寫一份總結 can help us review our progress and achievements, and set new goals for the future.在總結中要注意數(shù)據(jù)的準確性和可靠性，避免錯誤和虛假的信息。希望大家通過閱讀這些總結范文，能夠對寫作總結有更深入的認識和理解。
期數(shù)學總結反思篇一
“年月日”教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境問題：引導學生觀察，在4月份月歷上找出今天的日期，從而引出課題。
在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。
本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。
然后讓學生交流導學單上查找的不同年份的年歷，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。
四、六、九、十一月有30天，是小月。
二月有28或29天。
再讓學生介紹記住大小月的方法，有左拳記憶法、兒歌記憶法，讓學生選擇自己喜歡的方法記一記大小月。
在教學大小月之后，可以安排數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預設的不夠充分，認識月歷和年歷時拖沓了些，計算一年的天數(shù)時間不夠，沒能交流多種算法，有點太匆忙了。
2、激勵性的評價語言不多。
不能很好的給予評價。
3、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。
應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
《列代數(shù)式》是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習題中滲透。
這是一個課時，主要讓學生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律、及某些數(shù)變化規(guī)律。
一、注重過程和體驗，讓學生自己去“感悟”。
這部分內容活動性和探究性比較強，注重過程體驗，同時在過程體驗中，培養(yǎng)學生觀察、猜測、實驗、推理等能力。
《數(shù)學新課程標解讀》中關于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學生‘懂’了，也不是學生‘會’了，而是學生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學生足夠的時間去思考問題。
回答時暴露其思維過程。
我是這樣導入的：
片段1：
1、嘗試當一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補充完整嗎?
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水;……
n只青蛙xx張嘴，xx只眼睛，xx條腿，xx聲撲通跳下水。
答案：n、2n、4n、n設計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù)、腿數(shù)之間的關系，用字母表示后它們之間的關系更簡明了，通過兒歌，促進了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認識，既復習了上節(jié)用字母表示數(shù)的.內容，又有利于引起這節(jié)課的引入。
師順勢利導：現(xiàn)實生活中有許多數(shù)量關系，都可以用數(shù)學式子來表示，下面請大家來做一做。
2、填空：
(1)某種瓜子的單價為16元/千克，則n千克需要__xx___元;
(2)小剛上學步行速度為5千米/小時，若小剛到學校的路程為s千米，則他上學需___xx_小時。
(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元。
答案：16n、xx、xx(2a+3b)。
設計意圖：借助于一些學生熟悉的用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會，用字母表示數(shù)的意義，同時為引入代數(shù)式的概念作準備。
二、加強動手操作，讓學生自己去“做數(shù)學”。
數(shù)學教學應不斷提供學生動手操作的機會，這樣才能有利于理解和讓學生感興趣，
三、蘊涵情感和數(shù)學簡潔美，讓學生自己去“感受”。
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受，如座位安排中有一定的規(guī)律，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。
這一節(jié)課當中，學生始終處在一種積極的學習狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細、想得認真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。
真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調動思維活動，學生成為學習的真正主體。
一節(jié)課下來，學生都沉浸在數(shù)學的簡潔美當中，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學簡潔美。
問題的引入：在問題的引入上，新課標規(guī)定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。
我采用了兒歌引入，調動了學生的積極性，動手操作問題，學生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法，使學生明白數(shù)學在解決實際問題中的應用。
我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學生思考的范圍過于局限。
沒有出現(xiàn)比較熱烈的學習氣氛。
所以問題的引入應加大深度，應具有一定的挑戰(zhàn)性。
主要問題的探索突出了小組討論，主體分層。
習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對列代數(shù)式進一步加強。
在最后的習題配備上，分出層次，促使學生的思維得到進一步的加強。
但我總體感覺基礎習題的量不夠充足，學生的練習機會較少。
教完本節(jié)課后，根據(jù)課堂反饋情況，有90%以上的學生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式，書寫的也比較規(guī)范。
有80%以上的學生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式，而對于較復雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目，只有20%左右的學生能完成，大部分學生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數(shù)學模型。
因此在以后的教學中要注意培養(yǎng)學生的應用能力，從簡單的實際問題入手，讓他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學模型，再逐步深入。
期數(shù)學總結反思篇二
一個學期的工作已經(jīng)結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。
去年下半年我向學區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。
對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。
使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。
一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。
服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。
但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。
每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。
在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。
因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。
對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。
""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。
"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。
給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。
兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非?？?。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。
通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。
使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。
班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。
我培養(yǎng)了兩位得力的班長。
這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。
我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。
還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。
使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。
這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。
他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象xxx、xxx等是最調皮的。
特別是xxx，這個小孩特別好奇、好動。
上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。
但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。
為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。
經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。
認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。
和家長的關系相處融洽。
孩子進步了，家長也來向我致謝。
我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。
這樣調動了學生進取的積極性。
使其形成良好的學風。
因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。
我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鉆研。
本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。
有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。
本學期在學校的關心下，在學?！扒嗨{工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。
在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。
6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。
經(jīng)過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。
尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。
三、教學成績總結。
本學期，期末考試 一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上。
二年級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。
四、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。
2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。
這種情況該如何設計教學?
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。
我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
期數(shù)學總結反思篇三
期中考試已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結：
本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的本事，能夠說全面考查了學生的綜合學習本事。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠夢想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少必須的分析本事，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。
改善措施：
1、加強口算訓練，培養(yǎng)學生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養(yǎng)學生的應變本事和思維的靈活性。
3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生解答應用題的本事。
4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習本事。
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期數(shù)學總結反思篇四
1、本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數(shù)。
本課開始，設計了一個網(wǎng)上競答：李斯同學答25題，對22題;張良同學答20題，對18題;劉清同學答50題，對46題，你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢?學生開始了積極思考，說出了以下幾種結果：“劉清，因為他答對的最多?！薄皬埩迹疱e的最少”“我比較正確率”。在學生否定了第一第二位同學的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果,自然引出如何比較正確率，轉化為分母為100的分數(shù)的比較，在將這些分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式，學生在自己解決問題的過程中了解了百分數(shù)的含義。
2、通過課前收集百分數(shù)信息，課上匯報，主動去理解百分數(shù)的含義。
百分數(shù)的含義只有一句話，如果老師教給學生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，讓他們說出含義之后再問學生，到底什么叫百分數(shù)?在理解的基礎上學生自己總結，印象深刻，理解透徹。
期數(shù)學總結反思篇五
10月18號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個(x,x)，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
五、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
期數(shù)學總結反思篇六
第一課時
【教學內容】
學唱《半屏山》
【教材分析】
歌曲為2/4拍,徵調式,單樂段，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉起伏，優(yōu)美流暢。共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細膩；第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內在、深沉；第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動，樂句結束在調式的宮音上，直到結束句時調式的主音才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結束。
【教學目標】
（一）能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》
（二）通過欣賞、聆聽、感受樂曲情緒，并和同學合作，用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
（三）通過聆聽，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，對祖國的熱愛。
【教學重點】能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
【教學難點】
用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
【教學準備】
課本、音樂光盤
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導入
生舉手回答
師：在我們的臺灣。大自然的鬼斧神工孕育出許多美麗的傳，也孕育了這首動人的歌曲《半屏山》。
二、學唱歌曲
（一）節(jié)奏練習
師：在學習歌曲之前，我們先來進行一個節(jié)奏練習。
1.師示范
2.生集體模仿
3.師生一起練習
（二）初次聆聽感受樂曲情緒
師：樂曲帶給你怎樣的感受？樂曲有幾個樂段？
（三）為樂曲伴奏
師：下面我們再來欣賞樂曲，用剛才的節(jié)奏為樂曲伴奏。
（四）再次聆聽
師：讓我們再來聽聽樂曲，找出旋律中的“xxx、xxx、xxx等節(jié)奏
師：你們在找的過程中，還有沒有發(fā)現(xiàn)還有一種節(jié)奏用的比較多，就是xxx，這個節(jié)奏我們叫它切分節(jié)奏。
（五）學唱歌曲
1.詞譜接龍學唱歌曲的主旋律
（1）隨音樂默唱歌曲
（2）用“l(fā)a”旋律
（3）詞譜接龍學唱歌曲
a.教師演唱歌詞，學生演唱曲譜
b.教師演唱曲譜，學生演唱歌詞
2.代詞隨琴演唱歌曲,師適時糾正
3.難點解決
4.完整演唱
5.情感處理
師：這首動聽的應該帶著怎樣情感區(qū)演唱呢？
6.完整演唱歌曲
三、拓展延伸
（一）學唱閩方言《半屏山》
2.學成閩方言版的《半屏山》的第1段
（二）多種形式來演唱
生討論展現(xiàn)
（三）拓展延伸
師：臺灣有很多很深的文化，同學們在課后去收集臺灣當?shù)氐娘L俗文化資料，在下一節(jié)課我們一起分享。
四、全課小結
師：今天的課堂你有什么收獲？
師：臺灣是一個地大物博的地方，在這里蘊含著很多寶藏，同學們課后可以通過各種形式去慢慢收集，下節(jié)課我們一起來分享。
期數(shù)學總結反思篇七
20xx-第二學期教學反思在教學中，我收獲很大，特別是我感覺我還有很多的不足讓我去改進。在教育教學中這些不足需要我去克服，以提高我的教育教學水平。1.在教育理論水平需要進行進一步的提高。在以前教學中，我也嘗試杜郎口模式，也試著用了學案教學，但是由于我的教育教學理論水平不高，極大影響了我的學習和教育教學實踐。在目前的教育教學，我雖然是在積極的參加國家和省的教育教學培訓，學習了許多的教育教學理論比如翻轉課堂等理論。但是在具體的實施操作過程中，我感覺到有很多的困難。怎樣實現(xiàn)老師教和學生的學習有效結合，更好的提高學生的學習效果。還是需要我多讀教育教學的理論書籍，以提高自己自己的教育教學水平。學校里發(fā)兩本教學書籍，在這段的時間通過閱讀已給我很多啟發(fā)。因此，我想多閱讀一些教育教學理論書籍，以提高自己的教學水平。2.在班級管理，我發(fā)現(xiàn)一些不足。在班級管理上，我有時候過于武斷處理教學過程中出現(xiàn)的問題。比如在教學過程中，我在課上處理一些學生的矛盾的問題的時候，我總是采取各打五十大板的模式。現(xiàn)在想來，如果我能更為細致的處理這些問題，我想能夠使學生心悅誠服，而不是留著小矛盾，而使學生在下面的學習還是不斷出問題。還有就是在教育教學中，我有的時候將留著在課下處理的問題，忘記了處理，這樣就會給予學生一絲僥幸的機會，沒有獲取更好的教育教學的管理的機會。我現(xiàn)在想來，在班級的管理在執(zhí)行教學秩序的時候，我要給予學生更為細致的處理。急切的問題，當場處理，沒急切的問題下課后立刻處理。這樣學生在學生管理上才能夠更有力量。3.在把握學生心理上，我還是有些欠缺。在在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些處理，我不是很好。比如在教學中，正在講課的我發(fā)現(xiàn)學生在和同學用噴水槍互噴的時候，我將他們的物品全部沒收。當時我就有一個學生將自己的書撕了，我當時沒有理他。我將這件事給其他同事說了，他們說一定狠狠批評。而我沒有，我當時這樣想：你不滿，讓你向自己的書發(fā)泄，如果我當時再評似乎會更加激化。在下課之后，該同學向我承認了他的錯誤。我這樣處理還由于有一個新聞給我影響：一個小孩被老師批評，結果換上強迫癥，結果家長被法院判賠2-3萬。我想如果孩子的心理因素處理不好，可能會出現(xiàn)問題的，而我似乎在避免這方面的問題。也許給他一個發(fā)泄的方式當然不能對著其他人，我想應該沒有什么問題的?，F(xiàn)在想來對于現(xiàn)在的孩子的心理方面的知識少，特別是現(xiàn)在獨生子女的情況，我更應該加強自己的兒童心理上的學習。4.在教學教學活動的組織上，我感到還是不足。由于我所教的課有許多的學習過程是學生在一起進行活動探究的。而我發(fā)現(xiàn)在活動的探究的過程，總是活動較為低下。雖然學生通過活動，實驗也能夠發(fā)現(xiàn)但是期間時間用的比較的多。比如在教學《誰熱的快》的時候，需要學生根據(jù)材料設計實驗，然后進行操作實驗，然后進行實驗匯報。但是在小組活動的時候，學生能夠積極的進行活動，但是所要用的時間比我想象的多很多。怎樣在有限的時間內進行更為高效的學習，我一直在思考這個問題。比如我一直在思考：加強小組長的培訓，加強各個小組成員職責的培訓，小組評價等方面思考。在教學我有許多的問題，需要我進行思考。本學期我發(fā)現(xiàn)這樣。我想我在以后的學習，教學中逐步的克服這些問題，提高自己的教學水平。
期數(shù)學總結反思篇八
認真學習新的教育理論（如自學給教師的100個建議等），及時接受新教育理念。積極參加組內的教學研討，并做了大量的探索與反思。在新課改的教育形式下我必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
1、堅持每周反思備課問題及進度問題。
對上周教學工作進行總結和反思，安排下周教學進度和內容，思考下周課堂教學的重點、難點、教學方法。
備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
備教法:考慮教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂教學。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習的積極性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言力求科學、簡潔、明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、課后輔導。
要提高教學質量，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，全面了解學生的基本情況，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時，對他們的處境、想法要表示的理解和尊重；從課后輔導、與學生交流等找出學生學習存在的思維障礙。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
4、加強了作為年輕教師的培養(yǎng)工作。
參加了青年教師學習教育理論，不斷提高我的教育理論水平，加強對我的備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法。加強現(xiàn)代教育技術在物理課堂的應用，積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。積極配合學校做好諸如公開課、觀摩課等有關事情。
期數(shù)學總結反思篇九
接手九一、九二兩個班的英語已經(jīng)第六周了，對學生的基本情況大體是那個有了一個數(shù)，現(xiàn)總結于下:。
基礎差。不僅包括知識掌握還包括學習能力，都存在一定差距，學生沒有建立起基本的一套屬于自己的英語學習方法，比方說怎樣背單詞課文，怎樣復習，怎樣考試，都沒有建立起自己的一套行之有效的方式方法，學習比較被動。要想提高成績，需要做的還很多很多。
課堂表現(xiàn)?；咀屓藵M意，學生在我的嚴格要求下，基本上都能達到聽課的基本要求，但是，不得不承認，一些基礎實在差得同學，上課的時候很難跟上節(jié)拍，就很容易思想開小差，對這一部分學生，可以降低對他們的要求，給他們布置好適合他們學習水平的學習任務，讓他們把課堂時間利用起來，盡量的別讓他們閑著。對一些上可容易開小差的同學，要注意多讓他起來回答問題，讓他不敢開小差。對基礎好的同學講好，老師面向的可能是大部分同學，也就是成績中等的同學，那基礎好的同學就得注意合理安排利用自己的時間，提高課堂時間利用率。
作業(yè)完成。大部分同學都能按要求，及時的把作業(yè)完成，但是令人擔心的問題是一些同學，注意不是一小部分學生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象值得我深思，是作業(yè)太難還是這一部分同學太懶還是這些同學沒把做作業(yè)當回事?一定要把原因找出來，對癥下藥。
知識掌握情況。感覺一些知識上課的時候強調的已經(jīng)很到位了，而且還做了一些有針對性的練習，但是當下一次又遇到這個知識點的時候學生掌握的很差，可能是學生對知識存在一知半解的情況，沒有達到真正的掌握，在以后新授知識時，不要把學生看的太高，要抓知識的落實，還要注意勤回顧。
已經(jīng)是九年級了，一些方面現(xiàn)在才開始落實，確實是太晚了，但是決心應該有，信心也應該有，希望學生的成績會在期中考試的時候有所提高，希望中考的時候能有一個令人滿意的英語成績。
期數(shù)學總結反思篇十
學唱《半屏山》。
【教材分析】。
歌曲為2/4拍,徵調式,單樂段，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉起伏，優(yōu)美流暢。共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細膩;第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內在、深沉;第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動，樂句結束在調式的宮音上，直到結束句時調式的主音才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結束。
【教學目標】。
(一)能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
(二)通過欣賞、聆聽、感受樂曲情緒，并和同學合作，用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。(三)通過聆聽，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，對祖國的熱愛。
【教學重點】。
能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
【教學難點】。
用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
【教學準備】。
課本、音樂光盤。
【教學課時】。
1課時。
【教學過程】。
一、導入。
生舉手回答。
師：在我們的臺灣。大自然的鬼斧神工孕育出許多美麗的傳，也孕育了這首動人的歌曲《半屏山》。
二、學唱歌曲。
(一)節(jié)奏練習。
師：在學習歌曲之前，我們先來進行一個節(jié)奏練習。
1.師示范。
2.生集體模仿。
3.師生一起練習。
(二)初次聆聽感受樂曲情緒。
師：樂曲帶給你怎樣的感受?樂曲有幾個樂段?
(三)為樂曲伴奏。
師：下面我們再來欣賞樂曲，用剛才的節(jié)奏為樂曲伴奏。
(四)再次聆聽。
師：讓我們再來聽聽樂曲，找出旋律中的“xxx、xxx、xxx等節(jié)奏。
師：你們在找的過程中，還有沒有發(fā)現(xiàn)還有一種節(jié)奏用的比較多，就是xxx，這個節(jié)奏我們叫它切分節(jié)奏。
(五)學唱歌曲。
1.詞譜接龍學唱歌曲的主旋律。
(1)隨音樂默唱歌曲。
(2)用“l(fā)a”旋律。
(3)詞譜接龍學唱歌曲。
a.教師演唱歌詞，學生演唱曲譜。
b.教師演唱曲譜，學生演唱歌詞。
2.代詞隨琴演唱歌曲,師適時糾正。
3.難點解決。
4.完整演唱。
5.情感處理。
師：這首動聽的應該帶著怎樣情感區(qū)演唱呢?
6.完整演唱歌曲。
三、拓展延伸。
(一)學唱閩方言《半屏山》。
2.學成閩方言版的《半屏山》的.第1段。
(二)多種形式來演唱。
生討論展現(xiàn)。
(三)拓展延伸。
師：臺灣有很多很深的文化，同學們在課后去收集臺灣當?shù)氐娘L俗文化資料，在下一節(jié)課我們一起分享。
四、全課小結。
師：今天的課堂你有什么收獲?
師：臺灣是一個地大物博的地方，在這里蘊含著很多寶藏，同學們課后可以通過各種形式去慢慢收集，下節(jié)課我們一起來分享。
期數(shù)學總結反思篇十一
《秒的認識》教學反思：
學生在探究過程中需要認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。“以高效的課堂教學，促進學生的實效發(fā)展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標。因此，我們應該積極創(chuàng)設有利的學習情境，鼓勵學生大膽探索，使學生真正成為學習的主人。教師要全心全意的，創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。
在學生借助自己的鐘表體驗1秒時，我讓學生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個有趣的過程，學生不知不覺的體驗了1秒鐘的時間，接下來設計一個動作表示1秒，更強化了1秒鐘的時間觀念……在整個學習過程中，學生始終處在有趣的'活動中，但這個活動始終為教學目標服務，興趣是最好的老師，所以學生始終是主動的。這樣，學生在主動探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。同時，在這一過程中實現(xiàn)了真正的發(fā)展。
這節(jié)課是人教版三年級數(shù)學上冊第一單元的復習課。復習課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學生也對復習舊知識不太感興趣，但就這一節(jié)課，我個人認為成功的地方有以下幾點。
1.課堂“活而不亂”。平時教學中我與學生形成一個統(tǒng)一的認識——在課堂上發(fā)言要有序，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關的話題等等。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我真切地感受到學生學會了傾聽，學會了尊重，注意力集中，學習有較強的目標性。我想一個形式上有秩序而內容上突顯個性、追求思維發(fā)展的課堂，才是我想要的真正的課堂。
2.學生真正“動”了起來，思維“活”了起來。這節(jié)課中我力求讓學生在“玩”中學知識，在“操作”中明方法，在“悟”中見真知。雖然是復習課，但我希望給學生新的感覺、新的收獲，通過一系列的活動，學生的思維得到發(fā)展，認識也進一步提高。例如，對單位的認識，有的學生還局限于抽象思維來理解，通過復習交流，認識得到提高。讓學生真正對長度單位和質量單位有一定的理解，能夠把學到的數(shù)學知識用到實際生活當中。我覺得學生們還真的不簡單，當他們自己解決了一個問題，并且有條理地闡述自己的觀點時，我感到震驚，巧填單位和等量代換及互化問題一直是我們教學的重難點，可這些三年級的學生竟然自己解決了，我覺得學生的思維真的“活”了。
3.讓學生感受到數(shù)學是真實的，課堂因“我”而精彩。所以,在課堂上，我努力做學生學習的引導者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，引導學生去生活中尋找數(shù)學、研究數(shù)學,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美;在“算法多樣化”“歸類整理活動”中我看到學生思維的獨特性和算法的多樣性。我覺得每個學生在數(shù)學面前都是自信的，他們已經(jīng)認識到數(shù)學是精彩的，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。
當然，這堂課也有一些不足的地方，還應當多給學生自由發(fā)揮的空間，多給他們上臺展示的機會。另外，趣味性還可以設計的更濃厚些!!
一堂課過去了，但是還是有些東西值得我去回味和反思。因為只有這樣，我才能使自己的專業(yè)水平得到真正提高;只有這樣，我才能不斷豐富自己的教學手段;也只有這樣，我才能更清楚地看到真實的自我!回首過去，展望明天。我已經(jīng)踏上了“星光”這一艘巨輪，隨時準備揚帆起航，乘風破浪，沖向勝利的終點。
有余數(shù)的除法對于學生來說是比較抽象的，在建立余數(shù)概念的過程中教師要循序漸進，凸顯有余數(shù)的除法的現(xiàn)實意義，讓學生在現(xiàn)實的情境中理解有余數(shù)的意義，使學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。本課的教學我是以學生自主探索、合作交流的學習方式來開展的。小組合作與交流的過程充分調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，大部分學生能主動地表達了自己的見解。但部分差生還不能理解余數(shù)必須要比除數(shù)小的道理。教師需加強指導。
《秒的認識》教學反思。
《秒的認識》時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，時間比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教學中我注意結合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會分和秒的實際意義，掌握有關時間的知識。
《萬以內加法和減法(二)》教學反思。
本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法(一)”的基礎上教學的，學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點。幾節(jié)課下來，我就有點發(fā)愁了，計算錯誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內的加減法還不夠熟練，也有個別孩子得不停地掰著手指。總體感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學設計上又下了功夫，針對計算難點，容易混淆的地方，特別作了個詳細的對比并進行了重點強調。對計算的注意點，每節(jié)課伊始都讓學生反復強調。整個單元上完，經(jīng)過考查，還是讓我大失所望。到底是什么原因，使計算教學這么失敗呢?認真地回憶、細細地分析，我想可能應該歸因于以下三方面吧。
其一，練習的量不夠。計算畢竟是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。新教材的計算教學全部是貫穿于解決問題中進行的，每節(jié)課的鞏固練習最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)題難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天光課本和導與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時間好好地補充一些練習，一二年級不布置書寫作業(yè)，這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習題，是遠遠不夠的。因此，學生的計算不熟練，導致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了錯誤。
其二，缺少良好的計算習慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實際上對學生的學習方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛入學，我就非常注重學生作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。但讀題的習慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴重。再如，對加減法的驗算，雖然教師一再強調驗算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗算而驗算，所以驗算結果與原題目中的數(shù)不同也不會察覺。另外，做完作業(yè)后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要原因。
期數(shù)學總結反思篇十二
時間飛逝，才覺得剛剛開學本學期已臨近尾聲，在這半學期的教育教學中我時時按照自己的的教學思想“心仁”“性柔”“身正”“無為”來嚴格要求自己，真正做到用心去關愛每一個學生，一年級的同學年齡小，自律性差，但模仿能力強，接受力強，因此在教育教學中我抓住學生這一特點，開設有趣的課堂。讓學生多模仿多練習，使每個人孩子都能受益。三年級的學生不同于一年級，正處于叛逆時期，逆反心理強，對感興趣的事情特別積極，而對于不感興趣的.事情就表現(xiàn)出消極的態(tài)度，根據(jù)學生的這一心理特點，我在三年級開設了有趣生動的課堂教學與我們全員運動會中的項目相結合，進行課課練練習，讓每個學生參與其中，享受體育帶給大家的樂趣。在教學工作中我時時爭取多聽課，多向老教師請教，學習別人長處補己之短，領悟其中教學藝術。課前，每一節(jié)課我都做好充分的準備，認真分析教材，根據(jù)學生特點從實際出發(fā)設計教案。每節(jié)課都要做好筆記，真正做到課前認真?zhèn)湔n，課上認真上課，課后課課反思。平時我和師傅田老師經(jīng)常就針對教學中出現(xiàn)的問題和如何進行科學有效的訓練進行研討，從而提升自己的教學訓練水平，努力讓自己的業(yè)務水平有所提高。讓自己成為孩子們的母親朋友，成為一名良師和孩子們共同成長，共同進步。
期數(shù)學總結反思篇十三
擔任七年級數(shù)學教學工作半年來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：
要想讓七年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步?；诖耍诮虒W中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。。
總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺得要想教好學生就要做到：
1．傾聽學生說，做學生的知音。
2．相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。
3．放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。
4．教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5．加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
6．誠實守信，嚴傳身教，教書育人。
期數(shù)學總結反思篇十四
《比例的基本性質》是在教學比例的意義的基礎上進行的，在教學時，我努力將學生自主能力的培養(yǎng)放在了首位，所以在備課時，我緊扣這一主題，所以設計了自主學習、小組交流、全班質疑、分層題組訓練的教學過程，通過整節(jié)課的教學，使學生的自主學習能力得到了充分的體現(xiàn)，同時也使暴露出了一些問題。
具體如下：
一、因為這部分內容含量不大，也相對來說比較簡單，所以我出示了比較詳細地自學提示，讓學生先自學，后小組交流，我在巡視的過程中，了解到大部分同學在自學進都能解決自學提示中所出示的問題，能基本上達到教師所期望的效果。
二、全班交流時，問題主要集中在了第4題，通過了解，大部分小組能很容易找到解決問題的辦法，而個別組則有困難。在教學中我采取了全班共同質疑的方法。在全班交流時，平時教學中的不足就暴露出來。學生在匯報時，不能如討論時，清楚、明白、準確、完整地表達自己的意見，總有種心里明白，嘴里倒不出來的感覺。我覺得這主要是與我平日的訓練有關，學生在平時的課堂上，沒有良好的發(fā)言習慣，教師沒有及時給予糾正、引導，也沒有給學生提供很多的機會鍛煉，以致沒有使學生的口頭表達能力得到充分的展示，這是我在今后的教學中需要特別重視的。
三、本節(jié)課內容的鞏固和對學生自學情況的了解則主要放在了練習這一塊兒，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時做出強調。所以針對本節(jié)課的'教學中，我針對每一自學提示都設計了相應的練習，通過在練習中，讓學生說概念、說方法、獨立說、同桌說、小組說來了解學生對這部分內容的掌握情況。這樣做，使每個學生都能積極參與到課堂中來，小組長也能充分發(fā)揮作用，合理有序地組織本組成員交流或完成練習，這一環(huán)節(jié)也真正體現(xiàn)了學生的主體地位的體現(xiàn)，也符合了學生學習方式的改變。
通過教學，我了解到了自己做得比較好的地方，也知道了自己需要努力的地方。我相信自己在以下這些方面會比這次做得更好。具體如下：
1、培養(yǎng)學生自學課本方面。根據(jù)學生的情況和教學內容靈活調整自學提示。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力方面。我會在以后的教學中，在課堂上，多給學生提供表達的機會和小組交流的機會。
3、在利用課件方面。能根據(jù)教學內容來安排自己的課件，不能為了用課件而用課件，使課件能真正起到其作用。
4、評價學生方面。在平時，多學習、多積累、多向其他教師學習。
5、在教材處理方面。平時多研究教材，努力吃透教材，能根據(jù)教材靈活使用不同的教學方法。
相信，在不斷的嘗試中，只要多努力，我一定會有更多的收獲。你一定也會如此。
期數(shù)學總結反思篇十五
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，廣大教師在培養(yǎng)學生的計算能力時常常采用機械、重復的題海訓練，忽視了計算法則的形成過程和計算方法的概括，致使學生反感和厭惡數(shù)學計算。新課程改革以來，部分教師又偏向于計算方法的多樣化，盲目讓學生隨意發(fā)揮，效果同樣不夠理想。那么，怎樣才能提高教學效率，迅速培養(yǎng)和提高學生的計算能力呢?下面及對此展開探究。
一、計算能力的重要性。
在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)和提高學生的計算能力一直是一項重要的教學任務。其不僅與數(shù)學基礎知識密切相關，更與訓練學生的思維、培養(yǎng)學生的非智力因素等互為補充，缺一不可。只有具備了計算能力，學生才能更好地進行數(shù)學的邏輯運算和推理，提升學習成績。由此可見，提升學生的計算能力對學生日后的學習和發(fā)展有著奠基作用，必須得到應有的重視。
二、如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
（一）培養(yǎng)學生的計算興趣和意志。
1.培養(yǎng)學生的計算興趣。
“興趣是最好的老師?！痹谛W數(shù)學計算教學中，興趣是培養(yǎng)和提高學生計算能力的第一步。為了讓學生快速掌握計算方法，教師可以在訓練形式上下功夫，通過游戲、競賽、限時口算等方式提升學生的參與興趣。另外，在注重訓練形式的基礎上，教師還可以將數(shù)學試題與實際生活聯(lián)系起來，讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的一些常見的計算問題。有了這樣的努力，學生便能在心里引起對數(shù)學計算的重視，從而更加專心、認真地學習計算。
2.培養(yǎng)堅強的意志。
有了計算興趣還不夠，教師在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生堅強的意志，讓學生長期堅持下去，這樣才能產生強大的促進作用，提升學生的計算能力。比如，在進行完必要的教學內容后，教師可以要求學生根據(jù)所學的內容進行鞏固拓展訓練，每天堅持做10道相關試題，久而久之，既能提高學生的計算能力，又能培養(yǎng)學生堅強的意志。需要注意的是，在這一過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙，幫助他們克服心理因素，通過“趣題征解”“巧算比賽”等形式將學生不喜歡做的稍顯復雜的數(shù)學計算簡單化，增強學生的計算信心。
（二）重視基本的口算、估算訓練。
1.口算。
作為計算的基礎，口算一直是學生必須掌握的入門方法。這是因為一道數(shù)學題，無論是簡單運算還是四則混合運算，通常都是由若干道口算題組合而成的，毫不夸張地說，口算能力的高低、快慢直接影響著學生計算能力的提高。所以，在平時的數(shù)學教學中，教師在設計口算練習時一定要遵循一定的原則，盡量使試題具備針對性，由易到難，逐步提高。比如，初學時，教師可以20以內的加法和減法以及表內乘法和表內除法為基礎，讓學生嘗試進行口算。有了這一基礎，教師再逐漸增加難度，多引導學生探索規(guī)律，提高學生對數(shù)據(jù)特征的觀察力及數(shù)學推理能力，如此便能讓學生在面對較為復雜的計算題時，仍然能夠通過口算迅速得出正確答案。
2.估算。
估算與口算一樣，是學生需要掌握的基本計算方法之一。在數(shù)學教學中滲透和強化估算意識，可以進一步激活學生的思維，提高綜合運用多種方法處理、解決實際問題的能力。一般來講，可以從兩方面入手。其一，在教學過程有意識地滲透估算思想。在實際的教學中，教師要將估算思想貫穿始終，讓學生對數(shù)學規(guī)律、解題思路等進行估算，在潛移默化中培養(yǎng)估算意識。其二，鼓勵學生通過估算解決實際生活問題。比如，一個油桶裝5千克油，有32千克油，能裝幾桶?通過這樣的估算訓練，學生能夠充分感受到估算在實際生活中的價值，從而引起重視，主動探索估算方法，提升估算意識和能力。
（三）培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
很多時候，數(shù)學計算出現(xiàn)錯誤的原因就是學生粗心大意、馬虎，沒有形成良好的計算習慣。因此，要想提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。計算是一件嚴肅認真的事情，面對數(shù)學題目，教師可通過“一看、二想、三計算”的形式指導學生認真審題，對題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號都要觀察仔細，然后再確定運算順序，以合理的運算方法進行結題。與此同時，教師還要要求學生必須書寫工整，避免過于潦草的字跡和過多的涂改，保持作業(yè)整齊美觀。有了這些積累還不夠，必要的驗算同樣不容忽視。因為在計算過程中，學生難免出現(xiàn)數(shù)字沒看清，運算順序錯誤等疏忽，而驗算能夠幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，使計算正確率明顯提升。有了這幾方面的努力，學生計算的準確度將大幅提升，久而久之，也就形成了良好的計算習慣，在計算時更快、更準確。
（四）收集錯題類型，做到對癥下藥。
一般情況下，學生在計算時所犯錯誤都具有相通性和普遍性，只要教師及時引導就能糾正和克服。但有時也會出現(xiàn)不同的問題，且一些錯誤的觀念在學生的頭腦中已經(jīng)生根，糾正起來比較困難。面對這一問題，教師要在平時的教學中及時幫學生收集典型的錯題，與學生共同“會診”，一起交流。同時，要求學生整理錯題本，將各類錯題記錄下來，利用課下時間重新分析訂正。如此，便能有效提升學生的計算能力。總之，小學數(shù)學教學中，學生計算能力培養(yǎng)的不是一朝一夕就能完成的。作為數(shù)學教師，我們必須充分認識到培養(yǎng)學生計算能力的重要性，并在日后的教學過程中積極探索更多的方法，促進學生思維的發(fā)展，提升計算能力，為學生日后的學習和生活打下堅實的基礎。
學期。
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期數(shù)學總結反思篇十六
說實話，在語文教學崗位上也已經(jīng)有十六個年頭了。自己總是覺得跟不上形勢。有同行問我，你是怎么樣上語文課的？我覺得越來越不會上課了。
十幾年來，我的語文課總希望能給學生以不同的感覺，希望自己能用充滿智慧的語言、靈動的語言、個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個一個地釘進學生的心里，讓學生的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)。然后，“大腹便便”地在自己的舞臺上盡情展示，使學生能在快樂里得要領，得新知，解心中之惑，使難點疑點通通變成亮點，盡量做到事半功倍，掙得滿堂悅色。
可是，這只是我一直以來的一個夢。我一直盡量的去實現(xiàn)這個很遙遠的夢。
期數(shù)學總結反思篇十七
本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，主要是通過閱讀來掌握本課的英語知識。首先檢查單詞，結果并不是非常理想，學生掌握的似是而非，仍需加大練習。接著學生二人一組復習討論家中的家規(guī)或學校的校規(guī)，學生準備充分。然后學生通過聽錄音糾正發(fā)音，小組合作理解短文大意，集中解決重難點來完成教學任務。學生積極活躍，掌握扎實，教學任務基本完成，但是時間分配上有些不合理，以致最后隨堂練習沒有完成，以后要合理分配時間。
本周共聽了五節(jié)課，其基本特點是思路清晰，目標明確，設計合理，符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層推進，小組合作學習積極活躍，知識掌握牢固、扎實，教師基本功扎實、素質高，駕馭課堂能力強，能很好地進行教學。由于剛剛使用學案，總體上來說還不適應，利用也不是很充分，有待加強?？傊?，通過聽評課，我學到了很多，受益非淺。
期數(shù)學總結反思篇十八
擔任七年級數(shù)學教學工作半年來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：
在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要講述的內容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。
要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。
“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的.個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“一元一次方程的應用”后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。
由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。第五、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。
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