道歉信是向他人表示歉意并尋求諒解的一種書面形式。與他人進(jìn)行交流和討論，獲得更多的反饋和建議。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo)，它會(huì)給我們帶來無盡的正能量。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇一
電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的主干課程，是理論和實(shí)踐相結(jié)合、借助dreamweaver軟件進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作的課程。在以往的教學(xué)模式中，該課程大多采用以教師講授理論知識(shí)和案例為中心的教學(xué)方式，只針對(duì)學(xué)生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的建構(gòu)，從而造成學(xué)生只會(huì)按照老師布置的實(shí)例操作，聯(lián)系到具體的電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)制作中就不知道如何操作，不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。筆者對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐進(jìn)行探索，以與同行進(jìn)行交流。
一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)述
目前，在中職課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法逐漸成為職業(yè)教育課程教學(xué)的主流理念。因此，如何對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法改革，首先必須對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法有所認(rèn)識(shí)和理解。
華東師范大學(xué)徐國(guó)慶教授在《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)指南》一書中指出，項(xiàng)目教學(xué)法認(rèn)為職業(yè)能力的本質(zhì)為知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系，只有在具體工作情景中，引導(dǎo)個(gè)體努力建構(gòu)知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系，才能有效地培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)能力。職業(yè)教育課程不僅要關(guān)注個(gè)體獲得了哪些知識(shí)，更要關(guān)注個(gè)體以什么結(jié)構(gòu)來獲得這些知識(shí)。課程結(jié)構(gòu)是影響個(gè)體職業(yè)能力形成的重要變量。正如薩曲威爾所說：“專家的知識(shí)領(lǐng)域越多，組織得越好，越能理解技術(shù)體系是如何運(yùn)作的，那所獲得的問題解決能力也越強(qiáng)?！蔽覀兊膶W(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此職業(yè)教育課程的開發(fā)，針對(duì)工作任務(wù)分析要突出任務(wù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到完整的工作過程。這就需要有一個(gè)能給零碎的工作任務(wù)提供聯(lián)結(jié)的載體，而這個(gè)載體就是項(xiàng)目。
職業(yè)教育要成為一種對(duì)主體有意義的教育，內(nèi)在地激發(fā)主體對(duì)活動(dòng)的參與，必須使教學(xué)變成能產(chǎn)生顯性工作成果的活動(dòng)。脫離任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，沒有明確知識(shí)和技能的目的，沒有凸顯任務(wù)對(duì)主體的意義，學(xué)生只是被要求反復(fù)地做，卻不知道這樣做會(huì)產(chǎn)生什么工作結(jié)果，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
因此要在知識(shí)與工作任務(wù)之間建立聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握整個(gè)工作過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力，必須把實(shí)踐理解為在特定工作情境中進(jìn)行的活動(dòng)。只有特定目標(biāo)引導(dǎo)下的職業(yè)活動(dòng)才具備“聯(lián)系”建立的功能，因此我們應(yīng)用項(xiàng)目的結(jié)果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是項(xiàng)目法設(shè)計(jì)課程的一條原理。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用
通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)知，筆者在電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)，即網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位的'工作任務(wù)有哪些，然后找尋一個(gè)符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的、能包含所有工作任務(wù)的商務(wù)網(wǎng)頁(yè)，并將這個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)定為整門課程的一個(gè)最大項(xiàng)目，設(shè)計(jì)分階段項(xiàng)目的教學(xué)方式。
設(shè)計(jì)思想是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門課程選擇一個(gè)大型的綜合項(xiàng)目，它涵蓋了網(wǎng)頁(yè)課程需要學(xué)習(xí)的所有工作任務(wù)；根據(jù)工作任務(wù)的界線，把這個(gè)項(xiàng)目劃分成若干部分（小項(xiàng)目），學(xué)生按照工作順序逐步完成各小項(xiàng)目，最終完成整個(gè)項(xiàng)目。圖1是分段式項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學(xué)目的。我們所教的兩個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，在知識(shí)掌握程度上都有了很大的提高，不再只有學(xué)習(xí)是為了考試獲取學(xué)分的態(tài)度，而是能朝著掌握一門技術(shù)方向努力，有著很高的掌握制作網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)勁頭。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析解決問題的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。實(shí)踐也表明，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)從事職業(yè)教育的教師們來說只要踏踏實(shí)實(shí)地去做，就能在教學(xué)質(zhì)量上得到一個(gè)質(zhì)的提高，收獲培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的成就感。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇二
微課在當(dāng)前的教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，它極強(qiáng)的信息處理能力與知識(shí)傳播擴(kuò)展能力都受到各級(jí)教育體系的青睞。在高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)領(lǐng)域中，運(yùn)用微課這一新媒體開展授課過程已經(jīng)成為潮流，它深入探索了當(dāng)前學(xué)科教育的教學(xué)思路與教學(xué)模式，在不斷發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)也面臨著諸多困境。
1.1應(yīng)用現(xiàn)狀
微課作為當(dāng)前一種創(chuàng)新的教學(xué)手段已經(jīng)被引入到高職院校當(dāng)中。以學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程為例，它就首先在高職院校內(nèi)部建立了教學(xué)資源平臺(tái)，營(yíng)造現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，并以微課作為切入點(diǎn)來推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程，某些學(xué)校也推出了像“一師一優(yōu)課、一課一名師”的教育活動(dòng)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程本身是具備專業(yè)性、復(fù)雜性和綜合性特征的，它所談到的“設(shè)計(jì)”主要對(duì)應(yīng)于藝術(shù)層面，而“制作”則與技術(shù)層面相對(duì)應(yīng)，所以可以將其稱為是一門技術(shù)綜合藝術(shù)的復(fù)合型學(xué)科。在具體的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》操作過程中，應(yīng)該將每一個(gè)知識(shí)操作點(diǎn)都作為微課視頻來制作，即通過微課視頻形式來導(dǎo)入課程案例，并整合知識(shí)點(diǎn)，深化教學(xué)課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。
1.2存在的問題
當(dāng)然，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中引入微課教學(xué)模式，它也存在一定現(xiàn)實(shí)問題，這些問題或來自于教學(xué)本身，也來自于學(xué)生和學(xué)校，具體來講可以總結(jié)歸納3點(diǎn)內(nèi)容。
首先在教學(xué)方面，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程本身在學(xué)術(shù)性質(zhì)方面存在復(fù)雜性，即它所涉及的知識(shí)點(diǎn)體系規(guī)模非常龐大且復(fù)雜，可能學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法理解和熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)。舉例來說，它就涉及css語(yǔ)言、html語(yǔ)言、dreamweaver、photoshop軟件等等。教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生有關(guān)“photoshop的圖像與圖形基礎(chǔ)處理”技術(shù)，也要綜合多種軟件來教會(huì)學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)操作過程中的軟件應(yīng)用功能轉(zhuǎn)換能力。但實(shí)際上，由于知識(shí)體系太過龐大和復(fù)雜，高職生很可能無法做到多點(diǎn)知識(shí)技巧兼顧，也常常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況。
其次在學(xué)生方面，客觀講高職生的文化與專業(yè)能力都存在嚴(yán)重的參差不齊，相比于普通高校學(xué)生有一定差距，這是我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域所一直存在的弊端問題，難以回避。高職生整體素質(zhì)偏差，特別是基礎(chǔ)教育功底薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出定力和認(rèn)知能力不足的嚴(yán)重缺陷，這也一定程度上影響了微課在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》實(shí)際教學(xué)過程中的技術(shù)運(yùn)用和作用發(fā)揮。
最后是學(xué)校方面，許多高職院校在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究并不到位，甚至還存在軟硬件及師資水平滯后問題。再一點(diǎn)師資力量的薄弱也影響了像微課這樣的新媒體技術(shù)在實(shí)際課程教學(xué)過程中的有效功能發(fā)揮。實(shí)際上有些教師在教學(xué)過程中根本不會(huì)利用微課技術(shù)，其所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案還僅僅停留在課件制作表層層面，不能基于信息技術(shù)深入教學(xué)輔助過程，無法有效發(fā)揮微課在高職院?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中的實(shí)際作用，導(dǎo)致微課應(yīng)用前景并不理想[1]。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇三
摘要：通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的調(diào)查研究，了解到傳統(tǒng)模式逐漸無法滿足學(xué)生的需求。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式，在《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中是一種新的嘗試，通過學(xué)生自己完成項(xiàng)目的方式，自主學(xué)習(xí)jsp網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，整個(gè)過程由學(xué)生自己負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，實(shí)施，對(duì)提高jsp教學(xué)的效果有著顯著的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;教學(xué)改革;jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);步驟
通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的研究，選取與jsp網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程相關(guān)的項(xiàng)目來創(chuàng)設(shè)“情境”[1]，讓學(xué)生主動(dòng)從零到一，完成自我思考，自我學(xué)習(xí)，自我強(qiáng)化的過程，認(rèn)證搜集資料并進(jìn)行整理，充分整合資源，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，最終完成整個(gè)jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。
一、概述
高職院校為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)直接對(duì)接的目標(biāo)，在學(xué)生的培養(yǎng)方面主要是注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，項(xiàng)目教學(xué)法是最為合適的一種教學(xué)方法。該方法已經(jīng)成為高職各科課程教學(xué)中必選方式之一了。明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門課程也采用了該方式組織課堂教學(xué)，該門課程的實(shí)踐能力要求較高，社會(huì)只用性很強(qiáng)，是專業(yè)核心課程。主要選用項(xiàng)目是”基于jsp的學(xué)生管理系統(tǒng)”，從部分功能開始，講練結(jié)合，讓學(xué)生做到能在理論的基礎(chǔ)上，舉一反三實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備了了解軟件開發(fā)的過程，熟悉開發(fā)工具，掌握理論實(shí)踐的操作。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的含義
項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目由學(xué)生小組自己進(jìn)行資料收集，方案設(shè)計(jì)，由學(xué)生自己評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施的成果，學(xué)生通過該項(xiàng)目，了解和掌握在整個(gè)過程中每一環(huán)節(jié)的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)是最顯著的項(xiàng)目為主線，以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，體現(xiàn)在：多目標(biāo);培訓(xùn)周期短，速度快;可控性好;注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是教師和學(xué)生共同完成項(xiàng)目的一種教學(xué)方法[2]。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師將需要解決的問題通過對(duì)學(xué)生設(shè)立項(xiàng)目的形式來呈現(xiàn)，一本每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)有具體的任務(wù)要求和說明，學(xué)生通過老師發(fā)放的項(xiàng)目要求任務(wù)書來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過小組協(xié)同工作的方式，自學(xué)完成，期間有任何不懂得問題可以咨詢導(dǎo)師，導(dǎo)師相當(dāng)于是學(xué)生的左右手，有什么不懂的隨時(shí)可以尋求幫助，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。最后學(xué)生共同根據(jù)項(xiàng)目制定計(jì)劃，完成分工，搜集項(xiàng)目的資料并將進(jìn)行整理，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。
三、《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的意義
(一)《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》教程簡(jiǎn)介
《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門核心課程，其實(shí)踐性較強(qiáng)，不但要通過日常的書本上的學(xué)習(xí)，還要在計(jì)算機(jī)上反復(fù)實(shí)踐操作才能掌握。jsp全名為javaserverpages，中文名叫java服務(wù)器頁(yè)面，是一種網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用來開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站[3]。它和java的特點(diǎn)很相似，都簡(jiǎn)單易操作，全面向?qū)ο螅脚_(tái)安全可靠且無相關(guān)性。使用java編程語(yǔ)言的類標(biāo)簽的xml腳本的jsp技術(shù)，對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的處理邏輯[6]。網(wǎng)頁(yè)也可以通過標(biāo)簽和服務(wù)器應(yīng)用邏輯腳本資源訪問。顯示器的分離設(shè)計(jì)，jsp頁(yè)面邏輯和網(wǎng)絡(luò)，為支持可重用的基于組件的設(shè)計(jì)，使基于web的應(yīng)用程序的開發(fā)變得迅速和容易。很多高校基于這些特點(diǎn)，都將其作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生繼學(xué)習(xí)java后的有一門必修課程。但是由于其難度和枯燥性，很多學(xué)生表示很難駕馭得了，在步入社會(huì)以后，所學(xué)的知識(shí)沒能發(fā)揮在工作上，從而降低了整個(gè)行業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。
(二)在jsp課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要性
在傳統(tǒng)的jsp課程教學(xué)中，學(xué)生通常按照課程的標(biāo)準(zhǔn)先學(xué)習(xí)一部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，后期通過簡(jiǎn)單的上機(jī)操作進(jìn)行理論的鞏固，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很大一部分在前期就已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)jsp的興趣，后期的上機(jī)練習(xí)也只不過是現(xiàn)在教學(xué)的一種硬性要求，對(duì)于真正想要學(xué)習(xí)的學(xué)生無疑是一種沉重的枷鎖，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很差。但是通過運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將課程的標(biāo)準(zhǔn)以項(xiàng)目完成的方式分成若干塊，學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)來獲取學(xué)分，在項(xiàng)目中自學(xué)，不用拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的上課，學(xué)習(xí)更自由了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更強(qiáng)了，這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情。
四、項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用步驟
(一)培養(yǎng)目標(biāo)的確定
高職院?！癹sp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程必須確定其具體的知識(shí)培訓(xùn)的目標(biāo)、能力和情感與相應(yīng)崗位職業(yè)能力目標(biāo)[1]。1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握配置jsp開發(fā)環(huán)境;熟練掌握jsp腳本元素、指令元素的用法;熟練掌握jsp中內(nèi)置對(duì)象的特點(diǎn)及用法;熟練掌握jdbc訪問數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù);熟練掌握javabean組件的基本知識(shí);熟練掌握jsp中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作標(biāo)簽;熟悉servlet的通信方法，掌握servlet的上下文接口;掌握jsp中標(biāo)簽的用法;掌握jsp中filter過濾器的用法;掌握應(yīng)用jsp進(jìn)行web程序開發(fā)的能力，初步具備開發(fā)實(shí)際應(yīng)用程序的能力;2.能力目標(biāo)：能熟練使用eclipse軟件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理系統(tǒng)的注冊(cè)登錄功能;信息添加刪除功能;查找等功能;能解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤提示;測(cè)試完成。3.情感目標(biāo)：具備較強(qiáng)的規(guī)范意識(shí)、較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和承受壓力的能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新能力。
(二)教學(xué)項(xiàng)目的劃分
該項(xiàng)目是確定項(xiàng)目教學(xué)成功實(shí)施的關(guān)鍵因素，必須根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生工作任務(wù)的能力要求進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，合理選擇項(xiàng)目。并根據(jù)企業(yè)的工作流程，明確項(xiàng)目的任務(wù)，我院jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程的項(xiàng)目被確定為：
(三)教學(xué)方式的選擇
高職《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程可設(shè)定多媒體講練結(jié)合、崗位調(diào)查、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目培訓(xùn)、聯(lián)系個(gè)別實(shí)習(xí)企業(yè)，讓學(xué)生置身于企業(yè)中去參與項(xiàng)目的進(jìn)展，充分利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出課程的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，從解決實(shí)際問題出發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。
(四)教學(xué)方法及過程的組織
1.從學(xué)生角度教師進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生自我實(shí)踐能力的加強(qiáng)。以程的核心內(nèi)容為項(xiàng)目依據(jù)為學(xué)生制定任務(wù)，并確保每個(gè)項(xiàng)目都是由簡(jiǎn)到易，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡量選擇和生活貼近的案例和素材，如布置的學(xué)生管理系統(tǒng)項(xiàng)目，利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生更好更有效地學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目完成后，教師可以分別讓組員互相做出評(píng)價(jià)和改進(jìn)方案的建議，上交個(gè)人作品作為課程結(jié)束的作業(yè)。學(xué)生在交流中與老師互動(dòng)，老師在學(xué)生做項(xiàng)目的時(shí)候可適當(dāng)提出意見完善項(xiàng)目并修改，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。2.從教師角度教師在授課之前應(yīng)該做好項(xiàng)目的備案，充分考慮到學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目的適應(yīng)性和項(xiàng)目本身的難易程度。在上述幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的同時(shí)，提升自我的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。在實(shí)施之前，授課老師應(yīng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)有一定的認(rèn)知和了解，在具體應(yīng)用中將理論知識(shí)與項(xiàng)目的實(shí)踐應(yīng)用融會(huì)貫通并傳授給學(xué)生。自己在項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)方面也要多下功夫，提升自己，提高教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更一流的學(xué)生。實(shí)踐能力的提升并非一蹴而就，在日常生活中教師還要多多接觸社會(huì)中有關(guān)專業(yè)方向的工作要求，并及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解到社會(huì)所需要的人才結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用是學(xué)生和老師互相學(xué)習(xí)的過程，是共同進(jìn)步的紐帶。不僅僅是學(xué)生自身能力的提高，也是老師對(duì)完善多年教學(xué)模式的一種新的認(rèn)知。
(五)考核方案的設(shè)置
適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)需要，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的考核也要注重過程化的考核，鑒于課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)考核學(xué)生的軟件操作和軟件開發(fā)、處理能力，本課程主要采用以下幾個(gè)部分進(jìn)行考核：1.平時(shí)表現(xiàn)考核占總成績(jī)的60%，由平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等內(nèi)容構(gòu)成。2.分階段、分項(xiàng)目考核占總成績(jī)的40%，即最終整體項(xiàng)目的考核情況3.根據(jù)上述各項(xiàng)成績(jī)按比例總評(píng)得出考核結(jié)果。不再進(jìn)行傳統(tǒng)的期中考試4.6項(xiàng)目教學(xué)法在《jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》實(shí)施教學(xué)中的注意事項(xiàng)1.排課安排要以半天或一天為單位進(jìn)行排課，和以往的以一節(jié)或2節(jié)有所區(qū)別;2.班級(jí)人數(shù)不宜過多，應(yīng)該在20至30人之間。
結(jié)束語(yǔ)
項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于豐富和發(fā)展全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)人才進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后的適應(yīng)能力，最大程度地滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)的信息時(shí)代，學(xué)生更需要接受像項(xiàng)目教學(xué)法這樣的教學(xué)模式而非傳統(tǒng)教學(xué)，這是一種新的嘗試，更進(jìn)一步地發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，打破了以往刻板的教學(xué)，體現(xiàn)了高等教育的特色，這樣學(xué)校才能夠更好地培養(yǎng)出有效的高素質(zhì)的技能型人才。
參考文獻(xiàn)
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網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇四
基于微課教學(xué)模式的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁(yè)中有關(guān)文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)延展，配合文字、圖片、聲音和動(dòng)畫素材來在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中展開應(yīng)用實(shí)踐過程，在動(dòng)手動(dòng)腦制作過程中激發(fā)他們的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣，促成探究式深入學(xué)習(xí)過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)為例，教師先要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，包括對(duì)文本信息的.插入與文本內(nèi)容的設(shè)置，以及表格布局網(wǎng)頁(yè)的基本方法技巧，最終獨(dú)立制作完成簡(jiǎn)單的文字網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)背景，為整個(gè)教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。如上文所述，該課程就運(yùn)用到了自主探究式教學(xué)模式，教師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，然后要求學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程的程程遞進(jìn)。在該過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識(shí)提取
在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這一課中，對(duì)《江南水鄉(xiāng)》的內(nèi)容設(shè)計(jì)之前要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學(xué)生了解江南風(fēng)光的同時(shí)，也明確該微課設(shè)計(jì)腳本中所涉及的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩(shī)篇等等，先從人文角度讓學(xué)生總結(jié)歸納關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步了解江南。
第二步，教師要為學(xué)生引入與網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)的更多網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)理論知識(shí)，比如對(duì)江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動(dòng)畫素材的點(diǎn)綴等等。教師要在知識(shí)提取過程中教會(huì)學(xué)生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁(yè)中，促成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學(xué)生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運(yùn)用于實(shí)際操作過程當(dāng)中。同理，插入音樂與插入flash動(dòng)畫也要基于該探究式教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，最終達(dá)成知識(shí)提取目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。上述知識(shí)提取是基于需求分析與任務(wù)驅(qū)動(dòng)來展開的，它們對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》具有關(guān)鍵意義。
3.2教學(xué)過程設(shè)計(jì)
該教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設(shè)計(jì)方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動(dòng)畫的透明屬性設(shè)置。另外，教師也要教授學(xué)生更多元素的插入方法及相應(yīng)屬性，并教會(huì)他們?nèi)绾伪砀癫季?，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)得更美觀，并能夠靈活運(yùn)用這些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作技巧。
在實(shí)際的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師會(huì)首先個(gè)創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的主要教學(xué)內(nèi)容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，為學(xué)生列出微課學(xué)習(xí)任務(wù)列表，為學(xué)生播放微課內(nèi)容。微課播放完畢后，教師就會(huì)再次引導(dǎo)學(xué)生思考各類網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務(wù)，讓學(xué)生或獨(dú)立或小組合作完成任務(wù)，快速推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
3.3教學(xué)總結(jié)
最后教師要進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，先要展示學(xué)生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作成品，并要求學(xué)生進(jìn)行作品匯報(bào)，隨后由師生共同討論評(píng)價(jià)該作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。在匯報(bào)總結(jié)過程中，制作者也應(yīng)該總結(jié)自己在設(shè)計(jì)制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗(yàn)與難點(diǎn)，這樣更能提高師生對(duì)自身作品的關(guān)注度，并在總結(jié)評(píng)價(jià)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次更好的作品設(shè)計(jì)制作奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
將微課引入高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識(shí)點(diǎn)推廣應(yīng)用特色來鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的快速掌握與提煉運(yùn)用能力，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)方式，為他們營(yíng)造基于新媒體環(huán)境的新學(xué)習(xí)空間環(huán)境并創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)科教育體系的全面革新。
參考文獻(xiàn)：
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇五
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際的項(xiàng)目相結(jié)合，師生共同研究并實(shí)施一個(gè)具體的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)過程中引入具體的項(xiàng)目，以項(xiàng)目帶動(dòng)課程各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，采用循序漸進(jìn)、由淺入深的方式開展課堂教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課，同時(shí)也是核心課，作為《程序設(shè)計(jì)》的前導(dǎo)課程，需要學(xué)生熟練掌握網(wǎng)站前臺(tái)界面設(shè)計(jì)，為將來開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)存在問題如下：
1.1教學(xué)方法難以吸引學(xué)生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學(xué)生上機(jī)完成實(shí)驗(yàn)實(shí)例，雖然也能學(xué)到制作網(wǎng)頁(yè)的一些知識(shí)，但是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾次上機(jī)后，部分同學(xué)就產(chǎn)生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學(xué)生放棄該課程學(xué)習(xí)。
1.2教學(xué)缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學(xué)，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，但是上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)只是完成案例中某部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐，學(xué)生還是不會(huì)制作一個(gè)完整的網(wǎng)站，缺乏對(duì)網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。
1.3缺乏創(chuàng)新意識(shí)
以教師為主體的教學(xué)最大弊病在于學(xué)生缺乏主動(dòng)意識(shí)，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動(dòng)的學(xué)習(xí)使得學(xué)生產(chǎn)生只要把老師布置的任務(wù)做完就萬(wàn)事大吉的心理，根本不會(huì)想到去主動(dòng)思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對(duì)于這類實(shí)踐性強(qiáng)的'課程，以往的試卷考試難以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力就尤為必要了。
2、教學(xué)內(nèi)容選取
經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程相關(guān)職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)站管理與維護(hù)”，根據(jù)這兩個(gè)職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。
3、項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設(shè)計(jì)網(wǎng)站”和“維護(hù)網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學(xué)生作品以及國(guó)內(nèi)外不同網(wǎng)站風(fēng)格，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)完整的項(xiàng)目網(wǎng)站由若干個(gè)分頁(yè)面構(gòu)成，因此各分頁(yè)面設(shè)計(jì)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)好后，需要定期對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)，包括檢查和修復(fù)超級(jí)鏈接、內(nèi)容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁(yè)面設(shè)計(jì)分為初級(jí)階段和高級(jí)階段，初級(jí)階段以基于表格布局的頁(yè)面設(shè)計(jì)為主，高級(jí)階段以基于web標(biāo)準(zhǔn)的頁(yè)面設(shè)計(jì)為依據(jù)，具體教學(xué)設(shè)計(jì)情境如表2所示。選取合適的項(xiàng)目實(shí)例是項(xiàng)目教學(xué)法能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。項(xiàng)目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，既要涵蓋該課程的基本知識(shí)點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，難易得當(dāng)。在分析項(xiàng)目、討論、實(shí)施項(xiàng)目的過程中，學(xué)生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁(yè)制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學(xué)院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占40%計(jì)算出總評(píng)成績(jī)。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學(xué)。因此，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況重新分配了成績(jī)比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時(shí)表現(xiàn)占30%。學(xué)生以分組或獨(dú)立的方式完成一個(gè)完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設(shè)計(jì)基本要求，期末采用集中講解、點(diǎn)評(píng)的方式，由每位學(xué)生在多媒體教室面對(duì)全班同學(xué)介紹網(wǎng)站的內(nèi)容、制作技巧、特色之處等，教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出改進(jìn)思路。學(xué)生對(duì)此方式表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情，遇到網(wǎng)頁(yè)中的與眾不同處會(huì)提出各種問題，有時(shí)候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐證明，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法取得了良好的效果，學(xué)生從零起點(diǎn)到熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧，變化突飛猛進(jìn)。幾乎所有的同學(xué)都能夠獨(dú)自搜集素材開發(fā)一個(gè)小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改革了計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)模式、教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，完善了課程評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁(yè)制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程中廣泛實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，需要我們進(jìn)一步研究和實(shí)踐。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇六
：本文對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，通過項(xiàng)目化教學(xué)法的引入，對(duì)這門課程的教學(xué)進(jìn)行研究。分別對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案以及實(shí)施的具體過程與注意事項(xiàng)進(jìn)行了闡述。實(shí)踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目化教學(xué)法更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目化教學(xué)法；教學(xué)改革
近幾年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域中。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會(huì)需求，所以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學(xué)目的是讓中職學(xué)生能夠?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)并且完成一個(gè)網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時(shí)非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，所包含的知識(shí)點(diǎn)很多，包括平面設(shè)計(jì)、圖像處理、ash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用等。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大部分中職院校學(xué)生的實(shí)踐能力并沒有達(dá)到預(yù)期的要求。同時(shí)，因?yàn)橐徊糠纸虒W(xué)內(nèi)容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后還要再參加培訓(xùn)才可以適應(yīng)用人單位的需求。所以，要想對(duì)這種情況進(jìn)行改善，使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
1.教學(xué)思想落后國(guó)家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計(jì)劃里面，開始漸漸提高了實(shí)踐課程的時(shí)間占比?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中，并沒有真正實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)占比仍然較小，同時(shí)考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學(xué)生的實(shí)踐能力無法得到鍛煉。2.教學(xué)內(nèi)容缺乏新意在教學(xué)改革中，核心的工作就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)并沒有大范圍的變動(dòng)，不僅是理論知識(shí)的大綱，就連實(shí)踐內(nèi)容的大綱也相對(duì)滯后，并沒有太多新知識(shí)的加入，無法滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才技術(shù)要求，沒有配套的教學(xué)案例進(jìn)行指導(dǎo)，造成大部分的學(xué)生在畢業(yè)之后還要再次培訓(xùn)。3.教學(xué)方法落后在教學(xué)方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，上課的時(shí)候仍然以講臺(tái)上的教師為主，教師與學(xué)生之間并沒有太多的互動(dòng)，并且相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備也不是很夠用，導(dǎo)致理論無法聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維的成長(zhǎng)。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行真實(shí)的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內(nèi)容缺乏實(shí)踐能力的考核。5.對(duì)知識(shí)應(yīng)用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學(xué)模式存在著一個(gè)很大的問題就是學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)是零散的，在進(jìn)行實(shí)際問題的考慮時(shí)無法從整體層面下手。所以，所有的課程學(xué)完之后，怎樣應(yīng)用知識(shí)整體去解決問題，還需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，而缺乏實(shí)際案例的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐的過程中缺少方向與目標(biāo)。6.缺乏實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這門課程特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，缺乏實(shí)際案例的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)仍然停留在理論層面，這在以后的實(shí)際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓(xùn)練，學(xué)生也無法在訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)習(xí)效果會(huì)嚴(yán)重受到影響。
1.項(xiàng)目化教學(xué)概述項(xiàng)目化教學(xué)法是一種以構(gòu)建教學(xué)理論為基礎(chǔ)，將學(xué)生作為教學(xué)中心，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的一種教學(xué)方法，由美國(guó)以及加拿大兩位教育學(xué)家所提出的。項(xiàng)目化教學(xué)法的本質(zhì)就是：以學(xué)生教師共同參與教學(xué)為前提，以實(shí)際項(xiàng)目為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。項(xiàng)目化教學(xué)法的目的就是加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，最大可能地將學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到加強(qiáng)。在項(xiàng)目化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，涉及的實(shí)際項(xiàng)目要符合以下要求：第一項(xiàng)目必須與教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結(jié)合理論與實(shí)踐；第二項(xiàng)目要滿足用人單位的實(shí)際需求，使學(xué)生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項(xiàng)目之后，學(xué)生可以通過項(xiàng)目過程中獲得理論與實(shí)踐知識(shí)去解決實(shí)際問題。通常情況下，在采用項(xiàng)目化教學(xué)法時(shí)，要對(duì)學(xué)生實(shí)施分組，并且由教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過程進(jìn)行指導(dǎo)。首先以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)以及分工進(jìn)行探討，并且對(duì)項(xiàng)目過程中可能遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保項(xiàng)目的順利完成。然后通過教師的指導(dǎo)，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)，在項(xiàng)目開發(fā)的過程中，讓學(xué)生按小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。項(xiàng)目完成之后，每個(gè)小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學(xué)與教師一起點(diǎn)評(píng)并給出相應(yīng)的意見。在學(xué)生參與項(xiàng)目開發(fā)的整個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性都被充分調(diào)動(dòng)出來，通過項(xiàng)目針對(duì)某個(gè)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的效率得到了提升，同時(shí)有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣整個(gè)過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場(chǎng)。因此，將項(xiàng)目化教學(xué)法應(yīng)用到中職院校的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)中是非常合適的。2.項(xiàng)目化教學(xué)的意義（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。項(xiàng)目化教學(xué)法是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法。項(xiàng)目化教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及交流能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項(xiàng)目化教學(xué)是通過實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)的，不僅要求學(xué)生在解決問題時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，還能要求教師具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力以及創(chuàng)造性。整個(gè)教學(xué)的過程中，教師必須要將項(xiàng)目化教學(xué)的理論體系把握好，通過項(xiàng)目的不同及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，同時(shí)要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成該項(xiàng)目。（3）推動(dòng)教學(xué)改革。所謂進(jìn)行教學(xué)方法改革，不能只在教學(xué)的形式上進(jìn)行改變，也要在觀念以及思維方式上進(jìn)行改變，包含教師角色與學(xué)生角色的改變、考核方式的改變、教學(xué)體系的改變。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，既能夠推動(dòng)中職學(xué)校的教育發(fā)展，還能夠調(diào)動(dòng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)在的需要。（4）與實(shí)際崗位技能緊密相關(guān)。在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)法時(shí)，所涉及的項(xiàng)目的真實(shí)性很高，項(xiàng)目中所涉及的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學(xué)生在項(xiàng)目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施的過程中，主體是學(xué)生，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的中心。在項(xiàng)目化教學(xué)法教學(xué)的過程中，學(xué)生的思維要從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，從傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變成以項(xiàng)目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉(zhuǎn)變成以實(shí)踐場(chǎng)所為中心。因此，在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)法的'實(shí)施時(shí)，首先對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行一個(gè)了解，之后通過教學(xué)思路以及項(xiàng)目化教學(xué)原則，制訂出教學(xué)計(jì)劃，主要包括下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)本文以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這門專業(yè)課為例，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)法進(jìn)行探索。以項(xiàng)目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行貫穿融合，學(xué)生通過項(xiàng)目的完成來掌握項(xiàng)目中涉及的理論知識(shí)與實(shí)踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內(nèi)容。所以，選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目是整個(gè)過程的關(guān)鍵，要充分考慮項(xiàng)目的可行性以及真實(shí)性。2.制訂項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃在項(xiàng)目確定之后，下一步就是要對(duì)項(xiàng)目制訂具體的實(shí)施計(jì)劃，將選定的項(xiàng)目分為幾個(gè)模塊；然后將所有模塊所涉及的知識(shí)點(diǎn)和能力要求整理出來，安排到教學(xué)進(jìn)度中，得出教學(xué)計(jì)劃；之后教師與學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)所有項(xiàng)目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計(jì)劃。將項(xiàng)目的具體實(shí)施方案、分工安排以及時(shí)間安排表制定出來。（2）情境設(shè)置。通過需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，安排項(xiàng)目場(chǎng)景，進(jìn)行環(huán)境的模擬。（3）明確任務(wù)。根據(jù)場(chǎng)景中的內(nèi)容，歸納總結(jié)出所有需要完成的知識(shí)點(diǎn)。（4）操作演示。根據(jù)實(shí)際問題的解決，將知識(shí)的內(nèi)涵和用于解決實(shí)際問題時(shí)所起到的作用進(jìn)行演示。（5）學(xué)生實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生在類似的場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)小組的工作分配來實(shí)施項(xiàng)目，并隔一段時(shí)間進(jìn)行一次交流討論。（7）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過每個(gè)小組的項(xiàng)目完成情況，由教師以及學(xué)生一起對(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.實(shí)施計(jì)劃整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，要由教師進(jìn)行指導(dǎo)，再通過每組學(xué)生進(jìn)行完成。進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施之前，要配備好項(xiàng)目涉及的所有網(wǎng)絡(luò)以及硬件設(shè)備，這樣可以有效減小意外對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施的影響。在進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施過程中，碰到項(xiàng)目的一些難點(diǎn)以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)，由教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)來完成，確保項(xiàng)目的正常實(shí)施。4.檢查評(píng)估對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)時(shí)的控制是保證項(xiàng)目順利完成和開展的關(guān)鍵。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對(duì)每一小組的完成情況進(jìn)行檢查，確保項(xiàng)目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。
實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)法的過程中，不能只對(duì)項(xiàng)目的成果進(jìn)行關(guān)注，還要關(guān)注整個(gè)過程。這個(gè)對(duì)擁有創(chuàng)造性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生與教師要一起完成，整個(gè)過程要注意以下問題。1.教師應(yīng)改變教學(xué)觀念想要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式到項(xiàng)目化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施進(jìn)行中，不是讓教師把理論知識(shí)帶入到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，同時(shí)把整個(gè)項(xiàng)目分成幾個(gè)塊，采用這些模塊將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行覆蓋。教師不僅要對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行調(diào)整，還要對(duì)整個(gè)課程的體系有著深刻的認(rèn)識(shí)，能夠把握住項(xiàng)目和考核目標(biāo)的匹配度。2.教師應(yīng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)在項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施的過程中，雖然大部分的工作是由學(xué)生來完成的，但是教師的指導(dǎo)作用也是非常關(guān)鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識(shí)，還要求教師擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠第一時(shí)間看見項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導(dǎo)工作主要有兩方面，一是要通過項(xiàng)目的實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，二是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)不僅要針對(duì)學(xué)生小組，還要分配到每位學(xué)生的個(gè)人身上。3.項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要做好理論知識(shí)和實(shí)際需求的匹配項(xiàng)目化教學(xué)法的最終目標(biāo)就是使學(xué)生不僅掌握理論知識(shí)還要掌握實(shí)踐能力，所以項(xiàng)目化教學(xué)法在實(shí)施過程中的一個(gè)難點(diǎn)就是怎樣把這兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師在進(jìn)行項(xiàng)目的選擇時(shí)一定要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)用性以及針對(duì)性進(jìn)行充分的考慮，在進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃安排時(shí)，把每個(gè)模塊所對(duì)應(yīng)的知識(shí)與教材的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來。
筆者學(xué)校已經(jīng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中應(yīng)用了項(xiàng)目化教學(xué)法。為了對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施效果進(jìn)行驗(yàn)證，今年學(xué)校對(duì)一些校企合作單位進(jìn)行了訪問，考察去年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實(shí)踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實(shí)證明，項(xiàng)目化教學(xué)法可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技能，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項(xiàng)目化教學(xué)法引入到中職院校的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中，分別對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案以及實(shí)施的具體過程與注意事項(xiàng)進(jìn)行了闡述。通過實(shí)踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目化教學(xué)法更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
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網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇七
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐與應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，其課程知識(shí)點(diǎn)廣、內(nèi)容繁多，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使社會(huì)企業(yè)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增加，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才質(zhì)量要求也不斷提高，這也給高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更高要求。而基于工作過程的課程構(gòu)建則可有效滿足新形勢(shì)下的`教學(xué)需求?；诠ぷ鬟^程的課程構(gòu)建，以工作任務(wù)作為中心展開組織與建設(shè)，以崗位需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以工作情境與工作過程為導(dǎo)向，更具職業(yè)針對(duì)性。因此，探究基于工作過程的高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程構(gòu)建，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、基于工作過程的高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程構(gòu)建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學(xué)目標(biāo)
為使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程構(gòu)建更符合學(xué)生與企業(yè)需求，高職院校應(yīng)加強(qiáng)調(diào)研，結(jié)合企業(yè)用人單位調(diào)查、企業(yè)專家訪談等方式，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調(diào)查，理清網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站制作人員等具體社會(huì)需求;同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)崗位的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行對(duì)崗位能力等各項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)研。同時(shí)，高職院校應(yīng)突破原有課程教學(xué)體系，去除以知識(shí)體系為主的模式，以網(wǎng)站工程師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師等專業(yè)職業(yè)技能為目標(biāo)進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)制作人員為教學(xué)目標(biāo)，確立以學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程構(gòu)建理念，注重基本實(shí)踐能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握各類網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作技能，使其具備一定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)站維護(hù)等能力。［2］使其課程構(gòu)建既能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位所必須的技能素質(zhì)，也可讓學(xué)生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，提升職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)制定課程標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)要求以及企業(yè)用人需求構(gòu)建網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱，制定系統(tǒng)化的課程標(biāo)準(zhǔn)。首先應(yīng)明確能力目標(biāo)，也即讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)頁(yè)，具備自主動(dòng)手、信息整合以及自學(xué)、合作等能力;其次為知識(shí)目標(biāo)的確定，要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作方法，會(huì)使用html語(yǔ)言，能夠設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫等。此外為素質(zhì)目標(biāo)，使學(xué)生具備自主創(chuàng)新思維，有網(wǎng)站策劃能力等。
(三)完善教學(xué)內(nèi)容
高職院校課程組教師應(yīng)深入企業(yè)與社會(huì)，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強(qiáng)與企業(yè)合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)設(shè)計(jì)基于工作過程的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，以工作項(xiàng)目作為載體，將教學(xué)融入項(xiàng)目當(dāng)中，圍繞工作過程明確課程內(nèi)容，結(jié)合工作任務(wù)完成流程，提煉出以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當(dāng)中使用率高、典型性工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施科學(xué)整合與序化，同工作實(shí)踐中的應(yīng)用組合成功能模塊，促進(jìn)工作過程與教學(xué)過程的融合度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合。
(四)重構(gòu)教學(xué)模式
(五)更新教學(xué)方法
高職院校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法也應(yīng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步更新，具體應(yīng)結(jié)合用人單位網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作崗位要求，對(duì)崗位能力進(jìn)行全面分解并歸結(jié)出對(duì)應(yīng)的課程知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建起課程系統(tǒng)，結(jié)合案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等方式，明確網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)頁(yè)測(cè)試等課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以工作過程為基礎(chǔ)，掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作構(gòu)件、明確網(wǎng)站架設(shè)，提升專業(yè)技能。例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，具體可將學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為獨(dú)立任務(wù)模塊，包括模仿操作內(nèi)容、獨(dú)立操作內(nèi)容以及工學(xué)結(jié)合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生分次完成，使其掌握基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)操作技能;獨(dú)立操作即向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為基礎(chǔ)自主完成項(xiàng)目任務(wù);工學(xué)結(jié)合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項(xiàng)目，組織學(xué)生完成實(shí)際網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。總而言之，通過此類實(shí)踐教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)態(tài)度，提升其實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語(yǔ)
基于工作過程的高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程構(gòu)建，能夠?qū)⒎彪s、分散的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)有效整合與分解，以工作任務(wù)項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的工作化，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生的積極主動(dòng)性與實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構(gòu)建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到進(jìn)一步提升。
參考文獻(xiàn):
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇八
：本文首先對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)涵和發(fā)展特征進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與中國(guó)茶文化的主要關(guān)系進(jìn)行具體說明?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)”的特殊藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。其發(fā)展特征包括實(shí)用主義的價(jià)值核心導(dǎo)向、設(shè)計(jì)手法的人性化、設(shè)計(jì)理念的時(shí)代性和創(chuàng)新性等?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與中國(guó)茶文化的主要關(guān)系體現(xiàn)為三點(diǎn)：中國(guó)茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了人文內(nèi)涵、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了可行的變革理念。
從管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、組織行為學(xué)等不同的學(xué)科視角來看，進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后出現(xiàn)的一個(gè)共同的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)就是“文化分析范式”的形成。不同的學(xué)科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們?cè)诤蟋F(xiàn)代時(shí)期面臨著的諸種問題。中國(guó)茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學(xué)”（人文社會(huì)科學(xué)）、“茶學(xué)”（偏向于自然科學(xué)）和“茶產(chǎn)業(yè)學(xué)”（偏向于茶葉經(jīng)營(yíng)和管理學(xué)）這樣三個(gè)主要的學(xué)科群。其中，茶文化學(xué)由于其知識(shí)來源的多元性，尤其是其與我國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)推陳出新、內(nèi)涵式發(fā)展的重要知識(shí)來源。
在藝術(shù)學(xué)或工藝美術(shù)學(xué)上，“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術(shù)設(shè)計(jì)”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)”的特殊藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，內(nèi)在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時(shí)期一種注重實(shí)用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導(dǎo)向、可批量復(fù)制刻錄的一種設(shè)計(jì)思想?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中形成了自身相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)特征：1.1實(shí)用主義的價(jià)值核心導(dǎo)向任何藝術(shù)思想和藝術(shù)流派都有自身的核心價(jià)值觀和立場(chǎng)，這一標(biāo)準(zhǔn)也是區(qū)分不同流派藝術(shù)思想的根本指標(biāo)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想根植于慢生活節(jié)奏的農(nóng)業(yè)社會(huì)，因此，人們對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本價(jià)值立場(chǎng)是注重突出作品的“審美核心導(dǎo)向”，在對(duì)待特定的傳統(tǒng)藝術(shù)作品時(shí)，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本主軸。而進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，由于工業(yè)化、城市化、消費(fèi)主義文化等潮流的興起，人們?cè)诳创囟ǖ乃囆g(shù)作品如工藝品時(shí)更為注重其“商品屬性”特質(zhì)，而商品屬性的基本價(jià)值主軸是“實(shí)用主義價(jià)值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產(chǎn)的消費(fèi)形態(tài)下，消費(fèi)者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心價(jià)值觀念以鮮明的實(shí)用主義價(jià)值為核心。1.2設(shè)計(jì)手法的人性化傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)受制于特定歷史時(shí)代的物質(zhì)手段和落后的生產(chǎn)力等因素，在設(shè)計(jì)手法上盡管具有一定的人性價(jià)值關(guān)懷，但設(shè)計(jì)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)材料、設(shè)計(jì)手法等還談不上徹底的人性化特征。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，工業(yè)化、技術(shù)化、人機(jī)交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術(shù)設(shè)計(jì)手法不斷推陳出新，作為將“科學(xué)”和“藝術(shù)”融合為一體的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在手法上更為注重人性化，即在設(shè)計(jì)觀感上更為注重作品的美感和質(zhì)感、更為突出“以人為本”的設(shè)計(jì)理念使作品兼具實(shí)用性和審美性功能、設(shè)計(jì)的個(gè)性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個(gè)人消費(fèi)者的個(gè)體需求。1.3設(shè)計(jì)理念的時(shí)代性和創(chuàng)新性誠(chéng)然，任何一種設(shè)計(jì)理念都在隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)以后產(chǎn)生的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思想比如波普設(shè)計(jì)思想，其時(shí)代性、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)理念特征尤為突出。例如，在對(duì)待藝術(shù)設(shè)計(jì)方面現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念更為大膽地開展藝術(shù)想象力，用古今中外的各種藝術(shù)元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術(shù)張力的設(shè)計(jì)理念作品，正如有設(shè)計(jì)師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬(wàn)古長(zhǎng)青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個(gè)人的想象力必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思想廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應(yīng)了現(xiàn)代生活。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是關(guān)于文化內(nèi)涵與實(shí)用功能相結(jié)合、關(guān)于技術(shù)與審美相結(jié)合、關(guān)于價(jià)值理性與工具理性相結(jié)合的一種過程，因此，從一開始產(chǎn)生，藝術(shù)設(shè)計(jì)就被打入了深深的“文化烙印”。在我國(guó)文化語(yǔ)境中，受獨(dú)特的東方文化氣質(zhì)之影響，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)傳入我國(guó)后就被打上了深深的東方文化特色，而中國(guó)茶文化正是特色的內(nèi)涵之一。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與中國(guó)茶文化的主要關(guān)系表現(xiàn)為這樣幾個(gè)方面：2.1中國(guó)茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了人文內(nèi)涵不同于西方或其他國(guó)家的消費(fèi)主義的茶文化，我國(guó)的茶文化從一開始產(chǎn)生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結(jié)構(gòu)，一個(gè)文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設(shè)”（指向價(jià)值觀念體系）、“文化實(shí)踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質(zhì)載體等）這樣三個(gè)部分。我國(guó)茶文化體系正是這樣一種典型的文化結(jié)構(gòu)，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設(shè)部分，轉(zhuǎn)換為茶語(yǔ)就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對(duì)立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內(nèi)涵，緣起于西方工業(yè)化國(guó)家的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思想在現(xiàn)實(shí)中存在著過于注重實(shí)用化而忽視人文內(nèi)涵的傾向，因此我國(guó)茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供豐富的人文內(nèi)涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中去。2.2中國(guó)茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)盡管依靠科學(xué)技術(shù)和一些先進(jìn)的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機(jī)。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然標(biāo)榜其人性化設(shè)計(jì)理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國(guó)本土的語(yǔ)境中尋找到相關(guān)的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國(guó)的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進(jìn)，挖掘其中蘊(yùn)含的表現(xiàn)元素。我國(guó)的茶文化知識(shí)體系的主要構(gòu)成是傳統(tǒng)社會(huì)中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩(shī)、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊(yùn)含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會(huì)的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國(guó)茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了可行的變革理念應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個(gè)重要的變革方向就是從“主體性設(shè)計(jì)哲學(xué)”走向“共同主體性哲學(xué)”，例如，當(dāng)前正在進(jìn)行著的“情感化設(shè)計(jì)”，便是這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)由于因循著主體性的設(shè)計(jì)思路，在實(shí)踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國(guó)的茶文化內(nèi)在地以儒家思想、道家思想等為精神內(nèi)核，其內(nèi)在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關(guān)系為導(dǎo)向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學(xué)。因此，未來包括我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思想變革在內(nèi)的過程都可以從孔子式的茶文化當(dāng)中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和思想，是人類社會(huì)上由于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和工業(yè)化進(jìn)步等進(jìn)程帶來的一種全新的設(shè)計(jì)思路，并且為現(xiàn)代生活的內(nèi)涵式提升提供了重要的知識(shí)武器。但是，面向以碎片化、個(gè)性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期，人的消費(fèi)觀念、審美觀念、人文內(nèi)涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了以西方社會(huì)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)語(yǔ)言為壟斷的“知識(shí)模仿”階段之后，我國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)開始尋找自身的“知識(shí)定位”階段，因此，從包括茶文化在內(nèi)的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內(nèi)涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)注入新的內(nèi)涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內(nèi)嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇九
3.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)間的鏈接。
我的鏈接按鈕主要有四個(gè)“時(shí)尚首頁(yè)、時(shí)尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”它分別鏈接到我所做的四個(gè)網(wǎng)頁(yè)。鏈接的過程其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要是把要鏈接的文字選擇在選擇工具欄的鏈接按鈕最后選擇自己要鏈接的網(wǎng)頁(yè)單擊確定便可以了。
4.向靜太網(wǎng)頁(yè)插入動(dòng)態(tài)效果。
在這一階段我遇到了許多的問題，主要是我在主頁(yè)插入我的flash的時(shí)候，開是我將帶碼粘貼到我的網(wǎng)頁(yè)上可是在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候flash卻不能夠顯示。最后我向老師的請(qǐng)教后終于在老師的幫助下我成功的在我的主頁(yè)插入了flash。而在其它的二級(jí)網(wǎng)頁(yè)我主頁(yè)插入的是一些gif格式的動(dòng)態(tài)圖片。
四、網(wǎng)頁(yè)的調(diào)試
在做完網(wǎng)站才發(fā)現(xiàn)，怎么所有的圖片素材并不是在一個(gè)文件夾中，而有許多的子文件夾，從網(wǎng)上下載的網(wǎng)頁(yè)全都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)文件夾。制作過程中，才發(fā)現(xiàn)，原來自己懂的太少了，好多不知道的地方，才趕緊查書，開始的時(shí)候只是會(huì)建立模版，可不會(huì)應(yīng)用。而對(duì)于動(dòng)態(tài)flash的插入我更是問題多多，開始是我對(duì)代碼基本上是不懂，這就是自己學(xué)校上的問題，當(dāng)真正開始運(yùn)用的時(shí)候在向老師提問。
這只是在制作過程中出現(xiàn)一些問題，其它問題也是類似相同?，F(xiàn)在想想，自己所會(huì)的東西太少了，現(xiàn)在做的網(wǎng)站只是一些簡(jiǎn)單的靜態(tài)的網(wǎng)站，看到了一些知名的網(wǎng)站開發(fā)出的網(wǎng)頁(yè)，不僅欄目?jī)?nèi)容豐富，信息量大，而且頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。從我做的網(wǎng)頁(yè)來看可以反映出學(xué)習(xí)的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需在加以刻苦鉆研及學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，增強(qiáng)自己的實(shí)習(xí)操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁(yè)而努力。同時(shí)我也希望能夠有更多的類似動(dòng)手練習(xí)，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)之中來學(xué)習(xí)知識(shí)。因?yàn)槲矣X得實(shí)習(xí)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣它更能夠提高我們的動(dòng)手能力增強(qiáng)我們的技術(shù)性。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在各個(gè)國(guó)家基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。隨著信息時(shí)代的到來，人們對(duì)于信息的利用更加頻繁，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的關(guān)注度逐漸升溫，好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)會(huì)給企業(yè)以及瀏覽者帶來更大的價(jià)值，要想成功吸引更多的人們注意網(wǎng)頁(yè)，就需要將圖形設(shè)計(jì)完美的融入其中，以達(dá)到想要的效果。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，是為傳遞信息而進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)的工作，其主要是依據(jù)企業(yè)的需求，利用計(jì)算機(jī)為媒介，將信息展示在瀏覽者面前。作為一種宣傳媒介，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的精美程度決定了瀏覽者對(duì)其的關(guān)注度，更絕對(duì)了其利用價(jià)值的大小。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)包含以下種類：功能型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、形象型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和信息型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，其主要利用顏色、字體、圖片、樣式進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，根據(jù)用戶要求策劃和設(shè)計(jì)出滿意的網(wǎng)頁(yè)，高級(jí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)甚至?xí)紤]到通過聲光、交互等來實(shí)現(xiàn)更好的試聽感受。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最為常用的工具包含ps、fl、al、dw等[1]。圖形設(shè)計(jì)，是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)中的重要組成部分，影響著網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的效果，對(duì)提升網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)感和感染力具有重要作用。圖形設(shè)計(jì)重在圖形，它是傳達(dá)信息的圖像符號(hào)，通過不同的表現(xiàn)形式，將作品中要表達(dá)的意境表現(xiàn)出來[2]，其重在創(chuàng)意上。圖形設(shè)計(jì)擁有眾多優(yōu)勢(shì)，有直觀性、審美性、指示性、象征性等，這些都能夠提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)效果。
2.1提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果
圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的策劃中與眾不同，更能夠提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，將網(wǎng)頁(yè)的別具一格的設(shè)計(jì)展現(xiàn)在用戶面前，讓更多的瀏覽者關(guān)注網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)用戶群體的瀏覽興趣，起到更好的傳遞信息的效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，利用圖形設(shè)計(jì)中的完整的表達(dá)力，為用戶打造信息傳遞的視覺盛宴，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，最受關(guān)注的網(wǎng)頁(yè)，往往是利用圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合的。
2.2增添計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)色彩，向多元化發(fā)展
圖形設(shè)計(jì)的形式多種多樣，更可以說是資源豐富多彩，其利用音頻、圖像以及藝術(shù)文字的形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，大大的增添了藝術(shù)色彩和愉悅的氛圍，并使得傳統(tǒng)的單一網(wǎng)頁(yè)形式向多元化方向發(fā)展。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)只是通過簡(jiǎn)單的元素將信息傳遞給瀏覽者，在表達(dá)上基本上就是文字配以簡(jiǎn)單的圖片，在信息的檢索上更是以文字為主[3]，將現(xiàn)代的圖形設(shè)計(jì)加入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)后，用戶可以通過音頻以及圖片進(jìn)行搜索，這種表現(xiàn)形式的變化圖形設(shè)計(jì)所起的作用功不可沒。
2.3加強(qiáng)了視覺沖擊力與感染力，更加人性化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主要是通過文字和圖像相結(jié)合向使用者展示信息，圖像設(shè)計(jì)是將文字與圖像再加工，利用其獨(dú)特的處理技術(shù)，將文字與圖像的表現(xiàn)形式更具有視覺沖擊力與感染力，能夠較深瀏覽者的印象，提升瀏覽效率。圖形設(shè)計(jì)能夠?qū)⑽淖峙c圖像互相轉(zhuǎn)換，滿足瀏覽者的需求，并給人以簡(jiǎn)潔美觀的效果，更能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的理念，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更加人性化。
3.1圖片格式設(shè)置要符合
在圖形設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)工作者一定要注意計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)圖片格式的要求，只有符合的才能夠?qū)崿F(xiàn)其利用價(jià)值，才能夠達(dá)到設(shè)計(jì)方案中的實(shí)際效果。我們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)圖片、音頻打不開的現(xiàn)象，使得我們需要的信息沒有很好的讀取。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，一定要合理的處理圖像以及連接圖片，使其格式滿足網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求，為用戶展現(xiàn)良好的視覺效果。
3.2圖像大小要控制在要求范圍內(nèi)
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，對(duì)圖像大小的要求非常嚴(yán)格，如果在利用圖形設(shè)計(jì)中不控制好圖像的大小，就會(huì)嚴(yán)重影響圖像在瀏覽者面前呈現(xiàn)的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身就收資源空間大小的限制，只有控制好圖像的質(zhì)量與范圍，才能夠提升網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。例如，我們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)?？匆娨恍┦д妗⒒蛘弑壤д{(diào)的圖片，不僅影響了我們?yōu)g覽效果，還嚴(yán)重影響了我們繼續(xù)瀏覽下去的興趣。
3.3圖片顏色配置要科學(xué)
不同的色彩表現(xiàn)形式有所不同，同一的色彩會(huì)顯得單調(diào)，多種色彩搭配會(huì)顯得凌亂，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中使用圖形設(shè)計(jì)時(shí)，無論哪種顏色都要優(yōu)化配置好，并要有一定的科學(xué)性。在圖形設(shè)計(jì)中，可以通過ps實(shí)際軟件對(duì)圖片進(jìn)行顏色調(diào)整，使其適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)整體色調(diào)，為瀏覽者展示良好的畫面感。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身就具有一定的難度，圖形設(shè)計(jì)的加入使之更加的繁瑣，設(shè)計(jì)人員在運(yùn)用過程中一定要加以注意，更具網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際要求進(jìn)行圖形的選擇與處理，才能夠增強(qiáng)圖形設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺效果，實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值。
[1]王正紅。探討網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中圖形的應(yīng)用[j].現(xiàn)代裝飾（理論），2014，11：86.
[2]溫雪，畢軍濤，孫授卿。試析計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)以及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[j].通訊世界，2015，17：221.
[3]王燕軍。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用[j].電子技術(shù)與軟件工程，2016，13：104.
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十一
【摘要】本文簡(jiǎn)要地對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，通過其運(yùn)用價(jià)值的總結(jié)，概括出了圖形設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用中的要點(diǎn)，以供設(shè)計(jì)工作者參考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；圖形設(shè)計(jì)；運(yùn)用價(jià)值；運(yùn)用要點(diǎn)
前言
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在各個(gè)國(guó)家基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。隨著信息時(shí)代的到來，人們對(duì)于信息的利用更加頻繁，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的關(guān)注度逐漸升溫，好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)會(huì)給企業(yè)以及瀏覽者帶來更大的價(jià)值，要想成功吸引更多的人們注意網(wǎng)頁(yè)，就需要將圖形設(shè)計(jì)完美的融入其中，以達(dá)到想要的效果。
1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)概述
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，是為傳遞信息而進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)的工作，其主要是依據(jù)企業(yè)的需求，利用計(jì)算機(jī)為媒介，將信息展示在瀏覽者面前。作為一種宣傳媒介，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的精美程度決定了瀏覽者對(duì)其的關(guān)注度，更絕對(duì)了其利用價(jià)值的大小。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)包含以下種類：功能型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、形象型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和信息型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，其主要利用顏色、字體、圖片、樣式進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，根據(jù)用戶要求策劃和設(shè)計(jì)出滿意的網(wǎng)頁(yè)，高級(jí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)甚至?xí)紤]到通過聲光、交互等來實(shí)現(xiàn)更好的試聽感受。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最為常用的工具包含ps、fl、al、dw等[1]。圖形設(shè)計(jì)，是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)中的重要組成部分，影響著網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的效果，對(duì)提升網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)感和感染力具有重要作用。圖形設(shè)計(jì)重在圖形，它是傳達(dá)信息的圖像符號(hào)，通過不同的表現(xiàn)形式，將作品中要表達(dá)的意境表現(xiàn)出來[2]，其重在創(chuàng)意上。圖形設(shè)計(jì)擁有眾多優(yōu)勢(shì)，有直觀性、審美性、指示性、象征性等，這些都能夠提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)效果。
2圖形設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的價(jià)值
2.1提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果
圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的策劃中與眾不同，更能夠提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，將網(wǎng)頁(yè)的別具一格的設(shè)計(jì)展現(xiàn)在用戶面前，讓更多的瀏覽者關(guān)注網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)用戶群體的瀏覽興趣，起到更好的傳遞信息的效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，利用圖形設(shè)計(jì)中的完整的表達(dá)力，為用戶打造信息傳遞的視覺盛宴，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，最受關(guān)注的網(wǎng)頁(yè)，往往是利用圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合的。
2.2增添計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)色彩，向多元化發(fā)展
圖形設(shè)計(jì)的形式多種多樣，更可以說是資源豐富多彩，其利用音頻、圖像以及藝術(shù)文字的形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，大大的增添了藝術(shù)色彩和愉悅的氛圍，并使得傳統(tǒng)的單一網(wǎng)頁(yè)形式向多元化方向發(fā)展。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)只是通過簡(jiǎn)單的元素將信息傳遞給瀏覽者，在表達(dá)上基本上就是文字配以簡(jiǎn)單的圖片，在信息的檢索上更是以文字為主[3]，將現(xiàn)代的圖形設(shè)計(jì)加入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)后，用戶可以通過音頻以及圖片進(jìn)行搜索，這種表現(xiàn)形式的變化圖形設(shè)計(jì)所起的作用功不可沒。
2.3加強(qiáng)了視覺沖擊力與感染力，更加人性化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主要是通過文字和圖像相結(jié)合向使用者展示信息，圖像設(shè)計(jì)是將文字與圖像再加工，利用其獨(dú)特的處理技術(shù)，將文字與圖像的表現(xiàn)形式更具有視覺沖擊力與感染力，能夠較深瀏覽者的印象，提升瀏覽效率。圖形設(shè)計(jì)能夠?qū)⑽淖峙c圖像互相轉(zhuǎn)換，滿足瀏覽者的需求，并給人以簡(jiǎn)潔美觀的效果，更能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的理念，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更加人性化。
3圖形設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的要點(diǎn)
3.1圖片格式設(shè)置要符合
在圖形設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)工作者一定要注意計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)圖片格式的要求，只有符合的才能夠?qū)崿F(xiàn)其利用價(jià)值，才能夠達(dá)到設(shè)計(jì)方案中的實(shí)際效果。我們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)圖片、音頻打不開的現(xiàn)象，使得我們需要的信息沒有很好的讀取。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，一定要合理的處理圖像以及連接圖片，使其格式滿足網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求，為用戶展現(xiàn)良好的視覺效果。
3.2圖像大小要控制在要求范圍內(nèi)
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，對(duì)圖像大小的要求非常嚴(yán)格，如果在利用圖形設(shè)計(jì)中不控制好圖像的大小，就會(huì)嚴(yán)重影響圖像在瀏覽者面前呈現(xiàn)的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身就收資源空間大小的限制，只有控制好圖像的質(zhì)量與范圍，才能夠提升網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。例如，我們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)?？匆娨恍┦д?、或者比例失調(diào)的圖片，不僅影響了我們?yōu)g覽效果，還嚴(yán)重影響了我們繼續(xù)瀏覽下去的興趣。
3.3圖片顏色配置要科學(xué)
不同的色彩表現(xiàn)形式有所不同，同一的色彩會(huì)顯得單調(diào)，多種色彩搭配會(huì)顯得凌亂，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中使用圖形設(shè)計(jì)時(shí)，無論哪種顏色都要優(yōu)化配置好，并要有一定的科學(xué)性。在圖形設(shè)計(jì)中，可以通過ps實(shí)際軟件對(duì)圖片進(jìn)行顏色調(diào)整，使其適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)整體色調(diào)，為瀏覽者展示良好的畫面感。
4結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身就具有一定的難度，圖形設(shè)計(jì)的加入使之更加的繁瑣，設(shè)計(jì)人員在運(yùn)用過程中一定要加以注意，更具網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際要求進(jìn)行圖形的選擇與處理，才能夠增強(qiáng)圖形設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺效果，實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1]王正紅.探討網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中圖形的應(yīng)用[j].現(xiàn)代裝飾（理論），20xx，11：86.
[2]溫雪，畢軍濤，孫授卿.試析計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)以及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[j].通訊世界，20xx，17：221.
[3]王燕軍.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用[j].電子技術(shù)與軟件工程，20xx，13：104.
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十二
1正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的性質(zhì)和地位
與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程關(guān)系密切的課程很多，而關(guān)系最為密切的課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，電腦繪畫課程(photoshop)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程(flash)，這三門課程都是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的前導(dǎo)課程，相對(duì)于這三門課程來講，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程就是后續(xù)課程。在對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)過程中，必定會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用到前導(dǎo)課程的知識(shí)和技能，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)前導(dǎo)課程進(jìn)行一定的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而且更有利于后續(xù)課程的教授和學(xué)習(xí)，在很大程度上，能夠提高學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站的水平。如果把前導(dǎo)課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續(xù)課程就是飽滿的果實(shí)。由此看來，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位。
2選擇適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教材
我院具有所有高職院校所共有的職業(yè)特點(diǎn)，但又有著我們自身更為突出的特點(diǎn)，要以“面向高職學(xué)生以應(yīng)用”為目的的思想為指導(dǎo)，以能力為本位，適應(yīng)社會(huì)的需要，這就要求我們?cè)谶x擇教材時(shí)一定要準(zhǔn)確實(shí)用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學(xué)出版社出版的第二版《dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)用教程》，本教材以“實(shí)例+知識(shí)點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”讓學(xué)生邊做邊學(xué)，并配以相應(yīng)的光盤，生動(dòng)直觀，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握所學(xué)知識(shí)，是一本符合培養(yǎng)高職院校學(xué)生技能的好教材。
3遵循高職教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作
高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)指導(dǎo)方針進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學(xué)過程中進(jìn)行一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到較好的效果，如何組織好這門課對(duì)于教學(xué)工作和效果尤為重要。
3．1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)思路
首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到頁(yè)設(shè)計(jì)課程的重要性和必要性，不能讓學(xué)生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬(wàn)事開頭難，好的開始必定能為之后的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)，但好的開始并不意味著之后的教學(xué)就會(huì)一帆風(fēng)順的進(jìn)行，之后的教學(xué)務(wù)必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學(xué)的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動(dòng)畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動(dòng)和精彩，從而盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)方法
用實(shí)例作為課堂切入點(diǎn)，讓學(xué)生先看到實(shí)際效果，首先啟發(fā)學(xué)生思考用之前學(xué)到的知識(shí)和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實(shí)例，在演示實(shí)例的過程中引出新的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)融入到具體實(shí)例中。比如，在表格布局和內(nèi)嵌框架的教學(xué)模塊中，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是用布局表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站主頁(yè)，在演示此實(shí)例之前，讓學(xué)生先利用之前學(xué)習(xí)的表格知識(shí)設(shè)計(jì)此網(wǎng)站主頁(yè)，目的一是鞏固前面章節(jié)所學(xué)知識(shí)和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設(shè)計(jì)做好充分的鋪墊，讓學(xué)生從內(nèi)心有所比較，哪種方法更適合用來設(shè)計(jì)網(wǎng)站主頁(yè)，在教師演示實(shí)例過程中可以更好地抓住學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的'積極性。演示案例制作一個(gè)介紹“學(xué)習(xí)教程”的站點(diǎn)，主要包含六個(gè)模塊，包括“我的主頁(yè)”logo、“導(dǎo)航”、“網(wǎng)站信息”、“教程熱點(diǎn)”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等?；疽笫窃诖藢?shí)例中，添加“左上角三疊圖”和“最下面友情鏈接”，資料在網(wǎng)絡(luò)中獲取，合理設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景以及圖片和文本的屬性，頁(yè)面美觀大方。較高要求是用此站點(diǎn)結(jié)構(gòu)制作一個(gè)介紹自己的個(gè)人站點(diǎn)，要求除基本要求外，要有六處超級(jí)鏈接，且六處鏈接頁(yè)面要有一致的框架結(jié)構(gòu)，站點(diǎn)中導(dǎo)航清晰，布局合理，配色美觀大方。
3．3教學(xué)過程中因時(shí)因人改進(jìn)教學(xué)手段和方法
高職具有較強(qiáng)的職業(yè)特色，而學(xué)生水平存在著個(gè)體差異，故不能進(jìn)行一成不變的教學(xué)方法。在課程進(jìn)行到中期的時(shí)候，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的索求和動(dòng)手實(shí)踐的欲望會(huì)漸漸減弱，他們的厭學(xué)情緒越來越重，或者總是出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。在這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)和技能，教師可以放手給學(xué)生，在授課過程中可以由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，譬如找某位學(xué)生來演示課堂實(shí)例，教師在旁指導(dǎo)，把學(xué)生的注意力拉回課堂，以此來推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度順利高效的向前進(jìn)行。
4明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容
4．1選擇合適的網(wǎng)頁(yè)制作工具
目前最好的網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)軟件工具是dre-amweaver。它一直以來作為可視網(wǎng)頁(yè)編輯工作的標(biāo)準(zhǔn)，在代碼編輯和應(yīng)用程序開發(fā)方面的功能比較強(qiáng)大，更重要的是它是所見即所得類型的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，對(duì)高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來將非常適合。同時(shí)，可以選擇flash制作網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫素材，選擇photoshop處理和制作網(wǎng)頁(yè)中的圖片素材。
4．2要求學(xué)生能夠利用dreamweaver設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁(yè)，開發(fā)初具規(guī)模的網(wǎng)站
我系課程方案中要求采用以dreamweaver為主導(dǎo)，逐步講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步了解html語(yǔ)言、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)css網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。這里需要特別說明的一點(diǎn)是，首先，對(duì)html的教學(xué)，有些人認(rèn)為對(duì)于高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，不用學(xué)習(xí)太多語(yǔ)言，其實(shí)不然，html可以說是網(wǎng)頁(yè)的靈魂，它不像c語(yǔ)言那樣生澀難懂，高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì)和掌握。其次，要掌握css的基本使用方法，css是英文單詞cascadingstylesheets縮寫，翻譯為“層疊樣式表”。通俗講css是控制網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容的顏色、字體、文字大小和寬度、邊框、背景及浮動(dòng)等樣式來實(shí)現(xiàn)各式各樣、花樣百出的網(wǎng)頁(yè)樣式的統(tǒng)稱。由于允許同時(shí)控制多重頁(yè)面的樣式和布局，css可以稱得上網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一個(gè)突破，作為網(wǎng)站開發(fā)者、設(shè)計(jì)者能夠?yàn)槊總€(gè)html元素定義樣式，并將之應(yīng)用到希望的任意多的頁(yè)面中。如需進(jìn)行全局的更新，只需簡(jiǎn)單地改變樣式，然后網(wǎng)站中的所有元素均會(huì)自動(dòng)地更新。
5考核方式
根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際能力水平和課程教學(xué)質(zhì)量基本要求，傳統(tǒng)理論考試已不適宜于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作課程，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作課程采用的是考查的考核形式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活多樣性。期末總評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)可由三部分組成:課程考核(平時(shí)到課考勤、課堂上的表現(xiàn)、課堂實(shí)訓(xùn)作業(yè)和)占30%、小結(jié)考核(階段測(cè)驗(yàn)作品)占30%和期末考核(期末綜合作品)占40%。這種考核方式注重實(shí)際操作能力和靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。期末考試要求學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一整個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作，項(xiàng)目中包含一個(gè)學(xué)期中所學(xué)過的全部知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是當(dāng)下一種全新的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將自己獨(dú)特的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)方法中，即讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)的方法和技巧，又能在建立網(wǎng)站的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能培養(yǎng)更多適應(yīng)信息化社會(huì)的綜合型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。
6社會(huì)實(shí)踐
如果說課堂考核方式是檢測(cè)和鞏固學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)能力最有效的方法，那么課外的實(shí)踐則是拓展和提高學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站能力最有效的渠道?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行學(xué)院網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的比賽，也可以走出校園去參加社會(huì)團(tuán)體組織的設(shè)計(jì)大賽，或者進(jìn)行一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，這樣可以最大程度的提高他們對(duì)此課程的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生找到差距，激勵(lì)他們更加努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的水平。
7總結(jié)
真正落實(shí)實(shí)訓(xùn)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中的基礎(chǔ)地位和作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)作業(yè)的主動(dòng)性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維創(chuàng)新能力才是我們教師共同努力的目標(biāo)。通過以往的教學(xué)結(jié)果觀察得出，學(xué)生在課堂上的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)試中又相當(dāng)于重新復(fù)習(xí)鞏固了一次，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的記憶深刻了許多，教學(xué)效果顯著。隨著我們對(duì)現(xiàn)行的綜合評(píng)價(jià)考核機(jī)制的不斷改進(jìn)和完善，相信對(duì)學(xué)生的進(jìn)步會(huì)起到不可估量的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)課堂理論教學(xué)、實(shí)例教學(xué)和課程實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行不斷地整理、反思和改進(jìn)，因?yàn)槲磥淼纳鐣?huì)中，網(wǎng)頁(yè)在生活中所起的作用也在不斷地變化著，對(duì)這門課程的教學(xué)的要求也越來越高，教師的教學(xué)要適應(yīng)科技的變化，要有改革進(jìn)取的精神，培養(yǎng)能真正適應(yīng)社會(huì)的人才。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十三
第一段：引言和背景介紹（約200字）
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。作為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，我自己也走過了許多彎路，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的新手們有所幫助。
第二段：選用簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)元素（約200字）
在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)元素非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，過多的花哨效果會(huì)使界面顯得雜亂無章，導(dǎo)致用戶難以理解和使用。因此，我傾向于使用簡(jiǎn)潔的顏色搭配、簡(jiǎn)單的圖標(biāo)和易讀的字體。這樣不僅能夠提升用戶體驗(yàn)，還能讓界面更加清晰明了，使用戶更容易找到所需信息。
第三段：重視響應(yīng)式設(shè)計(jì)（約200字）
如今，人們?cè)絹碓蕉嗟厥褂靡苿?dòng)設(shè)備瀏覽網(wǎng)頁(yè)，因此，響應(yīng)式設(shè)計(jì)也就變得非常重要。通過響應(yīng)式設(shè)計(jì)，可以使網(wǎng)頁(yè)適應(yīng)不同屏幕尺寸的設(shè)備，提升用戶體驗(yàn)。在我的實(shí)踐中，我會(huì)通過合理布局和靈活調(diào)整，確保網(wǎng)頁(yè)在不同設(shè)備上顯示良好，并保持一致的用戶界面。響應(yīng)式設(shè)計(jì)不僅能夠提升用戶滿意度，同時(shí)也能提高網(wǎng)頁(yè)的可訪問性。
第四段：注重頁(yè)面加載速度（約200字）
在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，快速的頁(yè)面加載速度也是至關(guān)重要的。據(jù)研究表明，用戶在訪問一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，通常只會(huì)耐心等待幾秒鐘，如果頁(yè)面加載時(shí)間過長(zhǎng)，用戶就有可能會(huì)選擇離開。為了改善頁(yè)面加載速度，我會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行壓縮、優(yōu)化代碼，盡量減少不必要的請(qǐng)求等。通過這些措施，不僅可以提升用戶體驗(yàn)，還能夠增加網(wǎng)頁(yè)的流量和轉(zhuǎn)化率。
第五段：用戶測(cè)試的重要性（約200字）
最后，我要強(qiáng)調(diào)用戶測(cè)試在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要性。有時(shí)候，我們可能會(huì)對(duì)自己的設(shè)計(jì)感到滿意，但實(shí)際上用戶的體驗(yàn)可能與我們的預(yù)期完全不同。因此，及早進(jìn)行用戶測(cè)試是非常必要的。通過與用戶的互動(dòng)和反饋，我們可以了解到用戶的真實(shí)需求和痛點(diǎn)，并根據(jù)這些反饋來改進(jìn)設(shè)計(jì)。用戶測(cè)試不僅可以提升用戶體驗(yàn)，還能夠幫助我們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。
總結(jié)：
通過我的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到選擇簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)元素、重視響應(yīng)式設(shè)計(jì)、注重頁(yè)面加載速度和進(jìn)行用戶測(cè)試等在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要性。希望這些心得體會(huì)對(duì)那些正在學(xué)習(xí)和從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人有所幫助。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，并創(chuàng)造出更好的用戶體驗(yàn)。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十四
在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，internet顯得更為重要它是人們發(fā)布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會(huì)發(fā)展同步，為了讓我們成為真正的技術(shù)性人才。學(xué)校在本周為我們安排了維持一周的網(wǎng)頁(yè)制作專用周是實(shí)習(xí)，讓我們把平時(shí)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)習(xí)中做到真正的學(xué)以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實(shí)習(xí)使我獲得了更多的新知識(shí)同時(shí)也使我使我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)上的許多不足，下面就談?wù)勎以诒敬螌Ｓ弥艿闹饕惺堋?/p>
一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁(yè)的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。
1.討論網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁(yè)的第一步也是制作網(wǎng)頁(yè)最關(guān)鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁(yè)。在平時(shí)我也對(duì)服裝的網(wǎng)頁(yè)比較關(guān)心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁(yè)。
2.定位網(wǎng)站的ci形象?！耙追啤敝哺袊?guó)文化之精髓，汲取自然稟賦之靈性，形成一個(gè)既有濃厚文化底蘊(yùn)，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌?！耙住奔词侨?，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對(duì)人性寬度的一種拓展?！胺啤蓖ǚ?，是生機(jī)、是個(gè)性、是春意盎然、是自強(qiáng)不息，是對(duì)人性深度的一種挖掘。“生活如花，自在快樂”是yifini易菲的設(shè)計(jì)理念，倡導(dǎo)一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的ci形象。
3.確定欄目和板塊。
于時(shí)間的關(guān)系在本次我準(zhǔn)備做四張網(wǎng)頁(yè)：一張主頁(yè)三張二級(jí)頁(yè)面。分別設(shè)計(jì)了“時(shí)尚首頁(yè)、時(shí)尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”等四個(gè)欄目。在這四張頁(yè)面中我打算都用淡藍(lán)色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁(yè)的主打色綠色。
2.網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意。
整個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達(dá)到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍(lán)色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因?yàn)槲业漠a(chǎn)品特性。在設(shè)計(jì)上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質(zhì)的花卉和自然元素融入設(shè)計(jì)之中，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達(dá)這張自然之美、和諧之美。
二、網(wǎng)頁(yè)制作的前期策劃與準(zhǔn)備，在本階級(jí)主要有兩方面的工作。
1.資料的搜集。
在做網(wǎng)頁(yè)我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關(guān)網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進(jìn)它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關(guān)于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁(yè)觀察其網(wǎng)頁(yè)的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內(nèi)容，同時(shí)也搜集了一些對(duì)我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動(dòng)態(tài)圖片的搜集，動(dòng)態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動(dòng)態(tài)圖片就相對(duì)較難了。我用了一天的時(shí)間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時(shí)我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實(shí)詢問我終于懂得一些關(guān)于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關(guān)鍵就是平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時(shí)不夠認(rèn)真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓(xùn)在以后我一定會(huì)做得更好，爭(zhēng)取不范類似錯(cuò)誤。
2.熟悉制作軟件。
做網(wǎng)頁(yè)主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對(duì)dremweaver、photoshop相對(duì)比較熟悉，因?yàn)樵谄綍r(shí)上課是老師帶領(lǐng)我們運(yùn)用過。所以我還可以正常的運(yùn)用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)，它是我平時(shí)不夠認(rèn)真的具體表現(xiàn)。
三、網(wǎng)頁(yè)制作，這便進(jìn)入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構(gòu)建站點(diǎn)框架。
在我打開dremweaver后第一步便是新建站點(diǎn)，我把我的站點(diǎn)建立在f儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)可以方便的使用。
2.設(shè)計(jì)主頁(yè)及二級(jí)頁(yè)面。
在主頁(yè)我設(shè)首頁(yè)制作時(shí)，時(shí)刻考慮著網(wǎng)頁(yè)的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對(duì)比及和諧的原則，內(nèi)容統(tǒng)一，都是為了主題服務(wù)，美容美體，一個(gè)網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)整體，只有圍繞一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)所做的設(shè)計(jì)才是成功的;連貫，頁(yè)面之間關(guān)系連貫，統(tǒng)成一體;每版內(nèi)容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個(gè)網(wǎng)頁(yè)有動(dòng)有靜，色彩呼應(yīng)，搭配協(xié)調(diào)，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：
簡(jiǎn)潔實(shí)用:這是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個(gè)是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁(yè)做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁(yè)面用色協(xié)調(diào)，布局符合形式美的要求:布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁(yè)富有可欣賞性，提高檔次。當(dāng)然雅俗共賞是人人都追求的。
交互式強(qiáng):發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，是每個(gè)使用者都參與到其中來，這樣的設(shè)計(jì)才能算成功的設(shè)計(jì)。這樣的網(wǎng)頁(yè)才算真正的美的設(shè)計(jì)。每個(gè)子頁(yè)都設(shè)有上導(dǎo)航欄，便于瀏覽和跳轉(zhuǎn)。3個(gè)二級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，使用的是表格，每一個(gè)頁(yè)面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內(nèi)容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強(qiáng)了對(duì)比性。在做這些網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候我就進(jìn)行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁(yè)的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都是為凸顯我主題而服務(wù)。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十五
在自然界中，我們所能接觸到的圖形和文字時(shí)相當(dāng)豐富的，在大自然中充斥著大量的信息元素。在將平面設(shè)計(jì)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)之前，平面設(shè)計(jì)中的視覺元素在信息傳遞方式上主要是運(yùn)用于報(bào)紙、攝影、廣告、標(biāo)志等傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)中。隨著網(wǎng)絡(luò)高速的發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)中越來越多的運(yùn)用了平面設(shè)計(jì)的原理，本文從各地域文化在網(wǎng)頁(yè)中的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，研究地域文化中的視覺元素在旅游網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的影響。
一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)
我們通過自然界能夠接觸到大量的圖形和文字，這些信息元素充斥在我們的生活生產(chǎn)中。如今，在科技發(fā)展的推動(dòng)下，人們不光只通過紙質(zhì)平面媒體來傳達(dá)信息，從動(dòng)態(tài)的傳達(dá)方式中，我們能夠獲取聲音和影像信息，這些傳達(dá)方式主要運(yùn)用于電視錄像、廣播等傳媒媒體。這些影視、平面媒體形成了傳統(tǒng)視覺媒介體系。在最近十年來，隨著科技的發(fā)展除去紙質(zhì)媒介、廣播、電視之后，第四中媒體——網(wǎng)絡(luò)媒體隨之出現(xiàn)，這在我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程中起到了巨大的作用，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛采用平面設(shè)計(jì)的原理，其所承載的信息資源可以說是無限大的，其高效性、人機(jī)互動(dòng)性特點(diǎn)對(duì)印刷媒體帶來了巨大的沖擊，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)平面設(shè)計(jì)帶來了一場(chǎng)史無前例的革命。文字、圖形、色彩等元素構(gòu)成形成了豐富的含義，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的通過對(duì)視覺元素的不同表現(xiàn)，就能產(chǎn)生不同的效果。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾膫鞑スぞ撸彩俏覀兊囊环N生活空間，為我們的工作、學(xué)習(xí)以及生活帶來了很多便利，網(wǎng)頁(yè)現(xiàn)以成為網(wǎng)絡(luò)信息的性能和傳輸?shù)淖钪匾慕M成部分。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展中，這些年來，網(wǎng)頁(yè)的視覺表達(dá)已經(jīng)從單一的文本布局，到了向各種視覺元素結(jié)合的方向發(fā)展，而新媒介下的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也已經(jīng)成為了視覺傳達(dá)的新方式。因此，視覺元素在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中最重要的部分。
二、目前國(guó)內(nèi)外網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
這些年來，隨著越來越多的可視化專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件的開發(fā)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作變得簡(jiǎn)單易學(xué)。隨著越來越多的網(wǎng)頁(yè)愛好者、設(shè)計(jì)愛好者步入這一藝術(shù)領(lǐng)域，使得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)人主頁(yè)等熱門詞匯開始在社會(huì)中廣泛傳播出來。
1.中國(guó)旅游網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的現(xiàn)狀
在我國(guó)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，我們正處在方興未艾的階段，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員也是一些大公司所爭(zhēng)相禮聘的人才。我們不難發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計(jì)人員并沒有意識(shí)到技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，只是在片面地理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義，大多數(shù)只是浮于表面，關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的布局、色彩的搭配這些方面還是注重的太少。主要表現(xiàn)為：第一，一些熱門網(wǎng)站的設(shè)計(jì)布局可謂是千篇一律、色彩的混亂搭配、表面絢麗光鮮實(shí)則空洞；第二，網(wǎng)頁(yè)中廣告繁多，版式的紛亂；第三，缺乏地域文化的特色，落后且平庸，缺乏設(shè)計(jì)感。造成這一現(xiàn)狀的原因有很多，一是設(shè)計(jì)師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，更多的是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的雇傭方式照成的，很多用人單位在招聘的時(shí)候往往需要應(yīng)聘者什么技術(shù)都會(huì)，抱著“美術(shù)設(shè)計(jì)員精通程序設(shè)計(jì)”這一想法去招聘，所以造就了大部分網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)公司都是程序員兼顧著網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一職。但是這一方法從根本是就沒有解決問題，也不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
2.國(guó)外旅游網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的現(xiàn)狀
國(guó)外的網(wǎng)頁(yè)了設(shè)計(jì)就很時(shí)尚，很突出其個(gè)性特點(diǎn)，行業(yè)明確，功能明確，安全性高。如韓國(guó)和日本的旅游網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，他們的設(shè)計(jì)是藝術(shù)性與技術(shù)性的結(jié)合，能夠很好的將本土文化與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與人機(jī)交互設(shè)計(jì)理論結(jié)合使得網(wǎng)頁(yè)界面能夠更好的、有效的傳遞信息，其在旅游網(wǎng)頁(yè)中的設(shè)計(jì)中遵循圖文搭配的均衡性、色彩的統(tǒng)一性、信息傳達(dá)有效性和主題的一致性等原則。并且還研究分析了設(shè)計(jì)中各個(gè)信息相互之間的關(guān)系，這些優(yōu)點(diǎn)，都是具有很好指導(dǎo)意義和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的。
三、地域文化概念
地域不只是自然地理環(huán)境上概念，其中還包括政治、經(jīng)濟(jì)及人文歷史背景下的綜合體。是指在特定區(qū)域中的民俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣等文明表現(xiàn)，是古人傳承下來的文化傳統(tǒng)。地域文化是具有空間意義的形態(tài)，在一定的空間范圍內(nèi)，人們?cè)谶@一區(qū)域中的生態(tài)環(huán)境下具有相同的風(fēng)俗習(xí)慣，形成獨(dú)有的心理、審美觀念等文化概念。區(qū)域文化是物質(zhì)和精神產(chǎn)品在社會(huì)發(fā)展過程中的共同作用的結(jié)果，是以區(qū)域?yàn)榛鶞?zhǔn)，以歷史為主線的。
四、地域文化的視覺元素
地域文化是由多個(gè)層次綜合而成的，自然環(huán)境、人文歷史、民俗文化、飲食文化、建筑文化等方面富含很多文化符號(hào)元素，這些都能代表一個(gè)地域的文化元素，這些文化元素的組成使得地域特征更加豐富多彩。從視覺形象的形態(tài)、色彩、風(fēng)格等的視覺形象的視覺元素中提取，無論把哪種藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格及其獨(dú)特的文化特征運(yùn)用在網(wǎng)頁(yè)中，都能體現(xiàn)一定的地域特征的視覺效果。
五、地域文化對(duì)旅游網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的影響
視覺元素的圖形設(shè)計(jì)是基于頁(yè)面功能上的審美設(shè)計(jì)體現(xiàn)，在旅游網(wǎng)頁(yè)中，對(duì)于預(yù)覽方面不僅是審美和功能的設(shè)計(jì)，也需要加入當(dāng)?shù)厝宋臍v史方面的宣傳。結(jié)合一些優(yōu)秀案例，吸取地域文化的特殊元素，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕镊攘?。地域文化結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)原理，能夠更好的讓瀏覽者清晰的了解當(dāng)?shù)匚幕?dú)特的地域元素能夠給網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)帶來獨(dú)有的地域風(fēng)情，在使用過程中能夠有效的宣傳，提升地域文化的認(rèn)知度。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十六
1.1圖形圖像處理技術(shù)
圖形、圖像是一種非常直觀的表現(xiàn)形式，也是在多媒體信息當(dāng)中占有很大一部分的比重，在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中是設(shè)計(jì)者非常愿意運(yùn)用的一種形式。通過如下幾個(gè)步驟：獲取元素、處理元素、輸出元素、元素的數(shù)據(jù)壓縮以及圖像的儲(chǔ)存介質(zhì)能夠出現(xiàn)二維或三維的圖像。一般情況下獲取元素使用工具的采集以及掃描技術(shù)進(jìn)行，能夠出現(xiàn)很多種不同類別的輸出形式。處理的方法也各式各樣，如使用photoshop等軟件，按照有關(guān)的要求經(jīng)行對(duì)于圖像的處理，像剪切、柔化、對(duì)比度等方面，最后使用合適的圖片輸出。一般常用的圖片格式為：bmp、gif、jpeg、tiff等，現(xiàn)在有很多的網(wǎng)站能夠?yàn)g覽并且儲(chǔ)存gif、jpeg格式的圖片。網(wǎng)頁(yè)在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用不同的元素的圖像能夠讓網(wǎng)頁(yè)更加的生動(dòng)，起到吸引眼球的效果。
1.2動(dòng)畫處理技術(shù)
一般的動(dòng)畫格式有g(shù)if、flic、swf以及jaja等，在目前網(wǎng)絡(luò)上以及生活中使用最多的為gif以及swf格式的圖片，因?yàn)閒lash動(dòng)畫為矢量的，使用這兩種格式的圖片能夠保證其動(dòng)畫顯示的效果達(dá)到理想的狀態(tài)又能保證其體積小的特點(diǎn)，所以在網(wǎng)絡(luò)上得以廣泛的運(yùn)用。java是一種編程語(yǔ)言?？梢杂闷饋砭帉懙腶pplet的小程序有著跨平臺(tái)執(zhí)行的優(yōu)點(diǎn)，適合網(wǎng)上互動(dòng)的游戲以及手機(jī)上的動(dòng)畫，其前景十分寬，適合進(jìn)行更深的發(fā)展。
1.3音頻處理技術(shù)
現(xiàn)在，網(wǎng)上一般支持格式有midi、mp3、wav等，其科技在多媒體技術(shù)當(dāng)中已成為比較成熟的科技，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用的時(shí)間也比較長(zhǎng)。網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中的音頻的獲得方式各式各樣，比如說能夠購(gòu)買素材庫(kù)以及在網(wǎng)絡(luò)上直接下載獲取等方式來獲得所需要的音頻。這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)擁有了一般的音頻模擬的方法所擁有的優(yōu)點(diǎn)，還在互聯(lián)網(wǎng)上傳播、在線播放等方面有著很好的聲音效果。聲音已經(jīng)成為了信息資源重要傳播途徑，將音頻以及視頻相互結(jié)合，能夠得到更好的效果。
1.4視頻處理技術(shù)
能夠在vcd光盤、模擬視頻收集以及攝像機(jī)的儲(chǔ)存器當(dāng)中來獲取其有關(guān)的視頻。視頻的特點(diǎn)為數(shù)據(jù)量比較大。比如說，數(shù)字電視的圖像當(dāng)中的sif的格式，一般的沒有經(jīng)過壓縮的圖像數(shù)據(jù)流量為20xxkb左右，但是在ccir格式的視頻，一般沒有經(jīng)過壓縮的視頻的數(shù)據(jù)流量能夠達(dá)到140mbps.因此，能夠看出視頻的數(shù)據(jù)流量是比較大的，假設(shè)將沒有進(jìn)行壓縮的視頻上傳，能夠出現(xiàn)資源的吞沒，甚至能夠出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)崩潰的嚴(yán)重情況。所以，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)于視頻處理的中心環(huán)節(jié)就為視頻壓縮。
2、多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中的使用
2.1動(dòng)畫、視頻設(shè)計(jì)
在很多網(wǎng)站當(dāng)中，能夠發(fā)現(xiàn)有很多動(dòng)畫以及視頻的內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有新意，假設(shè)設(shè)計(jì)合理的情況下，其內(nèi)容就能更好的突出想要傳播的主題，這么做的方式的優(yōu)點(diǎn)為能夠更加直觀的表現(xiàn)其內(nèi)容，還有了視覺的沖擊感，讓內(nèi)容更加的具體飽滿。flash動(dòng)畫已經(jīng)成為了在動(dòng)畫當(dāng)中不可或缺的一個(gè)組成成分，擁有體積小、傳速快的特點(diǎn)在動(dòng)畫當(dāng)中占據(jù)了很大的比重，flash動(dòng)畫不僅僅能夠表現(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，還能夠在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中建立電子畫冊(cè)，在另一個(gè)角度來看，引領(lǐng)了時(shí)代的潮流。
2.2圖形、圖像的版面設(shè)計(jì)
在制作網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候盡量使用少量的圖片。因此在運(yùn)用圖像以及圖形的時(shí)候需要經(jīng)過精心的篩選，選取一個(gè)最能夠突出網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的圖像，并且使用某些軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理，達(dá)到預(yù)期的效果，在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中選擇一個(gè)最好的擺放位置。把圖形文字化或者將文字圖形化都是特殊的方式將其內(nèi)容合理的表達(dá)，所以說對(duì)于一些將進(jìn)行圖形處理文字，在網(wǎng)頁(yè)的版面設(shè)計(jì)當(dāng)中，這些文字也作為了一種圖形來處理。將文字和圖片進(jìn)行結(jié)合，不僅僅形式上富有新意，并且能夠顯得更加的美觀。
2.3多媒體元素的使用應(yīng)符合網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格的整體性
在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，一定要應(yīng)按照原有的主題，依照其主體使用聽覺視覺的方式來呈現(xiàn)個(gè)觀賞者，其多媒體元素使用是用來服務(wù)主題的，既要美觀又要突出網(wǎng)站的功能。
2.4多媒體技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
由于多媒體技術(shù)的飛速進(jìn)步，讓其在創(chuàng)作的過程就忽略了美觀性。所以，將藝術(shù)以及科技完美的融合，能夠達(dá)到更好的效果。多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)者網(wǎng)站的建設(shè)不斷的完善，多媒體技術(shù)在網(wǎng)站上的應(yīng)用已經(jīng)成為了以后發(fā)展的趨勢(shì)，有著寬廣的發(fā)展前景。
2.5減少多媒體元素格式的使用失誤
在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中動(dòng)畫內(nèi)容不應(yīng)有太多，應(yīng)于實(shí)際情況相結(jié)合。多媒體元素的格式完全影響著打開網(wǎng)頁(yè)的速度，假設(shè)網(wǎng)頁(yè)打開過慢，則瀏覽者則失去耐心，不愿等待，所以合理設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
3、結(jié)語(yǔ)
使用者能夠使用網(wǎng)站無論在任何時(shí)間或者地點(diǎn)接收和發(fā)送信息，因此不再受環(huán)境和時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)變成了重要的傳播途徑，如果注意多媒體元素的合理應(yīng)用，就能夠讓客戶觀看更加有效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及體現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)地方，為人們的生活和工作提供了便利，今后多媒體的應(yīng)用也會(huì)給人類帶來巨大的改變。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十七
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設(shè)計(jì)，制作網(wǎng)頁(yè)。為明確雙方責(zé)任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國(guó)法律，上述甲，乙雙方就委托設(shè)計(jì)，制作網(wǎng)頁(yè)達(dá)成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項(xiàng)目的內(nèi)容，工作進(jìn)度與安排，數(shù)量，價(jià)款，交付和驗(yàn)收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進(jìn)度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長(zhǎng)該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應(yīng)向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負(fù)責(zé)與乙方聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)。
第四條乙方承諾在履行合同時(shí)不進(jìn)行有損甲方形象，聲譽(yù)等行為。
第五條雙方的基本權(quán)利和基本義務(wù)
5.1甲方的權(quán)利和義務(wù)
5.1.1提供有關(guān)甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標(biāo)的的使用應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家法律規(guī)定和社會(huì)公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費(fèi)用。
5.1.4依合同約定使用合同標(biāo)的。
5.2乙方的權(quán)利和義務(wù)
5.2.1按照甲方提供的材料按時(shí)完成主頁(yè)的制作。
5.2.2可以在主頁(yè)中注明該主頁(yè)由乙方制作。
5.2.3依合同收取費(fèi)用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時(shí)間及時(shí)向乙方支付合同費(fèi)用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標(biāo)的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁(yè)上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。
第八條本合同標(biāo)的在交付后三日內(nèi)，乙方可以按照甲方的請(qǐng)求進(jìn)行修改。在上述期限內(nèi)甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內(nèi)容，數(shù)據(jù)等不會(huì)侵犯任何第三方的權(quán)利;若發(fā)生侵犯第三方的權(quán)利的情形，由甲方承擔(dān)全部責(zé)任。因甲方在使用本合同標(biāo)的時(shí)給第三人造成損害的，由甲方自行承擔(dān)責(zé)任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權(quán)乙方在履行本合同時(shí)可以使用甲方的名稱，商標(biāo)，域名，企業(yè)標(biāo)志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項(xiàng)目有關(guān)內(nèi)容委托第三方制作，設(shè)計(jì)的，應(yīng)保證有關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會(huì)受到不利影響。
第十三條本合同標(biāo)的及相關(guān)作品，程序，文件源碼，不得復(fù)制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)使用這些作品。
第十四條甲方不能按時(shí)支付合同費(fèi)用，導(dǎo)致的工期延誤，其責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第十五條雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)保守在履行本合同過程中獲知的對(duì)方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應(yīng)本著誠(chéng)實(shí)信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權(quán)要求對(duì)方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對(duì)方已經(jīng)，正在或?qū)⒁`約，可以中止履行本合同，但應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方。若對(duì)方繼續(xù)不履行，履行不當(dāng)或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對(duì)方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，可以對(duì)本合同有關(guān)條款進(jìn)行變更或者補(bǔ)充但應(yīng)當(dāng)以書面形式確認(rèn)。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應(yīng)提前通知對(duì)方。甲方提前解除合同的，無權(quán)要求乙方返還第十二條的費(fèi)用并應(yīng)對(duì)乙方遭受的損失承擔(dān)賠償責(zé)任;乙方無故解除合同的，應(yīng)雙倍返還上述費(fèi)用。本合同其它條款對(duì)合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權(quán)利或沒有就對(duì)方的違約行為采取任何行動(dòng)，不應(yīng)被視為是對(duì)權(quán)利的放棄或?qū)ψ肪窟`約責(zé)任或義務(wù)的放棄。任何一方放棄針對(duì)對(duì)方的任何權(quán)利，或放棄追究對(duì)方的任何過失，不應(yīng)視為對(duì)任何其它權(quán)利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對(duì)方造成損失的，還應(yīng)賠償損失。在本合同其它條款對(duì)違約有具體約定時(shí)，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應(yīng)將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應(yīng)的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預(yù)見，不能克服并不能避免且對(duì)一方當(dāng)事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水，地震，火災(zāi)和風(fēng)暴等以及社會(huì)事件如戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應(yīng)及時(shí)將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應(yīng)對(duì)此造成的一切后果承擔(dān)責(zé)任。
第二十四條雙方當(dāng)事人對(duì)本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會(huì)提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應(yīng)影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭(zhēng)議的解決等均適用中華人民共和國(guó)法律。對(duì)本合同的理解與解釋應(yīng)根據(jù)原意并結(jié)合本合同目的進(jìn)行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實(shí)施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應(yīng)盡可能接近原約定和本合同相應(yīng)的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當(dāng)事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點(diǎn)：_________
簽訂地點(diǎn)：_________
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的論文篇十八
根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________________（以下簡(jiǎn)稱甲方）委托_____________________（以下簡(jiǎn)稱乙方）為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)的合作項(xiàng)目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1．甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2．甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料（包括文字、圖片以及其他相關(guān)文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部?jī)?nèi)容資料。
3．甲方應(yīng)在網(wǎng)頁(yè)制作的.全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4．甲方有權(quán)對(duì)乙方設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
1．乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對(duì)甲方網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)提出自己的意見和建議。
2．雙方合作期間，乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
3．乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
4．乙方所制作的網(wǎng)頁(yè)需兼容ie4．0版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
5．在制作過程中，對(duì)甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實(shí)現(xiàn)，并交甲方驗(yàn)收通過。對(duì)有可能影響附件二中雙方約定的完成時(shí)間的要求，乙方有權(quán)提出延期請(qǐng)求，由雙方協(xié)商確定具體時(shí)間。
6．乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對(duì)甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁(yè)面錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
1．由于甲方未及時(shí)提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時(shí)完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
2．由于乙方原因未能按時(shí)完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭(zhēng)議解決
雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
1．甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項(xiàng)后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
2．雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架、網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容（甲方提供文本資料及圖形、音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外）之版權(quán)、設(shè)計(jì)權(quán)、使用權(quán)歸乙方所有，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
3．如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點(diǎn)頁(yè)面有關(guān)的知識(shí)侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
1．在乙方收到甲方支付的全部費(fèi)用后，本合同自行終止。
2．任何一方終止合同，需提前10個(gè)工作日書面通知對(duì)方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
3．由于戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、火災(zāi)等法定人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。合同金額及付款方式。
七、付款
1．甲方應(yīng)向乙方支付域名申請(qǐng)費(fèi)，服務(wù)器空間租用費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，加急費(fèi)，網(wǎng)站最終頁(yè)數(shù)的網(wǎng)頁(yè)制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)_____元。（詳細(xì)費(fèi)用見附件）
2．乙方為甲甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站總體預(yù)算的%作為預(yù)付款。待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，根據(jù)乙方實(shí)際制作頁(yè)面數(shù)量，確定甲方網(wǎng)站最終建設(shè)費(fèi)用，甲方應(yīng)在三日內(nèi)一次性付清剩余費(fèi)用。
甲方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
乙方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
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