總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龊透爬ǎ枰獙?duì)所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析。總結(jié)是提升學(xué)習(xí)和工作能力的重要方法,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效總結(jié)??偨Y(jié)范文的內(nèi)容既有對(duì)成績(jī)的總結(jié),也有對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以幫助我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容:小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。本課時(shí)我教學(xué)的主要內(nèi)容是識(shí)字,在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的有長(zhǎng)處也有不足之處。
在本節(jié)課中,以下幾個(gè)方面做的比較好:
1、識(shí)字方法本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識(shí)字,我設(shè)計(jì)了借助拼音認(rèn)識(shí)生字,去掉拼音認(rèn)識(shí)生字,在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字,在句子中認(rèn)識(shí)生字四個(gè)環(huán)節(jié),并且還設(shè)計(jì)了3個(gè)游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,參與度較高,認(rèn)識(shí)生字效率比較高。
2、課堂用語(yǔ)。
教師的課堂用語(yǔ)在一節(jié)課上是比較重要的,一句話一個(gè)詞都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的感受和效果。在課上,我盡力地運(yùn)用各種表?yè)P(yáng)用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生,并且使用不同的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會(huì)給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來(lái),所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課,并且在課上還要富有激情,這樣才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面,我做的比較好。
存在的不足之處:
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個(gè)游戲?qū)?,雖說(shuō)學(xué)生參與度高,但是與本節(jié)課接下來(lái)的內(nèi)容銜接的不是很好,甚至沒(méi)有什么意義。
2、時(shí)間分配。
在時(shí)間的分配上沒(méi)有把握好,在識(shí)字部分花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,導(dǎo)致本來(lái)設(shè)計(jì)的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
3、組織課堂。
雖說(shuō)學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高,但是在關(guān)注學(xué)生,組織課堂方面沒(méi)有做好,甚至沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間在課堂管理上。
這一節(jié)課,讓我收獲頗多,讓自己看到了自己的長(zhǎng)處同時(shí)也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
生:同桌互相交流。
師:一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng),因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀文,標(biāo)出自然段;
2、找出生字,并同桌互讀;
3、讀詞:丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀,文中“一分鐘”指的是什么?
三、朗讀感悟,交流體會(huì)。
生:讀課文,小組討論。
2、讀一讀自己畫(huà)的句子。
3、小組討論:元元兩次嘆氣說(shuō):“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么呢?
生:讀文,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情;小組匯報(bào)。
5、指導(dǎo)朗讀,讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
6、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?指生回答。
是的,很重要,就因?yàn)樵嗨艘环昼?,所以他被紅燈攔住,還沒(méi)能追上上汽車(chē),只好自己走著去上學(xué),耽誤了許多時(shí)間,所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室?他在想些什么?
8、指生表演。
9、你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么?
10、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?
10、有感情朗讀全文,邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、拓展延伸,
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢(qián)---------富蘭克林(美)。
一年之計(jì)在于春,一日之季在于晨--------蕭繹(中)。
2、你知道一分鐘能做哪些事情?
a人們駕駛汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙;
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),多睡一分鐘,只不過(guò)是放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思:
從學(xué)生的節(jié)身感受入手,讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境,課件演示,做游戲,表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引起學(xué)習(xí)探究欲望,抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?先讓學(xué)生讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心理;然后派全班交流;最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課。
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)。
3、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到難度的生字,請(qǐng)課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字,并做小老師領(lǐng)讀。
(三)再讀課文,朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么?
(讀)a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2~6自然段。
過(guò)渡:事情真的真如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
提問(wèn):元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫(huà)句子,分組討論。)。
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):知道了是哪些原因。(遇到紅燈-汽車(chē)開(kāi)了-走著上學(xué))(讀相應(yīng)的句子,在讀中體會(huì)元元焦急的心情。)。
3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖,此時(shí)元元是什么表情?
(讀)元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
(用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。)。
4.投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?在路上有沒(méi)有后悔呢?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(3)朗讀下面兩句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
b:他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就就好了。”
c:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
(當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。)。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四)、拓展課文,實(shí)踐體悟。
1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
(五)、總結(jié)課文,布置作業(yè):
課外延伸:回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)。
課后反思:
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
一,從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
(在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。)。
二,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。
2、少壯不努力,老大徒傷悲。
3、花兒還有重開(kāi)日,人生沒(méi)有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
法 《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
一、從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
二,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲?chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
三,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個(gè)繩,能踢個(gè)毽子,能寫(xiě)()個(gè)字的文章等。這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問(wèn):“現(xiàn)在,你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧?!痹谡n堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。
時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林(美)。
一年之季在于春,一日之季在于晨?!捓[(中)。
今天的事不要拖到明天。——富蘭克林(美)。
合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?!喔?。
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3.揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書(shū)課題:最后一分鐘)。
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)把課文讀通讀順,了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
(2)有感情朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
(3)這是怎樣的最后一分鐘?
(4)課外資料收集展示。
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)完成)。
1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ),理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思。
2.我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。
(二)、學(xué)文悟情展示。
1.了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。(通讀全文,全文寫(xiě)了幾節(jié),每節(jié)主要寫(xiě)了什么)。
2.品讀詩(shī)歌1.2小節(jié),激發(fā)情感。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
生2:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3.品讀第3小節(jié),回顧歷史。
(1)學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界,自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。
(2)從這段資料中了解到了什么?
生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史。
生4:聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
(3)理解:我看見(jiàn),虎門(mén)上空的最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),都穿過(guò)這一滴淚珠,使大海沸騰。
(三)創(chuàng)作性展示。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。
3.展示個(gè)性談感受。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)。
四、知識(shí)拓展延伸。
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你有什么話想說(shuō),請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。為了讓學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容珍惜時(shí)間我在上《一分鐘》這篇課文之前設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲讓學(xué)生睜大眼睛靜坐一分鐘,跳一分鐘的繩,寫(xiě)一分鐘的字,看一分鐘的書(shū)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的在游戲中初步感知一分鐘的長(zhǎng)短。巧妙的從學(xué)生們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然的引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車(chē)一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地?;ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
1、創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀,要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),邊讀邊展開(kāi)合理想象,感受閱讀,享受閱讀生活,增強(qiáng)閱讀能力。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感悟時(shí)間的重要,體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此,我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中理解,在讀中生疑,在讀中釋疑,不斷提高閱讀效果。
3.實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
今天二年級(jí)組的三位語(yǔ)文老師聽(tīng)了我講的小語(yǔ)第三冊(cè)第三課《一分鐘》第一課時(shí),本節(jié)課的教學(xué)目的和重點(diǎn)是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,熟練朗讀課文。
在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí),我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字,應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字本來(lái)是比較枯燥的,學(xué)生接受比較被動(dòng),怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字,并培養(yǎng)識(shí)字興趣呢,在聽(tīng)完2007年濮陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比小語(yǔ)賽后,給我的一點(diǎn)啟示,我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中,嘗試改變了以往教學(xué)的步驟:生字——詞語(yǔ)——句子——課文——練習(xí)。而采用了更能突出識(shí)字教學(xué)的思路:課文——句子——詞語(yǔ)——生字——練習(xí)——寫(xiě)字。
設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)思路,我認(rèn)為使學(xué)生識(shí)字學(xué)得會(huì)更扎實(shí)。也是一次大膽的創(chuàng)新。給孩子一個(gè)扶手,使他們能夠一步步地由難到易的去學(xué)習(xí),從而也大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)生字的興趣。培養(yǎng)了他們的自信心。
給生字組詞這一環(huán)節(jié),我給孩子提出了更高的要求,就是給所組的詞試著說(shuō)一句話,這是一年級(jí)所沒(méi)有出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,都很積極的去思考、發(fā)言,但詞語(yǔ)有些貧乏,重復(fù)性的詞語(yǔ)太多,造句都還說(shuō)的比較通順,但比較簡(jiǎn)單。這樣的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)和組織語(yǔ)言的能力。
討論識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),比我預(yù)想的要精彩許多,孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流,說(shuō)出了加一加,減一減,換一換,等多種方法,孩子們的思維開(kāi)拓了,課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說(shuō)自己想出來(lái)的識(shí)字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
在讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字之前,我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié),就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫(xiě),而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)觀察交流,學(xué)生在動(dòng)筆去寫(xiě)的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù),下筆沉穩(wěn)。
這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入,課堂氣氛輕松、活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大,但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正,比如要注重加大孩子的詞語(yǔ)積累,鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維,觀察田字格的生字時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。
我的業(yè)務(wù)還很不成熟,有許多不足之處,需要各位老師多指正,幫我改進(jìn)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)目的:。
1.理解課文,積累語(yǔ)言。
2.在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞,讓學(xué)生感受一分鐘,導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文。
(一)教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文,用“—”畫(huà)出元元難為情的句子?。
2.請(qǐng)看圖,用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元,。
3.猜猜此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心什么感受呢。
4.齊讀最后一段。
5.元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
6.根據(jù)上下文理解下面兩句話,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
b:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
7.自由練讀,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文,實(shí)踐體悟。
1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
2.讀拓展資料。
3.寫(xiě)一寫(xiě):你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成小作家。
板書(shū)設(shè)計(jì):?????。
?????????????????????????句子。
1分鐘?=20分鐘。
反思:
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文,他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入,我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入,這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度,起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開(kāi)教學(xué),他嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了?!蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息,體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一味的牽著學(xué)生往前走,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好,沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容,尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白,斷句,錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn),讀了兩三遍還是較差,在時(shí)間的催促下,我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為,整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
二,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
三,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。
時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林(美)。
一年之季在于春,一日之季在于晨。——蕭繹(中)。
今天的事不要拖到明天?!惶m克林(美)。
合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?!喔?/p>
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容:小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)?。上課鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
三,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生自由說(shuō)話,你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元,讓學(xué)生想想,你想說(shuō)什么?怎么說(shuō)?當(dāng)然,我是可以替元元直接和學(xué)生對(duì)話的!下面是我和學(xué)生的對(duì)話:
學(xué)生:“元元!你為什么會(huì)遲到20分鐘?”
我:“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?”
學(xué)生:“那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?,就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!”
我:“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生:“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶。
第一課時(shí)。
(一)游戲?qū)恕?/p>
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))。
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫(huà)句子,分組討論。)。
(二)朗讀識(shí)字。
1.讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲。
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔。
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
(三)拓展延伸。
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。
(四)課堂評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)。
(一)朗讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)。
生自由談)。
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
(2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕?,揣摩元元的心理?/p>
(3)派代表到全班交流;
(4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
(1)、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
(2)、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫(xiě)得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫(xiě)。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要,不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):在讀文中感悟到一分鐘雖然短,但卻不能因此而放縱自己,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng)。
教學(xué)措施:對(duì)于重點(diǎn)的攻克,我主要采取讓學(xué)生多讀、聽(tīng)讀、練讀、賽讀等形式。
對(duì)于難點(diǎn)的攻克,主要通過(guò)朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來(lái)感悟。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,一起說(shuō)課題,師板書(shū)提醒“鐘”字,齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字,用鐘、鬧、吃、嘆組詞語(yǔ)。
過(guò)渡:字認(rèn)得這么好,那一起來(lái)讀讀課文吧!
二、品讀課文,感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示:元元非常后悔。
質(zhì)疑:讀到這,你想知道些什么呢?(后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
(如回答第二個(gè),那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的)。
過(guò)渡:原因就藏在課文里,一起來(lái)尋找答案吧!
3、指名讀第一自然段。
a.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
b.理解“哈欠”(加動(dòng)作)。
c.在朗讀中讀出無(wú)所謂,不在乎的語(yǔ)氣。
d.你有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷呢?
e.過(guò)渡:元元又睡了,事情真的像元元想的那樣嗎?
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示:第五自然段a,指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),我想你們一定能找到答案的。
b、板書(shū):遲到了20分鐘。
c、出示圖2,看圖說(shuō)話。
你從圖上看到了什么?他的心情會(huì)是什么樣的?
d、激情引讀,你能讀出元元此時(shí)的心情嗎?
談話:唉,奇怪了,明明只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?這20分鐘跑到哪里去了,我們一起幫元元找回來(lái)吧!
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a.小組學(xué)習(xí)。
b.。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報(bào)交流:相機(jī)板書(shū)遇到紅燈汽車(chē)開(kāi)了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀,師談話:咱們看元元著急去上學(xué),所以他的動(dòng)作很快。沒(méi)想到走到路口。
剛想走過(guò)去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀,嘆氣(投影出示)(感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。)。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。(你覺(jué)得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng))。
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么?
4、看圖1說(shuō)話(元元一邊跑一邊喊,等等我,可是車(chē)到點(diǎn)還是開(kāi)走了)。
5、第二次嘆氣與第一次比較,比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。(焦急、后悔)。
師小結(jié):要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈,更不會(huì)錯(cuò)過(guò)汽車(chē),就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c.第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等,一直(讓你知道了什么)。
2、元元等車(chē)時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情?那你讀出來(lái)吧!
d.指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸,實(shí)踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
2、說(shuō)話訓(xùn)練:如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話,并以此與大家共勉:
珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。
五、寫(xiě)字嘆、哈。
1、指導(dǎo)觀察。
2、互相提醒。
3、師范寫(xiě)。
4、同桌互評(píng)。
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一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)。
多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持?!兑环昼姟?,留給我們?cè)S多值得思考的東西。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過(guò)程:
1)導(dǎo)入。
師:如果我給大家一分鐘的時(shí)間,大家想做什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)門(mén)可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū),下面,老師就給大家一分鐘的時(shí)間親身體驗(yàn)一下吧!
師:(一分鐘后)你覺(jué)得這一分鐘做的事情多嗎?
生:多……。
師:在這一分鐘的時(shí)間里,你都做了那些事情呢?(學(xué)生自由交流)。
今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友,她的名字叫元元,她沒(méi)有利用好這一分鐘,結(jié)果耽誤很多事情,那么她發(fā)生了怎樣的故事呢?就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》(板書(shū)課題)。
2)理解字詞。
師:(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
聽(tīng)完故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
生:我知道元元多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘;。
師:同學(xué)們回答地很好,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自己讀課文,找出我們不太熟悉的生詞。(讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”?!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
師:說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。
生:我是用熟字加偏旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生:我是用熟字換偏旁識(shí)字:快—決、?!?。
師:看來(lái)啊,同學(xué)們對(duì)這些字已經(jīng)掌握的很好了,下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),大家猜一猜是什么字?(猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”)。
生:鬧。
師:同學(xué)們真聰明,那么,你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)來(lái)字嗎?如:哈、嘆、鐘、遲、悔(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(指導(dǎo)寫(xiě)字可分兩步進(jìn)行)。
寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的八個(gè)字,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng);“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫(xiě)得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
3)理解課文。
師:聽(tīng)完了元元的故事,想一想:鬧鐘響了,元元有沒(méi)有按時(shí)起床?
生:沒(méi)有。
師:他心里是怎么想的?誰(shuí)能給大家讀一讀這句話?同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,一定要讀出元元?jiǎng)偹褧r(shí),他心里的那種想法。(2、3個(gè)人挑戰(zhàn))。
生讀。
生:過(guò)了一分鐘,元元起來(lái)了,接著,他干什么了呢?(請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二自然段,讀完后,找個(gè)人讀)。
生:接著他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書(shū)包上學(xué)去了。
師:這位同學(xué)回答地很完整,當(dāng)他走到十字路口,這時(shí),發(fā)生了什么事?
生:他剛想走過(guò)去,紅燈亮了。
師:元元的心里是什么感受?。?/p>
生:后悔。
師:那么,你能讀出元元后悔的句子嗎?(認(rèn)真體會(huì)一下元元的心情)。
生讀。
師:通過(guò)你讀的語(yǔ)氣,老師能體會(huì)到元元后悔的心情。他等了好一會(huì)兒才走過(guò)十字路口,接下來(lái),又發(fā)生了什么事呢?(同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第三自然段)。
生:“又”字。
師:你能不能把自己當(dāng)成元元,讀讀他第二次后悔的句子?
生:能。
生:走到學(xué)校的。
師:到了學(xué)校,元元感到非常地不好意思,老師又是怎么說(shuō)的呢?(四個(gè)人一組,分角色表演一下第五段的故事)看誰(shuí)表演的最棒?就給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、拓展延伸。
師:假如你是元元,第二天的你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生自由發(fā)言,我會(huì)把鬧鐘調(diào)的更早,我會(huì)早早地起床,我會(huì)比平時(shí)早走幾分鐘……)。
五、總結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課,同學(xué)們懂得了什么?(時(shí)間寶貴)請(qǐng)大家珍惜時(shí)間,爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人!
時(shí)間寶貴???????????????珍惜時(shí)間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時(shí)間的名言警句。
教學(xué)后記:
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋:
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,所以學(xué)生理解并不困難,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)感受到時(shí)間寶貴,應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時(shí)間。二年級(jí)的孩子們,對(duì)時(shí)間的觀念不是很強(qiáng),這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課,學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時(shí)間,做一個(gè)真正和時(shí)間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
思路:
本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,實(shí)踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),參觀了小學(xué);采訪了哥哥姐姐;認(rèn)識(shí)了書(shū)包、書(shū)本,但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差,許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn),希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,有一定的時(shí)間意識(shí),知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間,保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄像(記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書(shū)包、筆、紙張、卡片等(見(jiàn)操作材料包“小學(xué)生的早晨”)?;顒?dòng)過(guò)程:
一、觀看錄像
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門(mén)上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間,比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論:這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情?
3、運(yùn)算:要花多長(zhǎng)時(shí)間?
教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái),并出示給孩子們看;與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算,得出一共需要花多少時(shí)間。
4、提問(wèn):早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同?
小結(jié):上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品,但是,上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備,因此,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。
二、共同討論
1、討論:怎樣才能合理安排時(shí)間,做到不遲到?(如鬧鐘提醒,家長(zhǎng)提醒,晚上整理好書(shū)包等)。
小結(jié):有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到,要早睡早起,合理安排時(shí)間。
小結(jié):合理安排事情的先后順序,才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí),抓緊每一分鐘
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”?
2、播放錄像:大人一分鐘能做些什么?
(如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩,警察叔叔抓壞人,醫(yī)生救病人,運(yùn)動(dòng)員比賽等。)
3、競(jìng)賽活動(dòng):一分鐘整理書(shū)包。
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃,從日常小事做起,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)光的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件
(一)談話設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。)
2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)明白,老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī)?
板書(shū)課題:一分鐘
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)
3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
(三)讀第一自然段,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1.課件出示這一段資料,指名讀。
2.讀了這一段,你明白了些什么?
板書(shū):鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
(四)自學(xué)課文2~3自然段
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):自我讀后明白些什么?
板書(shū):遲到20分鐘
3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子:“元元十分后悔?!?/p>
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(4)朗讀下方三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
b:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了。”
c:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
(五)拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么狀況耽誤了?)
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)光段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
(六)
總結(jié)
課文,布置作業(yè)1.齊讀課文。
2.作業(yè):
(1)抄寫(xiě)生字詞。
(2)課外調(diào)查:一分鐘能夠做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還能夠是其他職業(yè)的人,甚至能夠是動(dòng)物,交通工具……)
(3)透過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲?有什么推薦?
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字:
師:秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,院子里的果子熟了。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰,來(lái)到我們二三班,誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼?(出示課件生字)
呀,二三班的小朋友真是熱情好客,都愿意和他們打招呼,那好吧,我們就開(kāi)起小火車(chē),快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧!(開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字)
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好,老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎?老師先講游戲規(guī)則:全體同學(xué)輕輕起立,兩臂向前伸平,一動(dòng)不動(dòng)的站著,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(播放課件:一分鐘時(shí)鐘聲)
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入:是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,要克制自己堅(jiān)持一分鐘,也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。(出示課件:課題)
二、板書(shū)課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題?
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)生讀)
四、播放課件朗讀:想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么?
個(gè)別回答,師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五、初讀課文,感知內(nèi)容:
生自由讀課文。
出示課件:自學(xué)指導(dǎo)
個(gè)別回答,師板書(shū)。
師:是呀,元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑓s遲到20分鐘,他會(huì)感到怎樣?
六、品讀課文
出示課件:朗讀感悟。
元元非常后悔。(指導(dǎo)朗讀)
你是從哪里看出元元非常后悔?
他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
(指導(dǎo)朗讀)
出示課件:你想對(duì)元元說(shuō)些什么?(同桌交流)
全班匯報(bào)。
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,老師再讓我們感受一下一分鐘吧。(播放:感受一分鐘)
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧!
七、是總結(jié)并完善板書(shū)。
師:經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),第二天元元會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話吧。
個(gè)別交流。
八、拓展:師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠,元”等8個(gè)四會(huì)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守時(shí)間的孩子。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理,感悟時(shí)間的寶貴。
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ):
摘蘋(píng)果,出示蘋(píng)果,指名摘,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書(shū)包影子。
二、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,蘋(píng)果摘得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)《時(shí)間歌謠》。好聽(tīng)嗎?我們剛聽(tīng)這段音樂(lè)用了一分鐘,是不是很短暫,都沒(méi)聽(tīng)夠?但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘,想不想知道是怎么回事?我們一起看課文《一分鐘》,齊讀課題。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、范讀課文,回答問(wèn)題:文中元元只多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方?課件出示:
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒,看看你會(huì)填空嗎?課件出示:
因?yàn)槎嗨艘环昼?,所以()?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼?,所以()?/p>
因?yàn)槎嗨艘环昼?,所以最后()?/p>
可見(jiàn)一分鐘的時(shí)間,是不是很寶貴?
四、體會(huì)心情,朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一件事。
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的,在路上都發(fā)上了什么,首先他們來(lái)到了哪兒?指名朗讀。
指導(dǎo)體會(huì):元元嘆了一口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”指名讀,體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競(jìng)賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二件事。
過(guò)了好一會(huì),元元走過(guò)了十字路口,又到了哪兒?指名朗讀。
采訪:元元,你現(xiàn)在的心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?你能?chē)L試著讀一下嗎?你呢?〔多問(wèn)幾人〕。
是啊!等紅燈時(shí),元元已經(jīng)夠焦急了,眼看就要跑到車(chē)站,趕上公共汽車(chē),車(chē)卻開(kāi)走了,怎么能不后悔?。⊥瑢W(xué)們,把你現(xiàn)在的心情送入文中來(lái)讀給大家聽(tīng)。男女生對(duì)讀,齊讀。
因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車(chē),元元只能走著去上學(xué),那結(jié)果只有一個(gè),怎樣?從哪里看出來(lái)的?
3、學(xué)習(xí)第五六自然段。
采訪:元元,你遲到了,雖然老師不批評(píng)你,但是你的心情依然會(huì)怎樣?你呢?元元?〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的?從哪句可以看出來(lái)?從文中勾出來(lái),指名朗讀。
4、齊讀第六自然段,說(shuō)說(shuō):元元,你為什么后悔了?
我從同學(xué)們剛才的朗讀中,聽(tīng)出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候,知道一分鐘有多重要嗎?讓我們來(lái)自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段。
你感受到了元元什么態(tài)度?讀一讀,讓我聽(tīng)出無(wú)所謂、不在乎的語(yǔ)氣。
五、引導(dǎo)感悟,拓展積累。
1、角色扮演:你是元元的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說(shuō):……。
你是元元的老師,你會(huì)對(duì)他說(shuō):……。
2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù):打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字,可口可樂(lè)廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂(lè),文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支,三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬(wàn)度電??梢?jiàn),短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬(wàn)不可以小看它。
3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩(shī)句與元元共勉嗎?讓我們一同進(jìn)步?
4、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?寫(xiě)小練筆,元元,我要對(duì)你說(shuō):……。
5、說(shuō)一說(shuō)今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間?
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,了解一分鐘的作用,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,意識(shí)到要珍惜時(shí)間,要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,感知一分鐘。
1.先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然,畫(huà)面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,形成前后對(duì)比,讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2.交流:你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘,分別有什么感受和看法。
二、實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)一分鐘。
活動(dòng)一:“全體總動(dòng)員”,學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等,然后學(xué)生匯報(bào):我一分鐘能(),并進(jìn)行小組活動(dòng),交流自己的收獲。
活動(dòng)二:“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
1.學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是(),她一分鐘能()。
爸爸的職業(yè)是(),他一分鐘能()。
(),一分鐘能()。
2.老師展示自己查找的資料,拓展認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3.談活動(dòng)體會(huì)。
三、情境感染,感受一分鐘。
情境一:cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1.討論觀后感。(板書(shū):時(shí)間就是生命)。
2.說(shuō)一說(shuō):生活中,你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3.算一算:如果你們每天浪費(fèi)一分鐘,那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二:比一比,哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1.苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。(小結(jié):時(shí)間就是勝利)。
2.蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三:cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、實(shí)例對(duì)比,巧用一分鐘。
1.苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評(píng)價(jià)。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書(shū)包。
(1)把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
(2)通過(guò)比較,你覺(jué)得自己做得怎么樣?請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià),說(shuō)出自己的理由。
2.筆導(dǎo)活動(dòng)。
(1)請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,并結(jié)合自己的實(shí)際,合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
(2)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ),想想它對(duì)你有什么啟發(fā)?并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、理解課文,積累語(yǔ)言。
2、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞,讓學(xué)生感受一分鐘,導(dǎo)入新課。
(一)教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文,用“—”畫(huà)出元元難為情的句子?。
2、請(qǐng)看圖,用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元,。
3、猜猜此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
6、根據(jù)上下文理解下面兩句話,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
b:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
7、自由練讀,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀。
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的`經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
2、讀拓展資料。
3、寫(xiě)一寫(xiě):你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1分鐘=60秒。
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文,他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入,我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入,這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度,起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開(kāi)教學(xué),他嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了?!蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息,體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一味的牽著學(xué)生往前走,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好,沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容,尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白,斷句,錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn),讀了兩三遍還是較差,在時(shí)間的催促下,我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為,整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元、鐘、哈、遲、鬧”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課。
1、做游戲:全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))。
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)。
(二)做一分鐘記字游戲。
(1)老師出示課文生字詞:
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣。
(2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看生字詞,我給你們一分鐘的時(shí)間趕快記生字,比一比,看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn),好嗎?開(kāi)始吧!
(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字詞,是怎么記住的。
(4)重復(fù)做識(shí)字游戲,讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞。老師用激勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。
(三)初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知。
生:看看拼音;多讀幾遍;問(wèn)同學(xué);問(wèn)老師……。
師:那就請(qǐng)小朋友自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字詞。
那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本美美地讀讀吧!
(師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。)。
(四)讀第一自然段,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、鐘、遲、鬧”6個(gè)生字。
1、指名讀第一自然段,評(píng)議。
師:課文一共有幾個(gè)自然段呢?那請(qǐng)小朋友來(lái)展示一下自己讀書(shū)的本領(lǐng)吧,誰(shuí)先來(lái)讀第一自然段?(評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:第一個(gè)舉手,你真勇敢!)。
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?
2、讀了這一段,你知道了什么?
元元心里怎么想?找出來(lái)讀一讀。我也想讀,可以嗎?
3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
(評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:你真是火眼睛睛?。?/p>
4.看來(lái),元元他還想睡一分鐘,那就讓我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)把這其中的6個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):包。師:在這五個(gè)字中,“包”這個(gè)字我覺(jué)得難寫(xiě),你們能教我寫(xiě)寫(xiě)嗎?(其他四個(gè)生字讓孩子自己去寫(xiě)。)。
師:小朋友們,趁元元還要睡一分鐘,我們就利用這一分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧,看誰(shuí)在這一分鐘里寫(xiě)得又快又好。翻開(kāi)書(shū)33頁(yè)找到這五個(gè)字都寫(xiě)一個(gè),開(kāi)始啦!
生寫(xiě)生字,師巡回檢查。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字,先讓孩子說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的不足。
師:瞧,元元多睡了一分鐘,我們小朋友卻寫(xiě)了6個(gè)生字了呢!真厲害!
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
(五)再讀課文2—6自然段,朗讀感悟。
1、自由讀讀課文的2—6自然段,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào):自己讀后知道些什么?
師故意誤導(dǎo):哦,元元多睡了一分鐘,所以只遲到了一分鐘,對(duì)嗎?
生:不對(duì),不對(duì)!他遲到了20分鐘。
師:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?
生說(shuō)出元元在路上發(fā)生的事情,師板書(shū):遇到紅燈;汽車(chē)開(kāi)了;走路上學(xué)。
師:是啊,元元就因?yàn)檫@一分鐘,使他遲到了整整20分鐘,(板書(shū):遲到20分鐘)。
4、投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>
(1)理解“后悔”。
師:就是元元很責(zé)怪自己,覺(jué)得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡谀兀?/p>
(3)指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出元元后悔的語(yǔ)氣。師引導(dǎo):誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(我聽(tīng)出了你心里的后悔)。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
(1)師:元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?那從哪些句子還可以看出他很后悔?請(qǐng)小朋友在書(shū)上找一找,讀一讀。
(2)師請(qǐng)小朋友讀一讀,相機(jī)貼出。
a、他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
b、他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了;”
c、元元紅著臉,低著頭,坐到了座位上。
師請(qǐng)小朋友讀前兩句時(shí),可以真的嘆嘆氣說(shuō)說(shuō),讓孩子感受元元心里的后悔。第三句可以讀得緩慢些。
(六)比賽讀句子。
師:我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很會(huì)讀書(shū)了,今天愿不愿意展示給聽(tīng)課的老師看看?
生:愿意!
師:先和自己的同桌一起練一練這幾個(gè)句子吧!
(同桌齊讀,個(gè)別比賽讀,男女生比賽讀)。
(七)有感情地朗讀全文。
(八)與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1、師:現(xiàn)在,我們班來(lái)了很多的小鬧鐘和我們做識(shí)字游戲,喜歡嗎?聽(tīng),他們說(shuō)了什么?“小朋友,我們是小鬧鐘,以后我如果提醒你起床了,你們可不要像元元一樣睡懶覺(jué)哦,希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒,做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人!”
2、做游戲鞏固生字。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字
2、能正確,流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
三、初讀課文
自由朗讀課文,讀后你都知道了什么?
四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
方式:指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話
大家看元元的表情,你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?
師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。
這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔
3、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?
小組內(nèi)自由讀2、3自然段,找出元元說(shuō)的話?
a.他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
師問(wèn):他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢?
生說(shuō)經(jīng)過(guò),老師小結(jié):是?。∵@一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
b.他又嘆了口氣說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
師問(wèn):他為什么又嘆了口氣呢?
老師小結(jié):這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
c.他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?
老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦!
4、讀最后兩個(gè)自然段,師生合作讀
5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢?
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
老師小結(jié):我們要分秒必爭(zhēng),珍惜身邊的每一分鐘!
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句
1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言
老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功的!
剛從課堂走下來(lái)的我,仍然充滿了激情和自信。回想起和學(xué)生真心交流的四十分鐘,靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花,我仍然激動(dòng)不已。現(xiàn)在,我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂(lè)學(xué),便會(huì)積極投入其中。于是,我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題,使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且用“元元遲到了非常后悔,我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好?”的.形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生樂(lè)學(xué),善學(xué)。
二、還學(xué)生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。
在本節(jié)課教學(xué)中,我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀,落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生讀出畫(huà)面,讀出個(gè)性,讀出思考,讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書(shū),多思考,多交流,多表達(dá)。
2、讀書(shū)形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí),我采用個(gè)人讀,指名讀,比賽讀,表演讀,還有加動(dòng)作讀等,使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情。
三、結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在元元身上得到了什么啟示,同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心:“要爭(zhēng)分奪秒,珍惜身邊的每一分鐘。”在課堂的結(jié)尾,我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流,最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂,但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。
1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,只注重學(xué)生情感的體驗(yàn),忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。
這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功,自身素質(zhì)的高低,對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽,它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命,今后,我會(huì)沿著這條航線,在教改之路上,堅(jiān)定不移地走下去!
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書(shū)課題。
1、聽(tīng)老師讀課文,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
2、學(xué)生自我讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的'“一分鐘”指什么?
3、同桌互讀課文,糾正字音。
1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?
a、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自我不一樣看法。
b、全班交流。
2、思考:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
1、復(fù)習(xí)全文生字。
2、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生在樹(shù)上描紅練習(xí)。
4、展示評(píng)比。
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說(shuō))。
2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
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