藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式?？偨Y(jié)的文字要通順、流暢，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇一
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”菜單項(xiàng)。
3、此時(shí)顯示“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。切換到“頁(yè)腳”。
4、輸入“xx試卷第頁(yè)共頁(yè)”
5、光標(biāo)移到“共”“頁(yè)”之間，單擊工具欄中“插入頁(yè)碼”按鈕，插入當(dāng)前頁(yè)碼。
6、然后將光標(biāo)移到“第”“頁(yè)”兩字之間，單擊“插入頁(yè)數(shù)”。插入本文檔總頁(yè)數(shù)。
7、over?？纯葱Ч?/p>
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇二
1、把光標(biāo)停在封面頁(yè)上，位于第一個(gè)分節(jié)符之前。
2、插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)碼 -設(shè)置頁(yè)碼格式。
3、由于目錄部分我們需要羅馬數(shù)字的頁(yè)碼，我們選好這個(gè)格式。然后選中起始頁(yè)碼，右邊保留默認(rèn)設(shè)置，從1開始數(shù)。
4、把光標(biāo)停前言目錄部分，位于第一和第二個(gè)分節(jié)符中間。
5、插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)碼 -設(shè)置頁(yè)碼格式。
6、正文我們要用阿拉伯?dāng)?shù)字的頁(yè)碼，我們選好這個(gè)格式。然后選中起始頁(yè)碼，右邊保留默認(rèn)設(shè)置，從1開始數(shù)。
7、完成，搞定!
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇三
方法1：
1、單擊頁(yè)面布局選項(xiàng)卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，選擇版式選項(xiàng)卡，選中首頁(yè)不同復(fù)選框；
4、在第2頁(yè)的`頁(yè)腳處雙擊鼠標(biāo)，進(jìn)入頁(yè)腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳----鏈接到前一條頁(yè)眉按鈕，斷開與前一節(jié)的聯(lián)系；
6、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----設(shè)置頁(yè)碼格式；
8、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----頁(yè)面底端----普通數(shù)字2即可，如圖所示。
9、將光標(biāo)定位在第5頁(yè)的頁(yè)腳處，重復(fù)第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時(shí)，
10.在編號(hào)格式處選擇阿拉伯?dāng)?shù)字格式；在頁(yè)碼編號(hào)處選擇起始頁(yè)碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標(biāo)定位于正文首位，點(diǎn)擊菜單欄插入，選擇分隔符
2.分隔符類型選擇連續(xù)，點(diǎn)擊確定
3.菜單欄點(diǎn)擊視圖，選擇頁(yè)眉和頁(yè)腳
4.這時(shí)出現(xiàn)頁(yè)眉頁(yè)腳浮動(dòng)工具欄，點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳切換按鈕，切換到頁(yè)腳
6.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的【設(shè)置頁(yè)碼格式】按鈕，進(jìn)行頁(yè)碼的設(shè)置
7.起始頁(yè)碼選擇從數(shù)字1開始，點(diǎn)擊確定
8.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的插入頁(yè)碼按鈕即可完成插入
9.在數(shù)字頁(yè)碼左右輸入【第】【頁(yè)】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁(yè)碼從正文開始計(jì)算起了，查看效果圖，完成操作。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇四
論文頁(yè)碼設(shè)置方法一：顯示分節(jié)符
由于我們要用到分節(jié)符，而默認(rèn)狀況下分節(jié)符在 word 里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來(lái)。
1、開始 -word 選項(xiàng)。
2、點(diǎn)開顯示選項(xiàng)卡 -把顯示所有格式標(biāo)記勾上。
3、發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)看不到的標(biāo)記都在文檔中顯示了出來(lái)。
論文頁(yè)碼設(shè)置方法二：對(duì)文章分節(jié)
word 里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個(gè)節(jié)可以設(shè)置自己的`頁(yè)碼格式，這個(gè)節(jié)的頁(yè)碼可以跟上個(gè)節(jié)的頁(yè)碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁(yè)和前言目錄之間插一個(gè)分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個(gè)分節(jié)符：
插入分節(jié)符時(shí)，把光標(biāo)放到要插入的位置：頁(yè)面布局 -分隔符 -在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個(gè)選一個(gè)。這兩個(gè)的區(qū)別在于，選擇下一頁(yè)會(huì)額外插入一個(gè)分頁(yè)符，在分頁(yè)符后面的文字會(huì)另起一頁(yè)。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇五
具體操作步驟如下：
一、“首頁(yè)‘封面’、次頁(yè)‘目錄’不設(shè)頁(yè)碼”的不做任何操作。
二、“第三、四頁(yè)‘摘要’頁(yè)碼需使用羅馬數(shù)字i,ii,iii,……”
4、點(diǎn)“插入頁(yè)碼”（按鈕是“紙上一個(gè)#”）；
5、關(guān)閉“‘頁(yè)眉和頁(yè)腳’浮動(dòng)工具欄”。
三、“從第五頁(yè)起‘正文’頁(yè)碼要使用阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3,…… ”
1、將光標(biāo)置于第五頁(yè)的頁(yè)首，參考上面二、1、的設(shè)置；
2、參考上面二、2、的設(shè)置，使“與上一節(jié)相同”消失；
4、參考上面二、4、的操作；
5、參考上面二、5、的操作。
word中格式刷怎么用？
格式刷可以說(shuō)是word中非常強(qiáng)大的功能之一，有了格式刷功能，我們的工作將變得更加簡(jiǎn)單省時(shí)。在給文檔中大量的內(nèi)容重復(fù)添加相同的格式時(shí)，我們就可以利用格式刷來(lái)完成。下面由電腦十萬(wàn)個(gè)為什么網(wǎng)站的`筆者為大家詳細(xì)的介紹“格式刷”的功能、用途以及使用方法，希望在日常工作中提升大家的工作效率。
格式刷作用：復(fù)制文字格式、段落格式等任何格式；
格式刷快捷鍵：ctrl+shift+c 和 ctrl+shift+v ；
格式刷在哪里，它的位置：格式刷在“常用工具欄”上面在粘貼的旁邊 ；
格式化的使用：先用光標(biāo)選中文檔中的某個(gè)帶格式的“詞”或者“段落”，然后單擊選擇“格式刷”，接著單擊你想要將他們替換格式的“詞”或“段落”，此時(shí)，他們的格式就會(huì)與開始選擇的格式相同。
操作演示，格式刷怎么用？
上面詳細(xì)的講解了格式刷的使用方法，大家可能還是會(huì)有點(diǎn)不理解，下面我就來(lái)作個(gè)圖文演示，希望大家能夠更加易懂。請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)閱讀！
如下圖中，我輸入了5排“歡迎大家來(lái)到word聯(lián)盟！”，其中第一排我將他們?cè)O(shè)置了“紅色”與“粗體”格式，但是其他幾排都是默認(rèn)的格式?，F(xiàn)在，我就要用格式刷功能來(lái)將第一排中的格式復(fù)制到其他4排中。
復(fù)制完格式以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)旁邊的小刷子又不見了，光標(biāo)又恢復(fù)了默認(rèn)時(shí)候的了，若想再繼續(xù)就重復(fù)剛才的步驟。
格式刷使用小技巧：每使用一次格式刷都必須重復(fù)一樣的步驟這樣是不是太麻煩了？如果一篇文檔中需要復(fù)制的格式有很多，那豈不是要重復(fù)按n多次格式刷按鈕？告訴大家一個(gè)好方法，先前我們只是“單擊”格式刷按鈕，如果想每次只要復(fù)制一次格式然后不斷的繼續(xù)使用格式刷，我們可以鼠標(biāo)“雙擊”格式刷按鈕，這樣鼠標(biāo)左邊就會(huì)永遠(yuǎn)的出現(xiàn)一個(gè)小刷子，就可以不斷的使用格式刷了。若要取消可以再次單擊“格式刷”按鈕，或者用鍵盤上的“esc”鍵，來(lái)關(guān)閉。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇六
（1）單擊文件頁(yè)面設(shè)置菜單命令調(diào)出頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，單擊頁(yè)面選項(xiàng)卡。
（2）在方向欄中，選中縱向或橫向單選鈕，設(shè)置打印方向。
（3）在縮放欄可指定工作表的縮放比例。
選中縮放比例單選鈕，可在縮放比例數(shù)字選擇框中指定工作表的縮放比例。工作表可被縮小到正常尺寸的10%，也可被放大到400%。默認(rèn)的比例是100%。
選中調(diào)整為單選鈕，則工作表的縮放以頁(yè)為單位。
（4）在紙張大小下拉列表框中，選擇所需的紙張大小。
（5）在打印質(zhì)量下拉列表框中，指定工作表的打印質(zhì)量，
（6）在起始頁(yè)碼文本框中，鍵入所需的工作表起始頁(yè)的頁(yè)碼。如果要使excel自動(dòng)給工作表添加頁(yè)碼，請(qǐng)?jiān)谄鹗柬?yè)碼框中鍵入自動(dòng)。
（7）單擊確定按鈕，完成頁(yè)面的設(shè)置。
（1）單擊文件頁(yè)面設(shè)置菜單命令，調(diào)出頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，單擊頁(yè)邊距選項(xiàng)卡。
3．設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳。
在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中選擇頁(yè)眉/頁(yè)腳選項(xiàng)卡，可以設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳。所謂頁(yè)眉是打印文件時(shí)，在每一頁(yè)的最上邊打印的主題。在頁(yè)眉列表框中選定需要的頁(yè)眉，則頁(yè)眉列表框上面的預(yù)覽區(qū)域顯示打印時(shí)的頁(yè)眉外觀。
所謂頁(yè)腳是打印在頁(yè)面下部的內(nèi)容，如頁(yè)碼等。在頁(yè)腳列表框中選擇需要的頁(yè)腳，則頁(yè)腳列表框下面的預(yù)覽區(qū)域顯示打印時(shí)的頁(yè)腳外觀。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇七
方法1：
1.我們首先需要擬定好論文，首頁(yè)，目錄 摘要等等，基本確定了我們就可以插入頁(yè)碼了。
2.下面我們找到插入選項(xiàng)，中的插入頁(yè)碼，選擇合適的頁(yè)碼形式進(jìn)行插入。
3.一般情況的論文是選擇坐下標(biāo)
4.插入頁(yè)碼完成，我們找到插入頁(yè)碼的地方選擇修改頁(yè)碼。上面有樣式、位置、應(yīng)用范圍和重新開始編號(hào)。
的頁(yè)碼操作和微軟的word等是不同的，wps只要到頁(yè)尾開始的頁(yè)面，選擇應(yīng)用范圍的選項(xiàng)卡里面的本頁(yè)及之后。
6.其中重新開始編號(hào)是不需要修改的，旁邊的刪除頁(yè)碼的.作用就是刪除本頁(yè)或者整個(gè)文檔的頁(yè)碼。我們加入從本頁(yè)及之后頁(yè)碼之后發(fā)現(xiàn)，從這頁(yè)開始就是有頁(yè)碼了，而首頁(yè)是沒有的。搞定！
方法2：
3.然后點(diǎn)擊工具欄的插入——分隔符——下一頁(yè)分節(jié)符
4.接著點(diǎn)擊工具欄的章節(jié)按鈕調(diào)出子菜單，選擇頁(yè)碼選擇需要的格式
5.最后在后面重新開始編號(hào)前面的方框打上勾就可以了
6.看看效果圖，為了能作對(duì)比我們給頁(yè)眉頁(yè)腳都生成頁(yè)碼，完成。
提示：
wps是這樣的操作方法，word2007等其操作辦法是有區(qū)別的。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇八
打開word文檔，單擊“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡。
在“頁(yè)面設(shè)置”中單擊“頁(yè)邊距”按鈕。
在菜單中選擇“自定義邊距”命令。
在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中單擊“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡。
在“頁(yè)邊距”區(qū)分別設(shè)置上、下、左、右數(shù)值，單擊“確定”按鈕即可。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇九
1、插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)眉和頁(yè)腳區(qū)域 -頁(yè)碼 -頁(yè)面底端。
2、然后彈出的一個(gè)列表中差不多有你所有需要的頁(yè)碼，選一款就行。
3、這時(shí)候頁(yè)碼出現(xiàn)在右下角。按關(guān)閉頁(yè)眉和頁(yè)腳回到常規(guī)視圖。
封面不要頁(yè)碼：
默認(rèn)情況下插入的頁(yè)碼每頁(yè)上都會(huì)出現(xiàn)。但是你會(huì)注意到第一頁(yè)上也有頁(yè)碼。
學(xué)校往往給了統(tǒng)一的封面頁(yè)，封面上不應(yīng)該有頁(yè)碼。（你可以專門弄個(gè) word 文檔把封面頁(yè)單獨(dú)打印出來(lái)，規(guī)避掉這個(gè)問(wèn)題。）也可以用下面的操作：
1、插入在頁(yè)面底端的頁(yè)碼屬于頁(yè)腳的一部分，所以我們進(jìn)入頁(yè)腳編輯狀態(tài)。插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)眉和頁(yè)腳區(qū)域 -頁(yè)腳 -編輯頁(yè)腳。
2、把首頁(yè)不同勾上，然后按關(guān)閉頁(yè)眉和頁(yè)腳回到常規(guī)視圖就行了。
3、這時(shí)候封面頁(yè)的頁(yè)碼就不見了。但是第一頁(yè)上(除了封面以外)顯示的是 2。您可能希望第一頁(yè)顯示 1，請(qǐng)繼續(xù)下面步驟：
4、插入選項(xiàng)卡 -頁(yè)眉和頁(yè)腳區(qū)域 -頁(yè)碼 -設(shè)置頁(yè)碼格式。
5、在頁(yè)碼編號(hào)下方選起始頁(yè)碼，然后把數(shù)值設(shè)成 0。
6、按確定退出就搞定了。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十
好多朋友在用word之時(shí)，會(huì)讓自己的論文封面重新打印，分為兩個(gè)文件打印甚至更加復(fù)雜的打印辦法，因?yàn)榉饷娌辉试S插入頁(yè)碼。其實(shí)可以通過(guò)設(shè)置實(shí)現(xiàn)，今天我們看下如何通過(guò)設(shè)置首頁(yè)無(wú)頁(yè)碼顯示。
1、首先我們打開word2016.新建幾個(gè)頁(yè)面以作為例子。
2、然后點(diǎn)擊插入按鈕。
3、點(diǎn)擊【頁(yè)眉和頁(yè)腳】組中的【頁(yè)碼】，點(diǎn)擊【設(shè)置頁(yè)碼格式】，彈出【頁(yè)碼格式】對(duì)話框。
4、點(diǎn)選【起始頁(yè)碼】將后面的數(shù)值改為0。點(diǎn)擊【確定】。
6、此時(shí)跳出如下界面，勾選【設(shè)計(jì)】選項(xiàng)卡中的【首頁(yè)不同】。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十一
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的新聞理論知識(shí)與技能，熟悉我國(guó)新聞、宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作的高級(jí)專門人才。
主要課程：新聞學(xué)、傳播學(xué)、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞法律與新聞職業(yè)道德、新聞采訪與寫作等。
專業(yè)二：旅游。
為旅游業(yè)培養(yǎng)企業(yè)初級(jí)管理人員、旅行社導(dǎo)游員和市場(chǎng)營(yíng)銷人員。
主要課程：旅游概論、旅游心理學(xué)、旅游英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游美學(xué)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游法規(guī)等。
專業(yè)三：工商管理。
培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理，既懂經(jīng)濟(jì)又懂技術(shù)具有從事企業(yè)生產(chǎn)組織、計(jì)劃經(jīng)營(yíng)及掌握現(xiàn)代管理和方法的高級(jí)管理人才。
專業(yè)四：建筑學(xué)。
主要課程：房屋建筑學(xué)、建筑材料、工程測(cè)量、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、建筑工程定額等。
專業(yè)五：通信工程。
主要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、電路知識(shí)和計(jì)算機(jī)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的原理，然后對(duì)各種通信系統(tǒng)如有線電視等研究。
專業(yè)六：護(hù)理學(xué)。
主要課程：生理學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、健康教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等。
專業(yè)七：生態(tài)學(xué)。
除了生物學(xué)其他課程之外，生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)化學(xué)、地理學(xué)、信息科學(xué)、數(shù)學(xué)等課程。
專業(yè)八：電子信息工程。
主要課程：電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與電磁波、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用、低頻電子線路、高頻電子線路、數(shù)字電路、信息論與密碼技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理及dsp技術(shù)、現(xiàn)代通信原理、現(xiàn)代信息工程系統(tǒng)等。
專業(yè)九：新材料類。
新材料的應(yīng)用范圍非常廣泛，發(fā)展前景十分廣闊。相關(guān)專業(yè)有高分子材料與工程、復(fù)合材料與工程、再生資源科學(xué)與技術(shù)、稀土工程等。
專業(yè)十：經(jīng)濟(jì)學(xué)。
主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十二
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”菜單項(xiàng)。
3、此時(shí)顯示“頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄”。切換到“頁(yè)腳”。
4、輸入“xx試卷第頁(yè)共頁(yè)”
5、光標(biāo)移到“共”“頁(yè)”之間，單擊工具欄中“插入頁(yè)碼”按鈕，插入當(dāng)前頁(yè)碼。
6、然后將光標(biāo)移到“第”“頁(yè)”兩字之間，單擊“插入頁(yè)數(shù)”。插入本文檔總頁(yè)數(shù)。
7、over?？纯葱Ч?。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十三
方法1：
1、單擊頁(yè)面布局選項(xiàng)卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，選擇版式選項(xiàng)卡，選中首頁(yè)不同復(fù)選框；
4、在第2頁(yè)的`頁(yè)腳處雙擊鼠標(biāo)，進(jìn)入頁(yè)腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳----鏈接到前一條頁(yè)眉按鈕，斷開與前一節(jié)的聯(lián)系；
6、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----設(shè)置頁(yè)碼格式；
8、單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳工具設(shè)計(jì)-----頁(yè)碼-----頁(yè)面底端----普通數(shù)字2即可，如圖所示。
9、將光標(biāo)定位在第5頁(yè)的頁(yè)腳處，重復(fù)第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時(shí)，
10.在編號(hào)格式處選擇阿拉伯?dāng)?shù)字格式；在頁(yè)碼編號(hào)處選擇起始頁(yè)碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標(biāo)定位于正文首位，點(diǎn)擊菜單欄插入，選擇分隔符
2.分隔符類型選擇連續(xù)，點(diǎn)擊確定
3.菜單欄點(diǎn)擊視圖，選擇頁(yè)眉和頁(yè)腳
4.這時(shí)出現(xiàn)頁(yè)眉頁(yè)腳浮動(dòng)工具欄，點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳切換按鈕，切換到頁(yè)腳
6.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的【設(shè)置頁(yè)碼格式】按鈕，進(jìn)行頁(yè)碼的設(shè)置
7.起始頁(yè)碼選擇從數(shù)字1開始，點(diǎn)擊確定
8.點(diǎn)擊浮動(dòng)工具欄上的插入頁(yè)碼按鈕即可完成插入
9.在數(shù)字頁(yè)碼左右輸入【第】【頁(yè)】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁(yè)碼從正文開始計(jì)算起了，查看效果圖，完成操作。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十四
怎樣設(shè)置論文的頁(yè)碼樣式
20xx年07月15日 星期三 21:33
(1)論文的前幾頁(yè)不要任何頁(yè)碼(第1、2、3頁(yè)不要頁(yè)碼)
(2) 頁(yè)碼(第4、5、6頁(yè)要這種形式的編碼)
(3)正文的部分是常用的1.2.3....頁(yè)碼;(從第一章開始用常規(guī)編碼)
如果是這樣的問(wèn)題該怎樣設(shè)置呢?下面看詳細(xì)的描述：
第一步：插入分節(jié)符(按照例子分別在第三頁(yè)后面，第六頁(yè)后面，后面就是最后一個(gè)字符后面)
第二步：然后點(diǎn)擊word工具欄上的 “視圖”菜單，選“頁(yè)眉和頁(yè)腳”選項(xiàng)，打開“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄，切換到頁(yè)腳選項(xiàng)，這時(shí)你就會(huì)看到一個(gè)虛線框，右上角有：“與上一節(jié)相同”的提示，這時(shí)你選擇“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄：上的“鏈接到前一個(gè)”按鈕，這時(shí)，“與上一節(jié)相同”的提示就不見了。
第三步：插入頁(yè)碼，需要說(shuō)明的是，除第一節(jié)外的每一節(jié)你都要，進(jìn)行步驟二的設(shè)置，設(shè)置后，你在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上點(diǎn)擊“插入頁(yè)碼”圖標(biāo)按鈕，這時(shí)會(huì)插入一個(gè)頁(yè)碼，可能不是你想要的，然后。緊接著，點(diǎn)擊“頁(yè)碼格式”按鈕，這時(shí)，你如果想實(shí)現(xiàn)上面的要求，在第四頁(yè)的這個(gè)頁(yè)碼格式按鈕中， 樣式，在“頁(yè)碼編排”樣式中選擇：“起始頁(yè)碼”，你看一下，使不是成功設(shè)置了!!!!
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十五
表格邊距是指word2007表格單元格中填充內(nèi)容與單元格邊框的距離，用戶可以統(tǒng)一設(shè)置表格的邊距數(shù)值，使word表格中所有的單元格具有相同的邊距設(shè)置，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，單擊word表格任意單元格，在“表格工具”功能區(qū)切換到“布局”選項(xiàng)卡，在“對(duì)齊方式”分組中單擊“單元格邊距”按鈕，如圖2009021201所示。
圖2009021201單擊“單元格邊距”按鈕。
如果選中“允許調(diào)整單元格間距”復(fù)選框并設(shè)置數(shù)值（如0.2厘米），則會(huì)根據(jù)填充內(nèi)容將表格最右邊和最下邊單元格間距在默認(rèn)值基礎(chǔ)上加0.2厘米。如果選中“自動(dòng)重調(diào)尺寸以適應(yīng)內(nèi)容”復(fù)選框，則word表格會(huì)根據(jù)填充內(nèi)容的長(zhǎng)度自動(dòng)調(diào)整單元格尺寸。設(shè)置完畢單擊“確定”按鈕，如圖2009021202所示。
圖2009021202“表格選項(xiàng)”對(duì)話框。
論文的頁(yè)邊距設(shè)置篇十六
摘要：
近年來(lái)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)受到了社會(huì)多方面的沖擊，表現(xiàn)為畢業(yè)生存在的學(xué)用脫節(jié)、適應(yīng)能力和工作技能差等問(wèn)題。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)思想和模塊架構(gòu)方面，探析了如何設(shè)置高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，以期較好的解決這些問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；高職會(huì)計(jì)；培養(yǎng)定位。
在高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)定位上，有以崗位為培養(yǎng)目標(biāo)的模式，也有以工作流程為培養(yǎng)目標(biāo)的方案，最終目的都是為了使畢業(yè)學(xué)生盡快適應(yīng)各行業(yè)對(duì)不同層次會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。在具體的人才培養(yǎng)中，課程設(shè)計(jì)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。下面就高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置逐一進(jìn)行解析。
1培養(yǎng)目標(biāo)是設(shè)置課程體系的依據(jù)。
教學(xué)內(nèi)容的選擇，課程體系的設(shè)置以及教學(xué)方法的采用等教學(xué)活動(dòng)都是以畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)實(shí)施的。因此，必須解決高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)如何定位這一問(wèn)題。在給高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，注意會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，避免不切實(shí)際、盲目拔高培養(yǎng)目標(biāo)，忽視人才結(jié)構(gòu)層次，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“通才”、“全才”教育等問(wèn)題。按照“培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求和高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才”的要求，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理定位。本文認(rèn)為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于：1.1初級(jí)會(huì)計(jì)人員過(guò)去的職業(yè)教育制度培養(yǎng)目標(biāo)是很明確的———培養(yǎng)技術(shù)人才。會(huì)計(jì)作為管理的一個(gè)組成部分，與其他行業(yè)相比有特殊性。會(huì)計(jì)行業(yè)的人才層次構(gòu)成分為會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師。其中會(huì)計(jì)員和助理會(huì)計(jì)師為初級(jí)技術(shù)職務(wù)職稱，根據(jù)有關(guān)部門的現(xiàn)行規(guī)定，高職院校畢業(yè)生任職資格一般為會(huì)計(jì)員和助理會(huì)計(jì)師。因此，培養(yǎng)目標(biāo)也主要定位于在管理工作中處于第一線的、基層的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人員，即初級(jí)會(huì)計(jì)人員。
1.2具有較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。
作為第一線的應(yīng)用型人才，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性實(shí)踐能力，是其必備的基本素質(zhì)。注重應(yīng)用性實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職院校教育同其他高等教育區(qū)別顯著的特點(diǎn)，體現(xiàn)在畢業(yè)生能夠運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)，在手工和計(jì)算機(jī)模式下，正確地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)、政策和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)制度來(lái)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。如果忽視這一點(diǎn)，也就抹殺了高職院校會(huì)計(jì)教育存在的價(jià)值。
1.3具備一定的職業(yè)能力。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的進(jìn)一步改革，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制的形成和完善，畢業(yè)生就業(yè)被推向市場(chǎng)。“包分配”“終身制“”鐵飯碗”都已經(jīng)成為歷史，取而代之的是競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、雙向選擇。
學(xué)生畢業(yè)后，從一個(gè)工作單位轉(zhuǎn)向另一個(gè)工作單位，從一個(gè)崗位轉(zhuǎn)向另一個(gè)崗位，常常是一個(gè)不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)象。這就要求畢業(yè)生應(yīng)一專多能，即在牢固掌握一項(xiàng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，盡可能多地再多掌握一些通用技能，以增強(qiáng)崗位綜合職業(yè)能力。
2以“能力本位”為指導(dǎo)思想，以模塊形式架構(gòu)課程體系。
目前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)基本上是仿照大學(xué)本科來(lái)設(shè)置的。這種以“學(xué)科本位”的課程結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科理論上的完整性、系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科要自成體系，教學(xué)內(nèi)容偏深偏難。這種重理論，輕實(shí)踐的課程體系顯然不適于高職院校教育，不能夠滿足培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力的應(yīng)用性人才的要求。應(yīng)當(dāng)以“能力本位”為指導(dǎo)思想，打破課程界限，基礎(chǔ)理論以“實(shí)用、夠用”為度，注重學(xué)生能力、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。我們?cè)O(shè)想可以將課程分為基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能和拓展三大模塊，其中基礎(chǔ)模塊和實(shí)驗(yàn)技能模塊為核心主干模塊，這決定了一個(gè)初級(jí)會(huì)計(jì)人員必備的專業(yè)理論知識(shí)和技能，而拓展模塊則增強(qiáng)了綜合職業(yè)能力。
2.1基礎(chǔ)模塊。
本模塊主要解決作為一個(gè)初級(jí)會(huì)計(jì)人員所必須具備的專業(yè)知識(shí)。那么，初級(jí)會(huì)計(jì)崗位所需要的知識(shí)及其深度，就決定了模塊的課程設(shè)置。根據(jù)市場(chǎng)上對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的要求以及全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的要求，對(duì)初級(jí)技術(shù)職務(wù)的知識(shí)點(diǎn)要求為———會(huì)計(jì)核算和經(jīng)濟(jì)法規(guī)。因此，模塊可以設(shè)置以下課程：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)電算化等課程。在實(shí)踐中，會(huì)計(jì)的種類很多，有按照行業(yè)劃分的，如工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、旅游會(huì)計(jì)、交通會(huì)計(jì)等五花八門的行業(yè)部門會(huì)計(jì)，也有滿足特殊業(yè)務(wù)需用的各種特殊會(huì)計(jì)，如人力資源會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等。雖然這些會(huì)計(jì)各具特色，但理論基礎(chǔ)都是相同的，只要把握會(huì)計(jì)的基本原理，其他各種專業(yè)會(huì)計(jì)就成了一個(gè)“制度加解釋”的問(wèn)題了。所以在本模塊中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是重中之重，一定要使學(xué)生真正掌握會(huì)計(jì)核算的基本理論和方法，不但要求學(xué)生知道“怎么做”，而且要求學(xué)生知道“為什么”、“怎樣做得更好”，以達(dá)到觸類旁通之目的。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用會(huì)計(jì)核算的原理、方法，對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行正確處理。由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是重中之重，故課時(shí)分配應(yīng)給予一定的傾斜。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程主要是對(duì)行業(yè)會(huì)計(jì)制度和行業(yè)特點(diǎn)的介紹，可以以某一有代表性的行業(yè)為主線，與其他一至二行業(yè)進(jìn)行比較講授。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)一至二個(gè)行業(yè)制度對(duì)發(fā)生的會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行處理，對(duì)其他若干行業(yè)會(huì)計(jì)制度的特點(diǎn)要有所了解。成本會(huì)計(jì)課程主要講授成本的計(jì)算方法，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)自成體系，內(nèi)容過(guò)多過(guò)深的傾向，以學(xué)生能夠掌握成本計(jì)算方法為尺度。會(huì)計(jì)電算化主要介紹手工核算與會(huì)計(jì)電算化的區(qū)別，會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下的業(yè)務(wù)處理流程，功能模塊的`劃分以及常用的會(huì)計(jì)軟件的使用等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確在會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程，并能夠運(yùn)用商品化的會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。
能夠適應(yīng)不同環(huán)境下的需求，是未來(lái)的會(huì)計(jì)人員最起碼的需求。要注意的是本課程的講授是會(huì)計(jì)軟件的用戶，而非軟件開發(fā)或維護(hù)人員，因此應(yīng)避免課程內(nèi)容的計(jì)算機(jī)化傾向。經(jīng)濟(jì)法規(guī)主要介紹與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的一些經(jīng)濟(jì)法規(guī)，避免過(guò)多的法規(guī)理論知識(shí)講授，主要講解那些針對(duì)性較強(qiáng)的對(duì)會(huì)計(jì)工作有指導(dǎo)意義的法律法規(guī)。如會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、會(huì)計(jì)檔案管理辦法、會(huì)計(jì)電算化管理辦法、稅法等。
2.2實(shí)驗(yàn)技能模塊。
本模塊主要針對(duì)畢業(yè)生目前和將來(lái)在財(cái)會(huì)職業(yè)崗位群所需要掌握的技能來(lái)設(shè)置。由于學(xué)生所掌握的技能應(yīng)與社會(huì)的需要和當(dāng)今社會(huì)科技同步，因此，具有一定的不確定性。我們可以將其分為兩類：業(yè)務(wù)性技能和工具性技能。業(yè)務(wù)性技能是指應(yīng)用會(huì)計(jì)理論進(jìn)行對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理的動(dòng)手操作能力。如手工和電算化環(huán)境下建賬，憑證的編制，賬簿的登記，成本的計(jì)算，報(bào)表的編制以及會(huì)計(jì)資料的整理歸檔等。工具性技能是指那些與職業(yè)崗位群相關(guān)的方法、技巧，如珠算技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)、計(jì)算機(jī)的錄入技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備的使用，寫作與口才能力等。對(duì)于工具性技能，可以開設(shè)專門的課程或示范性講座等形式進(jìn)行訓(xùn)練。而對(duì)于業(yè)務(wù)性技能，則與其他模塊相結(jié)合，貫穿于專業(yè)課程教學(xué)之中，采取靈活多樣的形式實(shí)施，如隨堂訓(xùn)練、階段學(xué)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)與校外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)等。
2.3拓展模塊。
本模塊主要是為了滿足以下各種需要而設(shè)置的，即拓寬專業(yè)口徑的需要，有利于畢業(yè)生的進(jìn)一步發(fā)展，使培養(yǎng)的人才更接近于市場(chǎng)的需要，增強(qiáng)崗位群的綜合職業(yè)能力等。本模塊又可以分為幾個(gè)子模塊：
（1）體現(xiàn)拓寬專業(yè)知識(shí)面，有利于學(xué)生后續(xù)發(fā)展的子模塊。在此子模塊中可設(shè)置企業(yè)管理、財(cái)政金融、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程，以開闊學(xué)生專業(yè)的視野，為學(xué)生更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些課程內(nèi)容，不要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握，要以“適度”、“夠用”為尺度，避免學(xué)科的系統(tǒng)性，可以以講座的形式進(jìn)行開課。為了避免學(xué)科之間的內(nèi)容交叉，也可以將若干門課程合并為一門綜合課程開設(shè)。
（2）體現(xiàn)專業(yè)方向的子模塊。近年來(lái)，根據(jù)社會(huì)的需求，會(huì)計(jì)專業(yè)又派生出一些新的專業(yè)，如會(huì)計(jì)電算化，財(cái)經(jīng)文秘等。本模塊就是根據(jù)各個(gè)專業(yè)的專業(yè)方向設(shè)置相關(guān)的課程。如會(huì)計(jì)電算化專業(yè)可以開設(shè)科技信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。過(guò)嚴(yán)，過(guò)細(xì)的專業(yè)劃分不利于學(xué)生綜合職業(yè)的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，適應(yīng)性差，擇業(yè)面窄等不足。而隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的原來(lái)只有通過(guò)專門訓(xùn)練才能掌握的專項(xiàng)技能將成為從業(yè)者的通用技能。以“工具論”來(lái)劃分專業(yè)將逐步的淡化。因此，本模塊課程的開設(shè)應(yīng)與社會(huì)需要密切聯(lián)系，打破專業(yè)界限，由學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后近期擇業(yè)擇崗的需要以及個(gè)人愛好選修有關(guān)課程。如科技信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，證券投資學(xué)，金融學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，貿(mào)易談判學(xué)，廣告學(xué)等。但應(yīng)規(guī)定選修門數(shù)的最少數(shù)量。
（3）體現(xiàn)社會(huì)職業(yè)資格證書的子模塊。為了使畢業(yè)生在人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，縮短其上崗周期，畢業(yè)生除了擁有畢業(yè)證外，還應(yīng)持有與職業(yè)崗位群相關(guān)的職業(yè)資格證書，如會(huì)計(jì)上崗證，會(huì)計(jì)電算化合格證，計(jì)算機(jī)等級(jí)證，珠算等級(jí)證等，實(shí)行所謂的“多證制”。由于我們正常的教學(xué)內(nèi)容基本上包含了這些證書的考核內(nèi)容，因此只需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充，輔導(dǎo)，考試環(huán)境的熟悉即可達(dá)到預(yù)期的目的。我們雖然將課程分為若干個(gè)子模塊，但這種劃分是相對(duì)的，不是一成不變的，應(yīng)隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)需求的變化做出相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。
課程體系的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到教學(xué)活動(dòng)方方面面的配合與改革，如在教學(xué)方式上由封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的才干；在教學(xué)方法上由灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)化。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例教學(xué)法，教學(xué)手段由原來(lái)的黑板、粉筆向計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段轉(zhuǎn)化；教材建設(shè)應(yīng)突出應(yīng)用型，理論與實(shí)踐密切相結(jié)合。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，任課教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的操作能力來(lái)培養(yǎng)教育高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8239339.html】
