總結可以讓我們更加明確自己的目標和追求?？偨Y應該注重詳實的數(shù)據(jù)和客觀的分析。以下是一些總結寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
教育申請書流程篇一
尊敬的領導：
您好，作為公司的一名員工，我很榮幸能夠對本次“在職讀書”提出申請。對于您在百忙之中抽身閱覽此申請，我表示由衷的感謝，和深深的敬意。
懇望您能夠給我批準我的申請，給我這次在職讀書的機會，我將不勝受恩感激。最后，再次感謝您不以為勞讀完此篇，在此致以深深的敬意！
此致
敬禮！
申請人：
年月日
教育申請書流程篇二
教師姓名
填表時間： 年 月 日
填 表 說 明
一、本表打印，簽名處用炭素墨水填寫，字跡要清楚。
二、表內(nèi)所列項目要全部填寫，不留空白，如有情況不明無法填寫時，應寫“不清”、“不詳”及其原因；如無該項情況，應寫“無”。
三、本表填寫一式二份，在教育碩士研究生獲得學位時一份存學校，一份送交教育碩士研究生工作單位人事部門歸入本人檔案。
此 致
敬 禮
申請人：xx
二0一x年x月x日
教育申請書流程篇三
abstract5
致謝6-9
第一章緒論9-11
1.1研究背景9-10
1.2研究意義10
2.1.1關于漢字教學方法和教學模式的探討12
2.1.2從認知心理學的角度探討12
2.1.4漢字書寫偏誤分析的研究14
2.2.2.1記憶術的定義16
3.1研究內(nèi)容21
3.2.2實驗對象22
3.3.2.1實驗基礎的獨體字和部首23
5.1訪談內(nèi)容28
5.2.1關于對漢字的態(tài)度29
教育申請書流程篇四
1,立論客觀,具有獨創(chuàng)性:。
文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中,所提出的問題在本專業(yè)學科領域內(nèi)有一定的理論意義或實際意義,并通過獨立研究,提出了自己一定的認知和看法.
2,論據(jù)翔實,富有確證性:。
論文能夠做到旁征博引,多方佐證,所用論據(jù)自己持何看法,有主證和旁證.論文中所用的材料應做到言必有據(jù),準確可靠,精確無誤.
3,論證嚴密,富有邏輯性:。
作者提出問題,分析問題和解決問題,要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,全篇論文形成一個有機的整體,使判斷與推理言之有序,天衣無縫.
4,體式明確,標注規(guī)范:。
論文必須以論點的形成構成全文的結構格局,以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體,以較深的理論分析輝映全篇.此外,論文的整體結構和標注要求規(guī)范得體.
5,語言準確,表達簡明:。
論文最基本的要求是讀者能看懂.因此,要求文章想的清,說的明,想的深,說的透,做到深入淺出,言簡意賅.
教育申請書流程篇五
摘要：語文教育與創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著密不可分的關系，一方面在于學生最早接觸的教育是母語教育，另一方面在于語言表達能力與創(chuàng)造力同步發(fā)展。在創(chuàng)造力缺乏的今天，如何通過語文教育提高學生的創(chuàng)造力，筆者總結了三點：多看一點、多說一點、多問一點。創(chuàng)造源于積累，有積累才會有發(fā)展，因此要重視語文教育在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的重要作用。
關鍵詞：語文教育;語文教科書;創(chuàng)造力;培養(yǎng)
應試教育逐漸將孩子們培養(yǎng)成考試機器，具備創(chuàng)新力的學生可謂是鳳毛麟角。在未來的教職生涯中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是筆者一直思考的問題。近來，有幸拜讀《母語教材研究》中的《培養(yǎng)創(chuàng)造力：語文教育的使命》(王棟生)，讓筆者頗受啟發(fā)。
上官木子在《創(chuàng)造力危機——中國教育現(xiàn)狀反思》中這樣解讀創(chuàng)造力：創(chuàng)造力并不像人們想象的那樣離我們很遠，它的潛在性要比它的實際呈現(xiàn)更為大量地存在著，語文教育就是要將其激發(fā)出來。而基礎教育階段的創(chuàng)造力，并非科學家的創(chuàng)造力，更多的是“普通人在修改生活慣例時稍微變動一下常用方式所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力”。創(chuàng)造力是一種與其他能力復合的能力。在眾多能力中，語言能力是首要具備的。語言表達和思維水平同步發(fā)展，這就決定了母語教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面不可替代的作用。
語文教科書給語文教育提供給了一個平臺，編寫目的是為了為了讓學生能習得學習方法，在心智、能力和習慣等方面尋求綜合發(fā)展，并在學習過程中培養(yǎng)創(chuàng)造精神。既然語文教育承擔著培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要使命，那么作為平臺的語文教科書在編寫上就顯得尤為重要。
母語教育教科書的編者首先要從教與學出發(fā)，王棟生老師說“教學內(nèi)容是否合理，是否需要‘教’，是否值得‘學’，對學生的思維發(fā)展是否有價值”。需要教的是學習思路、學習方法、思維角度，盡量讓學生發(fā)散思維。值得學的是可以學以致用的知識，學以致用并不是僅僅應付生活即可，而是可以讓自己更好生活的知識。
其次，編寫者必須具備現(xiàn)代教育意識，同時具備專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和創(chuàng)造精神。想要讓看書的學生具備創(chuàng)造力，編者首先得有創(chuàng)新意識，這樣貫穿在教科書中的創(chuàng)造潛力才能潤物細無聲地影響著學生，萌生創(chuàng)造的種子。語文教科書為學生們提供了多種多樣的學習樣本，如再現(xiàn)經(jīng)典的文學著作節(jié)選、與時俱進的科學小品、思想深入的社會哲學等，這些正是發(fā)展學生創(chuàng)造力的契機。如果教師能夠靈活的利用這些樣本創(chuàng)造情境，將是不小的`變革。
語文教科書是“死”的，教師是“活”的。只有教師本人具備了創(chuàng)新精神，學生才可能獲得有價值的思考和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力才能被激發(fā)出來。因此教師要能夠創(chuàng)造性地使用教科書。
葉圣陶說過教材無非是個例子。成熟的語文教師應當能夠舉一反三，對這些例子有創(chuàng)新意識，拓展學生的思維，增強思維空間的彈性。對待難點的要深入淺出，對待簡單易懂的要善于深挖。對待教科書，不可照本宣科，教師的職責不是“讀”書，而是“教”書。舉一反三的閱讀教學才能充分調(diào)動學生的閱讀興趣，提高母語素養(yǎng)。
教師不僅要教學生創(chuàng)造性的讀，還要教他們創(chuàng)造性的寫，要有“語不驚人死不休”的魄力。王老師文中有這樣一段話，對筆者來說是莫大的鞭策：
多年來，教科書編寫者對學生寫作狀態(tài)研究不夠，往往忽略了教學對象作為生命個體所具有的豐富性與發(fā)展特征，忽略了學生特有的思維方式，忽略了個人特定的情感狀態(tài)，加之教師自身缺乏寫作經(jīng)歷，因而不自覺地把寫作文教學當成了工廠作坊，把學生當成了同一材料，用一種標準衡量、評價學生，這也是造成寫作教學效率低下的主要原因。
筆者對作文教學也十分感興趣，試圖分析過寫作教學效率低下的原因，考慮過社會、學校、教師、家庭、學生喜好，但唯獨沒有想到過學生個人特定的情感狀態(tài)和發(fā)展特征。寫作是學生使用母語的基本能力的體現(xiàn)，有個性、有創(chuàng)意的寫作，學生才能感受到其中的樂趣。語文教師在教學時，要多一點奇思妙想，盡可能地讓學生有頓悟的機會，從生活細微處發(fā)現(xiàn)寫作信息，體會語言創(chuàng)造的快樂。
所以，從教師的角度看待學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題，筆者總結了三個要素：多看一點(寫作)、多說一點(口語)、多問一點(閱讀)?！岸嗫匆稽c”是對寫作的要求，“看”可以是“閱讀”，“閱讀量大的學生寫作一般都不錯”，仔細想來也不無道理?！翱础笨梢允恰坝^察”，觀察生活的細枝末節(jié)，這個時候“錙銖必較”也是可以的。“看”還可以是“體會”，看人生百態(tài)，體世間百味，如此，何來寫不出文章之說?“多說一點”是對口語交際的要求。中學教科書中出現(xiàn)了口語交際的版塊，充分發(fā)揮了眼、耳、口的作用。思維的火花需要大家的互相碰撞才得以產(chǎn)生，在口語交際中鍛煉思維的活躍力，激發(fā)創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生?！岸鄦栆稽c”是對閱讀教學的要求。在閱讀教學中，僅僅是課后的問題就能滿足學生的思維發(fā)展嗎?顯然是不夠的。教科書針對的是學生的平均水平(至少我國目前如此)，兼顧到各個層次的學生。因此，教師就要多問一個問題，多從一個角度啟發(fā)學生，長此以往，讓學生保持“疑問”的狀態(tài)。長此以往，學生的思維水平會比那些沒有問題的學生高得多。
創(chuàng)造源于積累，有積累才會有發(fā)展。母語教育是學生最早接觸的教育，它所蘊含的培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的能量是不可忽視的。不論是從語文教科書的編寫出發(fā)，還是從語文教師的教學出發(fā)，不論是從語言學習方面出發(fā)，還是從文學審美出發(fā)，我們要做的是引導學生有積極探究問題的習慣，是讓學生時刻保持創(chuàng)新意識。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造力是語文教育的使命。
參考文獻：
洪宗禮、柳士鎮(zhèn)、倪文錦主編：《母語教材研究》，江蘇教育出版社，版。
教育申請書流程篇六
(一)申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
年03月22日
教育申請書流程篇七
您好！我叫xxx，是的一名職工。自xx年x月參加工作x年以來，我一直認真學習專業(yè)知識，嚴格要求自己，虛心向同行學習，不斷提升自己的業(yè)務能力和水平。
期間，我參與了多個項目的工作，雖然工作的表現(xiàn)得到了一定的肯定，但是我明顯感覺自己現(xiàn)有的知識還不夠專，不夠精，工作能力還有待提升，這歸根結底是因為我在專業(yè)方面的知識還不足，我應該努力提高自身素質，努力完善自己。
所以我向單位提出申請，準許我參加專業(yè)的在職工程碩士入學考試，在研究生的學習過程中積累更多的專業(yè)知識，提高自己的技術水平，以更好地狀態(tài)投入到工作當中去，為單位做出自己的貢獻。攻讀期間只需在第一學年參加少量課程的學習和考試，且考試大多安排在年末的周末進行，第二三學年不安排課程，抽時間完成學位論文就能順利結業(yè)，基本上對工作不會有耽誤。時代的步伐很快，新的思維模式和技術方法不斷產(chǎn)生、發(fā)展，我必須緊跟時代的步伐。
在此提出申請，在考試前的這半年時間內(nèi)我將在空閑時間，認真準備，力爭通過在職工程碩士的入學考試。我喜歡我的.專業(yè)，我想在這個領域做得更加優(yōu)秀，我相信憑著我的努力一定能為單位和社會做出一點貢獻。
望領導和同事們給予我們大力的支持！謝謝
此致
敬禮
申請人：
xx年x月x日
教育申請書流程篇八
國家助學貸款是黨中央、國務院在社會主義市場經(jīng)濟條件下，利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系，加大對普通高校貧困家庭學生資助力度所采取的一項重大措施。以下是關于助學貸款申請書流程，歡迎閱讀!
尊敬的銀行和學校領導:
我是大學化工與能源學院xx級碩士xx班的學生xxx，家住湖南省xxx，地處偏遠的西部山區(qū)，當?shù)亟煌ú槐?，?jīng)濟極不發(fā)達。
父母拿著我的錄取通知書四處奔走，東借西湊，可是9月份我到大學報到時，仍然還欠600元學費沒有交清，是偉大的母校以她寬容的'胸膛接納了我這個寒門學子。
并且通過自己平時做社會工作獲取報酬，我不但圓滿完成了大學本科階段的學習，還考上了久負盛名的華南理工大學的碩士研究生。
可是如今，父母不再年輕，體弱多病，家境亦無好轉，面對每年8000元的學費以及廣州高昂的生活開支，親朋好友的幫助簡直是杯水車薪!
而我除了要完成學業(yè)和科研工作之外，還兼任了社會工作，業(yè)余打工的所得很是有限。
但是，我依然堅定地選擇了讀研這條路，因為我知道，在求學成才面前，任何經(jīng)濟上的困難都是暫時的、都是可以戰(zhàn)勝的。
我不畏懼困難，更不諱言貧窮，所以我鄭重地向學校、向一貫以來支持寒門學子成長成才的中國銀行提出助學貸款申請。
對社會工作盡職盡責，并于xx年加入了光榮的中國共產(chǎn)黨。
早出成績、早日成才，早日為國家和社會貢獻自己的才智和力量。
離校后我一定按照協(xié)議規(guī)定按時償還貸款，決不拖欠，因為我知道還有很多和我處境差不多的學子等著這筆貸款去交學費!
請銀行和學校領導相信我，我以我的人格作為擔保! 特此申請，望予批準!
此 致
敬 禮
申請人: xxx
xx年年9月22日
尊敬的中國農(nóng)業(yè)銀行東海分理處領導：
加上爺爺病重，常年在床無法下地行走，弟弟還在讀書;每年必須從家里拿出大部分的金錢來供給我和弟弟的學業(yè)。
但所得離我學費還相差一大截。
為了繼續(xù)求學，順利完成學業(yè)。
按時交利息和到期還本付息;在學校遵守學規(guī)章制度，認真學習，積極主動配合領導工作;爭取把每分錢用在該用的地方上。
懇請領導給予批準支持，不勝感激。
此致
敬禮!
申請人：xxx
xxxx——xx——xx
九江市農(nóng)村信用社:
我是東華理工學院文法藝術學院xxx級的貧困學生，來自上饒市農(nóng)村貧困家庭。
現(xiàn)家庭有人口5人，爺爺年老多病，爸爸媽媽在家務農(nóng)，哥哥在上饒師范學院就讀。
家庭收入主要靠農(nóng)作物的收成。
加上今年遭遇洪水，農(nóng)作物欠收，全家人均年收入不足300元，難以支付哥哥和我上大學的學雜費。
為完成學業(yè)，我向貴社申請國家助學貸款，申請學費，住宿費5600元，申請總金額為22400元(四年的費用)計劃畢業(yè)后6年內(nèi)還清。
我父母也同意并承擔保證責任。
我保證誠實守信，按合同約定還本付息，并感謝貴社的支持，望批準為盼。
申請人:
申請日期:
教育申請書流程篇九
尊敬的領導：
您好！ 我叫×××，今年×××25歲，畢業(yè)于×××大學×××專業(yè)?！痢痢聊辍痢痢猎芦@得工學學士學位后，一直在×××工作，現(xiàn)已是衛(wèi)生部認證的臨床醫(yī)學工程初級工程師。
在3年的工作中，我深切感受到自己在專業(yè)知識方面的匱乏，為了增加自己的專業(yè)知識，同時更好地提升工作能力，我在20xx年下半年申報了×××專業(yè)的在職研究生，目前已進入復試階段。如果能夠順利錄取進入×××專業(yè)，將會為我今后的工作帶來極大的幫助。同時充實自己的業(yè)余生活，提升了自我。 按照學校的統(tǒng)一要求，參加復試時考生需所在單位人事部審核蓋章的資格審查表。在詢問我院人力資源辦公室之后，按照其要求，需得到所在科室領導的簽字同意。 因此我在此提出申請進行在職研究生學習，所有學習均利用業(yè)余時間，周末或假期時間，不能影響日常工作。如果因工作需要與學習時間沖突，則以工作為重，不會對本職工作造成影響。
望領導予以批準!
此 致
敬 禮
申請人：xx
二0一x年x月x日
教育申請書流程篇十
尊敬的領導：
您好！ 我是網(wǎng)絡室的董清潔。自 20xx年 7 月參加工作 5 年以來，我一直認真學習專業(yè)知識，嚴格要求自己，虛心向同行學習，不斷提升自己的業(yè)務能力和水平。 期間，我參與了創(chuàng)業(yè)、華西等系統(tǒng)的上線、維護工作，并一直對lis、健康體檢等系統(tǒng)進行優(yōu)化開發(fā)，雖然工作的表現(xiàn)得到了一定的肯定，但是我明顯感覺自己現(xiàn)有的知識還不夠專，不夠精，工作能力還有待提升，這歸根結底是因為我在專業(yè)方面的知識還不足，我應該努力提高自身素質，努力完善自己。
所以我向單位提出申請，準許我參加醫(yī)學信息專業(yè)的在職工程碩士入學考試，在研究生的學習過程中積累更多的專業(yè)知識，提高自己的技術水平，以更好地狀態(tài)投入到工作當中去，為單位做出自己的貢獻。攻讀期間只需在第一學年參加少量課程的學習和考試，且學習、考試大多安排在月末的周末進行，第二學年不安排課程，抽時間完成學位論文就能順利結業(yè)，基本上對工作不會有耽誤。時代的步伐很快，新的思維模式和技術方法不斷產(chǎn)生、發(fā)展，我必須緊跟時代的步伐。
我的專業(yè)，我想在這個領域做得更加優(yōu)秀，我相信憑著我的努力一定能為單位和社會做出一點貢獻。
望領導和同事們給予我們大力的支持！謝謝
此 致
敬 禮
申請人：xxx
二〇一x年x月x日
教育申請書流程篇十一
尊敬的領導：
您好！
我叫xxx，今年25歲，畢業(yè)于xxx大學xxx專業(yè)。20xx年xx月獲得工學學士學位后，一直在xxx工作，現(xiàn)已是衛(wèi)生部認證的臨床醫(yī)學工程初級工程師。
在3年的工作中，我深切感受到自己在專業(yè)知識方面的匱乏，為了增加自己的專業(yè)知識，同時更好地提升工作能力，我在20xx年下半年申報了xxx專業(yè)的在職研究生，目前已進入復試階段。如果能夠順利錄取進入xxx專業(yè)，將會為我今后的.工作帶來極大的幫助。同時充實自己的業(yè)余生活，提升了自我。
按照學校的統(tǒng)一要求，參加復試時考生需所在單位人事部審核蓋章的資格審查表。在詢問我院人力資源辦公室之后，按照其要求，需得到所在科室領導的簽字同意。因此我在此提出申請進行在職研究生學習，所有學習均利用業(yè)余時間，周末或假期時間，不能影響日常工作。如果因工作需要與學習時間沖突，則以工作為重，不會對本職工作造成影響。
望領導予以批準！
xxx
20xx年1月19日
教育申請書流程篇十二
項目申報是指政府機關針對企業(yè)或其他研究單位作出的一系列優(yōu)惠政策，企業(yè)或相關研究單位再根據(jù)政府的政策進行編寫申報文件然后根據(jù)相關申報要求和流程進行申報。
一、科技項目申報一般性流程：
1、政府主管部門發(fā)布專項資金申報指南。
當?shù)卣莆W(wǎng)站，或中國政府扶持資金申報網(wǎng)上查詢。
2、根據(jù)指南要求(當年當?shù)刂С值念I域、重點方向、申報單位條件等)進行可行性報告撰寫同時準備相關證明材料(技術、資金、資質等)
3、在規(guī)定的截止時間之前根據(jù)要求提交紙質、電子版材料
4、主管部門及委托單位進行材料的形式審查
5、組織項目答辯(有的沒有)
6、通過的項目下達立項文件及與企業(yè)簽訂任務書
7、下達資金
8、檢查及項目驗收
二、專利(以下是個人認為較好的文檔)
專利申請文件
發(fā)明和實用新型：請求書、說明書及其摘要、權利要求書;發(fā)明根據(jù)需要可有附圖，實用新型必須有附圖;涉及新的生物材料的發(fā)明申請，應當提交保藏證明和存活證明;涉及核酸或氨基酸序列的，應提交序列表的可機讀文本。
外觀設計：請求書、圖片或者照片;寫明使用該外觀設計的產(chǎn)品及其所屬類別;請求保護色彩的，提交彩色圖片或照片;必要時，寫明對外觀設計的簡要說明;簡要說明應當指明設計要點、省略的視圖、所要保護的色彩等。
專利審查
專利申請?zhí)峤坏絿趾髸玫绞芾硗ㄖ獣诶U納了全額費用之后將得到審查。
專利審查分為初步審查和實質審查，后者只針對發(fā)明專利。
專利審查過程一般將持續(xù)1-3年，取決于專利的種類和發(fā)明內(nèi)容。
實用新型和外觀設計專利經(jīng)過初步審查即獲得授權，而發(fā)明專利通過了初步審查將發(fā)出初步審查合格通知書，等待進入實質審查。
專利申請在審查階段時，申請人還沒有權利去阻止他人對其權利的侵犯。
但是發(fā)明專利公布后(通常是在專利申請日起第18個月時)，申請人可以要求侵權人停止侵權行為并支付適當?shù)氖褂觅M，而侵權人也可以拒絕。
專利授權之后，申請人可以通過司法程序向侵權人追訴侵權責任，并要求賠償。
發(fā)明專利的實質審查
發(fā)明的實質審查是在專利局實審部門進行的，審查員通過檢索國內(nèi)外專利文獻、公開出版物來評價專利申請的“新穎性”“創(chuàng)造性”和“實用性”，同時還要對專利文件撰寫是否符合要求進行審查，例如是否符合“單一性”，是否“公開充分”，是否“修改超范圍”等等。
實質審查必須是在發(fā)明公布后進行的，法律規(guī)定的公布是在申請日起18個月的時候進行，也有的申請人愿意提前公開其發(fā)明內(nèi)容，所以會有專利申請在6-10個月的時候就公開了。
通常，實審階段的審查員將向申請人或其代理人發(fā)出至少一次審查意見通知書，審查意見能夠體現(xiàn)發(fā)明被授權的可能性及存在的缺陷。
審查意見一般包括格式錯誤、新穎性問題、創(chuàng)造性問題、公開充分、單一性問題等等。
專利實質審查的時間不確定，一般是6-18個月，取決于發(fā)明的內(nèi)容，審查員對發(fā)明的理解和審查員的工作安排以及審查員與申請人或其代理人之間文件往復的時間。
發(fā)明專利實質審查的標準收費是2500元/件。
申請書的填寫
1、申請書(包括活頁)一律用a3紙雙面打印或復印，中間裝訂。
2、申請書封面：登記號、項目編號欄空白處不填;
3、項目類別：根據(jù)《數(shù)據(jù)代碼表》的項目類別填寫相應的文字內(nèi)容，不要填寫代碼;
5、負責人所在單位：不需要填至具體部門，只需填寫“xx學院”;
6、第2頁申請者簽章：請親筆簽名，不得空白;
7、前兩頁的填表日期要一致。
10、聯(lián)系電話：要提供帶區(qū)號的電話：家庭或辦公電話;
11、主要參加者欄中主持人不要填進去，出生年月欄要填出生年月日;
13、申請經(jīng)費額度請按照項目類別確定(每年額度不一定，詳見當年項目指南);
14、表格第十一頁：
(1)、“項目負責人所在單位意見”欄由申請人自行填寫，可以適當闡述項目研究的意義及前景，但字數(shù)不宜太多，且至少要包括如下內(nèi)容：申請書所填寫的內(nèi)容屬實，該課題負責人和參加者的政治業(yè)務素質適合承擔本課題的研究工作，本單位能提供完成本課題所需的時間和條件，并同意承擔本項目的管理任務和信譽保證。
(2)、單位科研管理部門公章、單位公章、單位負責人簽章均由科研處統(tǒng)一辦理，表格上交我處時此處應空白。
15、成果形式。
除重要的基礎研究外，鼓勵以研究報告、論文為項目的最終成果形式。
16、活頁。
活頁內(nèi)容必須按照要求進行填寫：活頁上方2個代碼框申請人不填;活頁文字表述中不得直接或間接透露課題負責人及成員的相關背景材料，否則將被取消參評資格;課題負責人的前期相關成果只填成果名稱、成果形式和發(fā)表時間，不能填寫作者姓名、單位、發(fā)表刊物等;課題負責人的相關著作不列入?yún)⒖嘉墨I。
17、經(jīng)費預算
(1)各項經(jīng)費預算按照《國家社會科學基金項目資助經(jīng)費管理辦法》的有關規(guī)定編制。
(2)各項經(jīng)費預算須與《回執(zhí)》中的《項目預算表》內(nèi)容一致。
項目經(jīng)費開支范圍
(一)資料費：指在項目研究過程中發(fā)生的資料收集、錄入、復印、翻拍、翻譯等費用，以及必要的圖書和專用軟件購置費等。
(二)數(shù)據(jù)采集費：指在項目研究過程中發(fā)生的問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等費用。
(三)差旅費：指在項目研究過程中開展國內(nèi)調(diào)研活動所發(fā)生的交通費、食宿費及其它費用。
差旅費的開支標準應當按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。
(四)會議費：指在項目研究過程中為組織開展學術研討、咨詢以及協(xié)調(diào)項目或課題等活動而召開小型會議的費用。
會議費的開支應當按照國家有關規(guī)定，嚴格控制會議規(guī)模、會議數(shù)量、會議開支標準和會期。
(五)國際合作與交流費：指在項目研究過程中發(fā)生的赴國外及港澳臺地區(qū)調(diào)研的交通費、食宿費及其它費用。
項目經(jīng)費應當嚴格控制國際合作與交流費支出，并執(zhí)行國家外事經(jīng)費管理的有關規(guī)定。
因項目研究確需開支國際合作與交流費的，應當在項目預算中單獨列示，并按照以下程序經(jīng)批準后執(zhí)行：重大項目、特別委托項目和年度項目中的重點項目由全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室(以下簡稱全國社科規(guī)劃辦)批準，其它項目(不包括后期資助項目)由省(區(qū)、市)社會科學規(guī)劃辦公室(以下簡稱省(區(qū)、市)社科規(guī)劃辦)或在京委托管理機構批準。
(六)設備費：指在項目研究過程中發(fā)生的購置或租賃使用外單位設備而發(fā)生的.費用。
項目經(jīng)費應當嚴格控制設備費支出。
因項目研究確需購置的，應當在項目預算中單獨列示，并經(jīng)全國社科規(guī)劃辦批準后方可購置，并由項目負責人所在單位按照國家國有資產(chǎn)管理的規(guī)定進行管理。
(七)專家咨詢費：指在項目研究過程中發(fā)生的支付給臨時聘請的咨詢專家的費用。
咨詢費不得支付給課題組成員及項目管理的相關人員。
咨詢費的支出總額，重大項目一般不得超過項目資助額的5%，其它項目不得超過項目資助額的10%。
(八)勞務費：指在項目研究過程中發(fā)生的支付給直接參與項目研究的在校研究生和其它課題組臨時聘用人員等的勞務性費用。
勞務費的支出總額，重大項目不得超過項目資助額的5%，其它項目不得超過項目資助額的10%。
(九)印刷費：指在項目研究過程中發(fā)生的項目研究成果的打印費、印刷費和謄寫費等。
(十)管理費：指在項目研究過程中對項目負責人所在單位為組織和支持項目研究而支出的費用。
管理費的支出總額，重大項目每項不超過5000元;其他項目不得超過項目資助額的3%，其中，年度項目中的重點項目每項不超過3000元，年度項目中的一般項目、青年項目和西部項目、后期資助項目每項不超過元。
嚴禁超額提取和重復提取。
教育申請書流程篇十三
目前由于申報企業(yè)的信息渠道比較單一和封閉，對國家政策方針、相關信息了解都很有限。申報項目單位應迅速、準確地把握項目申報信息，掌握國家與地方政府支持項目及專項資金扶持范圍，一般了解申報信息主要方法有以下幾種：
1、與經(jīng)驗豐富的專業(yè)項目申報咨詢機構聯(lián)系、請專業(yè)人士提供申報信息。一般具有國家甲級資質的專業(yè)咨詢機構在長期、多渠道的項目申報中，建立有自己的信息系統(tǒng)，能及時了解國家多部門項目資金申報信息。如安徽環(huán)球工程咨詢有限公司，就是一個信息靈敏的咨詢機構，他們對項目的前瞻性把握得比較好，了解農(nóng)業(yè)項目的最新發(fā)展情況?？梢酝ㄟ^他們獲知項目信息，為企業(yè)篩選合適申報項目。根據(jù)這些信息，企業(yè)再選擇具體申報項目，才能有目標，并且事半功倍。
2、定期登陸國家和省發(fā)改委、工信部、農(nóng)業(yè)部、財政部等系統(tǒng)的政府網(wǎng)站，重點在公告通知欄，查看資金管理辦法和項目申報指南等信息，了解項目申報的要求和程序。
3、提前了解國家有關部門常年支持項目，可以積極準備申報下年度項目。一般國家和省直有關部門項目是連續(xù)申報的，每年都有，如果企業(yè)早了解政府部門上年度支持項目，申報成功的可能性比較大。
4、從相關項目主管部門了解項目申報具體要求，爭取有關主管部門的同意和支持。一般政府部門對本系統(tǒng)項目項目相關政策了解很清、把握很到位。他們會給企業(yè)一些建議：比如哪些項目有更強的企業(yè)在申報，本企業(yè)不要申報了;哪些項目還是空置的，企業(yè)可以去申報;哪些環(huán)節(jié)是項目申報的關鍵環(huán)節(jié)等。
二、企業(yè)申報前期工作。
部分國家支持項目對扶持對象有限定條件，其中軟條件如管理機制、訂單、基地等容易克服，但個別項目要求企業(yè)具備省市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的硬條件比較難逾越，因此準備申報項目的企業(yè)有條件時應積極做項目申報前期準備工作，對外積極申報省市甚至國家級重點龍頭企業(yè)，對內(nèi)做好環(huán)評、土地、備案等資料收集工作。
把握申報政策合理選定申報項目。
申報的項目應與企業(yè)的規(guī)模大小相匹配、可以先小后大，循序漸進，對中小企業(yè)而言，參與國家大項目的競爭就比較困難，獲得成功的可能性也比較小，相反申報一些省市級的小項目，前期的投入較小，獲得成功的可能性也比較大。
1、合理選定申報項目。申報企業(yè)首先要求依照申報指南，確定申報項目，而確定申報項目的主體和中心內(nèi)容，使之與項目指南密切吻合。因為每次專項扶持資金均要求企業(yè)申報的項目，必須在相應項目指南的范圍內(nèi)，否則原則上不予支持。
2、把握申報政策。目前，基本上國家相關部委的網(wǎng)站上設置了專業(yè)頻道或專欄，及時更新有關申報的政策規(guī)定，要求和注意事項的管理辦法、項目指南、申請須知、申報材料組成結構和撰寫提綱、申報軟件下載等內(nèi)容，目的是為廣大符合條件的企業(yè)和項目，切實得到支持和資助，獲得跨越式發(fā)展。
四、高度重視項目申報材料編寫。
申報的項目要獲得成功，涉及到項目篩選、項目申報材料的編寫、項目申報，后期牽涉到項目評審、項目實施、項目驗收等，是一個系統(tǒng)的工程，對此工程具體辦事人員的專業(yè)性、責任心、敬業(yè)精神和文字表達能力要求十分高。為提高工作效率，申報企業(yè)應成立由懂具體細則、知方法、明內(nèi)情、有經(jīng)驗的人員所構成的申報項目工作組，配合有經(jīng)驗有國家發(fā)改委甲級工程咨詢證書的咨詢機構編寫。
編寫項目申報材料是一項科學嚴謹?shù)墓ぷ?，?nèi)容多，工作量大，涉及的頭緒也多，而且項目不同、申報的歸口單位不一，項目申報材料也各有特色，從國家發(fā)布相關項目信息開始到最后的申報截止，留給企業(yè)操作的時間很短;準備材料的過程很復雜，在編寫申報材料之前，一定要認真閱讀對申報材料的要求與申報條件，以及重點支持的領域，如果基本具備申報條件，應和主管部門聯(lián)系，積極爭取申報。但申報材料編制一定要專業(yè)，不能匆忙編寫。國家和省市的項目，對材料的要求都比較高，需要委托具有甲級國家咨詢資格證書的專業(yè)機構完成項目編制工作。否則，有一些好項目會因為準備不專業(yè)而不能獲得審批，前功盡棄。
五、做好項目申報后跟蹤工作。
申報項目是由縣市逐級上報的，項目初稿完成后，在上級限定上報截止日期之前，有條件時提前把相關材料送到相關環(huán)節(jié)，包括直接面對企業(yè)的部分主管部門，要積極溝通好與各相關部門的關系。還要注意及時跟進、關注項目申報情況，做好與各部門的溝通。獲得關于項目申報的最新進展情況。因為很多項目，在上報之后，根據(jù)專家、政府的意見，還有一個微調(diào)的過程。企業(yè)及時了解情況，才能根據(jù)最新情況作一些補救工作。不能報完材料就萬事大吉。項目的爭取階段，匯報與解釋是核心內(nèi)容，前期工作成功與否全在這一階段。做到以誠待人，以情感人是基本的要求，同時要鍥而不舍。兩者齊備，爭取成效會大大提高。
教育申請書流程篇十四
研究生本人申請：
在西華師范大學四川省教育發(fā)展研究中心學習的三年期間，專業(yè)知識、能力、綜合素質都有了很大的提高，非常感謝我的導師李*樹研究員的親切關懷和中心所有老師的耐心指導，使我的論文能順利完成。
論文主要通過中國期刊網(wǎng)、圖書館等廣泛收集有關農(nóng)村教師“特崗計劃”的文獻資料，查閱和學習國家頒布的有關農(nóng)村教師“特崗計劃”的相關政策，了解最新動態(tài)，對農(nóng)村教師“特崗計劃”相關的調(diào)研報告、新聞資料、評論進行搜集整理，對有關特崗教師的工作日志進行梳理，從而為本研究相應的文獻基礎。
通過調(diào)查，從特崗教師的生活工作、福利待遇、評價考核、在職培訓及再就業(yè)五個維度進行設計問卷，對農(nóng)村教師“特崗計劃”實施情況進行研究分析，在總結歸納原有成果的基礎上，提出農(nóng)村教師“特崗計劃”存在著入口關不嚴、工資待遇偏低、自我成就感不高、考核評價制度不合理、退出機制不健全等問題；同時提出完善農(nóng)村教師“特崗計劃”的對策建議：切實完善“特崗計劃”的相關政策，努力提升“特崗計劃”應聘者的綜合素質、進一步優(yōu)化特崗教師的考核評價制度。
論文的意義主要體現(xiàn)在理論意義和實踐意義兩方面。論文試圖從農(nóng)村教師“特崗計劃”的現(xiàn)實狀況入手，對國家相關政策內(nèi)容及其對農(nóng)村師資配置的影響較為系統(tǒng)的疏理，在理論和實踐相結合的基礎上做出反思和建議，豐富其理論基礎。本研究力求通過國家完善相關政策，推動農(nóng)村教師隊伍結構的優(yōu)化，解決農(nóng)村教師隊伍數(shù)量不足、質量不高的現(xiàn)實矛盾，從而促進農(nóng)村基礎教育的發(fā)展。
本人已完成研究生培養(yǎng)方案要求的全部課程考試，成績合格；在讀期間認真學習，并順利通過英語六級；在中心學位審議委員會認定的刊物上發(fā)表論文兩篇；所提交碩士學位論文的學術水平、撰寫格式符合我校的有關規(guī)定。
基于以上理由，特此申請碩士學位。
申請人簽名：
年月日
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