幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 10:29:15
幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-06 10:29:15     小編:琉璃

教案的編寫(xiě)過(guò)程需要考慮教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性,確保教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,供大家參考。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇一

1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

1、線條圖兩張(如圖)。

2、各種顏色的毛線繩人手一份。

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

教師:小朋友,老師用毛線制作了許多圖案,你們看,圖上的線條多有趣呀,像這,又像那。

你們覺(jué)得它像什么呢?

(像筆架、像心電圖、像英文字母)。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

(1)教師:引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。

橫著看線條像什么?

豎著看線條像什么?

倒過(guò)來(lái)看線條像什么?”

(2)教師:你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎?

像什么樣的山峰;

像什么樣的波浪。

(橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線條像彎曲的小路。

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

1、教師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。

甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手,讓繩子自然落地形成線條圖。

2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),

或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

3、讓幼兒展開(kāi)想像,線條圖現(xiàn)在又像什么?

三、分散玩線條游戲。

1、每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

教師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,

然后左看看,右看看,想一想它像什么。

2、幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。

3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。

教師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;

邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

4、教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。

5、要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。

看看這回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。

講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??結(jié)果怎樣?

編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

四、教師小結(jié),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽(tīng)的故事,

其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng),我們一起去講給他們聽(tīng),好嗎?

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇二

選擇這個(gè)活動(dòng)一是來(lái)源于孩子,從上學(xué)期開(kāi)始我們?cè)邳c(diǎn)心和午餐后讓孩子玩挑花繩,時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺(jué)得好玩,我卻得到啟發(fā)何不用其來(lái)開(kāi)展活動(dòng)呢?既然選擇這個(gè)開(kāi)展活動(dòng),我就自己來(lái)玩線,發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬,甩動(dòng)時(shí)不容易形成圖案,還有不安全的因素。于是我用毛線來(lái)嘗試,比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的線條》。

我觀察和分析了孩子的具體情況,他們的語(yǔ)言發(fā)展教好,但是能運(yùn)用描述性詞語(yǔ)的不多,單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開(kāi)始部分就引導(dǎo)孩子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,從不同的角度來(lái)思考和想象。目標(biāo)也定位在“對(duì)線條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。

第一次的活動(dòng)中開(kāi)始的圖片我是提供了兩張,一張是高低差異很大的線條圖,另一張是比較平直的曲線圖。在請(qǐng)孩子觀察時(shí),小朋友將兩張圖混在一起講述,特別是轉(zhuǎn)動(dòng)后將的老師也不明白是哪一張。對(duì)于還的思考和想象有障礙,這兩張的作用是一樣的,只是形式上有點(diǎn)區(qū)別。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯,講述的內(nèi)容更集中,我就把另一張取消了,只提供一張線條圖。在第二次活動(dòng)中我覺(jué)得這樣的改動(dòng)是明智的,小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了,更容易發(fā)散思維,從多角度思考。

為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的,而且操作性強(qiáng),所以幼兒在的活動(dòng)中的興趣始終是很高的,他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來(lái)觀思考和想象。這是對(duì)我對(duì)孩子的能力和興趣的充分了解,同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予了孩子明確的操作要求,讓他們明白要做些什么。在活動(dòng)中提供的氛圍是寬松的,孩子可以隨意地找地方,或是坐、或是站、或是爬著,我沒(méi)有制止,也沒(méi)有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,這讓孩子就有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,這樣孩子無(wú)拘無(wú)束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠,尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中,滿足了幼兒講述的需要。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng),既動(dòng)手又動(dòng)腦,孩子們玩得高興,說(shuō)得積極,全體幼兒都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。

另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段,將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來(lái)進(jìn)行保存,并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機(jī)會(huì)。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動(dòng),也是發(fā)展孩子從不同的角度來(lái)思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣,促使他們積極投入到活動(dòng)之中。

1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光,一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰,如果為每個(gè)孩子提供一張白紙那么問(wèn)題就能得到解決了。

2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述,或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動(dòng)和講述,不進(jìn)可以為孩子提供更大的活動(dòng)空間,也可以讓孩子有一個(gè)傾聽(tīng)的對(duì)象,滿足他們講述的愿望。

3、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原來(lái)的提問(wèn)是第一次只要孩子說(shuō)出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)什么樣的,可在活動(dòng)中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語(yǔ)言了,于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃。這也是我對(duì)孩子能力的估計(jì)不足,小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大,對(duì)于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。

4、在活動(dòng)中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿,我及時(shí)給予了肯定,如果在集體中的及時(shí)推廣就更佳。這也為我今后深入開(kāi)展此活動(dòng)提供一種新的思路,可以讓孩子來(lái)嘗試雙人、多人合作甩線條圖進(jìn)行講述活動(dòng)。

本次活動(dòng)雖然結(jié)束了,可是這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開(kāi)展,如用毛線來(lái)制作、用毛線來(lái)繪畫(huà)、用毛線運(yùn)動(dòng)等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓孩子來(lái)探索,根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動(dòng)。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇三

尊敬的各位評(píng)委老師:上午好!

我叫欒悅,來(lái)自廣州市、天河區(qū)、駿景東區(qū)幼兒園。我在幼兒園工作已有十個(gè)年頭了。

今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《有趣的線條》。這是首都師范大學(xué)出版社出版的“多元智能創(chuàng)意課”《精彩的出界》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、 說(shuō)教材

1、 教材來(lái)源

在我們幼兒園的大門(mén)口放著兩大紙箱,用來(lái)收集家長(zhǎng)的廢舊物品,我們可以拿來(lái)布置環(huán)境和制作教玩具。一次,在整理這些廢舊材料的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說(shuō)像小蛇,有的說(shuō)像蚯蚓,還有的說(shuō)像媽媽的燙發(fā)頭。

在我們的生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線條無(wú)處不在,大到蜿蜒的公路,小到一草一木,甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛。正是因?yàn)橛杏羞@些線,世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源。

《幼兒園指導(dǎo)剛要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。

為些我設(shè)計(jì)了大班綜合課程《有趣的線條》

二、 說(shuō)活動(dòng)的目標(biāo)和重、難點(diǎn)

根據(jù)《綱要》精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知\能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

目標(biāo)為:1、通過(guò)找線、玩線等活動(dòng),讓幼兒對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

1、 能大膽與同伴交流,表述自己有玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

2、 積極參與線的造型活動(dòng),充分體驗(yàn)創(chuàng)造相向的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:能對(duì)周?chē)木€條產(chǎn)生興趣,發(fā)展幼兒 的發(fā)散性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力上。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:用臟水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。

三、 為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備:1、時(shí)間準(zhǔn)備:讓幼兒提前兩周收集各種線繩。從而有機(jī)會(huì)收集到各種各樣的線繩。

有老師準(zhǔn)備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。

四、 教案法和學(xué)法

《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

《新課程》倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同,存在于動(dòng)手操作之中,存在于感興趣的各種活動(dòng)之中。因此本活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)。主要有:引導(dǎo)探究法、鼓勵(lì)參與法、倡導(dǎo)操作法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)法上有:引導(dǎo)他們大膽的感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、 活動(dòng)過(guò)程:

1、 找線活動(dòng):我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動(dòng)中。,每天都有新的線繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話時(shí)間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個(gè)幼兒都參與找線的活動(dòng)之中,他們講述的興趣很高,講起來(lái)有聲有色。在交流中反映出他們對(duì)一些線有一定的了解。

2、 玩線活動(dòng)

孩子們找來(lái)了各種各樣的線之后,玩線的欲望也比較強(qiáng)烈。所在玩線活動(dòng)中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間,讓他們充分體驗(yàn)了嘗試探索的樂(lè)趣。在幼兒玩線過(guò)程中,老師要善于觀察指導(dǎo),當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定,并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講,更促進(jìn)了幼兒之間的互相交流。

3、 線的造形活動(dòng)

設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況,如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí),很多孩子都爭(zhēng)著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒(méi)看到的都很失望,孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。

組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來(lái)?

4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品中的線,就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。老師把作品布置在展板上,主要以幼兒 的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主,體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。老師對(duì)第一個(gè)孩子的作品都給予肯定,對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓第一個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)線條畫(huà),知道線條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。

2、學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線條,提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

花蝴蝶的圖片,黑色水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示花蝴蝶,講述故事:春天來(lái)了,有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,它聽(tīng)說(shuō)小朋友們提別喜歡它,于是它悄悄的飛來(lái)了,看到黑板上有一張白白的紙,它就在紙上一直繞,然后變出了一幅美麗的圖畫(huà)。(老師邊講,邊畫(huà)出蝴蝶飛行的路線,然后畫(huà)除一幅圖。)。

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。

1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?

2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖,請(qǐng)小朋友們看一看,它是從哪飛到哪的?請(qǐng)小朋友抬起手跟老師一起畫(huà)!

三、引導(dǎo)幼兒想象,看看畫(huà)出的大小不一樣的'圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的東西。

四、教師示范一遍,用線描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺(jué)得這個(gè)圖特別像一頂小帽子,那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看,老師是這么畫(huà)的?)教師示范出花紋,比如:波浪線,橫線,豎線。

五、幼兒自己操作,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束:集體欣賞作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫(huà)的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。

活動(dòng)反思:

美術(shù)是人類(lèi)情感的溫床,是情感交流的場(chǎng)所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類(lèi)情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào),容易喚起人的情感體驗(yàn)?!扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來(lái)說(shuō),在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,引入新的教學(xué)理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇五

1、學(xué)習(xí)線條畫(huà),知道線條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。

2、學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線條,提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和裝飾畫(huà)面的能力。

4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

花蝴蝶的圖片,黑色水彩筆等

一、教師出示花蝴蝶,講述故事:春天來(lái)了,有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,它聽(tīng)說(shuō)小朋友們提別喜歡它,于是它悄悄的飛來(lái)了,看到黑板上有一張白白的紙,它就在紙上一直繞,然后變出了一幅美麗的圖畫(huà)。(老師邊講,邊畫(huà)出蝴蝶飛行的路線,然后畫(huà)除一幅圖。)

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。

1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?

2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖,請(qǐng)小朋友們看一看,它是從哪飛到哪的?請(qǐng)小朋友抬起手跟老師一起畫(huà)!

三、引導(dǎo)幼兒想象,看看畫(huà)出的大小不一樣的圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的東西。

四、教師示范一遍,用線描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺(jué)得這個(gè)圖特別像一頂小帽子,那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看,老師是這么畫(huà)的?)教師示范出花紋,比如:波浪線,橫線,豎線。

五、幼兒自己操作,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束:集體欣賞作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫(huà)的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。

美術(shù)是人類(lèi)情感的溫床,是情感交流的.場(chǎng)所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類(lèi)情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào),容易喚起人的情感體驗(yàn)。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來(lái)說(shuō),在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,引入新的教學(xué)理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇六

1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

大小不同的桔子、果盤(pán)、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。

一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入:今天很冷,小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才同伴說(shuō)的答案,培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力)

2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作,其余孩子來(lái)猜,看誰(shuí)猜的最接近。)

3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看,我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了,我們就會(huì)聽(tīng)的更清楚)教師小結(jié):原來(lái)有的大,有的小,而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤(pán)桔子小朋友來(lái)猜一猜,兩盤(pán)桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,哪個(gè)少?

你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤(pán)子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,然后進(jìn)行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。

5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù),就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),2、4、6、8、10、12,帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù),是不是快一點(diǎn)?)

(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)

(3)還有沒(méi)有更快的呢?(6、12)教師小結(jié):剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法,可以?xún)蓚€(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),其實(shí)還有更多辦法,以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

6、剛才我們這個(gè)盤(pán)子里的大桔子多少個(gè),小桔子呢?看看這兩個(gè)盤(pán)子一樣大嗎?為什么一樣大的盤(pán)子,裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(教師演示操作)咦,同樣大的盤(pán)子為什么大桔子裝的少,小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié):原來(lái)大桔子長(zhǎng)的大,占的位置比較多,幾個(gè)就把盤(pán)子裝滿了,而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少,所以就能多裝一些。

二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

1、你們吃過(guò)桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫瓤,你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)

3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)

4、教師:你們猜的好像都是大桔子里的瓤多,小桔子的瓤少,究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開(kāi)來(lái))

三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,小朋友先把小手擦一擦,然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開(kāi)來(lái),把桔子皮放在中間的簍子里,保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來(lái)的?

4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

請(qǐng)你回答我三個(gè)問(wèn)題:

1、你剝得是大桔子還是小桔子?

2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。

(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開(kāi)始數(shù)、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的,有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家,有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)

(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,先數(shù)一半,再數(shù)一半)

(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃,邊吃邊數(shù))

(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,邊吃邊數(shù)記在心里。

5、教師:桔子吃完了,剛才我們都猜大桔子的瓤多,小桔子的瓤少,現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果。

大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多,桔子小瓤就少呀?對(duì)了,桔子瓤的多少和桔子大小沒(méi)有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,回家后還可以再來(lái)試一試,看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。

1、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式,運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色,能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主,更活潑了。

2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享,讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓?lè),做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇七

設(shè)計(jì)意圖:

玩橡皮泥是孩子的樂(lè)趣,每次看到孩子們玩橡皮泥時(shí),他們會(huì)把橡皮泥做成長(zhǎng)短不同,形狀不同的線條.看來(lái)孩子們對(duì)線條很感興趣,但并不知道線條具體有哪些.本次活動(dòng)主要是想讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的線條,從認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上去感受線條,創(chuàng)造和想象線條,讓他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中,能夠很快樂(lè)的學(xué)到知識(shí),激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)和感受不同的線條[直線(長(zhǎng)和短),折線,波浪線,彈簧線]

2、可以用形象的線條表現(xiàn)出"聲音"音樂(lè)

3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象

活動(dòng)過(guò)程:

一,導(dǎo)入主題:(1')

"小朋友你們看這是什么呀?"(電線)

"那電線是什么樣的?"(長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的)

"那長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的線條像什么呢?"(鉛筆,毛線,鐵絲,頭發(fā),尺子,棍子,梳子的齒,衣服上的紋路,數(shù)字"1",桌子角,下雨的線條,光線,水龍頭里流出的水,媽媽細(xì)長(zhǎng)的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)

二,引入主題:認(rèn)識(shí)線條(15')

"剛才小朋友們真不錯(cuò),想到了這么多,可是啊,剛才小朋友說(shuō)的時(shí)候,長(zhǎng)長(zhǎng)的直線寶寶偷偷的告訴我,它說(shuō)啊,小朋友都在說(shuō)他,現(xiàn)在特別的想見(jiàn)見(jiàn)小朋友,你們歡迎它嗎?"(歡迎)

1,出示長(zhǎng)直線

(直線條和小朋友問(wèn)好)"小朋友,你們真能干,說(shuō)了這么多的和我一樣的東西,呵呵!我好開(kāi)心,你們知道我叫什么嗎?"(直線......)

2,出示短直線

"我的身體短短的,和哥哥一樣也是直直的,你們知道我叫什么嗎?"(啟發(fā)幼兒思考,說(shuō)出短直線)

"那我像什么呢?"(男孩的頭發(fā),草,小水滴,眉毛,睫毛......)

"小朋友真不錯(cuò),哎呀!波浪線姐姐它想和小朋友認(rèn)認(rèn)識(shí)了"

3,出示波浪線

"那你們覺(jué)得我像誰(shuí)呢?"(河流,蛇,彎曲的頭發(fā),蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)

"我固執(zhí)的哥哥要出來(lái)了,你們看,它來(lái)了"

4,出示折線

"嘿嘿,我是固執(zhí)的哥哥,長(zhǎng)的很想波浪線,可是我比妹妹堅(jiān)強(qiáng),我的名字和妹妹的不一樣,我叫折線,我尖尖的,很固執(zhí).該說(shuō)說(shuō)我像誰(shuí)了吧."(字母w,老虎的牙齒,鋸齒,屋頂......)

"好啦,我要去玩了,又有一個(gè)線條要和你們見(jiàn)面了.小朋友再見(jiàn)?。?/p>

5,出示彈簧線

"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是彈簧線,我想小圈圈一樣,你們都說(shuō)了我的哥哥姐姐們像誰(shuí),那那我像誰(shuí)呢?"(電話線,彈簧,龍卷風(fēng),假頭發(fā)......)

"我們一下子啊,認(rèn)識(shí)了這么的線條,你們高興嗎?你們能告訴老師它們長(zhǎng)什么樣嗎?"(說(shuō)出各個(gè)線條的特征)

三,找線條(鞏固各種線條在孩子們腦中的印象,學(xué)會(huì)觀察.引導(dǎo)幼兒在生活中找)(7')

四,感受線條(10')

1,用軀體或動(dòng)作表示不同線條的特征

2,聽(tīng)聲音畫(huà)線條

五,活動(dòng)結(jié)束(2') 

"走咯!線條寶寶手拉手,走到哪里不分手"

延伸活動(dòng):在生活中找出不同的線條

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇八

1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

一、 引出數(shù)字"0"

1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn):籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、 第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具,知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、 感知"0"的形狀。

4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

二、 討論

1、 教師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1) 東西沒(méi)有了用"0"表示,"0"表示沒(méi)有。

(2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

(3) 車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

三、 觀看表演

1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、 游戲"找朋友"

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)和感受不同的線條[直線(長(zhǎng)和短),折線,波浪線,彈簧線]

2、可以用形象的線條表現(xiàn)出"聲音"音樂(lè)

3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題:(1')

"小朋友你們看這是什么呀?"(電線)

"那電線是什么樣的?"(長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的)

"那長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的線條像什么呢?"(鉛筆,毛線,鐵絲,頭發(fā),尺子,棍子,梳子的齒,衣服上的紋路,數(shù)字"1",桌子角,下雨的線條,光線,水龍頭里流出的水,媽媽細(xì)長(zhǎng)的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)

二、引入主題:認(rèn)識(shí)線條(15')

"剛才小朋友們真不錯(cuò),想到了這么多,可是啊,剛才小朋友說(shuō)的時(shí)候,長(zhǎng)長(zhǎng)的直線寶寶偷偷的告訴我,它說(shuō)啊,小朋友都在說(shuō)他,現(xiàn)在特別的想見(jiàn)見(jiàn)小朋友,你們歡迎它嗎?"(歡迎)

1、出示長(zhǎng)直線

(直線條和小朋友問(wèn)好)"小朋友,你們真能干,說(shuō)了這么多的和我一樣的東西,呵呵!我好開(kāi)心,你們知道我叫什么嗎?"(直線......)

"你們說(shuō)的很對(duì),我的名字就叫直線,我是直直的.可是我還有一個(gè)弟弟,為了區(qū)分我倆啊,我又叫長(zhǎng)直線,你們想認(rèn)識(shí)我的弟弟和其他的朋友嗎?"(想)

2、出示短直線

"我的身體短短的,和哥哥一樣也是直直的,你們知道我叫什么嗎?"(啟發(fā)幼兒思考,說(shuō)出短直線)

"那我像什么呢?"(男孩的頭發(fā),草,小水滴,眉毛,睫毛......)

"小朋友真不錯(cuò),哎呀!波浪線姐姐它想和小朋友認(rèn)認(rèn)識(shí)了"

3、出示波浪線

"那你們覺(jué)得我像誰(shuí)呢?"(河流,蛇,彎曲的頭發(fā),蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)

"我固執(zhí)的哥哥要出來(lái)了,你們看,它來(lái)了"

4、出示折線

"嘿嘿,我是固執(zhí)的哥哥,長(zhǎng)的很想波浪線,可是我比妹妹堅(jiān)強(qiáng),我的名字和妹妹的不一樣,我叫折線,我尖尖的,很固執(zhí).該說(shuō)說(shuō)我像誰(shuí)了吧."(字母w,老虎的牙齒,鋸齒,屋頂......)

"好啦,我要去玩了,又有一個(gè)線條要和你們見(jiàn)面了.小朋友再見(jiàn)?。?/p>

5、出示彈簧線

"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是彈簧線,我想小圈圈一樣,你們都說(shuō)了我的哥哥姐姐們像誰(shuí),那那我像誰(shuí)呢?"(電話線,彈簧,龍卷風(fēng),假頭發(fā)......)

"我們一下子啊,認(rèn)識(shí)了這么的線條,你們高興嗎?你們能告訴老師它們長(zhǎng)什么樣嗎?"(說(shuō)出各個(gè)線條的特征)

三、找線條

(鞏固各種線條在孩子們腦中的印象,學(xué)會(huì)觀察.引導(dǎo)幼兒在生活中找)(7')

四、感受線條(10')

1、用軀體或動(dòng)作表示不同線條的特征

2、聽(tīng)聲音畫(huà)線條

五、活動(dòng)結(jié)束(2')

"小朋友們,我們現(xiàn)在到線條王國(guó)去,我們手拉手不分開(kāi),一個(gè)牽一個(gè)去線條王國(guó),好嗎?"(好)

"走咯!線條寶寶手拉手,走到哪里不分手"

延伸活動(dòng):

在生活中找出不同的線條

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。

1、提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

在我們的生活中,什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十一

2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象、

3、通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣、

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干,為活動(dòng)延伸中畫(huà)影子做的準(zhǔn)備。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的'特征用。

4、多功能教室開(kāi)著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過(guò)出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)興趣。

帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)。

一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

2、自由探索。

提供探索材料,幼兒操作。

幼兒通過(guò)擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來(lái)觀察。

3、幼兒介紹、集體講評(píng),讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。

總結(jié)出:原來(lái)影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂??講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自己探究、自己發(fā)現(xiàn)、自己提高。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十二

3、通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣、

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干,為活動(dòng)延伸中畫(huà)影子做的準(zhǔn)備。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。

4、多功能教室開(kāi)著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過(guò)出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)興趣。

帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)。

一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

2、自由探索。

提供探索材料,幼兒操作。

幼兒通過(guò)擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,引導(dǎo)幼兒從觀察影子的.顏色、影子的形狀來(lái)觀察。

3、幼兒介紹、集體講評(píng),讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。

總結(jié)出:原來(lái)影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂??講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng),符號(hào)和特點(diǎn)。

2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),小嘴巴不說(shuō)話?!保ㄟ吢?tīng)音樂(lè),邊跳邊拍手)。

小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)。

這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。

好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。

先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?

好,我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)。

這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)。

這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,給于表?yè)P(yáng))。

(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)。

高音媽媽再見(jiàn),低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),四分音符寶寶再見(jiàn),休止符寶寶再見(jiàn)。

3、游戲:摘星星。

(師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4、操作:好聽(tīng)的節(jié)奏。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十四

1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

1、線條圖兩張(如圖)。

2、各種顏色的毛線繩人手一份。

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

教師:小朋友,老師用毛線制作了許多圖案,你們看,圖上的線條多有趣呀,像這,又像那。

你們覺(jué)得它像什么呢?

(像筆架、像心電圖、像英文字母)。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

(1)教師:引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。

橫著看線條像什么?

豎著看線條像什么?

倒過(guò)來(lái)看線條像什么?”

(2)教師:你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎?

像什么樣的山峰;。

像什么樣的波浪。

(橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線條像彎曲的小路。

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

1、教師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。

甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手,讓繩子自然落地形成線條圖。

2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),

或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

3、讓幼兒展開(kāi)想像,線條圖現(xiàn)在又像什么?

三、分散玩線條游戲。

1、每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

教師:我們每人拿一根絨線,用不同的`方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,

然后左看看,右看看,想一想它像什么。

2、幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。

3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。

教師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;。

邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

4、教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。

5、要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。

看看這回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。

講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?

編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

四、教師小結(jié),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽(tīng)的故事,

其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng),我們一起去講給他們聽(tīng),好嗎?

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十五

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。

3.喜歡紫包菜并樂(lè)意品嘗。

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜,如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等),紫包菜沙拉。簍子、托盤(pán)每桌一個(gè),菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

一、觀看圖片,引發(fā)幼兒的猜想,激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖,截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的漂亮畫(huà)面。)。

師:今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片,仔細(xì)看看、想想,它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師:它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師:現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官,探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜,引起幼兒觀察的興趣。

師:今天,我把這神秘的東西帶來(lái)了,看,這是什么?

師:想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜,認(rèn)真地觀察,看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子。

師:紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師:好的,你來(lái)試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié):葉子是紫色的,我們看到的白色是它的葉肉,葉肉是白色的。

2.幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

師:葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試,把它剝開(kāi),看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師:你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師:你為什么沒(méi)有剝完?

小結(jié):原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”,進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師:紫包菜真有趣。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜,感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師:剛才,我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí),有小朋友提出用切的辦法,我們也來(lái)試一試!(教師操作,幼兒觀察橫切面。)。

師:好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過(guò)的呢?現(xiàn)在,我們知道一開(kāi)始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師:你還吃過(guò)什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康,還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動(dòng)結(jié)束:品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十六

1、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

2、學(xué)會(huì)彈珠滾畫(huà)的基本方法、常規(guī),發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)白紙、托盤(pán)、抹布等。

1、談話、提問(wèn)引出主題。

老師以談話的方式,逐一提問(wèn):

(1)看老師給你們帶來(lái)了什么?它叫什么?噢,是彈珠,它還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。

(2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?

分析:談話的方式作為開(kāi)場(chǎng),給人的感覺(jué)很親切,從而認(rèn)識(shí)了彈珠及顏色。

2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

(1)老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠,我們來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)玩的方法多。

(2)你們誰(shuí)能告訴老師,你是怎么玩的?幼兒舉手發(fā)言。

分析:給孩子一個(gè)自由探索的空間,充分發(fā)揮孩子的想象,是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

3、欣賞觀察色彩組合圖,體驗(yàn)色彩的美。

今天,陳老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà),你們知道它們是用什么畫(huà)的嗎?幼兒欣賞,猜測(cè)用什么作畫(huà)。

分析:教師通過(guò)電腦屏幕讓幼兒來(lái)欣賞用彈珠滾畫(huà)做出來(lái)的色彩圖,培養(yǎng)孩子的審美情感,給孩子以美的感受,激發(fā)孩子用彈珠繪畫(huà)的興趣,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

4、教幼兒彈珠滾畫(huà)。

你們看老師是怎樣用玻璃球作畫(huà)的?教師示范彈珠滾畫(huà)的`步驟:

(1)將白紙放在托盤(pán)里。

(2)取一個(gè)彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤(pán)里,用抹布擦擦手。

(3)兩手端住托盤(pán),讓彈珠在托盤(pán)里均勻滾動(dòng)。(左右滾動(dòng),上下滾動(dòng),四面八方都滾動(dòng))。

(4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng),然后把珠子放回的顏料里。

你們看,白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫(huà))。

分析:對(duì)于小班的孩子來(lái)講,教師的示范是有必要的,孩子的年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸,教師通過(guò)這節(jié)課要讓孩子學(xué)會(huì)滾畫(huà)的基本方法和常規(guī)。

5、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

師:你們想玩嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一份材料,小朋友輕輕地走到座位上,按老師剛才的方法來(lái)玩一玩吧!

分析:幼兒喜歡自己操作,在玩中去體驗(yàn)、感受線條的色彩美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。

6、教師評(píng)價(jià):你們用彈珠做的畫(huà)真漂亮,我們來(lái)欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。

老師將幼兒的彈珠滾畫(huà)剪成不同的圖案,如:服裝圖案,動(dòng)物圖案,各種形狀圖案等等,貼在彩色的卡紙上,家長(zhǎng)也可以將孩子的作品裝入相框,成為家居掛飾。

分析:怎樣讓畫(huà)更加美,看上去舒服,老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工,真正成為一幅作品,幼兒看到自己繪畫(huà),有一種成功感,從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)了自信心。

園長(zhǎng)及指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

這節(jié)彈珠滾畫(huà)活動(dòng),打破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具:水彩筆畫(huà)畫(huà),油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà),讓幼兒大開(kāi)眼界。在玻璃球滾畫(huà)中,孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫(huà)紙上自由滾畫(huà),探索顏色在畫(huà)紙上的神奇變化,更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與,主動(dòng)探索。孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,因?yàn)樗鼈兌际亲约寒?huà)的。如《綱要》中所說(shuō):"既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的繪畫(huà)活動(dòng),又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有刻意雕刻的痕跡,孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦,讓幼兒在玩中學(xué)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。

2、嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、認(rèn)識(shí)圖形片。

出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱(chēng)。

2、拼圖形娃娃。

(1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。

想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)行操作。

(2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來(lái)的?

師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?

3、再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

4、集體評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

活動(dòng)反思。

數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十八

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫(huà)紙、棉簽、毛巾等各類(lèi)操作材料教學(xué)過(guò)程:

1)教師將珠子放入空白盒子中,來(lái)回滾動(dòng)。

2)教師展示盒子:請(qǐng)小朋友看看變出了什么?(初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色)。

3)幼兒觀察后自由說(shuō)說(shuō)。

4)幫助幼兒明確操作要點(diǎn)。

1)教師啟發(fā):剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”,還能用其它方法變嗎?

2)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)……。

4)幼兒自主選擇操作材料,教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色,幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。

1)鼓勵(lì)來(lái)不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試。

2)鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇十九

1鞏固孩子對(duì)線條裝飾的掌握。

2、欣賞線條畫(huà)的美感,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

3、鼓勵(lì)孩子用孩子喜歡的線條和圖片裝飾自己的畫(huà)面。

線條和圖形的裝飾。

線條畫(huà)欣賞作品、展示常見(jiàn)的線條(直線、曲線、電話線等)、花朵簡(jiǎn)筆畫(huà)。

1、開(kāi)場(chǎng)白:?jiǎn)柡?、組織紀(jì)律。

2、認(rèn)識(shí):常見(jiàn)的線條直線、曲線、電話線、鋸齒線。

3、認(rèn)識(shí):常見(jiàn)線條的變化與組合。

4、欣賞線條畫(huà),發(fā)現(xiàn)畫(huà)中用了什么線條做裝飾。

5、出示花朵簡(jiǎn)筆畫(huà),提問(wèn):你想用什么線條將裝飾。

6、孩子作畫(huà):請(qǐng)孩子畫(huà)出你喜歡的花朵,用自己喜歡的線條進(jìn)行裝飾。

7、孩子作畫(huà)時(shí)可以將所有的線條都展示給孩子看。包括常見(jiàn)線條和經(jīng)過(guò)變化和組合的'。

能很好的利用一些常見(jiàn)的線條裝飾,比較少用有變化和組合是線條。可以進(jìn)行多幾次此類(lèi)活動(dòng)。

幼兒園中班有趣的線條畫(huà)教案篇二十

在上完課后,小朋友沒(méi)有事做,就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲,讓他們做做,效果肯定非常好!幾個(gè)"寶貝手指謠"俗話說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操?;顒?dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。其實(shí)手指謠并不難,想要寶寶高興起來(lái)也不難,只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

1、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?。

2、小手拍拍小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)手指伸出來(lái),(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))眼睛在這里,(指你的眼睛)用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

3、大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)。

4、黃老先生有塊地黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

5、爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?,刷刷?雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)。

6、爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))媽媽看看(右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)媽媽看看(閉合右手,往背后收)寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)爸爸媽媽快來(lái)看寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))。

7、我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)。

8、包餃子小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到嘴邊)。

9、小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)。

10、一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)八手槍?zhuān)九九尽?拇指食指做手槍狀,啪啪啪射擊)九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。

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