在工作和學習中，總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案。寫總結時，我們要注意選擇合適的語言和詞匯，以突出主題和思想。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
課后延時的感想篇一
為深入貫徹黨的十九大精神，切實解決中小學生課外負擔過重特別是小學“放學早、接送難”等問題，疏堵結合整治非法有償補課，多渠道豐富并保障教育資源的有效供給，積極回應新時代廣大家長的關切，辦好人民滿意教育，根據(jù)江西省教育廳、江西省發(fā)展和改革委員會、江西省財政廳、江西省人力資源和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)的《關于做好全省中小學生課后服務工作的指導意見》（贛教發(fā)〔20xx〕10號）有關做好課后服務的總體要求和上饒市相關四部門下發(fā)的《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等四部門關于做好全省中小學生課后服務工作的指導意見的通知》（饒教發(fā)〔20xx〕8號），結合萬年實際，現(xiàn)就萬年縣中小學校內(nèi)課后服務工作提出如下方案。
開展中小學放學后課后服務，是幫助家長破解因工作等原因不能按時接送學生難題、保障學生安全、促進學生健康成長的重要舉措；是回應社會關切，解決小學“放學早、接送難”矛盾，綜合施策破解中小學生校外負擔過重難題，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的關鍵小事、民生實事。
中小學放學后校內(nèi)課后服務是指在學校完成正常的教育教學任務之外，基于學生家長自愿，針對確實有接送困難的家庭，由學生所在學校為主具體承擔的具有公益性、非普遍性的課后服務。校內(nèi)課后服務不屬于基本公共服務范疇，但它是體現(xiàn)教育為民服務、政府為民辦實事的一項重要舉措。為此，要積極創(chuàng)造條件、加大投入、完善政策，強化學校在課后服務中的主渠道作用，普遍建立彈性離校制度；學校要為有剛性需求的學生家庭提供基本的課后服務，努力做好讓家長放心的事。
（一）自愿申報原則。校內(nèi)實施課后服務必須堅持學生和家長自愿原則。中小學生是否參加放學后學校組織的課后服務，由家長提出申請，自愿作出選擇。
（二）統(tǒng)籌安排原則。校內(nèi)課后服務面向特殊群體而非全體學生。學校課后服務對象審定堅持有條件準入、統(tǒng)籌安排，并優(yōu)先保障留守兒童的原則。
（三）公益服務原則。校內(nèi)課后服務堅持公益性原則，建立完善成本核算機制。服務性收費堅持成本補償和非營利原則。對經(jīng)濟困難家庭學生參加校內(nèi)課后服務的，可參照學生資助政策予以支持。
（四）公開透明原則。校內(nèi)課后服務項目、服務對象范圍、服務時間、服務內(nèi)容、收費標準等要全面公開，自覺接受監(jiān)督。
（一）課后服務時間。中小學校內(nèi)課后服務時間原則上為下午放學后至當?shù)貦C關、企事業(yè)單位下班時間。具體服務時間由縣教育行政部門根據(jù)校歷和實際情況明確。
（二）課后服務對象。中小學校內(nèi)課后服務對象范圍為放學后家長接送有困難、課后有需求的中小學生。各地課后服務對象一般應按“家長申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的機制確定。
（三）組班和人員配備。校內(nèi)課后服務，根據(jù)實際人數(shù)組班，人數(shù)較少的可以跨班級跨年級統(tǒng)籌組班，每個課后班應至少安排一名教職工負責管理服務。
（四）課后服務活動內(nèi)容。校內(nèi)課后服務以學生自主活動為主，主要是組織學生在校園內(nèi)自主閱讀、課后作業(yè)、體育鍛煉、社團活動等。學校面向全體學生的拓展性課程活動和部分學生參加的校藝術隊、體育隊等不屬于校內(nèi)課后服務范疇。
（一）政府指導，屬地管理。按照義務教育“以縣為主”的管理體制，縣教育行政部門要擔負起中小學放學后校內(nèi)課后服務的統(tǒng)籌管理職責，發(fā)改（價格）、財政、人力社保等部門共同做好校內(nèi)課后服務政策制定、指導管理工作。
（二）學校主體，加強合作。校內(nèi)課后服務實施主體是學校。各學校要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔中小學放學后校內(nèi)課后服務工作。校內(nèi)開展課后服務工作，事先要充分征求家長意見，主動向家長告知準入條件、服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等。鼓勵學校返聘退休教師，招募學生家長、社區(qū)志愿者等擔任義工，一起參與課后服務工作。
（三）合理收費，規(guī)范使用。校內(nèi)課后服務收取適當費用，以保證校內(nèi)課后服務的正常運行，但必須始終堅持公益性和非營利性原則。課后服務費具體標準，由縣發(fā)改委會同縣教體局根據(jù)公益性和非營利性原則提出意見，報縣人民政府確定，向社會公布。校內(nèi)課后服務費由學校財務部門統(tǒng)一收取，納入學校財務統(tǒng)一管理，由學校根據(jù)實際支出列支，用于課后服務等開支。
（四）教工參與，合理取酬。鼓勵和支持教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責工作任務前提下，參與校內(nèi)課后服務工作。對參與課后服務的教職工按照參與課后服務的內(nèi)容、時間等因素給予適當補助，具體辦法見相關部門制定的操作細則。
（五）落實責任，保障安全。切實完善學校課后服務安全管理制度。明確課后服務人員責任，加強對師生、工作人員安全衛(wèi)生意識教育；強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。切實做到課后服務有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織。
縣教體局要會同縣財政等部門，全面落實中小學校方責任保險、附加無過失責任保險等；引導家長自愿為參加校內(nèi)課后的學生投保學生平安保險等。
（一）積極有序推進。20xx年，在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)公辦中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、石鎮(zhèn)大黃小學、大源曾家橋小學、裴梅富林小學等有課后服務剛性需求學生的中小學開展校內(nèi)課后服務工作試點。根據(jù)試點推進情況，穩(wěn)步有序推進中小學校內(nèi)課后延時服務。
（二）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？h教育體局是中小學放學后校內(nèi)課后服務工作的牽頭部門，要進一步強化服務意識、落實主體責任，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求?？h財政局對校內(nèi)課后服務要不斷完善課后服務經(jīng)費保障機制。要強化校內(nèi)課后服務管理，建立健全課后服務制度；完善校內(nèi)課后服務工作措施，幫助學校解決實際困難。縣發(fā)改、財政、綜治、公安、人社、市管、衛(wèi)健、應急管理局等有關部門要加強溝通協(xié)調(diào)，共同做好中小學生校內(nèi)課后服務管理工作。
（三）嚴格監(jiān)督管理。堅決禁止學校把校內(nèi)課后服務變成“培訓班”“補課班”，進行集體教學；堅決禁止學校借課后服務名義高收費、亂收費；校外培訓機構一律不得進入校園參與或組織實施校內(nèi)課后服務，堅決禁止學校借課后服務名義與校外培訓機構聯(lián)合辦班。一經(jīng)查實，嚴肅處理。
（四）強化宣傳引導。要加強對校內(nèi)課后服務工作的宣傳，及時總結推廣校內(nèi)課后服務的成功做法和先進經(jīng)驗，推動形成全社會關心、支持校內(nèi)課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
(7篇)為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？......
（通用16篇）為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎......
課后延時的感想篇二
近年來，課后延時探訪作為一種獨特的教育方式逐漸被廣泛應用于學校教育。作為一位小學生的家長，我非常幸運能夠親身參與孩子課后延時探訪活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，課后延時探訪時間給予孩子更多的自主學習機會。傳統(tǒng)的課堂教學通常以傳授知識為主，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，課后延時探訪將學生置于自主探索的環(huán)境中，鼓勵他們動手實踐和尋找答案。我注意到，當我的孩子面臨問題時，他會積極思考和尋找解決方案，而不是依賴他人的指導。這種自主學習的過程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為了更有能力和自信的學習者。
其次，課后延時探訪為家長和孩子之間提供了更多的互動和共同成長的機會。在傳統(tǒng)的學校教育中，家長通常只能在家庭作業(yè)輔導和家長會上與孩子有限的交流。然而，在課后延時探訪中，家長有機會參與到孩子的學習活動中，并與他們一起探索新的知識。這種互動不僅讓家長更了解孩子的興趣和學習需求，還培養(yǎng)了他們之間的親密關系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起學習的過程不僅讓他們感到自豪，而且讓我們之間的溝通更加順暢和有效。
此外，課后延時探訪還為孩子提供了更多的社交和合作機會。在學校教育中，學生往往只能在教室里與同學們互動，而且很難找到跟自己興趣相同的小伙伴。然而，課后延時探訪給予孩子們更多的自由和時間去結識新朋友，互相合作完成任務。孩子們在社交和合作中培養(yǎng)了公共和團隊合作的能力，更好的適應社會。
最后，課后延時探訪對于培養(yǎng)孩子興趣和個性發(fā)展也起到了積極的促進作用。傳統(tǒng)的學校教育往往以應試為導向，孩子們在緊張的學習中容易喪失興趣和動力。然而，課后延時探訪提供了更多的自由和選擇，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行學習和探索。同時，孩子們還有機會參加各種興趣小組和俱樂部，拓寬他們的視野和豐富他們的課外生活。在我參與的探訪活動中，我注意到我的孩子對于科學實驗和手工藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過這些活動，她的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和發(fā)展。
總的來說，課后延時探訪作為一種新型的教育方式，給予孩子更多的自主學習機會，促進家長和孩子之間的互動和共同成長，培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，以及培養(yǎng)他們的興趣和個性發(fā)展。由于種種原因，我們在家庭與工作之間常常忽視了對孩子的陪伴和教育，而課后延時探訪提供了一個機會讓我們重新審視我們與孩子的互動方式。因此，我強烈建議其他家長也參與到課后延時探訪活動中，與孩子一起成長，讓他們在快節(jié)奏的學習中找到自己的真正樂趣。
課后延時的感想篇三
現(xiàn)今社會高速發(fā)展，學校教育不再局限在課堂上。課后延時是一種日益流行的學習方式，不僅拓展了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主學習和團隊合作能力。在過去的一段時間里，我參與了課后延時學生活動，從中獲得了許多心得和體會。
首先，課后延時學生活動培養(yǎng)了我的自主學習能力。在課堂上，老師指導下的學習是有限的，而在課后延時學生活動中，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學習的方向和內(nèi)容。這樣的學習方式能激發(fā)我的學習興趣，并使我對知識的掌握更加深入和全面。同時，自主學習也教會了我如何管理時間，合理安排學習和娛樂的時間，提高了學習的效果和效率。
其次，課后延時學生活動促進了我的團隊合作能力。在這個活動中，我有機會與來自不同年級和專業(yè)的同學一起學習和合作。在合作中，我們相互支持、互相學習，共同解決問題和完成任務。這種團隊合作不僅加強了我們之間的友誼和理解，還培養(yǎng)了我們的溝通和協(xié)作能力。我學會了傾聽他人意見、尊重他人的觀點，從而更好地完成團隊任務。
此外，課后延時學生活動讓我感受到了學習的快樂。在傳統(tǒng)的學習方式中，學習常常被看作一種繁重的任務和負擔，而在課后延時學生活動中，學習變成了一種自愿和充實的活動。我可以根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容，不再局限于書本上的知識，還能學習一些實踐技能，如烹飪、音樂等。這讓我感到學習是一種樂趣，讓我更加熱愛學習，主動拓寬自己的知識面。
最后，課后延時學生活動培養(yǎng)了我的實踐能力。在這個活動中，我有機會將學到的理論知識應用到實踐中，通過實際操作來加深對知識的理解和掌握。例如，在參與學校的科技創(chuàng)新項目時，我通過團隊合作和實際實踐，探索和研發(fā)出一種有益于環(huán)境保護的新技術。這種實踐讓我感受到了學習和實踐相結合的樂趣，并讓我意識到理論知識與實際操作的密切聯(lián)系。
總之，課后延時學生活動給我?guī)砹撕芏嗖煌瑢こ５膶W習體驗，培養(yǎng)了我的自主學習和團隊合作能力，讓我感受到了學習的快樂和實踐的意義。我相信通過這樣的學習方式，我們的學習將更加豐富多彩，我們的能力也會得到全面的提升。因此，我鼓勵更多的學生參與課后延時學生活動，共同享受學習的樂趣和成長的奇跡。
課后延時的感想篇四
課后服務是學校教育的延伸，是進一步增強教育服務能力、有效減輕家長負擔，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為貫徹落實中共中央辦公廳和國務院辦公廳“雙減”政策，學校將課后服務作為“雙減”政策落地的重要抓手，精心構建“作業(yè)輔導+特色課程+精品社團”的延時服務模式。
1.大力宣傳相關政策，正確引導家長參與。
為了解決放學后家長的接送孩子之難，看護孩子之憂，讓每一個孩子上好學，讓每一個家庭無后顧之憂。避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負，校外增負”的現(xiàn)象，學校印發(fā)《致家長的一封信》，大力宣傳宣傳課后托管服務的相關文件精神、政策依據(jù)、托管原則、托管辦法、服務費用等系列問題，引導家長明白什么是課后延時服務，積極參與課后延時服務。
2.成立工作領導小組，完善相關工作制度。
學校作為涵江區(qū)課后服務試點學校之一，自20xx年就啟動課后服務工作，同年8月成立了以校長為組長的課后服務工作領導小組，成員包括學校行政人員和各年段長，制定了課后服務工作實施方案。20xx年秋季，在前期經(jīng)驗積累的基礎上，學校多次召開領導小組及全體教師會議，進行廣泛的調(diào)研、討論，集思廣益，圍繞課后服務怎么搞？時間多長？輔導課程如何設計？怎樣收費？延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務項目內(nèi)容，完善了工作流程，制定完善了《課后延時服務安全管理制度》《課后延時服務安全預案》《課后服務值班教師職責》《課后服務值班行政職責》等職責制度。
3.成立家長委員會，明確課后服務內(nèi)容。
根據(jù)上級要求，學校成立了課后服務工作家長委員會，每班推薦兩名學生家長作為家委會成員，同時成立家委會常務委員會，協(xié)助學校做好課后服務工作。組織家委會成員前往供餐企業(yè)參觀，并與學生餐供餐企業(yè)簽訂供餐合同。期初組織召開家委會會議，商定課后服務的對象、時間、內(nèi)容、方式等，征求家長意見，了解家長的需求，充分發(fā)揮家長對學校教育教學工作的參謀和監(jiān)督作用。同時重新發(fā)放告家長書，主動告知家長課后服務的時間、內(nèi)容、方式、師資配備等情況，發(fā)放意愿調(diào)查表，為開展課后服務工作打通最后一公里。
1.有序開展報名，嚴格供餐管理。
為積極推行教育部課后延時“5+2”政策，實現(xiàn)有需要的學服務全覆蓋，我校今年根據(jù)學校的實際情況，從1-6年級全面開展課后服務工作，在自愿的基礎上，按照家長申請、班級審核、年段匯總上報、學校編班公示等流程穩(wěn)妥推進。在目前參加課后服務的學生2000多人，超過全校學生人數(shù)的一半。學校對學生餐的上桌過程進行嚴格管理，指定專人負責，從供餐車入校起全程跟蹤，檢查封條是否完好，檢測食品溫度是否達標，留樣食品是否齊全記錄是否完整，搬運餐箱過程是否規(guī)范，進行全過程跟蹤管理記錄，確保學生餐上桌過程不出紕漏。
2.科學調(diào)配師資人員，嚴格收費規(guī)范使用。
學校根據(jù)各年段學生報名編班情況進行合理的師資調(diào)配，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，參與輔導管理。同時還安排行政、后勤、保安輪流值班。每月初對參加課后服務的學生及時建檔造冊，及時與課后服務班級點名冊核對，嚴格按莆教【20xx】29號和莆教【20xx】14號文件規(guī)定規(guī)范收費（午托按3課時算，每月每生150元；晚托按2課時算，每月每生100元；午晚托都參加的按5課時算，每月每生250元），將收費情況在班級公開公示。本項目收費主要用于教師勞務費支出和購置學生服務用品等課后服務支出，確保?？顚Ｓ谩?/p>
3.逐步規(guī)范過程管理，加強過程性巡視督查。
學校要求值班教師加強對學生的紀律教育、安全教育和文明就餐教育，要求值班教師落實接班點名制度，確保不落下一位學生，要求家長簽訂課后服務安全接送承諾書。積極倡導“光盤行動”，培養(yǎng)自理能力和良好習慣。課后服務結束后，值班老師組織學生排隊出校門，把學生一個個送到家長手中。值班行政和值班教師嚴格按要求盡責履職，值班行政要不定時對各班服務情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題當場指出馬上整改，確保服務到位，安全到位。實行值班行政陪餐制，要求值班行政填寫值班管理日志。
1.開展基礎課程輔導，提升課后服務品質(zhì)
我校的課后服務首先解決學生的作業(yè)問題，讓學生在學校內(nèi)完成當天作業(yè)。午托從11點30分到13點20分，有三節(jié)課，晚托從16點25分到18點，共兩節(jié)課。午托二、三節(jié)，晚托第一節(jié)安排學生自主作業(yè)、自主閱讀，為了提高作業(yè)輔導效果，以本班授課老師為主，輔導時更有針對性。老師們精心準備，根據(jù)學生不懂的問題，耐心輔導、講解，不落下一個學生，但堅決執(zhí)行“三不”承諾——“不上新課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”。
2.升級課后服務內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展
學校作為育人活動的主陣地，不僅要保障教學質(zhì)量，還要提供特色化、多樣化的課后育人活動。在緩解家長“后顧之憂”的同時，學校還不斷升級課后服務內(nèi)容，充分發(fā)揮全體教師的專業(yè)特長，積極參與輔導管理，以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，成立了美術、書法，音樂舞蹈、體育、機器人等社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請有特長的家長志愿者予以輔導。根據(jù)學生的興趣愛好和年齡特點，低年級開展繪本閱讀、有聲閱讀、硬筆書法、繪畫、跳繩、拍皮球等課程，中高年級開展經(jīng)典誦讀、趣味英語、籃球、智能編程等課程，滿足學生多樣化的需求，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，課后服務工作，我們一直在路上。今后我校將一如既往的探索適合學生延時服務的課外活動，以多彩內(nèi)容豐富學生成長，與學生一起同學習，共成長。
課后延時的感想篇五
在學習過程中，我們常常會遇到一些難以理解和掌握的知識點。而在上課的過程中，往往不能立刻解決這些問題。為了更好地提高學習效果，我們需要課后進行延時思考。在這個過程中，我們可以更加深入地理解和消化知識點，提高自己的學習能力。下面，我將結合我的經(jīng)驗，分享我對課后延時思考的心得體會。
首先，課后延時思考有助于解決困惑。在課堂上，老師可能沒有辦法為每一個學生解答所有的問題。而且，即使得到解答，也有可能因為時間有限而無法深入理解和消化。但是，在課后進行延時思考時，我們可以不受時間和空間的限制，自由地進行思考和探索。我們可以借助各種資源，如書籍、網(wǎng)絡等，更加詳細全面地理解知識點。通過自己的思考，我們可以找到有多個角度和方法來解決問題的方法。
其次，課后延時思考有助于提高自主學習能力。在課堂上，老師往往會給出答案和解題方法，我們只需要按照老師的指示去做。而在課后延時思考時，我們需要擺脫教師的指導，獨立地思考和探索。通過自己的努力，我們可以培養(yǎng)出解決問題的能力和方法。這種自主學習的能力將對我們未來的學習和工作起到重要的作用。因為在實際生活中，我們往往需要自己去解決問題，而不是依賴他人。
再次，課后延時思考有助于培養(yǎng)批判性思維。在課堂上，老師教給我們的知識點往往是事實和定論。而在課后思考時，我們可以根據(jù)自己的觀點和理解對這些知識點進行分析和評價。通過對知識點的批判性思考，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的邏輯漏洞和不足之處。這樣一來，我們就可以更好地理解知識點的內(nèi)涵和含義，并且從中發(fā)現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)。
此外，課后延時思考有助于提高記憶力和理解力。在課堂上，我們往往只能接觸到知識的冰山一角，而無法全面地理解其中的原理和邏輯。而在課后思考時，我們可以通過各種途徑來加深對知識的理解和記憶。通過反復思考和探索，我們可以把知識點融會貫通，從而更好地掌握它們。這樣一來，我們就可以更快速、準確地運用所學知識解決問題。
最后，課后延時思考有助于培養(yǎng)堅持和毅力。在課堂上，我們往往只需要對知識點進行一次性的消化和掌握。而在課后思考時，我們需要長時間地思考和探索。有時候，我們可能會遇到困難和挫折。但只要我們堅持下去，就一定能夠收獲和改進。通過自己的努力和堅持，我們可以培養(yǎng)出毅力和耐心，從而為自己的學習和人生打下堅實的基礎。
總之，課后延時思考是提高學習效果的重要手段。通過課后思考，我們能夠解決困惑，提高學習能力，培養(yǎng)批判性思維，提高記憶力和理解力，培養(yǎng)堅持和毅力。而且，在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力和優(yōu)勢。希望大家能夠在課后積極思考，不斷探索和創(chuàng)新，使自己的學習能力得到全面提高。
課后延時的感想篇六
第一段：引言（200字）。
課后延時是指學生利用下課后的時間參加各種課外活動或繼續(xù)在學校內(nèi)學習。課后延時的方式多種多樣，既包括實踐實習、兼職工作等實際運用知識的活動，也包括參加各種俱樂部、學術講座、輔導班等學業(yè)發(fā)展的活動。作為一名學生，參與課后延時活動的體會讓我受益匪淺。
第二段：學習興趣的培養(yǎng)（200字）。
我的一個重要體會就是參與課后延時可以培養(yǎng)學習興趣。在緊湊的學習時間里，我們可能只能完成老師布置的任務，無法挖掘出自己對某個學科的深層次興趣。而參與課后延時活動，可以有更多時間去探索更多的學科領域，從而培養(yǎng)出自己的濃厚興趣。比如，我曾參加過一次美術課后輔導班，發(fā)現(xiàn)了自己對繪畫的熱愛，從而決定將來繼續(xù)深造這個領域。
第三段：社交能力的提升（200字）。
另一個重要的體會是參與課后延時可以提升社交能力。在課堂上，我們主要與老師和同學們進行交流，而在課后延時活動中，我們可以接觸到更多不同背景的人，從而拓寬自己的社交圈子。比如，我參加了一個志愿者活動，與其他志愿者一同協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，并結識了許多有趣的朋友。這些社交關系在以后的學習和生活中都會對我產(chǎn)生積極的影響。
第四段：實踐能力的增強（200字）。
參與課后延時活動還能增強學生的實踐能力。在課堂上，我們主要學習書本知識，對于實際運用的理解可能不夠深入。而課后延時活動則提供了一個實踐知識的平臺。比如，我曾參加過一次科學實驗課后班，通過實驗操作，我深刻理解了課堂上學到的知識，并且體驗到科學研究的樂趣。這種實踐能力的培養(yǎng)對我未來的學習和工作都大有幫助。
第五段：總結（200字）。
總而言之，參與課后延時活動是一個多方面受益的過程。它不僅可以讓我們培養(yǎng)學習興趣，提升社交能力，還能增強實踐能力。在這個過程中，我們不僅可以在課堂上學到書本知識，還能更好地發(fā)展自己的潛力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我鼓勵每個學生都能積極參與課后延時活動，拓寬自己的視野，豐富自己的人生。
課后延時的感想篇七
在學習過程中，課后延時思考是一種非常重要的學習方法。它通過將學習內(nèi)容在課堂之外進行深入思考和反思，提高了學生對知識的理解和應用能力。這種學習方法可以幫助學生更好地消化知識，提高學習效果。在我自己的學習中，我深刻體會到了課后延時思考的重要性，并且受益匪淺。
首先，課后延時思考可以幫助我更加深入地理解和消化知識。在課堂上，老師會講解并演示各種知識和技能，而我在接觸和學習這些內(nèi)容時，可能只是停留在對知識點的記憶上，而沒有深入思考其背后的原理和邏輯。然而，在課后延時思考的過程中，我會重新回顧和思考所學的知識，追溯其來源和發(fā)展過程，從而對其有更加深入的理解和認識。這種深入地思考和消化知識的過程，讓我能夠把所學的知識內(nèi)化為自己的思維工具，能夠更好地運用于實際生活和學習中。
其次，課后延時思考可以幫助我提高問題解決的能力。在課堂上，老師會通過講解和練習來幫助我們掌握知識和技能。然而，這些講解和練習往往只是為了幫助我們記憶和理解知識，而沒有深入地探索問題背后的本質(zhì)和原理。而通過課后延時思考，我會思考一些關鍵和深入的問題，并通過分析和思考來解決這些問題。這種思考過程不僅能夠提高我的問題解決能力，還能培養(yǎng)我獨立思考和創(chuàng)新的能力。
另外，課后延時思考還可以幫助我加強對知識的復習和鞏固。在學習過程中，我們會遇到大量的知識點和技能，而這些知識點和技能如果不及時復習和鞏固，很容易忘記。而通過課后延時思考，我會定期回顧和總結自己所學的知識，從而鞏固和加深對知識的理解和記憶。通過反復思考和復習，我能夠更加堅實地掌握所學的知識，提高學習效果，并且不輕易忘記已學過的內(nèi)容。
最后，課后延時思考還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題和不足。在學習過程中，我們往往很難及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，而這些問題和不足如果不及時處理和糾正，可能會對我們的學習造成很大的影響。然而，通過課后延時思考，我會反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題和不足，并積極尋求改進的方法和途徑。這種反思和改進的過程，能夠幫助我不斷地完善和提升自己的學習能力，不斷向前進步。
綜上所述，課后延時思考對于提高學習效果和提升學習能力非常重要。通過深入思考和反思所學的知識，我們能夠更加深入地理解和消化知識，提高問題解決的能力，加強對知識的復習和鞏固，發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題和不足。因此，在今后的學習中，我將堅持課后延時思考的學習方法，不斷提高自己的學習效果和學習能力。這樣，我相信我能夠取得更好的學習成績，并為自己的未來奠定堅實的基礎。
課后延時的感想篇八
為全面貫徹黨的'十九大精神，根據(jù)2020年9月30日江西省教育廳下發(fā)的《關于進一步規(guī)范全省中小學生課后服務工作的通知》和廬山市教體局的統(tǒng)一部署，進一步滿足新時代中小學生和家長對課后服務的迫切需求，幫助家長解決實際困難，增強教育公共服務能力，促進中小學生健康成長。我校20xx年秋季正式啟動開展學生課后延時服務，為了順利開展課后延時服務工作，現(xiàn)學校通過書信的方式告知你們。
1、課后服務堅持由家長、學生自愿申請參加，學校審批的基礎上實施，不得以任何方式強制學生參加。
2、課后服務是在每天上午上課前和下午放學后，課時各一節(jié)課，為學生提供作業(yè)輔導、興趣培養(yǎng)、能力拓展等課程內(nèi)容。既緩解部分家長因工作繁忙無時間照顧或不專業(yè)輔導孩子造成的壓力，又統(tǒng)籌學校師資，提供規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的輔導，促進學生全面發(fā)展。
3、學校利用現(xiàn)有辦學條件，規(guī)范教學管理，調(diào)動師資力量，有效地確保課后服務的質(zhì)量，受到各級領導的肯定和家長的認可。
4、根據(jù)上級文件精神，課后服務要收取一定的費用，收費標準按廬山市教體局統(tǒng)一部署。
5、無論學生有沒有參加課后服務，學校都會一如既往地關心每一個孩子，請家長朋友放心。
新池中學發(fā)展到今天，離不開全體家長的理解和支持。課后服務關系到家長的利益和學生的發(fā)展，需要家校配合才能有效實施，請家長朋友根據(jù)自己的需求自愿選擇。家長朋友，讓每一個孩子都活潑健康地成長，是每一個新池人共同的目標，我們愿為此不懈地努力！
xxx。
20xx年xx月xx日。
課后延時的感想篇九
課后延時義工是一項受到廣泛認可的社會活動，現(xiàn)在越來越多的年輕人參與其中。作為一名課后延時義工，我也參與了許多義工活動。這些活動不僅增加了我的社交圈，還讓我更加了解社會和人性，進一步提高了我的自信和領導能力。
第二段：義工活動帶來的好處
課后延時義工活動帶來的好處不僅僅是社交和領導能力的提高。這些活動也讓我們更好地了解生活中的一些問題，了解社會和人性。通過義工活動，我逐漸意識到自己的存在價值和承擔社會責任的擔當感。同時，還能結交到各式各樣的朋友，建立更多的人際關系。通過這些活動，我能更好的發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，提升自己的自信心和領導能力。
第三段：參與義工的困難
參加課后延時義工活動不是一件容易的事情，它有很多挑戰(zhàn)和困難。有時候時間很緊，我們需要在短時間內(nèi)完成很多工作。還有時候我們遇到的問題也非常復雜，需要大量的時間和精力來克服。此外，某些義工活動可能涉及到危險性，例如自然災害救援等。面對這些困難，要能夠認真面對，并尋找應對的方法。
第四段：如何有效地參與義工活動
要參與課后延時義工活動最重要的是要有一個積極的心態(tài)，要對活動充滿熱情和信心。除了心態(tài)積極之外，還應該善于協(xié)作和溝通。義工活動有時候是各方面的人員都參與的，需要彼此合作才能完成任務。因此，善于與人相處和溝通是非常重要的。最后，要認真觀察自己能力和困難，隨時調(diào)整自己的計劃和步調(diào)。只有這樣，才能在義工活動中取得更好的效果和成果。
第五段：結尾
總之，課后延時義工是一項非常有意義的活動，它可以幫助我們更好地融入社會，認識世界，提高個人素質(zhì)。與此同時，參與義工活動的過程中也會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)。我們要學會面對延時義工活動中的各種挑戰(zhàn)和困難，始終保持一顆積極向上的心態(tài)。通過這樣的積極參與進去，我們將會受益于這一活動的各種優(yōu)勢，可以得到和發(fā)現(xiàn)更多潛力和機會，逐步成為更加聰明，有智慧，有膽識的人。
課后延時的感想篇十
全面貫徹黨的十八大精神，堅持立德樹人，充分調(diào)動廣大師生的服務意識，大局意識，立足工作實際，創(chuàng)新工作機制和方法，積極探索各具特色的課后服務工作模式，使學生健康成長，讓家長放心、社會滿意。做好中小學課后延時服務工作。
（一）明確中小學生課后服務工作的總目標，做好服務工作。
中小學生課后延時服務工作，是針對中小學生在學習日上學和下午放學后存在接送難等問題，利用中小學校在管理、人員和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的有利于學生健康成長的便民性服務措施。課后服務的總目標是做到中小學生“早到可進校、進校有事做、做事有指導、晚走有管護”。
學校高度重視學生課后延時服務工作，切實加強組織領導，責任到人，設立了課后服務工作領導小組。
組長：鄭曉云副組長：亓文苗芃。
成員：石冬梅、張青、邵巍、趙新紅、張魯、尹平、李瑭、喬鋒、李穎、劉梅、于潔。
學生是否參加課后延時服務，由學生家長自愿選擇，事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。家長提出申請，經(jīng)審核同意后，學校向家長明確雙方職責和課后服務有關事項，由學校統(tǒng)一組織實施。經(jīng)學校研究決定，下午課后延時服務放學時集體放學，請家長在止步線接孩子。接孩子的時間，一、二年級分為3個時間點，分別是4點、5點、5點半，三至六年級分為2個時間點，分別是5點、5點半。
課后延時服務工作堅持教育性、科學性和安全性相統(tǒng)一的原則，以促進學生身心健康成長為主題，以組織豐富多彩的活動為主線，以學校教師為指導和管理主體，合理安排服務內(nèi)容，切實發(fā)揮各方力量的作用。
建立健全課后延時服務安全管理制度，對參加課后延時服務的學生切實負起安全管理責任。加強對師生安全意識教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，明確警衛(wèi)和課后延時服務人員責任，強化門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應急預案措施。
課后延時的感想篇十一
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務，從x月x日開學到現(xiàn)在，經(jīng)過這xx月的延時服務，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經(jīng)驗，“課后延時服務”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務，在學校統(tǒng)一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現(xiàn)了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家?？粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后延時的感想篇十二
近年來，隨著家長和社會對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求越來越高，浙江省教育部門推出了一項重要的教育改革舉措——浙江課后延時工作。這項工作旨在為學生提供更多的拓展學習機會，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。作為一名參與過浙江課后延時的學生，我深有體會地感受到了這項工作對于學生發(fā)展的巨大推動作用。以下是我對于浙江課后延時的心得體會。
首先，浙江課后延時為我們提供了更廣闊的學習空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們的學習主要集中在對知識點的掌握和應用。而浙江課后延時為我們提供了更多的課外活動，如體育運動、音樂舞蹈、繪畫等領域的學習機會。這些活動不僅豐富了我們的學習內(nèi)容，而且培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，拓寬了我們的視野。我曾參加過課后延時的足球培訓班，不僅學習到了足球技巧，還結交了很多志同道合的朋友。這樣的學習模式讓我更加主動積極地參與學習，提高了我的學習效果。
其次，浙江課后延時注重培養(yǎng)學生的綜合能力。與傳統(tǒng)的教學相比，浙江課后延時更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作和溝通能力。在課后延時的一次拓展活動中，我們被分成小組進行合作，共同解決一項挑戰(zhàn)性問題。在合作過程中，我們不僅學會了與他人有效地溝通，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這樣的活動鍛煉了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，表達能力也得到了很大的提高。
此外，浙江課后延時重視學生的興趣培養(yǎng)。我們常常被要求參與到我們自己感興趣的課程中。這樣的安排讓我們更加主動地參與學習，提高學習效果。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的樂隊培訓班。在這個培訓班中，我學會了吹奏樂器，并在學校的音樂比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我看到了自己在音樂方面的潛力，并激發(fā)了我追求音樂藝術的熱情。通過培養(yǎng)學生的興趣，浙江課后延時激發(fā)了我們的內(nèi)在動力，拓展了我們的發(fā)展空間。
最后，浙江課后延時提供了更多的交流交友機會。在傳統(tǒng)的上課模式中，我們的交流主要集中在課堂上。而在課后延時的活動中，我們有更多的機會與不同年級、不同學校的同學交流。通過與他們的互動交流，我們了解到了不同學校和同學的特色和優(yōu)勢。在交流中，我們彼此激勵，共同進步。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的集訓營，與全省各地的學生一起學習和生活。在這個過程中，我結識了很多志同道合的朋友，開拓了視野，提高了交際能力。
總之，浙江課后延時是一個對學生發(fā)展有著重要推動作用的教育改革舉措。通過提供更廣闊的學習空間、注重培養(yǎng)學生的綜合能力、重視學生的興趣培養(yǎng)和提供交流交友機會，浙江課后延時深化了學生的學習體驗，拓展了學生的發(fā)展空間。作為一名受益者，我深感這項工作對于我們的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。我相信，隨著浙江課后延時工作的不斷推進，我們的學習生活將會變得更加豐富多彩，充滿活力。
課后延時的感想篇十三
為貫徹落實黨的十九大和全國、全省、全市教育大會精神，積極回應廣大家長對中小學生課后服務的迫切需求，根據(jù)教育部和教育廳相關文件要求，結合我市實際，特制定本實施辦法。
中小學課后服務是發(fā)揮中小學校在課后服務中的主渠道作用，利用中小學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，在規(guī)定教學任務之外開展的便民服務，是減輕中小學生過重課外負擔、促進中小學生健康成長，幫助家長解決后顧之憂的重要舉措，是教育為民服務、政府為民辦實事的民生工程。各區(qū)、縣（市）和學校要提高政治站位，從“以人民為中心”的高度出發(fā)，進一步強化責任意識和擔當意識，切實做好中小學生校內(nèi)課后服務工作。
（一）學校為主體原則。校內(nèi)課后服務的實施主體是中小學校。對于家長要求在校外另行實施的，學校要主動提醒家長選擇有資質(zhì)、有保障的課后服務機構。
（二）自愿選擇原則。中小學校要充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、內(nèi)容、時間、場地、師資、費用等事項，由學生及家長自愿選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。
（三）規(guī)范服務原則。圍繞培養(yǎng)學生興趣愛好、促進學生綜合素質(zhì)，科學合理確定服務內(nèi)容及形式。
（四）公益普惠原則。建立完善成本分擔機制，采用學校支持、家長合理分擔運行成本的做法，堅持公益導向，不得營利。鼓勵有條件的地區(qū)以財政投入為主，為學生提供力所能及的服務。
（五）穩(wěn)妥推進原則。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學段差異、地域差異等因素，因地制宜，量力而行，把好事辦好。對確實不具備條件但有課后服務需求的，區(qū)、縣（市）教育部門要積極協(xié)調(diào)學校、社區(qū)、校外活動中心等資源，做好課后服務工作。
義務教育階段在校學生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、建檔立卡困難家庭子女等亟需服務群體。
學校圍繞幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、強化實踐、提升能力，提供豐富多樣的課后服務。義務教育階段要重點落實我市“體藝2+1項目”的實施要求，開放體育、藝術場館，提供各類體育藝術器材、設施，開展體育、藝術項目培訓和輔導，組織體藝特長認定，落實每天鍛煉一小時。各中小學校也可充分利用課后服務時間，結合學生個性特長、興趣愛好加強學生綜合素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)；可根據(jù)學生實際因材施教，開展答疑解惑活動學科拓展訓練，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，并切實加強創(chuàng)新拔尖型人才培育。但不得利用課后服務時間開展集體教學，不得上新課、補課和考試訓練，不得加重學生課業(yè)負擔。
小學階段：一、二年級以團隊活動、體藝活動、課外閱讀、實踐活動、手工操作類作業(yè)輔導為主，不得借課后服務布置書面家庭作業(yè)。三年級以上以體藝活動、課外閱讀、作業(yè)輔導、興趣小組、科技創(chuàng)新、團隊活動、綜合實踐為主。
初中階段：以體藝活動、作業(yè)輔導、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、科技創(chuàng)新、團隊活動為主，對學有余力的學生進行拓展提升、對學困生進行補缺補差。
五、課后服務時間。
小學、初中階段每天課后服務原則上不超過三節(jié)課時間（包括午間和下午放學后），結束時間原則上不晚于18:00。
特殊情況需報教育主管部門核準。
（一）利用自身資源開展課后服務。師資以本校教職工為主，向其發(fā)放合理報酬。學校師資力量不足的，可以臨時聘請退休教師、體育教練、文藝科普工作者、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務，臨時聘請人員應具備相應資格，學校依法與其簽訂勞動合同或勞務協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動報酬和保障相關待遇。
（二）聯(lián)合公益組織開展課后服務。積極動員社區(qū)、志愿者團體等公益組織力量，到校開展課后服務工作。學校提供場地、設施等條件，公益組織提供經(jīng)費、師資等支持。
（三）引入社會機構開展課后服務。確因?qū)W校師資力量不足、但學生有需求的課后服務項目，可以以購買服務的方式引入具有專業(yè)資質(zhì)和良好社會聲譽的社會機構參與校內(nèi)課后服務工作。學校與社會機構簽訂合同，并按雙方協(xié)議組織實施。
（四）組織優(yōu)秀教師開展課后服務。市教育局組織名校長、名師、骨干教師、教研員，通過長沙在線學習中心，定期開展專題講座、主題報告、在線答疑、個性輔導等，免費服務學生課后個性學習需要。
各中小學要按照學生申請、班級審核、學校立項、統(tǒng)籌安排的原則制定實施方案，并報教育主管部門備案。以學期為節(jié)點，以需求為依據(jù)，分項目混班編排，開展針對性課后服務，滿足學生個性化需求。
（一）摸底調(diào)查，征求意見。學校對本校功能室、儀器設備、活動場地、師資等及區(qū)域內(nèi)實踐場地、企業(yè)或設備等資源進行摸底調(diào)查，建立工作臺賬。根據(jù)摸底調(diào)查結果設計課后服務學生意向調(diào)查表，廣泛征求學生課后服務需求。
（二）編制目錄，告知家長。學校結合學生需求和校內(nèi)外資源，依據(jù)學段和學生年齡結構，編制課后服務內(nèi)容目錄，并通過家長會等形式將開展課后服務的時間、內(nèi)容、安全保障等事宜告知家長。
（三）學生申請，班級審核。按照學生申請、班級審核、簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的原則，班主任和任課教師根據(jù)學生自身實際指導學生選擇適合自身發(fā)展的課后服務項目或內(nèi)容，確保課后服務的針對性和實效性。
（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施。學校依據(jù)學生申請，在充分考慮可利用的校內(nèi)外資源的基礎上，依據(jù)學段和學生年齡結構，分類組織實施，并根據(jù)服務條件的變化及學生需求對服務內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整。
（五）加強研究，不斷完善。學校要將開展課后服務工作納入校本教研，密切聯(lián)系綜合實踐活動、體育、美育、勞動教育、社團等工作，開發(fā)課后服務內(nèi)容，形成相應的精品課程，推動課后服務工作深入開展。
（一）加強組織領導。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要進一步強化擔當、落實責任，制定本地校內(nèi)課后服務工作的具體實施細則，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求，努力形成課后服務工作合力。各學校要對教師開展課后服務、學生參加課后服務的過程進行監(jiān)管，要對每種課后服務的人數(shù)、內(nèi)容、時間、形式等進行檔案資料留存，做到過程清楚，有案可查。要加強對課后服務問題研究，創(chuàng)新服務模式，不斷提升課后服務質(zhì)量。
（二）做好經(jīng)費保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要積極爭取資金支持，不斷完善經(jīng)費保障機制?？筛鶕?jù)課后服務性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設定服務性收費的，應當堅持成本補償和非營利原則，具體收費事項按市發(fā)改委、市教育局文件執(zhí)行，每生每期只能收取一次費用，收取的費用必須建立專賬，?？顚Ｓ茫瑢ｍ椨糜谡n后服務工作方面的開支，嚴禁挪作他用。嚴禁以校內(nèi)課后服務名義亂收費。
（三）切實保障安全。要堅持把學生安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施，切實消除在場地、設施設備、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學生人身安全。
（四）爭取社會支持。充分發(fā)揮學校家長委員會的優(yōu)勢，鼓勵家長自愿參與課后服務管理并提供相關支持。積極爭取社會各方支持，鼓勵無條件向?qū)W校捐贈專業(yè)器材、圖書資料，提供經(jīng)費支持和各類志愿者活動。要加強宣傳，推動形成全社會關心、支持校內(nèi)課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
（五）嚴格監(jiān)督管理。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要加強對校內(nèi)課后服務工作的指導、監(jiān)管。嚴格上下學制度，嚴禁縮短教育教學活動時間，杜絕名不副實的課后服務。嚴禁將放學后的課后服務時間作為正常教學時間集體上課。對成建制上課的、以各種形式變相集體教學或補課的，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，并追究相關責任人的責任。嚴禁學校和學校引進的第三方機構重復收費，堅決禁止、嚴肅查處學校、家委會、社會團體等公益組織違規(guī)補課和借校內(nèi)課后服務之名亂收費等行為。加強對參與課后服務的社會機構資質(zhì)審核和監(jiān)督管理工作。學校要定期向主管教育行政部門報告方案及執(zhí)行情況。
各區(qū)、縣（市）教育行政部門和省、市直中小學校，市管民辦中小學校、子弟學校要將開展中小學生校內(nèi)課后服務工作有關情況報市教育局，每年6月30日和11月30日將相關紙質(zhì)材料交學生工作處，電子稿發(fā)至郵箱：。
課后延時的感想篇十四
近年來，隨著教育體制的改革和教學理念的轉(zhuǎn)變，越來越多的地方開始推行課后延時服務。作為一個浙江省的學生，我有幸參與了這項創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，課后延時對于學生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時服務中，學生可以有更多的時間進行自主學習，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時服務中，學生不再受到時間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學習方式。這種自主學習的機會，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。
其次，課后延時服務為學生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生只能與同班同學接觸，交流的機會非常有限。而在課后延時服務中，學生可以與不同學校的學生一起學習，互相交流，改變了傳統(tǒng)學校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識，為未來的成長奠定了堅實的基礎。
再次，課后延時服務提供了更多元化的學習內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生的學習內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對性。而在課后延時服務中，學生可以選擇自己感興趣的課程，擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，再輔之以多種教學方法，如小組合作、項目學習等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學習體驗讓學生更加主動積極地參與學習，提高了學習效果和學習興趣。
另外，課后延時服務還給家長提供了更多的教育參與機會。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往只能在家庭環(huán)境中對孩子進行教育。而在課后延時服務中，家長可以通過參與學?；顒雍团c其他家長交流，更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進了家長與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時服務的推行為學生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學習能力和社交能力。同時，也給家長提供了更多的參與機會，促進了家庭教育的完善。我們應該充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，持續(xù)改進，進一步推動課后延時服務的發(fā)展。
課后延時的感想篇十五
為深入貫徹落實教育部《關于做好中中學生課后服務工作的指導意見》文件精神，切實解決中學生放學后托管問題，辦好人民滿意教育，結合區(qū)各小學實際情況，制定本實施方案：
(一)總體要求。
以促進中學生身心健康發(fā)展為落腳點，以服務學生、家庭和社會為宗旨，著力破解學生放學后，家長下班前孩子難以接回、無人看護的問題。按照教育部《關于做好中中學生課后服務工作的指導意見》(教基一廳〔20xx〕2號)和《省教育廳等四部門關于切實減輕中中學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動通知》(吉教聯(lián)〔20xx〕14號)文件精神，著力破解“三點半難題”，解除群眾后顧之憂，使人民群眾教育獲得感明顯增強。
(二)基本原則。
1.堅持自愿參加。以服務學生、家長為宗旨，著力破解“三點半難題”。本著家長自愿參加的原則，充分尊重家長需要和意愿，由有需要的家長自愿報名，接受課后托管服務。
2.堅持以學校為主體。課后托管服務由學校組織實施，在教育局的指導下和監(jiān)督下進行，確保托管科學、規(guī)范、安全、有序。
3.堅持規(guī)范操作。各校在本方案指導下制定本校的實施方案，完善制度，落實責任，規(guī)范操作。以學生自習、為個別學習有困難的學生提供輔導，以幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為主。堅決不允許利用課后托管時間進行集體授課、補課。
4.堅持以安全為主。加強課后服務安全管理，發(fā)揮學生校園保險作用，切實保證課后服務期間學生安全問題。
(一)實施范圍。
從20xx年秋季開學開始，在城區(qū)各小學全面實施課后托管。
(二)托管時間。
托管時間：星期一至星期四(法定節(jié)假日、寒暑假除外)下午3:30放學后至5：00(夏季可延長至5:30)。每周五下午3:30放學，3:30—5:00為教師集備或者政治、業(yè)務學習時間。
(三)實施步驟。
1.調(diào)查動員階段：
各個學校要成立課后托管工作領導小組，召開教師大會，做好教師動員工作，向家長做好宣傳工作。
2.工作準備階段：
學校制定課后托管工作實施方案及安全預案等各項制度，進一步明確托管工作職責分工，上報教育局審核。結合學校實際確定特色活動科目、教師、場所等，為實施課后托管服務做好準備。
3.實施階段：
課后托管開始實施，學校課后托管工作領導小組對托管服務全程監(jiān)督管理，進一步明確職責，確保托管服務安全運行。教育局也將加強對課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對學校課程設置和活動安排進行規(guī)范。
(一)師資力量。學校管理和服務工作要由校內(nèi)教師自愿承擔，要篩選身心健康、業(yè)務能力精專的教師負責具體工作，學校和教師要簽訂責任狀。
(二)課程內(nèi)容。采取作業(yè)輔導加特色活動課的形式，其中特色活動以體育、藝術、社團活動為主，將琵琶社團活動納入其中。不得利用課后托管時間進行集體授課、補課，不得將課后托管作為學校教學的延伸。
(三)管理形式。以“靜態(tài)輔導+動態(tài)活動”為基本托管運行模式，主要以學校為主，以班級為單位組織實施。
(一)托管經(jīng)費來源。
根據(jù)《國務院辦公廳關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》要求，“各地可根據(jù)課后服務性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設定服務性收費或代收費的，應當堅持成本補償和非營利性原則。按有關規(guī)定由省級教育部門和價格主管部門聯(lián)合報省級人民政府審定后執(zhí)行?！被谖覅^(qū)實際，擬采用收取服務性費用的方式籌措課后服務經(jīng)費。考慮我區(qū)的學校實際、教師工作量、家長承受能力等，同時借鑒其他縣市的收費標準，我區(qū)收費標準擬暫定為每生每月80元，按月收取。將來省相關部門確定統(tǒng)一收費標準后，如有偏差再依據(jù)規(guī)定重新核算。
(二)托管經(jīng)費的使用。
課后服務經(jīng)費專項用于保障學校開展課后服務所產(chǎn)生的開支，如參與課后服務的一線教師、帶班領導、后勤保障人員的補助費和因開展課后服務而產(chǎn)生的水電費、開展活動所用設備和耗材的購置、管理運行經(jīng)費及集體培訓等。各學校要定期公示托管經(jīng)費的使用情況，經(jīng)費不得截留、擠占和挪用。
(三)托管經(jīng)費的管理。
區(qū)教育局財務科、監(jiān)察室對資金管理和使用情況進行指導和監(jiān)督，要確保托管經(jīng)費?？顚Ｓ?。
是否參與課后托管服務，由學生和家長自愿選擇。參加托管服務的學生，由家長向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學校同意并公示確定后，學校與家長簽訂托管協(xié)議，按照本校工作方案實施。學校要成立課后服務領導小組，實行領導帶班制度，每天由副校級領導和中層干部督促檢查課后服務情況，同時設定專人以年組或者樓層為單位進行監(jiān)管，做到全程有效監(jiān)管，確保課后服務安全。
(一)加強組織領導。
實施學生課后托管服務，事關百姓福祉、事關社會和諧，事關青少年健康成長。區(qū)教育局成立工作小組，全面負責學生課后托管服務工作的謀劃、指導和監(jiān)督。局相關科室、直屬部門、各小學校要統(tǒng)一思想，切實把學生課后服務作為民生工程抓實、抓好，積極穩(wěn)妥推進。
(二)強化學校主體責任。
學校要制定完善的.服務方案和管理制度，負責學生課后托管服務工作的具體實施，要成立組織機構，每學期要制定詳細的課后服務方案和應急預案，做到分工明確，責任到人，要建立學生安全保障機制、家校聯(lián)系制度、準入和退出機制、公示制度、課后看護日志等各項管理制度和機制，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施、進出有統(tǒng)一組織，保障工作安全有序開展，要建立信息平臺，用信息化手段提升托管的科學化水平。課程設置要科學合理，學校要審核任課教師的教學內(nèi)容，并給予恰當?shù)闹笇?，確保課后托管服務讓學生滿意。要加強對參與課后托管服務教師的在崗培訓，樹立全心全意為學生服務的觀念。
(三)加強安全管理。
要加強課程設置、活動場所、設施設備的風險預評估，同時積極協(xié)調(diào)保險公司，將該時段納入校方責任險和學生校園意外傷害險的承保范圍。各學校要樹立“安全第一”的思想，建立托管服務安全管理辦法，做好活動安全預案，保障師生的安全，確保托管服務順利實施。
(四)堅持利民惠民。
課后托管服務堅持成本補償和非營利原則，嚴禁以課后服務名義亂收費。貧困家庭學生參與課后服務的給予適當?shù)馁M用減免政策(以建檔立卡為主的貧困學生，每月按收費標準減免一半費用)，讓貧困家庭的孩子也能享受到托管服務，確?；菝駥嵤侣涞綄嵦?。
(五)堅持家校協(xié)作。
加大宣傳力度，增進家長和社會的理解和認識，形成良好的輿論環(huán)境，學校要在每學期開學，通過發(fā)放告知書、信息提示、召開家長會、簽訂托管協(xié)議和責任書等形式，明確學校、社會、托管人員和學生的權利義務，切實界定清楚責任、保障各方知情權。定期征求家長意見，及時完善改進課后服務工作質(zhì)量。要建立以區(qū)政府教育督導室為主，社會評價機構參與的督導評估體系，切實加強課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對在檢查和督導中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為、依法依規(guī)嚴肅處理。
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