通過(guò)寫心得體會(huì),可以給自己一個(gè)梳理思路和總結(jié)收獲的機(jī)會(huì)??梢越Y(jié)合實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明自己的思考和領(lǐng)悟。讓我們一起瀏覽一些寫得很好的心得體會(huì)范文,看看如何把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機(jī)的普及,線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。線上培訓(xùn)不僅能夠方便快捷地獲取知識(shí),還為學(xué)習(xí)者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。本文將從學(xué)習(xí)效果、時(shí)間靈活性、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育以及經(jīng)濟(jì)性等五個(gè)方面,探討我對(duì)教學(xué)線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,線上培訓(xùn)能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。研究表明,面對(duì)面教學(xué)容易受到時(shí)間和空間的限制,而線上培訓(xùn)不受這些限制,可以方便地觸達(dá)到整個(gè)世界各地的學(xué)習(xí)者。通過(guò)線上培訓(xùn),學(xué)習(xí)者可以獲得來(lái)自全球各地的優(yōu)質(zhì)課程資源,掌握最新的知識(shí)和技能。此外,線上培訓(xùn)還能根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣,量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性??傊?,線上培訓(xùn)能夠提供更豐富、全面的學(xué)習(xí)資源,促使學(xué)習(xí)者更好地掌握知識(shí)。
其次,線上培訓(xùn)具有時(shí)間靈活性的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)無(wú)需學(xué)習(xí)者和教師在特定的時(shí)間地點(diǎn)相聚,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這給學(xué)習(xí)者提供了更大的自由度和靈活性,使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。此外,線上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定,每個(gè)人都可以不受時(shí)間限制地學(xué)習(xí),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。因此,線上培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果,還能充分利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的效率。
第三,線上培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在線上培訓(xùn)中不再依賴于教師的直接指導(dǎo),而是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)和技能。線上培訓(xùn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。同時(shí),線上培訓(xùn)也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線討論和互動(dòng),提高學(xué)習(xí)者的思辨能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者通過(guò)自主學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四,線上培訓(xùn)提供了個(gè)性化教育的機(jī)會(huì)。線上培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求,量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)資源,使得每個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠得到最適合自己的教育服務(wù)。在線上培訓(xùn)中,教師可以通過(guò)技術(shù)手段對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,及時(shí)了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和困難,針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。而在線上培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式,不受時(shí)間、地點(diǎn)和形式的限制。總之,線上培訓(xùn)提供了更加個(gè)性化的教育服務(wù),使學(xué)習(xí)者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長(zhǎng)。
最后,線上培訓(xùn)具有經(jīng)濟(jì)性的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)無(wú)需支付課堂租金、交通費(fèi)用等額外費(fèi)用,同時(shí)也節(jié)省了學(xué)習(xí)者的時(shí)間成本。學(xué)習(xí)者只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接,就能夠享受到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源,降低了學(xué)習(xí)的門檻和成本。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)和教師來(lái)說(shuō),線上培訓(xùn)也降低了教學(xué)成本,提高了教學(xué)的效益。因此,線上培訓(xùn)不僅能夠讓更多的學(xué)習(xí)者受益,還能夠推動(dòng)教育資源的全球化。
總而言之,教學(xué)線上培訓(xùn)是一種便利快捷、高效靈活的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線上培訓(xùn),學(xué)習(xí)者可以獲得全球優(yōu)質(zhì)教育資源,自主學(xué)習(xí),享受個(gè)性化的教育服務(wù),降低學(xué)習(xí)門檻和成本。然而,線上培訓(xùn)也存在著缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)、技術(shù)限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此,在不斷推進(jìn)線上培訓(xùn)的過(guò)程中,我們需要進(jìn)一步探索和解決這些問題,使線上培訓(xùn)成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇二
隨著科技的進(jìn)步和人們生活水平的提高,線上教育逐漸成為一種受到廣泛關(guān)注和接受的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)作為一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)也逐漸受到人們的青睞。我在參與數(shù)學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中,獲得了很多收獲。下面我就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)具有很高的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué),線上教學(xué)培訓(xùn)允許學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇參與課程。這對(duì)那些時(shí)間緊張的學(xué)生尤為重要。我曾經(jīng)遇到過(guò)上課時(shí)間與其他課程沖突的情況,通過(guò)線上教學(xué)培訓(xùn),我可以自由安排時(shí)間,避免了時(shí)間沖突的問題。此外,線上教學(xué)還節(jié)省了我們很多的通勤時(shí)間,提供了更多的自主空間和時(shí)間管理的能力。
其次,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)為我提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂上,老師只能通過(guò)教科書、黑板、課件等有限的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。而在線上教學(xué)中,我可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)工具和平臺(tái)獲取更多的學(xué)習(xí)資源,諸如教學(xué)視頻、在線題庫(kù)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源大大提高了我的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)給我提供了更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂上,老師通常只有有限的時(shí)間和機(jī)會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。而在線上教學(xué)中,我可以通過(guò)在線討論、留言板等形式與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種互動(dòng)和交流可以幫助我解決問題、共享經(jīng)驗(yàn)、拓寬思維,提升自己的學(xué)習(xí)能力。
此外,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)還提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。在線上教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)上,我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平選擇適合的課程和內(nèi)容。老師也可以根據(jù)我的學(xué)習(xí)能力和需求,對(duì)我進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)可以幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
然而,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,線上教學(xué)需要我具備一定的學(xué)習(xí)自律能力和時(shí)間管理能力。由于沒有老師的監(jiān)督和班級(jí)環(huán)境的迫使,我需要自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,線上教學(xué)可能會(huì)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流。雖然通過(guò)在線討論和留言板等形式可以進(jìn)行交流,但與傳統(tǒng)課堂上的面對(duì)面交流相比,還是稍顯不足。
綜上所述,線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)給予了我靈活性、豐富的學(xué)習(xí)資源、更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。然而,它也需要我具備一定的學(xué)習(xí)自律能力,并存在一些挑戰(zhàn)和問題。盡管如此,我仍然認(rèn)為線上數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式,希望未來(lái)能繼續(xù)發(fā)展,為更多的學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇三
20xx年x月xx日,我們六年級(jí)全體語(yǔ)文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn),分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹,也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí),可謂是受益匪淺。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)
這是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材在每個(gè)單元的首頁(yè),都清晰明了地注明本單元的人文主題和語(yǔ)文要素,如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是:觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文要素分別是:閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的;根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說(shuō),關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物形象;體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的;抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點(diǎn);借助語(yǔ)言文字展開想象,體會(huì)藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料,理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排,清晰明了,有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn),提高教學(xué)的實(shí)效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊,既貼地氣,又具有時(shí)代氣息,更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透
部編版教材,不管哪一個(gè)年級(jí),都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,如六年級(jí)上冊(cè),不僅有古詩(shī)詞方面的內(nèi)容,而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高
部編版教材的另一大特色,就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元,都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元,如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第三單元,就安排了“有目的.地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元,通過(guò)形式多樣的選文和提示,讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元,則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元,讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧,有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外,注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高,還體現(xiàn)在各個(gè)單元的“語(yǔ)文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語(yǔ)文園地”與人教版教材最大的不同,就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語(yǔ)段遣詞造句的巧妙,潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而“快樂讀書吧”對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。
1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接,提高教學(xué)的有效性
部編版教材,對(duì)于20xx年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生,可以說(shuō)是最茫然、最無(wú)所適從的。這是因?yàn)椋麄冎皬膩?lái)沒有接觸過(guò)統(tǒng)編教材,對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無(wú)所知;更重要的是,由于教材的變化,四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué),造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片;而五、六年級(jí)入選的某些課文,他們?cè)谶@之前早已學(xué)過(guò),但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此,要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài),絕不是一件易事。
所以,作為五、六年級(jí)的語(yǔ)文老師,一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透,而且要勤于鉆研,將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合,把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,建立起整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接。只有這樣,才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接,又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立“生活語(yǔ)文”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力
部編版教材的“口語(yǔ)交際”和寫作,更注重語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如,第二單元的口語(yǔ)交際“演講”,第六單元的口語(yǔ)交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”,以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語(yǔ)文。因此,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,要牢固樹立生活語(yǔ)文的理念,打破課內(nèi)外的界限,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,把口語(yǔ)交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,讓學(xué)生不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,培養(yǎng)學(xué)生日??谡Z(yǔ)交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)文能力
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,我們不難看出,教材入選的內(nèi)容豐富多彩,涉及面廣,信息量大,知識(shí)難度高,學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話,要學(xué)好語(yǔ)文并用好語(yǔ)文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上,部編版語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話:“未來(lái)語(yǔ)文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語(yǔ)文者得天下。在語(yǔ)文越來(lái)越得到重視的情況下,誰(shuí)的語(yǔ)文素養(yǎng)高,誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇四
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進(jìn)步,線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。線上培訓(xùn)因其靈活性和便利性,受到了越來(lái)越多人的青睞。作為一名線上培訓(xùn)教師,我也有著自己的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將從教學(xué)資源的豐富性、學(xué)生參與度的增加、教學(xué)效果的提高以及對(duì)自身能力的提升四個(gè)方面分享我的心得。
首先,線上培訓(xùn)給予教師豐富的教學(xué)資源。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,線上培訓(xùn)能夠輕松獲取各類教學(xué)資源,如教學(xué)視頻、教學(xué)工具和課件等。這些資源可以很方便地與學(xué)生共享,讓學(xué)生在自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),我作為教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,選擇合適的教學(xué)資源,以提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
其次,線上培訓(xùn)能夠有效提高學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往羞于提問,有些學(xué)生也會(huì)被其他同學(xué)的評(píng)價(jià)影響到表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而在線上培訓(xùn)中,學(xué)生可以通過(guò)文字、語(yǔ)音和視頻等多種方式積極參與討論,與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。這種方式既能增加學(xué)生的自信心,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了學(xué)習(xí)效果。
第三,線上培訓(xùn)可以提高教學(xué)效果。通過(guò)線上培訓(xùn),教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。此外,線上培訓(xùn)還可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn),教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)為學(xué)生制定更加恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。與此同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也可以得到可視化的呈現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
最后,線上培訓(xùn)對(duì)教師個(gè)人能力的提升也有著積極的影響。線上培訓(xùn)要求教師具備更加全面的教學(xué)能力,包括技術(shù)的運(yùn)用能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和溝通能力等。為了提高自己的教育水平,我不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和技術(shù),努力開展創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)線上培訓(xùn),我可以與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和分享,相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中,我的教學(xué)能力得到了極大的提升。
綜上所述,線上培訓(xùn)不僅給予教師豐富的教學(xué)資源,提高了學(xué)生的參與度,而且有效提高了教學(xué)效果,還促使教師個(gè)人能力的提升。雖然線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題,但我相信隨著技術(shù)的發(fā)展和教育環(huán)境的改善,線上培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受到重視和認(rèn)可。作為教師,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇五
明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專門的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白,把句子寫通順,把字寫工整。
座橋梁,從而降低起步作文的難度。
在低中年級(jí),“以說(shuō)促寫”、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上,采取了“長(zhǎng)短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略:所謂“長(zhǎng)短結(jié)合”是說(shuō)一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜,搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?!伴L(zhǎng)線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文),也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水,自己就必須是常流水?!碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。總之,只有做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇六
隨著疫情的持續(xù)蔓延,小學(xué)線上教學(xué)成為了當(dāng)前教學(xué)的主要形式。為了提高教師的線上教學(xué)能力,近日師范學(xué)院進(jìn)行了一次小學(xué)線上教學(xué)演練。本人作為一名參加演練的小學(xué)教師,深受啟發(fā),收獲頗豐。在此,本人將對(duì)這次演練的體驗(yàn)和感受進(jìn)行分享,與各位讀者分享。
第二段:體驗(yàn)。
本次演練由學(xué)院老師授課,以教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。在理論層面,老師講解了線上教學(xué)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng),為我們打好了理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐環(huán)節(jié),我們自己即興表演,進(jìn)行了模擬課堂,模擬上課和答疑等環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)是具有挑戰(zhàn)性的,它需要教師具備良好的溝通能力、技術(shù)水平和教學(xué)基本功。
第三段:感悟。
通過(guò)這次演練,我深刻地認(rèn)識(shí)到了針對(duì)小學(xué)生的線上教育需要采取專門的策略。首先,在線上教學(xué)中需要注意掌控時(shí)間,因?yàn)楹⒆觽兺嬗螒虻臅r(shí)間更長(zhǎng),而上課的耐心很難持久。因此,在準(zhǔn)備課程時(shí)需要選擇一些生動(dòng)有趣的教具、課件等,以及穎取得孩子們的興趣之外,同時(shí)還需要合理劃分時(shí)間,不讓學(xué)生感到枯燥乏味。其次,在課堂上,老師應(yīng)充分利用線上工具,讓學(xué)生更容易呈現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。如提前安排好學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)節(jié),可以允許手游互動(dòng)、直播自己的畫面、語(yǔ)音交流等,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,迅速使溫馨愉悅、有意義可持續(xù)。
第四段:分享。
這次演練讓我頗有收獲,我認(rèn)為在小學(xué)生線上教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):
1.學(xué)生的興趣多樣,學(xué)生年齡對(duì)教學(xué)有要求,所以要合理設(shè)置題目以及靈活的調(diào)整任務(wù)給予。
2.線上教學(xué)與課堂教學(xué)不同,線上教學(xué)不斷向?qū)嵱眯桶l(fā)展,所以方便學(xué)生的如在線答疑、群策群力更是必不可少。
3.當(dāng)給學(xué)生次數(shù)的選擇時(shí),最好使用序號(hào)來(lái)標(biāo)注,錯(cuò)了幾次就判斷錯(cuò)誤,避免出現(xiàn)因?yàn)樵O(shè)定次數(shù)不足而造成難度更大的錯(cuò)誤。
第五段:結(jié)束語(yǔ)。
提高小學(xué)線上教學(xué)能力是當(dāng)下的必修課,演練是培養(yǎng)教師線上教育技能的有效方法之一。本次演練,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的特點(diǎn)及其相關(guān)教育知識(shí),對(duì)我今后的教育工作具有很大的指導(dǎo)意義。相信只要我們從理論和實(shí)踐兩方面切入,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),便能掌握小學(xué)線上教學(xué)技巧,為孩子們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇七
隨著疫情的爆發(fā),線上教學(xué)成為教學(xué)的常態(tài)。小學(xué)也不例外,線上教學(xué)成為了小學(xué)教育中的一部分。在這次的小學(xué)線上教學(xué)演練中,我收獲了很多,也深受啟發(fā)。在這篇文章中,我將會(huì)談?wù)勎业捏w會(huì)和感受。
一、溝通的重要性。
線上教學(xué)雖然有很多的優(yōu)點(diǎn),但也有不少的缺點(diǎn)。其中,最突出的問題就是溝通。線上教學(xué)很容易出現(xiàn)溝通不暢,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這次的線上教學(xué)演練中,我發(fā)現(xiàn)教師們會(huì)利用不同的方式溝通,如QQ群、微信群等社交軟件,還會(huì)利用課程的在線直播功能和互動(dòng)功能,這些方法使得教師與學(xué)生之間的溝通變得更加密切,學(xué)生們對(duì)老師的各種問題都能及時(shí)得到解答。
二、技術(shù)的創(chuàng)新條件。
線上教學(xué)需要科技的支持,而科技又能為線上教學(xué)帶來(lái)不少的好處。在這次的線上教學(xué)演練中,我發(fā)現(xiàn)教師利用科技,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度。例如,教師可以開發(fā)各種游戲和互動(dòng)軟件來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,還可以使用作業(yè)系統(tǒng)和評(píng)分系統(tǒng)等工具來(lái)監(jiān)督學(xué)生的聽課情況和作業(yè)完成情況。
三、授課思路的創(chuàng)新條件。
同樣的內(nèi)容,線上教學(xué)和線下教學(xué)還是有所不同的,因此授課思路更需要隨著線上教學(xué)的特點(diǎn)而有所變化。在這次的線上教學(xué)演練中,我發(fā)現(xiàn)教師的授課思路也發(fā)生了很大的變化,例如,教師在創(chuàng)新授課方法時(shí),會(huì)利用直播和互動(dòng)功能,給學(xué)生提供豐富多樣的互動(dòng)形式和學(xué)習(xí)資源,還會(huì)嘗試一些教學(xué)新穎、效果顯著的方法,如探究式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)等等。
四、學(xué)生的參與度。
線上教學(xué)需要學(xué)生有更多的自主性和主動(dòng)性,也需要學(xué)生更積極地參與教學(xué)。在這次的線上教學(xué)演練中,我發(fā)現(xiàn)教師們會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)提高學(xué)生的參與度,例如,多種互動(dòng)活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)方案等等,這些方法大大提高了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠更好地投入到教學(xué)中。
五、帶來(lái)的啟示。
從這次的小學(xué)線上教學(xué)演練中,我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特之處。線上教學(xué)為教師提供了更多的機(jī)會(huì),讓教學(xué)變得更加靈活,也讓教學(xué)更加高效。同時(shí),線上教學(xué)也給我們帶來(lái)了很多啟示,讓我們意識(shí)到,教育改革和教學(xué)革新已經(jīng)成為了當(dāng)前的必然趨勢(shì),借鑒和吸取線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),將有助于我們更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,創(chuàng)新自己的教育教學(xué)形式和方法。
總之,這次小學(xué)線上教學(xué)演練,讓我領(lǐng)悟到了很多,讓我意識(shí)到了線上教學(xué)的獨(dú)特之處,更讓我體會(huì)到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在未來(lái)的教育生涯中,我會(huì)好好運(yùn)用所學(xué),更好地與學(xué)生溝通交流,做一名有良知、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇八
在疫情的影響下,全球范圍內(nèi)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都面臨著開展線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。因此,線上教學(xué)老師的培訓(xùn)顯得尤為重要。本文將從自身的培訓(xùn)心得體會(huì)出發(fā),探討線上教學(xué)老師培訓(xùn)的必要性和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:介紹線上教學(xué)老師培訓(xùn)的目的和意義
線上教學(xué)老師培訓(xùn)的目的是讓老師掌握用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方法和技能,提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。在線上教學(xué)中,教師需熟悉從教學(xué)設(shè)計(jì)到課程實(shí)施及課后效果分析的全過(guò)程,這是一項(xiàng)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求提高的挑戰(zhàn)。同時(shí),線上教學(xué)培訓(xùn)也給教師提供了一次機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。
第三段:談自身參與線上教學(xué)老師培訓(xùn)的體會(huì)
在疫情的影響下,我與其他教師一樣,被派遣參與該校組織的線上教學(xué)老師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我們接收了關(guān)于線上課程設(shè)計(jì)、線上課堂管理、線上課程評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)。而這些領(lǐng)域的知識(shí),對(duì)于我在銀校園和其他線上課程平臺(tái)上的授課都產(chǎn)生了很好的幫助。
第四段:探討線上教學(xué)老師培訓(xùn)中的優(yōu)缺點(diǎn)
通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)為線上教學(xué)老師培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在:培訓(xùn)的內(nèi)容充實(shí)且與線上課堂實(shí)際需求相匹配,培訓(xùn)方式主要采用線上直播的形式,靈活實(shí)用,減少了教師的出行壓力,節(jié)省了時(shí)間和人力。但同時(shí),線上教學(xué)老師培訓(xùn)也存在缺點(diǎn),比如互動(dòng)性與教師的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、探討需求不太匹配等。
第五段:總結(jié)線上教學(xué)老師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)
在我看來(lái),線上教學(xué)老師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)主要包括以下幾個(gè)方面:
首先,線上教學(xué)老師培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)實(shí)踐需求,開設(shè)定向性的、專業(yè)性強(qiáng)的課程,提高教師的實(shí)際應(yīng)用能力。
其次,在培訓(xùn)過(guò)程中,應(yīng)該加強(qiáng)教研形式,與教學(xué)案例相結(jié)合,加深教師的理解和應(yīng)用。
最后,線上教學(xué)老師培訓(xùn)的時(shí)效性極強(qiáng),因此,在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候需要充分考慮課程時(shí)間長(zhǎng)度,并且需要提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料的信息渠道。這樣,可以提高教師的參與度并且?guī)椭處煾玫膶⑺鶎W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于線上教學(xué)實(shí)踐。
總而言之,線上教學(xué)老師培訓(xùn)不僅對(duì)于教師和學(xué)生的公共福利產(chǎn)生了積極的作用,同時(shí)也拓展了教師的思路與教學(xué)途徑,對(duì)于推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)改革,都具有非常重要的意義。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇九
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和普及,線上教育越來(lái)越受到了人們的關(guān)注。2020年初,新冠肺炎疫情的爆發(fā),讓線上教育更加顯得重要和緊迫。本文將分享我在高三線上教學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)。
在疫情期間,我所在的學(xué)校采用線上教學(xué)的方式,而高三學(xué)生則在“線上課堂”里接受教育培訓(xùn)。在這種全新的教學(xué)模式下,我深刻感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先,無(wú)論是學(xué)生還是老師都可以在家中用電腦輕松地接入課堂,這對(duì)于解決交通和人流問題有著很大的幫助。其次,線上課堂可以提供更為靈活的教學(xué)方式,例如老師可以錄制視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué),同時(shí)學(xué)生可以自主地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn),互聯(lián)網(wǎng)還提供了很多可以輔助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站。
第三段:互動(dòng)。
然而,線上教學(xué)也存在極具挑戰(zhàn)的問題。在線上教學(xué)中,如何保證教育的質(zhì)量和學(xué)生的互動(dòng)是一個(gè)極大的難點(diǎn)。不像傳統(tǒng)的面授課堂那樣,在線課堂里的老師往往難以感受到學(xué)生的衣著、人臉表情或是身體語(yǔ)言的細(xì)微變化。同時(shí),學(xué)生之間的互動(dòng)也受到了限制。不像面授課堂,學(xué)生之間可以輕易地進(jìn)行合作、討論或是自主游戲活動(dòng),線上課堂里的學(xué)生必須通過(guò)屏幕展開互動(dòng),相當(dāng)于把自己限制在自己的“房間”。
第四段:策略。
針對(duì)線上教育中存在的問題,我有一些自己的親身體會(huì)和建議。首先,老師要針對(duì)線上課堂的特點(diǎn)應(yīng)用適合的教學(xué)策略,例如可以多利用學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站來(lái)輔助教學(xué)。同時(shí),老師應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生的潛力,給學(xué)生留下足夠的空間進(jìn)行自主思考和創(chuàng)造性思維的表達(dá)。其次,學(xué)生應(yīng)該積極參與線上互動(dòng),例如在討論群里和同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,還可以為學(xué)生之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)。
總之,在新時(shí)期的在線教學(xué)中,我深深認(rèn)識(shí)到了線上教育的重要性和未來(lái)。在線教育的模式和方法不斷發(fā)展,隨之也需要學(xué)校和教育工作者做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)。希望通過(guò)自己的探索和體驗(yàn),能夠?qū)Υ蠹伊私庠诰€教育和教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn),也能夠促使我們更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十
在過(guò)去的一年中,線上教學(xué)成為了我們生活中的一部分。無(wú)論是學(xué)生、教師還是職場(chǎng)人士,都感受到了線上教學(xué)所帶來(lái)的便利性和靈活性。作為學(xué)生,我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí),不再受制于傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地點(diǎn)限制。在線上教學(xué)時(shí),我們可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)段,不再需要為了上課而早起或加班。同時(shí),線上教學(xué)還為我們提供了更多的選擇。我們可以參加來(lái)自世界各地的課程,汲取不同國(guó)家和文化的教育資源,拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。
二、線上教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化。
雖然線上教學(xué)沒有傳統(tǒng)課堂上的面對(duì)面互動(dòng),但它并不意味著教師和學(xué)生之間沒有溝通和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)平臺(tái)上,我們可以通過(guò)聊天室、論壇、在線討論等方式與教師和同學(xué)交流。這種互動(dòng)讓我們更容易提問問題、解答問題,同時(shí)也能夠更快地獲得反饋和指導(dǎo)。而且,線上教學(xué)還提供了更個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要,進(jìn)行差異化教學(xué),幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。這樣的學(xué)習(xí)方式,更能夠滿足不同學(xué)生的需求,提高學(xué)習(xí)效果。
三、線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和解決方案。
凡事都有兩面性,在擁有諸多便利和優(yōu)勢(shì)的同時(shí),線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中,最顯著的挑戰(zhàn)之一是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量不穩(wěn)定。由于網(wǎng)絡(luò)連接不佳,視頻或音頻的流暢播放受到了限制。針對(duì)這一問題,我們可以采取一些措施來(lái)解決,比如選擇穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,保持網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新和維護(hù),合理利用緩沖時(shí)間等。另一個(gè)挑戰(zhàn)是學(xué)生可能容易分心,無(wú)法集中注意力。在線上教學(xué)中,我們可以通過(guò)提高自我管理能力,制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,遠(yuǎn)離干擾因素來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。
四、線上教學(xué)的未來(lái)發(fā)展和前景。
線上教學(xué)已經(jīng)在過(guò)去的一年中取得了巨大的進(jìn)步和發(fā)展,未來(lái)它的前景更是不可限量。線上教學(xué)的發(fā)展可以加速教育資源的共享和普及,消除地域限制,讓更多的人享受到優(yōu)質(zhì)教育。此外,線上教學(xué)還可以提高教學(xué)效果和效率,通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能的應(yīng)用,個(gè)性化教育將得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí),線上教學(xué)也將推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力的提升,培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新思維和解決問題能力的人才。
五、線上教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的影響。
線上教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在線上教學(xué)中,我們不僅僅獲得了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了很多自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。這些能力將在今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。另外,線上教學(xué)還提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇,我們可以拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)自己的興趣愛好。同時(shí),線上教學(xué)也提供了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),使我們能夠更早地接觸到職場(chǎng),并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的技能和知識(shí)。
總之,線上教學(xué)是一把雙刃劍,它既有便利和優(yōu)勢(shì),也存在挑戰(zhàn)和限制。但無(wú)論如何,我們應(yīng)該把握好線上教學(xué)的機(jī)會(huì),充分利用它提供的資源和平臺(tái),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十一
線上教學(xué)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式在疫情期間得到了快速發(fā)展,成為教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。作為一名線上教學(xué)的老師,我深刻感受到了線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),也有了一些心得和體會(huì),今天我想分享給大家。
第二段:優(yōu)點(diǎn)。
相比傳統(tǒng)教學(xué),線上教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先,線上教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在線上教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格,提供更加個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。其次,線上教學(xué)可以極大地節(jié)省時(shí)間和精力。學(xué)生不需要來(lái)回奔波于教學(xué)機(jī)構(gòu)與家庭,也不需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力在路途上,這樣就能專注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。此外,在線上教學(xué)還可以增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)和交流途徑,這樣可以促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系,更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
第三段:缺點(diǎn)。
盡管線上教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn),但也存在一些缺點(diǎn)。首先,線上教學(xué)可能不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣直觀、真實(shí)地呈現(xiàn)課堂情境,學(xué)生們難以親身體驗(yàn)課堂上的氛圍和氣氛。無(wú)法全面觀察學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況,無(wú)法作出精準(zhǔn)的、即時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。另外,線上教學(xué)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、教學(xué)設(shè)備的問題、家庭環(huán)境等因素可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,這又帶來(lái)了一定的讓人擔(dān)憂的因素。
第四段:心得。
在參與線上教學(xué)的過(guò)程中,我總結(jié)了一些心得。首先,抓住互動(dòng)機(jī)會(huì),多與學(xué)生溝通聯(lián)系,開展互動(dòng)活動(dòng)、項(xiàng)目研究等,創(chuàng)造課堂氛圍,增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)感。其次,運(yùn)用多媒體方式,生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。第三,利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和輔助在線工具協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)度,及時(shí)給予反饋和指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。最后,不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)教學(xué)體會(huì),不斷提高自身的教學(xué)水平。
第五段:總結(jié)。
總體來(lái)說(shuō),線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)多、缺點(diǎn)也不少,應(yīng)如何解決缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),依然是一個(gè)有待深入探討和研究的問題。但無(wú)論如何,我們教育工作者,都應(yīng)站在學(xué)生和教育成長(zhǎng)的角度,不斷探索、實(shí)踐、完善線上教學(xué),為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十二
20xx史上最長(zhǎng)的寒假,我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學(xué),老師,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語(yǔ)文課。精美的.課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,兩者缺一不可。通過(guò)連麥,和孩子進(jìn)行溝通,通過(guò)孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng),如共讀一本書,講講家庭故事,整理家庭照片,共寫抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì),賽詩(shī)會(huì),才藝展示會(huì),每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng),等各種形式的活動(dòng)。精美的'手抄報(bào),讀書筆記,是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X,明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng),是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任,對(duì)待工作一絲不茍,每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見。劉主任,對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認(rèn)真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年,不平凡的一年,聽課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十三
近年來(lái),隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,線上教學(xué)逐漸成為了一種新的教育方式。而隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā),線上教學(xué)方式更是成為了許多學(xué)校的教學(xué)主要方式,成為了疫情期間的主要教學(xué)手段。在進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中,我們摸索出了一些讓學(xué)生更好地接觸和掌握知識(shí)的教學(xué)方法,從而使我們的線上教學(xué)更加高效和有意義。
第二段:認(rèn)識(shí)和使用合適的線上教學(xué)平臺(tái)。
在線上教學(xué)中,選擇和使用合適的教學(xué)平臺(tái)是非常重要的。只有具備質(zhì)量良好的線上教學(xué)平臺(tái),才能夠滿足教學(xué)的需求,保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),在推廣線上教育的過(guò)程中,我們也需要讓學(xué)生熟悉和使用教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)線上互動(dòng)、學(xué)生問答等功能,能夠更好地輔助教師開展有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),視頻會(huì)議、音頻會(huì)議、在線討論、教學(xué)視頻等也能為教師提供多種多樣的教學(xué)方法,為線上教學(xué)提供更多元化的教學(xué)手段。
第三段:制定專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。
線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不同,它需要更加嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。因此,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,我們需要更加專業(yè)地制定教學(xué)計(jì)劃,并明確教學(xué)目標(biāo)。我們需要設(shè)計(jì)更具體、明確的教學(xué)計(jì)劃,以確保線上教學(xué)更加科學(xué)有效。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教師需要使用各種形式、不同層次的教學(xué)方法和方式,以使學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,從而更好地掌握知識(shí)。
第四段:創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式。
線上教學(xué)是一種新型的教育模式,也給我們提供了更多展現(xiàn)的平臺(tái)。因此,我們需要在教學(xué)內(nèi)容和方式上更加創(chuàng)新,更加老師與學(xué)生的互動(dòng),促進(jìn)知識(shí)的交流與分享。教師可以通過(guò)線上投影、電子媒體等手段來(lái)展現(xiàn)論文、演講、課堂討論等活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我們也可以采用協(xié)同學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),共同掌握知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
第五段:總結(jié)。
可喜的是,隨著教育技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)生、學(xué)者和教育家們開始重視線上教學(xué),認(rèn)識(shí)到其在教育教學(xué)中的不可替代性。然而,在線上教學(xué)中,我們需要充分利用各種線上教學(xué)工具和資源,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容,來(lái)適應(yīng)線上教學(xué)的發(fā)展。我們更應(yīng)該注意合理運(yùn)用線上教學(xué)手段,結(jié)合線下學(xué)習(xí),以發(fā)揮線上教育的最大效益。隨著我們不斷地努力和嘗試,我相信線上教學(xué)可以成為一種新型、高效的教育方式。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十四
近來(lái),隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展,各行各業(yè)都在紛紛向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,教育行業(yè)也不例外。因疫情而迫切需要推行的線上教學(xué),使得越來(lái)越多的教師需要掌握各種線上教學(xué)技術(shù)以保證教學(xué)質(zhì)量。我也不例外,參加了學(xué)校為期三天的線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn),下面我想講述一下我的心得體會(huì)。
二、培訓(xùn)前的預(yù)備工作
在培訓(xùn)開始之前,要對(duì)線上教學(xué)各種工具和軟件進(jìn)行了解和熟悉。為此,我在培訓(xùn)前針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí),尤其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、微信、QQ等各種線上教學(xué)工具進(jìn)行了嘗試和測(cè)試,以確保我的熟練度。此外,還觀看了線上課堂錄制和直播案例,以了解不同形式的線上教學(xué)模式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括線上教學(xué)的基本知識(shí)、線上教學(xué)環(huán)境的搭建、線上課堂教學(xué)的操作技巧、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式等方面。講師通過(guò)有趣的篇章和詳細(xì)的操作導(dǎo)引,讓我們掌握了線上教學(xué)的操作技能和思路,并通過(guò)課堂模擬實(shí)踐,讓我們感受到了線上教學(xué)的魅力。整個(gè)過(guò)程不僅提高了我們的線上教學(xué)技能,同時(shí)在互動(dòng)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了我們的同儕交流和合作。
四、培訓(xùn)后的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用
培訓(xùn)結(jié)束后,我立即在課堂上開始了線上教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn),我獲得了一些有用的工具,如騰訊會(huì)議、微信和QQ等,這使我能夠?qū)⒄n堂帶到學(xué)生所在的教室。使用這些工具,學(xué)生能夠輕松地參與在線學(xué)習(xí)和討論,有效地提高教學(xué)效率。同時(shí),在進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中,我也學(xué)到了許多其他方面的事情,如評(píng)價(jià)、激勵(lì)和管理等等。這些技能和經(jīng)驗(yàn)使我能夠更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
五、總結(jié)
通過(guò)這三天的培訓(xùn),我實(shí)現(xiàn)了從零基礎(chǔ)到掌握線上教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變。我的收獲不僅在于學(xué)到了如何使用線上教學(xué)工具,更重要的是在于感受到了線上教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師都有積極的影響。在未來(lái),我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的線上教學(xué)技能,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待線上教學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和完善,讓我們的教育事業(yè)更加繁榮昌盛。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展,線上培訓(xùn)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為教育現(xiàn)場(chǎng)的管理者和決策者,教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)是提升自身能力和帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵之一。在參加線上培訓(xùn)的過(guò)程中,我不僅加深了對(duì)教育領(lǐng)域的理解,同時(shí)也學(xué)到了許多有關(guān)教育管理和領(lǐng)導(dǎo)的新思維和新方法。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、線上交流、學(xué)員合作、實(shí)踐機(jī)會(huì)以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面,詳細(xì)介紹我在教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)內(nèi)容是教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)的核心。線上培訓(xùn)的特點(diǎn)是可以根據(jù)個(gè)人需求和時(shí)間安排自主選擇課程。在參加培訓(xùn)之前,我制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇了與學(xué)校實(shí)際需求緊密相關(guān)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)課程,我不僅學(xué)到了教育管理的最新理論和知識(shí),還了解到了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和成功案例。這些內(nèi)容豐富了我的教育管理思路,也提升了我的管理能力。
其次,線上交流是教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)的重要組成部分。通過(guò)線上培訓(xùn)平臺(tái),我與來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流和討論。在與其他校長(zhǎng)的互動(dòng)中,我不僅可以獲得他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以分享自己的教育管理心得。這種交流方式不僅打破了地域限制,還提高了培訓(xùn)效果,讓我受益良多。
第三,學(xué)員合作也是教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)的重要方面。在培訓(xùn)過(guò)程中,我和其他學(xué)員一起參與小組討論和案例分析。通過(guò)與其他學(xué)員合作,我不僅了解到了不同學(xué)校的管理模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還從中學(xué)到了很多新的管理方法和技巧。這種合作可以加深學(xué)習(xí)的印象,提高學(xué)習(xí)的效果,也增強(qiáng)了與其他校長(zhǎng)的聯(lián)系和交流。
第四,實(shí)踐機(jī)會(huì)是教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)的另一個(gè)重要特點(diǎn)。在線上培訓(xùn)過(guò)程中,我們被要求結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,制定管理提升計(jì)劃,并進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),我有機(jī)會(huì)將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合,提高了培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí),這也是一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),讓我更加全面地了解自己在教育管理方面的能力和不足。
最后,教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)也有著積極的影響。通過(guò)線上培訓(xùn),我不僅提升了自己的教育管理能力,還增強(qiáng)了自己對(duì)教育改革和發(fā)展的責(zé)任感和使命感。在與其他校長(zhǎng)的互動(dòng)和合作中,我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,并努力改進(jìn)自己的管理方式和方法。這種培訓(xùn)經(jīng)歷不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總之,教學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),線上交流的互動(dòng),學(xué)員合作的討論,實(shí)踐機(jī)會(huì)的實(shí)施以及個(gè)人成長(zhǎng)的反思,我在培訓(xùn)中收獲了很多。我相信,在今后的教育管理和領(lǐng)導(dǎo)中,我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)所思,不斷提高自己的管理能力,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十六
近年來(lái),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在新冠疫情期間,線上教學(xué)成為了學(xué)生追求知識(shí)的新途徑,同時(shí)也是許多老師挑戰(zhàn)教學(xué)能力的一次機(jī)會(huì)。個(gè)人認(rèn)為通過(guò)線上教學(xué),我收獲了很多。在這里分享一些線上教學(xué)的心得體會(huì)。
首先,線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯。線上教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),無(wú)論時(shí)間和地點(diǎn)都非常靈活方便。這種方式不僅能夠解決時(shí)間、空間和地域上的限制,同時(shí)還可以提供更為便捷、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,線上教學(xué)的資源豐富多樣,而且可以進(jìn)行重復(fù)和分享,方便老師和學(xué)生同時(shí)參與,讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。
其次,線上教學(xué)也有一些需要改進(jìn)的地方。由于線上平臺(tái)的多元,許多學(xué)生、家長(zhǎng)和老師對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用還存在較大差異。有些學(xué)生面對(duì)電腦需要不斷切換不同的課程,在這樣的情況下,學(xué)生要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,否則很容易走神或者不專注。同時(shí),線上教學(xué)下老師在課程計(jì)劃、教材和教法的運(yùn)用等方面也需要改變思維模式,調(diào)整原有的教學(xué)理念,以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)。
最后,對(duì)于學(xué)生而言,通過(guò)線上教學(xué),我個(gè)人覺得自主學(xué)生能力得到了極大的提升。此外,線上教學(xué)也提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更為便捷地幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們也更加注重互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)的提高,learning by doing是在線上教學(xué)中推崇的學(xué)習(xí)方式。
總之,線上教學(xué)和實(shí)體教學(xué)相互補(bǔ)充, 是一種可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自主性的教育方式。在實(shí)踐過(guò)程中,我們也不斷地總結(jié)反思,優(yōu)化自身的教學(xué)方法和手段,以實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新,讓我們?cè)谖磥?lái)的教育大布局中迎來(lái)更加美好、豐富、立體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十七
2020年的疫情讓許許多多的人都開始了線上學(xué)習(xí)。線上教學(xué)正逐漸成為正常教學(xué)的一種補(bǔ)充形式,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種新體驗(yàn)。在這樣的背景下,作為一個(gè)教育工作者,我也開始了在線上教學(xué)的嘗試和實(shí)踐。今天,我想分享一些自己的線上教學(xué)方法心得體會(huì),希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏尭嗟慕逃ぷ髡吆蛯W(xué)生受益。
第二段:適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
線上教學(xué)給學(xué)生和老師帶來(lái)了諸多的便利,但同時(shí)也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的不同、老師掌控不了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等都是線上教學(xué)需要面對(duì)的問題。因此,對(duì)于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們需要予以充分的注意,并根據(jù)情況加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
比如說(shuō),對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)類型的學(xué)生,老師可以多使用語(yǔ)音講解,讓學(xué)生在聽的過(guò)程中更好地理解知識(shí)點(diǎn);對(duì)于視覺學(xué)習(xí)類型的學(xué)生,老師可以多使用PPT、視頻等多媒體手段來(lái)讓學(xué)生通過(guò)視覺感受知識(shí)點(diǎn);對(duì)于實(shí)際操作學(xué)習(xí)類型的學(xué)生,老師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
第三段:注重互動(dòng)和反饋。
線上教學(xué)最大的困難之一就是老師很難掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況,因此,我們需要注重互動(dòng)和反饋。通過(guò)互動(dòng),老師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)了解學(xué)生的疑問和困難,并及時(shí)給予幫助和解答;通過(guò)反饋,老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。
在互動(dòng)方面,我們可以采取多種方式,比如說(shuō)進(jìn)行討論、提問、互動(dòng)游戲等。在反饋方面,我們需要及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題,定期進(jìn)行學(xué)生課后鞏固知識(shí)的測(cè)試或作業(yè)的布置和批改。
第四段:盡可能地保持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
線上教學(xué)為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式,但同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)。學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,需要自主學(xué)習(xí)的能力。因此,我們需要盡可能地保持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
比如說(shuō),我們可以為學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的資源、方法和技巧等,讓學(xué)生在課余時(shí)間中能夠自主查閱資料和進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),我們也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問和思考,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和方法。
第五段:總結(jié)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為我們不可或缺的一種教學(xué)方式。在線上教學(xué)的實(shí)踐中,我們需要關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重互動(dòng)和反饋,盡可能地保持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。線上教學(xué)沒有辦法完全取代傳統(tǒng)教學(xué),但我們可以通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐,來(lái)不斷探索出適合線上教學(xué)的方法和策略,讓其為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十八
20xx年2月25日,我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解,我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思,感覺受益匪淺。首先,我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì);其次,我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題,與大家分享我的心得體會(huì)。
通過(guò)這次講座,使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”,也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化,借助在線,實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài),它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?;旌鲜浇虒W(xué)就是要通過(guò)“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢(shì),促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過(guò)“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源,更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng),國(guó)家自上而下助推在線教育,使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣,為更多師生所共享;我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下,我們的老師更應(yīng)該順勢(shì)而為,積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問題:一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué),與學(xué)生缺少有效互動(dòng),教與學(xué)脫離,教師只負(fù)責(zé)教,不管學(xué)生學(xué)的怎樣,也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況,教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí),時(shí)空固定,學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí),很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽不懂課,但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會(huì)。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí),混合過(guò)程,有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng),提升教學(xué)溫度;教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂,變身導(dǎo)師,側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng);學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí);周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng),全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài);自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過(guò)這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先,要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖(低階:識(shí)記、理解;中階:應(yīng)用、分析;高階:評(píng)價(jià)、創(chuàng)造),科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次,分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等??梢酝ㄟ^(guò)問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次,進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc(大規(guī)模在線課程)、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具(移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等)有效組合應(yīng)用,以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后,統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng),依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上,尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式,但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變,學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師,我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),好好研究“混合式教學(xué)模式”,尤其是在這段特殊的時(shí)期,努力做好線上教學(xué),積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式,上好每一堂課!
線上教學(xué)演練培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十九
自2020年元旦以來(lái),全國(guó)范圍內(nèi)爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎疫情,使得全國(guó)大規(guī)模封鎖、停課。在這種情況下,高三學(xué)生的備戰(zhàn)表現(xiàn)頗受影響。為了應(yīng)對(duì)這種史無(wú)前例的狀況,各個(gè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始探索線上教學(xué)方案。本文就是本人在聽取一位本地一線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線上教學(xué)培訓(xùn)后的體驗(yàn)和思考。
隨著全國(guó)范圍內(nèi)的疫情形勢(shì)逐漸緩解,各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都在積極準(zhǔn)備開學(xué)。然而,因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)因病毒感染而擔(dān)心面對(duì)面的教學(xué)是否安全,一些機(jī)構(gòu)于是開始開展線上教學(xué)。大規(guī)模線上教學(xué)也成了許多機(jī)構(gòu)和學(xué)校采取的通行做法。線上教學(xué)成為學(xué)生備考高考的新選擇,吸引了很多學(xué)生的關(guān)注和參與。
線上授課的收獲很大,有了線上授課的模式可以極大程度地節(jié)約時(shí)間和精力,保證學(xué)生正常的休息,不需要過(guò)于擔(dān)心時(shí)間和空間等問題。主要原因在于在線上教學(xué)時(shí),家長(zhǎng)和學(xué)生可以不必去花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)上課,不必買票乘車,不必考慮自己的疲勞和精力,而可以在家中通過(guò)視頻和課件直接上課。此外,在線上教學(xué)時(shí),教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng),課程的設(shè)計(jì)可以更多地滿足學(xué)生需求,并可以結(jié)合自己的節(jié)奏進(jìn)行自學(xué)復(fù)習(xí)。同時(shí)在線下交流環(huán)節(jié),學(xué)生還可以快速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第四段:線上教學(xué)模式的缺陷。
有些缺陷也同樣存在。特別是在技術(shù)和設(shè)備方面,老師需要具備較高的領(lǐng)導(dǎo)力和技術(shù)能力,才能順利地開展線上課程。有些學(xué)生家庭環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,家長(zhǎng)也難以充分配合在線授課,教學(xué)效果會(huì)受到極大影響。在線下學(xué)習(xí)和約束方面,家里的誘惑、游戲等環(huán)境影響會(huì)更大。如此,一些學(xué)員可能會(huì)放棄線上學(xué)習(xí)和作業(yè)等基本訓(xùn)練。此外,線上課程的孤立特征也可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)社交體驗(yàn)。
第五段:總結(jié)。
線上教學(xué)形式在捍衛(wèi)眾生安全和戰(zhàn)勝病毒的情況下,發(fā)揮了重要的作用。但是,這種模式仍需要注意安全、科學(xué)、有效和普及等問題。需要加強(qiáng)技術(shù)和安全領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),保證信息傳輸和數(shù)據(jù)保護(hù),規(guī)范學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)機(jī)制和約束效制等方面,享受線上教學(xué)的樂趣,學(xué)生應(yīng)該與家長(zhǎng)配合,制訂具體計(jì)劃,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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