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同課異構的感想篇一
20xx年12月4日，在學校領導組織下，我校與防山梁公林小學舉行了“同課異構”教學研討活動。
本次活動觀摩兩節(jié)課，課題為人教版三年級上冊第七單元第一課時《認識幾分之一》，我?？缀崩蠋熍c梁公林小學陳慶敏老師作為此次執(zhí)教教師參與了活動，二位教師在教學過程中都使用了多媒體教學，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結合在一起，并充分發(fā)揮學生的自主學習能力，充分利用自身的良好素質進行課堂教學，將自己的特色很好的展現(xiàn)出來。
通過本次活動的準備與課后研討活動，我校數(shù)學組老師達成一定的共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學重難點，教師在平時的教學過程中有較大的隨意性，教學目標及教學重難點不能很好的體現(xiàn)出來，因此在之后的教學中要特別注意這點。
第二、充實自身，提高教師的基本功。教師要認真鉆研教材，將教學融入生活當中，提高學生的學習積極性。
第三、注重教學過程中學生主體性發(fā)揮，體現(xiàn)新課程理念，將教學逐步走向素質教育的階段。
在今后的同課異構活動中，教師應當明確同課異構的最終目的是為了展示不同的設計思路，展示自身的教學風格，進行思想的碰撞，以達到共同提高的目的，而并非“爭高低，比高下”。教師應當積極參與到同課異構活動中利用這種機會提高自身素質。
同課異構的感想篇二
10月18日下午我校數(shù)學教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構”教研活動。此次教研活動由四年段數(shù)學組老師承擔。上課的兩個羅老師同時也是師徒關系。本次活動旨在為了進一步提升青年教師的課堂教學能力，促進其迅速成長，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，為學校打造一支業(yè)務能力強的`教師隊伍創(chuàng)造條件。活動期間，學校分管領導、教研組成員全員參與。
本次活動中四年級備課組針對同一教學內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行教學設計。從對教材的發(fā)掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都呈現(xiàn)出老師各自的風格。
不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓練提升，對于聽課教師來說也是一次學習提升。
此次“同課異構”活動的開展，促進了學校各老教師之間互學互鑒，優(yōu)勢互補，進一步貫徹“雙減”政策，確?！皽p負提質”落實到位。
同課異構的感想篇三
按照學校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構專題教研活動。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得了圓滿成功。
幾位老師都對課堂進行了精密的設計，各個環(huán)節(jié)到各個細節(jié)，都恰好的展示了教師的教學基本功的扎實。教師們對于整個內容的重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學生在教師的引導下，從聽、觀察到模仿等達到了良好的效果。在讓學生體驗不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能夠考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的`目標，對于學生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。
本次活動，充分展示了我校青年體育教師的風采，并在教與學中豐富了教學技巧與教學手段，提升了體育實踐課教學質量。
同課異構的感想篇四
這次活動，老師們在課堂上展現(xiàn)了不一樣的風采。通過聽課，讓我們近距離地領略到各位教師的教學風格和魅力，給我們留下了深刻的印象。
1、絕大多數(shù)教師業(yè)務能力強，有比較扎實的英語知識和能力的基本功，而且認真負責，很敬業(yè)。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
（1）口語流利，發(fā)音準確。
（2）善于利用多媒體等輔助教學，使學生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性；
（4）有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。英語組年輕教師比較多，各位老師的口語水平顯著提高。普遍都會熟練操作電腦，都能制作優(yōu)秀的教學課件，提高了課堂效率，有效激發(fā)了學生學習興趣。
2、教學思路清晰，都能精心設計教學過程。教師們普遍備課認真，知識點的準備較為充分，課堂設計精巧，組織教學得力，教學方法多樣，基礎知識的講解訓練，循序漸進，從易到難，層層推進。
3、注重課堂上師生互動，多數(shù)教師教學態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調動學生的學習積極性。有些教師師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學溫和耐心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
4、注重文化滲透，注重對學生的情感教育。
1、部分教師教學過程不夠精細，課堂結構不夠合理，設計比較粗放。
2、部分教師課堂語言尚不夠精練嚴謹，課堂上教師對學生表現(xiàn)反應不夠積極熱誠。
3、部分教師缺少組織課堂的能力。進入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學生沒有影響力，始終抓不住學生。老師只重視成績好的學生，上課提問次數(shù)多。對成績差的學生不關心，上課提問次數(shù)極少，態(tài)度冷淡，甚至不管不問，導致某些學生游離于課堂之外。
幾點建議：年輕教師要切實加強自己的教學基本功。
首先要求練聲音，練發(fā)音，爭取字正腔圓，聲音洪亮，說英語能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學習課堂管理能力，要主動大膽管理學生的學習過程，要干預學生的不良聽課行為。要通過與學生交流，加深友情，來提升自己在學生面前的教學威信；認真設計課堂，精益求精，通過課后反思、教學隨筆的寫作來雕琢自己的課堂環(huán)節(jié)設計。
同課異構的感想篇五
根據(jù)學校教學工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構”線上公開課活動，各教學單位積極響應，認真組織了本次活動，副校長焦建平、教務處處長陳尚金及教務處相關人員分別參與部分學院的活動。
各學院按照學校的統(tǒng)一要求，分別選取了本學院開設面廣的課程，由3至5位不同教師針對同一個知識點進行教學展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點，通過不同角度、采用不同方法進行授課，各具特色和亮點，給其他老師帶來了不同的.感受和體驗，反映了老師們認真的授課態(tài)度和扎實的基本功。教學觀摩結束后，各學院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點的同時也提出了相關改進建議。
本次“同課異構”線上公開課活動旨在搭建疫情期間線上教學交流平臺，推動教學模式和方法的創(chuàng)新，促進線上教學質量的進一步提升。通過“同課異構”，教師們相互取長補短，在研討中進一步提升了自身教學水平。
同課異構的感想篇六
20xx年4月23日上午，天空下著大雨，卻擋不住普洱鎮(zhèn)教研組的領導和各村校校長教導探討的腳步。在普洱鎮(zhèn)教研組以推行"同課異構"的教學模式為切入點，以提高課堂教學的有效性為中心的指導思想引領下，普洱鎮(zhèn)中心校領導組決定以普洱小學和沿江小學做為試驗點，組織了一節(jié)二年級下冊第23課第一課時的."同課異構"活動。
兩位老師采用不同的構思、不同的教學方法，以不同的教學風格演繹著同一個教學內容，不同的教學風格展現(xiàn)了不同的教學魅力。
普洱鎮(zhèn)中心校雷麗芳老師根據(jù)低學段孩子教學重點，抓住了生字教學特點，讓學生多讀、多寫、多觀察，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，求真務實，各環(huán)節(jié)步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，孩子們學得輕松愉快且饒有趣味。
沿江小學蔣晶老師偏重對孩子字詞的理解，聯(lián)系生活實際，切身感受詞語意思，但是忽視學生的真扎實練。
此次同課異構活動也讓大家找準了方向，進一步提升了語文教學新的理念，也為老師們搭建了一個面對面相互交流、相互溝通的平臺，愿在教育這條路上，我們不斷成長進步。
同課異構的感想篇七
為了活躍數(shù)學科組教研氣氛，進一步提高我校數(shù)學教師的教研能力和課堂教學水平，引發(fā)全體數(shù)學教師對課堂的思考，促進教師的專業(yè)成長，構建高效課堂的教學模式，本學期我校繼續(xù)開展同課異構活動。20xx年4月30日星期二上午，我校數(shù)學科組開展一次高年級同課異構活動。
本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數(shù)的應用》，執(zhí)教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學內容是在學生學習求兩個數(shù)的公因數(shù)的前提下，進一步學習，難點是怎樣將實際問題轉化成數(shù)學問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點突出重點方面花了許多心思，主要體現(xiàn)在：注意培養(yǎng)學生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關鍵詞理解題意，為突破難點做好鋪墊。注重直觀，運用數(shù)形結合，通過讓學生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進行橫比、縱比等方式有效對比、還進行有效的追問，讓學生理解怎樣將實際問題轉化成數(shù)學問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構活動，由于兩位老師對課堂教學環(huán)節(jié)的細節(jié)處理各有不同，還有很多細節(jié)之處值得我們學習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的.長和寬的公因數(shù)，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時，設計開放的環(huán)節(jié)，提供格子圖讓學生自主探索，讓學生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學生理解“方磚的邊長是房間的長和寬的公因數(shù)”這一難點?？傊畠晒?jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結合”，幫助學生更直觀的理解題意，有效突破，體現(xiàn)了解決問題教學的策略。
在研討活動環(huán)節(jié)中，在科組長的有效的組織下，首先執(zhí)教老師說教學反思，談談自己設計意圖及教學困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點，同時結合自己的教學實際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進行總結。研討活動始終在寬松和諧的氣氛中進行，是一次有實效的教學研討活動。
通過本次活動，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略，產生了不同的教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學的個性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補?！巴n異構”的教學嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學中大膽構想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨特的教學風格。
同課異構的感想篇八
教學是學校的中心工作，是學校發(fā)展的生命線。為確保疫情防控期間教學質量，進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果，營造教師間積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教研氛圍，我校各年級圍繞全局目標任務，強力推進常規(guī)教學工作，結合年級實際，以備課組為單位持續(xù)開展“同課異構”教研活動。
本次活動在5個級部九個學科之間同時開展，每個年級備課組每周推選2名教師進行“同課異構”教學展示，本周共有59名教師參與展示，同備課組老師、年紀管委會領導進入課堂聽課，并進行課后評課研討，在經(jīng)歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結提升”的過程中相互學習，共同成長。
同樣的教學內容，不同的師生承載，帶給我們不同的.體驗。縱觀此次同課異構活動，每一堂課都有亮點。無論對教材的發(fā)掘和教學策略的選擇，還是對問題的設計和課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)了每一位教師各自特有的教學風格。課前，他們認真研讀教材，精心設計，充分備課，做到有備而來。課堂上，他們憑借深厚的教學功底，生動形象的活動設計，嫻熟的教學技術手段，帶領學生在知識的海洋中翱翔，給聽課的老師們帶來一場場精彩的課堂展示。
研而不教則空，教而不研則淺。課后授課老師、聽課老師及年級領導參與評課。評課同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，從課堂教學實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。相互學習，相互借鑒，共同進步。
同課異構活動既是我校常規(guī)教研之一，又是打造名師工程的重要舉措。通過同課異構活動，老師們同臺競技，互相切磋，共同探尋課堂教學策略和方法，既鍛煉了能力，又促進了專業(yè)成長，還可以相互借鑒和學習，大大提升了學校的教學研討水平和能力。
同課異構的感想篇九
本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的`問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學教師的教學密切相關，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
同課異構的感想篇十
為推進義務教育均衡發(fā)展和教育資源共享，引領教師專業(yè)成長。11月23日上午，教研室李永林主任、李玲老師帶領周集鎮(zhèn)中心學校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮(zhèn)中心學校，開展“名師送教”活動，岔路鎮(zhèn)中心學校、岔路鎮(zhèn)周店學校二十余名教師參與活動。
本次“名師送教”活動采取“同課異構”的形式進行。送教老師，付軍章、李宏偉和岔路鎮(zhèn)中心學校韓傳飛、董曉楠四位老師，就數(shù)學、英語兩門學科，根據(jù)自己對教材的不同理解、選擇不同的策略，選用不同的資源，精心準備了獨具個性的教學設計與課堂展示。
教學中，送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈，課堂上學生積極互動、暢所欲言，一堂課40分鐘顯得尤為短暫，令人生出意猶未盡之感，給學生留下了深刻的印象，讓聽課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構教學的岔路中心校教師，也呈現(xiàn)出不同的教學理念，體現(xiàn)出教師具有扎實的教學基本功和現(xiàn)代化教學手段。
課后分成數(shù)學組、英語組進行了說課、評課活動。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專業(yè)的點評，對教材處理、重難點確認、教學方法等進行了指導，提出了平時教學中應該注意的`問題和教學難點的突破方法。參加活動的教師們就兩節(jié)課發(fā)表了各自看法，交流了各自在教學中的做法和在這次活動中自己所得到的收獲與啟發(fā)。
同課異構的感想篇十一
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”為進一步加強四校聯(lián)盟教師間的合作交流，提升教師核心素養(yǎng)，構建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯(lián)盟區(qū)域教研數(shù)學學科研討會在鐵路學校如期舉行。
參加本次研討會的有五常市教師進修學校戚艷秋主任、鐵路學校趙淼校長、五常二中高景山校長、五常三中吳耀東校長、杜家中學趙洪波校長及四所學校的教學主任、數(shù)學教師。
本次教研活動的主題為“激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力”，授課課題為《同底數(shù)冪的乘法》，采取“同課異構”的形式，授課教師分別是鐵路學校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學黃偉東。四位教師展示了同一節(jié)課不同的教學設計，不同的教學特色，每一節(jié)課都可圈可點、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。
魏巍老師的課堂，展現(xiàn)了扎實的教學基本功，出色的多媒體課件制作、學生接龍出題、答題，數(shù)學診療室、密室逃脫游戲等教學環(huán)節(jié)的設計，提高了學生的課堂注意力和參與度，引導學生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點，效果顯著。
楊光老師循循善誘的引導，有層次梯度的習題設計，鍛煉了學生的思維能力。
范永勝老師幽默風趣的課堂語言，闖關游戲的設計都充分調動了學生學習的積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。
黃偉東老師的教學設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重知識形成的過程。
四節(jié)課“同中求異、異中求同、同課異構、同放異彩”，聽課者真正感受到數(shù)學教學的魅力，共享數(shù)學教學的盛宴。
課堂展示結束后，所有參會教師到四樓小會議室評課議課。評課議課活動由鐵路學校趙校長主持。趙校長首先對各位同仁的到來表示誠摯的歡迎，然后簡要介紹我校對于本節(jié)課的集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學中的亮點和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學設計進行說課，并對教學過程進行反思。其后，每個學校的`教師代表對每節(jié)課進行客觀的評課議課，肯定優(yōu)點、指出不足，真正達到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點石成金，使教師們受益匪淺。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構教研活動，授課教師不僅展示了先進的教育教學理念、教學基本功、教學藝術和風格，也為參會教師們搭建了經(jīng)驗交流、互相學習的平臺，實現(xiàn)了教師的自我學習、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學水平！
同課異構的感想篇十二
為促進鋼城區(qū)教育教學水平提高，加強與全市先進單位、優(yōu)秀教師的學習交流，在市教研院各位領導的關心協(xié)調下，11月22日，濟南市鋼城區(qū)小學語文“同課異構”教學活動在鋼城區(qū)南朱家莊小學舉行，來自濟南市南上山街小學的教學團隊和學校的語文團隊進行了三年級語文的同課異構，萊蕪區(qū)、鋼城區(qū)七十多名老師共同觀評課。
首先，學校老師徐霞執(zhí)教《父親、樹林和鳥》一課，徐霞用獨特的教學設計，引領著學生一步步走進文本，理解語句，體會情感，她生動活潑的語言，自然流暢的銜接，獨具個性的板書受到了與會老師的一致好評。
來自濟南市南上山街小學的老師王穎讓大家感受到了單元整合教學模式的獨特魅力，她執(zhí)教整合教學模式的第一階段——字詞整合，課堂上和三年級二班的孩子把整個單元的生字整合識記，在她的引導下，同學們識記生字，在語句中、在情景中感知詞義，并書寫生字，一氣呵成，高效扎實，在潛移默化中將字詞掌握心間。
兩節(jié)課過后，大家齊聚教室，交流探討，首先，由南上山街小學的郝濤對其單元整合教學進行了詳盡的詮釋，他們學校從事單元整合教學已近十年，形成了系統(tǒng)的教學流程，他們將其分成四大階段：字詞整合，整體感知、閱讀整合、拓展運用，緊接著他們三年級的語文老師對第三階段，閱讀整合階段進行了重點演示。
最后，老師們暢所欲言，將對整合教學的疑惑向南上山街小學團隊一一咨詢，將對兩節(jié)課的感觸抒發(fā)盡致，短短的一上午，老師們記住了這個美麗的校園，記住了這群可愛的孩子，所有的老師們乘興而來，滿載而歸。
同課異構的感想篇十三
3月22日，官窯初級中學物理科組進行了以課例為載體，“青藍強師工程”與教師能力提升工程2.0相融合的校本教研“同課異構”公開課活動。八年級的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來兩節(jié)精彩的教研公開課。
本次同課異構的課題是《大氣壓強》，范老師利用班級云盤給學生推送4個與本課內容相關的微課視頻，結合課中各環(huán)節(jié)需要讓學生自主觀看視頻，通過自學了解大氣壓強相關的知識。
接著老師進行知識點歸納總結，自學到共學，讓學生對所學知識更好的內化；多次運用隨機點名功能邀請學生體驗實驗活動和檢測學生自學情況，課堂氣氛好，學生積極性高；老師利用物理3d實驗，讓學生動手動腦做實驗，觀察“當氣壓變大或變小的時候有什么變化”，讓知識從抽象變具象，更好的`理解。
在課堂小測中，老師利用智慧作業(yè)高效收集學生學習情況，數(shù)據(jù)及時反饋，讓老師對學生課堂的吸收情況有精準把握，并針對性評講錯誤率高的題目，有效提高課堂效率。
何碧恩老師利用簡單而印象深刻的“覆杯實驗”把學生的注意力一下子全吸引上來，加上生動的“馬德堡半球實驗”視頻，并通過學生親自動手完成拉開真空皮碗的實驗，讓學生體會到大氣壓強的存在。接著老師利用平臺讓學生觀看托里拆利實驗，清晰的實驗現(xiàn)象讓學生更容易，更直觀的理解整個實驗的注意事項，并對該實驗涉及的常考點進行細致分析；老師利用智慧作業(yè)高效完成學生情況反饋。
本次同課異構活動，體現(xiàn)了我校教師對信息技術的熟練運用，提升了物理教學的效率，有利于高效課堂的深化實施。
同課異構的感想篇十四
本著加強交流、示范引領、共同學習、共同提高的原則，也為了進一步提升工作室學員教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工作室學員教師打造高效課堂，全面提升學生的語文素養(yǎng)，20xx年4月17日由陳溢鄉(xiāng)村名師工作室開展的學員展示課活動在木咱中心小學錄播室順利舉行。本次活動由工作室全體成員學員推選學員教師以“同課異構”方式展示課的活動。此次活動包含了聽課、觀課、評課三個環(huán)節(jié)。
活動開始后，通過“同課異構”的方式進行了教學技能展示，并由工作室安排成員進行課堂診斷和評價。來自鄭屯鎮(zhèn)坡崗小學楊云霞老師、德臥教育集團停西小學張芳江老師和雨樟鎮(zhèn)交了小學吳夢華學老師同課五年級的《再見了，親人》，教師們經(jīng)過課前的精心備課、磨課活動，都能圍繞同一個課題根據(jù)對教材的不同理解，選用不同的教學方法,楊云霞老師教給學生閱讀方法“四讀法”：一是默讀；二是自由朗讀；三是精讀；四是宏觀讀。
張芳江老師老師采用“讀-找-悟-讀的方式，充分發(fā)揮學生的自主性。
吳夢華老師深挖教材采用了“憶親人-講親人-誦親人-別親人。
選用不同的教學資源、選擇不同的教學策略、進行了獨具個性的教學設計，彰顯不同的教學風格、演繹不一樣的精彩，真是“八仙過海、各顯其能”。
聽課結束后，全體參與活動的成員、學員集中進行了評課，本著共同提高、共同進步的態(tài)度，各位成員積極發(fā)言，認真評課，肯定優(yōu)點，提出了寶貴的意見和建議。鄉(xiāng)村名師工作室主持人陳溢老師指出：年輕老師要多走出去交流和學習；閱讀教學應讓學生在飽讀的基礎上感悟課文；教師要關注學生語文積累。龍廣科汪小學韋貞云校長在評課中強調了學生的核心素養(yǎng)和中青年教師的專業(yè)發(fā)展，指出教師不僅要有扎實的教學功底，還應具有教育信息化的掌控能力和高效課堂的建構能力，要求學員教師須加強業(yè)務技能的學習和提高。
在評課結束后，工作室主持人針對此次學員展示課活動及時作了小結，通過本次課例研討，使老師們達到了“相互交流、相互學習、共同進步、共同提高”的目的。同時也查擺出存在的不足，如有的課堂上有的老師講得較多，留給學生思考的時間不夠，從而使學生自學探究、動手動腦的時間不夠充分，為今后工作室開展線下提供了寶貴經(jīng)驗。此次活動促進了學員教師之間的學習和交流，為教師的課堂教學水平提升創(chuàng)造了良好的條件和契機，實現(xiàn)了展示、交流、促進的目的。
本次活動取得圓滿成功，該工作室在貴州省鄉(xiāng)村名師工作室管理辦公室的指導下，在黔西南州教育局、義龍教育局的領導下，以服務學校為宗旨，提高學校語文教育教學質量為目標，示范帶動我校及全州學校教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮教師在教育教學中示范、引領、輻射作用，同時引領學生成長，鋪墊學生快樂、幸福之路；以工作室為平臺，為教師搭建骨干教師、名師成長平臺，為教師鋪墊晉級、評職之路。受以上部門和學校的管理、指導、監(jiān)督。宗旨服務于主持人、成員、學員所在學校的語文教育教學，引領學生快樂成長，促進自己，成就他人。
同課異構的感想篇十五
“同課異構式”中的“異構”主要表現(xiàn)為教學設計的差異?！巴n異構”不是目的而是一種手段，是通過同一個教師或者是不同的教師用不同的設計上同一節(jié)課這樣的手段,來幫助教師更好地理解課標、更好的把握適合不同教學內容的教學方法、更好地了解適合不同學生特點的教學情景。對于執(zhí)教教師來說，教與學的方法、教學流程設計、教學具使用等方面都可以求“異”。
教與學的方法之異，是指教學中可以采用不同教與學的模式；教學流程之異，是指在具體突破教學的重難點、鞏固提高等方面采取不同的教學活動形式、設計不同的'教學情景、選擇不同的教學素材?！爱悩嫛蹦康氖亲審闹形覀兛梢园l(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，“異構”是一種更高層次的教學過程，“異構”會張揚教師的個性特長，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中取長補短。
同課異構的感想篇十六
為促進教師專業(yè)發(fā)展，探尋“雙減”政策下的課堂教學策略，提升課堂教學效果，近日，我校聯(lián)合獅山博雅學校開展“同課異構”教學展示活動。各學科教師圍繞相同的教學內容，以不同的教學設計和教學風格，分別演繹課堂的多樣紛呈，彰顯異構課堂的多彩魅力。
語文科羅菊飛老師執(zhí)教課例——《圓明園的.毀滅》，以讀促悟，與生共情，以情共鳴，借情導學。課堂上羅老師還運用了圓明園相關的電影、圖片、新聞等教學素材，讓學生感受圓明園昔日的輝煌以及對它毀滅的心痛、惋惜。
數(shù)學科徐子賽老師執(zhí)教五年級教材《平行四邊形面積》，在師生、生生互動教學交流中，結合直觀材料，利用平行四邊形平移、割補等方法，推導出了平行四邊形面積，推理與直觀完美結合，體現(xiàn)推理過程個性化，孩子們興致盎然。
英語科柳芳芳老師以課題《whatcanyoudobletstalk》展開教學，課堂通過創(chuàng)設參與派對的情景，讓學生沉浸于語境中探索新知，在小組活動中鍛煉學生口語表達，課堂從詞到句到篇，循序漸進，板書設計精美明了。
謝紀聰老師的科學課則巧妙利用針筒作為器材做精確的滴漏實驗，演示了流水的等時性與水流流速變化的原因。在進行實驗教學時，謝老師讓學生在有限的時間內，自主學習，快樂學習，高效學習。
本次活動為兩校教師提供了面對面互動交流的機會，大家聚焦課堂，通過實踐研討來優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，提升教學效果，努力打造高效課堂，向“減負增效”的目標不斷邁進！
同課異構的感想篇十七
為持續(xù)推進“建構婺源‘生·成’語文教育形態(tài)”項目研究深入開展，近日，該項目組主持人、縣教研中心語文教研員鐘寶生帶領項目組核心成員走進婺源縣清華中學開展“同課異構”送教下鄉(xiāng)活動。
朱子中學名師洪文明和清華中學青年教師吳媛媛就八年級上冊《永久的生命》一課進行了“同課異構”課例展示。首先進行課例展示的是清華中學吳媛媛老師。吳老師抓住四個教學點進行授課：觀點、思路、語言、人文。吳老師的課善于設置教學情境，教文育人，一定程度上體現(xiàn)了“生·成”語文的基本教學思想。
接著名師洪文明呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。洪老師圍繞“三讀”來展開教學，即“讀文、讀情、讀體”。其教學過程特別注重學生的朗讀和感悟，通過自由讀、個別學生讀、齊讀、示范讀等多種朗讀方式來引領學生加深對課文的理解，體味對生命的'感悟。學生全身心投入學習，浸潤于語文的海洋，課堂學習氛圍熱烈，師生互動異彩紛呈。洪老師的示范課較完美地詮釋了“生·成”語文的核心理念。
多所學校的老師齊聚清華中學開展教學研討，形式新，效果好。同課現(xiàn)素養(yǎng)，異構展風采。通過本次活動，教師們對于自身教學活動進行了多角度、多方位的學習和思考，有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而使教師獲得專業(yè)化成長。
同課異構的感想篇十八
3月25日，修文縣20xx年小學體育“同課異構”優(yōu)質課比賽活動在修文縣第三實驗小學舉行。全縣31名小學體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準備的教學設計展現(xiàn)于課堂，彰顯出不同的教學風格。參賽的每一節(jié)課都亮點紛呈、精彩不斷，從精心設計的.準備活動開始，激發(fā)學生學習興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的場地、器材也讓評委眼前一亮。
據(jù)悉，本次小學體育“同課異構”優(yōu)質課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內容為“行進間運球”，五、六年級比賽內容為“體前變向換手運球”，賽課時間為40分鐘。比賽結束后，評委會根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書。
此次優(yōu)質課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，從而實現(xiàn)青年教師共同進步、共同成長。
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