內(nèi)在要求。
1.1提供制度保障和支撐
從我國(guó)目前的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,通過(guò)強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,可以為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供制度上的保障。強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,提升管理的針對(duì)性和科學(xué)性,可以因地制宜,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)資源的充分利用[2]。通過(guò)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,構(gòu)建農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度體系,可以提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)范性,避免農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的盲目性,通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展積極性,消除農(nóng)民在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中的后顧之憂,激發(fā)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。
1.2提供理論指導(dǎo)和解決方案
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展站在新的歷史節(jié)點(diǎn)上,迎接著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。新興技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更高效的手段,同時(shí)也產(chǎn)生了諸多新情況、新問(wèn)題,特別是在法律關(guān)系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向上,對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理者提出了更高的要求。因此,強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平,可以為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的解決方案,幫助農(nóng)民解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和效率。
2我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀分析
2.1信息化水平落后
在我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐當(dāng)中,一個(gè)突出的問(wèn)題就是信息化水平不高。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理體系中,信息化技術(shù)的重要性與日俱增。由于地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上,與城市仍存在著較大差距,成為制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸[3]。在農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,主要體現(xiàn)在管理方法和決策程序上,由于信息的閉塞,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中,存在著一定的盲目性,導(dǎo)致了資源利用率低下的問(wèn)題。因此,強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的利用,是提升我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的重要方式。
2.2沒(méi)有健全的.經(jīng)濟(jì)管理制度體系
從我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀來(lái)看,制度的缺位也是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理水平提升的重要因素。由于歷史和社會(huì)因素的原因,在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū),普遍沒(méi)有建立起科學(xué)、完善的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度,制度上的不完善,導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)管理水平和管理能力的低下,很多好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念和策略得不到制度保障,無(wú)法充分落實(shí)并發(fā)揮作用,導(dǎo)致了農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)活力的不足。由于相關(guān)制度不夠完善,在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,滋生了很多經(jīng)濟(jì)糾紛,由于缺乏足夠的制度保障,農(nóng)民在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,也存在著一定的顧慮,都會(huì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
3發(fā)揮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理作用的策略
3.1完善制度體系
提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平,要從體系建設(shè)入手,完善的制度體系,對(duì)于發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理作用,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大,具有至關(guān)重要的作用。在開(kāi)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程當(dāng)中,由于歷史原因,存在著諸多不科學(xué)、不規(guī)范的作用。因此,強(qiáng)化體系建設(shè),要從操作制度、權(quán)益保障等方面入手[4]。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)資源權(quán)屬問(wèn)題上,要進(jìn)一步明確,通過(guò)明確責(zé)任人和受益人,可以最大程度激發(fā)農(nóng)民的發(fā)展活力,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)“注血”。同時(shí),在傳統(tǒng)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中,存在著明顯的操作不規(guī)范問(wèn)題,要通過(guò)強(qiáng)化制度建設(shè),明確操作規(guī)范和操作流程,做到有章可循,同時(shí)可以減少在發(fā)展過(guò)程中存在的道德風(fēng)險(xiǎn),將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理放到制度體系的“籠子”當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)性和規(guī)范性。
3.2構(gòu)建多元立體管理模式
開(kāi)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理,不是一個(gè)孤立的工作,而是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,通過(guò)構(gòu)建多元化、立體化的管理模式,可以有效提升經(jīng)濟(jì)管理水平和管理質(zhì)量。在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)體系下,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),要聚合社會(huì)發(fā)展力量,通過(guò)對(duì)資金、人才、資源的整合,發(fā)揮經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)效應(yīng),通過(guò)引入發(fā)展基金、吸引社會(huì)投資、爭(zhēng)取政策資金等方式,為經(jīng)濟(jì)管理做好資金準(zhǔn)備,與此同時(shí),強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)人才的支撐,要引入高水平管理人才,并通過(guò)制度和生活上的保障,留住人才,提升管理效能和管理質(zhì)量。此外,強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,要善于運(yùn)用多元化的管理手段,特別是要注意科技的運(yùn)用。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述,創(chuàng)新開(kāi)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作,對(duì)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,是保障農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。在農(nóng)村工作實(shí)踐當(dāng)中,提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)化和實(shí)效性,是推動(dòng)我國(guó)“三農(nóng)”建設(shè)的核心。因此,理論研究者和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理者要著眼“三農(nóng)”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,強(qiáng)化宏觀把控和微觀操作能力,提升管理水平和管理能力,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,為我國(guó)全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的農(nóng)村基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[2]薛賢明.分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響作用[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,(4):12.
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二十三
縮小城鄉(xiāng)差距,使義務(wù)教育階段的學(xué)生享受同等的教育設(shè)備、師資水平、教育經(jīng)費(fèi)等方面有相對(duì)均等的條件,促進(jìn)教育公平,這就是義教均衡發(fā)展的目標(biāo)。具體的說(shuō),義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)就是使每一所學(xué)校符合國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障,教育資源滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)需要,開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程,教師配置更加合理,提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校班額符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),消除“大班額”現(xiàn)象。切實(shí)縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距。
1、教育硬件設(shè)施完善。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》指出:“均衡配置學(xué)校辦學(xué)資源,加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入力度,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”等相關(guān)精神。國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入,各級(jí)政府加大經(jīng)費(fèi)配套投入、相關(guān)部門(mén)關(guān)心教育,重視教育,支持教育,大力發(fā)展教育。依據(jù)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)要求,農(nóng)村各中小學(xué)配齊了圖書(shū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、音體美等器材;校舍面積增大,教學(xué)樓得到改建或重建;按要求修齊教室、專(zhuān)用計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室;食堂生活設(shè)施得到改善;網(wǎng)絡(luò)資源到到共享、班班通工程得到解決。美麗的教室,紅色的塑膠跑道,寬敞明亮的教室,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,硬件設(shè)施按照要求得到了改善,基本達(dá)到國(guó)家提出的標(biāo)準(zhǔn),縮小了農(nóng)村區(qū)域之間的明顯差距。平衡了教育資源,促進(jìn)了教育公平。
2、教師素質(zhì)提高。
教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,教師是琢磨基石的工匠,實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,關(guān)鍵在教師。貧窮落后的農(nóng)村中小學(xué)師資基本數(shù)量的缺少、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)秀教師短缺、師資整體水平相對(duì)較低,這是之前存在的真實(shí)問(wèn)題。但是,二十年來(lái),政府和各級(jí)教育主管部門(mén)給予相關(guān)的優(yōu)惠政府,引進(jìn)優(yōu)秀教師;加大對(duì)“豆芽科”教師的培養(yǎng)。各級(jí)教育部門(mén)積極鼓勵(lì)教師自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)、學(xué)歷提升,利用暑期時(shí)間組織中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教育培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn);學(xué)校整合等一系列措施。教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)、文化水平、業(yè)務(wù)能力等得到了提高,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等突出矛盾象得到緩解。
3、教育質(zhì)量提高。
學(xué)校樹(shù)立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(1)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
孤寡老人等);組織開(kāi)展文娛匯演、一二·九愛(ài)國(guó)演講、讀書(shū)征文競(jìng)賽等豐富的活動(dòng)。全面推進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的綜合發(fā)展。
(2)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)損害青少年身心健康。教育均衡發(fā)展就是要給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境,使學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解脫出來(lái),生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。各地農(nóng)村中小學(xué)享用先進(jìn)資源,學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)教學(xué)理念,如在教學(xué)中采用“洋思教學(xué)法”、“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,降低學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)孩子的好奇心、求知欲,提高學(xué)習(xí)效率和堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好,自愿參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、文學(xué)等藝術(shù)教育興趣小組。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)壓力,生活得更愉快了,成長(zhǎng)得更健康了。
(3)重視提高學(xué)生身體素質(zhì)。
身體是學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ),根據(jù)國(guó)家“陽(yáng)光體育工程計(jì)劃”,堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),使學(xué)生心理健康、體魄強(qiáng)健。學(xué)??茖W(xué)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉時(shí)間,保證充足睡眠,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。為提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)和健康水平,農(nóng)村中小學(xué)基本解決了學(xué)生每天的“營(yíng)養(yǎng)餐”生活問(wèn)題。
(4)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。
學(xué)生接受公平教育,學(xué)校就必須堅(jiān)持按教育規(guī)律辦學(xué),學(xué)校和老師要把全部精力用到促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步上來(lái),農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)行了劃區(qū)域招生,就近入學(xué)原則;學(xué)校不辦實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、實(shí)習(xí)班;教師不搞償家教等規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為,以“師德六條”、“教學(xué)十不準(zhǔn)”等規(guī)范了教師教育教學(xué)行為、。為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
學(xué)校美了,教室亮了,設(shè)備齊全了,跑道紅了,教師勤了,教育質(zhì)量提高了,學(xué)生鞏固了,家長(zhǎng)滿(mǎn)意了,但是,要讓城市與農(nóng)村中小學(xué)教育差距縮得更小,就必須切實(shí)抓好農(nóng)村中小學(xué)校的內(nèi)部管理。
二、切實(shí)抓好學(xué)校內(nèi)部管理。
教育要均衡,學(xué)校管理要跟上。
人性化管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的核心,作為學(xué)校,教師是首要的管理對(duì)象,要充分發(fā)揮教師工作的主動(dòng)性,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。除了對(duì)教職工的學(xué)習(xí)、教育、關(guān)心、尊重、信任等之外,更重要的是擬有一套完整完善的管理制度。
1、學(xué)校教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)聘等必須公平、公正、公開(kāi),具有鼓勵(lì)性。
2、學(xué)校教師工作考核要完善,特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科教師,理、化、生實(shí)驗(yàn)教師,信息課教師,后勤等工作人員的工作完成情況的肯定與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)等措施。
3、完善實(shí)驗(yàn)儀器、樂(lè)器、電腦、班班通教學(xué)設(shè)備的開(kāi)出使用及保管,圖書(shū)借還閱覽及保管等情況、達(dá)到的效果情況的評(píng)價(jià)等制度。不能完全以紙質(zhì)資料印證工作完成情況。
4、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái),結(jié)合實(shí)際扎實(shí)抓好,必須學(xué)有所得,得有所用。絕不能為了檢查讓教師花時(shí)間、費(fèi)精力、做應(yīng)付式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
可見(jiàn),學(xué)校內(nèi)部管理是實(shí)現(xiàn)均衡教育的得力助手,只有學(xué)校內(nèi)部管理好了,均衡教育才能得到快速、有序、良性的發(fā)展。
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